双语幼儿园学前教育教学现场观摩活动（通用12篇）
学现场观摩活动
领导致辞：
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！我园今日开展“同课异构”集体备课暨教学现场观摩活动，在此我谨代表沙雅县第三双语幼儿园向莅临我园观摩的各位同仁们表示热烈的欢迎！
随着教育事业的蓬勃发展，为了更好地培养幼儿自主、合作、探究的学习方式，打造有效课堂；也为了促进教师专业教育教学能力的提升，改革教育教学方法和手段，加速专业化成长，为此我园开展了“同课异构”暨学前教育现场观摩活动，其中重点是“同课异构”集体备课和A1-A4材料整理归档工作。
希望在日后的工作中，我们能够携手并进、互相学习、相互促进，为我们的教育事业添砖加瓦，锦上贴花！
谢谢。沙雅县第三双语幼儿园“同课异构”集体备课暨教学现场观摩活动。
活动第一项：首先由我园党支部书记古哈尼沙·阿不来提致辞，大家掌声有请。活动第二项：由我园中班年级组全体教师展示“同课异构”集体备课活动。活动第三项：注意事项：
1、在观摩材料的过程中希望观摩完后将材料放回原处、不允许拍照；
2、不允许有带走材料现象发生； 活动第四项：A1—A4材料观摩；
活动第五项：由教育局领导申书记对此次“同课异构”暨教学现场会做工作总结，大家掌声欢迎； 活动第六项：由沙雅县第三双语幼儿园工会主席靳珍对此次学前教育工作现场会做工作总结。
上海市世界外国语中学王丽丽
这两天的活动中, 让我体会最深的是两个字——热爱。因为热爱本职工作, 这么多老师自发来到了常州;因为热爱下一代, 大家夜以继日, 探讨更适合孩子们的教育方法;因为热爱发明创新, 各种新的教育方法和教具呈现在了我们面前;因为热爱这个事业, 组委会和STEAM小组的老师们呕心沥血, 为我们提供了如此精彩的内容和良好的服务;因为热爱, 让我看到了最纯粹的一场学术会议, 兼容并包、没有私利。最后, 我以一个家长的身份感谢大家的付出, 有大家的努力, 我们的孩子们一定会有更美好的明天。
pcDuino老吕
雨夜沿着运河而行, 夜游常州给我留下非常深刻的印象, 那就是“灵动”。常州市区放眼望去的绿和北方迥然不同, 我想, 那就是“润”。常州的STEAM会议也给人留下格外深刻的印象, 我想那也可以说是“灵动”与“润”。展示课把探讨了很久的Scratch教学实践展现在了大家面前, 带给大家以灵动的印象。这也是此次会议的灵动之处吧。大陆、台湾高校师生的参与和分享, 厂家、机构的交流, 活动的有效组织与开展, 让人大开眼界, 更融合了国内各方关注Scratch教学的力量, 使Scratch教学能够更为深远地开展, 我想, 这就是润吧。
北京景山学校毛澄洁
此次会议展出的硬件和软件层出不穷, 编程语言模块化、教学低龄化、大众化趋势明显, 学习门槛更低。软件和硬件的丰富内容, 使得教学形式显得更加重要, 美术教师能比程序员更好地引导学生学习, 这也体现了STEAM中的Art。作为教师, 作为一名教育创客, 在选择一种载体后, 如何发挥其优势, 并将技术融入生活, 甚至还要让课程全面, 即使是小班教学也是一个很大的挑战。曾经冰凉的机械和技术, 正沁润在人们的情感中, 最终成为人与人活动的齿轮, 明亮未来世界。
关键词：学前“双语”师资班;幼儿园教育活动设计与实践课;喀什师范学校
喀什师范学校学前“双语”师资班学生，普通全日制中专，在校学习三年。幼儿园教育活动设计与实践课在第二学年开设，我校使用的是高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》一书。本书是中等职业教育（三年制）幼儿教育专业教材，是教育部2004—2007年立项通过的新兴专业的教材。本书主要内容有：幼儿园教育目标、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动内容与设计、幼儿园教育活动模式、幼儿园教育活动手段的选择与运用、幼儿园教育活动评价。本书可作为中等职业学校幼儿教育专业的教材，幼儿园教师也可参考阅读。本课程一共开设三个学期，每周两节。第一个学期主要学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（试行）等纲领性文件、幼儿园教育目标，目的是打牢学前理论基础知识。第二学期主要学习幼儿园教育活动内容与设计，即五大领域包括的内容以及设计。第三学期主要进行五大领域的模拟课堂，其目的是让学生将理论与实践相结合，提高对五大领域活动的组织、设计能力，从中查找自己的不足，明确自己今后的努力方向。
一、学情与教材分析
1.学情分析
学前“双语”师资班的学生经过一年的汉语学习，虽然具备了一定的汉语基础，但是汉语水平参差不齐，有的还有待提高。而幼儿园教育活动设计与实践这门课有一些专业术语，学生理解起来有一定的困难，对任课教师是一个巨大的挑战。任课教师能否让学生理解所学内容显得尤为重要。
2.教材分析
喀什师范学校使用的教材是由高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》一书，本书共有五章内容，编排合理，由易到难。第三章“幼儿园教育活动设计与内容”是作为重中之重来学习的。此书内容较多，也比较繁杂，不利于学生记忆。所以，教师要善于帮助学生归纳总结。
二、如何让学生学好幼儿园教育活动设计与实践这门课
1.根据学生的实际情况备课
学前“双语”师资班的学生汉语水平参差不齐。在备课时，尤其是在第一学期尽量让学生感兴趣。不要让学生感觉学习上有负担，尽量将知识点在课堂上消化。所以，在内容量的安排上，教师一定要把握好，喀什师范学校幼儿园教育活动设计与实践课，每周两节，内容不宜过多。
