关于教师开学心得体会

关于教师开学心得体会（精选11篇）

关于教师开学心得体会 篇1

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于开学教师培训心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

开学教师培训心得体会1

新学期开学了，我们这些教师为了迎接开学，也为了之后的工作，学校开展了一次教师培训课，让我们以更好的状态迎接新学期。这次培训也让我体会到了开学时老师们有多忙。

我作为培训课的一员，在培训时，我才感受到开学是有多么的麻烦，因为我上学期是半路入的职，没有体验过开学是怎样的一个情况。这次培训倒是让我了解了，也真是感慨其他老师的辛苦。课上老师给我们讲了开学要做哪些准备。开学教师因为假期已经有段时间没有接触工作，所以一到开学，老师们就要把上学期的工作做个总结，然后再把学期计划做了，后面还要联系学生家长，下各种通知，在初期的时候，很多事情都会碰到一起，因此就格外的忙碌。所以培训的老师就告诉我们不要着急，一步步的来，先做什么，后做什么，帮我们理清了思绪，我也有些明白自己的工作之后要怎么做了。

在这次培训，还教了我们开学第一课，不能直接进入教学的主题，要循序渐进，学生们在一个假期里还没缓过神来，不能直接就开始上课，这样很容易让学生反感，所以第一课直接让学生们自己讲述假期的生活，以此引起大家的共鸣，这样到后面大家就接受了上课的事实，能够正面的进入上课阶段了。这一个点，我是第一次知道，以往开学都是直接就上课的，哪里会让学生们这么轻松的开学。我也是长了见识了，不过这确实是个好方法，因为我也是这么过来的，所以觉得使用应该是很有效果的。

此次培训能够让我正视自己的工作，让我在开学那天不会手忙脚乱，了解了整个流程，我对之后开学都没有害怕的感觉了，我能够感觉到自己很期待开学，我相信我可以配合好学校的领导和各位老师的工作，一起把新学期开学工作做好，迎接新的机遇。培训让我对学校更加了解，虽然我是个入校不久的教师，但是我有自信去做好工作，拿出自己的敬业和奉献精神，为教育服务，为学校服务。

我一定可以把教学做好，可以上好第一堂课，把精力投入到工作中，为自己的事业努力。此次培训我是有很多的收获，不论是本职还是教学，我都有所增长，未来我事业会更加好。

开学教师培训心得体会2

一、要提高学生们的学习积极性

这一次的开学培训，可以说来得非常及时。在上了两三个月网课之后，我们的学生都丧失了很大一部分的学习积极性，甚至许多往日成绩好的同学，在新学期开学里也没有什么精神头，一个个都好像藏在了口罩后面打起了瞌睡。这次的培训重点提到了这点，也教会了我们这些教师应该如何去提高学生们的学习积极性，教会了我们如何用我们现有的能力去调动他们的学习积极性。近段时间，本人就将从这个方面来提高学生们的学习积极性，让他们重新变成我们往日那群爱学习的好学生。

二、要积极引导学生们参加活动

这一次的开学是特殊的，所以这一次的开学培训也是针对这场特殊的开学而进行的。大家现在都还戴着口罩，无论是上课还是用餐，都保持着一定的距离。但这些特殊并不是我们不带领着学生们举行学校活动的理由，我们这些老师还是得积极为学生们安排活动，也引导他们积极参加活动，这样才可以让他们避免变成一个只会读书的书呆子，也只有这样才可以让他们长成一个个有大脑也有体魄的身心健康的年轻人！开学的这场培训提到了这点，正好也是本人想要改善的一点，本人会由此展开自己的教师行动，积极引导学生们参加学校活动的！

三、要努力开发学生们的创造力

除了让学生们爱学习爱活动之外，努力开发学生们的创造力也是应该的。我们学校是市里的重点学校，我们培养出来的学生更应该不是只会做单一思考的学生，这就要求我们在教学的过程中，在开发学生们的创造力上下一些功夫。这一点是不容易的，这一点首先就要求我们老师是要有创造力的。我们作为老师，每天围着学生转的时间已经高达十几个小时，如何利用好自己剩余的生活时间去开发我们自己的创造力，进而变为可以引导学生们开发创造力的教学能力，这是对我们每一位老师的一个考验，亦是对我们教育的考验。本人愿意在这一点上，牺牲自己的生活时间，去为我们祖国的下一代创造未来的环境！

开学教师培训心得体会3

这是新学期开学的第一周，我十分幸运的成为了教师培训会的一员，让经过一个假期时间之后的我再一次的认识到字教师责任的重大，这次的培训也给我一个非常好的学习的机会。这次的培训会还专门请了名校的教师来给我们讲课，各位优秀老师的展示让我大开眼界，也让我有了非常多的感悟。所以此刻我将这次培训会的知识点做一下总结，我相信这些都是能够给我的教学工作提供许多经验的，能够帮助我更好地教好学生。因为各位老师的演讲都是经过他们长时间的.教学实际试验的，再加上他们讲的时候也都是旁征博引的，所以让我深省。这次的培训让我的有了更加多信心，也让我想要成为一名合格的骨干教师有了更加多的动力。

这次的培训，让我见识到了许许多多的教学方式，这些都是比较新颖和独特的，有些是我之前在网络上听说却没有见过的，也有些事我心里有过设想但是不敢实施的，这次培训让我有了更加多经验，也让我有了要去好好尝试一番的准备。各位老师的优秀展示，让我知道现在的社会是变化比较大的，我们不能停步不前，要学会结合社会的发展做出创新，这样才能够让学生学习的更好。传统的教学方式方法虽然稳妥，但是越来越不能适应当下的社会了，让我知道了利用信息化的好处，但是也告诉了信息化教学也要注意度，比如我们现在上课用ppt给学生讲课，虽然省去了黑板上写字的时间，也能够让学生见识到更多的东西，加深学生的理解，但是也仍旧要结合黑板来上课，不让就极有可能将课堂变得乏味，反而让学生更加不想听课，起到反作用，所以让我一时到了，我们在利用信息化教学也要有所注意。

