家庭暴力的成因及措施

家庭暴力的成因及措施（共8篇）

家庭暴力的成因及措施 篇1

内容摘要：家庭暴力作为一个全球性的现象，不论是在发达国家还是在发展中国家，这种现象都不同程度的存在。家庭暴力不仅直接对家庭成员的身心健康构成严重伤害和威胁，而且还会破坏家庭的稳定和安宁，这是与和谐社会的发展要求背道而驰的。本文针对我国妇女遭受家庭暴力的现状家庭暴力发生的原因及防治对策，以促进对家庭暴力的制止。

关键词： 家庭暴力现状原因危害防范措施

正文：

一、家庭暴力概述

就现阶段全国各媒体报道的情况看，家庭暴力日益凸显。作为严重侵扰家庭、社会安宁的刽子手——家庭暴力，越来越受到人们的重视，特别是2001年修订的婚姻法，明确规定了“禁止家庭暴力”。

（一）家庭暴力的概念

关于什么是家庭暴力，目前还没有一致公认的界定。但在国外的有关法律特别是制止家庭暴力的法律法规中，大多对家庭暴力采用广义的概念，即家庭暴力是发生在家庭成员之间的暴力行为，造成其中一方生理或心理上的伤害。形式上可分为身体暴力、语言暴力、性暴力；受害者包括配偶、前配偶、子女、父母、兄弟姐妹、同居伴侣及前同居伴侣；程度可分为轻度、中度、重度，总之任何对家庭成员造成损害和伤害的行为都可以列入家庭暴力的范畴。

家庭暴力的概念是上世纪90年代初才引入我国的。目前，在我国法律法规中，对家庭暴力尚无界定。实践中所谓的家庭暴力采用的是狭义的概念，主要是指对家庭成员身体上的暴力及因此而引起的精神伤害，如殴打、捆绑、限制人身自由及性虐待等，受害者为配偶、子女与父母，其中以妇女、儿童与老人居多。2001年12月24日最高人民法院所作的《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释

（一）》，将家庭暴力的概念在司法层面上明确限定为狭义的：是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定的伤害后果的行为。

（二）家庭暴力的分类

按其危害程度可分为重大暴力和一般暴力两种。按其形式可分为三类：（1）身体暴力。包括所有对身体的攻击行为，如：殴打、推搡、打耳光、脚踢、使用工具进行攻击等。（2）语言暴力.。以语言威胁恐吓、恶意诽谤、辱骂、使用伤害自尊的语言，从而引起他人痛苦。

（3）性暴力。故意攻击性器官、强迫发生性行为、性接触。

值得注意的是，在目前还出现了一种新的家庭暴力形态—冷暴力，在目前有些家庭，夫妻双方在产生矛盾时，不是通过殴打的暴力方式处理，而是对对方表现得比较冷淡、轻视、放任和疏远。恶语中伤、漠不关心对方，将语言交流降到最低限度，停止或敷衍性生活、懒于做一切家庭工作，是隐性暴力中较常见和隐蔽的做法，而这也是现代家庭中的一个易被人忽视的问题。

二、我国家庭暴力的现状

1、家庭暴力是一个全球性的现象，无论是发达国家还是发展中国家，无论城市还是农村，这种现象都不同程度的存在。家庭暴力在我国现阶段家庭领域也存在，而且比较严重，据全国妇联的调查表明：我国30%的家庭存在家庭暴力。据国务院《中国妇女状况的白皮书》统计，我国每年解体的40万个家庭中，四分之一缘于家庭暴力。根据中国妇女联合会权益部门统计，在目前的家庭暴力事件中，丈夫对妻子实施暴力的占绝大多数，家庭暴力的受害者90%——95%是女性。在我国农村，家庭暴力可谓司空见惯，丈夫虐待、殴打妻子的事时有发生。

2、家庭暴力手段越来越残忍，令人发指，由家庭暴力引发的不断发展性案件也逐年增多，据司法部门反应，家庭暴力是婚姻和家庭关系破裂的主要原因，是引起离婚的主要原因之一。下面一些典型案件也许能增加人们感性认识或视觉效果，它会使你不能不相信中国社会夫对妻家庭暴力的严重性。就在中国第一个国际家庭日（1994.5.5）到来前夕，重庆市李亿琴被丈夫张文勇割掉左耳和鼻子的事件震惊山城，轰动全国；北京顺义县贾艳荣被丈夫黄云明砍断双腿跟踺、挖掉双眼，给即将召开的’95世妇会一个不大不小的示威（1995.5.12）；世妇会余波未逝，长沙市37 岁的姚亿召被丈夫谭自忠从六楼阳台抛出当即摔死的“高楼抛妻”事件（1996.1.4）震惊中外，舆论哗然。家庭暴力使妇女身心健康受到极大伤害，对其未成年子女的成长造成不良影响，给家庭和社会造成了严重危害。所以，必须严厉打击家庭暴力的违法犯罪行为，有力保护妇女、儿童和老人的合法权益。

3、现行法律、法规的缺陷导致对家庭暴力打击力度不够。新婚姻法实施前，1980年的《婚姻法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》分别对家庭成员间的虐待、故意杀人罪、故意伤害罪、家庭待罪、虐待家庭成员、受虐人要求处理的等情况做了规定；妇女权益保障法、未成年人保护法、老年人权益保障法也对此作了些原则性的规定。但原有的这些惩治家庭暴力的规定都不够具体、明确，解决因暴力引起的一系列问题的针对性不强。随着人们思想观念的改变以及法律意识的加强，人们开始意识到家庭暴力的危害性，提出了家庭暴力应引起社会高度重视的需求。而修改后的《婚姻法》尽管增加了“反对家庭暴力”的条款，但对暴力行为到何种程度才为家庭暴力、家庭暴力应当受何种处罚，还是没有明确规定。

三、家庭暴力形成的原因

1、男女经济地位的不平等是导致家庭暴力发生的重要因素。尤其对于社会经济收入较弱的女性而言，希望找一个各方面都比自己强的男性，而自己甘愿默默奉献于家庭，一些男性由于感觉自身在家庭及社会中的地位不断提高，所谓的“优越感”得到了体现，于是要求家庭成员绝对服从其意志，否则就恶语伤人，大打出手。在现代社会经济生活中，男性仍然占主导地位，并随着经济体制的改革，妻子下岗问题十分严重，收入减少甚至没有经济来源，重新就业困难，不得不暂时依赖丈夫，从而受到丈夫的冷落和歧视，一旦产生家庭矛盾，就会成为丈夫随心所欲施暴的对象。

2、公民法律意识淡薄，家庭暴力在我国农村不仅普遍存在，而且在城市也同样存在。几千年来一直留在人们头脑中的“两口子打架不记隔夜仇”“清官司难断家务事”等传统观念，使许多人们把家庭暴力当做家务事，并错误地认为丈夫打老婆、父母打孩子是天经地义的事。没有认识到家庭暴力不仅是破坏家庭关系，更重要的是触犯了法律。在我国传统的家庭观念中，家里发生的事都是家务事，应在家庭内部解决。对家庭暴力这样已经侵犯人权、触犯法律的事，不少人至今还抱着“个人私事”的观念。一些执法人员也以“法不入家门”为由，不愿对家庭暴力案件过问和干预。

3、男权文化和夫权思想是家庭暴力产生的历史文化根源。男子封建夫权思想严重。将妻子视为私有财产，无视妻子的尊严与意愿为所欲为。不少丈夫要求妻子绝对服从他们，稍有不从，便武力相问。“男尊女卑”，夫权统治贯穿数千年中国历史：“三从四德”，将女性置于男性统治之下。对子女则实行惩戒之术“天下无不是的父母，父叫子死，子不敢不死”推行“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”封建礼教。直至今天，崇尚男性对女性暴力、父母对子女惩戒的历史传统，依然深刻地影响当代中国家庭。

4、社会整体环境的影响。一方面，社会对酗酒、吸毒、重婚、“婚外情”等很容易引发家庭暴力的丑恶现象尚没有形成有效的解决手段。另一方面，家庭暴力长期来被视为家庭私事，在通常情况下，很少会有相关部门主动管理。尽管家庭暴力性质比社会上一般暴力恶劣，但它成了相关部门不予介入，惩治过轻的真空地带。实际上是对施暴者姑息纵容，失去了法律应有的震慑和预防作用。

5、随着社会的发展，工作和生活节奏不断加快，人们面临的压力越来越大，心理负担越来越沉重，长期积聚需要得到彻底的发泄，一旦这种情绪被错误地带到家中，就很容易成为家庭暴力的导火索。社会的发展变革一方面提高了人民的物质文化生活水平，另一方面也提高了人们的生活竞争压力也造成了现代社会家庭观念的转变，社会压力的主要表现形式是城市人员下岗和农村中劳动力的剩余。由于原有的国有企业的普遍亏损，农村人口的大量增加，部分城市和农村人员的生活得不到保障，生活的压力积聚到前所未有的程度，在一定因素的刺激下，就容易外化为家庭暴力的行为。

