6.3 美洲 教案(湘教版七年级下册)（精选8篇）
教学目标：
知识与能力
1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征 过程与方法：
通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。
情感态度与价值观：
1、培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2、通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
3、使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学重点：
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。教学难点：
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法综合法 教学用具：多媒体、教学挂图 教学过程：
一、导入新课： 教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节
美洲
二、教授新课 ㈠ 新大陆
（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）
1、简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛
强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
2、读图1－31总结美洲的地理位置
（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）北美洲：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）
3、介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯
4、在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）
㈡对比分析南美洲、北美洲的地形特征
1、运用地形图1－
35、1－36读图分析
小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。
2、在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号： 海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉 阿巴拉契亚山脉。
拉布拉多高原奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
3、指导学生读图对比分析。北美洲：
平均海拔较高居世界第三（700米） 地势起伏较大
西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地 南美洲：
世界第四（600米） 地势起伏一般
西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布
4、找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物 格陵兰岛是世界上出南极洲外冰川最广的地区 安第斯山脉是世界上最长的山脉 科第勒拉山系是世界上最长的山系 亚马逊平原是世界上最大的平原
北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
5、练习：
教材27页第1、2、3题。小结：
强调南北美洲地理位置、地形特征的对比。
6、作业：列表对比南北美洲的地理位置、地形特征。
三、总结本节课内容（对于知识的回忆要积极主动。）
四、板书设计：
美洲（1）
教学后记：
“新大陆” 穿越白令海峡的“三线” 美洲的地理位置 拉丁美洲的来源
【教学目标】
1、知识与技能
(1)学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。
(2)熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置。
(3)了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早,目前经济发展水平较高的地区。
(4)了解欧洲西部的经济特征,工业发展情况和农业特色。
(5)通过阅读材料和图片了解欧洲西部主要旅游资源及其分布。
2、过程与方法
(1)通过图表,了解欧洲西部的地理位置和主要国家。
(2)通过小组讨论,分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。
(3)通过阅读课本,归纳欧洲西部的经济特征。
(4)通过小组讨论,分析欧洲西部旅游业繁荣的主要原因。
3、情感态度与价值观
(1)通过学习欧洲西部区域经济联合发展的成功经验,从而获得启示,得以借鉴。
(2)进一步加强对地理信息的提取、归纳、推理及分析判断的思维能力。
(3)加强社会主义核心价值观教育,激起爱国情怀,加强法治和人地协调的观念,养成讲诚信、讲文明的好习惯。【学情分析】
通过前面的学习,同学们基本掌握了如何去描述一个国家的地理位置、范围,这节课主要学习欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都,并学习欧洲西部的经济和旅游。旅游方面学生比较感兴趣,但旅游资源较多,容易混淆。而且学生的分析能力还比较有限,因此在分析欧洲西部旅游业发达的原因时应该对学生进行适当指导。
【重点难点】
1、教学重点:(1)欧洲西部地理位置,主要国家的名称与位置。
(2)欧洲西部发展的乳畜业的自然条件。
(3)欧洲西部的经济特征。
(4)欧洲西部旅游资源的分布及旅游业发达的原因。
2、教学难点:(1)欧洲西部发展乳畜业的自然条件。
(2)欧洲西部旅游业发达的原因。【教学过程】 第一学时
【教学目标】
1、知识与技能
(1)学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。
(2)熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置。
2、过程与方法
(1)通过图表,了解欧洲西部的地理位置和主要国家。
(2)通过小组讨论,分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。
3、情感态度与价值观
(1)通过学习欧洲西部区域经济联合发展的成功经验,从而获得启示,得以借鉴。
【学时重点】
(1)欧洲西部地理位置,主要国家的名称与位置。
(2)欧洲西部发展的乳畜业的自然条件。【学时难点】
(1)欧洲西部发展乳畜业的自然条件。【教学活动】
活动1【测试】五分钟测试 】
1、世界石油宝库
西亚的石油主要分布在 及其沿岸地区。西亚重要的产油国有
、、、等。
西亚的石油主要输往西欧以及
、等国家。
2、阿拉伯国家
西亚是世界上阿拉伯人的主要聚居地区之一,居民普遍信奉
教。
西亚是
教、教和
教的发源地,这三大宗教都把
奉为圣城。
活动2【导入】图片导入
展示四张欧洲西部景观图,让学生猜这四张图片分别分布在什么地区,由此引入新课。
活动3【讲授】展示学习目标、1、学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。
2、熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置,分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。活动4【活动】我来指一指 展示“欧洲西部国家和地区分布图”,让一个学生上讲台来指出欧洲西部的范围、海陆位置。
活动5【活动】我来找一找
(1)让一个学生上台找出欧洲西部的主要国家,并了解他们的位置。
(2)欧洲西部各国的面积均不大,且多人口很少、面积很小的“袖珍国”,读图,看谁找到的“袖珍国”多,找得快。并完成课本59页活动2。活动6【活动】我来玩一玩 将欧洲西部主要的国家及其首都拖到地图相应的位置。活动7【活动】我来做一做
(1)找一找欧洲主要的半岛、岛屿、内海和海湾。归纳欧洲西部的海岸线特征。(2)找出欧洲西部主要地形区,归纳欧洲西部的地形特征。活动8【活动】我来说一说
读图说出欧洲西部的主要气候类型及其气候特征。活动9【讲授】小结
本区的纬度和海陆位置,决定了本区具有温和湿润的气候特征,而这种特征又直接影响着整个地理环境和人类活动。同学们对欧洲西部的饮食习惯了解吗?与我们有什么不同?其实他们的饮食习惯与当地的地理环境有着密切联系。活动10【活动】小组讨论
(1)结合相关地图,说一说,有利于欧洲西部发展乳畜业的自然条件有哪些?(2)议一议,欧洲西部乳畜业发达的社会因素有哪些? 活动11【讲授】欧盟
介绍欧盟和欧元,再从欧盟的经济实力引出欧洲西部具有雄厚的经济实力。活动12【活动】总结
同学们,学习了这节课有什么收获? 活动13【讲授】展示导学案知识点
1、位置
纬度位置:大部分在 中(高、中、低)纬度和北温 带。
海陆位置:位于 欧 洲的西部,北邻
北冰洋、南临 地中海、西临 大西洋。
半球位置:位于 东(东、西)半球、北(南、北)半球。
2、范围、轮廓
欧洲西部是指欧洲的西半部 ,包括 30 多个国家,大多数属于 发达 国家。轮廓像亚欧大陆向西突出的大半岛,三面环海,海岸线非常 曲折 ,多半岛、岛屿、内海和海湾,是世界上海岸线最曲折的地区。
3、欧洲西部地形主要以平原和山地 为主,气候以 温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候 为主。
4、欧盟的总部设在 比利时(国家)的首都布鲁塞尔。
活动14【练习】课堂练习
1、欧洲西部三面临海,其中西临（）
A.黑海
B.北冰洋
C.大西洋
D.地中海
2、欧洲西部适宜牧草生长的有利条件是()
A.地势较高
B.热量丰富
C.日照充足
D.气候温凉、潮湿
3、下列进出口贸易最发达的国家或组织是（）
A.美国 B.日本
C.欧盟
D.中国
4、读图填空。
读教材《欧洲的国家和地区》图,然后把下边国家填入下图中。
德国、英国、法国、挪威、荷兰、瑞士、意大利、比利时、卢森堡、西班牙
5、读欧洲西部四个城市的气候统计图,完成下列各题。
(1)瓦伦西亚气温年较差约_____℃,其降水分配有何特点?
