英语阅读理解美文材料

英语阅读理解美文材料（推荐9篇）

英语阅读理解美文材料 篇1

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The paradox of our time in history is that we have taller buildings, but shorter tempers;wider freeways, but narrower viewpoints;we spend more, but have less;we buy more but enjoy less.我们这个时代在历史上的说法就是我们拥有更高的建筑，但是有更暴的脾气；我们拥有更宽阔的高速公路，却有更狭隘的观点；我们花费得更多，拥有得却更少；我们购买得更多却享受得更少。

We have bigger houses and smaller families;more conveniences, but less time;we have more degrees, but less sense;more knowledge, but less judgment;more experts, but more problems;more medicine, but less wellness.我们的房子越来越大，家庭却越来越小；便利越来越多，时间却越来越少；学位越来越多，感觉却越来越少；知识越来越多，观点却越来越少；专家越来越多，问题也越来越多；药物越来越多，健康却越来越少。

We drink too much, spend too recklessly, laugh too little, drive too fast, get too angry too quickly, stay up too late, get up too tired, read too little, watch TV too much, and pray too seldom.我们喝得太多，花钱大手大脚，笑得太少，开车太快，易怒，熬夜，赖床，书读得越来越少，电视看得越来越多，却很少向上帝祈祷。

We talk too much, love too seldom, and hate too often.We’ve learned how to make a living, but not a life;we’ve added years to life, not life to years.我们常常夸夸其谈，却很少付出爱心，且常常心中充满了仇恨。我们学会了如何谋生，而不知如何生活。我们延长了生命的期限，而不是生活的期限。

We’ve been all the way to the moon and back, but have trouble crossing the street to meet the new neighbor.We’ve conquered outer space, but not inner space;we’ve done larger things, but not better things.我们登上了月球，并成功返回，却不能穿过街道去拜访新邻居。我们已经征服了太空，却征服不了自己的内心；我们的事业越做越大，但质量却没有提高。

We’ve cleaned up the air, but polluted the soul;we’ve split the atom, but not our prejudice.We write more, but learn less;we plan more, but accomplish less.我们清洁了空气，却污染了灵魂；我们分离了原子，却无法驱除我们的偏见；我们写得更多，学到的却更少；我们的计划更多，完成的却更少。

We’ve learned to rush, but not to wait;we have higher incomes, but, lower morals.我们学会了奔跑，却忘记了如何等待；我们的收入越来越高，道德水平却越来越低。

We build more computers to hold more information to produce more copies than ever, but have less communication;we’ve become long on quantity, but short on quality.我们制造了更多的计算机来存储更多的信息，制造了最多的副本，却减少了交流；我们开始渴望数量，但忽视了质量。

These are the days of two incomes, but more divorce;of fancier houses, but more broken homes.这个时代有双收入，但也有了更高的离婚率；有更华丽的房屋，却有更多破碎的家庭。

These are the days of quick trips, disposable diapers, throw away morality, one night stands, overweight bodies, and pills that do everything from cheer, to quiet, to kill.Where are we heading...?

这个时代有了快速旅游，免洗尿布，却抛弃了道德、一夜情、超重的身体，以及可以从快乐中走向静止和自杀的药物。我们将走向何方……？

If we die tomorrow, the company that we are working for could easily replace us in a matter of days.But the family we left behind will feel the loss for the rest of their lives.如果我们明天就死掉，我们为之工作的公司可能会在一天内很轻易地找人代替我们的位置。但是当我们离开家人后，他们的余生将会在失落中度过。

And come to think of it, we pour ourselves more into work than to our family an unwise investment indeed.考虑一下吧，我们将自己的时间更多地投入到工作中，而放弃与家人在一起的时光，实在并非明智之举。

So what is the morale of the story?

那么这则故事的主旨是什么呢?

Don’t work too hard...and you know what’s the full word of family?

不要工作得太辛苦，你知道家的全称吗？

FAMILY =(F)ATHER(A)ND(M)OTHER,(I)(L)OVE(Y)OU.家＝爸爸妈妈，我爱你们。

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英语阅读理解美文材料 篇2

一、浅析美文辞藻, 丰富语言知识

Youth作为一篇经典的美文, 其中蕴含着丰富的语言知识。在美文赏析的第一阶段, 我们提倡让学生熟悉和理解文章中的新词汇, 在扩展词汇量的同时, 帮助学生更好地理解文章的含义。美文中的词汇与课文中所学词汇最大的不同在于, 每个词汇都是经过作者反复的推敲得出的, 在注重含义的同时, 更融合了作者的情感和意志。对词汇的深意的掌握更利于学生进入文章的意境, 提升阅读的能力。

在赏析开始之前, 老师鼓励学生先对散文进行自主的阅读, 在学生理解大致文意的基础上, 老师可以通过配乐朗诵的方式, 有感情地将这篇美文吟诵给学生听, 随后再开展第一层次的赏析。以Youth的第二段浅析为例:第一句“Youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease”中出现了courage和timidity, adventure和ease两组褒贬相对的反义词组, 涵盖a predominance of和appetite for两个短语。courage和timidity表示“勇气和怯弱”, adventure和ease表示“进取和安逸”, 在译文中可直用, 而“Youth means a temperamental predominance”与作者激动、高亢的情感有关, 结合上下文可翻译为“青春气贯长空”。

可见, 在浅析文章的阶段, 不仅需要针对长难的词汇和短语进行字面的理解, 更重要的是老师需要在此阶段导入散文的创作意图、蕴含的深刻含义, 将词句赋予情感。这也是赏析美文的关键, 只有充分地体味了作者的情感, 才能汲取美文的养分, 陶冶个人的情操。

