培训学校岗位责任制（共8篇）
（一）校长工作职责
1、执行上级领导部门的指令，全面贯彻党的教育方针，结合学校实际制订和实施学校的各种计划、规章制度。
2、遵循教育规律，坚持以教学为中心．以主要精力组织和领导学校的教育教学工作。
3、领导教导处、总务处等学校职能部门，支持教育工会、教代会、团队开展工作。
4、聘任和管理教职工，负责学校人事安排和教职工的考核据职晋级和奖惩工作，关心教师的工作、学习和生活，调动他们的积极性和创造性。
5、坚持勤俭办学原则，管理校舍设备和经费，改善办学条件，办好集体福利．
6、主持学校行政会议和教师会议，研究部署学校工作，依靠教职工办好学校。
（二）党支部书记工作职责
一、坚持社会主义办学方向，保证党和国家和教育方针、政策、法规在学校的全面贯彻执行．
二、全面负责党支部工作，执行上级党委指示，加强党的思想组织、作风建设，发挥党组织在学校工作中的政治核心作用．
三、制订并实施党支部工作计划，如期做好党支部工作总结．
四、按党的手都政策，对学校各级干部进行教育、培养、考核和监督．
五、密切联系群众，及时了解教职工和学生的思想动态，配合校长做好教职工的思想工作和抓好学生的德育工作．
六、尊重、保证和监督校长在学校行政工作中的中心地位，积极参与决策，支持决策的实施．
七、通过党支部，加强对学校工舍、共青团、学生会、关工会工作的领导，发挥学技群众团体的政治工作职能及对学校工作民主管理、民主监督作用．
八、努力完成上级党委布置的各项工作任务。
（三）副校长职责
副校长在校长的领导下，具体负责学校的工作，其岗位职责是：
1、贯彻党的教育方针和上级教育部门的指示精神，协助校长领导学校教学工作，确保完成学校的教学工作。
2、领导教务处制订和实施学校的教学工作计划，主持日常的教学工作，建立优良的教学秩序，并经常检查执行情况，认真总结经验，不断提出改进措施。
3、经常深入教学第一线，通过听课、谈话等形式，了解师生教与学的情况，从实际出发，提出要求，讲求实效，引导教师不断改进教学。
4、负责教师在职进修和继续教育工作，提高教师的教育教学水平，组织和培养学校骨干教师进行教学改革实验，负责学校科研课题的立项、申报及组织实施、总结表彰工作。
5、按学校体艺卫工作条例管理体育、艺术和卫生工作，领导好体育课、课外体育锻炼，体育达标及学校运动队的工作，坚持教学卫生工作制度，指导体育室、卫生室开展校园体育活动、卫生宣传、健康教育、不断增强学生身体素质，养成良好的卫生习惯。
6、定期组织召开教研组长会议，及时传达上级教研部门关于学校教研部门关于学校教学工作的指标要求，推动学校教学工作的开展。
7、领导教导处搞好期中、期未教师教学效果及学生学习效果考核工作，并组织教导处进行分析，不断积累经验。
8、负责建立各专用教室的使用制度，加强对各室负责教师的管理，提高各室的使用率，负责管理学校的教学档案资料积累和保存工作。
9、组织安排好学生的课外活动，丰富学生的学习生活。
10、每学期要写出学校状况的可行性报告及今后的整改意见。为校长的决策提供依据。
（四）教导主任工作职责
1、教务主任是校长领导教育教学工作的主要助手，协助校长具体负责领导，组织和管理学校的教育教学工作．
2、全面贯彻党的教育方针，按照教学计划、’教学大纲要求，制订和实施教学工作计划及教学常规．
3、组织管理学生的思想政治工作．审定班主任工作计划，指导班主任工作，组织“三好学生”、优秀班集体等评选活动；
4、指导和审定教研组计划，学科教学计划和进度表，指导、督促教学、教研、教科活动，组织管理教师进修工作。
5、管理学生学籍，做好编班、休学、转学、复学、升留级和毕业生工作，管理 2
教师业务档案、图书资料及各种表册．
6、深入教学第一线通过多种形式及时检查指导教育教学工作，负责教师“五认真”考核和教学质量的评估工作．
7、组织管理学校的体育卫生工作，贯彻执行体育、卫生工作的两个 《暂行规定》加强卫生保健工作。
8、组织开展第二课堂活动，活跃学生课余生活。
（五）总务主任岗位职责
1、总务处 在校长领导下，协助校长管理财、物，为教育教学和师生生活服务的一个办事机构，总务主任是校长管理财务的参谋和助手。
2、总务主任主要职责是领导总务处人员主要做好以下工作：
（1）负责教学用品的采购、管理和供应。按时订购和分发师生用的课本和 教师的办公、教学用品，购买图书、仪器和体育、医药用品。
（2）校产管理，负责学校 设和校舍、桌椅等校产的登记、管理、添置、维修，教育师生执行校产的使用和保管制度。
a）登记。对校产根据上级要求及时登记造册，定期清点检查，做到帐物相符； b)管理。各班课桌椅实行学生个人包干使用制度，教室和宿舍内的必需设施期初统一配齐后由班主任承包管理，非正常性的缺、损，由班主任责令责任人维修或赂偿。总务处应加强对教室的检查管理。学校统一使用的仪器、图书、文体用品，要指定专人承包负责，并拟订承包管理办法。
公物原则上不外借、教学用品外借由教导处批，非教学用品由总务处批、外借公物破损，应予赔偿。
c）添置。添 须有审批、采购、验收、登记手续，力求做到帐、钱、购三不见面。
d）维修。梅雨、台风、大雨前，应对校合普查，有危房则马上采取补救措施。常规性维修，一般在假期进行，仪器筹教学用品的维修应及时。
e）报废，作废的校产应见废、见报、见批，并在登记册注明报废日期和批准人。f）教工宿舍原则上不得借用公物，如需租借用，由校长批准后办理租 借手续，自拖用公物者，予以批评教育或罚款，按规定宿舍的房金和水电费。（3）财务管理。严格执行上级规定的度，期初做好学杂费等收缴工作；期末，做好各项经费的结算和多退少补工作。为校长使用各项经费作好参谋，定期审该、公布帐目。
（4）搞好师生生活福利，管理食堂、宿舍及其他公共福利事业，完善 食堂人员的规章制度，加强住宿生管理，配合教导处发放奖学会。
（5）开展 勤工俭学活动，协助校长管理校办厂，做好师生参加劳动的安排和后勤保障工作。
（6）组织师生绿化学校，指导班主任做好班级卫生包干工作，做好学 校的安全保卫工作。
（六）工会主席工作职责
1、根据上级工会的指示及工会委员的决议，草拟并认真实施工会委员会工作计划。
2、定期召开工会委员会会议，及时安排工会工作，讨论研究有关问题。
3、在党支部领导下，配各个阶段的主要工作，有效地组织生j动的教育活动，提高教职工的事业心，责任心。
4、依法维护教职工的民主权利，组织教职工参政、论政民主管理学校。
5、关心教职工生活，办好教职工集体福利。
6、关心教职工的身体健康，开展丰富多彩的文体活动。
7、维护女教职工的合法权益，做好计划生育工作和女教职工的保健工作。
（七）教研组长职责
1、教研组长是学校教学工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教导处领导下，组织本组教师开展活动。
2、每学期制订工作计划，期末作好工作总结，计划与总结交教导处。