还有就是现在的社会需要的人才是全方面的，必须是各个方面素质都要高的，所以我们讲课的时候就不能够只教给学生知识，更是要培养起他们思考问题的能力，比如我们上课的时候就可以提出一些问题，让学生进行分组来讨论问题，让他们学会合作的重要性，让他们自己去提出自己对问题的看法，增加了他们的思考能力，再加上一个团队肯定是有不同的看法的，他们需要用自己的理解去说服其他的同学，所以还可以培养他们的思辨能力，这样更加能够提高他们的综合素质，也更好地适应社会的需要。

这次的培训会给我最深的感触是一位老师提出来的如何提高班级后进生学习的方式，因为我们作为一名教师肯定是不能对班级学生有区别对待的，但是成绩的差距又是真实存在的，我们必须要想办法将后进生的成绩提高上来才行，该老师提出的方法是多跟学生谈心，了解他们对学习的看法，并且多关心他们，让他们看到老师对他们的真心，这样可以提高学生的责任意识，从而让他们不自觉地变得好学了。虽然这个老师说的有点模糊，但是我心里却是还是有不少的感悟的，我会在这个学期的教学中具体尝试的。

开学教师培训心得体会4

愉快的假期总是过去的非常的快的，经过一个假期的调整，我们也迎来了新的一个学期，在新学期的到来的时候，我们也要见到几个月未见的学生们，内心也还有一点的激动，也不知道他们在假期的时候，有没有认真的完成自己的学业，有没有好好的学习，我们XX学校所有的老师最大的期望就是希望他们都可以健康的成长，也可以更加优秀和出色，所以我们作为老师，也要尽全力的帮助到他们，也正是因为这样子的原因，我们在正式的开学之前，学校也组织我们全体的教师参加了一次培训，对我们老师之前的问题也都提出了一定的建议，并且也在这次的培训当中，让我们学习到了很多的工作上的方式，也感受到了很多的道理，内心深有体会。

通过这次的培训，我也认识到了自己在工作上的一些错误，也结合自己之前的工作，对自己今后的工作有了一定的改变，我也将会在新学期开学之后，慢慢的去完善自己，在帮助到学生们成长的同时，也保证自己的进步，和我们的学生一起进步，和学校一起进步。我也会将这次的培训深藏在内心，将这次培训的收获珍藏在脑海当中，我也相信这次的培训对于我来说也是一个非常宝贵的记忆，将会在未来成为自己教育事业当中的最为珍贵的回忆。

培训的时间并不是很长，但是培训所学到的东西却是我这么久的工作当中学习到的最多的，我们所有的老师都会积极的将自己在工作上的好主意和方法分享出来，也会把自己在教学上所遇到的难题提出来，所有的教师一起想办法解决，也在这样子的沟通当中，不仅仅建立起了我们所有的老师的宝贵的同事情谊，还让我们心中的疑惑和难题都得到了解决，同时也让我们在自己的工作上面，得到了更深层次的了解，我们的工作能力也得到了一定的提升，更是在对于学生的身心健康的建设上面，以及在学生对于学习和课堂的积极性的提高也有了更多的办法，我也会将自己的收获合理的运用到自己的工作的当中的，会更好的帮助学生的成长和进步。

我很感谢学校组织的这次培训，让我们在开学之前对自己也有了一定的认识，对自己之后的工作也有了一定的建设性的意见，我也会吸取这次培训的建议，将自己的工作更好的完成，带领学生们走向更加美好的未来，也为我们学校贡献出自己的一份力量。

开学教师培训心得体会5

度过了一个漫长的假期，终于迎来了开学的这一天。因为疫情的原因，这还是我第一次经历一个这么漫长的假期，虽然说这个假期不是真正意义上的假期，我们实行的是在家办公的制度，但是在家办公也总有很多不方便的时候，而且在家呆着久了，我也开始想念起了我在学校工作的日子，想念起了我和我们班级的同学朝夕相处的日子。所以一听到我们学校即将要开学的消息，我就按捺不住我心中的兴奋。当然考虑到这次疫情还没有彻底的结束，我们在开学之前要做很多的准备，这其中也包括了学校对我们教师的培训。

这次培训的主题是关于此次疫情防控的问题。因为毕竟我们这是学校，每天都会有上千名学生会来这里上学读书和学习。他们不仅是我们祖国的花朵，不仅是我们未来社会上的栋梁和人才，还是我们每一个家庭的希望，所以这关乎于几千名学生安危的事情，我们必须还是要引起高度的重视。

有句话不是说的好，“不怕一万，就怕万一”。当然没有这种情况出现是更好，但就怕这个万一出现在了我们学校里，那后果是难以想象的。所以我们不能让这种情况和可能性发生，我们就要做好万全之策的准备。

我们教师的这次培训包含了很多内容，其中有关给学生们检测体温的时间，做法和记录；有关教学生们正确佩戴口罩的方式，有关在我们给学生们上课的时候，需要注意到的事项，还有关监督和培养学生们良好的卫生习惯，以及时刻关注他们身体的异样情况，如果有发现发热发烧的同学就要及时的进行禀报和实施处理的方案。

关于教师开学心得体会 篇2

大家好!我叫邱小燕, 是开福区清水塘小学一名普通的艺术教师, 非常高兴能担任今天这个隆重的课题开题仪式的主持, 也非常荣幸能代表课题组成员在此发言。现在, 我结合自己的艺术成长, 向在座的各位专家、领导、老师们简要汇报一下我的艺术成长路上的思考、耕耘与收获。

2001年7月, 我从长沙市岳麓区岳南路小学调入了开福区清水塘小学, 这一年, 是开福区作为国家级首批重点实验区实行新课程改革的头一年, 我有幸伴随着新课程一起成长。

想当初, 刚来到一个陌生的环境里, 接受一项新的实验工作, 我曾经感到了困惑、彷徨。不过, 这样的不应期并不长, 因为开福区教育局和开福区教育科学培训中心经常组织全区的老师进行新课程培训——理论方面的、业务方面的, 并请来了许多全国各地的知名专家, 有些专家的名字我只在电视上或书本上仰视过。当这么多的学习机会来到我面前, 我感觉到了如饥似渴, 也感到了充实和幸福。就这样, 我从摸着石头过河的探索、迷茫阶段顺利地过渡到了脚踏实地、敢想敢做的求知、创新阶段。在我区教研员罗炜老师的指导和帮助下, 我的每一项工作都有了“主心骨”, 她让我和其他艺术老师们经常性地开展小课题研究, 每一个课堂问题、每一次反思、每一次发现都被当作一个小课题来研究和对待。于是, 我的每一次教学, 都有了比较明确的目的和意义, 并把“教”与“学”定位在于师生相互之间, 给教学赋予了研究和发现的目光, 带着问题去教, 带着思考去总结、去琢磨, 这样的举一反三让我明白了:做研究不是“空中楼阁”, 不是“理想花园”, 而是一步一个脚印, 是稳打稳扎, 需要有明确的方向和目标。

