以收获为题的范文（精选13篇）
于是我就跑到水塘边，定睛一看，原来是一群虾。我立刻招来了几只蚂蚁绑在一根长长的草上，又找到一根树棍，把草绑上去，放入水中。谁知虾们不买我的“账”，理都不理。无奈，我只好去搬救兵。“老爸，快，这里有虾!”老爸听了，应声而到，对我说：“用蚂蚁不行，用田螺吧。”我想：“田螺可不是哪里都有的。”没想到爸爸很快就找到了几只田螺，并绑在草上。我拿着树杆，放入水中，心想：“用田螺肉能把虾钓起来吗?”突然，我手上一抖，一只虾用钳子抓住田螺肉往下扯，我猛地一用力，虾就跟着树棍“飞”出水面，被我抓住放入桶中。
突然，又来了一只巨无霸，田螺肉被他吃掉了一大块，可就是钓不上来。我不甘心，把肉放在它的面前，只见它挥舞着大钳子，用力往下拉。我急中生智，将树杆往上拉，往下放，往上拉，往下放，反复较量多次后，终于将它钓了上来。我仔细
一、从“模糊”到“清晰”:唤醒经验, 直指本质
学生的学习是基于经验的, 数学本质的理解与把握, 也必须基于学生认知经验的基础。数学教学, 应唤醒学生心理上与数学本质相通的生活经验与认知经验, 关注学生已有经验, 直指数学本质。“图形的旋转”是苏教版小学数学四年级下册第66、67页的内容, 是在学生已经初步认识了旋转现象的基础上, 学习在方格纸上把一个简单图形按顺时针或逆时针旋转90°。本课的重点是能在方格纸上把一个简单图形按顺时针或逆时针旋转90°, 难点是体会图形旋转的基本要素, 探索图形旋转的画法。这对于四年级的学生而言, 有一定的难度和挑战性。为此本课的引入笔者做了如下设计———
【教学片段】
师:仔细观察这两个转盘 (课件动画演示:右边转盘指针顺时针旋转90°, 左边转盘指针逆时针旋转90°) , 你发现了什么?
生1:指针都在绕着中间那个点旋转。 (板书:定点)
生2:它们都旋转了90°。 (板书:角度)
生3:我发现它们旋转的方向是不一样的。 (板书:方向)
师:你能具体说说怎么不一样吗?
生:右边转盘指针旋转的方向和钟面上时针走的方向相同, 左边却是反的。
师:像右边这样和时针旋转方向相同的叫顺时针方向, 左边和时针旋转方向相反的叫逆时针方向。 (板书:顺时针、逆时针)
师:能用手臂演示一下顺时针旋转吗?逆时针呢? (学生感受)
学生要掌握图形的旋转方法, 首先要体会与认识图形旋转的三个基本要素:定点、方向和角度, 而方向 (顺时针方向和逆时针方向) 是学生认识的难点。为了清晰学生的认识, 上述环节通过对两只转盘上指针旋转现象的观察感知, 唤醒学生已经熟悉的钟面指针旋转现象的经验, 以及手臂动作的体验, 直指数学知识本质, 以弥补学生语言描述的不足, 使得概念的构建更为准确。
任何一个学生都不是以一张白纸的状态进入教学活动的, 教学活动应创设对接数学本质的生活情境, 以唤醒学生相关的已有经验, 并将这些经验转化为数学知识, 实现数学认知的系统发展。
二、化“抽象”为“直观”:形成经验, 初悟本质
《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》把“图形与几何”作为培养学生的创新精神和实践能力的一个重要学习领域。小学生的空间想象能力比较薄弱, 尤其是学困生, 教学中应把学生头脑中抽象的空间想象过程反映在直观操作中, 在不断的想象与直观验证过程中, 形成经验, 循序渐进地领悟数学知识的本质, 逐步提升抽象思维能力。
【教学片段】
师: (出示线段AB) 你能绕它的一个端点旋转90°吗? (学生思考片刻后) 老师把这条线段请到了黑板上, 你能给大家演示一下吗? (学生操作)
师:还有不同的想法吗? (请不同想法的学生操作)
师:能在方格纸上画出来吗?思考并填写:线段AB绕____点___方向旋转90°。
集体交流:先引导学生观察, 再用课件动画演示验证。
师:我们出现了四种不同的想法 (如图) , 它们之间有没有相同的地方呢?
生1:线段都绕一个定点旋转。
生2:线段要么按顺时针方向旋转, 要么按逆时针方向旋转。
生3:线段都旋转了90°。
师:同学们的意思是说, 线段的旋转需要一个定点, 还需要按一定的方向和角度, 而且其中的一个因素发生了变化, 线段旋转后的位置也会发生变化。
图形的旋转基于线段的旋转, 本环节在开放的情境中, 先让学生借助直观学具尝试将线段绕着它的一个端点旋转90°, 使抽象的旋转现象在学生头脑中初具表象。再引导学生画出线段旋转后的位置, 将头脑中抽象的思维过程呈现在方格纸上是一个难点, 需要学生在不断想象、不断直观验证的过程中纠正与完善, 以形成初步的活动经验。止步于经验的形成还不够, 教学中求同的过程, 是对数学知识本质属性的感悟与提炼。只有学生通过反思、比较、求同、概括, 形成理性认识, 才能使数学学习达到深度的感悟。
三、变“被动”为“主动”:积累经验, 清晰本质
杜威曾说:“虽然我们可以把马引到水边, 却不能迫使它饮水。”也就是说教师不仅要给学生创造思考的空间和感悟的条件, 更要充分发挥学生学习的主体作用, 变“被动”为“主动”, 积累丰富的活动经验, 清晰数学知识的本质, 促成有效学习。
【教学片段】
师:你会把三角形 (如图) 绕A点顺时针旋转90°吗?能试着画出三角形旋转后的图形吗?
(学生先大胆尝试, 再展示交流)
生1:我先旋转三角尺, 再把旋转后的轮廓画下来。
生2:我是想象之后画出来的。
生3:我是先分别旋转两条直角边, 再把另外两个端点连起来的。
(重点交流学生3的方法:请学生在展示台上边画边讲解。学生展示, 老师相机追问)
师:你怎么想到先旋转长的直角边?
生:这条线段的一个端点就在A点, 而线段的旋转刚才我已经会画了。
师:这条直角边绕A点顺时针旋转90°后为什么画两格?
