大学生就业指导心得体会 文稿（精选14篇）
楔子
进入大学后，曾经的满腔热血、踌躇满志已悄然褪去。心绪开始慢慢沉淀，开始认认真真的替自己的未来考虑了。大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。未来该何去何从，值得我们深思熟虑，打算考研，坚定地打算考研，但是多多少少对未来还是很恐惧，不知道自己的选择是否正确，心中充满了忐忑，这个时刻，《就业指导课》开始了，在为期四周的时间里，汪老师给我们带来了生动活泼、风趣幽默的四周课，令我们久久不能忘记。
专业指导老师授课篇
很有幸请到了校就业指导中心的主任，给我们上课，他给我们分析了当前的就业形势：在全球金融危机的影响下，我国就业形式相当严峻！每年高校毕业生数量不断增加，再加之历年未就业的毕业生数量，大学生就业市场将十分拥挤。随着经济的发展,社会各行业的分工也精细起来,对于招收员工的要求也逐渐高了,所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来 ,每到就业季度,这里就聚集了成千上万的择业者,就业者,这足以证明当前就业形式的严峻和紧张。
同时他也给我们展示了一些优秀的外企，讲诉了一些优秀学长学姐的事迹，我记着他说的一句话非常有道理：“师兄师姐能去的我们未必去得了，他们去不了的地我们未必不能去”，我们能去什么样的单位全凭我们自己的本事，我们要是有能力，不愁找不到好的单位；另外，老师告诉我们一定毕业时拿好自己应有的凭证，可不能过了几年还要回来拿身份证，那可就真是麻烦了啊。
总结一句话“听君一席话，胜读十年书”，指导老师的课，我受益匪浅.。
学长学姐经验篇
第二次课，汪老师请到将近十位的优秀学长学姐给我们讲述她们的经验，他们中有保研成功的，有考研成功的，也有找工作成功的，其中给我印象深刻的是一个找到工作的学长和一个考了409分的学姐。
先说那个学长，他是我们测控的，他从来都是励志找工作，九月份，他开始了找工作的道路，在参加了无数次面试后，他终于成功地找到自己心仪的工作。在这其间，他的简历修改了一百多次，他也成功变成了传说中的“面霸”。他向我们分享了他自己的几点经验：要对自己有正确的定位，知道自己适合怎样的工作；注意关注各方面信息资源；态度要谦虚、诚恳，切不可傲慢无礼；不要畏惧、勇往直前。还有就是我特别佩服的考了409分的学姐，她从来都是学习特好的那种孩子，从她身上我看到的是条理性，她是那种朴实无华内心强大的人类，从她决定考研的时候，她就很淡定地按部就班一步一步地朝着自己的梦想奋斗，她告诉我的是，复习考研的资料不在于多，而在于能最大程度地发挥它的效应，她就是将那些资料看了好多遍真正地弄懂那些知识，从她身上，我懂了，只有将所学知识融会贯通，才能应付最后的考试。
我已下定决心考研，勇往直前，无所畏惧，不去想考不上怎么办，我将以学姐作为我的榜样，我相信，我也一定能考上自己心仪的大学。
简历、面试篇
第三次就业指导课前，我们每个人都被要求写一篇简历交上去，到了上课那天，主持人随机叫人上去介绍自己的简历，然后由大家评论此人的简历。在这个活动中我得到的最大的感悟就是：简历一定要能突出表达自己的能力，可以自我夸大百分之二十，因为HR会根据你所写的能力进行考核，如果过分夸大只会让人觉得不诚实；简历开始时一定不能写“个人简历”四个字，而应是我们的名字，大大的名字，而且不能忘记写自己的联系方式，没有联系方式很有可能造成公司想聘请你却联系不到你。总之，简历是我们找工作的第一步，一份优秀的简历才能帮助我们找到自己心仪的工作。
接下来就是面试礼仪，面试官对我们印象的好坏直接决定了我们能否被录取，很多有能力的人因为自身修养的问题而与自己理想的工作失之交臂。这个环节中播放了一段视频，主要讲的是面试中的穿着打扮。最令我印象深刻的是，即将步入职场的女性在面试中的礼仪问题，具体到如何敲门，打招呼，如何坐，坐凳子的多少部分，离开凳子时该如何做，等等等等。
上完这节课，最大的感悟是一个人的个人素养与能力无关，在拥有良好的能力的前提下，素养好坏直接关系到我们找工作的成败，细节决定成败，此话不差也。
互动、实例篇
这是就业指导的最后一节课了，有些不舍，这几期都办的太优秀了，令人不舍。
开场是同学自编自导的面试小品，娱乐一下。接下来，我们被要求几人一组说一段话，表达我们对青春的寄语。场上一时间热闹非凡，大家各种讨论，最后轮流上台发表演说。我记着印象深刻的是有一组最后唱到“我要飞的飞的更高”，是的，青春是短暂的，我们要在这短暂的青春里，飞的更高，找到属于自己的一片蓝天。
最后，看了《职来职往》，我们学校的优秀学生宋明参加了一期节目，在那里，他向我们展示了一个睿智幽默自信的年轻人，从他身上，我看到很多优秀的品质，这些都是我所欠缺的，从他身上我得到几点启示：英语口语一定要好，随着国际化的步伐，一口流利的口语在我们的职场中不可缺少；先明白企业需要什么的人才，然后加强自己那方面的能力；诚实谦虚、企业需要的是诚实耐劳的人。
后记
一、朗读的作用
（一）朗读能够有效地促进学生说话能力的提高
小学语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读通句子,使学生在朗读过程中，逐渐学习和掌握字音、字义、字形，对词句温故知新，从而有效地识字、识词、识句,加深学生对语言文字理解，并学会运用语言文字地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
（二）朗读能够有助于深刻地体味文章所抒发的鲜明独特的思想感情
我们常说作家在创作时总是披情入文。文章的思想感情是通过作家塑造的丰富的艺术形象来展示的。学生在朗读课文时，把书面语言还原为口头语言，作者的语言就好像成了读者自己的语言。与此同时，学生的头脑中会连续再现文章中的抒情载体——艺术形象，想象作者写作时的心境和情感，经过这样的朗读，对文章的理解才会加深。
（三）朗读能够让学生的思维得到发展
教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如《卖火柴的小女孩》，是一篇情感浓郁的课文。在教学时，可指导学生在朗读上下功夫。通过大年夜里,小女孩在饥俄与寒冷中冻死的结局，深切了解小女孩的悲惨命运。对“卖火柴的小女孩”的同情，使学生提高认识的同时，也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物，此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，起到潜移默化的育人效果。
二 、对学生朗读的指导
(一) 巧妙地设境
让学生发自内心地愿意读、喜欢读，对朗读产生浓厚的兴趣，是朗读教学的第一要务。在教学中，教师要充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，巧妙地创设各种情境，从而提高朗读教学的效率与质量。方法很多，在教学实践中感觉效果较好的有以下几种：
1.導语设疑
例如，在执教《鸟的天堂》一课时，上课伊始，教师就故弄玄虚地开场：“同学们，今天我们要学习《鸟的天堂》，可奇怪的是，这个‘鸟的天堂’却没有一只鸟，你说这是真的吗？为什么作者会这么说呢？让我们走进文本，去探个究竟吧？”一说完，学生已跃跃欲试，想争个头功了。
2.借助多媒体
