中国海洋大学选课

中国海洋大学选课（精选9篇）

中国海洋大学选课 篇1

学习的科学与技术——开卷考试，再加上一份PPT，非常简单，老师会点名，但是老师人很好，给分常高，二三十分就够了。

从爱因斯坦到霍金的宇宙——网络限选，二三十分就够，平时挂个视频，网站上有作业，而百度上有答案，最终考试是一篇论文，一千字就够，整个学期三次点名，老师人超好，相信给分也会很高的。

KAB——面试的限选课，上课很轻松、自由，而且确实能学到很多东西，考试很简单，给分很高，宿舍里的人都得了九十多分，开课开的晚，结课结的早，上课还能做游戏。

改变世界的物理学——大概花了20分就选中的限选课，大概有十二个老师，涉及十二个物理领域，都还和当今时事联系很紧密，每节课换一个老师，这节课不喜欢这个老师，不要紧，下节课你就见不着他了。考试一篇论文，一个笔试，笔试开卷，论文随便当，签名随便签，宿舍里的人80多分吧。

桥牌语言，双语教学——个人感觉千万别选，考试是打牌，爆粗口啊，爆粗口。一打一个下午，跟二十几个不同的人，满眼的梅花方块。考试还是闭卷，问题全是喵星球的问题，人家值得了70分，现在我看见那个土木工程的老师，我都想跟他拼命。

大众传媒与社会——老师上课从不点名，不去也行，无平时成绩，考试交篇论文或者开卷考试，给分很高，二十多分足够。

外国文学电影赏析——姐虽然没选这门课，但是却深深地爱着这门课呀，老师温柔而端庄，声音比刘莹还好，知识渊博，见识颇广，老师体贴到你上课做数学作业老师还会问你辛不辛苦，考试一篇论文，你想要多少分，只要你昧着良心提了，老师就会满足你的。40分中的，值呀！

合唱——不用投分，想得高分找洪雪莹就可以了。

广告学——老师特别厉害，很权威，据说是文院院长级别的人物，讲课十分有趣，36分中的，一篇论文，平常点名三次，估计分不会低。

C 迟萍

1、大学生心理健康（王萍）

相当相当不错的一门课，了解了许多非健康心理，也对自己的心理进行了分析和疏导，很是受益；开卷考试，不点名。美中略有不足的是笔记稍微有点多，不过人家毕竟是开卷考试嘛，忍了~对了，对了，给分也是相当慷慨的，90+，考的内容上课基本都讲过~

2、数学思想与文化（张若军）

虽然名字听起来有点无聊，但个人认为课程内容比名字有趣多了，基本没什么计算的内容~好像是不点名的，不过经常有课堂测验，跟点名就没啥差了~闭卷考试，但平时笔记超多超多的，抄到手酸手抽手发软呀~当时还做了一个屁屁踢，据说是有加分的，不过到底有木有加就不清楚了~老师很负责，给分也很是大方，内容基本平时都说过~

3、论语导读（陆信礼）陆信礼这个老师呢，貌似是比较有争议的一个老师~个人觉得他比较适合著个书立个说啥的，真是不适合讲课~不过也有很多同学比较喜欢他~但当时每节课偌大的教室里去的人都不到三分之一，老师很恼，但坚持他的不点名政策，不过说以后轻易不开这门课了，就算开也要面试才能进~总之呢，我不是很推荐，给分也比较一般，可能部分原因是俺学得不好，对论语特别感兴趣的同学也可以选选，反正陆老师特别期待他的知音~

4、文科物理（马丽珍）

当时选这个课的时候选课系统出问题了，结果导致包括我在内的一小撮人去上课的时候人家已经上了一个多周了好像，结果又导致跟其他同学的不同步，结果又导致老师一狠心一跺脚决定不考试了，只是每人做了个PPT~不过由于这个女老师可能决定这样太便宜我们了，平常也让查过什么电磁炉还是微波炉的原理来着，然后讲着讲着课也会突然让我们把她刚才讲的什么写下来，但那个时候因为不考试所以大家根本都木有听讲，反正那次我悲剧了，多亏占分不多好像~总之这课当时上得不是一般的混乱，最后分数一般般，不过听说之前正常上课的有不少90+的，貌似~

5、海商法（白佳玉）

当时选这个课有两个原因：一是因为高考报志愿时有人推荐过海商法，有种情结在小心脏里，想看看它到底讲啥；二是听说它开卷，一想到考试不用背，我就果断选了。对这堂课印象最深的就是------那个女老师的发质真是超好超好的，也没问她到底是用的海飞丝潘婷伊卡璐还是沙宣~不过头发这么好的老师讲课真是不大吸引人，反正我总是听着听着就不知道想啥了，不过大部分的男同学好像都听得特别认真~平常也不点名，不过有几节课会点序号让同学回答问题~最后一节课用她的话讲就是会带大家升华一下，会提示几个重点~最后发现虽然开卷，但好多找不到，好歹是把空都填上了，得分接近90好像~ 程姗

一、学习心理学张银

1、不点名、趣味性一般

2、选课不超过20分

3、闭卷考试，有小组作业展示

4、不挂人，但给分一般，90分以上的不多

5、没有书不给课件，上课最好记一下笔记，考试会涉及所讲内容

二、家庭社会学王玫

1、偶尔点名、经常放一些视频还挺有趣

2、当时投了40多分，但那一次都没满，0分都可以中

3、开卷考试，都是课上讲的，但不给课件

三、知识产权法马晓丽

1、小学期的课，投了100分

2、内容很枯燥，但老师很亲切

3、签到，不点名

4、考试是一篇论文，给分还不错，有小组展示

四、大学生健康身心维护吴连海

1、投了三十多分中的

2、从不点名

3、内容挺有趣、偶尔做一些小游戏，还可以找老师心理咨询哦~

4、有小组作业，还没考试不知道怎么考呢

D 杜云

1.中国传统民间美术鉴赏授课老师：张锦莉

老师很温柔很知性，讲课稍无聊，老师口头语较多。但是课程内容很充实，好好听课的

话还是有所收获的。最后考核方式是做PPT，选一种民间艺术形式，小组作业，讲解的同学分数较高，全班同学几乎都90+，但是美中不足是只有1.5个学分。2.文科物理授课老师：马丽珍

考核变态严格，每节课签到，还不定时布置随堂作业。整学期由好几个老师讲授。最后考核方式是做读书笔记，小组推荐较好的同学全班展示，讲解的同学分数较高。给分还可以吧，90+。

3.海商法实务与案例分析授课老师：白佳玉

讲的内容就是贸易术语啊，海上保险啊，基本都是国贸实务的内容，老师上课节奏很拖沓，无聊。最后考核开卷随堂考试，题量很大，有点做不完。最后考试得分90+。4.KAB 学校团委开的课，资金充足啊。每节课海报纸啊白板笔啊哗啦啦地发。整学期3个老师上课，因老师水平各异。课有点水，就是分组啊玩游戏。最后考试是写商业策划书。分数未知。