3、组织教师钻研大纲、教材，让教师明确大纲、教材的基本要求及真逻辑体系；指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。
4、调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。
5、参与教导处的“五认真”工作检查和教学业务研讨。
6、主持教研活动，组织集体备课、、互相听课等活动。每月组内开展不少于三次的教研教科活动。活动，一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。
7、每学年，学校给予一定的活动经费，10人以上的教研组每人20元，不足10人的每人30元，学年初教导处核走后，由组长包干使用。该项经费主要用于组内业务评优及活动必要开支，不香平均分发。如需增加经费，须向校长书面申请。
8、团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研组工作。
（八）教师工作职责
1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上课、下课，参加集体活动，积极维护学校的正常教学秩序。
2、按照大纲要求和教研组制定的教学进度计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。
3、主动与班主任联系，教书育人，管教管导，加强对学生学习目的性教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。
4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率，积极进行教改实验，认真写出经验总结或实验报告。
5、按照教导处、教研组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动。开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发展学生智能。
6、根据学校要求，做好教学法“五认真”工作，定期检查和分析教学 质量，及时补缺。
7、认真学习政治理论，教育科学理论和学科专业知识，学习外地教 改实验，了解教研信息；认真参加枝内外教研活动和规定的的文化业务进修，自觉进行教学基本功训练，坚持相互听课，取长补短，共同提高．
8、认真做好学校分配的其他工作，如护导、开课、实习指导、竞赛辅导、评比总结等．美术教师还要配合学校中心工作，做好学校大环境的布置工作；音乐教师还要负责学校文娱组的辅导；体育教师还要抓好学校运动队的侧练，组织开展田径比赛．
（九）班主任工作职责
班主任是班级全面负责的教师，是学校工作的骨干，学校的教育工作主要靠班主任来完成．因此，班主任必须树立正确的教育思想．加强对学生的素质教育，引导全班学生在德、智、体等方面全面发展，健康成长。
1、认真贯彻《中共中央关于加强中小学德育工作的决定》，坚持中小学德育纲要，引导学生自觉执行《中学生守则》，积极组织各种有意义的教育活动，培养优良品德和行为习惯．
2、根据班级实际情况，不断为班级树立正确的前进目标，向全班学生提出各种具体要求，培养班级健康的集体舆论和优良的班风，为创建优秀班集体而努力．
3、加强学习目的性教育，培养学生的浓厚的学习兴趣和刻苦学习，克用困难的意志，指导学习掌握学习方法，培养良好的学习习惯，充分发挥学生的爱好和特 5
长，促进学生素质和个性和谐统一地发展．
4、关心全班学生的生活，有目的地加强劳动教育，引导学生参加社会实践，努力培养学生劳动观点，劳动习惯和自理能力．
5、指导学生开展”两操两课”，加强体育锻炼，重视卫生保健，搞好环境卫生个人卫生，预防疾病，增强体质．
6、指导课外活动、积极做好班由各任课教师和各种教育力量的统一、协调工作，指导学生家庭教育。
7、搞好班主任的计划和总结，做好学生的操行评定工作，（十）住宿生管理教师工作职责
住宿生管理教师的工作是指导学生独立生活，培养学生自制、自主、自理能力，是学校加强艰苦朴素教育不可分割的组成部分，为了进一步明确生辅教师的工作职责，加强对生辅工作的考评，特制定本办法．
1、生辅教师必须具有强烈的事业性和责任性，要有“敬业爱生、无私奉献”的精神，树立“对每一位学生负责，对每一个家庭负责”的观念，全心全意服务于广大学生。
2、做好学生宿舍的物品管理工作。发现物品损坏，追查其原因，对责任人进行批评教育，按价赔偿，及时服总务处修理．对故意损坏公物的责任人要报政教处和校长室处理。每天上午对宿舍进行检查，要求做到：
①“六面”干净无尘，②物品摆放整齐划一。③床铺整理平整美观。④卫生间地面干燥无异味．③室内要通风通气。
对不能达到上述要求的学生和宿舍要及时指导．
3、维持住宿纪律。早晨要督促学生按时起身、组织学生打扫环境卫生和做好个人卫生，及时清宣锁门；夜间要做好巡视工作，对不能按时就寝的学生进行批评教育，若发现熄灯后还在做影响他人休息的事的学生要上报政教处和校长室。对宿舍中偶发事件追查责任人，及时处理．
4、全方位关心学生生活。发现学生患病要及时通知家长。病情严重的要及时送到医院．同时要做好宿舍内的防病工作．发生流行性疾病要及时上报校长空．
5、准时做好宿舍的开、关门制度。休息日、节假日放学后要检查宿舍门窗，学生提前到时要提前到校，做好准备工作，做到学生进出有序不乱。
6、做好公共走廊、扶梯等地方的保洁工作．要经常组织学生打扫，在巡视中发现学生打扫有不尽之处，要做好补救工作。
7、制定切实可行的宿舍卫生、纪律的制度，做好日常考评工作，将宿舍情况及时向班主任反馈，每月要评出“文明宿舍”予以表彰．
8、配合行政值目领导，做好宿舍纪律、卫生的抽查工作，维护学生住宿纪律．
(十一）专用教室工作人员职责
1、多媒体电化室工作人员职责
①积极参加所属教研组活动，主动向有关老师了解电教计划，统一安排，并协助教师上好电教课，维护上课学生纪律。
②建立各种仪器、设备帐目，建立使用记录簿，建立健全人帐、借用、赔偿、报废制度，定期清点实物．
③掌握仪器的规格、性能和使用方法，熟悉各种器材的保养和维修要 求． ④保持室内整洁，各种仪器设备要分类编号，定点存放． 定期进行完全检查，并严格还守、保管和使用制度。
2、微机室工作人员职
①对教室内所有设备标号定位，贴上标签，并逐一登记人帐，做到帐物相符． ②每天早晨要检查电路电压，并开定换气，做好保洁工作，下班前切断电源． ③使用好管理手册，记载每天温度、温度、日常工作及偶发事件。
④梅雨季节及多雨天气每天至少开机冽、时，暑假期间切忌长期关闭，常规管理不能中断．
⑤每台微机要建立保养、维修等情况的档案，⑹ 督促学生做好记载工作，并及时查看，以确保设备正常运转。
⑦ 当发现微机有损坏，要查明原因，追究责任，若是人为事故，耍照价赔偿． ⑧学期结束记录手册交电教组．
