工程地质简答题答案

工程地质简答题答案（共4篇）

工程地质简答题答案 篇1

1.简述土木工程材料的主要类型及发展方向。

(1).主要类型：①土木工程材料按使用功能可分为：承重材料、围护材料、保温隔热材料、防水材料和装饰材料等5种；②按化学成分可分为：有机材料、无机材料和复合材料等3种。

(2).发展方向：①从可持续发展出发； ②研究和开发高性能材料；③在产品形式方面积极发展预制技术；④在生产工艺方面要大力引进现代技术。

2.简述发展绿色建筑材料的基本特征。

①建材生产尽量少使用天然资源，大量使用尾矿、废渣、垃圾等废弃物；②采用低能耗、无污染环境的生产技术；③在生产过程中不得使用甲醛、芳香族、碳氢化合物等，不得使用铅、镉、铬及其化合物制成的颜料、添加剂和制品；④产品不仅不损害人体健康，而且有益于人体健康；⑤产品具有多功能，如抗菌、灭菌、除霉、除臭、隔热、保温、防火、调温、消磁、防射线、抗静电等功能；⑥产品可循环和回收利用，废弃物无污染排放以防止二次污染。3.简述石灰的主要特点及用途。

(1).特点：①可塑性和保水性好；②硬化速度慢，强度低；③耐水性差，硬化时体积收缩大。

(2).用途：①配制石灰砂浆和灰浆；②配制石灰土和三合土；③生产硅酸盐制品；④制造碳化制品；⑤生产无熟料水泥。

4.简述建筑石膏的主要特性及应用。

(1).特性：①凝结硬化快；②硬化时体积微膨胀；③硬化后孔隙率较大，表观密度和强度较低；④防火性能好；⑤具有一定的调温、调湿作用；⑥耐水性、抗冻性和耐热性差。

(2).应用：①制作石膏抹面灰浆；②制作石膏装饰品；③制作各种石膏板制品。5.简述水玻璃的主要特性及应用。

(1).特性：①黏结性能良好；②耐酸腐蚀性强；③耐热性良好；④抗压强度高。

(2).应用：①涂刷建筑物表面；②用于土壤加固；③配制速凝防水剂；④配制水玻璃矿渣砂浆；⑤配制耐酸、耐热砂浆及混凝土。6.简述孔隙对材料性质的影响。

①孔隙率越大材料强度越低、表观密度越小；②密实的材料且为闭口孔隙的材料是不吸水的，抗渗性、抗冻性好；③粗大的孔隙因水不易留存，吸水率常小于孔隙率；④细小且孔隙率大、开口连通的孔隙具有较大的吸水能力，抗渗性、抗冻性差。

7.土木工程材料的基本性质包括哪些？各性质之间有何内在联系及相互影响？

(1).基本性质：①材料的物理性质：密度、表观密度、毛体积密度、堆积密度、密实度、孔隙率、填充率、空隙率、间隙率；②材料的力学性质：强度、比强度、弹性变形和塑性变形、徐变、脆性、韧性、硬度、耐磨性；③材料与水有关的性质：亲水性、憎水性、吸水性、吸湿性耐水性、抗渗性、抗冻性；④材料的热物理性质：导热性、热容量、温度变形；⑤材料的耐久性；⑥材料的安全性。

(2).内在联系及相互影响：（空）

8.影响水泥凝结硬化速度的因素主要有哪些？

①水泥的熟料矿物组成及细度；②石膏的掺量；③水灰比；④环境温度和湿度；⑤外加剂的影响；⑥龄期。

9.简述水泥石腐蚀的主要类型及产生腐蚀的主要原因和防止水泥石腐蚀的主要措施。

(1).主要类型：①软水侵蚀（溶出性侵蚀）；②盐类腐蚀：a.硫酸盐腐蚀、b.镁盐腐蚀；③酸类腐蚀：a.碳酸腐蚀、b.一般酸的腐蚀；④强酸腐蚀。

(2).主要原因：内因：①水泥石中存在易被腐蚀的氢氧化钙和水化铝酸钙；②水泥石本身结构不密实。

外因：水泥石周围存在侵蚀介质。

(3).主要措施：①根据侵蚀环境特点，合理选用水泥品种；②提高水泥石的密实程度；③加做保护层。10.简述硅酸盐水泥的主要特性及掺混合材料硅酸盐水泥的共性。

(1).硅酸盐水泥特性：①水化凝结硬化快，强度高，尤其早期强度高；②水化热大；③抗冻性好，干缩小；④耐磨性好；⑤抗碳化性能好；⑥耐热性差；⑦抗腐蚀性差。

(2).掺混合料硅酸盐水泥共性：①早期强度低，后期强度高，特别适合蒸汽养护；②抗腐蚀能力强，抗碳化能力差；③水化放热速度慢，放热量少。

11.试比较矿渣硅酸盐水泥与火山灰质硅酸盐水泥的特性异同点。

(1).相同点：①早期强度低、后期强度发展高；②对温度敏感，适合高温养护；③耐腐蚀性好；④水化热小；⑤抗冻性差；⑥抗碳化性能较差；⑦干缩值大。

(2).不同点：①矿渣硅酸盐水泥耐热性好、抗渗性差，适合用于有耐热要求的混凝土工程，不适用于有抗渗性要求的混凝土工程；②火山灰质硅酸盐水泥抗渗性高，适合用于有抗渗性要求的混凝土工程，也不宜用于有耐磨性要求的混凝土工程。

11.试比较矿渣硅酸盐水泥与粉煤灰硅酸盐水泥的特性异同点。

(1).相同点：①早期强度低、后期强度发展高；②对温度敏感，适合高温养护；③耐腐蚀性好；④水化热小；⑤抗冻性差；⑥抗碳化性能较差；⑦抗渗性差、干缩值大。

(2).不同点：①矿渣硅酸盐水泥耐热性好，适用于有耐热要求的混凝土工程，不适用于有抗冻性要求的混凝土工程；②粉煤灰硅酸盐水泥干缩值小、抗裂性好，适用于承载较晚的混凝土工程，不宜用于有抗渗要求的混凝土工程，也不宜用于干燥环境中的混凝土工程以及有耐磨性要求的混凝土工程。12.简述高铝水泥的特点及应用。

(1).特点：①快凝早强；②化热大；③抗硫酸盐性能很强，但抗碱性极差；④耐热性好；⑤长期强度有降低的趋势。

(2).应用：①紧急军事工程（如筑路、桥）；②抢修工程（如堵漏）；③配制耐热混凝土；④用于寒冷地区冬季施工的混凝土工程。13.简述减水剂的减水原理及其作用。

(1).减水原理：在水泥浆中加入减水剂，则减水剂的憎水基因团定向吸附于水泥颗粒表面，使水泥颗粒表面带上同性电荷，在电性斥力作用下，使水泥颗粒分开，从而将絮凝结构内的游离水释放出来，起到减水作用。

