初中关于理想的作文

初中关于理想的作文（精选10篇）

初中关于理想的作文 篇1

在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的理想的初中生活作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

理想的初中生活作文 篇1

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生产生活目标，期盼满足国内广告的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想行程的动力源泉。在一定的意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

每个人都想过上自己理想的生活：有的想地位显赫，高官厚禄;有的想家财万贯，华车豪宅;有的想美女如云，左揽右抱;有的想浪迹天涯，寻觅出路;有的想一展才华，名利双收;有的想快活自由，不受约束;有的想深居简出，享受寂寞……

那么，理想生活是什么?

希望，能够和父母生活在一起，他们都很健康快乐，充分享受晚年生活。每当傍晚，所有的子女像归巢的小鸟，陆续回家，团聚桌前，共用丰盛的晚餐，笑声曼曼，其乐融融。而不是家人各奔东西，只有节假日偶尔聚集，像过客一样短暂相聚，再继续分离。

祈求，拥有一位温柔体贴的妻子，当我踏着疲惫的脚步回来时，看见她的笑容，就会抛掉所有的烦恼与忧愁。而不是都很忙碌，很晚才回家，已经都吃过了晚饭，只是把家当作住宿过夜的旅馆。

渴盼，单位同事们能友好相处，以宽容的友谊建立彼此互助的关系，发挥整体的团结优势，合力大于各个之和，为所在事业一起取得发展。而不是明争暗斗，互相提防，酒肉之交抱怨牢骚，甚至当面口蜜吹捧，背后却龌龊卑鄙。

梦想，有快乐轻松的生活环境，在这里安度我的余生，毫无顾忌奉献我的思想、才智和体力，默默发挥我的作用。而不是紧张迫切，各方都有压力，叫人喘不过气来，只有集中全身心应对繁琐事务。

总之，我的理想生活，它应该包含广博无私的爱，每个人都快乐无比，还有平淡自然的空间，即使没有丰富的物质，仍有饱满精神。这里没有孤独的漂泊，却有平静如水的长厢厮守。有被理解和容纳，没有猜疑和排挤，有万古长青的自由，没有甚嚣尘上的喧哗，有重于利益的人情，没有麻木和淡漠，有花开四季的美丽舒适，没有挣扎和摆脱。

简而言之：美满的爱情、幸福婚姻、积极健康家庭、有花有存的经济、从事着感兴趣的事情、有着不松不紧的收入、有值得你关心和关心你的几个朋友。

幸福很简单，他就在你身边，只要用心去发掘，你就能拥有他。

为了幸福，我那理想的生活!

理想的初中生活作文 篇2

没有挑战的学习显得那么乏味，我理想中的初中生活必定充满挑战。正因为有了这些未知的挫折，才把单调的蓝天渲染得五彩。一向都说我们只是一群宠坏的小孩，但其实我们更渴望那种登上极点时“一览众山小”的感觉。当我们面对空前强大的困难时，我们会一次次爬起，直到阳光重又驱散乌云，照在我们伤痕累累却倔强执著的脸上，我们心中会有一个声音告诉我们：你正一步步走向坚强。

没有诗意的生活显得那么苍白，我理想中的初中生活一定满怀诗意。傍晚，携手好友漫步校园，落日的余辉洒落湖面、水中探出脑袋的鱼被盖上一层黄昏，微风徐徐吹来，吹乱我们的发丝，彼此会心一笑，背靠背坐在假山旁手捧一本诗集，用心来玩味，没有过多的言语任由风在我们耳边呢喃，远处，亭子里的师生在愉快地交谈，打破了师生之间的代沟，原来也可以成为朋友，共同钻研难题，一起讨论对生活的态度。这一刻，心中只剩下安静，好希望时间能在这一秒静止…

没有友情的日子显得那么单调，我理想中的初中生活飘散着友情。也许我们真的很坚强，但还是会有软弱的时候，这时，你会需要一个好友，静静站在你身边，用眼神告诉你：“至少你还有友情”。都说缘分早已写在三生石上面，所以我们相信，我们的名字会紧紧相连。曾经手拉手说过要永远在一起，但心里却明白海不会枯，石不能够会烂，拥有绝对的完美，这个可能微乎其微，但还是愿意傻傻地相信“友情天长地久”这句话，虽然终究会离开，但还是想说：“这段日子有你相伴，没有白走！”

理想中的生活充实、简单，现实中的生活乏味、枯燥，但我还是欣赏地发现，显示正在靠着理想一点一点为我们而悄悄改变。

理想的初中生活作文 篇3

我们即将升入初中。初中将是什么样子呢?我希望应该是下面这样的。

我希望每天闲暇之余，都能和同学聊聊天。就像在小学一样，每到下课，大家便会三五成群聚成一团，谈论各自感兴趣的事。即使有再繁重的学习负担，即使课堂上被老师批评，我也会拼命地挤进人群中，发表自己的“高见”。这，也许是压力后的一种释然吧。当我们望着一张张发自内心的舒心笑脸时，心里也会把窗打开，让阳光沐浴心房，沐浴窗台上的花朵。就算你成了大家调侃的对象，我想你还是会欣然接受，然后和大家一起快乐地交谈。

我还希望每天放学，仍然能背着画板，兴奋地跑进画室。老师一定还在讲台上关注着同学们，有时会提起画笔画上几幅画。我静静地来到座位上，拿出水桶，将沾满昨日色彩的水倒出，换上新的水。不知道今天会染成什么颜色?我让画笔在手中轻轻旋转，一张张白纸就在一分一秒间被涂上了几抹淡青、几笔金黄，描上几道幽蓝。我一时以为，用画画来消磨时间，最恰当不过了。即使在家中，我也会在素描本上画上一幅速写，在白纸上将某本书的插图临摹几页。更何况，我还可以在画室画画，在一个让我忘了时间、忘了疲惫的地方，画出几幅虽不怎么好，但却足以让我满意的画。

我希望在烦心时，能在学校的花坛边小憩一会儿。各种花的清香和草叶上露珠的清气，是大自然给予的药方，烦心时，服上一帖，最有效。那里有整个学校中最平和舒适的空气，让我不由自

主平静下来。整个花坛的芳草连成一片，好像让人觉得泛舟湖上。一朵朵山茶恰如粉嫩的荷花，在莲裙中摇摆。一条条小径则在其中蜿蜒隐去，令人感到一种空旷悠远的气息。最爱雨后广玉兰的洁白，微微泛着粉、泛着绿。风拂过，便有若有若无的清香。在你不经意间，香气神奇地来了，可当你使劲嗅，它又遮遮掩掩地隐在花丛中，一点儿也不缠人。在这样的花坛里，我的心情自然极度舒畅!