四、家庭暴力的危害

（一）家庭暴力损害了受害人的人身权利，损害了妇女的身心健康和人格尊严。

家庭暴力伴随着对妇女的精神摧残。由于家庭暴力受害人绝大多数是妇女，因此她们受到肉体和精神的双重伤害。精神的创伤往往比身体上的创伤更难以愈合，遭受暴力的妇女长期生活在恐怖、紧张的气氛中，心里充满了恐惧与悲哀，有的悲痛欲绝，导致心情抑郁或精神分裂。在找不到正当的解脱途径的情况下，她们只好采取回娘家、出走，甚至自杀等消极反抗方式。当虐待超过了她们肉体、精神的承受能力时，有些被迫走上了犯罪的道路，从家庭暴力的受害者变成了害人者。有资料表明：我国五成以上的女性犯人是因为不堪忍受家庭暴力而走上犯罪道路的，长期的受暴生活使她们的自我评价低，暴力使她们失去经济能力，或是丧失了社会交往的资源。

（二）家庭暴力严重伤害了儿童的身心健康。

家庭暴力也严重地危害下一代人的健康成长。有统计表明，60％以上的人在对配偶实施暴力的同时，也经常对子女实施暴力。而专家指出，即使没有受到殴打，见到家庭暴力和受到身体虐待的孩子所受的伤害同样严重。很难想象，在一个充满暴力、充斥吵骂、怨恨和悲愤的家庭中，其家庭成员会是幸福、快乐的。在这种家庭环境中成长起来的子女，大多数患有恐惧、焦虑、孤独、自卑、不相信任何人，他们性情忧郁，变得懦弱或残暴，学习成绩下降，有自杀倾向等心理障碍，制造社会不安定因素，这一点，已为社会上发生的许多案例所证实。家庭暴力的影响远远超过了家庭的范围。不论对个人、家庭还是社会都有极大的危害，预防和制止家庭中的暴力行为势在必行。

可见，家庭暴力直接损害受害者的身心健康，造成爱害者长期精神紧张，忧虑和恐惧。特别是对妇女和未成年人的身心健康伤害更大。家庭暴力给社会带来很大危害，导致犯罪增多，成为社会的不安因素。

五、预防家庭暴力的措施

1、加强反家庭暴力行为的立法，依法预防家庭暴力。

在我国《婚姻法》、《妇女权益保障法》、《刑法》等法律、法规中，都对家庭暴力问题作了规定。但在立法上还存在不足和不完善。如《婚姻法》第三条第二款：“禁止家庭暴力。禁止家庭成员的虐待和遗弃。”其条文规定似乎很明晰，但没有对家庭暴力的概念、构成等予以明确，在实践中不利于执行。以上法律法规中规定的禁止家庭暴力大同小异，有的规定比较原则，可操作性差，不利于制止和预防家庭暴力。因此制定专门的《反家庭暴力法》是健全和完善国家立法的迫切需要。制定防治家庭暴力的专门法律，可以为家庭暴力受害者提供最大限度的保护，预防暴力行为的发生。如今，从婚姻法的修改上，我们可以看出，家庭暴力这一问题已引起越来越多的人的关注，也得到了国家充分的重视。

2、为受害的家庭成员，特别是妇女和儿童提供人身保护和法律帮助。

提高妇女合法权益的保护意识，对家庭暴力的防范是非常有必要的。要使妇女知道“家丑”不外扬不利于自我保护，如果对家庭暴力一味忍气吞声，逆来顺受，这样造成的结果必然是助长了家庭暴力，使自己成为反复受害者。同时，社会也应当为受害成员提供多方面、便捷地反映情况，提供保护和帮助的渠道和途径。在目前的情况下，家庭成员在遇到侵害时，可以通过“110报警电话”获得保护和帮助。

3、强化素质，提高法律意识。

全民综合素质与法制道德意识应该得到增强与提高，这不仅需要公民自身的修养，更需要国家加大宣传力度，并建立健全切实可行的规章制度，对社会上存在的陋习与丑恶现象，应当加大打击力度，让家庭暴力没有生长的土壤。司法机关要加强普法宣传教育，提高广大妇女的法制观念，增强其反家庭暴力的自觉性和斗争性。特别是在遭受家庭暴力时，切不可逆来顺受，委曲求全，要及时勇敢地维护自己的合法权利，同时要提高广大妇女的自身素质，逐步提高夫妻双方解决冲突的能力和技巧，杜绝家庭暴力的发展和升级。

4、加强宣传活动，提高人们的法制观念及思想意识

我国应立足现实，加大对家庭暴力的宣传活动，提高妇女的维权意识，不要使自身弱点成为家庭暴力的导火线，当自身的权利受到伤害时，要勇敢运用法律武器保护自己，不能逆来顺受，息事安人，更重要的是要加强自身的修养，自立、自强、自尊、自爱，并懂得珍惜做人的权利。从更高的意义上讲，加强反家庭暴力的法律研究和司法实践，利用法律的武器遏制家庭暴力，维护家庭的和睦，增进两性成员在家庭内部乃至司法上的平等，制止家庭暴力是一个系统工程，不可能在短期内消除，这需要全体社会成员的共同努力！

家庭暴力作为一个严重的社会问题，它的解决虽然不能仅仅依靠法律，更是社会问题。因此，希望国家对反家庭暴力法的制定给予高度的重视和关注并采取必要的有针对性的措施。

主要参考资料：

1、李明舜著：《婚姻法中的救助措施与法律责任》，法律出版社2001年版

2、肖建国、姚建龙著：《女性性犯罪与性受害》，华东理工大学出版社2002年版

3、参见人民网，法界动态专栏2005年11月24日刊载，《我国重视家庭暴力防治，维护妇女合法权益》。

4、1992年《中华人民共和国妇女权益保障法》

5、1992年《中华人民共和国未成年人保护法》

家庭暴力的成因及措施 篇2

一中小学校园暴力问题的成因

1. 家庭环境的影响

对于部分独生子女而言, 没有养成谦让、合作以及团结友爱等优秀的品质。有些学生生活在一个较为富裕的家庭里, 家长对孩子过于溺爱、娇惯, 对孩子提出的一些无理要求也无条件地满足, 从而使孩子形成了自私、放纵的心理。因此, 他们事事以自我为中心, 遇到事情只考虑自己, 不考虑他人和集体。在集体生活环境中, 经常因一点生活中的小事就对同学大打出手。有些家长平时行为不规范, 经常说脏话, 甚至还有道德低下、家庭暴力、虐待老人等不良行为, 将对孩子的身心发展及处事观的形成产生不良影响。

2. 社会环境的影响

随着社会主义市场经济的发展, 社会的意识形态也发生了相应的变化, 使得暴力文化不时影响着中小学生的生活。在一些低俗影视剧、不法音像制品、不良报刊、虚拟网络游戏中, 中小学生可以十分方便地接触到一些暴力刺激场面, 均对中小学生的身心健康产生了负面影响。其次, 校园周边的一些摊主经常向中小学生出售一些玩具类型的管制刀具, 这些管制刀具被中小学生带进校园, 经常会伤及他人。另外, 校园周边还有一些“黑网吧”, 都会给校园暴力行为埋下隐患。

3. 学校管理不善

学校没有树立“以学生为本”的教育理念, 对违反学校纪律的学生没有做耐心的思想工作, 而是讽刺、挖苦与嘲笑, 甚至体罚或变相体罚, 这严重违反了有关教育方面的法律, 从而使学生的自尊心与自信心受到伤害, 造成部分学生对他人表现出暴力行为。有些学校对于本校发生的某些暴力事件不积极配合有关部门的调查, 并且掩盖事实真相, 以求息事宁人, 这增加了校园暴力事件的发生频率。部分学校对中小学生违纪事件简单地依赖于行政处分、滥用劝退等惩罚的方式, 随便开除、劝退学生, 不仅没有很好地解决暴力事件, 反而起到了消极作用。

二中小学校园暴力问题的预防措施

1. 家庭方面

父母对子女既要关心、爱护, 又不能溺爱, 建议家长多参加一些家庭教育指导方面的讲座, 有意识地浏览一些家庭教育方面的书籍, 和其他家长进行沟通, 必要时多向教育方面的专家咨询一些教育孩子方面的问题, 不断提高教育子女的能力。另外, 家长应当以身作则, 做好思想品德的典范。因为身教重于言传, 父母要成为子女学习的榜样, 尽量减少不良行为对子女的影响。

2. 社会方面

中国校园及周边地区环境状况复杂, 安全隐患情况较多, 坚持贯彻社会治安综合治理的方针, 为安全校园提供外部保障。此外, 各级相关政府部门要对中小学进行有关校园安全知识的培训, 如进行主题讲座等。并配合公安部门全面开展校园安全隐患定期排查, 把对中小学校园安全的关注真正提上日程。另外, 社会公益团体如共青团或其他社区团体应帮助破碎家庭的孩子、帮助问题中小学生树立起正确的人生观, 矫正其不良行为、不良心理等。

3. 学校方面

大力加强校园文化建设, 为中小学生成长营造健康的氛围。学校经常开展丰富多彩、健康向上的高品位的校园文化活动, 致力于培养高尚的校园精神和良好的校风, 使学生受到潜移默化的熏陶。抓好校园安全稳定预案的制定和落实, 建立检讨奖惩制度;关注学生交友情况, 开展帮教活动, 保持与学生的沟通。另外, 加强学校和家庭合作, 建立起沟通的桥梁。学校要通过定期家访等形式加强与家长的沟通, 共同做好青少年的德育工作, 形成以学校为主导、家校齐抓共管的育人网络。

