教师的十大素质

教师的十大素质（推荐9篇）

教师的十大素质篇1

素质教育的实施,学生德智体美的全面发展,都取决于教师的素质。教师要适应素质教育的需要和学生德智体美全面发展的需要,必须全面提高自己的素质，下面总结了关于家教素质的培养方式，都来看看吧：

方法/步骤

一、形象和气质，形象及外貌特征。首先一个人的形象展现在众人面前十分重要，他们首先判别这个人穿着能否整洁，头发能否梳理好，肉体是不是丰满。假如一个人蓬头分发，衣服穿了半年都没洗过，我想，这个人在他人眼里会是什么觉得?我们为人师表，是不是更应该留意本人的形象和肉体相貌。

二、做做家教好家教必需要“以人为本”，用情感传送学问，不能是那种纯商品性的买卖。

三、口才，及表达才能。擅长与人交流，口齿机灵，表达明晰，普通话规范。

四、思想道德质量及人格魅力。作为家教教师，我们首先要管好本人，包括言语、行为、谈吐、待人接物等，教师的举措都会影响到学生。

五、耐烦引导，耐烦教育，不能发脾气，不能急噪;

六、教学办法。因材施教，一个人和一个人的状况不一样，有不一样的办法。针对不同的特性，用不同的办法停止教育，把学生培育成各种不同的人才。

七、有贡献和牺牲精神。这一点我以为十分重要，我们教书育人，假如锱铢必较，谈何贡献，谈何爱心。所以要有一颗爱人的心，去做好家教。遇到风险时，我们教师要挺身而出维护好本人的学生。比方：这次汶川大地震，就是一个触目惊心的事情，那个男教师叫学生们躲在课桌下，本人用身体当着垮塌下来的砖头，而使学生获救;还有个幼儿园的教师，在楼房垮塌的那一刻，左右手紧紧地拽住两个小孩，像钢筋铁骨般永远地站在了这里，而两个小生命获救了。

八、褒扬和批判学生要得当。比方先逐个列出他的优点，停止夸奖一番，然后转机说，也有美中缺乏的中央，本人发现没有，这时分能够给他罗列出来，这样会收到良好效果。

九、要有义务心;不要得过且过，听之任之，要抓住孩子的心理来辅导，这一点也十分重要。假如抓不住孩子的心理，就是一个失败的教师。

十、制定辅导和学习方案。经常做些小检验，对学生停止经常性锻炼讲课或者演讲，重庆家教这样加深了学问的稳固。本文柏成家教网家教编辑。

教师的十大素质篇2

这就是雷夫·艾斯奎斯。一起来看看他的教育理念,一定会给你带来震撼和收获。

语录一我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同的。失败和睡眠不足都是家常便饭。我经常一大清早醒来,就开始为了一个无法被妥善照顾的孩子而烦恼不已。当老师有时候真是件痛苦的事。

语录二或许教育界多的是不懂装懂的人,这些人教过几年书,打出几个响亮的口号,架设专属网站,然后到处巡回演讲;也或许这个快餐社会总认为可以用简单的方案解决复杂的问题。但我希望读者们明白,真正的卓越是靠牺牲、错误以及大量的努力挣来的。毕竟,成功无快捷方式。我们可以做得更好!

(摘自《现代教育报》2012年10月25日)

语录三我们班孩子很沉静,而且文明、有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲,但它少了某个东西。讽刺的是,第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,反而是因为它缺乏了某样东西:这里没有害怕。

语录四我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要,我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希望他们理解;就算他们听不懂,我也不以为意。在一次访问中,一位叫艾伦的学生告诉记者:“我去年问老师一个问题,结果她火冒三丈地对我说:‘我不是已经讲过了?你根本没在听!’可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解五百遍,一直到我听懂为止。”

语录五随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈,但无可讳言地,身教确实重于言教。

语录六绝对不要忘了:孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明,一定会识破的。

语录七最近我听到一位老师这么吹嘘:“我的学生只跟我看电影。他们说,要是我不在,电影就没意思了。”他忘了一件事:老师可以带班级,但决定这个班级优秀或平庸的,是班上的学生。

语录八我是这么教学生的:规则固然有其必要性,然而在我们最景仰的英雄当中,有许多人之所以能成就伟业,正是因为他们不守规则。

语录九我们对孩子有很高的期许,并且尽力而为。正因为孩子们无法无天,所以我们需要提高期望,不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。

语录十我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的,但不是不可能。从重要性来考虑,这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

论中学体育教师的十大人际关系篇3

关键词：体育教师；体育教学；人际关系

1 前言

在体育教学中，教师不仅受到自身内部因素的制约，而且还受到与它相关的外部因素的影响。其中人际关系是很重要的外部因素之一，处理好各种人际关系，针对性地解决影响教学的各种不利因素，在工作和学习上得到领导、同事的关心和支持，有利于自身素质的提高，有利于教学工作的顺利开展和教学质量的提高。处理人际关系，既是对体育教师的一项道德要求，也是必备的工作能力。人际关系是纷繁复杂的，就教学工作而言，体育教师应该重点处理好以下十大人际关系。

2 体育教师与领导之间的人际关系

2.1处理好与学校领导的人际关系

学校领导是学校教育教学的决策者、管理者和指导者。领导与教师的关系是干群关系，在组织上是上下级关系。既是领导与被领导、管理与被管理的关系，又是在共同教育活动中的分工关系。这种分工关系是要有良好的人際关系来相辅的，它是一种平等的同志关系。学校体育工作的特点：工作量多、工作面广、联系的部门多和投入的经费大等。这就要求体育教师能理顺上至校长下至各处（科）领导之间的人际关系。

做法：（1）摆正位置。体育教师要摆正位置，自觉接受校长等的领导、教育和帮助。（2）广泛宣传。由于领导对学校体育的认识不尽相同，体育教师要经常地不适时机地向他们宣传学校体育工作，包括体育教学、体育管理、体育制度、运动竞赛等。（3）合理沟通。教师对某些问题有不同意见，可以诚恳地找他们交流，如实地反映意见和建议。（4）顾全大局。学校体育工作只是学校工作中的一个部分，体育教师要自觉服从学校统一安排，通晓学校工作的特点，树立全局观念。

