于读书励志的句子（共13篇）
1、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
2、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹
3、劳于读书，逸于作文。——程端礼
4、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明
5、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹
6、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
7、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
8、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣
9、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
10、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
11、敏而好学，不耻下问。——孔子
12、读书时，我愿在每一个美好思想的.面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
13、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
14、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
15、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颐
16、读万卷书，行万里路。——刘彝
17、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
18、求学将以致用，读书先在虚心。——佚名
19、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
21、我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱
22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
23、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
24、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
25、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾玻——章学诚摘自:作文章
26、素食则气不浊;独宿则神不浊;默坐则心不浊;读书则口不浊。——曾国藩
27、读书好，多读书，读好书。——冰心
28、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
29、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
30、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
31、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
32、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来
33、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》
34、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
35、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林
36、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
37、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
38、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
39、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
40、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
41、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
42、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
43、三日不读，口生荆棘;三日不弹，手生荆棘。——清·朱舜水《答野节问》
44、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
45、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——(美国)富兰克林
一、趣字当头乐中求知
兴趣是最好的老师。学生有了学习兴趣, 就好比有着一根无形的鞭子, 鞭策着学生向前行进。那么, 无论他碰到高山, 还是洼地, 都能知难而进。文言文知识琐碎, 要记忆的东西很多, 如果不从激发学生学习兴趣入手, 程式化命令性地让学生去记忆, 势必是前学后忘, 事倍功半。让学生有着学习课文的浓厚兴趣, 从而为写作奠定基础。
二、以读促记, 厚积薄发
诵读是语文学习中重要的环节, 而对于文言文学习, 这更是行之有效的好方法。在文言文教学中, 一定要给予学生充分的时间诵读, 以诵读的方式解决大部分问题, 以读促记, 为写作积累素材。
以教学《劝学》、《师说》为例, 第一遍的诵读是解决字音问题。第二遍的诵读, 联系课下注释, 理解部分字词含义。第三遍的诵读, 能体会句子大体含义。第四遍的诵读, 能理清文章思路, 基本把握文章内容。第五遍的诵读, 领会文章主题思想。第六遍的诵读, 品味文章语言等艺术特色。
三、古为今用, 点石成金
学习古人的文章, 正所谓“取其精华, 去其糟粕”, 要引导学生用理性的认识批判吸收其中的知识信息, 寻找到古今契合点, 达到“古为今用”的目的。《劝学》、《师说》这两篇文章被置于高一第一学期学习, 是非常恰当的。《劝学》中“学不可以已”的观点, 《师说》中“古之学者必有师”的观点, 对于高一新生来说, 借鉴意义是非常大的。学习是提高, 发展和改变自身的媒介;学习能弥补自身不足;学习贵在积累、坚持和专一。而在学习过程中, 我们要善于从师, 做到“无贵无贱, 无长无少, 道之所存, 师之所存也”。我想, 学生明白了这些, 必将受益匪浅。如何将文言文教学和写作联系起来呢?如《劝学》从文体上看就是一篇议论文的典范之作。通过整篇文章的学习, 学生能清晰地了解论点、论据、论证方法的完美组建, 这对学生议论文的写作是有指导意义的。《劝学》中善于运用生活中的事例来说理, 无疑教会学生要懂得从生活中寻找素材, 懂得观察和体味生活。2007年上海卷作文题《必须跨过这道坎》, “这道坎”对于现实中的学生来说, 往往已不是有形的坎, 而是无形的坎, 即心灵之坎, 心理这道障碍往往是最难逾越的。在学习上, 要像“古之圣人”“巫医乐师百工之人”一样, 能克服尊卑、长幼、贵贱, 才能做到学有所成。刘开的《问说》中说得好:“贵可以问贱, 贤可以问不肖, 而老可以问幼。”在我们的《史记》中我们可以找到很多的素材:“文王拘而演周易, 仲尼厄而作春秋;屈原放逐, 乃赋离骚;左丘失明, 厥有国语;孙子膑脚, 兵法修列;不韦迁蜀, 世传吕览;韩非囚秦, 说难、孤愤……”而司马迁自己就是一个直面挫折和苦难的强者, 无钱买赎, 只能自请宫刑, 忍辱负重地活下来完成了一部旷世杰作———《史记》。古人云:“劳于读书, 逸于作文。”读书多用工夫, 才能轻松写作。读书就像是熔化铜, 将铜放进熔炉, 用大鞴鼓风, 铜不熔化就不停止, 用尽了力气。写作就像是浇铸铜器, 铜已经熔化了, 就按照模型浇铸器具, 一冶炼就成功了, 只要能够识别模型, 毫不费力。所以我们现在的文言文教学不是单纯的古汉语知识的灌输, 教师应以文言文教学为手段, 全面提高学生语文素养, 让文言文成为我们写作取之不尽的素材, 提高学生的作文水平。
参考文献
[1]国家教育部.普通高中语文课程标准[M].人民教育出版社, 2003.
