项目实施情况报告

项目实施情况报告（精选8篇）

项目实施情况报告 篇1

验收申请书

一、项目实施情况报告

2008年的8月19日，由中国金融教育发展基金会组织发起，由中国人民银行全国各地分支机构、中国邮政储蓄银行各分支机构、各省农村信用社分支机构、其他农村金融组织具体执行的全国性公益项目“中国农村金融教育十年规划”（金惠工程）正式启动。称为“金惠工程”，寓义推进金融惠农惠民，构建普惠金融体系。中国金融教育发展基金会计划通过在中西部贫困地区实施的这项“金惠工程”，培训县及县以下农村金融机构的信贷业务骨干、村信贷联络员以及广大农户、乡村微小企业主。提高中西部贫困地区农村金融机构从业人员的素质，提高广大农民和基层干部的金融知识水平，推动农村金融组织创新及金融产品和服务创新，发展小额信贷，构建普惠金融体系，解决“三农”贷款难的问题。我院主动响应国家服务“三农”的号召，服务“金惠工程”项目，组织学院金融管理与实务、投资理财、会计等专业的志愿者到国家级贫困县给当地农民和农村基层干部进行反假币、防范金融诈骗、小额信贷、农业保险、家庭理财、诚信观念等金融知识的培训，帮助农民掌握金融知识，运用金融知识，进而有利于该贫困地区的经济发展，有利于构建和谐社会。

此次活动不仅锻炼了我院学生的组织和行为能力以及语言沟通能力，并引起了我们大学生对社会现状的关注。实现了社会价值和自我价值，对自己的人生有了更好的定位。也有我们的指导老师的带领，在活动中指导老师也颇有感触，回学校后给我系师生讲解了亲身感受，让老师和同学都收益匪浅。

实践活动从2010年6月1日正式开始，随即成立了金惠工程实践项目组，在明确了工作人员职责后，我们积极联系了中国金融教育发展基金会，并得到了基金会的支持。同时联系国家级贫困县，就下乡进行金融知识培训达成协议，取得地方政府的支持。6月10日开始制定本次项目的具体实施方案，明确各阶段的具体工作任务和具体工作措施。

为了更好的展现当代大学生风采，体现传媒学院特色，我们还制作了活动徽标和文化衫，组织学生在校内外开展宣传活动，并通过校内外媒体，宣传本次活动的目的、具体实施方案，最大限度的争取校内外各方面的支持。

6月12日开始进入志愿者报名培训阶段，我们在落实本次活动所需的志愿者人数外，还通过多方论证和分析，明确进行金融知识培训的具体内容、教学方式及教学标准。并根据培训的内容和教学标准，在金融等相关专业征集志愿者，对志愿者的素质进行严格考核把关。为了确保实践活动达到更好的效果，根据中国金融教育发展基金进行金融知识培训的要求，聘请校内外金融领域的专家和教授对志愿者进行金融专业知识培训，另外还聘请上课有经验的老教师为志愿者讲授讲课的技巧和应注意的细节，最后组织志愿者模拟讲课，以检验讲课的质量，及时帮助提高。

在经过了两周半的培训后后，我们正式开始了本次社会实践活动。

2010年7月1日，在指导老师的带领下，我们一起坐车前往我们本次实践活动的第一站——湖南省湘西州花垣县。

下午3时30分，我们安全到达指定地点后，妥善安排了志愿者的住处和生活，召开会议向志愿者强调组织纪律，要求志愿者注意自身的安全。

7月2日上午10时，县领导热情的接待了我们，并召开了一次简单的交流

会。

下午2时30分，我们前往吉卫镇腊乙村，为那里的村民讲解金融知识。在布置完场地后，我们在会场挂起了横幅，小小的村庄顿时热闹起来，村民们都来到了会场，有感于老乡们的热情，我们对于此次实践活动的第一感觉就是责任的重大，同学们都不敢懈怠，开始忙着发放金融资料，及反假币、防范金融诈骗、小额信贷、农业保险、家庭理财、诚信观念的宣传册。

由于接受的教育水平都不高，所以尽管我们的宣传资料已经尽量做到简洁易懂，但还有很多老乡不解，于是我们将工作的重点放在了讲解和与老乡的互动上。同学们用之前学过的方言和老乡们互动交流着，尽可能让乡亲们感到亲切易懂，这也在一定程度上促进了宣传的效果。

7月3日至7日，我们稍作休整后又开始进行接下来的实践，直到7日下午3时才结束，同学们都是带着不舍踏上了返程的车，在车上同学们的话比来时少了许多，老师笑着说，看来大家的感受还是蛮深的嘛！同学们都会心的笑了。但之后有是一片寂静，我知道，同学们都想了很多，我们都感觉到了乡亲们对于知识的渴望，但获取这些知识途径是少之又少。作为大学生，我们能做的还有很多，这也坚定了我们用知识服务社会的信念。

回到驻地，我们在分享此次实践活动收获的同时，更多的是反思和总结第一次活动中所出现的问题，并对我们接下来的工作做了补充和一些修改，之后，我们把每次活动后的总结会议都摆在了非常重要的位置。

经过几天的准备，7月20日，我们来到了古文县和泸溪县，在这里开展了近一个月的金融知识下农村活动，至8月15日，我们结束了暑假为期45天的社会实践。45天的时间，我们共去过3个贫困县的7个乡镇的10个贫困村，第一次将自己的所学应用到实践中去，我们的心情欣喜而又复杂，一个假期的实践收获不止是能力的提升，更重要的是引发了我们大学生对于社会现状的关心和关注，使我们有了真正意义上的社会责任感和使命感。

2010年十一，正值祖国华诞，我们在参加完国庆的庆祝活动后，于2日上午来到了湘西洲保靖县，以另一种方式来纪念祖国的61岁生日。我们觉得，作为21世纪的大学生，将所学的文化知识应用到社会实践中去是我们的使命和责任，也是检验我们是否能够成为祖国和社会未来主人翁的试金石。而在十一这个特殊的日子里，这种责任感显得格外强烈，虽然我们没有了休息放松的时间，但是我们觉得，将汗水和努力贡献给祖国的发展和社会的进步，更能体现出我们作为当代大学生的风采，更能实现我们的人生价值。

2011年1月，寒假，我们踏上了此次社会实践的最后征程——永顺县、凤凰县。我们利用寒假仅仅半个月的时间，走遍了这两个县的5个乡镇的12个村，对当地的村民进行了金融知识的普及宣传。