(2).作用：①增加流动性；②提高混凝土强度；③节约水泥；④改善混凝土的耐久性。

14.根据水泥混凝土的强度公式可知，水灰比值越小其强度越大，但在实际工程应用中则要求水灰比值不宜过小，这是为什么？

原因：当水灰比过小时，水泥浆干稠，混凝土拌合物的流动性过低，会使施工困难，不能保证混凝土的密实性。

15.简述混凝土强度试验的条件对试验结果(强度大小)的影响。

在进行混凝土强度试验时，试件尺寸、形状、表面状态、含水率以及实验加荷速度等实验因素都会影响到混凝土强度实验的测试结果。

①试件尺寸越大，测得的抗压强度值越小；②表面状态：当混凝土受压面非常光滑时（如有油脂），测得的混凝土强度值较低；③含水程度：混凝土试件含水率越高，其强度越低；④.加荷速度：加荷速度过快，测得的强度值偏高。

16.简述混凝土的变形类型及减少大体积混凝土温度变形的常用方法。

(1).变形类型：1).受荷载作用下的变形；2).非荷载作用下的变形：①化学收缩；②干湿变形；③温度变形。

(2).常用方法：①用低水化热水泥和尽量减少水泥用量；②尽量减少用水量，提高混凝土强度；③选用热膨胀系数低的骨料，减小热变形；④预热原材料；⑤合理分缝、分块、减轻约束；⑥在混凝土中埋冷却水管；⑦表面绝热，调节表面温度的下降速率等。

17.为什么目前在建筑工程中要限制使用烧结普通粘土实心砖而鼓励使用烧结多孔砖和空心砖？

生产多孔砖和空心砖，可节省粘土20%-30%，节约燃料10%-20%，采用多孔砖或空心砖砌筑墙体，可减轻自重1/3，工效提高约40%，同时还能改善墙体的热工性能。18.简述塑料的主要性能特点。

①表观密度小；②比强度高；③可加工性好；④耐化学腐蚀性好；⑤抗震、吸声和保温性好；⑥耐水性和耐水蒸气性强；⑦装饰性强；⑧电绝缘性优良。19.简述石油沥青的选用原则及要求。

选用石油沥青的原则包括工程特点、使用部位及环境条件要求，对照石油沥青的技术性能指标在满足主要性能要求的前提下，尽量选用较大牌号的石油沥青，以保证有较长的使用年限。20.简述木材的优缺点。

(1).优点：①比强度大；②弹性韧性好；③导热性低；④有较好的耐久性；⑤纹理美观、色调温和、极富装饰性；⑥易于加工；⑦绝缘性好、无毒性；⑧木材的弹性、绝热性和暖色调的结合，给人以温暖和亲切感。

(2)缺点：①构造不均匀，呈各向异性；②湿胀干缩大，处理不当易翘曲和开裂；③天然缺陷多，降低了材质的利用率；④耐火性差，易着火燃烧；⑤使用不当，易腐朽、虫蛀；⑥如果经常处于干湿交替的环境中，耐久性较差。

21.为什么木材的抗拉强度最高，但在实际应用中，木材很少用于受拉构件？

因为构件受力时两端点只能通过横纹受压或顺纹受剪的方式传递拉力，而横纹受压和顺纹受剪的强度均较低。此外，木材的疵病和缺陷如木节、斜纹和裂缝等会严重降低其顺纹抗拉强度。22.简述矿渣水泥的主要特性及其适用条件。

(1).主要特性：①早期强度比同标号普通水泥低，但后期强度增长较快；②水化热较低，而抗冻性较差，在低温环境中强度增长较慢；③需水量比普通水泥大，干缩性较大，抗渗性差；④耐热性较好。

(2).适用条件：矿渣水泥适用于混凝土、钢筋混凝土和预应力混凝土的地上、地下和水中结构，也可用于大体积混凝土结构和配制耐热混凝土等，不宜用于早期强度要求较高的结构中。23.简述影响硅酸盐水泥强度发展的主要因素及常用水泥的种类。

(1).主要因素：内因：①水泥中各主要矿物的相对含量；②水泥的细度；③石膏掺量。外因：①水泥的水灰比；②养护温度；③养护湿度；④养护龄期。

(2).种类：①硅酸盐水泥；②普通水泥；③矿渣水泥；④火山灰水泥；⑤粉煤灰水泥；⑥复合水泥。24.简述普通混凝土配合比设计的主要步骤及配合比设计的基本要求。

(1).主要步骤：①初步计算配合比的确定：1).确定配制强度；2).初步确定水灰比（W/C）；3).确定1m3混凝土的用水量（mw0）；4).确定1m3混凝土的水泥用量（mc0）；5).确定砂率（βs）；6).计算粗、细骨料的用量。

②基准配合比的确定。

③试验室配合比的确定：1).各材料用量的调整；2).混凝土表观密度的校正及试验室配合比的确定。(2).基本要求：①满足结构设计所要求的混凝土强度等级；②满足混凝土施工所要求的和易性；③满足工程所处环境和使用条件要求的混凝土耐久性；④在满足上述要求的前提下，尽可能节约水泥，降低成本，符合经济性原则。

25.简述钢筋混凝土中常用钢筋的种类及钢材防腐的主要措施。

(1).种类：①热扎钢筋；②冷轧带肋钢筋；③热处理钢筋；④预应力混凝土用钢丝；⑤钢绞线。

(2).措施：①合金化；②保护层法式；③电化学保护法式。

26.简述沥青混合料作路面材料的主要特点及沥青混合料的主要技术性质。

(1).主要特点：①沥青混合料作为路面材料具有良好的力学性质，有一定的高温稳定性和低温柔韧性，不需要设置伸缩缝和施工缝；②铺筑的路面平整无接缝，减震吸声，行车舒适，且具有一定的粗糙度，雨天也有较好的抗滑性，无强烈反光，利于行车安全；③沥青路面施工方便，不需养护，能及时开放交通；④经济耐久，便于分期修建和再生利用。

(2).技术性质：①高温稳定性；②低温抗裂性；③耐久性；④抗滑性；⑤施工和易性。27.简述影响混凝土拌合物施工和易性的主要因素及提高和易性的主要措施。

(1).主要因素：①水泥浆的用量；②水灰比；③砂率；④组成材料性质的影响；⑤温度和时间的影响。

(2).主要措施：①改善黏聚性和保水性；②改善流动性。

28.简述影响混凝土抗压强度值大小的主要因素及混凝土配合比设计的基本要求。

(1).主要因素：①水泥强度等级和水灰比的影响；②骨料的影响；③养护条件（湿度和温度）的影响；④龄期的影响；⑤其他因素。

(2).基本要求：同24.(2)29.钢材的主要技术性能有哪些？冷加工和时效对钢材性能有何影响？

(1).技术性能：①抗拉性能；②冲击韧性；③疲劳强度；④硬度；⑤冷弯性能；⑥可焊性。

(2).影响：钢筋经冷拉与时效处理后，屈服强度得到进一步提高时，抗拉强度亦有所提高，塑性和韧

性相应降低。

30.石油沥青的主要技术性质有哪些？沥青牌号大小与沥青性质有何关系？

(1).技术性质：①黏滞性（简称黏性）；②塑性；③温度敏感性；④沥青黏附性；⑤大气稳定性；⑥溶解度、闪点和燃点。

(2).关系：沥青牌号越大，沥青的黏性越低，塑性越高，大气稳定性越低。

31.为什么生石灰熟化使用前须在贮灰池中“陈伏”两周以上时间？简述普通水泥的主要特性及其适用条件。

(1).原因：石灰“陈伏”的目的是为了消除过火石灰对工程的危害，得到质地较软、可塑性较好的熟石灰。

(2).主要特性：①早期强度高增长快；②水化热高；③抗冻性好；④和易性好；⑤抗腐蚀性差。

(3).适用条件：普通水泥适用于混凝土、钢筋混凝土和预应力混凝土的地上、地下和水中结构（其中包括受反复冰冻作用的结构）以及需要早期达到要求强度的结构，配制耐热混凝土等，但不宜用于大体积混凝土工程及受侵蚀的结构中。