2.注重知识的复习
因为师范学校幼儿园教育活动设计与实践课每周两节，而且大多数班级是两节连堂上。等到下次上课已经过去一周了，学生会把上节课学习的内容忘记，教师每次上课前要抽出5～10分钟对上节课的内容进行复习。每节课课后要留1～2个问题，留给学生重点掌握。同时，复习的方式要多样，可以采用抽背、默写、提问、竞赛等方式。
3.有针对性地布置作业
作业形式要多样化，不能是单一的简答题，那样效果不好，学生只是机械地抄书，没有动脑思考。作业要和新疆农村“双语”教师招聘考试相衔接，题型要多样化，让学生根据题目的要求来答题，增强学生的实战经验，这样能为学生更好地适应农村“双语”考试服务。同时，还符合15～18岁学生灵活、好动的特点。同时，要求学生对做错的习题进行订正，订正完了再做下一次作业。
4.理论与实践相结合
有的学生认为学习理论知识完全没有必要，应该直接从实践开始，直接进行模拟课堂。可是，没有学前教育的理论作为支撑，不懂学前儿童的心理特点和心理发展规律，不懂五大领域的内容及设计类型，这样是不能很好地组织幼儿活动的。当然，理论知识也不能脱离实践，要为实践服务，要有计划地带学生去幼儿园实习、见习、参观，让他们了解农村“双语”幼儿园的现状，到现实中去观察幼儿的表现，并且尝试去处理一些幼儿遇到的问题，让他们学会和幼儿交朋友，尝试站在幼儿的角度看问题。要让理论和实践有机结合起来，让理论和实践不脱节。
5.人人参与模拟课堂
模拟课堂可以有效地提升学生组织活动的能力，所以要求人人参与，将学生每六人一组，每个领域每个组派一名学生参加，参加的学生要准备好教案，要做好活动准备，其余的五名学生要在这名学生组织活动时充当小朋友，配合这名学生共同完成活动。其余的学生要做好听课记录，将选派的这名学生组织活动的步骤记录下来，结束时对这名学生组织的活动进行点评，有讲有评，学生才能进步。
6.定时进行测验
要让学生牢固掌握所学的知识，在平时还要定时进行单元测验。测验前一星期要提前告知学生，让学生提前做好准备。测试的内容和形式，和平时的作业题类似，这样既不会给学生造成过重的学习负担，同时还能检验学生的作业效果。
——菜子小学开放式课堂教学现场观摩活动
刘文凭
四月七日，我参加了宝凤学区组织的菜子学区关于“杜郎口中学开放式课堂教学模式”的现场观摩活动，教师的教改实践令我钦佩，教改成果更令我惊讶！下面就我的学习心得体会与大家作一交流：
我听了一堂《凡卡》，叙写了凡卡坎坷、悲惨的童年命运，体会到了沙皇俄国统治下的劳苦人民悲惨命运。教师授课的第一个环节就是叫全体学生上黑板写字。让学生熟读、朗读，感悟课文中作者所传达的情感，让学生克服拘谨心理，让学生树立学习的自信心，让学生以积极的态度参与到课堂学习中。二十铺学校激励学生的口号是：我自信，我参与，我成功，我快乐。因为自信是成功的第一秘诀；因为只有参与到课堂中学生才有学习的兴趣、动力、激情。
第二个环节是导课。设问：你们现在的生活条件怎么样？从小做学徒是一种什么样的感觉？请同学们展示课前搜集到的本文课文背景资料。教师展示补充。此举通过学生自己课前的自学预习早已解决，却给了学生参与、展示的机会；同时又达到了创设教学情景，营造爱国情怀的氛围。一举两得，棋高一着。
第三环节是学生自己学习课文，介绍凡卡悲惨生活的具体内容。学生感受凡卡写给爷爷的信，系课前布置学生自学预习的问题，又给了学生参与、展示的机会，让学生体验到成功的快乐。学生通过介绍信的内容又从总体上把握了文本的内容，教师又插入感动我们内心的词句，让学生从总体上把握了生活在底层劳苦人民的命运及我们对于凡卡的同情，水到渠成地完成三维目标的任务。
如果说第三环节是总体把握文本，第四环节则是个性解读文本，学生找出最有感触、启发的一句话，并有情感的朗读并说说理由。学生站在台前面向全体听课教师声情并茂的大声朗读。让学生以大胆自信的方式表达自己的情感。提炼本课也是本单元的主题：心愿。
最后一个环节是才艺展示。学生以自己的方式展示自己的收获，学生表演诗歌朗诵、小品、情景剧等。此环节进一步升华了本课也是本单元的主题：心愿。当然也有作秀的感觉。
一堂课中，学生始终在高密度的参与学习，关键在于课前预习，包括教师备课，备课标，备教材，备知识延伸拓展，备学情，备过程与方法；学生预习围绕问题有自主学习，合作交流。有的方矢，事半功倍。这其实就是教育学家一直以来所提倡的“先学后教,当堂训练”的高效的课堂教学模式的运用。
学习心得
——菜子小学开放式课堂教学现场观摩活动
仙源小学-数学教师
本次活动观摩共分四个环节——观摩幼儿早操、各班区角游戏、幼儿园介绍开展区角游戏活动的经验、交流与研讨。首先，两所幼儿园分别向参观者展示了幼儿早操，孩子们在动听、优美、欢快的音乐中翩翩起舞，整齐有力的动作给与会人员留下了深刻的印象。接着参观的老师深入幼儿园班级进行了40--50分钟的区角游戏实地观摩。了解班级区角环境创设思路、设计理念、活动目标、区角布局及幼儿参与活动、评价活动的过程。两园都围绕主题，奇思妙想。小班的“娃娃家”“小厨房”里，“爸爸、妈妈”忙着给“宝宝”穿衣服，梳头、做点心;中班的“超市”“蛋糕房”里，透露出教师们的无限创意、心灵手巧及孩子们的奇思妙想。大班的“售楼处、小医院”里，孩子们在区域活动中学习与人交往，学会解决问题。在游戏活动观摩中我们看到： 教师们充分利用室内外的空间进行区域创设，班级、走廊、楼梯口颇具艺术气息的游戏坏境，富有童趣，吸引幼儿自主的进入区域活动;利用身边的废旧材料及半成品，精心设计和制作了大量的形象生动、造型别致、绿色环保的游戏材料，折射出教师们的独具匠心及教育智慧。在师生共同创设的区角游戏中，孩子们乐在其中，自主选择游戏，自主模仿，在自由、宽松、愉快的环境中，不断地尝试、探索，体验成功和快乐，促进了幼儿的个性发展，充分体现了“游戏即生活”的教育理念。最后进行了游戏研讨活动。老师们畅所欲言，交流、探讨自己的学习心得和体会，表示：两所幼儿园的教师遵循幼儿的身心发展规律及认知水平，充分利用园内有限空间开展丰富多彩的区角活动，各有特色，展示了教师在幼儿园区角活动中的先进理念，高水平的游戏质量和良好的区角游戏常规给大家留下了深刻的印象，值得我们学习。