生:因为这条边原来就是两格, 线段旋转后长度是不变的。同样的这条长的直角边旋转后要画三格, 最后只要连起来。
课件依次演示验证:
波利亚认为, 学生学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现, 因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。基于学生已经掌握了线段的旋转, 三角形的旋转留足了学生自由探究的空间, 充分将学习的自主权还给学生, 不同思维层次的学生出现了不同的画法。在肯定方法的同时, 教师有意识地引导学生进行方法的优化, 通过学生的自主展示活动, 让学生充分体会图形的旋转基于线段的旋转。同时, 通过电脑动画演示, 刺激学生感官及学习兴趣, 丰富图形旋转表象, 促进方法的掌握和教学重难点的突破, 积累学生数学基本活动经验, 并在追问反思中, 自主探究, 清晰数学知识的本质。
四、由“现象”到“本质”:提升经验, 固化本质
一个数学结论的获得、概念的揭示等不能仅靠一个或几个例子, 而应通过大量的例证加以研究与论证, 并在一系列的体验探究活动中, 提升经验, 促成学生对数学知识本质的理解与内化。因此, 课堂教学中, 教师应呈现丰富的数学表象, 在有效的引导和激活下, 促使学生将直观表象与已积累的活动经验进行改造与重组, 由“现象”到“本质”, 固化数学知识的本质。
【教学片段】
1. 旋转长方形。
师:把长方形绕A点顺时针旋转90°。 (如图)
(学生先画图, 再交流是怎样画的)
师:旋转长方形和三角形有什么相同的地方?
生:都是先确定定点、方向和角度, 然后画出由定点引出的关键边旋转后的位置, 最后画出完整的图形。
2. 旋转小旗图。
师: (出示小旗图) 瞧, 这是什么?将小旗图绕B点逆时针旋转90°, 你能想象小旗旋转后的位置吗?这里有四幅图 (如右图) , 你觉得哪一副是正确的?
(学生交流并说说想法)
师:同学们, 小旗图的旋转给我们一个启示, 那就是图形在旋转前后, 什么变了?什么没变?
生:位置变了, 形状不变, 大小也不变。
师:三角形是这样吗?长方形呢?其它图形呢?
本片段是练习环节的一部分, 由易入难, 通过长方形、小旗等图形的旋转, 提升学生的活动经验, 使学生进一步理解图形旋转的基本要素, 掌握图形旋转的画法, 以及感悟图形旋转的本质性质, 最终形成知识的综合运用。在教学活动中, 教师要善于把握知识间的内在联系, 抓住问题的本质核心, 透过“现象”, 促进学生对数学知识本质的理解与深化, 培养学生的创新思维能力, 让学生领略“万变不离其宗”的奥秘。
教育关注了生命，便有了生命的教育。教育，与生命相约，结下了一路不了情；教育，与生命相伴，引领着教育的人性化回归；教育，与生命同行，演绎着教育的光荣与梦想；教育，与生命为舞，演奏着教育的精彩篇章。生命教育，蕴涵了教育的全部；生命教育，是用生命的音符谱写的教育华章，是没有缺钙的教育渴望。因为生命，教育才有了存在的理由：生命是脆弱的，于是教育就有了保护生命的责任；生命是向上的，于是教育就有了开发生命潜能的责任；生命是有价值的，于是教育就有了提升生命质量的责任；生命是成长的，于是教育就有了让心中梦想放飞、让隐形翅膀飞翔的担当。
从本源上讲，教育就是丰富人的知识、发展人的思维、强健人的体魄、完善人的人格的生命历程，是一种不折不扣的生命教育。教育必须遵循生命成长的规律，触及生命的灵魂，激发生命的意识；教育应该充满生命活力，拨动生命琴弦，让人体验生命历程，提高生命质量，并不断升华个体的生命意识、生存能力和生命价值；教育必须高举生命之旗而行走，让生命在读书中读出快乐，在学习中学会思考，在交往中感悟真诚，在做人中懂得尊重，在做事中学会负责，在坚持中领略成功，在成功中体验幸福。
教育绝不是一堂又一堂黑色墨水换红色分数的鏖战，而是在孩子们生命中铭刻的记忆，因为那是他们郑重而庄严的成长。为了生命这份情，我们就多了一些分数背后的反思和追问；为了生命这份情，透视今天的教育现状，我们就多了一分“让人欢喜让人忧”的情节；为了生命这份情，寻求一种永恒的力量，让生命共享教育的福祉，感受人生四季的美好；为了生命这份情，我们就会把促进学生健康、快乐地成长，视为我们一生的责任；为了生命这份情，教育要呵护每个生命体的尊严，因为尊严是生命之根；为了生命这份情，教育就要激发生命的自信，因为自信是生命之本；为了生命这份情，教育就要培养生命的自主，因为自主是生命之基；为了生命这份情，教育就要用圣洁之水来浇灌生命的心田，因为水是生命之源。
教育者用自己的生命阶梯架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个在这座桥梁上经过的生命都被注入了人类文明的新鲜血液，又带着这种新鲜血液去创造人类历史新的文明，去孕育更有意义与价值的生命个体，建构新的生命意义。所以，教育必须以生命为支点。有了生命的支点，教育就会在生命与生命的对话中触及灵魂、涤荡污垢，就会在生命与生命的磨合中激发潜能、分享成功，就会在生命与生命的比较中完善历程、提升质量。以生命为支点，教育者就不会有挑剔的目光，就能顺应教育规律，理性看待生命的生长过程，静等朵朵花儿开放；以生命为支点，教育者就会永不停息地追求科学的人性教育、理智的人道教育、完善的人本教育、诗意的人文教育。
在校运会上，每位同学都为了班级，为了学校拼命向前冲，但是不管多少的第一第二，我们都有一个信念：“友谊第一，比赛第二，世间没有比友谊更珍贵的东西“。也在校运会里我认识了许多同学，有以前同班的，也有不认识的。友谊难道比比赛重要吗？我不仅找到了朋友，也找到一位好朋友--知识，在这次作文比赛时，虽然这次石沉大海，但这次写作的经历和等待期盼的过程，使我十分充实。我的写作能力得到了锻炼，掌握了一定写作技巧。还得到了老师的表扬呢!
