中学生文明礼仪教育讲稿（精选16篇）
“有礼走遍天下”“世界有礼更精彩”“校园有礼更文明”。
对于中学生的文明礼仪习惯，不是空谈，乱谈针对我们学校文明礼仪方面谈谈具体的要求。
一、中学学生应有的仪表
(一)仪容仪表
仪容仪表基本要求：整洁大方，朴素得体，符合中学生身份。
1、学生进入校园必须穿全套校服，不得在校服上乱涂乱画。
2、男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不着领，不留怪发型。
3、女同学要求不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得披头散发、烫发、染发，不梳怪发型。
4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。
5、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。(二)仪表举止
我们往往可以从一个人的仪态来判断他的品格、学识、能力和其他方面的修养程度。仪态举止包括：站、坐、行的姿势，与人交谈的态度、说话的声音、风度气质、行为动作、面部表情、卫生习惯等等。
1、正确的站、坐姿态和雅致的步态
“站坐如松，如钟，行
如风”。
所谓“站如松”，就是站得要像松树一样挺拔。其基本要领是：站正，身体重心放在两脚中间，不要偏左或偏右，胸要微挺，腹部自然略微收缩，腰直、肩平，两眼平视，嘴微闭，面带笑容，双肩舒展，双臂自然下垂，两腿膝关节与髋关节展直，不要无精打采。双手不可叉腰，不可抱在胸前，不可插入口袋，身体不要东倒西歪依靠物体，不要弯腰弓背、耷拉脑袋，不要挺着肚子，岔开双腿。
所谓“坐如钟”，即坐得要像钟那样端正。其基本要领是：上体自然坐直，两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢，臀部在椅中央，腰部靠好，两手放在双膝上，胸微挺，腰伸直，目平视，嘴微闭，面带笑容。不要前俯后仰、摇腿跷脚、跷二郎腿、两膝盖分开、把脚架在别人的椅背上或放在自己的椅子上。
所谓“行如风”，即走起路来像风一样轻盈稳重，有雅致的步态。其基本要领是：上体正直，不低头，眼平视，面带笑容，两臂自然前后摆动，肩部放松，身体稍向前，重心在脚掌前部，挺胸，收腹，小腹用一点点力使身体略微向上挺。走路不要前俯后仰，左右摆晃。
2、稳重得体的动作，优雅适当的手势 ⑴路上行走，必须靠右行，不能走中间，途中遇到领导、老师、熟人，应热情点头示意，礼貌地打招呼。
⑵领导、老师到教室、寝室时，学生应礼貌地打招呼、让座。⑶上下楼梯，过狭窄通道，遇到领导、老师、老年人，应主动让道。
⑷打水、洗刷、晒衣服等应“先人后己”，礼让三分。不要争抢龙头和晒衣线。⑸与人交谈时要保持适当的距离，手势不宜过多，动作不宜过大。要给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉。
⑹克服“冒冒失失”的行为。冒失的行为表现在：
做事大大咧咧，不拘小节，进别人家里不敲门，推门往里闯，反客为主；找人时，大喊大叫；在需要安静的公共场所，高谈阔论。
手脚太快，动作太硬，幅度太大。
手脚冒失，语言冒失，出尽洋相，常闹笑语话。
这些都是行动不稳重得体，缺乏修养的表现。
3、优雅的风度气质，自然随和的态度
气质难以改变，但风度、性格是可以塑造培养的。
作为男同学，应使自己具有“阳刚之美”，即风度稳重，动作有力度。“刚”不等于“野”，如果男子汉说话过于随便、粗野、骄横，在公共场所，敞胸露怀、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打着赤膊、脚穿拖鞋、打响指、吹口哨，就会给一种“兵痞子”、“二流子”，缺少文化教养的印象。作为女同学，应使自己的气质风度“优雅得体”。同人交谈，要庄重谦逊，在大庭广众之中，态度要大方自然，切忌表情过分，目光游离，挤眉弄眼，频繁眨眼，过分大笑，这些都是有失风度的。在陌生人面前，“内向”比“外向”好，含蓄比夸张好；被男方邀约，要探究其原因、动机和内容，如觉得不宜，应婉言谢绝，在异性面前不要太随便，应自尊、自重、自爱。
4、养成良好的卫生习惯
良好的卫生习惯应做到“六勤”：即勤洗澡、勤换衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。在公共场所，应避免当着他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齿、挖耳朵、搔痒；还要做到不随地吐痰，不乱抛纸屑、废物，还要防止在大庭广众中发出体内各种不同的声响。否则就是不文明礼貌的行为，也是礼仪修养并不成熟的表现。
二、课堂教学礼仪
学生应在预备铃响前进入教室，准备好课业用品，静侯老师到来。
学生因特殊情况，上课迟到了，就要注意举止的文明和礼仪的周到。
1、在教室门口先喊“报告”。如教室门关着，那就应是轻轻叩门；在得到老师允许后，才能进入教室。
2、要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚实，得到老师谅解和允许后，方可入座。
3、走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止。坐下后，应立即集中注意力听讲。
正确回答老师的提问，也是遵守纪律的表现。
1、学生如要回答问题，应先举手，并要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。
2、回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰。
3、对提的问题答不出，也应先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。
4、在别人回答时，不应随便插嘴，别人答错了，也不应讥讽嘲笑，自己能答，可举手。
三、学生在校内外的礼仪 ●学生在宿舍中的礼仪
寝室是反映学生精神文明和礼仪修养的一个窗口。
对住校的学生来说，因为寝室是他们主要生活环境之一，它的面貌，在一定程度上能体现和反映出这些学生的文化修养和思想修养，所以在寝室要注意如下礼仪：
1、保持寝室内外的整洁，要每天打扫寝室。不要在寝室内外乱抛瓜果、纸屑、乱倒饭菜。
2、被褥要折叠得整齐美观，并统一放在一定位置上。
3、衣服、鞋帽、口杯、水桶等，要统一整齐地放在规定的地方。
4、换下的脏衣服、脏鞋袜要及时洗和晾干，未洗前不要乱丢。
5、寝室内外的墙壁严禁乱写乱画，严禁张贴，要保持干净。
6、严禁私安、私接电源和使用吹风机、用电炉烧水等。
7、严禁在宿舍区随地大小便，严禁向楼下倒水。
●学生与教师间的礼仪
(一)师生校内外相遇
1、学生与教师相遇，通常学生应主动先向教师招呼，道声“老师早”或“老师好”。
2、在校外和老师相遇时，学生应主动向老师行礼问好；在车、船、码头遇见老师，即使乘客多，人拥挤，学生也应让老师先上车船；在车上、船上或娱乐场所、交际场合中遇到老师，学生应向老师招呼、让座。
3、在进出的门口、上下楼梯时和老师相遇，学生应主动招呼，请老师先行。
4、老师来家访问，学生应热情迎接，主动向家长介绍老师，同时请老师坐，给老师倒茶；为了便于老师和家长交谈，学生应暂时回避；当老师离开时，学生应热情送别。
5、毕业后，遇到老师，要主动热情地向老师问好。重要节日，特别是教师节，应给老师写慰问信、贺卡或去拜望老师，使老师感到欣慰，感到自己的辛勤劳动没有白费。
(二)师生谈话
学生与教师谈话，应注意如下几点：
1、和老师说话时，学生应主动请老师坐。若老师不坐，学生应和老师一起站着说话。
2、学生无论是站着还是坐着，都应姿势端正，不可东张西望，不可抓头摸耳，不可抖腿搁脚，还应认真地听老师说话。
3、如果老师说的话，学生感到不理解，或无法接受，并有不同看法，可不必隐瞒，应谦虚而诚恳地向老师请教，直到弄明白为止。
4、对于老师的规劝和正确的批评，学生应愉快地接受，而且态度要谦虚，决不能当耳边风。
5、学生不能在办公室久留或乱翻老师的东西，不可影响其他老师的工作。现在有些同学随意进出年段室洗手，连报告都不叫，这是缺乏修养的表现。
四、男女同学接触的礼仪
1、异性同学间，特别应注意以礼相待，相互平等，相互尊重、帮助。不能互起绰号，不能讲粗话、脏话和庸俗的传闻，不能久久凝视对方，不能打打闹闹。对异性同学的容貌、身材和衣着，不应评头品足；对异性同学的弱点、缺点或残疾，不可嘲讽、不要伤害对方的自尊心。
2、对异性同学不宜过分亲昵。