我所向往的初中生活能否成真呢?期待着。

满分解密：

小作者从三个方面来畅想初中的美好生活，表达对初中生活的美好期待。从文中可以看出作者对自由的追求、个性的发挥、自我价值实现的向往。语言优美是本文的又一特色。如几抹淡青、几笔金黄、几道幽蓝。还有写花坛里的山茶花、小径、广玉兰，文字都非常优美，读后让人觉得耳目一新。

理想的初中生活作文 篇4

理想是什么？理想，是一个人对未来事物的想象和希望。纵观人类的历史，就是一个不断把理想变成现实的发展过程。

人类就因为有了理想，有了奋斗的目标，才走出了茹毛饮血低级动物的圈子，才一步步从野蛮走向文明，成为统治这个星球的霸主。作为人类中的一员，从来到这个世界的.一天起到长大成人，由于受人文思想的熏陶，谁没有理想呢？其实，一个人的成长过程就是不断接近目标、跨越目标将理想变成现实的过程。

虽然每个人都有自己的理想，但是由于每个个体所处的物质和社会环境的不同，所受的文化教育不同，因而个体之间的理想也就大不相同。有的人追求腐朽糜烂的生活，其理想是钱财的不断占有，成为亿万富翁；有的人追求的是显赫的社会地位和无所不及的权势，其理想是成为高官显贵；有的人为了幸福他人快乐他人而活着，为了人类社会的不断发展进步而活着，其理想是将人类世界建设成一个和谐的生命乐园……不同的人，有不同的理想，就是同一个人在不同的时期、不同的人生阶段也有着不同的理想。

比如少年时期的理想大多是希望长大了能成为一名教师、一名医生或一名科学家、作家等等，这其中有很大的成分是幻想；青年时期的理想是报效祖国，轰轰烈烈地干一番事业，能在社会上争得一席地位；中年时期，由于生活的磨砺和现实的残酷，再加上肩负着养老扶幼等重担，这时的理想便是安居乐业，能有一个和谐的家庭环境和社会环境；进入老年后，由于对生活、对人生的洞视，这时的理想便是寻找生命的最终归宿，永恒的精神乐园。

理想，它是一个人生活的希望，追求的目标，灵魂的家园。现实生活中的人，谁没有自己的希望、追求的目标和精神家园？不过是大小不同，高尚与低级的区别罢了。一个人一旦失去了理想，灵魂没有了归宿，也就失去了追求的目标，失去了对生活的希望，就会变成一具行尸走肉。

活着的人，是不可能没有理想的。

理想，它在一个人的生活中有如航标灯，有如黑夜中的星光一样重要，它带给了人生活的希望，照亮了一个人前进的路途。一个人只有有了理想，才会有奋斗的目标，生活也才会充满情趣和多姿多彩。

理想的初中生活作文 篇5

当寒冷的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大地上青草被摇曳成株株枯黄的时候――这便是秋了。

和着凉爽秋风的艳阳，稻田上的谷子愈加低重，这是谷子们的欢迎仪式，欢迎着的农民伯伯们。麦田上三三两两的人腰一弯一直和着金黄的麦浪的节奏地进行着。爸妈领着我们坐在田梗上。一阵阵稻香袭来，暖暖的甜甜的。爸妈的脸湿了又干……

我们终究耐不住秋日好时光，拿出早已备好的风筝，在农人们劳动过后的宽旷的稻田上放肆地奔跑。风筝时而高，时而低，时而盘旋，时而俯冲。揪着我们童真的心。在蓝天下，金黄的麦浪上飘飞，忽而亲吻白云，忽而邂逅飞鸟，忽而躺在金黄的稻浪上。田野上充斥着欢乐地笑声。

傍晚，天空一片火红。风筝被穿上了一件红色的外套。爸妈收拾了农具，也披上了那件外套。吆喝着我们回家。田野上恢复了平静，稻浪在欢送我们。

走过高低不平的田埂，趟过小溪，闪入果园。园里大大小小的“灯笼”挂满枝头。红的天，红的灯笼，红的落叶，是谁家在办喜事吗？是谁装点了这一切呢？

越过宽阔的柏油马路时，滚烫的路面让我们光着的小脚丫红红的。

夕阳撒下一抹余晖，乡村里，炊烟四起……我们三姐弟搬来桌子椅子，一家人围在一起吃晚饭。饭后，我们照旧搬着小板凳到庭院里，听爷爷奶奶讲他们的历史，讲抗日战争，讲新中国……

理想的初中生活作文 篇6

“简单”就是快乐——题记

一富翁背着许多金银财宝去寻找快乐,他走南闯北,跋山涉水,累得筋疲力尽也没有找到快乐,沮丧地倒在山路旁喘粗气。一农夫背着一大捆柴草从山上下来,富翁对农夫说：“我是个富翁,请问,为何找不到快乐呢?”农夫放下背上沉甸甸的柴草,揩着汗水说：“其实快乐很简单,放下了,不就是快乐吗?”富翁顿时开窍：自己背负那么贵重的财宝,怕别人抢劫,恐他人暗害,整天忧心忡忡,快乐从何而来?于是,富翁将珠宝和钱财接济给穷人,以慈悲为怀,一心专做善事,尝尽了人间快乐的味道。

事实上,腰缠万贯的富有和功成名就的潇洒并不一定让人快乐。而把自己摆正位置,懂得简单生活,把握好现在,知道适时进退、取舍得当,工作得心应手,生活有滋有味,便会使快乐时时刻刻伴随在身旁。

