物流专业暑假实习报告

物流专业暑假实习报告

物流专业暑假实习报告 篇1

“物流”作为国民经济发展的动脉和基础产业，是一种新的生产力，是新的经济增长点。针对对这一物流形式学校利用浙科物流管理软件给我们一个更广泛的了解机会，软件中分公司总经理、调度中心、仓库中心、运输中心、四个角色来模拟现实的物流公司在一个模拟的市场环境中的实际操作。学生成立物流单位，各单位在同一市场下竞争来完成订单。通过路线优化、运输陪送、仓储规划、危险处理，加强实际业务操作能力。由教师控制和调整市场环境的各种因素来增加各物流公司操作难易度来增强学生实验兴趣，使学生增强市场应变能力，同时也使学生能更好的在实验的过程中与实际所学的物流知识相结合。

1.系统基础知识了解：通过对机房里计算机中物流实训上机手册的阅读，基本了解上机模拟实训的步骤，流程，各个只能部门的业务范围与操作。

2.业务流程：

公司总经理：合同管理、总经理通过系统中合同的招标进行报价，若中标可对合同签订。订单的受理;针对系统发放的订单(托运单，发运单)进行接受或拒绝处理，并把信息发给调度中心，由调度中心对订单进行处理。物流设备管理;首先要租借，自建，购买仓库将信息发于仓库中心进行仓库分配，购买或租借卡车，招聘司机，叉车，搬运工等。还要开通各种运输路线。进行财务管理。

调度中心：对总经理发送过来的货运单，托运单进行处理，对货运单进行补货将货源信息发布于仓库中心进行补货，对托运单进行暂存入库或直接生成运输单将信息发送至运输中心，另外调度中心还担有信息查询、风险管理、报表、财务结算等职能。

物流专业暑假实习报告 篇2

物流服务与管理专业为我校“国示范”重点建设专业之一，为了提高物流服务与管理从业人员的数量和质量，使我校培养的物流服务与管理专业人才更好地服务地方经济建设、适应行业岗位需求，物流服务与管理专业重点建设项目专业组围绕学校“工学结合，双证融通”人才培养模式的改革内容，深刻领会物流服务与管理专业人才培养模式的实质，在专业人才培养方案中切实体现区域经济发展对人才培养的要求，使专业建设与改革和企业岗位设置及其能力标准相对应，围绕2013级物流服务与管理专业人才培养方案修订过程中的有关问题进行了人才需求市场调研，经过以上调研基本达到了预期目的。

2 调研对象

物流服务与管理专业重点建设项目专业组成员于2014年3月2日至2014年7月6日期间走访或电访了苏州物流商会、苏州育华培训中心、苏州工业园区恒隆国际货运代理有限公司、苏州苏沪杭汽车运输有限公司等20多家企业(涵盖了行业商会、物流培训机构、物流企业、货代公司、加工贸易、加工制造)就苏州物流发展状况、课程体系建设、学生实习、相关的第三方物流企业职业能力、企业内部物流(特别是商贸物流)专业职业能力以及职业技能，以及企业对人才的基本素质需求情况等物流管理专业人才培养模式主要方面进行了调研。本次调研共发放调查问卷200份，回收171份，并通过EXCEL进行数据分析。

3 调研方法

问卷调查法、访问调查法、电话访谈法。

4 调研内容

4.1 行业发展趋势

苏州市位于中国经济最活跃的区域———长江三角洲中心地带，具有得天独厚的区位优势:境内有长江、运河及42.72公里可利用岸线资源，临近长江入海口，是江海联运最理想的节点;高速公路十分发达，形成了“一纵二横、一环两射”的高速公路网络，截止到2011年底，苏州全市公路总里程为12415公里;苏州站是沪宁铁路干线上的货运一等站，年发货运量300多万吨;苏州的航空运输主要凭借上海虹桥机场、浦东机场及苏南硕放机场，苏州距虹桥机场仅70公里，距浦东机场为150公里，距苏南硕放国际机场23公里。

根据有关数据统计，苏州2013年的GDP为13015.7亿，2013年全市全社会货运量达1.89亿吨左右，比2012年增长6.8%。全社会货运周转量181.5亿吨公里，增长6.5%。全市社会物流总额达4.8万亿元左右，比上年增长2.9%;社会物流总费用1990亿元左右，比上年增长8.7%。全市物流业增加值将超过450亿元，比上年增长10%左右。据专家测算，苏州各类物流从业人员在100万人左右。苏州市物流协会统计的数据显示，从事仓管人员10万人，快递业务的人员近5万人。

4.2 物流人才需求

物流服务需求的快速增长必然带来对物流专业人才和物流管理人才需求的大量增加。随着苏州经济的快速发展，物流产业发展迅猛，社会需要大量各种层次的物流管理服务业应用型人才，苏州2013年的GDP为13015.7亿，按每年1亿元国内生产总值需要25个物流从业人员，每年物流人才需求约32万人。

苏州市中国制造业的中心城市之一，现有一万多家外资企业;同时苏州又是重要外向型经济城市，因此根据市场调研结果看，目前我市物流管理毕业生就业集中在三类企业:一是制造企业占54.1%，如采购、储存保管、半成品或成品库管理、包装、分拣、配装等岗位群;二是商贸企业占24.3%，如报关、货代、报检、单证操作等国际物流岗位;三是物流企业占25%，如理货、配送、拣货、快递等物流岗位。

5 调研分析

5.1 调整专业方向，满足企业需求

物流人才是当前我国紧缺的人才之一，苏州是长三角重要的物流枢纽城市。据估算苏州物流人才需求约32万人，社会巨大的需求量为高职院校提供了机遇，我们要借国家近两年大力发展高职教育的契机，加快专业建设，扩大招生规模，同时搞好软件及硬件配套措施，为社会提供更多的人才。笔者获悉，目前河北省大部分高职类院校都设立了物流管理专业，但都处于起步阶段，招生规模小，但都在努力探索，细分培养方向，扩大招生规模，培养的人才“不专”也“不精”，虽然就业率还可以，但从事物流工作的只有一半左右，且大部分在小的货代公司或快递公司工作，就业质量不高。因此，我们一方面要扩大招生规模，满足不断人才需求的需要，还要确立专业方向，培养“又专又精”的人才。