如在执教《美丽的小兴安岭》一课时，首先用多媒体课件出示了小兴安岭一年四季的美景图，学生一看到如此美丽的景色，不禁“哇哇”叫出声来。我顺势问道：“小兴安岭美不美？想不想去走走、看看？”学生被这神秘的美丽世界迷住了，迫不急待地翻开课文读起来。
3.表演读、赛读
好动、好胜心强使得表演读和赛读成为了小学生最喜闻乐见的朗读形式，适当、巧妙地运用，可以起到难以想象的效果。借助表演的方式进行朗读，是在理解课文的基础上进行的，它富于趣味性，形象性，学生通过丰富的语调，形象逼真的表演，再现课文的情境，增进理解，加深印象，引起学生反复朗读的兴趣。赛读具有挑战性，可以个人赛、小组赛、男女赛，一般用于感情较浓、语言较美、需多次朗读的课文，也可以与表演读相结合。如男生读A部分，与女生读B部分比，然后换过来比。
此外，在课堂上应不断变换朗读形式，如指名读、分小组读、分角色读、开火车读、齐读、轻声读、自由读、还可以引读，配乐读等等多种形式的交替使用
(二)读悟结合，相互促进
朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来。在教学《卖火柴的小女孩》时，我们细读作品，就会感悟到：在小女孩的悲惨命运中也融化了作者的感情，渗透着他自己的生活遭遇。作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎恶，通过小女孩的命运抒发出来，使作者和作品中的人物融为一体。教学时要使这种强烈的感情注入学生的心田，产生共鸣，使其自然地感受到亲切爱怜、压抑、愤懑以及含蓄、深沉的基调。只有这样，才能达到感情朗读。
(三)有效地点拨
著名特级教师蔡澄清先生指出，点拨就是要“点其要害，拨其迷障”，关键是“相机诱导，适时点拨”。在朗读指导中，如能“相机诱导，适时点拨”，从重点词语、朗读技巧、情感、背景等方面点明或进行反诘，对培养学生的语感是大有益处的。
小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，作为语文教师我们都深刻地体会着朗读在语文教学中举足轻重的作用。朗读不但要重量、重质，同样也要注重读的形式和方法。读要读出情，机械的重复只会使学生“食”之无味，“言”之无语，而充满“情感”的课堂朗读训练，是学生、教师、作者激情碰撞的世界，是让学生情藏于心间，而溢于言表的深刻体验，是永远具有生命力的，永恒不变化的语文课堂教学的主流。
一、知识点
一：换位思考：文字不小于24号；及时回顾总结；文字和背景反差鲜明；从学生的角度来思考一堂课的教授方法，没有那么多过目不忘的学生，怎么讲课才能使学生印象深刻呢？看来我要在这方面多下功夫了。
二：逻辑清晰：顺序播放；逻辑主线简明；格式一致；思想要点图表化。
三：形象表达：适当运用全图型PPT；图表图形化；精心设计封面和目录；用声音烘托气氛。一幅好图胜过一千句话，无关的美景干扰主题；过多的插图分散注意；过于复杂的画面增加认知负荷；插图与背景混杂。
二、应用
每页一个主题；巧用备注栏；字少图大；提炼关键词句。呆板无趣的知识点会让学生们昏昏欲睡，如果将知识点精炼再加上图片会提升学生学习的兴趣，而且也减轻了学生的负担，让他们在快乐中获取知识。甚至在PPT中我可以恰当使用高桥法，醒目的字眼跃然眼帘，再不用老师来反复强调这是重点啊重点啊！
三、反思及改进
在本次学习中，有一句话令我印象深刻，一堂课是否精彩，关键是教师而不是工具！是啊，无论ppt做得多么华丽，内容是多么深刻。但是一堂课的精彩与否，还是得靠教师来把握，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
四、内容呈现
这次暑期全员培训中我学到制作演示文稿的时候，清新的ppt演示，实用的制作技巧，让我眼前一亮，制作攻略更是让我热血沸腾，我终于认识到了我以前为什么很用心的制作PPT，但是效果却不好的原因了，那就是没有人会对着密密麻麻的知识点感兴趣的，不由得想到了初中时候的自己，和他们不是一样的吗？
各个县市立即召开动员会，促进会，加压会......，紧接着各个单位又立即召开会议落实贯彻学习会议精神，大会小会，天天都要会。
除了办公用的软件，其余的各种游戏软件统统删除掉，督察组和宣传组配合着扛着录像机每天在各单位门口蹲守，按时曝光迟到、早退的人员，到办公室暗访，凡是在干与工作无关的事情，全部通报......也许是以往太多的活动，就像一阵风一样，刮一阵可就没事了，刚开始几天，谁也没有放在心上。许多人还在碰触这个高压线，结果，凡是被暗访拍到的都严肃处理，撤职，警告，诫勉谈话，通报批评，根据轻重都给予了惩罚。这场风暴刮得人心惶惶。
我被抽调到“三治三提”专项活动领导组办公室的宣传组，拟宣传标语口号，下发通知，紧接着制定各种宣传方案，工作纪律，再紧接着就是拟订各单位一把手电视访谈时间、方案和通知，第一批，第二批......每天八点之前准时签到，下班时间过几分钟之后才离开办公室。
有活干，在忙碌，时间过得还算充实。
而我到某个办公大楼办事时，发现许多人都站在窗户内瞅着大门口的摄像机，这边机子刚一撤，那边呼呼啦啦全都关门回家，还有的站在电梯口等待着下班。不迟到不早退，就能提效提质吗？这种状况令人堪忧啊。
治庸治散治懒，治得人们昏昏欲睡；提质提速提效，把人们提得如惊弓之鸟......要真正的解决门难进，脸难看，事难办，话难听的局面；要真正解决人们自动地不迟到不早退，真正把慵懒散解除掉，把办事质量、速度、效率提高上来，非一日一时之功效，这是一个任重而道远的大事！
正如我们的县委书记张家明所言：治庸治散治懒首要是解决思想问题。思想是行动的先导。“庸、懒、散”现象存在于一些同志长期形成的思想惰性、思维惯性。在“三治三提”作风建设专项治理活动中，必须挖思想根源，从思想深处找原因，重点解决思想问题，让广大党员干部放下包袱，轻装上阵，以全新的理念指导发展、以崭新的面貌推动发展。治庸要先治思想平庸。在发展理念上，要坚决破除小富即安、小进即满、盲目乐观、自我满足等“满”的平庸思想，树立“追、快、敢、好”的后发理念和无米成炊、无功即过、慢进即退、有为有位的创业理念；在胆略勇气上，坚决破除人云亦云、因循守旧、僵化保守、固步自封等“旧”的平庸思想，树立崇尚创新、鼓励创造、支持探索、宽容失败的创新精神；在工作作风上，坚决破除......如此严格的标准的监督与制约下，活动进行半个月以来，工作状态现在慢慢地好了许多。
如果通过这次活动，我们的公务员队伍及各个口的工作人员能彻底解决以往那些松散作风，把踏实务实的作风落到实处，那必是党之福，百姓之福。
以文辅政是办公室的首要职责，起草领导文稿是文秘人员的第一要务。借此机会，我就领导文稿的起草，谈几点体会。所谓“领导文稿”，是指领导在公务活动中使用的文稿，是一种重要的公务文书。主要包括：会议报告、演讲稿、汇报材料、发言材料、致辞、调研报告、署名文章、信函、批示、序言、按语等。它有三大特性：一是权威性。其权威性，来自领导的身份，来自言论的客观性、逻辑的严密性、思想的正确性和对工作的指导性。二是公务性。领导文稿用于公务活动，必须符合公务文书一般性规定，要求语言简明、平实、庄重，使用的思维方式是逻辑思维而不是形象思维。三是有个性。文稿要与领导的职务、地位相符，与领导个人素质、性格、习惯以及语言风格相符。
基于领导文稿的特性，写好领导文稿，至少要做到“三个紧贴”：
一、紧贴领导，把握意图