5.世说新语的国学密码解析授课老师：丁玉柱

人人上前一阵闹得沸沸扬扬的，老师最后确实会兜售教材。上课方式是视频授课，考勤很严，会给排座次的。但是个人觉得视频内容还不错，老师还是有两下子的。有期中考试和数次随堂作业。最后给分未知。

G 高振睿

1学习心理学：教师张银

内容很有意思，但是又要分小组，又要课堂作业，堂堂签到，最后还是笔试，给分一般，据说84是全班最高分。20分左右就能中。推荐度：3颗星

2数学建模：教师曹圣山

内容无聊，课时只会多不会少，老师喜欢拖堂。曹院长经常因为公务原因耽误课程，喜欢周末补课，连续三个学期都这样了，周六补课必定点名。虽然很负责，但是不会讲课，喜欢挑节假日前人少的时候点名，给分不错，期末考试论文，难度比较大。0分可以中。推荐度：1颗星

3欧洲文学导读：教师马宏伟 讲的特别好，老师脾气也好，点名什么的都是形式。期末比较蛋疼，论文加笔试，给分不错。30分能中。

推荐度：5颗星（仅对喜爱文学者）4西方现代艺术赏析：教师王宇 老师脾气很好，但是教务处弄得这个课挤死个人。老师喜欢上课点名回答问题来看谁来没来，一次没来点到期末。内容嘛……有些画作确实不错，有些，就算了吧。给分一般。期末论文，要求纯手写。20分能中。

推荐度：4颗星（如果喜欢油画什么的）5大学生心理健康与生活导论：教师王树涛

不知道给分情况。老师比较严格，声调很平，让人走神。但是内容非常的好。推荐度：4颗星

T

田楚明

选了4个限选课 俞凡的影视鉴赏

36分竟然中了俞胖子的课，胖子人好，考试开卷，不点名，上课看电影。放的电影都不错，虽然都看过了 office高级应用。小学期修的。100分中，运气。焦玲老师基本不讲，自己对着材料练习。不过很实用。PS 老师去年去世了。数码相机原理和功能及摄影技术刘连吉

30多中的，现在想应该投多了。老师年纪大了，脾气古怪，性格古板，喜欢漂亮女生学不到什么。4 教育文化学王付新投50多绝对不多。看看12月讲座人数就知道，当然上课内容有人可能觉得有些枯燥，不过会推荐很多好书。有个小组作业占50分，基本能拿45，期末考试不但开卷，还可以带会去做。不过再好也没有用，教务处的大爷们觉得这课专业性太强，不适合当通识，估计下学期开的可能性不大。

唐霞

1、KAB：

面试上则不用投分上课，老师主讲是孟凡老师，很好，很有意思；还有校团委的别的老师上过一次课，比较无聊。点名。考试是以小组做一个创业计划书，给分很高。平常上课多少以小组为单位与各种游戏相结合。

2、影视鉴赏： 李刚，签过几次到，讲课加看电影，开卷考试，题量大且细，还要写千字影片所以时间很紧，分也不高。

S 孙莉

1《语言表达艺术》李蔚然老师老师人很好，很多大三大四的选，会讲很多面试或普通话考试的内容，貌似只点过一次名。1.5学分哒~~~最后考试是一篇一千字左右的论文和一篇小演讲，给分很高。《文化传播》王雪老师学妹推荐给我的，说是老师不点名，人很好，期末只交一篇论文，给了她八十多分。我上学期没有点名过，因为老师要生宝宝提前结课，开卷考试，就四道题吧，有笔记，最后一题是开放性的。

3《知识产权的司法保护》李华老师老师人不错，讲的内容挺有意思的，经常看视频，结合热点时事，讲点东西，听说是从不点名，期末一篇论文，给分很高。结果我现在上，已经点了两次名，（一犯懒惨遭被点。。）老师说点名出勤会酌情考虑给分。期末是一篇三千字的论文+一道案例分析题。给分还不知道。

沈思逸

1、海洋环境保护朱庆林很无聊的课有点名有小组作业，一般是PPT展示考试闭卷，给分还行

2、海商法实务与案例分析白佳玉不点名老师很好，能学到些知识，给分一般考试开卷

W

王方玉

1、西方文学艺术中的圣经影响 老师：任东升

评价：需要买书，现在大约50块，花不少钱，比较好过，分数不高 点名：不点名

考试形式：开卷，无平时分

给分情况：最后的考卷决定分数，如果学习认真，可以得到80+ 课程内容：圣经的内容涉及较多，圣经典故，圣经故事，圣经渊源。以及相关的文学作品，艺术作品，对西方文化感兴趣的同学可以试试，感觉还是可以学到一些东西的。

2、大学音乐鉴赏 老师：忘记了

评价：很轻松，很好过，但是需要点名

点名：节节课点名，不到就扣分。超过四次失去考试资格。考试形式：最后唱给定的六段歌曲中的一段 给分情况：基本上80分，如果唱的好90+ 课程内容：不买课本也可以，上课不听课也可以，老师完全不在意。老师学歌剧的，上课就听歌剧，真心接受不了。

是比较好过的一门课。但是一定要出勤。

X 薛培倩

1.西方艺术鉴赏 王宇 点名写论文 上课看图片，没有作业。老师人很好。2.中国民间艺术鉴赏 张锦莉 点名小组PPT 上课看图片，有点无聊。老师有点小啰嗦，人还是很好的。

（上面的老师给分很高，基本上都有90，就是课都是1.5）3.美学原理（网络限选）王小强 线上考试 全部是视频。北大的教授和你谈美学，谈人生，谈宇宙。。没兴趣没基础的最好别选，骗别人又骗自己，一点意义都没有。给分还不高。

中国海洋大学选课 篇2

一、整合资源、寻求支持，推进海洋学科建设

实验室建设方面。2008年11月，中国石油大学（华东）与国家海洋局第一海洋研究所共建了海洋信息技术实验室，为海洋石油与海域管理的和谐发展提供了科技支撑。

1. 联合培养、科研合作方面。

2009年9月至2010年1月，地学院院长、书记等领导一行连续走访了国家海洋局第一海洋研究所、中国科学院海洋研究所、国土资源部青岛海洋地质研究所、中国海洋大学海洋地球科学学院等单位，与几家驻青高校和科研院所建立了合作关系，以期借助各涉海单位的力量发展我院海洋地质、第四纪地质学两个二级学科和地质灾害与环境保护方向等。2010年4月，中科院海洋所副所长李铁刚研究员等一行赴中国石油大学（华东）探讨了交流合作事宜。