32.为什么生产硅酸盐水泥时掺入适量石膏不会对水泥产生破坏作用，而硬化后的水泥石遇到硫酸盐溶液产生的石膏就具有破坏作用？

生产水泥时掺石膏是为了缓解和调节水泥的凝结硬化速度，加入的石膏与水化铝酸钙生成钙矾石，但是在水化初期的塑性状态，不会引起体积膨胀破坏。而在硫酸盐环境介质中生成的石膏发生在硬化后，此时体积膨胀会产生膨胀应力，导致水泥石破坏。

33.为什么在保持混凝土拌合物和易性不变的情况下，使用减水剂可以达到节约水泥的目的？

加入减水剂，大大降低了水的用量，同时减水剂可以使团聚的水泥颗粒分散开，保证其流动性，更多接触水，大大增加了水化程度和水化量。

34.简述碳的含量对钢材性能的影响及钢材选用时的总要求？

(1).影响：在碳素钢中随着碳的质量分数的增加，其强度和硬度提高，塑性和韧性降低。当碳的质量分数大于0.3%时，钢的可焊性显著降低。另外，碳的质量分数增加，钢的冷脱性和时效敏感性增加，耐大气锈蚀性降低。

(2).总要求：要确保结构物的安全可靠，又要经济合理。

35.影响材料绝热性能的因素主要有哪些？对装饰材料的基本要求是什么？

(1).主要因素：①材料的物质构成；②微观结构；③孔隙构造；④温度；⑤湿度；⑥热流方向。

(2).基本要求：①材料的颜色；②光泽；③透明性；④质感；⑤形状与尺寸。

36.水泥石中的氢氧化钙是如何产生的？它对水泥石的抗软水侵蚀是有利还是有害？为什么？

Ca(OH)2是水泥石中CaO水化后的产物。水化时液相中的Ca(OH)2是水泥石在凝胶中的碱性物质，对水泥石有利。但有些水泥石水化后的Ca(OH)2与空气中的CO2反应，生产白色像霜的CaCO3附在水泥石表面，影响混凝土耐蚀性和美观。再有水泥石熟料中死烧状态的游离CaO水化速度很慢，在硬化的水泥石中继续生成Ca(OH)2晶体，体积增大，产生膨胀应力，破坏水泥石，这就是所谓的安定性不良。37.何谓混凝土的施工和易性？

和易性是指混凝土拌合物在各个施工工序（搅拌、运输、浇筑、捣实）中易于操作，不发生分层、离

析、泌水等现象，并获得质量均匀、成型密实的混凝土的性能。39.碳素结构钢的牌号是如何划分的？牌号与性能之间有何关系？

(1).划分：碳素结构钢的牌号由四部分组成，依次划分为：屈服点字母（Q）、屈服点数值、质量等级符号（A、B、C、D）和脱氧程度符号（F、Z、b、TZ）。

简答题,有答案 篇2

某镇一服装店自称要转让，并在店门口张贴了“清仓大处理”、“大削价”等标语。因时值冬季，该店称，原价几千元的皮大衣全部降价到千元以下销售，且数量不多，欲购从速。不少消费者为此争相抢购，李某也花了800元钱购买了一件。但事后，发现所购皮衣质量不好，便到有关商家及部门询问，原来其所购皮衣进价只需三四百元。李某为此到该服装店论理，但被告知概不退货。请问李某该怎么办？

答：依据《中华人民共和国价格法》第14条第42项规定，经营者利用虚假的或者使人误解的价格手段，诱骗消费者或者其他经营者与其进行交易的，属于不正当价格行为。该服装店所谓的“大削价”，实是弄虚作假，牟取不正当利益，诱骗并且损害消费者利益的行为，严重违反了法律规定。《价格法》第40条规定，对经营者的这种行为，应当责令改正，没收违法所得，可以并处违法所得5倍以下的罚款；情节严重的，责令停业整顿，或者由工商行政管理机关吊销营业执照。因此，可以向当地价格部门反映情况，也可以向法院提起诉讼要求服装店赔偿损失。

2.问：该洗衣“行规”是否合法？

王某于2008年10月20日到某干洗店干洗一件价值800余元的西服，并支付干洗费15元，取衣服时却被告知西服丢失。为此，王某要求该店按价赔偿800元。该店负责人朱某告诉王某说“凡损坏或丢失顾客衣物，顾客可按洗衣费5倍领取赔偿”，并说这是洗衣业的“行规”。请问，该洗衣“行规”是否合法？

答：该“行规”违法，不受法律保护。

首先，该“行规”属违法声明，因而无效。《中华人民共和国消费者权益保护法》第24条规定：“经营者不得以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式作出对消费者不公平、不合理的规定，或者减轻、免除其损害消费者合法权益应当承担的民事责任。格式合同、通知、声明、店堂告示等含有前款所列内容的，其内容无效。”“按洗衣费5倍领取赔偿”的“行规”显属减轻洗衣经营者损害消费者合法权益应当承担的民事责任，是违法声明，因而无效。

其次，干洗店丢失衣服应负保管不慎的过错责任。你去干洗衣服，与干洗店形成一种服务合同关系，干洗店收取干洗费后合同即告成立，干洗店便负有为你提供及时、保质的干洗服务，及在干洗期间对衣服进行妥善保管的义务。你的西服被丢失，其责任在于该干洗店保管不慎所致。《消费者权益保护法》第44条规定：“经营者提供商品或者服务，造成消费者财产损害的，应当按照消费者的要求，以修理、重做……退还货款和服务费用或者赔偿损失等方式承担民事责任。”

因此，你有权就该西服向干洗店索赔。同时，由于该店并未向你提供干洗服务，因而也不能占有15元干洗费，该干洗费也应予退还。

3.问：啤酒瓶爆炸原因未鉴定，商家就可拒赔吗？

不久前，王某到一朋友家赴宴，在开启啤酒时，啤酒瓶突然爆炸，将王某左眼炸伤，王某当即被送到县医院治疗，花去医疗费1万余元。为此，王某找商家索赔。商家认为酒瓶爆炸多半属于厂家质量问题，并以王某没有申请鉴定、啤酒瓶爆炸原因不明为由，拒绝赔偿。请问，未作酒瓶爆炸原因鉴定，商家可以拒绝受害消费者的索赔吗？