我们学校的李春喜校长屡次对我说:“要有成为专家型教师的志向”。虽然我知道, 我离“专家型教师”还相差甚远, 但这个目标却给了我方向。有了行动的指南。我的胆子变大了, 前进的步子迈得更宽了, 也敢于和专家对话了, 敢于尝试以前不敢涉足的一些重要课题领域了。对于课题研究, 我把它看得更加常规化和生活化了, 即带着研究、审视、探求的眼光去学习、生活和工作。

课改中期, 我担任了中央教科所艺术教育研究中心“艺术课程与教材研究”子课题组副组长;成为了“国家《艺术》新课程标准及新教材实验”研究组成员等等。我总结出了一条规律:课题研究, 就像教师专业成长的方向盘, 有了它, 工作中的点点滴滴才会变得目的明确、意义重大, 它是教海中的航标, 又是促人进步的动力。这就是我想表达的第一点:课题研究促我成长。

其二, 一个教师要发展, 首先得爱读书, 会读书, 挤时间读书, 读有用的书。

书读得越多, 越能发现自己的不足, 越不足就越求知, 这是一个良性循环。有时候, 还可以和学生们读相同的书, 从儿童爱读的书中去进一步进入到他们的内心世界。要想知道孩子在想什么, 首先得知道他 (她) 爱看什么。冲着这一点, 我们也应该多读书。这么多的书读了, 目标却指向同一个, 那就是:更有效地服务于教育教学。记得我的一堂获得全国一等奖, 并且被中央电视台教育频道多次播放的艺术课《小兔乖乖》的设计灵感, 就来自于我翻看过的一本童谣。从那以后, 我对“书中自有黄金屋”有了更深刻的体会。

其三, 多思考, 多写作, 多总结、多交流。把所思所想及时归纳、整理, 是我一直坚持的工作。

以前我常用一个硬皮本写作, 把课堂趣事、课后思考记在一个蓝色本本里。后来, 在新思考网站上开通了我的个人成长博客, 我开始在博客上写, 写的时间久了, 发现在博客上写作实在是好处多多:第一, 拥有了更多的读者群, 且能及时地得到许多同行的反馈信息, 经常有许多游客在我的文章下方留下肺腑之言, 对我的启示很大;第二, 这样的写作方式不再像以前一样闭门造车, 有“敝帚自珍”之感了;还有, 写得多了, 自然而然地便练就了文笔, 不会再为写论文、写案例而难于下笔而发愁了。有的时候, 我回过头来再细读自己曾经写下的小故事、小短文, 竟能产生恍然大悟或如梦初醒般的豁然开朗。

多交流, 多对话, 与同行对话、与专家对话、俯下身来与孩子对话是教师扩大视野和视角的重要途径。

对于一名成长中的教师, 只关注自己的课堂是远远不够的, 不能固守在三尺讲台, 要把发展的眼光伸向更加高远的地方, 让自己的视线更清晰, 视野更开阔。在这方面, 我是一名非常幸福的老师, 我的领导、上级总是在给我们创造这样的机会, 让我多次走出校门, 到外面去学习、去交流。于是, 我拥有了一次次锻炼和提高的机会, 我开始敢于在全区的艺术教师培训会上介绍自己摸索的教育教学的方式方法, 也开始在市级、省级研讨活动中大胆展示自我, 我还敢在全国的艺术骨干教师交流会上把我区的成功经验大方向各地同仁推荐。2006年11月, 我应邀去了广西玉林、博白、陆川、白流四个县级市, 与那里的艺术教师、孩子们进行面对面地交流和以课堂教学的形式进行对话, 这样的收获是立竿见影、事半功倍的。

最后我想说的是:合理有效的奖励、评价机制是促进教师专业发展的重要举措。

从进入开福区起, 因为有太多的东西需要学习, 太多方面需要充电, 我工作起来比较积极、主动, 同时也取得了一些可喜的成绩。我的每一点点进步, 都在领导和上级主管部门的关注之中, 领导的关怀、鼓励、表彰是我不断上进的重要力量源泉。当我在课堂教学方面有了一些可喜的进步, 得到的总是上级教育主管部门的肯定与赏识, 并且给我提供更多的平台进行锻炼和展示。

2003年, 开福区政府、开福区教育局启动了“三名工程”, 这是一项重要奖励举措, 旨在表彰和奖励一批出色的一线领导、一线教师, 使“明星效应”在广大教师队伍中起到“领头雁”的作用。我很荣幸地成为了一名开福区明星教师。我知道这只是一个荣誉称号, 可它更像是一面镜子, 因为它时时照着我, 提醒我、鞭策我——当我感到疲倦的时候给我补充能量, 当我感觉困惑的时候帮我选择方向。2006年, 由长沙市教育委员会、长沙市教育总工会组织的“十佳知识型职工”评选活动中, 我荣幸地被评选为长沙市“十佳”之一;2007年教师节, 我受到区级、市级、省级的层层推选, 被评为“全国优秀教师”, 获得了由中国教育部颁发的奖章和荣誉称号, 并被湖南省教育厅授予教育一等功的奖励……等等一系列的评价、奖励和荣誉, 使我感受到, 我所作出的努力, 是大家认可和肯定的, 是值得继续推进的。我把这些荣誉和奖励, 看作是我前进中的“加油站”。

每当我跋涉艰辛、路途劳累时, 总是有“加油站”及时地为我补充能量, 让我前行的步伐更加坚实、有力。

“一花独放不是春”, 和更多的艺术同行们一起探讨、共同研究、共同进步和发展才是一件最幸福的事。我们每一个艺术教师, 都有着自己的一方领地、主宰着各自的一片艺术天空, 这些领地、天空, 就像一个个孤立的水塘, 虽然明亮清澈, 却没有流动的韵律、激荡的涟漪;可如果大家都大方地、大胆地向中间靠拢一点, 向前方迈进一点, 这些单个的水沼、水塘就有可能连成一片浩瀚的海洋, 一片充满着动感、跳荡着生命活力的海洋。这, 就是团队的合力!这样的蓝图, 不正是我们的艺术课题《基于综合艺术教师成长的问题发现与行为改进实验研究》中所构建的教师专业成长的蓝图吗?!