2. 学术交流方面。

2009年6月，中国科学院院士、中国科学院海洋研究所研究员秦蕴珊应中国石油大学（华东）研究生院邀请来校，为师生作了题为《海洋地质科学的进展与国家需求》的学术报告。2010年3月至11月，来自国土资源部青岛海洋地质研究所和中国科学院海洋研究所的几位研究员，专程来校做了相关学术报告。

可以看出，学校和学院进行了大量工作以推动海洋学科建设。然而，不得不承认的是最基本的课程建设明显不足。下面以《海洋地质学》课程建设为例进行浅显的探讨。

二、依托特色、加快《海洋地质学》课程建设

1.《海洋地质学》课程联合授课。

2011年6月份，笔者承担了学院安排的研究生课程《海洋地质学》，明显感觉力所不及。经过长时间思索与联系，联系了涉及到中国科学院海洋研究所、中国科学院南海海洋研究所、国土资源部青岛海洋地质研究所、国家海洋局第一海洋研究所以及中国石油大学（华东）的部分青年研究人员，专程来校授课、报告。实际上，这些研究人员除了以上提及的单位，其学术思想和经历还涉及到中国海洋大学、同济大学、南京大学、吉林大学、美国和德国等的高校与研究单位。研究海域从极地到日本海—渤海—黄海—东海—南海，从浅水中国陆架—陆坡—西太平洋—东南太平洋；研究方向从海水—海气—海陆作用，涉及沉积学、古生物学、地球化学、构造地质学、古地磁学、大洋铁锰结核、可燃冰、洋中脊岩浆作用及与地幔柱相互作用等；涉及的尺度从秒—天—季—年一直到亿年，从地质尺度到实时观测，从海面以上数十千米到海底以下数千米。研究生课程的此番进行，使得课程内容更加丰富，课程质量得到了提升。实际上，课程仍然存在问题，其最大的问题就是没有适合我校特色的《海洋地质学》教材。

2. 教材编写。

《海洋地质学》是地质学专业海洋地质方向的必修课程。针对目前国际海洋科学发展态势和我国国家海洋发展战略需求，考虑到我校东营校区面向渤海，黄岛校区面向黄海的独特优势，我们应该将海洋地质学课程定位为地质学专业的必修专业基础课程。目前我们已经开设了《地球科学概论》、《普通地质学》两门相关的课程，另外还应增加一门《海洋科学导论》课程，这些课程都是学习《海洋地质学》课程的基础预备课程。

不可否认的是，随着国际地球科学的迅速发展，海洋地质学科的发展也面临着新的挑战和机遇。面对国际海洋科学的发展特点和我国海洋战略需求，我们（以及未来的）的教学队伍应当吸取国内主要教材的一些特色内容，吸收国际海洋地质发展的最新动态，尽快结合我校特色制定出适合我们的《海洋地质学》课程教学框架，完成《海洋地质学》教材的建设，为同学们将来从事海洋地质及相关研究工作打下坚实基础。

3. 教师队伍建设。

因为海洋地质学科包容性非常强，目前关于海洋方向教师队伍的严重不足。能够参与到教学中来的教师人员严重不足，在学术研究背景方面势单力薄，在课程教学中无法完成分工合作、优势互补，甚至连基本的教学任务的完成也难以保证，教学质量更是不可保障。值得高兴的是，海洋地质方向的人才引进工作得到了学院、系领导的关注。

4. 实践教学。

地球科学本身就是一门实践性非常强的科学。海洋地质学虽然是一门以基础理论教学为主要特点的专业课程，但是实践教学也是非常重要的组成部分。然而，由于客观条件的限制难以组织学生进行实际得海上地质调查工作和实习。我们可以将海洋地质学的部分教学内容与普通地质认识实习和综合地质认识实习相结合，利用陆上的河北秦皇岛、安徽巢湖、鲁东等实践教学基地，针对一些海相地层的发育特征，现场进行海洋地质学的基础内容教学。另外，可以组织学生到学校周边如金沙滩、银沙滩、唐岛湾、灵山岛等地开展海洋地质考察和现场教学，这样的教学方式应该会得到学生的欢迎。2011年9月，地学院地质系在灵山岛开展了一堂生动的野外地质现场教学公开课，吕洪波教授担任主讲，授课对象主要是来自地球科学与技术学院的100余名本科生、硕士研究生和博士研究生。这种现场教学不但开拓了视野，激发了灵感，还提高了专业素养，取得了课堂教学不可替代的良好效果。当然，海洋地质研究终究离不开海上的科学考察，虽然该课程不可能安排学生到船上出海实习，但是青岛港口内断断续续停靠着非常多的科考船，比如科学三号、向阳红09号，“东方红”号等科学考察船，可以考虑组织学生到这些海洋调查船上进行参观考察，和船上的科学家直接进行交流学习。通过与涉海单位的加强沟通，这或许可行。

三、海洋学科发展的主要设想

2011年10月，山东省委、省政府召开蓝黄两大发展战略实施情况督促检查工作总结会议，提出“振奋精神，再接再厉，努力开创蓝黄两区建设新局面”。中国石油大学的中期发展目标是，到2020年，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平研究型大学。为了与学校的中期发展目标一致，海洋学科的发展以及海洋类专业的设置应该体现我校的办学特色，海洋类专业与传统石油类专业的结合是必然的选择。

综上所述，要加强与涉海单位的合作交流，需要组织力量，编写一本适合我校特色专业的海洋地质教材，加强海洋方向人才的引进力度。实践教学方面，必须将海洋地质学的相关教学内容与普通地质认识实习和综合地质认识实习相结合，组织学生到学校周边地区进行现场教学，组织学生到相关单位的海洋调查船上进行直接的参观考察，我校的海洋（地质）学科建设将会不断完善。

摘要：中国石油大学 (华东) 东营校区面向渤海, 黄岛校区面向黄海, 海洋学科的发展具有独特的优势, 然而目前基础却较为薄弱。学校和学院进行了大量工作以推动海洋学科建设。以后应当继续加强与涉海单位的交流, 编写适合我校特色专业的海洋地质教材, 加强海洋方向人才的引进力度, 注重野外实践教学等。

关键词：海洋,地质,课程,教材,实践,教师队伍

参考文献

[1]冯士筰, 王修林, 高艳.适应新形势加快海洋科学教育的发展[J].中国大学教学, 2002, (3) :23-25.

[2]中华人民共和国国务院.全国海洋经济发展规划纲要[Z].北京, 2003.