交完朋友，学完知识，我还学到了两个道理：付出就有收获，积少成多。付出就必定有收获，而收获的好坏还是在于自己，不要去找客观原因，不要去推卸责任，勇敢地棉队显示，人偶尔也是会出错的，不用畏惧，以后再努力，但记住：只有付出才能收获，没有不劳而获的美差事；积少成多，这不只是用于成语，句子。也用于作文，就拿我来说吧，以前作文烂到家了，可现在经常上网看作文，作文成绩提高了，内容丰富了不再单调无趣了……我到现在才明白，玩玩游戏，游戏里也不全是“毒“，里面也有知识，作文里也有故事，好词好句积少成多，把积累的运用在作文上(最重要的是真实体会)，经历风雨有人说是坏事，但我觉得不一定，亲身去体会更能懂得它的含义……
收获，只有付出才有收获；朋友，只有你敢交才有朋友；知识，只有你肯学才能有。如果你什么都不去做，也就什么都没有。
人生的旅途，我们采摘着成功的花朵，品尝着胜利的美酒，也在失败挫折中寻得可贵的财富。天真活泼的孩童，在无数次的跌倒之后，终于能灵活自如地骑着小自行车，满怀着周游世界的梦想上路;挑灯夜读的学子，在辛勤耕耘，全力付出后，终于迈向了心中的学府;攻克关的技术人员，在多年的潜心钻研，埋头苦干后，终于攀登上了又一座科学高峰……人生路上，因为真诚的付出，他们体会到了收获的愉悦，目睹了天使的芳容。同样，失败的苦痛，也是命运之神赠予你的珍贵的礼物。肢体的残疾，让我们更能体会健康的重要;家庭的不幸，使我们学会坚强与自立;事业的挫败，教会我们如何在跌倒后重表爬起……这不是一瓶苦涩的烈酒，却是一杯清淡的香茶，饮完之后，我们变得成熟，变得坦然从容，去欣赏这些生命的插曲，去真心感激命运之神特殊的赠予。
一路走来，我们收获着成功，收获着失败，收获着人生的大智与无穷的喜悦。
我不是一个讨人喜欢的女孩，我每天都有我想做的事，学习不好也不坏，我不知道这算不算碌碌无为?
在我的心灵深处，埋藏着一颗文学的种子，我期待着，有那么一天，它悄悄地萌发，然后撑起属于我一方的天空。
但我不懂，不懂的太多。
当自己的知心朋友多次对周围同学说我如何如何不好，包括贬低我用心写成的习作，并导致那些同学对自己日渐疏远时，我忍了，我不哭，虽然那苦涩的泪水在我心中不停地流淌。我告诉自己：生活是一个简单而复杂的方程，只有用心去解，才能获得成功。
当邻座的同学一次次地误会自己，我不做任何解释，而只是沉默。迎着他不屑的眼光，我就如一个不会说话的木偶，脸上却挂着永远的笑容，眼中盛满辛酸的泪水，真正的痛苦我独自感受。笑容花开过的结果是惋惜，而我只想换真心的朋友。我不哭，我告诉自己：生活是一首朴实无华的田园诗，只有做生活的诗人，才能谱写出美丽的乐章。
当自己的任性和追求换来一张张失望的试卷时，我不哭，我不后悔，我知道：我不能没有快乐。朋友对我说：“你不懂生活的真谛!”我固执地说“这就是我心中的生活!”我觉得人应该告别痛苦，告别纷乱的牵挂。我告诉自己：生活是一条跑道，只有做一名真正的运动员，才能跑出辉煌的一幕，不要挽留踌躇的步伐。
收获的季节到了，同学们都希望收获到那金色的硕果，看着他们收获之前兴高采烈的样子，我有一些伤感，不过稍纵即逝，我何尝不想收获那金色的果子，但也许我只能获到银色的果子，原因呢?用朋友的话说，我太单纯，太幼稚。也许是吧?不过，破碎的友谊，不屑的眼光，不也是一种收获吗?一种银色的收获!这银色的果子同样也蕴含着生活的真理，人生的真谛。
他叫“小强”,坐在班级的一个角落里。人人都害怕接近他: 他喜欢去招惹别人,喜欢打架,别人上课回答问题他还要拍桌子, 老师常常没法上课。老师每天有一半的时间都在处理他的问题,其他孩子的家长每天都盼着他离开这个班级,甚至向校长提出了让他 “每月换一个班级上课”的建议——一学期有两个月见不到他也好啊!就是这样一个旁人避之不及的孩子,在心理学家的干预下,发生了意想不到的变化。我扮演的就是这个拧孩子。
情景一:你无药可救!
老师把孩子喊到办公室:你今天怎么又和人打架了?你为什么打他?你怎么这么不要脸呢?你知道你现在有多讨厌吗 ? 你就不能给我省点心吗?看看现在还有谁理你!
这一连串的问题能对孩子有教育效果吗?这一连串的问题对孩子起到了负向强化的作用,让他从内心里更加抵触你。司空见惯了?没错,这就是这孩子经常遇到的处理方式。对话中出现的“不要脸”“都不理你”这些词语,连同“滚出去”“混蛋”等,都是与学生交谈中的禁用词语。
为了解决这个孩子一系列头疼的问题,老师们请来了心理专家, 在讨论中,老师们都找不出这孩子有什么优点,尽是些坏品质。在一次闲聊中,有老师说他很“拧”,这却成了心理学家的突破口: 拧也可以看做是“坚持”,这一点是可以被利用的呢!