教师节后才开学 篇3

考生：老师，您好!我发现那个《结婚生育调查表》对我们未婚的人来说没有什么实质性的内容，除了学生情况一栏，其余各栏统统写“无”，不知道您是否同意我的观点?望指教。

解答：抱歉，我没有调查就没有发言权。

二

考生：热心幽默的老师，请问我可以在宿舍申请表里注明期望的舍友的名字吗?

解答：除了异性，可!

三

考生：老师，您好，我是往届的。未婚，身高1.6米，现户口在郑州市人才交流中心。我的婚姻状况登记表是在郑州盖章吗?回老家盖章可吗?

解答：可，你有征婚之嫌。

四

考生：老师，您们学校现在是否只发录取通知书呢?报名只凭录取通知书即可吗?

解答：只发录取通知书，不发钞票；报到除了录取通知书，还要钞票!

五

考生：尊敬的老师，我已荣幸地通过贵校的复试，时间就像一道深深的海峡，把录取通知书搁在那头，而我却苦苦守候在这头。我的电话号码有变动会不会影响录取通知书的索取呀?

解答：还好我们都在“外头”，通知书啊，就是那一湾浅浅的“乡愁”。

六

考生：親爱的老师，我想开学后送花给您，麻烦留个姓(名)和性(别)。地址我知道了，招办老师，我是认真的，您看我都没有像其他急切的同学那样，问您要QQ号……

教师开学培训心得体会 篇4

“绿润生命，盛及未来”20xx年2对于我这个新老师能考上绿盛表示感恩，对于这次的培训也表示荣幸。通过这次培训我自己表示受益匪浅，从改变地位的转变到教学方法、教学质量都对自己产生了积极影响，让自己面对以后的教学有了更好的教育机智。

“有所得”通过这次培训，了解到对我自身综合素质，修心养性都是难能可贵。也了解到学校的中心工作是教育，教育的根源是靠教师引导。学校工作离不开教师，而我们新进教师则是教师队伍的重要组成部分，也非常感谢各位老师、校领导在百忙之中给我们新教师带来营养颇丰的精神粮食。

“为人师表”成为我们每个新老师的座右铭，因为我们教师的一言一行，不仅代表着自己的修养，更代表绿盛教师团队。我们所承担的任务不仅是向学生传授知识，更重要教会学生如何做人。这就对我们教师提出了严格的要求，让老师要有健全人格，优良的品行可以言传身教。我热爱老师这个职业，崇尚教师。我会将教书育人当做自己的一种崇高追求，尽自己全部力量成为一个德才兼备的体育教师。

“教学方法”上面讲到我认识的教学方法，特别是杨校、梁校讲到的“导学案”。学生只有自己动手才能体会到从做中学，教师要发挥自己角色，在这过程中学生才能在教师带领下掌握所需知识，在教学过程中还要因材施教，针对不同对象采用不同教学方法。

“一颗爱心”要当一名合格教师，既要有对教育无限忠诚，循循善诱，还要对学生一片爱心，通过无私的爱来激发他们求知欲。培训老师曾说过“考80分的同学要爱她，因为以后有可能是你的`同事，考不及格的同学你要爱她，因为以后有可能他会当老板，给学校做贡献”。如果我们始终是舍本逐末，到头来只会是事倍功半。教师传道、授业解惑。我们要引导他们做个对社会有用的人，要成为他们人生过程中追逐的目标。这句话最好的解释就是————教育的一切都源于爱!

蟹岛开学教师培训心得体会 篇5

安民学校姚家园校区

薛树聪

8月28日上午，聆听了安民学校21位教师代表，在蟹岛举行了“中国梦，教育梦，我的幸福教育梦”的宣讲，体会颇多、感慨很多。

老师们在宣讲中，激情四射、感情真挚，说出了自己教学经历，道出了自己的梦想，首先，令我感动至深当属老师们的宣讲内容，这是他们工作的足迹老师们对工作痴心一片，扎根在自己平凡的岗位上，甘守清贫，以教为乐，承载着自己美好的希望，为了孩子们美好的明天，谱写着一曲又一曲教书育人的感人篇章。

再者，就是老师们说到的一个共同的话题---教育。教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。

其次，作为千百万普通教师中的一员，我深深地知道，在我们的身上，承载着中华民族的传统美德：“传道，授业，解惑”是我们的天职。今天的我，就得像他们学习，对自己教育事业执着追求，实现自己的理想。因为我们有一颗年富力强的心，在自己的工作中做到热爱教育、关爱学生；对待教育教学，从不马虎，不慕名利，痴心耕耘，在三尺讲台。能做到与时俱进。

最后，李校长对宣讲大会做了最后的的总结，谈到我们老师如

何处理自己的教育教学工作，如何实现自己的幸福教育梦，使我深刻的意识到，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

李校长的话语还折射出一个道理：一个人的快乐不是因为他一个人快乐，而是因为他家人快乐，一个家庭快乐，不是家庭的快乐，而是一个国家的快乐”，这句话让我联想到我们在从事劳动人事工作中，每个人都有自己的性格，自己的生活方式。在这样一个大家庭中，只要我们做到大家的和谐，你才会感到自己很幸福快乐，在繁忙的工作中找到充实。李校长也说到孔夫子教给我们的快乐秘诀，就像这样一句话“予人玫瑰，手有余香”。多一些帮助，就多一份友爱；多一份友爱，就多一些宽容和理解；有了宽容和理解，就能早一些简称和谐的社会环境。在这样的环境中生活，那将是多么美妙、幸福的生活。

听了老师们的宣讲与李校长的总结后，我最大的感触就是要当一位成功的教师，我会像他们讲得那样，不断激励自己，学习他们的永不放弃、坚持不懈、努力学习的精神，一步一步、踏踏实实地实现自己的梦想。

