科技夏令营小结
这次活动以“科技梦·青春梦·中国梦”为主题，旨在充分利用和合理开放知名高校丰富的科技教育资源，推动科普与教育紧密结合，促进教育科普资源的开发与共享，充分发挥高校在传播科学知识、教授科学方法和提高青少年科学素质方面的功能，激发青少年对科学的兴趣，鼓励青少年立志从事科学研究事业，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养国家科技创新后备人才打下坚实基础。自2012年起，青少年高校科学营活动在全国部分重点高校展开试点。六年来，青少年高校科学营已经成为青少年乐于参与的大型品牌活动。
7月14日，由中国科协、教育部主办，中国科学院支持，福建省科协、福建省教育厅和厦门大学承办的2017年青少年高校科学营厦门大学分营开营。福建省科学技术协会党组成员、副主席林学理，厦门大学党委副书记林东伟等领导和嘉宾出席了开营仪式。来自福建、湖南、江苏、浙江、云南、安徽、河南以及江西的近200名优秀在校高中生和带队教师参加了开营仪式。仪式由厦门大学团委书记陈怀锋主持。在雄壮的国歌声中，仪式揭开序幕。厦门大学党委副书记林东伟致欢迎辞，林东伟向到场的领导、老师和所有参加科学营活动的同学表示热烈欢迎，介绍了学校学科建设和青少年科普工作情况。并希望营员们在本次科学营活动中能尽情徜徉在科学的海洋，充分展现自我、播撒友谊、放飞梦想，收获成长。让未来生活的科技探索之旅从厦门大学扬帆起航，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
7月15日，我们来到厦门大学翔安校区。立足于翔安校区学科特色，本次科学营厦大翔安校区行充满了浓浓的科学实践色彩。白天，在翔安校区四号教学楼，营员们和老师们一起完成了６个科学意义的趣味物理实验，包括杨氏模量、气轨上研究碰撞过程中动量和能量变化、学习使用示波器、学习使用数字万用电表、电热当量的测定、迈克尔逊干涉仪、单缝衍射光强分布的测定、夫兰克－赫兹实验等。中午时分，营员们在学生志愿者的带领下参观厦门大学德旺图书馆，感受翔安校区的书香气息。德旺图书馆建筑用地3.1295万平方米，建筑单体面积7.3724万平方米。其外观宏伟壮丽气势磅礴，充分融合中西方建筑文化的精华，体现嘉庚建筑风格的气质与内涵。其南北外墙立面的四组浮雕融思想性与艺术性于一体，首次将厦门大学自建校以来形成的“爱国、革命、自强、科学” 四种独具特色的精神财富以视觉化的形式展现出来，成为翔安校区乃至整个厦门大学的文化标识和精神旗帜。此外，学生志愿者们还为我们每位营员分发了“翔小安”主题明信片等小纪念品。营员们把自己参与科学营、走进厦门大学的感想心得写于明信片上，或留下与他人分享，或带走留作纪念。晚上七点整，科学营组委会在图书馆报告厅安排了一场厦门大学重点专业介绍讲座。厦门大学物理科学与技术学院副院长、电子科学与技术学院陈忠教授，生命科学学院副院长李勤喜教授，药学院工会主席、药学实验教学示范中心主任朱铉教授等为营员们做精彩讲解，加深营员对厦门大学的认识，促进营员对于理工类专业及相关科学领域的认知与思考。
7月14日中午1点，顶着炎炎烈日，2017年青少年高校科学营厦门大学分营的同学们乘着大巴，向着停靠在厦门海沧区通达码头的嘉庚号进发。嘉庚号，作为我国第一艘采用国外方案设计、国内转化详细设计，由高等学校拥有完全知识产权的海洋科学综合考察船，已经达到世界同类型科考船顶级水平，并创下多项第一：是全球第一艘在升降鳍上设置走航超洁净海水采集系统的科考船，我国第一艘由高等学校拥有完全知识产权的海洋科学综合考察船；同时也是我国第一艘全电力静音推进科学考察船，可在全球所有无冰洋区航行，两次加油可绕地球赤道一圈。在船员的带领下我们先后参观了驾驶舱、实验室、主甲板等区域。在驾驶舱里，船员认真地解答了我们提出的问题，并且讲解了船上一些设备的使用方法；在实验室里，大家对奇奇怪怪的设备十分好奇；在主甲板上，我们一起合影，记录下这一特殊的时刻。