摘要：中小学阶段是学生成长发展的关键期。然而, 近几年校园暴力事件屡见不鲜, 不利于中小学生身心健康的发展。本文着重分析了中小学校园暴力产生的原因和相应的预防措施, 为我们妥善解决中小学校园暴力问题, 构建和谐校园提供可资借鉴的根据。

关键词：中小学,校园暴力,原因,预防措施

参考文献

[1]苏尚锋.中小学校园暴力行为特征及其规训[J].中国教育学刊, 2013 (3) :83

[2]贾巍.中学校园暴力问题分析与研究[J].教育教学研究, 2013 (9) :46

[3]张珍珍、高琪.中小学校园暴力现象分析及其避免对策[J].职业, 2007 (29)

家庭暴力的成因及措施 篇3

【关键词】教师；校园；冷暴力；形式；危害

什么是来自教师的校园冷暴力？就是发生在学校中的冷暴力现象，就是教育过程中的精神虐待，是教师讽刺学生，有意思的区分学生等行为，教师通过表现为漠视、挖苦、辱骂、冷淡、轻视、歇斯底里、威胁、侮辱性绰号、放任、疏远、嘲讽或者其他非暴力手段，不公正对待学生，致使学生的精神和心理上受到侵犯和伤害。它是相对于教师对学生体罚和变相体罚而言的。

1 来自教师的校园冷暴力的成具体表现形式概述

右有《教育法》《未成年人保护法》的约束，左有教育部门的行规禁令，来自教师的冷暴力却屡禁不止，来自教师的校园冷暴力具体表现形式：

（1）称兄道弟型，教师跟那些上课调皮捣蛋的，经常不交作业的，难以管理的“癞痢头”，自己管不下的学生称兄道弟，许以他们特权，他们可以不交作业，上课只要不吵闹可以睡觉，甚至可以自由进出课堂或者玩手机或者吃零食。

（2）尸位素餐型，教师无视学生的存在，对学生漠不关心，课堂上，不管学生有没有反应，有没有跟上自己的节拍，或者整个课堂乱糟糟，闹哄哄，学生走来走去交头接耳，也不管，只管自己尽情的的在那里像一个和尚那样“撞钟”，教师一年到头，不管不问学生的学习有没有进步啊，良行有没有立，甚至自己的教学班级，年年考试都倒数第一也能够“泰然处之”，有的教师课件靠下载，教案靠打印，作业却没有，试卷学生改。

（3）狐假虎威型，教师对学生所出现的问题，不是耐心的分析问题，解决问题，而是用狐假虎威的方式对待学生，教师动辄以吓唬威胁的语气来批评教育学生，有如：“你再不遵守纪律，我就把你送到政教处或校长室。”“把你的父母找来”，“我管不了你，回家让你父母去管”，“你再打同学，我让警察来抓你”，“你再这样，小心我揍你”，“在校园里，我不敢把你怎么样，出到校门外……”，“你经常迟到旷课，如果在公司上班，可能老板就会扣你的奖金炒你的鱿鱼”。

（4）隐喻暗讽型，例如有的同学喜享受安逸，上课睡觉就给他讲温水里的青蛙，隐喻暗讽，很快就会被社会淘汰，甚至像温水里的青蛙那样慢慢的死亡，教师不待见的同学，只要打扮一下，教师就指桑骂槐，说她是玛蒂尔德（莫泊桑的小说《项链》的主角，她爱慕虚荣），如果有同学说她想考重点高中以后考重点大学，教师就冷冷的说一句现实是残酷的理想是美好的来打击人；第五，语言冷暴力型，学生犯了什么错误，不是设法帮助其改正，而是不分青红皂白一顿谩骂，挖苦，辱骂，歇斯底里，“你天生就是一个坏家伙，”，“无可救药”，“你这样有什么出息”，“长大后就是社会的负担国家的累赘”，甚至于取侮辱性的绰号。

从教育教学生活的过程中，切切实实明白了，来自教师的冷暴力的危害：首先，会对学生造成长期的性格影响，表现主要有两种：一种是“淡漠性人格”，学生在公共场合往往不敢表现自己，秀出自己的本领和才华，上课从来不举手发问，就算是教师提问提到了他也尽量能不回答就不回答，能够多小声就有多小声，不敢与人交流或很小心的与人交流，我的教学班里有一个姓李的班长，成绩优秀，但从不关心班里的情况，上课几乎不举手提问，回答问题，有如蜜蜂叫；另外一种是“冲动型人格”，性格变得喜怒无常，难以琢磨，内心充满了忧郁和不满，我的教学班有个姓叶的同学，只要有人动了她一下，她就怒目圆睁，摆出一副决斗的样子，喜欢破坏公共财物，对他人和同学产生威胁。其次，来自教师的冷暴力不利于良好师生关系的培育和形成， 教师的冷暴力，即使是针对他人，学生也会在心目中降低对老师的评价及老师在他心中的地位，常常表现为上课不敢提问不与老师交流，遇到老师尽量绕开走。总之，来自教师的校园冷暴力的存在，会破坏教育目的的实现，影响学生身心健康，违背了教师职业道德规范。

2 来自教师冷暴力产生的原因

2.1 制度

管理制度，很多学校，不论教师教书育人的成绩，只要出了安全问题就一票否决，于是教师不敢搞活动，组织什么春游秋游，班级篮球，兵乓球对抗赛啦；晋级制度，教师出仕难评定高级职称更难，特别是乡村教师。乡村教师很难获得傲人的教书育人难出成绩、更高等级的论文和更高等级的荣誉，教师只要花个几年就拿到了中一职称，这对大多数教师来说就是职称的天花板，这很容易造成教师的懈怠和不进取；准入制度，不论是否师范专业，只要持有，教师资格证就可以进入，而教师资格证是比较容易获取的，造成了教师队伍良莠不齐；支教制度，教育局和学校对支教教师的管理较为宽松，支教教师专业不对口任教时间短，甚至于出现过每个支教教师上同一个班一个月的课，而且是化学课的现象，这个班学生一个学期经历好几任化学老师。

2.2 信仰

我们现在很多教师缺乏信仰，只把教书当职业当谋生的手段没有当成终生的事业。教书只是为了给自己的生活买入一个保险，心都在自家那一亩三分地里，难怪有的教师经商开公司办辅导班。近几年来，教师队伍鱼龙混杂，教书育人，几乎成了某些人成长的过渡期。第三，素养。有的教师不分场合不分时间“出口成脏”，言行举止衣着打扮，俨然是一副小混混的样子。有的教师脖子上挂着母指粗的金项链，手腕上缠着各种链子，手指上戴着刻有发字的戒指。

3 如何解决来自教师的校园冷暴力的措施提出

首先 对与教师相关制度做顶层设计，使教师不敢不想不能施行冷暴力；其次，注重教师事业观培育，教师只有有了事业观和信仰，就不会事事拈轻怕重斤斤计较，对学生的冷暴力就会越来越少甚至消失；第三，要想方设法提高完善教师的综合素质，要让教师知道自己的一言一行可能会影响到孩子的一生，教师就会特别注意批评教育的方式，尽量避免冷暴力的出现。

参考文献

[1]赵浩栋.校园冷暴力的概念及特征分析[J].金田学术展台，318.

[2]赵伟.校园冷暴力的浅思考[J].中国科教创新导刊，2012.

作者简介

何大远（1974-），男，湖南省汝城县人。现在任职于广东省韶关市仁化县城口学校。

作者单位

家庭暴力的成因及措施 篇4

目前，厌学现象是诸多学生中普遍存在的一种现象，是青少年最为常见的心里疾病之一。我校是农村九年制学校，处于城乡结合部，由于各种各样的原因，学生厌学现象较为严重。中学阶段是学生长身体长知识的重要时期，也是他们人生观、世界观逐渐形成的关键时刻。对于厌学学生，如果不加以正确的纠正和引导，就会给学生的成长带来不可估量的后果。

造成学生厌学现象的原因是多方面的，既有社会原因、学校原因，又有家庭原因，往往家庭原因最易被忽视。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：父母是创照未来的“雕塑家”。父母是孩子的第一任老师，对孩子的心理发展起着至关重要的重要。

面对当前学生的厌学现象，我们通过调查确定对象，并对他们的家庭进行了走访、了解，希望从中找出家庭方面的原因，提出解决的措施，以期帮助扭转学生厌学这一不良局面，配合学校、社会等多方面的教育手段，促进学校教育的更好进行。本文就家庭教育这个角度对厌学现象的成因作一个初步的分析、探讨。

