强师德铸师魂提升学校品味

强师德铸师魂提升学校品味（精选8篇）

强师德铸师魂提升学校品味 篇1

——禹城市实验小学师德建设管理改进方案

一、现状分析

禹城市实验小学，现有教学班42个；在校生3200余人；教职工128人。学校秉承“一切为了师生的发展”的办学理念，坚持“让社会满意，让家长放心，让学生成才”的工作目标，结合学校实际，以实施素质教育为核心，优化学校管理，大力开展师德建设，深化课堂教学模式的改革，加强学生的养成教育，积极开展丰富多彩的教育教学活动，塑造了一支业务精良的教师队伍，教师队伍整体素质不断增强。忠诚党的教育事业、关心爱护学生、爱岗敬业、为人师表、无私奉献等师德规范已成为广大教师的自觉行动，全面提高了学生素养。学校先后被授予全国教研先进单位、全国优秀家长学校、全国五好基层关工委先进集体、规范化学校、山东省教学示范学校、山东省少先队工作规范化学校、中小学教师校本培训省级示范学校、依法治校省级示范学校、山东省关心下一代工作先进集体、山东省地震科普示范学校、山东省安全文化建设研究基地学校等荣誉称号，并荣获百余项地、市级先进奖牌。2013年10月份，学校成功加入“全国幸福教育联盟学校”，与北京玉泉小学等34所全国知名小学结成联盟学校，实现了全国优质教育资源共享……这一切都为学校加快发展，让孩子们的童年愉悦，让学生在学习和生活中学得主动、做得积极，在人生中有一个幸福、美好的童年，创造幸福人生奠定了坚实的基础。但常言道：“太阳底下也难免会有阴影”。随着改革开放的不断深入，随着商品经济、市场经济的巨大冲击，一些抵御不住诱惑的教师也没有能够做到“独善其身”。有悖教师职业道德、影响“园丁”形象的现象在中小学教师队伍中也屡见不鲜。

二、改进依据

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中也指出：“教师的思想政治素质和职业道德直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。”

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动我国教育事业发展的主体是教师。要培养造就21世纪高素质的建设者和接班人，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设。因此，进一步加强师德建设工作，既是时代的需要，也是全面推进素质教育，促进学生全面发展的需要。教师要不断地加强理论和业务学习，认真学习《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》《山东省规范办学四十条》等规章条例，明确教师的职责，确立教师的职业道德意识，加强个性修养，努力提高自身的师德修养和师德水平，在教育教学中发现和实现自身价值，把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要。

三、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以规范教师职业行为为重点，以提高教育质量为目标，强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观，努力造就一支师德高尚、业务精湛、作风严谨、素质精良、让人民满意的教师队伍。

四、当前存在问题

1、安于现状，不思进取。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，“穿新鞋，走老路”，只满足于现有的教育教学能力，教学水平和教学效果上，且自认为自己已经够努力了，工作成绩已经不少了，就心安理得的躺在过去的功劳簿上，并作为自己不参与教育改革实践的理由。出现这种现象的大都是中老年教师，工龄都在20年以上，他们认为自己工龄长，自己将青春年华早已献给了党的教育事业，现在，人近老年，再过几年，自己就要退休逸养天年了，况且自己几十年的教育实践积累起来的经验，应当作为宝贵的财富予以继承和发扬，没必要去学习新东西。、意志消沉、敬业精神不强。其表现为：懒懒散散，消极怠工，在其位不谋其政，上工不上劲，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，对学生不关怀，不爱护，工作处于被动状态，不研究教法、学法的改革，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。出现这种现象的大多是中青年教师，其主要原因是教师工资偏低，没有福利待遇的原因造成的。这就使正处在风华正茂、建功立业的中青年教师对教育缺乏工作热情，工作态度消极，纪律观念淡薄，没有创优争先的积极性，拈轻怕重，避难就易，应付本职工作。

3、体罚和变相体罚的现象还仍然存在。其表现为：对学生的思想品德的状况关心不够，缺少爱心，责骂、罚站、罚作业、赶出教室等等不一而足。出现这种现象的主要原因是：教育评价体系仍然按照以成绩论高低，以分数论优劣。教师法制观念淡化、执教行为不规范，对学生所谓的“爱”，所谓的负责任的精神，由于教师对学生的“爱之深，恨之切”，所以总“恨铁不成钢”之念，他们总想用自己设计好的答案或预期的目标，让学生去实现，学生稍有“越轨”，则恶语相加，不管学生家长的心情和学生的体验。

4、忽视德育，把教书与育人割裂开来。其表现为：个别教师在教育过程中，只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育的花费几乎是“惜时如金”，问之甚少。当学生犯了错或出了问题时，不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正。而是简单粗暴，呵斥责备了事。出现这种现象的主要原因是：在片面追求升学率的社会舆论与错误导向下，不少教师开始背离了教育这一基本职责。一些人只重智育不重德育。一些教师把教书与育人割裂开来。认为道德教育只是班主任或者品德老师的事情。他们似乎忘记了“文以载道”，忘记了学校教育的根本目的是塑造人，作为一名人民教师，不仅要传授学生的知识，更要教育学生学会做人。而这一任务完成的主要途径就是依靠各科教师通过教学实践，将各自的教学内容有机的融合于道德教育、思想教育中，促进学生身心的全面成长。

五、改进原则

1、突出坚持传承与创新结合的改进原则；

2、坚持集中与分散相结合的改进原则；

3、坚持活动推进与长效管理相结合的改进原则。

六、改进目标

（一）总体目标

通过开展师德建设管理改进活动，致力促进“两个转变”：师德师风更优良，行风校风更优化；着力解决“四大问题”：政治素质偏低、职业倦怠，纪律松懈、不思进取；努力实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有大幅度提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有大幅度提升，在树立教师良好形象上有大幅度提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有大幅度提升。

（二）阶段目标及工作重点 师德建设管理改进活动计划两年完成，具体分四个阶段进行。第一阶段：宣传发动阶段（2014年12月—2015年2月）。

主要任务：组织召开动员大会，对相关工作进行全面安排部署，层层发动，广泛动员。工作重点

1、全面动员部署。根据市局的要求，结合实际认真制订师德建设管理改进活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。

2、开展学习培训。以年级组为单位，要切实组织好教师的学习教育活动，尤其是《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。

3、组织专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教职员工对照教师职业道德规范，认真开展讨论、举办先进事迹报告会，以师德为主题的演讲活动和教师的学习心得评选活动等形式，明确新时期师德师风建设的具体要求，切实增强学习培训的针对性和实效性。

第二阶段：集中学习整治阶段（2015年3月—2015年6月）。

主要任务：按照方案要求，深入强化师德建设管理改进活动的重要意义，增强做好工作积极性和主动性。针对各自实际，通过问卷调查、召开座谈会等形式，认真反思，深刻剖析，仔细检查，查找在师德师风、学校管理存在的问题和不足，作为今后工作的重点。

工作重点：

1、查找存在问题。主要采取自我检查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四个方面：第一要突出学校领导班子在师德建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德方面存在的重大失德问题。进行主题师德讨论：如何做教师？做怎么样的教师？做怎样的阳光教师？每位教师要写出自己的思考，并组织交流。