男女同学正处于生理、心理发育成长的青春期，双方往往都会产生对异性的好奇和兴趣，但由于年轻，自我控制能力较差，对社会的了解和对生活的理解又较浅薄；同时，感情也最易冲动。在这种情况下，异性同学过分亲昵，就可能导致想入非非，使双方的学习和身心健康受到影响。
异性同学接触除不宜过分亲昵外，更不应早恋，现在我们同学中就有这种现象。希望有早恋现象的同学要调整心态，正确对待，不要影响了自己的学习和身心健康。
3、正确处理好同学聚会
同学的生日、毕业和同学聚会应以精神交流为主，以学业和事业为重。活动的安排应有激励作用，应能鼓舞同学奋发向上，使同学愉快地度过生日，并享受同学们给予的集体友爱和温暖。而不应送钱送礼，大吃大喝，不能酗酒和无节制地狂欢，更不能影响他人的正常生活。
五、集会礼仪 1．升降国旗时，要肃立立正，行注目礼，直至升降国旗完毕。不自由走动，不嬉闹谈笑和东张西望。
2．唱国歌时，态度要严肃，声音要整齐响亮。
3．学生参加活动集队时，要静、齐、快，不勾肩搭背，不任意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。
4．进入或离开会场要服从指挥，注意秩序，不一哄而上，不争先恐后，以免造成拥挤堵塞和防止事故。
5．集会中应注意遵守会场纪律，不随便走动或发出声响，不做破坏会场气氛，影响集体荣誉的事。
做错了——改正一下； 伤心了——痛哭一下； 厌倦了——回望一下； 活累了——休息一下； 绝望了——无奈一下。
多一点清心，少一点贪心；多一点寡欲，少一点纵欲；多一点正念，少一点妄想；多一点直率，少一点虞诈；多一点诚朴，少一点欺心；多一点真实，少一点虚伪；多一点笃厚，少一点机巧；多一点慈怀，少一点不仁；多一点怜悯，少一点冷漠；多一点谨守，少一点张扬；多一点中和，少一点偏执；多一点涵养，少一点计较；多一点谦下，少一点凌人；多一点理解，少一点抱怨；多一点忍让，少一点逞强；多存一点大良智，少用一点小聪明……果能如此，那么人与人之间，家庭之间，邻里之间，群体之间，地域之间，种族之间，宗教之间，乃至邦国之间，以及整个人类社会，就必然会增加许多和谐！这就是人生要记住的基本道德名言：
一、创建文明礼仪文化,促进校园育人环境
好的育人环境,能够潜移默化学生 的思想和 行为,让学生有文明礼仪的学习榜样,明白什么是对的什么是错的,学校从政教处、教务处着手,广泛征求全体师生的建议,大量收集能够影响学生文明礼仪的古籍和事迹,张贴在学校的文化长廊、过道、楼梯、教室、宿舍、食堂上……文化长廊有“孔融让梨”、“黄香温席”等古典礼仪故事;过道上有“脚步轻轻,勿扰他人”;球场边上有“友谊第一,比赛第二”的口 号;教室上有 “入室即学,入学就专”;食堂有“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”等等。
二、制定学校管理体制,宣传文明礼仪常识
学校由政教处联合班主任拟定出对学生的要求 和班级管理制度,发放到每一位学生的手中,张贴在学校的教室、宿舍里,张贴在学校的宣传板报上,通过学校的广播大力宣传,班主任还在班级上大力组织全班学生进行认真学习,让学生都按照文明礼仪标准来规范自己的行为。让学生从语 言、行为上养 成良好的 生活学习 习惯,不但从课本、从知 识上懂得 规范自己,还让学生 学法、尊法、守法、用法,用文明礼仪的标准从严规范自己,这样会促进学校的文化建设,从而也能教育学生文明处事,快乐成长。
三、加强学校班级文明主题班会建设
通过主题班会来强化学生的思想品德教育,每周日晚学校通过召开 班主任会 议,布置班主 任形成教 育主题,确定主题班会的教育目标,做好开展的方案,切实组织开展班会活动,做好过程材料记录,会后做好反思反馈。例如八年级三班在开展《安全出行,健康成长》的主题班会上,在班主任 的指导下,学生踊跃 发言,积极参加,在实践中明白珍爱自己以及他人的生命,尊重身边的人和事,做一个安全健康成长的人的意义。
四、大手拉小手,一对一的礼仪教育
教师的榜样作用是巨大的,也是十分有效的。教师要用自己的思想、自己的道德、自己的品质、自己的语言行为去影响和教育学生,给学生点明前进的方向。教师的一言一行、一举一动、得体的着装、大方的言 谈、待事的淡定、正能量的传递,都会让学生可以直接学习,会影响学生的身心、人格乃至一生道德的形成。
五、开展丰富多彩的课余文化活动
文明礼仪就在我们身边,行为习惯也无处不在。我们要常开展一些活动促进文明礼仪教育的发展,让学生能参加学校组织的活动,得到成长的快乐,同时也开拓学生的知识及视野。让他们在快乐中学习,在学习中得到文明的熏陶,学校要求班主任每周组织学生召开文明礼仪主题班会;每周一学校的升国旗活动,班主任和生活教官都开展文明礼仪大检查,检查学生按时出操,检查学生统一穿好校服,检查学生端正站姿,检查学生目光整齐,检查学生歌声必须嘹亮;为了各班级形成争先恐后的景象,我们还组织举办了新生杯、毕业杯学生的各种球赛,让学生形成团结的凝聚力,形成热爱班级集体的优秀文明礼仪。
关键词：中学生文明礼仪
礼仪是治事待人的准则，也是人与人之间交往的规范。礼仪作为中华民族文明的重要标志之一已经深深地融入了中国人民的民族性格之中。中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。在中学生中广泛开展文明礼仪教育，是贯彻 “以德治国”思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要抓手，必须高度重视。
一、在中学生中开展文明礼仪教育的重要性
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过： “不学礼，无以立。”就是说一个人只有学礼才能有所成就。在现代社会中，礼仪已经成为社会文明进步程度的重要标志，在治国安邦、立身处事中都具有极其重要的作用。
人们的日常生活时时处处都离不开礼仪。在人际交往中，讲究礼仪既是自尊的表现，也是对他人的尊重。礼仪是衡量一个人道德水准高低、有无教养的重要尺度，也是一个人科学文化素养和思想道德修养的具体体现。今天的中学生是祖国的未来，民族的希望，他们的礼仪行为不仅关系到个人的健康成长，更关系的国家的现代化建设。加强对中学生的文明礼仪教育，不仅能促进学校德育工作的开展，而且更重要的是能够继承和发扬中华民族的优良传统文化，为中学生的终身发展打下良好的基础。
二、当前中学生文明礼仪教育的现状
中学生的礼仪常识教育可以说学校教育中的薄弱环节。在当今的中学生中，不少人礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。比如：在学校里不懂得尊重他人；在社会上满口污言秽语；在家里唯我独尊……这些现象不能不引起我们的深思。
在学校的德育教育中，往往存在“三多三少”，即对学生道德发展境界方面的要求多，而对学生行为养成方面强调的少；抽象的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少；道德的知识性传授多，扎扎实实的行为实践少。这就使得一些学生不知道该如何把道德规范转化为个人的道德行为，从而导致在中学生中基础文明方面的问题十分突出。例如，屡禁不止的“课桌文化”；上课迟到早退；讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人不安的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，自私自利看成是有个性，将“人不为己，天诛地灭”奉为信条；有的学生强烈地要求别人尊重自己，却不知尊他人为何物。这种受教育没教养，有知识没文化的现象，直接影响到学生的综合素质，对学生的全面发展、健康成长非常不利。
基于以上中学生文明礼仪现状，我们《关于中学生文明礼仪教育的调查研究》课题组认为把礼仪教育作为学校德育的重要内容，从最基本的礼仪规范入手，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操，进而形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观，是加强学校德育教育实效性的重要抓手。
三、加强中学生文明礼仪教育有效途径
第一，调动中学生学习礼仪的主动性，引导其将道德规范转化为道德行为
首先，中学生学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。尊重他人是人与人交往的首要态度。
其次，要增强中学生的自尊心。正确的自尊心应该具有待人谦逊、不骄不躁的品格。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德对学生文明素养的提高尤为重要。