答：该啤酒商家的做法是错误的，你有权向其索赔。《中华人民共和国消费者权益保护法》

第11条规定：“消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。”可见，消费者获得赔偿的权利并不以申请损害原因鉴定为条件，只要消费者基于“购买、使用商品”或“接受服务”受到损害，均有权获得赔偿。至于该啤酒瓶爆炸是厂家责任还是商家责任，对你的索赔权行使并无影响。《消费者权益保护法》第35条第2款规定：“消费者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、财产损害的，可以向销售者要求赔偿，也可以向生产者要求赔偿。属于生产者责任的，销售者赔偿后，有权向生产者追偿。”本条

款规定了消费者享有赔偿请求选择权。因此，你作为受害者选择要求啤酒销售者赔偿，该销售者不得以任何理由拒绝。

当然，若经鉴定该事故系啤酒瓶质量不合格所致，在啤酒销售者赔偿后，其有权依法向生产厂家追偿。

4.问：商家自行设定的“最低消费额”是否合法？

王某和一朋友到某茶楼喝茶，结账时，按账单王某只需付60元，但服务员却要收王某88元，并称该茶楼有规定，此处最低消费为88元。双方争执不下，最终王某只好按“最低消费”付款。请问：该茶楼设定“最低消费”合法吗？

答：近年来，一些饭店、茶楼或咖啡厅等场所都规定了顾客的最低消费额。顾客在这些地方消费，无论是否愿意，或是消费了多少，最少都要支付经营者规定的最低消费金额，超出的部分则按实际价格计算。这其实是一种损害消费者合法权益的行为。王某国消费者权益保护法第九条规定：“消费者有自主选择商品或服务的权利。”《餐饮修理业价格行为规则》第四条规定：“经营者应当以成本费加法定税金和合理利润为依据制定价格，应质价相符，不得强迫消费者接受其规定的价格。”由此可见，经营者“最低消费”的规定，侵犯了消费者自主选择权和公平交易的权利，是经营者强迫消费者接受其规定的价格的行为，应认定是一种违法行为。因此，该茶楼设定“最低消费”是于法无据的。王某可以向消费者协会投诉。

5.问：为躲避骑车人致使乘客受伤，责任谁担？

王某是一名公共汽车司机。几天前，王某行车到一个十字路口，前方正好是绿灯，王某就跟着前面的车往前开。这时，刘某突然骑自行车闯红灯横插过来，王某紧急刹车，刘某下车未及摔倒在地，但没有受伤，而车上一位靠过道坐的老同志张某一下栽倒在地站立不起。经医院检查，张某膝盖骨折。现在，张某让王某们公交公司赔偿损失，王某们认为赔得冤枉。请问，这损失应当由谁来赔？

答：你们公司有义务先赔付王某的损失，在赔付后有权利向刘某追偿。《中华人民共和国消费者权益保护法》第35条规定：“消费者在接受服务时，其合法权益受到损害的，可以向服务者要求赔偿。”王某乘坐你们公司的汽车，即与你们之间建立了运输服务合同，他在接受你们的运输服务时，你们有义务安全、准时地将他送到约定地点。在运输途中非因乘客过错造成乘客伤害的，作为服务者应当承担赔偿责任。因此，你们公司应当赔偿王某的损失。然而，你紧急刹车导致王某摔伤的直接原因是刘某违反交通规则闯红灯的过错行为所致，应该说，你对事故的发生没有任何过错。根据《中华人民共和国民法通则》第106条规定：“公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。”刘某对摔伤张某有过错，应当负担张某因此所造成的损失。所以，你们公司在赔偿了张某的损失后，有权向刘某索赔向张某已经支付的全部费用。

6.问：明示出售过期食品应否担责？

某校谢林等12名学生踢完足球后，去一家副食商店购买食物，见店门口挂的纸牌上写着：“本店有过期火腿肠，半价处理。”谢林便问店主是否变质，店主说刚过保质期，但不能保证没有变质。12名学生各买了两根火腿肠和一瓶饮料吃下。不料两小时后，12名学生先后腹泻，由学校送到医院治疗，共花去医疗费3500余元。经化验，系吃了该店变质的火腿肠引起的。王某们学校受12名学生的委托找到店主，要求其赔偿医疗费用，但店主却以事先已告知是过期食品而拒绝赔偿。请问，销售者事先告知了食品已过期，由此造成的损失就可以不赔偿吗？

答：本案争论的焦点是销售者可否因其告知或明示行为而免于承担质量责任的问题。《中华人民共和国产品质量法》第35条规定：“销售者不得销售国家明令淘汰并停止销售的产品和失效、变质的产品。”产品质量责任是较为严格的责任，生产者、销售者只要从事销售产品的活动，就必须遵守其义务，而不能自动免除其义务。从这个意义上说，自己为自己免责，或通过其他途径企图使自己免除产品质量责任，都是不受法律保护的。

公司理财简答题答案 篇3

(每个要求答出概念和内容)

1、固定资产投资的现金流入量和现金流出量按照三个阶段的分布主要内容有哪些？ 答：现金流入量：营运收入；固定资产残值净流入；营运资金投资的收回。现金流出量：建设投资；垫付的营运资金投入；付现的营运成本。（p122)

2、简述资本预算的过程有哪些？ 答：确定决策目标；提出各种可能的投资方案；估算各种投资方案预期现金流量；估计预期现金流量的风险程度，并据此对现金流量进行风险调整；根据选择方法对各种投资方案进行比较选优。（百度）

3、非贴现的现金流量指标和贴现的现金流量指标有那几种？各自的有缺点是什么？ 答：百度去吧。

4、证券投资组合最常见的方法有哪些？

答：选择足够数量的证券进行组合；把风险大，中，小的证券放在一起进行组合；把投资收益呈负相关的证券放在一起进行组合。（道客巴巴）

5、不同生命周期投资决策评价的一般方法有哪些？（143页）

答：周期匹配法：也称为最小公倍寿命法。它将两个方案使用寿命的最小公倍数作为比较期间，并假设两个方案在比较区间内进行多次重复投资，讲多次投资后具有相同年限的净现值进行比较的方法； 年均净现值法：把投资项目寿命周期内总的净现值转化为每年平均的净现值进行比较的方法，它可以考察单位年限内投资项目的平均获利情况； 年均成本法：它是在所用的固定资产不会产生独立的现金流入，且新旧固定资产的使用年限不同时，通过比较继续使用原固定资产和更新固定资产所产生的年均成本，选择年均成本较低者作为可行方案的一种评价方法。