开学前教师岗前培训心得体会 篇6

一、不断学习，抓好落实。我想我们都是因为热爱教书才走上工作岗位的。把一件事做好并不难，难的是一辈子都只做这一件事。这需要信仰，需要信念的，但更需要实际行动。书本上的知识与实战经验并不是完全吻合的。很多东西并不能放到教学中去操作，甚至优秀的经验也不能完全复制。因为每一个班的学情是不同的，学生也是个性化的。所以，不断学习，不断总结，不断改正，不断落实才能真正收到实效。我认为作为新老师，言行举止符合一个学校的精神素质追求是最基本的，更重要的就是要对每一位学生负责。将巩固和更新自己的知识体系，提升教学能力，改善教学方法，抓好落实进行到底，以更加积极健康的心态投入教育教学工作。

二、认真务实，关心学生。认真做好听课、备课、上课、作业批改和教学反思的基本日常工作，配合班主任的班级管理，处理好师生之间的关系。及时纠正出现的问题，多向其他老师请教;关注每一位学生的成长变化，并给予相应的需要，长善救失，尊重学生，不放弃任何一个学生，不忘记任何一个错误，不辜负任何一段时光。一切都是为了学生，因为如果没有学生，我什么也不是。

三、勇于担当，心态积极。我们应该积极主动的承担年级的教学任务，主动分担办公室的各项工作安排。我们还年轻，还有很长的一段路要走。只有放低姿态才能稳扎稳打，学有所获。要敢于“清零”，要有“空杯心态”，要做好一切心理准备，接受挑战和失败，然后重头再来。不要受制于得到的荣誉和称赞，不要沉湎于一时的失败和愤懑，更不要去抱怨或者放弃。没什么大不了的，没什么比上好课，没什么比学生学有所得、取得好的成绩更有价值，更值得人感到幸福的。做一位纯粹的老师，教学、研究教学、教书育人。

这是一个崭新的开始，一段艰辛的旅程，也许充满陌生和新奇，但是，说到底我们都是选择了最适合自己的一种方式来成长。如何做?做什么?可能需要我们更加勤勉的去探究，去尝试。

关于教师开学心得体会 篇7

开学典礼有必要存在吗?

“这是我个人的一小步, 但却是人类的一大步。”1969年7月20日, 登月第一人阿姆斯特朗登月时留下的这句名言, 记录了人类向太空探索的伟大成就。同理, 开学典礼作为学校德育工作者在新学期迈出的“第一步”, 不仅浓缩了学校包括师生、家长以往的精彩瞬间, 还承载着众多师生和家庭以及社会各方对学校迈向新征程的美好期盼。因此, 开学典礼在学校诸多活动中貌似一个很小的开始, 但其存在的价值和发挥的作用, 赋予了它不可替代、不能忽视的重要地位。按照现代管理学的观念来看, 只有认真做好各项管理工作中的每一个“第一次”, 才能真正有效地营造严谨、规范、务实的良好氛围, 这样的团队才有了与强者持续“扳手腕”的软实力。而作为中小学校的管理者, 要想打开新局面, 营造新氛围, 开学典礼就必须要在规范的基本流程中集智聚力, 精思巧干。

开学典礼有哪些流程?

目前, 中小学校开学典礼的基本流程主要有五项内容:一是举行升旗仪式, 以示庄重严肃, 与古人拜天祭祖一样, 显示内心的敬畏、心诚之意。二是校长致辞讲话, 阐明治校施教理念, 指明集体前行航向, 以展当家人风范。三是学校工作回顾, 宜围绕学校、教师、学生、家长等不同层面所取得的重要成绩或存在的主要问题, 通过直接通报、图文介绍、影片宣传、成果巡展等形式进行说明。四是近期工作部署, 宜短、小、细、实, 最好用师生学习 (工作) 指南、日程表、工作清单等方式, 直观呈现, 以避说者繁杂、听者易漏等现象发生。五是典型代表发言, 可从教师、学生、家长以及其他群体 (如校外辅导员、校内后勤人员等) 中, 挑选有代表性的人士或带头宣誓, 或发出倡议。此外, 学校还可以根据实际情况, 适时穿插现场参观、志愿服务、宣誓或许愿等内容。

如何保障开学典礼实效性?

作为新学期第一次大型集会, 开学典礼策划之初和实施全程, 要严守规范底线, 着重在“礼仪规范、仪式规范、内容规范、评价规范”等方面下足功夫, 务求实效。

礼仪规范。礼仪规范的对象主要有三类人群:学生、教师和家长 (含社会人士) 。《礼记》记载:“礼义之始, 在于正容体, 齐颜色, 顺辞令。”因此, 古代开学仪式的第一课即是“正衣冠”。古人认为:“先正衣冠, 后明事理。”让学生注重自己的仪容整洁, 是首先要上的第一课。入学时, 新生要一一站立, 由先生依次帮学生整理好衣冠。然后, “衣冠整齐”地排着队到学堂前集合。恭立片刻后, 才能在先生的带领下进入学堂。因此, 开学典礼对于当代中小学生的第一要求, 就是着装规范、整洁大方, 该佩戴学生标识的 (如红领巾或团徽、校徽、绶带、袖章等) , 必须提前通知到位, 遗漏的迅速补足补齐。其次, 学生进出场一定要做到有序、迅速, 可提前演练或重点强调, 当场达不到标准就立马整改。参观期间要文明排队, 集会期间要严守纪律, 学生干部或值勤教师要继续发挥巡查、督办作用, 以示开学收心明礼教育之本真。对于教师和家长, 要提前做好宣传教育, 促使双方在学生面前都能起到正面示范、正向引导的作用。同时, 学校要邀请家长和社会人士参与开学典礼, 必要的请柬或短信要提前送达。

仪式规范。仪式规范除了按照基本流程逐项落实后, 最关键的就是升旗仪式、表彰仪式和学校或班级自己增加的特色活动仪式 (如集体宣誓仪式、新人入学仪式等) 。关于升旗仪式, 要提前组织国旗班或承担升旗任务的小组进行训练, 确保规定动作高质高效完成;全体师生要全程保持庄重严肃, 主动密切配合。关于表彰仪式, 对在品行、学业、特长等方面有突出表现的个人和班级, 不能仅仅点名通报轻描淡写, 还要采取展板事迹呈现、登台形象展现等方式, 大张旗鼓地树立典型、宣传典型, 鼓舞士气, 传递正能量。关于学校或班级自创的或传统的特色活动仪式, 必须遵守合法、合情、合理的原则组织实施, 既要敢作敢为, 也要善作乐为, 更要针对有效作为。

内容规范。内容规范就是要对预备发言者及其讲话、宣传展板 (或PPT或短片) 等内容进行严格把关, 无论是致辞、表彰或通报、工作部署等语言类内容, 还是直观呈现的画面式内容, 都应要求精炼准确、生动传神、激励上进。

评价规范。学校组织的每一项活动, 学生参与的每一次活动, 都应该要有良好的评价机制加以促进。缺少评价、疏于反思, 再好的教育活动就失去了画龙点睛、豹尾增色的震撼效果。因此, 对于开学典礼, 评价规范不仅要做到学校宏观层面的综合环评, 还要有班级个人层面的针对点评。这就要求学校和班级的管理者, 全盘掌控过程动态, 及时事后跟踪教育, 进一步增强活动的有效性。

开学典礼创新性如何体现?

