三年级状物作文：我家的小猫

三年级状物作文：我家的小猫（共12篇）

三年级状物作文：我家的小猫 篇1

它既贪吃又贪睡，十分懒惰。整天懒洋洋的，像个大少爷似的躺在沙发上大睡，好像做着白日梦：“要是我整天能像这样无忧无虑的睡大觉那该多好，要是整天有吃不尽的鱼肉那该有多好啊!要是……”。

它吃饭时，总是狼吞虎咽。连饭碗里的一点渣子，都要舔干净，真是一丝不苟。每当它快速吃完肉时，都要跳上桌子来，用可怜的眼神望着我，那种神情好像在说“主人，给我点肉吧，我好饿!”。我只得给它一块肉，可它吃完了又向我要。哎!真是贪吃!

它抓老鼠时又是那么尽职，如果它发现了一个老鼠洞，它就死死盯住洞口，就算是等一天，也要把老鼠等出来。如果等出老鼠了，它就像一支快箭一样一个虎扑过去，就伸出它那尖尖的爪子把老鼠按住，再用牙齿把它的致命部位咬住。然后它就能享受一顿美味的大餐了，真是十分尽职!

三年级状物作文：我家的小猫 篇2

一、充分激发学生的写作兴趣,逐步克服学生的心理障碍

兴趣是最好的老师。正如古人常说的:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话无疑是强调一个“乐”字,而“乐”建立在“趣”的基础上,有“趣”才会“乐”才会“灵”。反之,无“趣”生“忧”,生“忧”则必“厌”。因此,我觉得在学生初学写作文的阶段,应要先多设置一些富有童真童趣的情景,并且结合学生生活实际或真实发生的事。以他们感兴趣的内容为话题,让学生们畅所欲言事情的经过和看法。同时要求学生进一步把说的这一切写下来,特别是自己感受最深的地方详细地写下来,再把写下的内容进行整理,就是作文。比如上学期我就让学生以《一件高兴的事》为题进行先说后写,结果我班有的学生内容就很丰富,也很具体,有写过生日的、游戏的,还有郊游的,等等,特别是班上的刘应波同学说道:“当老师告诉我们可以按课表如愿地上微机课了,教室里顿时沸腾起来:有的同学高兴地鼓起掌来,有的同学放声高歌,有的同学甚至跑过去抱住了老师……”把同学们迫切想上微机课(因为几周连续下雨而未上成)那种心情写的很真实、可信。总之,作文就是一定要贴近学生的生活,让他们知道,原来写作是一件开心的事、有趣的事。渐渐地消除学生怕写作文的心理。

二、生活实践是写作的源泉,要充分地让孩子体验生活,积累丰富的写作素材

“生活实践是写作的源泉”,对于三年级的小学生来说,初步接触作文,往往会觉得无话可说,很多学生无从下笔,作为教师在指导学生作文时,应让学生具体到生活中或大自然中去体验生活,形式要灵活、多样:可以是一次手工制作,一次小实验或开展一次活动,进行一次竞赛,或者让学生操场上去观察景物,如花、草、树,蓝天、白云等。其次,还可以家校联合。周末或假期让家长带孩子去公园、逛逛花鸟市场、做做家务……让孩子充分感受自然,体验生活,从而让孩子收集良好的写作素材,也进一步拓宽了孩子的视野,培养了孩子留心观察的好习惯。比如我在三年级上学期的第四单元的观察日记教学中,首先充分利用学校开展的“捐一盆鲜花”活动,让学生去买花,了解花,并利用一节课的时间让孩子们亲自到校园观察自己喜欢的花,指导他们从远处、近处,不同角度地进行观察,并充分调动他们的视觉、嗅觉去感受花的样子、颜色、味道,用心体会花的美,然后再用一节课的时间让他们写下来。这其中也不乏那些对花不感兴趣的学生,我就再一次要求孩子周末在家长的带领下去观察花鸟市场的花鸟虫鱼,选择自己喜欢的内容写下来,无形中把本单元作文素材外延增大,让孩子有话可说。因此,本单元作文中就涌现了蒋默晗的《泡黄豆》、胡诗睿的《水仙花》、许家文的《小蚂蚁》等优秀作品。同样的,在第五单元的作文训练中,要求收集本地传统文化或历史建筑、绘画艺术等,我也要求学生周末亲自去参观和访问、了解自己喜欢的相关的内容,于是,我们安顺的文庙、白塔、王若飞故居等安顺周边历史建筑都让孩子们栩栩如生地跃然纸上,特别是伍佩佩同学的《布依族的习俗》,充分地体现了安顺布依族人民的风土人情和传统文化。所以,事实证明了作文创作离不开社会实践这个万花筒,它也是为孩子们创造写作契机的聚宝盆。