(2)分析四城市的气候统计图,瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三城市的气候类型相同,为_____________气候,华沙气候与它们有明显差别,其差别在于_____________________________________,其气候类型为_____________气候。活动15【作业】课后巩固
1、完成《同步学习》27-29页已学部分。
2、完成本课第2课时导学案。第二学时 【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早,目前经济发展水平较高的地区。
(2)了解欧洲西部的经济特征,工业发展情况和农业特色。
(3)通过阅读材料和图片了解欧洲西部主要旅游资源及其分布。
2、过程与方法
(1)通过阅读课本,归纳欧洲西部的经济特征。
(2)通过小组讨论,分析欧洲西部旅游业繁荣的主要原因。
3、情感态度与价值观
(1)进一步加强对地理信息的提取、归纳、推理及分析判断的思维能力。
(2)加强社会主义核心价值观教育,激起爱国情怀,加强法治和人地协调的观念,养成讲诚信、讲文明的好习惯。【学时重点】
(1)欧洲西部的经济特征。
(2)欧洲西部旅游资源的分布及旅游业发达的原因。【学时难点】
(1)欧洲西部旅游业发达的原因。【教学活动】
活动1【测试】五分钟测试
1、位置
纬度位置:大部分在(高、中、低)纬度和
带。
海陆位置:位于
洲的西部,北邻
、南临
、西临。
半球位置:位于
(东、西)半球、(南、北)半球。
2、范围、轮廓
欧洲西部是指欧洲的 ,轮廓像亚欧大陆向西突出的大半岛,三面环海,海岸线非常
,多半岛、岛屿、内海和海湾,是世界上海岸线最曲折的地区。
活动2【导入】导入新课
从练习中看到同学们对上节课的内容掌握得还较好,这节课我们接着学习欧洲西部的经济和旅游。
活动3【讲授】展示学习目标
1、了解欧洲西部的经济特征、工业发展情况和农业特色。
2、了解欧洲西部的主要旅游资源及其分布,分析其旅游业发达的原因。活动4【讲授】发达的经济
展示“2011年欧洲西部部分国家的GDP及排名”和“2011年欧洲西部部分国家的人均GDP及排名”,让学生感受到欧洲西部经济的发达。欧洲西部也是世界资本主义经济发展最早,目前经济发展水平较高的地区。活动5【讲授】工业 你能例举欧洲西部的一些工业产品吗?接着展示一些主要的工业产品,如德国重工业、瑞士钟表、法国香水、芬兰诺基亚等。活动6【活动】认一认
图片展示欧洲的知名汽车的标志,如德国奥迪、意大利法拉利、德国宝马、法国标致、英国劳斯莱斯、德国保时捷等,让学生边看图片边说出车的牌子及产地。
活动7【讲授】农业
展示欧洲西部的农业产品,了解欧洲西部部分国家的特色产业,如荷兰郁金香、丹麦畜牧业、瑞典造船业及汽车和机械制造业、挪威海洋渔业等。活动8【活动】归纳经济特征
根据以上学习让学生归纳出欧洲西部的经济特征。(给1分钟思考再提问)学生举手回答,根据前面所学内容及课本介绍,归纳欧洲西部的经济特征:
1、经济发展水平居世界前列;
2、工业生产规模大、部门全、综合实力强;
3、农业在经济结构中所占比例小,但生产水平高;
4、第三产业发达;
5、根据本国的具体条件,发展有特色的产业部门。活动9【讲授】承转
独特的地理位置、暖湿的气候、发达的经济、悠久的历史,使得欧洲西部的自然和人文旅游资源都非常丰富,旅游业也非常发达,那欧洲西部有哪些特色的旅游资源呢? 活动10【活动】我是小导游
让学生当导游,用图片分国家简要介绍欧洲西部的部分旅游资源。(等学生介绍完后给以鼓励及表扬)两位学生当小导游,上讲台给大家依次介绍英国、法国、西班牙、挪威、丹麦、德国、荷兰、瑞士、奥地利、意大利、希腊等国家的主要旅游资源。
活动11【活动】大家来找茬
欣赏短片,找出错误的图片,加深对欧洲西部的特色旅游资源的印象。活动12【活动】小组讨论
欧洲西部是国际旅游业最发达的地区,每年接待的国际游客人数和旅游外汇收入均居世界前列。法国、西班牙和意大利都是世界著名的旅游大国。欧洲西部为什么能成为国际旅游业繁荣最发达的地区?(给3分钟的时间进行小组讨论,讨论结束后派代表回答,教师再进行归纳总结)学生讨论、归纳并派代表回答:
1、旅游资源丰富且类型多样;
2、经济发达,服务设施齐全,服务质量好;
3、旅游产品丰富多样,便于游客购买;
4、交通运输发达,便于游客进出。活动13【讲授】文明旅游
展示泰国白庙图及相关新闻截图,给学生讲解中国游客在泰国白庙的不文明旅游行为,思考:这反映出什么?除此之外,中国游客还有哪些不文明的旅游行为?教师总结之后再展示五一期间出台的游客六类不文明行为将被“拉黑”政策,以图片和文字表述来给学生介绍是哪六类不文明行为,最后展示国家旅游局公布首批不文明记录,以后有可能会记入个人诚信档案,反问学生以后我们应该怎么做,激起学生的爱国情怀,也教育学生要讲诚信,讲文明,养成文明出行的习惯。
学生看图思考并回答:反映中国游客素质低;中国游客还有随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗、乱涂乱画等不良习惯;以后要提高素质,讲诚信,文明出行。活动14【活动】总结
同学们,学习了这节课有什么收获?
活动15【讲授】展示导学案知识点
二、雄厚的经济实力
1、欧洲是资本主义经济发展最 早 的大洲,目前经济发展水平仍居各大洲
前列。
2、欧洲西部大多数国家属于发达(发达或发展中)国家,集中有 德国、法国、英国 和意大利
等工业大国,它们的生产规模 大 ,工业部门较为 齐全,综合实力 雄厚;其余国家则根据本国具体条件,因地制宜发展特色工业部门,如瑞士的 钟表,瑞典的 造船业、汽车和机器制造业 ,丹麦畜牧业 发达,挪威的 海洋渔业发达,荷兰以花卉种植业著称,尤以郁金香 驰名世界。
3、农业所占比重 较小 ,但生产水平高, 种植业和畜牧业结合较好。法国、英国、荷兰、丹麦 等国有发达的农牧业。
三、繁荣的旅游业
1、主要旅游资源或旅游景点
挪威 峡湾;瑞士有 山峰、世界表都 伯尔尼;西班牙斗牛、海滩;法国田园、“艺术之都” 巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院、戛纳电影节;“千年古都”罗马 ,意大利“水城”威尼斯、庞贝古城、狂欢日;奥地利“音乐之都”维也纳;德国 啤酒节。
2、欧洲西部是国际旅游业最发达的地区,法国、西班牙和 意大利 都是世界著名的旅游大国。
活动16【练习】课堂练习
1、下列各国不属于三大旅游国的是（）
A.英国
B.法国
C.意大利
D.西班牙
2、海洋渔业发达,人均水产品产量居世界首位的国家是（）
A.挪威
B.荷兰
C.瑞典
D.丹麦
3、生产精密仪器和钟表,有“钟表王国”美誉之称的国家是（）
A.瑞典 B.瑞士
C.丹麦
D.荷兰
4、欧洲西部生产规模大、工业部门较为齐全的一组国家是（）
A.法国、英国、德国、意大利
B.法国、英国、荷兰、丹麦
C.卢森堡、瑞士、冰岛、奥地利
D.西班牙、葡萄牙、法国
5、下列旅游资源与国家的连线,正确的是()
A.幽深的峡湾——瑞典
B.阳光灿烂的海滩——捷克
C.斗牛场——意大利
D.音乐之都——奥地利
6、在欧洲西部进行下列活动,应选择去哪个国家?