整个活动的总结于2011年5月结束，我们在回顾总结整个活动时，除了我们的收获外，还发现了许多现实存在的问题。这些问题直接影响着国家的金融软实力。

农村金融教育是农村的基本生态环境之一。当前，对农民的金融知识教育在以下几个方面应该得到改进：

其一，金融常识的普及和推广。只有掌握金融常识，农民才能理解中央的金融政策，运用金融工具服务农村经济。

其二，银行信贷的基本知识和作用，信贷风险的教育，相关的担保与抵押知识教育，信贷资金合理使用方面的知识教育。这方面要让农民认识到贷款如果不

能有效使用，会影响长期的收入和生活，帮助农民找到用好信贷投入的有效渠道。

其三，有关资本知识和财产性收入方面的知识。随着投资性需求的不断增长，农民急需有关资本市场的知识和财产性收入方面的知识。

其四，要及时向农民宣传党的支农和惠农政策，使农民能真正享受国家的一系列农村金融政策和财政政策。

对于这些问题，我们整合了自己的意见，提出了一些简单的想法。我们发现送金融知识下乡要把金融教育与金融服务结合起来。金融业是服务业，在法律和监管的基础上，服务与创新的空间很大。各金融机构要进一步优化金融服务，提高服务水平，在服务中教育农民，才能收到实效。送金融知识下乡要使农民得到真正的实惠。在这方面应当学习孟加拉国的尤努斯，在提供金融服务的同时，帮助农民发家致富，提供信息、技术、种子、市场等各方面的信息，利用银行的全国网络和特殊的优势，增加农民收入。提供一些安全的、收益高的金融产品给农民，自然就会获得农民的爱戴，金融教育也会取得更好的效果。

农村金融教育要与丰富多彩的文化活动结合起来，通过电影、电视、戏曲节目等宣传农村金融知识会更有效。

当前，随着农民收入提高，农村各种福利制度的建立，农村保险制度也在不断完善。党的很多支农惠农政策是通过金融手段完成的。农民对金融的中介产品的需求也不断增加。金融教育需要与时俱进，通过加大金融服务力度，结合金融发展的新要求、新特点，推动农村金融创新。

在具体做法上，要提高农村金融服务的水平，强化对农村金融机构工作人员的培训和教育，农村金融机构工作人员是农村金融教育的主力军，需要具有更好的素质和水平。不但要有良好的金融知识素养，还要懂得农村经营管理方面的知识；不但要懂得金融产品，还要懂得农产品的技术和市场情况。

农村金融教育的创新不但要创新方法，还要创新制度；不但要创新农村金融服务的产品，还要创新农村金融教育的组织；不但要创新农村金融服务的结构，还要把农村金融教育与建设良好的金融生态、维护良好的农村信用环境有机结合起来。

对农村金融教育的重视本身就是农村扶贫开发的重要组成部分。在现代经济中，很多扶贫开发都是通过金融产品完成的，帮助农民走出贫困，一定要让农民懂得金融知识。

在农村扶贫开发问题上，一定要明确的是，财政与金融的功能要明确，政府与市场的界线要清晰。农村金融要有所为，就是要为农村扶贫开发提供必须的金融服务，但必须坚持效益原则和安全原则；该政府做的事由政府做，该银行做的事由银行做，这一条必须长期坚持。

当然，作为一名在校大学生，我们更应该学好自己的专业知识，以后走向工作岗位更应该多为社会做贡献。

2011-4-10

传媒管理系

项目实施情况报告 篇2

1.1 概况

1) 金华镇连片特殊贫困地区综合扶贫开发项目。连片区开发财政扶贫项目中农村产业发展财政扶贫资金620万元, 项目实施时间为2012年至2014年。项目类别:冬桃项目20万;大棚蔬菜建设项目210万;中药材33.33hm2项目20万;200头奶牛项目10万;文华村刺绣机项目100台 (25万) ;梅园村石雕交易场项目20万。后备母猪1000头 (100万) 。200头奶牛项目 (100万) , 250只山羊扶持项目, 项目资金25万元。该项目今年10月份已全面完成;

2) 2012年度第二批产业扶持资金项目。项目主要涉及向前村、龙营村2个行政村, 项目内容为向前生猪养殖场地、剑川高原中药材种植专业合作社140hm2续断建设项目、金华镇 (龙营) 东片区生态养殖场, 项目总资金150万, 项目已实施完成。

3) 2013年第一批产业扶持项目:2013年第一批产业扶贫项目为种植300hm2中药材续断、养殖5万只特色土鸡、种植66.67hm2檧木, 项目资金为130万元。目前该项目除特色土鸡项目未完成外, 其余已经完成, 计划在2015年内完成。

4) 2013年第二批产业扶持项目。项目为高原优质地方鸡养殖项目, 项目资金100万元, 其中:扶持贫困养殖户购买鸡苗6万羽, 项目资金60万, 农户鸡舍等设施补助30万, 示范基地建设补助资金8万, 养殖户养殖技术培训费2万, 目前, 项目已实施完成。

5) 2013年度扶贫新农村建设项目。项目为龙凤村喜乐自然村和登凤自然村, 项目资金每个自然村60万共120万。项目主要为大棚蔬菜、发展生猪、实用技术培训等。目前已实施完成。

6) 2014年整村推进扶持项目。项目涉及向前村和邑平村, 项目资金为每村100万。项目建设主要内容为蔬菜大棚建设、道路硬化、水利设施建设, 大棚蔬菜建设正在实施中。

7) 2014年第二批产业扶贫项目。2014年第二批产业扶贫项目为种植66.67hm2玛咖, 项目资金为50万元。项目在庆华、清坪、双河村实施, 现在正组织实施。

1.2 成效

1) 带动了全县经济社会发展。金华镇是全县第一大镇, 项目的实施有助于全县农村产业结构调整, 帮助贫困地区改善贫困落后状况。二是通过种植业的发展, 各项产业项目陆续建成, 延长了产业链。同时利于全县招商引资, 中药材加工生产企业将入驻金华镇。

2) 产生了良好的经济效益、社会效益和生态效益。一是通过农村扶贫产业项目的实施, 种植业约增收了3 000多万元, 养殖业约增收了1 200多万元, 解决农民群众致富途径单一的问题。二是通过项目的实施, 有利于找准高原特色农村产业发展新路子, 可使土地资源得到有效利用。林果业的发展, 增加了森林面积, 减少水土流失, 改善生态环境。

3) 是提高了贫困地区农村发展的自身“造血”功能。项目实施使“帮眼前”与“扶长远”两个有效结合, 真正践行深入贯彻落实走群众路线, 是顺民意、解民忧、惠民生的实事。

2 存在的困难和问题

1) 农村规模化经营程度不高, 管理粗放, 技术薄弱, 生产与销售还没有建立良好的产业链, 使个别扶贫产业项目没有收到预期目标, 规模化经营和现代化程度有待进一步加强。

2) 养殖业发展不平衡, 规模化程度不高。目前, 养殖业分布于部分村, 家庭零星养殖占大部分, 疫病防控困难, 项目产出受市场影响大, 影响项目的推广。加之部分群众综合素质不高, 没有远见, 使扶持项目流产。

3) 金华镇辖区面积广, 经济结构不合理, 农民自主脱贫意识不强, 贫困群众多且基础设施薄弱, 到户项目资金补贴量少, 群众自筹资金难度大, 引资融资能力较弱, 因而现有产业规模小, 缺乏龙头企业的有力拉动, 资源优势得不到有效转化, 产业化进程迟缓。

4) 农业产业化发展虽然迈出新步伐, 但项目实施地域分布多样, 受当地条件、基础设施、投入标准、劳动力等多方面因素的影响, 产业经济效益不高。个别产业, 因为前期缺少经济带头人或缺乏资金注入等原因导致“流产”, 打不开局面, 形不成规模, 产业发展任重道远。