观摩活动结束后，教育局还举行了“镜湖区幼儿园优秀游戏教学评比”颁奖仪式，对全区20所公民办幼儿园的32名教师颁发了证书，鼓励获奖人员在今后的工作中继续努力，大胆创新，以游戏为幼儿基本活动，在各自的岗位上做出新的贡献。镜湖区教育局副局长谢树能全程参与了两天的活动，并在颁奖仪式上作了重要讲话。
周口市建设路小学 马春华
4月16日，有幸来到周口市莲花路奔腾小学(一开始叫莲花路第一实验小学)参加了“中国教育梦——‘聚焦学科核心素养，推进课堂深刻转型”全国教育名家教学观摩的活动。奔腾小学是一所正在建设中的学校，一进校门，就看到一个环形的主教学楼，很气派，教学楼东边就是学习的会场，很是高大上，会场一楼是餐厅，中午在那吃的羊肉面条现在仍回味无穷，还配有画卷小馒头和面饼。餐厅前面是两栋宿舍楼。校园绿化较好，还有一个大操场，我最喜欢带有操场的学校。学校一切都是新的，现代化设备正在逐渐配备，正如奔腾人所说的那样“我们在路上„„”。我想，这不正是对自己的真实写照吗，我也正处在探索教育教学的路上、正处在自我发展提高的路上„„ 上午，著名特级教师宋运来为我们执教：读写结合《勿贪多》(四年级)。他先从字入手，后到词语、句子、段落，最后是文章，循序渐进式的教学方式很容易让学生接受，再加上幽默风趣的语言，让生甚是喜欢。讲完课，宋老师做了报告《全批全改作文的困境与突围》。我很欣赏他的教学方法，但更喜欢他提倡的对于作文教学的一些观点，因为那些观点竟和我平时的做法不谋而合。
宋老师说作文课一般都是两节课：第一节课是习作指导，第二节课是习作讲评课，但是，现在我想让第二节课改改，改成习作欣赏课，赞美和欣赏是人一生所需要的。他是从教师职业幸福感出发去探索这一问题的。以自己的亲身经历向我们讲述他的观点的由来：他曾经教的一个班有90人，有一次，上级领导突然来校检查作业，由于作文得精批细改，所以好多都没改完，这时候的宋老师慌了阵脚，他说这时候没有一个人帮你，很无助，无奈之下他挑了全班写得较好的十本作文送到了领导面前，领导说，宋老师，这可不行啊，人家都检查那么一摞，你就让检查这几本会行吗。这件事让宋老师陷入了深深的思考，如果这样教一辈子学，哪里还有幸福感呦！
他说小学生的作文课不叫作文课，而叫习作课，就是学习写作。既然是学习就难免犯错，他举了两个小学生的作文例子，是有关二胎的写话作文，要求观点明确，理由具体有一个小朋友是这样写的：我觉得应该添一个弟弟：
1、应为男的会养家
2、男的还可以为国家效力(效不会写，用拼音代替)
3、男的不会花钱，只会挣钱(挣字不会写，用拼音代替)
4、男的比女人的人体壮，不易生病。老师们看了都笑了，文中有错字，还没有标点符号，但人家有观点啊，理由也很充分啊，为什么不给人家满分？仅仅只扣标点符号，只扣错别字，那是捡了芝麻丢了西瓜。他说，如果一个班有40人，我让他30人满分，如果50人，我让他40人满分。这样学生、学生家长、老师、学校领导不都高兴了吗，幸福感一下就有了，何乐而不为？如果对孩子的习作非得较真，苦的不光是学生，还有老师，还有其他人。
仔细想想，的确如此，孩子辛辛苦苦写好的作文，老师说得这也不是，那也不是，长此以往，他还愿意写吗？还愿意让人看吗？对写作还有兴趣吗？还会喜欢语文老师吗？进而语文老师的职业幸福感还有吗？随着年龄增长，等孩子上到初中，他们的写作水平已经有了提高，初中老师就可以毫不费劲地改作文，什么标点啊、语病啊，没了。他们多省事啊，为什么小学老师面对犯错时期的孩子非要跟他们过不去，跟自己过不去？同样是老师，为什么小学老师就不能有或者较少的职业幸福感？宋老师还说，对于学生的错误标点，错别字不是不管不问，我们“可以看在眼里，但不放在心上”，随手给他们改正过来就是了，不要死抠那一点不放。他说，但凡对世界有影响的人，大多都是很会写作的人，想想也是，那我们就不要让将来的最具影响力的风云人物扼杀在小学吧。我爱写作，回想起我小学时的经历亦如此，老师没有天天批评说这写的不好，那写得不好，读的书多了，见到的多了，自然就没有那么多毛病了，试想，老师天天找毛病，别说喜欢了，恐怕讨厌写作还来不及呢。
宋老师还有一套改作文的方法，他说：“红笔不是教师的专权”。让学生互改作文，比如写事的文章，有时间地点人物的各加十分，有事情的起因经过结果的各加二十分，地点有两个的再加十分，事情有两件的再加二十分等等，他说，如果时间、地点、人物等多了，叙述就完整了，学生为了多拿分，会自然增加些内容，无形之中就提高了学生的写作水平，在老师的引导下，学生既学习了，老师也不用费时费力地一本一本地批改了，何乐而不为呢？我也曾经让学生互改过作文，只不过没有宋老师的精细化。
从他的报告中，给我感触颇深的就是教师的职业感，面对正在成长中的孩子，宽容一些吧，也让自己的心放松一下，职业幸福感是自己把握的、自己创造的。还有，宋老师的每一张课件不是长篇大论，而仅仅只有几个字，课件做得简单、明了，这一点也很值得学习。
下午，是张红老师执教的《观察串串烧》，如今，在众多的公开课、观摩课上几乎没有老师不用课件的。但在张老师的课堂上，她没有用，在课堂上，他亲手剪纸，让学生仔细、认真观察，然后让生说出来，看谁说的更加与众不同，然后再写出来，写完让生读大家点评，效果也很不错，他的教学别具特色、与众不同。第二节，她进行了讲座《培养核心素养，改进语文教学》，在写作中她提出观察的重要性，以自己的课堂实例向我们讲述了如何改进语文教学。