再次，学习“礼仪”，重在实践。中学生要在理解礼仪要求的基础上，展现自己文明有礼的形象。我校历来重视对学生的文明礼仪教育，并通过一系列的活动促使学生养成良好的行为习惯。如倡议全校学生每逢周未为父母做一件事等。
第二，充分发挥教师在中学生文明礼仪教育中的示范引导作用
教师作为社会主义思想道德建设的传播者，在中学生文明礼仪教育中的起着重要的示范引导作用。这就要求教师在实施素质教育的过程中，坚持德育为先，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。
一方面，教师要有意识地把 “礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，制订详细的教育内容和目标，把教育贯穿于日常的教学实践过程中。采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗诵会等，加深 学生的“礼仪”观念。
另一方面，教师应坚持正面教育与引导，教育和培养中学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育。同时，教师在学生面前，要以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的影响。
第三，发挥校园文化对中学生的影响作用
文化对人的影响来自特定的文化环境，良好的校园文化环境发挥着影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生都能在无形当中受到潜移默化的影响，从而养成自觉规范自己言行的良好行为习惯。因此，学校必须开展丰富多彩的有利于培养中学生良好礼仪习惯的文明礼仪教育活动，并充分发挥黑板报、宣传栏、广播站的作用。
第四，发挥家庭教育的重要作用
家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，也会对孩子产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发挥作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补。因此在礼仪教育中，教师应该及时地把文明礼仪教育的情况和要求与家长进行沟通，要求家长配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效性。
最后，我们还应该看到，社会是一个大德育环境。影视、报刊、网络等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视，应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。
总之，崇尚礼仪，培养文明有礼的、高素质的新一代中学生，需要家庭、学校和社会密切配合、共同努力。只有这样，才能为青少年的健康成长提供必要的保障，才能收到良好的教育效果。
参考文献：
[1]胡厚福德育学原理[M]北京；北京师范大学出版社，1997
[2]佘焱生大学礼仪读本[M]广西；广西师范大学出版社，2004
早上好，今天我演讲的题目是“做个讲文明、懂礼仪的人”。
有人说：“人字，一撇一捺，写起来容易，做起来难。我们要经常性思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”这番话，很有道理。同学们你是否问过自己，你要成为怎样的人呢?一百人会有一百种的答案，但我认为我们每个人的答案背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个讲文明有礼貌的人。
文明是什么?文明是路上相遇时的微笑，是看到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声对不起，是整洁、得体身份的的衣着，是落落大方的举止，是将垃圾自觉放入垃圾箱的举动……文明是一种品质，文明是一种修养，是一种受人敬重并被大家广泛推崇的行为。
我们每个人还在咿呀学语时，父母就教育我们如何礼貌待人，当我们进入学校后，老师教育我们如何讲文明、有道德，可以说我们每个人都知道应该怎样才算一个文明的人。然而也有人或认为这些规范礼节是高谈阔论、虚而不实，或以为是小事一桩，不足挂齿。
80年代，一位企业家要与某外商洽谈合作项目，经过几天的协商基本达成了合作的意向。然而就在这位企业家得意之时，这位企业家在陪同外商参观时，随地吐痰。外商看到后，立即中止参观，并表示不再与其合作，因为他不乐意与一个行为粗俗的人合作。一个粗俗举止使几天努力化为乌有。一个人的文明就是体现在一个细小的动作，弹指的瞬间。
所以说我们不必下多么大的决心，只要你稍加留意，一切都将变得不同。一句简单的“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”，甚至一个更加简单的“您”字，当你使用它们时，会感到空气中流动着一股股小小的暖流，这便是你学会尊重他人的开始，同时也开始获得了他人尊重。如果我们都能做到不随地丢弃废纸、不随地吐痰、不乱涂乱画，悉心爱护我们的校园，那么每天值日也会变得没有存在的意义了。
小学生文明礼仪演讲稿：文明礼仪伴我行
尊敬的老师亲爱的同学们：
你们好！今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。
同学们在你们的耳边是不是每时每刻都会想起文明这两个字呢？可是你们记住它们了吗？答案是没有。因为你们早已经把他从你的“计算机”大脑里删去了！
同学们我想你们应该都出国旅过游吧！可是你们知道那些外国人是怎样对待我们的吗？他们说中国人不讲文明，随地吐痰，乱扔垃圾，还在景区的墙壁上写上五个醒目的大字，“***到此一日游”。你们可能很气愤，认为他们在说瞎话，但是这是事实啊同学们！在外国人眼里我们就是像野人一样，没有礼貌，没有教养。
在学校里我们都处于紧张的学习状态，心情肯定很浮躁想发泄心中的怒火。没问题，去操场在外面痛痛快快的疯玩一场，抛去心中所有的烦恼。但是有些同学们却没有这样做，而是选择不文明的方式，在教室和楼道里大声喧哗，仿佛要让全世界的人明白，你心中的那团火可以燃烧整个地球。然后，在教室内安静读书的同学们走出来笑眯眯得对你说：“你声音太洪亮了，请安静下来好让我们有一个良好的学习空间。”
大家好，今天我>演讲的题目是《恪守诚信，从我做起，从现在做起》。
中国素以文明古国，礼仪之帮著称于世。中华民族历史悠久，文化源源流长，诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，是社会公德的重要内容。诚信自古以来就是国人“修身、齐家、治国、平天下”的根本。明礼诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。
东外一直以来都着重对学生文明素质的熏陶和培养。我们应该如何认识文明素质中最重要的“诚信”?诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人。对自己，要真心诚意地为善去恶，光明磊落;对他人，要开诚布公，不隐瞒，不欺骗。比如，在进行阶段综合素质评价的时候，面对自己不够规范的言行，你有勇气自我反省这就是诚实。守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己应承担的义务。比如老师布置的学习任务，你能够认真及时地完成这就是守信。古人十分重视诚信，诚实守信被视为“立人之本”、“立政之本”、“进德修业之本”。孔子曾说：“人而无信，不知其可也”。历史上也有许多有关诚信的故事――如“尾生与约，遇水抱柱而死”的典故;汉代“得黄金千斤，不如季布一诺”的佳话。国外也有许多有关诚信的故事，如美国华盛顿砍倒小树，勇敢承认;列宁打碎花盆，诚实认错?? 这些故事都充分证明诚信在社会生活中的重要性。
我们要继承诚信这种传统美德，社会生活中，每个人每天都要与他人、与集体交往，如果人人都不诚实，不守信，那么，人和人之间的一切交往就无法进行，整个社会就会陷入无序、混乱之中。所以我们要大力倡导诚信，让东外成为一个人人讲诚信的和谐校园。创建诚信，应从一言一行、一点一滴做起。同学们，恪守诚信，从我做起，从现在做起，你都做到了吗?你是否每天按时守信完成作业?你有没有偷偷带手机到学校的不诚信行为?你是否在阶段评价中对他人对自己都实事求是?即将到来的期中考试，你是否能勇敢地承诺――认真考试，绝不作弊，做一个诚信的东外人!