1、简述经营杠杆、财务杠杆和综合杠杆各自的含义，以及三者之间的关系。

答：经营杠杆：亦称为营业杠杆，指存在固定成本的情况下，会出现息税前利润变动率大于销售变动率的现象；财务杠杆：指企业资本结构中债务的运用使税后利润的变动率大于税前利润变化率的现象；综合杠杆：综合杠杆是经营杠杆和财务杠杆共同所起的作用，用于衡量销售量的变动对普通股每股收益变动的影响程度。综合杠杆系数（DTL）=净利润变化率/主营业务收入变化率=经营杠杆系数×财务杠杆系数(P155开始）

2、财务风险的含义？影响财务风险的因素有那些？

答：财务风险也称为筹资风险，是指企业筹资上的原因而导致税后利润变动的风险。影响因素：资本供求的变化；利率水平的变化；资本结构的变化；获利能力的变化。（P156下—P157上）

3、简述资本结构决策的三种方法的特点以及适用对象。

答：加权平均资本成本分析法：简单易懂，但是忽略了对财务风险的测算，导致其所追求的是单纯的利润最大化而不是企业价值的最大化。该方法一般适用于资本结构较为简单，资本规模较小的企业；

每股收益分析法：没有考虑财务风险因素，其分析原理和计量方法比较容易理解。适用于资本结构不太复杂，资本规模不太大的股份有限公司； 公司价值比较法：其充分考虑了公司所面临的财务风险，并且以公司价值最大化为决策依据，更符合公司财务管理的目标，但是，该方法比较复杂难懂。一般适用于资本结构复杂，资本规模较大的上市公司。（P166—P167）

1、商业信用筹资的形式及其优缺点？

答：主要形式有：赊购商品，应付商业票据和预收贷款。商业信用筹资方式具有如下优点：⑴手续简便。商业信用伴随商品交易活动的发生而产生，一旦商品成交，该种筹资方式便形成；⑵机动性大。在市场经济条件下，供求往来单位很多，各自条件不一，选择余地大，限制条款少；⑶资金成本低。无筹资成本，我国当前在规定期限内也无资金使用成本。商业信用筹资方式的缺点有：⑴使用期限短，还款风险大；⑵使用范围窄，主要适用于商品交易；⑶容易产生拖欠货款，形成三角债。该种方式以资金运动与物资运动相分离为本质特征，这要以购销双方相互信任为条件，在交易双方不了解或品质有问题的情况下，很容易形成拖欠，因此，在交易双方互不了解的情况下，利用商业信用筹资就不具备条件。

2、营运资本筹资组合的策略有哪些？

答：稳健型筹资策略；激进型筹资策略；配合型筹资策略。（P209）

3、应收账款的成本的内容？

学前游戏论简答题答案 篇4

形成性考核册简答题、论述题答案

1．幼儿园玩具使用的常规有哪些？

答：根据个人或集体游戏的需要，有计划地拿取玩具，教育幼儿不要多占或独自占有玩具，需要其他小朋友手中的玩具时，应在取得对方同意后再使用，教育幼儿不争不抢；大家都喜欢的玩具应轮流使用，要爱惜每一件玩具，做到轻拿轻放，并主动地拣起掉在地上的玩具，不丢不乱扔玩具；不把玩具放入口中，游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向教师报告；游戏结束后，应把全部玩具收拾得井然有序；要定期对玩具消毒、清洗、修补等。根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？

答：社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。

3．创设户外游戏场地的要求是什么？

答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。4．如何进行规则游戏的指导？ 答：（１）做好游戏的准备工作

1.选编适合幼儿的规则游戏；2.熟悉游戏的玩法及规则；3.准备游戏场地和所需材料。（２）游戏过程中的指导

1.集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；3.组织幼儿进行游戏活动；4.做好游戏的结束工作。

5、规则游戏的组织与指导原则

答：（１）游戏性与教育性相统一的原则（处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系；充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系）

（２）灵活性原则（根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则；逐步提高游戏的难度）6．影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？

１．家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，２．同伴，３．电视，４．课程方案

7、学前儿童积木游戏指导要点是什么：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能；积极开展游戏，加强游戏的教育作用。1.游戏的特征有哪些？

答：(１)游戏具有主动性，是一种自发行为。(２)游戏具有虚构性，是一种假装行为。(３)游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。(４)游戏具有具体性，是一种具体行为。2.皮亚杰是如何对游戏进行分类的？

答：皮亚杰认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式，根据这一假设以及对儿童游戏的观察，他将游戏分为以下三种：1.练习性游戏；2.象征性游戏；3.规则性游戏。3.帕顿是如何对游戏进行分类的？

答：美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为六种类型：1.独自游戏；2.平行游戏；3.联合游戏；4.协作游戏；5.无所事事；6.旁观。4.我国是如何对游戏进行分类的？

答：当前，我国幼儿园的游戏活动是按照游戏在幼儿教育中的作用来分类的，并已列入有关法规。1.创造性游戏；2.规则性游戏。5.什么是游戏的觉醒理论？

答：1.游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论，它试图揭示游戏的生理机制。

2.“觉醒”是游戏的觉醒理论的核心概念。3.游戏的觉醒理论认为，儿童的游戏不是本能活动，是受外界刺激的变化而产生的内部需要。

6.什么是游戏的元交际理论？

答：1.游戏的元交际理论是由贝特森提出来的，他主要运用人类学、逻辑学和数学理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。

2.贝特森认为人类的交际不仅有意义明确的言语交际，而且也有意义含蓄的交际。这种含蓄的交际就是元交际。

3.贝特森认为游戏的价值不在于其具体的内容，而是在学习关于角色的概念。7.认知学派有关游戏论述的实质是什么？ 答：1.皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。同化是指主体用自己已有的动作图式去合并或整合外部事物，从而丰富自己的动作。顺应是指使主体改变自己的原有动作图式，以适应环境的变化。

皮亚杰认为，在儿童早期，由于认知结构发展的不成熟，同化和顺应之间往往是不平衡的。当同化大于顺应时，所产生的活动具有游戏活动的特征。儿童在游戏中总是用已有的经验去同化现实，将现实改造成为适合他们认知水平的自己的世界。

学前期儿童由于认知结构发展不成熟，因而往往不能保持这种平衡，而表现为模仿和游戏。皮亚杰认为儿童游戏时，并不发展新的认知结构（顺应），而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构（同化）。

8.精神分析学派的主要游戏理论是什么？

答：1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。

2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。

3.弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。１．游戏的物理环境指什么？它们是如何对幼儿游戏产生影响的？

答:（1）游戏的物理环境包括：游戏场地、游戏材料厂、游戏时间等。

（2）1.场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等，都对儿童游戏产生影响。2.玩具材料与游戏的关系表现在以下几方面：玩具材料的种类对儿童游戏的影响；玩具材料的数量对儿童游戏的影响；玩具材料的特征戏儿童游戏的影响。

3.游戏时间是开展游戏活动的重要保证。研究表明：游戏时间的长短会影响儿童游戏的质量。无论哪种游戏，儿童都需要充裕的时间去探索和尝试。有充裕的时间，儿童才能尽情地投入、愉快地享受，才能达到游戏的目的。