诗人爱默生曾经说过：“简单就是快乐!一个人淡出日常烦琐和焦虑,简单安静的生活,这就是快乐!”的确,人简单了,就能够抛却繁杂的欲念、除去杂乱的苦痛、拒绝杂事的纷扰,不对外在的财富、名誉、容貌等进行刻意追求,而选择自然、真实、洒脱、快乐、轻松地生活,不为生活所累,安然享受生活；人简单了,人生目标就会专一,就能产生专心致志、锲而不舍的原动力,产生钢铁般的坚强意志和坚忍不拔的毅力,对既定的人生目标进行执著追求,在奋力拼搏的过程中体会到快乐；人简单了,就会用欣赏的眼光看待身边的一切,凡事尽力而为,而不是刻意模仿别人或者抹煞自我。简单不仅是面对生活、摒弃复杂、还原生活本质,在最单纯的时间做最实在的事情,而且也是只取自己真正的所需、做自己喜欢的事情。简单不是简陋、单调和空虚,而是制造一个轻松空间,使心灵得到充实。

实际上,生活是一个由简单走向复杂,然后由复杂走向简单的过程。将生活简单化,把复杂的过程简单化,把内在的实质表现出来,是一种简单的美。这种美,是一种表现真实自我,让自然沐浴身心,在静与动之间寻求平衡的美,是一种丰富、健康、平凡、和谐与悠闲,是一种无私、超凡脱俗,更是轻松地挖掘生活深度,对生活产生促进的一种力量。

初中关于理想的作文 篇2

教育应该面向每一个学生, 面向学生身心发展的每一个方面, 体育课堂同样需要关注到每一个学生的学习状态。然而, 随着女生人数的不断增多, 体育中考分值的不断增高, 如何根据女生生理及心理特点, 有效激发女生体育课的参与度与积极性, 创建属于她们理想的体育课堂起着关键性的作用。处于中学阶段的女生成长有其特定的规律, 因此, 关注女生体育课堂的学习质量, 创建理想的体育课堂, 有针对性地安排体育教学, 使她们能顺利完成学业, 为她们的幸福生活奠定基础具有十分重要的现实意义。

二、研究对象与方法

研究对象:处于初中阶段的普通女生。

研究方法:采用问卷调查法、观察法、访谈法和文献资料法等方法。

三、结果与分析

(一) 现行初中女生体育课堂中女生低参与度和低获得感的基本现状

对在校200 名女生作了题为“我喜欢的体育项目”随机抽样调查, 统计结果如下表1:

(1) 由表1 调查结果发现, 初中女生对教材的选择较集中, 对羽毛球 (喜欢人数51 例, 占总人数的25.5%) 和网球 (40例, 占20%) 两项运动喜欢人数占总人数的45.5%, 由于这两项运动都是隔网的对抗运动, 运动的激烈程度和运动量都是可以根据本身的实际情况加以控制, 符合学校初中女生的生理、心理特点。此两项运动都以手部接触器械为主便于初中女生从开始就能对这两项运动有所了解, 提高了对学习的兴趣。

(2) 田径、足球、健美操的学生不超过5% , 这些项目共同点是必须经过一定时期的反复练习才能显示出效果, 并且运动量都很大、较枯燥, 这与初中女生的生理、心理特征比较吻合。而篮球作为学校开展得较好的体育项目, 学生的喜欢率占17.5%, 这表明了篮球课程的普及程度, 但是, 据访谈调查后所得, 大部分参加篮球运动的女生对于规则的理解只停留浅表的程度, 不利于学校女子篮球的深度学习。

(3) 学生在参与球类等集体项目运动时, 团结合作能力较差, 综合分析能力只停留在简单的层面, 对问题的预见性较差, 缺乏一种对问题的研究探索精神, 只停留在体育教学就是活动课的理解范畴。不利于学生在丰富多彩的体育活动、培养学生的创造性思维以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力, 影响学生体育课堂参与的积极性, 难以使学生养成终身体育的良好习惯。调查显示:游泳、毽球、乒乓球, 排球占学生喜欢率7%, 说明当下初中女生对体育运动项目的爱好广泛, 基本趋向于运动激烈程度一般, 但在运动过程中能体现一定的对抗性又能发挥个人创造性的体育项目。而基于体育中考和体育场地设施的差异, 大部分的学校开设的体育课基本上都以中考考试项目为主, 所以枯燥乏味的练习更加消减了女生对体育课的兴趣, 从而使其在心理上寻求不到一种在体育课堂上能获得的快乐感。

(二) 造成初中女生体育课堂低效的主要原因分析

1. 课程设置缺乏性别差异

新课程理念下初中课程教学要求以学生为本, 尊重学生的个体需求, 对于初中体育教学来讲, 贯彻这一理念更应在课程的设置上注重男女性别差异。现阶段的初中生多数在12~16 岁, 正处于青春发育期, 身体的各种机能迅速健全, 随着性激素的分泌增多, 男、女生在身体机能和心理特点方面存在着很大的差异。在体育课上, 男生更多地表现出攻击性、爆发性, 喜欢进行冒险性和竞争性的活动, 女生则相对文静得多, 对复杂的、合作的活动更加感兴趣。这些特点要求我们在教学中就要有所侧重, 挖掘不同体育活动项目中的核心价值, 突出不同性别对同一体育课程的需求特点, 并结合教学目标和计划有针对性地展开体育教学。

2. 大班额条件下女生的体育教育权益无法保证

体育教学是以身体练习为主要手段, 在教学过程中对课堂组织、辅导、场地、器材等因素的依赖程度远大于其他学科。很多班级同时上课, 运动场地就是那么一些, 男生们占据了的主动, 女生们只能在夹缝中使用一点运动场地, 有的场地器材只适合男生运动, 并不适合女生, 有的场地器材在闲置, 可适合女生的却没有。在这种情况下, 相继就影响了女生对体育运动的需求。大班额条件下, 女生身体素质和机能都各不相同, 开展身体素质及技能学习的基础也不一样, 处于场地小班额大的情况, 体育老师只好把更多的精力放在管理学生方面, 对学生的需求只能是心有余力不足, 体育课标的要求难以实现, 女生的体育教育权益就更没法保证了。

3. 女生自身的原因

女生进入初中阶段时大部分已进入青春期, 出现了月经初潮, 月经所带来的不适与恐惧, 使女生的运动能力较差, 除生理上变化明显外, 体态也发生变化, 皮下脂肪堆积, 且主要分布在胸、腹、臀和大腿等部位;此外在身体机能、心理、个性和行为等方面都发生着一系列变化, 所以她们参加体育活动在客观上受到一定局限, 加之完成一些使身体腾空或空中移动等跑跳运动时难度较大, 极大消减了她们对体育锻炼的激情和兴趣。普通中学女生的心理特征处于不稳定或不成熟的时期, 她们的情感比较内向、含蓄, 在意志上表现为畏难情绪多, 经不起失败的考验, 在体育课堂上表现为害羞、爱面子、自尊心强、易闹情绪爱使小性子, 同时由于中学大部分体育教师都是男性, 使很大一部分女生不好意思和老师交流, 从而对体育课堂产生逃避心理。