（十二）图书室工作人员职责
1、在教务处领导下，草拟并严盗执行图书阅览制度，按时开放，为师生借阅图书、报纸、杂志服务．
2、为教师代找教学事考资料，发挥图书资料在教学中的作用．
3、向学生介绍各类图书，尤其要推荐优秀的课外读物和有关的学习资料。
4、妥善保管图书资料，整理、装订各类报纸杂志。
5、及时做好图书分类编目，登记人册工作，做好图书防尘、防霉、防蛀、防火、防盗工作．
6、按时向师生开放阅览室，并教育师生遵守纪律保持阅览室的安静。
7、负责好全校师生报纸杂志的订阅及分发工作．
（十三）门卫管理人员职责
为了保证学校教学秩序正常进行，特订以下制度：
一、严格把好时间关，按规定时间开、关大门．
二、非本校人员（除上级领导外）不允许随便进校门、停放车辆．
三、学生家长来校看望子女。只允许在中午或放学后，其余时间一律谢绝．
四、教师签到、中途进出，记录公正，每月作好汇总交校长处。
五、保持室内和校门内外清洁。
六、劝返校门外小商设摊．
一、加强自我管理, 干好本职工作
1. 爱岗敬业, 献身教育。
作为一名教师, 必须热爱本职工作, 具有崇高的责任感和“乐为红烛、甘当人梯”的事业心。每当我站在讲台上面对着几十双渴求知识的眼睛时, 就会产生一种神圣的使命感;每当听到学生们亲切地问候“老师好”时, 我就会感到无比自豪。多年来, 为了上好每一节课, 我都认真地备课, 力求精益求精, 站在讲台上上课, 力求精神饱满, 胸有成竹, 不敢有半点懈怠和敷衍。
2. 热爱学生, 教书育人。
“爱”要以理解、尊重、信任为基础, 学生一旦体会到这种情感, 就会“亲其师”从而“信其道”。因此, 一名优秀的教师, 必须要以满腔的热情对待事业, 对待学生, 教导学生学会如何学习, 如何做人。
3. 以身作则, 为人师表。
“身教重于言教。”教师要教学生怎样做人, 首先要知道自己应该怎样做人, 只有诚实正直、爱岗敬业、工作认真、治学严谨、知识丰富的教师才能令学生敬重, 才能起到感召人格的作用, 给学生以楷模的影响。
二、加强教务管理, 引领团队成长
1. 树立一个威信。
威信是不能强迫于人的, 必须由自己的非权力性影响力去赢得。管理者的威信越高, 与师生的心理距离就越短, 自身的影响力、号召力也就越强, 从而就能够有效地调动师生的积极性、主动性和创造性, 使他们能更加自觉地、努力地工作和学习。教学管理人员应不断提高自己的精神境界, 培养高尚的道德情操, 踏踏实实干事, 堂堂正正做人, 光明磊落, 襟怀坦荡。
2. 扮好两个角色。
一是当好一名校长, 二是当好教学管理的调度者。校长要上对学校负责, 下对教师负责, 对教师要以诚相待, 一视同仁, 及时肯定成绩, 并随时了解教师教学方面的困惑, 主动给予帮助, 和教师共同成长。
3. 提高三种能力。
(1) 提高教育教学管理能力。课余时间要主动钻研教育教学理论, 学习和借鉴先进的管理方法, 形成自己的管理理念, 在管理中要有民主科学意识, 对于工作安排, 要通盘考虑, 力求公平公正, 还要坚持用人之长, 避人之短, 充分发挥每一名教师的自身潜能, 让教师在工作中体验到自身的价值, 获得成功的喜悦。 (2) 提高制度落实能力。制度一旦制订, 就必须执行, 不能因人而异, 形同虚设, 让制度成为推动教学工作高效运转的有力保障。 (3) 提高人际关系协调能力。学会理解、宽容、倾听、沟通, 处理好与教师的关系, 赢得大家的理解和支持, 就能更好地推动工作的发展。
4. 抓好四项工作。
(1) 坚定不移地执行课程标准。要牢记课程标准, 每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要做到心中有数。落实课程安排, 督促教师上好课, 上足课时, 让学生学好每一门功课, 使全体学生全面发展。 (2) 坚持不懈地狠抓常规教学。抓好常规教学是保证和提高教学质量的关键。 (3) 扎扎实实地开展校本教研。组织教师学习先进经验和理论, 召开读书报告会, 提高教师教育理论水平。积极开展教学竞赛活动, 以赛促学, 以赛促教, 通过教学竞赛给老师施展才华搭建平台。 (4) 积极组织好其他活动。通过开展丰富多彩、形式多样的活动, 锻炼学生, 促进素质教育的实施。
总之, 学校管理, 贵在得法, 但无定法。作为学校的管理者, 应该带头服从组织工作安排, 积极完成上级交给的各种任务, 关爱师生, 做到知人善用, 执行制度管理, 以理服人, 科研兴校, 打出品牌。只有这样, 学校才能在激烈竞争的环境中立于不败之地。
一、对中小学校长进行岗位培训是新时期学校工作的必然要求
首先，从校长队伍结构来看，在现职的中小学校长队伍中确实有一批埋头苦干、素质较好的优秀校长。但从中小学校长队伍的整体上看，其政治、业务素质还难以适应新形势下完成基础教育的艰巨任务的需要。一是年龄在50岁左右的校长，担任领导工作多年，实践经验丰富，工作认真负责，但存在着管理方法和观念陈旧的情况，二是新近提拔的中青年校长，他们的特征是年纪轻，热情高，但缺乏学校管理的实践经验：文化程度高，知识面广，但对学校管理的理论、业务知识不熟悉，对如何有效地进行学校管理工作，并促进教育改革显得有些力不从心。
其二，从社会因素看，商品经济正以不可阻挡之势冲击着各行各业，传统的价值观、人生观、教育观等受到了严重的挑战。面对无孔不入的市场经济，校长们的事业心、使命感、责任心也经受着严峻的考验，并在一定程度上出现了淡化的倾向，一方面一些学校管理较差，教育教学质量出现滑坡，另一方面部分校长不安心本职工作，一切向钱看，要求调往经济收入好的学校，甚至出现“下海”、“跳槽”倾向。
第三，随着教育改革的不断深入和发展，对广大教师，特别是中小学校长提出了更高的要求，使学校教育不能囿于学校的小天地，而必须站在全局的高度，从社会发展的需要和趋势出发，更加注意教育的实用性、灵活性、多样性和针对性，同时要更加注意处理好各方面的关系。
所有这一切表明：对校长进行岗位培训使之达到任职条件和岗位的要求，使他们适应学校工作的新形势，已是亟待解决的一大课题。
二、校长岗位培训的特征
校长岗位培训是根据学校工作性质，任务和需要，有针对性地对不同层次的校长进行岗位必备的理论知识、业务知识和实际能力的培训，它不同于短期培训和各类研讨班。岗位培训仍采用班级授课制传授一些专门的理论知识，并进行考核，成绩合格者发给证书，就此而言类似于学历教育。但学历教育一般有二年以上的时间，开设系统的课程，并取得了相应的学历资格，而校长岗位培训时间只有三个月，这就决定了它所开设的课程必须强调针对性、实用性，学习目的也不是为了取得学历资格，而是根据任职条件和需求培训，建立一支素质较高的校长队伍。短期培训主要针对某一形势下出现的问题进行一事一训，应急补救的培训，带有“充电”性质，它一般以有针对性的专题讲座为主，而岗位培训则根据岗位要求讲授有关理论知识、业务知识，必须强调系统性，同时还要顾及学校管理的实际，进行实用知识的培训，以提高校长的实际工作能力，研讨班主要就学校管理中某课题进行研究讨论，以提出对策和方法。因此，岗位培训有其自身的特点，即培训对象的特定性、培训目标的针对性和实用性，具体说有以下几个特征：