中国海洋大学:勇者乐海 篇3

本期嘉宾：中国海洋大学

属性头衔：国家“985工程”“211工程”重点建设高校

出生年份：1924年

现居住地：青岛

精神内涵：海纳百川，取则行远

优势学科：物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、水产养殖、海洋地质、渔业资源、捕捞学、环境科学、港口海岸及近海工程、水产品加工及储藏工程

1924年秋，在山东青岛的八关山下、黄海之滨，齐鲁大地第一所本科起点的现代意义上的高等学府——私立青岛大学创立。几经变迁后，于2002年10月更名为中国海洋大学（以下简称“海大”），是国家“985 工程”和“211工程”重点建设高校。

浩海求索，立言济世

海大因海而立、倚海而兴。故此，一代又一代的海大人把目光投向了海洋，他们用自己的学识和心血，成就了国人一个又一个关于海洋的梦想。

据美国基本科学指标（ESI）数据库统计，海大已在地球科学、植物与动物学、工程技术、化学、材料科学、农学、生物学与生物化学、环境学与生态学等8大学科（领域）跻身美国 ESI 全球科研机构排名前1%行列。创刊于2002年的《中国海洋大学学报》英文版入选 SCI-E数据库，这是中国内地第9份进入SCI-E的大学学报，也标志着海大国际学术影响力的显著提升。

人文延承，连绵久远

海大的文脉，自然蕴含于历史。而梳理它的历史，则必然会追溯到那些渐次出现的历史名人。第一个被忆起的，是蔡元培先生。海大的校纲“以教授高深学术，养成硕学宏才，应国家需要为宗旨”，便是出自蔡元培先生主持制定的《大学令》，其“思想自由，兼容并包”的办学方针亦被海大首任校长——杨振声所效法，海大的第一次人文辉煌即形成于此时。

海大的人文因子自然还有其他，譬如由诸多先哲智慧凝聚而成的齐鲁文化，如同一条永不停息的河流，泽被后世。在创校至今的90载沧桑岁月中，曾有许多著名的学者在海大校园内工作生活，他们的学术声望自不必说，其相关轶事也为人所津津乐道。例如写得一手好字的杨振声先生，因厌烦学校布告的固定格式和套语，便展纸挥毫，把布告填了一首词再发布。又如文圣常先生，这位至今仍提着一个深色公文包走路上班的耄耋老人，已经成为海大最亮丽的风景。这样的人，这样的事，其实还有很多，其中所蕴涵的朴素、至诚、虚怀若谷等品质，都可以反映出生生不息的海大人文传统。

树人立新，为当其为

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”在海大，人才培养讲求树人之知、树人之智、树人之德。青年学生在追寻海洋之真、海洋之善和海洋之美的过程中，实现知识教育、能力教育和思想道德教育的圆融通达，这就是海大人才培养的归旨。大批才俊在沐浴了海大的教泽之后，成为国家和社会的栋梁。现已有12位校友成为中国科学院或中国工程院院士。中国第一次南极考察的75位科学家中一半以上是海大毕业生，中国第一个登上南极的科学家是校友董兆乾，中国第一个徒步考察南极的科学家是校友蒋家伦，中国第一个登上南北两极的科学家是校友赵进平。

在 90载的如歌岁月中，海大人筚路蓝缕，以一种谋海济国的家国情怀取得了辉煌的业绩。海大是山，壁立千仞；海大是海，海纳百川。海大因海而生，因海而兴，未来，也必将因海而更强！

中国海洋大学创业大赛 篇4

中国海洋大学创业大赛（以下简称“大赛”）是多个创业计划的竞争。创业计划又名“商业计划”指一无所有的创业者就某一具有市场前景的产品、服务或技术，向风险投资家游说以取得风险投资的投资可行性报告书。创业计划大赛要求参赛者组成优势互补的、跨专业的竞赛小组，要有管理、财务、经济、法律、电脑等专业人员，提出一份具市场前景的服务或产品，并围绕这一服务或产品开展调研论证，完成一份内容详实、论证有力的商业计划书。

创业大赛不仅为大学生创业者闪亮登场提供了舞台，更重要的是为他们提供了锻炼能力、转变观念的宝贵机会，成为大学生创业的“试金石”。

参加创业大赛是一次创业实践的演练。虽然公司是虚拟的，但是策划书做起来并不比真正的少花功夫。创业计划的策划和运作要考虑到公司战略、市场营销、生产管理、投资分析、风险资本、组建团队等方方面面的问题，并做出详细、周全的计划书。所以说大赛对提高创业能力有着相当大的实践意义。

二、大赛目的：

为积极推动大学生自主创业，进一步培养大学生自主创业的观念与意识，提高大学生创业能力，扶持大学生投身创业实践。

创业大赛是把专业知识、就业意识、创新意识、投资意识、风险意识融入校园学生文化活动的比赛；通过比赛的开展，开拓了视野，加深了对所学专业知识的理解，学生的社会实践应用能力大大增强，使学生在未来的社会竞争中处于优势；活动本身也极具挑战性，对于参赛者的综合素质具有极大地促进作用。

四、大赛章程

（一）大赛主题：创业、创新

（二）大赛宗旨：挑战自我，展现才能，扬帆创业

（三）大赛目标：积极推动大学生自主创业，进一步培养大学生自主创业的观念与意识，提高大学生创业能力，扶持大学生投身创业实践。提高大学生实践能力，为以后的就业做准备。

（四）大赛的基本思路：创业理念+理论探讨+实践论证+经验总结。通过学生上交创业策划书，从中选取优秀的团队或个人参加全校的复赛。

（五）大赛的参赛方式：

大赛以个人或团体方式参加，每支队伍成员3～5人，团队成员可以为不同专业学生组成，每位选手仅限参加一个项目。

（六）大赛的参赛对象：中国海洋大学所有在校学生

（七）报名形式:本次大赛以个人或团体名义参加报名。

（八）报名时间：2011年 月 日—— 月 日

项目准备时间： 项目提交时间：

（九）参赛要求：（1）各参赛队人数在3～5人

（2）参赛者提出一项具有一定市场前景，且具有一定实施可行性的产品或服务，在深入研究和广泛进行市场调查的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、深入的创业（商业）设计计划书。同时，创造条件，吸引风险投资家和企业家注入资金，推动创业（商业）计划真正走入市场。注入资金即可直接应用，阐述可能得到和利用的资源。

（十）大赛注意事项：

参赛团队不可出现违规(如抄袭等)行为，否则将被视为故意作弊。组委会将取消其参加比赛和评奖的资格。

参赛作品用A4纸张打印,作品中不允许出现参赛队员的姓名,如需提请使用“甲,乙,丙,丁”或“A,B,C,D”等符号代替。报名表请填写清晰。如果您对大赛有任何疑问请联系我们,可以通过以下方式解决:发送email至大赛专用邮箱或通过电话咨询。

五、大赛赛程 1.初赛：

参赛同学在报名后，在规定时间之前上交自己团队(或个人)经过充分展开研究和设计并将其研究和设计结果编制成的创业方案。创业方案可以是创业项目方案，也可以是实物，例如工程设计图纸等等。2.决赛：