2.2处理好与教研员的人际关系

教研员是教育行政部门下设的教研单位，是抓教学质量的参谋与智囊；是中小学体育教学的研究人员和管理人员。他们业务水平高、信息快、意识超前，体育教师应当把他们作为自己的良师益友，把他们作为自己通往成功的“天梯”。

做法：（1）虚心求教。我们在日常教学工作中经常会遇到问题和困难，及时虚心请教教研员。（2）积极响映。教研活动是教师成长的摇篮，是培养教师的炼炉，是教师成功的基石。教研员是教研活动的组织者，是领头羊。我们要积极响应教研员的工作，做到有令必行，有禁必止。（3）及时反馈。体育教师应该及时反馈教学信息，使各自拥有的好教法、好学法、好模式和好课题等，通过教研员传递给大家，做到“资源”共享，达到共同提高的目的。

3 体育教师与其他教师之间的人际关系

3.1处理好与班主任的人际关系

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是联系教师与学生的纽带，也是学校实施教育、教学工作的得力助手。体育教学的基本组织形式是班级授课制，搞好教学工作离不开我们的孩子王——班主任。

做法：（1）统一目标。体育教师与班主任一定要统一目标，形成群体共同活动的目标，都有创建一个积极向上的班集体的愿望和义务。（2）互相支持。教师的劳动是一种高度复杂的集体劳动。体育教师要搞好班级的体育教学工作离不开班主任的支持和帮助，避免“各吹各的号，各唱各的调”。（3）互相学习。班主任具有业务知识水平高、组织管理能力强，在学生面前有威信。体育教师主动向他们学习，取他人之长，补自己之短。

3.2处理好教研组成员间的人际关系

教研组是在组长领导下，有一定的组织结构和活动主体，以完成体育教学任务和科研工作为目标的基层群体。每位体育教师都是其中的一份子，能否处理好教研组成员之间的人际关系，直接关系到教研组的建设和自身的工作环境，直接影响着教研组的工作效率和体育教学质量。

做法：（1）荣辱与共；（2）尊敬前辈；（3）以老带新；（4）分工协作。

3.3处理好与其他任课教师的人际关系

马卡连柯在《论共产主义教育》一书中说：“一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为‘自己’班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想象的。”这就是说一个体育教师要上好一个班级的课，离不开其他任课教师的共同努力。我们既要充分发挥个人的积极性和创造性，又要正确处理与其他任课教师之间的关系。

做法：（1）学科渗透。各个教师的知识水平、专业技术、工作能力都不一样，体育教师要虚心向他们学习，取长补短，扩大知识面，学习不同的教学风格，做到学科知识的相互渗透。（2）不占时间。体育教师不片面突出本学科，不挤占其他学科的时间。如做到及时下课；个别运动量较大的课还应该提前几分钟下课，使学生有更充分的课间时间，恢复身心，更好地进入其他学科的学习。

4 体育教师与教辅人员之间的人际关系

4.1处理好与器材管理员的人际关系

体育教学有场地器材的要求，备好器材、布置好场地也是上好体育课的一个条件。稍有规模的学校都配有场地器材管理员，他们的工作很多，有场地器材的维修，运动器材的借还与保管，教学和竞赛场地的布置，有时还兼采购等工作。他们工作的好坏直接关系到教师的教学工作，为体育教学提供必要的物质保证。

做法：（1）培养助手。管理员虽不是一线教师，却有同教师一样重要的岗位，辅助着教学。教师要向管理员通报学期教学计划、竞赛内容和群体活动安排等，使场地器材得到合理有效的使用，逐渐培养他们成为教学的助手。（2）配合工作。体育教师在器材的出借、归还、放置、维修等配合他们工作。（3）关心爱护。管理员的工作环境往往较差，工作寂寞、单调、枯燥，在工作中与体育教师交往最多，我们要尊重、关心、爱护管理员。

4.2处理好与校医的人际关系

校医是学校领导者管理学校卫生工作的参谋和助手，是全体校职工进行工作的卫生指导，是学生的保健医师。体育与卫生就像一对孪生兄弟，共同担负着学生的身心健康和生命安全。

做法：（1）收集资料。体育教学是以身体练习为主要内容，学生的健康状况是我们实施教学前所必须思考的因素。在学期开学初通过校医帮助查阅学生的健康档案，了解并收集学生的疾病史，以便合理安排教学计划。（2）虚心学习。体育教师要虚心向校医学习防治疾病、卫生保健等方面的专业知识和技能，处理好教学中的突发事件。（3）提供监督。通过校医监察，防止个别厌学者弄虚作假。（4）加强保障。在举行运动竞赛时，必须邀请校医到场，以保障师生的身心健康与安全。

5 体育教师与学生之间的人际关系

5.1处理好与优秀学生的人际关系

所谓优秀学生是指在班级里相对处于先进状态，在德、智、体等方面发展较好的学生。他们品学兼优，运动技能强，身体素质好，学习认真，掌握技术快。主要包括班干部和体育骨干。教师在处理与优秀学生关系上，应从选拔、培养和使用等方面做出努力。

做法：（1）精心选拔。选择干部时必须坚持教师物色考查与学生民主选举相结合的原则。体育干部一般设有：体育委员、副体育委员、组长、副组长和领操员等。（2）培养干部。在教学中注意干部的培养。帮助他们正确处理学习与工作的关系，干部与群众的关系，要求他们严于律己，以身作则。（3）充分使用。对优秀生要充分使用，发挥他们的积极性和创造性。教师与他们共同制订体育活动计划、组织措施和奋斗目标。（4）支持信任。支持他们在班级里所做的工作，处处强化他们在同学中的威信。（5）抑制消极。要全面分析和掌握优秀生的行为与个性特点，防止在成绩、荣誉面前滋长“娇气”和“傲气”，抑制任性等消极的一面。

5.2处理好与中间学生的人际关系

中间学生身体素质一般，运动能力不强，学习积极性不高，缺乏上进心。一般而言，中间学生在班级中往往占多数，关系到集体的形象和发展，在某种意义上是反映一个班级的总体水平。抓好中间学生，处理好与他们的关系，有举足轻重的意义。