5) 龙头企业数量少、规模小、档次低、组织松散, 辐射带动能力不强, 承载品牌能力差;如刺绣手工业, 统筹发展和品牌意识不强, 主打产品单一产业投资不足、生产技术不高和宣传促销滞后, 市场竞争力不强。

3 思考和建议

1) 合理布局农村产业发展规划。按照“生态立村、产业富村、基础强村”的发展思路, 农村产业发展实施布局:城区重点是古城保护与开发、旅游小城镇建设, 非公经济发展;山区重点在脱毒马铃署、肉牛肉羊、中药材种植、花椒种植等产业培植。

2) 重点扶持高原特色农业。以市场为导向, 巩固出口农产品质量安全示范区创建成果, 大力发展绿色农业和品牌农业, 做大做强高原生态农业发展。加快推进反季蔬菜产业、中药材产业和高原特色养殖产业。

3) 推进农村产业现代化、标准化发展。主要培育壮大主导产业, 按现代化、标准化, 发展规模种植业和养殖业、专业合作社, 建立行业协会。

4) 加大农业投入, 强化基础地位。继续坚持金融扶持、增强面向农户的小额贷款, 农村承包土地确权登记颁证后贷款, 通过对贷款的用途、方向限制、扶持农户扩大生产规模, 引导其产业化发展, 弥补其产业化经营的资金不足。

5) 做好主打产业、特色产业品牌创建和营销。通过传统媒体和新兴媒体宣传剑川的特色品牌, 同时赋予剑川的白族文化, 打造2~3个产业品牌, 形成具有较强竞争力的主导产业和产品。在抓好产品推介宣传, 搞好区域特色农产品市场销售的同时, 充分发挥合作经济组织和龙头企业的作用, 从重点产业和产品入手, 向订单农业、期货交易、网上洽谈运行机制发展。

6) 以产业为支撑, 大力开展科技培训和指导, 提高劳动者的综合素质, 逐步培植支柱产业群体。强化科技服务体系, 进一步完善农业科技创新、农业技术推广、农民教育“三大体系”, 实施农业产品、新技术、新模式“三新工程”, 加快设施农业建设, 提高经济效益、社会效益和生态效益, 提高农业科技贡献率。

参考文献

项目实施情况报告 篇3

一、项目实施基本情况

（一）实施面积。2014年，兰西县政府研究确定项目区建在北安乡、兰西镇、平山镇、远大乡，核心区建在北安乡双安村。同时各乡镇政府也召开了村民座谈会，落实项目用地面积10.2万亩，并与示范户签定了用地合同，明确了项目目标、责任。

（二）实施主体。示范区及示范片由兰西县双安现代农机专业合作社、兰西县新阳现代农机专业合作社、兰西县富河现代农机专业合作社、兰西县义发现代农机专业合作社进行耕种，县农机局及相关技术部门进行指导。项目实施时全部按照《农业部保护性耕作技术实施要点》、《农业部保护性耕作项目实施规范》及《兰西县保护性耕作实施方案》的要求进行耕种，应用秸秆粉碎还田覆盖、深松整地、等离子体种子处理、免少耕精量播种、药剂灭草和机械收获等技术。

（三）采用的技术路线。兰西县开展保护性耕作技术示范推广主要采用两种技术路线。

第一种技术路线是：在深松基础上秸秆覆盖（秋天）→ 免耕播种（春天）→ 药剂灭草（春天）→机械收获（秋天）→ 秸秆粉碎还田（秋天），实施面积43770亩。

第二种技术路线是：采取灭茬深松（秋天）→ 垄上精量播种（春天）→ 药剂灭草（春天）→机械收获（秋天）→ 秸秆粉碎还田（秋天），实施面积58230亩。

（四）效益情况。

1.经济效益。通过实施保护性耕作技术玉米平均亩增产40公斤，每公斤按1.6元计算，亩可增收64元，减少作业工序3—4次，节约人畜用工40%—50%，每亩可以节约生产费用78元（整地一次30元、趟地两次30元、运输秸秆一次18元），每亩共计可节本增收142元。试验示范10.2万亩，可节本增效1448.4万元。

2.社会效益。该技术的实施将替代传统的生产方式，使传统农业向绿色农业、生态农业及现代农业方向发展。应用此项技术可减少作业环节，可节省大量劳动力，通过转移农村富余劳动力，增加农民收入。共转移劳动力1800多人，实现增收1975万元左右。

3.生态效益。通过试验示范保护性耕作技术，可增加土壤有机质含量，促进土壤团粒结构形成，增强作物抗御自然灾害能力，减少地表径流和水分蒸发，缓解水资源紧缺。与传统耕作相比，可提高天然降水利用率17%，据农业技术部门测算实施保护性耕作技术三年后，每年增加土壤有机质0.01%。有效地抑制秸秆焚烧造成的环境污染，还可以治理农田扬尘，防治风蚀水蚀，对于保护土地资源的可持续利用，保护农业生态环境，有着积极的推动作用。

二、项目经验

（一）纳入政府行为。推广实施一项农机化新技术，政府重视是关键，也决定了这项技术能否成功推广。兰西县县委、县政府非常重视推广保护性耕作技术，召开专题会议，研究落实这项工作，并成立了由主管农业县长为组长，农业、农机、财政等多部门为成员的领导组织，对项目实施情况进行监督检查。

（二）聘请专家进行技术指导。保护性耕作技术是一个系统工程，涉及农机、农艺等多部门和农作物栽培、土肥、种子、植保等多个技术领域，必须坚持农机与农艺相结合，才能显示其优越性，发挥新技术高效增产的作用。而 “各自为战”的工作模式显然阻碍了“保护性耕作技术”的推广。为此我们在实施这项技术过程中，紧紧依靠省农委农机局、省农机推广总站、省农机研究院、省农科院、县农业技术推广中心等科研及业务部门，在农业生产的关键环节进行技术指导和技术把关。

（三）加强合作。虽然说农民是农机新技术的推广者、使用者，但是农机服务组织在新技术推广中的示范带动作用尤其重要，是决定技术推广工作成败的关键。为此我们在推广保护性耕作技术时，特别注重发挥以农机大户、农机合作社为主体的示范引导作用，借助他们的经济实力和对新技术需求的积极性，帮助他们做好技术服务工作。在他们的示范引导下，带动周围群众改变传统耕作习惯，应用新技术科学种田。

（四）加强技术服务。成立技术服务指导小组，对新型机具进行现场培训调试、田间技术指导和服务，确保机具在使用中发挥作用。

（五）加强项目管理。项目实施时在资金管理上严格按照《农业部财政项目支出管理暂行办法》的要求执行，按实施进度安排资金，采取专款专用，并由县财政局负责定期对项目资金使用情况进行监督检查，确保每一项资金运用都有有效票据。县农机总站组织技术人员进行数据采集、测试等工作，为推广保护性耕作技术奠定基础。

项目情况报告 篇4

根据市农业综合开发办公室《关于对**县国家农业综合开发**年土地治理项目初步设计的批复》(***办[20**]25号)文件规定，*县**镇20**年**项目于20**年2月正式实施。项目实施以来，在县委、县政府的高度重视和上级农发部门的正确指导下，财政、农业、林业、水利等有关部门密切配合,项目区广大干群共同努力，已基本完成了上级批准的项目建设任务。通过项目的建设,项目区面貌发生了较大的变化，抗灾能力大大增强，项目区的农民收入有了明显提高，取得了良好的经济、社会和生态效益。现将有关情况报告如下:

一、基本情况

**镇位于**县东南部，是全国文明村镇，中国历史文化名镇，千年生态水乡古镇，国家4A级旅游风景区，区位优势明显。项目区选择在**镇**村，该村为“千村百镇”、新农村建设省级示范村、农业部联系村，面积6.1平方公里，人口0.51万人，总治理面积0.6万亩。项目区属亚热带湿润季风气候区，气候温和雨量充足，地形为微丘地区，土壤为水稻土、黄棕壤土，肥力中等。

二、项目投资计划、完成及建设任务计划、完成情况

(一)投资计划投资和投资完成情况

**县**镇20**年**项目计划投资498万元，实际完成430.93万元，占计划86.5%。其中:财政资金计划投资373万元，实际完成324.62万元，占计划87.0%(中央财政计划投资250万元，实际完成204.62 万元，占计划81.9%;省级财政计划投资98万元，实际完成95万元，占计划96.9%;市级财政计划投资15万元，实际完成15万元，占计划100%;县级财政计划投资10万元，实际完成 10万元，占计划100%)，群众自筹资金125万元(其中群众投工投劳75万，现金筹集50万元)，实际完成106.31万元，占计划85.1%。

分项投资为:水利措施计划投资243.2万元，实际完成233.52万元，占计划96.0%;农业措施计划投资198.7万元，实际完成174.41万元，占计划87.8%;林业措施计划投资33.1万元，暂未实施;科技推广措施计划投资10万元，实际完成10万元，占计划100%;其他工作及措施 计划投资13万元，实际完成13万元，占计划 100%。

(二)项目建设任务和完成情况

*县**镇20**年土地治理项目批复的计划建设内容目前已完成91%。

水利措施:计划新建排灌站2座，目前主要机电设备货物已到位，机房正在建设，完成计划工程量85%;计划开挖疏浚渠道12.43km，完成12.43km，占计划100%;计划渠道衬砌工程10.99 km，完成10.99 km，占计划100%;渠系建筑物614座，完成556座，占计划91%;小型蓄水工程2座，完成2座，占计划100%;工程设计费、工程监理费计划10万元，完成10万元，占计划100%。

农业措施:计划改良土壤0.6万亩，完成0.6万亩，占计划100%;计划新建机耕路18.98km，现砂石路基已全部填筑碾压完毕，正在铺筑碎石路面，完成计划工程量90%;计划农业机械购置补贴8.6万元，暂未实施。

林业措施:计划投资33.1万元，建设防护林0.02万亩，因目前不具备苗木栽植条件，暂未实施。

科技推广措施:计划技术培训600人次，完成技术培训600人次，占计划100%;计划投资7万元扶持木兰土地流转经营合作社1个，完成扶持1个，占计划100%。

其他工作及措施:计划投资13万元，完成投资13万元，占计划100%。

三、效益情况

(一)经济效益

1、通过新开挖排水斗、农沟，改建排涝泵站，使排涝标准由原来的不足一年一遇提高到十年一遇，排涝效益达到140万元;通过灌溉渠道衬砌、渠系建筑物配套，使渠系水利用系数达到0.60以上,灌溉保证率达到75%。项目建成后，新增节水灌溉面积0.3万亩，改善除涝面积0.55万亩，年节约水量65万立方米，有力地改善了当地水利基础设施状况。

2、通过对0.3万亩农田的土地平整,建成高标准的现代农业示范区，使项目区的土壤得到改良,有效地提高了耕地的利用率;增加土壤的有机质，提高了土壤肥效，促进了农作物的增产、增效，可新增农产值372.6万元，项目区农民收入净增加总额110万元;通过机耕路建设，解决了项目区道路交通不便问题;通过购置农业机械增加农机保有量，提高了机械化水平，新增农机总动力0.02万千瓦，节约了大量劳动力。

(二)社会效益

项目实施后，项目区的社会效益得到较明显的综合提高。一是项目区的生产要素得到有效组合，资源得到合理配置，提高了农业生产能力，改善了农业生产条件，增强了防灾抗灾能力，实现了旱涝保收，高产、稳产。二是农业生产实行规模化、专业化、机械化，提高了农业社会化、现代化水平。三是提高了农业生产效率，促进了农村第二、第三产业的发展，为农村剩余劳动力提供了广阔的就业领域，为农民致富开辟了新的途径。四是通过完善项目区的农业科技服务体系，通过扶持协会建设，发挥协会作用，引导广大种植户加入协会中来，达到了规模化、专业化、标准化生产，从而带领群众共同致富。五是通过技术培训，达到培育新农民的要求，使他们掌握了一定的科学知识，带动生产发展。六实现由传统农业向现代农业的.转变，加快了农业区域化、专业化、标准化发展步伐;通过平整土地，提高了土地产出率、资源利用率和劳动生产率，促进了农村社会和谐，增强了农业发展后劲，加快了新农村建设步伐。

(三)生态效益

项目实施后，项目区通过水利措施、农业措施等综合治理措施，减少了肥土流失，有利于保护生态环境;通过对种植结构的调整变单一结构为多元结构，变低产、低劣品种为高产优质品种，增强了品种抗逆性，提高了品种的抗病虫能力，从而降低了农药施用量减少了对环境的污染。同时，提倡种植绿肥、秸秆还田、增施有机肥等措施，都减轻了对环境的污染。

四、主要做法

(一)切实加强对项目实施工作的领导

为扎实做好项目建设，县委、县政府高度重视，及时成立领导组，分管农业的副县长任组长，财政、农业、林业、水利、财政等有关部门的主要负责人为领导组成员，抽调责任心强、技术精的业务骨干到县农发办联合办公。三河镇也成立领导组，所有人员进行明确分工，责任到人，制定了严格的奖惩制度，并把项目建设作为党政干部年终考评的一项重要内容。在平时工作中，领导组定期召开会议，研究部署下一步工作重点，特别是在平时工作中，分管领导经常深入到乡村田间地头，检查了解项目实施情况，指导工作，帮助解决问题。镇领导，特别是分管领导同志始终奔波在项目建设第一线，亲自组织施工。由于领导得力，组织落实，措施到位，项目实施自始至终进展顺利。

(二)科学规划、精心设计，搞好项目建设

为了高起点、高标准、高质量建设好项目，在项目设计时，有关专家深入到项目区，精心勘察，对重点工程的布局、规划，广泛征求当地群众、乡村领导的意见。对小型建筑物的建设也逐一现场踩点，仔细勘察。由于基础工作做的扎实，因此，在项目实施过程中均能按原来设计的计划方案进行施工，工程效益发挥明显。实践证明，项目立项指导思想是正确的，规划设计是科学合理的。

