人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 2教学设计（精选10篇）
教学内容：
连减(应用题)或带括号的加减两步(应用题)(例［2］及练习一的第2—4题)
教学目标：
1.在具体的活动情境中，让学生自主地收集、理解数学信息，提出数学问题，并通过交流与合作，学会用连减两步计算来解决问题。
2.通过观察比较，使学生认识小括号，体会小括号的作用，初步会用小括号改变运算顺序。
3.在学习活动中进一步提高学生的自主探究能力，小组合作能力。
教学重难点：
体会小括号的作用
教具准备：
教科书第5页的挂图
教学过程：
一、复习
1．教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。
15+6=25-8=30+7=6+24=
27-9=14+6=20-7=19-9=
2．一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?
要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。
二、新授课
我们今天继续学习“两步应用题”(出示课题：两步应用题)
1．教学例2。
出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。
（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。
可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?
（2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么?根据“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？
（第一队买后还剩多少个）怎样列式？[54—8＝46(个)]
那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[(46—22＝24(个))
谁能列一个综合算式？[54—8—22＝24(个)]
(列好后，要求学生说出每一步算式的意义)
（3）教师：大家想一想还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同角度去思考问题)根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求什么问题?(两队一共买了多少个面包)可以怎样列式?[8+22＝30(个)]那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[54—30=24(个)]同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式?
教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。54-(8+22)。计算时先算小括号里面的运算.列式：54-(8+22)
＝54-30
＝24(个)
答：还剩24个面包。
注意：应用题解答完后，要记住写答案。
列出算式后，要求学生说出每一步表示的意义。
2．教师小结：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。
三、巩固练习
1．教科书第6页练习一的第2题。
(1)看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?
(2)分析题目，找出题目的已知条件和问题。
(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?
(4)列式计算：94—34=60(个)60—29=31(个)
或34+29=63(个)94-63＝31(个)
让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。94-34-29或94-(34+29)
2．教科书第7页练习一的第3题。
让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。
58-6-7或58-(6+7)
[第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着
重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。]
3．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答)
4．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?
5．少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?
教材分析
这篇课文是义务教育小学语文人教版二年级下册第八单元的一篇略读课文。本组教材是以走进科技世界为专题编排的。《阿德的梦》文章引人入胜：移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿得的梦？生动的围子，精美的插图，可谓图文并茂。通过学生自学，教师引导，把生字融入理解课文中，一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学爱科学的情趣。
教学目标：
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话引入 激发兴趣
1、同学们，你做过梦吗？（有美梦，也有恶梦。）今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德（板书：阿德），有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。）
2、齐读课题。
过渡：现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
二、创设意境 积累生字
1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
2、交流反馈：
（1）当小老师领读（有拼音的生字）
（2）儿歌记忆生字
出示儿歌--学生自读、个别读、齐读。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
（本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中让学生选择自己喜欢的方式识记生字，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）
（3）当小老师领读（没有拼音的）--齐读生字
三、美读课文 感悟梦境
1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、请学生回答后，老师随机板书。
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）
3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。--同桌两人交流
4、交流反馈：
①你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落。
②说说感兴趣的理由是什么？其他人补充。
③指导朗读。各种形式朗读。
5、齐读课文，以加深课文内容的理解。(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)
四、小组交流 拓展延伸
1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？
2、学生在小组内交流--全体交流。 (结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)
五、感悟实践 升华情感
1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看--
2、出示图片：神州五号升空及杨利伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。
6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
六、布置作业
动手画一画心中的未来世界，也可以办一张以未来世界为主题的小报。
板书设计：