4. 体育教师中女性教师少, 且专业素养不能满足女生体育学习的需求

虽然, 目前中小学教师比例中女教师占据明显优势, 有的地域的女教师比例在90%左右, 但是, 一线的女体育教师却不到30%, 即使有一部分在一线的女体育老师, 她们的性别优势也没有很好地发挥作用, 更好地指导女生体育学习。

四、结论与建议

1. 对初中女生进行青春期生理及心理卫生教育

初中阶段的体育与健康课程中应该开展生理及心理卫生课, 让学生了解自己的正常身体变化, 消除她们对体育课中练习的顾虑。教育她们在体育课上大胆做动作, 克服害羞、畏难心理。让她们了解月经是正常的生理反应, 知道经期正确处理方法, 懂得只要处理得当, 完全不必担忧, 反而应进行适当的体育运动, 从而减轻生理和心理的不适。

2. 合理安排体育课堂教学内容, 适当引进新的运动项目

丰富的教学内容是激发女生学习练习的重要信息源, 因此在教案准备时注意教学内容新颖, 教学方法生动活泼, 可以吸引女生的注意力, 提高女生学习兴趣, 并激发女生练习积极性, 所以在教学中教学内容要丰富, 要与时俱进以新的知识激发学生探索的兴趣。资料表明:普通初中女生较为喜爱的运动项目为乒乓球、羽毛球、游泳、艺术体操、健美操、体育舞蹈等;最不喜欢的运动项目:是田径中的中长跑、铅球、跳远等。从课堂调查中也不难发现女生喜欢运动量不大, 易于练习, 并且能充分满足女生探求新知识、追求完美的强烈愿望的运动项目, 而对于运动量大而脏的运动项目则有明显的排斥心理, 因此教师在组织教学的过程中要注意教材间搭配的合理性。

3. 安排足够适合女生进行体育活动的场地器材

学校应该根据女生的喜好, 结合实际情况, 建构一批与女生运动需求相适应的场地, 合适的器材, 从女生的实际情况出发, 重视女生身体素质的发展, 把经费用在刀刃上。

4. 加强体育教师修养, 提高素质, 增强女体育教师的队伍

教师在教学过程中起主导作用, 他们的文化水平心理素质、教学方法、语言艺术、组织才能都在潜移默化地影响着学生。因此, 教师必须具有丰富的知识, 掌握各种心理调节的方法, 善于观察女生的心理变化, 采用适宜的教法, 以赢得女生的信赖。

增强女体育教师的队伍, 在体育教学中, 掌握女生的心理特点是一项艰苦而细微的工作, 也是为顺利完成教学任务而不可缺少的工作。为搞好教学, 要熟悉女生的心理和生理特点, 把完成教学任务和她们的心理和生理特点有机地结合起来, 要让她们从内心感到自己需要体育, 从而才能不断提高女生学习的积极性, 使每个女生拥有一个健康的体魄, 与此同时逐步提高教学质量, 顺利完成中招体育加试。

追寻理想的初中数学复习课教学 篇3

一、未成曲调先有情

五年前，我上了一节《全等三角形的复习课》，鉴于以前期末复习时也有过让学生自己编试卷、同学间相互交流学习的经历，所以当时也想尝试一下新的教法，抱着试试看的心态，提前两天跟学生说，老师想和你们合作上一堂复习课，不过习题要自己去准备，你们就围绕全等三角形的三种题型—平移、旋转、翻折去搜集题目，上课时先请同学们小组交流，对小组不能解决的问题或觉得有价值的好题毛遂自荐上台投影后，请其他同学回答，也可以请听课老师来讲解，并说出你认为好题的理由或考查的知识点。任务布置下去了，事情很简单，结果很感动。那些学生在上课前几乎把手头所有的三角形全等的资料翻了一篇，每位学生都整理了五题以上，而且写得工工整整。我想这才是真正的复习，这就是我想要的效果，表面上他们找了五道题目，而背后不知筛选了多少道题目，正如我们要出好一份试卷一样，至少心中要有题或者起码近几年相关的中考题要好好物色一下才行，所以也一直以为上复习课上到这个份上就很“滋润”了。

二、犹抱琵琶半遮面

去年四月份，江苏省特级教师章晓东安排我上一堂“全等三角形的复习课”，我想这简单，涛声依旧不就完事了，于是在开课前两天把教案发过去，过了一会儿章老师发来说“还有提升的空间”，再过了一会儿又说“要学会把散落的珍珠串成美丽的项链”，过了一会儿还说“提供基本图形，引导学生自主编题”，并且发来了他上《一次函数》的课件，为什么自认为很成功的课在专家的眼里并不理想？其实上次的复习课更多的只是在重复过去，缺少在学生原有知识基础上的创新与提升，仅是在原有基础之上的彩排和展示，尽管对基础生能起到很好的复习整理作用，但学优生未必有很多收获，于是我开始思考，有没有一种课，既能照顾到基础生，又能提升学优生，于是开始了新的尝试之旅：复习课如何找到一个支点，不断创设情境，增加条件，引导学生发现问题、解决问题。在章老师的引领下，形成了以下课堂尝试：

课堂一开始，首先引导学生回顾三角形全等的知识点，让学生“开个价”：“在什么条件下，以下两个三角形是全等的？”

分别有四个学生指出了前面学过的判定三角形的全等基本事实—SSS、ASA、SAS、AAS。接着问，如果是直角三角形，还有没有其他方法，最后提醒学生哪一种说法是似是而非的？为什么？接下来请学生用已经准备好的直角三角形进行拼图，并把典型的八种图形画在黑板上（如图2）。

随后，我邀请学生就这些基本图形进行编题，为了保证课堂的有序和流畅，挑选了其中三个比较典型的图形要求学生添加条件，并提出问题。

第一个是平移型图形，要求学生创造条件，使得△ABC≌△DEF（如图3）。学生给出了如下题设：（1）AD=CF，∠B=∠E，∠A=∠EDF；（2）∠B=∠E，∠C=∠F，AB=DE；（3）∠B=∠E=90°，BC=EF，AD=CF；（4）∠B=90°，BC=DE，AC=DF，∠BCA=∠F。