三、注重学生写真、写实,能充分体现自己的真情实感

“文由心生,笔随心动”,在作文的教学中,我一贯倡导学生写真人真事,表达出自己的真情实感,孩子的世界很单纯,只有自己亲身经历过的事,他才会记得住。因此,我在指导学生时,一般都让他们先简单描述真实的事或人、经历等,再抓住重点的或自己感兴趣的方面引导他们具体描述,并在写作的时候鼓励学生写出自己的真实独特的感受,因为是初学者,所以学生难免在语言表达和文字基础上比较薄弱,那么在叙述的时候,我一般都会降低目标让学生可以言简意赅地抒发自己的感受,逐步提高写作要求,循序渐进地培养学生的写作能力。可以让学生先抓住事物的形,再去提神,接着狠抓特点,同时要注意不要人云亦云。例如,在写人的时候要符合实际,笔墨渲染稍微修饰一下,不要夸大实际地把人物都写成魅力四射的电影电视明星,并且要选用具体的一件事例或你认为最感动人的事例,通过语言来描述人物的性格特点或品质。比如班上吴小莉的《我的妈妈》一文中就这样写:“我的妈妈是花鸟市场上普普通通的小商贩,每天一大早就蹬着三轮车出发了……”用朴实的语言写出人物的特点,让人觉得真实可信。

四、加强学生课内外的阅读和积累

“读书破万卷,下笔如有神。”中年级的学生,在词藻和句子方面不是那么丰富,特别是不会应用一些修辞手法来描绘事物把文章写得生动具体,因此文章往往显得空洞、乏味、不具体,语言不生动。针对这种情况,作为指导老师,我觉得应该从以下几个方面去指导:

1.加强语文学科的课内积累。作为教师可以根据本年级的语文教材上要求让学生对课文中的优美词句进行大量的摘抄、背诵等,并根据本年级的单元作文的要求,让学生进行仿写。

2.同时也要鼓励学生多加强课外阅读,积累一定的写作素材,并且要求学生养成不动笔墨不读书的好习惯,做好“每日一摘”。摘抄自己喜欢的词句,教师要定期检查与督促,培养学生善于从身边去寻写作素材,做写作的有心人。