32 阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）
教学目标：
1.会认9个生字，会写“珍、珠”等12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小做事认真、有耐心、爱观察、追求科学的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点、难点：
识字，通过有感情的朗读体会星空的美和张衡从小善于观察、思考的好品质。课前准备：
收集张衡的有关资料、生字卡片、小黑板
教学过程：
第一课时
一、情景导入：
1.出示画面，激情导入
同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，非常神奇。在一千八百多年前，有个聪明的孩子，最喜欢数星星了，他对这美丽而神奇的星空产生了浓厚的兴趣。今天，让我们一起来认识他，好吗？
2.出示课题，读准。
谁来准确地读读课题？（指名读）。“星星”和“孩子”的第二个字都是轻声，“数”是多音字，在这里读第三声，还有“数”读第三声的词语朋友吗？（数不清）它还有一个名字是shù，你能组组词吗？（无数、数学、数字）让我们一起正确地读读课题。（齐读）
3.质疑。读了课题你有什么想问的吗？
二、读文识字
1.读文
(1)课文范读。那就让我们走进这个数星星的孩子，去进一步了解他吧！翻书133页。
(2)学习第五段。
①这个数星星的孩子是谁？（板书：张衡）
②一起叫叫他的名字。关于张衡，你还了解他的什么？你是怎么了解到的？（板书：天文学家）你知道天文学是研究什么的吗？
③同学们通过各种方法对张衡了解得真不少，课文哪一自然段也向我们介绍了张衡？出示课文第五段，齐读。多了不起的张衡呀！女同学来夸夸他。男同学想试试吗？
④小结。张衡之所以能成为天文学家，与他小时侯对科学的兴趣和爱好是分不开的。这篇课文就是写他小时候数星星的故事。想了解一下他是怎么数星星的吗？那你得先认识一些生字朋友。请同学们边快速读课文，边找出生字借助拼音读一读。注意读准字音。
2．识字
(1)学生自由读文找生字。
(2)读准字音。
①出示带拼音生字（自由读、齐读）
②当小老师提醒读。
师：谁来当小老师，提醒大家在读音方面要注意什么？请带读（楚是翘舌音、组是平舌音、傻是翘舌音、撒是平舌音）（再齐读）
(3)巧记字形。
①你们真会当小老师，现在生字朋友都脱了帽子给你们敬礼了！你们还叫出他们的名字吗？（齐读）
②交流记字方法：你用什么方法记住了哪个字？
(4)巩固识字
开火车读。
三、读文感悟
1.学生自由读第一段。
（1）出示第一段问：张衡眼中的天空是怎样的？
（2）出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（齐读）师:你感觉怎样？（美）从哪里看出的？
a、珍珠 珍珠是怎么样的？美吗？这里把什么比作了珍珠？
b、满天的星星星星非常多，所以非常美。
c、碧玉盘这里把什么比作了碧玉盘？(夜晚的天空-夜空)
师：是啊，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，多美啊！你能通过朗读表现出这种美吗？（指名读）
（3）说话训练：在你眼里，满天的星星还像什么？（出示：满天的星星像）
（4）、在如此美丽的夜空下，你最想干什么？（真想去数一数星星、真想把星星摘下来„„）张衡看到这么美的夜空他在做什么？请你读读第一小节，画出小张衡数星星的句子。
出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
（5）指名读。师：从这句话中你知道了什么？
a、张衡数得很认真
b、张衡数的时间很长
c、张衡数得很有耐心（一直）
d、张衡数得很慢（一颗，两颗）
（6）现在我们也来像张衡那样数数星星吧，仰起头，开始——
（7）你数了多少颗?你有什么感受？你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?（累）你能通过读来表现这种感受吗?(指名读——齐读)是啊，张衡肯定数得脖子酸，手也酸，眼睛就更花了，你想对张衡说些什么？
3.小结：张衡真有耐心呀！他不但经常这样数星星，而且还仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、刻苦地数着珍珠般的星星。爷爷奶奶见了，又是怎么说的?这些问题我们下节课继续学习。
四、学生字。
1.我们也学张衡认真、耐心数星星那样，学写两个字，好吗？你认为哪两个字最难写？
2.怎么写才能把这么难写的字写漂亮呢？
3.师范写，生书空。
4.生在书上先描一个，再写一个。
5.同桌互评。
第二课时
一、复习导入新课。
1.出示词卡指名认读：
晚上、院子、靠着、数星星、颗。
2.根据以上的词语把第一段意思说一说。
张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。
二、试读全文。
1.全班每人轮读一句，要求读正确。
2.正音
三、分段学习。
第二节：
1.奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2.现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3.奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三节：
1.张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出：是......不是......、总是
（指导逻辑重音，齐读）
2.张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔〕看星星。
观察
如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？
第四节：
1.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
创设情境。结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
2.我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。
3.（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
4.现你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
5.爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读
第一句）.衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。
7.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？
指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。齐读本小节。
8.张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
放录音：
夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！
（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）
三、朗读全文，引导学生进一步自学。
1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。
2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。
板书设计：
29、数星星的孩子————张衡看
（喜爱、认真、不怕累）研究
教学内容：练习十三。
教学目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。
教学重难点：简单的时间计算。
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
下午4时是()时上午8时是()时晚上10时是()时深夜12时是()时
2、13时是下午()时17时是下午()时21时是晚上()时14时是下午()时
3、连线。
18:0623:385:0013:00
下午6:06晚上2:00下午5:00早上5:00
4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。
5、春雷画展每天的开放时间是8：00--17：00，这个画展每天展出多长时间?