除了用于科研的舱室外，船上还有许多供船员们生活、娱乐的地方。餐厅，会议室，甚至电梯一应俱全，会议室的一角还有一套可用于点歌的操作系统，引发了我们的阵阵赞叹。结束了嘉庚号的参观后，晚7点整，我们又集中在了克立楼三楼报告厅。“燃料电池通常以氢、氧作为燃料……”，听起来这像是一堂普通的高中化学课（然而我并不是听的太懂），但这其实是参加科学营的同学们正在聆听的一场主题为“能源和新能源汽车”的讲座，中国科学院院士、厦门大学教授孙世刚老师正在讲解当今我们正面临的能源问题以及将来的研究方向，分析了当下流行的能源利用方式以及各自的优缺点，同时也结合了高中的电化学的知识，深入浅出。短短的一天内，不管是参观“嘉庚号”科考船，还是孙世刚教授的讲座，都给参加青少年高校科学营的同学们一个了解科学前沿的机会。也许将来的某一天，我们其中的一些人也能站在科学的舞台上，实现自己的梦想。
2017年7月16日，2017年青少年高校科学营厦门大学分营第四日的行程开启。正值盛夏，厦园里一片生机，上午，“名师面对面”系列活动第二场在克立楼三楼报告厅举行。厦门大学人文学院助理教授、硕士生导师史言老师给大家呈现了一场别开生面的人文讲座。但在座的大多数都是理科生，所以有些人直接在我们的大群里发邀请玩农药。着午后明媚的阳光，“小型手抛飞机制作与载重飞行”活动如期而至。活动中，同学们首先聆听了航空航天方面的专业介绍及飞机飞行原理的基础知识。随后，航模队为营员提供了基本材料，我们自己组队，亲自体验设计小型手抛飞机。我们将学得的知识运用到实践中，积极讨论，在合作中寻求制作手抛飞机的方法，并带着自己的成果前往明培体育馆展开飞行比拼。在这个活动中我结识了俩位新朋友一个是大理的一个在福建的小岛上，我们彼此约定等到毕业的时候到彼此的家乡游玩。
7月17日，由中国科协、教育部主办，中国科学院支持，福建省科协、福建省教育厅和厦门大学承办的2017年青少年高校科学营厦门大学分营来到风景秀丽的鼓浪屿。早上八点左右，我们和老师们乘坐大巴车从厦门大学科学艺术中心门口出发，前往东渡邮轮中心码头，随行的还有两位来自医学院的同学。到达码头后，同学们在各队老师和临时辅导员的带领下有秩序地排队安检，进入候船大厅。在等待期间，两位医学院的同学为各队分发了急救药品并讲解了使用注意事项。十点三十分左右我们和老师们登上了前往“海上花园”的邮轮。到达鼓浪屿后，学校为每一支队伍安排了一名导游，在导游的带领下，大家沿着海边开始领略鼓浪屿的独特风姿。在观赏沿途风景的同时，导游为同学和老师们热情地讲解了每一处建筑和美景背后的故事，积极地为我们答疑解惑，一路欢声笑语。沿途经海洋世界、英国大使馆、西班牙大使馆和见证林语堂爱情的教堂。在鼓浪屿三个大字前，大约中午十二点，全部队伍于鼓浪屿海洋世界门口集合，各队辅导员和老师们讲解了活动的相关安全注意事项后，同学们开始自由活动，三三两两结伴而行。粉红衣服的营员服，逐步散落在小岛的每个角落里。反正就是玩的很嗨，吃的很多，买的很多。
中国宇航学会副理事长兼秘书长杨俊华，西城区政协委员、中国科学院科普领导小组主任丁颖，中国兵工学会秘书长王智忠，何鸿航天科技人才培训基金会副秘书长陈绪光，中国科学院中科科技中心副主任王连，中国科学院天地生科学文化传播中心主任袁志宁等出席了开营仪式并讲话。随后，中国工程院院士、神舟五号飞船总设计师戚发轫为营员们作了航天科普报告，介绍了世界航天的历史及我国航天事业50年来的发展历程和所取得的辉煌成就，希望营员们通过此次夏令营能了解和掌握更多的航天知识，并勉励大家要“珍惜时光、打好基础、提高能力、融于集体、心比天高”。接着，中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所副所长吴新智为营员们作了题为《爷爷的奶奶从那里来》的科普报告，用生动风趣的语言介绍了人类的起源和进化发展过程。开营仪式由中国宇航学会副秘书长龚金玉主持。