情景二:你是我心中说到做到的男子汉
“你今天是不是又打人了?你觉得每个人都会招惹你吗?”(喊来一个平时最优秀的孩子)“你觉得今天怎样就能做到不打他?好, 老师相信你是个说到做到的孩子,如果今天做到了,晚上放学时告诉我。”(要求具体化)
情景三:转变,延续目标效果
放学后,这孩子来到老师办公室,喊了声“报告!”这是从来就没有过的,老师说:真了不起,说说你是怎么做到不打人的?明天你还能做到吗?老师相信你。(抚摸着他的头)你怎么不跟其他同学玩呢? / 生:被人瞧不起。/ 师:你觉得你做得怎么样了大家就不会瞧不起你了? / 生:被老师喜欢,成绩好了。/ 师:你最想跟哪几个同学玩?今天能做到不打他们三个吗?晚上放学时到我办公室告诉我你没打他们。你是怎么做到不打他们的呀?(在孩子变好的情况下让同学们帮助他)。/ 师:你已经两天不打人了,你还能坚持几天,别说一学期,太长了,就说你现在的想法。那就坚持到这周末。
情景四:成绩进步了,令人惊喜的附带效应
一周过后,这孩子的成绩居然进步了,这是给他带来的附带的效应。一次数学考试居然得了60分!之前都是20多分的。“你这次数学考了多少分?你是怎么做到的?”(让孩子自己说成功的过程)“你其他学科能做到吗?老师很期待你,相信你依然能说到做到,如果你做到了,老师会把你的父母喊到学校,告诉他们你是个说到做到,能坚持的孩子。”(肯定他的品质而不是不打架的行为)
情景五:学习新的技能,融入温暖集体
“你想不想跟更多的同学一起玩?你今天跟5个同学打招呼。 能做到吗?”第二天:“你能再和他们每人都说一句好听的话吗? 比如你今天笑的真好看、衣服真漂亮。”第三天:“你能帮他们每人一个忙吗?比如帮他们排桌子、放凳子。”( 不直接告诉他友善这个概念,而是具体化到具体行为 )
经过这一系列的连续的行为,孩子果真发生了意想不到的变化, 他的智商很正常,只是以前都用在和别人作对上了,这些变化让他的负向强化消除了,而之前的心理防御机制消耗了他的心理能量, 现在他上课能“看见了”“听见了”,自然就进步了。
这样的过程大约经过了三个月。作为角色扮演者,我深刻地体会到了孩子内心的变化,陈博士扮演的老师不同于情景一的简单粗暴,而是发掘我内心的潜能和优势,“拧”就是美好的条件。老师不断提示“我很高兴”。心理学中有提到“他人的满意,能让行为延续、重复。”老师的表扬不是停留在最初的表扬——你不打架了, 而是肯定他的品质——说到做到。给我提出的要求也很具体化:半天不打一个同学,然后是不打三个同学,让这三个同学在我进步的时候帮助我。这样坚持时间达到两天、三天。为了和同学们交到朋友,不直接告诉我要友善这个概念,而是具体化到行为:做到那几个方面就是友善。而我进步的过程都是让我自己表达:“怎么做到不打人的?”“ 怎么做到考试进步的?”这种愉快的行为便容易自然的延续。
在教育学生的过程中,我们要注意方法,注意用词。要理解孩子,先正向肯定,再指出不对的原因,提出建议,让人感到有希望, 人会感到被肯定、被尊重。比如对于字写得不好的同学,可以告诉他:“你的字写的不整齐,不过写得挺全的,希望您能更整齐一些。”“我知道你在努力、你想努力,但是方法不好”。在平时对学生的评价中多用诸如“行、好、试试、做得了、会成功”等词语, 总说诸如“我欣赏、我同意、我赞美、有进步、是有原因的”等词。 少说诸如“讨厌、拖后腿、让人失望、差”等词语,不说诸如“滚出去、不要脸、抽你”等词。让目标效果行为化,相信我们的教育一定能收获意想不到的幸福。
摘要：一线的班主任老师每天都要面对各色各样的学生,处理各种各样简单的、复杂的问题。有一种孩子最让老师头疼——爱打架、常惹事又不爱学习的“拧孩子”。面对这样的孩子,很多老师都束手无策,就连工作多年、经验丰富的老教师都“望而生畏”了。我们有没有真正感受过他们的内心世界呢?这次,我有幸在著名心理学家陈虹博士的体验活动中扮演了真实案例中的一个拧孩子,随着情节的深入,我渐渐走进了孩子的内心,“感同身受”地体验了他的感受与变化,为我们老师今后处理类似“头疼”的问题提供参考。
首先是读书。这个假期看的书有《水浒传》，《呼家将》，《薛仁贵传奇》，《隋唐演义》，《聊斋志异》。看，我读了很多书，不是吗？这个暑假，爸爸一直给我买书。看了一本书又一本书，我更喜欢历史。爸爸理解我，这样我就可以读我喜欢的书了。普通孩子的家长觉得《杨家将》、《岳飞传》这样的书就是杀生杀生，一点都不好。但在我看来，这些书对人很有用，都是人生必读的经典，影响了无数中国人。
从学习的角度来说，这个假期我的数学进步很大。假期我会做很多题。而我也长大了，变得懂事了。我对这一切都很满意。
在这个暑假里，我和父母都感受到了我的收获，在学习上取得了很大的进步。
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的别样的收获作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
别样的收获作文 篇1去年年底突如其来的“新型冠状病毒”让这原本朝气蓬勃的春天却黯然失色了。它的到来，打破了往日的景象，让我们都呆在家里，足不出户。到了开学时间，我们开启了特殊的上课方式。怎么特殊呢？我们可以不用背上书包到学校上课，可以为所欲为地穿着睡衣，裹在被窝里上课了。我为这种特殊的空中课堂沾沾自喜，我终于可以趁妈妈不注意的时候，偷偷懒，玩玩小游戏了。在平日里，妈妈的手机和电脑都是没有机会让我们打游戏的，可有了空中课堂，妈妈时不时地让我和姐姐把手机拿在手上，电脑一天都在开机。“好嗨哟，感觉人生已经到达了巅峰。”这句歌词正为我此时此刻的心情写照。
两天、三天……我都已经沉浸在这种特殊上课的喜悦中。早上眼睛一睁开，妈妈的手机就被我收入囊中，这种感觉真的太微妙了，而且这样上课还有一个好处，只要打卡就算完成老师布置的作业了。而妈妈在检查作业的时候，也就只检查我是否已经打卡，十分好糊弄。
今天，我也像往日一样，刚睁开眼睛，脸都没来得及洗，就把妈妈的手机拿来了，轻而易举地解了锁，开启我昨天还没玩过瘾的“汤姆猫酷跑”的闯关游戏，楼下正在用心准备早餐的妈妈，以为我每天都那么早的起来学习。妈妈的工作之余，会学着抖音里面的大厨，为我们准备各种好吃的，就是当做我们自觉学习的奖励。有吃的，有玩的，何乐而不为呢？正当我沉迷于“汤姆猫酷跑”游戏中时，全然不知妈妈已经站在了我的身后，这时我手忙脚乱地关闭了游戏软件，想努力快速地打开钉钉，开始学习，但这一切的操作都在妈妈的眼皮底下。唉，完蛋了。
“妈妈”
“下去吃饭吧！已经拌好了你爱吃的酱面。”说完就转身下楼了。从妈妈的眼神中，我看到了对我信任后的失望。
今天的早餐，吃得格外的安静，大家都没有说一句话。吃完了早餐，妈妈就回到楼上，开始为她下午的直播课程准备画稿和课件。从昨天到今天，我们房间的地板上至少有二十张画纸，都是妈妈一次又一次对自己的作品不满意留下的痕迹。由于妈妈的字写得不太好看，而这次的手抄报需要一个主题，妈妈为了写好主题字，不知道写了多少次，地板上一盒又一盒的彩色笔，垃圾桶里一支又一支用干的马克笔，都是妈妈努力的印记。
这时的我，眼眶一红:“妈妈，我知道错了。”妈妈语重心长地说：“孩子，在这特殊的时期，每个人都有自己应尽的职责和任务，履行自己的职责就是对国家最大的贡献，你可知道，老师们为了大家停课不停学，准备这些课程，背后做了多少的努力，我们应该要学会珍惜呀！”
别样的收获作文 篇2我合上书本，就好似一场盛宴谢了幕，心中不停的念着她的名字。她的一颦一笑，一举一动都让我找到了可追寻的东西。
一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”牵动了多少人的愁思。我贪恋于她温婉细腻的文笔，生了股追寻的念头。
于是，我发了疯似的阅读书籍，企图把它们统统灌入我的脑海里。