[2]魏书生.语文教育改革探索[M].辽宁人民出版社, 1986.
摘要著名作家秦牧曾说过：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来，就比较容易。”作为学习写作的中学生要注意营造自己的材料仓库，平时一点一滴的积累。秦牧所说的第一仓库，则是从生活中直接积累素材，而第二个仓库就是通过读书，扩大见识，间接积累材料。阅读是我们收集材料的重要手段之一。
关键词阅读；积累；体验
一个人单靠观察社会生活，直接获取材料是有限的。因为时间有限，人的活动范围有限，世间的万物，谁也看不全；世上的事情，谁也不可能都亲身体验。只有借助阅读书籍，我们才能了解更多的知识。书籍是纵贯人类历史、横贯世界各地的宝库。无数人的经历、思想、认识和社会自然风貌的变化尽在书籍中。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”书籍是人们认识广阔社会、把握世界的窗口。古人所说“读万卷书，行万里路”，其中就讲了多读书的重要。“秀才不出门，能知天下事”靠的就是多读书。多读书可以弥补自己生活经历的不足。
俄国作家契诃夫在他的作品《赌》中有下面一段文字：“十五年来，我不停地研究着尘世上的生活。十五年来，我没有看到过外面的景物，没有接触过世人，这是实在的。但是在你给我的书里，我饮过芳香的酒，唱过歌，在森林里猎过鹿和野猪，爱过女人……诗人们天才的魔笔下所描述出来的，飘然像浮云一样的美女们，常在夜深时来临，在我的耳畔低叙些奇妙的故事，令我如醉如迷。在你的书里，我爬过埃尔布鲁滋山的顶峰，在那里看见日出日落，看见夕阳在天上，在海上，在山脊上幻出紫金色的彩景；在那里我看见过闪电在我头顶上的云中亮过，我看过绿色的森林、原野、河流、湖泽、城镇；我聆听过海妖们美妙的歌唱，牧羊神的笛声；我抚摸过美丽恶魔们的翼膀，她们飞来告诉我一些上帝的事……在你的书里，我曾把自己掷进过无底的深渊，创造过奇迹，烧平过城镇，传过新的宗教，征服过所有的国家……”
“你给我的书把智慧赐给我，历史上所有人类思想的精华都压缩成了一小块，藏在我的脑子里。我知道我比你们所有的人都聪明。”
从上面这两段话，我们看出：书籍所给我们的东西是不言而喻的。既然读书可以丰富我们的知识，是我们获得写作素材的一条重要手段，那我们该如何阅读呢？舒展概括为四个“一点”：“阅读范围杂一点，读书起点高一点，钻研程度深一点，动笔运用勤一点。”
著名作家梁晓声在他的的文章《读，是一种幸福》中就说到：“我的宁静之享受，常在临睡前，或在旅途中。每天上床后，枕旁无书，我便睡不着，肯定失眠。外出远足，什么都可能忘带，但书是不会忘带的。书是一个囊括一切的大概念。我最经常看的是人物传记、散文、随笔、杂文、文言小说之类。《读书》、《随笔》、《读者》、《人物》、《世界博览》、《奥秘》都是我喜欢的刊物，是我的人生之友。”
在作者看来，“读是一种幸福”，“我的宁静之享受常在临睡前，或在旅途中……外出远足，什么都可能忘带，但书是不会忘带的。”可见作者是如此地钟情于读书。作者读的书很“杂”，可谓博览群书，“《读书》、《随笔》、《读者》《人物》《世界博览》《奥秘》都是我喜欢的刊物，是我的人生之友。”关于读书的“杂”，很多大家学者都认为读书的兴趣不妨广泛，涉猎的书籍范围不要太窄，谨防偏枯，特别是处在求学时期。我们的中学生读书时，也应该注意博览群书，文、史、哲、经（济）、法（律）和自然科学的，都要读一点。博采众长，才能成一家之言。
人的一生是不断学习的一生。魏明伦只有三年级学历，但他是中国第一流的剧作家（他的杂文、辞赋在中国大陆也是不鸣则已），他博览群书，创作上不蹈袭前人，也不重复自己，他对钱钟书的著作钦佩得不得了！二月河只有高中文化，他的帝王小说在中国不胫而走；他在40岁以前，读了诸子百家和《二十四史》，是一位真知灼见的“红学家”。
魏明伦、二月河他们的文学成就，跟他们的大量阅读很有关系，可以这样说，正是他们大量的阅读，积累了大量的知识，才成就了他们伟大的作品。
著名作家陈村写过一篇文章《美在何方》，文中第一段是这样的“说起来十分奇怪，记忆中对美的觉悟居然是从书本开始”。下面摘录一些文字，对我们的学生可能有所启示。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
我的审美意识是从这里开始的。中国古典诗词的美是那么纯粹，令人情不自禁。我不知也无须知道翠柳置身何地，无须知道这千秋的沧桑与万里的景观。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”词儿一蹦一跳的，读起来眼睛会一闪一闪。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。”这是气势。