二、探究美文段落, 增强全文把握

进行了初步的浅析, 我们已经对文章大意有了初步的了解, 但是文章作为一个整体, 仅仅通过对词汇的翻译和短语的拼接是远不能达到完全理解的目的的, 我们需要进一步探究。在文章的探究阶段, 我们的目的是在深究文章细节的同时, 帮助学生将文章构建为一个整体, 掌握全文的思维逻辑。美文与普通课文的一个区别在于, 它打破了传统文章平铺直叙的结构, 文章更加紧凑、有逻辑感, 结合修辞手法的运用使文章生动而丰满。

在开展深度探究之前, 老师应先掌握学生对文章的理解情况, 例如可以鼓励学生进行配乐朗诵比赛、小组翻译比拼, 通过这些活动了解学生对全文的把握情况。随后进入赏析的第二个阶段, 对文章的段落结构进行分析:文章仅有五段, 第一段提出“Youth is not a time of life, it is a state of mind”;第二讲“courage, adventure, ideals是年轻的标准, 而不是时间”;第三段讲“Worry, fear, self-distrust是心灵扭曲、意气灰飞烟灭的根本”;第四段, 作者给出了青春永驻的“药方”, 那就是“beauty, hope, courage, power”;最后一段, 利用对比的手法指出, “spirit is covered with snows of cynicism”玩世不恭、自暴自弃或是“catch waves of optimism”捕捉快乐、自信、勇敢, 你可以自己选择。

通过上述的分析, 我们发现文章虽短小, 但结构非常紧凑。文章大量对比手法的使用, 使得句句朗朗上口, 译文更是对仗清晰, 排比气势浓厚。同时文章结构和事物的认知、发展规律相互融合, 利于学生接受和掌握全文。可见通过对文章进行梳理, 学生可以对全文结构和逻辑有更加清晰的认识。

三、透析美文全篇, 拓展人文情感

当我们丰富了语言知识, 增强了全文把握后, 已经对文章有了深刻的理解。但是美文除了其辅助教学的作用之外, 还有深远的启迪作用, 这是普通课文所不具备的。文章中所表达的人文情怀、积极的精神、超俗的理念对学生的人生观和世界观都有着重要的价值和意义。对于处于意识养成阶段的高中生来说, 无疑是一场精神的洗礼。所以在赏析的最后阶段, 教学应超越文章的本质, 收获更加丰富的精神内容。

在透析全文之前, 可以引导学生谈谈自己对全文的理解和感悟, 鼓励学生结合文章举出切合文意的例子供给大家分享。待课堂气氛被生动的讨论点燃后, 老师和学生一起进入文章情感的透析:结合文章的中英文对照, 使学生明白在漫长的人生旅程中, 年轻的含义远不止只是时间的概念, 更是人生态度、人生价值的综合体现, 真正的“Youth”是精神的年轻, 真正的老去是“灵魂”的枯竭。就如臧克家为纪念鲁迅先生作的《有的人》中所述一样。

美文不仅仅是辞藻的优美, 更是意义的悠长。对美文的赏析也不仅停留在文章内容的表面, 更应透析它的本质, 汲取它所给予我们精神的营养。

英语阅读理解美文材料 篇3

一、在高中英语教学中应用英美文学材料的重要意义

（一）有利于扩展学生的知识面

高中阶段对于学生来说，是一个尤为重要的时期，其学习不应该完全局限于之前的形式，老师一定要在听力、词汇、语法等方面采取全新的教学模式。而英美文学作为英语学科中一个重要的组成部分，它的出现，对于提高学生英语成绩有着至关重要的作用。

（二）有利于培养学生学习英语的兴趣

英美文学包含了众多的外国历史以及文化内涵，所以，多接触英美文学，对于丰富学生的文化知识有着重要的意义。学生通过大量阅读英美文学名著，经过一系列的积累后，就会自然而然地培养出良好的英语语感，从而对其阅读英语及朗读文章等方面起到促进作用。更重要的是，在英美文学作品的帮助下，会让学生了解到更多的内容，开阔他们的视野，从而在潜移默化中逐渐地提高其学习英语的兴趣，然后更好地融入到英语的学习当中去。

（三）有利于提高学生的口语表达能力

英美文学包含了很多的文学知识，学生通过长时间的积累和阅读，其阅读量和文学素养都会得到很大的提高，更重要的是，其口语表达能力和写作能力也会进步，这样一来，不仅可以增强学生的英语学习能力，还可以使得其表达能力快速提高。

二、在高中英语中应用英美文学材料的相关措施

（一）积极引导学生接触英美文学

在高中英语的学习过程中，学生往往会遇到很多的困难，尤其是对于英美文学的学习，如果缺乏老师的正确引导，即使面对着大量的英美名著，学生不能也不会产生丝毫想要阅读的兴趣。要想将英美文学的学习真正融入到高中英语的学习中，首先就需要老师对其进行正确的指导。因此，老师要充分利用好课堂的教学时间，为学生详细介绍英美文学著作的内容，慢慢地引起学生的兴趣，这样才能使得学生真正走进英美文学的世界当中。例如，老师在讲解《呼啸山庄》这部著名的英国文学作品时，就可以用一种较为形象生动的方式向学生介绍这部作品：“Hello，everyone，now I will introduce a famous work for you，its name is Wuthering Heights，it describes a beautiful story，so I hope you can use your free time to read it，and I believe that it will give different feeling for you.”如果老师学会用这种方法向学生介绍英美文学的内容，学生一定会提高自身的学习热情，并且在课下时间自觉地进行阅读，从而增加其学习兴趣。