每一次的学习，都会有或大或小的收获，我也会在自己的课堂上试着运用，实践出真知，好的、适用的我会坚持，如果不适用，也只有忍痛割爱了。相信在各种渠道的学习中，加上自己的揣摩能尽快找到属于自己的特色教学，属于自己风格的教学模式，虽然现在连雏形都没有，但我会努力，也很期待„„
为积极推进学前双语教育发展，提升教育教学质量，和静县第五小学附属幼儿园于2011年3月10日开展学前双语教育示范课远程直播活动。现就这一学期的活动总结如下：
一、让学前双语教师明白教育示范课的目的：通过“新疆远程教育网”，组织双语幼儿园教师观摩学前双语示范课，培训双语幼儿园教师，为双语幼儿园教师开展教育活动提供示范和指导。
二、在本次活动中学校成立了“双语课堂教学远程直播活动”工作领导小组;制定了学习计划和方案、活动安排。参加这次活动的教师共有10人，学生50人，听课每周达到6节。在每周的学习期间领导能带头参加，并做好听课人员统计及考勤工作。师生参与积极性很高，能在听课时认真做好听课记录。学习之后教务处、教研组能及时组织教师谈体会、写心得，并鼓励教师将所学知识大胆运用于课堂实践。
三、在活动期间，教师们相互开展交流、点评，对直播课进行了有益探讨，提出自己的学习心得和体会，进一步丰富了自己的“双语”授课技能，改进了教师教学中存在的不足，切实提高了学前“双语”教师的授课能力和水平。
四、通过近四个月的直播活动，我园60多名师生在朱传梅园长的带领下，大家都能认真看培训视频，倾听专家们对个个问题的精妙剖析，每位授课的老师和专家用他们丰富的教育教学经验、深厚的教育教学理论，的确把大家引进了更高层次的教育殿堂，让我们更深入地认识到我们所从事的事业的精彩一面以及从事幼教事业的巨大挑战。
五、通过开展学前双语教育远程教育示范课远程直播活动，可有效解决广大农村特别是边远地区师生学习难的问题。利用新疆远程教育网把学习终端站点建在农村幼儿园，建在广大农村学前双语教师的家门口，既能满足集中学习的需要，又可解决农村教师外出学习周期长、成本高、经费难落实等实际问题。
六、通过听、评、议等活动教师的教学理念有所转变，课堂授课水平有所提高，学生对学习双语更加有信心。教师们都说：“这样的活动真好，让我们不出门就能聆听优秀教师的课堂教学，还是党的政策好，我们会积极参加学习，不断提高自己。”
七、关于学前双语教育示范课远程直播活动的几点思考：
1.在现代社会，各级学校是人们系统学习知识与技能的学习场所，其提供的正规教育是人们学社会规范、得以“社会化”并进入社会分层体系的重要阶梯。甚至可以说，每个人在一生中可能得到的发展机会和社会地位，与他在上学读书时期升到了学校系统的哪一个等级、在哪一类学校读书、学习的是什么专业等密切相关。而在一个多民族、多语言的国家，各族学生使用哪一种语言学习、在哪一种语言和文化环境中学习，同样非常重要。在学校里学到的知识，是为了在未来的工作与生活中加以应用的，是为了与同事和社会进行交流的，所以学生们在课堂上使用的教学语言、所阅读教材所使用的文字，也决定了他们未来进行交流的对象与未来工作的同事范围。
2.《中华人民共和国宪法》规定，各民族都有使用和发展本民族语言文字的权利，同时为了各民族间的交流与共同发展，提倡学习使用中国的族际共同语即汉语普通话。在中国的少数民族自治地方，全国通用的汉语普通话和当地民族的语言文字都是正式合法的语言文字，不但在官方正式场合和社会公共场合中并行使用，而且也成为当地学校的教学语言。新中国成立以后，我国政府在各少数民族自治地方逐步建立起从幼儿园到大学的一整套双语教育体系，既积极推广全国通用的汉语普通话，又系统讲授当地民族的语言文字。在少数民族聚居区的学校里，少数民族语言成为主要的教学语言。因此，谈到中国的少数民族教育问题，双语教育必然是一个重要的核心议题。
3.中国的汉语系学校经过100多年的发展，在累计几千万教师和学者的努力之下，已经建设成了一个接近世界前沿水平的汉语教学科研体系和知识出版体系。这个教育体系不但培养着上千万汉族学生，同时也为我国少数民族教育的发展提供了一个重要的阶梯。从社会和文化功能上看，语言是民族历史文化的载体，同时也是交流与学习新知识的工具。要掌握世界最先进的技术，英语是必须学习和使用的工具，而中华民族的族际共同语汉语则是在国内学习基础知识、进行交流最有用的工具。我国各少数民族需要努力学习自己的母语，但是也绝对不可轻视通过汉语学习来提高和发展自己的机会。
4.中国有56个民族，由于历史原因，各民族的发展水平还不平衡，每个少数民族既有保存和延续本族传统文化和语言的深厚感情，也有使本民族加入中国现代化进程并充分发展的强烈愿望。从根本上讲，只有每个兄弟民族都得到充分的发展，才能实现中华民族整体的充分发展。作为多数民族的汉族，不可避免地具有帮助各兄弟民族发展教育、发展经济的责任。
5.新疆维吾尔自治区政府高度重视双语教育，而且下决心“从娃娃抓起”，很有远见，这是为新疆的长治久安和社会发展打基础的重要措施。但是如何推动和发展“双语”教育，还有许多议题需要讨论，有许多问题需要解决。例如，新疆各地的地区差异很大，各地的双语教育是否可以考虑采取不同的模式；在一些少数民族聚居地区（如南疆）的汉语学校，是否可以为部分汉族学生和“民考汉”学生开设维吾尔语文课程；新疆许多贫困县自身无法对双语教育提供经费支持，要使一切工作真正到位，就需要中央和自治区政府在财政经费上给予足够的支持。
