我会拼图教学方案（精选4篇）
湖北省襄樊市迎旭小学肖 璟 邮编：441000
教材简析：
《我会拼图》是《九年义务教育课程标准实验教科书语文第一册》的第四个口语交际，本次口语交际主要是让学生说说做手工的过程，要在看图和拼图中激发学生口语交际的愿望，并能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼成的。
学情简析：
一年级学生在入学之前已具有初步的听说能力，再此基础上，口语交际主要是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。由于一年级学生年龄小，注意力易分散，形象思维占优势，因此在教学中应依据教材，创设情境。让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际，无拘无束地自由表达是口语训练的一条重要途径。
低年级学生多数胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑。少数学生虽能积极举手，想说但又说不清楚。针对这种情况，教师必须消除儿童的胆怯心理，鼓励他们大胆说话，多提供学生口语交际的机会，通过赞扬和评价激励口语交际兴趣。设计理念：
口语交际的培养要在双向互动的语言实践中进行，要让每个学生都动起来，因此在教学中我有意识地创设多种交际情境，培养学生的听说能力，让每个学生都能无拘无束地进行口语交流。同时在进行口语交流的时候适当的引导全班同学评一评，议一议，既能消除儿童的胆怯心理，提高他们的口语交际兴趣，又能培养他们良好的听说态度和听说习惯。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们看这是什么？（师拿出许多圆纸片）这些圆纸片可神奇了，它们可以拼成各种有趣的图案，你们想不想试试看呢？
（“兴趣是最好的老师”通过生动的开场白，激发学生学习的兴趣。）
二、观察画面，学会拼图，学说拼图
1、师出示挂图，问：图上画了谁？他们在干什么？
生答：图上画了一个小朋友，他正在用小圆纸片拼图。
2、师问：他拼了些什么？
生：他拼了一只大熊猫、一只小灰兔和一个猪头。
师：谁能说的详细点，到底是什么样的大熊猫、小灰兔和猪头呀？
（生自由做答，师适时表扬用词好的学生，激发学生说的兴趣。）
3、你们想不想知道他是怎么拼的呢？先来看老师拼一只小兔子，师边讲拼图顺序边动手在黑板上拼图。
师：我先用小圆纸片拼出小兔子的头，再找一张大一点的圆纸片，剪下一半，用半圆拼出小兔子的身体，再找一个稍小一点的圆纸片剪成一样大的两个半圆，拼出小兔子的腿，再用一个小圆纸片拼出小兔子的尾巴，最后拼它的耳朵和眼睛。
4、谁能像老师刚才那样再讲一遍？指名说，并适时表扬。
5、请同学们自己用小圆纸片试着拼一拼，再跟你的同桌互相说说你是怎么拼的。
（一年级学生再说话时，如果让他们直接说出一件事或描述一项活动，他们往往会说的很简单。可是，如果让他们一边做一边说，结果却会大不相同，学生在简单模仿的基础上练习说话，为下面打下基础，完成了由简到难的过渡。）
三、自己拼图，发挥想象，练说拼图。
1、想一想，你还能用纸片拼成什么？怎么拼？
2、鼓励学生发挥想象，在观察画面，模仿拼图之后，大胆创作，为了充分表达学生的愿望，允许学生用彩笔进行简单的装饰或加工，看谁拼的最好、最棒。
3、拼好之后在四人小组中展示各自的作品，说说自己用纸片拼成了什么，是怎么拼的，比一比看谁说的好。
4、同学之间可以互相对拼图或练说提出意见，再根据听取的意见对自己的拼图或练说进行修改、调整。
5、各小组评选出拼的好、说的也好的同学。
（通过有目的地引导学生动手做一做，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情，再针对低段孩子争优创先，不甘落后的竞争心理，故意用比一比的形式来激发他们的好胜心，激发学生学习的积极性。）
五、全班展示，欣赏佳作，拓宽思路
1、欣赏佳作
请各组代表在班内展示自己的作品，并说说是怎么拼成的，同学之间可以针对作品提出问题，展示作品的同学要做出回答。
2、欣赏佳作后，可请同学说说自己最喜欢谁的作品，有能力的同学也可以说说为什么喜欢，并对说的话进行评议。
（在激发起学生学习的积极性后，再通过质疑、答疑和评议更进一步丰富口语交际的内容。）
六、课后拓展
将好的作品收集起来在班上开一个展示会。
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形；通过拼图培养学生的创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。
3、通过口语交际活动，加深同学之间的友谊，体会到人与人之间要互相帮助，具有团结协作的精神和健康的审美情趣。
【教学思路】
“口语交际”是由原来“听话说话”发展而来的。纵观小学一年级口语交际的内容，不外乎有以下几种训练方式：游戏式、表演式、补充式、动手式、展评式、采访式。我上的口语交际《我会拼图》是小学一年级语文园地四安排的一次口语训练活动。我采取的是动手式训练方法。训练过程安排为：拼图──说图──赏图三步。
【学具教具准备】
1、学生准备：大小不同的圆和半圆若干张（各自装在信封里），A4纸一张，双面胶，小剪刀。
2、老师准备：拼好的花朵一张，20个圆笑脸，“我会拼图”四个艺术字贴在剪好的四张半圆上，CAI课件，磁铁，双面胶，小剪刀。
【教学过程】
一、激趣导入。
1、朗诵《拼一拼》儿歌。
“三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁；拼出小鸡，尾巴短短。还能拼什么？你来试试看。”
2、导入课题。这节课我们要做一个游戏，这个游戏的名字就叫――我会拼图。
3、师：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、脑子灵，小组合作好，那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。”展示奖品。那就进入今天的闯关吧！
二、展示画面，动手拼图
1、出示多媒体课件以后，问：“你能告诉大家图上有些什么吗？”
2、说说小男孩已经拼好了什么，每个图形是怎样拼成的?