“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”这是慷慨。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”这是沉甸甸的忧伤。
人渐渐走入景中，将景淹去，留下一点气息。
“落花人独立，微雨燕双飞。”有燕在双飞，人就立得更孤独了。
“采菊东篱下，悠然见南山。”这需要心情。凡俗的我虽然没有那种超然，却有对超然的向往……
作者如果没有平时对古典诗词的大量阅读，是很难写出行云流水般的文字的。
“读书破万卷，下笔如有神”，“破万卷”是“如有神”的前提，只有大量的阅读，我们的笔下才能“活水”源源不断，下笔才能如有神助。
当代中学生学习任务繁重，阅读时间很少，有书可读，而无时间去读，真让人同情。但，我们还是希望我们的中学生挤出一点时间来，多一点课外阅读。
赫尔琴曾说过：“别忘记，读书是取得多方面知识的重要手段。”同样，我们学习写作需要大量的阅读。正如前人所讲的“劳于读书，逸于作文”。
早知今日读书是，悔作从前任侠非，——李欣
读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。——章学诚
读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。——叔本华
不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
书籍是培植智慧的工具，
——夸美绍斯
经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德
读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的.光泽。——泰戈尔
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
读书破万卷，下笔如有神。——韩愈
读书而不能运用，则所读的书等于废纸。——华盛顿
我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山
1.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
2.学而不厌，诲人不倦。——孔子
3.学然后知不足。——礼记
4.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰
5.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹
6.成人不自在，自在不成人。——宋•罗大经
7.城门失火，殃及池鱼。——杜弼
8.尺有所短，寸有所长。——史记
9.当断不断，必受其乱。——诸葛亮
10.当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》
11.当局者迷，旁观者清。——旧唐书
12.登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰
13.貂不足，狗尾续。——晋书
14.读万卷书，行万里路。——刘彝
15.放下屠刀，立地成佛。——明•彭大翼
16.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
17.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
18.高山仰止，景行行止。——《诗经》
19.工欲善其事，必先利其器。——孔子
20.知无不言，言无不尽。——苏洵
21.古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼
22.观众器者为良匠，观众病者为良医。——宋•叶适
23.光阴似箭，日月如梭。——明《增广贤文》
24.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——《三国演义》
25.海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。 ——林则徐
26.海上生明月，天涯共此时。——张九龄
27.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成
28.《阳春》之曲，和者必寡;盛名之下，其实难副。——《后汉书》
29.百尺竿头，更进一步。——《宋•释道原》
30.百足之虫，死而不僵。——曹炯
31.后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。——杜牧
32.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