1、培训目标达到任职条件和岗位要求。“开展岗位培训，是中小学校长教育和培训工作的重点”。岗位培训简而言之，就是对在现职或准备提拔的校长进行岗位素质的培养和训练，从而达到任职条件和岗位要求。实践证明，通过培训达到任职条件和岗位要求，不仅可激励校长工作的积极性，而且对提高校长的理论修养、决策管理能力，提高工作效率和工作质量有很大的促进作用。因此，各地都非常重视校长的培训工作。
2、更加注重理论与实践相结合。实现教育现代化，必须具有与之相适应的科学理论作指导。作为校长，如果单有实践工作经验而缺乏理论，就不能自觉把握教育工作规律，正确地预测教育发展趋势，陷入“事务主义”。反之，如果单有理论知识，而缺乏实际经验，则极易陷入“自我论证”的空洞境地，这种理论再好也是无用的。因此，在岗位培训的组织和教学工作中一定要力戒空谈，做到学用结合，注重实效。
3、课程设置突出理论课程。教学内容是由教学目的所决定的。在岗位培训中塑造什么样的校长，实施什么样的教学内容，如何体现校长培训的特色都要同岗位培训的目标相吻合。因此，课程设置必须从岗位规范和任职条件出发，突出理论课程，以防止随意性和片面性。
4、教学计划有一定的规范性。由于岗位培训是按照岗位规范的要求，在校长现有政治业务素质的基础上进行的。它要求校长所具备的知识结构、能力结构是一个有机的整体，这就要求教学计划应有一定的规范性。首先教学内容有一定的系统性和整体性，其次教学时间及课时分配必须有明确的规定。
5、有比较健全的考核制度。考核作为检验教学质量和学习效果的有效形式，在教学中是必要的。但考核不仅仅是检查学习效果的手段，也是培训校长的一个过程，因此，校长岗位培训的考核制度应当是严格的。考核的方式不应仅限于闭卷式，而应根据不同的内容采用灵活多样的形式。
三、从我校校长岗位培训看实现岗位培训目标的几个要素
总结我校以往的校长培训及最近两期的乡(镇)小学校长岗位培训工作，笔者认为要使培训确有成效，在培训目标确定后，培训成败的关键是能否针对学校管理的需要及校长的现状开展教学活动。
1、培训对象的针对性
培训对象的针对性是根据培训目标的要求确定参加每期培训的对象，并根据不同对象有侧重地培训，如可视校长的职责范围大小，分成乡(镇)中心校长培训和村小完小校长培训。这样分类有利于引导校长比较深入地研究一些工作中的棘手问题，寻求解决的方法。同类学校的校长培训班学员所关心的问题指向一般比较明确集中，在讨论中容易产生共鸣，对增强工作信心，掌握工作方法有很大帮助。
2、教学内容的针对性
不同层次的学校校长由于工作范围、工作要求性质等不同，在总体目标不变的情况下，应该接受不同教学计划下的不同教学内容。
国家教委为全国中小学校长岗位培训规定了课程大纲。但不同培训班其内容应有极大的不同。各门课程与学校工作的结合点也不同。有的重点学习理论知识、学习有关教育的政策、方针、法规，以提高校长的理论水平和决策能力，有的重点学习工作方法，培养良好的工作作风和实际工作能力：有的应着重探讨新形势下，学校工作的新问题、新方法，因各班的侧重点不同，所安排的教学量、教学方法和手段也不相同。若能根据不同的对象，精心安排教学内容，可以收到事半功倍的效果。
非专职教师的课程是教学内容的一个方面，校长培训因其特殊性，往往需要聘请一些兼职教师。在聘请任课教师时，仅仅向他们说明讲课的专题是不够的，还应介绍每期培训班学员年龄档次、学历结构、工作能力及范围等，提出一些比较具体的要求。
3、教材使用的针对性
国家教育部虽然组织编制了中小学校长培训教材，但不能完全适应培训的要求，因此，可适当进行“补、删”，以提高教材使用的针对性，以符合学员水平为原则。同一课程在讲授时的重点、难点、深度和广度可能不尽相同，即使是同一内容也可以采用不同教学手段，以达到预期的目的。
4、教师问题
培训的主要内容包括关于学院的定位和发展、高等职业教育的发展趋势、教师职业生涯规划、学院人事管理制度解读、教学方法的运用、学院科研制度解读、监狱的现象及其认知、高校教师廉洁从教探讨、专任教师教学能力提升等多个方面。通过各位领导全方位多角度的解读，我对自己职业的特殊性有了更深刻的了解，也对自己未来的职业生涯规划进行了深入的思考，回忆这几天的学习过程，收获颇丰，下面将结合自己的实际情况具体谈谈培训的一些心得体会。
一、要积极向党组织靠拢
职业学院是一所隶属于xx省司法厅的司法警官高等职业教育院校，这决定了我的定位是职员编制、人民警察身份、人民教师岗位，一定要坚持中国共产党的领导。历史已经并将继续证明，我们党始终是时代先锋、民族脊梁，是实现中华民族复兴的希望，是中国特色社会主义最大的优势和保障，我党经过几十年的艰苦奋斗使我们的国家富强人民富裕，使我们过上了今天的幸福生活，而我作为这个国家的职员、警察、教师，要想为国家的发展贡献自己的一份力量，必须积极向党组织靠拢，早日成为一名光荣的共产党员。
学生时期的我也曾多次向党组织递交入党申请书，成为入党积极分子，完成党校的培训学习，但由于自身还不够优秀，未能成为我党的一份子。从今以后在工作和生活中，我一定按照党员的标准严格要求自己，自觉接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自身的缺点、弥补不足，志存高远、脚踏实地，不忘初心、艰苦奋斗，争取早日成为中国共产党的一员，以便能够在工作岗位上发光发热，为司法警官教育贡献自己的微薄力量。
二、要明确自己的奋斗目标
金川副院长的一席话使我明白：作为一名年轻的高职教师，一定要将自身的发展与学校的发展相结合，为自己设定明确的奋斗目标，做好职业生涯规划。教师职业生涯规划是指教师个人根据自身的现实条件与发展潜力、外部机遇与制约因素，确立自己未来职业生涯发展方向和目标，以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。青年教师进行职业生涯规划，可以少一些迷茫和悲观，多一些信心和动力，可以少经历一些弯路和挫折，更好的抓住机会和走向成功。
时代对我们的工作提出了新的要求，也提供了新的机会和考验，只有通过制定好每一阶段的奋斗目标，才能不断提高工作和学习的积极性，在教学和科研上努力奋斗，成为一个理论知识与实践技能并有、教学工作和科研工作并行的优秀教师。奋斗目标的实现，不仅能成就自身的价值，还可以为学院的发展做出贡献，还可以通过自身的发展促进教育教学质量的提高，从而为社会培养出更多的合格的劳动者。因此我们要制定具体的、可衡量的、可实现的、分阶段的各种目标，包括教学水平目标、科研成果目标、学习进修目标、技术职称目标等，并严格执行、不断完善、坚持到底!