一、家庭因素造成初中学生厌学的主要表现

1、优越的家庭环境

随着改革开放的不断进行，尤其是国家实施了西部大开发的战略，给我们这里带来了很多的机遇，经济发展蒸蒸日上，城镇化建设进一步加快，大部分农民逐渐富裕起来了。而这些富裕起来的农民家长信奉的是：再穷也要“富”孩子，更何况现在孩子不多。所以他们对子女往往是过分的溺爱、娇惯，对孩子言听计从，姑息迁就，尽量满足孩子的一切要求，包括合理的和不合理的。家里的各种家务劳动，也从来不让孩子沾手，更不用说让他们过艰苦的生活了。这样孩子就没有上进的动力，不知道确立自己的目标，也就缺乏自我控制能力。

在走访中，我们还了解到有的富裕家庭，一味地满足孩子物质生活的需求，而忽视了思想品德的教育，造成了孩子好吃懒做，追求享受，贪图安逸，怕吃苦，怕受累，学习缺乏动力，遇到一点点困难时，缺乏一定的意志和毅力。所以学习稍有难度，成绩略有滑坡，就容易产生厌学情绪。而且在孩子畏难、退缩时，有的家长不是鼓励、帮助，而是一味地纵容、容忍。例如有一位家长知道孩子学习成绩明显退步，不肯做作业时，无可奈何地对老师说：“我们也不敢去逼他，万一有个三长两短该怎么办？还不如随他去。”家长这样态度，学生在这样的家庭教育下在学习过程中不产生厌学情绪才怪呢？

产生学生厌学现象的另一原因是，富裕起来的家庭，往往环境较好，这本来应该是有利于孩子的学习，但由于有的家长把工作之余的时间，安排了各种娱乐活动，过年过节更甚，他们通晓达旦地打牌、搓麻将等等，对孩子不问不闻，一方面影响孩子的学习和休息，另一方面，也使孩子耳濡目染了这些不良习气，使他们小小年纪就爱上了这些本不属于他们的娱乐。有的孩子甚至青出于蓝，而胜于蓝，玩物丧志，最终沉迷于娱乐之中，而抛弃了书本，导致厌学、弃学。

2、离异、单亲家庭

近年来，随着离婚率的上升，离异、单亲家庭的子女越来越多，他们在学习过程中，也非常容易产生厌学情绪。主要原因表现为以下几个方面：

1）离异、单亲家庭孩子，对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情感，但是由于相见的次数极少，大多数通过电话交流，三言两语就说完了。父亲或母亲与子女的交流减少，父爱或母爱的被剥夺，时间稍长，容易造成这些孩子冷漠、畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感，不善于交际，缺少知心朋友，一旦遇到困难、挫折，只能自己解决，若自己解决不了的，则不了了之，日积月累，这些学生就容易产生厌学情绪。

2）离异、单亲家庭的父亲或母亲一般来说事务繁忙，无暇顾及子女，他们的子女多半由祖辈抚养，而祖辈对孙辈总是极为纵容、溺爱，家庭教育方法简单，不了解孩子，常以迁就为最佳教育方式，寄希望于年龄大了以后会懂事、讲道理。因此，平常重视生活上的呵护、爱惜，而缺少思想上的教育和学习上的关心，久而久之，造成厌学。

3）有些离异家庭再婚，后父或后母与子女之间由于没有血缘关系，又缺少交流与了解，容易产生摩擦，产生隔阂。有些后父或后母为了减少不必要的误解，采取消极态度，对子女不问不闻，出了事情也不过问。这些子女容易自卑，心理情感闭塞，也容易产生厌学。由于缺少家庭的关爱，且父亲或母亲又忙于工作，非常容易受社会上不良少年的引诱，从而导致逃学厌学。

3、家长观念错误，教育方法不当

有的家长受“金钱热”的影响，错误地认为“知识不值钱，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会”，因此，他们对孩子放松要求，任其自然，成绩好坏一个样，导致孩子不思进取，得过且过。一旦成绩出现滑坡，就容易产生厌学情绪。在走访中，我们还了解到为数不少的一些家长迫于当前的形势，急于无奈，在“棍棒之下出孝子”的古训误导下，便演绎成了粗鲁式的教育给孩子的生理或心理造成了一定的伤害，使孩子容易产生厌学情绪。

3、家庭不和

家庭问题会使孩子心事重重而无力顾及功课，有些家庭夫妻经常发生矛盾冲突，孩子在家庭环境中得到的体验是不知所措，无所适从，是学生情感孤独，缺乏温暖，孩子就会去寻求情感补偿，这样孩子就无心顾及学习，过早地对人与人之间的关系感到失望与不信任。夫妻吵架、打骂往往无暇顾及孩子的生活学习，这样的孩子整日提心吊胆，心事重重，上课时精神难以集中，在家又无法安心学习，容易造成成绩下降，产生厌学情绪。

4、家长的期望值过高

现在独生子女比较多，许多家长都希望自己的孩子将来有出息，他们往往不考虑孩子的天赋条件，对待孩子的学习提出过高的要求，尤其是到了初中阶段，学习内容增多，难度加大，考试分数自然会降低一些，于是我们经常听到有家长抱怨，小学时每次考试成绩多少多少，你看你现在才考多少。这时家长就会大发雷霆，或者一天抱怨，让孩子的压力无形增大。当孩子意识到自己无法达到家长的要求时，就会懈怠，放弃努力，久而久之，学生的成绩就会下降，厌学情绪就回随之而来。

二、预防初中学生厌学的方法

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。家长的言传身教将对孩子产生极其巨大的影响，良好的家庭教育是预防子女厌学的重要保障。面对孩子的厌学，我们如何预防呢？

1、转变观念

把再穷也要“富”孩子变为再富也要“穷”孩子。因为娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活能力。所有的孩子长大以后早晚是要离开父母去独自闯一片天地的，与其到那时面对困难挫折惶惑无助，不如让他们摔摔打打，“摔”出勇气，“打”出能力。父母亲要创造“条件”让孩子经受磨练，让孩子做一些力所能及的家务劳动、公益劳动，树立以劳动为光荣，以好逸恶劳、奢侈浪费为可耻的思想。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“劳动是精神振奋和手的技巧相结合的活动，劳动反映了人对他人、集体和祖国的态度”。他又说：“对劳动永远保持崇敬之情，这是儿童和青少年最重要的幸福源泉”。让孩子参与劳动，参与公益活动，能使孩子从中体验艰辛、体验快乐，也从中培养了做人的高尚品格。

2、家长注意自己的行为习惯及生活方式

列宁夫人克鲁普斯卡娅曾经说过：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育”。家长的言行举止对孩子起着很大的影响。据调查显示，孩子不爱学习与家长的不爱求知有关。有的孩子暴露出来的不良行为、不良习惯是从哪里来的呢？不用质疑，是从父母那里学得的。而且，这些不良的行为习惯即使通过学校的再教育，也很难更改。英国著名的小说家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”所以做家长的，在孩子面前，要注意自身的言行举止，做孩子的表率。家长在工作之余进行正常的适当的娱乐活动，是不容置疑的，但首先得保证子女有安静的学习环境这一前提条件，同时对子女的学习情况也必须予以关心。家长一味地随心所欲，对孩子的学业冷漠处置，必定会影响孩子的学习情绪。

在一个家庭中，矛盾是无法避免的，所谓家家有本难念的“经”，每个家庭都有矛盾，或多或少，或大或小。但家庭中的孩子却是无辜的，他们不应该成为家庭矛盾激化的受害者、牺牲品。所以大人们不管是吵闹也好，打架也罢，静下心来，为孩子想一想，尽可能减少对孩子的伤害。为子女营造和睦、温馨的家庭环境，平时主动与学校联系，交流子女在校情况，让子女感受到父母的关爱，增添他们学习的兴趣和信心。

3、关注子女，学会沟通 作为家长，不管工作繁忙，也应抽空关心子女的生活、学习，关注子女的交友情况，及时了解情况，及时解决问题。当孩子情绪上有波动，思想上有疙瘩时，家长应主动与其沟通，好好加以引导。一旦父母平等地和子女交流，就没有什么不可以沟通的了。不容置疑，民主型的家庭氛围对子女的成长是非常有利的。综观各种成功的家教各案，无不说明了：尊重孩子，信任孩子，把孩子当作朋友看待，平等地与孩子交流，在孩子进步时提醒孩子要戒骄戒躁，在孩子遇到挫折时鼓励孩子继续努力比那些命令式的、棍棒式的教育要有效得多。

4、正确估计孩子的学习能力

家长对子女过高的期望值往往会产生负面影响。家长要正确估量子女的天赋和能力，家长要从全方位去培养孩子，不能眼睛里只有分数，要让孩子爱上学习，帮助他们确立阶段性目标，正确把握成长规律，揠苗助长只能适得其反。着眼实际，一步一个脚印，让孩子在快乐中进步。

大气污染的成因及治理措施 篇5

大气污染的成因及治理措施

工业和交通运输业迅速发展以及化石燃料的.大量使用,将粉尘、硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物、臭氧等物质排人大气层,使大气质量严重恶化.人类需要发展但更需要保护环境,如何保护好环境是人们共同关心的问题.主要针对大气污染的成因及治理措施进行了初步探索.