33.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修
34.祸兮，福之所倚;福兮，锅之所伏。——《老子》
35.己所不欲，勿施于人。——论语
36.兼听则明，偏听则暗。——《资治通鉴》
37.将在谋而不在勇，兵在精而不在多。——明•冯梦龙《古今小说》
38.狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。——史记
39.金玉其外，败絮其中。——刘基
40.近水楼台先得月，向阳花木易为春。——宋•俞文豹
41.近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟
42.近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
43.精诚所至，金石为开。——《庄子》
44.精骛八极，心游万仞。——陆机
45.静以修身，俭以养德。——诸葛亮
46.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》
47.举大事者，不忌小怨。——后汉书
48.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
49.君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
50.君子忧道不忧贫。——论语
51.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》
52.渴不饮盗泉水，热不息恶木荫。——陆机
53.老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
54.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
55.立片言以居要，乃一篇之警策。——陆机
56.临渊羡鱼，不如退而结网。——汉书
57.留得青山在，不怕没柴烧。——明•凌蒙初
58.路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原
59.路遥知马力，日久见人心。——元曲•争报恩
60.路遥知马力，日久见人心。——元杂剧
61.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
62.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃
63.满招损，谦受益。——尚书
64.盲人骑瞎马，夜半临深池。——刘义庆
65.靡不有初，鲜克有终。——诗经
66.明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。——明•文嘉
67.莫等闭，白了少年头，空悲切。——岳飞
68.木秀于林，风必摧之。——《运命论》
69.泥沙俱下，鱼龙混杂。——官场现形记
70.—年之计在于春。—日之计在于晨。——《南阳萧绎》
71.宁为太平犬，不作乱离人。——冯梦龙
72.宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
73.宁为玉碎，不为瓦全。——北齐书
74.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。——王安石
75.蚍蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈
76.贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。——《资治通鉴》
77.其曲弥高，其和弥寡。——宋玉
78.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——论语
79.奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明
人生的成功，不在聪明和机会，乃在专心和有恒。-俞忒
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 作者： 孟子
一日之际在于晨，一年之际在于春，一生之际在于勤。--邵康节
为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学则易者亦难矣。--彭端叔
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有 坚韧不拔之志。-唐代，苏轼
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。--诸葛亮