乘船游览雄伟的峡湾,观看午夜的太阳。
在“音乐之都”维也纳欣赏音乐。
游“水城”威尼斯,参观庞贝古城。
去阿尔卑斯山滑雪,参观“世界表都”伯尔尼。
在罗浮宫欣赏名画《蒙娜丽莎》。
去无产阶级革命导师马克思的墓前献花。活动17【作业】课后巩固
1、你喜欢欧洲西部的哪些旅游景点呢?请你根据喜欢去的景点设计一条欧洲西部的旅游路线吧。(温馨提示:要记得景点所在的国家或城市,为了节省开支,尽量不走回头路哦。)
1、西亚成为长期热点地区原因：①重要的地理位置;②丰富的石油资源;③匮乏的水资源; ④文化差异;
2、地理位置：地处“五海三洲之地”。三洲：亚、欧、非洲;五海：地中海、黑海、里海(内陆湖)、阿拉伯海、红海;
3、西亚气候与农业：主要气候类型是热带沙漠气候。因此干旱的自然环境条件下发展了畜牧业和灌溉农业。农业多分布在河谷平原和沙漠中的绿洲上。以色列的节水农业非常突出。畜牧业是西亚许多国家传统的经济部门。著名的农牧产品有①土耳其：安卡拉羊毛;②阿富汗：紫羊羔皮;③阿富汗、伊朗：羊毛地毯;④伊拉克——椰枣;
4、西亚是目前世界石油储量最大、石油产量和输出量最多的地区。石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。重要产油国：伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯。主要输往西欧、美国、日本等发达国家;
5、石油运输路线(看地图背，课本P52)：西线(运往西欧、美国)1：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡—大西洋—(西欧、美国)。2：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—非洲南端好望角——大西洋—(西欧、美国)。东线(运往日本)：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—太平洋—(日本)
41、世界面积最大的高原巴西高原
42、世界出产咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻最多的国家巴西
43、世界出口牛肉最多的国家阿根廷
44、世界陆地表面最低点(世界上最低的洼地或世界上最咸的湖泊 盐度24%)死海(巴勒斯坦和约旦交界处，地壳断裂陷落形成)
45、世界最大的大裂谷东非大裂谷(地壳断裂形成)
46、世界石油储量最大、出产和输出石油最多的地区西亚和北非
47、世界最大的沙漠撒哈拉沙漠(770多万km2)
48、世界降水最大最多的地区乞拉朋齐(印度东北部，年降水量11000多mm)
49、世界最高气温记录出现的地方阿齐济耶(北非利比亚，57.8℃)
50、世界上人口密度最大的大洲欧洲
51、世界上最深的湖泊贝加尔湖(淡水湖) 世界第二深的湖泊坦葛尼喀湖
52、世界上最大的水电站伊泰普水电站(巴西与巴拉圭交界)
53、世界上最大的岛屿格陵兰岛
54、世界上面积最小的大洲大洋州
55、世界最长的内流河伏尔加河 世界最狭长的国家智利
56、世界水资源(江河年径流量)排列：巴西>俄罗斯>加拿大>美国>印度尼西亚>中国
57、世界可开发的水能排列：中国>俄罗斯>巴西>美国>加拿大
58、世界海拔最高的大淡水湖的的喀喀湖(玻利维亚与秘鲁边界)
59、世界羊毛产量和出口量居世界第一位的国家澳大利亚。
60、世界铀矿储量居世界第一位的国家澳大利亚。
61、美洲最高峰(西半球最高峰)汉科乌马山(7010m，玻利维亚与秘鲁边界)。
62、世界上出产黄金最多的国家南非。
63、世界上出产铝土最多的国家几内亚。
64、世界上面积世界最大的半岛阿拉伯半岛。
65、世界上海拔最低的大洲欧洲。世界上人口自然增长率最低的大洲欧洲。
66、世界上东西向最狭长跨经度最广的国家俄罗斯(跨170经度)
67、世界上海岸线最曲折的大洲欧洲。
68、世界上最干燥、最寒冷、风雪最多、风力最大的大洲南极洲。
69、世界最大的淡水湖群北美洲的五大湖、(冰川作用形成)
70、世界上工业发展最早的国家英国
71-81 非洲之最：
71、最高山峰：乞力马扎罗山
72、最大的海湾：几内亚湾
73：最深的湖泊：坦葛尼喀湖
74、最大的盆地：刚果盆地
75、最大的湖泊：维多利亚湖
76、分布面积最大的气候热带草原气候
77、最大的半岛：索马里半岛
78、南部最发达国家：南非
79、最大的岛：马达加斯加岛
80、最后独立的国家：纳米比亚
81、非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市：开罗
82-87 欧洲之最：
82、欧洲最长的河流伏尔加河(3600km，注入里海)。
83、欧洲流经国家最多的河流多瑙河(流经九个国家)。
84、欧洲经济实力最强的国家德国。
85、欧洲最大的农产品出口国法国(工农业都发达)
86、欧洲最大的城市伦敦。
87、欧洲最大的太阳能发电站位于法国比利牛斯山脉东部山麓。
88、世界海拔最高的活火山尤耶亚科火山(6723m，智利和阿根廷交界)。
89、世界上核能发电量最多的国家是美国(其次是法国、俄罗斯、日本)。
90、世界上核能发电量占本国总发电量比重最大的国家是法国(占72.7%)
91、世界上最长的海峡是莫桑比克海峡，最大的暖流是墨西哥湾暖流。
92、世界上最发达的工业和金融贸易区是北美洲的大西洋沿岸及五大湖区。
93、世界上资本主义发展最早和商业贸易活动频繁的重要工业地带是西欧。
94、世界上输出工农业产品数量最多、产值最大的国家是美国。
95、世界上人口最稠密的地区是东亚(中国东部、日本列岛和朝鲜半岛)、南亚、西欧和美国东北部。
96、世界上人烟稀少的地区是北美洲和亚洲的高山和寒冷地带、撒哈拉、中亚和澳大利亚的沙漠地带以及亚马逊河、刚果河流域的湿热地带。
97、世界上最大的群岛马来群岛(约243万平方千米，亚洲)
98、世界上高峰最多的山脉喜马拉雅山脉(7000米以上山峰50多座，亚洲-中国、尼泊尔等)
99、世界上最大盆地刚果盆地(约337万平方千米，非洲)
100、世界上最大三角洲恒河三角洲(约8万平方千米，亚洲)
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世界“地理之最” 地理名称(相关数据) 所在地区
101、世界最高的死火山 阿空加瓜山(海拔6960米) 南美洲
102、世界最大的火山口 阿苏山(周长100多千米) 亚洲(日本)
103、世界喷发次数最多的活火山 埃特纳火山(已达210次) 欧洲(意大利)
104、世界最深的洋 太平洋(平均深度4028米)
105、世界最浅的洋 北冰洋(平均深度约1200米)
106、世界最深的海沟 马里亚纳海沟(最大深度11034米) 太平洋
107、世界最大的海 珊瑚海(约479万平方千米) 太平洋
108、世界最小的海 马尔马拉海(约1.1万平方千米) 欧、亚洲之间
109、世界最浅的海 亚速海(平均深度8米) 欧洲
110、世界透明度最大的海 马尾藻海(目视深度可达72米) 大西洋
111、世界最年轻的海 红海(4000万年) 亚、非洲之间
111、世界最大的陆间海 加勒比海(约275万平方千米) 北美洲
112、世界盐度最低的海 波罗的海(平均盐度7%一8%) 大西洋
113、世界水温最高的海 红海(表层年平均水温27℃) 亚、非洲之间
114、世界岛屿最多的海 爱琴海(约1400多个) 大西洋
115、世界沿岸国家最多的海 加勒比海(20多个) 大西洋
116、世界最重要的洋际海峡 马六甲海峡(全长1185千米) 太平洋、印度洋之间
117、世界最大的珊瑚礁 大堡礁(总面积21万平方千米) 大洋洲(澳大利亚)
118、世界分属国家最多的湖泊 里海(5个国家) 亚、欧洲之间(俄罗斯、伊朗、哈萨克斯坦、土库曼斯坦、阿塞拜疆)
119、世界含沙量最大的河流 黄河(37.6千克/立方米) 亚洲(中国)
120、世界最长的运河 京杭运河(长1801千米) 亚洲(中国)
121、世界最长的河流峡谷 雅鲁藏布大峡谷(长504.6千米) 亚洲(中国)
122、世界流径国家最多的河流 多瑙河(9个国家) 欧洲
123、世界货运量最大的国际运河 苏伊土运河(每年平均通过约1800多艘次，年平均货运量4、2亿吨以上) 亚、非洲之间
124、世界落差最大的瀑布 安赫尔瀑布(高979米) 南美洲
125、世界最宽的瀑布 伊瓜苏瀑布(洪水期宽4000 米) 南美洲
126、世界最大的海湾 孟加拉湾(面积217平方千米) 印度洋
127、世界最深的裂谷带 雅鲁藏布大峡谷(最深6009米) 亚洲(中国)
128、世界最长的洞穴 猛犸洞(总长240千米) 北美洲(美国)
129、世界最大的石笋 丁马洞中(高63米，底宽134米) 北美洲(古巴)
130、世界最长的钟乳石 内尔哈溶洞中(长59米) 欧洲(西班牙)
131、世界人口最少的国家 梵蒂冈(约1000人) 欧洲
132、世界人口密度最小的国家 哈萨克斯坦(1.18人/平方千米) 亚洲
133、世界人口密度最大的国家 摩纳哥(14700人/平方千米) 欧洲
134、世界民族语言最多的国家 印度尼西亚(100多种) 亚洲
135、世界海岸线最长的国家 澳大利亚(20100多千米) 大洋州
136、岛屿最多的国家 印度尼西亚(13667个)* 亚洲
137、世界森林覆盖率最高的国家 文莱(占全国面积75%以上) 亚洲
138、世界邻国最多的国家 中国(21个) 亚洲
139、世界两国边界最长的国家 美国与加拿大(全长8963千米) 北美洲
140、世界世界最热的地点 巴土拉(极端最高气温58.8℃) 亚洲
141、世界世界最寒冷的地点 东方站(极端最低气温-89.2℃) 南极洲
142、世界年温差最大的地点 上扬斯克(年温差l07.7℃) 亚洲(俄罗斯)
143、世界年温差最小的地点 基多(年温差0.6℃) 南美洲(厄瓜多尔)
144、世界年降水量最多的地点 夏威夷(12244毫米/年平均) 太平洋
145、世界年降水量最少的地点 里卡(0.5毫米/年平均) 南美洲(智利)