做法：（1）心有中间。中间学生在班级里往往默默无闻，不引人注目，所以体育教师在抓好两头的同时，不忘中间学生。（2）防止掉队。中间生的技能、成绩和感情都不稳定，对他们要多关怀、多帮助，防止掉队。（3）择法而教。对中间学生的教育应该多表扬、多肯定、多鼓励：批评时要慎重，切不可扼杀处于萌芽状态的上进心。

5.3处理好与后进生的人际关系

后进生不仅身体异常、运动技能差、成绩不及格，而且大多没有上进心，对体育不感兴趣，厌学。后进生形成的原因有先天客观的，也有主观后天养成的。转化后进生是大面积提高教学质量的要害。

做法：（1）一视同仁。韩愈的《昌黎先生集·原人》：“是故圣人一视同仁；笃近而举远”。不分厚薄，同样看待。教师要做到：不因差则远之，差而弃之；更不因先天不足而歧视之。（2）区别对待。教师在面向全体学生、提出统一要求的同时，因人而异区别对待。而体育教学中，依据学生已有的水平，制订教学目标，选择教法、手段，合理安排运动负荷，有针对性地采用“运动处方”或分层次教学。

6 后语

人际关系是一门学问，严格地说，它属于心理学和伦理学的范畴。人际交往是一种双边活动，既要了解别人，又要让别人了解自己；双方相互影响相互制约。在体育教学中建立起和谐融洽的人际关系很重要，直接影响工作的开展和教学质量的提高。体育教师要处理的人际关系还有很多，如学生家长、教育和体育部门行政人员等，笔者就教学情境中比较重要的十大人际关系进行肤浅的分析，提出一些做法和策略，使我们在教学实践中不断研究，提高待人处事的能力，促进教育教学和谐发展。

参考文献：

[1]叶齐炼.学校教务工作实用手册[M].北京：开明出版社，1992.

成功销售员应该具备的十大素质下篇4

销售人员除了对销售的技巧的娴熟掌握以外，还应该对自己产品的知识要专业。不仅对

自己的产品知识要专业，还要对竞争对手的产品要熟悉，熟悉行业的标准，熟悉市场的分布

和前景，了解价格和促销等等的变化。这样，才可以知己知彼，百战不殆。

记住：你的客户不会比你更相信你的产品，你的客户是靠你对产品的信心和你对产品的专业而说服的。说服本身是一种信心的转移，你把你的信心传递给了你的客户，从而，你和

客户一起共建了你成功的桥梁。

五、成功销售员应该具备的第五项素质：注重

个人成长。

学习的最大好处就是：通过学习别人的经验和知识，可以大幅度的缩短一个人的犯错和

摸索的时间，使我们更快速的走向成功。

有个年轻人来到了小河边，看到三个年老的长者在河边垂钓。过了一会儿，一个老者起

身，说：“我要到对岸去，”于是，老者蜻蜓点水般在水面上飞快的点了几下，就过去了，年

轻人很惊讶。过了一会，又有个老者也向第一个老者一样过去了，年轻人看呆了。又过了一

会，第三个老者也起身从水面过去了，这下，年轻人认为自己是遇上了神仙，他决定一定要

拜他们为师，于是，他也试图象他们一样蜻蜓点水而过，谁知“扑腾”掉到了水里。三个老者

把年轻人救起，问他为什么到水里，年轻人把他的想法说了出来。三个老者哈哈大笑：“年

轻人，我们在这条河上走了几十年了，对河里的每一块石头都非常熟悉，所以，我们可以很

轻松的过河。你不熟悉，什么不会掉到水里呢？”

顶尖的销售员都是注重学习的高手，通过学习培养自己的能力，让学习成为自己的习惯，因为，成功本身是一种习惯和能力（思考和行为习惯）。成功的销售员都是在不断的通过学习超越自己，并且，在销售的团队里形成学习的氛围，学习的组织，有利于自我的提升和组

织素质的提升。

六、成功销售员应该具备的第六项素质：高度的热忱和服务

心。21世纪是个营销的时代，营销最重要的一个内容就是服务营销。成功的销

售员不是为了完成一次交易而接近客户，而是把客户当成自己的终身朋友，建立长期的服务

关系，并且借助客户的成功帮助自己成功。他们关心客户需求，表现为随时随地地关心他

们，提供给客户最好的服务和产品，保持长久的联系。成功的销售员总是以诚相待，以信

取人，以谦和的态度面对每一个客户和潜在的客户。在销售过程中，投机取巧，急功

近利，甚至不惜杀鸡取卵，自断后路的行为，都是旧时奸商的做派，是现代营销的大忌。

七、成功销售员应该具备的第七项素质：非凡的亲和力。

销售人员销售的第一产品是销售员自己，销售员在销售服务和产品的时候，如何获得良好的第一印象，是至为关键的事。这时候，你的人格魅力，你的信心，你的微笑，你的热情都

必须全部调动起来，利用最初的几秒钟尽可能的打动客户，这就需要销员具备非凡的亲和力。

有一个简单的例子：笔者在做一个快速消费品市场的时候，曾经有几个销售员到了一家

店里，都被老板拒之门外，后来，本人亲自去了。到了客户那里，客户正在忙着他自己的事，我站了一会，一直保持着微笑和安详的神态看着他，偶尔帮他一下手，几分钟后，老板对我说：“我看了你就顺眼，你的产品我要了，要是别人来，我就是不要。”后来，这个客户成为

了我们的长期稳定的客户。

由此可见，亲和力是营销员无形的杀伤武器，它可以化干戈为玉帛，达到四两拨千斤的作用，给销售员带来更多的收获。

八、成功销售员应该具备的第八项素质：

成功的人不断找方法突破，失败的人不断找借口抱怨。

在销售管理中，我们会发现，越是销售做得差的销售员，他的抱怨和理由就越多，成功的销售员总是对自己的结果负责，100%的对自己负责，他们总是在不断的寻找成功的方法。为什么会这样呢？