（二）进行娱乐辅助教学

所谓娱乐辅助，就是指老师在进行英美文学作品的讲解时，为学生播放一些由名著为原型所改编的电影，例如《简·爱》《德伯家的苔丝》等。电影可以以一种更加直观的方式，将作品中的内容深刻地反映出来，通过电影的学习，学生就可以更加直接地了解作品中的相关内容，并且更快地融入到情境中去。更重要的是，比起传统的课堂讲解方式，电影更加可以提升学生的兴趣，调动其学习主动性和积极性，从而使其在英美文学的学习过程中取得显著的学习效果。

（三）采取竞赛的方式

在进行高中英语英美文学的教学过程中，还可以采取竞赛的形式，例如举办演讲比赛，主题就以“一部英文作品”为主，让学生进行自由选择，自由发挥，并利用课下的时间进行充分的准备。其实每个学生的心里都有着一定的求胜欲望，对于这种比赛，他们一定会积极准备，认真选择，仔细阅读。这样就在一定程度上让学生对英文作品有了更深入的了解，经过之后的反复阅读和理解，一定会让学生对其有着不一样的认知，从而真正喜欢上一部作品，并渴望去感受其中的魅力，这也将是学生学习英美文学的动力。

总而言之，将英美文学材料应用在高中英语当中，不仅可以全面提高学生的英语水平，还可以为学生了解多方面的文学知识打下坚实的基础。更重要的是，随着科学技术的不断发展，教育也面临着改革创新，尤其是在高中英语当中，将英美文学融入英语学习当中，已经成为了一种必然的趋势。在这样的学习中，学生可以更好地了解国外的历史、文化和思想，這对于学生来说，将是一笔无形的财富，所以，将英美文学材料应用在高中英语教学中，无论对老师还是对学生，都具有积极的作用。■

考研英语阅读材料 篇4

昆虫大脑知你所需?

The goal for a lot of tech companies today: figure out what you, their customer, want next, before you even ask. It’s driven by something called similarity search.

今天，有许多科技公司在追求这样的目标：弄清楚你，他们的消费者，接下来想要的，甚至这一切发生在你提出要求之前。这种目标背后的驱动力被称作类似搜索。

“If you go to Y*Tube and you watch a video they’re going to suggest similar videos to the one you’re watching. That’s similarity search. If you go to Amazon and look for similar products to the one you’re going to buy, that’s similarity search.”

“如果你上Y*Tube看一个视频的话，接下来它们会推荐你更多类似视频。这就是类似搜索。如果你上亚马逊找一样你要买的类似产品，那么这种情况就是类似搜索。”

Saket Navlakha, a computer scientist at the Salk Institute. He says we do similarity searches too, for example, when we scan faces in a crowd for the one we know. And even fruit files do a version, related to smell:

萨克生物研究学院电脑科学家，Saket Navlakha说，我们也做类似搜索，例如说，你可以在人群中，扫描这些人的脸面找到你所认识的那个人。甚至是水果也有一个版本，它与气味相关：

“So the fly is having to solve a similar problem, of kind of searching through its database of previous experiences and previous odors it has smelled, to determine what should be the most appropriate behavioral response to that odor.”

“因此，蝇子就面临着解开一个类似的难题，类似这样的搜索，即通过自身先前的经历和已经闻过的气味来决定什么应该是对那种气味的最符合的行为反应。”

But flies tag incoming odors differently from the way modern search algorithms parse similarity. A small group of neurons makes an initial evaluation of the smell. Then a much larger set of neurons is activated to make a final decision about the smell. Rather than the way a computer similarity search does it, taking something with many dimensions, and simplifying it down to a few.

但是，蝇子对闻过的气味做出的标记非同于现代研究算法解析类似的方式。一小组神经造成了这种气味的最初评判。然后，有更多数量的神经被激活，最终对这种气味做出判定。而并非像电脑类似搜索的做法，将一些东西分成诸多维度，再精简到几个。

So Navlakha and his colleagues tweaked computer similarity search functions to do it fly style. And then pitted the fly-inspired algorithms against conventional ones. And the biologically inspired code won out, better at telling ’like’ from ’unlike’ on an image-similarity test.

因此，Navlakha和他的同事们按照蝇子的方式对电脑搜索功能进行了轻微调整。然后针对传统的方式，对受蝇子启发的算法进行标点处理。在一场类似相片的辨别 ‘相似’与‘非相似’的测试中，这种受生物启发的编码方式胜出且表现更好。

“You know evolution figured it out, it figured out a very elegant solution to this very important problem.” The report is in the journal Science.

刊登在《科学杂志》上的文章这样写道：“进化使它把东西分辨清楚，它对这个重要的难题指明了一条优雅的解决途径。”

Navlakha says he and his team are looking to partner with tech companies now, in hopes of endowing machines with the time-tested problem-solving abilities of the brain. Even if it’s a fruit fly brain.