作 者：于慧 YU Hui 作者单位：大连市旅顺口区环境保护局,辽宁,大连,116050刊 名：辽宁化工英文刊名：LIAONING CHEMICAL INDUSTRY年，卷(期)：37(2)分类号：X51关键词：大气污染 成因分析 治理措施

家庭暴力的成因及措施 篇6

总第!&)期!“#$%&’(1)*+-,”./)00 2&+,3(+)！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

公路车辆超载超限的成因及治理措施

周正祥!，吴九财“，王跃明#

（!$长沙理工大学 经济学院，湖南 长沙 %!&&’(；”$温州市质监站，浙江 温州 #“)&&&；

#$湖南省交通厅 政策法规处，湖南 长沙 %!&&！）

摘 要：通过对公路车辆超载超限的成因分析，提出了强化综合治理，建立公平合理的运输市 场等治理公路车辆超载超限的政策措施。

关键词：汽车；超载运输；超限运输；治理措施

中图分类号：*%+”$ #

公路车辆超载是指公路运输车辆在装载货物时 超过其核定的载质量，即超过行驶证上核定的载货 质量（标记吨位），是车辆本身对其装载的限制。公 路车辆超限是指公路上行驶的各种运输车辆装载货 物超过国家管理规定的行为，所指的是运输车辆装

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文献标识码：,!-“((.”&&%（）(-&&+)-&#& 文章编号：(’!

速发展，车辆保有量持续增长，车辆的结构日趋合 理，然而以车辆为运输装备的公路货物运输竞争却 日趋激烈。专业运输企业、运输个体户、拥有自有车 辆的企业在运输市场中激烈地争取货源。“&世纪 最后!&年，我国公路事业取得了令世人瞩目的成 就。这一方面为我国的公路运输提供了逐渐完善的 基础设施，另一方面必须看到，在此期间全国各地的 公路规费都有了不同程度的提高，包括各省（市、自 治区）的养路费，有些地区还设立了客货运附加费、公路建设基金等。更为重要的是收费公路的规模在 不断扩大。所有这些都提高了运输企业的运输成 本。就是在此期间，道路运输的直接成本如燃料、人 员、修理及配件的费用也有了大幅度的提高，更加剧

［

载超过公路对其的限值［!］’］。

!公路车辆超载超限的原因分析!$!

［

超载超限的直接动因：经济利益的诱使［”］#］ 全国各省现行的公路通行费征收办法和养路 费、运管费一样，是以车辆通行证核定的载质量作为 计费依据，并按标记的吨位分为若干档次。

许多运输专业户为了降低成本，采取少报标记 吨位，逃漏通行费的手法来获取非法利润，出现大批 货车实际装载货物重量明显高于标记吨位的现象，也就是违章超载。其中不少车主还进一步加装货 物，致使车轴的荷载超过了交通部规定的公路允许 的限值，也就是违章超限。

为迎合运输业户多装载货物的需求，不法车辆生 产厂家不断加大车辆实际承载能力，推出了大批承载 力大大超过标记吨位的车辆。更有一批作坊式的改 装厂，迎合运输业户的口味，加高栏板，加厚钢板弹 簧，使公路货运车辆更加崎形。另外，货车承载力的 扩张，致使运力更加供过于求，运价不断走低，运价低 迷又促使运输业户变本加厉地超载超限，形成恶性循 环，公路货运市场价格扭曲，无序竞争激烈。超载超 限运输已经成为中国公路干线交通的一种严重的群 体性危害，成为“公路杀手”和“事故元凶”。!$ 超载超限的主要原因：市场竞争的激烈、法制

观念的淡薄及法制本身的缺陷

“&世纪+&年代以来，我国汽车工业得到了快

了公路运输市场的竞争［#］)］。

竞争本来是提高生产力和科学技术水平的原动 力，但我国公路运输业内的竞争属于低水平的竞争，竞争的焦点主要集中在价格上，这就使得那些蔑视 法律、铤而走险的非法经营者通过超载超限的形式 取得了竞争的主动。相反，那些守法的运输企业由 于价格劣势而逐渐失去货源，退出了市场，显现出了 经济学中的“劣币驱逐良币”的市场效应，这当然也 与行业内外的法制环境有很大关系。至”&&“年，我 国专业公路运输企业所完成的货运周转量仅占全社 会公路货运周转量的)/，与此同时，货运个体户和 联营户所完成的货运周转量却已占全社会公路货运 周转量的%+/。尽管这个差距是逐渐形成的，货运 个体户和联营户的经营也不完全是超载超限运输，但调查数据显示，)/的超载超限车辆属于后者，.+./的严重超载超限车辆更是属于后者。有时，这 些非法经营业户的车辆明明具备载重!&0的能力 并且确实装载着!&0的货物，在交纳养路费和公路

公路与汽运,-!”#$%&’(.)*+-,“./)0012&+,3(!))+年$!月！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

汽车征费标准化计量手册》，要求各地的养路费征收 通行费时却只按!”的标准交纳。这些车辆之所以 可以成年累月地偷漏规费，与我国的公路规费（包括 公路通行费）的征收机制、执法力度、法制环境等存 在缺陷或问题直接相关。!# “ 超载超限的个体原因

$）车辆改装厂的违法改装

据江苏京沪（北京—上海）高速公路公司的朱永 胜、朱晓龙两同志介绍，他们在京沪高速公路沂淮江 段打击超限运输治理工作中，发现很多“怪车”频频 机构按计量手册中规定的汽车装载吨位计征养路 费。该手册执行$)多年来，对各地养路费征收工作 起到了较好的指导作用，有效地保证了交通规费的 足额征收，有力地维护了国家利益，广大车主对此表 示理解和赞同。但随着超载超限查处力度的加大，新的矛盾开始出现。查处超载超限的标准是车辆行 驶证上所核定的装载吨位，但核定吨位的依据是厂 家所提供的产品技术参数。如前所述，由于产品技 第-期

问世。如某改装厂使用 %”货车牵引，改装双后轴 车厢%& 的半挂车，载重量定为’“或(”，实际却可 载重!)“。这些“怪车”出笼的主要原因是这些车辆

生产、购销厂商在利益的驱动下，无视超载危害，置 国家利益、人民生命财产于不顾，私自生产和销售用

于超载的“黑车”!］［。

!）车主和司机的超载

由于总的运输费用是货主单位或货运中介机构 按超载超限的标准给车主的，车主不超载超限就没 钱赚。在各种税、费固定计征的情况下，超载超限运 输是提高运输业户经济效益的最现实、最直接的办 法。对车主和司机来说，超载超限可以增加运量，节 约燃料，降低成本等。

*）地方保护主义

超载超限治理工作在全国各地开展得很不平衡，产生的后果，一是不利于从源头遏制超载超限现 象，无法实现“超载、超限车辆不出县、不出市、不出 省”的治理目标，不能真正将超载超限车辆控制在 “萌发地”。二是一些执法、管理部门执法不严，疏于 管理，措施不力，存在只收罚款不纠正的倾向。为了 弥补损失，车主只能在超载超限上做文章。这些问 题的存在，一定程度上纵容了违法超载超限。三是 加剧了公路运输市场的不公平竞争。车主对超载超 限现象的普遍认识是：运价太低，不超载超限不挣 钱，但超载超限又是造成运价低的原因之一。这样 就形成了运价低就超载超限，越超载超限运价越低 的恶性循环。!)))年交通部门开展了超载超限治 理工作，部分地区反映，治理工作刺激了运价偏低的 道路运输市场，运价有所回升，但有些地方整治超载 超限不力，自然随意超载超限，货物运价依旧，人为 造成不同地方车主、货主间的不平等竞争，给运输市 场带来新的混乱。

+）政策法规的滞后

$，$年初交通部和国家计委联合下发了《公路

术参数的不真实，必然导致行驶证上的核定吨位与 车辆的实际承载能力相去甚远，也与计量手册所规 定的计费吨位有相当的差异。这样相当一部分车主 无法按其交纳养路费的吨位装货，感觉“亏得慌”，从 而产生对国家政策的疑惑。

# 治理公路车辆超载超限的政策措施 ［ ］

##!强化综合治理!