我一闭上眼，就好像看到了千年前那个爱好游山玩水的天真烂漫的小女孩，又好像看见了那“欲语泪先流”“人比黄花瘦”的模样。
在学校，我总会在做完作业后于教室图书角中借一本书捧在手中，慢慢的咀嚼书中的文字，体味独属于易安的韵味。
最爱的便是星期天了。阳光似乎格外的眷恋我的小屋，一朵一朵的阳光落在阳台上，落在书桌上，也落在我心上。我坐在地上，背靠阳台，从书橱里抽出本《李清照集校注》细细的品读。书中的每一句都蕴含了灵气，像一个个会说话的小精灵，那优美的词藻就像文章的眼眸，让我在无数次深情凝视中被牵引、被感动。
在“溪亭”，我随易安命舟备酒，畅游于清溪，因沉酣而不知日之夕矣。沉沉暮霭中，回舟误入曲港横塘，藕花深处，那是一个清香流溢，色彩缤纷的，幽杳而神秘的世界。一句“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”让我体味到它给词人带来的巨大的惊喜和深深的陶醉，也使人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。
轻轻吟起“风住尘香，花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。”我好似看到了在恼人的风雨停歇后，枝头的花朵落尽后，中年易安因伤心的`人、痛心的事而愁肠百结、默默无语泪流的无助模样；又“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”深深体味到她内心深处的苦闷和忧愁，看到了千年前那个在孤苦凄凉的环境中流荡无依的才女。
细读《声声慢》只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。当晚年的易安看见“满地黄花堆积”时也只是觉得“憔悴损，如今有谁堪摘？”全然没了当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的兴致了。俨然一派冷落、凄清、寂寞的境像。“这次第，怎一个愁字了得！”更是让人读到她堆砌的深愁。
黄昏已如期将至，夕阳落在微微泛黄的书页上，化作了一个句号。
日复一日，我以为我终于可以像易安一样的时候，我满心期待的提起笔，但是却手指僵硬，连写出的文字也喑哑的歌不成调子。
但我爱上了阅读，爱上了书中那个神奇而又充满诗意的世界。
我不断的追寻着李清照的足迹，希望有朝一日能像她一样成为女中文豪。
别样的收获作文 篇3我是一个失去父爱的女孩，对生活毫无激情可言，有的只是心中的那份失望与埋怨，我埋怨老天为何不公，为何别人家的孩子能享受那份浓浓的父爱，而我却不能？
我生活在一个名存实亡即消破碎家庭之中。在我10岁的那年，爸爸因与妈妈负气就带着行囊甩门走了。当时的我太小了，还不明白这一切都是怎么一回事，而现在回想起那一刻，那一声“砰”的回响却成了我生命中永远的烙印。
爸爸这么一走，连头也没回的走，不但带走了他对我们应尽的责任和义务，同时也带走了我们与他的那伤浓浓的感情，只留下我对他深深的不解与怀恨······
在爸爸走后的日子里，我的生活过得并不快乐。听人说：每个人的心中都住着两个神，一个是天使，一个是恶魔。而当时的我的内心无时无刻不被“恶魔”占据着，想到那段时间失去父爱的心痛，想起那时当我最需要父亲而父亲却不在我身旁时的无助，想到这几年来妈妈为了照顾我所付出的一切，我更恨我的爸爸了。我恨他，恨他这几年来连一封信、一通电话都未曾来过。对于这一切，我感到伤心也感到难过，正因为如此，我对爸爸那份仅存的印象都无法在脑中留下。
家庭的变故，让我一下子成熟多了，我开始学会改变，以坚强来替代软弱，以微笑来面对伤害。在老师同学面前，我欢笑着，玩耍着。在学习上我把时间排的满满的，决不给自己空闲的机会。在这样的忙忙碌碌中，我找到了生活的支点，并让我感悟到其实生活中值得你去争取的还有很多。
庆幸的是在这几年当中，奶奶与妈妈都对我十分关爱。也许是她们看出了什么，也或许是她们明白这场家庭的变故给我带来了多大的伤害，为了补偿我，她们在我身上付出了所有的爱，我真得很感激。正是这份爱填补了这几年来在我内心得处所留下的遗憾，从此我感到不在孤单不在寂寞。
生活有时候是残酷，但有时也充满了人情味。如果说父亲的离家出走给我的幼小的心灵带来雨季的话，那么妈妈与奶奶的爱便是在那雨季里为我撑起的那把油伞，让我在生活的道路上不在受寒。应该感谢生活，在我失去一种东西的同时，又获得另一种东西，其中包括我在生活中所有的成熟与感悟。
别样的收获作文 篇4我所就读的大学是一所普通的二本医学院校。但现在看来，重要的已经不是那所学校的好坏或者专业的好坏，而是我是否能接受我那本就平凡的人生。当然，我承认一个好的学校（环境）与一个好的专业对一个人的影响是巨大的，但是我选择了这所大学和这个专业。无论我是心甘情愿还是被逼无奈，生活的事实就是这样。
我认为我在大学最大的收获就是开始学会去主动思考、深度思考。我试着去认识自己和这个世界。或许，现在也并没有多大成就，或许我的人生也只是平淡的人生。但那又怎样呢？难道我会因为自己平凡的人生而悲痛欲绝吗？显然这是不可能的，也是极其幼稚的。顺便一提，由于人类本身的局限性，认识自己和世界这个问题，本身就是没有答案的。但是没有答案并不代表没有意义。这也是我们生活的一个误区。我们往往因为某一件事没有结果而放弃，这是特别让人遗憾的。当然，要做到这一点也很难。这也是我要告诫自己的。
我不知道有多少人真正认真去思考过这类看似无意义的问题。但是我猜测大部分人都去思考过人生的意义。当我们面对人生时，我们或多或少都会有迷茫的时候，当我们迷茫的时候我们就会不自觉地去探寻我们的人生和世界。而且最痛苦的是当我们努力地去思考，但是我们又很难找到一个合适的答案。
生活的谜题会永远困扰着我。回忆自己的种种经历，似乎是这样的。当自己在迷茫的时候，也会不断地去思考人生之中的某种问题，越想越痛苦。不过，总会在特定的时期，给自己一个特定的答案或者一个目标。然后，暂时为这个目标而奋斗，生活也渐渐走向了规律和有序。但是，人生的悲剧就在于我们会实现一个又一个目标，当目标实现之后，我们又开始陷入一种新的迷茫，人生就在这样的无限循环之中。在这些循环中还要插播许多不顺心的插曲。无论我们是“居庙堂之高”，还是“处江湖之远”。其实，每一个人都不容易，因为每一个人都会遭受这种人生的洗礼。无论我们承认与否，都无法逃避。人生，我们可以认识，但终究是我们走出来的。
未来的自己依旧还会陷入这样的人生悲剧，但我依然会坚强地生活。
我不知道这个收获是否算得上最大的收获，但在我的心里，这就是最大的。外部的知识是可以学习的，但一个人要拥有独立的思考力和判断力是很难做到的。我们绝大多数人都只是会思考而非拥有独立的思考力和判断力，很多时候我们都只是拾人牙慧罢了。我自知现在的自己离这个目标还很远，但我已经踏在这条路上。我相信不断的思考并且深度思考，我终将会拥有这样的能力。
我的学习成绩不是很好，处在中下游状态。上课的时候，我总是不认真听讲，这是一个坏毛病。在学习上，说实话我并不是很努力，我总是像个碌碌无为的工作者一样，每天过着同样的生活。对待作业，我也是时好时坏，于是我成了办公室的“常客”。学习态度上，我并不是很认真，有时总觉得时间很多，到头来才意识到那些浪费的时间成了忏悔。在求学的道路上，我的折线图像重峦叠嶂的群山，起伏迭荡，我的分数从来就没稳定过，或许这正是我寻找学习毛病的所在吧。
学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业。虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐。看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊!
