走进残疾人教案

走进残疾人教案（共10篇）

走进残疾人教案 篇1

教学内容：湖北教育出版社《思品与社会》，三年级下册第五课《心里想着他们》的第一个板块《走近残疾人》。

教学目标：

情感与态度：同情、理解、关注残疾人，在必要时愿意努力，并采取适宜的方法帮助他们。

行为与习惯：在生活中帮助残疾人。

知识与技能：了解不同残疾人的身体缺陷，用真诚的心体验残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷而付出的努力。

教学重点：

体验感受残疾人生活中的不便，了解他们的自立、自强，并为之敬佩。

教学难点：

体会残疾人对“理解、尊重、平等“的渴望。

教学准备：

1、学生收集残疾人自强不息的故事，了解关爱残疾人的组织和设施。

2、多媒体课件：（1）部分残疾名人故事；（2）残奥会片段；（3）歌曲《爱的奉献》

教学过程：

一、走进残疾人。游戏引入，体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸

（一）游戏一：贴鼻子

同学们，我们先来做个游戏，好吗？————贴鼻子，谁知道这个游戏有什么规则？（必须把眼睛蒙起来。要把鼻子贴正确才为胜利。）

1、请三名学生上台玩游戏。

2、提问：

①鼻子为什么会被贴歪呢？

②假如你的眼睛看不见东西了，你有什么感觉？

③要是让你闭着眼睛回到自己的座位上，你觉得怎样？想试试吗？学生闭上眼睛回到座位，体验盲人生活。

④现在这几位同学因眼睛看不见而遇到困难，你们说该怎么办呢？请同桌上前帮助他们。

（二）游戏二：穿衣服

这次游戏的内容是————穿衣服比赛。本游戏的规则是：请按老师的口令进行游戏，请听口令！

（1）请同学们以最快的速度脱下你们的上衣，谈谈双手脱外套的感受。

（2）请女同学用一只手将外套穿上，再谈谈感受。

（3）男同学在不用手的条件下，试穿外套。请女生上前帮助他们。请男生谈谈这次穿衣的感受。

（三）认识各种残疾人

你们知道老师为什么要做这个游戏吗？（体会残疾人的艰难。）在我们的身边就有一部分残疾人，他们由于身体的某一部分有了残疾，生活起来很不方便，你们在生活中见到过什么样的残疾人？你能想像他在生活中会遇到什么困难吗？

学生发言……

孩子们，从你们的谈话中，老师仿佛看见了你们那颗金子般的善良的心。老师通过查找资料，了解到我国大约有6000万残疾人，有肢体残疾的残疾人，有双眼失明的盲人，也有听觉障碍、言语障碍的聋哑人，还有智力障碍、精神障碍的残疾人等。他们是由于先天或后天造成身体或心理有缺陷的特殊群体，这些生活中的不幸者，他们多么希望得到我们的关注与帮助呀！今天就让我们一起走近他们，去了解他们的生活。

板书课题：心里想着他们

二、交流资料，体会残疾人的自强不息的精神，从而尊重残疾人

你们知道残疾人是怎样生活的吗？

1、教师利用多媒体补充展示贝多芬、张海迪的故事。

2、学习资料《微笑面对一切的桑兰》。

3、多媒体播放残奥会片段。

看到这些，你们想说些什么呢？

（学生畅所欲言，表达对残疾人的敬佩之情。）

4、学生交流。学生讲述自己收集的残疾人自强不息的事例。

生：街上的许叔叔双腿残废，他身残志坚，办起了红红火火的超市。

生：我们晏家湾村的晏叔叔出世就是哑巴，但他刻苦学艺，成为当地有名的建筑大师。

小结：这些生活中的不幸者，他们要比我们健全人承受更多的痛苦和困难。在他们中间，有许许多多的人都勇敢地面对生活的挑战，自强不息，成为生活的强者，甚至做出了超出我们常人想像的创举。

三、了解社会助残行动，激起助残爱心。

社会十分关心残疾人。你知道哪些关心残疾人的事例以及为残疾人服务的设施？

1、学生展示自己收集的资料。

（1）全社会为汶川地震灾区捐款。

（2）全校师生为许方红同学捐款。

（3）中华儿女为青海玉树地震灾区踊跃捐款。

2、多媒体展示有关资料：

（1）专为盲人过马路设计的能发出声音的红绿灯。

（2）专为残疾人设计的无障碍坡道。

（3）残疾人停车位。

（4）残疾人运动会。

（5）残疾人艺术表演。

小结：从以上的活动中，我们体验了残疾人生活的困难，感受了残疾人的自强不息，了解了全社会对这一弱势群体的浓浓爱心。

过渡：我们应该怎样对待身边的残疾人呢？(关心 尊重 帮助他们)