5.2 结合企业人才需求，确立人才培养目标

从调查的结果看，苏州物流从业人员主要集中在制造企业(占54.1%)、物流企业(占25%)和商贸企业(占24.3%)。因此，我们要确立培养技能型人才目标，在三年的学校教育中要着重培养学生的基础知识和操作能力，注重学生技能的培训，鼓励学生参加劳动部门举行的职业鉴定大赛，使每个学生都有拿到物流专业的资格证书和上岗证书，使学生工作后马上就能实际操作，避免工作后的再培训。

苏州物流人才需求集中在操作人员或初级管理人员，出现这种情况的原因分析:第一，到2013年第一季度，苏州企业数量突破37万家，其中生产制造类企业134267家，贸易经营类企业66005家，对外贸易类企业17072家，信息技术类企业7213家，旅游类企业1829家。而制造企业存在内部物流，具有与生产相关的原材料、能源、配件、工具以及行政办公用品等的采购、储存保管、半成品或成品库管理、包装、分拣、配装等岗位群。第二，苏州又是一个重要外向型经济城市，据海关数据显示，2013年苏州实现外贸进出口总额3093.48亿美元，同比增长1.2%，其中出口1757.06亿美元，增长0.6%，进口1336.42亿美元，增长2.0%，分别超全省平均增速0.7、0.5和0.9个百分点，三项指标在全省占比分别达56.2%、53.4%和60.2%。巨大的进出口业务推动了物流产业的大力发展，产生了对报关、货代、报检、单证操作等国际物流人才的大量需求。第三，2013年苏州市社会物流总额达5万亿元左右，比上年增长2.9%。发达的商贸业，带动了国内物流配送产业的发展，使之出现了对快递、仓储、配送、制单等物流岗位人才的需求。

5.3 加快物流实训基地建设，提高学生操作能力

物流管理专业是一个综合性、技术性、操作性极强的专业。为了实现培养目标，使学生掌握从事物流工作所必须的知识，具备从事物流工作所应有的能力学生实训、实习基地的构建是一个关键环节。为此，在物流管理专业实验实训建设上，使物流管理专业实验实训环境保持国内先进性;按照物流企业的需要，改革实践教学内涵，丰富职业培训项目;使实验实训环境既具有教学和培训能力，还具有一定的生产能力，技术开发能力和社会服务能力，在功能上实现产、学、研一体化。加强物流管理专业实训基地建设的管理，由粗放型增长转变为集约型发展。强化与现有校外实验实训基地的合作，同时加大校外实训基地开发和建设工作力度，进一步拓展校外实习基地的数量，完善机制，强化管理，使其持续稳定并良性运行。

6 调查结论

6.1 正确确定人才培养目标

物流服务与管理专业为第三方物流服务企业培养具备爱岗敬业、诚实守信、严谨创新等良好职业素养，熟悉物流配送、仓储、运输、国际货代等业务流程，掌握物流业务操作技能，能够运用物流信息管理软件进行一线物流业务操作及管理的高素质技能型人才。

6.2 构建“双证融通”物流管理人才培养模式的实践措施

6.2.1“双证融通”人才培养模式的实行

根据企业需求调研结果，我校物流管理专业人才培养目标定位为:面向现代物流服务业，主要为第三方物流服务企业培养具备爱岗敬业、诚实守信、严谨创新等良好职业素养，熟悉物流配送、仓储、运输、国际货代等业务流程，掌握物流业务操作技能，能够运用物流信息管理软件进行一线物流业务操作及管理的高素质技能型人才。以培养学生的岗位适应能力为主线，提高学生的专业能力，适应企业需求，建立和实施“双证融通”的人才培养模式。即充分利用学校课堂教学、实训室理实一体教学、企业顶岗实习，创设教、学、做合一的学习环境，把学习与实习贯穿于教学过程和学习过程之中，学生在学习专业知识与技能的同时还应取得相应的职业资格证书，培养适应相关工作岗位，具有较好实践操作能力及一定创新意识的应用型人才，专业方向、专业岗位及相关技能证书关系如图1所示:

根据不同专业方向的岗位技能要求不同，“双证融通”的人才培养模式可分为三个阶段进行:

第一阶段———职业感知:学生在学习公共基础课和专业基础课的同时，完成职业模块的各项初级训练，取得全国计算机等级考试一级证书和苏州市通用英语初级证书，并通过参观、讲座、参加企业冠名技能大赛等形式指导学生感知职业，了解岗位人才需求，进行职业生涯规划。

第二阶段———职业准备:学生在教师和企业专家的共同指导下，进行职业模块的核心内容训练，完成基于岗位需求的专业核心课程的学习。在校内外实训基地展开仓储与配送作业实训、供应链管理、实训、运输管理实训等实训项目，考取助理物流师、国际商务单证员、助理电子商务师等职业证书。同时聘请行业企业技术专家承担专业核心课程的教学，将职业规范、职业态度、职业习惯渗入到教学中，学生通过仿真实训，作好充分的职业准备。

第三阶段———职业体验:顶岗实习阶段，学生把部分专业核心能力模块移师企业实习，接触与本专业相关的实际工作，综合运用所学的知识去独立分析和解决实际问题，提高实践动手能力，提升综合职业能力，履行其实习岗位职责，为以后走上社会打下基础。学校通过三方协议、校企共管、学生返校、追踪调查、实习总结等方式确保实习的规范化。

6.2.2 构建双证融通的课程体系

以物流管理专业岗位群定位及该专业技术能力培养目标为依据，优化课程设置，构建“公共基础课程模块+专业基础课程模块+专业方向课程模块”的课程体系模式。如2图所示:

6.2.3 优质特色教材建设

就目前来说，中职物流管理专业理论课程教材相对比较完善，但实训操作教材相对来说比较薄弱，理念及技术相对比较滞后，为顺应实践性教学需要，由专业教师及兼职教师共同开发和编制本土实用性的教参、教辅资料，编写《仓储管理与作业实务》、《物流信息技术》等优质特色教材用于学生课堂教学或用于进行省、市技能大赛的培训。

6.2.4 实行“教学模块化，理实一体化”的教学模式改革

按照“教学模块化，理实一体化”教学思想，围绕强化学生职业技能和岗位适应能力的培养目标进行改革和探索。

(1)在教学内容方面，体现实用性与基础性的统一。现代物流是将传统运输、仓储、包装等行业引入计算机信息技术，经过整合、重组而形成的创新产业，随着技术更新步伐的加快，对物流行业人才知识更新的要求也更高。因此在课程教学中，以仓储岗位、货运代理和电子商务等岗位为载体，将相关知识点分解到实际项目中，通过对项目的分析和实践，把实践教学分成基本技能训练、项目技能训练和综合技能训练等模块，使学生在某一特定的技术方向有特长。密切产学合作，注重该专业新技术、新规范、新方法的引进，及时调整课程体系，更新教学内容，改革实践能力培养机制，更好地利用企业资源，探索有效的能力培养模式和途径。