2、组织民主评议。在学习反思的基础上，对照《中小学教师职业道德规范》，组织开展师德评议“十查十看”（①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律、从事有偿家教；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务）活动，进行深刻剖析，找出自己的差距和不足。及时召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，在每位教职员工撰写自我评价材料基础上，引导教师找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。

3、接受社会监督。通过向学生及学生家长发放师德调查问卷，广泛征求学生及其家长对学校师德、师风建设的意见和建议。问卷分家长卷和学生卷两部分，内容涉及各科教师的师德修养、教学风格、教学管理、作业量及班主任工作等诸多方面的评价；采用无记名方式，广泛征求学生及其家长对学校师德师风工作的意见和建议。不断改进师德建设工作，自觉维护教育的社会信誉，树立教师良好的社会形象。第三阶段：完善提高阶段（2015年7月—2016年11月）。

主要任务：针对查找的问题，制定改进方案。改进方案要求突出改进重点，制定具体、有效措施和改进时限。建立健全师德建设管理的相关制度，形成岗位清晰、责任明确、制度约束和社会监督相结合，分工明确、监督有力的长效机制，实现师德社会满意度明显提升，管理效率明显提升的基本目标。

工作重点：

1、检查改进。每位教职员工都要制定改进方案，突出改进重点，规定改进时限，落实改进责任。

2、扎实开展“教育进社”活动。组织校长教师进社区活动，通过走访座谈，宣传教育工作的法律法规和有关政策规定，倾听对教育工作的意见和建议，解答家长家教中存在的困惑，帮助解决其在子女受教育方面遇到的困难和问题，增强教师教书育人的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。积极参与社区公益劳动，广泛开展公益劳动，搞好社区共建，树立人民教师形象，营造尊师重教的风尚。

3、开展师德评议活动。借助学校家长委员会平台，开展面对面的评议。及时将征求到的意见疏理汇总后如实反馈给每位被评议的教师，并加大评议结果在教师师德考核中的权重。除此之外，开设意见箱，了解家长对学校师德及其他相关教育活动认可度，倾听家长心声，了解民意，汇集民智。

4、建立健全师德师风建设的相关制度。学校根据存在的问题和实际情况，全面完善相关规章制度，如学习制度、德育工作制度、家访制度、绩效考核制度和师德考评、监督、责任追究等制度，进一步增强师德建设的责任感和使命感。

第四阶段：总结表彰阶段（2016年12月）。

主要任务：学校及时总结改进活动开展的经验和成绩。适时组织开展演讲比赛、征文、经验交流会等形式多样的活动，用活动促发展，推动师德建设和学校管理工作进一步向纵深发展。工作重点：

1、回顾总结。在学习、评议、改进的基础上，每位教职员工撰写师德教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

2、推优评先。结合学校考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工进行优秀、合格、基本合格、不合格四个等次评议。

3、表彰宣传。表彰师德教育改进活动中涌现出来的师德建设先进个人。通过多样主题活动，让教师学习身边的榜样，用榜样进行激励。

七、改进措施

（一）活动内容

1、强化管理机制，提高领导干部抓师德的责任意识。学校把师德建设纳入重要议程，与教育教学工作一同部署、一同落实。

2、强化制约机制，规范教师从教行为。进一步强化《步云小学教师良好职业习惯养成评价与认定实施方案》，让教师明确职业行为底线，对违规违纪教师实行“一票否决制”。受处分的教师2年内不得提拔、不得晋级、不得参加评优选先；干部不得再担任领导职务。为教师建立师德评价档案，包括个人政治荣誉证明材料、师德学习方案、师德学习材料、师德自查报告、改进方案、师德论文、师德教育总结以及社会师德评议结果等，作为教师荣誉评选和教师职务评聘以及教师绩效考核的依据。

3、强化教育机制，提升教师职业道德意识。坚持好政治学习制度，组织教师认真学习师德师风的法律法规，增强教师依法从教意识。开展向身边优秀教师学习活动，通过师德先进事迹报告会、研讨会，教师对照优秀师德典型查找自身存在的问题和不足，激励教师向先进典型学习，发挥典型的带动作用。

4、强化监督机制，建立科学有效的考评体系。加强社会师德师风监督员的管理和使用，切实发挥监督员的作用。通过召开学生家长会，致家长的一封信，启动家长意见箱，家长接待日，以多种形式广泛征求家长和社会各界的意见和建议，了解我校师德建设方面存在的问题。主动接受社会和家长的监督，切实改变学校和教师的工作作风。

5、构建激励机制，提升师德改进工作水平。榜样的力量是无穷的。学校将充分发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，使高尚的师德风范可亲、可近、可学，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。认真组织参加上级师德师风各项活动 增强师德师风建设的使命感和责任感，扎实工作，优化师德，提升业务，积极争去学校师德师风建设再上一个新台阶。开展书香校园建设，倡导教师多读书，读好书，读与工作有益的书。并结合教育教学实际和教师职业道德教育，每学期至少撰写一篇心得体会（论文、教育案例、教学随笔、教育叙事等）。学校要召开一次读书研讨会，交流读书体会，对在书香校园建设中表现突出者给予奖励。

（二）改进方法

1、更新观念，重新诠释“领导”涵义 俗话说，“雁群高飞头雁领”，校委会领导在平时的工作中表现出来的工作态度和道德操守，无时不刻地影响着教师。因此，在师德建设方面，从各位领导的师德建设入手，重新定义“领导”内涵，扎实有效地开展自我教育。

（1）坚定信仰，榜样“引领”。在教育工作中，要求校委会成员树立正确坚定的个人信仰，并将这种信仰转化为教育思想。首先，了解国家的教育方针，对特定时期内学生、教师的培养目标和教育理论进行非教条式的解读，并逐渐内化成自己的思想，变被动适应为主动建构，努力成为学校教育思想的领导者。对自己要求更加严格，为教师做榜样，做示范，用自己的人格魅力和品德影响广大教师，做到以身作则、率先垂范，真正起到“引领”的作用。（2）正确“指导”，规范引路。要求校委会成员将师德建设工作渗透到学校的每一项工作中。根据学校的实际情况制定具有操作性的方案，并切实落实方案，坚持不懈地关注教育行动的落实。开展一系列活动，想方设法改变教师们的思想状态。成立教师良好职业习惯养成评价与认定领导小组和考评小组，制定了严格周密的实施方案，积极组织全体教师一同解读《步云小学教师良好职业习惯养成评价与认定实施方案》。紧紧围绕师德建设这一主题，以《师道——教师良好职业习惯养成簿》为载体，高标准，高要求，带领全体教师通过学习、探究和反思，突破教育瓶颈，走专业发展的道路。

在教师养成教学习惯过程中，紧紧围绕办学思想，对学校的长远发展进行整体规划，制定详细的实施步骤，规范教师每学年和每学期的工作计划。通过校委会制定符合本校实际的诸如教师守则、学习制度、考核细则和培训制度等规章制度，并适度增加一些调节的措施和活动，避免教师出现职业倦怠，激励教师的竞争与合作，调动教师工作的积极性。让教师参与活动有章可循、劲头十足。做到用“强制”执行去维护教师的权利，从而使学校的师德建设真正形成长效机制。