(三)推行工程招投标制

为确保项目工程质量和进度，委托肥西县招投标管理局公开招标，择优选择施工单位，不但加快了工程进度，保证了工程质量，而且节约了造价。

(四)加强项目工程实施监管

根据项目要求，项目实施严格执行“四制”，即:项目法人制、工程招投标制、工程监理制及合同管理制。施工前，对施工队进行施工前的技术培训，牢固树立“百年大计，质量第一”、“质量终身制”的思想。施工时，要求严格按图组织施工，按月报送工程进度报表，根据进度预付工程款项，做好施工记录及隐蔽工程记录，对所采用的粗细骨料、水泥、掺合物、钢筋等均现场取样送交试验检验，严禁不合格材料进场，并对现场仓面浇筑的砂浆、砼进行取样试验，发现问题及时予以纠正。由于采取了以上措施，项目工程合格率100%。

(五)实行项目专管员制度

为了进一步加大对项目实施的管理力度，明确责任，我县自项目实施以来，对项目确定专管员具体负责，任务落实到人，管理到人，责任到人，奖惩到人，专管员从项目规划、设计、施工以及检查验收，全程参与。施工过程中注重经常性的检查督促，发现问题及时解决。除此之外，各专业技术人员互相配合，互相支持，确保项目顺利实施。

(六)项目资金管理，严格实行“三专”，规范报帐提款手续。

为了保证项目资金的安全有效运行，保证项目的顺利有效实施。在项目资金管理方面着重采取以下措施:

(1)严格实行“三专”。由县办建立专帐、专户、专职会计负责。

(2)建立健全财务制度。加强管理，严格执行有关法律、法规。并将有关法律、法规和项目资金管理文件分别发放到有关人员手中，使他们在执行过程中有章可循。

(3)规范报帐程序。以《**市**资金县级报帐制实施规程》等有关文件为依据，一律实行县级报帐制，对每一笔报帐所有单据，县办都要进行认真的审核，手续不全的、资料不完整的，坚决不予报帐。

(七)把握机遇，全力推进社会主义新农村建设

大力推进社会主义新农村建设，是加强“三农”工作的重大战略举措，事关全面建设小康社会和社会主义现代化建设的全局。新的形势赋予了农业综合开发新的历史任务。为此，在三河镇土地治理项目中,我办以农业综合开发项目为平台,抓住机遇，开拓创新，在坚持基本任务不动摇的前提下，积极推进农业综合开发参与、支持当地新农村建设。如:出资7万元，扶持木兰土地流转经营合作社，通过合作社建设，提高合作社的示范带动作用，以建成后的“木兰现代农业示范基地“为载体，通过合作社参与管理、运行，对农民进行培训、示范，把项目区建设成为现代农业示范基地，促进当地社会主义新农村建设。

五、存在问题及下一步打算

推进扶贫项目实施进展情况的报告 篇5

省、市扶贫办：

2011年，经过全省竞争入围选拔，我县被确定为中央专项彩票公益金整村推进扶贫项目县。一年多来，在上级业务部门的精心指导下，在县委、县政府的坚强领导下，经过彩票公益金领导小组办公室的统筹安排，和相关部门的通力协作，在镇、村两级和广大项目区群众的配合支持下，我县的项目实施进展情况良好。根据国开办外发[2013]59号文件通知精神，现将执行情况报告如下：

一、项目执行及资金使用情况

（一）彩票公益金项目执行及资金使用情况

2011年12月29日，铜地扶开办[2011]163号、铜地财农专款[2011]567号批复下达我县彩票公益金项目资金1500万元、涉及子项目57个。其中：基础设施类建设项目22个、投资806.8万元；环境改善和公共设施建设类项目18个、投资340.6万元；产业发展类建设项目17个、投资352.6万元。目前，已启动实施项目52个、完成投资949.5万元，占项目总数的91.2℅、占投资总额的63.3℅。分项目执行情况如下。

1、基础设施类建设项目22个、已启动项目22个，已完成投资517万元。其中：

（1）通村（组）镶边公路项目2个、已启动项目2个，已建成镶边公路1.5公里，已完成投资28万元。

（2）通组公路项目7个、已启动项目7个，已建成通组公路12公里，已完成投资150万元。

（3）产业路项目5个、已启动项目5个，已建成产业路16公里，已完成投资90万元。

（4）人畜饮水项目5个、已启动项目5个，已建成人畜饮水工程3个，已完成投资210万元。

（5）山塘渠道建设项目3个、已启动项目3个，已建成灌溉渠道2公里，已完成投资39万元。

2、环境改善和公共设施建设类项目18个、已启动项目17个，已完成投资240.6万元。其中：

（1）入户路硬化项目10个、已启动项目10个，已建成入户路59公里，已完成投资163万元。

（2）村小学建设项目2个、已启动项目2个，已建成学校1所，已完成投资35.6万元。

（3）村综合服务室建设项目2个、已启动项目2个，已建成综合服务室1个，已完成投资20万元。

（4）土家民居改造项目3个、已启动项目3个，已改造民居22户，已完成投资22万元。

（5）其他项目（安装路灯）1个，未启动。

3、产业发展类项目17个、已启动项目13个，已完成投资191.9万元。其中：

（1）种植业项目11个，现已启动项目10个，已建成柿子、柚子育苗基地30亩、开挖定植穴4.48万个、施肥450吨，已完成投资172.9万元。

（2）养殖业项目6个、已启动项目3个，已完成投资19万元。

（二）地方整合项目执行及资金使用情况

地方共规划整合部门项目22个、计划投资1812.4万元，现已启动项目20个、占项目总数的90.9℅，已完成投资1566.7万元、占计划投资的86.4℅。

目前，已投入使用工作经费35万元，用于项目前期规划编制、项目评审、项目宣传、项目监督管理、项目档案资料等费用支出。

二、项目做法和创新

（一）成立机构、明确专人，为顺利推进项目提供组织保障。县成立了以县长任组长，分管副县长任副组长的中央专项彩票公益金整村推进扶贫项目领导小组，扶贫、财政、发改、交通、水务、农牧科技等县直单位主要负责人为成员，领导小组下设办公室在扶贫办，总体统筹协调项目推进工作，解决项目实施中存在的主要问题。项目乡镇夹石镇成立了项目实施指挥部，10个项目村分别成立项目实施工作组和项目实施监督小组，县、镇、村三级联动，明确专抓队伍，强力推进项目实施，为项目顺利推进提供组织保障。

（二）强化宣传，营造氛围，为顺利推进项目大造声势。县电视台、沿河报社，对项目竞争选村，项目评审，项目启动实施全过程进行跟踪报道，做到报纸上有文章，电视上有影像，县扶贫办组建工作组进村实地宣讲，县彩票公益金领导小组办公室给夹石镇10个项目村全体村民写了《告农民朋友一封信》，广泛宣传项目，使项目区农户的知晓率达到100%，为推进项目大造声势。

（三）明确职责、细化考核，为顺利推进项目提供强有力措施保障。县里专门印发文件，明确各部门的职能职责，并将所做工作进行责任分解，拟定奖惩措施，规定完成时限，对完成任务好的给予表彰，完不成任务的采取组织处理，为强力推进项目提供措施保障。

（四）公开透明、群众参与，为顺利推进项目提供支持条件。从竞争选村到确定项目施工队伍等项目管理的各个环节均公开透明，制定严密的方案，严格按方案操作，接受社会和群众的广泛监督。从村级项目规划，项目的选定和项目的启动实施，全过程群众参与，真正体现参与式扶贫理念。使项目村群众真正成为项目实施的运动员、裁判员、管理员，极大地提高了受益群众的积极性。