五、写作方法指导

三年级是学习作文的起始阶段,在指导写作时,难度大、比较费时,加上学生对于作文的格式、要求,往往弄不清楚,篇章也不会把握,没有条理,其实作文只比低年级的写话提高了一个层次,在字数、段落、语言上要求比较严格。因此,在指导学生作文时效果不是那么理想。针对这种状况,我也摸索出几点方法。首先,对于基础较差的学生,可以利用范文填空的形式,初步训练学生掌握作文的相关要求,再循序渐进地提高要求,逐步提高学生的作文水平。具体可参照如下写人的方式进行:我的(%%),今年有(%%)岁,(%%)的头发,(%%)的脸,看上去很(%%)。(%%)是个(%%)的人,(%%)性格很(%%),记得有一次(%%),……以上这种方法只限于初学者,但它对于作文基础好的学生不是那么适用,对学生的创造性思维会有一定的局限性,而相对于作文障碍大、基础差的学生来说却可以让他们“顺藤摸瓜”,奠定一定的作文基础。其次,要在阅读教学的过程中贯穿写作的指导。比如,在三年级上册的语文教本中,有很多讲读课文语言优美,结构分明,条理清楚,写作方法值得借鉴。所以,我们教师在进行教学时,可以通过让学生精读课文,再读懂文章的基础上渗透写作指导,让学生学习课文的结构方式;学会文章的记叙方法;在分析文章的时候,充分地让学生体会过渡句、总起句的作用,并且活学活用。比如我在教学《富饶的西沙群岛》时,就让学生根据“围绕一个中心句”按“总—分—总”的结构仿写片段,分别以“花园里有各种各样的花”、“下课了操场上可热闹了!”来进行训练,学习效果比较明显。第三,教会学生审题,使其学会组织写作材料。“读书百遍,其义自见”,对于中年级的学生来说,他们往往拿到一个作文题,不知道从何下手,也不知道写什么,因此,作文跑题的现象非常严重。鉴于这种情况,我个人认为,应该让学生认真读题,(至少三遍以上)具体弄清楚作文要求,先在心里自问:是写人?写事?还是写景?等等,充分地读懂题意才可下笔。并试着组织材料,拟一下提纲,计划具体分几个自然段去写。第四,指导学生养成修改好习惯。作文写好后,要指导学生对作文的句子、字词、标点进行修改,看看句子是否通顺,用词是否恰当,有没有语病,标点是否正确,然后再工整地誊写下来。

六、充分发挥赏识教育教学效应,也是提高作文教学的有效手段

赞扬,是送给学生的最好礼物,是浇灌学生进取心的甘泉。因此,在培养学生写作文的过程中,要充分看到学生的进步,肯定孩子的成绩,善于发掘和捕捉孩子作文中的闪光点———一个用得准确的词语,一句通顺的话,一段观察细微的描写,都能激发孩子创作的动力。因此,教师在批阅学生的文章时,根据学生的年龄特点,可以适当降低写作目标,时常鼓励,并把学生用得好的词、句、段或文章标记出来,及时累计,及时进行表扬,用小红花或发奖品去激励他们,并且用多种渠道、多种方法激发学生写作的兴趣,充分发挥赏识教育的教学效应,让学生的作文水平逐步走上新的台阶。

三年级状物作文：小猫 篇3

咪咪长得很可爱，它的颜色黑白相间，有一条黑色的小尾巴，一个圆圆的脑袋上镶嵌着一双炯炯有神A黑眼睛，再加上一个圆滚滚的身体，可爱极了!

咪咪不仅长得可爱，而且爱干净。它早上起来时，先伸一个懒腰，再跳出被窝，最后才拿起自己的“抹布”，在脸上抹来抹去，直到满意为止。之后，它再用那白白的小爪子为自己梳理皮毛，把自己打扮好了，才肯去见主人。每当我给它穿上小毛衣的时侯，它就会把身子一扭一扭的，好像在说：“看我多美呀!”

咪咪好淘气，每当妈妈把鱼肉放在桌上，它总会偷偷去吃鱼，妈妈发现了之后，要罚它，因为它撒娇太可爱，妈妈只好不罚它。

咪咪不仅淘气，而且渫缙ぁS幸惶欤妈妈在大树下做了个秋千，咪咪纵身一跃，跳到了秋千上，又来个后空翻，跳到了大树上。动作好敏捷哦!