我所在的小学———赤水市长沙镇中心小学, 虽然是一所百年老校, 有着很深的文化底蕴, 但毕竟是一所乡镇学校, 加上留守儿童较多, 多数家长文化水平较低, 道德修养也不尽人意。在家庭教育中, 很多家长只注重孩子的学习成绩, 常常忽视文明礼仪教育, 从而导致在我们身边, 在一部分学生身上, 还存在着一些不文明的行为。如讲脏话、乱扔垃圾……学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。
一、文明礼仪教育的重要性和必要性
(一) 是传承文明的需要
我国是世界四大文明古国之一, 自古以来就享有“礼仪之邦”的美称, 在五千年悠久的历史长河中, 不但创造了灿烂的文化, 而且形成了古老的民族传统美德, 很多优良的礼仪规范, 直至今天仍然有很强大的生命力, 它是中华民族的宝贵的精神财富。
(二) 是时代发展的需要
当前, 我国正在进行两个文明建设, 正努力跻身于世界先进民族之林。现代人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会, 人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容, 是一个人道德品质的外在表现, 是衡量一个人教育程度的标尺, 文明礼仪养成教育不仅是道德、品质和个性形成的基础教育, 也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此, 学校必须抓好小学生文明礼仪教育, 这是时代的需要, 是提高全民族素质的需要, 也是社会主义精神文明建设的需要。
(三) 是孩子成长的需要
一个注重自身修养、注重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子说过:“敬人者, 人恒敬之;爱人者, 人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说:“礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这些都充分说明“礼”的重要性。青少年儿童是祖国的未来和希望, 加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。
二、文明礼仪教育的要求和依据
事实上, 良好的行为习惯是保证学生顺利学习的前提, 也是树立健康人格的基础。提高自身修养、开展文明礼仪教育, 让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民, 在家做个懂文明礼仪的孩子, 在学校做个懂文明礼仪的好学生, 具有重要的意义。笔者认为应加强学生的文明礼仪养成教育, 主要应从以下三个方面着手:
(一) 学科结合, 起好先导
礼仪养成教育中, 首先应坚持与学科教学相结合, 这就要求教师既要教书又要育人, 在学科教学中渗透德育, 授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
(二) 要求学生孝敬父母、尊敬长辈
俗话说“没有规矩, 不成方圆。”学生的行为习惯可以体现在平时的交往中, 特别是家庭教育中, 小学生在家孝敬父母、孝敬长辈, 都是文明交往的表现。
(三) 从爱同学、爱老师、爱学校开始
在学校, 主动关心和帮助同学, 尊重老师, 要有集体荣誉感, 因为个人的力量是渺小的, 个人只有在集体之中才能健康、快乐地成长。其次, 要引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异, 激发学生对家乡的热爱, 并在学生的心中埋下一颗将来要为建设家乡奉献力量的种子。
(四) 要依据年龄和心理特点进行
大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的, 整体较好, 只是一部分学生的行为习惯还应训练和提高。
三、文明礼仪教育的途径
(一) 优化校园环境, 营造良好氛围
良好的教育环境, 对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围, 是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。学校围绕文明礼仪教育主题, 给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。
(二) 多种渠道, 普及知识
根据小学生不同年龄段的特点, 制订出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件, 让全校学生都按照礼仪标准来规范自己的行为, 让学生按照标准严格要求自己。
(三) 舆论宣传
利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、红领巾广播站等向学生宣传礼仪知识。利用宣传工具, 大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌, 表扬礼仪先进个人和先进班级, 评议不良典型事例, 以在全校师生中起到积极的导向作用。
(四) 树立典范, 引导方向
用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生, 使教育形象化、具体化, 给学生引导文明礼仪方向。教师是学生直接仿效的对象, 也是礼仪教育的主要实施者, 因此, 教师的以身作则至关重要。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样, 使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
(五) 多种活动, 实践行为
礼仪教育的核心是养成教育, 文明礼仪教育需要渗透在易于被学生接受的活动中。我们可开展丰富多彩的活动来促进学生文明礼仪的养成。
关键词：高职学生；文明礼仪现状；文明礼仪教育
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-019-1
一、五年制高职学生的文明礼仪现状
1.学生层面。年龄结构上，现在五年制高职的学生以“90”后为主，具有鲜明的时代特征。在生活环境中，他们生长在一个经济快速发展的年代，有着以往任何一代人所不具备的生活条件，很多学生追求经济上的高消费。从家庭上来讲，他们大多数是独生子女，从小饭来张口，衣来伸手，依赖性强，自制力较差，处处“以我为中心”，缺乏合作意识和团队精神。学业上，大多数学生学习的积极性不高，学习能力相对较弱，存在着一定的厌学心理。
从校园行为表现上来看，很多学生自由散漫，不注重细节，随意性强，与时代发展对高职生的要求形成强烈的反差。比如在仪容仪表方面：衣着发型过于前卫，不符合学生特征；穿拖鞋进入教学区域等。在言行举止方面：在校园里抽烟、酗酒；在校园里随地扔垃圾；课堂上玩手机睡觉……这些现象都影响了高职学生的形象，导致社会对高职生的认识出现了一定的偏差，一些企业也对高职生敬而远之。因此，加强高职学生的礼仪教育迫在眉睫，否则将对高职学生未来的持续发展产生巨大的负面影响。
2.学校层面。首先，学校重视程度不够。高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，不仅要有扎实的理论基础和熟练的技能，还要具有良好的人文修养。由于高职学校对高职教育培养目标的片面理解，忽视了学校教育育人的功能，造成了重职业技能的培养，放松了对学生的文明礼仪教育，没有充分认识到礼仪教育是一个接受道德教育、提高道德是非鉴别力、陶冶道德情操、培养良好道德行为习惯和道德自律精神的过程。因而学校的育人功能逐渐淡化，学生的知礼、行礼意识淡薄。
二、加强高职文明礼仪教育，推动班级文化建设
文明礼仪教育既是一切教育的起点，也是一切教育的终点。作为高职班主任如何加强礼仪教育，以推动班级文化建设，从而促进校园文化的形成和发展呢？
1.增加课外讲座，让学生知礼。将文明礼仪教育讲座列在入学教育中。文明礼仪习惯的养成不是一朝一夕的事，需要一个较长时期的学习和训练。因此我认为文明礼仪教育应贯穿从入学到毕业各学期的教学活动中。作为企业培养高素质人才的学校，更应从学生入校开始加强文明礼仪讲座，让学生了解文明礼仪的重要性和学校对学生文明礼仪行为的要求，通过“文明礼仪讲座”教育，让学生一入校既树立养成良好礼仪习惯的观念，为进一步提高学生文明礼仪修养做好铺垫。每年定期请来文明礼仪学科的专家到学校为学生作讲座，丰富学生的课外生活，增长文明礼仪知识。
2.班主任自身的语言和表率效应。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教，在与学生进行交流的时候，班主任应该注意自己的语言表达方式，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替）等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。