人与人最大的区别是什么？人与人最大的区别就在于脖子以上的不同，那就是观念的不同产生了不同的思维方式，也产生了不同的行为和结果。失败的销售员总是把因果都寄托与外在的环境和别人的身上，他们永远是用打工的态度对待自己的工作，一旦受挫，他们就退缩了，就编织了种种抱怨和理由来搪塞，来减轻由于失败的结果对自我的压力，而力图使自己的心理平衡。失败的销售员是不愿承担责任的人，是没有勇气的人，是最害怕失败的人。成功的销售员与此相反，他们敢于面对挫折与可能的失败，他们百折不挠，他们积极进取，乐于学习，他们没有时间抱怨和找理由，他们心无旁骛，目光盯住的就是成交，扩大战果，他们在寻找更好的方法，他们在做自己的老板。要为成功找方法，莫为失败找理由！

九、成功销售员应该具备的第九项素质：明确的目标和计划。成功的销售员有明确的目标和计划，他们总是在不断的调整自己的目标，制定相应的计划，并严格的按计划办事。日本保险业的推销大王原一平，给自己的目标和计划就是每天拜访20个客户，如果那天没有达到，他就一定不吃饭也要坚持晚上出去。就是凭了他这种坚韧不拔的精神，使他当之无愧的成为顶尖的销售大王，也给他带来巨大的财富。

工作我们的计划，计划我们的工作。销售员要有长远目标、目标-、季度目标、月目标，并且把明确的目标细分成你当日的行动计划，比如要达成目标你每天要完成多少拜访？你要完成多少销售额？你今天拜访了哪里？明天的拜访路线是哪里？每天，心里都应该清清除楚楚。

没有目标和计划的销售就好象是没有航标和双桨的船，只有在江面随波逐流。没有目标和计划，销售员也无法对自己的工作成绩进行评估和总结，他不记得自己的产品卖到了哪里，他要浪费大量的时间，他的业绩停滞不前，因为，他没有记录。没有记录的事情就等于没有发生。

十、成功销售员应该具备的第十项素质：善用潜意识的力量。人类因梦想而伟大，所有的伟人都是梦想家！成功的推销员都是敢于坚持自己的梦想的人。设想，我们在儿时，在年少的时候，曾经有过的梦想是什么？今天，我们的梦想还有多少？有多大？我们会发现，随着岁月的增长，我们的梦想越来越小。面对梦想，我们连承认的勇气也没有。

坚持你的梦想，用财富的砖头敲开你梦想的门。为了家人，为了你自己，勇敢的追求财富，追求梦想！钱，不是万能的，可是，没有钱却是万万不能的！如果你的家人病卧床头，一个有钱，一个没有钱，哪一个最有希望挽回你家人的生命？结果显而易见。

坚持梦想的方法就是不断的用具体的、可以激励自己的影象输入自己的视觉系统，用渴望成功声音刺激自己的心灵，可以多看一些成功学、励志的书籍，可以看一些成功者的传记，可以听一些销售与成功的讲座。梦想是燃烧在我们心灵里的篝火，别让这篝火熄灭，别让漫长而冰冷的长夜长久的占据我们的心灵！

具备了成功销售员素质的人未必成功，没有永无止境的学习和良好的方法，会让人止步不前或挫折重重，台塑集团企业经营和健康之神王永庆就一再强调：过去不代表现在，更不能代表未来！活到老，学到老！彼德.圣吉在《第五修炼》中也强调个人要终身学习，企业、组织要组成学习型组织。成功的人都不断学习，不断复制，融会贯通。接下来，我们将与大家分享销售的十大步骤和常见的技巧和方法。

监理工作人员须具备十大基本素质篇5

1.有继续学习，不断提高的精神，否则很难通过执业资格考试，拿不到监理工程师证，拿到证也很难注册成功；

2.懂法律，在监理过程中，懂得用法律的手段保证监理工作得到实施，用法律手段保护自己，否则当替罪羊的几率很大；

3.有公关水平。监理的一项重要工作就是协调工程各方的关系，如果没有这方面的水平，往往成为众矢之的，基本工作都无法开展；

4.有吃苦精神，监理工作的现场往往在条件很差的地方，有些地方连用水都困难，所当监理要吃得苦，否则很快就会坚持不下去。

5.耐得住寂寞，施工队伍是以男性为主的行业，监理也大都是清一色的男性，而且，有很多工地远离总部或家庭，所以，好的监理是要耐得住寂寞的，清心寡欲，一心投入到事业上去。

6.文字功底扎实。好的监理有很多文字资料要编写，比如监理日记就是每天的必修课，要是编写不好，很快就会下岗的。

7.肚量要大，建设单位和施工单位往往都是有千丝万缕的关系，当监理既要坚持原则，又要和各方保持良好的关系，再说更有很多地方搞不清监理的定位，根本不尊重监理的权威，所以只好忍耐和宽容。

8.基本清廉。很多施工单位为了节省成本，往往忽视质量，只有用贿赂监理人员的办法，企图蒙混过关，还有个别监理甚至故意刁难，牟取好处，这些是万万不可行的，常言说：常在河边走，没有不湿鞋。早晚出事就是要坐牢的，别忘了，监理是终身负责制。

9.做事善始善终，由于监理人员岗位流动较大，离开一家企业以后，一定要交清手续，来去清白，否则前后任交接不清，后任的过失会推给前任负责，那就冤大了。

影响教师幸福指数的十大因素篇6

一、教师的待遇------即工资、福利、保险。政府要想使教师感受到较高的幸福指数，政府就应该使教师的工作水平、福利、保险真正不低于当地公务员的水平。这一方面政府是关键。

二、学校的物质生活环境-----包括硬件设施设备，环境布置以及其是否整洁、亮丽、舒适。这一方面政府仍然是关键。

三、人际关系-------亦即教师所处的学校，人与人之间应该有着和谐的人际关系。这一方面，需要我们的校长发挥更大的作用，我们的政府也应发挥积极的作用。

四、社会的期待-------以往的教育承担了过多的社会期待，教师承受了过多的社会的压力，不是万能的教育要想满足社会家长所有的期待显然不可能完成。由此当然会产生对于教育和对于教师的很多的不满。在这一方面，学校和教师应当努力降低一些家长对于教育对于教师的期待。让他们对教师的希望降到一个合理的区间。努力转变家长把成才放在第一位而忽视学生成人的倾向。教师的首要责任是要使学生成人。在构建和谐社会的今天，孩子的成人教育现在比以往任何时候都显得重要。