6.为了使民族教育事业得到健康的发展，需要逐步探索经验，既要有整体规划，同时对不同地区的计划指标又要有所差别，在实践中分片指导。而开展专题调查研究，与工作在双语教学第一线的校长、教师们交谈，和参与双语教育活动的学生、家长们交谈，了解他们心里的想法，倾听他们的意见与建议，是了解客观情况和民众真实想法的必经之途。只有坚持深入系统的调查研究，我们才有发言权，才能找到切实有效的发展民族教育的方法和途径。
总之，“双语”课堂教学观摩课直播活动还在进行中，学校会不断总结经验，继续组织教师学习，力争每一位教师都学有所获。
一、指导思想
为认真落实中心校工作精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以加强村校校园管理、规范我校办学行为为重点，通过开展学校管理观摩活动，深入探索新形势下加强学校管理的新途径和新方法，全面提高办学水平，推动我校教育事业全面、协调、可持续发展。
二、主要措施
1、校园环境
A、各班班级文化布置。
a、包括班级的室内卫生、门窗玻璃，课桌椅都要清扫干净。主要由班主任负责。要求：①班级门窗、玻璃完整干净、无污迹；②班级内洒扫工具摆放整齐、教室内无垃圾；③学生桌凳无损坏
b、班级文化主要是教室前面的四表设置，后面的板报要出好，班级的《中小学生行为规范》要到位。卫生角、图书角要整理到位。主要由班主任负责。要求①四表上墙且张贴美观、有学生学习园地且内容新颖；②班级文化氛围浓厚，具有鲜明的教育性
c、教室的里外墙壁要尽量做到没有污迹，中心校提供粉刷条件时，要粉刷一新。（由各班主任负责）
B、校园文化
a、橱窗内容要更新到位、校内的墙壁黑板报要处到位，内容要更新，要反映我校的文化，由负责人负责。
b、学校的校牌、校名、校外墙字要更新及时，中心校领导为我们做好新校牌校名，到时我们要保护好，校外墙字要临摹到位，并要粉刷一新，校内的各教室墙壁不能有污迹，要粉刷一新，由全校所有老师负责。要求：①校牌悬挂端正、字迹清晰、上面无污迹②校园文化浓厚、墙字美观规范、板报及时更新
c、各室要整理到位。
机房打扫到位，电脑及电脑桌等设施要清洗干净，地板要拖洗干净，板凳要摆放整齐，门窗要擦洗干净。（由五年级负责）
d、厕所要及时冲洗到位，大便池内要清洗干净，小便池更不能有异物，要清洗到位，每天要至少一次冲刷，由每组的值班老师负责。要求：厕所按时冲刷无异味
e、校园整体环境要打扫清理干净。车辆要摆放整齐杂草由各班负责，各班班主任和科任老师带领学生割草，并整体干净，不留任何死角。要求：校园环境整洁打扫及时保洁到位无垃圾杂物纸屑等。车辆摆放整齐有序、花园内无杂草、绿化管养到位
其它各室都要打扫干净，并做好相关仪器使用记录，办公室门窗擦洗干净，教桌整理干净，作业摆放整齐有序，所有陈旧的规章制度和领导小组要统一换新。（由四年级负责）
整体要求：①办公室干净整洁、门窗玻璃完整无损且无污迹；②办公室物品摆放有序、教师办公桌不零乱、学生作业本放置整齐、有课程总表、周工作安排、作息时间表、值周安排表、办公室有一定的文化氛围；③各专用教室干净整洁、室内物品按规定放置、使用正常、有相关记录
2、教师业务
所有老师业务要做好做精，包括教案、学生作业、班主任手册。优等生后进生记录、听课笔记、政治学习、业务学习等业务由教师个人完成，要出色的超值超量的完成完成中心校的要求。
整体簿册：教导会记录由吕俊明负责、周前会记录由盛苏老师负责、语文教研活动记录由孙倩老师负责、数学教研活动记录由张成洁老师负责、安全法制会议记录由吕俊明负责、整体业务学习由王利娟老师负责、整体政治学习由吴素娟老师负责，校务会由蔡凤梅老师负责，少先队活动记录由王海娟老师负责，按照中心校要求做好相关工作。
要求：①教师教案按要求完成；②学生作业及时批改；③整体簿册符合要求；④按课程表开足开齐课程；⑤教学六认真落实到位
3、师生精神状态
要求：①教师工作纪律严明、考勤及时；②执行教育系统十项禁令到位、无违反禁令的行为；③“践行师德、争先创优、办人民满意教育”主题教育开展有序、效果明显；④学生课间活动规范有序、无打骂追逐嬉闹行为；
4、安全管理
要求：①有安全计划、教案、值班表、值班记录由吕俊明负责；②教师教案中有安全提示语由各位老师负责；③班级安全台账真实有效由班主任负责；④有安全隐患排查及整改记录、学校无安全隐患由孟乐校长负责；⑤有相关的安全应急预案由吕俊明负责整理。
5、幼儿班管理
要求： ①保教队伍（大专及大专在读、普通话2级甲等；②办园条件（达到一人一杯一巾、桌椅板凳无破损、大型玩具使用正常）；③安全卫生（有安全记录、晨检记录、家访记录、幼儿个人卫生、室内外环境卫生）；④包教水平（各种业务齐全、质量较高，；⑤绩效管理（各种管理制度健全）由幼儿园老师负责
6、办学特色
要求： ①办学有特色、成就成果显著由景军负责；②“童声里的中国，唱支歌儿给党听”优秀少儿歌曲传唱活动，效果突出由音乐老师负责
本次活动既是一次学校常规管理工作的现场观摩活动，又是一次学校综合工作的相互检查活动。主要目的就是，取长补短，查找差距，反思不足，发现问题，及时解决，促进提升，共同提高，切实解决工作中的一些不足，发现问题解决问题，促进我校教育全面提高。
三、活动要求
（一）提高认识、加强领导。各位教师要对本次观摩检查活动高度重视。注重实效，切实做好本次观摩活动。全校师生认真准备、将亮点、特色充分展示出来。要把这次观摩评比活动做为一次难得的交流机会，并以此为契机，相互取长补短，弥补不足，促进提高，确保我校管理水平再上新台阶。
（二）深入扎实，务求实效。学校要有解说、要有资料，多层次深入细致地进行评比。
（三）所有老师要高度重视，同时也要以一颗平常心来对待，要真正理解此次活动的目的意义，确保活动取得实效。按照蔡集中心校村校规范管理“现场观摩、互学互评”活动评分表，做好所有工作
四、活动组织与领导