三、要搞好科研，将教学与科研相结合
我院作为职员编制而非事业单位编制，科研方面的奖励机制并不完善，但是我院作为高职院校，肩负着培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的使命，认真进行科研工作是必要的要求。高职教育的人才培养目标是要根据目前经济和社会发展对人才的能力要求，培养学生的专业技能、实践技能和一定的科研能力，使学生读书期间就能顺利完成上岗前的实践训练，为就业奠定良好的基础。这就需要作为高职教师的我们掌握扎实的理论基础，构建合理的知识结构，具备较高的科研素质。只有这样，才能确保在人才培养过程中游刃有余，培养出高质量的高职人才。
此外，我们要成为一名高水平的高职教师，不仅要具备较雄厚的学科知识，更要具备一定的实践技能和应用开发研究能力，要能结合生产和服务中的实际问题展开研究，为区域经济和社会发展服务。搞好科研工作能够以问题为导向解决实践部门存在的一些问题，促进个人目标的实现。因此，我们要搞好科研工作，这是教师专业发展重要的组成部分，也是教师丰富专业知识、提高教学能力、提升专业精神、形成自我专业特色的内在动力。
四、要清正廉洁，牢记自己的警察身份
既然成为了人民警察就要时刻牢记自己的人民警察身份，坚定政治方向，端正价值取向，始终恪守廉洁的职业操守，在工作学习生活中，按照党的要求约束自己的言行举止，注意警容风纪，维护警察形象。
对于刚接触学管工作的我来说，要注意把握与学生相处的分寸，坚决不收学生及其家长的送礼，以为人民服务为宗旨。钱主任通过对一些案例的分析，告诫大家吸取身边违纪案件的惨痛教训，长思贪欲之害，常怀律己之心，要求我们深入明确个人廉政风险点，坚守“四条底线”，时刻严于律己，牢记自己的警察身份，珍惜来之不易的幸福生活。
五、要深入基层，了解岗位需求
高职院校在确定人才培养目标时主要考虑的就是行业的需求，岗位的需求。作为刑事司法系刑事执行专业的一名教师，我们培养的学生最主要的就业方向就是监狱人民警察。因此，我一定要对监狱的警察工作有相当程度的了解，才能在今后的教学工作中结合实际确定教学内容和方法。
对于接下来的挂职锻炼，我会抱着积极的心态，不畏艰苦，深入基层的监狱工作，全面了解监狱的实际情况以及对人才的需求，积极收集与我的教学和科研有关的案例素材。只有明确了监狱岗位的需求，我们才能培养出同时具备理论知识和实践技能的应用型人才，并通过不断的调研及时调整培养方案，使自身和学院随着时代的变化仍能不断发展前进。
六、要教书与育人并重，对学生负责
通过这些天的学习，我进一步明白了教师不是负责上课的“教书匠”，而是教书育人的工程师。大学正是价值观形成的关键时期，作为一个教师首先要热爱学生，关心学生的心理健康和学习进步，这不只是辅导员和学管干部的责任，而是每一个上课教师的职责。教师的一言一行都会成为学生模仿的对象，所谓“学高为师，身正为范”，做一名的合格的教师不仅要教好科学文化知识，还要帮助学生形成正确的价值观，使学生成长成正直、诚实、善良的人，真正成为对社会有用的人。有些教师只顾在讲台上讲课，不关心学生上课时的状态，缺乏与学生的沟通和交流，这样不负责任的上课方式只会导致师生双方矛盾的加剧，浪费双方的时间。而真正负责任的教师一定会关心学生的诉求，加强与学生的沟通，对学生适当的严格要求，以确保学生真正学到了知识和技能。
七、要灵活运用多种教学方法，提高课堂效率
通过陈庆章教授和冯萌处长的教导，我学习到未来的课堂教学必须克服单一死板的教学方法，采取多样灵活的教学方法，才能使课堂教学更有魅力，提高课堂效率。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学，讲解问题要精要，组织讨论要实用。首先，上好一堂课的前提是要精心备课，在教学框架下尽可能地丰富教学内容，提高学生对知识的掌握和运用。其次，要珍惜课堂上的每一分钟，用最精炼的语言使学生理解，并给其更多的时间思考和讨论，关注学生学的效果，适当的使用身体语言和手势，调动学生的学习积极性。最后，要恰当的使用多媒体，多媒体在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段，但也要注意使用的“度”，从而达到最佳效果。
八、要终身学习，不断提升自己
教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。只有通过连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学能力，对自己所教的学科有足够的把握，才能增加课堂教学的魅力。我们要不断学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学，做终身学习的楷模，并将所学知识充分应用于教学实践。作为高职教师，我深切地感受到：必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力。
一、食堂管理员岗位责任制
1、督促厨师、服务员及有关人员认真执行各项卫生制度；
2、负责厨房．餐厅的卫生用具添置更新；
3、检查指导厨师、服务员做好食品卫生工作；
4、对食品卫生质量、餐厅服务卫生质量进行技术把关；对违反操作规程和卫生制度的行为及时制止；
5、做好荤菜或半荤菜的留样，每份不少于200克，0－4℃条件下保留48小时，有留样记录。
二、采购员岗位责任制
1、采购食品前与厨房等使用部门取得联系，做到计划进货；
2、采购食品时向供应方．提出质量要求，并查看食品质量；
3、发现腐败变质、发霉、生虫、虫蛀、有毒有害、掺杂掺假质量不新鲜的食品不得采购；
4、采购肉类、酒类．饮料．乳制品、调味品、粮油等，向供方索取合格证明或检验报告单；
5、按卫生规定，落实定点采购的相关协议；
三、验收员岗位责任制
1、验收食品做好数量．质量、有毒有害食品处理等纪记录；
2、检查所购原料是否新鲜．洁净，有无合格或检疫证明，是否与清单相符；
3、发现腐败变质、发霉、生虫、有毒有害、掺杂掺假食品不签收；
4、做好蔬菜农药残留的自测工作；
5、按要求做好所购原料的工作台帐，着重做好肉、豆制品、蔬菜（农药残留）三类原料和粮油、调味品等索证登记；
6、验收后相向保管员或厨房有关人员分门别类交待清楚；
7、验收记录妥善保存以备查考。
四、仓库保管员岗位责任制
1、做好食品数量、质量，进、发货登记，做到先进先出，易坏先用；
2、定型包装食品按类别、品种上架堆放、挂牌注明食品质量及进货日期；
3、散装易霉食品勤翻勤晒，储存容器加盖密闭；
4、肉类、水产、蛋品等易腐食品冷藏储存；
5、食品与非食品不混放，与消毒药品、有强烈气味的物品，不同库储存；
6、冰箱、冷库经常检查定期化霜，防止污染保证冷藏（冻）效果；
7、经常检查食品质量，发现食品变质、发霉、生虫等及时处理；
8、仓库经常开窗通风，保持干燥；做好防鼠、虫、蝇及防蟑螂工作。
五、粗加工岗位责任制
1、清洗加工食品先检查质量，腐败变质、有毒有害食品不加工；