(2)在教学手段方面，改革传统教学模式，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，强化学生在教学过程中的主体地位，把交互式教学、启发式教学、案例教学、岗位模拟教学等教学方法融入到各教学环节中，利用通讯视频技术、网络技术、多媒体技术等现代化教学手段，加速物流知识的传播和更新，提供给学生一个更为广阔的学习空间。

6.3“双师型”教师培养

为适应人才培养模式改革需要，以“双师型”教师培养为重心，形成以行业、企业技术专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队。积极创造条件有计划地推荐专业教师担任企业访问工程师、到国内外相关机构进行培训，让其获得前沿信息技术和先进教学方法，鼓励专业教师参加各种专业技能培训和考证。目前，我校具有4名高级物流师，3名物流师，他们为专业建设、(下转第270页)课程体系构建及人才培养模式改革、校企合作等主要工作发挥重要作用。

6.4 校企合作、工学结合运行机制建设

6.4.1 校内实训基地建设

以学生职业能力培养和各类社会人员职业培训为目标，按照“工学结合”的原则，不断更新实训基地建设理念，建设并完善物流综合实训室、物流沙盘模拟实训室、助理物流师实训室、供应链管理实训室、德意通收银员实训室、电子商务实训室、用友ERP沙盘实训室等功能实用的实训室，新建报关模拟实训室、3D物流实训室，主要设备价值总计350多万元，不断提高学生的专业岗位能力，并加强实训基地环境文化建设，形成地方物流技能训练与物流职业培训“共享资源”平台。积极探索由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持的实训基地建设新模式。

6.4.2 校外实训基地建设

按照校企“双赢”的原则，与企业共建校外实习基地。不断完善校企共建共管机制和组织机构，加强质量监控体系和考核评价体系建设，注重企业文化与校园文化的结合，拥有了苏州工业园区恒隆国际货运代理有限公司、苏州伟中物流中心有限公司等10多家关系紧密的校外实习基地，为学生提供真实工作场景，满足顶岗实习需要，同时又为教师到企业锻炼，提高教师实践能力发挥重要作用。

摘要：随着我国经济的发展,如何提高物流管理专业从业人员的数量和质量,是职业院校目前迫切需要思考的问题。文中基于所在学校物流管理专业人才培养模式的现状,初步探明了企业对职业院校物流管理专业人才的认知,提出了“双证融通”物流管理人才模式,并从人才培养模式实施、课程体系改革、教学模式改革、评价改革等方面展开论述。

关键词：物流管理专业,企业需求,市场调研,人才培养模式

参考文献

[1]陈锡宝,朱剑萍.探寻校企合作实现机制的有效途径[J].中国高等教育,2010,(5):47-49.

[2]彭后生.我校高职物业管理专业人才培养模式改革初探[J].现代物业,2010,(3).

[3]郑毅.刘存山.邹炽导.基于过程工作的课程体系开发与研究[J].广西轻工业,2011,(2).

[4]冼碧霞.以任务驱动为中心的多元化教学模式的应用[J].教育导刊,2012,(7).

物流专业暑假实习报告 篇3

关键词：技工院校 物流管理 实习教学

目前，随着我国物流业的迅猛发展，物流人才的需求量会越来越大，物流专业人才队伍建设已引起相关部门的高度重视。技工院校是培养物流专业实用型人才的重要阵地，针对物流管理专业专业知识面宽、实践性强的特点，如何运用实习教学方法来提升学生的学习兴趣和专业技能，是我们需要探讨的重要课题。

一、物流管理专业实习教学存在的问题

1.对实习教学的重要作用认识不够

物流管理专业是一门综合性、实践性很强的学科，但在传统教学模式中，教师普遍是“高知识、低能力”，教学中存在“重理论、轻实践”的倾向，部分教师还实行关门办学、闭门教书的方法，忽视实习教学对学生的素质和能力培养的重要作用，严重影响了学生动手能力的培养。

2.校内实习教学条件不够完善

由于物流管理专业实习教学所需的场地、设备建设需要大量的资金，很多技工院校因为资金不足，造成学生实习场地和设备严重短缺，加上缺少经验丰富的实习指导教师和配套的实习教材，使一些需面向企业开展仿真教学的实习项目无法完成。

3.实习教学内容不够健全

目前，物流管理专业的学生实习教学主要还是偏重于在校内完成，由于校外实习基地建设不到位，使学生对相关物流设备的认识实习以及“真枪实弹”的顶岗实习受到影响，且在实习教学过程中教师只注重与专业技能相关的实习，较少考虑学生综合能力和创新能力的培养，极大地影响了物流专业学生整体素质的提升。

二、搞好物流专业学生实习教学的建议

1.提高对物流专业实习教学的认识

物流管理专业建设要切实强化实习教学，因为实习教学是职业教育的内在要求，是实现物流人才培养的根本保证，是培养物流人才职业技能的关键环节，更是提高物流人才培养质量的有效途径。强化实习教学环节是技工院校从学科体系型办学向岗位能力型办学转变的落脚点，是培养“职业导向型”高素质人才的有效途径。

2.强化物流专业实训室建设

为了提高物流专业学生的动手能力，技工院校要采取相应的措施，筹措必要的资金，进一步强化学校物流实训室建设。物流实训室建设要能完成物流整个业务流程的模拟实习，如商品入库过程：客户送来货物→收货、验货、贴条码→分配储位→派工→搬运货物→上架、入库→反馈；物流设施与设备的认识；仓储管理、配送管理模拟实训；物流管理案例与模拟实训等项目，从而提高学生物流基本流程和单据流转、物流运输环节的操作技能。通过采用先进、实用的物流技术及设备，如自动拣货系统、立体仓库的自动化控制系统、电子标签辅助系统、GPS技术及设备、条码技术等物流现代技术，锻炼学生的操作能力，满足学生实习的需要。

3.完善物流专业实习教学内容

进一步完善物流专业实习教学内容，既有利于遵循教育教学规律，加强物流专业教学活动，又有利于对学生进行专业技能、实际操作技能、综合素质提升训练，是提高学生职业能力和专业能力的重要环节。物流专业实习教学比较合理的环节包括：认识实习、校内实训和顶岗实习三个环节（简称“三段式实习法”）。