2、实践党的群众路线，党风与师德共建。中央和省市委、市委教育工委对深入开展党的群众路线教育实践活动高度重视。因此，坚持把党风建设与师德建设有机结合，打造作风过硬的教师队伍。首先，结合工作实践，加强理论学习，转变思想观念。一是结合实际，有系统地学习现代教育理论，研究学校工作的重点；二是带着问题，有目的地学习方针政策、法规，解决学校工作中的难点；三是围绕专题，有针对性地学习管理、教育、教学理论，讨论学校素质教育中的热点。做到个人自学与集体交流结合，通读全文与精读片断结合，传阅复印文章与专题讨论结合，学习理论与讨论工作结合，理论学习与民主评议结合，内部学习与外出取经结合……做到以理论学习为研究工作的先导，以理论学习为推进工作的动力，以理论学习为提高思想的阶梯。在正确观念的指导下发挥“集体合力”作用，加深情感体验，使认知与情感的交融，完成预期行为――师德的外化。其次，加强党员干部教育管理。坚持“三会一课”制度，增强党性认识，确立“热爱、敬业；真诚、公正；严格、宽容”的教育思想，不断深化“学理论、学党章”和“党员形象工程活动”。带头强化岗位责任意识，要求大家牢记：服务在岗位，作用常发挥。要经常向本级部教师宣传党的路线、方针、政策和学校规章制度，保证党的各项方针政策贯彻落实；配合学校做好教工思想政治工作；积极引导教师抓好教育教学工作；经常向党组织反映责任区群众的意见和要求。不断在“学习中求发展，创新中求进步”。同时，学校每月组织师德考核，要求党员干部，带领广大教师开展认识自我或评估自我，正确地进行自我剖析，进行自我设计，确立自我价值取向，明确修养及品行上自己努力的方向，不断反思、自省，调整自身的智能结构，更新知识，充实自我，不断完善自己。引导教师争做师德好，学术水平高、教学能力强的高层次、复合型人才。

3、虚功实做，打造作风过硬的教师队伍

（1）把握好一个核心：即全面把握新时期师德建设的时代内涵。确定本校的师德建设改进工作的时代内涵为“以人为本，教书育人，为人师表，富有强烈的爱心与责任心，兼具学识魅力和人格魅力，照亮别人，成就自我。”这也是当前我校师德建设的目标。其中，爱心与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。只有准确把握了师德的时代内涵，我们的师德建设才会有更加明确、坚定的方向。

（2）大力倡导两种精神：即奉献精神和创新精神。教育是事业，其意义在于奉献；教育是艺术，其生命在于创新。因此，要求广大教师都要树立职业的自豪感，不计名利，甘为人梯。要自觉养成创新意识，不断提升自己的需求层次，敢于冲破清规戒律，突破思维定势，置身于教育教学改革大潮，积极开展教育科学研究，探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在奉献中提炼师德，在教学中升华师能。

（3）树立三个理念。一是树立依法执教理念。积极组织全体教职工加强法律法规学习，注重政治理论修养的提升，建设一支知法、懂法、守法、用法的教师队伍。二是树立以德治教的理念。把师德建设放在突出位置来抓，以良好的师德熏陶和感染学生良好道德品质的养成，推动整个校园文化建设，做到以德修身，以德育人，建立高起点、高定位的学校道德目标体系，提高整体道德水平。三是树立以人为本的理念。在师德建设和学校的各项工作中，注重提高师德标准，又充分尊重教师，服务教师，千方百计为教师解决工作、生活中的困难和问题，为教职员工提供干事创业的条件和环境，提供发展空间和机会，使广大教师安心育人，以“教”为乐。

（4）要坚持四个原则。一是要坚持正面教育、自我教育为主原则。用先进的理论武装人，用先进的制度引导人，用先进典型激励人，用先进事迹感召人，启发广大教师的自觉性，促进他们不断进行自我改进、自我提高，把法规、准则内化为自觉行动。二是坚持批评与自我批评相结合的原则。真正使广大教师有所触动，正视存在的问题和不足，互相帮助，共同进步。三是坚持内部监督与外部监督相结合的原则。一方面要不断完善内部监督体系，另一方面，要畅开信息渠道，密切学校与家庭、社会的联系，阳光办学，阳光施教。四是坚持惩防并举、标本兼治原则。解决师德问题，釜底抽薪最好，扬汤止沸也很有必要。严格治理“三乱”等问题。坚持狠下手，下狠手，常抓不懈。教育、预防、惩处相结合，始终坚持批评教育为主，查处惩罚为辅，惩前毖后，治病救人。

4、坚持三个结合，加强师德建设

（1）导引、示范与“底线”约束相结合。尽管市场经济体制下的社会价值观念发生了很大变化，仍然要坚持用崇高的教育理想来激励教师，坚持用斯霞、魏书生等先进典型引导教师，大力宣传表彰良好的师德行为，激励教师渴望成功，追求卓越，努力当好“人类灵魂的工程师”。针对时代特点和教师思想实际，合理设定师德建设的目标，把目前的要求与未来发展方向联系起来、一致起来。

以《教育法》、《教师法》为依据，从低起点切入，提出了“三要五不准”的教师职业行为基本要求。“三要”即：班主任每学期要对每一位学生进行一次家访；任课教师每学期要与每一位学生进行一次民主平等的谈心；学校每学期要安排教师向每一位学生家长征求对学校工作的意见。“五不准”即：不准向学生或家长索要收受礼品、钱物，不准体罚或变相体罚学生，不准有侮辱、歧视学生的言行，不准对所任教班级、任教学校的学生进行“有偿家教”，不准擅自向学生推销报刊、教辅资料或其他商品，向学生乱收费。这是对教师职业行为的“底线”要求。对违反“五不准”的教师，一经查实，即作“下课”“下岗”处理。同时，以开展“师德建设改进年”活动为载体，进一步提出“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教，廉洁奉献” 20字教师基本道德规范，推行《教师道德建设评估考核标准》，力求进一步提高师德水准。（2）师德建设与师能建设相结合。在实际工作中，强调教师要具备三种“力”，即“教育能力、事业动力、人格魅力”，“动力”是前提，“能力”是基础，“魅力”是升华。

切实加强教师培训工作，促进教师专业发展，增强教师教书育人的能力。学校将每年拿出专款，分期分批组织教师外出参加骨干教师培训、教学研讨会、教学技能观摩等各种培训学习先进的理念和经验。

（3）严格管理与热情关怀相结合。在加强师德建设改进过程中，一方面建立健全教师管理的各项制度，防止人性的弱点损害事业发展；另一方面力求把解决德性问题与解决生活实际问题有机结合起来。注重对师德的合理回报，通过荣誉激励、精神鼓励等多种方式，对教师的高尚德行给予肯定。有意识地组织学生开展尊师、敬师活动，使教师获得践行道德的价值肯定和精神愉悦。注重加强对教师的精神关怀，开设教师谈心咖啡屋，及时帮助教师疏导、排解过重的心理压力。

八、保障措施

1、成立领导小组。为确保师德建设改进工作有序、扎实、有效地开展，中心学校成立师德建设改进领导小组。

组 长：杨成秋 副组长：高伟伟 徐 茜

成 员：各科室主任，各年级主任

2、建立领导责任制。学校师德建设改进领导小组，做到领导到位，责任到人，措施到位。校长为履行第一责任人的职责，负责整个活动的组织实施工作。

3、建立信息反馈机制。高度重视师德建设改进工作的信息反馈。通过资料收集、整理、上报和榜样宣传，扩大社会影响，增进社会了解，树立教育的良好形象。

师德建设是一项长期而复杂的系统工程，我们一定会深层把握其时代特点和现实意义，认真贯彻落实上级指示和部署，坚决打赢师德建设改进这一仗。进一步提高认识，增强责任感和紧迫感，多措并举，齐抓共管，提高师德建设工作水平，努力打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，自觉做到以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，教书育人、为人师表，树立教育良好形象，办好人民满意的教育。得分：100分