6、看图填空(图在课本55页)。
春风饭店晚上的营业时间是从下午到晚上，一天共营业多长时间?你还能提出什么问题?
7、在括号里填上合适的数。
洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。
课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是()。
8、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束?
第五课时制作年历教学设计
教学内容：活动课制作年历。
教学目的：通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。
教学过程：
一、引入。
同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办?
你们见过什么样的年历呢?
今天我们来做一个年历好不好?
二、活动。
要制作一个年历有哪些步骤呢?
师生共同总结：要确定1月1日是星期几。
休息日和一些节日要用其他颜色标出。
如何布局，如何分工。
让学生小组合作。
三、作品交流。
你觉得哪组的作品好，好在什么地方?
1、口算乘法
第一课时整十数乘两位数的口算
教学内容：整十数乘两位数的口算。
教学目标：
1.经历探索口算方法的过程，使学生学会口算整十数乘两位数的口算。
2.能正确、熟练地用简便方法进行口算。
3.培养学生主动探索问题的能力。
教具准备：多媒体课件幻灯片，苹果形的口算卡片，小黑板。
教学过程：
(一)以旧引新
1.口算下面各题：
70×380×919×565×225×3
57×223×432×619×337×5
自己选两题，说说口算方法。
2.出示准备题(幻灯逐题出示)：
(1)10个1是[]，怎样列式?(板书)1×10=[10]
(2)10个2是[]，怎样列式?(板书)2×10=[10]
(3)10个3是[]，怎样列式?(学生自己在练习本上列式，并写出得数)
(4)学生自学第9页“准备题2”，并填[]。
要求学生说一说“……”表示什么?找出规律，揭示课题。
(二)探索新知
1.提出问题。
(1)运用多媒体课件呈现王大妈制作茶叶的情景。
(2)请学生提出自己想知道的信息。(课件回答)
如：王大妈一天能制作茶叶多少斤?王大妈一天制作茶叶多少小时?
(3)从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：王大妈一天能制作茶叶14斤，10天共制作茶叶多少斤?
2.探讨口算方法。
(1)请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：14×10
(2)小组讨论：怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
例如：14×10=14×9+14=126+14=140
14×5×2=70×2=140
10×10+4×10=100+40=140
……
(4)评价：
根据学生回答，点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
3.单项训练(幻灯出示)：
75×1038×1026×1045×1050×10
63×1072×1055×1018×1068×10
(1)指名说说其中几题的口算方法。
(2)讨论：
每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律?
(3)小结：(由学生小结，教师补充)
10乘一个数(零除外)，只要在这个数末尾加一个0。
4.深入探究：
运用课件继续呈现茶农们制作茶叶的情景后，提出新问题。
现在有30个人在制作茶叶，如果平均每人制作茶叶14斤，她们一共能制作茶叶多少斤?
