初中生必读课外书目资料(精选5篇)
1.《水浒传》
2.《三国演义》
3.《西游记》
4.《朝花夕拾》
5.《边城》
6《城南旧事》
7.《爱的教育》
8.《简爱》
9.《平凡的世界》
10.《格列佛游记》
11.《猎人笔记》
12.《老人与海》
13.《假如给我三天光明》
14.《莫泊桑短片小说集》
15.《钢铁是怎样炼成的》
16.《绿山墙的安妮》
读书的好方法有哪些
1、可多读几遍,看完后总结内容。
2、先读一遍,再回忆一遍。
3、看书逐页逐页读,把好句读出声来加深印象
4、遇到英雄人物、科学家等记他(她)的名子并看他(她)的简介
5、先浏览,遇精彩部分再细读
6、选择好书进行精读,一些看不看随便的书可以泛读
7、先大略看一下再认真读,仔细、反复、认真去读
8、大声吟诵,以便透彻理解
9、一边读书,一边在书上做批注,摘抄好词好句好段落
10、勤做笔记,每读完一本书就做读后感
11、读书前要洗手,看书轻拿轻放,看完书将书放回原位
12、读到有关政治的信息,就将它记下来了解
13、坐姿正确,仔细去读
14、一边看一边把有用的东西画出来帮助记忆
15、有详有略,吸取精华
16、先看一看目录和简介,再细读,遇不明白再读一遍
17、有疑问,问老师、同学询问,或者查资料解决
18、先读简介,了解适不适合,合适了再去仔细阅读
19、找一段或一篇中心句细读
20、在文章最后写一写感受、启发和心得
怎样提高读书效率
首先,早上看书背东西时的记忆力是最好的,尽量晚上早睡觉,早上早起看书,再就是一定吃完饭后看书,不要空肚子,否则记忆力会明显下退!
你的睡眠有问题话 尝试喝一些有安神作用的花草茶 经常运动 按时作息 饮食也不要太过 睡觉的时候不要乱想
如今, 在市场经济利益的驱使下, 初中数学课外资料铺天盖地.教师在使用时应慎之又慎, 其中有不少的错题, 有的教师及学生很容易识别, 有的则不容易识别, 很容易让教师及学生落入圈套.对于容易识别的, 教师或删掉或进行修改补充, 而对不容易识别的, 教师应采取什么对策呢?
首先, 应对我们选取的习题是否有问题先进行一下甄别.甄别的方法就是教师先做一遍, 看看选取的习题是否符合题意、逻辑, 违不违反数学的有关规定.有些题貌似合理, 而且能作出结果.例如:某资料中有这样一道题, 实数x满足x2-x+1=0, 求的值.如果教师不假思索, 很容易将原等式变形为, 两边平方后得出.此时会发现两个非负数之和等于了一个负数, 究其原因, 是因为原方程无解.教师应及时告知学生.如果将x是实数这个条件去掉, 此题成立, 但那也是高中学虚数时才能学到的.再如某资料中的一道题:等腰三角形的周长是36, 底边上的高是12, 设腰长为x, 面积为y.求y与x之间的函数关系式.学生很容易作出函数关系式是y=-12x+216, 教师居然说学生做对了!但仔细考虑一下, 就会发现此题有问题.因为众所周知, 等腰三角形周长和底边上的高固定之后, 由勾股定理可知, 腰长和底边也就固定了, 因此腰长和面积都是固定不变的, 根本就不是什么变量, 更谈不上函数关系式了.
还有的一些题看起来似乎合理, 但又无法下手解决, 有些师生费了很多草纸, 算得头昏脑涨, 也没有探求出什么来.例如某资料中的一道题:梯形ABCD中, AD∥BC, EF是中位线, 梯形AEFD的面积是4, 求梯形EBCF的面积.此题无从下手, 而且做来做去也解不出任何头绪, 因为此题根本就解不出来.但要向学生解释清楚为什么无解.关键是要说明梯形EBCF的形状不固定, 解决的方法是, 过AE的中点M任做一直线交上底AD于N, 交FE的延长线于P, 交下底CB的延长线于Q, 则△AMN≌△PME, 所以四边形NPFD的面积等于四边形AEFD的面积等于4, 而四边形PQCF的面积却不等于四边形EBCF的面积, 因此此题不可求.此题即使给出两底中的一个底, 也是不能解决的, 只是说明太麻烦, 学生也不易听懂, 这里就不赘述了.
总之, 教师在选取资料或选取资料上的习题时, 一定要事先做一遍, 把题琢磨透, 从多个角度去琢磨、挖掘.看看有没有违背现实、常理、规律的地方或现象, 以免过多的耽误老师或学生的时间.这就是本人对课外资料的一点看法, 不一定正确, 敬请各位同仁多提宝贵意见, 以君等之斧, 斜吾之正.