英语阅读理解美文材料 篇5

Chinese Reference Material for Supplementary Readings 阅读材料的参考译文

Unit 1 九寨沟

九寨沟,一个美丽而迷人的风景名胜地。九寨沟, 一个集原始自然而又华美奇秀、充满生机的世界。她是大自然镶嵌在四川西北部崇山峻岭中的一颗色彩斑斓的 “宝石”。位于四川阿坝藏族羌族自治州境内, 海拔 2 000～4 300米、面积为 720平方公里的九寨沟风景名胜区, 主要由树正、日则、则查洼三个沟组成。这是一处以高山湖泊(海子)群和瀑布群为主要特征, 集湖泊、瀑布、滩流、雪峰、森林和藏族风情为一体的著名风景名胜区。景区内峰峦起伏, 茂密的原始森林,郁郁葱葱、层层片片, 如同绿色的海洋。数十座终年积雪的雪峰傲立山颠。沟谷中分布着大大小小 114 个高山湖泊和 17 个瀑布群。湖水晶莹透明,清澈见底。由于水中沉积物和水藻等对阳光的反射, 使得湖水或呈碧绿或呈孔雀蓝色,加之一年四季、一日四时,满山植被色彩的变化, 阳光照射角度的不同,更使得这一串串海子艳丽多彩, 如同一串五彩斑斓的宝石。水是九寨沟的精华,无论是一个个色彩迷人的海子, 还是那些大面积的滩流和众多的瀑布群,无不是由于有了水才使它们显示出一种灵气,平添了更加迷人的姿色。

漫步在九寨沟中,不论是春夏秋冬, 不论是晨曦黄昏,也不论是雪中雨中,你都会沉浸在这多姿多彩的长幅立体山水画卷之中,凭你尽情感受, 任你尽情遐想,你将完全陶醉在这美妙的梦幻世界之中。九寨沟还是一个神话世界, 当地藏族民间传说,那一百多个翠海(高山湖泊)是一对男女山神之间的爱情信物— — —宝镜被跌碎在山谷间而形成的。如画的风光再加上如诗的情感, 人们宛如漫游在童话世界中。

九寨沟是大自然的杰作,它是亿万年来历经造山运动、流水深切、岩壁崩 塌滑落,以及冰川运动、泥石流堆积和泉水形成的泉华沉淀等多种地质作用, 使沟谷堰塞,形成湖盆, 而冰雪的消融、丰富的泉水和经森林净化的雨水不断 地注入,逐渐形成了这些水色清碧的河床型串珠状堰塞湖。

九寨沟地处南北植被过渡地带,针叶林、阔叶树种类繁多,林木茂盛, 是天 然的动植物园,森林中生活着大熊猫、金丝猴、白唇鹿等珍稀动物。

九寨沟内分布着九个藏族村寨, 景区也因此而得名。浓郁而独特的民族 风情使初来的人们备感新奇。目前到九寨沟的交通十分方便。这里夏日凉 爽、冬无烈风、空气清新、阳光充沛, 是游览观光度假的胜地。

1978 年, 九寨沟被列为国家自然保护区;1982 年成为首批国家重点风景 名胜区;1992 年被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》, 成为全人类 共同拥有的宝贵财富。

树正沟是九寨沟景区的一条主沟, 是通往其他两条沟的必经之路。它自沟口到诺日朗,全长 14.5 公里。树正沟内景色多样, 风光秀丽。从沟口向南行依次有盆景海、芦苇海、火花海、卧龙海、树正群海、树正瀑布、达戈神山、老虎海和犀牛海等 20 多处景点。从诺日朗宾馆向西绕过诺日朗群海再向南行,就进入了日则沟景区。日则沟游览线约有 18 公里, 再南行就走出游览区, 进入原始森林了。日则沟内有诺日朗瀑布、诺日朗群海、镜海、沃诺色莫山、珍珠滩、珍珠滩瀑布、金铃海、孔雀河、五花海、熊猫海、箭竹海、天鹅海、芳草海、剑岩和原始森林等 20 余处景点。则查洼沟长约 18 公里, 是九寨沟内海拔最高的游览线路。从诺日朗向东南行, 经过则查洼寨, 沿公路逶迤而上, 沿途经过下季节海、上季节海、五彩池,便到了沟的尽头— — —长海岸边。长海海拔3 100米,长约 7.5 公里, 宽约 0.5 公里, 水色碧蓝、深邃;湖畔危崖峭壁, 松林青翠,景色壮丽。

到九寨沟旅游, 沿途及景区内有高、中、低档的食宿服务设施。九寨沟主 要有九寨沟宾馆、九寨沟管理局招待所、诺日朗宾馆、九寨山庄等提供食宿服务。民族风味食品有烤全羊、手扒牛排、杂面、青稞酒等。川贝母、麝香、花椒、木耳、羌族刺绣和藏族工艺品, 是这里的土特产品。从成都到九寨沟有四条道路可供选择,沿不同的旅游线路旅行时, 可以欣赏到九寨沟周边地区各具特色的自然风光和民族风情。

Unit 2 黄山

黄山,位于中国安徽省东南部, 面积为 154平方公里。千百年来, 黄山以她独特的雄伟、完美、秀丽吸引着古今中外的游客,并以她巍峨奇特的山石、苍 劲多姿的青松、变幻莫测的烟云, 形成黄山的 “三绝”。明代就有 “五岳归来不看山,黄山归来不看岳” , “任他五岳归来客,一见天都也叫奇” 的盛赞。泰山之雄伟,华山之峻峭, 衡山之烟云,庐山之飞瀑, 雁荡之巧石,峨眉之清凉, 黄山莫不兼而有之。黄山大小七十二峰, 劈地摩天, 云凝霄汉。峰峰石骨无肤, 登临始信方有鬼斧神工之奇。因此,1982 年国务院将黄山指定为国家重点风景名胜区,1990 年被联合国教科文组织作为文化和自然遗产, 列入《 世界遗产名录 》。