教师评语：

强师德铸师魂提升学校品味 篇2

一、明确一个目标, 突出育人核心

教书育人, 师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者, 一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍, 决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年, 许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局, 牢固树立了以育人为中心的师德建设观念, 正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范, 不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。

二、确保两个到位, 形成整体合力

1. 思想认识到位

许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事, 纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务, 制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设, 党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况, 研究制定相应的对策和措施, 各院 (部) 、各单位把师德建设纳入重要工作日程, 由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同, 保证了该项工作顺利开展。

2. 制度机制到位

许昌学院统筹部署, 努力构建科学有效的师德建设工作机制, 包括工作评估和监督体系, 教师评价方法和指标体系等, 为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责, 有关方面大力支持的领导体制, 做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合, 统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用, 确保制度落实、组织落实、任务落实。

三、注重“三个结合”, 实现相互促进

1. 与行风建设相结合

许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来, 通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式, 深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改, 注重提升, 以行风建设促进师德师风建设, 办人民群众满意的教育, 促进学校各项事业健康发展。经过努力, 学院教师教书育人求发展, 教学相长促提高, 促使课堂焕发出生机与活力。目前, 规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。

2. 与精神文明建设相结合

使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合, 互为促进, 是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师, 校内师德先进代表, 以“光辉的事业, 高尚的师德”为主题, 为学生宣讲, “道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外, 学院还在全校举办“文明教工”评选活动, 两年共评选表彰150名“文明教工”, 为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。

3. 与提高教育教学质量相结合

许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课, 列入每学年学生评教的主要内容, 并在考核评定中占有重要分量。此外, 教师的“师德”表现, 成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定, 自律与他律的相结合, 为培育优良师德师风, 全面提高教育教学质量奠定基础。

四、把握“两个环节”, 狠抓工作落实

1. 扎实开展师德教育

许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育, 效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》 (以下简称《规范》) 的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动, 帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容, 准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定, 使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来, 走出去”, 创新活动载体。如通过征文、举办演讲, 开展“学习身边的‘张丽莉’, 做人民满意的教师”师德主题教育活动;利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动;邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员, 来院进行雷锋精神教育等。此外, 学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹, 进行革命传统教育。

2. 加强、加大选树力度

许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者, 评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年, 共表彰优秀教师300余人次, 优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人, 五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章, 2人获得全国优秀教师称号, 1人被评为全国师德先进个人, 17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。

3. 严格执行考核管理

许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核, 建立师德档案, 将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫, 对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制, 将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。

4. 监督评价落实到位

许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议, 聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团, 采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育, 直至行政处分。

强师德铸师魂提升学校品味 篇3

让我以一首小诗开始今天的演讲吧：

有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有一颗火热的太阳，我们拥有广博的天空，我们用爱撒播希望……

我喜爱这首诗，因为它真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵,也让我们从中依稀看到自己的身影。

走上三尺讲台，成为传道授业解惑者，是我最初的梦想，如今经过不懈的努力和家人的支持，我顺利的通过了今年的教师招聘考试，梦想终成现实，走入杨庄小学，校园整洁，教室明亮，现代化教学设施一应俱全，各位前辈教师认真负责，踏实肯干，使我我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。

面对我的第一批学生，内心有些激动，有些兴奋，也有些不安，我怕我不能透彻的把握教材，让学生融会贯通，于是，我将小学十二本数学教材全面精读，认真研习，对每个单位做了单元备课；我怕我经验不足会误人子弟，于是，我每天课间、上下班路上都在向有经验的教师请教心中的困惑；我怕我的方法不当会伤害学生，于是，我总是与学生沟通，谈心，实时了解学生内心的感受；我又怕我不能在学生心中树立威信，于是，我尝试着实施班级奖惩制度，做到恩威并重。可是，唯有一点我是确定的，那就是在我的心中，爱与责任并重，我将此化作行动，每天斗志昂扬、充满希望！有人说儿童是一本书，要读懂这本书并非易事，但想要成为一名出色的教师就必须去读它，并且要读一辈子。习惯了成年人的思维方式，我总是一次次的被孩子们的天真，幼稚所打败，直到有一天，学校里组织召开了一次感恩励志报告会，“让爱你的人为你自豪”，第一次，老师拥抱了学生，第一次，老师和学生心如此的贴近，第一次敞开心扉，说出心底从来不敢说出口的话语。我忽然间觉得，孩子们似乎长大了，懂事了，不再是调皮不完成作业时候的他们了。这让我深深的感受到，爱才是这个世界上最伟大的力量。原来，没有不听话的学生，只是，我们还不够爱孩子。

路在脚下延伸，而我刚刚起步！不管漫长的路是康庄大道亦或是荆棘丛生，我都一如既往，绝不退缩。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我。

学高为师，身正为范。这就要求我们教师不仅要知识广博，也要品格高尚。问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们应不断学习、反思，营造出严谨务实的研究氛围，提高自身的研究能力和教学实践能力!这将是我们不懈奋斗的目标!“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，成为一名新教师是我们的机遇，也是我们的挑战。在以后的工作中，我们要以成为一位名师为奋斗目标，严格要求自己，踏实勤恳，将一腔热忱投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。

印度大诗人、文学家泰戈尔在《飞鸟集》中曾经写到:“花朵是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做绿叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。工作在今朝，却建设着祖国的明天；教学在课堂，成就却在祖国的四面八方！

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！

我爱绿叶的事业

当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

那一支艳丽的桃花

朋友们：你听过这样的寓言吗？说的是古时候，欧洲有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼，全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王授奖。第一个是画家，他捧着心爱的画册，要国王把奖授给他。国王看了他的画，比阿尔卑斯山的春天还要美丽，可国王却对他摇了摇头。第二个是医生，他走到国王跟前，说：“我医术高明，去年流行瘟疫，我亲手治好了九千九百九十九病人，连王妃的病都是我治好的。”国王说：“可是，你却不能获得这个奖赏。”第三个走上授奖台的是个伟大的诗人，他向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌，让国王听得如痴如醉，诗人说：“奖我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。”国王对他微笑了一下，说：“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，而你还不是。”于是，又有好些认为对人类最有贡献的人走上领奖台，可又都空手而回。人们开始议论，今天的奖赏究竟发给谁呢？最后，在一片金色的霞光里，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前，说：“陛下，祖国遍地桃花都开了„„”国王走下宝座，满面春风地来到老教师跟前，满怀敬意地向他鞠了一躬，然后把一只从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在老教师的胸前，说：“没有您的辛勤劳动，既没有诗人学者，也不会有画师和园艺师„„”广场上，顿时发出了一阵雷鸣般的掌声。

这双手，世上最美

大家好！今天我为大家演讲的题目是：《这双手，世上最美！》 十年前，我走出校门，怀着欣喜和憧憬成为一名教师的时候，对这个职业，我只是期待和喜欢；几年的清贫和劳苦，当我渐渐磨平了心中瑰丽梦境的时候，看到了这样一个故事，它让我重新审视了我的职业，定位了我的角色，并让我从此深深的爱上了教育。