在为期4天的夏令营活动中，来自北京、天津、湖北、山西、江苏、香港、澳门、台湾和新加坡地区的154位师生在北方国际射击场参观了轻武器展厅，了解了轻武器的结构并进行了实弹射击体验；参观了中国科学院声学研究所，亲身体验了各种声波环境下的感受；在国家科学图书馆了解了信息时代科技图书的管理模式；参观了亚洲最大、拥有植物标本最多的植物研究所；参观了航空博物馆、中国科技馆和中国古脊椎动物博物馆；体验了神舟五号飞船模拟发射的过程；亲自动手制作了气动模型火箭并进行了发射比赛。
一路上，我们欢声笑语。到了研究院，老师先带我们参观了水族馆。哇，这里的鱼类品种繁多，数不胜数。有胆小怕人的小丑鱼，有条纹清晰的蝴蝶鱼，还有机灵敏捷的“红绿灯”。我们观看了标本室，里面陈列的海洋生物栩栩如生。
接着，老师带我们去进行“拓鱼”活动。第一次听到这个名字，我们充满了好奇。在老师的指导下，我们拿着笔在鱼的身上涂上自己喜欢的颜料。涂完后，把鱼放在宣纸上用力按几下，最后老师帮忙画了鱼眼睛。第一次“拓鱼”，虽然不是很完美，但是我们觉得小鱼还是挺可爱的。
中午在梅山街道享用了美味的午餐后，我们开启了下午的活动。先是听了科普大讲堂，接着就是我们期盼的做生态瓶活动了。每人领取了一个透明的玻璃瓶、粗细各异的泥土和一袋雨花石。在老师的指导下，我先把一袋粗泥倒进瓶子，接着倒入细泥，放入雨花石，然后从老师那里领取水草，小心翼翼地将它插入土中，倒入2/3的水，最后放入了小鱼和蜗牛。看着小鱼在清澈见底的水中欢快地畅游，我们别提多开心了。
活动时间安排：
1.征文时间：20xx年2月至5月31日
2.6月初评审并公布获奖者名单
3.地方营活动时间：20xx年6月至7月31日
4.全国营活动时间：20xx年8月上旬
活动对象：本次活动地区为山西省、黑龙江省、安徽省、山东省、河南省、广西壮族自治区、重庆市、四川省、青海省、宁夏回族自治区。
活动对象为上述10省区市参观科技馆、中国流动馆、科普大篷车及农村中学科技馆的中小学生。
实 施 计 划
一、办营宗旨：
为丰富学生的暑期生活，增强师生的环保意识，彰显学校“和美生态”特色文化，进一步巩固发展少科院活动的研究成果，更好更快的加强“十二五”优质红小的建设，经研究决定，以“绿色消费 快乐体验”为主题举办“红山小学第14届科技夏令营”。
二、活动时间：2012年6月29日—6月30日
三、活动主题：绿色消费 快乐体验
四、组织领导：
1、建立营委会。负责夏令营的策划、筹备、协调及组织实施工作。名誉主任：周世锷 全国著名鸟类专家 南林大教授
红山小学雏鹰动物科学院名誉院长
屠六邦 江苏省生态学会秘书长 南林大教授
胡全康 玄武区红山街道党委主任
白亚丽 南京红山森林动物园宣传推广部部长
吴小华 玄武区红山街道阳光嘉园社区主任
主任： 赵功伟 副主任： 徐德忠 赖 媛
营长： 郭 荣 仲召弟 副营长： 汪 俊 赖丹玲 委员： 许 翎 邓繁宁 刘竹醒 吴 娟 包 雯 陶金花 协调： 赵功伟
2、营务及后勤保障。营委会下设会务、后勤两组。具体负责夏令营的营务筹备、组织实施、信息采集和后勤保障工作。
会务组：组长 徐德忠 赖 媛
组员 郭 荣 汪 俊 刘竹醒 吴 娟 严 蕾 仲召弟
后勤组：组长 邓繁宁
组员 许 翎 晋 颖 张田硙
五、参加对象：
1、红山小学雏鹰动物科学院鸟类、两爬类、兽类、动物生态类4个研究所的小研究员。
2、本人自愿、家长同意，现红山小学1—6年级在校学生。
六、具体安排：
1、营前筹备：
6月15日毕业考试结束，六年级发夏令营通知—《致家长的信》。6月27日期末调研结束，1—5年级发夏令营通知—《致家长的信》。6月28日1—6年级统一收取夏令营活动费。
2、日程安排：
第一天：6月29日 第14届科技夏令营开营式及儿童社会职业体验 一、二、三年级