进入决赛队伍完善各自的创业策划方案,每一个参赛队伍向评审会说明自己的创业理念与市场前景,自己的创业方案的可行性,可以使用现场陈述需要用PPT文本演示，如果最终方案包括软件、实物、设计图纸等，向现场专家展示，陈述方案,请评审委员会对初赛设计方案进行评审，并给每一个设计方案进行点评。之后举行采取现场答辩的方式进行，由评委会针对进入决赛各队的方案事先提出若干问题，交由各队准备现场答辩，结合企业和专家的响应与要求，重点准备现场陈述和答辩，时间控制在20分钟以内，其中10分钟是陈述，6分钟是评委提问，4分钟是现场提问。答辩的方式和风格不做要求。陈述后，参赛队要接受决赛评审委员的质询和观众的现场提问，并在规定时间内给出清楚的答复。由评审委员会打分并进行合议选出优秀队伍。

六、大赛安排

（一）日程安排：

中国海洋大学创业大赛日程安排表

2011/年月日-月日：初赛报名阶段。参赛队伍准备策划时间。为参赛队伍交策划时间。

共天，为评委审核策划时间。

第天公布初赛结果，即进入决赛队伍的名单。共天为入决赛队伍准备时间

决赛当晚，现场陈述、回答评委质疑和观众提问 注：报名、收集策划书地点： 报名、收集策划书时间：

（二）宣传工作：

目的：将大赛的内容、背景、流程、奖励措施、联系方式等内容介绍清楚，力求扩大影响，吸引同学参赛，更好的宣传大赛精神

七、评审方法

一、评委以参赛选手在征稿期限内提交的书面作品为准,按组委会和评委会制定的评分标准对作品量化评分。每件符合报名要求的作品均由数名评委分别评分,于各评委所给的分数中去掉最高分和最低分,取平均分，即为该作品的最后得分。

二、评分标准：（见附件五）

三、大赛评比：

（一）初赛：

各队递交设计方案策划书，交给评委员会审核。考核委员会将结果公示并宣布进入决赛队伍。

（二）决赛：

进入决赛队伍完善各自的策划方案并加入演讲，幻灯片展示等不限形式的展示方法，力求推销各队伍自己的策划方案。

（三）奖励设置：证书以及各类丰厚奖品

（四）嘉宾邀请：（1）（2）

八、备注：

1、本策划最终解释权归中国海洋大学大学职协创业部

2、未尽事项另行通知

中国海洋大学选课 篇5

一、基地重大项目（题目不得随意变更）

1.渤海区域管理立法研究

2.海洋经济基础理论体系研究

3.海洋生态系统服务功能价值损失评估与补偿机制研究

4.海岸带与海洋空间规划战略问题研究

5.中国海洋文化遗产现状与保护机制创新研究

6.环渤海与韩日海洋产业的耦合性分析与对接策略研究

7.基于生态系统的区域海洋管理研究

8.我国海岛开发与管理研究

二、基地自设项目（申请者可以自设题目，但必须涉海）

1.中国海洋软实力的识别与提升战略研究

2.滨海旅游资源开发与管理研究

3.山东半岛蓝色经济区建设模式研究

4.中国海洋民俗文化传承与海洋生态文明建设研究

5.琉球群岛地位问题研究

6.中日韩海洋环境污染与防治的国际合作研究

7.海洋高技术产业发展战略研究

8.船舶溢油污染损害调查与研究

9.我国专属经济区开发与管理问题研究

中国海洋大学选课 篇6

2017海峡两岸大学生海洋文化交流活动夏令营

一、具体活动日程、组织及管理措施等

海峡两岸大学生海洋文化交流活动由中国海洋大学发起，作为海峡两岸海洋海事大学校长联谊会框架下的系列活动之一，旨在建立海峡两岸海洋领域青年学子交流对话的优质平台。本项目将充分结合青岛山海文化、齐鲁儒家文化的特色，融入更多传统文化元素，突出海洋魅力主题，注重实效，对现代海洋文化推动海峡两岸在海洋科教领域的合作具有积极意义。

项目计划于2017年7月13日至20日在青岛实施，日程拟定如下：

第一天：各校学生报到、学生联欢活动；

第二天：海洋文化专题报告、崂山山海文化研习；

第三天：海洋权益专题讲座，参观海权馆、青岛博物馆、海洋水准基准零点、青岛迎宾馆等；

第四天：参观八大关万国建筑群、栈桥，海洋生态球制作（科学实验课）；

第五天：参观青岛啤酒博物馆、海尔集团等名牌企业； 第六天：孔子儒学文化大讲堂、曲阜三孔参观； 第七天：登五岳之首泰山；

第八天：交流活动总结报告会，各校学生离青。

项目由中国海洋大学与台湾相关合作院校协调实施，中国海洋大学将成立由台湾事务办公室、文学与新闻传播学院共同参与的筹备小组，联合大陆联谊会高校进行协调并负责实施。并事先制订工作预案确保台湾师生在夏令营期间的健康与安全。此外，中国海洋大学将及时就项目实施方案和遇到的问题请示上级主管部门，该项目在各单位的领导与支持下可取得圆满成功。

二、项目特色

1．依托海洋文化，体味齐鲁特色

山东省作为孔孟故里和齐鲁故地，既承载厚重的历史气息，又拥有蓬勃的海洋文化，既是沿海经济大省，又是文化教育先锋。青岛市是山东省省辖市，因名牌企业众多，被誉为“中国品牌之都”“世界啤酒之城”。本届交流活动依托海洋文化优势，创新融入齐鲁文化深邃，参访中国海洋大学、青岛博物馆、海洋水准基准零点等地，感受海洋文化氛围。

2.体味特色齐鲁文化，感受优秀中华文明

山东省是中华文明的重要发祥地之一，有着深厚的文化底蕴。在青岛感受过当地的传统文化和现代风情之后，参加此次文化交流活动的师生赴山东泰安和曲阜两座城市进一步体味齐鲁文化，感受丰富的中华文明。泰安一行前往的是有着“天下第一山”之称的中国五岳之首——泰山，在徒步攀登中感受泰山的雄伟，增进海峡两岸师生情谊。曲阜之行游览的是名冠中华的胜迹“三孔”——孔庙、孔府、孔林，在孔庙参观气势宏伟、巨碑林立古建筑群，领略精美独特的建筑艺术，感受同根同源的中华文化；在孔府参观孔子嫡系子孙居住之地，了解当时的生活生产状态；在孔林参观孔子及其家族的专用墓地，观赏世界上延续时间最长的家族墓地，感受古老的人造园林艺术。