咪咪虽然还小，但是它有着非凡的母性。有一次，我坐在长凳上看着小猫们在旁边玩耍，我看到咪咪拿母猫的身体嬉戏，看着眼前的这一幕，我忽然想起了我小时侯，妈妈很累想睡一会儿的时侯，我一次又一次地用手指去扒拉她疲备的双眼，缠着要她给我讲故事的情景，我的眼睛湿润了………。

我家的小猫状物作文 篇4

从外形看很漂亮，

圆溜溜的眼睛透着温顺的光，

几根长长的胡须显得古朴庄重大方，

妮妮是我为他起的名字，

乡亲们总说男孩取个女孩名字好养，

他很内向，

只要看见生人就会东躲西藏，

别看他是一只猫，

可是他却懂得谦让，

当你给他喂食时，

只要看见比他小的猫咪，

他总是退到一旁，

我就感到很奇怪，

一只小动物竟那么有修养，

比有些人还强，

每天我下班回到家，

他就像跟屁虫一样，

一步也不舍得离开，

喵喵喵，叫得让人心慌，

在人腿上磨来磨去挠着痒痒，

有时他也很有趣，

夜晚看见一个飞虫或者一个线团，

他就能捉起迷藏，

在室内跑东跑西，

扑下扑上，

有时却让人讨厌，

夜间和其他的猫一起，

高一声低一声地叫着，

好像是比赛歌唱，

吵得人无法入眠，

那叫声真是丰富多腔。

有时不知从哪里衔来一只老鼠，

他就像小孩找到了玩具一样，

和老鼠周旋好长时光，

有时他正玩着玩着，

忽然听见有老鼠的声响，

于是就悄悄地走向发出声音的地方，

屏息凝视，

这时无论你怎么唤他，

他就像没有听见一样，

非把老鼠抓住不可，

然后才衔着老鼠把美餐品尝。

淘气中又有几分的可爱，

可爱中又让人难以思量，

他就像一首美妙的乐曲，

有时温柔舒畅，

初二状物作文-我家的小猫 篇5

狗，哺乳动物，有着很多的种类。是人类忠实的好朋友。作为人类最先被驯化的家畜，它们在人们的生活中有着十分重要的地位。有的狗在驯化后还可以担任起看家护院的职责，而且它们从不埋怨自己的工作有多么的艰苦。

而我和狗的故事还得从三年前的那个十月说起。三年前的十月二日是我八岁的生日，全家人都在为我庆祝。而我也收到了一份特别的礼物——一只灰溜溜的小狗。它半卧在一个小盒子中，两颗明亮的眼睛滴溜溜的转着。我一见到它就心生喜爱之情，并还给它取了一个好听的名字——乐乐希望它能快快乐乐的成长!从此我们就成了最要好的朋友，每天我们一起吃饭、一起玩耍。随着时间的渐渐流逝，乐乐也长成了一只膘肥体壮的的小狗，他不仅善于奔跑，而且还是只抓鼠高手呢!可是三个月后发生的一件事让我至今想起都感到都心痛。那天正是元旦佳节，从南京回来的表叔送给我两只黄眉鸟。它们一公一雌，身上长满了纯黄的羽毛。他们两个在笼子里你追我打，还不时发出一阵阵清脆婉转的鸟叫声。也许是因为喜新厌旧吧，我的注意力一股脑的全转到了那两只小鸟身上，却慢慢冷落了乐乐。并且我曾经看到乐乐仰着头呆呆的望着笼子好像想要吃掉它们似的。为了不让他得逞，我特意把鸟笼放到了我的房间，而且不让他在进入房间。

可是，就算我在精心的呵护那样的悲剧还是发生了!那天下午，我和乐乐一起到公园去玩耍。这才刚玩了一会儿，便不见了乐乐。过去我只要一叫，他就能很快的跑出来抱住我的大腿。可是今天任凭我如何叫，他就是不出现。我只好先回家了，可是一回到家我便看见院子的地上散落着几支淡黄的羽毛和几点依稀的血迹。而且乐乐竟然趴在了屋顶上，嘴里还嚼着什么东西。我便感到不妙，在当我走进我的房间时，我便发现——房间中的窗户不知被谁被打开了，鸟笼中也莫名其妙的少了一只鸟儿，这下我是全明白了，乐乐竟然偷偷回来吃了我的鸟儿!当时的我被愤怒冲昏了头脑，一把拿起身边的棍子，便朝着屋顶走去了。见到它后我便用手中的.棍子狠狠地打了它一下，他很悲楚地叫了一声唔咪便逃到屋瓦上去了。但我的心里却还是愤愤的，以为惩戒得还不够快意。又过了几天，妈妈在楼下叫道：猫，猫又来偷鸟了，与此同时我也看到了一只黑猫叼着黄鸟飞快地跑出了院子。我这才开始明白——我错了。