领导文稿的服务对象是领导，绝大多数领导对文稿的期望值比较高，希望体现自己水平，希望获得广泛好评，希望达到预期目的。要实现领导期望，首先必须把握领导意图。否则，即使写得再好，也是徒劳无益。这要求我们在文稿的构思、起草过程中，准确领会领导意图，深刻表达领导意图，充分拓展领导意图。
1.换位领会。领导在公务活动中发表言论总是站在全局高度，围绕所讲问题来发表意见或提出要求的。越是高层次领导，越注意从全局高度观察思考问题。要写出高质量的领导文稿，平时就要“身在兵位、胸为帅谋”，培养政治家的嗅觉、设计师的头脑和战略家的风范，做到思维层次高，全局意识强，努力达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。而一旦接受了起草领导文稿的任务，就要迅速放大自己的角色，调整自己的站位，将“文秘角色”转化为“领导角色”，自觉地站在全局的高度思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”，这样自己的想法与领导的真实意图就会立足在一个等高线上，就能比较容易与领导想到一起去，达到思想共鸣、不谋而合。
2.沟通领会。领导交办起草文稿任务前，多数时候只会讲总的意图，或一些零散的观点。既交代总的意图、大的框框，又讲出比较成熟的思路，甚至成型的纲目的情况比较少。为此，要了解领导意图，最直接、最有效的途径有三条：一是认真听。倾听领导讲明意图、阐述观点，倾听领导提出的思路及基本要求。二是主动讲。讲述自己的基本想法和写作思路，并提出一些不同的看法和观点，让领导来置可否。三是互相议。找机会和领导一起议论文稿的核心和重点，对不理解或拿不准的问题当场请教，引发领导对其意图进行更详尽、更深刻的阐释。
3.联系领会。就是把各方面情况联系起来，举一反三，触类旁通。一是联系领导言论领会。要想想近段时间，领导强调最多的是什么，大会小会讲得最多的是什么，平时交谈中流露出来的是什么，从中悟出领导的思想。二是联系实际情况领会。针对本地本单位的情况和存在的问题，考虑领导的注意力在哪里，领导要抓的主要工作、要解决的突出问题是什么，从中悟出领导讲话或撰文的目的。三是联系上级精神领会。领导的公务活动，大多数是为了贯彻落实上级精神，或为了完成上级布置的任务。把当地实际同上级精神联系起来领会，从结合点上揣摩领导意图，就不至于大相径庭。
二、紧贴实际，掌握情况 常言道：“巧妇难为无米之炊”。文稿要写出深度，除了深刻的见解，还要有充足的理由，讲道理与摆事实缺一不可。充分的事实思考不出、编造不出、假设不出，必须紧贴实际，广泛积累。作为文秘工作者，既要掌握上情，又要吃透下情；既要熟悉内情，又要了解外情；既要明了史情，又要洞察时情。只有不断充实自己的素材“储备”，起草文稿时，才不会有“书到用时方恨少”的懊恼，才不至于出现思维“短路”、思想“枯竭”和思考“断流”的现象。为此，应做到“三个注重”：
1.要注重平时积累。文秘人员要成为参事高手、谋文能手，必须多角度、多层面了解情况，对上级精神的关键点、基层工作的闪光点、社会各界的聚集点、广大群众的关注点，都了然于胸。俗话说：“好记性不如烂笔头”。搜集素材、掌握情况，不仅要留心观察，还要勤于动手，把听到的情况记下来，把报刊的文章剪下来，把网上的东西载下来。
2.要注重深入调研。调查研究，基础在调查、功夫在研究、效用在参谋。基于此，应努力做到以下几点：一是谋事求早。要体现前瞻性，尽可能早半拍、快半拍，多未雨绸缪，少亡羊补牢。二是选题求准。要把握需求性，以满足领导需求为出发点和归宿点，坚持选题方向与中心工作的一致性。三是机制求活。要注重灵活性，联合部门、发动基层、借助通讯、利用网络，形成立体式、开放性的调研格局。四是探索求深。要体现创造性，做到四个正确对待，即正确对待书上说的，以防食书不化；正确对待众人说的，以防人云亦云；正确对待领导说的，以防唯上是从；正确对待自己说的，以防自以为是。
3.要注重总结提炼。一般而言，我们平时收集、积累、掌握的材料，是感性的、零碎的、散乱的，是没规律的，必须经过理性思考，才能成为可用之材。在起草文稿时，要围绕文稿内在逻辑，善用脑、勤总结，不断激发灵感、激活存货，而不能生搬硬套、拿来就用。
三、紧贴时代，不断创新
虽然领导文稿在结构、形式等方面有一定的规范和模式，但这种规范和模式是大原则、大方向，并不是刻板规定，在操作层面大可创新，要使文稿常写常新，跟上时代步伐。
1.结构要力戒千文一面。在起草领导文稿过程中，既要遵循“完整性、连贯性、严密性”要求，又要放活思维。创新结构有一个通病，就是“程式化”、“三段论”，不是总结过去工作、明确目标任务、强化组织保证，就是提高认识、突出重点、加强领导，或者是认清形势、明确目标、落实举措，总是在熟门熟路上绕来绕去，让人一猜就中，这种“现代八股文”确实令人听之乏味、入目不爽。起草领导文稿就要不断给听众“调口味”，构架可纵切可横切，层次可多可少，标题长短和句式有所变化，给人以耳目一新的感觉。二是要打破“中药铺”，力求简洁利索。现在，领导文稿 “数中套数”的情况较多。所谓“数中套数”，就是频繁用数字去划分层次。这种格局，容易令人眼花缭乱，理不清“辈分”，使人听起来特别繁琐，既难以理解，又不好记忆。因此，起草文稿时，章与章之间、段与段之间、每个层次内部要尽量少用数字划分，可以借助承接词、标点符号和字体变化来区分，使人读起来、听起来有一种气贯长虹的气势。三是要防止“一般粗”，力求详略得当。确定详略，可从两个层面把握，即以主次地位确定详略，说服力强的典型材料，要表述得充分一些，非典型的辅助材料，可表述得简略一些。
2.内容要力戒千篇一律。内容创新比结构创新更为重要，只有内容新才有生命力，才有指导性。有人说，现在的领导三天两头讲话，秘书天天闭门造车，哪来那么多新话写。实际上，事在人为，有想法就有办法。办法哪里来？一是多选新材。社会在发展，时代在进步，新情况、新经验、新问题层出不穷，新素材比比皆是。用宽广的眼光去看待，处处是新世界；用狭隘的眼光去看待，处处是旧世界。作为文秘人员，要紧跟时代新潮流、紧贴上面新精神、紧盯基层新情况、紧追工作新要求，广泛搜集新素材。二是老题新解。有些专题性工作会议，前年开，去年开，今年照样开。工作还是老工作，问题还是老问题。要写出新意来，就必须把老问题放到时代的新背景、发展的新形势、上级的新精神上来审视，从而赋予新内涵、提出新要求。三是旧事新说。同一个事例在不同背景中，有不同的理解，可以变通运用。以前用过的素材、讲过的观点，现在仍然符合当前实际、仍然管用的，可变换角度或变换句式说，从不断变化中体现新境界、表达新观点，但切忌简单移植、照搬照抄。
3.语言要力戒千言一味。领导文稿语言讲究平实，但平实不等于平淡。“文似看山不喜平”。文章结构不能平直，内容不能平常，语言也不能平淡。因此，起草文稿，要注重语言锤炼，力求平实中见精彩，自然中有韵味。一是要有灵气。表现手法要灵活多变，不能每篇文稿都用一种句式，也不能一篇文稿从头到尾都用一个语调，长句和短句、陈述句和对仗句要穿插使用。二是要有文气。起草文稿，要善于引用词句，适时地引用名言、警句和俗语，可收到“画龙点睛”之功效。要精于修饰词句，想方设法用短句、排比句增强气势，用比喻、拟人等体现气韵，使人读起来朗朗上口，听起来舒心顺耳。要敢于创造词句，写出一些被实践证明但“书上没有过、领导没讲过”的东西来。如正话反说，老话翻新、将旧诗句改造成词组等，都是可以尝试的方法。三是要有豪气。领导文稿强调鼓动性，文稿语言最忌哆哆嗦嗦、有气无力。遣词造句，要落落大方、肯定果断，必要时要有点霸气，达到“天地入胸臆，文章生风雷”的境界，让人感到果敢决断的领导风格，不容置疑的领导态度。