146、世界年降雨天数最多的地区 菲利克斯湾(325天/年) 南美洲(智利)
147、世界风力最大的地区 阿尔德(年平均风速19、4米/秒) 南极洲
148、世界最大的风浪区 好望角(年平均110天、浪高6~7米) 非洲
149、世界最长的城墙 万里长城(总长6700多千米) 亚洲
150、世界最长的铁路 西伯利亚大铁路(全长9332千米) 亚、欧洲(俄罗斯)
151、世界最长的公路 美国与加拿大(全长8963千米) 北美洲
复习学案
第七节澳大利亚
教学目标
.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点
.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点
.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学方法
主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学准备
自制幻灯片、录像片段等等。
课时安排
2课时
板书设计
一、世界活化石博物馆
二、“骑在羊背上”的国家
.世界第一“羊”业大国
2.发达的农牧业生产
三、“坐在矿车上”的国家
.丰富的矿产资源
2.迅速发展的服务业
3.工业中心和港口城市
教学设计
（导入新课）
视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？
生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
（1）半球位置
（2）海陆位置（3）纬度位置
生：（略）。
师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）
生:袋鼠和鸸鹋。
师总结介绍
下面请同学们来讨论以下两个问题：
（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？
（2）南极大陆为什么特有生物少呢？
生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。
师：对问题进行总结。
师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。
生：谈自己的具体体会和感受。
师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？
生：回答、举例等。
师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。
师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？
生：讨论回答。
师：总结。
师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。
师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。
师：现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？
生：回答。
师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？
生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。
师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图。）
生：学生畅所欲言。
师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
生：读图，查找城市。
师：（小结）
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
教学反思：
一，教学内容 1.《光荣少年》 2.《年少的味道》 3.乐理知识
二，教学目标
1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》
2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内基本音级的视唱
三，教材分析
1.《光荣少年》
陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。2.《年少的味道》
梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。
四，教学设计
以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。
五，教学难点
1.较为熟练地掌握音名与唱名。2.C大调八度以内基本音级的视唱。六，教学重点
1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。2.掌握所教的乐理常识。
七，教学教程设计
（一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？
（二）歌曲学唱部分
1.聆听范唱
（1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。
（2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。2.歌曲学唱
教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（提示学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）
教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）
②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（多种连唱形式相结合）
3.在老师的演奏下完整演唱歌曲。
4.说一说：怎样唱这首歌曲才会好听呢？
（节奏不拖沓，不用叫喊方式，身体坐正，口腔打开，带着表情，用自然的声音来演唱）
5.合奏伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
（三）五线谱入门---音乐知识部分
1.认识五线谱 2.学写高音谱号 3.认识唱名和音名
① 看键盘，找黑键与白键的排练规律
出示钢琴键盘示意图，让学生找白键，黑键的排列规律。（白键均匀排列，黑键两个一组，三个一组间隔排列）②认识音名与唱名
两个黑键围绕的三个白键依次为：C D E（do re mi）
三个黑键围绕的四个白键依次为：F G A B（fa sol la si）
4.认识基本音级在五线谱中的线间位置。
（1）把基本音级写入五线谱，中央C下加一线，唱音阶。怎样认得快？八度以内找规律。（1,3,5,7在线上，2,4,6,1在间上）（2）考一考，你会认了吗？ ① 唱下列音组。
② 游戏：把 《光荣少年》前两小节各音的高音位置，贴到五线谱上。
（四）课堂小结
1.小结课堂学习内容
2.布置课后作业：背唱《光荣少年》，自己对歌曲进行处理，下节课分组表演。
第二单元
美妙的人声 第一课时
（一）教学内容
1.聆听《我的太阳》，《我爱你，中国》，《伏尔加船夫曲》，《美丽的草原，我的家》 2.演唱歌曲《雪绒花》
（二）教学目标
1.能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高声，男低声，女高音，女低音，童声的音色特点。2.能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》，《美丽的草原，我的家》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。
（三）教材分析
1.《我的太阳》
《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯歌曲，20 世纪后期成为世界上最风
行的民歌。旋律爽朗，豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。
2.《伏尔加船夫曲》
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加河流是欧洲最长的一条河流，因其秀丽的自然风光，丰富的资源，及其孕育出的优秀文化，被俄罗斯人民亲切地称为“母亲河”。3.《我爱你，中国》
《我爱你，中国》像一幅富于诗意的画卷，描绘了祖国美丽的河山，坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对瑰丽山川的歌颂和赞美。通过叠句，排比等手法，对祖国的春苗秋果，森林山川，田园庄稼等作了形象的描绘和细腻的刻画，表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。4.《美丽的草原，我的家》
《美丽的草原，我的家》是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。歌曲具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入了一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原的美。5.《雪绒花》
《雪绒花》，美国音乐剧《音乐之声》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
（四）教学重难点
1.能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。
2.能说出男高声，男低声，女高音，女低音，童声的音色特点。
（五）教学过程 ①新课导入