上午：8：00—8：10 学生到校、专题教育（以班级为单位）
8：10—8：25 第14届科技夏令营开营式
8：40—9：20 1—3年级集中乘车前往第二代儿童社会职业体验城——
柠卡王国途中；
9：30—11：30 1—3年级柠卡王国——40种现代儿童社会职业体验； 11:30—12:00 1—3年级午餐（就地，师生均自备）
下午：
12:00—12:40 1—3年级集中乘车前往和平电影院；
12:40—14:20 1—3年级和平电影院观看电影；
14:20—15:00 1—3年级乘车返校安排第二天活动及相关教育，清点人
数放学。四、五、六年级
上午：8：00—8：10 学生到校、专题教育（以班级为单位）
8：10—8：25 第14届科技夏令营开营式 8：40—9：20 4—6年级乘车前往和平电影院。9：30—11：10 4—6年级和平电影院观看电影。11：10—11：50 4—6年级乘车到柠卡。11：50—12: 20 4—6年级在静海寺就餐。
下午：
12：20—14：20 4—6年级柠卡王国儿童社会职业体验；
14：20—15：00 4—6年级乘车返校安排第二天活动及相关教育，清点人
数后放学。
6月30日 第二天 现代科技体验
上午 教师：8：00 到动物园东大门等待学生到来
（各班带好班牌，按指定地点等待学生到来）
8：30 营员报到。地点：红山森林动物园东大门（以班级为单位）。加强安全守纪、文明礼貌教育。
8:30 三年级学生到动物馆开展集体认养仪式，江苏优漫卡通
现场拍摄。认养仪式结束后去游乐场活动。
8：30—9：50 “红山动物园儿童游乐场” “儿童游乐场”游乐活动。（以班级为单位集体开展活动，每个学生安排5个游乐项目，具体项目由班主任在征求学生意见的基础上确定。有危险的项目不开放。）
9：50—10:40 乘车前往南京青少年科技活动中心
9：50 一、二年级乘车前往南京青少年科技活动中心 10：00 四年级乘车前往南京青少年科技活动中心
10：10 五、六年级乘车前往南京青少年科技活动中心 10:20 三年级乘车前往南京青少年科技活动中心 10:40—13:40 南京青少年科技活动中心活动 下午： 13：40—14：20 返校途中。
14：30—15：00 第14届科技夏令营闭营式（3—6年级每班派1名学生
代表交流夏令营体会与思考。分会场：各班教室。）
15：00—15：30 暑期专题教育、工作部署。（先学校后班级）
清点人数后放学，暑假开始。
七、注意事项：
1、遵守营规，安全第一。自觉遵守营员守则，服从指挥和管理，注意上下车、乘车途中、参观游览和游乐活动安全，增强自我防范和保护意识，谨防各种事故的发生，确保活动安全，确保夏令营的圆满成功。
2、积极参与，自觉体验。根据夏令营活动的总体安排和要求，积极参与各项活动，自觉接受生物多样性保护、生态文明、现代科技、社会职业和其它科技知识体验，提高科技素养及综合实践能力。
3、加强管理，文明活动。全体教师应以饱满的热情、完善的预案，高效的管理，超前做好专题教育、活动准备、安全管理和相关服务工作。教育和管理学生文明活动，展示“红山人”良好的集体和个人形象。
注：两天午餐师生均自备。
南京市红山小学 第14届科技夏令营筹委会
2012.6.12
营 员 守 则
1，全体营员必须严格遵守营规营纪，自觉服从营委会的指挥和辅导员老师的安徘，离开营区，必须征得老师的同意，不得擅自行动。
2、积极参加夏令营的各项活动，认真听讲座和讲解，认真做好记录，讨论积极发言，努力完成营委会和中队交办的各项任务。在活动中自觉地接受各种体验教育。
3、爱护公物，不践踏、攀摘花草树木，破坏绿化，树立“以爱护环境为荣，破坏环境为耻“的荣辱观。
4、团结友爱，互相帮助，乐于助人。讲文明，懂礼貌，不大声喧哗，不追逐打闹。
5、坚持安全第一，乘车时严禁将头手伸出窗外，增强安全防范和自我保护意识，防止各种事故的发生。