初中生八年级必读课外书目
1.骆驼祥子/老舍著.--人民文学出版社
2.钢铁是怎样炼成的/(苏联)奥斯特洛夫斯基著;梅益译.--人民文学出版社
3.福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著;丁钟华译.--群众出版社
4.居里夫人传/(法)艾里.居里著;左明彻译.--商务印书馆
5.唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.--人民文学出版社
6.《繁星.春水》
应该怎样读书
1、读书要有选择性。任何人都不能穷尽所有知识。读书的选择性很重要,如果抓不住重点,就把握不住学习的方向。一个人的时间和精力是有限的,无法学到所有的知识,这就要抓住以下重点:一是学理论;二是学知识;三是学方法;四是学经验与教训。
2、读书要有系统性。零散的知识是没有力量的,只有构成了体系才具有威力。
3、读书要有实用性。获取一切知识的目的在于应用,在于创新。创新能力就是应用已掌握的知识,向时间获取新的知识,从实践中总结经验,提炼出的新的知识和方法。青年人读书学习应当坚持以工作为中心,以工作需要为半径,画一个学习的圆。当然,有些人没少费力,但效果不好,原因就在与工作与学习联系的不密切。所以要注意,一是圆画的偏大,个人时间、精力投入就相对不足了;二是圆画偏了,圆心没照准,就会与本职工作不完全重合,这个学习的圆就要随之调整。
读书的方法技巧
泛读法
一种读书方法,也称粗读法或浏览法,与精读相对应。陶渊明所说的“读书不求甚解”也属于此法。对于有些书,阅读时,不需要或暂时不需要掌握全部内容(至少不需要第一遍阅读就全面掌握内容)。比如泛读一本英语书,可以跳过生词、难句,不用象精读那样见生词就查字典;第一次阅读象《易经》这样难啃的书,只要理解一小部分哪怕只有1%都可以,而随着知识面和阅历的扩展,以后每阅读一次,都会增加一些理解。
过广泛的浏览,可以扩大知识量和知识面,使对浏览过的材料有了大致印象,等以后需要时,再根据印象查阅各种资料,使以后的学习活动更有目的性;通过浏览还可以网罗知识,待以后一一整理,建立广泛的知识联系。为以后的学习活动和解决问题打下基础。泛读和精读结合,能取得较好的学习效果。
朱子读书法
朱子即南宋著名思想家和教育家朱熹,他是我国古代学习理论的集大成者。他不仅直接教导学生,还整理编著教材,一生没有放弃过教育活动。他非常注重读书治学的方法,他在《孟子集注》中说:“……事必有法,然后可成。师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。”说明做任何事都有一定的方法,教有教法,学有学法。离开了具体的方法,教师则“无以教”,学生则“无以学”。关于读书之要,他提出了“循序而渐进,熟读而精思”的原则,对后来极有影响。他的学生把他的读书方法归纳为“朱子读书法”六条,即循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志。循序渐进,指读书要按照书本的逻辑体系和学习者的智能水平,有系统、有步骤地进行。熟读精思,指读书要遵循记忆与思维相结合的原则。虚心涵泳,指读书要仔细认真,反复研磨,反复体会。切己体察,指读书要依靠自己的努力,重视书外的功夫。着紧用力,指读书要抖擞精神,下苦功夫,花大力气。居敬持志,指读书要有专静纯一的心境和坚定久远的志向。朱子读书法对于今天的人们仍是足资借鉴的。
夏丐尊读书法
“由精一篇向四面八方发展”,这是著名语言学家夏丐尊提倡的一种读书方法。即把精读的文章或书籍作为出发点,然后向四面八方发展开来,由精读一篇文章带读许多书,有效地扩大知识面。例如《桃花源记》一文是晋朝人陶渊明写的,如果想知道这篇文章的地位和晋朝文字的情况,可以去参阅中国文学史。这篇文章体现了一种乌托邦思想,而英国的莫尔写过一本叫《乌托邦》的书;可以对照起来读。另外想了解作者陶渊明的身世及为人,还可去阅读《晋书·陶潜传》或陶集。如此这般,可以由读一本书引出一大串来。
初一年级:
1.西游记/(明)吴承恩著.--人民文学出版社
2.安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著;叶君健译.--译林出版社
3.童年/(俄)高尔基著;刘辽逸译.--人民文学出版社
4.格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著;范希衡译.--中国青年出版社
5.水浒传/(明)施耐庵,罗贯中著.--人民文学出版社
6.《鲁滨逊漂流记》