３．幼儿园游戏环境的构成要素是什么？良好游戏环境有什么特征？

答:构成幼儿游戏环境的因素有两大类,一类为物理因素,一类为社会因素,两者共同构成儿童游戏的客观背景。良好游戏环境的特征：

开放性（游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放）；动态性（环境随着幼儿经验的丰富，兴趣、需要的变化而变化）；

适宜性（环境适合幼儿身心发展需要的，适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的；适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的）；

参与性（游戏环境应是幼儿参与布置的，能为幼儿所支配的，允许幼儿按照自己的兴趣和需要摆弄材料，按自己的游戏意愿改变游戏场地）。４．教师投放游戏材料时应注意什么？ 答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点； 第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。５．如何保证幼儿的游戏时间？

答：（1）不同种类游戏的时间。1.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等对幼儿的发展各有其自身价值和功能，安排时要全面考虑。2.室内游戏和户外游戏都是不可缺少的，在安排时不可偏废。3.自由游戏最能体现游戏的自主性，满足每个幼儿不同需要。

（2）游戏时段的安排。1.游戏时间要“专项专用”，不能被其他活动所占用，保证较长的、较为集中的游戏时间。2.善于利用各种时间让幼儿进行游戏。3.保持作息制度灵活性。６．创设游戏环境的注意事项是什么？

答：第一，从幼儿的需要出发创设游戏环境；第二，因地制宜，创设游戏环境；

第三，充分发挥游戏环境的整体效用；第四，重视游戏精神环境的创设。1．什么是游戏观察？进行游戏观察有何意义？

答：游戏观察是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。

进行游戏观察的意义：1.游戏观察是了解幼儿的最佳途径。2.游戏观察是有效指导游戏的前提。3.游戏观察是正确评价游戏的依据。4.游戏观察是改进游戏活动的基础。２．对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行？

答：在观察、记录、分析游戏的过程中，幼教工作者可选择从以下方面考虑： 1.游戏空间安排。2.游戏时间。3.游戏材料。4.游戏态度。5.游戏主题。３．如何理解游戏评价的含义？游戏评价的类型是如何划分的？

答：游戏评价即教育评价，是根据一定的目的和标准，采取科学的态度的方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。

游戏评价的类型是人们根据一定的标准对游戏评价种类所作的划分。1.从评价的内容分析；2.从游戏评价的主体来看；3.从评价的功能来讲；4.从评价进行的时间来看；5.从评价的参照体系来看

４．玩具对幼儿有什么教育作用？

答：(１）发展幼儿动作，增强幼儿体质(２）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力(３）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德(４）培养幼儿对美的欣赏能力(５）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐(６）培养幼儿的创造性

５．为幼儿配备玩具应遵循哪些原则？

答：（1）要根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”

（2）要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。（3）要坚持卫生与安全的原则配备玩具。

（4）要坚持经济耐用的原则配备玩具。６．对幼儿园玩具管理有哪些具体要求？

答：（1）玩具要合理放置，便于幼儿取放。（2）健全玩具使用的常规。

（3）正确为幼儿介绍新玩具。

三、论述题

1．小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

答：小班幼儿角色游戏的特点有：第一，小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象玩具。他们有什么玩具就玩什么游戏，离开玩具，游戏也就停止。第二，他们的角色游戏以不断摆弄玩具为主，他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为，但对角色和规则的理解较差。第三，小班角色游戏的主题和角色均带有不稳定的特点。常表现为盾到别人玩什么，自己就模仿玩什么。第四，小班角色游戏以个人独立游戏、并列游戏为主，他们还不会彼此交往，因而常发生冲突，并表现为大喊大叫，不会解决矛盾。

小班角色游戏的指导要点有：第一，创设主题游戏环境，提供主题形象玩具，激发幼儿玩角色游戏的兴趣，引起幼儿对玩具操作的积极性；第二，教师以角色身份，作为幼儿游戏的伙伴和游戏的发起者与指导者介入幼儿游戏。第三，应利用再现式评议和教师讲评式评议。１．角色游戏有哪些特点？怎样进行角色游戏的指导？

答:角色游戏的特点：1.独立自主性；2.社会性；3.象征性；

角色游戏的指导方法：1.做好开展角色游戏的环境与条件的准备。2.对角色游戏过程进行现场指导。3.对角色游戏进行评议。

2．中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

答：中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。第二，幼儿对角色扮演积极性提高，并能初步按所理解的角色职责行动。第三，出现游戏前商讨计划、分配角色、商定游戏情节的行为。第四，幼儿喜欢对游戏进行评议平议中争论较多。

中班角色游戏的指导要点：第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和创造性。第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。第三，教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。

3．大班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

大班角色游戏的特点：第一，游戏的主题广泛、丰富，能反映所能理解的社会生活中各种事物与现象。第二，游戏中有明显的目的性、计划性、独立性与集体性。第三，角色份演逼真，能反映角色的主要职责及角色之间的关系。第四，对游戏规则有足够的认识。第五，会自制玩具，充分运用玩具开展游戏。第六，会评价自己与别人的游戏行为，对评议游戏表现积极。大班角色游戏的指导要点：第一，指导幼儿自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。第二，指导幼儿园自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。第二，教师可以通过提问、建议、扮演角色等方式介入游戏，对幼儿游戏进行指导。第三，评议游戏占重要地位，它是教师对幼儿言行的评价，也是幼儿对自己、同伴言行的评价。

３．表演游戏有哪些特点？怎样指导表演游戏？ 答：幼儿表演游戏的特点包括：

第一，表演性，这是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。

第二，游戏性，主要表现在两个方面：一是幼儿参加表演的动机是为了追求表演的满足和快乐；二是表演游戏的内容常常有幼儿认知、情感的特征，他们有表演并不完全忠实于作品，因而常发生删改伤口以及只反映文艺作品中某个侧面，渲染他们认为有趣的、重要的情节的现象。

第三，创造性，幼儿表演游戏也是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文节伤口的一种再创造。

表演游戏的指导方法：1.教师示范表演。2.帮助幼儿选择与熟悉表演内容。3.训练幼儿的表演技能。4.通过参与幼儿的表演对游戏进行指导。5.以观众身份进行场外指导。４．中班、大班幼儿表演游戏的特点及其指导方法各是怎样的？ 答： 中班幼儿表演游戏的年龄特点是：

（1）可以自行分配角色但角色更换的意识不强；

（2）游戏的目的性差，需要教师一定的提示才能坚持游戏主题；

（3）游戏的计划性差，展开游戏需要较长的时间；

（4）以一般性表现为主，以动作为主要表现手段。中班幼儿表演游戏的指导要点包括：

（1）中班幼儿表演游戏指导上要注意年龄特点。在组织中班幼儿的表演游戏过程中，教师应为幼儿提供适宜的游戏时间和窨并注意材料的结构化程度。

（2）幼儿的表演游戏需要一个安全、有趣的环境，教师应当为幼儿准备封闭的或半封闭的窨，这个空间最好在一定时间内是固定的，给幼儿认同感和安全感，保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。为中语辞幼儿提供的材料要简单易搭配，不能是幼儿需要花很大时间和精力才能够准备好的材料，当给中班幼儿的材料种类过多时，会对活动造成干扰，材料以2-4种为宜。