1.聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。（男声，女声，童声）2.略作小结，引出音乐知识。
②音乐知识
1.了解人声的分类原则及类型
因人的性别和年龄的不同，人声可分为三大类：童声，女声和男声。
因各人声带的长短，宽窄，厚薄等生理结构不同，每个人在音域，音色，基本声区等方面各有不同的特点。因此三类人声又可具体分为： 童声：高音，低声；
女声：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戏剧女高音），女中音，女低音； 男声：男高音（抒情男高音，戏剧男高音），男中音，男低音。
2.结合已有知识，请学生尝试说出几种常见音色的特点。如：男高音，男低音，女高音，女低音。3.略作小结，引出课题。
③新课教学
A.男高音
1,听赏作品《我的太阳》，回答问题。
师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 生：（这是由男高音演唱的，男高音的音色特点是高亢，明亮。）2，简介著名男高音歌唱家帆瓦罗蒂。
3.随音乐跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特点。
B.男低音
1.听赏歌曲《伏尔加船夫曲》片段，回答问题。
师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 生：（这是由男低音演唱，男低声的音色特点是低沉，浑厚）2.请学生思考，为什么这首歌曲要选用男低音的音色来演唱？
3.请学生随歌曲跟唱前面的八小节，体会作品中纤夫的重负与酸苦。
C．女高音
1.说说女高音的音色特点。2.听赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲表达了什么情感？ 3.说说自己熟悉或喜欢的女高音歌唱家及她们的代表作品。
D．女中音
1.听歌曲《美丽的草原，我的家》尝试说出所属人声类型。2.说说女中音的音色特点（圆润，宽厚）3.随音乐哼唱这首歌曲前几句，思考问题： 师：女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？ 生：（从女中音的演唱中感受到了草原的宽广，美丽，以及歌曲表达的宁静，恬美的意境）
E.童声
1.听赏歌曲《歌声与微笑》片段，说说童声的音色特点。2.老师指挥学生随伴奏演唱这首歌曲，体会歌曲快乐的情绪。
④巩固与练习
1.师生共同小结本课学习的几种常见人声类型的音色特点。2.聆听歌曲片段，完成课后表格。3.预习歌曲《雪绒花》，了解歌曲的相关知识
第二课时
一，教学目标
1.能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能背唱这首歌曲。
2.能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中几种常用音符的写法和时值。3.能在试唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。
二，教学重难点
1.能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识 2.能背唱歌曲《雪绒花》
三，教学过程
（一）新课导入
1.听歌曲《雪绒花》片段，请学生说出歌名和出处。
2.请学生结合课前预习，简介电影《音乐之声》剧情及歌曲《雪绒花》的演唱背景。3.引出课题。
（二）新课教学
1.教师钢琴伴奏范唱歌曲《雪绒花》，让学生进一步熟悉旋律。2.学唱歌曲旋律。（可以采用教唱，听唱，比较等多种方式）3.学唱歌词
4.完整地演唱歌曲高声部
5.结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律。6.熟悉低声部旋律后唱词 7.完整地练习二部合唱
8.欣赏《雪绒花》的电影演唱片段，感受歌曲所表达的对祖国的热爱之情 9.引导学生有感情地演唱这首合唱歌曲 10.教师略作小结，引出音乐知识
（三）音乐知识
1.了解五线谱中的音符结构。
2.结合律动学习五线谱常用音符及时值。3.实践运用
（1）视唱练习（注意：以学生自主识谱视唱为主，老师给予指导。第一遍可结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍可结合律动巩固节奏）
（2）尝试将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱（注意：要求学生要书写规范，也可留在课后完成）
（3）展示书写工整规范的学生习作
（四）巩固本课内容
1.请几位同学上台演唱歌曲《雪绒花》 2.全班同学有感情地背唱歌曲。
第三单元 班级演唱组合
一，教学内容：欣赏《洗衣歌》学习歌曲《青春舞曲》 二，教学目标
1.认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力
2.能用自然的声音，欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动
三． 教材分析
1.《洗衣歌》
《洗衣歌》以平易通俗但却深含情谊的歌词，风趣活泼的戏剧画面，深深打动了广大人民，被誉为歌颂民族团结，军民团结的经典之作。2.《青春舞曲》
这是一首维吾尔族民歌，该曲旋律流畅，节奏欢快，具有舞曲的规整性。在结构上有一个突出的特点，即起，承，转，合，“美丽小鸟一去无踪影”为转句，但在转句之后并未加以紧缩或省略，故形成很有特点的奇数乐段，这样，就形成了《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，让歌曲的音韵更加流畅圆转，表达更加通俗明白，易唱易记，别有趣味。
四，教学过程
（一）欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点
1.比较欣赏由才旦卓玛独唱的《洗衣歌》和由高原红组合演唱的《洗衣歌》
设问：这首歌曲属于哪个民族的歌曲，你判断的依据是什么？两个版本的《洗衣歌》 在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，说说理由。
2.简介组合演唱形式
3.聆听高原红组合演唱的《洗衣歌》，用声势动作参与表现。（引导学生在“出打出打觉过出打咳勒司”处以声势动作或拍击节奏的方式参与表现，“阿拉黑司”可以用“喊”的方式随乐参与表现）
4.学生探究，交流高原红组合的艺术表现特色。
5.简介高原红组合
高原红组合组建于2001年9月，由成员萨尔措，扎巴措，格绒拉姆三人组合而成，这是一个青春时尚的歌曲组合。它以藏族民间传统舞蹈和音乐为基础，采取民族舞蹈音乐与现代时尚组合的表演形式来表现藏族民族音乐的，它以民族舞蹈音乐与时尚结合的发展也做了大胆的尝试和有益的探索。
（二）欣赏不同艺术表现特点的演唱组合
1.由说说所熟悉的演唱组合及其特色
2.不同艺术表现特点的演唱组合视频片段
欣赏黑鸭子组合的视频片段---以突出人声的和声效果为主的演唱组合
欣赏玖月奇迹组合的视频片段---一边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气氛。
欣赏东方神奇组合的视频片段---以边唱边跳为主的演唱组合，充满青春活力。
（三）学习《青春舞曲》
1.导入《青春舞曲》学习。
师导言：刚才我们看了这么多组合演唱，很多同学都激动不已，跃跃欲试，今天就让同学们过一把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲。可是同学们都知道，组合演唱的第一大特点是几个人一起上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。今天我们就来学唱一首节奏欢快，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
2.聆听《青春舞曲》，整体感受歌曲风格特点。
设问：歌曲的节奏，演唱的形式，音乐形式，音乐情绪有什么特点？
3.聆听歌曲，学生边听边按照自己的创意拍击节奏，教师记录。
4.再次聆听歌曲，组织学生随歌曲分别拍击教师记录的几种节奏型。
5.将全班分成四组，同时拍击教师记录的几种节奏型，随乐参与表现。或将学生分成四组，每组拍击一拍不同的节奏型，配合拍击，随乐参与表现。
6.随乐跟唱歌曲，要求学生背唱歌词。
7.指导学生唱好歌曲
这首歌曲用自然，轻快的声音演唱表现。前五小节演唱时力度稍轻，演唱声音要有弹性，咬字吐词清楚。衬词“别的那呀呦那丫别的那呀呦”力度稍增强，表现出新疆民歌演唱的风格特点。引导学生把“美丽小鸟一去无影踪”放慢速度演唱，最后一句做渐强，渐弱处理。完整地，声情并茂地演唱歌曲。
8.引导学生利用身边的音源（比如：拍手，跺脚，拍桌子，捻指，简易打击乐器等），为歌曲伴奏。
要求：一边背唱歌词一边加入自己设计好的伴奏，节奏型为同学们自己讨论创编的或利用之前集体练习的。
9.欣赏《青春舞曲》舞蹈视频，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。
10.引导学生用歌唱，打击乐伴奏，舞蹈这三种表现形式分组进行创编表演。
（四）布置作业
过几周我们班将举行一个《班级演唱组合》的演唱活动，由同学们自由组合成演唱组合，选择适合自己演唱的歌曲，以组合演唱的方式进行表演，同时还要为自己的组合取一个好听的名字。评价组合演唱的质量，主要看组合声音是否和谐，表演是否配合默契，表演是否有创意。
（五）课堂小结
今天我们欣赏了五彩纷呈的演唱组合，相信同学们对此有了一个较全面的了解，希望同学们课后认真做好准备，精心排练，我将拭目以待。
第四单元
泥土的歌
一，教学内容：学唱《放马山歌》，欣赏《澧水船夫号子》
二，教学目标
1.能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。2.能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单地概括劳动号子与山歌的基本特征