故事是这样的：在一节美术课上，老师让同学们画出自己认为最美的东西。有的同学画了清新可人的百合；有的同学画了芬芳艳丽的玫瑰；有的同学细腻的线描了母亲哺乳的情景；有的同学精心的彩绘出家乡蜿蜒的山水„„当老师走到一个平时沉默寡言的小女孩身边，看到小女孩画的竟是一只手。老师轻轻的问：“这是谁的手啊？为什么认为这是世界上最美的呢？”女孩怯怯的说：“这是老师的手！这只手牵着我过马路，让我觉得好安全；这只手抚摸我的头，让我觉得好温暖！在我心中，这只手，就是世界上最美的！”同学们爆发出热烈的掌声，老师的眼角湿润了！

当老师，我们或许会感叹自己的清贫；做教育，我们或许会感慨自己的辛劳。但是，当明月高悬夜空，将一片清辉洒向大地的时候，我们静静的回味自己的职业生涯，会看到那么多感人的场景：学生眼里有深深的期待，学生口中有甜甜的赞美，学生心中有真诚的牵念，学生手里有握不尽的温暖！在学生心中，老师的一只手，老师的一双眼，就是这个世界上的——最美！这一切，都让我们坚信最初的选择是对的，更让我们坚定了继续向前的脚步——深爱教育，终身无悔！

这双手，世上最美——多么平凡的一句赞美，却比“灵魂的工程师、燃烧的红烛、辛勤的园丁”更让我感到珍贵；也让我明白：一个眼神、一个动作、一声问候„„都能唤起学生心中爱的幼芽，就能撑起孩子心中爱的世界。是啊：今天如能给学生一个如沐春风的课堂，明天就能给他们一个美好亮丽的未来！

记得有一首歌是这样唱的：有一双温暖的大手，时常抚摸我的头，牵着我的小手，走过小溪，走过桥头，走过了马路对面，走过了山的那头„„

铸师魂 颂师德 篇4

汾西第一小学 崔秀芳

敬的各位领导，亲爱的老师：

大家好!今天能在这里发言，感到无比荣幸。坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲一小的师魂――或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一小的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静。一小的每一位教师：都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰;教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星，不能像明星一样

妇孺皆知„„相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天7：50上班，可是大多数老师已经在7：20之前就到了，指导早读;教师办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、练习册、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎;课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法;晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成;他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。

要有良好的教育，必先有优秀的教师。近年来教育系统狠抓师德师风建设工作情况，同时号召教师进一步统一思想，认清形势，积极行动起来，以高度的责任感和使命感，全面掀起师德师风建设新高潮。把“展师风、修师德、铸师魂”活动不断推向深入，以师德建设打造优质学校，以师德建设锻炼教师队伍，以师德建设引领学生成长成才。

做人民更加满意教师，教人民更加满意学生，办人民更加满意的教育。立足岗位做贡献，为人师表做楷模，做无愧于时代的光荣教师!近年来，我校努力改善办学条件，教育教学持续稳定健康发展。全体教职员工在各自的工作岗位上努力学习，不懈探索，恪守师德标准，努力提升办学水平;全体教职员工弘扬师德风范、爱岗敬业、严谨治教、以校为家、关爱学生，课堂上饱满的激情从不同角度诠释了师德师风教育活动。

对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

修师德,铸师魂 篇5

姓名：马晓岩

年龄：28岁

性别：女

民族：汉族

工作单位：肥乡县第三中学

职务：英语教师

职称：无

通讯地址：河北省邯郸市肥乡县第三中学（广安西路135号）邮编：057550

联系电话：***

电子邮箱：mxy9905@163.com

修师德，铸师魂

肥乡县第三中学马晓岩

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业道德。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有高尚的师德，而重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边，这样的感人事例也不胜枚举。

教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我面对的全体学生。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全

新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，不断地丰富自我、完善自我、发展自我。在课堂上，以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力的摇篮。正如陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。

正师德铸师魂 篇6

——师德师风自我剖析材料

2009年全县中小学在教育局的领导下，掀起了学习师德师风的热潮。我校的师德师风学习活动也开展地如火如荼！通过这次活动的学习和教育，我充分认识到了目前加强师德建设的必要性和重要性。身为全面推进素质教育的主力军中的一员，作为一校之长，我认为只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。端正校风、教风、学风，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>等有关文件的要求，结合自己的教育工作生涯，现自我剖析如下：

一、存在的问题

1．在理论学习方面不够重视，江泽民同志特别强调党员干部要“三讲”，把讲学习放在首位。我自己对马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观，教育政策法规的学习，缺少计划性，系统性，缺少更进一步的研究，致使对其深刻的内涵，精髓理解不深不透，存在片面性，特别在理论联系实际，理论指导实际，理论与实际相结合方面还有比较大的差距，在一定程度上影响自己理论水平，综合素质的提高，不能很好地适应形势发展的需要，有待进一步加强。

2、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习

和宣传教育政策不够深入，依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了这个准则。

3、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

4、学校规章制度不太健全以及制度的执行有的不到位，我本人作为学校的主要领导，忙于抓实际工作，对进一步健全制度未能引起高度重视，改革创新力度不够，尽管十分注重把教育教学工作放在第一位，始终把学生培养为“有理想，有文化，有道德，有纪律”的四有新人作为学校的中心工作。但忽略了教职工队伍的思想建设，在规章制度的推行和实施管理方面尚存在薄弱环节，特别是进行量化管理的细节还有欠缺。

二、今后的努力方向

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风。我作为一名教师、学校领导，肩负着带领全校师生员工坚定不移的贯彻党的教育方针，把学校各方面的工作做好的重任。在政治上必须同党中央保持高度一致，以饱满的政治热情，良好的精神状态，积极发挥共产党员先进性作用，时刻用党员先进性要求检验自己，永记党全心全意为人民服务的宗旨，努力改造自己的世界观，人生观，切实地，积极有效地克服和纠正自己存在的问题与工作中的不足，努力做到以下几个方面。1．加强学习，充实自己

所有最辉煌的思想成果，无一不是知识凝聚爆发出的“综合效应”。谁想拥有力量，谁就必须拥有更加广博的知识。要拥有知识就得不断学习，终身学习，使人的生命过程成为一个学习型过程。为此，无论今后工作多忙，都必须有计划地安排学习。做到内容落实，时间保证。一是要加强学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，认真做好读书笔记，写好心得体会，真正做到学以致用，活学活用；二是要认真学习教学教育专业知识，认真学习相关法律知识；三是加强《党章》及党的相关知识学习，不断增强党的理想信念，加强党性观念和党性修养；四是学习教育教学教研教改理论，学习科学文化知识和专业知识。学习学校管理理论。通过学习不断完善和提高自己政治，思想，业务素质，不断充实自己，夯实理论基础提高业务技能；通过学习，树立正确的人生观和价值观，提高自己工作中的决策能力，开拓创新与时俱进的能力，不断进取的能力，综合协调的能力。通过学习进一步改进思想作风，工作作风。增强服务意识，为教师员工服务，为学生服务，多办实事好事，切实解决师生员工存在向实际问题。