黄山是一 个气势磅 礴的峰之 海。中国 现代著名 文学家郭 沫若先生 在 1964 年为黄山 “三绝” 叫奇时, 首推峰之海。他满怀激情地写道: “奇峰虽云大小七十二,实则七十二万尚有奇。八百里内形成一片峰之海, 更有云海缭绕 之。森罗万象难比拟,纵有比拟徒费辞。瞬息万变万万变, 忽隐忽显, 或浓或 淡,胜似梦境之迷离。”

整个黄山山脉,北起青阳的九华山, 东连绩溪的大峰山, 西接黟太的羊栈岑,东南延伸至浙江的天目山;在绵亘数百里范围内,千峰叠峙, 万堑纵横。在这万峰之中,十六大峰, 威武雄壮, 冠盖群仑;三十六小峰, 秀气横溢, 多彩多姿。

在徽城郊外的公路上,向西北眺望, 首先映入眼帘的是 “飞鸟不敢渡, 浮云 往还中” 的云门峰。但当你抵达被称为 “天上人间” 的玉屏楼时, 顿觉云门峰一点也不奇险了。登上玉屏峰,一览众山小。那一座接一座的山峰, 一条连一条 的巨壑,像洪峰一样汹涌, 像巨浪一样排空。

黄山的大小七十二峰,峰峰都有美妙动人的名字。如轩辕、浮丘、容城、上 升、炼丹等峰, 全是从黄帝炼丹得道升天的故事中派生出来的。由形象而来的 峰名,最为常见。海拔 1 860 米,雄踞黄山第一的莲花峰,就形象逼真;峻峭秀 拔,含苞欲放的莲蕊峰, 在峰海中亭亭玉立;还有生得玲珑别致的薄刀峰, 烟云 像被褥叠在其上的石床峰。每个峰名都有一段美好的传说。北海的始信峰,峰虽不高,但巧石争妍, 奇松林立, 三面临空, 悬崖千丈。加上有石笋、上升两 峰与之鼎足而立,左右陪衬。游客到此, 定要叹服黄山之美。

“云以山为体, 山以云为依” , 这是描写黄山峰海的名句, 既道出了云与山 的关系,也点出了山光水色变幻的原因。倘遇宿雨初晴, 碧空如洗的日子, 你 在西海就能看到云雾像无数缥缈的轻纱, 飞来荡去, 时而涌满千峰万空, 幻成 海天一色,时而堆成万座峰岗, 更显苍浑深远。这时的九龙峰像一条苍龙在云 海中嬉戏,在阳光直射下, 时时出现苍龙吐水的美景。

大约距今两三亿年前的 “古生代” ,黄山地区一片汪洋, 白浪滔天。到了一 亿四千三百万年前的中生代侏罗纪, 黄山地区覆盖一层厚厚的由沉积岩和变质岩组成的地壳。由于多次地壳运动,地层发生褶皱和断裂, 岩浆从褶皱和断裂的空隙侵入上升,形成花岗岩体, 在地壳内形成了黄山的胚胎。那时, 地球上还没有人类,只有恐龙、始祖鸟等在森林草原上活动。后来又发生了多次剧烈的地壳运动,黄山所在的地面被地下岩浆强烈拱起, 喷出大量花岗岩岩浆,冷却后成了黄山前山的基础。大约又过了一亿年,花岗岩再次拱出地面, 奠定了黄山后山的基础。又经若干万年的风吹、雨淋、冰冻、日晒和流水冲刷, 易侵蚀的岩土被剥蚀,露出了较为坚硬的花岗岩体, 成为幼年的黄山。又经过了漫长的岁月,地球进入了 “第三纪” 时代, 中国大陆发生了喜马拉雅造山运动, 使西藏南部的大海海底逐渐上升, 形成了世界屋脊— — —喜马拉雅山。而东部地区的黄山也逐渐上升,覆盖在花岗岩上的顶盖也渐渐剥蚀殆尽。各种伟大的自然力一齐对雄伟直立的柱状花岗岩体进行 “雕刻” 和 “装饰” , 最终演变成今天看到的七十二莲峰和无数的深谷山沟。

黄山松是黄山的奇景之一。百年以上的黄山松数以万计,千年古松, 如迎客松、凤凰松、蒲团松等等,令黄山拥有 “无峰非石,无石不松” 之称。黄山松多生长在海拔 800～1 750米的高山地带, 有不少就生长在峭壁岩石之间, 其松针短粗稠密, 顶平如削, 干曲枝虬, 苍翠奇特。它的形象或立, 或卧, 或俯, 或仰,百态千姿, 美得奇,奇得绝。巨松高数丈, 小松不盈尺。举世闻名的千年迎客松,挺立于玉屏楼, 枝干苍劲,高大优美, 恰似一位殷勤的主人,伸出手臂, 迎接八方来客。它是黄山松的代表, 是中华民族热情好客的象征。以人格化命名的黄山松,还有陪客松、送客松、望客松、接引松、探海松等等。以松的形象命名的黄山松,还有早就名扬中外的北海麒麟松、龙爪松, 始信峰不远处的黑虎松,天海海心亭不远处的凤凰松, 玉屏楼去莲花峰途中的蒲团松,还有 “喜鹊登梅松”、“仙女打琴松” 等等。

黄山松确实太美了,它是那样的仪态万方, 是那样的挺拔苍劲, 是那样的雍容大度,给人以挺拔、潇洒、富有朝气、富有神韵的强烈印象。黄山松是经过千百万年的演进而饱经寒暑锤炼的树种, 所以它不怕风吹雨打,冰欺雪压。它的根或穿石而下, 或绕石而过,或长在石缝中, 或附在岩石上,具有极强的生命力, 表现了崇高的品格。