在训练中，要严格要求学生遵守纪律，没有特殊原因必须按时训练。同时讲明动作要领、规则等。训练时一定要严要求，注意安全。小学生自制力差，喜欢玩闹。当然，在训练时会有些学生会忙中偷闲，会出现嬉戏玩闹的现象，只要没有什么大的问题，可以适当宽松一点，但也会适时制止，强调纪律。时松时严，张弛有度，不必时时刻板严肃。
作为指导教师，除了严格训练学生外，还应当融入学生当中去，及时与学生交流感受和看法，关心爱护他们，要严中有爱，爱中有严。这样，他们就会轻松地和你相处，有什么想法也会和你交流，那么，你的指导才会有的放矢，他们才会自觉接受你的教导。在训练中要适时根据自己的参赛经历，告诉学生在比赛中要注意的问题和一些比赛的技巧，学生都听得很认真。接下来的训练也就轻松多了。良好的师生关系，会让训练事半功倍。
每个学生都有自己的特点，在比赛中根据学生的实际情况和特点去指导，会有意想不到的效果。2010年秋季全县中小学田径运动会时，学校只有一个男生参赛，他的第一跳成绩是4.05米，第二跳也只有4.15米。看了一下成绩表，这样的成绩是无法进入决赛的。而他的成绩和平时训练的相差了将近三十厘米。只有最后一跳了，怎么办？那个学生也很着急。笔者想了想，走过去扶着他的肩膀鼓励了他几句，接着说：“你只有最后一跳了，要不你脱了鞋试试吧。”因为他平时就喜欢赤脚训练。他点了点头。结果第三次他跳了4.54米，在后来的决赛中，他赤脚比赛，夺得第一名并打破了纪录！
此外，要根据学生个人特殊特点及时调整对待方式。在比赛中要根据具体情况适时调整比赛方式，不必死守惯例。在2010年的全县中小学运动会上，学校的另一名带队老师要求参赛的女生脱下外套，穿运动装比赛。可是那个女生死活不肯，老师大声呵斥她，但她依然不肯脱外套，说难看，不好意思，一边说一边哭。笔者连忙走过去，问清原因后，安慰她几句，问她打算咋办？那个女生说：“老师，我穿运动外套比赛可以吗？”笔者知道这个女生个子比较大，而且个性强，而小学生从来没经历这样的场面，处理不好，她可能会放弃比赛。笔者想了想，说：“行！但你要好好比，拿出成绩来。因为你有这个实力！”她脸上露出了笑容。比赛结果是，她发挥出色，夺得第一名。
“不愤不启，不悱不发。”在比赛中，有的学生明明有实力，却因为很多主客观因素发挥失误。笔者认为，除了鼓励外，还应当适时“逼”一下。在2015年全县中小学田径运动会上，一女生跳了两次，没想到两次都犯规！平时训练她就时常犯相同的毛病，经过反复练习，还是时好时坏，这次居然关键时掉链子。笔者静下心来，走过去，只见她低着头，撅着嘴，很沮丧。之后鼓励安慰了她几句，然后说：“你只有最后一次机会了！再跳不好就没资格决赛了！”笔者拉着她，走到赛道边，指着踏板大声说：“你看清了，调整好步子，踩上踏板，别再犯规了！”这次，她没犯规，并取得决赛资格。
除了精神鼓励，还可以适当采用物质鼓励。在2015全县中小学运动会上，我校一名男生参加小学组跳远比赛，他夺得了第二名。吃午饭时，笔者特意当着大家的面，奖了他一瓶王老吉。看着其他学生羡慕的神情，笔者说：“以后的比赛，谁拿奖，就奖谁。拿第一名奖两瓶。回到学校，还会给拿奖的同学发纪念品。”大家听了，都很兴奋，跃跃欲试。果然，下午的比赛，就有两个学生拿奖了，一个第一，一个第二。晚上吃饭时，笔者兑现了承诺。给予学生适当的物质奖励，不仅能更能激发学生兴趣，更能激发学生比赛的动力。
家，永远是世界上最温暖，最治愈，最有安全感的地方。
但不知道从是吗时候开始，我开始不想回家，想远离父母，成绩开始一落千丈，爸爸妈妈那段时间也经常出差，没时间管我，我开始自暴自弃，心思不在学习上。老师的话我也没有放在心上，开始堕落。本以为已经将王牌的位置让了出来，没想到那一次让我重新振作起来。
那天晚上，爸爸妈妈都在外地，可我却不争气的发了烧，本来以为只是普通的感冒，没有太在意，没想到到了半夜开始上吐下泻的，无奈，只好打电话给爸爸妈妈，原以为他们在外地肯定赶不回来了，没想到，听到他们说:不怕啊，九，爸爸妈妈马上就到家了，在被窝里躺着啊，不怕不怕，乖乖。短短一句话，让我安了心，脑子里不再想别的事，闭上了眼，却有回忆起了我自暴自弃的那一段日子，开始懊悔，不甘，内疚，心中的愤恨源源不断的流露出来，不到5分钟，他们就到了，心里想，这么快的吗?还来不及想别的，爸爸就将我背到了车里，妈妈在后面拿着各种东西，脸上满是焦急。
在车上，他们一边查看材料，一边安抚我，说：不怕啊，没事的，马上就好了昂，乖乖啊。心里安静下来，不在想别的，在妈妈怀里安安心心的睡去了。好久没有在妈妈怀里睡过觉了，妈妈身上的味道都要忘记了，小孩子嘛，总是很依恋妈妈的。
到了医院，爸爸把我背到了急诊，妈妈则去挂号了，我突然发现，爸爸也不像当年那么年轻盛了，他也从一个小伙子变成了“中年油腻大叔”鼻子酸酸的，向妈妈那边望去，妈妈那么冷静理智的一个人，我第一次见她在说话是口齿不清，那几缕白发，让我瞬间意识到，妈妈老了！不再是从前那个爱臭美的小姑娘了。眼眶红了，泪水在眼睛里打转，我抬了抬头，才发现已经挂好号了，急急忙忙的赶去急诊室.......一切弄都好了之后，在病床上昏昏睡去了。醒来才发现，爸爸妈妈在我床旁边睡着了，睡得很沉，泪水模糊了视线，心里的什么东西开始改变......从那以后，我抢回了属于我的位置与王牌！
曾听过这样一句话，在这个世界上，只要还有一个人在该吃饭的时候叫你回家，你就不是孤单的一个人，在这茫茫大千，你就拥有这个界最温暖的港湾----家，我曾在夜深人静时，无数次追问，对于我而言什么是家，后来我找到了答案，而是在哪个房子里住这的人。哪里有父母，哪里就是家！
饶子清（706班）
52年后，在美丽的滨海小城——荣成，一面叫“郭永怀”的旗帜以其永远不曾黯淡的引领，为荣成儿女提供着宝贵的精神滋养，巍然于历史的长空中，成为一抹永恒……
郭永怀，山东荣成人，中共党员。著名力学家、应用数学家、空气动力学家，中国科学院学部委员，中国近代力学事业的奠基人之一，为我国的导弹和核弹事业做出了巨大的贡献，被誉为“两弹一星”的功勋之臣。在郭永怀事迹陈列馆内，我了解到了这些，但又远远不止这些。在一张张老照片前一站，轻易便能唤醒你回到那些旧时光：寒窗苦读的郭家少年、意气风发的帅气书生、留学渡洋的中国才俊、学成归国的爱国志士、为航天事业呕心沥血的科学家。
1968年，伴随着北京机场外一声惊天的惨烈，带走的是这位优秀的共产党员、伟大的科学家，留下的却是中国科学事业熊熊燃烧的火种，映照着一位中华儿女于祖国的赤诚、于党的忠诚!
这位胸怀“科学救国，科学强国”梦想的赤子曾经漂洋过海、求学异乡，学成后又毅然放弃荣华、投身于国防科研;这位无闻的英雄当初曾自焚了全部的科研文稿，只为义无反顾地踏上赤子回归的行旅，面对着妻子的疑惑和嗔怪，他只是淡然微笑：“放心吧，所有的科研数据都被我藏在了心里!”;为了祖国的航天事业，为了粉碎帝国主义的核讹诈，这位致力于科研的学者毫不犹豫地走出了优越舒适的城市，于戈壁荒漠中隐姓埋名，主动断绝了和外界的一切联系;这位一心扑在工作上的狂人为了将一组新发现的重要数据线索争分夺秒送回北京，竟全然不顾夜间飞行的危险，并于飞机发生意外的刹那失声高喊“我的文件......”他临终前和警卫员紧紧抱在一起，两具焦乎的身体分开后，那些宝贵的资料却得以完整留存。深切悼念，我泪眼神伤!