3、教师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫和小猪。如果是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?
4、说说你会拼什么，或者你想拼什么。
5、其实，用半圆和圆形还可以拼出许许多多漂亮的图形，老师也拼了几个，你们看（课件出示）。你们也想拼吗？现在就可以试着拼一拼。
6、学生拼图时，播放准备好的轻音乐。拼得快而且纪律又好的同学奖一张“笑脸”。
三、创设情境，口语交际
1、我将课前用圆和半圆拼成的一朵花贴在自己的胸前，并对学生说：“我叫花，小朋友们可喜欢我了，因为只有上课认真的小朋友才能得到一朵花。我还可以美化环境，生活中处处离不开我，你们想和我交朋友吗？”
2、“那就请你们学着老师刚才说的，说说你叫什么？有什么用处？”
3、学生先在小组内互说后，再指名说。
4、课件展示：“大树底下来了两只小动物----小猪和小白兔，它们会说些什么呢？请小朋友们好好听”。（这一过程是引导学生进一步说好自己的拼图）。
（件课播放动物对话。小白兔说：“小猪，你好！”小猪说：“小白兔，你好！见到你真高兴。你这么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔说：“谢谢你的夸奖。拼成我很简单。用一张圆片做我的头，再贴上小小的圆片就是我的眼睛，长长的耳朵是用半圆做成的；身后一个小圆片是我的尾巴；我的身体是用一个大一些的半圆做的，前后腿也是用半圆做成的。小猪，你又是怎样拼成的呢？”小猪说：“我呀，更简单。我的脸、嘴、两只眼睛、两个鼻孔都是圆形的，只有两只耳朵是半圆形的。”小白兔说：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的图形。”小猪说：“我也要拼图。”互道再见。）
5、小朋友们听了小猪和小兔的对话，知道他们主要说什么吗？你还发现什么呢？6、好，那就请你们学着小猪和小兔那样在小组里介绍一下自己的拼图吧。
四、展示拼图，交流评比
1、请同学们在小组里评一评哪位同学拼得最好，说得最好，每个小组推荐一位同学上台展示，可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。激励其他小朋友做个认真的小听众，奖励“笑脸”。
2、我们把拼得较好的同学的作品贴到黑板上让大家欣赏欣赏好吗？
将黑板分为三个区，动物区、植物区、其它类。要求学生根据自己的拼图内容，将图贴到合适的位置。
3、谁来评价一下这些同学的拼图？
4、评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。
总结：同学们真了不起呀，可以用圆和半圆拼出那么多漂亮的图形。
五、课后延伸
1、课后把这些漂亮的拼图贴到教室后面，同学们可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。
教学重难点：拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教学准备：教学挂图，圆与半圆形的纸片
教学过程：
一、导入激趣
今天，我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
二、观察图画，同桌交流
1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的？
2、教师小结，启发想象：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物，如果是你，你会拼出什么呢？
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色
2、学生拼图，教师巡视并作出适时的指导。
3、教师小结：同学们真能干，用圆形和半圆拼出了许多东西；能不能向同学介绍你拼出的是什么？
四、交流评比
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚
2、学生仿说。
3、指名上台介绍，并评价。
4、小组交流，并选出代表介绍本组的作品。
五、展示成果，全班交流
1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
(爱拼才会赢，全民总动员)或巧手拼拼乐、拼出希望，拼出未来等
活动意义：
拼图是一项可以开发同学们智力的一项益智游戏，可以锻炼同学们的思维方式及动手能力，增加大脑的思维能力，同时也可以增加同学们的业余知识，能让同学们在拼图过程中体验乐趣。(可采用单人比赛，或以双人合作方式，考验伙伴们之间的默契，可以让同学们学会互相合作，遇到挫折互相扶持。)
活动对象：
可分为三组，4-7岁幼儿组，7-12岁小学生组，13-16中学组(幼儿组平面拼图，小学生立体，中学生水晶立体)
赞助企业：
可找些制作拼图企业印制些灾难性拼图或旅游景点等地理拼图，给同学丰富知识，给企业做广告
活动地点：
房山科技活动中心
活动时间：
待定
活动规则：
1、本次拼图时间规定为四十分钟
2、进行拼装，不得违规操作
3、拼图过程中不得随意走动
4、不得交头接耳
5、不得与工作人员发生矛盾突出
奖项设置：每组各评一二三等奖，可一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名等
工作人员：
摄像一名，拍照一名，计时一名，每组管理人员3名
注意事项：
比赛开始后不得在现场随意走动
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