3.能自信，大胆地参与各种音乐表现活动
三．教材分析
1.《放马山歌》
云南山歌既有江南水乡的秀丽，又有边远地区山野环境的清新气息，还有少数民族音乐文化新颖和独特的色彩，云南山歌的曲调有的非常开朗，热情，旋律的起伏往往较大，起伏的过程往往较急促；有的有非常细腻，充满装饰性。
2．《澧水船夫号子》
这首歌记述了从风平浪静的航行到遇风暴，过险滩，最后战胜艰险继续平水航行的一个完整的行船过程。
四，教材设计亮点
从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲，利用“角色换位”的方法让学生走进传统民歌。
五，教学重点与难点
1.完整地学唱云南民歌《放马山歌》 2.能总结出劳动号子与山歌的基本特征。
六，教学过程设计
（一）导入
导语：让我们在影片中，跟随一位老爷爷去了解一段特殊的历史。观赏：纪实片《船工》的视频片段。
交流：在影片中你看到些什么？听到些什么？---船工及有节奏的呐喊声。
讨论：船工们在不同的环境中的喊声有什么不同？展示两幅图片（平水与急流）（引导学生从节奏，速度，力度方面进行回答。平水时节奏比较平缓，速度居中，声音力度相对较弱；激流时节奏比较密集，速度逐渐加快，力度较强）体验：跟随老师的手势，用“弱缓—强急—弱缓”的声音表现船工们遇到不同情况时的喊声。（弱缓手势：右手平方腰间，根据节奏向前划拍；强急手势：右手抬至头部，用力点拍）
2／4 嗨∣嗨-∣嗨∣嗨-∣嗨-∣
（二）新课教学
劳动号子
1.《澧水船夫号子》 ⑴简介：船夫号子的由来 ⑵听赏：《澧水船夫号子》，在音乐中用“弱缓强急”的手势表现作品的变化。（听赏时教师用手势一起参与，进行引导）
⑶分析：澧水船夫号子的种类和结构
⑷学唱：老师领大家和，学唱《澧水船夫号子》的“引号”部分
⑸表现：创设情境，加入“摇橹”的动作与老师呼应，老师变换领唱速度，学生配合。⑹探究：船工为什么要在行船和拉船的过程中唱船工号子呢？
2.劳动号子的种类及代表作听赏
（1）介绍：简介民歌中劳动号子的定义及由来。（2）欣赏：聆听湖南《打硪歌》，东北《哈腰挂》以及湖北《催咚催》等三首不同种类的劳动号子片段，把握这些作品的相同特点。（听赏后结合视频和图片简单介绍不同的劳动形式）
（3）总结：请学生从曲调，节奏，演唱形式及传唱环境上总结劳动号子的基本特征。
3.《放马山歌》
（1）听赏：聆听《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。
（2）体验：运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词“呦哦”（3）互动：老师演唱正词，学生演唱吆喝的部分。（4）分析：作品结构及创作手法简介
（5）学唱：有感情地跟着老师学唱《放马山歌》
（6）表现：在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱加花添彩。
（三）课堂小结
第五单元 《七彩的管弦》
一，教材分析
《七彩的管弦
（一）》编排有《卡门序曲》，《图画展览会》选段---《牛车》，“漫步”主题，《两个犹太人》，《大进行曲》，旨在初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦器乐作品，并能进行相关的探究和情感体验，为《七彩的管弦》后续单元的教学做铺垫。
二，教学目标
1.能认真聆听管弦乐合奏《卡门序曲》，《图画展览会》选段，《大进行曲》等作品，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐的要素对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行探究和体验。
2.了解序曲，进行曲的不同音乐特点，背唱《卡门序曲》中的第二插部主题以及《图画展览会》中“漫步”主题；认识俄国作曲家穆索尔斯基
3.与同学合作，能顺畅地进行合唱练习；能单独或与同学合作，进行“鱼咬尾”编创实践，做到衔接自然，旋律流畅。4.三，教学重点：能感知管弦合奏和主奏乐器的音乐表现力，并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力
四，教学难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。五，教学准备：多媒体设备，课件，钢琴，音像资料等。六，教学时间：两课时。七，教学过程
第一课时
(一)组织教学
1.导入语
师生问好，导入：老师给大家播放一段视频，看哪位同学能够告诉我这首乐曲的名称和作者，如果能听出是由什么乐器来演奏的那就更好了。
2.播放管弦乐合奏《拉德斯基进行曲》（卡拉扬指挥的维也纳新年音乐会现场演出片段）
听赏时可以让学生随乐曲轻声哼唱，感受乐曲的欢快，热烈的情绪，营造良好的课堂氛围。
3.并回答问题，可以交流讨论，畅所欲言。教师适当引导，并导入新课教学---《七彩的管弦
（一）》
（二）教学过程
1.《卡门序曲》
播放《卡门序曲》，听赏乐曲并完成下面的思考题：
根据你聆听音乐的体验，将下列有关词语填入相应的括号里。① 威武，雄壮 ②热烈，辉煌 ③轻快，活泼
基本主题（A）（）第一插部主题（B）()第二插部主题（C）（）
复听乐曲的三段主题，并体验和探究下面的问题：
哼唱出你印象最为深刻的音乐片段，能说出乐曲结构的特点吗？可以尝试用字母A,B的方式来标记你所听到的乐曲结构。
2.初听“漫步”主题并出示曲谱，让学生在聆听的基础上哼唱旋律，启发学生联想到作者在欣赏画展时穿行的音乐感觉。
3.播放“漫步”主题，在背景音乐下导入《两个犹太人》的画像，仔细观察画面上两个人的特征并谈谈自己的想法。
（三）新课巩固与课堂小结
第二课时
（一）组织教学
（二）新课导入
1.引导切入新课《大进行曲》
（1）师导入：上节课我们欣赏了《拉德斯基进行曲》，有谁能告诉老师什么是进行曲？它带给你最主要的感受是什么？今天我们再来欣赏一首脍炙人口的经典管弦乐作品《大进行曲》，请同学们欣赏时思考下列问题： A.乐曲的情绪是怎样的？
B.乐曲的主奏乐器是什么？它的音色有什么样的特征？ C.能用自己的语言描绘一下聆听到的感受吗？
（2）简介歌剧《阿依达》的相关故事背景。
（3）再次聆听乐曲，并哼唱主题片段。说说主奏乐器小号在这首乐曲中起到了什么样的音乐作用。
要求学生挥拍哼唱，注意三连音演唱的准确性。
2.活动与练习
（1）合唱练习
A． 听琴哼唱高低声部的旋律，运用气息，保持正确的歌唱方式并挥拍
练习至熟练。
B． 分小组进行练习，由小组长负责进行分声部哼唱练习，教师巡回指
导。
C． 合唱练习，注意声部的音准与和谐，巩固练习至熟练。D． 分大组进行两声部合唱练习。
E． 选派一位学生指挥，教师伴奏，完整地表现出合唱内容。
要求歌唱的方法，演唱的情绪，声部力度的强弱均有所体现。
（2）音乐创编
师导入：下面我们来玩一个成语接龙游戏的故事，看看谁的思维最活跃。（生对接）其实，在我们学过的音乐知识里，有一个音乐创作的手法就像是成语接龙这样来进行，不过只是它运用的是音符而不是文字，你们知道什么是音乐创作手法？引入创编练习“鱼咬尾”，并引导学生复习相关音乐知识，讲解创作的要求。
A.分组进行创编
B.分组展示，要求哼唱，并进行相互评价（启发学生用不同的形式进行展示，例如小组唱，节奏伴唱或竖笛伴唱等）
C.将成果以小组或成员的方式命名并展示在黑板上进行鼓励，激发学生创作兴趣和欲望。
3.课堂小结
学生自我评价并小结课堂的收获，教师补充评价，梳理本单元所有知识点，并通过板书或课件的方式引导学生归纳总结
第六单元 在灿烂阳光下 第一课时
一，教学内容《在灿烂阳光下》，《中国人》
二，教学目标
1.能有感情地演唱《在灿烂阳光下》，能较好地表现二声部合唱时声部的均衡，和谐，表达对中国共产党的深情厚谊。2.认识附点音符和常用的音乐记号。3.随音乐学唱《中国人》，能够以真挚热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱，做到熟练流畅。
三，教学重难点：在合唱时，较好地表现二声部的均衡和谐。四．教学设备：多媒体课件，钢琴等 五，教学过程
课前准备：循环播放《中国人》。设计意图：营造氛围。
（一）导入
同学们，这首歌曲我们大家一定都听过，而且很多同学一定都会唱，上课之前，让我们一起随着伴奏，来演唱这首歌曲吧！设计意图：调动气氛，为自主参与做铺垫。
（二）二声部合唱《在灿烂阳光下》
1．聆听全曲，初步感受。
2.合唱准备练习。
（1）演唱方法示范说明，发声练习。（2）学唱歌曲
1)老师演奏旋律，老师根据旋律唱出歌词。（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音。哪些字是一字多音）
2)读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）3)有感情地跟琴演唱。（可采用多种练唱形式相结合）
（3）探究体验。
想一想：怎样唱这首歌才会好听呢？ 说一说：每个同学发表自己的看法
唱一唱：谁唱的最好听，就采用谁的方式
练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将自然亲切的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。
（4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
3.二声部合唱练习
（1）分声部坐好，选出声部长
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，教师巡回指导。（3）二声部合唱（4）探究体验 想一想：怎样唱这首歌曲才会好听呢？二声部之间如何做到均衡和谐？这首歌曲表现了怎样的情感？ 说一说：每个声部派代表发表看法
唱一唱：按照同学们的建议来演唱二声部歌曲
评一评：分声部单独演唱，进行互评与自评，找到最佳演唱方案
（三）课堂小结
1，小结课堂学习内容 2，布置课后作业
（1）听一听合唱《在灿烂阳光下》