3.制定文明礼仪制度，对学生的文明礼仪进行量化考核。俗话说“没有规矩，无以成方圆”。班主任可以根据班级的实际情况发动全班学生共同制定礼仪规范，并把礼仪要求归入班级管理规章制度中，制定量化考核的表格，从卫生维护、上课表现、课间休息、好人好事等对每位学生进行考核，促进每位学生养成良好的文明习惯，从“要我这样做”向“我应该这样做”转变，循序渐进地培养学生的礼仪素养，展现新时代高职学生的风采。
4.以教室为宣传阵地，优化班级礼仪教育的环境。平时的工作中，班主任应该经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感。教室的卫生是班级文明礼仪展现的基础，有了这个“地基”我们才可以添砖加瓦。其次，要合理利用教室的四面墙，将其作为宣传文明礼仪知识的阵地，对学生起到耳濡目染的作用。同时，可以团结全班同学，将文明礼仪融于班级的班徽、班训、班风中，这样既展现了班级的精神风貌，也能对全班同学的行为做精神引导。
5.寓礼仪教育于实践活动，从点滴中养成良好的行为习惯。高职学生礼仪素质的养成，关键在于礼仪实践。班主任可以设计班级礼仪活动、礼仪训练、选拔优秀学生参与学校礼仪服务等来激发学生的兴趣，引导学生注重礼仪习惯，从而以点带面，促进学生礼仪素质提高。同时，班主任可以在班内组织礼仪展示及礼仪比赛，以小组为单位，以丰富多彩、直观形象、生动活泼的礼仪示范表演、情境剧、小品剧等进行展演、比赛，展示礼仪风采，使学生在参与中得到提高。只有让学生在实践中去尝试、学习、交流，才能全面提升礼仪素养。
礼仪教育是高职学校教育教学的重要组成部分，是一个系统的工程。作为班主任，与学生接触最为密切，应对学生的礼仪教育长抓不懈，积极探索礼仪教育的新思路、新方法，用礼仪规范塑造高职学生的自我形象，树立自信心，增强自尊心，提高他们的礼仪素养，形成良好的班级风气，为班级文化建设添砖加瓦，从而造就时代所需要的合格人才。
[参考文献]
各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
今天我演讲的主题是《文明礼仪与我同行》。中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素养，只有当每一个人都具备了文明素养，那么这个国家的整体素质才能提高。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，二是维护公众利益、公共秩序。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小到会影响自身形象，大到会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一个公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有
了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
我们今天的道德讲堂有六个环节：“唱道德歌曲”、“看教育短片”、“做感悟评议”、“诵道德经典”、“学文明礼仪”、“送吉祥祝福”
首先让我们进入今天道德讲堂第一个环节：
“唱道德歌曲”大家一起来唱《中小学生文明礼仪之歌》请老师放音乐。
唱文明礼仪之歌，做讲文明懂礼仪之人，希望我们的同学能够不断提高自身的文明素养，弘扬中华民族的传统美德。
下面，我们进入第二个环节：看教育短片：
我们的古人早就提倡：“天下大事，必作于细;天下难事必从于易”在文明礼仪上，注重细节，勇于坚持，从小事做起，能够培养我们良好的道德修养，提升我们的人生境界。
请老师播放短片《文明礼仪从细节做起》
文明是一种气质，展现出你的儒雅；文明是一种修养；尽现你的学识；
文明是一种境界，表现出你的素质；文明是一种精神体现你的风貌；文明是一种习惯，体现你的生活态度。
请老师播放短片《文明礼仪短片》
生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好！校园从此而美丽，从我做起.闪光的青春，从文明起步。
拥有一颗豁达开朗文明之心，能使平凡黯然的生活变得有滋有味。
接下来我们进入第三个环节：作感悟评议：
看了两部视频短片，大家此时内心有哪些道德感悟。有哪位同学愿意和我们分享一下，请举手示意！请老师递上话筒。
由于时间关系，我们的现场交流环节就到这里，非常感谢大家的发言，同样也非常感谢大家的倾听。（请对发言的同学掌声鼓励）
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千教万教教人求真，千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开
我们完善自己的文明修养，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。我们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少吗？可是，单凭这一点酵母，不是就把面发起来了。我们每一位同学都应该做这个时代的酵母，让自己的酵素，在这个社会起到应有的作用。
下面，我们进入第四个环节：诵道德经典：
让我们一起诵道德经典滋润心田，洗涤心灵。请老师打开幻灯片。
1、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——荀子
2、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子
3、礼，天之经也，民之行也——左传
4、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡——管子
5、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子
6、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮
7、人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
8、“礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”
——《礼记·曲礼上》
接下来，我们进入第五个环节：“学文明礼仪”：
要养成良好的文明习惯，做文明中学生。就应该了解和掌握一些基本的礼仪。请老师播放《文明礼仪教育示范片》
看了视频，我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！
最后，我们进入第六个环节送吉祥祝福：
文明礼仪，从我做起。真诚地希望每一位同学都能成为文明礼仪的传播者、践行者和受益者。
大家好！
我演讲的题目是《文明礼仪伴我成长》。
子曰：“不学礼，无以立”。
回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。“为人子，方少时；亲诗友，习礼仪”，三字经中的这句话告诉我们：做子女的，年少时就应当学会尊敬师长，关爱同学，学习人与人之间交往的礼节。鲁迅先生曾说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。因此，我们要努力做到格物、致知、诚意、正心修身。
中华传统美德，是中华民族经过五千年的文明发展，历代流传下来的，宝贵的道德文化遗产，它包含了优秀的民族品质，优良的民族精神，崇高的民族气节，高尚的民族情感，良好的民族礼仪等方面。它凝聚着中华民族的“形”与“魂”。加强中华传统美德，教育的宗旨就是为了在新的形势下，继承弘扬，提高和发展中华民族的传统美德。把我国的优秀文化和传统美德集中起来，并与革命传统相结合，赋予新时代内容，容纳新时代精神，达到承前启后，与时俱进，古为今用的具有中国特色的价值观、道德观和行为准则。
文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成，积累而又外显于形的。伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每天的学习，生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最具体的表现。我们现在正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所做作为，将潜移默化的影响我们将来的发展。一个不讲文明的人，一个低级趣味庸俗的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失文明和道德标杆的人，那一定是现在最需要我们去帮助的人。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，让我们相互帮助，相互督促，从学生日常行为规范做起；着装得体，不求时尚；说话文明，举止大方；爱护公物，保护环境；尊敬师长，学会关爱；遵守交通，讲究卫生等等。
我们既是校园文明的创作者，又是校园文明的受益者。文明的举止，文明的行为，加上
、优雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索求知。好的文明礼仪习惯，影响着我们的学习、我们的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