三、项目执行中存在的问题及改建建议

（一）存在的主要问题。

1、项目操作程序较繁琐，项目实施过程中强调的招投标或邀标、议标等，无形中增加了项目实施成本，拖延了项目建设时间，影响了项目进度。

2、项目实施过分强调群众参与，也不同程度影响了项目推进难度。从项目的选择到项目的启动实施都要求群众自始至终参与。由于群众本身素质较低，自私心强，对自己有利的项目就参与，对自己无利的项目则袖手旁观，特别是一些影响到各人切身利益的项目还要人为设置障碍，如修路要占地，村里又无资金补偿，被占地的群众却要求赔偿等等，增加了项目推进难度。

（二）改建建议。

1、尽量简化项目实施操作程序，主要应以项目实施效果进行考核。

2、项目实施应结合各地实际进行操作，不应搞一刀切，特别是在群众参与上和操作流程上。

MJ-ERP项目实施情况报告 篇6

二次开发项目实施情况报告

山西煤机自2003年实施ERP企业资源规划管理系统以来，实现了物流、信息流、资金流及工作流的统一，提高了企业信息化管理水平。

随着ERP系统应用的逐步深入，公司又提出了新的管理需求，根据与软件公司协商讨论，于2011年9月6日，又与北京科希盟软件公司签订了《HC-ERP企业资源规划管理系统最终用户及维护协议书》，其中明确了基于ERP系统二次开发的7个子系统的项目实施时间与项目费用等内容。截至目前，该项目已完成5个子系统的开发及应用，剩余2个子系统正在开发及实施过程中，现将各子系统实施情况进行简要汇报：

一、已实施完成的子系统

1、计质量一体化系统

计质量一体化系统即地秤系统，该系统于2011年11月实施完成并投入使用，其流程图如下：

第 1 页

地秤信息窗口：

该窗口为地磅管理员的工作窗口。

双击进入该窗口，车辆上地磅后，我们即可在该窗口上的重量字段中看见地磅的读数，地磅管理员需要在此时维护【车辆牌号】、【往来单位】、【流转类型】、【运输单位】、【收料单位】等字段，然后点击屏幕左下方的【取数】按钮，即可将该车的重量等信息自动读取到ERP系统中，完成后点击【存盘】按钮即可。

车辆过磅为两次过磅，第一次维护并存盘完毕后，该车辆二次进行过磅的时候，直接维护【车辆牌号】即可将第一次过磅的信息直接取出，我们只需要再次点击屏幕左下方的【取数】按钮即可将该车的二次过磅重量提取到ERP系统中，完成后同样点击【存盘】按钮。存盘结束后点击【大打印】按钮即可将该车的过磅单打印出来。

实施后实现的系统功能如下图：

第 2 页

该窗口为数据更新窗口，由于基础数据的维护和地磅人员不在同一个数据库环境中工作，所以地磅管理员每次在使用地磅系统的时候需要在该窗口点击上图框选处的8个按钮，点击完毕后再次点击【关闭】按钮即可完成数据的更新。

2、智能排产系统优化升级

该子系统于2011年12月实施完成并投入使用，其功能为将ERP系统中的优化排产模块周期运算改为正算法，每周全改变。根据周优先级排序调整，以周为单位对工单按当前生产情况进行周期运算（计划开工、计划完工），给出科学的、细分到工作组的周计划，用计算机数据分析指导生产中零部件的生产顺序和进度，改变之前靠经验的做法。

ERP系统优化排产窗口如下：

第 3 页

上图为部件优先级调整窗口，根据市场变化情况，并结合企业实际情况，可按令号或部件号调整ERP系统内的生产计划优先级。

第 4 页

对生产计划、排产顺序进行正排法优化，缩短产品配套周期，降低了在制品资金占用。

3、开发出门证管理系统与外协委外、销售出库等业务集成 该子系统于2012年10月实施完成并投入使用，操作流程如下：

出门证申请--出门证部门审批—出门证扩展审批—出门证打印—出门证门卫确认—出门完成。

委外加工情况的出门流程如下：委外申请--出门证申请--出门证部门审批—出门证扩展审批—出门证打印—出门证门卫确认—出门完成。

回厂流程如下：返厂部门申请并接收。

第 5 页 上图为出门证类型维护窗口，可选6种出门方式，包括材料出售出门证，委外出门证（该类别有两种方式，带料出厂加工和带半成品出厂加工），产品出门证（回厂）(用于参展类出厂)，产品销售出门证（不回厂），返修出门证（回厂）（直接维护出厂物料），临时物品出门证。

上图为出门证打印窗口，在出门证申请后，即可在此界面打印。

4、开发应收应付票据管理，通过凭证驱动业务

应收应付票据管理子系统于2012年6月开发完成并投入使用，其流程如下： 应收票据录入——付款票据生成——付款票据报账——应收票据结算——票据拆分——退回票据插入应收票据台账——应收票据生成凭证——生成付款单和回款单。

其中，凭证窗口如下：

第 6 页

5、开发与关键外协商的协同商务管理，实现电子商务

协同商务子系统于2013年8月开发完成并投入使用，实现了询价开标采购、即时通讯、往来业务查询、订单交付管理等功能。该子系统的实施完成构建了一个以山西煤矿机械制造有限责任公司企业为核心，首先覆盖全国范围外协商网络系统的电子商务解决方案。部分截图如下：

上图为询价开标界面。

第 7 页

上图为订单交付界面。

二、实施中的子系统

1、ERP与开目CAD系统接口及简易PDM系统

该子系统于2013年基本实施完成并投入使用，目前已实现ERP系统与PDM系统两个系统中与产品有关的数据的一致。具体如下：

PDM系统信息至少包括：CAD系统产生的产品信息，包括如零件属性、产品结构关系等，也管理从CAPP系统产生的工艺加工信息，包括加工的工序、工号、工时、消耗的材料等。

ERP系统提供给PDM系统的信息分为三类：

物料信息：即物料（零件、部件、材料）的属性信息，如零部件的名称、代号、物料编码、材料、价格等，一般来说，在ERP系统中每一种物料（零件、部件、材料）都会有一个唯一的编码；

产品结构信息：即记录产品的父子结构关系，如产品有哪几个部件组成，每个部件的数量；部件有哪几个零件组成，每个零件的数量等；

加工工艺信息：即加工某个零件所耗的设备、工时、所耗的材料等。

第 8 页 该项目目前已到收尾阶段，主要是对两个系统导入过程中出现的BUG等异常信息进行采集与修正，预计2015年底前完成。

2、软件整体升级为科希盟最新功能版本

ERP系统升级是一个持续改进的过程，在2012年1月已经进行过一次较大的升级，包括系统升级、界面优化、数据库升级等。截至目前正在筹备的升级项目为新OA办公自动化系统实施，现已投入试用。升级后的OA系统增加用车、用餐审批等流程，并且可实现移动端在线互联审批办公。