2．不断改进工作作风

在今后的工作中，要树立全心全意为人民服务的宗旨。求真务实，坚持一切从实际出发，深入教学第一线，充分了解实际，虚心听取师生员工的意见。把积极进取和求真务实有机的结合起来，把工作热情和科学态度结合起来，用“三个代表”重要思想的立场，用科学发展观的观点和方法分析问题，解决问题。经过认真的思考分析去粗取精，去伪存真，通过民主集中制的原则使每一个决策的正确性、合理性、可信度得到充分的体现，使师生满意。

3．勤政廉正，爱岗敬业。

作为一名教师和校长，时时事事都要忠诚党的教育事业，以身作则，为人师表，教书育人，模范带头，遵纪守法，勤政廉政。做到“言必信、言必行、行必果；说必干，干必成”。在群众中树立自己的威信，增强学校领导班子的凝聚力；同心同德，扎扎实实地做好各项工作。

4．进一步健全各项规章制度，促进学校管理的科学化，规范化。学校工作管理内容十分繁杂，有学校全面工作管理、教学工作管理、师生员工管理、后勤工作管理。为了尽快地建立健全科学的，合理的，规范的，可行的规章制度，要及时组织师生员工认真学习讨论，使大家认识到用制度管人、按规章办事的重要意义，增强纪律观念，让人人有事做、事事有人管，人人有事管，从而充分调动广大师生员工工作的积极性。

总之，通过这次师德建设学习教育活动，要切实转变自己的思想作风、工作作风，坚决纠正和克服自己在思想上及工作中存在的缺点和错误；不断加强共产党员党性修养，坚定理想信念、宗旨观念、大局意识，忠实实践“三个代表”重要思想，不断改造自己的世界观，进一步端正人生观和价值观，不断加强学习，勤奋工作，不断充实完善和丰富自己，努力提高自己的理论水平和业务技能，为促进我校教育教学工作全面发展作出自己应有的贡献。

钟建明

师德 爱心铸师魂 篇7

阳原县东堡中心校 于亚利

有一种职业最高尚，那就是教师；有一种人生最美丽，那就是奉献；有一道风景最亮丽，那就是希望。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。不要说我们一无所有，我们用爱心播撒着种子，用汗水浇灌着希望，用生命铸造着明天的辉煌。

2011年9月，当我踏上教育这方热土时，我仿佛觉得自己走进了人生中最灿烂的时刻。三年来，在教育战线上摸爬滚打，流下了多少汗水，倾注了多少心血，同时也品尝了多少爱与欢乐的甜蜜！这爱来自我对教师职业的热爱，这欢乐来自我与那些纯真幼小的心灵共筑的爱的乐园，来自我心中有一支由爱与乐铸成的师魂。

一、让师爱的阳光温暖每个学生的心房。

作为一名青年教师，又兼着班主任，教书育人虽缺乏经验，但工作中我就认准一点，那就是要想让学生亲近你、喜欢你、欢迎你，就必须时刻牵挂班级的每一个学生，力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田。只有这样才能达到“你讲的学生爱听，你说的学生愿做”的最佳合作效果。

1、与学生交朋友，做学生的知心人。爱的火花，产生于心与心的交流和碰撞。我经常找学生交心、谈心，成为他们的知心朋友。我和学生谈话从不居高临下，板着面孔教人、训人，而是“随风潜入夜，润物细无声”，用商量的语气，满面春风，和风细雨，让学生在不知不觉中接受教育，吐露心声。找学生谈话内容从来不由分数、纪律这些学生一听就发麻、发怵的话题切入，而是从学生情感易接受的话题，如兴趣爱好，家庭状况，近来想法等等话题引入问题，使学生感到老师在真正关心他，爱护他，使他愿意接受老师的意见和建议。有时哪怕是找一个严重违纪的学生说话，也是从家常话题切入，循循善诱，春风化雨，润物无声，让学生口服心服。谈话方式是随时随地，灵活多样。有时我就斜蹲在学生的课桌旁，好像是亲姐妹（弟）在探讨一个共同感兴趣的话题；很少把学生叫到办公室，或当着众多学生的面，让学生“低头认罪”。在路上遇到学生，我总是先打招呼，丝毫不讲究什么“师道尊严”。

2、用真情感动厌学学生。对厌学学生的教育要有耐心，培养他们成才是教师的天职，去年我们班转来一位学生任家文，基础特别差，上课精力不集中，作业不认真，有厌学情绪。发现这种情况后，我并没有责备他、抛弃他，而是和他讲述一些学生也曾有过的类似经历，但后来经过努力成才的事例，同时及时和家长取得联系，让家长帮助他树立信心。水滴石穿，经过一段时间的耐心教育和帮助，他感到从未有过的信任和亲切。他常常对班级同学说“我觉得我与老师可近了，也可亲了。如果我不好好学习，就对不起老师。”不知不觉中他的厌学情绪消失了。现在的他上课听课特别专心，作业按时完成，不懂就问，还积极参加班级举行的各项活动，各个方面都有了一定的提高。

3、把心偏向学困生。对学困生处处关心，让他们感到老师没有嫌弃他们，而是自始自终在关注着他，关心着他，进而增强信心和兴趣。学生闫亮成绩差，学习总是提不起精神，上课心不在焉。上课时我有意点他回答问题，即使错了也给予鼓励。他在日记里写到“我好

久没尝到提问的滋味了，我将终生铭记于老师给予我的一个个激动的时刻。”从此以后，他上课专心，作业认真，学期末被班级同学评为“进步生”。

二、把班集体变成吸引学生的磁场。

培养学生的集体主义荣誉感，把班集体变成凝聚和吸引学生的磁场。爱班级、爱学校、爱集体，人人为中队争光添彩，个个为集体增砖添瓦的学创争上氛围，是搞好班级工作的重要环节。对全班学生进行了一次集体主义教育，增强了学生热爱集体的荣誉感，使班集体形成强大的凝聚力。

在班级对干部实行动态管理，轮流担任班干部，人人都尝试扮演一个“小角色”。每天两人当值日班长，人人都有大显身手，一展风采，展示自己才干的机会，充溢着“我能行”的自信，培养了主人翁的责任感。同学们高兴的说“桌子板凳一样高。天天平起又平坐；你我都是班干部，自己不严没法说。”整个班级洋溢着一种和谐愉悦的氛围。

重视发挥科任老师作用，协助做好班级工作。自担任班主任以来，我遇事同科任老师商量，有情况及时向科任老师反馈，大家心往一处使，齐心协力把班级工作搞好。

1.让每个学生都神采飞扬。

如何调动每位学生的积极性，激励他们奋发向上，有所作为，是班主任工作的一个大课题。我结合自己学生时代的体验、体会，在不断探索中日渐形成自己的一套做法，那就是给每个学生都提供“出头露面”，扬眉吐气的机会。

2.充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性，从而根据每个学生的个性特点，因材施教，对症下药。学生谢某是个成绩优异、多才多艺的小女孩，但由于父母的离异，致使她感情十分脆弱。于是，我有意培养她承受挫折的能力。办文化窗，硬是鼓励她去创办。办得虽不是很好，但受到了老师的鼓励。她很高兴，因为这毕竟是老师信任自己，对自己胆量也是一次锻炼，虽败而忧荣。