2、肉类、水产品等易腐食品不落地存放；
3、蔬菜、水产、肉类分池清洗，不混肴；
4、肉类清洗后无血、毛、污，鱼类洗后无鳞、鳃、内脏；
5、活禽宰杀放血完全、去净羽毛、内脏和头、爪；
6、蔬菜按一拣二洗三切的顺序操作，洗后无泥沙杂草；
7、食品盛器用后冲洗干净，蔬菜、水产、肉类分器盛放
8、加工结束将地面、水池、加工台、工具、容器清扫洗刷干净。
六、配菜岗位责任制
1、检查食品质量，腐败变质和有毒有害食品不切配；
2、绞肉机等机械设备用后拆开冲洗干净；
3、待用食品洗净或上浆后放入冰箱保存；
4、工具用具做到刀不锈，砧板不霉，加工台面、抹布干净；
5、食品容器、盛装清洁，点菜牌、木夹子等不接触食品；
6、蔬菜、水产、肉类分墩切配；
7、冰箱专人管理，定期化霜、经常检查食品质量，半成品与原料加罩或保鲜膜覆盖并分开存放，不叠放；
8、配菜结束拖清地面，工具．用具清洗干净，保持室内清洁卫生。
七、烧煮烹调岗位责任
1、检查食品质量，变质食品不下锅，不蒸煮、不烘烤；检查待用盛器有否达到“无油腻、无水渍、无污垢”的消毒要求；
2、炒菜、烧煮食品勤翻动、勤洗刷炒锅，食品菜肴充分加热（中心温度达到70度以上）、防止里生外熟；
3、．隔顿、隔夜、外购熟食回烧后供应，做好回烧记录；
4、烘烤食品受热均匀、蜜糖、麦芽糖使用前经消毒处理；
5、煎炸用的老油专桶存放，按卫生管理要求及时按废油处理；
6、盛装调料的容器要保持清洁卫生，调料内物无异物、无油垢，并定期消毒；
7、不用炒菜勺尝味，不用抹布擦拭碗碟，滴在盘边的汤汁用消毒巾擦拭；
8、抹布生熟用途分开，不用抹布揩碗盘、滴在盘边汤汁用消毒布揩；
9、根据用膳人数计划烧饭，剩饭摊开用纱布盖好；
10、工作结束调料加盖，工具用具、灶上、灶下、地面清扫洗刷干净。
八、冷盆配制岗位责任制
1、加工熟食卤菜先检查食品质量，原料不新鲜不加工；
2、熟食卤菜当日使用当日加工，售多少加工多少；
3、进冷菜间先洗手消毒，更换清洁的工作衣帽，戴口罩；
4、操作熟食前先将刀、砧板、台面、称盘等进行消毒；
5、操作过程中注意到刀、砧板、抹布和手的消毒；
6、冷盘现用现配，隔顿隔夜改刀熟食、冷盘，不作卤菜冷盘供应；
7、卤食装盘后不交叉重叠存放；
8、销售熟食用工具取货，手不接触票证，包装用新纸；
9、个人生活用品及杂物不带入熟食专间；
10、工作结束做好工具、容器的清洗及专间的清洁卫生。
九、餐具消毒岗位责任制
1、当餐收回餐具，及时清洗消毒，不隔日隔夜；
2、使用专用水池清洗餐具，按一刮二洗三过四消毒的顺序操作；
3、水不开、蒸汽温度、药物浓度不够不消毒；
4、消毒餐具放于清洁橱内，防止再污染；
5、洗消完毕将西洗碗消毒池、消毒篮、洗碗机等冲洗干净；
6、保洁柜内不准存放私人杂物和设备；
7、做好每日餐具用具的消毒记录。
十、制作点心岗位责任制
1、原料经检查挑选，发霉、虫蛀、变质原料不用；
2、操作前用肥皂洗手，穿戴清洁的工作衣帽；
3、制作点心前将刀、案板、棍棒、食品容器等清洗干净；
4、馅芯用多少加工多少，剩余馅芯放入冰箱储存；
5、鲜蛋清洗后使用，用多少溶化多少；
6、添加剂按《食品添加剂使用卫生标准》规定使用；
7、标花蛋糕在专间内进行，工用具严格消毒；
8、工用具、容器、盛器生熟分开，成品容器专用；
9、成品放入清洁的食品橱内，做到防蝇、防尘、防鼠；
10、工作结束将刀、案板、面缸、食品容器等洗刷干净。
十一、餐厅服务员责任制
1、服装穿着整洁，男不留长发，女发不披肩、化妆淡而大方；
2、做好台面调料、牙签、餐巾、茶水等清洁卫生工作；
3、刀、叉、茶杯、酒杯等必要十时用消毒步布揩干净；
4、端菜手指不接触食品，分菜工具不接触顾客的餐具；
5、取冰块、拿馒头用夹具；
6、递小毛巾用夹具，用后及时收回清洗消毒；
7、用过的餐具及时撤回，并揩清台面；
8、水果洗干净装盆，小水果洗净消毒后装盆；
9、工作结束做好台面调料、桌椅及地面的清扫，整理工作。
二 0 一四 年
一、讲师出勤检查、记录、统计
1.讲师签到表每个月末制定下一个月的讲师课时签到表
其需要功能就是监督讲师上课内容、上课时间
每个月底把汇报各个校区的技能老师考勤。
2.讲师假条存档
二、学生管理工作
每班开班前进行开学典礼，主要讲解学生守则附件2，包括学生须知、初次点名（让大家认识一下），讲述教学管理规定、考勤、考试、就业及机房使用规定等；核对并建立学生档案；开班一周学院稳定时制作学生卡；班级正式上课后要制作考勤表及电子版班级管理表，发辅导员和任课老师各一份，同时尽量将作为固定并将座次表发任课老师。平时及时了解学生学习情况到勤情况，关注续注册情况，学生未到课未注册要及时联系了解情况，可有效防止退费休学转班，针对不同的情况进行合班（需申请）。
1.学生考勤表讲师在上课前对学生进行考勤针对不到课学生进行逐一打电话了解（提前请假的学生除外），必要的可以联系其家长，督促其上课。
2.班机信息管理表关于学生最全面的信息
3.考试登记表以往学员以及现在班级进行考试的纪录
4.证书登记表记录证书信息方便查询
三、图书管理工作
1.图书借阅登记以电子版的形式记录图书借阅情况借阅条可以交给借阅人但需要在电子版上作记录
2.借阅条的管理用借阅条做好备案
3.学院教材定购做好记录
4.教材定购
5、每月月底与财务进行核对，教学管理部进行实盘。平时书籍进出登记出入库单，同属一月。财务对书单下来之后将当前书入帐本，做两次结算（账本月底数目和账本当前数目），账本月底数目＝财务对账单数目；账本当前数目＝实盘数目+借条数目。
四、其他教务工作
1 建立、健全企业内部培训制度。
“没有规矩不成方圆”。制度是企业一切活动开展的依据, 建立、健全企业内部培训制度, 是企业内部培训团队得以有效动作的根本。针对企业内部的培训制度应涉及:培训意义、目的及范围、操作技能;培训过程实施细则及规范;培训效果评价及奖罚措施等。要做到使整个培训过程有目标, 有计划, 有实施, 有检查, 有考核, 有奖惩。应从专家、高级技师、技师入手, 组织相应的培训机构, 针对新、老员工理论及操作技能进行评估, 采取以理论与操作相结的形式, 有针对性的进行培训。对新员工应以操作技能培训为主, 对老员工应以理论讲解为主。对员工进行培训实施后, 可以采取年度及半年度的抽查, 以作为年度培训工作的审核。
2 以班组为单元, 优中选优, 加强企业内部培训团队建设
企业中优秀的培训团队与机构, 需要企业从上至下建立一支优秀的培训技师阶段伍, 是内部培训得以有效实施的保障。首先, 企业各二级单位可组织现有的高级技师、技师、高级工组成单位内部的培训团队。形成一支具有扎实的理论基础和丰富的经验内部培训师团队。其次, 以班组为单元, 先确定本班组所需候补力量的数量及现有操作内容, 再有针对性地按照操作内容立足竟、荐结合, 实现系统完善的内部培训机制。同时开展好“专家、高级技师、技师”培训宣传工作, 在员工中形成“标兵”意识, 以确定员工职业生涯的成长目标。
3 找准定位, 明确职责, “师”“徒”要在思想上形成合力
