教师是立校之本 师德是教育之魂

教师是立校之本 师德是教育之魂（通用2篇）

教师是立校之本 师德是教育之魂 篇1

——xx中学师德建设汇报材料

师德不仅是教师自律的准则，也是社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养的高低，直接影响着学生素质的好坏，影响着教育这一伟大事业的兴旺和成败。所以，打造一支师德高尚的教师队伍，是办好一所学校的根本。教师是立校之本，师德是教育之魂。我校始终把师德建设作为一项重要工作常抓不懈，并结合自己的实际情况，采取了一些行之有效的措施，现向各位领导汇报如下：

一、精神引领，提升师德。

人活精气神，没有精神的人，只是一具行尸走肉的躯壳。同样的道理，教师要有思想和教育理想，没有思想和理想的教师，最多只能是一名教书匠。一个教育团队更需要有一个统一的精神来引领，否则就是一盘散沙。

xx中学一直非常重视对老师们的精神引领，树立高标准，凝聚正能量。

一是强化“家”的意识，浓化“家”的氛围。我们在平时工作中始终强调“以校为家”的理念。首先是学校领导真诚地把每位教师、每位职工当作自己的家人对待。始终站在教师的位置考虑问题，始终为教职工着想。其次才是要求教职工顾全大局，要把学校当作家来看待。

二是强化合作意识，打造优秀团队。人是社会的人，不可能独立存在。合作是当今社会的人们必须具备的基本素质。教育是学生与老

师的双边活动，双边合作，才能互利共赢。我们推行合作教育，倡导师生合作，实行同伴互助，集体备课，资源共享。老师们在集体中享受了平等的喜悦，收获了分享的快乐，愉悦了心情，开阔了胸襟。他们不再会看某某学生不顺眼，遇到丁点事就烦心。这样师生交流沟通了，老师的师德也提升了。

三是强化奉献意识，提炼老中精神。教师是清贫的职业，选择了这一职业，也就选择了奉献。为提高老师的师德修养，引导教师自觉抵制市场经济的负面影响，我们提炼出了“合作、奉献、高标准”这一老中精神。我们把这一精神悬挂在各个办公室的醒目位置，作为老师们的手机通话铃声，写进《教师一日常规》，让老师们天天看得见，时时听得见，耳濡目染，潜移默化，根植于心。

二、健全制度，规范师德。

制度是实现某种功能和特定目标的社会组织乃至整个社会的一系列规范体系。是要求成员共同遵守的办事规程或行动准则。俗话说：没有规矩不成方圆。为加强我校的师德师风建设，我们形成了学习培训制度、主题活动制度、师德责任追究制度、师德一票否决制度等。为了时刻规范教师的从教行为，办人民满意教育，我们在平时的工作中建立健全了师德档案制度，狠抓了师德监督和师德考评这两项工作。使师德监督常态化，师德考评制度化。

一是师德监督常态化。每月末，由党支部、工会牵头，开展师德问卷调查和学生座谈活动，对班级任课教师的教学行为进行一次全方位的调查评价。在期中期末，学校组织两次专题师德现状报告会。把

在问卷调查和学生座谈中反映出的问题，在大会上向全体教师公开交流，并将学生对每位老师的评价存放在师德档案中。

二是师德考评制度化。学校的每次评优，如优秀教师、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号，都严格参考学生对教师的师德评价。严格执行师德一票否决制度。

三、加强学习，净化师德。

学习是提高修养的前提，不断地加强学习才能不断地净化心灵，净化师德。我们经常组织教师们开展多种形式的学习活动。

1、学习政策法规，规范教育行为

《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《松滋市教师行为六条禁令》、《松滋市教育局规范学校办学行为的十五条禁令》等一系列教育法规、政策的颁布，进一步以法律的形式规范了学校的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。我校有计划地组织教师认真学习，使大家作到知法、懂法、守法。使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。我校还从实际出发，制定了《xx中学教师一日常规》，从细处着眼规范教师的行为，提高老师的师德意识。

2、学习先进理念，提升师德水准。

人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为。”先进的教育理念一定有崇高的师德思想支撑，学习先进的教育理念不仅能够提高教师的业务水平，也能够

提升教师的师德水准。

我校在加强课程改革和大力推行合作教育的同时，特别强调了师德的建设，强调了德艺双馨。

课程改革要求建立民主平等、互相尊重的师生关系，要求教师抛弃师道尊严，成为与学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。只要老师接受并实践了这些思想，那他的师德也就自然高尚了。我校正在推行合作教育，要求老师们面向全体学生，不让一名学生掉队。如果老师们接受并实践了这一理念，他还会歧视差生吗？所以学习先进的教育理念和师德建设是能够相辅相成的，一位教师如果拥有了先进的教育思想，那他一定是一位师德高尚的老师。