谈小学三年级作文教学的方式方法 篇6

一、适时小结, 片断练习

小学阶段应该让学生掌握最基本的两类记叙文写作:以写人为主的记叙文和以写事为主的记叙文。以人为主, 重点要抓住人物的肖像、行为、语言、心理等描写, 突出人物的性格和品行特点;以事为主, 则要体现事情的起因、经过和结果, 突出事例的完整性。从三年级开始, 习作教学中就要抓这两类记叙文的训练, 而且要抓住时机, 巧妙地进行方法小结, 并落实针对性的片段练习, 以此提升学生的写作能力。如, 在一次习作练习中, 笔者要求学生写一个自己最熟悉的人。草稿交上来之后, 笔者发现有不少学生的外貌描写只写了一点或两点。笔者抓住时机, 以自己为对象, 以“如何写人物的外貌”为重点, 上了一节习作指导课, 并让学生进行了外貌描写的片段练习, 收到了意想不到的效果。

二、学会观察, 大胆畅想

学生写作无话可说的一个重要原因就是不会观察。观察要有顺序、有方法, 但对小学三年级的学生而言, 主要是让学生做生活的有心人, 让学生对身边的人和事“留心”, 感兴趣, 其中最有效的办法是坚持写日记, “典型引路”。每天笔者都坚持看学生的日记, 只要发现一点“新鲜”内容, 便当即读给学生听, 并提示学生要留意生活, 像那些会观察的学生一样, 每天写出不同的内容来。如, 一个学生写了“好心的老师”一文, 文章大意是:下午活动期间, 一只小狗跑进了校园, 同学们都围观, 吓得小狗“吱吱”叫唤, 高老师给小狗馒头吃, 还让同学们不要欺负小动物, 表现了老师的“爱心”。有一个同学听了后受到启发, 通过观察写了一篇“爱心组长”的文章, 写的是他们一组的组长给组员整理桌椅的事, 很有新意。当然, 在学会观察的基础上, 还要加强锻炼学生的想象能力, 让想象真正成为学生智慧的翅膀, 给习作教学提升活力。一是写看图作文, 让图画与生活建立联系, 勾起学生写作的欲望。二是续写课文, 按照自己的理解, 写出不同的故事结局。三是鼓励写“放胆文”, 让学生天马行空, 思维任意驰骋, 我笔写我心。这一点特别重要, 完全可以激发学生的潜能, 写出出人意料的好习作。如, 在一次写想象作文的练习中, 一个学生放开胆子, 结合他们喜欢吃零食的特点, 写出了自己心中的“未来世界”:“未来的一切, 都和食物有关。在学校里, 所有的书本是用食物做的, 看完一页书, 或是写完一页纸, 就可以撕下来把它吃掉。在家里, 床是用松软的面包做的, 枕头是用五颜六色的冰淇淋做的。”可见, 学生的想象是多么丰富多彩。

三、兴趣引路, 成果激发

兴趣是最好的老师。练习写作终归是“我笔写我心”, 只有这样, 学生才能写出有真情实感的文章来。为了激发学生写作的兴趣, 可以用“成果展示”来引路。今年全县上下都在抓学生兴趣小组的创建, 以此来提升学生的人文素养, 效果很好。笔者结合所长, 在学校成立了“写作兴趣小组”, 一方面给学生教教写作的常识, 另一方面以此为平台, 鼓励学生创作, 最终完成了全县农村小学的第一份校报———《春芽报》, 极大地鼓舞了学生写作的热情, 在当地产生了强烈反响。可见, 激发学生的写作兴趣, 并适当给学生以鼓励, 能够保持学生的写作兴趣, 促使学生更加热爱写作, 积极投身在写作中。