定位, 是一个人对自我的清楚认识, 也是一个人取得某种成功的可能性度量。找准定位、明确职责, 教出效果, 学有所成, 是企业内部培训团队得以有效实施的前提。刻苦专研, 大胆尝试, 吸收好前辈们的精华, 学有所成, 心怀感恩, 争做企业合格、优秀的储备力量, 是每一位青年员工的自我认识及职责所在;加强引导, 注重培养青年员工的感悟、思考、动手和创新能力, 以理教导, 以情诱导, 真情奉献, 乐于传道, 是现有专家、高级技师、技师基本的定位和职责。专家、、高级技、技师应在基层对新员工应言传身教, 从思想意识与行为意识上对员工进行培训, 结合“师带徒”形式, 采取“一帮一, 一对红”等传统方法, 对新员工进行传授。
4 签订“师徒合同书”, 做好年度检查, 确保实施效果
企业内部中专家、高级技师、技师的比重逐渐增加, 结合工作岗位, 颁发聘书、建立起“专家、高级技师、技师”与“新员工”帮助体系, 由企业三级单位进行监督。以季度、年度等形式组织培训工作的考核与检查, 同时也可结合基层单位的岗位练兵等活动, 对受训员工进行抽查, 以检查“师徒合同”的实施效果。一花独放不是春, 百花齐放春满园。对实施效果显著的“师徒”应加大宣传力度, 建立“明星”机制, 针对“明星徒弟”可以在下一年度做为“师傅”试带徒, 与“明星师傅”进行对比, 形成一套完整的培训循环体系。
5 选定培训方案与计划, 有条不紊地开展培训工作
各二级单位在每年度可针对专家、高级技师、技师根据工作岗位不同和自己的特色所长详细制定培训方案与计划, 然后由各二级单位人事教育部门组织人员按照技能等级要求分类进行分析, 整出年度培训计划, 作为年度培训工作重点, 并有条不紊地遵照实施。计划实施过程中, 二级教育人事部门要定期和不定期相结合的方式对培训工作开展情况进行检查, 及时了解培训工作进展情况, 检查其员工思想定位、工作积极性、操作技能的提升是否有不利于培训开展的变化, 帮助其认真查找、分析、解决问题。
6 定期进行阶段性的总结、交流和考核
二级单位应该以季度或年度为单位, 按照技能等级分类组织专家、高级技师、技师和青年员工召开阶段性总结、交流会。首先, 由专家、高级技师、技师等回顾总结此前阶段的培训情况, 提出存在的问题及下一步的整改措施。其次, 由“徒弟”作阶段性的学、思想汇报, 谈心得, 谈体会, 找到自己的不足并提出弥补措施。“明星师徒”应做为年度总结工作的重点, 切实总结出全员培训亮点。最后, 由教育人事部门应根据平时检查的情况, 进行量化考核, 可采取内部网络与宣传形式通报培训效果。
7 培训结束的理论及实操的检查
季度、年度培训工作的结束, 单位教育部门应组织对年初建立的“专家、高级技师、技师”培训机构进行审核, 从培训工作内容、质量、人员等方面进行评定, 首先由师徒的学习效果合格评定, 核查培训效果是否达到制度要求。其次, 要针对下一级单位进行专业技术理论考试和实际操作考试。考试、实操合格、表现突出的单位按的规定进行奖励。
8 结论
培训在企业当中牵涉的面较广, 培养出具有一定操作能力的员工难度也很大。影响培训效果的因素也很多, 实施过程中的每一个环节, 处理不好都有可能招致培训的失败, 造成企业不必要的人力及财力支出。企业要摆脱“青黄不接”的尴尬局面, 培训是必由之路。而专家、技师队伍的作用的发挥起着至关重要的作用, 但要想取得优良的培训效果, 实施过程要素的准确把握显得尤为重要。
参考文献
[1]张明海﹒最新各类培训中心课程方案设计与编制及成功模式绩效分析考核评估指导手册[M].出版地:北京﹒出版社:石油工业出版社, 出版年:2008
关键词：培训；成才；提升；素质
一、岗位成才是企业可持续发展亟待解决的瓶颈问题
刘家峡水电厂作为甘肃电网唯一一家发电企业，有着专业方面的特殊性和培训管理方面的特殊性。同时，电网对发电厂的要求也在不断发生变化，刘家峡水电厂从管理模式、安全生产工作等方面也不断的向电网的要求贴近，先后对主辅设备进行了大规模的改造，大大提高了发电能力和输出能力。但是随着设备改造的完成和新技术、新设备、新工艺的全面运用，对人力资源能力建设需求不断提高，而员工年龄老化、退休人员增多，新入职员工数量极少，结构性缺员情况突出。员工队伍的结构现状与企业发展要求相比存在较大差距，提高生产一线员工的综合素质和技能水平，是亟待解决的重要问题。促使员工立足岗位，通过系统化的专业知识学习和实践技能操作训练，提高综合素质和业务能力，使其达到岗位标准要求的文化素质和职业技能水平，全面提高岗位胜任能力，实现岗位成才，是实现企业可持续发展的迫切需要。
目前刘家峡水电厂生产一线员工高级技师36人，技师185人，技师及以上占总人数的19.34%；高级工374人，占总人数的32.72%；中级工63人，占总人数的5.51%。取得技能等级管理类人员42人，占管理人员总数的14.69%，技术类人员15人，占技术人员总数的38.46%，技能类人员491人，占技能人员总数的76.72%，服务类人员110人，占服务人员总数的65.09%。从企业持续发展的情况来看，人员基本状况是文化素质和专业技术水平有待提高，特别是中、低级技能人员绝大多数在生产一线岗位，是生产骨干人员，是技能人员的重要组成部分，是企业生产发展不可或缺的中坚力量，在加快企业发展、提高企业安全生产水平、推动技术创新和科技成果转化、增强企业竞争力等方面，具有不可替代的重要作用。因此，有效解决好员工综合业务技能培训提升是摆在人力资源开发运用工作面前的重要任务。
二、建立创新机制，为员工岗位成才构建通道
我们要建立起良好的创新机制，完善人才培养体制和使用机制，能使员工人尽其才，才尽其用，为员工提供岗位成才的发展通道。社会的进步、经济的发展，关键在于建立以体现劳动要素为基础的公平和高效的制度，我们要以实施绩效管理为契机，坚持改革创新，努力建立健全充满生机和活力的人才创新机制，支持员工岗位成才。
（一）树立能为企业发展作贡献就是人才理念，鼓励多层次、多类别的技能人才脱颖而出
随着社会生产力的发展需要，要打破对人才传统的、狭义的理解，人才的概念不仅指高学历，高文凭的科研管理人员，还包括广泛的生产技能人员，在开拓成才领域中确立技能工人也是人才的观念，鼓励青工人人争当能工巧匠，建立一支高素质的技能人才队伍，打好企业发展的基石。结合三支队伍的建设，更加重视技能人才队伍建设，不仅要改变人才观念，更要在薪酬机制、激励机制等方面重点体现，其目的就是鼓励青工立足岗位成才，确保企业发展所需要的各方面人才不空缺、不断层，为可持续发展提供技能人才保障。
（二）认真分析企业现状，进一步优化人才选拔聘用制度
要针对本企业工作实际和人员现状，做好深度调研和分析。坚持以公开、竞争、择优为导向，逐步破除凭资历选人、用人的传统机制，进一步完善有利于专业人才脱颖而出并能充分施展才能的选拔聘用机制，深化人事和劳动用工制度改革，加大竞争上岗力度，建立起公开、竞争、择优的选人、用人机制，激发员工队伍的活力。通过竞争上岗和有效考核，鼓励技能人才有序的、合理的流动，建立起动态管理机制，使优秀员工获得合理的待遇和更多的发展机会。用符合企业人力资源实际地好制度激发各层次、各专业员工的工作学习积极性。