7.《格列佛游记》
初二年级:
1.骆驼祥子/老舍著.--人民文学出版社
2.钢铁是怎样炼成的/(前苏联)奥斯特洛夫斯基著;梅益译.--人民文学出版社
3.福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著;丁钟华译.--群众出版社
4.居里夫人传/(法)艾里.居里著;左明彻译.--商务印书馆
5.唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.--人民文学出版社
6.《繁星.春水》
初三年级:
1.三国演义/(明)罗贯中著.--人民文学出版社
2.宋词选/胡云翼选注.--上海古籍出版社
3.阿Q正传//鲁迅选集/鲁迅著.--人民文学出版社
4.古代散文选.--人民教育出版社
5.红楼梦/(清)曹雪芹,高鄂著.--人民文学出版社
6.《朝花夕拾》
7.《名人传》
课外阅读名著的方法
1、学会快速阅读。
目前不少初中生课外阅读名著速度太慢。怎么办呢?就得学会快速阅读,学会一目十行阅读,敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量,用较少的精力获得较多的知识和信息。从某种程度来说,快速阅读就是高效阅读。事实证明,的阅读速度是可以通过训练得到提高的。一本书到手,或者一篇文章到手,先估算一下,大概要看多少时间,然后,坚决在规定的时间里看完它,努力抓住关键词和主要信息,并且反复训练。这就跟限时作文训练一样,注意力、耐力、学习品质都得到了很好的锻炼。
2、学无法延伸课外阅读名著的内容。
语文教学新大纲中规定初中生每学年要有80万字的课外阅读名著量。目前初中生的课外阅读名著量的确是少的惊人,究其原因是多方面,但语文教师的不重视,对学生的课外阅读名著缺乏有效的指导肯定是原因之一。结合课文教学,适当的牵引、延伸阅读内容是增加课外阅读名著量的办法之一。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文后,知道鲁提辖是位嫉恶如仇、粗中有细的英雄好汉。那么《水浒传》中像这种性格的好汉还有哪些呢?带着问题去课外阅读名著《水浒传》,就无形中增加了你的阅读量。
3、让
课外阅读名著走进生活。
阅读是种复杂的心智活动,对于学生来说,做到阅读时注意力集中并不很难,而要在阅读时多留心周围生活、身边的事和物,多观察思考,学以致用,就显得相当不易。随着新课程改革的不断深入,贴近生活的语文教学越来越显得重要;自然,回归生活、走进生活的课外阅读名著也将越来越显其魅力之所在。我认为,课外阅读名著时,除了阅读经典名著,还可以阅读那些紧跟时代脉搏的前沿作品,反映社会上热点的作品。让阅读真正的走进生活,反映生活。
4、养成小结整理的习惯。
这一习惯往往被初中生忽视,阅读过后不会加以小结整理。故而,影响了阅读效果。我以为小结整理就是把阅读过程中获得的体会再梳理一遍,好似新课上完后,回家及时复习巩固一样,使之系统化、条理化。小结整理是阅读过程的补充和延续,对阅读有巩固提高作用。
2、《孟子选注》(〈战国〉孟轲撰)
3、《庄子选译》(庄周着)
4、《三国演义》(明〉罗贯中)
5、《红楼梦》(〈清〉曹雪芹、高鹗着)
6、《西厢记》(王实甫着)
7、《呐喊》(鲁迅着)
8、《鲁迅杂文选》
9、《朱自清散文精选》(朱自清着)
10、《老人与海》(〈美)海明威着)
11、《哈姆莱特》(〈英〉莎士比亚着)
12、《唐吉诃德》(〈西班牙〉塞万提斯着)
13、《歌德谈知录》(〈德〉爱克曼着)
14、《巴黎圣母院》(〈法〉雨果着)
15、《欧也妮·葛朗台》(〈法〉巴尔扎克着)
16、《匹克威克》(〈英〉狄更斯着)
17、《复活》(〈俄〉列夫·托尔斯泰着)
18、《普希金诗选》(〈俄〉普希金着)
19、《泰戈尔》((印度〉泰戈尔着)
20、《莫泊桑短篇小说精选》(〈法〉莫泊桑着)
21、《契诃夫短篇小说精选》(〈俄〉契诃夫着)
22、《欧亨利短篇小说精选》(〈美〉欧、亨利着)
23、《子夜》(茅盾着)
24、《家》(巴金着)
25、《茶馆》(老舍着)
26、《边城》(沈从文着)
27、《雷雨》(曹禺着)
28、《女神》(郭沫若着)
29《尘埃落定》(阿来着)
30、《谈美书简》(朱光潜着)
31《围城》(钱钟书着)
32、《高中必背古诗文40篇》
④《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟改写,萧乾译;
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