在黄山的峰海里,巧石争崛叠布, 犹如神工天成,形象生动, 构成一幅幅绝妙的天然画图。步移景异,妙趣横生, 给宁静的山以活力。争相崛起的巧石,好像无数明珠撒落峰海之中,其中闻名的 120 余处, 把黄山点缀得分外美丽动人。这些巧石千姿百态, 似人, 似物, 似禽, 似兽, 惟妙惟肖。且每一个巧石都与其特定环境巧妙糅合,构成了一处处完美的自然景观, 使人心驰神往。

地质学家告诉我们,那些妙趣横生的巧石, 是 “第四纪” 冰川的伟大功绩。在距今两三百万年前,黄山迎来了 “第四纪” 冰川, 满山呈现出一片悬崖百丈冰 的景色,与今日的珠穆朗玛峰很相像。由于山洼地势倾斜, 冰体在重力和压力作用下,沿着山坡缓慢下滑, 形成运动的冰流, 这就是冰川。经过千万年的冰川冲刷和寒冻风化,有的岩石胀裂, 有的岩石倒下,于是就有了 “丹岩夹石柱”、“片石挂乾坤”、“十八罗汉朝南海”、“童子拜观音”、“五老上天都” 等各种奇异的造型。

“黄山自古云成海”。黄山云海的脾气是喜怒无常的: 时而是风平浪静的 一片汪洋,时而成为推波涌浪的大海, 时而像奔泻千里的急流, 时而似倾注山谷的瀑布,时而怒气冲霄, 闪电雷鸣。千变万化的黄山烟云,时时不一, 把黄山点缀得恰似 “灵霄蟾宫”。黄山烟云汇 “五海” :平时看云海, 你可在玉屏楼上观前海,在清凉台上观后海, 在白鹅岭上观东海,在排云亭上观西海, 在光明顶上观天海。当宿雨初晴,云海尤为壮美: 当你穿过低云时, 便感觉到自己身处云雾缭绕的 “仙境” 之中。当你置身云海之上, 俯瞰下界, 眼前又是一番景象: 云铺深壑,絮掩危岩, 汪洋无际,真是 “妙在非海而确似海” 了。那远近的峰峦, 隐现在云端之上,如大海的岛屿。而这虚无缥缈的云海, 忽而平静,忽而荡漾, 忽而上下翻腾。你若能赶上旭日东升的时候去观云海,那更是妙不可言。黄山千岭万壑, 雨量充沛, 形成了形态各异的瀑布流泉。黄山落差大, 河溪、瀑布、深潭往往串连在一起。瀑布或迂回曲折, 水流湍急, 或浪花飞溅, 悬流直下,构成黄山最积极、最具生命力的景观。说起飞瀑流泉, 人们立即会想起唐代大诗人李白咏庐山瀑布的名句。殊不知,黄山的瀑布飞泉也相当绝妙,“山中一夜雨, 到处是飞泉” , 场面可谓壮观。人们根据瀑布的声和形, 赋予它诗一般的名字,诸如九龙瀑、人字瀑、百丈瀑、鸣弦泉、三叠泉、铁线泉、钵盂泉等。

浅议英语阅读教学材料的选择 篇6

浅议英语阅读教学材料的选择

阅读是人们获取知识、互相交流的.重要手段,也是语言学习的基础技能.而在大学英语教学实践中,阅读的重要性往往被忽视.本文结合阅读教学理论,分析了阅读材料选择的原则和要求,旨在鼓励教师开发适合学生情况的阅读材料,提高英语学习的兴趣和效果

作 者：黄骞 作者单位：华东师范大学外语系,上海,62刊 名：南北桥英文刊名：SOURTH NORTH BRIDGE年，卷(期)：“”(2)分类号：H3关键词：英语阅读材料 可读性 合适性 真实性

英语阅读理解美文材料 篇7

下面根据高考阅读理解的命题特点, 结合本人在平时教学中的体会, 就怎样紧扣课文材料, 利用高中英语阅读课的教学, 培养和提高学生的阅读理解技巧, 谈谈本人阅读课教学的几点粗浅的做法。

一、利用课文材料进行细节理解训练

在教学中, 应根据文章的不同题材引导学生从不同的角度去注意材料的细节。故事、人物传记等题材的课文, 如必修一的第5 单元, 必修四的第1 单元和必修五的第1 单元, 多以人物为中心, 以时间或空间为线索, 按事件的发生、发展、结局展开故事。应要求学生紧跟贯穿全文的主线, 注意时间词的运用和人物的年龄及人物之间的关系。关于文化、科技、社会等题材的课文, 如必修二的第1 单元, 必修二的第3 单元, 必修三的第4 单元和必修四的第2 单元, 应要求学生注意文章中出现的事物名称、日期、数字等;关于地理、历史等题材的课文, 如必修三的第5 单元和必修五的第2 单元, 应注意地理名称、地理位置、历史事件的人物、地点、年代等。根据文章特点, 认真阅读细节, 以动词、时间、地点、事件、因果关系等为线索, 训练学生在理解文章大意的基础上, 迅速掌握文章细节。通过细节提问或运用画图列表法, 勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

二、利用课文材料进行推理判断训练

推理判断题是用以训练学生概括全篇内在逻辑关系和进行推理判断的能力。在实际阅读中, 有时作者并未把意图说出来, 阅读者要根据字面意思, 通过语篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 推敲作者的态度, 理解文章的寓意。深层次理解主要包括归纳概括题和推理判断题。推理判断题大体可分为两类:

1.以infer, imply, suggest, indicate, conclude等提问。

2.提问中含有表推理的情态动词, 如:can, could, would, might或其他表可能性的词, 如probably, most likely等。推理判断题的答案一般在短文中不能直接找到, 必须根据提问中某些关键词和短文中相应的有关内容加以逻辑推理。

三、利用课文材料进行主旨大意训练

主旨大意题主要测试考生对短文的全面理解和概括能力, 用以训练考生寻找主题句, 概括和归纳文章大意及中心思想的能力。通常从两个方面来命题:一是归纳主题思想, 二是确定标题。这类问题一般不易直接在文中找到答案。训练时, 我们应引导学生寻找主题句, 注意英语文章的以下几个特点。 (1) 通常首段提出中心论点, 开门见山, 引人入胜。 (2) 结尾段与首段一样重要, 它常常含有总结性的内容, 画龙点睛, 深化主题。 (3) 各个段落的首句通常是该段的主题句。 (4) 文章的中心思想往往是其中的某一段话。当然不少文章作者没有直接提出主题句, 我们可以按照以下步骤来训练: (1) 给自然段编号, 归纳各自然段的大意。 (2) 分段, 归纳各段的段落大意。 (3) 归纳通篇的主题思想。

通过上述训练, 既可以培养学生的语言表达能力和概括能力, 又能使学生迅速抓住文章的主题。

四、利用课文材料进行猜测词义训练

猜测词义是一项很重要的阅读技能, 经常鼓励学生在一定的语言环境中猜测词义可以培养学生阅读时积极思考的良好习惯, 提高他们的阅读兴趣。在教学中, 我们可以从以下几个方面指导学生进行猜测词义的训练。

1.根据定义、解释猜测词义。提示词一般有be called, that is, mean, stand for, namely, in other words等, 有时以定语从句、同位语从句或破折号、括弧等形式出现。

2.根据构词法判断、猜测词义。英语中的构词法通常有三种:派生、转化和合成。学生在阅读中常常会碰到许多似曾相识的词, 而这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的新词。教师只要适时、适当地介绍一些构词法知识, 并稍加点拨, 就能帮助他们理解掌握。

3.根据上下文提供的内容猜测词义。英语词义不是孤立存在的, 在仔细阅读文章后, 可利用上下文提供的情景和线索, 进行合乎逻辑的综合分析和推理, 便能轻而易举地猜出词义。

除了以上的方法外, 还可以根据语法结构、对比关系、因果关系、通过生活常识、根据同义或同位关系等猜测词义。

五、利用课文材料进行把握作者写作意图的训练

正确理解文章的主题思想, 不仅要能够理解文章本身, 还要把握作者的思想, 作者未言明的态度和意向, 顺着作者的思路去分析、思考、联想和推断。教学时, 我们应利用课文材料, 巧妙地设计一些思考题, 刻意地培养和提高学生该方面的能力。

总之, 英语阅读课的主要目标, 就是培养学生语言的交际能力。因此, 我们在英语阅读课的教学中, 始终坚持以学生为主体。近几年我们在教学中摆脱了传统的讲解单词、分析句子结构的教法, 而是着力紧扣课文, 把阅读理解题型及其解题技巧运用于课文阅读教学之中, 通过阅读教学, 让学生了解学习过程, 掌握学习规律, 学会有效的学习方法, 从而培养和提高学生的阅读理解能力。

参考文献

[1]中小学外语教学与研究.1996年版

[2]李庭芗.英语教学法.1992

浅谈小学英语阅读材料的创新选择 篇8

关键词：小学英语；阅读材料；创新

一、阅读的重要性及现状

阅读是小学英语教学的重要内容。《义务教育英语课程标准》指出：语言技能包括听、说、读、写四方面技能以及这四种技能的综合运用能力。它对小学生的阅读能力要求作了这样的描述：能借助图片读懂简单故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。可见阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用。

然而，现今阅读材料大多过分注重语言知识点的阐述，内容单一，枯燥无味，很难满足学生阅读的需要，教学效果也不理想。这直接制约了小学英语教学质量和学生英语阅读水平的提高。到底该怎样突破常规阅读材料，找到适合的材料呢？笔者结合现今小学英语阅读资源，做了如下创新尝试。

二、阅读材料的创新选择

英语阅读材料的选择是提高阅读效率的关键。教师应根据学生的实际水平和教材主题选择材料。应遵循的原则是Nuttal的：适切性、可读性、功能性和文本多样性原则。

1.适切性

选材时教师应考虑材料难易程度与学生阅读能力水平是否匹配。低年段学生阅读能力低，选择材料就不能超越他们的水平，不能让他们因材料太难而失去阅读兴趣。

2.可读性

真正的阅读是能让学生主动阅读，并在阅读中享受愉悦。阅读选材要考虑学生的需要、兴趣和个体差异，选取学生喜闻乐见的话题和体裁，让学生可读、喜读、乐读，增强阅读信心。如，青奥会相关阅读、各地旅游信息等。

3.功能性

阅读材料选择要有一定的功能目标指向，能促进语言知识或文化、学科知识的学习，能促进某项指导性任务或技巧的完成，能与其他技能（听说写）学习相融合。简单地说，就是要让学生通过阅读获取词汇和语法知识，获得学科文化方面的信息，抑或是两者兼顾，目标性要明确。