“报效祖国终不悔，一片丹心鉴后人”， 我们不会忘记，当年邢台大地震发生之际，郭永怀正在北京民族饭店听取一项机密工程进展汇报，震感波及到北京，他仍然十分镇定而专注地探讨着每一个细节，房子明显开始摇动了，整个宾馆里的人们一片骚乱，可郭永怀还在思考着、辩论着……我们不会忘记，在中国人民最困难的1961年，郭永怀向党组织提出了入党申请，从而成为一名光荣的中国共产党党员，以党性的光辉映照着科研强国的前进之路;我们不会忘记，当他成为全国政协委员、全国人大代表和当选为中国航空学会副理事长之后，有位年轻同志打趣说，郭老当大官了!一向为人随和的郭永怀竟板起脸来说：“我们回国的目的都是为了报效祖国，你们乃至二三代科学工作者都要为祖国的科学事业做铺路石，要有思想准备吃苦受罪，不要为名利所累!”;我们不会忘记，郭老曾经给他的学生一种“特权”，只要是学术问题向他请教，什么时候都可以，更不会忘记那句话“要成为祖国的力学事业的铺路石子”……
“做好一颗铺路的石子!”这竟然是一位伟大的科学家念念不忘的追求。今天，当我们站在这片和平的土地上过着安逸而富足的生活时，更不应该忘记如郭老一般中华之崛起而在各自岗位上呕心沥血的千千万万英雄儿女们。是他们，让古老的东方之国雄风重振、巍然屹立;是他们，捍卫了中华巨龙的完整、守护了万千家园的安宁;也是他们，让我们有了“永远在路上”的紧迫感与信心，挺胸昂首。
为落实课标的要求，笔者在写字教学中既继承传统写字教学的优势，又尝试探索不断促进学生识字写字能力发展的途径和方法，在继承中不断发展创新。具体做法如下：
一、通过丰富多彩的语文实践活动，激发学生写字兴趣
结合小学生身心发展特点，利用灵活多样的教学方式和活动，调节学生的心理与生理机能，使学生对识字写字有一种企盼，产生浓厚的兴趣。
1.创设情境，给字配画
把写字教学与画画结合起来。一年级所学汉字大部分是象形字，会意字，而它们与画密切相关，因此教学中注意引导学生在学习过程中，通过写汉字、画画，产生对汉字的浓厚兴趣，老师充分利用教材这一课程资源，创设情境，激发写字兴趣。如教材提供的“字与画”单元，透过教材，可感悟到中华民族几千年的文字演变史，原来方方正正的中国汉字，竟然源自那样鲜活、灵动的自然生命中，这令学生充满了好奇和欢喜，让学生通过写字画画去感受中国的汉字，激发写字的兴趣。如，学习了“日”字，让学生画太阳，学了“家”字，让学生画自己的家，画画自己的全家福等，使学生在写字画画的情境中，感受汉字的音形义。
2.学生自主设计作业，激发主动写字的愿望
把作业设计的主动权交给学生，自主选择作业，练习有弹性，给学生自主选择的空间，调动学生主动写字的积极性，使写字作业成为学生创造的园地。如，老师放手让学生把课文中要求写的字写在纸上，作业的形式不限。学生写字的积极性被调动起来了，有的学生觉得自己写得好，可以少写，有的书写慢，可以逐步提高要求，有的学生写得快，喜欢写，可以多写几个，有的觉得没写好，也可以多写几个。有的学生用不同颜色的水彩笔（铅笔）写上不同的字，有的学生还在字的周围画上自己喜欢的卡通人物、动物、树、房子等，有的学生在写过的字下面画了许多空白的小田字格，准备下周学了新的汉字再继续写。这样，学生不觉得写字烦、苦，而是在创造美。又如，每学一篇课文，我就鼓励学生根据课文内容写字，如写儿歌、写几句话等。学了《我长了一岁》学生这样写：“花儿，花儿，看见我不要害怕，我再也不摘你了，我长了一岁。同学，同学，看见我不要跑远，我再也不给你身上打泥土了，我长大了一岁。”学了《老树的故事》，有的学生的作业是这样的：“老树的童话：老树，老树，你在给小鸟讲故事吗？为什么你的枝头还迎来了这么多的音乐家？老树，老树，小鸟给你唱的什么歌？歌声是不是有春天的童话？老树，老树，你的叶子为什么这么绿，多少小朋友在你的树下做游戏？老树，老树，让我们一起歌唱吧。”这些孩子们自己创作的作业，应用性强，能使他们具体感受到写字的价值，因而主动写字的愿望强，兴趣浓厚。
3.展示交流，培植自信，鼓励进取
只要求学生写好字而不给他们展示的机会，他们的兴趣会下降。开展写字展示交流活动是向学生提供机会和舞台，展示写字的成果，学生从中会不断获得成功的愉悦，体验到写字的乐趣，在这一过程中既培植了自信，又可以互相取长补短。如，比一比哪一小组写的字最规范，评选小小书法家，让学生真正体会到写字其乐无穷。我们还指导每位学生建立一个积累本，用于认字写字。内容有课内外认识的字，用认识的字写话等。每周组织展览比赛，作为学生语文学习过程评价的一项内容。学生对这项工作兴趣很浓，不但使学生有了积累资料的习惯，认识的字也如滚雪球般越来越多，还培养了学生认真写字的习惯。
二、示范引导，严格训练，培养习惯
语文学习讲究潜移默化，对低年级学生的写字指导，教师的示范，教材中生字的书写非常重要。这一传统的识字写字教学的优势要继承和发扬，基于这种思考，在实践中，我做了以下尝试。
1.发挥范字的作用，指导书写
教材中每课都有5～6个字要求学生会写，教学中老师首先采取听读识字、随文识字、游戏中识字、看图识字、猜认识字、字理识字、电脑识字等识字方法认字。目的是使学生整体感知，记住字形，把字写正确，而不做过多的字形分析。进而指导学生在田字格里规范写字，老师向学生示范书写每个字的全过程，对学生循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使学生掌握正确的写字姿势——写正确、端正、整洁。
2.注重利用教材每一课的描红和田格练习写字
由描到摹，由少到多，指导学生把字写对、写工整、写美观，指导过程到位。教师要课堂巡视，及时纠正，小组内评价，帮助个别学生。
3.注意培养学生养成良好的写字姿势和习惯
组织各种写字实践活动，如，记住写字要做到“三个一”，对照教材中学生写字图，同桌同学互相纠正姿势，全班评议等。我深感，只有在老师的严格要求和反复指导下，学生才能逐步养成良好的写字习惯和姿势。
4.保证写字练习的时间
每一篇课文均安排至少一课三时的写字时间，有时随课文进行写字练习，分散写字难点。一至两周安排一次写字展示交流活动。
三、自主探究，合作交流，培养学生写字能力
写字教学对孩子来说本身是一件较枯燥的事，如果只是让学生听、观察老师的指导再自己练写，他们会感到乏味，实践中，我将新课程的理念运用于写字教学中，在探索中感到让学生先交流这个字该如何记和如何写，交流每一笔或每一部件在田字格的什么位置，描红或临摹应注意什么等，学生的字就写得规范、端正。特别是全班、小组的讨论对每个学生的启发很大，如果只观察老师或书上的范字而学生不讨论交流，则写字效果不佳。目前，这样的写字指导方法深受学生喜欢，但是也存在着费时多的问题。随着今后写字任务的逐渐增加，如何把教师和教材的范字与学生的自主探究写字有机结合起来，且省时高效，是我们要研究探索和实践的问题。
激励学生的国旗下讲话（一）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
还有一个星期，我们就要迎来期末考试了。在这剩下7天的复习时间里，我们的同学们都在进行紧张的复习，为迎接下星期的考试做充分的准备。
这个星期是个背书任务最多最重的一周。政治5课、语文多首古诗及《活版》两篇短文，背诵量还是挺大的，但这丝毫没有阻挡我们认真刻苦的同学们，他们以xx、xx、xx等同学为首，背书走在先列，快速流利，带动了同学争先恐后的记背，让绝大部分同学都已将背诵任务完成的差不多了。对待如此大量的背诵可不能刚背一天第二天就忘了，所以再往返记一遍，巩固记忆，可以让印象更深刻，同时默写上也有许多字常见但记忆不深刻的字也要多写多记，在周末抓紧时间对课文资料进行背诵复习，才能为期末考试打个好基础。
现在的课堂也越来越紧张，每分每秒老师都在为我们讲解十分重要的知识与难题，对待课堂要更加认真，才能在与老师的配合下做到高效率的复习，尤其是数学、英语与物理课堂，难证的数学题不能再让x老师讲4遍，英语单词、短文的背记也不能让x老师多操心，物理公式更是要牢记于心并熟练运用。越是紧张就越要集中精力，如果还像以前上课无所事事，我们背的再多不能同老师理解复习又有多大用呢?