五、专业自主权--------这表面上是与校长有关，好像校长不管那么多，教师就有了专业自主权；与教育主管部门有关，好像主管部门不管那么多，校长就有了办学自主权。但最主要的是和整个社会对中小学教育功能的定位和评价有关。只要优质教育资源的不均衡现象，高考的地区差异现象存在，教师的专业自主权就永远不可充分的享有。

六、专业素养---------这是我们作为一个教师和一个教育工作者自身应着力提高的一个方面，只有我们不断地学习，我们的专业素养才能不断的提高，只有不断的学习，我们才能游刃有余的完成教学任务，只在不断的学习，我们才能以自己的学识赢得学生的尊重和爱戴。

七、职业安全感--------除了极个别的教师以外，我们的教师队伍现在总体上是优秀的。给教师一个相对安全和稳定的职业环境对于教育的发展和教师的成长都是十分有利的。

八、社会声望和评价体系------当我们的教师除了能送走几个学生上了好的高一级学校之外，还能显示出自己独特的价值和魅力，相信社会就会说，这些教师除了教学，原来还有这么多的本事。那时我们的教师可能就会产生极大的满足。我们如果与社会比金钱财富，肯定越比越自卑，但我们如果培养自己一些健康的生活方式，积极的生活情趣，相信也会令社会上的许多人羡慕不已。而如果自己只能永远迎合社会的庸俗低级趣味，不但令别人看不起，同时自身也找不到自己的优越的合理定位。

九、家长的口碑-------俗话说，金碑银碑不如老百姓的口碑。尊重家长，教育家长虽然不是我们直接的工作，但是如果我们取得了家长的理解和支持，我们的教育工作就会变得轻松许多。当然做好这一工作也需要我们付出更多的心血和汗水。

十、学校制度------现代新型的学校管理制度的建设需要更多的体现以人为本的理念。体现公平、公正、公开。这一方面，我们的校长应该和教师一道做更多的工作。

当然影响我们教师生活的幸福指数也可以概括为生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、社会人际关系、业余精神文化生活等五大指标。其中我们的个人健康状况、和谐的家庭生活、丰富的业余精神文化生活也是我们必不可少的。不过这些方面更多的是需要我们教师作为一个社会人应该做到的。

谁来提高我们教师的幸福指数？靠政府、靠社会、靠自己。我们的教师也要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。与社会适当的融合，相信我们教师生活的幸福指数一定会有更多的增长。影响教师生活的幸福指数的因素

究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样17个因素。如果我们能够清醒地理解、认识这些因素对我们生活的影响，我们就找到了改进学校工作、提高教师生活的幸福指数的一些着力点和“抓手”。

1.待遇。待遇不仅仅是薪水，待遇是个多元的概念，包括四险一金等等。待遇非常重要的是薪水，但又不仅仅是薪水。正如我们经常讲的，培训是最大的福利。努力提高教师的待遇，不仅仅是学校的职责，更是我们政府的责任。

2.学校中的人际关系。学校中是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是融洽、和谐。但是真正能够影响我们喜怒哀乐的人都在我们的身边，这些人中很重要的就是我们的同事。对于我们的感受来说，小环境比大环境更重要。学校中的人际关系好不好，领导起着关键性的作用，每一个教师也都可以为营造良好的人际关系氛围贡献力量。

3.教师的劳动强度。简单地说就是教师的工作量。现在老师们，特别是小学教师的工作量都偏大，所以我们的确有一个解放教师的问题。随着社会的进步，我们怎样缩小班级规模，减少课时量，进而减轻教师的劳动强度，这应该是我们努力的一个方向。当然，这首先也是政府的责任。

4.教师的专业自主权。什么叫做教师的专业的自主权呢？就是教师这个职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。那么我们作为一个职业的专业的人员，有专业权利。教师的专业权利包括教什么和怎么教，还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生的奖励与惩罚，对学生学业成绩的评定等等这样的一些权利。认识到教师的这些应该享有的专业权利是很有价值的。我们教师怎样更好地去维护自己的权利，怎样做到更好尊重教师的专业自主权，对于促进教师的专业发展和提高教师生活的幸福指数都有重要意义。

5.教师的专业素养。专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。教师的专业素养会影响到教师作为生活者的幸福感，我想那就是因为同样的工作任务如果你专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。更重要的是，如果你专业素养比较高，你就能更多的得到领导的赏识，同行的尊重，学生的爱戴和家长的信任。在你所归属的团队中就能够享有更加良好的个人声望，更好地满足你自尊的需要。

6．学校的物质生活环境。环境，包括校内环境和周边环境。学校是不是整洁、干净、亮丽、宁静、舒适，对于生活于其中的每一个人来说都很重要。如果走进一个学校乱糟糟的，非常喧闹，我们老师一定会感觉不好。让学校成为一个温暖的家，学校物质环境也是重要的一个方面。保持学校的整洁和干净，我们学校中的每一个人都有责任。

7.学校的硬件建设。包括教学仪器设备，健身器材等等，是不是用起来顺心顺手，富有效率和效益。8．教师职业的稳定感和安全感。教师这个职业，是不是稳定的，是不是享有职业安全的，对于教师的心理安全有重要影响。过去在一些地方，普遍盛行的末尾淘汰制，其实是一个非常粗暴的和简单的做法。这样不能够很好地带给教师职业的安全感。因为你单纯地按照这种线性的排队，那总会有人排在最后。比较合理的做法应该是为我们的教师确立起一个职业的基本标准，即职业基准。只要一个老师达到了职业的基本要求，他就应该享有职业安全。当然，过于稳定也容易导致有些教师不思进取，得过且过。所以，应该建立起一个好的机制，把握好一个合理的度。