紧张的学习环境当中，丰富的课外活动也充实了我的视野。
每次玩游戏都玩不停，冲着电脑哈哈大笑，一起身时感到无比的疲惫，一坐在椅子上，面对电脑时，心情那么的放松。
不知为何，总是不能把在游戏上的尽头放在学习上，如果我的学习有那么狠，我肯定我能进班级前列，遗憾的是我没有。
不过我很快会的，快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。因为快乐是学习的源泉。我的每一天都过得很快乐，指引我去把尽头用在学习上。
学习是阳光，可以驱除心中的阴影。学习是雨露，可以滋润干枯的心智。学习是春风，抚慰着我们幼小的心灵。
珍惜现在的学习生活，从现在开始，努力学习吧，为以后的人生路途打下基础，这才能体现出学习生活的意义。
高三级关于学习的收获周记2光阴荏苒，现在已经进入了紧张的复习阶段，在这学期里，我学到了许多知识，在各方面都有很大收获。
语文方面，我知道了读书的重要性;学会了怎样描写故乡的景色;明白了许多人生道理;体会到了父母的爱，还知道了《窃读记》课文的作者——林海音对看书时的如醉如痴和对学习的一丝不苟，我要学习她的精神，虽然我对学习也很认真，但有时也会偷偷懒;学她喜欢看闲书，因为，我虽然喜欢看书，但却喜欢挑书看，我爱看探案类、童话类、知识漫画类、优秀文章类的书，但对《三国演义》《水浒传》就不感兴趣了，所以我要学习林海音对知识的渴望……
学了这本书的课文，我的课外小练笔有所进步，因为我会运用课文里的好词，模仿课文里的好句，使文章更精彩、生动。我还明白了“做人要诚实”，“助人为乐”等许多做人的道理。
数学方面，我学会了简易方程、统计、重量知识、估算等。使我的计算能力、思维能力都增强了。
英语方面，我学会了少量的语法知识;也会写很多单词和背诵课文。美术课上，我学会了剪纸、做手功、画画、渐变色等，生动的美术课上，我的小手越来越灵巧了。
这个学期我有一个最大的收获，就是考试时要仔细检查，多检查，那就一定会受益无穷
高三级关于学习的收获周记3有一天，我在同学那里看到了一个小本子，一看封皮，上面赫然印着几个字：学而思。下面印着一句颇富哲理的.话：学习改变命运，思考成就未来。我不禁爱上了这句话，爱上了这个名字。我问她，这个本子是哪里来的?她告诉我是学而思发的--一个教育机构。
我一直记着这句话，在学习中遇到困难的时候，我就会想起这句话，克服前方的障碍。六年级了，妈妈给我报了学而思的课。在学而思学习的生活犹如蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷一样愉快。本来，我以为它的课会像其它学校的课那么枯燥乏味，可是结果大大的出乎我的意料。它不仅不是我想象中的那么单调无光，反而绚烂夺目，在我刚上第一节学而思的英语课时，就深深得把我吸引住了。老师说着流利的英语，穿着休闲的衣服，显得平易近人，让人喜欢不已。无论天气如何，我都愿意高高兴兴地赶到那里去上课，因为那里的座位不像其他学校，是那种一个一个的，而是一横排一横排的，离老师比较近，看得清黑板，这对于我这种视力不好的人真是再适合不过了。课堂上，活跃的气氛让时间变得更匆忙，他行走的速度比平时总要快好多，让人无法挽回，三个小时的时间犹如针尖上的一滴水，轻轻滴入大海，转瞬即逝。六年级开始上课外班后，我的每一个周末都感到快乐、充实，却不感到疲倦。我在这个班学到了许许多多的知识，得到了数不胜数的快乐，学到了平时学不到的学习方法，领教了更标准的口语。
我当学而思的成员仅有一个月左右，但是这里给我的收获却远远的超出了平时学一个月的东西。那种学到知识的高兴，伴随我度过了很久，那种快乐是用语言无法形容的。
周六上英语，周日上奥数。对于以前从来没学过奥数的我，在基础班的学习生活真是乐趣繁多。同英语课一样的，年轻漂亮的老师充满活力，清秀美丽的字体铿锵有力而清晰可见，简单明了的思路理清我乱麻般的头脑，干净整洁的讲义不断地吸引着我的眼球，使我不禁想多做几道题。每次做对了题，老师都会奖励一个小印章，那盖章时清脆的声音虽然只是一个小小的音符，在我耳中却优美动听。每一次得到章，都是对我的一次莫大的鼓励，印章积少成多，每次看到它们，我都能想到：这是我用智慧换来的，我一定要多多努力，这样就可以得到更多的章了。
现在新发的本子上，印着几片代表希望的树叶，一个穿着休闲衣服的女孩轻轻抓住一片树叶，越飞越高、越飞越远，一直飞向胜利的彼岸。我也找到了我依靠的树叶，在胜利的草原翱翔，飞跃心中不可超越的沼泽。
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亲爱的老师，同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《播撒汗水 收获成功》。
又是一年春绿，又是一年花飘香，我们又迎来一个万物复苏，万象更新的时节。俗话说：“一年之计在于春。”你给生活多少懒惰，生活就回敬你多少苦涩；你为生活付出几份耕耘，生活就回馈你几份收获。
今天我们精神振奋，展现我们崭新的气象，呈现在我们脚下的也是一个全新的起跑线，我们满怀憧憬，对未来,我们充满信心。
对于每一位同学来说，过去无论你是拥有“春风得意马蹄疾”的光耀，还是遭遇挫折、失败的痛苦，请你都将这一切定格在记忆的橱窗里，成为你值得珍视的人生风景。因为你们不要忘记，在今后的道路上还有更多绚丽的风景等待你们去发现，还有更多的精彩等着你们去创造。
不过在“学习”这个充满着荆棘和鲜花的路途中，采撷鲜艳娇嫩的成功的花朵并不是一件容易的事情。所以我们必须要有坚韧的意志力。