人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期须知秋天的景色更华丽，更惊奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、华丽。
少年为未知的前途彷徨，老年为已知的寂寞而发愁;独独中年，江山已定，前途在握，分分秒秒都可以自行支配，充分享受。 作者： 尤今
关键词：阅读教学；着眼于；培养；自学能力；学习；怎样读书
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-165-01
一、自然渗透学法
教师要擅于精讲，长于点拨。在教学过程中自然渗透学法，使学生在学习一篇篇具体的课文中，在理解和运用语言文字的过程中具体感知学法。
指导学生学习时，首先要在教师的示范、带领指导下，让学生在学习活动中感知到学习方法是什么？一篇课文的学习是通过运用什么方法来实现的。其次，要通过这一方法的运用，使儿童初步获得成功。这就要求教师的教学目标明确，通过示范和事例的教学去“示范法”。第三，要在启发诱导学生阅读理解课文的同时，自然而然的蕴含着阅读理解时所遵循的认知程序和采取的思维方法。让学生在教师的启发诱导下去自己尝试学习，从而逐步明白究竟如何做才合适。比如，教学阅读课文《群鸟学艺》时，一位教师抓住课文特点，渗透学法指导。首先布置学生自学课文，要求学习字词，读通课文句子，给小节编上序号。检查自学情况先后启发学生读懂课题，读懂内容，读懂道理，读懂写法。这样学法的指导渗透其间，学生具体感知了阅读课文的一般学习方法：一读通，二读懂，三学着用。
渗透学习方法时要把握以下几点：1、引导学生参与语言训练。2引导学生展示思维过程。教学中教师指导点拨学生凭借教材的具体内容质疑、辩解，展示自己的思维过程，使学生得到的不仅仅是知识的结论，而且从中领悟出学的道理。有经验的教师总是对学生回答问题的结果问一句：“这个结果你是怎么得到的？”这就是我们在教学时要追求的一种境界，不仅仅要学生知道是什么，更重要的是学生明白为什么。3、引导学生感知学法。
二、科学地总结学法
在学生感知某一学法的基础上，有教师或者有教师与学生的回答交谈，运用简明扼要的语言把这一学习方法的精神实质提炼出来，使学生抓得住。比如，教学《小猫钓鱼》时，通过训练学生初步理解课文第2-4接的内容。在此基础上引导学生总结学法。在启发学生思考：我们在学习课文2-4节时是按什么步骤方法学习的？在组织学生讨论的基础上，师生总结出这样的学习方法：1看图读课文，弄清每句话的意思。2思考问题，画有关语句。上述总结过程为学生运用这一学法自学课文5-7节创造了条件。
三、及时消化学法
1、在同一篇课文中消化学法
有些段落结构相同写法相同的课文，教师不必逐段分析讲解，要注意指导学生按照前面一段教学的阅读方法，举一反三，通过自学讨论，训练自己的阅读能力，如《小猴子下山》共9个自然段可归并出3个结构段分别写小猴子下山来到哪里看到什么，怎么做的，这三个结构段在写法上相似结构相同。教师重点指导第一结构段，使学生明确学习方法：先读课文，然后想想小猴子为什么只好空着手回家去？再练习模仿一下小猴子，最后讨论交流：我们应该从小猴子身上得到哪些教训？接着教师安排足够的时间让学生运用前段的学习方法自学剩下的部分，通过自读、思考、模仿、讨论并注重在语言环境中解词体会句意就能掌握读—想- 演-练—讨论-交流等学习方法。
2、在同一组课文中消化学法
要指导学生把握讲读课文对学生进行阅读训练的示范作用。学生阅读课文时，要独立运用前几篇讲读课文教师教给的阅读方法，根据课后思考题提示的阅读步骤和特点进行阅读实践，如《渡船》是一篇阅读课文其读写基本功重点训练项目是训练学生阅读时做到：“一边读一边想 ”学生已经学习了这组中的讲读课文《古井》、《峨眉岛上》……对这一学习方法有了初步认识。本课教学重点使学生运用“一边读一边想”的方法读懂课文，受到关心他人，助人为乐的教育。
3、在补充材料中消化学法
比如，通过学习第九册课文《白杨》师生共同总结出阅读“借物喻人”类文章的方法：1初读找出物的外形特征；2细读找出事物的内在特征（即品格）；3精读找出物与人的相似点。教师让学生找些借物喻人的文章采用运用这样的方法读一读并抽时间检查阅读情况，对学生阅读过程中出现的问题做适当的指导。通过自学讨论，让学生掌握这种方法。
四、积极地运用学法
1、要把学法用于自读课本
2、要把学法用于基础训练
教材中的“基础训练”是配合每组课文，这种加强系统性综合性、和实践性的练习。教师在指导中应注意在引导学生巩固复习语文知识的同时，让学生运用学过的读书方法。通过动耳听、动口说、动脑想、动手做，在学习过程中迁移学习方法以进一步形成学生的自学能力和良好的学习习惯。
3、要把学法用于通同类教材