第二个是对称型的图形（如图4），后三张图是由学生添加点线，提出问题并证明。

第三个是旋转型的图形（如图5），我再次要求学生添加条件，提出问题：

在这个片段中，前两个问题是学生提出来的，第三个问题是在教师的引导下，学生提出的。学生结合特殊的图形，自己添加条件，提出问题，完成证明。

从教学过程来看，首先复习了三角形全等判定的知识，接着，利用两个全等的三角形，构造平移、对称、旋转的基本图形，把三角形的全等和几何变换一下子巧妙地联系起来。最后，引领学生在经过平移、旋转的复合变换得到的复杂图形中，应用全等三角形的知识来证明相关的结论。很显然，通过这三个环节，不仅复习了三角形全等的知识，而且又把三角形全等又和几何变换联系了起来，展现了复习课“不再是简单重复”的教学理念，使学生在“温故”中“知新”，学习得到了升华。

具体教学流程如图6所示。

【反思】教师通过一个平移的基本图形图3，让学生尝试编题，在编题的过程中，学生其实重复了三角形全等知识点的复习。所以上课伊始的全等三角形知识可不必复习。这也是今后课堂要注意的，有些知识点完全可以融入题中，通过例题回顾总结，不必一一罗列。借助两个全等三角形，经过平移、对称和旋转得到了三类全等三角形造型，学生的问题设计也精彩纷呈，但在师生交流解释的过程中，简单的重复较多，提出的一些问题，都是基于原有的基础与经验，甚至很多学生原来就已撑握，尤其是学优生，收获并没有最大化。

三、说尽心中无限事

有了两次“全等三角形复习课”的经历与反思，让我对复习课的编题教学有了更深的了解和改进的想法：能不能设计一种复习课，由教师提供基本图形，引导学生添加条件，不断发现问题、解决问题，并把复习的知识点融入其中，而且要有一定的广度与深度及在原有基础上的创新与拓展，让不同层次的学生都能得到发展和提升。

不久前，无锡市锡山区举办领航杯课堂教学大赛，课题正好是“平行四边形习题课”，我于是进行了大胆的尝试：

【环节一】自圆其说（自己提条件，自己说理由）

首先投影一个任意四边形ABCD（如图7），请学生对这个四边形“整容”，即添加条件，使之成为平行四边形，看谁说得多！你还能创造性地提出哪些条件，使它也能成为平行四边形？然后在平行四边形ABCD的基础上让学生添加条件设计问题，解决问题。学生提出了在AB、CD上取点E、F，使得AE=CF，可得△ADF≌△CBE，而且四边形AECF为平行四边形（有学生说在延长线上取点也是可以的）。还有学生发现，让AF和CE分别是∠A和∠C的平行线，上述结论还是成立的。这时又有学生说在对角线上取点，使得AE=CF，那么就有△ADE≌△CBF，△ABE≌△CDF，而且四边形DEBF是一个平行四边形。接着又有学生提出在四边上各取一点，让AE=CF，AH=CG，这样就出现了内接平行四边形。在此基础上学生又联想到中点四边形以及平行四边形的四个内角平分线两两相交形成的四边形是矩形等结论，借助基本图形，通过自主探究，把判定平行四边形的知识点及各种常见题型串成了“美丽的项链”，也就达到了复习的效果。

【环节二】自“给”自“足”（自己开条件，自己得结论）

接着引导学生对平行四边形ABCD进行升级（如图8），让学生开价，添加条件把平行四边形变成矩形、菱形、正方形。

在这道“开胃莱”的基础上，来一道“大杂烩”，开放题设和结论让学生自给自足，仁者见仁，智者见智。

【环节三】自“启”“启”人（自己多启齿，别人受启发）

如图9，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，AB=8cm，AD=12cm，BC=13cm，动点P从A点开始沿AD边向D点以1cm/s的速度运动，动点Q从点C沿CB边向点B以3cm/s的速度运动，P、Q分别从A、C两点同时开始运动，当其中一个点到达端点时，另一点也随之停止运动。设运动时间为t，在运动过程中，你能发现与P、Q两点有关的特殊的四边形吗？你还能发现什么结论？

【反思】该课型设计一改以前由教师提出问题，学生解决问题，在提问中开始，在回答中结束的方式，而是由教师提供问题情境和素材，让学生根据这些素材，结合自己的想法，自主探索，发现问题，提出问题，学生不再是解题的模仿者和机器人，而是自觉主动、充满好奇的探索者与发现者。在整个课堂中，师生的互动充满灵动与思辨，教师不再一味牵着学生走，而是提供展台，激发情感，让学生尽情地放飞思想，“议议”生慧；大胆尝试，严谨推理；举一反三，触类旁通。教师成了“在路边鼓掌的人”，让学生更多地感受“数学滋味长”。事后我也了解了其他参评教师的课件，他们大多数只讲了环节一的内容，然后让学生结合这些内容当堂训练。而这种课型在学生积极的情智互动下，环节二与环节三的出现，对很多学生而言，也是势如破竹，水到渠成的。尽管在课前我也曾作过多种预设，学生会不会提问题，会提哪些问题，包括环节三那道题，原本学生碰到动点问题是有畏难情绪的，更不要说发现问题，提出问题了。所以在课前我也准备了三个问题，万一学生答不上，可以直接投影，但真正进入课堂，发现一切都是多余的，想问的问题学生都能发现，有的比预设的还要精彩。

[PK赛]关于理想的作文：理想 篇4

理想，是一个让无数人为之奋斗的事情，我也不例外。

我今天说的这个理想，其实我觉得与奋斗有很大的关系，前者是心想，后者是行动。我认为一个人有了理想后就要为之奋斗，甚至是一生的奋斗，我不是一个只说不练的人，因为我最瞧不起的就是这种人，我不是什么伟人，我也不是什么有名的人，我只是一个普通的人，一个普通到一个不能再普通的人，可是我因为有了理想而变得不普通，不平凡。人之一生就是因为有了理想而变得丰富，变得美满。