3.遇见传统文化现代建筑，感悟红瓦绿树碧海蓝天

青岛市不仅拥有厚重的文化底蕴，还积极与时代发展接轨。参与本次交流活动的师生们将前往青岛博物馆、青岛迎宾馆、八大关万国建筑群等足以代表青岛百年历史的重要标志性建筑物和著名风景游览点，感受青岛的历史人文气息。在青岛红瓦绿树碧海蓝天的环境中，体味着青岛传统文化与现代发展相融合的独特魅力。

三、项目费用

中国海洋大学选课 篇7

1980年9月,15岁的王竹泉怀着对“自动化”的无限憧憬考入了北京科技大学工业自动化专业,1984年7月大学毕业之后被分配到冶金工业部鲁中矿山公司工作。1985年初,冶金部在青岛组建面向冶金矿山系统的成人高校,王竹泉被选派作为会计学专业教师赴东北大学进修学习两年,从此与会计学科结下了不解之缘。

王教授早期学术研究多是与专业教学结合在一起的。他有意识地将专业课程教学作为发现研究课题的机会,并对捕捉到的研究课题进行深入研究。1999年,王教授考取中南财经政法大学会计学专业博士研究生,师从导师罗飞教授。他谦虚好学,很快发现了自己学术研究的不足,“就会计论会计”,缺乏系统的理论创新。从此,王教授开始研读经济学、管理学的经典著作,从中寻求思想火花和创新灵感。在此期间,他尝试将会计监督、财务管理等纳入公司治理结构中进行考察,将现代企业制度的研究与会计研究、财务研究紧密联系起来,并取得了初步成果,在《会计研究》等刊物发表了《国家作为出资者对国有企业的财务管理》、《论国家出资者对国有企业的管理应以财务管理为中心》等关于“国有企业财务与会计监督”的系列论文,该系列论文获得湖北省哲学社会科学成果二等奖。

2002年博士毕业后,王竹泉教授独辟蹊径,开启了致力于原始创新的学术之旅。王教授率先将利益相关者理论引入会计理论的研究中,提出了“利益相关者会计”命题,以会计信息与利益相关者经济利益关系分析为基本立足点,创建按利益相关者结构特征的企业分类方法,并在研究不同类型利益相关者会计信息需求及其会计行为共性、会计行为偏好的基础上,分两条路线深入展开利益相关者会计的研究,一是适应利益相关者治理要求的财务报告改革研究,提出一种“既能够全面揭示企业总体价值增值的形成过程和分配状况,又能够对各类利益相关者所享有的权益做专门揭示的财务报告模式”,并对“揭示企业总体价值增值形成过程”这一关键核心技术的实现进行深入研究,建立“基于业务流程管理的企业价值增值报告模式”。二是利益相关者财务披露监管的研究。在对利益相关者财务披露监管偏好进行分析的基础上,提出“按利益相关者结构特征对企业进行分类、建立按利益相关者监管偏好进行分工监管”的财务披露监管新思路,并按这一思路系统探索财务披露监管体制的改革和创新。研究成果《公司治理结构中的会计监督研究》获湖北省优秀博士学位论文一等奖和山东省高等学校优秀科研成果一等奖。

2005年以来,王教授深刻认识到营运资金管理在现代企业财务管理中的重要地位他突破已有营运资金管理理论陈旧的研究视角的局限将供应链管理。渠道关系管理和客户关系管理等现代管理的理念和方法引入营运资金管理研究中,开辟了“基于渠道管理的营运资金管理研究”新领域。2005年9月,在《会计研究》上发表了《分销渠道控制:跨区分销企业营运资金管理的重心》一文,首先提出“将企业营运资金管理的重心转移到渠道控制上来”的新理念;2007年2月在《会计研究》上发表了《国内外营运资金管理研究的回顾与展望》一文,提出‘以营运资金重新分类为切入点,在将营运资金分为经营活动营运资金和理财活动营运资金的基础上进一步将经营活动营运资金分为采购渠道的营运资金、生产渠道的营运资金和营销渠道的营运资金,并设计以采购渠道营运资金周转期、生产渠道营运资金周转期和营销渠道营运资金周转期为核心的营运资金管理绩效评价体系,建立基于渠道管理的营运资金管理新框架”;2007年10月,王教授主持的“基于渠道关系管理的营运资金管理理论研究与中国上市公司营运资金管理数据平台建设”课题在国家自然科学基金的资助下,创立了“中国上市公司营运资金管理调查”,并与中国会计学会合作自2007年起每年发布“中国上市公司营运资金管理绩效排行榜”,研发具有自主知识产权的“中国上市公司营运资金管理数据库”和“中国上市公司营运资金管理案例库”,填补了我国在营运资金管理专项数据库方面的空白。

郑州大学通选课的现状及对策 篇8

中图分类号：G642.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-226-01

郑州大学通过建设公共基础平台，吸纳文化素质课课源，开放百余门校任选课，在推动通识教育的路上艰难的前进着。

目前，郑州大学校本部本科及研究生6.5万人左右，在岗教职工6000余人，本科专业107个。尚不具备像复旦大学建立“复旦学院”（本科生院）形成了以核心课程为主轴，以住宿书院制和导师制为辅翼的通识教育培养体系的能力。郑州大学通选课发展分为三个阶段：1999-2003年建立文化素质教育基地，开展人文素质教育讲座为第一阶段；2003-2009年：启动通选课建设为第二阶段；2009年以来出台新政策，推动通选课建设走向精致化为第三阶段。

一、校任选课现状及问题

1、课程数量奇缺，时间安排不当

以2013—2014学年第二学期开放课程为例。累计开放104门课（包括南校区两门课），其中41门课是重复开放（课程编号一样），如体育交谊舞一门课开了8次。这样，一学期共开放63门不同课程编号的课程供选择。每节课限制学生人数有多有少，其中规定30人/课有28门，约占总课数的26.9%。200人/课有20门，约占总课数的19.2%。350人/课有26门，约占总课数的25%。104门课总计限制学生人数为17640人。

从本科生人数来看：2012级（大二）共12880人，2013级（大一）共12930人。各院系对学生所需修学分数不尽相同，以规定修六个学分为多。每门课上一学期32个学时为两个学分，意味着至少连修三个学期才能达到要求。郑州大学选课程序为分阶段选课，高年级先开始选，每个年级都有自己相应的选课时间。这就意味着每次选课都有不少低年级同学选不上课。怪不得每次选课美其名曰“抢课”。并且，逢抢教务系统必瘫痪。每次系统开放时间为0：00，整个校园里灯火通明，各个怒目圆睁堪比双十一购物狂欢节。能抢到课已属万幸，抢到自己心仪的课实属妄想。

另外，上课时间安排也不尽如人意。上课时间可选周一至周四的9，10节、周六1～8节。以2013—2014学年第二学期开放104门课为例，周一晚共18门课，约占总数17%；周二晚16门课，约占总数16%；周三晚18门课约占总数17%；总周四晚28门课约占总数27%；周六上午24门课，约占总数23%。特别是周六的课程很难保证到老师到课率和学生出勤率。