（2）记住歌词，同学之间互相交流演唱心得
第二课时
一，教学目标
1.复习二声部合唱《在灿烂阳光下》 2.听赏并跟唱《生死不离》，体验歌曲中浓浓的同胞之情，手足之情。
3.积极参与“活动与练习”中的音乐实践活动，在老师的指导下，完成五线谱视唱练习和竖笛演奏练习
二，教学重难点：五线谱视唱练习和竖笛演奏练习
三，教学准备：多媒体课件，钢琴等
四，教学课程
课前准备：循环播放二声部合唱《在灿烂阳光下》 设计意图：营造气氛
（一）导入
同学们，上节课我们一起学习了这首二声部的演唱歌曲《在灿烂阳光下》。同学们在课后也一定试着去练习了，让我们再来演唱一次！
（二）听赏并跟唱《生死不离》
1.听赏，说一说，歌曲表现了怎样的情感？你将用什么感情来演唱？ 2.歌曲创作背景介绍。
3.有感情地跟着伴奏演唱，体验生死不离的爱的力量。4.老师评价，学生互评
（三）活动与练习1.视唱练习
（1）分成三组，分别演唱第一，二，三条（2）在视谱练习中，找出难点，集体攻关。（3）三组轮流集体演唱，进行互评，找出不足（4）跟乐器一起进行三条视唱练习2.竖笛演奏练习
（1）用竖笛演奏三条视唱曲
（2）二声部竖笛合奏，注意二声部的均衡和谐，要学会控制和把握音乐的速度，力度
（3）探究体验
力度和速度该如何处理？
单声部练习的效果和二声部练习的效果比较 轮换声部练习
（4）的指挥下有感情地演奏乐曲
（四）课堂小结
1.小结课堂学习内容 2.布置课后作业
（1）用竖笛去吹一吹我们学习的歌曲
（2）试着一个同学吹，一个同学唱，尝试用竖笛为歌曲的演唱伴奏。
第七单元 皇帝的新装
第一课时
一，教学目标
1.积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。2.熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。
3.大胆，自信地表演音乐剧，能对他人的表现给予适当的评价。
二，教学重点：音乐表演剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并穿插初步表演。
三，教学难点：让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆自信地表演。
四，教学过程
（一）音乐活动导入
1.分组比赛，学习曲五：
出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。学生聆听。
（1）填词游戏：更换歌词，教师按歌曲节奏读歌词，学生分组熟悉歌词。每组选一段歌词进行换词歌唱比赛。
（2）师：我们刚唱的新词内容，让你们想到什么故事吗？
生：《皇帝的新装》
（3）师：能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？ 2.师生共同回顾《皇帝的新装》故事内容。师：我们要在两节课中排演出音乐表演剧《皇帝的新装》，完成一部音乐表演剧，需要学唱好剧中的歌曲，熟悉歌词，设计好服装道具。今天，我们先来学唱剧中的歌曲。
（二）故事串联歌曲学习
学唱曲一
师：古代欧洲某国，有一个皇帝嗜好新衣服，要全国的人都为他找新衣服。（播放曲一）
师通过做动作，引导学生掌握节奏，跟伴奏念白。
师：曲一是个舞者的表演，从头到尾出现了好多次，贯穿整个剧情。让我们尝试着加入歌舞者的行列。
（现场指导几名学生加入歌舞者的行列，其他学生在座位上一边观看一边哼唱曲一）
学唱曲二
师：两个骗子来找皇帝，说他们能编织出世界上最美的布和衣，引起了皇帝的注意。
师：曲二使用三拍子节奏吆喝来唱的，我们数板时要注意节奏，要有数的感觉。
（学生学唱两遍，第一遍按三拍子节奏读歌词，第二遍跟琴唱曲二，寻找数板的感觉）
师：为了表达心情，烘托气氛，我们可以在剧中加入背景音乐和音响效果，数板时可以加入快板，响指„„ 加入快板或响指再次演唱曲二
学唱曲三
师：骗子称只有聪明的人和称职的下属才能看见这世界上最美的布和衣。皇帝给了骗子丝和金子做新衣服，骗子假装开始织布了。既不用线又不用
纱，这样织布可真省心，看骗子们得意地唱起来了（播放曲三）
师：前半部分跟曲一相同，后半部分先弄歌词表现的是什么内容，我们再来学唱。（师范唱，注意，演唱要体现出骗子的得意洋洋）
生跟琴学唱后半部分。
将曲三完整，连贯学唱，并模仿片子的得意洋洋的样子表演。
学习曲四
师：过了一天，皇帝派文武大臣去看织布的情况，听完这个音乐，你能感受大臣是什么心情吗？（播放曲四）
生：„„（生按自己的理解自由回答）
师：曲目四《闲聊波尔卡改编》，其旋律起伏大，休止符使用频率，这是为了体验现在织布机前没有看到任何东西，大臣惶恐不安的心情（用范唱来带动旋律的学习）跟琴学唱曲四 学习曲五
师：为了不被认为愚蠢和失职，大臣假装看见了世界上最美的布，并报告了皇帝。（播放曲五）这首就是我们填词游戏中唱的那首，我们再来唱一唱。
师：皇帝听到大臣的禀报，满心欢喜，并封赏了骗子。（师依次表演皇帝打赏骗子和骗子领赏后偷着乐的样子）
学习曲六
师：心意终于做好了，皇帝光着身子装模作样穿上新衣，并参加了游行庆典。奉承的人都唱起了赞美的歌曲。（播放曲六）师：这是小学学过的一首歌曲《剪羊毛》，在此，按剧情填上新歌词，我们看着新歌词跟唱。
学唱曲七
师：这样热闹的场面却在小孩的一句“他什么衣服也没穿”中落下帷幕，皇帝装不下去了，急得当场晕倒。一个自欺欺人的闹剧结束了。（播放曲七）师：曲七旋律跟曲三一样，请跟琴填词唱一唱。
（三）初步了解音乐剧
师：回顾刚刚学唱的歌曲，说说有哪些角色？（出示：剧本开始部分）生：„„（生作出相应回答）
师：你们说的很正确，除了这些之外，剧本一开始就指明了人物，时间，地点。（板书）
剧中对扮演角色提出了要求。你们除了要揣摩个性特征，还需要有较好的演唱和表演能力。
师：要演好一个音乐剧，除了要唱好剧中的歌曲，还有哪些地方要注意？
我们来观看一个音乐剧片段，感受一下音乐剧的魅力。（播放《爱在身边》）师：说说在《爱在身边》这部剧中，你对哪种表演形式印象最深刻？（学生回答）师：《皇帝的新装》中哪些地方可以用上表演唱的形式？
小结：音乐剧除了表演唱，还有流利的语言对白，恰当的舞台布景，有创意的道具设计，灯光等等。我们要把这些都运用到当中去。
（四）分组布置任务
这个演出任务比较重，在导演的带领下，看看哪组成员完成得最出色？ 了解并揣摩好角色情绪之后，竞选各自想要扮演的角色。熟悉剧本并背熟台词，以组为单位尝试排练。自发制作需要的道具
第二课时
（一）请小导演介绍本组角色扮演情况
（二）请A组试演第一场
（向小导演）提问：请你给大家介绍一下你们组是怎样排练的？ 学生相互评价。师：导演除了选好角色，组织大家排练之外，还有其他什么工作呢？请小导演跟老师一起学习。
（三）指导排戏
师：导演是解释着，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。表演的手法有很多，我们今天只讲其中的两项。（出示幻灯）
（1）我的面前什么也没有，但我想象有一架织布机（动作示范），这种手法叫做虚拟。有一些道具或布景因为场地条件的限制，不可能真的搬到舞台上来，在表演时，演员们只能假设它的存在，如果你的表演能让观众们也感觉到他们的存在，那就成功了。
（2）还有一种重要的手法叫夸张，可以通过肢体，语言，表情的夸张来表现剧情，也就是戏曲里所讲的五法：口（发声），手（手势），眼（眼神，表情），身（身段），步（步态）。分别对皇帝皇后侍卫，老骗子，小骗子，主持人进行表演指导，同时提示演员间还应互相交流：如眼神，动作等。师：导演还是组织者，要把演员在台上的出场顺序，位置，走位调度好，（出示“舞台调度”幻灯）
请A组演员再次走台，在表演过程中，强调顺序和定位，尽量面向观众表演，不要偏台。
（四）布置任务
幻灯出示：在导演的指导下排出《皇帝的新装》这幕剧。在下节课中，根据你们的表演，将评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳组织奖。
第三课时
（一）学生展演
A,B两组演出完整的剧目，导演如果觉得哪个地方的表演没有到位，可以随时叫停。
评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳组织奖。
（二）拓展
师：同样的剧本，在不同的导演手上可以呈现出不同的效果。让我们一起来看看麓山国际实验学校的演出。
看的时候注意以下几个问题（出示幻灯）：
（1）演员的夸张表演符合角色特点吗？（2）他们的剧本和我们的有哪些差别？
（3）他们的音乐表演剧使用那些方法创编的？
（播放影片）
生：其实我们剧本中的歌曲也采用了换词的手法，分别借用了《闲聊波尔卡》 《单身汉》 《丰收之歌》 《剪羊毛》等名曲的旋律。
师：我们也来试一试，把熟悉的适合剧情的歌，换成剧中的词来重新演绎。
（三）布置任务
课 型 新授课 教学目标
1、学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。
2、学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点
3、树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。教学重点：
气候类型的特点及分布 教学难点
学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点
教学安排 2时 教学过程 第1课时 导入新课
我们知道：世界上有降水充足的茂密的热带雨林及“风吹草低现牛”的美丽的绿色草原，还有一望无际的浩瀚的干旱沙漠，既有干旱炎热，又有冰天雪地，气候千差万别。那么世界上究竟有哪些气候类型呢？ 板书题目：世界主要的气候类型
一、热带气候类型
地球上有五带让我们从低纬度的热带开始逐步研究认识各个温度带的气候类型
1、出示四种热带气候景观图P87页 问：这些图分别代表什么景观？ 明确：⑴ 热带雨林
⑵热带季雨林 ⑶热带草原 ⑷热带荒漠
问：为什么会有如此之大的反差？