（1）认识实习。认识实习是为了增强物流专业学生对该专业工作岗位及相关物流设备、物流过程的感性认识，培养学生的专业兴趣，有计划、有目的地引导学生积极参与社会实践活动，以便为今后的专业课程学习打下良好的基础。具体做法是带领学生前往物流公司，熟悉物流公司物流管理岗位职责；物流公司的仓库及构造、仓库的布局和规划、搬运设备、货物的入库、堆码和保管；了解仓单的签发、仓储的成本构成、费用的计算等经营情况；了解物流配送中心配送作业组织方法和流程、配送中心模型和类型及管理的主要内容；体验企业生产经营方法、规则、理念和企业文化等内容。认识实习主要需要联系好物流公司，对学生进行相关的安全教育，给学生分组和分配岗位，以参观、师带徒跟班、座谈等形式比较详细地了解物流企业，并要求学生写出实习报告。

（2）校内实训。校内实训是利用物流实训室对学生进行物流专业性较强单项技能实习教学训练和专业综合能力教学训练。一是要做好实习前的准备工作。在实习教学前，教师要事先准备好相关物流实习资料和材料，设计好教学情境和实习操作步骤，检查和调试物流实训设备，考虑好各环节中学生可能会遇到的问题，并针对这些问题分别给出相应的解决方法。二是要明确实习教师的地位。实习教师应以参与者和指导者的身份参与到实习活动中，了解各组的实习进展情况，释难解惑。三是要设计实习操作步骤。实习过程中要将物流实习操作细分成一个一个的步骤，步骤要清楚，描述要准确，名称要简短，以规范学生的操作，便于学生记忆。四是要采取个别指导和巡视指导相结合的教学方法。个别指导法是教师针对每位学生的个性差异进行相应指导，有针对性地帮助学生排除实习中出现的困难，保证学生正确地掌握要领，规范操作步骤；巡视指导法是有计划、有目的、有准备地对各实训小组及学生的实训作全面的检查和指导。五是实习教学的考核。教师应根据物流实习的特性，从实习项目的完成情况、实习报告进行评分，确定学生的实习成绩。

（3）顶岗实习。顶岗实习是深化理论学习、理论与实践相结合的重要阶段，是物流专业教学环节的重要组成部分，是工学结合、校企合作培养高技能人才的重要手段和途径。学生通过到企业进行顶岗实习，经历“真枪实弹”，完成岗位工作任务，进一步了解企业实际，熟悉企业环境，学习企业文化，得到专业技术方面的综合训练，最终实现学校与社会“零距离接触”，以提高学生的就业竞争力。

暑假物流实习报告 篇4

内蒙古这个地方是我从未去过而又非常向往的的地方，当然，无论是谁一想到这个地方头脑里浮想起来的画面一定是草地、牛羊和蒙古包等等。所以工作之初也是带着一份向往来到这个地方。而我所工作的这地方乌兰察布四子王旗是我们学校之前从未做过的一个区域。所以，摆在我们面前的是一个全新的“市场”，起初，我们在这里随便找个地方落了脚，便开始组织进行前期的工作，我们要做的是招生，所以日常作息时间安排也都是根据当地学校作息时间而定的。高考的时间在六月份，所以提前来做这里也成了我们的一大优势。因为我们有充足的时间做前期的宣传工作，我们的目标群体是当地的两所高中（一所普高，一所职高）的1300余名学生，根据近几年的升学率核算，这样就有了大概的目标人数。所以把宣传工作的定位在“学生考前离校之前，让每一个班级的学生都熟悉我们，熟悉我们的学校。”接下来的工作便是走进学校、走进班级宣传我们营销我们。效果非常的好，为此也不经意间锻炼了自己的演讲能力。当然，如果只把宣传工作局限于进入班级宣传并不够，在学生课余时间我们也会和学生们在一起玩，比如“踢足球、打篮球、打台球和上网等等”。因为毕竟我们也是学生，所以在一起也没有什么距离感，很容易就打成一片了。这样下去，自然就会有一大批学生帮助我们工作，所以无论是前期的拿名单、搞宣传还是发展代理，做起来都非常的得心应手。当听到学生们告诉我们说我们的宣传工作是所有招生学校中除与他们学校有关系的学校中做得最好的一个，也只有我们发下去的简章之类的宣传资料学生们没有扔，完整的保存了下来，听到这些特别的欣慰。

良好的开头等于成功的一半，但并不等于成功。招生工作主要的三个阶段无非就是考前、考中和考后，所以接下来的工作也就随着高考的开始转入另一个阶段，也是从这个阶段开始，我们学到了一些实实在在处理事情的经验。例如在高考那两天，基本上在当地的所有的招生学校都在考点外面针对家长做宣传，近五十所学校在一起搞竞争，其中的宣传方式也是五花八门，有的只顾着大批量的发简章、有的一边发简章一边讲、有的摆出宣传海报做定点宣传、有的干脆看着别人发。但是其中有效的并不多，因为家长现在最关心的是学生在考场里面发挥的怎么样，心中充满了焦虑，根本不可能专心听一个招生学校介绍自己。所以，怎样进行有效的宣传就成了一个技巧性问题。针对于此，我们选择的办法是在求质量的前提再求数量，一边发一边讲做到发出的每一分简章都让人了解、接受。那么，怎样才能做到这些呢？我们的办法是不要急于下发手中的资料，在别人急着发放手中的资料时，你不妨找个家长相对集中的地方与他们闲谈，来缓解他们的紧张情绪，在他们注意到你时在渗入讲解有关本学校的事情。这样，不但家长容易接受，而且他们会对你的印象特别深刻。不要以为这样会很浪费时间，因为高考的时间有两天，如果你像我一样面对的目标学校只有两所，你会有充足的时间完成考中的宣传任务，而且效率也会比其他竞争对手高出很多。当然，这仅仅是一个新手在一个新环境临时想到的小方法而已，方法只有相对实用的没有绝对实用的。还有就是无论到什么时候都要维护自己集体的形象，例如在搞宣传的时候，有许多学校发下去的简章被扔在地上，被人坐在屁股底下等等。但是许多学校的做法竟然是不予理会，我们也遇到过类似的情况，其中就有一个家长把我们的简章坐在了屁股下面，看到之后我就走过去对那位家长说：“家长您好，刚才给您介绍学校的时候有个问题忘记给您介绍了，我再给您介绍下。”那位家长这时就开始找我们的简章，（因为高考那两天，几乎每一位家长手上都有数十份各个学校的简章），最后一起身，从屁股下面把简章拿了出来。这时，我就说：“您看，我们大老远的来到这里工作也不容易，发简章也是我们的工作，您也不忍心把我们的付出的辛勤劳动就这样坐在屁股下面吧？”这样，不仅维护了学校形象，也提醒了家长要爱护咱们的资料，从这里让我领会到的是语言的技巧。当然，在高考期间，像这样的小小收获还有很多，这里就不逐一列举了。接下来，说说考后的一些事情吧！