2、缺乏全局统一规划，教学质量层次不齐

郑州大学尚未出台通选课的指导思想，尚未明确强求每位学生所需修学分数。只是暂将课程类别分为五类，分别为文学艺术、人文社科、科学素养与科学方法、公共卫生与生理卫生和其它类。以2013—2014学年第二学期开放104门课为例：文学艺术25门，约占24.1%；人文社科23门，约占22.1%；科学素养与科学方法12门，约占11.5%，公共卫生与心理卫生20门，约占19.2%。其他类主要为体育类，如荷球、羽毛球、网球等共24门，约占23.1%。自然科学所占比重过低，体育类课程均为校体育课选修课，在校任选课再次重复开课，大有凑课时数赚学时费的嫌疑。

2009年，郑州大学出台新政策推动通选走向精致化。申报要求中有一条：按课程组(教学团队)形式申报课程，一门课程至少有两名以上(含两名)教师讲授，并明确课程负责人，课程负责人须为副高及以上职称，鼓励老师跨院系联合申报课程，欢迎知名教授和教学名师申报课程。以2013—2014学年第二学期开放104门课为例：任课老师为副高级职称及以上（副教授、教授、高级工程师）人数为61人，约占总人数的58.65%。其余皆为讲师、助教等。这与通知要求严重不符。其审核结果令人吃惊，审核过程难免令人猜疑。

3、组织宣传乏力，思想藩篱丛生

郑州大学通选课教学管理中存在的主要问题是没有宣传到位，各院系没有组织选课培训。大家在选课之前一无所知，学姐学长会介绍一些“三无”通选课，即无点名、无考试、无挂科。学生对课程的了解只能从选课系统上授课老师提供的简短说明得知。据笔者观察，选课系统上的说明陈旧几乎无更新。

笔者在大学度过近六个学期中，大概选修了10门课，这其中科目大都属于热门课，是通过查看选课系统上的时间教室安排，自行前往蹭课。在笔者个案调查中多次询问一个问题：咱学校开设100多门通选课，涉及六大领域，总有对你胃口的，为什么因为没有选上心仪的课，而不去蹭课自修呢？大多数同学的回答是：没有这意识，感觉自己没选上就不愿去上课，即使通过考试也没有学分，上了也白上。这反映同学们自主学习意识薄弱，功利化选课现象普遍存在。

4、监管不严，激励机制不健全

监管不严，一方面是审核申报课程时，不能严格按照标准执行，导致不少不合格通选课投放进来。另一方面是通选课一学期下来，教师教的怎么样，学生学的如何，教师通过什么方式考核学生，成绩是依据什么得出来的等，处于自由化状态。研究生甚至本科生代课现象普遍，监管形同虚设。

郑州大学曾于2010年和2012年组织举办过通选课讲课大赛，在奖励办法上有一条：大赛设一等奖、二等奖和三等奖，由学校颁发荣誉证书和奖金。获二等奖以上（含二等奖）奖励者，晋升职称时，同等条件下优先考虑。举办比赛的频率和激励机制不够吸引人。

二、改进对策与措施

1、完善审核流程，确保课程质量

应落实已制定的审核制度；加强质量监控工作。分三块进行：首先，聘请督导和专家不定期进行听课并对其做出评价，并将听课情况与开课教师进行反馈，给开课教师提出合理的意见和建议，改进教学提高教学质量；其次，对学生进行不记名问卷调查，调查内容可包括上课内容、上课进度、教学手段、教学态度、教学效果等， 使学生参与到教学评价当中来。最后，发挥网上评教的作用。学生对开设的课程是否满意、对上课过程是否认可等评教活动。鼓励学生参与到教学管理中，能从学生的视角给教学管理部门和任课教师提出合理的意见和建议，这也是提高通选课质量的一个有效举措。

2、加强宣传教育，培养自主学习意识

在新生一入学就把人才培养方案或教学计划和学生学习手册发给他们并进行入学教育，详细解绍开设通选课的目的、如何选择适合自己的课程、选课流程等。引导学生从完善自身的知识结构出发选好通选课。鼓励学生利用学校现有资源，自行进行通识教育，淡化学分观念，树立学习不是为了赚学分的思想。把提高自综合素质当做自己学习的出发点和落脚点。

3、完善鼓励机制，落实优胜劣汰

建议增加评奖次数，增加奖励力度，与评职称严密挂钩。要求每个院系至少申报一定数量的课程，要求副高级晋升职称时必须开设一定数量的通选课。

建立优胜劣汰竞争机制。如果一门课连续两个学期学生反映课堂教学效果不好，可以停开。淘汰那些内容陈旧、教学质量差的课程。

4、加强管理, 严格考试制度,

通选课也要严格执行有关课程的考核规定, 要实行全程考核。课程考核方式由任课教师决定，原则上不及格人数要占到一定比例。相关管理部门还应加强对通选课运行情况的检查力度, 不能使它成为学校教学管理的一个盲区, 不能学校不管, 院系也不管。

梅贻琦先生在《大学一解》中写到：通专虽应兼顾，而重心所寄，应在于通而不在于专。愿郑州大学在通识教育的路上的边走边思考，发挥好通选课对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面素养，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质的作用。

参考文献：

[1] 李曼丽.林小英.后工业时代的通识教育实践—以北京大学和香港中文大学为例[M].北京:民族出版社.2013(18)

[2] 马燕.高校通识选修课质量管理中存在的问题及对策.黑龙江.科教文化.

[3] 张翼星.北京大学通选课的现状.问题和建议.现代大学教育.2011.

[4] 甘阳.大学通识教育的两个中心环节.

中国海洋大学毕业论文格式要求 篇9

研究生学位论文是表明作者具有创造性研究成果或在研究工作中具有新的见解，并据此申请博士学位、硕士学位的重要文献资料，是社会的宝贵财富。为了进一步提高学位论文质量，特制定本统一要求。

论文zhidao Vxin:zhipengxueshull

一、论文封面

具体要求见学位论文封面填写说明。

二、第一页

谨以此论文献给*************

------------------学生姓名

（小二号，黑体）

三、第二页

论文题目

（小二号，黑体）

学位论文完成日期：

指导教师签字：

答辩委员会成员签字：

四、第三页

独 创 声 明

本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含未获得

（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日-------

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，并同意以下事项：

1.学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。

2.学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”用于出版和编入CNKI《中国知识资源总库》，授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）

学位论文作者签名： 导师签字：

签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日

五、摘要格式

1.中文摘要

论文题目

摘# #要

（三号，黑体，居中）

1）摘要正文（小四，宋体），2）关键词： XXXX；XXXX；XXXX（3-5个主题词）（小四，黑体）

（说明：1000—1500汉字，应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。要重点突出其创造性成果或新见解，语言力求精练、准确。）