虽然，我现在还不能完全理解家长或长辈们所说的究竟是一个什么意思，但我知道，人不可以没有理想，因为人一旦没有理想就会变得涣散，没有了目标，变得只会吃饭睡觉的傀儡。

也许，大家会问我：“你怎么会那么了解？”而我可以很坦白的告诉大家，我曾经就经历过那么一段做傀儡的日子，当时的我很迷茫，我不知道我的前路如何，我也不知道该如何选择前路，那种子真的很痛苦，哎不说了。

言归正传，我现在的心情很乱，乱到我无法自控，对不起大家，我已经没有这个能力再写下去了，以上全是我的肺腑之言，对不起。

我的理想初中作文 篇5

小时候，母亲经常给我买一些儿童辅导书，虽然我不知道书上都写着什么，但是我还是会指着书上看似复杂的字咿咿呀呀的乱读一番。等我长大了，每次看到电视上那些作家骄傲的与读者们分享自己创作的文章，我都会用着羡慕的眼光去望着他们，我也想和他们一样：投稿。出书。写杂志。于是，我揉了揉因为仰望作家们太久而发酸的脖子，也开始行动起来，但是每次都是以失败告终。为什么我做不到呢?

转眼间，我已从一个充满幻想的孩子变成了一个见多识广的少年。我不会再用幼稚可笑的语言去应对：你的理想是什么?这个看似深奥的问题。因为我知道了要有一颗同情心。要有社会责任感。要帮助那些曾经受过挫折而至今未看到光明的人们;要帮助那些曾经饱经沧桑而至今未走出阴影的人们。所以，我想，我想用我的笔去帮助那些人们重新看到希望;我想，我想用我的微薄之力让那些人们感受到社会这个大家庭的温暖与快乐;我同样想，想让那些人们彻底的忘掉曾经的痛苦与悲伤，把过去的幸福与坎坷转化为一种巨大的力量，慢慢的植入心底……

我的理想初中作文 篇6

如今，问起自己，自己的理想是什么?却不知从何言起。“我的理想是当一名律师”。如此之大的抱负。怕是你我无法拥之于心的吧!那不是我的理想，我的理想早已被我抛弃，它的存在毫无意义。我只望波流可助我达至彼岸。

“他山之石，可以攻玉”在此等日新月异的社会中，不当个有高薪的人能“大声说话”吗?当个律师既不会没靠山，也不愁没用武之地。如此甚好啊!

话虽如此，却缺乏行动。“不望金中，只望一中”。目标坚定，就定有出头之时。目前，紧要的是努力学习，力争上游，以至名列前茅。高中毕业后，再另寻“高明”。

初中关于理想的作文 篇7

一、高职大学生理想信念教育的现状

(一) 高职院校对大学生理想信念教育重视不够

当前, 相当一些高职院校的领导和老师对于理想信念教育的重要性认识不够, 认为高职教育重要的是培养学生的职业技能和文化修养教育, 只要学生掌握了专业教育所必须的职业技能, 能顺利就业就行了。致使理想信念处于“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的尴尬处境。

(二) 高职院校理想信念教育和大学生思想实际脱节

当代高职大学生都是独生子女。他们在社会地位、生活环境、学习条件、实践活动、思想价值观和心理素质方面呈现出新的特点。首先, 在思想观念上, 当代高职大学生呈现出诸多矛盾性特征。他们渴望祖国富强, 憧憬自由、幸福, 向往和平、发展, 积极要求全面深化改革, 却又害怕社会竞争, 逃避自身应该承担的社会责任, 对学习知识、掌握生存发展技能有抵触厌倦情绪。反应在价值观上则表现为人生理想趋向现实, 价值标准注重实效, 人生幸福追求实在, 择业观念偏重实惠。其次, 在心理素质上, 当代高职大学生, 有强烈的自我意识和参与意识, 从众心理和逆反心理并存, 情感世界多元化, 富于多面性。当前高职院校理想信念教育普遍存在的问题就是对这些新情况反应把握不足, 教育方法陈旧, 针对性不强, 因而实效性不够。

(三) 高职院校理想信念教育方式单一

当前, 相当一部分高职院校的理想信念教育仍然是教师一言堂, 不是以学生为中心, 教学内容陈旧, 与现实结合不紧密。老师在台上讲, 学生在台下不愿意听。不能达到应有的教学效果。

二、加强高职院校大学生理想信念教育的方法

(一) 进一步深化思想政治理论课的教学改革, 打好理想信念教育的基础。

大学生理想信念教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 而高职院校思想政治理论课是进行这一教育的主要阵地。在加强大学生理想信念教育过程中, 高职院校思想政治理论课教育工作应着重从以下几个方面入手: (1) 切实改革教学内容。要坚持和贯彻理论联系实际的原则, 紧密结合国际局势和时代发展要求, 紧密结合我国改革开放和现代化建设实际, 坚持不懈地用党的创新理论武装当代大学生。要将教学重点放在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点和深层次问题上, 教会学生运用社会主义革命和建设的经典理论来分析、解释种种现实问题, 既不丢“老祖宗”, 又能不断推陈出新。 (2) 逐步完善课程体系。根据思想政治理论课目标的要求和学生思想实际, 逐步形成以学生成长成才需要接受的思想政治教育内容为主体, 适应学科体系及课程结构科学性要求的课程体系。其中以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点, 以基本道德规范为基础。 (3) 不断拓展灵活多样的教学方法与手段。倡导启发式、参与式、研究式等教学方式。针对不同类型、不同阶段大学生的特点以及不同的课程, 可采取课堂讲授、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论, 教学实践等方法, 这样有利于提高大学生理解能力和反应能力, 有助于增强大学生思维方法的掌握和思维能力。

(二) 教育与实践相结合, 培养服务奉献意识。

理想信念教育既是一个理论问题, 又是一个实践问题, 是对马克思主义理论的检验。大学生通过社会实践深入认识社会、了解国情, 极大地增强爱国意识和民族自豪感。同时, 大学生通过社会实践将理论知识和实践活动有机结合起来, 提高了实践能力, 在社会认同的基础上, 充分体现了自身价值, 真正实现个人价值与社会价值的结合。一是进行社会参观考察。二是考察社会主义建设的重大成就, 学习新时期共产党人辛勤工作的精神。大学生只有通过参加社会实践活动, 参与政治, 经济、文化活动, 才能深入到社会中, 了解国情, 不断坚定崇高的理想信念。