不仅如此，我们的作业也被老师们减少了许多，我们一定要理解老师的用意，老师是为了我们能有更多的时间去复习，同时保证充足的睡眠，而我们不能单纯的认为老师本来就应这样布置作业，应该要主动复习，让自己在老师的帮助与关心下更好的去学习。老师也为了我们每天心情不紧张与压抑，也稍稍放松了课堂严肃的气氛，能不发火时一定忍住。对于老师在暗中对我们的付出，我们也应该要细心的注意感知到，同时付出更多的努力，不能辜负了老师的我们的付出与期望。
每个同学也像去年一样，拟定了竞争对手，并以班长、组长为代表，依次发表了自己的决心，表明了同学们对期末考试充满了信心，已经进入了复习状态，也但愿如此，每位同学都能与自己的对手一争高下，互相竞争，在压力下激发自己的潜能，在考试中充分发挥，让自己能打一个漂亮的胜仗。
相信同学们一定能抓紧这7天，不懈努力，鼓足干劲，迎接期末！
谢谢大家！
激励学生的国旗下讲话（二）
各位老师、各位同学：
下午好！
本周五，x年级将要进行20xx学年第一学期期末考试，今天利用早课时间做期末考试动员。不管什么考试，都是对你我学习情况的检测，学习成果的总结，同时也是比较，是竞争，是较量，更是机会。朋友们要努力考出水平，考出成绩，在班级、年级比较中找到自己的位置，在竞争中进步成长，在总结反思中进一步明确自己努力的方向，争取在期末考试中考出自己理想的成绩。
送给大家三句话：
第一句：态度决定一切。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，你我首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
第二句：目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切合实际的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。
第三句：勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考。
朋友们，你我今后的学习任务还比较重，你我要趁早打好基础，大家知道，一分耕耘，一份收获，只要付出，总有回报。你我的中考一年比一年进步，实现了一年又一年、一次又一次的超越。这些成绩的取得，靠的是什么?靠的是你我全体师生有目标、有信心、有毅力的精神状态，靠的是你我全体师生团结拼搏、奋发向上的思想动力，靠的是你我全体师生踏踏实实、一丝不苟的学习和工作的作风。
朋友们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让你我携起手来，共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。
朋友们，让你我从容自信，一起加油努力，迎接期末考试吧！最后预祝朋友们在考试中考出好成绩！
谢谢大家！
激励学生的国旗下讲话（三）
老师们，同学们：
大家早上好！我是来自xx的xx，今天我国旗下讲话的主题是：期末考试，你准备好了吗?
孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”人生百年，几多春秋，向前看，仿佛时间悠悠无边；猛回首，方知生命挥手瞬间。学期将尽，面对指日可待的期末考试，你准备好了吗?
首先，正确对待考试。考试其实并不可怕，它是学习的一个重要过程，是知识梳理归纳的关键阶段。我们应该重视考试而不是畏惧考试。期末考更是对同学们一学期以来学业成果的一次检阅。考试也是一门学问，我们要学会考试，紧张而不慌张，忙碌而有序。
其次，自信成功但不盲目乐观。困难就像弹簧，你弱它就强。困难在弱者面前永远是一座不可逾越的大山。为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，千方百计做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。我们应该相信自己，树立自信心。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！拼搏30天，笑傲群雄！
第三，采取科学有效的学习方法。重视基础，不犯低级错误。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才！”所有成绩都是自身努力的结果，都是勤奋的结晶。我们应该给自己准确的定位，给自己确立一个通过努力能够实现的目标。
第四，习惯改变人生。请问，你有良好的生活习惯吗?你有良好的学习习惯吗?你有恒心吗?你有毅力吗?你能执着的追求吗?你能锲而不舍的坚持吗?古人说，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。良好的复习习惯，能够帮助我们在剩下的时间里更轻松的实现自己的考试目标。
第五，态度决定结果。没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出一个人蕴藏的潜力！面对考试的压力，我们必须做到：勤奋、刻苦、进取。学习如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但只要每天进步一点点，积累一点点，那么你就会抵达成功的彼岸。
第六，诚信答题。期末考试是对同学们自觉性、诚信度的一次考验。在考场中，只有真正地证明自我，发挥自我，才能让自己的每一份耕耘都有收获。千万不可因小失大。
同学们，冲刺的号角已然吹响！努力吧，是船，就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前；是鹰，就要一飞冲天！有志者自有千方百计，无志者只感千难万难；不为失败找理由，只为成功找方法；让结局无遗憾，让过程更完美。
最后希望同学们能在期末考试中展示出自己最耀眼的一面，取得优异的成绩！
谢谢大家！
激励学生的国旗下讲话（四）
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
我是班的学生代表，今天我演讲的题目是《诚信考试，做人诚实》。
随着新年的临近，我们即将迎来本学期最后一次试炼——期末考试。高中阶段七种考试中，除了高考和学业水平测试之外，我想，最重要的恐怕就是寒假前的期末测试了。这次测试，不仅是对这个学期所学内容的综合评估，同时也是这个新年能否过得愉快的决定性战役。今年能否在父母亲戚朋友面前抬起头来，关键就看这次考试了。因此，希望同学们振作起来，摆脱寒假给我们带来的兴奋感，潜心复习，争取在最后一周里奋力一搏，使成绩更上一层楼，无愧于自己的良心。
在这种学习压力下，我想有些同学可能要发愁了：平日里就没有认真学习，最后一周认真复习，又能提高几分呢?恐怕是亡羊补牢，为时已晚矣。在这种情况下，少部分同学便会自然而然的做出决定：还是抄袭。一旦抄袭成功了，这次放假便可玩个痛快，实在不得已，放假在家时勤奋学习，把漏洞都补掉，这样就神不知鬼不觉地蒙混过关了。不然的话，过年就是生不如死。
诚然，寒假里勤奋学习，补学补差的想法固然是好的，但是试问诸君，在场的有几位有恒心有毅力有决心在新年时节，爆竹纷飞，喜乐阵阵时，潜心学习，两耳不闻窗外事呢?最起码我自问很难。再者说，作弊得来的答案终究不是自己的，在欺骗家长、老师的同时，也在欺骗自己。以虚假的成绩麻痹自己，后果是非常严重的，能够成功一时，难道以后每次考试，甚至是高考也能成功吗?反之，若是这次诚信考试，就算成果不尽如人意，就算寒假会在父母的责备中备受煎熬，若以此为发奋学习的动力，不也是因祸得福吗?
因此，我希望同学们能诚信考试，摒弃作弊行为。轻易得来的成果没有任何挑战性，也没有刺激乐趣可言，不免食之无味，向某妥协也是在向魔鬼借刀，获得“甘美”果实的同时，也在为未来埋下苦果。最后，祝愿同学们能够在最后的试炼中积极备战，全力拼搏，用汗水，用真实的成绩为20xx年的战斗画下完美的句号。
我的讲话完毕，谢谢大家！
激励学生的国旗下讲话（五）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！我是x班xx。我国旗下的讲话的主题目是《向期末考试做最后的冲刺》。
转瞬间，这个学期悄然而逝，本周我们即将面临期末考试。那我们应该怎样有针对性的复习呢?我结合自己的一些想法跟同学们分享：
孔子说过“学而时习之，不亦说乎?”意思是学了新知识，然后有计划的按时去复习，也是一件快乐的事情。遗忘是必然的，世上从来就没有真正过目不忘的人，已经学过的知识需要不断地、重复的记忆，才能使知识在大脑里留下深深地印痕。毛泽东说：“记忆的最好方法就是坚持‘四多’即多读、多写、多想、多问。学过的东西，只有反复复习，才能牢固的记忆，并且能够应用自如。”