总的来说，这次实践既是失败的又是成功的。失败在我们最后的成绩上，成功在我们的做人和人生经验的累积上。有人说“成功找原因，失败找借口”，在这里我们不需要任何借口。我把我们失败的原因分为自身原因和外界原因，在这里列举出来为自己的以后做个借鉴，也算给自己一个交代：

一、自身原因：

1、经验不足，不能及早的分析目前形势做出及时正做的对策；

2、过于讲究独辟蹊径，致使招办位置不佳；

3、咨询能力和技巧不足；

4、对各种资源利用不充分；

5、过于讲究原则。

二、外界原因：

1、区内扩招政策致使录取分数线过低；

2、当地考试纪律过于松散；

3、地区偏远，思想意识过于受局限；

4、对上大学目的不明确；

5、家长对外界学校的排斥性

物流专业暑假实习报告 篇5

一、实习目的物流管理专业是以培养具备扎实的管理学、经济学和现代物流及其管理理论功底，熟悉现代物流业务，具备使用现代信息技术开展物流全过程管理的从事物流规划、物流系统设计和物流经营的复合型、应用型、创新型专门人才为目的。为达到专业人才培养效果，必须进行认知实习和社会调查，通过实习以检验学生基础知识、操作能力、开拓视野、丰富社会阅历；同时，通过搜集相关资料，为撰写学年论文和毕业论文提供素材，这也是专业培养模式的重要内容。

二、实习内容

2009级学生选择与毛泽东思想、邓小平理论课程和三个代表重要思想课程教学内容相结合的社会热点问题，具体围绕“科学发展观”、“和谐社会构建”、“三个代表重要思想”、“新农村建设”等方面开展调查研究，具体题目可以根据物流管理系提供的参考选题也可由学生自定，2008、2007级学生根据物流管理系提供的参考选题，选择与所学专业相关的问题进行调查。

三、时间安排：2010年7月4日至9月4日

第十七、十八周为动员准备阶段，集中召开实习动员大会，与实习指导老师见面，明确实习目的，端正实习态度，落实实习任务，做好有关准备工作。正式实习安排在暑假，学生进行全面实习与调查，整理实习资料，撰写调查报告。

四、实习指导

英语专业暑假实习报告 篇6

英语专业社会调查报告

（本人只提供模版，个人信息自己填写）

实践课程名称：专业实践和社会调查

学科部：外语

专 业班 级：

指 导 教 师：

学 生 姓 名：

学号：

时间：2012年6月-2012年7月

地点：

2012年7月1 日

一、目的： 作为大二的学生，我觉得我们的社会实践不能再停留在懵懵懂懂的去参加工作挣自己的生活费的标准下了，我们要学会如何将自己的专业知识和社会实践相联系，甚至于在将来的就业择业中有一定的了解和把握，社会实践应在结合我们实际情况，才能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而参加社会实践可能不仅仅是在身心上对自己的锻炼，甚至可能会在今后的就业观，人生观和生活观中产生一定不好的影响。因为没有正确的学习和实践观念，会掉进盲目的理解社会与学习的关系。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。我想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。学校要求我们参加社会实践 , 无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才能对生活和社会，学校，自己的未来定位之间有更多了解和思考，然后再在学习生活中按照暑假的理解去合理安排自己的学习，有的同学也许就此产生了去兼职，或者考研，或者考公务员的想法和为此付出，吃苦的精神的锻炼。

二、实践内容：

在公司自我主要负责的是在库房将英文订单翻译转换工作，将订单翻译成汉语，由库房负责发货，因此自我可以提高阅读翻译能力,可以培养合作沟通能力,有助于发现了在学校学习专业及能力方面的不足。为圆满完成英语专业社会实践与调查报告，我于2012年7月1日在公司组织了一场问卷调查，其中有6名经理和50名工作人员，以下是调查表及统计数据：

关于英语专业就业社会问卷调查

（各位同事大家好，因为我是英语专业的学生，即将迈入大三，所以我希望在自己的大三生活中明确今后自己发展的具体的方向和定位，您的意见和建议将对我对英语专业社会需求状况产生一定的了解和影响。感谢您从百忙中抽空帮助我完成这份调查表，谢谢您的合作！）