创新是教育的魅力所在, 每一次教育创新都是源于问题亟待破解的内需, 迫于现状倒逼改革的外压。对于学校发展过程的瓶颈问题, 对于师生教育现实的疑难杂症, 学校管理者要想破冰前行, 开学典礼就是解题关键的第一道“辅助线”。

于是, 带着问题思考, 揣着良方施药, 就可以在开学典礼的某项环节、某处场景、某个细节中适时、适当预埋和谐种子或加入调和元素。如针对家校配合不密切的问题, 可以邀请家长参与开学典礼, 并在典礼结束后由各班组织开展新学期家长会, 既达到宣传学校办学成果、传播科学家教知识、密切家校联系方式等综合目的, 还可以把学校开展的相关活动以及需要家长支持的项目列成清单, 提供“一站式”全景服务;如针对师生入学状态缓慢的问题, 可以通过“晒”假期成果或假期作业、集体诵读经典 (或校训) 、传唱励志歌曲、发起班班 (或人人) 争先挑战活动等方式, 促进集会收心、会后立行等教育功能有效发挥;如针对假期学生社会实践活动效果不佳的问题, 可以结合学雷锋月或弘扬民族精神月等活动的有关要求, 发起号召, 立即行动, 促使师生用实际作为开创新局面等等。

关于教师的角色定位 篇8

中学高级教师，拥有14年的国内教育教学和教育管理经验，7年的英国临床催眠治疗经验，主攻方向为青少年的情绪问题与行为障碍研究。

案例

小张是一个调皮好动的男孩。一次课间，因跑得太快摔倒了，额角擦破了皮。我立刻将他带到附近小诊所进行了简单的包扎，又让医生开了一些口服消炎药，然后便带着孩子回教室上课了。不料，下午刚到学校，小张妈妈就拉着孩子气势汹汹地找我讨说法：“孩子受了那么大的伤，随便包扎一下就算了，老师太不负责了！必须将孩子带到‘正规的大医院’做全面检查！”我执意认为自己在处理这件事上没有任何过错。一则，孩子摔倒完全是他自己造成的，与他人无关，给他包扎已经仁至义尽了;二则，孩子并无大碍，一点皮外伤至于这样大动干戈吗？于是我们各执一词，越吵越凶。事情最终在校方的调节下而告终。可我却觉得自己受了奇耻大辱，坚决不肯再接受这个我一直很喜欢的男孩。上课铃一响，我立刻将他从我的“地盘”驱逐出去。当这个亲眼目睹了我和其母“大战”全过程的男孩搬着板凳离开我班教室时，眼里噙满了委屈和伤心的泪水，而我的内心却闪过一丝胜利者的喜悦。孩子大概当时也认为母亲做得不对，后来每次在校内相遇，他都想方设法躲着我，眼里满是惊慌和不安。

其实，事后我也在反思，我当时处理得真就“完美”吗？如果我在孩子摔倒后立刻和他家人沟通，在征得家人同意后再进行处理，或者在处理后向他家人解释一下并道个歉，是不是就没有后来的争吵了，孩子幼小的心灵也不至于受到如此大的伤害。当时孩子的伤情固然没有大碍，而我却忽略了家人的感受。可时至今日，我仍没有勇气向他家人道歉，我们的师生关系也就从那时起永远地画上了句号。

（安徽省霍邱县 戚士菊 刘爱燕）

中小学教师面对的是未成年人，这就注定教师在从业过程里既要完成教育教学任务，又要关注自己的言行，避免给学生带来精神上或者身体上的伤害。尽管《教师法》当中明确规定不得体罚学生，但是，对于保护孩子们在精神上不受到伤害等方面，我们的教育法规仍亟待完善。

教师的角色并不是单纯地讲授书本知识，或者讲讲做人的道理。在学校教育阶段，还应该有更重要的内容，它需要我们教师对学生进行长期而有系统的训练：一个是学生学习能力的培养，另一个是学生社会功能的提高。但很多教师，或者说是我们中国目前的教育理念中仍然低估了这两个重要内容。

我必须强调，如上所述的学习能力并不是记住标准答案。相反，它特指批判式思维（Critical Thinking），是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列技术，包括积极地把通过现象观察、个人经历、反思以及沟通交流所收集到的信息进行概念化处理，运用娴熟的推理技术进行加工，然后归纳整合得出结论。这个过程不是一朝一夕得来的，而是要经过系统的训练。正是因为我们的教育体系中批判式思维能力的缺失，所以导致人们普遍容易偏激，固执地认为自己的想法必然是对的，只要遇到不同意见就怒火中烧。如此例子在网络贴吧或者微博上可以得到最好的诠释：如果有人抛出一个观点，下面跟的帖子往往不是摆论据支持论点，而是直接开骂。

社会功能（Social Skills）或者人际关系能力（Interpersonal Skills）是指能够使一个人有效地与别人互动，有效地倾听与理解他人意见、态度与举止，并以坚定自信的沟通方式清晰表达自己思想的能力，这也是领导力的一个重要组成部分。反观我们的教育，从根本上脱离健康的轨道。比如“公而忘私”“舍己为人”等，假如高喊这些口号的人完全发自内心，并且身体力行，那么他们就是彻底地连自己都忘记了的人。试问，一个连自己的健康与快乐都完全抛开的人，他生存下去的动力是什么？是为了让别人活得更好？那么他自己在这个过程中没有心理上的满足吗？这种完全于自己利益而不顾，全心全意满足公众利益的行为是心理学意义上的“讨好”，活得已经不真实了。从心理学上看，这样的人是不健康的。另外还有一种可能就是喊出的口号与行为不一致，行动上有相反的价值体系支撑，那这样的人就是伪君子。