我家的小猫三年级作文300字 篇7

小胖它非常贪吃。记得有一次，我在吃鱼，我吃得津津有味，而小胖它却在一旁流口水，当我看见小胖那直流口水的样子，我不禁哈哈大笑，边说：“你这只小馋猫。”说着把剩下的鱼给它了，它的眼睛里露出感谢的目光，好像在对我说：“谢谢你小主人。”说完便狼吞虎咽起来。

小胖它还非常调皮。记得有一次，妈妈在给我织毛衣，小胖则在一旁玩着，玩着玩着，玩到了妈妈的脚下来了，它看到妈妈织毛衣的线，眨巴着眼睛，好像在说：“这是什么东西呀？我想一定很好玩。”说着便伸手去抓，小胖这样一弄，把妈妈的毛线都给弄乱了，妈妈见了立刻火冒三丈，拿起笤帚正要打去小猫呢，还好我及时阻止了，妈妈才平静下来。

我家的水族箱三年级状物作文 篇8

我家有一个水族箱，里面有几十条鱼，漂亮的水草，一座小屋，一个拱桥，中间还有一个老人划着船。远远看去，就像一幅美丽的动态风景画。

下面我就来介绍一下我家的小客人——也就是水族箱的主角。首先上场的是一群五彩斑斓的热带鱼，它们有：彩裙、孔雀鱼、虎皮鱼、月光。月光鱼非常小，晚上的时候还能发出微弱的光芒，很迷人。彩裙的品种可多了，有粉红的、黄色的、蓝色的。孔雀鱼很美丽，是我最喜欢的。它有着鲜艳的色彩，像孔雀一样的尾巴，游起来像一个优雅的公主。

接下来上场的是清道夫：它们一共有四条，其中有一只特别威风凛凛，我给它取了一个名字叫“小霸王”，它总是欺负它的伙伴们。每次吃食的时候，它就一边吃一边追逐着其他伙伴，吓得它们东躲西窜不敢吃东西，谁都不敢招惹它。每次看到这些，我的心里是又心疼又可气。

最后上场的是金鱼。金鱼浑身红彤彤的，头上顶着一对灯笼似的大眼睛，肚子鼓鼓的.，尾巴像裙子似的，体态婀娜多姿，又像一朵朵鲜艳的花儿绽放在水中。

每天放学回家，我就会给这些可爱的宝贝们喂食。它们一看见我走近鱼缸，立刻争先恐后地围过来，好像在说：“小主人，我好饿呀，快给我吃的吧!”我把鱼食投下去后，它们就迫不及待地大口大口地吞起来。不一会儿，食物就被它们消灭得干干净净，然后又纷纷游到我面前，似乎在说：“谢谢你，小主人，今天的食物真美味呀!”这时，我别提多开心啦!

三年级状物作文：我家的小猫 篇9

今年春天，奶奶从宠物店买了一只小花猫，他的身上有黄黑白三种颜色，可爱极了。

他的眼睛圆溜溜得像一个很小的玻璃球，耳朵尖尖的非常灵活，她的鼻子非常灵敏每次我在我吃东西的时候，小猫就在我的脚下叫个不停，有时还在我的脚上蹭来蹭去。

但是有时候小猫也很淘气。有一次我在吃饼干妈妈叫我出去买东西等我回来以后，心想小猫不会把我的饼干吃完了吧。果不其然小猫吃的就剩最后一块啦我生气的走过去和小猫说：“我讨厌你”，说完我就坐在了沙发上但小猫一点都不生气，她用她那身体蹭过来好像在说“对不起我再也不敢啦”我说“好吧”