6、注意营区内外公共场所的卫生，不乱扔瓜皮果壳和其他废弃物，做到“人走场清”，维护集体荣誉。
7、穿着得体，仪表整洁，不吃不洁的食品，不乱花钱。
8、自觉遵守作息时间。不迟到，不早退，不无故缺席。
南京市红山小学夏令营营委会
今天我很开心，因为今天是科技馆冬令营“我的气候故事”闭营的日子，我参加了闭营仪式。
冬令营第一天，我们去了沙坪坝气象观测站，在那里看到了许多测量天气仪器。有个仪器像铁塔，高高地耸立着，那是测风速的;有个仪器像是水管，它是测地温的。我好像地伸出手去打算摸一摸那些仪器，老师立马叫住了我，告诉我说那些仪器都是测量天气用的，数据需要很准确，摸了我们的天气预报就不准确了。我立刻把手缩了回来。啊!原来我们每天从新闻里、手机上看到的天气预报就是通过这些仪器测量得来的啊!
第二天，菲菲老师教我们做一个小实验。一个拿一个瘪的气球，放两勺柠檬酸进去，再放一勺小苏打，加一点水，然后轻轻摇动，手中的气球就越来越大了。我对这个很好奇，不知道是怎么回事。回家在妈妈的帮助下，查了百度，我才知道原来小苏打和柠檬酸加水会产生气体，是气体使得气球膨胀了起来，如果再加上白糖、水果汗就可以制作汽水了。科学实验真神奇。
第三天，老师带着我们查阅全球变暖的`图书，做了很多笔记。比如两极冰川融化、水位线上升、法国一些城市经历了百年以来最高气温，一些城市甚至达到50度以上……我们还做了一份故事画板。我是和我们组的组织员做的。我们选择了“认识气候”这个题目。第一页我俩画了闪电，第二页画的是一块乌云底下还下着雨，第三页我俩画的是一个大大的地球，上面带着一顶帽子。
第四天就是结营仪式啦!首先我们分享了活动照片，交流了活动心得，我们就依依不舍地离开了科技馆。
根据区、农场统一安排和部署，我大队于5月15日至21日在全队范围内举办了科技活动周。期间共开展了五项科技宣传和科学普及活动。通过活动，提升了广大人民群众的科技意识和科学素质，增强了我队科技创新和群众自主创业能力。整个活动达到了预期目的，取得了显著成效。现将有关情况总结如下：
一、高度重视，精心组织
本届科技活动周以科学发展观为统领，重点突出“携手建设创新型国家”这个主题，引导广大干部群众理解科技创业，参与科技活动，不断提升广大干部群众的科技素质，提高人民群众的物质和精神生活水平。为把本届科技活动周作出成效、体现特色，我队在活动前就认真进行了详细安排和精密部署。一是认真组织，安排好活动周各项工作。成立了荷包湖大队科技活动周工作小组，陶四雄伟组长，成员有李红平、熊艳扉、钟畅等人。对科技活动周的具体内容、实施操作、媒体报道等进行了认真研究和精心策划，确保各类活动圆满而富有成效。二是宣传发动，认识开展活动周的重大意义。在活动周，我队悬挂横幅一条、张贴标语40条、办橱窗一期，营造了科技活动周浓郁的社会氛围。
二、内容丰富，形式多样
科技活动周期间，我大队紧紧抓住“携手建设创新型国家”这个主题，特别是领导干部和科技工作者积极带头参与，扎实工作、优化服务、激发热情，开展了内容丰富、形式多样、亮点纷呈的科技活动，同全队人民群众一道掀起了又一个推动科技创新和科技普及的热潮。活动周组织了以下活动：
1、参观东山向阳大队特色农业科技示范园揭牌仪式；
2、开展了以节约能源、生态环境保护等为主题的教育活动；
3、为全队农户发放科技书籍300余册；
4、以科技周为契机，积极引导本队农户调减棉花。
三、科技活动周的主要特点和经验
1、领导重视保证了各项活动的顺利开展。
办事处领导高度重视科技活动周的工作，确保了我队今年各项科技活动的顺利开展。
2、精心策划周密部署保证了各项活动的协调进行。
为了安排部署好今年科技活动周的活动，科技活动周的各项活动，由于有策划，有方案、有目的、有步骤，有责任单位，有责任人员，分工细致，职责明确，有效地保证了各项活动的协调进行。
3、认真组织注重实效保证了各项活动达到目的。