(1)出示算术：14×30
请学生思考，讨论怎样算?
(2)组织交流，并由教师评价每种方法。
学生可能会出现多种方法，让学生充分展示自己的口算方法，再次体验成功。
(3)试一试：口算
73×1090×5031×40
(4)引导并总结两位数乘整十数较好的口算方法：
先用整十数十位上的数乘第一个因数，再在乘得的数的末尾添上一个0。(允许并鼓励多种不同的口算方法。)
(三)课堂练习
1.完成课本“练一练”第1.2题。
(1)先由学生独立计算，然后集体订正。
(2)结合订正过程，有意识地选择两、三题让学生说一说口算过程。
2.填表：第10页第4题。
以小组竞赛的形式进行。(对全体都对的小组给予表扬。)
3.解决实际问题。(小黑板出示)
(1)45乘10得多少?
(2)60个15是多少?
(3)写出4个两位数乘整十数，积都是480的算式。
让学生独立完成，如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师巡视，及时参与学生的讨论。
在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。
4.游戏(“练一练”第3.5题有关题目)。
贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的题，把苹果摘下来。最后，比一比哪一组摘的苹果多。让学生体验收获的喜悦。
(四)课堂总结
一、学生情况分析：
上学期，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。学生掌握了相关的成语，在读、写、背方面有了一定的基础，对于学生的写作能力也取得了一定成绩。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
二、教材分析：
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了这些教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、本学期的教学目标：
1.巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6.能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。
10.对周围事物额，并能表达自己的感受。
教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
四、教学进度 教学进度表：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程:
一、复习生字词，播放歌曲导入新课：
1、开火车认读生字词：
既然嗓子晃荡胳膊沉甸甸拎着水桶
2、谈话导入：同学们，你们表现得太棒了，上节课所学的字词掌握的非常好，为了奖励大家老师给你们放一首非常好听的歌曲《好妈妈》，同学们一定要仔细听歌观察画面，边听边想一想歌曲里讲了什么?
3、师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!
(1)同学们，在家里父母是怎么夸奖你的?
(2)今天，我们来看看课文里的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。
二、精读课文，理解课文内容：
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“---”画出来。
2、全班交流：指名读、自读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
(1)出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀?
那你能夸得再自豪点吗?(再指名读句子)
师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢?
(2)出示第二个妈妈的话,指导朗读。(提示：可边读边做动作) 师：现在我们再来看看第三位妈妈的表现。
(3)出示第三位妈妈的话，指名读。
师：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀?(指名说说自己的想法)
谁能谦虚地读一读?
师：真是一位谦虚朴实的妈妈!
(4)分角色朗读1--6自然段。
师：孩子是妈妈心中的太阳,当妈妈的都爱自己的孩子。我们应该怎样对待妈妈呢?(学生充分发表自己的看法)
4、品读文本，体会“孝敬”美德。
(1)引导朗读7、8自然段：
师：时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀?
课文的哪些词语或句子告诉了我们水重?你能把它读出来吗?
(2)引导朗读9--11自然段：
师：三个儿子面对这么重的水，他们分别是怎么做的呢?请大家继续读课文，找出三个儿子的做法，画上自己喜欢的符号。
同桌交流后，师相机板书。
说话练习：用“一个(只)……一个(只)……另一个(只)……”说一句完整的话。
师：如果这三个儿子就在你面前，你想对他们中的谁说点儿什么吗?(指名说)
(3)引导朗读12、13自然段：
师：其中的一位妈妈和老爷爷也有一段对话，请你和同桌分角色读一读。
分角色朗读展示。
采访“老爷爷”：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您为什么说只有一个儿子呢?(指名回答)
三、总结课文，升华主题。
1、是啊，爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦啊!只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同学们，现在条件好了，水桶是不用你们提了，你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做些什么事来孝敬他们?(生自由说)
2、我们都是在爸爸、妈妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝、小公主，可是当我们渐渐长大，有的学生就开始粗声粗气的对父母讲话，甚至不耐烦，那么我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸、妈妈呢?(生自由说)
3、孩子们，今天老师还为你们带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》。(播放歌曲)让我们在这优美的歌声中，回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱，请在这张空白的心形卡片上写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。
4、请几位学生读一读卡片上的话。(及时鼓励、引导)
四、小结：
同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，老师希望大家都能做一个孝敬父母的好孩子，用你们美丽的微笑去回报母亲吧!