9.教师职业的社会声望。教师职业的社会声望是有不同层级的。一个职业的从业人员的资质怎么样，会影响到这个职业的从业人员的社会声望。所以我们要不断地提高我们中小学教师的入职条件，比如说提高学历层次。尽管学历不等于能力，但是从统计学上，更高的学历对于个人来讲，更有可能发展他更强的能力。每一个教师，都有责任来自觉地维护我们教师良好的社会形象。如果我们的学生感觉教师是一个不正直、不光明、学问与品行有问题的人，那我们对学生的要求、对学生的教育影响就会大打折扣，事半功倍。

10.生源质素。学生的素质会影响到教师教学、教育过程中的感受，包括学生有没有良好知识经验的背景，有没有良好的文明礼貌习惯，有没有良好的学习习惯等等。学生的素质是由什么决定的呢？在很大程度上是由家长的素质决定的。影响学生学业成绩有三个因素，其中第一个因素就是家长的文化素质，第二个因素才是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。为什么家长素质会那么重要呢？因为我们今天的孩子在成长中受两个经验系统的影响，一个是家长所带给他的日常生活经验系统，一个就是学校教育带给他的这种精英文化的经验系统。家长的素质会影响到他对什么问题感兴趣，怎么去思考问题，用什么样的语言表达，待人待事是一种什么样的态度。无疑文化素质比较高的家长，他所表现出来的一切会与学校所倡导的、所带给儿童的非常的相近，从而使得这两个经验系统――日常生活经验系统和学校教育带给他的经验系统，相互促进、相得益彰，从而能够使得孩子获得比较好的发展。

11.对教师的评价。这涉及两个问题：第一是评价的指标体系是不是科学；另一个就是评价的过程是不是民主，也就是评价的过程教师是不是能够参与。有个比喻说得好：评价机制好比是杠杆撬动物体时的支点。这个支点的位置，直接决定杠杆撬动的难易程度。一套好的评价机制，往往能起到“四两拔千斤”的作用。对教师每一个学期都应该有一个评价，这个评价由谁来做，由学校的中层领导，比如说教研组组长，年级组组长。为什么要由他们来做呢？因为这个评价应该建立在对教师日常表现非常具体、清晰了解的基础上。

这个评价过程中首先应该有一个非常正式的面谈，这个面谈应该大概是一小时左右，首先应该给教师一个对自我工作状况的一个总结、回顾、反思、评价的这样一个机会，然后这个评价者基于你的平时对教师的了解，和我们对这个教师的岗位职责的要求，来对他做一个带有鼓励性质的、中肯的评价。如果一个老师几年下来他的评价都是很棒的话，那我们可以考虑，两年或者更长的时间，对这个教师评价一次，不必每学期。我们倡导的发展性评价，就是为了更好地激励教师成长的评价。

12.学校制度。学校制度是不是比较人性化，是不是充满了温暖的、关爱的，会影响到每一个教师对于学校生活的感受。让教师参与学校的制度建设，会让教师更多的体验到作为学校的主人翁这样的一个感觉，会使得教师更好地明了，更好地理解学校制度存在的必要性，从而有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，有助于增强学校的亲和力与凝聚力。

13.学校的声誉。如果一个教师所在的学校社会的认可度、美誉度比较高，他就会有更多的职业自豪感，对于所归属的团队更高的认同。反之，则可能羞于承认自己是该校的教师，对学校进行公平合理的评价，自觉地维护学校良好的声誉，改造薄弱学校，促进教育公平，对于提高那些薄弱学校的教师的生活的幸福指数非常必要。

14.社会期望。对于教育，过高和过低的社会期望都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。

15.教材质量。教材编得好不好，无疑会影响教师在备课和教学过程中的感受。比如，是否有合理的逻辑线索，难易程度是否合理，选文或例题以及习题设计是否精当等等。

16．课程资源可开发和可利用的程度。如果课程资源非常丰富，可利用的程度很高，那我们的的教师就更能感受到左右逢源、如鱼得水；相反，就会有力不从心、捉襟见肘、巧妇难为无米之炊的感觉。一所学校课程资源的丰富程度受许多因素影响，学校也应高度重视课程资源的建设。

17.教师的健康。健康对于我们每一个人都很重要，为什么我把它放在最后一点呢，那就是因为教师的健康受更多因素的影响，比如说受遗传因素的影响，但学校也可以在改进教师的健康状况方面作出努力。

这17个因素，对于不同的教师来说，在价值排序上可能会有所不同，也就是说，这些因素对不同的教师的影响程度会不同，这取决于每个教师的价值观、生存境况、生命境界。但可以肯定这17个因素对所有教师的生活的幸福指数或多或少会产生影响，影响到一个教师对于职业的安全感、认同感、成就感以及最终的幸福感。这里讨论的17个因素，主要是学校教育情境中影响教师生命质量的因素。

素质教育呼唤高素质的教师篇7

关键词：素质教育,高素质的教师,时代的呼唤

教师是“人类灵魂的工程师”人们对教师职业的高度评价, 充分说明了教师职业的重要性、艰巨性, 教师肩负着科教兴国的光荣使命。面向二十一世纪的教育将更加注重人才的质量、创造性和人才的综合素质。江泽民同志在全国教育工作会议上说:“国运兴衰, 系于教育”。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地, 也是培养创新精神和人才的摇篮”。要培养高素质、高质量的人才, 就必须有高素质的教师, 这是时代的呼唤。

1 高素质教师的思想基础—热爱祖国, 为人师表

教师的主要工作是教学, 教书育人, 培养的学生只能姓“中”不能姓“外”;只能姓“公”不能姓“私”只能姓“真”, 不能姓“假”。这就要求我们的教师首先必须热爱祖国, 教师只有具备这样的思想感情, 满怀强烈的爱国激情, 教师才能真正热爱并献身教育事业, 为祖国培养出合格人才。

然而, 近几年来由于市场经济大潮的冲击, 社会环境对教师的心理影响越来越大, 教师———这一太阳底下最崇高的职业, 逐渐失去社会应有的重。一部分教师心理失衡, 无心思教, 他们有的人在讲台, 心思商海, 有的手拿粉笔, 腰挂手机, 教学处于“半投入”状态, 有的公开从事所谓的“第二职业”教师不能安心施教, 学生何以安坐课堂呢?而教师从事“第二”职业也会使学生感觉到知识贬值, 而不会是“知识经济”, 造成思想的混乱, 甚而误导学生, 不利于学生情操的培养与素质的提高。