为确保本次管理观摩现各项工作顺利开展并取得成效，我校成立由景军校长任组长的管理观摩活动工作领导小组，负责管理观摩各项活动的组织和具体实施。
蔡集王庄小学
2011年5月10日
规范管理“现场观摩、互学互评”
活 动 方 案
蔡集王庄小学
一、情基本情况分析
1、本学期我园共有15个班，其中3个蒙氏班。共有教师22名，保育员9名，全园幼儿400名。
2、教师情况：我园教师都是幼儿师范毕业，大专以上学历14人，平均年龄为22岁，教师队伍年青化，充满朝气活力，学习能力强、好学，但相对来说新毕业教师缺乏教学经验，欠缺组织能力，在工作中缺乏计划性和周密性，对教具在教学中的作用认识不足，轻视教具在教育活动中的作用，教师对游戏活动的重要性认识不足，组织游戏的能力需提高，家园联系方面需进一步加强。
二、目标
以《规程》《纲要》为指导，把幼儿利益放在首位。教育活动以人为本，倡导多方面领域的和谐发展，注重培养幼儿的习惯、兴趣、能力。加大加深对大纲精神的理解,让家长能更加积极配合我们搞好幼儿教育,不断提高广大教师的素质和教育观,增强教师的服务意识,将素质教育贯穿到幼儿一日生活的各个环节中,抓好教研促教改,为幼儿创设适合其健康成长的物质环境和心理环境,作到保教并重,以游戏为基本活动,尊重幼儿,使每一个幼儿都能得到全面发展,争取各方面工作均能达到市一级园的标准。
1、教育工作目标
教学中认真贯彻《纲要》及《规程》的精神，认真完成教养计划，进一步培养幼儿良好的学习常规和习惯，进一步培养幼儿对活动的兴趣，采取多种活动方式努力提高幼儿的动手操作能力，在教养活动及一日生活中调动幼儿的一切潜能，让幼儿身心得到健康发展，提高幼儿的综合素质.加强对教师的理论学习，深刻理解大纲的精神实质,确保自己工作有明确的方向.取长补短提高教师业务能力，日常工作加强对教师的指导、监督、组织教师之间相互观摩研讨活动，重点加强对新教师的培训,帮助新教师尽快提高业务能力。其次,加强优化幼儿一日教养活动,良好的一日教养活动的习惯是教学目标完成的保证,因此建立的幼儿一日作息制度,要求各班级严格按制度完成规定时间内的工作,各班建立幼儿一日常规的操作要求,各班出各班自己的特色,最后强化检查指导,帮助班级解决并落实实际存在的问题.2、家长工作目标
幼儿教育工作是靠社会,家庭和幼儿园共同完成的.首先要与家长取得教育观念的协调和统一，使家庭教育与幼儿园教育同步进行，相互配合，共同提高，通过多种渠道和手段使家长了解幼儿园的教育内容和教育目的。了解幼儿园的其他工作，家园达成共识，鼓励有条件的家长参与幼儿园的工作，为幼儿园的各项建设献计献策，共同提高办园水平。所以,要严格执行家园共育的方针,制定合适的家长学校计划,丰富家长学校活动.四、具体措施
（一）教学工作
1、定期不定期检查教育计划、教案、各活动区角活动，进班听课，教师之间教学观摩等活动，进一步提高教育质量，并认真做到各项工作有检查、有记录、有结果。
2、每周一组织教师教研学习，通过教研学习使教师进一步理解和掌握《纲要》的实质，通过组织教师集体备课，讨论教材，探讨方法，大胆尝试，因地制宜的解决工作实践中出现的问题。对新教师采取多培训,多鼓励,多参与的方式,帮助新教师有较大的提高.3、开展五大领域的教学研讨,使全园教师从理论到上实践有一次较大的提高。
4、教育活动中的五大领域与游戏活动相互搭配进行，每位教师都有教学，游戏的教育内容，通过互相学习、交流、观摩努力提高保教质量.5、继续丰富各班的环境,在保持童趣化的基础上,根据验园的要求,将可利用的环境进行修建,将可创造的物品进行改造,使五大领域的教育渗透到区角活动中去.6、教师每月一篇观察记录，每月完成三篇教育笔记，周五检查周计划教案。
（二）家长工作
1、每学期开展一次全园家长学校。以各年级组为单位不定期开展家长学校工作，形式不限，（讲座、亲子活动、座谈会）
2、每学期开展两次家长问卷活动及时了解家长的需要和要求。
3、开展形式多样的家园互动活动。（开放日、主题班会、亲子活动、成果展示）
4、各班继续开展每月一次的家园互动专栏，宣传年级组的特色。
5、及时向家长反馈幼儿园工作，做好家园联系工作。
五、重大活动安排
九月、1、做好开学前的各项准备工作,各班进行环境布置,月底进行环境评比,各班各项计划和教案到位。
2、作好蒙班开班前的各项准备工作及招生工作。
3、稳定幼儿情绪，建立正常教学秩序。
4、新学期全园家长会。
5﹑各班规范教学常规和幼儿生活常规
十月、1、全园进行五大领域相互观摩活动，各年级组推出一名优秀课，全园观摩评比。
2﹑举行幼儿故事会。
3、丰富各班环境及区角的布置,以户外活动器械的填充为重点。
4﹑加强新教师的业务培训。十一月、1、幼儿一日生活常规的评比。
2、家长半日活动开放(活动内容待定)
3、教师辅导幼儿绘画展。十二月、1、教师硬笔书法比赛.2、庆元旦亲子联谊活动.一月、1、教师教案,教育笔记评比活动.2、全园教育教学工作总结。
昌乐园幼儿园教育教学
时间：工作计划
一、引言
幼儿园英语教育是幼儿教师根据幼儿身心特点，通过创设一定的英语环境，选择幼儿感兴趣且简单易懂的语言材料，培养幼儿英语听说能力，促进幼儿语言能力、情感态度、个性品质等全面发展的师幼互动的教育活动。进入二十一世纪，英语教育在幼儿园已然成了一种潮流。对“幼儿学英语”这一现象，人们的看法褒贬不一。赞成者认为，幼儿处在语言学习的最佳期，学习英语是社会发展的需要。反对者认为，学习英语加重了学习负担，会导致幼儿混淆英语与母语拼音，不利于幼儿未来的学习和成长。泉州是国家历史文化名城，其有利的地理位置和快速发展的经济使得泉州的教育得到了迅速的发展，特别是在晋江与石狮地区经济产业对外交流不断扩大的影响，使得该地区的人民对学好英语走向未来有了更为深刻的认识。自“十一五”以来，各公立私立幼儿园掀起了一股开展幼儿园英语教育的热潮。时至今日，整个市区及其覆盖下的县和乡镇中心都大力开展英语教育活动，水平高低参差不齐。当前争论幼儿学习英语是否必要已经无任何现实意义，如何对幼儿英语教育进行研究和引导才是当前的现实问题。借助泉州幼儿师范高等专科学校的全国双语课题研究，本研究旨在通过调查幼儿园的英语教育和师资状况以及社会对英语教育的态度和需求，进一步探讨如何切实开展并推进幼儿园英语教学工作，提高幼儿园英语教育水平，提升幼儿英语学习效果。