五、作业：
从今天开始行动起来，每天为父母做一件力所能及的事，有心的同学还可能将这些记在你的日记中，我将是一份最好的成长记录。
教材简析：正值春天来临，此次实践活动可以引发学生树立春化太仓，美化自然的意识。教材以三个班中小朋友参加植树的情境，通过出发时的交谈以及植树时的互相提问，呈现数学问题，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答。由于提出的问题难易不同，可以满足不同层次学生的学习需要，从中也可以锻炼学生克服困难的意志，培养学生的合作意识。在实践活动中，发展学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，有助于培养学生的应用意识和仔细观察的习惯。教学重点是运用所学的知识解决生活中的简单数学问题。教学难点是解决二班的植树问题和提出有价值的数学问题。
教学目标：
1、在活动中，学生认真细致观察场景图，认真收集图片呈现的有关信息、处理信息、发现问题并解决问题，运用乘除和有余数的处罚解决一些简单的实际问题；培养学生综合运用知识的能力；
2、在实践活动中，培养学生观察力，思维能力及解决问题的能力；
3、通过实践活动，使学生获得一些数学活动的经验，体会数学与生活的密切联系，在独立思考与合作交流中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学准备：多媒体、情境图
教学过程：
一、激趣导入
春天，万物复苏，大自然多美啊！（出示图片）
小朋友们去干什么？原来是3月12日植树节，他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发现太仓的树木多起来了，太仓的绿地多起来了？
让我们一起去看看好吗？（我们去植树）
【联系学生生活实际引入新课，激发学生的学习兴趣。】
二、整体感知，收集信息
1、学生仔细观察场景图，说一说看到了些什么？
2、学生先同桌交流，然后全班交流。
3、你准备先解决哪些问题？
【通过整体的观察，使学生学会自主的收集信息、处理信息。】
三、合作交流，解决问题
1、解决班级种树棵数
a、收集信息：三个小朋友一边走一边说，他们在说些什么呢？
学生读一读，说一说。
一班学生说：我们班领了4捆树苗，每捆8棵。
二班学生说：我们班准备每7人一组，每组栽6棵。
三班学生说：我们班准备把树苗栽成5行，每行6棵。
b、你能提出什么问题吗？
学生关于他们的谈话，主动提出问题。同桌交流。
组织学生来提问。
出示表格：
班级 一班 二班 三班
植树棵数
c、学生独立解决问题。
四人小组交流你是怎样解决问题的？
d、组织全班交流怎样解决的？
2、逐一解决每班植树过程中的问题
a、一班的问题
生：把树苗栽成5行，平均每行多少棵，还剩多少棵？
学生独立完成。
组织交流，列式。列式：32÷5=6(棵)……2(棵 )
32是什么？你是怎么知道的？学生回答。最后请学生口答。
b、二班的问题
生：每行载的棵数与行数相同，每行栽几棵？
学生思考并回答，说说你是怎么知道的？（借助口诀 六六三十六）
师：还可以栽成几行，每行几棵？
学生说一说，指导学生把话说完整。
如：可一栽成4行，每行9棵；也可以栽成9行，每行4棵。想乘法口诀：四九三十六。
c、三班的问题
生：如果每行栽7棵，最多能栽几行？还剩几棵？
学生独立解决问题。
组织学生交流解决的方法。
列式：30÷7=4（行）……2（棵）指导学生口答。
师：每行8棵呢？
学生独立解决。列式：30÷8=3（行）……6（棵）指导学生口答。
小结：小朋友们通过仔细观察，认真思考，解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学，就是要用到生活当中去的。
【组织学生自主发现问题，根据收集的信息解决问题。通过合作与交流，培养学生解决实际问题的能力。】
四、联系生活，提出问题
1、我们除了能解决问题，还要学会主动的发现问题。
你能提一些数学问题吗？（可以是书本上的，也可以是生活当中的。）
2、学生同桌合作交流