1、请问贵单位性质是：______

A ．外企B.联营 C.国企 D.私营（56人）

2、贵单位面向英语专业毕业生的岗位或部门有：_______

A.部门经理 B.翻译（56人）C.报关员D.市场营销（56人）E.中英文秘书 F．外贸业务员（56人）

3、贵单位所引进的英语专业人才的定位是：______

A.管理型 B.技能研究型C.技能应用型（56）D.接待员E.一般服务型

4、您认为目前人才市场上，英语人才状况如何_______

A.供过于求（12人）B.供不应求（5人）C.符合要求的不多（33人）D.不清楚（6人）

5、您认为英语专业人才就业前景如何：_______

A.十分乐观（5人）B.乐观（5人）C.一般（40人）D.严峻（4人）E.十分严峻（2人）

6、您认为目前需要英语人才的行业是：______

A.酒店（2人）B.旅游（17人）C.餐饮（4人）D.外贸行业（17人）E.制造业（5人）F.各类培训机构（11人）

7、贵单位最需要哪种外语技能：______

A.听说读写综合能力（9人）B.口语能力，能够有效沟通（28人）C.翻译能力，包括口头和笔头（15人）D.读写能力，能够收发邮件（4人）

8、贵单位在选拔职员时优先考虑什么证书：______

A.教师资格证书（5人）B.涉外秘书证书（6人）C.国际商务师资格证书（5人）E.英语专业四级和八级证书（40人）

9、贵单位在应聘英语专业人才的过程中会优先考虑的是：______

A.学习成绩（3人）B.学校名气（8人）C.综合素质（30人）D.相关证书（9人）E.工作经验（6人）

10、请问您对英语专业自我及毕业生在工作中的看法：（在此不做详细解释）

3.实践总结：

第一，找工作：

其实我找工作的经历不那么难也不那么简单，因为我是暑假工，所以在广州人才市场碰壁很多次之后，我就跟我的朋友说我在广州，打算做暑假工，问她能不能介绍一份工作，所以我的工作是朋友介绍的，虽然如此，但是有了在广州人才市场的经历，我也明白了，用人单位希望找长期工，这就要求被招聘的人才要对企业忠诚，同时，用人单位的要求都普遍较高，比如有的外贸单位要求英语专业的有专业八级的英语水平，同时不光是文凭，他们还会现场进行沟通，对招聘的人进行现场考验，这就要求我们不能停留在能看懂，能听懂，同时需要实际运用能力。在外面社会的竞争由此看来是十分激烈的，我们在学校的自我满足是十分错误的想法，我们要有竞争意识，有危机感。

第二，工作生活大概分为3个阶段：

第一阶段：熟悉工作环境，在刚进公司的时候，朋友就对我进行了培训，包括企业文化，和工作职能等，然后在未来一个星期过程中我都是帮助我上司和同事递递资料。有时候，上司和同事要我端个茶，冲咖啡之类的，大家对我都很照顾，基本不会让我做太多事情，由于我刚刚进公司，开始也做错了一些事情，但是老板和上司还有同事对我都很好，都是耐心的教我和和善的批评我，因此我对我们的同事之间的关系处理有了一定的了解，那就是批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很尴尬的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。我从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。这样在今后的职场和同学关系的处理上我又学到了很多。

第二阶段：接触业务和工作，在一周后我开始对订单翻译，有时候我的水平没有达到那个层次，一些单词我还不知道，但是我的朋友和同事都照顾我，教了我一些专业知识和产品名，订单内容的翻译，比如卸装水: makeup remover，护肤霜: moisturizers and creams，我学到了这方

面的专业知识和对工作的理解。

第三阶段：对工作生活，学习生活，今后的发展方向，我有了一点了解。首先是我的专业学习，在上述的调查报告中，认为对英语专业毕业生需求较多的行业，旅游（17人），外贸行业（17人），各类培训机构（11人）。所以今后从事这三个方向的工作可能性比较大；引进的英语专业人才的定位是，技能应用型（56），因此要加强自身的专业应用能力；在选拔职员时优先考虑什么证书是英语专业四级和八级证书（40人），因此要增加自身的专业证书，让自己的竞争力增强。

我的老板是一个东北汉子，他为人很好，对待自己的员工就像亲人一样，虽然他知道我是暑假工，但对我依然很好，没有因此而对我们不满，而且在我工作生活中找我聊天给我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会。暑假工是锻炼自己独立和学会思考的好机会。非常赞同学校这样的安排，你要学会很多在学校里都不知道的东西，比如，如何面对现实，如何面对工作，把工作做好，如何做人”。

虽然暑假结束了，但是老板，上司和同事们对我的教导，帮助，关心，是我最难忘的，我学到了很多在学校里学不到的东西。我也将终身受益。感谢学校的安排，和我的公司领导，同事们。第三：实习总结：

1.在校我们每天学习课本知识，为考证书而奋斗的时候我也想过，学我们英语专业的有了这些证书，也许以后最起码存在那种机会去走向讲台，所以，这短短的两个月的经历，对我来说，无疑是一个很好的煅练，我开始对自己很放松，经常犯错误，而这些错误完全是因为我没有压力意识和完美的工作意识，自从跟我老板交流之后，我都在不断的提醒自己，不断的对自己要求，把手上的活，当做是自己的本职工作，而老板常常强调的就是每个员工都必需要有认真负责的态度去做事，我也觉得这是我今后从事工作对自己的基本要求。

在广州这种大城市，看得到的机会和挑战，有时会把自己与那些出入写字楼的同样年轻的人比较，心里真的感受到那很明显的差距，当然，这种差距并不是一时一日而起，所以，出到外面，一个正确的心理定位但显得格外重要，不然，常常因为比较把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我们前头的人们，可以当作是榜样，但不可过多的去计较，自己能做到何种程度，应该有一个很明了很中性的认识，不能过于攀比，更不可自以为是。

2.我明白了处理人际关系和做事的思维能力很重要，以后我无论从事什么工作都一定要要求自己用心，要负责任，要动脑子。要正确认识自己的长处和不足，虚心学习他人成功的工作经验，踏踏实实地做好实习工作；在实习的过程中，多思考，多比较，用心体会，多尝试把所学的书本

知识应用于工作实际；要认真及时地总结实习经验和心得，尤其是对实习中遇到的问题，要多分析，多请教同学，老师，家长，朋友，网络等等有效途径，尽可能找出问题的症结所在，并努力克服。让自己在不断成长中完善自己的性格和态度。

3.为符合公司招聘要求，我觉得我现在应该从以下几个方面入手，培养自己：

①提高全面素质，首先将积极学习课内外文化知识、价值取向、敏捷的思维模式与处事能力等基本素质的人，以及必须具备的包括语言表达、自律、责任感、诚信度、计算机等基本能力的英语专业人才。所以在学习知识的同时，同时努力使自我的知识经过沉淀、内化、打下坚实的专业知识基础，并且还要重点培养交际能力、事业心、责任感等综合素质。以提高毕业生适应社会的能力。

②除了基本能力以外，还包括专业岗位知识、实践操作能力等。培养英语专业自我的专业能力，将自我内在修养学习与专业学习相结合，才能培养自己的良好职业道德和职业素质，具有较强的英语听、说、读、写、译的专业基本能力以及工作能力。

③ 考取就业资格证书，提高毕业生就业竞争力，通过在人才市场的多次碰壁使我了解到，现在大学生每年几百万毕业，竞争将异常激烈，过去只要有学历就可以就业，但现在大学生也不是天之骄子，现在和以后的趋势是既要有学历，又要有某个职业资格证书才能进入人力资源市场，所以，要根据专业特色，相对应地考取商务英语等级证、计算机等级证、专业英语四六级和八级等。