教学其他单元或课本时，教育到同类教材，要不失时机的帮助学生学习，运用学法。如有位教师教学《望庐山瀑布》时说：“同学们回忆一下以前我们用什么方法学习古诗的？”学生经过回忆答出：1读诗解字词，2读诗明诗意；3品读赏意境。4诵诗句。教师根据学生回答板书出来然后说：“今天我们就用这种方法学习古诗。”结果学生学得轻松愉快，而且懂得了如何运用教师教给的方法学习新诗歌。
4、要把学法延伸到课外
1、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》
2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》
3、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—— 诸葛亮《出师表》
4、精诚所加，金石为开。 ——《后汉书光武十王列传》
5、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈 原《离骚》
6、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子劝学》
7、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧处事》
8、若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记上川南道彭山县》
9、绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》
10、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 《吕氏春秋诚廉》
11、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 —— 陆 游
12、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
李维真来自云南，他是哈尼族文王第十一代“王子”，身上流淌着哈尼王族最纯正的血。在13岁那年，被送进城里读书。在新的环境中，李维真不善于表达和交流，又因个子长得矮小，眉心有颗很大很难看的黑痣，被同学们看不起，有时甚至被欺负。但巨大的心理落差，没有击倒李维真，因为他有着“不管未来的路有多艰辛，我都要勇敢地扛起来”的信念，最后他走上“中国好声音”的舞台，深情演绎了经典老歌“在那遥远的地方”，将流行、摇滚和原生态的元素完美融合在一起，用动听的音律感动了在场所有人，一时红遍网络。
点评：没有最丑陋的人，只有最卑微的灵魂。李维真用执著的追求，唤醒自己灵魂深处最朴实的声音，征服了自己，也征服了听过他的歌声的朋友。唱歌时，那颗曾经让他自卑的痣，都跟着闪亮起来，也许这就是生命的真谛，也是生命应该追求的高度：超越自己，升华着别人。
话题：突破、追求、战胜自己
我们无法忘记一个人,往往不是因为对方有多么难忘,而是因为我们有多么依恋和执着。
1、为什么从前的要一直幸福，走到最后却只剩下了祝你幸福。
2、往往有一处美丽的伤口，成为你身体上不能愈合的一部分。
3、似乎习惯了等待，单纯的以为等待的就会到来…
4、说好就此放手，说好不为彼此停留，可回忆说走又不走。
5、试着放手，走与不走，留与不留，我不想懂?
6、看着别人的故事，流着自己的眼泪;听着别人的歌，哼着自己的独奏曲…
7、看着你离开的背影，我笑了，傻傻旳笑了。
8、没有一个可以诉说一切的人，真的好难受。
9、那么的掏心掏肺，换来的又是什么?
10、那青春的岁月里，我忘记了谁?小馨告诉你，你谁也没忘记。但你把自己遗忘了。
11、男人哭了，是因为他真的爱了;女人哭了，是因为她真的放弃了。
12、你的无情，刺痛了我的心。你的无所谓，伤了我的心。
13、请不要在我说“我爱你”时，换来了一句：“对不起”!
14、如果一切都是戏，我们何必演的那么逼真。
15、如果真诚是一种伤害，我选择谎言;如果谎言是一种伤害，我选则沉默;如果沉默是一种伤害，我选择离开。
16、世界上，真的会有那么一个人默默关注着你，疼爱着你，却永远不再靠近你。
17、看到你过的幸福，我也就死心了。
18、今生今世，但愿岁月静好，现世安稳，每天都能看见他的笑颜。
19、既然你没有真心地对过我，又何必说那多令我心疼的话?
20、工作，退一步海阔天空;爱情，退一步人去楼空…
21、多希望死亡只是身上的一个按钮， 一按即去， 不痛不痒。
22、对不起，不是我不在爱你，而是你从来没给过我爱你的机会。
23、当你停下来思考自己是否爱着某个人的时候 那就表示你已经不爱他了。
24、当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。
25、趁我还爱你，你，可不可以不要错过我?