打着灯笼找学生的优点，并尽可能创造条件让其有展示机会，用显微镜来检查学生的“闪光点”，满腔热忱欣赏每个学生的微小进步，是我调动班级每个学生积极性的“秘方”之一。在班级门口，我设立了一块“我上榜了”的表扬栏，老师、同学发现了某个同学的“闪光点”，及时表扬，从而使班级学生更加自信。在我们班，人人都有获奖的机会，只要你有进步、有亮点、有一颗热爱班集体的心。奖励有时是一句表扬的话，有时是量化考核时的分数，有时是一个小小的练习本。为了增加奖励的可信度和权威性，我总是请学校领导在奖品上盖上公章。

三、让课堂充满情趣。

教师讲课枯燥无味，学生课下负担过重，是导致学生厌学的重要原因之一。为让课堂充满情趣，我常常创设情景，营造轻松愉快的氛围，让学生在熏渍浸染，潜移默化中吸取知识营养，使学生觉得学习是一种享受。培养学生的学习兴趣，是直接推动学生自动、乐观学习的内在动力。我在教学中紧扣教材，抓住特点，创设学习情景，引导

学生轻松、愉快的学习。如在讲《分数的基本性质》一课时，我让学生听故事“花果山，风景秀丽，有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃，它先把第一块饼平均切成两份，分给猴甲一块。猴乙见了说‘太少了，我要两块’。猴王把第二块饼平均切成四块，分给猴乙两块。猴丙更贪，它抢着说‘我要三块，我要三块。’于是猴王又把第三块饼平均切成六块，分给猴丙三块，同学们你知道哪只猴子分得多吗？”用生动的故事引入新知，激发学生探究新知识的欲望，调动学生的积极性，使学生顿生学习新知的趣味感、好奇感，乐于接受新知识，吸取新营养。与此同时，我还大胆放手让学生动手操作，通过剪、拼、移、叠，给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，勇于发现知识的重、难点，善于创设知识的延伸点，从而增长智慧，增长才干。

立师德 铸师魂 促发展 篇8

铸师魂

促发展

——汉寿二中师德建设先进单位经验材料

湖南常德汉寿二中吕琢

汉寿二中成立于1947年3月1日，是一所公办的完全中学。自建校以来始终以“为学生的终身发展奠基”为宗旨，以“一切为了学生的生存”为办学理念，以“崇尚关爱，追求卓越，求真务实，秉持服务社会，争创一流”为目标，关注每一个学生生命发展和生命质量，在学生管理中倡导“自立教育”，逐步形成学生自我管理、自我生存、自我发展的教育特色。学校现有教师247名，学生3715名，共有67个教学班。优雅的环境，先进的设备为学生学习、康复、发展特长提供了优良的教学环境。

教师是立校之本，师德是教育之魂。学校多年来始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色学校，打造质量强校。经过努力，取得显著成绩：先后被评为市先进集体、常德市德育先进集体、并获常德市园林式中学等荣誉称号。我们的具体做法如下：

一、塑造优秀师表风范

（一）健全组织，规范管理，以理念树师表。

汉寿二中始终把师德建设放在教师队伍建设工作的首位，建立了完善的师德师风建设领导机构，将师德建设工作列入学校工作规划和工作计划，为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职员工共同制定了各种制度，强化督查力度。在全体教师中深入开展师德师风建设系列活动，为了让教师自觉约束自己的言行，每学期开学都让教师签《教师师德师风承诺书》；严格执行《师德师风评估办法》，加大检查力度并把师德师风考核结果纳入到学校期末教职工工作考核中，实行师德一票否决制。在学校形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

（二）强化学习，搭建平台，以引领促成长。

1、坚持隔周一次政治学习，学习时做到计划、内容、时间落实，不搞形式主义。我校以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神。我们组织教师学习与师德相关的法律法规，向全体教师提出了“告别忌事忌语”的要求，让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生。通过影视录像、讲座论坛、征文演讲等多种方式，提高教师的思想觉悟。校党支部开展了“我的教育故事”专题活动，用身边的人和事感染人、教育人、塑造人，开展“爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受“爱与责任”，落实“爱与责任”。教师师德素养不断提升，模范教师群体不断壮大。

2、党员示范活动，发挥了领导班子的核心作用，树立了教师的主人翁意识。我们用高标准严格要求班子成员，制定了勤政廉政制度，领导干部生活会制度等一系列制度。要求班子成员公正无私、依法办事、严于律已，率先垂范。工作中，做到了以身作则，凡要求群众做到的，自己首先做到。几年来，我们领导干部评优、评先、考核、升级奖励机会一律让给教师，领导班子吃苦在前，享受在后，勇挑重担。学校副校长、主任等都深入教学第一线，兼任学科教学工作，指导教学工作，不计一丝报酬。班子成员的形象和工作作风，为教师树立了一面旗帜，同时也得到了丰厚的回报。2012在市教育系统年终考核中我校被评为优秀领导班子。

3、帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，在教师中开展了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。免去了他们的一切费用。在“献爱心助残活动”中，把社会捐赠作为奖学金发给困难学生；“六·一”儿童节，学校党支部为学生买袜子和衣服；庆“七·一”党员活动，1 党员捐赠衣物、学习用品。因帮扶对象中大部分生活在单亲家庭，父母离异后长期与老人生活，生活上、学习上缺乏关心和照顾，还有个别学生父母是智障人、精神病患者等，长期失业在家，家庭经济状况非常窘迫，老师们就为学生添置学习用品、购买体育用品、带孩子去饭店就餐，为孩子洗澡理发，为孩子换上崭新的衣服和鞋子等，在帮扶活动中，老师们被学生灿烂的笑容所感动，被家长简单的话语所感动，更被同事们真诚感人的举动所感动，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到集体的温暖、学校的温暖、教师的温暖。通过活动，实现了特困生无掉队，重度障碍生无失学，轻度生更优秀的目标。

二、树立模范的师爱形象

爱孩子是教师最根本的职业情感。不过，爱聪明可爱的孩子——容易，面对着自闭症、情绪障碍、多动症、脑瘫等这样一群孩子你还能轻易说出你的爱吗？是的，该校的教师就是这样年复一年日复一日的，陪伴着这些“难缠”的学生快乐地度过了一天又一天，虽然他们长相怪异、个性迥异、智商低下，但我们却梦想这其中会有凡高式的画家、海伦凯勒式的画家，所以，老师们总是精心地去照料、哺育他们，尽力帮助他们找回自信，挖掘他们自身的潜力，让孩子把创造力、想象力全部能量、智慧发挥到极限。因为有了这样的老师，孩子们不再自卑、懊恼，许多从普小转过来的孩子脸上也绽放出了久违的笑容。

（一）开展主题活动，增强教师职业道德意识。针对很多学生的特殊情况，我们提倡：切实将教育公平体现在关爱每一位学生上，做到不偏心、不偏爱、不偏见、不歧视，让每一个孩子都感受到来自教师的爱、都获得公平的发展机会。因此在教师中开展“三项关爱“活动，其一是：”关爱有特殊需要的学生“，对患自闭症、脑瘫、情绪障碍、语言障碍等学生不嫌弃、不放弃，耐心做好康复工作；其二是：”关爱特长学生“，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台；其三是：‘关爱特困学生”，通过多种方式，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，让每一位学生都感受到童年的欢乐。对待家庭经济生活困难的学生，老师与学生结对，平时关心他们的生活起居，节日期间上门慰问送去礼物。我校现有住校生近40多人，每逢节日，老师们就包好饺子，上班时分给这些孩子们吃；八月十五中秋节下班，她们顾不上自己的孩子，还要陪学校的“孩子”过节赏月。残疾学生多数家境贫寒，有的连件像样的内衣都没有，老师们就从自己家、从亲友家拿来衣服、被褥等生活用品送给他们。帮扶活动让我们看到了师爱的崇高，真心真意的善举不仅得到了家长的赞誉、孩子的爱戴，同时也精华了我们自己的心灵。