(三) 以先进形象为典型, 增强理想信念教育的感染力。

用先进形象影响大学生行为, 要着力引导大学生将理想信念落实到具体的实践中。理想信念教育固然是一个理论认识问题, 但归根到底是一个实践问题。一种正确的认识只有回到实践中才能得到检验并继续丰富和发展。科学的理想如果只是空谈一阵便束之高阁, 并不付诸实践, 那么, 无论多么崇高和美好都是没有任何意义。

(四) 加强校园文化建设, 营造理想信念教育的良好氛围。

改善和加强校园文化建设, 使学生有一个良好的学习和生活环境, 也是加强大学生理想信念教育的重要渠道。校园文化内在的教育导向、潜移默化的功能, 对提高大学生的思想道德素质、传递文化知识、陶冶高尚情操、活跃课余生活、疏导消极情绪等方面, 都具有不可替代的作用。因此, 在大学校园里, 政治思想工作者和全体教师都要全面地育人, 承担起对他们进行理想信念教育的重大责任。

三、结束语

人总是需要理想和信念的, 特别是充满活力、朝气蓬勃的大学生, 理想主义并非是徒具浪漫和完美色彩的空想, 它是一种激励, 激励着大学生面对未来, 坚定信念, 把自己的现实目标与国家的发展和伟大的社会主义事业紧密联系在一起, 使生活具有明确的方向, 事业具有坚实的基础, 使人生绚烂多姿。作为教育工作者的我们要热情引导广大青年大学生深刻认识国情, 始终与党和人民同甘共苦, 切实增强社会责任感和历史使命感, 坚定不移地为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-8-26.

[2]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[Z].2005-1-15.

关于学生树立专业理想的思考 篇8

专业理想职业理想专业技能

一、专业理想的界定

1.与职业理想的比较

专业理想，是指建立在现实可行性基础之上，对专业知识和娴熟技能的追求与向往。

职业理想，是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。

专业理想和职业理想的区别在于一个是所学专业本身的追求，一个是学以致用的追求。拿法律专业举例，专业理想是法律条文、内涵理解的准确程度，达到某部门法的熟悉操作能力；而职业理想在于律师、公务员、法律顾问等职业岗位的追求。由此可以看出，专业理想其实是职业理想实现的前提和基础。虽然专业是职业的基础保证，但经济社会发展导致学生专业学习心态失衡，寻求工作岗位急功近利，仅以职业理想作为发展目标，忽视专业理想树立，从而导致职业无依托，产生学习与就业的矛盾。

2.专业理想的特征

第一，以专业基础理论准确掌握为根本；无论本专科生，专业素养的基本要求就是基础知识的准确掌握，这是专业理想树立的根本所在。

第二，以专业知识的灵活运用为目标；刻板教育已经阻碍青年学生的创新发展，因此，在教学环节、实践环节均应将灵活运用作为目标，必须有实践性、操作性的能力积累。

第三，将专业知识与专业技能有机结合；在不考虑就业的前提下，将知识与实践有机结合，避免理论的枯燥乏味，也避免理论无用武之地。

第四，能够在专业某领域取得一定成绩；任何一门专业都有其博大精深之处，我们要求在树立学业目标时，就应该引导学生形成在知识领域精深掌握的目标，不能泛泛了解，无侧重既无导向，在就业领域缺失专业地位。

二、专业理想的树立

在我国大学中，新生报道通常举行入学教育，包括专业教育、安全教育、法纪教育，等等。在专业教育过程中，将对专业体系、核心课程、专业技能、就业导向做出全面介绍。然而，诸多高校开课设定的教学进程及理念，无法得到普遍学生的共识，导致学生对专业学习失去兴趣，出现“学一行、厌一行”现象，因此，学校必须有明确任务帮助学生树立新专业理想，以提升广大学生专业学习兴趣。

1.强化专业特色及优势

大学教育本科、专科差别理应明晰。本科注重综合知识运用，专科提倡技能化学习，然而，部分学校鉴于历史原因、师资力量、学科研究领域的侧重导致本科专业课知识理论性太强，专科实务缺乏，有的学校甚至本科教育与专科教育无法实质区分，这使得学生在知识积累方面无明确方向，产生消极心理，认为学校学习与就业无关，忽视知识累积的重要性。

因此，大学专业教育的特色性、精深性、多样性必须加强，虽然复合型人才是社会所需，各方面知识结构都应该具备，但专业造诣较高的学生更容易受到对口企业的关注。

2.围绕专业，树立专业理想

中国学生早期教育常以成为“科学家、画家”等目标作为理想发展方向，然而实践成功者甚少。现代教育理念，提倡项目驱动教学，如果将教学目标精细化并落实为可行性目标，树立学生短期理想和长期目标的有效结合，建立创新型专业理想。例如，将会计专业学生分为就业导向和研究导向两类，对于需要就业的学生，明确告诉学生大一应该具备从业资格、出纳的工作能力，并安排相应岗位以供实习；大二应该具备初级会计师的专业能力，并懂得实务；在毕业时学生必须具备企业会计主管级别的业务能力，并能考取相应资质。对于研究型学生而言，大一实现多重性理论知识积累目标；大二将新理论拓展为目标，伴随国内外优秀专家理论，可结合自身实务需求提出浅显理论研究成果；毕业时能自成研究报告、开发会计软件或在国内、省内的专业赛事取得一定成绩。由此，实现不同类型学生专业理想的发展需求。

3.专业技能提升

學生技能不能完全进入社会再提升，在校期间就应加强。要明确高精的专业目标，让学生充分发挥自身潜能，提升专业强化度。近年流行的网游“三国杀”即为某高校学生毕业设计作品，后带来巨大商业利润。因此，在校生专业的累积完全有能力创新、发展，这是教育发展的必须途径。

树立专业理想，就是要让每个学生知道在本行业内，应该实现的成绩、成就，达到哪一种水平。

三、专业理想实现的保障

1.加强专业教师的有效指导。对于学生专业理想的建立，必须有相关专业老师的潜心指导。首先，要求教师自身专业水平较高，除理论教学外，应不断更新自身学识，对实务领域也应有所建树；其实，要求教师依据社会需求、经验，将适合学生发展的专业技术、技能传授于学生，包括基础理论、社会实践、技能操作、创新思路，等等。