教育是塑造人的神圣事业, 教师是“人类灵魂的工程师”, 不仅要“传道授业”, 又担负着延续知识、发展知识, 培养现代化建设的接班人, 提高全民族综合素质的重要使命。教师的一言一行, 对学生情感的培养与素质的提高起着潜移默化的作用。因此, 在工作和生活中, 教师应为人师表, 以品德感化人, 以才智教育人, 以言行感染人。以自身的表率和优良的作风及对事业的无限忠诚, 在学生心目中树立一座丰碑。

2 高素质教师的业务要求———知识渊博, 治学严谨

作为学生, 他们最尊重, 最信服的知识渊博, 冶学严谨、学术造诣深, 教学有方的老师。教师的业务水平和能力的高低, 直接影响传授知识的效率, 影响学生能力的培养作为一名教师只有知识渊博、冶学严谨、热忱教学, 才能培养出高素质的学生。俗话说:“结学生一滴水, 教师要有一桶水”而这一桶水应该是时刻更换的活水。我国古代的教育家朱熹说过:“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。教师的知识是点燃学生心灵的“燃料”, 是学生获取知识的“源头”。因此, 教师要努力学习, 不断更新知识, 才能源源不断地为学生心灵输入“能源”, 才有取之不尽, 用之不渴的源头活水。只有博才, 才能取胜三尺讲台, 这是自古以来就存在的社会现象。岳麓书院有句名言, “博于学问”, 论话中说“默而识之, 学而不厌, 诲人不倦, 何有于我哉。”只有知识面宽, 头脑灵活的教师, 其教学效果才会好。犹于只有两个面的玻璃, 远远比不上好多面的宝石那样熠熠闪光一样。知识面之间相互折射, 相互激发, 使得“博学多才”的知识结构具有了功能的多样性, 宽阔的适应性和创造性。就会使得方寸的午台, 成为一座座艺术的殿堂, 吸引学生奋发学习。如果学识干枯, 那将是“坐吃山空”, 不可能带领学生在知识的海洋中扬帆远航。因此, 老师既要钻研所教学科和相关学科的专业业务, 特别是专业课教师要苦练实践技能, 又要钻研教育理论、教育心理学, 做教学的行家, 精通教学和专业业务, 成为善于教学的名师、严师、良师。

3 高素质教师的高尚情操———热爱学生, 关心学生

教书育人是教师的天职, 热爱学生, 是教师在教学生涯中的情感职责。老师的爱是纯正无私的, 它突出体现在教师通过辛勤的劳动, 满腔热情地把知识技能贡献给学生;按照党的教育方针, 把学生培养成为德、智、体, 美、技全面发展的新人, 这种爱是有原则的, 不是一种弱爱或宠爱, 严格要求, 而又不设温情, 充分体现教师的爱心, 师生关系融洽。一个在课堂上严格, 下课和学生打成一片的老师, 学生是非常喜欢的。热爱学生, 真诚的对待学生, 是完成教育、教学的重要条件。

4 高素质教师的最隹形象———谈吐文雅, 举止端庄

谈吐、举止、衣着。往往给人第一印象, 也反应一个人的内在修养。因此, 每一位教师都应从影响学生素质的深、广、远方面多角度、多层次、全方位地去思考问题, 强化修养意识, 明确自己所扮演的角色和社会责任, 从而树立起自己的良好形象, 以身立教, 率先垂范、注重内在修养, 着装整洁, 谈吐文雅, 举止稳重大方, 与人为谦虚处事, 表现出教师的宽宏胸怀, 给学生树立人格成熟美的形象。正于千字文中说的:“容止若思, 言辞安定”。时时、事事、处处用自已的模范行动, 潜移默化的感化学生。正于苏霍姆林斯基说的“你的学生愈是深深地爱上你所教的科目, 你这个教师也就愈优秀。能力只能由能力来培养, 志向只能由志向来培养, 才干只能由才干来培养。”素质也只能由素质来培养。

参考文献

[1]叶海芹.论教师素质在素质教育中的地位[J].山东社会科学.2003, (1)

谈基于素质教育的语文教师素质篇8

一、语文教师应接受素质教育理念

在推行素质教育的过程中，我们把注意力着重放在了学生身上，重点研究学生应该如何适应这种新的教育形式，而相对弱化或忽视了对实施素质教育的教师的素质的关注。我们知道，在教师队伍中，有相当一部分教师是在应试教育的体制下成长起来的，他们没有受过严格意义上的素质教育。其实，细想起来，在推行素质教育过程中出现的许多问题是与教师的素质有关的，如果我们不承认这一点，那么在完善素质教育的征途上，我们还要走更多的弯路。

素质教育成败的关键在于教师，要想让学生享受素质教育带来的诸多好处，首先必须有一支训练有素、懂得素质教育精髓的教师队伍。要建设这样一支队伍，不是仅靠几次示范课或几次讲座就能解决问题的，而是要从基础做起，让每一位教师在实施素质教育之前首先接受素质教育。当然，每一位教师都有教学任务，他们不可能完全脱产重回课堂进行系统的学习，这就需要我们根据具体情况采取灵活多样的方式来进行。比如，可采用“请进来，走出去”的方式，即利用业余时间请专家到校授课或走出学校去听有关专家的课；可采用同事之间相互听课、互帮互学；还可以利用互联网等现代化的手段进行学习，等等。无论采取什么方式，肩负实施素质教育的教师必须接受素质教育。

作为语文教师，通过亲身接受素质教育，可以加深对素质教育的进一步理解，可以更真切地体验素质教育带来的好处，增强自己实施素质教育的热情和主动性。通过亲身接受素质教育，还可以向他人学习实施素质教育的具体方法和技巧，提高自己实施素质教育的能力。