正是由于批评思维能力和人际关系能力在我国教育体系中长期缺位，导致人们首先容易认死理。这个死理就是：我的想法一定是对的，如果你的想法与我不一致，那你就是跟我过不去。在生活中，一旦有人与当事人意见不一致，其内心的怒火一下子就会窜上头顶，接着便熊熊燃烧。根据心理学常识，当人处在极端愤怒的情绪下，就会丧失有效倾听的能力，当然我们这些没有在学校接受过系统社会能力训练的人通常不愤怒的时候也不擅长倾听。那么，双方在愤怒之后的相互交流都是态度糟糕，言辞激烈。愤怒的时候更多的是攻击对方或者为自己辩解，不会发生有效倾听，也难以做到自信清晰地表达意见，这时双方的沟通通常都是失败的。

案例中，老师在学生意外跌倒之后能够立即带学生在附近诊所进行外伤急诊处置，而且取回消炎药等，这一系列的处理措施都显示出班主任对学生有足够的关爱。但是，班主任忽视了教师的社会角色，即教师与家长关系的建设者之一。在意外创伤或者突发病症发生之后，教师必须联络家长，征询家长处置意见，是否可以让家里人接孩子去医院治疗。与此同时，校方应根据当时情况做一下紧急处理，如案例中的去诊所处置伤口。如此，就会避免更大的矛盾产生。

但是，为什么老师好心帮助孩子还会让家长愤怒呢？因为每个家长对孩子情况的心理承受阈限不一样，举个最简单的例子，在心理咨询过程中，我曾建议一位小学生周末两天均六点半起床到小区对面的植物园晨练。当时孩子妈妈就急了：“老师，孩子本来早上就不愿起床上学，周末再不让他多睡几小时，孩子身体会吃不消的。我有一次周末八点多去那个公园散步还晕倒了呢！” 这个时候我要急吗？我要直接告诉她孩子这么没有节制地睡才会导致孩子身体吃不消吗？我让孩子周末依然保持正常作息时间就是为调解其生物钟，让他养成早起的习惯。如果按照我的行为修正方案，孩子平日早上赖床不起的问题不治自愈，省去许多苦口婆心的大道理，而且，早上在公园玩玩滑板车，捉捉迷藏可以振奋孩子精神，对身心健康都有好处。遇到这种情况，首先接纳家长的担心，如：家长是担心周末时间的晨练会给身体带来负担，是吗？这样一来，家长的焦躁情绪因为得到老师的倾听与接纳（不等于认同），她只有一个回答：是啊！这个时候她就不跟你对立了，然后，你再以孩子妈妈最关心的焦点做解释，比如，担心孩子睡眠不足，是吗？可以安排孩子午饭后睡一个小时。担心孩子早上醒不来，那晨练会让孩子晚上可以按时入睡，并且提高睡眠质量。看似浅显的道理，当我们用家长最关注的视角去解除她的烦忧后，双方的沟通就比较有效，孩子成为最终受益者。

至于案例中的班主任老师与小张妈妈经历一场无效沟通后，心中的愤怒一下子全部转移到孩子身上，心理学上成为移情（transference）。即把刚才从小张妈妈那里受委屈产生的愤怒一下子转嫁到孩子身上，老师从情感上失去了把小张当成独立个体的能力，而认为刚刚受到那么多的冤枉与责骂都是小张带来的。这种现象并不鲜见，只是，教师面对的是尚未成年的孩子，如果在工作中让感情指挥行为，那么，对孩子心理造成的创伤是难以愈合的。尤其小张的妈妈脾气暴躁，沟通能力差，孩子难得被倾听，再遇上同样沟通能力弱的班主任，孩子通常无法得到两方中任何一方成年人的引导，这个事件将在孩子心灵上造成很大的伤害。

开学第一课幼儿园教师心得体会 篇9

国旗下我们的骄傲和自豪。骄傲和自豪就是有一种安全感叫‘我是中国人’。1949年10月1日，第一面中华人民共和国国旗由毛泽东在天安门广场首次升起。当毛主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立时，全国人民的欢呼是那样的热烈。3次的撤侨行动，一次比一次霸气，让海归圈子流行一句话，只有在外面才知道祖国有多好，我们不要忘记身后有一个强大的祖国。改革开发以来，全国居民人均可支配收入由171元增加到2.6万元，贫困人口累计减少7.4亿人，建成了包括养老、医疗、低保、住房在内的世界最大的社会保障体系……百姓生活不断改善，全体人民共同富裕，让人民有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。

国旗下我们的初心和使命。初心就是我们最初级、最原始的人生方向。入党时在庄严的国旗下宣誓，拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身。作为一名共产党人，我们的初心就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，我们要团结在以习近平同志为核心的党中央周围，奋力拼搏，为中华民族的伟大复兴，贡献一份自己的绵薄之力。

国旗下我们的责任和担当。责任就是因尽的义务，责任就是担当。事不避难，勇于担当。高度负责，勇于担当，是一种气魄，更是一种精神。父母养儿育女、儿女赡养老人、军人保家卫国、人民热爱祖国……我们人的一生肩负着家庭、事业、学习、亲朋好友等，历经艰险，却无法舍弃其一。勇于担当不仅仅止于思想，更在于行动。习近平总书记在多次考察和讲话中强调共产党员要树立党章意识、坚定理想信念、加强党性修养。我们要深刻学习领会总书记讲话精神，做有责任担当的合格党员，

关于教师开学心得体会 篇10

毛老师我们中华民族心中的的神，家家知晓。他是一个伟大的革命家，带动着我们进行对命运的抵抗，把热血挥洒在战场上，染红了衣衫，他就犹如天空中的星辰，在黑暗中为我们民族照亮了前行的道路;他强大了，所以带着千千万万的中华儿女，反抗侵略者们;他领导着我们一步步向胜利前进着，他希望捍卫祖国的土地，捍卫祖国人民的尊严，希望国家强大起来，为此他甘愿付出所有，粉身碎骨，万死不辞!他带领着所有人民从黑暗走到光明，在祖国的历史上留下了光辉的一页。几十年后，他在天空中看着我们，守候着我们，守候着我们祖国，为我们和祖国祈祷着。

因为他有足够的能力，所以他强大，所以他可以使国家充满光明。

少年如果因为挫折、困难而丧失了信心。那如果我们每个人都如此脆弱，何谈壮国?自己独立都成问题!只有经历了千锤百炼才能更加的坚固，不会像陶器一样，一碰就碎!