26、不知道从什么时候开始，喜欢用文字来描述自己的心情。
27、我的世界，谁也不懂。谁也无法踏进我那渺小的世界。
28、我哭一百次，只是想让你心疼我一次。
29、我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。
30、只要你单纯，我又怎会忍心跟你玩心计?
31、我用一个人的执着，对待两个人的寂寞。
32、我只想当听众，因为不想感染太多尘世喧嚣。
33、硪们旳茴忆，被风吹散了。你狠心地让我一个人站在这里，想念你。
34、相识，总是那么美丽;分手，总是优雅不起。
35、心里有一些牵挂，有些爱却不得不各安天涯…
36、心中的那把钥匙，至此至今，都无法打开。因为，无法把你忘怀。
37、夜了，睡了，醒了，醉了，你还是走了。
38、一天，我终于不再思念她，因为她离开太久了，我的习惯已经不再是习惯。
39、在什么都不确定的年代，我们总是爱得太早放弃得太快，轻易付出承诺，又不想等待结果。
40、曾被爱伤得彻底 才把自己关的那么紧。
40、如果我从没遇见你，如果我从没爱上你，如果我一开始没坚信，也许我就不会是现在的这个自己。
41、换我心，为你心，始知相忆深。
42、当我想你的时候,你会不会也刚好正在想我。
43、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
44、我的生活、支离破碎、那些坚定、那些骄傲、和那些我从未忘记也不敢忘记的东西、它们远比你的转身来的更快、眼里……蒙上一层朱砂、盖过一座古老的城池、你何时、会回来?
45、在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优点，而是记住你对他的伤害。
46、心,在等待那淡淡的`美丽.雪却冻结着心的跳动...爱因为心的冻结而死去
47、只不过刚好伤心不已，只不过刚好决定放弃，只不过刚好忘记哭泣，只不过刚好遇见你。
48、如果爱你是在伤害你，我选择喜欢你。如果喜欢你是在困扰你，我选择离开你。如果可以用我的一切来换你的今生的幸福，我愿意付出所有，一切只因我爱你!
49、如果石头也会流泪的话，我想做一颗顽石靠在你心里哭泣，至少，还可以感受到你的温度。
50、其实，我一直都站在你身后，只是在你转身的时候我蹲下了身子，就一呼吸间的距离，你却看不到我。
51、所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了，是怎麽样的一个开始。在那个古老的，不再回来的夏日，无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过。而你微笑的面容，极浅极淡，逐渐隐没在日落后的群岚。遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春，是一本太仓促的书。
52、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
53、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
2、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
3、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
4、长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。
5、怀旧，不是因为那个时代多么好，而是那个时候，你年轻。
6、人一生只有一次青春，现在，青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的。
7、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
8、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
9、绝望的时候抬头看看，希望的光芒其实一直存在。
10、能陪你走到最后的，一定是你自己那颗坚定的心。
11、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
12、我相信所有坚韧不拔的努力，迟早会得好报酬。
13、你没有摘到的，只是春天里的一朵花，整个春天还是你的。
14、只有收获，才能检验耕耘的意义;只有贡献，方可衡量人生的价值。
15、不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。
16、遇到别人不公正的评论时候只要不伤及到个人尊严问题就让别人说去吧!