（三）建立充分发挥员工岗位成才积极性和创造性的激励机制
完善内部分配制度，使工资分配向关键岗位、关键人才和生产一线倾斜，增加工资的激励作用，让员工安心留在生产岗位，在生产一线建功立业。结合全面绩效管理，科学准确评估青工的工作能力、工作态度、工作业绩，激励青工不断加强学习，提高工作技能、改善工作业绩，主动改善自我，实现岗位成才。
三、立足岗位，使岗位成才和职业生涯发展有机结合起来
（一）确认职业生涯规划
员工岗位的选择是受组织需求以及所学专业影响的，由于自身缺乏左右周围环境的能力，导致在此期间，员工工作岗位的确立不能作为职业规划的起点，职业生涯规划不能只以员工自己的能力兴趣为权重而决定，也不能由员工的自身职业特质决定。这段时间应该做好职业生涯规划的设计积累素材阶段，即做好发现自身特质的阶段。员工应立足本职岗位，将自己的爱好以及特长和企业的需要结合起来，明确职业发展方向，规划职业生涯，应该充分发挥体现青工自我优势。经过实践检验和不断完善，随着员工的不断成熟，技能特长也得到更加完善而趋于精细，职业生涯目标也就由此逐渐得到强化。
（二）企业在员工职业生涯规划中的主导地位
企业的经营目标是在确保安全生产的基础上实现效益最大化，而实现这一目标的根本在于每位员工工作效率的最大化，影响员工工作效率最大化的最主要因素是员工的文化素质与技能水平，而这两个因素恰恰就是影响和决定员工职业生涯发展、实现岗位成才的两大主要因素。首先员工应当自觉达到企业对文化素质的要求，立足岗位，积极学习，掌握岗位要求的技术技能和文化知识；其次企业应当积极地协助员工，与其共同发现他们的特长和不足，运用激励理论，对员工进行物质、精神上的激励，引导员工积极主动地学习，提高生产技能。使员工在职业生涯规划的实践过程中为企业服务，从根本上认识员工的职业生涯的内在实质以及关键要素，创造符合员工职业生涯关键要素需求的工作条件和工作环境，使企业发展需求与员工职业生涯实施过程相吻合，促使企业和员工达到共同发展。
（三）职业发展培训与企业需求相结合
员工培训的首要任务是为企业经营发展需要而实施，所以，企业不会孤立地为员工的职业发展需要提供培训。企业为使员工更加胜任岗位工作，针对员工现有能力水平与岗位的任职需求差异、以及员工在企业中任职发展方向提供培训。为使企业所实施的员工任职发展方向与员工职业生涯规划所需要的培训相吻合，企业就要建立一套客观的、科学的员工技能评估体系，同时对企业内不同的岗位制定出一个较为精细科学的任职要求，通过比较发现员工现有技能水平与岗位的任职要求上的差异，实施有针对性的技能培训。
四、拓展岗位成才的有效途径
（一）双重引导岗位成才
首先，促使员工安心本职岗位，把工作需要和个人发展结合起来，从本职工作的实践中追求职业理想的高层次化。其次，要求每个岗位人员有强烈的求知欲，要刻苦钻研业务技术，用自己的专长为企业作贡献，要让员工做到自我发展与岗位需求的统一，忠于职守与精于本行的统一。
（二）开拓成才领域，更新成才观念
全员性的岗位成才活动，由于岗位特点不同、专业工种的差异性，其成才的规律也不相同。这就决定着对各类人才培养、管理的方法和具体成才道路不一致，所以培养时应遵循各种不同类型岗位成才的规律和具体实践，制定不同标准，“因材施教”。
（三）建立奖励制度、鼓励立志成才
建立各项奖励制度，充分利用物质奖励、精神激励，使员工获得成就感、更好的发挥积极性、创造性。
1.技能大师奖
广泛开展岗位练兵、岗位达标、技术比武、拔尖奖优活动，拨出晋级指标和专款，专门用于奖励在技能比赛中涌现出来的冠军、能手和优胜个人，并破格发给高级工、技师等职业资格证书，发放相应津贴。这些在平等条件下，通过激励竞争选出的佼佼者，即是技能岗位上的行家里手，又是生产一线的技能大师，为员工岗位成才树立了榜样。也可在企业内形成良好的学技术、比贡献的氛围。
2.小发明、小革新奖
对于在生产岗位上，潜心钻研，反复实践，攻克了技术质量关键和完成重大革新改造项目的员工，不论学历深浅、职务高低，只要是达到相当水平，具有一定价值的科技成果，就应按规定授予小发明、小革新奖，并给予及时的物质奖励。
3.自学考试奖
鼓励员工参加专业对口的自学。对于利用业余时间，自学各类学历继续教育以及相关专业技术课程，参加统考取得相应文凭的专业对口员工给予奖励，让其享受相应学历的工资待遇。并按照一定的比例对生产岗位取得后续学历的员工进行初级职称评定，并筹措资金为初级职称人员发放津贴，为其向中高级职称评定打开通道，引导员工积极参加学历教育。
4.自学成才奖
奖励那些原来文化程度低，由于长期坚持岗位自学，达到大专以上文化，在专业技术上具有很深造诣，而且取得突出工作成果的员工。
企业就是一部大机器，作为零件的每个工作岗位紧密相连，组成一个有机的整体。企业各项工作都要求岗位成才。岗位成才这种全员性的要求，给我们提出了崭新的课题。岗位成才不仅靠个人结合实际工作，立足岗位，刻苦钻研，勇于创新，企业也要给员工创造结合实际的学习和成才条件，给予适度的物质奖励、精神激励、建立利益驱动机制，鼓励所有员工，以全员岗位成才为已任，根据本岗位的工作特点，走成才之路，提高科学、文化、技术素质，而且更主要的是提高员工胜任本职工作的能力，为企业可持续发展提供技能人才支持。
随着“三集五大”的深入推进，对人力资源配置和质量提出了更高的要求，即管理要求高、工作任务繁重，而人力资源配置要保持现有规模或略有减少。这些要求只能通过优化人员配置挖潜能、加强岗位教育培训提素质来满足。同时“三集五大”体系的稳步推进，将对人力资源管理和运作带来变革。组织构架、业务流程将会发生变化，与此对应的岗位能力要求也随之变化。如何将员工的素质和能力与新的组织构架、业务流程和岗位要求相适应，确保“三集五大”体系的安全平稳运行成为了员工培训开发工作加以解决的紧迫任务。
21世纪是知识经济时代，是改革竞争时代。企业要发展，要在激烈竞争的市场经济中立于不败之地，并不断壮大，靠的是经营管理、专业技术和技能人才的支撑。培训工作是以企业的组织、文化和制度为外部环境，以需求分析、培训规划、培训实施和培训评估为内在要素，与企业其它管理活动紧密相关的系统性技术。培训效率和效能的提高，需要内外部环境的支持。在加强培训开发体制机制和管理创新实现培训开发过程最优化的同时，还要通过企业文化和其它管理活动创造良好的外部环境，这样才能达到提升培训开发效率和效能的目的。尤其像刘家峡水电厂这样的老发电企业，只能不断强化员工培训，拓宽员工发展渠道，依靠挖掘企业自身潜在的人力资源，将人员优势转换为人才优势，才能谋求生存发展。才能保证企业安全、稳定运行，刘家峡水电厂才会有更美好的明天。
参考文献：
[1]马璐.企业战略性绩效评价系统研究[M].经济管理出版社，2004年版.
[2]曹静.探索发电企业技能人才培养的新方法、新机制[J].电力职工教育培训，2008年第7期.
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