（3）在游戏的最初开展阶段赌一要帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则。教师不要过多干预幼儿的游戏，不要急于示范，要耐心等待幼儿协商、讨论，提醒幼儿坚持游戏主题。在游戏展开阶段，教师应提高幼儿的角色表现意识，可以参与幼儿的游戏，为幼儿提供适当的示范。

大班幼儿表演游戏的年龄特点是：

能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识； 游戏的目的性、计划性较强，能自学表现故事内容； 具有一定的表演意识，但尚待提高；

具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。

大班幼儿表演游戏的指导要点：在组织大班幼儿的表演游戏中，教师可以为幼儿提供较多类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索。在游戏的最初阶段，教师除了提供时间、窨和基本材料外，应尽可能少地干预。随着游戏的展开，教师应该及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。对大班幼儿来说，反馈的侧重点应在如何塑造角色上。要帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行，反思性谈话和小组讨论是实现两者行之有效的方式。５．结构游戏的特点？怎样进行结构游戏的指导？

答：结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。

(１）多种多样的结构材料是游戏的物质基础(２）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱(３）建构过程具有创造性(４）结构成品具有艺术性 结构游戏的指导方法

(１）丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；(２）提供结构游戏的材料和活动场地；(３）游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导；

(４）游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）6．小班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？

答：小班幼儿结构游戏的特点：小班幼儿没有一事实上的结构游戏目的，不会事先构思，他们只是无计划地摆弄结构元件。他们会根据自己的想象对自己结构的物体加以命名。这一时期的幼儿还不会事先想象好所要塑造的形象，然后有目的地去做。在结构活动中，他们对结构的动作感兴趣，重复着指导结构元件垒高然后推倒的动作，从中得到快乐和满足。这一时期的结构游戏常常以个人建构为主，合作意识差。在成人的指导和示范下，小班后期幼儿的结构活动逐渐有了主题，但很不稳定，不会利用自己的结构物开展游戏。

小班幼儿结构游戏的指导方法：第一，教师首先要引导幼儿认识结构材料，有意识地搭简单的物体给他们看；也可以带领他们参观中 大班幼儿的构造流动，引起幼儿对构造活动的兴趣。第二，为幼儿准备足够数量的结构材料，安排结构场地并保证游戏时间。第三，在游戏中指导幼儿学习结构技能，并鼓励幼儿尝试独立构造简单物体。第四，教师要经常有意识地让幼儿说出自己所构造的物体的名称，也可以根据幼儿搭出的形象验以适当的命名。第五，建立结构游戏的简单规则，如爱护结构材料，游戏结束后应整理好游戏材料和场地等。第六，教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法，使他们参参加部分玩具的整理工作，培养其责任感和自理能力。7．中班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？

答：中班幼儿结构游戏的特点：中班幼儿的目的性较前期明确。并且逐步有了简单的构造计划，他们对结构游戏的操作过程仍有浓厚的兴趣，同时，他们又开始对构造成果感兴趣。这一时期的幼儿已经能够独立地构造一些料为复杂的物体，也会按主题进行构造。他们开始能美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，如果前期有所培养，已经能够在成人提示下较独立地整理结构玩具。

中班幼儿结构游戏的指导：第一，教师应设法丰富幼儿的生活经验，为他们的构造活动奠定基础，幼儿的构造活动是他们对周围生活经验的反映，因此，教师应结合各领域教学和散步、参观等活动，加强幼儿对事物结构造型的了解；第二，培养幼儿设计构造方案的能力，学习有目的地选材，学会看平面结构图等；第三，着重指导幼儿掌握构造技能，并用这些技能去塑造各种物体。第四，着重指导小组的构造活动（3-4人），教会他们如何共同讨论，制订方案，进行分工，友好地进行游戏。第五，组织幼儿评价构造成果，鼓励他们独立地、主动地发表意见，肯定幼儿的发明创造，促进结构游戏水平的提高。第六，举办展览，供幼儿评价和欣赏。

8．大班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？

答：大班幼儿结构游戏的特点：这一时期的幼儿，已经有一定的独立建构能力，事先能进行一事实上的设想和规划，结构活动的目的性、计划性更强。他们往往能围绕一个主题进行几天甚至几周的建构流动，勇于克服困难，直到达到建构目的为止。大班幼儿已掌握了许多复杂结构技能，在建构活动中，除了熟练、迅速地建构复杂物体外，还要追求结构物的逼真性、复杂性、新颖性、艺术性。幼儿的合作意识进一步加强，喜欢几个人一起友好地建构物品，并围绕结构物进行情节复杂、内容多样的创造性游戏。在正确的教育下，幼儿集体观念增强，常常以几个人共同建构的某种大型物品为自豪，有一定的荣誉感。

大班幼儿结构游戏的指导方法：第一，丰富幼儿结构游戏造型知识和生活印象，启发幼儿为结构游戏活动收集素材，以保证结构主题和内容不断丰富与发展；第二，指导幼儿进行集体建构活动，教会他们制定计划，如协商确定主题，商量建构步骤及方法、分工协作、确定建构规则，使大家创造性地共同建构一个复杂物体；第三，重点指导幼儿掌握新技能，并帮助幼儿运用新技能去实现自己的构思。第四，教育幼儿重视建构成果，可以通过展览会，开展各种游戏提高幼儿对结构成果意义的认识，并提高他们分析评价的能力。第五，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型结构游戏，这种结构游戏是以部分幼儿小型结构游戏为基础的。

9．小班幼儿规则游戏的特点及指导要点有哪些？ 答：小班幼儿的规则意识处在“动即快乐”的阶段，幼儿对游戏中角色的动作、材料感兴趣，而且表现出“自我中心”，只对自己所做的事感兴趣，不会把自己的做法和想法与别人作比较。因此，该年龄的幼儿不在乎游戏结果，也发现不了别人的违规，而且自己会破坏规则。右在捉迷藏游戏中，如果假装没有看到他，幼儿自己会说：“我在这儿呢”幼儿不理解规则的意义，只对躲藏这一动作感兴趣，至于结果无所谓。

教师要为小班幼儿选择规则简单，通过使用实物、玩具和简单的动作来完成的游戏。小班的规则游戏，有时游戏的情节本身就是规则，而且只有一种角色，大家有共同的游戏任务，如有主要角色，往往是教师扮演。教师在组织小班的规则游戏时注意多让幼儿体验游戏动作的快乐，满足幼儿对游戏过程的兴趣，还要在游戏过程中提高规则并提醒幼儿遵守。８．阅读各年领班规则游戏的特点及指导要求。答：（1）小班规则游戏的特点及指导：该年龄的幼儿不在乎结果，也发现不了别人的违规，而且自己会破坏规则。教师要为小班幼儿选择规则简单，通过使用实物、玩具和简单的动作来完成的游戏。教师在组织小班的规则游戏时注意多让幼儿体验游戏动作的快乐，满足幼儿对游戏过程的兴趣，还要在游戏过程中提出规则并提醒幼儿遵守。