预计新OA系统升级项目将在2015年底前完成。

上图为新OA系统首页。

审核：

编制：

项目实施情况报告 篇7

关键词：农村幼儿教师,国培,置换脱产,培训需求

在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《财政部、教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》精神指引下, 自2011年教育部、财政部启动了“幼儿教师国家级培训计划”以来, 通过培训, 为农村幼儿教师的专业化成长搭建了一个很好的平台, 有力地推进了农村幼儿教师队伍建设, 有效地提高了农村幼儿教师素质, 对进一步加强农村幼儿园教师培训, 促进幼教改革发展具有重大且深远的意义。

“国培计划 (2013) ”——云南省幼儿教师顶岗置换培训项目工作即将开始, 为找准培训定位, 拟定切实可行的培训方案, 提高培训质量, 昆明学院教师教育学院成立项目调研组, 对嵩明县、寻甸县的部分乡镇公办、民办乡镇幼儿园开展了实地调研, 力求从我省农村幼儿园实际出发, 使国培幼儿教师置换脱产研修培训项目, 能真正着力解决农村幼儿园教师在教育教学中面临的实际问题, 最终通过培训促进我省农村幼儿教师专业化发展。

一调研对象和调研内容

昆明学院教师教育学院国培项目调研组于2013年5月2日~3日到昆明市嵩明县、寻甸县的部分乡镇公办、民办幼儿园开展了实地调研。了解农村幼儿园教师专业素养现状、以往培训情况, 征求农村幼儿教师对培训的意见和建议, 聚焦幼儿教师培训中存在的问题, 就国培农村幼儿教师置换脱产研修培训项目在培训的目的、方式、课程设置、管理等方面的内容, 请幼儿园园长和一线教师提出针对性的建议。在当地教育局的指导下, 项目调研组选取了嵩明县小街幼儿园 (公立) 、贝特兰茂幼儿园 (民办公助, 拨班建园) , 寻甸县塘子幼儿园 (公立) 进行调研。调研对象包括县教育局领导、幼教专干、园长以及一线幼儿园教师。采取参观考察、深入座谈、发放问卷的形式, 对农村学前教育师资队伍现状和培训需求进行了调查。

二调研方法

本次调研主要采用问卷调查法、访谈法, 编写了《“国培计划 (2013) ”——云南省农村幼儿园教师顶岗置换培训项目培训需求调查问卷》, 包括20个封闭性问题和一个开放性题目, 内容涵盖个人情况、培训现状与培训需求等方面的内容, 回收有效问卷32份;同时和县教育局领导、幼教专干、园长以及一线幼儿园教师开展深入座谈。

三结果与分析

本次调研以点代面, 对我省农村学前教育师资队伍现状及培训需求有了初步了解:

1. 农村幼儿教师队伍不稳定、数量不足、专业师资缺编严重

农村幼儿园教师整体素质不高, 表现为学历偏低、专业结构不理想、理论素养低、专业技能不过关、流动性大, 其中民办幼儿园表现更为突出。

接受调查的幼儿教师中, 最高学历为本科, 最低学历是高中以下, 大专学历人数最多, 约占参加调查教师的40.6%;专业背景为学前教育的幼儿教师约占56.3%, 约有44%的幼儿教师是非学前教育专业;小教高级和小教一级、二级的教师占47%。

2. 教师教育观念陈旧, 教育教学方式落后

表现为对《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》和《3~6岁儿童学习与发展指南》把握不准, 在组织教学活动时, 以个人的实践经验为主, 忽视教育理论的指导作用, 忽视幼儿在教育过程中的主体地位, 重视技能训练, “小学化”现象十分突出。

调查反馈, 对《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的执行, 有31.3%的教师对教学设计感到困惑, 21.9%的教师对教学行为转变难以把握, 28.1%的教师对课程内容整合感到困惑;68.8%的教师反映目前采用的主要教学方式还是分科教学;目前工作中, 31.3%的幼儿教师感觉最棘手的问题是技能、技巧欠缺, 反映出专业教师的缺乏和教育理念的落后;对幼儿园小学化倾向问题, 34.4%的幼儿教师认为是由于家长的错误需求, 28.1%的幼儿教师认为是由于办园条件局限。

3. 教师在职培训机会少

由于缺乏必要的培训, 农村幼儿园教师保教工作欠规范, 保教质量不高。

调查数据反映, 幼儿教师在组织“五大领域”教育活动时, 自身欠缺并有待提升的教育教学技能主要有:教学资源运用 (40.6%) 、教学设计能力 (37.5%) 、教学驾驭能力 (37.5%) 、环境创设能力 (34.4%) 。幼儿教师参加的培训主要在园内 (68.8%) , 接受县市、省级和国家级培训的机会非常少, 地域受限 (31.3%) 和费用高 (25%) 是主要原因;参加培训的需求:非常强烈 (37.5%) 、较为强烈 (31.3%) ;培训的内容倾向于:幼儿教育发展动态 (31.3%) 、幼儿心理健康 (31.3%) 、幼儿卫生与保健 (18.8%) ;关于培训和学习模式, 较认可的模式为:案例讨论与分析 (78.1%) 、听优质课 (68.8%) 、异地考察观摩 (65.6%) 、专题讲座 (43.4%) 、师带徒 (40.6%) 、专题研讨会 (37.5%) 、现场研修 (31.3%) 、课题研究 (31.3%) 。

4. 缺乏对农村幼儿家庭教育的研究, 导致农村幼儿园教育与家庭教育相脱节

34.4%的幼儿教师认为幼儿园小学化倾向问题是由于家长的错误需求而导致的;在开展家长工作的过程中欠缺的技能:71.9%的幼儿教师反映是转变家长教育观念, 针对幼儿问题与家长沟通 (21.9%) 。座谈情况反映, 大部分学员提出要考虑幼儿园的地理位置特点, 尤其是农村地区的幼教事业, 应根据幼儿以及幼儿家长的特点, 深入考察, 为农村幼儿教育提出实用性的方案, 城市的优质幼儿园与自己工作的农村幼儿园差距太大, 建议安排一定的时间到农村乡镇公办、民办幼儿园进行学习观摩。对农村幼教进行有针对性的培训, 以更好地适应农村幼儿教育的发展。

三对策和建议

1.准确定位农村幼儿教师培训内容

结合以上的项目反馈和调研分析, 我院需对农村骨干教师置换脱产研修培训项目进行重新审视、定位, 坚持按需施教的培训原则, 立足农村幼儿教师实际, 立足农村幼教现状。课程安排要更加注重理论联系实际, 精选教学专题, 设置灵活机动的模块化课程, 加大实践反思模块的比例, 增加农村幼儿教师培训开展得较少的园所文化、团队合作、急救护理、课程开发能力、教育科研、对话倾听能力、政策文件、反思研究能力、职业规划等课程的培训;力求在培训中确立农村幼儿教师的主体地位, 找准理论与实际的结合点、城乡幼儿教育的结合点以及培训者与参培者的结合点, 切实帮助农村幼儿教师解决问题, 增强培训的针对性和实效性, 进一步提高培训质量。