（二）把爱洒向每一位残疾儿童。学校每年都会有一批十二三岁的孩子离开父母温暖的怀抱来到学校，少小离家，在他们眼中呈现更多的是哭泣、是彷徨、是老师拉起学生的手，给不爱吃饭的孩子端来可口的饭菜，拿来了新鲜的水果。是老师拉起学生的手，领着他们来到教室，一个拼音、一个图片、一个手语。终于孩子的小脸上露出了灿烂的笑容。学校近一半的班主任都是中青年教师，还有未婚的姑娘，班级学生们的就餐、入厕、突然发病，都要及时去亲自处理。重度弱智的学生刚来时大小便都无法自理，每天都要便在裤子里，特教这些年轻的妈妈，连自己孩子的尿布都不曾洗过，却不声不响地给他们擦洗干净。更叫人揪心的是那些脑瘫的孩子，摇头不止、言语不清、张口流水，身上还散发着刺鼻的异味，但老师却从不嫌弃他们。不会吃饭，老师就一勺一勺的喂；无法行走，老师就背着他们上下楼、上厕所。每当季节更换时，精神障碍的学生容易病情发作，老师被打、被咬是常事。每一天，老师们都要重复这样的劳动：给孩子们洗脸、剪指甲、梳理头发、擦鼻涕、系鞋带、提裤子，数十遍的教学生学习一个简单的字、一句简单的话，收拾学生打翻的餐盘，按时给学生吃药，亲手教女孩子处理经期卫生„„ 所有不能处理的事情，老师都要一一去做，而且每次做起来是那么自然、快捷，没有一丝的抱怨，没有一丝的嫌弃，就像获得珲春市道德模范师德师风奖的王俊峰老师曾说过：“选择了教育就是选择了艰辛，选择了班主任就是选择了付出，我要为他们未来的天空付出生命的全部。”

老师永远是孩子的榜样，教师的一言一行更是智障学生的教材，为此必须身教重于言教。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。学校先后有七位教师分别被评为市、州师德先进个人、优秀班主任、优秀教师、师德师风模范、全国特教园丁等荣誉称号。学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

（三）走进家庭，凝聚教育合力。我校学生少数属于中重度智障学生，个别学生还患有自闭症、脑瘫、情绪障碍、语言障碍等等多重残障问题，在教育和康复中的难度非常大，且影响到成年的就业与婚姻。正因为如此，部分学生的父母一度求医问药、辗转南北，支付了数额巨大的医疗费用，造成了家庭积极窘迫的困境；也正是由于孩子的未来希望渺茫，一部分家长在孩子很小时就离异，孩子跟着单亲生活；更有甚者，将孩子交给爷爷奶奶抚养，父母一概不管不问，造成了孩子的亲情缺乏，心理不健康以及家庭康复等工作的缺失；还有部分家长文化水平不高，依靠吃低保或救济金生活，不健康的生活方式和娱乐喜好给孩子们的健康蒙上了阴影，因此，学校号召全体教师积极参与爱生工程，教师利用休息时间，有针对性地进行家访，通过家访，摸清学生家里的情况，从中能促进家长对学校工作的理解和支持。老师给每个学生家庭带去了学校的问候、先进的教育理念、正确的训练方法、实用的教育方式。因为我校家长文化层次普遍偏低，每次家纺老师们还有一个重要的任务，就是指导家长针对孩子特点运用正确方式在家庭中不间断地训练自己的孩子：自闭症孩子需要进行行为矫正、社交及生活自理能力训练，智障孩子必须进行任职训练，语言障碍的孩子应该进行语言训练，脑瘫孩子应该进行感知觉训练等，对于家长而言，从事了多年特殊教育并具备了基础医学、教育学和儿童心理学等方面的知识，技能及实践经验的老师简直就是家庭教育的专家。除了专业上的指导，我们还特别注意引导家长充分认识到家庭心理健康教育的重要性，为学生心理健康发展营造良好的家庭影响氛围，以身作则，保持一份健康、积极、乐观、向上的心态，做孩子心理健康的表率。面对处于青春期的孩子，高年级班级的老师还特别提醒家长要保护好孩子的自尊心，尊重孩子，不随意批评和辱骂，多沟通、交流、当发现孩子心理出现问题时也要耐心的予以指导，予以疏通。

三、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。

（一）、加强实验教师培训，转变观念。教师首先要树立正确的理念：“为了一切学生，为了学生的一切”。从发展的眼光去看到教育的未来，认真学习《学生课程标准》及相关理论，放开手脚，投身到改革的浪潮中去,根据学校学生的特殊性,教学中,学校科学而有效地开展“新课改结合”的教学理念和教学模式。同时，通过优秀教师的教学实例展示，使教师真切地感受到了学科教学与康复训练整合带给残障孩子的真正实惠。

学校花费大量时间和精力对教师进行培训。主要学习了《学说话》、《学生素质十个学会培养手册》，《新课程理论》等内容，使学校教师破除因循守旧、墨守陈规的保守思想，在思想观念方面得到引领和更新,同时丰厚了教师们的理论储备.实践中，我们深刻地体会到：教师的培训应该、或者必须加强针对性和实效性，在此基础上拓宽培训深度和广度，并结合研究和实践需要，随即采用“羊吃草”式的培训方式进行培训，力求取得最佳的培训效果。

(二)开展课程新项目，培养了残障学生的综合能力,提高对教师的总体要求.1、开创课程，优化教学资源。

为了让学生更好地进行缺陷补偿，从而掌握一技之长。我校开设蒙氏课程、音乐治疗课、心理治疗室、感觉统合课程等。针对中、重度、孤独症学生学校安排每天在上集体课的基础上，3 还能进行有针对性的个别化训练。从而培养残障学生的注意力、逻辑思维能力、动手能力、口语表达能力和身体协调力。在个别化教育过程中，教师利用各种资源，通过看一看、摸一摸、滚一滚等通过直接触摸刺激了感知，促进了运动、精细动作的康复，极大地增强了孩子的注意力、观察力和记忆力。除课堂教学外，在平时生活中也要培养学生做一些力所能及事。如：清扫校园、种花、给花草浇水、帮食堂腌菜等等活动，通过各种活动让学生学会使用简单的工具，学会一些生活中基本的知识和技能，无形中也得到了康复训练。

2、以社会为大背景，为残障学生康复训练搭建平台。

对于特殊学生而言,教师的教学资源一定要有广度,社会是无限广阔的天地，是真正的“大课堂”。残障学生迟早要走向社会，成为社会的一员，在社会生活中找到自己的位置。学生在学校里学习的知识、训练的技能、提高的觉悟是为了日后走向社会。残障学生必须从现在开始，逐步学会适应万分复杂的社会生活环境，将来才能真正融入社会生活，自食其力。我校初一

（一）班班制作的丝网花，串珠等作品受到前来参观慰问客人的一致好评，客人们看到这些精致作品都惊奇不已，都难以想象这些作品会出自这样一群特殊孩子之手，但谁又知道在这背后老师付出的努力和艰辛。