3、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。
【联系生活，用数学的眼光观察生活，发现问题，并解决问题。通过合作与交流活动，让学生充分体会数学与生活的密切联系。】
五、课堂小结
今天，参加了植树活动，你有什么收获吗？
只要你仔细观察，你就会发现数学就在我们的身边。
★ 三年级课余生活
★ 小学数学《平均数》教学设计(人教新课标三年级教案设计)
★ 节约用水 教学教案设计(人教新课标六年级下册)
★ 巨人的花园(人教新课标四年级教案设计)
★ 认识方向3(人教新课标二年级教案设计)
★ 认识人民币2(人教新课标一年级教案设计)
★ 三年级作文课余生活
★ 三年级课余生活作文
★ 三年级作文我的课余生活
课 题 认识直角 编写者：李锋
教学目标： 1、知道有关直角的一些知识。
2、找到生活中的直角角，并正确判断。
3、能用尺子正确的画出直角。
教学重点： 正确判断直角。
教学难点： 能用尺子正确画出直角。
教学准备： 课件、三角板
教学过程 一、导入
上节课我们认识了角，并学会了画角， 下面，请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺子出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！
请组长将大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！
小组活动说说你们这些角的各部分名称。
二、探究新知
1、看一看
这节课，我们继续学习角的知识。
老师这里有一些图片，你能从里面找到角吗？（出示例3）
2、折一折
像这样的角，叫作直角。在你们每个人的桌子上都有一张纸（各种形状），请大家动动脑筋，用你们灵巧的手来折出一个直角。
同学们折的真好，可我们折的角究竟是不是直角呢？我们应该怎么判断呢？
3、比一比
（出示三角板）这个角就是直角，要知道一个角是不是直角，我们可以用三角板上的直角比一比。
说明方法：先将三角板上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起，看看三角板上直角的另一条边是不是也和角另一条边重合。
在你的周围哪有直角。
1.说一说
判断一下，这些角是直角吗？
观察这些直角你发现了什么？
直角的大小都一样
下面我们来画直角。
用三角板可以画直角
5、画一画
学生画直角。
三、巩固练习
1、下面哪几个图形是直角？（课后习题4）
2、完成第41页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。
学生分小组寻找直角并交流。
4、完成第41页的做一做第2题。
教师指导学生独立完成。
指名汇报并要求说出是怎样画的。
学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。
4、在钉子板上做一个正方形和一个长方形。
5、拿一个正方体的盒子，数一数所有的面。一共有多少个直角？
再拿一个长方体的盒子，数数看。
6、孩子们拿出你们的画笔，展开你们丰富的想象，用各种图形画出美丽的图画，再数一数一共有多少角。
四、小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 修改意见：
备注
教学目标：1、让学生在具体的活动中感受有余数
的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。
2、知道有余数除法算式中各部分名称
3、培养学生自主学习的能力，通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。。
教学过程：
1、每人分2枝铅笔
同学们，我们先一起来做一个分铅笔的游戏。
老师给每个小组发了10枝铅笔，请每组的1号同学分一分，每人2枝，可以分给几个人？
学生小组活动。
谁来汇报一下你们组分的结果？
分完了没有？
其他组和他们分得一样吗？