我们播下一个动作，就收获一个习惯；播下一个习惯，就收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看做小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的温明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小草做起，养成良好的习惯，做文明学生，管住我们得口，不说粗语、脏话，管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。
如果你失去了文明，那你是彻彻底底的失败。因为你已经失去了做人的真谛。同学们，让我们一起努力，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从点点滴滴做起。
关键词：中职院校 文明礼仪教育 自身修养 道德教育
一、开展学校礼仪教育的意义
1.文明礼仪教育是学校道德教育的重要组成部分
礼仪是现代文明的具体表现，是人与人之间交往的形式。中国是“礼仪之邦”，注重礼仪是我国人民的优良传统。一个人文化素质、品德修养的高低，都会表现在他的外在礼仪形象上。对广大学生进行礼仪教育，可培养学生文明礼貌的习惯，提高他们的基础道德水平，促进良好校风的形成，从而推动学校精神文明的建设。
2.文明礼仪教育是时代发展的需要
现今世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅是个人修养程度的体现，还关系到一个人的事业能否成功。现代社会呼唤诚信和文明的呼声越来越高，把法制建设、依法治国与道德建设、以德治国紧密结合起来，加强公民道德建设，形成良好的社会道德风气，促进物质文明和精神文明协调发展，成为时代的迫切需要。
3.文明礼仪教育是学生成长成才的需要
一个注重自身修养、重礼仪的人，才可能成为优秀的人、有用的人。学生是祖国的未来，祖国的希望，加强中职院校学生文明礼仪养成教育至关重要。有些学生在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得礼貌称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不能不引起我们的深思。同时，与人为善、礼尚往来等等美德在相当数量的学生身上正在淡化。中职院校的学生即将跨入社会这个大环境，为了他们将来能更好地适应社会，我们必须加强对他们的文明礼仪教育。
二、礼仪教育的内容
1.职业礼仪
包括个人卫生礼仪、面部修饰礼仪、表情礼仪、形体礼仪、着装饰品礼仪、口语语言礼仪、电话通信礼仪以及运用。
2.学校礼仪
包括课堂礼仪、集会礼仪、图书馆礼仪、食堂就餐礼仪、宿舍礼仪等。
3.家庭礼仪
包括与父母相处礼仪、兄弟姐妹相处礼仪、家庭进餐礼仪、邻里相处礼仪等。
这些内容兼顾了学生在律己、待人、处世等方面最基本、最常使用、最需要养成的礼仪规范，可为将来学生就业走入社会打下良好基础。
三、职业学校开展文明礼仪教育的具体做法
1.教师应为人师表，做学生文明礼仪教育的典范
学校在开展礼仪教育时，往往忽略了对教师的礼仪要求，没有注意规范教师的礼仪，这严重影响了学校礼仪教育的效果。首先，老师在上课之前要检查一下自己的仪容仪表，不穿过短、过透、颜色太过鲜艳的衣服，不然会影响学生的注意力。其次，老师要尊重每一位学生，尊重学生应该从向学生主动问好开始，老师一句轻轻的问候、一个甜蜜的微笑、一个会意的点头，不仅给学生带来好心情、拉近师生的关系，还有一层更加深远的身教意义。
2.采用多种授课方式，逐项落实文明礼仪教育内容
（1）把礼仪教育和日常行为规范训练结合起来。礼仪课不是书本上的长篇大论，它需要现实的例子。在讲理论课的时候可以找一些关于礼仪方面的图片、视频给学生播放。例如，在学习体态语言礼仪方面，对微笑、鞠躬、握手、鼓掌、走路让行等，教师可以先给同学们放段相关视频，提高他们的积极性；再采用生动的语言和形象的比喻，给学生讲解、示范，使学生从语言和行为上体会礼貌“概念”的真正含义。同时还可以让学生结合正反两方面的事例进行练习，帮助学生进一步理解和掌握教育内容。
（2）礼仪教育融入各种校园活动之中。从情感体验入手，创造情境，让学生在丰富多彩、趣味浓郁的活动中受到潜移默化的训练。在班级中我们可以做一个文明礼仪积分表，对在礼仪方面做得好的同学可以加分，做得不好的同学要减分。每一位学生都是监督者，学期末分数高的学生要给予奖励。这样不仅提高学生的积极性，也可以使学生在日常生活中慢慢养成好习惯。
学生在校期间养成良好的职业道德品质，工作以后才能更好地适应社会的需要。良好的礼仪是帮助一个人走向成功的重要条件，良好的礼仪教育是学生走向社会、走向工作岗位的基础。崇尚礼仪，培养文明有礼的新一代，需要学校开展礼仪教育，促使学生养成文明礼貌的行为，让“礼仪之邦”的良好形象代代相传。
关键词：感恩教育,文明礼仪,素养
感恩,《现代汉语大词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”;也有学者提出:感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为。 感恩教育,就是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容,对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育为了传承中华民族孝为先的传统美德, 教师应结合德育工作进行教育活动。
一、感恩意识的培养途径研究
(1)对自然的敬畏之心。大自然是每个人生存的环境,是人类共有的家园。 教师要培养学生对大自然存有敬畏之心。 敬畏之心是指对某一事物及现象具有的崇敬和畏惧的心态。 随着社会进程的不断发展,人类不断开拓和改造大自然,在此过程中需要尊重自然规律, 按规律办事。 教师要将对自然的敬畏之心通过教育手段渗透入日常教育之中,让学生知道,那些破坏大自然的、不与大自然和谐共处的做法将受到大自然的报复。 例如在幼儿教育中可以通过孩子与动物互动来培养感情。 敬畏自然是贯彻及落实科学发展观,走可持续发展的必经之路。
(2)对父母、亲人的报答之心。大多数学生对父母、亲人的感恩意识非常强,然而相关的感恩意识品质中还存在很多不足我们发现,越来越多的孩子随着年龄的增长,和父母的交流日益减少, 不能做到主动关心父母, 欠缺向父母表达爱的能力和行为。 具体表现为很少主动联系,有主动的想法但缺少机会实现即知道感恩但缺乏积极主动的行动。同时缺少情感体验的感知并不清楚自身具体做过什么,应该做什么,表现非常迷茫。
(3)对师长的敬重之心。师长是学生步入社会的重要引导者。 教师应是学生思想的引导者、帮助者,通过对学生的感恩教育与培养,提高学生的思想道德水平,让他们常怀感恩之心,这有助于促进他们各种良好行为习惯的养成,形成积极向上的良好风气。
(4)对社会的仁爱之心。自古以来就有“滴水之恩,当涌泉相报”之古训,学校不仅仅是知识的传播地,同时也需要教会学生如何适应社会,对社会常怀仁爱之心。 一个敦厚的和谐社会其基础是建立在善良单纯的善意上的。 为什么教师要经常教导 “我们要助人为乐”,这不仅是中华社会的传统美德 ,更是古今中外所有人类共同价值观念的体现。
(5)对祖国、人民的热爱之心。利用有意义的纪念日对学生进行教育,开展外出参观活动。 例如,到烈士墓进行扫墓活动组织观看爱国电影等, 通过这些途径潜移默化地提高学生对祖国、人民的热爱,培养他们的爱国主义情怀。
二、感恩活动的开展研究
结合实际,针对不同的教育意识培养途径,在校园范围开展活动。 首先,在小范围内,以班级为单位开办班会主题活动,教师组织观看爱国影片、 回忆平时生活中同学之间发生的点滴温暖小事等。 其次,配合学校举办大型感恩活动,邀请当地为人熟知的民间英雄作演讲,如杭州地区可以邀请最美妈妈等。 同时全校范围内举办小型活动,如举办作文比赛等,征集优秀学生的作文,对“我所知道的感恩事迹”进行讨论,培养学生“发现感恩”。 在发现身边感恩事迹的同时,应积极鼓励学生自身素质拓展,如开设校长信箱或者学校电台等,以匿名或非匿名的方式以“我”的感恩故事为基础进行投稿,并选取十佳真实的感恩故事进行嘉奖。 最后,针对“感恩”,在关注自身对于感恩的基础认识的同时,师生之间应当进行针对“感恩”的交流。
三、感恩行为的规范研究
俗话说:“百善孝为先。 ”学生往往将父母、亲人对自己的爱当作天经地义、理所应当的事,不曾关心和理解父母的负担。 通过感恩活动的开展、教育,学生逐渐打开了心扉,加强了与家长之间的交流, 两者之间更加宽容和相互理解了。 学校也可以利用 “给父母洗脚”等活动来激发学生感恩父母、孝敬父母的道德意识。 老师是学生除父母、亲人以外接触最多的成人,因此让学生学会向老师感恩,感恩老师的爱心、劳动、教诲尤为重要。 如可以开展类似“感恩老师,我为老师送贺卡”等活动,通过这样的活动加强师生交流,增进师生情感,改善师生关系,让学生懂得学会感恩, 表达对老师的感激之情, 从而激励他们更加热爱老师、尊敬老师。 在对学生进行较为系统的知恩、懂恩教育后,学校可适时组织学生利用学校和社会这个大熔炉开展一系列活动。 例如,让学生走进社会,通过集体社会实践,感恩社会、回报社会,同时不断增强感恩思想,不断提高社会公德意识。 比如校园内常会出现践踏草坪、破坏植被的社会公德的行为,学校应结合植树节开展植树活动,让学生形成正确的对待环境的态度,通过劳动明白绿色的来之不易。