17、收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
18、有时候，不要总跟自己过不去。想开点、追求自己想好要的。
19、与其讨好别人，不如武装自己;与其听风听雨，不如昂首出击。
20、当所有的爱熄灭，还可以点燃自己，让心亮着。
21、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻。
22、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。
23、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做对即不简单。
24、带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。
25、只知道刚的人，难免会被折断;只有柔的人，到头来终是懦夫。
26、想要走得快，就单独上路;想要走得远，就结伴同行。
27、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
28、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
29、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。
2 、假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。明知不能相逢，为何魂牵梦系?我又怎能深刻地体会到什么样叫远，什么叫近，远是距离，近在心底。
3 、你是我的一场遭遇战！
4 、假如人生不曾相遇，就不知道自己喜欢收集你的喜怒哀乐。
5 、相遇，心绪如白云飘飘；拥有，心花如雨露纷飞；错过，心灵如流沙肆虐。回首，幽情如蓝静夜清。
（1）冷漠的人總抱怨社會太冷漠，熱情的人的世界總充滿著熱情
（2）冷漠的人不是天生冷漠，只是在逃避某些东西
（3）我冷漠 不想与 其他人交谈 不是因为 我真的冷漠。
（4）你的冷漠。不说分手，不说以不爱我，只是逼着我自己离开。
（5）你的冷漠，我的坚守是否会在某一瞬轰然倒塌
（6）你的冷漠，实在无形的告诉我，你不爱我了嘛？还是你在等我说分手
（7）他的冷漠像是挑衅我绞痛的神经问我还要不要爱你。
（8）你的冷漠，让我学会了沉默，学会了逃避，学会了伪装、再也不敢去面对。
（9）你的冷漠，。依如那残冷风的呼啸...吹散我的梦，只留下残骸
（10）世界的冷漠，无法诉说。他给的痛，撕心裂肺
（11）真诚的冷漠，虚伪的善良，褒与贬模糊，黑与白交杂，这就是我一直所盼望着的长大么
（12）起先的冷漠，将会使以后的恋爱更加热烈。
（13）无情的冷漠，无声的言语，一次一次，刺痛了我这颗快破碎的心.上天注定吧，我把命运，交给上天来决定
（14）你对我的冷漠我对别人也有过，但从不知道会是这种滋味
（15）因为我的冷漠。所以弄丢了属于我的那份幸福
（16）你对我的冷漠我怎能忘得掉，我对你的爱怎么戒不掉？
（17）受不了你的冷漠，能不能付出你的真心，将你对我的心从此变得热情
（18）漠不关心的冷漠，只是对生命的灼伤， 暗淡的灵魂，只是在期待。我想我可能永远找不到解开心结的那个人。
（19）别埋怨我的冷漠，你何曾想过我曾被你深深伤过。
（20）习惯了你的冷漠，突然的关心会让我不知所措！
（21）今天抱怨你的冷漠，今天说你不好不好不好不好不好
（22）你觉得有些女的冷漠，可你曾想过她自己孤战沙场，一个人也未曾伸出援助之手。
（23）请原谅我对你的冷漠，这只不过是为了让你离开得不心疼的.前戏
（24）你的忽视，你的冷漠，你的骄傲，这一刻我不在拒绝，全数的接收了。
（25）你知道吗？你的冷漠，是对我最痛最痛的回应
（26）不得不在乎你的冷漠，可我却甘愿为你等待。
（27）我宁愿要你残忍的冷漠，也好过那虚伪的承诺。
（28）你对我时无时有的冷漠，只会让我更加寂寞。懂么？
（29）请原谅我对你伪装的冷漠，只是想要你多在意我一点
（30）请原谅我对你伪装的冷漠，不是装的洒脱或想的太多
（31）也許我早就應該學會冷漠，學會冷眼旁觀這個冷漠的社會
（32）请原谅我对你伪装的冷漠，请遗忘当时因为年少犯下的错
（33）请原谅我对你伪装的冷漠，不是装得洒脱，因为你让我懂最深的爱最沉默。
（34）不联系，是因为你的冷漠，怕打扰到你的清净
（35）世事的沧桑，人情的冷漠，我已不再那么单纯。
（36）是你的冷落换来我的冷漠，是你的随心所欲换来我的不可理喻
（37）又有谁能清楚，我的冷漠是经历了多少故事?
（38）我想的是我能忘记你的冷漠，记得起你的笑容。
（39）解开我的迷惑，收起你的冷漠，你怎么忍心这样做
（40）任凭我的不乖，任凭我的冷漠，你依旧对我，不离不弃，安好如初，你，叫我如何感谢？
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