首先，要从教材出发，基础知识要牢固，然后才是不断地加深和拓宽。基础知识都没有掌握好，而盲目地做那些偏难的题，或者是已经掌握好的基础知识，再去反复的复习，这些都是徒劳无功的。
其次，复习时要注重方法，复习不是老和尚撞钟式的单调的重复，这样无法唤起学习的兴趣，还容易产生大脑疲劳。复习时要学会理解和融会贯通，将所学的知识结合成一个有机的整体，最后进行“理”和“练”的结合。“理”就是分清重点、难点，把握层次，我们可以通过“理”，对知识的脉络有更清楚地理解。“练”就是有的放矢，注重少而精，把握一题多变，多方法求解。
再次，保持良好的心态。考试前和考试的过程中，我们的心理是最容易出问题的。没有良好的心态，复习就会陷入“烦躁”的怪圈，从而使复习效率低下；考试的时候，则会出现心理紧张和记忆空白的现象，原来烂熟于心、得心应手的题目，也无从下手，甚至根本就没法做了。这样，我们就要学会沉着冷静，以一颗平常心面对，只有当你的情绪处于最佳状况时，你的能力才会得到最好的发挥。
最后，我还要特别说明强调的是，考试也是对我们诚实守信品格的一次考验。在期末考试中，大家要做到诚实守信，自尊自爱，不弄虚作假。诚实考试，诚实答题，做一个讲诚信的人，做一个人格上守信的人！让诚实这道灿烂的阳光点燃我们的心灵，照亮我们的人生。
同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整！希望同学们端正心态，把考试看作是一个展示自己才华的舞台。行动起来吧，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，挑战期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧！我深信，你们一定会为自己、为父母、为所有关注你们的老师和亲人交上一份满意的答卷。
大学已经读了两年，马上我们就要面临毕业，下期就是双选会了，也就是说我们很快就要进入社会，进入职场。这对于我们来说是一个严峻的考验，这是检验我们这么多年来学习成果的时候了。而大学，是一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。作为一名即将毕业的在校大学生，我深切地感受到所面对的就业压力。学校的就业指导课正好为我们在校大学生提供了宝贵的信息。
这学期学校为我们专门开设了一门《大学生就业指导》课程，就是为了让即将参加双选就业的我们能更好的认清社会的就业形势，认清自己。也能促进和培养我们面对就业和社会的能力和勇气，以及参加双选会的面试经验和应聘后的各项手续的办理和就业合同的签订的了解。
《大学生就业指导》主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生准确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，掌握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展 按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。
学完这门课程后，我也有了一定的体会。我觉得重要的有几点：
（1）首先要有过硬的专业知识和能力。我们在学校学习的时候，必须要认真的学好我们的专业知识，培养好专业技能。为未来就业打好基础。
（2）要在思想上做好准备。心中要有个规划，大学毕业后去干什么，也许这个规划是肤浅的，但是它是个方向，要经过不断地修正，努力去实现。要做好
面对困难的心理准备，在择业的路上，充满荆棘和坎坷，要有面对困难的勇气和战胜困难的决心。
（3）必须充分认识自身的特点，能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己；二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。
（4）在心理上要坚持自尊、自信、自立。在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一样有实力，要敢于竞争，克服自卑、胆小、怯懦等不良心理状态。
（5）不要被一时、一地的热门职业所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就热门职业，进而影响自己才能的发挥，影响自己的美好前程。对冷门职业一定要用发展的眼光来看待，不要轻易放弃，在许多求职者都在热衷丁追求热门职业的时候，不妨选择有发展前景的暂时处于冷门的职业就业，这样当然也容易获得求职的成功。
（6）不要一味的最求高薪高待遇的职位，不要眼高手低！因该放低自己的眼光，从企业底层做起，累积经验，逐步成长。无论做什么工作都要把它做好，做一行爱一行。
（7）为了适应未来职业的变化，毕业生还应不断地学习新知识、新技术、新技能，提高自己的综合素质，更新自己的知识与技能，这样才能保证自己不被职业淘汰。
（8）要了解关于应聘后的应该办理的各项手续，签订就业协议，与单位签订就业合同的注意事项等。
通过《就业指导》的学习，让我学到了很多东西，它让我了解到现在的就业的压力，还有它让我对自己有了一更加全面的认识，让我了解到我的优势与不足。
盛禹九先生：
前不久读到先生刊登于《书屋》的文章。得知家父的一段往事，倍感亲切！
我是傅雷的二儿子傅敏。
先生文中提到的徐肃仪，由于在整理先父的文稿中看到此人的名字，曾托中青社的友人王寒柏先生打听过，但未果；这次又托他打听先生，又未果。无奈，写此短简托《书屋》主编转交。
先生文章很精彩，颇有独到见解，尤其是最后几段，可惜先生未有展开！
关于先父当年撰写的《傅聪的成长》，当年最后发表于《新观察》。然而给删去了一大段父亲关于教育原则的论述。我是在本世纪初编辑全集时，偶尔看原稿时发现的，我想先生也许未有知晓。故特此录于后，想来先生会有兴趣的。
《傅聪的成长》于一九五七年四月《新观察》第四期发表时删去的有关傅雷先生对教育的几个基本观念：
“现在先谈谈我对教育的几个基本观念：
第一，把人格教育看做主要，把知识与技术的传授当做次要。童年时代与少年时代的教育重点，应当在伦理与道德方面，不能允许任何一桩生活琐事违反理性和最广泛的做人之道；一切都以明辨是非，坚持真理，拥护正义，爱憎分明，守公德，守纪律，诚实不欺，质朴无华，勤劳耐苦为原则。
第二，把艺术教育只当做全面教育的一部分。让孩子学艺术，并不一定要他成为艺术家。尽管傅聪很早学钢琴，我却始终准备他改弦易辙，按照发展情况而随时改行的。
第三，即以音乐教育而论，也决不能仅仅培养音乐一门，正如学画的不能单注意绘画，学雕塑学戏剧的不能只注意雕塑与戏剧一样，需要以全面的文学艺术修养为基础。
以上几项原则可用具体事例来说明……”
傅敏〓2008.11.17
感谢傅敏，还给我寄来了《傅雷文集》的最新版本（当代世界出版社2006年版），其中载有《傅聪的成长》一文原稿。读罢傅敏的信和重读傅雷原稿，很有感慨！
傅敏信中说，《新观察》在1956年发表《傅聪的成长》一文时，删去了傅雷“对教育的几个基本观念”的一大段话。事过半个世纪，当年的记忆已经模糊。再读傅雷原稿，发现这一大段被删去文字恰恰是本文的“导言”，它是傅雷教育思想的精华。
罗曼·罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”著名教育家陶行知也说：“建筑起‘人格长城’来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。”傅雷主张“把人格教育看做主要，把知识与技术的传授当做次要”，强调“最广泛的做人之道”，“坚持真理，拥护正义，守公德”，等等。他在1954年12月27日给傅聪的信中，也明确地表达了这一观点：
我始终认为，弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧是humain（法文，即英文的human，意为“人”——傅敏原注）。要把一个“人”尽量发展，没成为某某家、某某家以前，先要学做人；否则那种某某家无论如何高明，也不会对人类有多大贡献。
傅雷的这些精辟的思想和罗曼·罗兰、陶行知的思想完全一致，它贯串在《傅雷家书》的每一封书信里，也体现在傅雷父子一生的行动和实践中。
至今还记得，傅雷当年给《中国青年》编辑部的信中特别提到：他的“文字内容倘欲更动（即使改一字），务须先行来函商榷”，说明傅雷对自己的写作极其认真负责。《新观察》删去傅雷文稿中的这一大段话，我就此事问过傅敏。傅敏说，“文革”中傅雷被抄家，来往书信损失严重，傅雷和《新观察》的来往信件已无法寻觅求证。根据编辑部的惯例，事先肯定经过交流，得到了作者本人的同意。至于《新观察》为什么要删去傅雷的这一段话，据傅敏分析，是因为傅雷的教育思想与“党的领导”、“阶级斗争”、“为共产主义事业而奋斗”的主流思想大相径庭。就我所知，当年《中国青年》编辑部没有用这篇文章，也有此考虑。《新观察》删去了这一段话，但没有封杀、而是发表了傅雷的文章，在当时的情况下，应该算是一种卓识和宽容。