科技活动周期间，为使各项活动达到预期目的，活动周工作小组重点抓好了各项活动的准备工作、组织工作和宣传报道工作三个环节。由于领导重视、准备充分、组织严密、实施有效，保证了各项活动圆满、成功。
本届科技活动周紧扣活动主题，广泛动员社会力量积极参与本次活动，获得圆满成功，取得了丰硕成果。但是我们也应在今后的工作中总结经验，积累成果，再接再厉，把荷包湖大队的科技活动办得更好，更有特色，科技工作再上一个新台阶。
2009-06-27 15:39:11| 分类： 教学总结 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
在2008--2009学年的科技活动中，学校科技兴趣小组继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周三一次活动，本组实际参加学生有72人，主要地点放在学校实验室。现将兴趣小组工作总结如下：
一、开展了丰富多彩的科技教育活动。
能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。
二、注重动手能力，培养创造精神。
在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。
三、注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。
遗憾的是，眼下有相当一部分科技论文的作者，至今把自己的工作停留在“曹冲称象”的水平上。改变这种文化是当务之急。这样说来，从自己科研的成果中，发现科学的、工程的、技术的规律，这才是我们发表科技论文的重要初衷之一。
当我们谈到发表科技论文的时候，许多人会有一种活思想——“我有什么好写的呢？”产生这种思想是很容易的，因为你做实验很累，你做研究很费劲，你给病人看病忙得都没有休息时间，因为你还不知道刚刚得到的结果是否到了可以被发表、允许发表的程度。但无论我们喜欢与否，将研究数据和相关事实公布出来都是科学研究走向成功的关键之一。
在科学共同体中，判断一个人是否成功，就是看有没有研究成果，多数时候这就意味着科技论文被同行专家审核通过并且在学术期刊上发表。有的时候，你的确想到了把前一个实验的结果写出来发表，但只是下一个实验看起来马上就要做完，其结果可能更好，你就犹豫了。实际情况是，无论你的研究做得多么好，无论你的下一篇论文多么重要，在多数专业和领域中，成功取决于你已经发表了什么。
首先我们谈谈科技论文撰写技巧之实验部分。写了一篇好文章却没得到发表，你有过这种痛苦经历吗？实验部分的写作，可能是整个手稿中最好写的部分——写下你做了什么，你用了多少试剂，你让它混合了多久，然后嘿，就像变了戏法似的，你就写好了你的实验部分。尽管它写起来容易，但你仍然可以做一些事情使得你的实验部分更加易懂。不要忘了，这是你文中提出的所有想法的证据，并且也许有人将会使用或尝试重现你的方法。因此，清晰和良好的表达会很有帮助。
两个要点就是避免重复和在展示数据时保持格式一致。一再声明反应条件、试剂使用量、分析技术并不给文章添色反而让人很难找到重点。在实验章节开头的“general”部分概述一般步骤、分析技术以及其他相关细节是一个避免不必要重复的好方法。审稿人往往会质疑或突出实验数据的不一致，你一定要事先深入检查，实际上那可能仅仅是误写或是你整理稿件时漏改了。因此，在提交之前请清晰地展示你的数据并进行彻底检查，以避免不必要的修改和复审。
接下来我们谈谈科技论文撰写技巧之参考文献部分。像实验部分一样，参考文献部分写起来比较简单，但你可以做一些小事情来让它更易阅读。当你为引言部分列参考文献时，有一个小技巧——只引用最相关的文献或一些论述详尽的综述。你可能没想到这一点，但这样做可以向编辑和审稿人展示你对研究领域有良好的知识储备，并且了解重点是什么。