指导教师签字：

物流专业暑假实习报告 篇7

据了解,我国几乎所有高校物流工程专业,在课程设置中都设置有实习环节,然而在实践中,存在着实习教学经费短缺;联系实习单位困难;实习效果不甚理想等。

1 高校物流工程专业实习体系构建

在高校物流工程专业学生实习中存在着诸多实习环节,不应孤立的去看待和处理,应建立一个实习体系,明确各个环节的目的、内容及相互联系。

1.1 实习体系框架

建立高校物流工程专业实习体系框架如图1所示。

1.2 实习内容

金工实习内容包括:(1)基本操作技能的学习和实训。(2)先进制造技术技能的训练。(3)创新设计和制造[1]。

计算机英语实习内容包括:(1)办公自动化、网页制作、常用软件使用等。(2)专业基本词汇、专业英语对话等。

认知实习内容包括:(1)了解生产过程和状况,了解产品的工艺流程及主要设备、机械的结构原理。(2)通过将学过的基础课程与生产实践相结合,形成初步的专业概念。

生产实习内容包括:通过顶岗或跟班等形式在生产现场与企业职工一起工作,使学生通过接触劳动者、了解生产工程实际,获得生产技术和管理知识、进行工程师基本训练。

毕业实习内容包括:(1)了解毕业单位实际情况及工作内容。(2)为毕业论文(设计)准备素材。

1.3 相互联系

实习各个环节相互联系,共同构成实习体系。

结构上:在整个物流工程专业实习体系中,金工实习、计算机英语实习和认知实习是基础,生产实习和毕业实习是重点。

时间顺序上:如图1所示。从金工实习、计算机英语实习、认知实习、生产实习至毕业实习顺序递进。

内容上:在内容侧重方面,金工实习、计算机英语实习培养非专业性的基本技能,认识实习培养对专业的感官认识,生产实习培养专业性操作技能,毕业实习培养毕业后实际工作需要的相关技能。

实习经费安排上:实习经费从大到小依次排列为:生产实习、毕业实习、认识实习、金工实习、计算机英语实习。

1.4 案例

以西南交通大学物流工程专业的实习体系为例:

2 高校物流工程专业实习体系改革措施

2.1 金工实习改革措施

(1)改进教学设计。逐步增加那些无形的“活”的东西,调动学生的参与热情和学习主动性。同时,要留一定的时间,让其自行设计、制作符合大纲要求的产品。

(2)调整实习方式。转变为以零件制造全过程为核心的综合实习,使学生对机械产品整个制造过程有一个较完整认识。

(3)引入现代化的教学手段。应积极使用多媒体等教学手段,以充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性[1]。

2.2 计算机英语实习改革措施

(1)加强计算机基本技能的培养。加强论文排版训练、PPT制作。

(2)加强英语专业词汇的掌握和口语的训练。强调专业性,特别要加强口语的训练,能够阅读专业文章。

2.3 认识实习改革措施

(1)根据教学目的,制定实习方案。为确保认识实习收到预期效果,教师在准备实习前,要认真制定实习方案。

(2)加强认识实习基地建设。学校应充分发挥自身优势,如为接收单位提供短期培训,为接收单位输送优秀毕业生等。与接收单位建立起长期友好关系,形成良性循环。

(3)提高教师的认识实习教学能力。学校在进行实习安排时,可以选派有实践经验的老师与青年教师组合指导实习,也可以定期选派教师深入实习基地或相关企业,挂职锻炼,从而提高教师的实践能力[2]。

2.4 生产实习改革措施

2.4.1 大力加强实习基地建设

(1)学校加大经费投入。生产实习是实习体系中非常重要的环节。因此,学校实习经费应该用在“刀刃”上。另外,以学校名义在实习单位挂牌,显得重视和正式。

(2)建立双赢机制。不能只是由实习单位“付出”。我们应该考虑我们能给对方带来什么。高校应利用技术和人才的优势,积极为企业解决技术和培训方面的问题,使企业获得利益。只有“双赢”的合作才是牢固的合作。

(3)精选实习基地。实习基地很难找,但是也不能“病急乱投医,逮住一个算一个”。为了保证实习质量,实习地点应尽可能选择在技术水平较高、管理比较规范的大型企业中进行。只有在这样的企业中实习,才会使学生受益匪浅。

2.4.2 扎实做好实习准备工作

(1)制订完善的实习教学大纲及实习计划。根据教学目标及具体的教学要求,结合实习单位的实际特点,制订出较为完善的实习教学大纲及实习计划。

(2)与实习单位事先联系好。将实习的人数、时间、内容等事项事先告诉实习单位,并进行沟通,确定具体实习安排。

(3)做好实习动员。在实习动员会上,要说明实习的目的、内容以及注意事项等,特别是安全事项。

2.4.3 强化实习过程管理

(1)建立完善的管理机构,在生产实习过程中,指导老师根据实习单位的具体情况,把学生分为几个小组,实行“轮岗”实习。

(2)强化安全意识与组织纪律性。离校外出实习,安全必须放在第一位。进住企业后还必须先请厂方的相关人员对学生进行安全教育。

(3)不定期检查学生实习情况和实习日志。采取以经常性的现场提问和不定时抽查学生实习日志等形式,了解学生掌握实习内容的程度。

2.5 毕业实习改革措施

(1)与毕业论文(设计)紧密联系。鼓励在实习单位根据实际情况进行毕业论文撰写。由实习单位指定一名指导老师,指导在学生实习时的毕业论文。

(2)与学生毕业紧密联系。实习的单位最好是学生签约单位或毕业后欲从事相近工作的单位,对那些已签约同学来说,有利于尽早适用工作环境,减少进入“状态”时间;对那些未签约同学来说,有利于寻找工作机会。

(3)加强对实习过程的监督。由于临近毕业,一些学校对该项实习不太重视,对其管理也较松散。有必要由毕业论文指导教师去安排实习、监督实习过程。

3 结束语

实习是高校物流工程专业人才培养的重要环节,是实践能力培养的重要手段。只有通过学校、企业及学生共同努力,相互配合,再加上合理的措施及政策配套与落实,才能取得令人满意的效果。

参考文献

[1]孙拂晓,刘贵军.高校金工实习教学改革探析[J].现代教育科学,2008,(1):133-134.