二、泉州地区幼儿园英语教育现状
1. 课程开设与课程内容情况。根据调查和有关部门提供的数据，泉州约有73.8%的幼儿园开设了英语课程，幼儿园以每周开设两节英语课或者以兴趣班的形式设置该课程;市区及县中心的大部分公立与私立幼儿园把英语作为特色，引进外教，增加课时量，扩大影响。在教材使用方面，使用的教材差异比较大，多数采用自编教材，有部分幼儿园直接使用《洪恩幼儿英语》、《剑桥幼儿英语》等。幼儿园自编的教材比较适合于一线教学的实际，但是仍然存在着一些逻辑衔接与适用度的论证问题，社会上的一些培训教材融合了趣味性与知识性，大部分提供了光盘和配套的点读笔，有助于幼儿纠正语音语调，但也存在不适合幼儿园使用的一些具体问题。
2. 课程教学目的情况。教育目的是幼儿园整个教育工作的方向，是所有工作的出发点，所有的教学工作都是为了实现教育目的，因此，英语课程教学目的的确定是英语教学工作的根本。我国学前教育理论专家结合幼儿年龄特点，将幼儿园英语教育目标定位在培养幼儿英语学习兴趣、增强幼儿的语言敏感性、发展幼儿语言交往的积极性、引导幼儿体悟多元文化的差异性等方面。当前的许多幼儿园对幼儿学习英语的目的认识不够。调查中发现70%左右的幼儿英语教师将教会幼儿几个英语单词、几个句型和多少儿歌当做最终的教学目标，完全忽视了学习英语的真正目的。同样的，许多家长也是根据幼儿学得的单词多少和口语对话情况来简单判断学习效果，这种错误的评价方式与幼儿园缺乏对教育目的性的认识共同作用下，容易使幼儿园英语教育变样。当前越来越多的研究人员已经开始发现幼儿园英语教学小学化和小学英语教学中学化的问题，并就这些问题也进行了深入的研究。
3. 课程教学方法问题。根据调查，95%的幼儿园教师在英语教育中采用游戏教学法，40%幼儿园教师采用听说法，56%教师采用情景教学法，30%教师使用全身活动教学法调查表明，大多数幼儿园教师均在一堂课中变换使用不同教学方法来激发幼儿的学习兴趣。笔者通过几年来长期坚持下园听课和与同行进行交流中发现：幼儿园英语课堂模式化现象比较严重。英语教师在教学目标不明确的情况下也能善于改变教学方法营造良好的课堂氛围，给人以一种课堂效果很好的错觉。
4. 师资问题。首先，从专业结构来看，被调查的幼儿园英语教师中，69%毕业于学前教育专业，8%毕业于英语专业，其余部分教师属于转业性质。学前教育的教师中存在的一个明显问题是英语专业方面的知识不过关，对英语语言与文化不了解，她们大部分是经过相关院校的短期培训后取得任职资格;英语专业的教师明显地表现为对幼儿教学技能不过关，不了解幼儿学习特点，往往把英语当做一门学科进行教学。至于其余的属于“转业”性质的英语教师，其教学水平可想而知。
其次，从年龄结构来看，年轻教师是主体。这取决于英语课程属于近些年才开设并推广的原因。调查中从这些年轻教师反馈得到的信息值得思考。她们认为，幼儿园老师进行英语教学的最大困难有三方面：专业基础知识(语音与语法)缺乏导致教学信心不足;幼儿园教师业务培训少导致专业水平难提高;幼儿园英语教学研讨活动与园际交流少导致教学水平难以提升。这三面可以说是当前全省乃至全国范围内幼儿园英语教学共同面对的一个严峻并亟待解决的问题。
三、几点启示
1. 完善课程设置。幼儿园必须完善英语课程设置。课程的安排、教学内容的选择与教学方法的合理使用是幼儿园英语教学的核心。针对当前市场上教材繁多的实际，各幼儿园应积极探索，在教材使用中总结积累经验并开发园本教材，同时积极开发相应的配套教材与教具。此外，相应的教育主管部门和一些相关的高校应积极推进科研，组织相应的专家根据“内容有趣、衔接合理、螺旋递进、贴近生活、可操作性和拓展性强”等原则，配合幼儿园的不同单元主题，进行幼儿园英语教材研发工作，为幼儿园改善英语教育质量提供帮助。
2. 明确教学目的。始终把幼儿园英语教学目标定位在引领幼儿感知语言、感受文化和体验差异的层面上，始终与小学阶段或初中阶段的英语学习要求区分开。幼儿教师需要转变自己错误的传统观念，即把单词句型和口语掌握的量作为英语学习效果的评价方式。幼儿教师同时需要转变幼儿家长对这一观念的错误认识，避免英语教学小学化初中化。
3. 开展专项师资培训。师资培训是各个幼儿园发展的关键，师资水平是一个幼儿园生存与发展最为至关重要的因素。当前的幼儿园教师培训项目总体较少，且形式简单效果不佳。就泉州地区幼儿园教师实际，可以开展三方面的具体培训工作：
首先，要开展幼儿教师素质专项培训。幼儿教师的专项素质可以分为两个方面：理论层面上，掌握幼儿教育学、心理学和卫生学等;技能层面上，掌握弹唱合一、舞蹈编排、故事表演、游戏组织与手工制作等。主管部门应该就这两方面以定期培训和考核的方式来加强教师素质的界定和提高。
其次，要开展英语教师素质专项培训。幼儿英语教师素质培训也可以分为两方面：理论层面上，掌握一定的英语国家文化背景知识和较高水平的英语语言知识，掌握先进而科学的幼儿英语教学理念和教学方法，能选择恰当的方法进行幼儿英语教育活动;技能层面上，要具备全国公共英语等级考试二级水平的听、说、读、写、译五项技能，尤其要具有较强的辨音能力，能及时发现和纠正幼儿的语音错误。