走进体育馆便可以看见运动员们矫健的身姿，他们为国家的名誉奋斗着，为自己的梦想奋斗着。他们的付出，可能他们自己也不会知道有多少，因为他们已经不再惧怕付出了。为国家付出是光荣的，国家强大了，我们才可以不被外国的人民鄙视、嘲讽，我们才可以更加的有自信，自信可以使我们昂首挺胸，自卑只能是我们向他人卑躬屈膝，永远不可能火得人真正的尊严，国家也只能是一败涂地。

少年是国家的希望，只有拥有更多的人才，合理的运用并在作出合适的计划，才能使国家逐渐步上正轨。

少年们仔细、认真的想一想吧：国家未来和自己的未来，你们现在在做什么?现在做的这些有价值吗、有意义吗?希望你们长大以后回忆往事，不要为自己现在所做的一切感到悔恨!

关于教师考核的一些思考 篇11

教师考核与教师评价的理念区分

考核是一种评价教师工作，也是调动教师积极性的良好手段。传统意义上以奖惩为最终目的考核，往往是滞后的，不能及时地推动教师过程性的发展。而评价是以发展为其根本，更注重过程性，因而时效性会更强，对教师工作行为的诊断、反馈作用会更直接。现代学校应该将奖惩性考核与立足于教师发展的发展性评价结合起来，将终结性考核和发展性评价进行有机地融合。

发展性评价的基本特点

发展性教师评价就是学校和教师共同制定双方认可的发展目标，多措并举，最终达到教师个体与学校整体双赢的双向发展目标，其特点是：一是评价目标的发展性。发展性教师评价不仅关注教师的当前表现，还注重教师的长期成长和发展。二是评价过程的全面性。发展性教师评价不仅仅是对教师某一素质或工作的某一侧面进行的单项评价，也是对教师整体素质与表现进行的综合评价;评价不仅涉及教师教学任务的完成和教师职责的履行情况，也涉及教师的进步状况和未来规划。三是评价方法的多样性。通过面谈、课堂观察、非正式交流等形式，采取包括自我评价、同行之间评价及领导评价等多种方法的综合运用。四是评价组织的广泛性。发展性教师评价主要发挥教师的作用，与教师进行沟通，由评价双方共同承担实现目标的职责，同时重视鼓励全体师生员工、学生家长及校外有关人员积极参与。五是评价效果的导向性。发展性教师评价主要是内部导向，其得出的评价结论主要是为教师的未来发展服务。

两种考核评价方式结合的关键问题

要真正做到终结性考核与发展性评价这两种制度的有机融合，还有待于积极的实践。根据发展性评价的特点，在实践中以下问题要引起重视：一是过程评价与终结评价不可偏废。学校应关注教师工作的过程，并适时地进行评价，促进教师的自我调整与发展。学期考核、学年考核等终结性的传统考核制度仍然具有积极作用。实践中要做到过程评价与终结性评价两者不偏废，要突破并体现过程的评价方法。二是共性评价与个性评价相得益彰。教师的评价通常是教学常规的落实情况、师德师风、对学生的教育、取得的成绩等几方面。但教师个体之间是不同的，在制定评价标准时，也要根据不同的教师群体，设计个性化的标准。三是单向维度与多向维度并存。在终结性评价与发展性评价结合起来的背景下，评价应是单向维度与多向维度同时并存。四是制度管理与人本管理互为补充。在学校里，应将制度放在以人为本的大背景下来执行，制度管理与人本管理应该互为补充。

两种考核评价方式结合的探索

发展性评价作为一种新的评价理念，其实践性还尚嫌不足，结合学校对此已有的做法与最近加、美、日三国考察所得，提出如下粗浅想法：

完善终结性考核机制  从学校的实际情况出发，终结性考核仍是衡量教师工作优劣必不可少的手段。已有考核制度应该有与时俱进不断修正的过程。

创设发展性评价可以借助的手段与平台  发展性评价是教师评价的必然趋势，它的重心是评价教师工作过程中的优劣。通过即时评价，随时修正教师的工作状态与质量。

第一，课堂的动态性评价。课堂评价是教师发展性评价最重要的内容之一。课堂量大、时效性强、个性化明显等特点，让课堂评价充满了动态生成性。学校除利用教师开设公开课、研讨课、汇报课等形式外，还建立了对课堂的三级听课制度，即领导听课、教研组长听课、教师间互听，促进了教师的专业发展。

第二，实现不同教师群体评价的无缝对接。学校除了制定适合全体教师的评价（考核）制度外，还制定了不同教师群体、不同时期的要求和评价条例。以学校为例：一是教龄7年及以下青年教师，学校成立了“青年教师发展共同体”（以下简称“青共体”）组织，制定了针对个人的要求与目标。二是青共体毕业5年及以内的青年教师，建立了相应的考核制度。三是年龄37岁左右的骨干青年教师，为他们提供创造条件的平台与机会。四是以上这些教师和评上高级职称几年内的中青年教师，学校成立了学科与班主任两个系列共三个名师工作室，制定了名师工作室工作制度和考核制度。五是评上高级教师多年的教师。学校以星级教师评比为抓手，出台《元培中学高级教师星级评比制度》，将高级教师分为三星、四星、五星三类，提升其工作热情。

第三，为个性化评价提供合适的土壤。如对青年教师的个性化评价以青年教师发展共同体组织为依托，除制定不同的专业发展要求外，每人需制订个人三年发展规划和学年发展计划。

第四，设置多种评价主体。学校设置多种评价主体，尽可能完整地反映一个教师工作的各个方面。评价主体除了学校和相关处室外，还应有学生、家长和同事，当然也有教师自己的评价。

第五，给教师提供有指导性的反馈意见。为保证评价的“权威性”，学校做了积极的探索：一是根据实际重新修订教学常规标准;二是结合国内外对高效课堂的描述重新制订评课标准;三是组建以五星级高级教师为主的名师团队，以学科带头人为导师的名师工作室;四是设立学生课堂记录员;五是实行校级领导年段负责制。