3、学习先进事迹，树立身边榜样。

榜样的力量是无穷的，特别是身边的榜样其作用更是巨大。我校每年开学之初，都要认真组织教师们进行集中政治学习。政治学习的一项重要内容就是学习上学期优秀教师的先进事迹。近几年来，我们树立了各个方面的典型：有长期带病坚持工作的王怀孝老师；有干一行爱一行精一行的杨文素老师；有优秀班主任胡兆芹老师；有课改带头人王俊华老师等。

榜样就是标杆，榜样就是学习的方向。身边的榜样看得见、学得到，有利于提升整个教师团队的师德水平。

教师是立校之本 师德是教育之魂 篇2

一、以德铸师魂, 加强教师职业道德建设

师德建设在学校管理中占有十分重要的位置, 我校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位, 倡导教师在教书育人中, 用无私奉献的敬业精神为学生树立榜样, 用自身严谨的治学态度潜移默化地影响学生。近年来, 学校通过树立典型、师德标准讨论、师德师风民主测评等活动, 促使教师道德规范深入人心, 并把师德表现纳入对教师的评价和考核中, 在制度建设和激励机制中使师德建设常规化, 这有利地促进了学校教育教学的良性循环。

二、围绕职业教育特点, 制定教师专业发展规划

我校职业教育办学机制是在原来普通中学的基础上转型发展起来的, 绝大多数的教师也是由普通中学教师转为职业学校的教师。为了促进这些教师成为职业教育的“行家里手”, 学校在《兰州女子中等专业学校发展规划》中, 就师资队伍的规模、结构、能力提出了具体目标和要求, 并配套制定了《兰州女子中等专业学校教师培养规划》《兰州女子中等专业学校新教师培训计划》《兰州女子中等专业学校骨干教师培养方案》等, 对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行了规划, 其主要内容包括教师对职业目标与预期成就的设计, 对各专业素养的具体目标的设计, 对成长阶段的设计, 以及所采取的相关措施等, 具有很强的指导性和可操作性。实践证明, 这对我校教师的专业发展和成长起到了重要的促进作用。

三、与行业紧密接轨, 打造职业教育的专家学者

1. 专家引领示范, 提高教师业务能力。

为了提高教师的业务能力, 学校邀请相关行业、企业的专家和技术人员共同组建了教育教学专家指导委员会, 这一方面有利于帮助提高本校教师的专业能力, 另一方面也充实和壮大了学校专业教师的队伍。如学校聘请国家二级作曲家闫正蓉为名誉校长, 聘请郭文涛、芦家驹等省内著名专家、教授、编导为学校艺术专家指导委员会成员。他们不但担任一些专业课的教学工作, 还参与指导学校课程改革实施、教师专业课的发展培训、教育教学成果评定, 以及学生专业课会考评定等工作, 在专家的引领示范下, 学校教学质量和青年教师的教学实践能力得到了快速提高。

2. 紧贴行业, 培养“双师型”骨干教师。

职业教育专业课要求教师既要有丰富的理论知识, 又要具有极强的动手实践能力, 而培养这些教师不能仅仅局限于学校内, 必须让教师走出去, 到自己专业所在的行业中去实践提高, 这样才能打造出“双师型”教师。我校近年来利用与一些行业建立的长期稳定的关系, 通过各种方式实现“双师型”教师培养目标, 并积极组织教师参加各级各类培训, 这些教师均取得了相应证书, 成为了学校的教学骨干。

四、制订培训计划, 广泛开展教研活动

我校中青年教师占全体教职工的50%以上, 为使他们迅速成长, 成为教育教学的行家里手, 学校每年都会制订“以老带新”培训计划。即指定骨干教师与新教师结成“一帮一”对子, 根据新教师的具体情况, 确定目标, 制订帮教计划, 从而让新教师第一年熟悉教材, 能够站住讲台。第二年基本能运用较为灵活的教学方法, 能较好地组织课堂教学。第三年能精通教材, 教法自如, 得到学生良好的评价。其间, “师傅”真答、真说、真教、真帮, “徒弟”则勤问、勤听、勤看、勤动脑、勤动手, 使新教师迅速完成由“学生”到“老师”的角色转换。同时, 学校还让同学科教师一起探讨教学中的问题, 互相启发, 最大限度地发挥集体的智慧, 并鼓励各教研组立足学科特点, 开展多种形式的教研活动。

五、养成终身学习习惯, 提高教师的文化素养