2.英文摘要

Thesis Title

Abstract

（三号，黑体，居中）

英文摘要必须用第三人称，最好采用现在时态编写。大约为1000-1500个单词。

英文关键词与中文关键词一一对应。

六、目录格式

目###录

（三号，黑体，居中）

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1.1 xxxxx(小四，宋体)„„„„„„„„„„„„„„„1 1.1.1 xxxxx（小四，宋体）„„„„„„„„„„„„„2

七、论文正文（含引言部分）：

页眉： 论文题目（居中）XXX（三号，黑体）

1.1 xxxxx（四号，黑体）

1.1.1 xxxxx(小四，宋体)正文：XXXXX（小四，宋体）

（说明：正文是学位论文的主体。写作内容可因研究课题性质而不同，一般可包括：理论分析、计算方法、实验装置和测试方法、实验结果的分析讨论、与理论计算结果的比较、本研究方法与已有研究方法的比较、结论。结论应该明确、精练、完整、准确。认真阐述自己的创造性成果或新见解，以及在本领域中的地位、作用和意义。应严格区分本人的研究成果与导师或其他人的科研成果的界限。正文的第一部分为引言，内容为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的实用价值与理论意义。）

八、参考文献格式

参考文献的正文部分用五号字，汉字用宋体，英文用Times New Roman体，参考文献

（小四号，黑体，居中）

连续出版物: [序号] 作者.文题.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码

专（译）著: [序号] 作者.书名（，译者）.出版地：出版者，出版年.起～止页码

论 文 集: [序号] 作者.文题.见（in）：编者，编（eds）.文集名.出版地：出版者，出版年.起～止页码

学 位 论 文：[序号] 姓名.文题：[XX学位论文].授予单位所在地：授予单位，授予年 专 利：[序号] 申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技 术 标 准：[序号] 发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：出版者，出版日期 示例如下：

[1] 张昆，冯立群，余昌钰，等.机器人柔性手腕的球面齿轮设计研究.清华大学学报，1994，34（2）：1~7 [2] 竺可桢.物理学.北京：科学出版社，1973.56~60 [3] Dupont B.Bone marrow transplantation in severe combined immunodeficiency with an unrelated MLC compatible donor.In: White H J, Smith R, eds.Proceedings of the Third Annual Meeting of the International Society for Experimental Hematology.Houston: International Society for Experimental Hematology, 1974.44~46 [4] 郑开青.通讯系统模拟及软件：[硕士学位论文].北京：清华大学无线电系，1987 [5] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方法.中国专利，881056073，1980-07-26 [6] 中华人民共和国国家技术监督局.GB3100~3102.中华人民共和国国家标准－量与单位.北京：中国标准出版社，1994-11-01（说明：按学位论文中所引用文献的顺序列在论文后面）

九、附录：包括放在正文内过分冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具，重复性的数据图表，论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。

十、致谢。

致谢对象限于对完成论文有较重要学术帮助的团体和人士。（限200字以内）

十一、个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果。

个人简历包括出生年月日、获得学士学位的学校、时间等； 在学期间发表的学术论文分以下三种情况分别列出：

1.已经刊载的学术论文（本人是第一作者，或者导师为第一作者本人是第二作者）。按照参考文献格式书写，并在其后加括号，括号内注明该文检索类型，检索号，期刊的影响因子等。如果该论文未被检索，在括号内注明期刊级别或属于何种检索源刊，例如中文核心期刊、SCI源刊、EI源刊等。

2.尚未刊载，但已经接到正式录用函的学术论文（本人为第一作者，或者导师为第一作者本人是第二作者）。按照参考文献格式书写。在每一篇文献后加括号注明已被××××期刊录用，并注明期刊级别或属于何种检索源刊，例如中文核心期刊、SCI源刊、EI源刊等。

3.其他学术论文。可列出除上述两种情况以外的其他学术论文，但必须是

已经刊载或者收到正式录用函的论文。

研究成果可以是在学期间参加的研究项目、获得专利或获奖情况等。获得专利请注明专利名称、作者、专利号；奖项请注明获奖名称、颁奖部门、获奖时间及个人在获奖者中的名次。

示例如下：

个人简历

19××年××月×日出生于××省××市（县）。

××××年9月考入××大学××学院××专业，××年7月本科毕业并获得×学学士学位。

××××年9月考入××大学××学院××专业，××年7月硕士毕业并获得×学硕士学位。

××××年9月考入××大学××学院××专业攻读博士学位至今。

发表的学术论文

[1] Yi X B, Wu G S, Lu F C, et al., Hydrolysis of aromatic heterocyclic polymers in

high

temperature

water

I.Hydrolysis

of polyphenyl-1,2,4-triazine.J.Appl.Polym.Sci., 2001, 81(9): 907-915.[2] Yi X B, Wu G S, Lu F C, et al.Hydrolysis of polyphenyl-1,2,4-triazine and polyphenyl-1,3,5-triazine in high temperature water.Tsinghua Science and Technology, in press [3] Yi X B, Wu G S, Lu F C, et al.Electrical properties and XPS studies of pyrolyzed polyimide containing silicon in the main chain.Syn.Met., in press [4] Yi X B, Wu G S, Lu F C.Synthesis of novel soluble aromatic polypyromellitimide containing ordered 1,2,4-triazine in the main chain.Chinese J.Polym.Sci., in press [5] ×××，×××，×××.聚苯基1,3,5-三嗪的高温水解研究.化学学报, 2001, 59（10）: 1803~1808

十二、其他格式说明：

1.纸型、页码： 纸 型：A4，双面打印 页 码：居中，小五号字

2.论文字数：

硕士论文一般不少于3万字，文科一般不少于4万字；博士论文一般不少于5万字，文科一般不少于8万字

3.论文必须打印，标点符号清楚、工整、正确。凡层次不清，错别字较多，语句欠通顺者，应予以重新整理。

4.文中的图、表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续(或分章)编号。图、表和表达式按章编号，用两位阿拉伯数字分别编号，前一位数字为章的序号，后一数字为本章内图、表或表达式的顺序号。两数字间用半角横线“-”连接，例如“图2-1”，“表2-1”或“式（1-2）”等。图序及图名置于图的正下方；表序及表名置于表的正上方；论文中的公式编号，用括弧括起写在右边行末，其间不加虚线。

5.文中所用计量单位一律采用国务院发布的法定计量单位，单位名称和符号的书写方式，可以采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

6.非外国语专业学位论文原则上应用中文书写。

7.提交的盲评论文（除参考文献外）严禁出现导师及学生姓名，最后页请附已发表文章目录，仅列出期刊名称、刊次及文章名称即可，严禁出现导师及学生姓名。