二、语文教师应具备较高的文化素质

语文课的教学内容是非常广泛的，语文教师的知识面也应该是非常广阔的，否则，学生将无法在语文课上遍览古今中外著名的文学作品。可以说，在语文教师应具备的各项素质中文化素质始终居于核心地位，一个文化素质低下的教师是注定不会有什么建树的，他的授课是不会受到学生欢迎的。语文教学除了应具备教学的基本要素外，其区别于其他课程的特点便是大气磅礴、自由灵活。语文课也是最能体现教师个体风格、展示个体才华的一门课程，教师个体所具有的优点和优势都可以通过语文课展现出来。因此，在推行素质教育的背景下，要想成为一名深受学生欢迎的语文教师，就必须具备较高的文化素质并进一步形成自己的风格。

语文教师在提高自己的文化素质时，首先要做到“广博”和“精深”相结合。在学习和积累文化知识时，不能仅仅局限在文学领域，还要广泛地涉猎哲学、美学、历史学、社会风俗学、交流学、口才学等领域。具有了广博的知识资源，就可以在多个领域和学生对话，就可以使不同领域的知识相互贯通、相互印证，从而丰富授课内容、提高授课语言的说服力。当然，语文教师的核心素质还应该是文学素质，在文学领域里，一定要钻研得深透，千万不能停留在一知半解、似是而非的层面。只有具备较高的文学修养，才能精确解答学生提出的形形色色的专业性的问题，才能在语文教学的各个层面为学生做出示范。因此，要将“广博”和“精深”相结合，并使其相得益彰。

其次要做到“学习”和“运用”相结合。其实，素质教育的灵魂就是强调个性修养和对各种知识的运用能力，作为实施素质教育的语文教师当然应当充当运用知识的急先锋。任何知识如果只停留在识记上，那只能是毫无生命的死知识，我们识记的知识只有在不断地运用中才能焕发出生命的光彩。因此，“学习”和“运用”相结合不能只说给学生听，语文教师必须从我做起，给学生树立学用结合的典范。

再次要做到“运用”和“反思”相结合。作为语文教师，要想提高自己的文化素质，不仅要做到“广博”和“精深”、“学习”和“运用”这两个结合，还要做到“运用”和“反思”相结合。无论做什么学问，都必须经历学习、运用和反思这样三个阶段，而反思阶段显得尤为重要。通过反思，可以发现学习和运用阶段出现的问题，从而回过头来进行纠正或补充。特别要注意将“运用”和“反思”结合起来，因为同样的知识，采用不同的方式运用和运用在不同的场合会产生不同的效果，通过对运用知识的不同情况的分析来寻找规律性的东西，运用这些规律反过来指导我们更好地、更有效地运用知识。

三、语文教师应具有灵活授课的素质

作为实施素质教育的语文教师，在具备了实施素质教育的基本条件之后，就要解决如何实施素质教育的问题，这一问题也是同人们最为关注和讨论最多的问题。

语文教师要在语文课上实施素质教育，目前还没有一个能让大家都信服的、可供所有教师共同使用的标准模式。其实，真正的素质教育是以充分发挥施教者和受教者的最大潜能为评判标准的，因此，也不应该有一个既定的、一成不变的所谓标准。笔者认为，如果有这样一个大家都可以遵从的标准的话，那就应该是“灵活授课”

灵活授课，说起来容易做起来难。但是，无论多难，我们都必须朝着这个方向努力，因为这是顺利实施素质教育的金光大道。所谓灵活就是没有一个框架，不规定一定要这样教或一定要那样教，而是根据受教者的具体情况，选用他们喜欢的、效果好的方式授课。比如，用粉笔加黑板还是用多媒体，用“百家讲坛”式还是用传统的文本解读式，用教师宣讲式还是师生互动式等等。灵活授课说到底其实就是因材施教，投其所好，在施教的表现形式上有点像“游击战法”。

大家应该明白，灵活授课不等于随便授课，就像游击战不等于混乱战一样。其实，灵活授课是难度最大的一种授课方式，因为它要求教师在一堂课中综合运用多种教学手段，而每一种手段都必须运用得娴熟而精到，并且要求衔接得自然而不突兀，这并不是任何一位教师都能够做到的。

为了更好地服务于素质教育，广大语文教师应当竭尽全力去尝试灵活授课的方式，并能够不断地总结经验，在不断地实践中摸索出一条属于自己的又适合受教者的灵活授课的模式，循序渐进地提升自己的灵活授课的素质。

素质教育势在必行，在实施素质教育的过程中，语文教师必须乘风破浪，全面提高自己实施素质教育的各项素质，为顺利实施素质教育、提高素质教育的实效贡献自己的力量。

教师的十大素质篇9

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若是在你的生命中，遇见了一个像“Captain”一样的老师，那是你多大的幸运啊

在沪江英语网上看到一篇关于教师的十大经典电影，我很庆幸其中有大半是我看过的，并且曾给一师的学生放过《放牛班的春天》、《死亡诗社》，推荐过《天堂电影院》与《蒙娜丽莎的微笑》——现在想来，我仍为自己做的这件违反一师校规的事情感到骄傲。说实在话，如果作为一个教师，不把以上四部电影放给学生看——至少也得给他们强烈推荐，那才是真的渎职。《心灵捕手》看过很久，剧情不大记得了，但凭印象是一部好电影。剩余的几部我愿用空余时间一部部去看完。因为用一个朋友的话说，现在能让我们快乐的事情越来越少了，看好电影这件事不能丢下。加之马上是教师节了，虽然我不是老师，但也曾做过外聘老师，并且对教师这职业保持着浓厚的兴趣，我想将来我还是会从事教书这个行业的，因为我太爱教师这个职业。或许这些电影能为身为教师的前辈与同辈带来些许快乐。

十大关于老师的经典电影

10、听见天堂

9、摇滚教室

8、心灵捕手

7、弦动我心

6、天堂电影院

5、死亡诗社

4、蒙娜丽莎的微笑

3、街头日记

2、叫我第一名

1、放牛班的春天

电影的顺序我颠倒了过来，要我说，抛开我还没看过的而言，最经典肯定是《死亡诗社》与《放牛班的春天》，其次《蒙娜丽莎的微笑》。顺便附上八部值得一看的美剧，从《越狱》开始，我也成了一个美剧迷，生活本来单调，无事的时候看看美剧也是不错的。