举一个简单的例子，若你作如下陈述“C–Hactivation has become increasingly important in recent years [1]”，然后在参考文献 1 给出 25 个不同的 C-H 活化的例子，这种做法并不是非常有用。如非必要，一些泛泛的陈述对促进所讨论概念的理解是十分有限的，最好能避免。
优秀的文献管理软件会对参考文献部分有很大帮助。一款优秀的文献管理程序可以确保文献序号的连续性，可以让你针对不同的期刊应用不同的样式，还可以自动更新参考文献信息，避免造成混淆。有一些文献管理软件是以网络应用程序形式存在的，很值得研究。
最后，请确保你的参考文献部分是最新的。一份参考文献如果没有收录很多最近发表的文章，等同于告诉编辑或审稿人两件事：1，此研究领域已经不再流行；2，此作者对最新的文献著作没有很好的了解。如果你能这么考虑问题，那么你会意识到文章的参考文献部分对审稿结果的影响比你想象的更大！
然后我们谈谈科技论文撰写技巧之结果部分。论文结果为何总要先描述基线情况？我们日常工作之一就是接受临床研究中大家遇到方方面面问题的咨询工作。在谈到统计分析思路时，我们总是会说，首先你应该把研究对象的一般情况、既往史、疾病严重程度、伴随疾病等先描述一下展现给读者。其实用一句话讲就是要描述基线情况。
对于刚起步开展临床研究的同学们来说，很有可能是因为看到大多数文献都要做基线情况描述这一步，所以就随大流做了这个分析工作；也有可能是听导师、师兄师姐的建议，先做了个基线描述，但更多的人会忽略这个工作。
下面我和大家聊聊自己对基线描述的一点认识。通过描述基线情况让读者「认识」研究对象，论文是展示研究成果的窗口，是和医学同行们交流的平台。论文中的统计分析实际上是用数据来告诉大家你的研究结果，同时请大家推广应用。发表的文章多了，大家在临床疾病诊疗上都参考你的研究结果时，你就成了学霸大牛。所以在展示研究最精彩的结果之前，你得先告诉读者你的研究结果究竟是在怎样一群人中得到的。
如何快速准确的告诉读者你的研究对象的情况呢？最好的办法当然是借用数据为全体研究对象画出大致轮廓，这就是基线描述。看到这儿可能会有细心的朋友撇嘴：写清楚研究对象入选、排除标准不就可以了么？为什么非要描述基线。这种想法有一定道理，研究对象的入、排标准确实能帮助读者认识研究对象的大致样子。
但是，入、排标准仅仅是选择研究对象时限制而已，并不代表研究对象的真实情况。举个不恰当的例子，NEJM上刊出一个学界大牛做的RCT研究，研究设计很严谨1760405151科技论文发表扣.研究质量很好，它的入、排标准中研究对象可是是 18-85 岁的某病患者。可是从它的基线情况描述看来，全部的研究对象均在 70 岁以下。那么问题来了，这个经良好设计和实施的 RCT 研究结果您放心应用到自己 70-85 岁患者上么？我相信大多数人会选择否，不愿意把这个结果应用在自己高龄的患者中。虽然根据这个研究者的入、排标准研究对象应该涵盖 70-85 的人群，但是由于我们在基线描述中发现了真实的研究对象都是 70 以下，所以我们会做出这样的临床决策。总结一下，仅仅依赖研究的入、排标准就认为可以深入了解了研究对象情况是不对的；真实认识、了解、掌握研究对象的轮廓还是要靠基线描述，用数字说话。
再多说一点有趣的事儿，笔者在审稿时有时还是会遇到入、排标准说明要选择重症患者，而从基线描述看研究对象明明混有轻症患者的情况。可见作为作者应该恪尽职守，把研究对象的基线情况展示给大家；作为读者则应该认真阅读结果部分的基线情况描述，才能深入认识研究结果的实际应用价值和意义。
如果存在分组，通过基线情况评价组间可比性。由于大量的临床研究会根据患者特征的不同或者接受干预措施的不同，把研究对象划分为若干组。阅读这类文献的时候我们最常看到的结果部分的第一张表是不同组间研究对象基线情况的描述。这个表起什么作用呢？在我看来，这样分组列出基线情况数据的表其实是让读者判断一下不同组的研究对象在研究开始前（给予干预前，除了研究特征外）到底有「像」。