物流专业暑假实习报告 篇8

【关键词】物流管理专业 课程 实习 相结合 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0139-02

近年来，越来越多高职高专院校开设了物流管理专业，招收了大批学生，开展物流管理专业相关课程的教学工作，在顶岗实习中也有越来越多的物流管理专业学生在相关公司担任与物流相关的职务，从事物流方面的业务工作。在顶岗实习过程中，有的学生能很快适合工作环境，上手极快，因而得到上级及同事的一致赞扬，而有的学生在从事同样的实习工作时感觉比较困难，对工作无所适从，这与学生实习前在学校的课程学习是相关的。由此，如何在学校的物流管理专业课程教学中进行有效组织，使学生更好更快地掌握各项物流知识和技能，在顶岗实习及就业中脱颖而出，就成为教学研究的一个重要方面。在学校的物流管理专业课程教学中，如果能够结合学生的顶岗实习情况，给学生以公司相关业务工作的指导，就能达到良好的教学效果，培养学生的专业技能，而这也是提升课堂活力的有效途径。

一、物流管理专业课程教学目标

本文主要以物流管理专业的国际物流单证实务、集装箱运输实务、港口生产组织这三门课程为例，阐述物流管理专业课程教学所要达到的目标。

（一）国际物流单证实务课程

本课程的任务是培养学生的国际物流和国际贸易的制单操作和理解能力。学生需要达到以下目标：学习有关国际贸易的基础知识，掌握相关的国际贸易惯例；了解对外贸易合同的内容和具体履行；了解海关的基本知识及进出口流程；掌握物流单证的制作和跟单的流程；掌握进出口货物报关单的填制方法；掌握各种进出口货物的报关报检流程等；掌握国际物流的结构和国际运输方式；能够做国际报关和货运代理。

（二）集装箱运输实务课程

通过本课程的学习，学生应能了解国内外国际集装箱运输发展的概况，掌握国际集装箱运输的组织程序、具体工作和主要单证，对集装箱运输中所涉及的各方面知识有一个概括性、整体性的了解。在上机操作中，教师通过建立模拟的业务员群，将国际物流中的货代员、船代、报关员、报检员、收货人在业务流程中的岗位职责一体化，使学生了解集装箱码头基本情况；理解集装箱场站业务流程，集装箱码头装卸工艺及其优选方法；掌握集装箱码头各生产环节所需机械及能力、集装箱码头系统的空箱出闸、重箱进闸、重箱出闸以及空箱进闸的上机模拟操作，为将来工作做一定的基础准备。

（三）港口生产组织课程

1.认知目标。通过该课程的学习，学生充分认知港口生产组织有关的基本理论与基本技能，了解港口生产组织工作所掌握的基础知识。

2.能力目标。通过该课程的学习，学生掌握港口生产指标体系的建立和统计计算方法、港口库场货运作业的内容和程序、港口作业计划的内容与编制，同时掌握港口生产组织设计原理和具备装卸作业方案设计能力。

3.素质目标。培养学生良好的国际沟通能力和团队合作品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。

二、物流管理专业学生顶岗实习情况分析

（一）顶岗实习工作内容

在高职高专院校的第三学年，学校一般会安排各个专业的学生到相关的企业进行顶岗实习，或让学生参加“双选会”自主选择实习单位。如针对物流管理专业的学生，学校一般会将他们安排到沿海的一些国有企业或私营物流公司进行实习。在实习内容上，不同的公司会有不同的安排。例如，在顺丰、宅急送等专业快递公司，学生主要担任收派员、打单员等工作职务。在一些私营企业，学生主要担任物流制单员、跟单员、营销员等工作职务。而在沿海的一些国际物流公司，学生主要担任理货员、指挥手、管理员、门机手等工作。其中，理货员工作包括：管理货物的归堆、点数；货物信息的跟踪表的填制及上交；管理好工人正确佩戴安全帽及反光背心；对现场操作的工作人员进行一定的管理及教育；负责重要单据的回收。指挥手工作包括：熟悉所指挥的装卸机械基本性能；使用标准信号与司机联系，指挥信号必须清晰、清楚，按照使用指挥信号的要求进行操作；负责本作业环节和工序的安全质量工作；作业前必须对本作业环节和工序的安全质量工作进行确认；作业中对可能出现的事故隐患采取必要的防范措施；在发出信号前首先应考虑的问题是保证人身和设备安全；工作完成后必须对本作业环节和工序的安全质量工作进行总结和改进。

（二）顶岗实习学生工作表现反馈

学生在实习一段时间后，企业反馈回来的信息很多，如学生普通话是否标准、在工作中是否努力肯干、业务是否熟练、与同事领导交流是否融洽、工作表现是否合格，等等。在学生完成的实习报告中，也体现了学生工作内容和公司的运作情况。此外，经过顶岗实习后，学生也明确了是否有在该公司长期发展的意向。

三、根据学生顶岗实习情况改进物流管理专业课程教学

（一）国际物流单证实务课程教学

针对学生顶岗实习担任物流制单员的工作内容，在国际物流单证实务课程教学中，引入企业的真实单据，让学生掌握物流单证的制作和跟单的流程，根据所给业务进行相关的制单学习。这有利于提高学生的外语制单能力，让他们在国际物流企业能够较快上手。在学习中，可基于业务流程，通过项目驱动，分小组以各环节任务完成的形式模拟国际物流单证审核与缮制业务，包括信用证业务流程、信用证审核过程、审单交单业务流程、在装运港和卸货港的进出口单证制作与业务流程，集装箱整箱与拼箱业务单证流转过程，空运单证流转等。

（二）集装箱运输实务课程教学

针对学生顶岗实习担任指挥手的工作内容，在集装箱运输实务课程教学中，引入现场教学和实训模拟教学。首先，让学生掌握《港口法》，并进行安全工作教育。其次，在学校的集装箱码头实训室，让学生认识港口相关设施设备，并进行相关的起吊及指挥作业。如提出出口货物操作要求：把两个20英尺的集装箱从堆场起吊，通过小车运行送货至岸吊下，进行岸吊吊钩作业，起吊到船上相应舱位。通过这样的学习，学生在学校就体验了工作业务，这对他们的实习工作相当有帮助。

（三）港口生产组织课程教学

针对学生顶岗实习担任门机手和理货员的工作内容，在港口生产组织课程教学中，以图片和现场教学的形式让学生认识港口生产的相关设施设备，并且进行港口作业计划内容的编制，使学生学会吞吐量和门机工作效率的相关计算；进行相关业务单据的填制，计算港口装卸作业定额，统计分析制定工时定额和产量定额，学会修订港口劳动定额，计算港口生产率；同时，了解港口装卸劳动定额概念与作用、制定方法，了解港口工作轮班制以及装卸作业线组织，了解劳动保护制度及劳动安全作业的方法。这对学生在港口公司的工作相当有帮助。

四、相关建议