2.拓展多样化的农村幼儿教师培训形式

一般农村幼儿教师很难有机会和充足的经济能力支持外出参加培训, 这意味着农村幼儿教师培训需要不断完善已有的培训形式, 争取政府更大的投入。培训机构要创造条件, 为幼儿教师提供外出观摩和接受专家名师指导的机会, 提高培训的层次性和权威性。目前, 昆明学院国培置换脱产研修项目已有的培训形式主要是讲座、听课评课、园所观摩等, 没有开设专家名师具体指导的形式, 下一步还要继续丰富培训的形式。比如, 增加专家名师的具体指导, 在研修幼儿园的遴选上, 提供多层次、多类型、多风格的幼儿园, 既考虑到优质幼儿园的引领、示范作用, 也安排观摩一些规模不大但办学规范、教学过硬的公办园和民办幼儿园。

3.针对农村幼儿教师实际开展培训

参加国培项目的幼儿教师, 由于各种原因, 缺乏先进教育理念的引领, 缺乏组织和实施幼儿教育的教育学与心理学知识, 缺乏音乐、舞蹈、绘画等专业技能, 缺乏科学的教学方法;同时, 农村幼儿园普遍存在班额大、教师少的现象, 如何提高教师的职业热忱也是农村幼儿教育发展的关键, 可见, 农村幼儿教师培训要注意更新培训理念, 提升教师教育实践智慧, 注重专业性, 倡导终身学习理念, 应以观念引领和教学技能培训为突破口, 以激发专业热忱为保障, 逐步提升其培训质量。

4.加强对农村幼儿教师个体的指导

当前的培训大多采取集体讲授的形式, 更多的是集体指导, 忽视个别指导, 忽视教师参与的主体性, 教师大多处于被动接受状态, 与专家、优秀教师进行讨论交流的机会较少。应组建有梯度的师资团队, 分阶段进行培训方法, 建立动态课程评估系统, 关注教师培训的“疲劳期”。充分使用参与式教师培训, 组建行动学习小组, 开展个案分析, 充分调动教师学习的积极性, 同时也帮助农村幼儿教师解决在日常教学活动中遇到的困惑和问题, 调动农村幼儿教师参与培训的积极性和热情。

参考文献

[1]霍力岩、余海军.从《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》看农村学前教育的发展[J].幼儿教育 (教育科学版) , 2010 (10)

[2]张云亮、汪德明、时莉等.农村幼儿教师培训的现状、评价及其需求[J].学前教育研究, 2012 (1)

项目教学实施策略初探 篇8

关键词：项目教学； 实施策略； 职业能力培养

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-109-001

项目式课程对培养学生综合职业能力是非常有效的，其作用已经获得了大家的一致认可，那么，项目教学在实施过程中，我们能不能寻找一些有效策略，使得我们的项目教学在培养学生职业能力方面起到更大的作用、发挥最大的效果呢？下面就《计算机网络》课程的项目教学，谈谈本人的一些实施策略方面的心得。

一、模拟企业，变“师生”为“师徒”关系

职业学校的不少学生和老师比较疏远，有的甚至是反感，这也许是对原有教学模式反叛的一种表现吧。为了使这种状况有所改观，我们在组织项目教学时，把“师生”关系变为“师徒”关系。经过一学期的实践，发现原来“师徒”关系比原来的“师生”关系亲近、融洽得多，形成了“平等、自由、接纳、宽松、和谐”的环境，“师傅”更容易展示自己的思考方法、工作的态度、做人的准则，以便让“徒弟”们学习，师徒成为了合作者，平等地分享各自的思考与体验，共同寻求解决问题的方法，承认失败并及时修正错误。

二、岗位分担，让学生更多地接触实际工作

项目教学过程中，学生不仅是“徒弟”，而且还是“助手”，教师的很多工作都可以让学生参与和协助，甚至是交付。这样学生就能接触更多的实际问题，进行工作的磨练，获得实际经验。如我们学校信息中心教师负责的就是学校的网络、网站的建设和维护，这些工作完全可以让学生们参与进来。我们学校的局部无线网络、新大楼的网络建设、机房局部网络的维护、班级和学生网站的架设等，这些我们都让学生参与，并且根据学生掌握技能的状况，很多工作学生都已经能够独立圆满完成。

三、“见缝插针”，创设培养社会技能的环境

1．创设学“做人”的环境

“做人”是谁也逃不过的人生课题，良好人际关系是人生成功的保证，因此有“做事先做人”一说；很多人因为难以处理人际关系而功亏一溃，以至于有“做人难”的感慨。我们在项目活动过程中就有很多机会来创设这样的环境。举个例子，我们项目活动有固定的实验室，有一次我特意趁同学们到来之际打扫卫生，同学们有的没反应，有的则帮我打扫，我乘机引导他们：两个刚参加工作的年轻人被分配在一个办公室，甲每天清早就把办公室打扫得井井有条，而乙则从来不搞卫生，还地对甲说：“你傻啊，办公室不是还有其他好多人嘛？为什么他们不干？”半年后，如果有进修和提升的机会，你认为会推荐谁去呢？我继续引导他们：当然办公室里每个人都有打扫卫生的义务，但是这却是得到别人好印象的一个大好机会，甲抓住了，而乙没有……通过创设了这样一个情景，以后同学们都抢着做实验室卫生工作和准备工作。

2．引导学生学会“做事”

孔子倡导“事思敬”，也就是做事态度一定要端正，哪怕是小事都不能马虎。在学生完成任务的过程中，及时抓住学生的缺点，并不失时机地引导，让同学们了解到“做事”的重要性。如布置同学们做网络直连线，虽然是比较简单的工作，但态度存在很大的差异，有的马虎，有的认真，还有的肯动脑筋知道在线上打标签。我对同学们做的线进行分析，最后讲述了亲身的一段经历：刚参加工作那会儿，总经理把我们叫到办公室，交给我们每人一份资料让我们去复印，之后他就立即在我们中间提拔了一名业务经理，开始我们百思不得其解，后来才知道，我们中有的随意复印后就交给了他，有的则进行了整理和装订，有的还把资料中的蓝图用消蓝复印机进行了复印，这个任务看似简单，但总经理却看出了谁态度最端正、工作最认真、最爱动脑筋。

3．培养学生的合作交流技能

在完成课程项目和实际工作任务的过程中，学生被分成小组，由于经验背景的差异，对任务的理解常常各异，解决的方法也不一样。我们利用同组学生之间的合作、分享和交流，使每个同学贡献各自的经验和发挥各自的优势，从而完成个人难以完成的复杂任务。在合作交流中，我们鼓励每个同学发表自己的见解，既要当说客又要当听众：一是学会听，要求学生听别人发言作判断，有自己的见解。二是学会说，要求学生敢于发表见解，并注意表达的方法和技巧，说话时要求声音响亮，条理清楚，语句完整，语言简练，且能突出重点。三是学会交流，能尊重别人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，给别人有插话的机会，修改补充自己原先的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。

4．培养学生的创新意识

项目教学的实施使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，我们注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。让学生在对过程和他人的评价中，享受学习、思考和创新所带来的乐趣和成就感，从而激发学生不断创新的勇气和热情。如有学生提出了一种解决问题的方法，师傅马上进行表扬和鼓励，并当即一起探讨方法的可行性，最后达成共识。从此以后，这些同学开始喜欢开动脑筋，不断抛出新“点子”，且能说出理由。