要强化执法检查力度，确保严重超载超限车辆 不出省（区）、不出市、不出县。各级政府部门要积极主动支持公路部门开展超载超限治理工作，要强化 超载超限治理队伍建设，理顺国家交通行政管理、汽 车生产行业管理、公安交警车辆管理三部门之间的 关系，开展治理超载超限运输的专项斗争，加强公路 巡回检查，对较为严重的路段设立流动巡回检查车 辆，当场测量，当场处罚。

## 加大对车辆生产、购销厂家的执法检查力度

有关部门应严把生产厂家产品的“限制标准” 关，产品鉴定时应有相应的标准限制制约。对于购 销商家，应加大对其经营行为是否合法的检查监督 力度。发现擅自变更产品合格证者，从严、从快、从 重进行查处。要严格执行汽车生产行业管理规范要 求，杜绝“大吨小标”、非法改装和倒卖产品合格证现 象，加大查处违规企业力度。各有关部门可联合对 车辆改装厂的经营行为进行执法检查，以改装车辆 为线索，顺藤摸瓜找到车辆改装的非法厂家，发现不 法行为必须按有关规定进行严惩。## ” 对车辆的行驶证进行规范管理

目前行驶证的不规范不仅表现在大货车小吨位 上，有些行驶证上的总质量填写也不尽相同。有些 包括车重和货重，有些却仅是车子自重，这给交警部 门核实超载吨位增加了难度。行驶证的规范化管理 需要车辆管理所对这些方面进行规范化填写，对货 车的核载吨位要严格按照货车的实际吨位填写，而

公 路 与 汽 运

总第“%*期!”#$%&’(<)*+-,“./)00 2&+,3(/-”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“"”“ 不是依据货车生产厂家所提供的吨位填写。行驶证 的基本水平，出台一个运输指导价，使车主在正常装 的规范化管理还应该从与车辆生产厂家的协调入 手，尽快制定一些条文和规范，杜绝“大吨小标”车辆 的再次出厂。对已经出厂的车辆要重新核发行驶 证，提高核载吨位。车辆厂家要本着安全原则，本着 “能装多少，就定多少”的原则生产车辆。！路政部门和交警部门要联手合作 ”

交通路政部门和公安交警部门要联手做好对货 车超载超限危害性的宣传，做好反超载超限的宣传，载情况下有一个起码的合理收入，不再以超载超限 为手段作为运输赚钱的途径，这样可从源头上控制 超载超限现象的发生。二是进一步理清和规范在营 运车辆上的各种收费，降低运输成本。对“大吨小 标”的车辆进行纠正，规范汽车公路征收计量工作，对超载超限车辆进行按实载收费，清除在收费环境 上多收少收的不公平现象。对一些地方出现的地方 保护主义政策，要使当地政府充分认识到公路在当 各负其责。同时要加强联系，形成一个对超载超限 整治的联动网。交通路政部门在征收超限运输补偿 费的同时，应做好宣传，并对查处中发现的严重超载 车辆向当地交警部门反映，及时进行查处，避免事故 的发生。交警部门在对超载车辆查处的同时，也应 将超载特别严重的车辆向当地路政部门通报，使其 支付应付的超限运输补偿费。

在厂家将车辆核载吨位明确化后，交通路政部 门应和公安交警部门进行协商，统一规定一个超载 的限度。在这个限度之上，交通部门可以征收超限 运输补偿费，交警部门可以对车辆驾驶员进行处罚 和定性。这样，就可以避免出现两个不同的标准，有 利于超载超限概念的明了化和大众化，便于管理。！要建立公平合理的运输市场#

一是组建有形的货物运输交易市场，规范运价。各级交通运输管理部门要依法行政，根据不同情况，分别组建有形的道路货物运输配载代理部门，货主 和车主一律进入货物运输交易市场公平交易，保护 承运人、托运人的合法权益。同时，国家要加大力度 合理调控运价，有关部门可根据目前实际运输成本！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！!++页）

经济有效。如加拿大的 013462 5

省，建立了公路维护 地理信息系统。使用专用检测车，定期检测路面平整度和损坏程度等指标，由车载全球定位系统准确 定位测点，测得数据后，立即传输到公路养护地理信 息系统自动生成养护报告。$ 结束语

789是经过(%多年迅速发展而成的一门新兴 交叉学科，从最初的国土资源管理和环境保护拓展 到与空间地理相关联的几乎所有领域。虽然当今的 789已大大地促进了各行各业的发展，但在现实生 活中仍然存在很多亟待解决的问题，需要更进一步

地可持续发展中的重要作用，统筹兼顾，积极支持公 路主管部门开展反超载超限运输工作，主动消除地 方上一些不合理、有碍运输市场公平竞争的规定。

参考文献：

“］ 种曼婷!治理超载超限运输的对策［#］!运输市场，$%%&$（）!$］ 李洪武，过秀成，等!江苏省高速公路交通安全对策研究［’］!研究报告单行本，$ %%$!

(］ 王长喜!高速公路发展中面临问题的分析及对策［#］!

交通运输系统工程与信息，$ %%()（）!

&］ 陈荫三!运用经济杠杆长效治理超载超限运输［#］!中国公路学报，$ %%&$（）!*］ 路成章，等!超载运输对社会的危害［#］!公路交通科

技，$ %%&*（）!+］ 严作人，等!运输经济学［,］!北京：人民交通出版社，$%%(!

-］ 刘振兴，等!车辆超限超载治理实施手册［,］!北京：

金版电子出版公司，$ %%&!

收稿日期：$ %%&.%/.$% 地完善。目前 789总体上呈现出网络化、开放性、虚拟现实、集成化、空间多维性等发展趋势。随着 789、7 89.: 以及一些相关技术的日益成熟和发 展，它们必将促进交通事业的更快发展与智能化。参考文献：

”］ 陈述彭，鲁学军，周成虎!地理信息系统导论［,］!北

京：科学出版社，$ %%$!

$］ 李跃军!789及其在交通领域中的应用［#］!湖南交通

科技，$ %%“"$（）!(］ 刘志伟!全球定位系统（7;9）在8:9中的应用［#］!苏

州大学学报，$ %%()（）!

收稿日期：$ %%&.%/.”*（上接第［［［

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公路车辆超载超限的成因及治理措施 作者： 周正祥，吴九财，王跃明 作者单位： 周正祥(长沙理工大学经济学院,湖南长沙,410076)，吴九财(温州市质监站,浙江温州,325000)，刊名： 公路与汽运 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数：

1.种曼婷 治理超载超限运输的对策[期刊论文]-运输市场 2004(02)2.李洪武.过秀成 江苏省高速公路交通安全对策研究 2002

3.王长喜 高速公路发展中面临问题的分析及对策[期刊论文]-交通运输系统工程与信息 2003(08)4.陈荫三 运用经济杠杆长效治理超载超限运输[期刊论文]-中国公路学报 2004(02)5.路成章 超载运输对社会的危害[期刊论文]-公路交通科技 2004(05)6.严作人 200

37.刘振兴 车辆超限超载治理实施手册 2004 1.期刊论文 李照美.李遂亮.高知林.李成武.赵玲 超载运输对汽车使用寿命的影响分析-河南农业大学学报 2003,37(4)

应用可靠性理论,对超载运输汽车主要零部件的使用寿命进行了分析研究.结果表明,汽车在超载运输情况下,其传动系、行驶系的主要零部件的平均 使用寿命降低了50%～70%.2004，“"(6)3次

2.学位论文 石文广 超载运输对中小跨径梁式桥上部结构的危害及对策研究 2007

近年来随着社会的发展，人们对交通运输的需求也越来越多，道路桥梁的交通流量也在逐年增大，尤其是大型车辆数量猛增，超载现象日趋严重。

我国自2000 年以来，有关部门和地方对超载超限先后开展了一系列的治理工作，并取得了一定的成效，但由于超载超限涉及面广，治理难度大，加之利

益驱动，特别是源头问题没有得到有效解决，使得超限超载有“愈演愈烈”之势。桥梁作为公路咽喉，对保障公路畅通至关重要。作为承受汽车荷载的桥梁，较易受到超载运输的作用而出现损坏，甚至造成结构性破坏而危及人民的生命财产安全。目前虽然我国一直在对超限超载进行治理工作，但是超载车辆并不是短时期内就能消除的，这是一个漫长而艰难的工作。在这种情况

下，如何提高公路桥梁的承载能力，尽力使桥梁的破坏降到最低程度是摆在桥梁设计工作者面前的一个问题。目前，我国的中小跨径桥梁无论是在数量上还是长度上都比大跨径桥梁占有优势。同时超载运输车辆对中小跨径桥梁的影响相对大跨径桥梁要大。

对承受超载运输的中小跨径桥梁进行分析研究，将会减少超载车辆对社会造成的危害。

本论文对超载运输车辆进行监测分析，明确超载运输对桥梁的危害程度。对于已经建成的承受超载运输的桥梁，分析其承载能力，并选择合适的加

固措施，提高桥梁的承载能力，延长桥梁的使用寿命。对新建桥梁设计时，根据超载车辆的统计，选择合适的桥梁体系和横截面形式，根据荷载内力及

适当的桥梁受力模式，对桥梁进行配筋设计计算，但是这种设计的桥梁有可能并不是最优的，对各种超载运输作用下的最优截面仍需进一步研究。

3.期刊论文 蔡凤田.韩国庆.王祝鹏 超载运输对汽车燃料经济性及排放性能的影响-公路交通科技2004,21(9)

根据汽车及发动机原理分析了汽车超载对汽车燃料经济性及排放性能的影响因素和影响程度,并通过EQ6100-Ⅰ发动机台架试验模拟东风EQ140载货汽

车行驶,分析汽车超载后的油耗变化,提出汽车超载运输导致的大的运输周转量和汽车百吨公里单耗下降通过使用大吨位的运输车辆来实现,保持汽车应有 的动力性、安全性和正常的使用寿命.4.期刊论文 张利军 浅谈对公路货运车辆超限超载运输的治理-科技资讯2009,”“(12)

超限运输不仅扰乱了公路运输市场,造成国家规费大量流失,使得公路建养筹资更加困难,而且也成为公路第一杀手,严重破坏了公路及其附属设施,缩

短了公路使用寿命,增加了公路建设养护费用,降低了公路的使用效率,公路行业形象受到损害,环境受到严重污染,人民生命财产受到严重威胁.因此杜绝 超载已成为公路交通亟待解决的问题.5.学位论文 刘杰 公路货物运输严重超载研究 2008