再说《中国青年》当年封杀傅文的理由——“没有突出党的领导”。重读《傅聪的成长》原稿，发现文后注明的写作日期——“1956年11月19日”，与寄稿给《中国青年》编辑部的日期相吻合。文章在叙述傅聪受到家庭和名师的教育和指导之后，紧接着写道：
五三年夏天，政府给了他（傅聪）一个难得的机会：经过选拔，派他到罗马尼亚去参加“第四届国际青年与学生和平友好联欢节”的钢琴比赛；接着又随我们的艺术代表团去民主德国与波兰做访问演出。他表演的萧邦受到波兰专家的重视；波兰政府并向我们政府提出，邀请傅聪参加一九五五年二月至三月举行的“第五届萧邦国际钢琴比赛”。五四年八月，傅聪由政府正式派往波兰，由波兰的老教授杰维茨基亲自指导，准备比赛节目。比赛终了，政府为了进一步培养他，让他继续留在波兰学习。
在艺术成长的重要关头，遇到全国解放，政府重视文艺，大力培养文艺人才的伟大时代，不能不说是傅聪莫大的幸运……
毋庸置疑，这篇文章已较详细地写到，在傅聪成长的过程中得到了政府的支持和培养，实际上已体现出“党的领导”。如果认为傅雷这样写还不够，一定要另加篇幅，“突出党的领导”，那已偏离本文的主题和实际；可以另写一篇文章，但作者不可能是傅雷，写作的对象也肯定不是青年和家长了。
尽管傅雷的约稿被《中国青年》封杀，但他并没有因此见怪编辑部。1956年4月，《中国青年》再次向傅雷写信约稿，“可否请傅聪同志写些文章，讲一讲幼年时代热爱音乐和学习的经过”。傅雷对编辑部依然充满着热情。他在给傅聪写信时特意提到这件事，并且主动帮助傅聪设计写作内容和思想。傅雷信中说：
我把这件事传递给你。这个题目范围不小，也许你无暇顾此。那么可不可以写篇“南斯拉夫访问演出记”一类的稿子呢？稿子由我改，再誊清寄去。文字除描写南国各地风光以外，可详细报道各地演出情况，和当地艺术家的评论，及南国当代音乐发展情况等等。你想，是否可抽出时间，陆陆续续写？（《傅雷家书》1956年4月14日信）
一位多么慈祥、理智而又热情的父亲和老人啊！
傅敏信中称赞拙文“颇有独到见解，尤其是最后几段，可惜先生未有展开”。其实，在我写此文之前，已有不少文章对傅雷之死发表过许多精辟的见解和评论；我文不过从中产生共鸣，稍加点染发挥而已。
例如，有文谈到傅雷和苏格拉底之死时，这样写道：
雅典的民主法庭因为错判哲人（苏格拉底）而蒙受了几千年的诅咒……我们的法家巨子公孙鞅（苏格拉底同时代的人）被当局处以五马分尸之酷刑，谁可曾记在心间？谁可曾诅咒过秦朝当局？司马迁被当局处以宫刑，摧残人性至为酷烈，谁又曾诅咒过汉王朝？没有，有的只是对那些历史的平铺直叙！希腊的苏格拉底冤案就不同了，它可以使一个法庭因错判哲人而蒙受几千年诅咒，因此，苏格拉底以来的几千年，你就很难看到类似冤案在西方发生。我们之所以有从公孙鞅到傅雷的续接（其间的冤案举不胜举），是因为我们无论发生了怎样的冤案，要么使始作俑者“一贯正确”地逃脱一切干系，要么使另一些人在通向“青天”的路上“一贯正确”起来。
所以，从根本上说，苏格拉底与傅雷的死是不同的，前者的死给整个西方留下了充满勃勃生机的法律文化，后者的死给中国留下的只是一个“沉痛的教训”那样的官面文章。更大的不同是，错判苏格拉底的雅典民主法庭至今受着西方的诅咒；而含冤而死的傅雷夫妇，能记起或提起他们名字的人，少之又少。一方面，像傅雷这样蒙冤而死的人，（在历次运动和“文革”中）实在是多如牛毛，你完全不知道谁比谁更惨，谁比谁更值得引起我们广泛而持久的关注；一方面，我们也没有抓住当局的某一典型失误一纠上千年的传统。我们有的只是一味颂扬上千年的传统，那些不间断的一个历史阶段接着一个历史阶段的持续性颂扬，更是让人目不暇接。故，谁也不敢说傅雷的悲剧就是中国的最后一个，而苏格拉底尚在赴死前的那一刻就已经成为西方的绝唱。（魏得胜：《另类人生——苏格拉底与傅雷》载《书屋》2002年第10期）
11测控（1）孙红
时光飞逝，转眼之间，我就要成为一名大四的学生，面临的就是紧张的就业或考研问题。我们再一次走到人生的岔路口。在此之际，精彩的大学生就业指导课无疑为迷茫之中的我们拨开了就业的神秘面纱，使我了解就业，正视就业。通过这次课程，我学到很多。
一．确定合理的就业目标和择业标准
所谓合理的就业目标，就是指选择的职业符合个人的特点，也符合社会需要，体现职业合理的匹配，能充分运用自己所学知识，发挥个人优势，多为社会做贡献。通过大二的《大学生职业生涯规划》课程的学习，我对自己适合的就业方向有了一个大致的了解。今天大学生合理的就业目标主要包括两个方面。一是就业的主要目标，对于一个特定专业的大学生，在目前的就业形势下，最大的可能是从事与所学专业相关的专业，因此大学生应把能充分运用自己所学专业知识的职业作为自己就业的主要目标，这既符合学校教育的主要目标，又能充分发挥专业特长。二是就业的次要目标，这是由社会职业结构的不断变化，相应地 对人才的需求随之变化所决定的。这就要求大学生在学好专业知识的同时，根据自己的兴趣，爱好，利用课余时间，通过自学等途径，学号有关知识，培养能力，决定于自己兴趣，爱好，相一致的就业目标。
二．具体素质、知识、能力和技能储备
俗话说的好，机会是留给有准备的人的。对于准备就业的大学生来说，对于身体素质、知识、能力和技能等方面，应做好充足的准备，树立良好的就业意识，才能应对接下来的各种就业挑战。
在就业准备期间，我应该做到：学好专业知识；参加有关的科技活动和科研活动；结合专业参加社会实践活动；认真进行专业实习；认真做好毕业设计和论文等。与此同时，我们也应了解相关的法律知识，不能疏忽违法，也不能让别人侵犯自己的合法权益。
三．简历的专业
在就业竞争，决定胜败的因素很多，其中求职前充分的资料准备是非常重要的一步。求职资料是毕业生综合实力，综合素质最具说服力的证明。在所准备的资料当中，求职简历是最有分量，最有说服力的资料。简历中应包含以下部分。
1.个人简历个人简历的书写设计应使招聘人员能够一目了然地了解到你的大概信息，突出他们想要看到的部分，语言简练，扬长避短，给人以真诚清晰之感。
2.求职自荐信自荐信起毛遂自荐的作用，要真诚的表达自己对于工作的热爱，不可夸张，同时也要说明自己的优势，使招聘人员能够被你的热情影响。
3.推荐表或推荐信推荐意见一般由学生所在院系主管部门或辅导员撰写。
4.各学期成绩单学习成绩单打印后由院系教学部门填写，盖章，仅此一份。
5.各种证书应准备多份复印件，保管好原件。
制作简历时应注意不出现低级错误，尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明材料，作为附件存在。使用积极的语言展现良好的精神面貌，不凭空编造经历；个人经历顺序应该从现在开始到过去叙述，这样可使招聘单位在最短的时间内了解你最近的经历。
老师喜欢在祖国的绿水青山中漫游，等他站上三尺讲台的时候，心中已经装下了万千风景：千里冰封、万里雪飘的北国风光；河网密布、湖泊星罗的秀美江南；大漠孤烟、长河落日的壮阔西北；雪山连绵、冰川广布的青藏高原。老师仿佛无所不知，缓缓地将大千世界的风景和特色掰开，揉碎了，再讲给我们听。世界千般，天涯不远，和地理老师在一起的学习时光，留下了成长的模样。
“师者，所以传道受业解惑也”。伏案沉思的身影依旧，灯洒书卷流露出几分疲惫，可您没有停歇，挤去时间海绵里的水，转而解答少年们的疑难问题。少年的目光如火如炬，而您的眼神充满希翼。“有风自南，翼彼新苗”，清风自南向飘来，把踪迹留在一大片正在抽发的绿苗上，那些禾苗欢欣鼓舞，像鸟儿掀动着翅膀。
一阵阵爽朗的笑声不绝于耳，差点震碎办公室的玻璃窗。究竟何事，开心大笑！老师执笔在阅同学们交上来的地理笔记，少年很自然地围拢过来。“你们看，这位同学画的地图多么精美，简直是教科书级别的！”话音刚落，惊起“哇”声一片。“什么样的地图才算精美？”少年们异口同声回答：“有图名、有图例，主要地理事物齐全。作图细致有耐心。”“还有这位同学也很不错，这个读后感的文笔也太棒了！你们说用怎样的语言来形容好呢？”“Amazing!”我脱口而出。一旁的同学应声附和。这也倒没什么，只是不知为何，老师越看越满意，越听越惊喜，最后竟然笑出声来，“太厉害了！做评价还要飙英语！Amazing！”许是气氛过于融洽，我和同学不自觉被感染了，放声大笑起来。同学先是拍了拍我的背，一边说着：“我笑得停不下来了。”后来实在笑岔气了，蹲下身子，捂着肚子，继续笑着，竟然笑出了泪！扭头再去看老师，眼睛都笑得眯成一条缝了。老师的启发能力果真是不容小觑！
答疑解惑，诲人不倦，尽显师者情怀。笑声和泪眼，我们依然触动心弦。
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