2、出示新加坡等四地的气温曲线图及降水柱状图（90活动一）（引导学生分析这四幅图，完成图下表格，分析四地气候特点，教师加以总结热带气候类型的特点。景观名称 对应地名 全年降雨量 气候特征 热带雨林 新加坡 约2200毫米 终年高温多雨
热带草原 巴马科 约980毫米 终年高温，降水
热带季雨林
孟买 约2150毫米 终年高温，降水
热带荒漠 喀土穆 约350毫米 终年高温干燥
一年分旱、雨两季 一年分旱、雨两季
3、教师引导学生归纳了解热带四种气候类型的特点 共同点：各月均温度大于20C 不同点：在降水方面，各月降水较多总量很大的是雨林气候，各月降水都很少，总量最少的是热带沙漠气候，降水一年分旱、雨两季的是热带季风气候和热带草原气候
4、归纳热带的四种气候类型及分布规律
指导学生分小组讨论教材上P.88.89四幅地图，掌握 热带雨林气候——赤道附近——南美洲亚马孙平原最广 热带草原气候——热带雨林气候南北两侧——非洲最广 热带季风气候——亚洲的印度半岛、中南半岛——亚洲最广
热带沙漠气候——南、北回归线经过的内陆以及大陆的西岸地区——非洲撒哈拉地区
二、亚热带的气候类型
指导：亚热带是位于热带和温带之间的过渡地带，同学们可自习完成 点拔：亚热带季风气候
亚热带季风性湿润气候 亚热带主要气候 地中海式气候
共同点：夏高温 冬低温
不同点：降水季节分配不同，亚热带季风夏多雨，地中海式气候，冬季多雨 第2课时
三、温带的气候类型
1、出示温带四种气候类型的气温曲线图及降水柱状图，引导学生分析气候特点： 温带海洋性气候：冬无严寒夏无酷暑，温差小，降水均匀 温带大陆性气候：冬冷夏热、温差大、降水少 温带季风气候：夏高温多雨，冬温和少雨 亚寒带针叶林气候：冬长夏短，气温年较差大
2、指导学生总结温带气候类型的分布特点： 温带海洋性气候——中纬度地区的大陆西岸
温带季风气候——中国的东北、俄罗斯的东南、朝鲜半鸟附近温带大陆性气候——亚欧大陆和北美洲
亚寒带针叶林气候——俄罗斯和加拿大面积最大 练习：填表
相同特征 主要差异
亚热带季风气候 夏季高温多雨 冬季少雨
冬季低温（零摄氏度以上）冬季寒冷（零摄氏度以下）
温带季风气候
0
四、寒带气候和高山气候 完成97页活动，把我以下几点
⑴巴罗角最高气温出现在7月，月均温大约是12C ⑵该地气候终年严寒是因为纬度高，得到的太阳辐射少 ⑶帮助学生区别南北极地区的代表动物 知识小结：
世界共分12种气候类型，我们要知道他们的名称、特点、典型分布区和景观名称，并会分析简单的气候资料。板书设计
一、热带气候类型
二、亚热带气候类型
三、温带气候类型
四、寒带气候和高山气候 教学反思
1.了解气温的含义及测定方法 2.学会等温线分布图的判读方法 3.知道降水及降水的类型
4.学会等降水量分布图的判读方法,并分析归纳世界降水分布特点 5.能运用气温和降水资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并能依据图示分析气温和降水的时间变化规律。【学情分析】
1.经过一年的学习,学生具备了基本的绘图、读图、析图的能力。2.教材在内容编排上注重学生的发展,以培养学生终身能力为基本宗旨,内容简明扼要,弹性大,给教师上课留有很大的发挥空间。3.学生表现活跃,对教师提出的问题能够积极回答和互动。【重点难点】 教学重点: 1.掌握世界年平均气温的分布规律,及隐含在图中的等温线的概念,并且让学生掌握读图、分析问题的方法。2.降水柱状图的阅读和绘制 教学难点: 1.通过阅读世界降水量分布图,说出世界降水分布的差异 【教学过程】 教学活动 活动1【导入】创设情境
以一组2016年武汉暴雨新闻图为素材,将学生带入探究降水分布的氛围和情境中。
活动2【导入】温故——复习旧知识点
在新闻资料中,划出重点词语“降雨”“暴雨”“降水量xxx毫米”等,引导学生回忆上节课学过的降水的形式、降水的等级、降水的测量以及单位,并用大量生活图片再现,加深学生印象,拉近地理课堂与生活的距离。
活动3【导入】知新——引入新课
提问降水测量仪器及单位后,很自然地呈现某年月降水量的数据表格,利用表格的数据分析降水量在一年中的分布,总结出降水的季节变化。接着由以下3种导入方式: 方案①:前面一节中我们学习了天气和气候,不管是天气还是气候,要研究它们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁,影响较大的。从今天这节课开始,我们一起来学习气温和降水的相关知识。
方案②:教师板书学校所在地当天的天气预报(用天气符号表示)内容,请同学以预报员的角色进行预报(复习巩固上一节课教学内容);然后向前班同学提问:天气预报中最常用的两个要素是什么?(气温和降水)那么世界的气温和降水有什么特点呢?今天这节课我们一起来学习气温和降水的知识。方案③:出示一组对比显明景观图片(可用教材P.73两幅景观图),引导学生观察分析,根据图片你能否说出这两个地区1月的气温有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?(由于气温和降水量不同造成的)那么,世界各地的气温和降水有什么分布特点呢?今天我们一起来学习这一部分内容。活动4【讲授】气温
“气温”这一部分内容,主要让学生了解气温的概念、气温的测定两部分内容。教学时可按以下步骤进行: 1.读教材P.73的两幅景观图片,让学生感受不同气温下自然景观的不同。知道气温的概念和气温的单位(摄氏度,符号℃)。
过渡:气温是怎样测定出来的呢?(或者用人体对冷、热的定性感受过渡到定量测量,引出气温的测定。)2.指导学生完成教材P.74“测定气温”活动中的两个问题。并对学生不懂的问题质疑、释疑。活动5【讲授】世界气温的分布
1.教师说明等温线的含义:我们要知道各个地方年平均气温的状况,就需要借助于等温线。什么叫等温线呢?(人们根据各地的气象记录,把气温相同的地点,在地图上用线连起来,就叫等温线。)在此,也可以提示学生回顾等高线的概念,依此推出。
2.指导学生掌握简要分析等温线图的方法:等温线图的阅读方法与等高线图类似(可引导学生回忆等高线图阅读的要领)。阅读气温分布图,一是看不同等温线的读数。正读数越大,温度越高;负读数越大,温度越低。二是看等温线的疏密。等温线越密,说明这个地区内的气温差别越大。三是看等温线的走向。一般来说,等温线与纬线大致平行,说明等温线走向主要受到太阳辐射的影响。当等温线围成封闭曲线时,一般表示这里出现了一个寒冷或炎热中心。四是看等温线凹、凸处气温的高低。五是看相邻两条等温线的温差。
3.知道了怎样阅读等温线图后,指导学生独立完成教材“活动”中第1个问题:世界年平均气温大于20℃的地区(北回归线与南回归线之间)年平均气温最低的大洲(南极洲)学校所在地(家乡所在地)的年平均气温大约是多少? 4.在教师的引导下,学生分小组合作探究,总结世界年平均气温的分布规律:由低纬度向高纬度气温逐渐降低;同纬度范围内,海洋与陆地气温不相同;同纬度的陆地上,海拔高处气温较周围低。活动6【讲授】主要的降水类型 1.降水及形成的条件
①降水是指从大气中降落的雨、雪、冰雹等。那么,大气中的水汽为什么能以雨、雪、冰雹等形式降落到地面呢?(指导学生完成教材P.77活动1,根据学生已有的知识或生活体验,尝试解释降水形成的条件)②教师针对学生的回答,及时评价、订正,得出降水的两个基本条件:空气中含有足够的水汽和凝结核;空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。同时,最好能补充说明的两点:小水滴还需要互相碰撞、合并,使体积增大到一定程度后才能降落到地面;空气做上升运动时,空气温度才能下降(为后面学习三种主要降水类型奠定基础)。2.降水的类型
投影出示(或做动态的课件出示):对流雨、地形雨、锋面雨的形成示意图。指导学生分小组讨论、探究,对照教材上提供的三种降水的概念,分析三种类型降水发生的条件,把握住关键所在:空气上升原因的不同对流雨:受热“膨胀上升” ──多发生在太阳辐射强烈的地区。(举例:赤道地区多见)地形雨:遇山“爬升” ──多出现在山地迎风坡。(举例:我国台湾的火烧寮、喜马拉雅山的南坡)锋面雨:冷空气“抬升”暖空气──冷、暖气流活动频繁的地区。(举例:我国东部沿海地区)引导学生联系家乡的实际,说一说家乡的降水主要属于哪一种类型?为什么?(这样做的目的:一是培养学生关注家乡的意识;二是综合前面所学的地图、地形方面的知识,提高学生综合分析问题的能力,最终将不同降水类型发生的条件做了比较分析,既掌握了知识,又提高了学生分析实际问题的能力)3.降水量的测定
学生自主学习教材P.77 阅读内容“降水量的测量”。教师引导学生观察雨量器的构造、了解使用方法。有条件的学校可以组织学生以小组为单位,测量一次降雨的降水量。活动7【讲授】气候资料的表示方法
1.指导学生根据所给气候资料绘出“气温曲线和降水柱状图”。(1)教师先投影出空白的画“气温曲线和降水柱状”坐标图,学生准备空白的“气温曲线和降水柱状” 坐标图。(2)介绍该图的基本组成部分:横坐标是一年12个月份,纵坐标左边是气温(单位:℃),右边是降水量(单位:毫米)。
(3)提供教材P.79“美国西海岸洛杉矶的气温和降水量表”的气候资料,教学生描述气温曲线的方法,并指导学生描出12个月份的气温曲线。
(4)教学生用柱状图表示降水量多少的方法,并指导学生描出12个月份的降水量柱状图。
2.指导学生观察所绘的“洛杉矶气候资料”图,掌握使用气候资料图的方法。
(1)查找出气温最高月、最高月平均气温(7月气温最高,平均气温为22.5℃);气温最低月、最低月平均气温(1月气温最低,平均气温为12.8℃);计算气温年较差(气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温=22.5℃-12.8℃=9.7℃)。
【6.3 美洲 教案(湘教版七年级下册)】推荐阅读：
1.1 我们身边的地理 教案 (湘教版七年级上册)06-02
湘教版美术教案_五年级下册教案06-16
湘教版四年级下册科学演示实验教案05-31
湘教版八年级地理下册毕业复习学案教案06-10
湘教版六年级科学教案06-28
苏教版七年级教案06-28
湘教版三年级上册音乐教案06-20
苏教版七年级语文上册第五单元复习教案06-10