上周，我有幸参加了如皋市附小幼儿园、桃园镇幼儿园等学校优秀教育活动的观摩，这些活动的设计和执教者均是各自园区的优秀教师。在本次活动中，我们真的是大开眼界，见识了几位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习。
感受一：老师要注重溶入学生中去。
在所有的教师当中，有些是有经验的骨干教师，有些是活泼大方的年轻教师，我深深的感受到她们呈现给大家的都是上课时的大方、得体、自然和随机应变。在课堂上，她们展现的是小朋友的“好伙伴”，小朋友的“大姐姐”的角色，他们时常用“宝贝”等称呼拉近与幼儿的距离，在活动中老师与小朋友的互动更是有来有往，有时像生活中的谈话活动一样简单；从幼儿在活动中的操作更可以看出老师的引导语即具有明确的指向性，又具一定的开放性，既满足了幼儿探索的好奇心和求知欲，又激发了幼儿想更进一步探索的兴趣。
感受二：老师要注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。可以通过游戏、表演等形式让幼儿很快掌握了教学内容，很好的完成了教学目标。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何
学”的问题。现在，我认识到作为教师引导作用要充分发挥，但还要注意为幼儿创设有力的学习环境。
感受三：老师要注重让幼儿在玩中学、学中做，做中悟。教师要重视幼儿的心理发展规律，关注幼儿的经验和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。所以游戏能加强幼儿的有意注意，引起幼儿的学习兴趣。我们教师应充分注意和利用这一点。本次活动中的几位优秀教师也做到了这一点。但是我从中感受到，如果围绕教育主题适当的再增加几个相关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。
感受四：老师要注重教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程。
一节课的教学，不仅仅是知识信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这会直接影响教育活动的成功与否。
这些活动充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创造者，通过这两天的学习我觉得教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，每一次的学习让我又站在了一个新的起点我相信在今后的教学活动中我会运用我多学到的知识和经验，优秀教师们值得我们学习的东西还有很多，我觉
得只要我们不断努力、不断学习、不断反思，提高自身的专业素质，还是那句话：“只要努力，明天会更好。”
本次活动提高教师了的教学基本功，提升了教师业务素质和教学能力，提高了教育教学质量。借助教师说课、上课、评课的交流平台，促进了各教师间专业技能发展。
听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。活动上，授课教师的激情讲解;课下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。
为了上好这次活动课，老师都非常认真地准备了许多教具。活动上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。程老师的音乐活动《旋转木马》、曾老师的语言活动《小小喷水枪》、陈老师的语言活动《识字课》、曹老师的数学活动《认识“0”》通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。本节活动得到全园老师的一致好评。其实这和老师们平时的认真与负责是分不开的。
在活动中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿活动终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了《纲要》的要求。像谢老师的语言活动《爱笑的鲨鱼》、徐老师的语言活动《云朵棉花糖》、许老师的语言活动《火龙爸爸戒烟记》以及夏老师的健康活动《爱的手语》就把小朋友们带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。
苏老师在数学活动《认识颜色》、孙老师的科学活动《煮蛋和煎蛋》及宋老师的数学活动《比较多少》中选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。
本次活动，授课教师教态活泼、亲切、自然，语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
目标与过程协调统一，活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作。
教具的精心准备与恰当运用。七节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具)，课件的制作更是令人耳目一新。
活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
当然还存在的不足的地方：
比如学科特色不够突出，内容混合过多;教具摆放不到位;教师知识经验准备不够充分。教师语言不够精炼。有的课活动时间把握不够恰当。
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