（2）中、大班规则游戏的特点及指导：中班幼儿已具有规则意识，能够遵守规则并开始关注游戏的结果，这一阶段的幼儿比较喜欢角色鲜明的互补性规则游戏。大班幼儿能理解规则对于比赛结果的重要性，规则意识强且特别重视游戏结果，喜欢竞赛性的规则游戏。教师要为中大班幼儿选择需要运用一定策略、在认知上有一定难度的规则游戏。多利用幼儿间的相互影响来提高幼儿的游戏水平。引导幼儿正确对待输赢。教师应让幼儿认识到遵守规则才公正公平。

７．结合实例，说明规则游戏的构成因素都包括什么？

答：（1）游戏的目的。如“什么东西不见了”这个智力游戏，要求幼儿记住不见的物品，目的是发展幼儿的记忆力。

游戏的玩法。如“什么东西不见了”这个游戏的玩法就是要求幼儿仔细观察和用心识记所摆出的物品的名称和数量，能看出拿走了什么。

游戏的规则。如“捉迷藏”游戏中，不允许捉者偷看小朋友藏在哪里，而必须被蒙上眼睛或呆在一个指定的地方，这就是游戏规则在发生作用。

游戏的结果。如在游戏中拿出规定的图片，或赢完对方的棋子、猜中了谜语等。44论述把游戏本质概括为儿童主体性活动具有的重要价值。

答： 强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面地认识。（2分）

充分的对游戏活动中儿童能动的驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定。（2分）揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要。（2分）充分肯定儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体对游戏主体性发挥和发展的制约。（2分）促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童主体性为其根本前提和基础。（2分）

45在对幼儿角色游戏的指导过程中应做好哪些环境与条件的准备？

答：

1、丰富幼儿生活经验，拓展角色游戏的内容来源。

2、提供合适的场所、设施及丰富的玩具、游戏材料创造游戏的物质环境。

3、提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展。（每点2分，展开分析4分）

46.游戏对幼儿身体、认知、社会性、情感发展有什么促进作用？

答：游戏是童年生活中的快乐，游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。游戏在幼儿身体发展中的作用：1.游戏可以促进幼儿身体的生长发育。2.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能。3.在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康。4.游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的。游戏在幼儿认知发展中的作用：1.游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识。2.游戏促进幼儿想象力的发展。3.游戏发展幼儿的思维能力。游戏在幼儿社会性发展中的作用：1.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力。2.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范。3.游戏锻炼了幼儿的意志。游戏在幼儿情感发展中的作用：1.游戏丰富幼儿的情绪体验。2.游戏发展幼儿的成就感和美感。3.游戏可以消除幼儿的消极情绪。

综上所述，游戏对幼儿身体、认知、社会性和情感各方面的发展有积极的促进作用。没有游戏就没有幼儿的发展。２．游戏的社会环境是指什么？它们对幼儿的游戏有什么影响？ 答:游戏的社会环境包括家庭、同伴、电视、课程方案等。

家庭。1.亲子关系对儿童游戏的影响。研究表明，建立了良好的母子依恋关系的儿童，好奇心和求知欲强，有积极探索的热情，善于社会交往，因而游戏和积极性高。父子关系对游戏的影响也是显然的。在与父亲的共同游戏中，父亲的形象在潜移默化地感染儿童，有助于树立儿童的自主、自立和自信，对儿童游戏中的运动能力、结构操作能力的发展有积极的促进作用。2.育儿态度对儿童游戏的影响。3.完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所营造的氛围是儿童健康成长和游戏水平发展的根本保障。

同伴。同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响。1.有无伙伴影响儿童游戏。2.伙伴的熟悉程度影响儿童游戏。3.伙伴的年龄影响儿童游戏。4.伙伴的性别影响儿童游戏。电视。电视对儿童游戏产生的影响是非常明显的。一方面取决于节目内容是否健康、是否适合儿童的心理特点及发展水平，另一方面取决于儿童每天看电视时间的长短是否适宜。课程方案。不同的课程方案对儿童游戏的影响是不同的。一类是以儿童为中心组织起来的教育方案。一类是以教师为中心组织起来的教育方案。这两类课程对儿童游戏的影响，主要表现为前者更多地激发了儿童的想象性游戏，后者更多地引发操作性游戏。

１．案例：以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。..................小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。

请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论，分析这个活动组织与实施中的合理之处。

答：规则游戏的组织与指导原则包括：

（一）游戏性与教育性相统一的原则，要求有二，第一，处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系，第二，充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。

（二）灵活性原则，贯彻这一原则的要求是第一，根据幼儿的举、需要变化游戏玩法、规则，第二，逐步提高游戏的难度。

（结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分）

2．某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。

结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。答：角色游戏的组织与指导要遵循自主性、接纳性原则。角色游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色，而不是游戏“脚本”的“编写者”，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而案例中幼儿“表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。” 第二轮表演时，“老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……”这都充分体现教师干涉过多，没有新生和发挥幼儿游戏的自主性。接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时调整自己的计划，敏感的发现其中的意义和价值，帮助幼儿实现他们的想法，使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中明显教师没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。

结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分

３．冬天到了，幼儿园开展冬季锻炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。他先让幼儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远？”幼儿说：“可以数地上的方块。”“还可以用什么方法知道呢？”在老师的不断提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条等不同方法。老师很满意这样的结果，认为教学目标达到了。然而，整个过程对幼儿来说索然无味。

请你说出这个活动的问题何在？

答：规则游戏的编制要求包括：第一，要有明确的教育目的，第二，要有趣味性，第三，要考虑幼儿的年龄特点。

（结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分）

４．某大班角色游戏区，几个幼儿在玩“食堂”的游戏。突然出现了混乱的局面：生菜、熟菜混杂在一起，一些青菜分别散落在桌上、地上，还有几个幼儿拿着蔬菜当武器相互追打。“检查卫生啦！”，这时只见老师手臂上戴着“卫生检查员”的袖套，到“食堂”检查卫生来了。“卫生检查员”一一指出了“食堂”的杂乱现象，食堂里的“服务员”接受了意见，搞起了卫生，“食堂”的工作变得很有秩序了。

游戏现场指导的基本策略有哪些？请分析案例中教师运用的是哪种策略，为什么？

答：角色游戏中，教师现场指导的方法有：第一，鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，第二，教会幼儿扮演和分配游戏角色，第三，在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育，第四，教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展，第五，使幼儿恰恰地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。案例中教师用的是第四种方法。

（结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分）5．一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”

这是教师哪一种指导策略，请你解说这种指导策略的理论原理和优点。6.幼儿园里，一群家长围在“中一班一周活动安排表”前，议论纷纷。“怎么一天就上这么两节课？”

“一天有这么多的时间做游戏，玩要这么长的时间？”

“怎么这么多的游戏？玩？我花这么多的钱送我的女儿上幼儿园就是来玩的？” “我们去找老师问问看”。