有人说我们２０后娇气，也有人怀疑我们新一代的青少年能否担负起建设祖国、振兴中华民族的重任。至此，我想起了四个字——行胜于言。我们一定要用自己的行动来证明我们——我们能行！
我们这一代肩负着太多祖辈、父辈的殷切希望，学校领导、老师也以自己辛勤的汗水教育我们早日成才。太多的历练还在等待我们去亲身体会，人生的道路也不会一帆风顺。有曲折有坎坷才能有壮美的人生。目前，我们能够并且必须做到的，那就是踏踏实实地把学习搞好。人们常说：“自古瓜儿先苦后甜。”看一看我们身边学习优秀的同学，没有哪一个是不经过辛勤努力而得到的，那些品学兼优的同学他们有着共同的特点：勤奋刻苦，求知若渴，奋发图强，勇攀高峰！
种瓜得瓜，种豆得豆。只有播撒辛勤的汗水，才能有丰硕的收获。当然，蛮干式的刻苦也未必就能见效，我们也应该按照老师们交给的正确的方法去领会每堂课的精髓，也就是知识点。爱因斯坦曾说过：成功=勤奋+正确的方法+少说空话。这非常精辟。我们都应该记住这句话。而且，做任何事情都要持之以恒。只要功夫深，铁杵磨成针。
同学们，良好的开端是成功的一半，一个好的开始，就意味着同学们应该制定新学期的计划树立的理想，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才能直插云霄；就像一只鹰，正是有了蓝天的向往，它才能遨游天际，所以，只有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞的更远，才能真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
同学们，让我们乘着和煦的春风，用我们的勤奋和汗水，用我们的睿智和热情出发吧！
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的学期收获作文3篇，欢迎大家分享。
学期收获作文 篇1在本学期里同学们是不是有很多收获呀！我也有特别多的收获，在学习方面先说语文吧！
在期中一次的考试里，考的很不错，语文考了100分。数学还了94以上吧！妈妈表扬了我。原来我写日记的时候，每次都不会写，是妈妈最头疼的事。现在我看很多课外读物，收集了许多四字成语、谚语等；还有老师读我们班状元文的时候，那些好词好句，还有电视上少儿节目同学的演讲、讲故事，都牢牢记在脑子里，永远都忘不了。现在写日记比以前强多了，把词用的都很恰当，日记现在写的越来越好，妈妈说我现在写日记有什么可写了，以前愁的不知道怎么下笔去写。
我现在的数学学的很一般，数学应用题稍微拐点弯，我都要发迷，老师在讲课，我爱做小动作，爱说话，回家做题好多做错；妈妈在家给我讲几遍有时都听不懂，气妈妈给什么似的。也因为我的眼一直不看书，光看其它的地方，根本就没有把妈妈放在眼里，也因为妈妈给我讲的时候脾气太爆很大声，我很反感，希望妈妈以后不要老吵我了。我以后要认真听老师讲课，不会的话就回来请教妈妈，好好动动脑子。
不过，我还是学会了乘法、除法，背乘法口诀，认识图形和图形变换、平移，万以内的加减法，会列竖式计算，还有认识克和千克，懂了不少知识；学会的知识以后一定对以后的生活和工作会有很多帮助和用处，就是找规律的题有的还不是太明白，我一定加油学好数学。
同学们你们本学期的收获肯定都很大，我要加油赶上你们。
学期收获作文 篇2转眼间，一个学期过去了，我又学到许多知识，懂得了许多道理。但是，我也有一些缺点。
这个学期我懂得了科普名著的人生哲理，又背了好几首古诗，另外我还背会了《滕王阁序》、《兰亭集序》。我还了解并感受到林英子光顾书店的滋味，以及大诗人王安石的思乡之情，我还体会到中华儿女顽强不屈，不怕牺牲的精神……
说到数学，我要叹息一声，我始终有一个毛病——粗心大意，原本数学成绩很好的我都是粗心捣的鬼，使我的数学成绩下滑。不过，要说到自己这学期究竟学到了哪些数学知识，那还真不少呢！
我学会了小数乘除法怎样计算、位置用“对数”表示多么简便、可能性还可以贯穿在语文上用，真有趣。方程是一本书的重点，学会方程，难题我用方程做，那就简单多了。我还会计算多边形与不规则图形的面积以及植树问题，这一学期，我差点搞不清“一端栽一端不栽”、“两端都栽与两端都不栽”！
副科是我的强项。品德是一个人的基本，做人要诚实、守信。我在《科学》里学到了力无处不在。英语想要学好，就必须打好基础，英语课上我学到了基本语法，进一步巩固了48个音标的拼读，还学习了严厉、温柔等一系列单词。
这学期，我收获了知识，也失去了细心的.好习惯，在假期做题时，我一定会把细心的好习惯重新捡回来。
学期收获作文 篇3这学期快要结束了，我也渐渐的长高了，更重要的是这学期的收获可大啦！
这学期我又认识了几百个生字，知道更多好词好句的意思了。比如，“天然”是自然存在，“灿烂”是光彩夺目的意思，耀眼的意思……我还积累了一些好词好句，如“丁丁冬冬”、“倾盆大雨”、“芬芳扑鼻”……“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子唧唧的叫着。”以前我写字总是龙飞凤舞的，这学期在老师的指导下一笔一画的写工整。
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的收获知识作文5篇，欢迎阅读与收藏。
收获知识作文 篇1我们每天都要上学，除了星期天，每天有作业，有寒假，有暑假，也是有作业，到了暑假一个学期过去了，到了寒假一年过去了，在学校我们收获了很多知识，学会了很多字和算术题和英语字母。
语文课，收获了很多古诗，有绝句、惠崇春江晚景、三衢道中、忆江南、元日、清明、九月九日忆山东兄弟、滁州西涧、大林寺桃花等，还有日积月累，还有课文，我最喜欢宇宙的另一边这篇课文。