随着交通基础设施和货运量的急居剧增加，以及部分货主、运输企业和个人由于受经济利益的驱动，竞相采取超载运输的方式以达到谋取高额利益的目的，致使车辆超载运输成为严重影响我国运输业发展的一大障碍。据国家交通部门有关资料统计，2004年上半

年全国超限有超载车辆所占比例高达

80％，个别路段超限比例甚至达到90％以上。

公路货物运输超载现象的存在，对我国的交通运输业带来了一系列的严重影响，其包括：严重威胁人民群众的生命财产安全；扰乱正常的道路交通

秩序；损坏了公路基础设施；造成大量的国有资产和税费流失；对环境造成了严重污染；破坏汽车机械工业的可持

系列严重的后果。超载问题已经成为一个必须治理的社会问题。通过对超载的定义、现状分析、和研究目前治理超载相关政策的基础上，社会环境、法律、管理、经济、技术等多个方面提出治理超载现象的措施，以实现长效治理体系的最终目标。最后 通过对河南信阳市的分析说明所提出

措施的具体应用方法，表明其可行性。6.会议论文 魏连雨 车辆超载运输对沥青路面的破坏作用

7.期刊论文 程礼芬.许茂增 汽车超载超限运输本质及其成因分析-经济师2004,”“(9)

文章对汽车超载超限运输的本质及其形成原因进行了全面系统的分析,希望能为各地政府制定科学合理的运输管理政策提供参考.8.学位论文 王剑波 治超对我国高速公路货车车型发展的影响 2006

随着治理超限超载运输工作的逐步深入，我国公路货车“大吨小标”和严重超载现象受到了遏制，运输业逐步向良性方向发展。同时，我国高速公

路货车车型也随之发生了变化，为了适应治超后的货运市场，一些汽车生产厂家开发出了新的车型，投放市场。为此，本文对治超过程中货车车型的变

化趋势以及新车型推出后出现的相关技术问题作了研究分析。

首先，从货运市场需求的角度，研究治超对高速公路货车车型的发展影响。作者通过实地调研，从市场需求的角度研究我国高速公路货车现状、治

超前后货车车型的变化以及治超过程中出现的新车型的发展状况，并结合相关交通运输法规、行业标准和政府部门的导向方面分析我国高速公路货车车

型的发展趋势。其次，通过江苏、河南、山西等省份的高速公路车流量数据库，分析治超过程中各车型的变化情况，研究治超之后我国高速公路货车车

型的组成结构和发展趋势；再次，对用于公路运输货车的双转向前桥技术以及具有双转向前桥的四轴单车(8×4)进行了调查研究，并对四轴单车和四轴

半挂列车进行了对比分析，提出在目前条件下，用于运输货车上的双转向前桥技术必须自主研发。9.期刊论文 朱洪庆 超标准轴(荷)-浙江交通职业技术学院学报

2001,2(4)

汽车超载运输造成公路路面早期严重损坏已形成共识,但对中小跨径桥梁的使用安全存在潜在危险还未被认识.本文依据公路路政管理部门在整顿汽

车超限运输稽查中实测轴载数据,分析超标准轴(荷)载危及公路路面和中小跨径桥梁的使用安全问题,以期引起关注.10.期刊论文 白永亮 浅谈超限超载运输的危害及其对策研究-中国科技博览2010,”"(21)

超载超限运输是公路第一杀手,严重破坏公路路面及其桥梁设施,容易引发道路交通事故,危及人民群众的生命财产安全,导致汽车工业的畸形发展;整

治违章超载必须加强教育,提高公民的交通意识和法治观念,加大执法力度,并实行宏观调控和综合治理.1.张利军 浅谈对公路货运车辆超限超载运输的治理[期刊论文]-科技资讯 2009(12)

2.徐维军..[期刊论文]-经济管理 2008(7)3.马向东 公路汽车超载管理研究[期刊论文]-黑龙江交通科技 2008(4)

本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_glyqy200406039.aspx

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家庭暴力的成因及措施 篇7

家庭暴力是长期困扰婚姻家庭稳定和睦关系的因素, 家庭暴力的发生具有普遍性, 在我国无论是城市还是农村, 经济发达还是落后地区, 均有家庭暴力的现象存在。何为家庭暴力, 根据我国《反家庭暴力法》的第二条规定, 可知家庭暴力的含义为:“家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为。”据此可知, 家庭暴力可以理解为发生于家庭成员之间以暴力殴打或其他手段对家庭成员进行肢体上的残害或者精神的虐待的行为。

在我国农村地区, 家庭暴力所导致的离婚在所有离婚的原因中所占比例高达80%, 更多遭受家庭暴力的受害者碍于各种原因只能忍气吞声, 委屈求全, 农村地区因经济、文化的差异以及普法教育程度不高的原因, 家庭暴力的受害者多数情况下不懂相关的法律法规, 或者维持家庭的完整以及顾及子女等原因, 多数情况下将家庭暴力看作“家务事”而采取默默忍受的方式, 而我国《反家庭暴力法》立法起步较晚, 在相当长的历史时期里, 家庭暴力在法律中未设置任何保护, 同时在对暴力事实的举证方面比较困难, 所以法律在保护遭受家庭暴力的受害者方面不具备可操作性。而农村地区的家庭暴力现象, 由于男尊女卑的落后观念的影响, 丈夫殴打妻子或其他家庭成员的现象, 在实施暴力者看来是一种正常现象, 而抱着家丑不可外扬心理的受害者, 遭受着身体和精神上双重痛苦的情况下, 极易导致离婚和家庭关系的不稳定, 严重者甚至引发犯罪现象的出现。

二、以家庭暴力为主线分析农村离婚率的成因

我国农村地区离婚率近年来呈现逐年上升的态势, 而综合农村离婚率的原因进行分析, 家庭暴力的因素占据着绝大多数的比例, 就农村离婚率趋高的原因来看, 从家庭暴力的因素而言, 主要有以下几个方面:

第一, 落后陈旧的思想观念。农村地区长期以来根深蒂固的落后观念认为, “夫为妻纲”“结婚生子”的思想, 对家庭成员的打骂被看做是天经地义。在夫妻关系中的女方往往处于弱势地位, 在承担着男尊女卑的地位的同时, 因生育子女等原因也会成为家庭暴力发生的原因, 传宗接代和延续香火的思想, 婚姻家庭中的妻子因生育女孩遭受家庭暴力或其他形式的精神上的虐待, 是造成农村离婚率的一项成因之一。

第二, 经济的依附关系。农村地区的生产关系长期以来是夫妻中的妻方依靠夫方, 女人的经济地位不能独立, 对丈夫的依赖程度较高导致男方认为自己是家庭的中心, 对妻子态度蛮横或肆意动手打骂, 妻子往往因不堪忍受虐待而要求解除婚姻关系。

第三, 缺乏解决家庭暴力的社会组织或机构。农村地区对家庭暴力的现象往往采取视而不见或习以为常的态度, 这使家庭暴力的受害者处于诉求无门的困境, 而家庭暴力因发生地点较为隐蔽, 多为家庭等私人场所中, “清官难断家务事”, 即使发生了家庭暴力造成了严重后果, 村委会等基层组织机构也不愿插手夫妻感情问题, 施暴者不能得到教育和惩罚, 使家庭暴力的现象无法得到根本的解决。

三、针对农村家庭暴力防控的法律对策

农村家庭暴力是离婚率的主要原因, 而为了维护婚姻家庭的稳定, 最大程度的防控家庭暴力是首要前提, 就家庭暴力防控的法律对策而言, 主要有如下几个方面:

第一, 进一步细化完善反家庭暴力法, 增强法律的可操作性。我国反家庭暴力法的出台预示着在反家庭暴力的目标上向前迈了一大步, 而反家庭暴力法仍然存在着许多框架性和原则性的规定, 在司法实践中如何操作仍需要法律法规以及相关的司法解释或实施细则来解决这项法律适用的问题。

第二, 加强农村反家庭暴力的普法教育。“送法下乡”是解决普法教育的有力途径, 开展定期普法教育活动的宣传, 组织高校学生或教师开展农村反家庭暴力法律咨询活动, 定期开展法律课堂, 以多种形式促进反家庭暴力法的普及, 使受害者能够学习用法律武器维护自身的合法权益, 同时对实施家庭暴力行为者起到警示作用。

第三, 设立常驻的社会机构, 提供家庭暴力的咨询和帮助。由于家庭暴力的隐蔽性与普遍性, 一时的宣传或教育可能会陷入力度不够, 仅能隔靴搔痒, 无法真正解决问题, 而设置常驻机构, 能够随时为家庭暴力的受害者提供法律咨询或建议, 及时的进行情感上疏导以及劝解, 及时有效的化解家庭纠纷, 促进法律效果与社会效果的统一。

四、结语

家庭暴力威胁着婚姻家庭和睦关系, 而社会又是由家庭为基本单位组成的, 家庭暴力不仅影响着婚姻关系的稳定, 子女的成长, 对整个社会的稳定同样构成了威胁, 因而研究农村家庭暴力对离婚率的影响, 分析成因并提出相应的法律对策, 对农村的和谐稳定的局面的建设以及社会主义法治农村的目标均有着重要意义。

参考文献

[1]谭彬.对当前农村离婚问题的思考[J].经济研究导刊, 2008 (15) .