我们把这一次分铅笔的结果填在这样的一张表里。
出示表格（用黑板出示）：
每人分几枝 分给几人 还剩几枝
10枝铅笔，每人分2枝（填2），分给了几人？（填5）。
还剩几枝？没有剩余，我们就画上一短横。（划横线）
2、每人分3枝、4枝、5枝、6枝铅笔
10枝铅笔，每人分2枝，5个人正好分完。10枝铅笔，每人分3枝（填3），会怎么样呢？每人分4枝（填4）、5枝（填5）、6枝（填6）呢？我们一起试着来分一分。
从2号同学起，每人试着分一种，并把分的结果告诉组长，组长把它记录在这样的一张表里。（出示学生的表）当一个人分的时候，别人要注意他分得对不对，组长填的时候，大家要注意组长填对了没有。
学生小组活动。
哪个小组愿意把你们活动的结果告诉大家？我们请这组的同学说，每人分3枝，谁来说？……
指名小组汇报，教师把学生汇报的结果填在表格里，其中剩下的枝数用红色填写。
在学生汇报的过程中提问：
这里剩下的1枝还够不够分给1个人？为什么？
这里剩下的2枝还够不够分给1个人？为什么？
其他组有没有不同？
现在请同学们仔细观察每次分的结果，你发现了什么？（留给学生思考的时间）
把你的发现告诉你同组的小朋友。
学生小组内交流。
全班交流，谁来把你的发现告诉大家？
学生自由发表意见。
（如学生说：我发现前两个数想乘，再加上后面的数都等于10。师提问：为什么都等于10呢？）
（如学生说：我发现每人分的枝数越多，分的人数就越少。师：反过来每人分的枝数越少，分的人数就--越多。）
如学生没有发现，教师引导：
请同学们看（指最后一拦），10 枝铅笔，在分的时候，有的怎么……，有的怎么……
对！10枝铅笔，在分的时候，有时正好分完，有时分不完有剩余。
你看出哪几次分的时候有剩余吗？
如学生说第1次……，教师引导：第2次也就是每人分3枝，还有每人分……，还有每人分……都有剩余。
分完的这几次，你能根据分的结果写出除法算式吗？
学生回答，教师在表格左面写出相应的除法算式。
10÷2=5
10÷5=2
指第1道算式，谁能说出这道算式中各部分名称？
指第2道算式，在这道算式中，除数是几，商是几？
这三次没有分完的，我们也可以用除法算式来表示。先来看每人分3枝的这一种分法。
出示在表格右面：10枝铅笔，每人分3枝，可以分给（ 3 ）人，还剩（ 1 ）枝。
师读这句话，在写这道除法算式时，被除数是多少，（填10÷）除数是几？（填3=）商是几？（填3）这个3表示什么？（填“人”）还剩几枝？
还剩1枝怎样表示呢？我们可以在3人后面点6个小圆点（边说边点），再写上1枝（边说边写），这个1就表示还剩1枝，根据它的意思，你想应该给它起个什么名字？
学生自由说。
对，这个剩下的1就叫作余数。板书：余数
这个算式（在算式下划红线，单位名称不划出）就读作10除以3等于3余1，跟我一起读一读,再齐读。
把单位名称带进去，谁会读？（指2人读）
这个1 叫作什么？
生：这个1叫作余数。
根据刚才分的结果，10÷3=3（人）……1（枝）表示什么意思？
生：10除以3等于3余1在这里就表示10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人，还剩1枝。
每人分4枝，每人分6枝，也都有剩余，你会用除法算式表示出来吗？先小组讨论一下。
学生讨论。
讨论好的把书上第2页试一试中的除法算式填写完整（出示写在小黑板上的题目）。请一个同学填在小黑板上。
都填好了吧，我们来看××同学填写的，填得对不对？
谁来把第1题读一下？表示什么意思？
第2题谁来读？表示什么意思？
指第一个除法算式，谁来说出这道算式中各部分名称？
第二个算式的除数是几？商呢？余数是几？
3、揭示课题
请同学们看，这3道除法算式（指三个有余数的除法算式）和这2道除法算式（指两个没有余数的除法算式）有什么不同？
学生自由发表意见。
对！这三个除法算式都有余数，像这样的除法我们把它叫做有余数的除法，今天这一堂课，我们就共同研究了有余数的除法（板书课题：有余数的除法）。
4、练习
（1）、下面我们进行练习，先看想想做做第1题。
小黑板出示第1小题。