四、结束语
社会正在进步，时代正在变化，人们的生活水平也正在提高。作为一个现代社会的公民，我们就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。
古人云“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。而我们，作为新时代的中学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明，这样才能学好知识，成为一个有道德修养和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。”
一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之
一、千分之一的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。
“孔融让梨”——一个大家再熟悉不过的故事。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴，懂得
使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大的幸福。他虽然还是一个乳臭未干的孩子，但是他的那种精神足以让人敬佩一生。比那些满腹经文，却只懂得说，不会做的大人要强百倍。这件小事之所以会被后人所传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了道德礼仪。如果一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他也是一个对社会毫无用处的人。因为道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处炫耀自己的功勋。就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材。无知识无道德，是弃材。既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材。”
文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。身为一个中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些大人。当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。所以，生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。
而一个不讲文明礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。在学校，我们应该做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。回到家应该孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共场所应该讲秩序、举止文明、轻声细语。我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。
生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。
让我们行动起来吧！把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格 的中学生，成为一个新世纪的公民。利用自己短暂的生命，创建一个美好的社会。
谢谢阅读！
文明礼仪我能行广播稿
■真诚友爱
真诚友爱是一种崇高的道德情感。因此，要树立“心中有他人”的观念，与同学友爱团结。同学之间要平等待人，相互尊重，一言一行，一举一动都要从团结的愿望出发。平时遇见同学一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以问好、点头、微笑、招手或喊一声名字等。要做到热情、诚恳。用你的真诚去爱别人，必然会得到别人真诚的回报。
■相互尊重
每位同学都需要被他人关爱，被他人尊重。首先是尊重他人人格。讥笑、辱骂、给同学起绰号，不仅伤害同学的自尊心，还侮辱了同学的人格，是低级趣味很不礼貌和很不道德的行为。其次，要尊重他人的生活习惯。每位同学的生活习惯是自幼养成的，是受家庭的教育和周围环境的影响而潜移默化的结果。尊重别人的生活习惯就等于对他人人格的尊重。
■集体意识
每一个人都离不开集体，正像一滴水离不开浩瀚的江河大海一样。因此，我们每位同学都要有集体意识。在集体生活中，要顾全大局，遵守规章制度，不可我行我素。在你付出的同时，也将会得到社会的尊重和他人的尊重。
■善于交谈
交谈是同学之间交流的主要形式之一。交流可以增加同学间的了解、友谊和相互增长知识。同学们之间的交谈应该注意一些问题：
1、说话态度要诚恳谦虚，要语调平和，不可装腔作势。
2、交谈中力求语言文雅注意场合分寸。
3、开玩笑，应注意，该说的就说，不该说的不说。听同学说话时态度要认真，不得轻易打断别人的讲话，要插话或提问应选择适当的时机，若同学说得欠妥和说错了，应在不伤害同学自尊心的情况下，恳切、委婉地指出。吵架、骂人说难听话是一种无教养的行为及无礼的表现。
■借物还物
同学们经常在一起，难免相互之间借用东西，但是须谨记有借有还，即使随便用一下别人的物品，也应事先打招呼，征得他人同意。
■帮助他人
大家好!
我今天演讲的题目是“知荣辱文明礼仪我先行”。时下，“八荣八耻”成了高频词，那么，何为“八荣八耻”呢?我想在座的各位对此都应该有所了解。胡爷爷所讲的“八荣八耻”为我们当代小学生在新形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新的标准。
小小的我们对是非、善恶、美丑的界限还存在着很多模糊不清的认识，比如有的同学相互攀比学具、用品、食品和穿戴的价位和品牌，攀比谁的父母官大、钱多、车好，有的同学迷恋不良网络游戏，盲目崇拜明星等等。作为少先队员，我们从小就要树立正确的荣辱观，知道什么该做，什么不该做，哪些行为是光荣的，哪些行为是可耻的。
胡爷爷提出的“八荣八耻”，非常具体地指明了每一个社会主义公民做人做事的基本原则。如何树立起正确的社会主义荣辱观?答案很简单，一句话“从我做起，从小事做起”。例如，热爱祖国，我们就要从热爱家庭、班级、学校、家乡和环境做起;服务人民，我们要从服务父母、老师、同学和长辈做起;崇高科学，要从刻苦努力学习、发奋成才做起;辛勤劳动，要从主动做家务事，积极打扫班级、学校清洁卫生做起;团结互助，要从学会合作，学会相处、关心同学、乐于助人做起;诚实守信，要从不撒谎不骗人、不弄虚作假、说话算数做起;遵纪守法，要从守校纪班规做起;艰苦奋斗，要从勤俭节约、不同他人攀比、珍惜每一分钱、每一粒粮食、每一滴水、每一张纸做起。
今后，我要用“八荣八耻”的标准严格要求自己，爱祖国、爱科学、爱集体、爱公物、爱亲人、爱同学、爱自然、爱劳动、爱锻炼，从自身做起、从身边的小事做起，多给红领巾增光添彩，立志做合格小公民!用实际行动告别不文明行为，文明守纪，勤俭自强，在校园里做个文明的好学生，在社会上，诚信，服务群众，艰苦奋斗做个合格的好公民。
同学们，行为成就美德，我们要牢记胡爷爷提出的“八荣八耻”，从现在起为自己订立一个目标，一个一辈子的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。从身边做起，从小处着眼，明辨是非，分清善恶，识别美丑，规范自己的行为，在学校、在家庭、在社会，说文明话、行文明事、做文明人，在“知荣明耻，从我做起”的活动中，更加全面地发展。
我国历来是“礼仪之邦”, 两千多年的儒家文化就倡导“仁、义、礼、智、信”, 这对近代文化的发展有着深远的影响。在当今改革开放的大潮流中, 金钱与权力的碰撞, 人性与道德的交织, 人们的价值观念的多元化。特别是当代中学生的价值取向中普遍存在自私自利、霸道、不讲礼貌, 给传统礼仪造成了冲击。而在今天, 中国要走向世界, 那么青少年学生将是主导力量, 他们的知识水平、人文修养、道德水平将影响我们国家软实力的上升。党的十七届三中全提出了“文化强国”口号, 在某种程度上要求当代中学生要树立正确的礼仪观、人生观、价值观。针对以上多种要求, 文明礼仪教育在中学教育管理中就产生了研究的现实可行性。
二、加强礼仪教育的必要性
(一) 是中学生融入现代信息社会的需要
随着网络知识时代的到来, 世界经济文化一体化的加快, 世界文化已经走进校园, 使得我国基础教育水平在不断提高, 很多学术研究已经达到国际先进水平。加上我国经济、政治、文化各方面的大力发展, 我国留学生不断增多, 但是也暴露出很多问题。因此, 在中学阶段加强学生的文明礼仪教育尤为重要, 它为以后走向工作岗位、走出国门奠定了修养基础。由于网路交往对象具有隐蔽性、间接性的特点, 很多中学生在网路社会交往的过程中就不会像在现实生活中交往那样时刻注意自己的修养。这样, 久而久之不利于健康绿色的网络文化交往, 也不利于现在信息社会的发展。因此, 加强礼仪教育不仅在学生网络交往中至关重要, 而且在我们融合世界文化交流的大发展中也至关重要。