我家的小猫三作文 篇10

最近几天，我家来了一个新的小客人――点点(我家的小猫)。

我刚刚从学校回到家中，只见在家里有一个白点闪来闪去的，进去一看，才发现这是一只可爱的小猫咪。它除了头上的黑点以外其余的地方全部是雪白的，远远望去像是一个小雪球。它老是睁着一双水汪汪的大眼睛滴溜溜地转来转去，不时用它那粗糙的小舌头“梳理”着它光滑的毛。它玩的时候可有意思啦!一玩就是大半天也不嫌累。我给它一个绳子，下面系了一个重物，它见了先是有点害怕不敢接近，后来转了几圈以后，胆子变大了，一下子猛扑过去，玩弄起来：用前爪抓住重物，然后伸过头去用牙咬，有时还闭闭眼睛。到中午吃饭时，它又站到桌前，像想要吃东西。我把鱼刺给它，它毫不客气地吃光了。弄得我是又好气又好笑，既想打它又下不了手。它便用可怜巴巴的眼神望着我，我看见它的样子，我的愤怒一下子就抛到九霄云外去了。、

你们说，我家的小猫可爱吗?

四年级状物作文：可爱的小猫 篇11

我家的那只小猫身上的体毛是金黄色的。摸上去毛绒绒的，可舒服了。如果你也摸到他那蓬蓬的、柔软的体毛，你也肯定会喜欢它的。它的眼睛小小的，乌黑亮丽的，就像一对闪烁的黑宝石，亮晶晶的。它眨眨眼睛，从远处看，就像夜晚时天空中闪闪烁烁的小星星。它的嘴也小小的，非常可爱!

我家的那只小猫的性格非常任性，它想要出去玩的时候，不管你怎么叫它，它也不会回来。它在晚上捉老鼠非常专心，两只眼睛非常专注地盯着有老鼠出没的地方，等有老鼠出来时它便会快速地扑上去，一口咬住老鼠的脖子跑了出去。

我家的那只小猫也非常顽皮，有时它趁你不注意上会跑到桌子上，在草稿纸上印几朵小梅花。那几朵梅花小小的，朵朵均匀，可好看啦!我家的那只小猫有时还会跑到种花的地方，把花盆给打碎了。它勇敢地在花盆碎片里来回穿梭。它这样走出来时，我常以为它哪里受伤了。可等它出来后经过仔细检查后也没有发现它哪里受伤了。它真是一只勇敢的小猫。

四年级状物作文：可爱的小猫 篇12

有一次我们吃排骨的时候，小黑用它爪子不停地抓我的衣服，它那着急的样子真好笑。我忍不住将骨头稍微放低点，它就猛地一跳，一下子咬着骨头。得到了自己的宝贝后，它就欢蹦乱跳起来。然后就津津有味地吃了起来。我以为他吃饱了便走了。谁知回来时，它竟然把桌子上的骨头狼吞虎咽的全部都吃完了。他看见我来了，便灰溜溜的逃走了，你看我家的小黑多贪吃呀。

小黑也特别有灵性。一次，我放学了，还没有到家门口它就飞快地跑出来迎接我。来到我身边，不停地用前爪抓我的衣服，用舌头舔我的手。我在前面走，他就紧紧地跟在后面。到了家里他还来到椅子旁，看看椅子，再看看我，还朝我汪汪的叫几声，好像在说：“小主人，你快坐下吧!”我只好坐下来，小狗的盛情难缺我正好坐下来休息一会儿。

我家的小狗也很会看家。有一天晚上，我们都睡着了。小黑就像一个忠诚的卫士守在我家门口。有陌生的人走到我家门口，小狗就会汪汪地叫个不停。如果这个人不走，小狗就会叫着向前冲，准备出击，直到把人赶走为止。你看我家的小狗真是一个好门卫呀。