师读：8个圆，每3个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。
请同学们拿出8个圆片摆一摆，再把摆的结果填在括号里，并且把下面的算式填写完整。（请1个学生上黑板摆并填写）
我们来看××同学摆的，他摆得对不对？算式呢？谁来把这个算式读一遍？
第二题，谁来读题？
小黑板出示第2小题。
生读：11个三角形，平均分成2份，每份（ ）个，还剩（ ）个。
我们用圆片代替三角，先摆一摆，再填空。
学生摆好后，再填。（请1个学生上黑板摆并填写）
都填好了吧，看××同学摆的，对不对？算式呢？
谁来读这个算式？
这2题都对的同学请举手。（帮有错的同学纠正，哪一题不对，错在哪里）
（2）、接下来，我们一起来看这道题。
小黑板出示第2题。
请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？
根据这幅图请同学们完成下面的2道题，我请一个同学上来写，其余同学填在书上。
学生填写，指名两位同学在黑板上填写。
我们看××同学填的，他填得对吗？表示什么意思？
第二题对不对？表示什么意思？
仔细看这两道题，有什么相同的地方？有什么不同？
学生自由发表意见。
（3）、最后看第3题。
小黑板出示第3题。
请同学们看黑板，这里有4道题，请小朋友选自己喜欢的2道题在读一读，并说说商和余数各是多少？
学生说完后全班交流。
5、全课总结
今天这一堂课，我们学习了什么？你掌握了哪些知识？
学生自由发表意见。
通过今天的学习，我们知道，在平均分一些东西时，会出现两种情况，一种是正好分完，另一种是有剩余。这两种分东西的方法都可以用除法算式来表示，有余数的我们就把它叫做有余数的除法。
6、课后延伸
请同学们看这幅田园风光图，说说上面都有些什么？（西瓜，小兔，猪，小朋友）请每个同学先想一想，根据这幅图你能说出哪些除法算式？想好了就下位找你的好朋友说一说。
人教新课标二年级语文下册第四单元质量监测试卷
一、读拼音写汉字。
qí gāněrqiěqínglǎnghūrán（）（）（）（）2.我（）在河滩的浅水洼里，有许多小鱼。
优美
美丽
3.春天的公园真（）。
4.同学们随着（）的乐曲，跳起舞来。
zhěngqífāngbiànmíngxiǎnhóngpiàn（）（）（）（）
二、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。
撕．开（sīxī）皮肤．（hūfū）研究．（jiūjiù）暑假．（jiǎjià）齿．孔（chǔ chǐ）邮政．（zhâng zhòng）缝．衣（fãng fâng）差．
不多（chá chà）
三、按要求填空。
1.“陈”字是结构，部首是，除去部首有画，读音是。
2.“赵”字是结构，部首是，除去部首有画，读音是。
四、给下面的字换个偏旁部首组成新字，再分别组词。
喝（）仍（）该（）漫（）（）（）（）（）
五、照样子，在括号里填上恰当的词。例：一（棵）大树
一（）书包一（）桌子一（）小刀一（）先生
一（）机器
一（）金鱼一（）别针一（）春雷
六、照样子，写词语。
例：牙 刷 → 刷 牙→→
→
→→
七、选词填空。
发现
发明
八、把下面的句子补充完整，并加上标点符号。
1.放暑假了，我和同学2.多么快乐啊
九、选择正确的答案，用“√”在括号里标出来。
《动手做做看》这一课，从伊琳娜做这验这件事中，你觉得下面的说法哪种对？（1）科学家的话一定对。（）
（2）科学家的话，也不一定都是对的。（）
十、按课文内容填空。
宋涛、陈丹、赵小艺都会画风，宋涛画的是，；陈丹画的是，赵小艺画的是和。
十一、把下面的句子连成一段通顺的话，把序号写在括号里。（）他又看到列车员很忙，就动手帮助扫地板。（）一天，雷锋坐火车到沈阳出差。
（）火车上的人都称赞他是一个乐于助人的好战士。（）他看到乘客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
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