3、小组交流。你为残疾人做过什么？你打算今后怎么关爱残疾人？

4、全班交流。

生：我帮助喻亚梅打饭。

生：我扶腿脚不方便的张雪梅。

生：我给邻居王爷爷当拐棍。

5.、我们都去帮帮他。

多媒体出示几个残疾人的片段：（请同学们用自己的爱心和行动去帮助他们。）

（1）一盲人在街边拉二胡乞讨，一青年不但不捐款，反而将盲人推倒在地，恶语谩骂。

（2）一拄着拐杖的大叔背着行李，面对眼前长长的台阶坡道叹气。

（3）一聋哑人走在马路上，后面一辆失控的货车越来越近，他却毫不知情。

（老师针对学生的表现给予评价：对关爱残疾人的行为给予表彰；对做得不好但勇于认错的给予肯定，鼓励他们今后做得更好。）

小结：残疾人他们是不幸的，但你们真诚的关爱给了他们阳光和温暖，他们又是幸福的。我替他们谢谢你们！

四、结束新课

多媒体播放音乐《爱的奉献》。

同学们，残疾人因他们身体残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人。如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。愿我们都来^***心永恒的人，努力与残疾人和谐相处，携手共进，共同创造美好的明天！

附：板书设计：

5、心里想着他们

走进残疾人

尊重残疾人

走进残疾人教案 篇2

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以代表铜陵市9个配备残疾人康复器材的社区为本次课题的研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、中国期刊网、安徽省图书馆等, 为研究的宏观与微观指引方向。

1.2.2 问卷调查法

通过搜集各种文献资料以及专家访谈的基础上, 按照调查内容和内容目的, 编拟出调研问卷和专家问卷调查各一份。

1.2.3 数理统计法

通过数据处理工具Excel统计产品与服务解决方案软件进行常规数理的统计、整理、处理和分析, 统计结果在报告中直观的显示出来。

1.2.4 访谈法

根据研究需要, 深入到社区人群中去, 了解人们对医疗体育的了解情况。

2 结果与分析

2.1 残疾人的定义

根据全国人大常委会关于1990年12月28日通过的《中华人民共和国残疾人保障法》第二条的规定:残疾人是指在心理、生理、人体结构上, 某种组织、功能丧失或者不正常, 全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

残疾人的种类分别有:言语残疾、智力残疾、视力残疾、精神残疾、听力残疾、肢体残疾、多重残疾和其他残疾的人。残疾人康复训练走进社区可以帮助残疾人融入到社会大家庭中去, 共享文明成果。每个残疾人的愿望就是达到康复, 社区康复也以“人人享有康复服务”为原则和基础, 让残疾可以享有就近就地、经济适用、简便易行等特点, 对残疾人实施最有效的康复形式。铜陵市做出了新的改变, 设立8个残疾人康复服务点, 尽全力为残疾人提供义务康复训练等技术方面的服务, 尽全力为辖区内残疾人提供健康、科学的康复保障, 并配有专业医生日常指导, 辖区共有1600名有康复需求的残疾人获得了就地就近的康复服务。

2 . 2 铜陵市残疾人康复训练走进社区体育组织现状

铜陵市各社区有康复训练人群均制定有康复计划。铜官山区以社区康复为特色, 已逐步形成社区康复工作体系, 残疾人康复工作重点实现从以医疗到训练、从医院的战略转移。目前全区18个社区均开展了社区康复工作, 其中9个社区配备了残疾人康复器材, 由社区卫生服务站工作人员提供康复指导。狮子山巩固康复示范区创建成果, 协同有关部门开展特教学院 (班) 、校园体育、福利单位及社区残疾人健身活动, 举办残疾人趣味运动会, 提高残疾人参与体育活动的积极性。郊区为社区40多名残疾人免费办理《康复服务卡》, 在康复站里配有价值6万余元的康复器材, 每周有4天社区卫生室医生将到现场来为残疾人提供康复服务, 分别为每周的二、四、六、日的下午, 让残疾人可以凭康复服务卡在服务站免费接收个性化康复训练和治疗。铜陵县里定期深入每个社区开办讲座, 并科学制定培训教案, 拟定课程表, 认真做好备课, 提供全面系统的康复训练书籍和图片, 力求通过讲课和发放资料, 以及老师的讲解、康复训练动作示范, 进一步提升康复员对患者的关爱和责任感, 尽全力为残疾人提供义务康复训练等技术方面的服务, 尽全力为辖区内残疾人提供健康、科学的康复保障。

2 . 3 社区体育组织的形式

我国社区管理体制还处在一个初步阶段, 需要整合与完善, 社区进行居民的体育活动形式主要表现在:以居民自发的、松散的健身锻炼为主, 社区组织管理为辅的形式。社区组织形式是一个民间组织形式, 多为群众自发的、非正式的群众组织, 在公园、社区空地上晨练是最为常见的组织现象;街道社区组织形式, 各社区为促进邻里之间和睦相处, 加强交流开展的体育活动, 如广场舞、象棋比赛等促进身心全面发展, 构建和谐社会。一些协会构成社区组织形式, 为促进某项运动项目的推广, 一些协会推出该项运动的比赛, 下达文件到各社区, 以社区名义参加比赛。安徽省现有的社区体育组织形式是政府部门设立的体育行政管理机构、各种社会体育组织和商业性体育组织并存。