4.文本多样性

阅读材料的文体可是新闻、短剧、对话、故事、诗歌、歌曲等。教师应尽可能灵活地运用这些材料，让学生通过阅读，学到真正的英语，体验真正的语言，感受纯正的文化。

三、创新尝试做法

1.充分整合各版本教材

小学英语教材种类繁多，各有特点。江苏省多使用《江苏牛津英语》，我校还使用了《上海牛津英语》。有的学校在低年段使用《剑桥少儿英语》，高年段结合使用《3L看听学》，还有《新概念英语》等。可供选择的余地不小。我们要做的就是仔细研读各版本教材，分析各版本语言知识点，融会贯通，整合阅读材料，取长补短。

2.有效利用网络动画资源

除书本资源外，网络资源也不失为一个好选择。低年段，我们可从网上寻找一些好的动画资源来丰富学生的阅读。如故事“Three little pigs”“Snow white”等。中高年段学生，可选择难度适中的英文动画电影，帮助他们感受原汁原味的英语文化，提高听说能力。

3.发掘报纸、杂志、漫画资源

《时代英语报》《21世纪英语报》中的文章与时俱进，较为新颖，可作为阅读材料。《父与子》这样的漫画书也可作为阅读材料。在做过几次阅读尝试后，笔者发现这本书确实很好用。教学中，引导学生观察图片后，请他们口头描述每幅图，看谁描述得好又多、然后再把故事写出来。在考验学生阅读、理解能力的同时，又培养了他们英语口头表达能力，还为他们后期写英语小作做了铺垫。

4.留心观察生活英语，自主编写阅读材料

英语阅读材料不仅书本、网络上有，生活中也有。很多药品上有英文用法介绍；新玩具上，有的会有英文警示标签；乘飞机时用的英文登机牌等。这些材料如果做成阅读材料，都是很不错的选择。

仅利用课本上的阅读材料或盲目从教辅市场上选择阅读材料是学不好英语的。只有创造性地运用好各方面可利用的阅读资源，才能扩大学生的阅读面，提高学生英语阅读的兴趣和自信心，才能让学生接触到地道的英语，真正地提高他们的英语阅读能力和综合运用语言能力。

参考文献：

马剑辉.小学高年级英语阅读选材分析.中小学外语教学， 2009（04）.

英语阅读理解美文材料 篇9

《材料成型及控制工程专业英语阅读》翻译

4.10 Hydrostatic Extrusion 静液挤压

静液挤压工艺不仅在作为另一种加工选择的引用方面很重要，而且在引起注意的高度叠加的环境压力的有效作用方面也很重要。一种称为压力下的金属加工的新技术，已经出现了。

在静液挤压（又称为，也是已知的无冲头的，流体的或静力学的挤压）过程中，毛坯材料在液压作用下在模具内流动，通过模具利用液压的方式产生作用力。在凹模口部，出口的一端，压力低于挤压力，所以合力通过液体作用在材料上，迫使材料通过凹模挤出（流出）。低压挤压腔中所受的压力越大，则所需的挤压力越大。传统的挤压，材料与三个部分相接触，挤压凹模，挤压腔（筒）和挤压凸模（冲头）或挤压垫。

静液挤压是，材料被液体所包围而仅仅与挤压凹模相接触。当油膜润滑作用占优势（起主导作用）时，材料与凹模的接触甚至可以避免。

从概念上讲，就想Robertson所定义的那样，静液挤压工艺通过液体压力作为工作介质，替代传统的冲头挤压所使用的冲头压力作用在坯料上。在此列出静液挤压的优于冲头挤压的一些优点，其中也介绍了静液挤压的几个难点：

⑴传统的冲头挤压，在正（直接）挤压过程中，冲头挤压头的压力比出口处的挤压力大。这种压力的增大是由于沿着挤压筒的摩擦力所造成的。坯料越长，冲头挤压力越大。所以坯料的长度是要受限制的。静液挤压时，坯料不与挤压筒壁接触，可以不考虑壁面的摩擦，允许挤压长形的坯料。甚至（特别地，极度地，非常地），很长的缠绕线可以在小直径的挤压筒里挤压获得。静液挤压过程中作用于工件上的粘性阻力，代替了传统冲头挤压工程中壁面摩擦的作用。

⑵对于冲头挤压工艺，工件的横截面必须与挤压筒的形状一致。对于静液挤压，坯料不与挤压筒接触，仅仅受液体的限制。因为液体可以包覆几乎任何形状的坯料，所以不同尺寸和形状的坯料可以通过一个挤压筒挤压出来。

⑶冲头挤压过程中，挤压尾料不可避免地留在挤压筒中，在静液挤压过程中，液体推挤着坯料（毛坯），而且如果理想的话，可以在挤压筒中不留下任何挤压尾料。实际上，现在这种操作工艺是不存在的，挤压筒内留下挤压尾料，主要是为了防止产品和液体不受控制地从工作腔中流出去。早期，某些坯料的这些弹出来是很危险的：结果是它们破坏了产品，毁坏了挤压筒的衬套，并且通过反冲作用对整个元件造成破坏。

⑷通过引入高环境压力作为一个独立参数这一简便的方式，许多脆性材料首次地用静液挤压工艺成功地挤压出来。

⑸可以在模具入口处压力作用下使用润滑剂，这有利于润滑剂附着于工件起到良好的润滑作用，并且工件朝向模具的出口被推出来。当静夜润滑作用理想的情况下，很容易引入润滑剂。

⑹与静液挤压相关的一个主要的难点是工艺所固有的，源自于其基本概念（思想），也就是，液压取代冲头推力的作用。液体是可压缩的，所以冲头挤压过程中的刚性的冲头推力被静夜挤压过程中所用的弹簧的推力所取代。失去了刚性速度的控制，且（则）不得不面对粘滑运动现象的可能性。下一章就将介绍速度控制的处理方法。