黄继发2004年9月8日 1活动课的指导思想
通过《生物与现代科技》活动课，加深同学们对生物学的理解，使他们认识到，生物科技与我们的日常生产和生活是息息相关的，生物科技又是怎样影响着我们对于大自然、对于人类社会、对于宇宙的认识。从而，更进一步开拓视野，锻炼思维，培养生物科学素养，提高学习生命科学的兴趣和原动力。2活动课的实施计划
（1）观看课教片《宇宙与人》，片长约1小时。
该片是一部优秀的科教影视片，它科学全面地讲述了宇宙的诞生和地球生命进化的历史。解说词简洁生动，富有情趣、幽默和深邃的哲理。目的是，引发学生对宇宙生命起源之迷、“人”在宇宙中的存在价值以及生命的思考。
（2）分专题讨论现代生物科技的“四大工程”，即“基因工程”、“发酵工程”、“酶工程”和、“细胞工程”。引导学生留意生活中的生物学问题，组织学生上网查找相关资料，主动获取信息。
（3）以“生物科技是把双刃剑”为主题讨论生物科技对人类生产生活产生的双重影响，从而将学生的感性认识上升为理性的辨证思维，认识到，只有理性使用生物科技，才能造福于人类。具体实施办法，可提供一些关键词引导学生讨论，如“转基因物种”、“克隆人”等。（可参考《世界最糟糕的100项发明》）
（4）指导学生完成活动课结题报告，提示可根据自身特长，写成小论文或做成网页等形式。
3活动课实施中遇到的问题
本活动课按计划至少要7次（每次2课时），而实际上由于多方面的原因只进行了3次，没有完全达到预期的目的。分析原因如下：
（1）参加活动的人员刚开始就没有稳定下来，导致活动无法顺利开展。
（2）学校对于开设活动课的目的没有给学生讲明确，很多学生是抱着玩玩闹闹的态度参加活动的，这无形之中给活动的组织者（教师）带来了很大的压力，就连有的教师也认为活动课的开展是在浪费时间。
（3）各活动小组对于教学设施的要求，协调不够。有的活动课需要播放影视材料却借不到电教室，导致活动效果大打折扣，既影响了教师的自信心，也影响了学生参与活动的积极性。
4建议
（1）活动课应定时定员，不随意推延或取消。
（2）各小组活动前应相互协调，合理配置教学资源。
根据精神及办事处对科技活动周的相关要求,围绕科技周活动“携手建设创新型城市,让我们的生活更美好”的主题,在5月15日至21日期间,社区积极配合好金碧街道办事处的各项工作,开展了一系列宣传活动,在辖区内营造了良好的宣传氛围,大力普及了科普知识,提高了公众的科学素养。现将本次科技活动周活动总结如下:
一、高度重视,精心组织
为做好2011年科技活动周科普宣传工作,扩大科技活动周的社会影响力,同时组织好社区科技周活动,一是成立了社区2011年科技活动周活动领导小组,组长由主任担任,副组长由科普专干担任,其余工作人员为成员,为活动顺利开展提供了组织保障。二是制定了活动实施方案,进行了周密的组织。
二、大力宣传,营造氛围
1、活动周期间,社区出黑板报一期,在辖区范围内营造普及科学知识、倡导科学方法、提高科学素质的宣传氛围;
2、在辖区主要街道悬挂宣传标语,提高辖区居民科普意识。
三、围绕主题,开展活动 1、5月18日上午,围绕“科技政策宣传行动、科技创
新行动、低碳生活、低碳城市展示行动”,参加由办事处主办的,在广场开展的科技展板宣传、科普资料发放、科普志愿者服务宣传活动。活动共发放了132份宣传资料,在欢快的文艺演出中圆满结束。通过活动的开展,在辖区范围内营造了良好的宣传氛围,普及了科普知识,提高了公众的科学素养。2、5月19日上午,邀请医院呼吸科杨医生,在社区多功能会议室开展了科普健康知识讲座。
通过这次活动,有效地营造了科技知识普及的良好氛围,引起了社会各界对科普工作更加广泛、深入的关注,切实提升了辖区居民的科普意识,为开创基层科普工作新局面注入了新的活力和生机。