[2]陈苇.我国农村家庭暴力调查研究——以对农村妇女的家庭暴力为主要分析对象[J].法商研究, 2007 (6) .

家庭暴力的成因及措施 篇8

摘要：随着体罚为主的显性暴力在校园中逐渐消失，然而以校园“冷暴力”为主的隐蔽的教育手段在校园里日益凸显。本文旨在通过关于对小学校园“冷暴力”定义的具体定位，对其表现形式和主要特点的分析以及其形成原因和危害的解释，并试图提出相应的解决策略。

关键词：小学校园“冷暴力”、 教师师德 、构建和谐校园

·【中图分类号】G620

一、小学校园“冷暴力”的含义

对学生施加精神压力，让学生精神受到伤害，这种现象被社会学家称为“校园冷暴力”。因此，小学校园“冷暴力”是发生在小学校园中，是校园暴力的一种，相对于通常所说的暴力现象而言，不是通过殴打等这种显性的体罚行为来解决教育问题，而是一种对学生稚嫩的心灵产生巨大伤害的“精神惩罚”，具体表现是通过不予理睬、放任、疏远、孤立和漠不关心等行为使学生心灵上和精神上都受到伤害，它具有较强的隐蔽性和伤害性。

二、小学校园“冷暴力”的危害

（一）学生的积极性和自信心被扼杀

一般来说，由于独生子女的出现，孩子在家里受到家长的溺爱，在温室中成长，没有经历过大风大浪，所以现在的孩子心理比较脆弱，禁不起一些打击，也不会正确的自我开导，心灵的抗打击力不强；现在社会中，隔代溺爱、单亲家庭等现象，本身对孩子的心理成长就造成一些影响。所以，小学校园的“冷暴力”行为不但不会调节和修正孩子的心理问题，反而会雪上加霜，使孩子的心理问题越来越严重。不管教师们的训斥和嘲笑的方法出发点是多么善良，初衷是多么的美好，对孩子的期望是多么的高，但是教育效果往往适得其反。

（二）师生间的和谐关系被破坏

从教师的角度看，“冷暴力”会使教师对学生的感情不是完全真实的，对学生的关心和爱护远远不足，对学生的耐心和爱心不够，使教师没有真正理解“爱”的含义。作为刚刚离开父母进入学校学习生活中的小学生，比其他阶段的学生更需要教师的关爱，更需要教师的鼓励和重视。如果教师对小学生的情感不够，就会使他们自身感觉到自己被忽视，同时也会感到人情的冷漠。从学生的角度看，校园“冷暴力”会对学生的健康人格和健康心理的形成会产生影响，使学生不敢、不愿意与教师进行交流，不敢跟教师反映自身的烦恼和困惑，使自己的问题和困扰无法得到及时的帮助和解决。

（三）校园活力和创新被影响

人都是具有创造力的，这种创造力应该在小学阶段就应该培养。而校园“冷暴力”会扼杀学生的创造力，挫伤学生的求知欲和探索欲，抑制学生兴趣的发展。同时，也会使教师对这种教育手段产生依赖感，不去探究新的教育手段和教学方式，不去更新自己的知识，不去反思自己的教学，不能更好地提高自己的能力，这样的教育就會变得毫无生气。学生只会死板地按照教师的方法学习，教师只会死板地按照惯有的方法教学，这样的校园注定会停滞不前，这样的校园毫无生长的活力。从这个意义上说明教育“冷暴力”阻碍了作为创造主体的教师和学生的共同发展，使校园变得没有创造力，因而也是去了活力和发展力，更谈不上教育改革创新的突破，会对教育事业的发展造成巨大的损失，与国家提出的培养学生创造力的目标大相径庭。

三、小学校园“冷暴力”的形成原因

小学校园“冷暴力”现象的滋生和发展，与当今社会和家长对学校升学率和学校教学成果的关注有着密不可分的关系，这就导致教师更加关注学生成绩，更加关注学校升学率，把自己学生的成绩作为衡量自己教学效果的唯一尺度。从教师的角度分析，有三个重要原因：

（一）师道尊严，片面的学生观

荀子的“尊师重道，师道尊严”深入每个教师的心。在传统观念的驱使下，教育默认甚至提倡惩罚这一手段。同时，教师们往往放不下架子，不能把学生看成与自己有着同等地位的主体，不能平等地对待学生。教育是树人工程，作为教育教学的主导者，教师热爱学生，平等地对待每一位学生是最基本的职业道德。但是在人们甚至包括教师的眼里，教师的职业就是一味的传授给学生知识，教师就是位说什么都是正确的人，学生必须按照教师的要求学习，只要按教师的指示就能被视为是听话的、爱学习的学生，其他的则被视为不听老师管教的差生。而没有清晰地认识到学生是学习的主体，具有主动性和创造性。

（ 二） 缺乏关爱，片面的师生观

教育是树人的工程，作为教育的主导者，热爱学生、公正对待每一个学生是教师最基本的职业道德。因此，小学生最初是以教师为参照去认识人性，去认识道德，教师的行为表现越明显，学生受到的影响就越大。但是现在在小学校园里，教师往往把自己当做高高在上的教育者，没有把学生放在与自己平等的低位看待，不懂得去关爱学生，动不动就挖苦学生，不去了解学生的个性发展，不去研究学生自身的特点，导致教师不了解学生，不懂得去尊重学生。

（三） 教师技能差，片面的教师观

一些教师往往不能用发展的观点去看待教学的进步，一些想法出于良好的愿望，但是由于缺乏科学的教育观念，在面对复杂变化的教育环境时，不能正确理解小学生的一些独特行为。另一些教师自以为自己的教学经验和知识储备已经足够教育学生，所以不再与时俱进地学习知识，不再为自己充电，不再更新自己的教育观念，不在去深入了解当代孩子思想和观点的变化，总是用一些陈旧的观点去看待那些发生在学生身上的新兴问题。这就导致教师不能用正确的观点去看待自己职业的重要性，不能全面理解自己职业的主要目的，不能跟上教育发展的步伐，也不能全面的反思自己的教育教学，觉得自己的工作没有意思，没有什么新鲜感，讲来讲去还是那些内容，从而引起职业倦怠。

四、小学校园“冷暴力”的解决对策

教育教学是学校必须履行的义务，教师的态度和方法往往决定着教育的效果。教师应该帮助学生而不能抛弃学生，宽容学生而不能打击学生，信任学生而不能怀疑学生。只有用正确的方法处理这种现象，才能提高教育教学质量，才能使教育事业充满活力，才能培养德才兼备的人才。endprint

（一）平等对待，加强道德教育建设

学生和教师一样，在地位和人格上都是独立的。每个学生有着和别人不同的性格、观点和看法，有着自己丰富的内心世界和情感表达方式，教师要学会尊重他们的认知，能够换位思考，学會与学生共情，近而产生共鸣。因此，教师应树立平等的教育观念，不能把教师的意识强加于人，要用正确的方法听取学生好的意见或建议，用发展的眼光看到学生的成长过程，用宽容的态度去包容学生的不成熟。其次，教师身为教育的示范者，要具有师者为人师表的典范作用，正如班杜拉的“社会学习理论”论证了榜样对个体行为的深刻影响，在学校中教师的榜样作用对学生的影响比较深远。

（二）实施仁爱，构建和谐师生关系

正如马斯洛的需要层次理论所说的那样，当人们的生存和安全的需要满足后，就会产生爱和归属的需要。爱，是人类最基本，最重要的情感，它在对学生的教育中是不可缺少的。入学之前，儿童主要从父母那里获取爱并接受到初步的教育，但是人的进一步发展则更多地需要正规的学校教育来进行。在越来越倡导裴斯泰洛奇的“教育爱”的今天，裴氏所认为在学校中教师要替代父母所扮演的角色，关心爱护学生，使学生感觉到被爱，使学生感到自己被关心。因此，用教育中的仁爱去缩小师生间的距离，拉近师生间的关系，使师生关系变得融洽，有利于构建和谐的师生关系，也利于学生“学”和教师“教”向着积极的方向发展。

（三）深化技能，更新教师观念

教师所具备的技能不仅包括教学教法的技能，也包括教师观念的转变和心理健康的培养。开展各种学术交流，更好的吸收宝贵的经验，教师以此可以弥补自己教学的不足，改进自己的教学方法，有时也会探究出创新的教学方式。其次，不断地更新教师的教学观念和传统的师生观念，让教师对自身的教学进行不断地反思，使教师的教育观念跟上时代潮流，这样教师就能够真正的成为研究型教师。再次，教师的人格魅力和自身的气质也是需要培养的，不仅教师自己要加强这方面的培养，而且学校也要开展各种情感陶冶的活动，使教师的情感和价值观向着积极的方向发展。

参考文献：

【1】陈兰芝.摈除教育冷暴力 构建和谐校园[J].吉林省教育学院学报，2008，6

【2】叶澜等. 教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001

【3】教育部师范教育司. 教师专业化的理论与实践[M]. 北京人民教育出版社，2000