数学课，我们学了面积，连成和连除，有加也有除的综合算式。
英语课，我们学了食物用英语来读，有见到你很高兴，惊喜，生日快乐给我那个食物，给你用英语来读，家庭成员之类，玩具之类等。
我收获了很多知识，你们都收获了什么知识？快来说一说吧！
收获知识作文 篇2最近，妈妈的好朋友刘老师在微信上创办了“智信心理微课堂”，每晚八点，由家长在群里分享育儿经验，帮助家长解决困惑。
这周六轮到妈妈讲课了。从早上开始，妈妈就在斟酌分享什么好，还邀请我加入思考。微课……分享什么好呢？就分享多数家长的困惑——是否要上课外班。我把想法告诉了妈妈。妈妈赞同了我的观点：“好主意！要不今天的微课就由你来分享吧！”我点点头。
快八点了，看着墙上的钟表，我忽然很紧张。讲不好咋办？先讲什么呢？我正在犹豫，妈妈提醒我：“开讲吧！”
我深深吸了口气：“加油，我最棒！”
“大家好，我是一个面临小升初的六年级学生。和你们的孩子一样，我每天在学校要完成各种各样老师布置的作业，尤其是复习阶段，语数英三门学科连番轰炸，让同学们喘不上气来。就这样，做家长的依然不放过我们，生怕我们学得少，还在课外给我们报各种类别的补习班，不去上还不行，真是苦不堪言啊！”讲完这段，我瞟了一眼群里，已经有人产生了疑问：“怎么今天讲课的是个孩子？水平怎么样啊？”看到这儿，我心里咯噔一下——不相信？往下听呗！
“原来有一个同学……”紧接着，我列举了我身边一个学霸的故事，用事实告诉家长们：其实上众多的补习班并不一定能提高孩子的学习水平，有时频繁的补习，反而给同学们带来更大的压力，起副作用呢！只要平时用心，照样能取得好成绩！这时群里已经有人开始评价：“小姑娘讲得不错哦！“我心中一阵窃喜。
随后，我越讲越自信，越讲越自如，顺利完成了这次微课挑战。
再看看群里，鲜花、掌声源源不断，好评如潮。“清泉”阿姨评价：“第一次听孩子讲微课，真新鲜。而且能这么简洁明了，让人一听就懂，也给了我很大帮助。”看到这儿，我开心地笑了，心里充满无限自豪。
这次分享，于我，于大家，都是收获。
分享，有人分享华服，有人分享美食，而我，分享知识，收获成长。
收获知识作文 篇3有耕耘，才会有收获。我们会收获果实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事，而我也有一个很大的收获，就是收获了知识。
暑假的时候，我除了写作业，其余时间就是玩，过得如鱼得水，一天，妈妈下班回到家，神秘地对我说：“儿子，你过来一下，我给你一样东西。”我好奇地跟过去，走近一看，原来是我梦寐以求的书——《三国演义》，我非常喜欢这本书，特别是书里的英雄人物。我高兴地拿着书，独自坐在客厅里，如饥似渴地看起来，立刻就被书里的情节吸引住了。看着看着，就不知不觉地进入知识的海洋，在里面尽情地遨游。高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”《三国演义》是一本历史史书，主要讲东汉末年和魏、蜀、吴三国兴衰的历史。在这本书里，不仅有我们熟悉的历史故事，如连环计、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等，还有许多鲜活生动的人物形象，如智谋过人的诸葛亮、勇武过人的`赵云、义重如山的关羽，爽直粗豪的张飞，仁义爱才的刘备，奸诈阴险的曹操，劳谋深算的司马懿，才高量窄的周瑜，正直敦厚的鲁肃等，一个个都栩栩如生，使人百看不厌，越看越爱不释手。
我不仅读出了快乐，而且收获了知识。
收获知识作文 篇4我今天早上起床，开始了早读，读了，语文书、数学书、英语书，我知道了我国的四大发明—活字印刷术、造纸术、火药、指南针。我还读了《伊索寓言》读了其中的狐狸与乌鸦的故事，懂得了，人要时刻保持清醒的头脑，不能轻易相信别人的话，遇事要动脑分析，避免上当。
接着我吃了早饭就去上学了，到了学校，第一节语文，老师讲了《火烧云》我知道了，红彤彤半子半，黄葡萄灰……这些词语。数学课上我知道正方形的面积：边长乘边长，长方形面积：长乘宽。英语课上，我学会了单词。
今天真是开心的一天，因为我收获了许多知识，还收获了一个道理。
收获知识作文 篇510月19日下午，我们去了鸟巢，看中法建交50周年的一个表演活动。 那里的风景恍如天堂一般美丽，河水清澈见底，花草树木生机勃勃， 种类也很多，有桃树,杏树，柳树和各种各样的花，都争奇斗艳，竞相开放。 到了演出的地方，那里真是人山人海啊!我是什么也看不见呀！突然， 我看见一条小缝，这时一位好心的阿姨说：“前面有许多小孩，你也过去吧。” 我钻了进去。今天真是出乎意料啊，爸爸把手机借我拍照。
我高兴的跳了起来，拿着手机“咔嚓”地左一张右一张照了好多张。 过了一个多小时 ，这个令我梦寐以求的演出终于开始了。
只见一些迷雾弥散开来，，顿时声音震耳欲聋。最先动的是龙马，他那脖子，一会变长，一会变短。蜘蛛的8条长长的爪子，一会向前伸，一会向后缩。 可好玩了！引起我注意的是龙马，因为它的脖子一伸，足有12米高。而让这 两个机器动的是最下面的小车子。
龙马是一只身高12米，重达47吨的龙头马身神兽，蜘蛛是一只高5.7米， 体宽6米重37吨的机械蜘蛛。 为操作两个庞然大物，每只巨兽都配备了15 名 操纵师，而整个演出团队多达180多人。龙马大型机械装置，是取自于中国成语“龙马精神”的神兽，“龙马”运用了中国文化元素，根据中国古代传说故事演绎创作而来。
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