2.提升专业技能的实用性。专业理想建立，除学生有兴趣外，还必须学以致用，并得到行业认可。通常学生失去专业兴趣，除自身主观原因外，就业状况差、层次低是一个客观因素。对于就业并不理想的专业，除引导学生思想外，更重要的是让学生明白专业的精深度对本行业就业的重要性，即便是通常认为层次较低的就业，也有精准的专业需求。这更需要相关的专业老师把握教学的实战性、技能性，将行业生存的核心能力交给学生，以便在竞争中脱颖而出。

3.推动专业群的知识拓展。入学时许多学生专业选择存在盲从性，入学后才对某一方面产生兴趣，但诸多专业并不孤立存在，可能有学生改变兴趣，倾向于其他专业，自学考取其他专业资格证书。例如，建筑工程、工程造价、工程监理、物业管理等专业核心课程并不相同，但是专业又具有一定的关联性，因此，面对很多对本专业失去兴趣的学生，可在专业群或者兴趣方向中寻找适合自身发展的技能。

参考文献：

[1]蒙丹.当代大学生理想观研究[D].电子科技大学，2011.

[2]杨琴.大学毕业生职业取向与职业兴趣、人格的关系研究[D].中南大学，2007.

我的理想初中作文 篇9

我也有自己的理想――就是当一名受人尊敬的人民教师。至于我为什么当老师，可就说来话长了，孩提时，妈妈问我理想是什么，我不明白，只知道自己喜欢吃面包，便把自己的想法一股脑的告诉了妈妈，妈妈点点头说：“那你可以当一名面包师。”我便认准了这个职业，在后来的日子里，我又改变了这种想法，因为看到医生叔叔拿着针头在我的小屁股上一扎，我的病就立刻痊愈了，所以当白衣天使的念头又在我的脑海中萌芽了。

可是，渐渐长大些的我知道了，如果不是为理想而奋斗，是不会实现目标的，也明白了，理想在人的一生中起到了极大的推动作用，我开始思索，开始郑重考虑自己的理想。不经意间翻开书的一页，看到了唐代诗人李商隐写的《无题》中的诗句：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。立刻提醒了我，我决心学习春蚕吐丝的精神，做一名人民教师。上幼儿园时，认为当老师最威风的事就是拿着教鞭管教自己的学生，但是年幼无知的我们哪里知道老师的苦衷，老师日复一日的为我们操劳，在皎洁的月光之下不停地备课，为的就是把最精湛的知识传授给我们，让我们考出一个优异的好成绩，长大成材，报效祖国，报答父母，感恩老师。

经过20xx年5月12日的四川．汶川8级大地震后，新闻报道上也多次出现老师力救学生，自己却深陷楼板之中的真实画面，他们用自己的身躯为学生撑起了一片生命通道，而自己再也看不见这美好的世界了，这种大无畏，无私奉献的精神更加坚定了我当老师的决心，虽然形容老师的大多数是一些彩虹般优美的语句，可是，只有经历过风雨才会看得见彩虹。教师多少次为学生们的学习情况而绞尽脑汁，多少次为学生们的学习态度不端正而焦虑重重，多少次为学生们的学习成绩无法提高而彻夜未眠。这些不正是教师身边所谓的“风雨”吗？

为了我那遥远而令我骄傲的理想，我要虚心求教，努力钻研，打好根基，为以后的道路做天衣无缝的铺垫。我喜欢当教师也愿意当教师，都说教师是园丁，我也愿意用我这双园丁的手培育祖国的花朵，我幻想着有一天我的`学生桃李满天下，成为建设祖国的栋梁，或手握钢枪，保卫祖国的边疆，或驾驶飞机，飞翔在祖国的广阔蓝天上，或乘坐火箭，探索宇宙的奥妙，或站在实验室里，研究着物质形成的原理的时候，我也一定会无比荣耀，骄傲和自豪。因为我创造了令人满意的伟大成果！

写理想的初中作文 篇10

在这个月明风清的夜晚,能以这种形式跟大家相见,真是浪漫啊!同学们觉得呢?不过浪漫归浪漫,考好中考才是硬道理,听完前面同学的演讲,你们对理想有新的理解了吗?依我看呐,理想是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦;理想是熊熊烈火的引信,没有它,就只剩下冰冷的柴禾;理想是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架.

伟大的托尔斯泰说过:理想是指路明星,没有理想就没有前进的方向;而没有方向就没有生活。

在我的记忆中有这样一个人,他为了实现自己的理想坚持不懈,努力奋斗.他就是当下热捧的NBA赛场上冉冉升起的新星--华裔球员林书豪。当大家都在惊叹林书豪的横空出世时，请别忘了他背后的故事，他是位哈佛大学的高材生，毕业后有很多进入知名国际公司的机会，可是他却选择了篮球――他从小的理想。理想是美好的，但现实是残酷的，进入NBA后的他只能当替补球员，而且因为他是华裔球员，还受了不少冷眼嘲笑，他为了自己的理想挺住了，在一次作为替补球员上场的比赛中，他犹如一匹黑马脱颖而出，连创佳绩,获得了观众和评委的青睐,实现了自己的理想。

同学们,听完林书豪为理想所做出的努力之后,你们的心弦有被拨动了吗?你们的灵魂有被震撼了吗?你们还会继续抱怨这枯燥的三点一线的初三生活吗?俗话说:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。作为学子的我们只能在那无边无际的学海中挣扎.即使再苦再累,我们仍然坚持着。这是为什么呢?因为在那学海的彼岸有一个声音一直召唤着我们前进——那就是理想。

初三的来临，我们面对的只有堆积如山的作业，反反复复的测试，和那一次又一次的失败，我们好像快要被它打倒了，但是我们不能放弃。因为只要我们飞向理想彼岸的翅膀没被折断，追求理想的心还在跳动，我们就一定要坚持下去。

同学们,追寻理想注定是一场孤独的旅程，在这旅程中，可能会荆棘丛生，又或许会有那些诱惑着我们的美丽事物，使我们沉醉其中。我们必须用自己的智慧与勇气冲出去，就像那贝壳一样,哪怕遍体鳞伤，在重塑伤口后,就能磨炼出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。

让我们用执着打破命运的枷锁，活出诗意，种下理想，不懈奋斗。要知道人的一生不能燃烧,那便是一堆死灰、是腐朽.所以我们要拒绝腐朽,让生命燃烧出熊熊烈火!