(二) 是中学生提高思想道德修养水平的需要
人既是审美的主体, 也是审美的对象。在美学中, 我们都知道真正的美是内在美和外在美的结合。在中学文明礼仪教育中, 我们既强调学生的外在美 (包括着装得体、行为艺术美、举止端庄) , 又强调学生的内在美 (包括个人品性的修养、诚信修养) 。外在美给人一种向上的精气神, 一种亲切感, 树立良好的自我形象。特别是90后中学生, 在审美疲劳的大潮流中, 他们不至于失去审美的方向感。内在美体现我们的真诚、心灵的真善美, 从心理层次上拉近了人与人的距离。两种美的结合在国家的宏观方面也是符合建设社会主义精神文明的需要。特别是在社会主义精神文明建设的两个重要内容方面, 即思想道德建设, 教育科学文化建设。我们强调的文明礼仪教育正好是思想道德建设的一个重要内容。因此加强中学的文明礼仪修养, 在思想层次上能够提升学生的内心的修养, 在文化层次上能够提升学生的技能水平与道德水平的融合。
(三) 是中学生建立良好人际关系的需要
文明礼仪在人际关系中起着至关重要的作用。它一方面对每个个体的人起着规范作用, 对人的行为能力在道德方面具有约束作用。它反映着自古以来人们对于一些事务的固定的看法和价值取向。千百年来, 人们都是在这种传统的流演中生活、工作着。换一种角度说, 它在人性的修养方面具有至关重要的作用, 就如我们所说的“修身、养性、治国平天下”。修身、养性其实也就是强调文明礼仪的重要性, 通过修身、养性能够形成良好的人际关系, 用现在的话就是形成良好的人脉关系。所以说, 规范自身的行为其实也是为自身人脉关系的提升奠定基础。另一方面, 礼仪在人际关系中还起着人际交往中润滑剂的作用。它可以化解人与人交往中的矛盾, 特别是在中学生交往过程中, 他们容易烦躁、冲动, 如果能在现实交往中好好地利用这种润滑剂, 会达到增进了解、化解矛盾、取得谅解和宽容, 最终建立起新的、健康良好的人际关系的作用。
(四) 是强化中学生文明行为, 践行社会主义核心价值体系的需要
2013年12月23日, 中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》, 就把爱国、敬业、诚信、友善纳入了公民个人层面的价值标准。在这个意见中把诚信、友善放在个人价值取向的突出地位。中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的黄金时代, 一个人性格和品性的养成都受中学教育教学的影响。从某种程度上来说, 青少年的价值取向问题将决定国家和民族的未来, 在实现中华民族伟大复兴和实现社会主义现代化的历史总任务中至关重要。因此, 当前国家教育导向也发生了改变, 更加重视德育和美育, 在发达的城市和地区国学教育蔚然成风。这是顺应社会发展的大潮流, 在经典国学教育中能够让学生学习丰厚的国学文明礼仪修养知识, 为以后走向社会和工作岗位奠定基础。
总之, 在现代尤其面对90后的中学生, 文明礼仪教育对其性格的培养和加强思想道德教育尤为重要。在教育的过程中, 我们必须开展文明礼仪活动, 使学生在教育实例中受到潜移默化的影响。
参考文献
[1]李琳.浅谈大学生社交文明礼仪教育[J].暨南学院学报:哲学社会科学版, 2002 (6) :42-44.
关键词：习惯；礼仪；实践；探索
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-241-01
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，小学阶段则是养成教育的关键期。作为一名边远山区小学教育管理者，应如何把握好这一关键期？如何让大山里的孩子养成一系列的良好习惯？首先要唤醒孩子的养成意识。儿童的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性，他们的行动随着兴趣而转移，这就需要引领他们适应这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，逐渐养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯等，下面我就着重从以下几个方面谈谈如何在教育教学实践中培养孩子好的行为习惯。
一、将养成教育渗透到课堂教学之中
1、课前预习和课后温习的习惯养成
课前预习课后温习是培养学生自学能力的重要环节。抓好这一环节，有利于提高教学效率，也有利于学生学习习惯的培养。学生进行课前预习，既能让学生初步了解新教材的概况，运用记忆、知识、技能，从中解决了新教材中自己可以解决的问题，又能有针对地在课堂上解决在预习中未解决的问题，突出重点难点。孔子说“温故而知新，可以为师矣” 温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟；随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。进行预习和温习，自学能力得到反复的训练，自学习惯得到培养和形成。
2、健全规章制度和严格严肃的规范训练。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。（1）加强课堂常规的训练：如要求学生课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。（2）加强坐姿及握笔姿势的训练。正确的坐姿：如两脚开立、两肩同宽、身正、足安、头微倾；握笔要领：三指齐力，指实掌空，用力适当，运转灵活，手离笔尖一寸，眼离桌面一尺。小学生正处在身体发育成长的年龄段，坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。（3）发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音洪亮。该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静等。（4）参与课堂学习活动的习惯。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。让学生在实践中体验获取知识的规律和乐趣，“勤思勤动”的习惯就会在乐中逐步形成。
二、重抓养成教育的榜样性
教师要以身作则，树立榜样作用。崇高的职业、神圣的称号、重要的使命，要求每一个人民教师必须做一个有道德的高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”，为学生树立榜样。
俗话说得好“身教重于言教”， 小学生模仿性强，而班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言谈举止无时不在影响着学生。一个人格高尚的教师，都必须有一种严格的自律精神，他要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。教师“以身作则做楷模、为人师表树榜样”是抓好养成教育至关重要的环节。
三、学校、家庭、社会形成合力，共同加强学生的养成教育
家庭教育在孩子一生中起到了关键作用，在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的， 因此家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。养成教育单靠学校教育是远远不够的，家庭教育也是重要的一部分，学校要主动与家长密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。
社会实践活动能更好地促进习惯的养成。人的成长过程就是人的社会化过程，社会化的过程伴随人的一生。在这个过程中，体验是不可缺少的，人只有在社会中，才能感受遵纪守法对成长的重要。因此，学校要善于组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯，养成优良品德。
四、养成教育要讲究方法，注意个体差异性
对待学习、品行都较好的优等生：他们一般都具有良好的学习习惯和严谨的学习态度，对于这类学生除了经常性的表扬之外，还应发现他们自身的不足。找出他们的缺点，帮助他们进步。比如有的学生，上课也积极发言、作业写得又干净又整洁，学习成绩很优秀，但对集体的事不闻不问。对于这样的学生，老师得采取与他交流谈心的办法，让他慢慢的改掉这些不良习惯，学会与同学相处。
对于学习、品行一般的中等生：这部分学生在班里是容易被忽视的，教师在教育过程中应多发现他们的闪光点，让他们发扬长处、改正不足，在闪光点发扬的同时，缺点也自然纠正了，从而进步了，通过老师的帮助、努力，中等生是能树立信心与优等生比赛的，甚至超过他们。
对后进生要鼓励，用人格影响教育他们。后进生管理转化工作的好坏制约着养成教育工作的成效。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师应以自己的高尚品德、人格个性对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变、积极进取。
五、养成教育要持之以恒，从小事做起
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