3 结论和建议

3.1 结论

(1) 加强残疾人康复训练可以全面提高人口的综合素质, 促进社会全面发展, 创造积极的社会价值。

(2) 采取现代康复技术和传统康复技术相结合的方法, 以康复机构为指导、社区为基础、家庭为依托, 有组织、有计划地开展康复训练, 以恢复或补偿功能, 增强其生活能力和参与社会的能力。在康复训练的同时, 应该通过谈心、劝说、开导等方式, 解除或减少残疾人的焦虑、抑郁、恐惧、自卑等心理。

(3) 铜陵市残疾人康复设施较少, 后勤保障也不是很齐全, 很难维护残疾人的根本利益, 身体机能不能得到好的恢复。

(4) 缺乏专业指导让残疾人失去信心, 专职体育工作人员奇缺, 社会体育指导员数量不足, 社会体育志愿者的数量也非常有限。体育团体的发展呈自由式状况, 以居住小区组织社区体育活动的组织形式还没有成熟起来。

(5) 社区残疾人康复室利用率不高, 服务的对象相对狭小。残疾人有很多种, 而铜陵市社区残疾人康复室仅仅能够吸引的是一些中风、脑梗后落成的残疾人, 而且年纪还不能偏大, 而这部分人群在社区残疾人中所占的比重原本就不大。

3.2 建议

(1) 配备专业体育康复人员根据一定的人口和小区性质, 加强体育锻炼, 促进残疾人身心发展, 推动全社会共同进步。

(2) 在政府部门建立能够负责开展残疾人社区体育工作的领导机构, 专门负责制定残疾人社区的开展工作, 合理安排财政支出中体育专项的分配, 督察和指导各社区建立、健全残疾人社区体育组织。

(3) 做好社区体育组织专职工作人员、社会体育指导员和体育志愿者的培训工作。增强残疾人恢复身心健康的信心。

(4) 建立专门的残疾人社区体育组织, 负责日常残疾人体育工作;开展经常性的残疾人体育健身娱乐活动;提供社区体育服务;加强与小城镇各社区残疾人体育组织的沟通和联系。

(5) 市场提供的私营性体育活动是市场经济体制下的必然产物, 是居民体育健身活动不可或缺的组成部分, 能够弥补政府投入不足、社会体育组织建设不完善时满足不了人民群众体育健身服务需求的不足。社区体育组织可以与商业性体育组织合作, 在他们意愿承担费用的范围之内提供体育活动服务, 这为社区体育的可持续发展提供新的途径。

摘要：深层挖掘社区文化;实地调研铜陵市社区体育文化发展的状况;了解残疾人康复训练的植入对铜陵社区文化的影响;利用社区文化, 将医疗体育与社区文相结合, 带动社区体育文化的发展, 并提出设想。全面了解社区体育的组织现状, 宣传社区康复理念、建立康复队伍, 加强多部门合作, 重视社区康复发展, 加强残疾人康复训练走进社区的现状研究。采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、访谈法, 对铜陵市残疾人康复训练走进社区的现状研究中现实存在问题进行系统的剖析梳理并找出深层次原因并给出建议。

关键词：铜陵市,残疾人,康复训练,社区

参考文献

[1]付蕾.安徽省小城镇社区体育组织现状的调查研究[J].黄山学院学报, 2013 (3) :81-84.

[2]高维岭.安徽省社区体育发展战略研究[J].体育科学, 2004 (10) :21-25, 30.

关爱残疾人教案 篇3

上道小学：王仲霞

教学目标：

1.通过对残疾人的了解、体检等活动，加强对弱势群体的关心和帮助的高尚情操。

2.通过对残疾人的教育等活动，让残疾人增强自立自强的信心。教学重点：感受残疾人的生活，让残疾人增强自立自强的信心。教学难点：让残疾人增强自立自强的信心。教学准备：残疾人顽强生活的图书。活动过程：

一、创设情境、自然导入

教师做一个“我爱你”的手势，让残疾孩子从老师的手势中猜出老师最想对他说的话。

二、向残疾人了解生活起居情况

二、向家长了解残疾人生活起居情况

三、给残疾人看一些顽强生活的图片

四、向残疾人讲一些顽强生活的故事

五、向残疾人家长讲一些请求社会帮助的渠道

关爱残疾人主题班会教案 篇4

1、关心残疾人的生活，能用实际行动表达自己对他们的关爱。

2、知道人与人之间要相互关爱、相互理解、相互尊重，对弱势群体有同情心。

教学重点：

激发学生对残疾人深深的同情心，能设身处地地为残疾人着想。在残疾人需要帮助时，尽力帮助，并将之作为自己的义务和责任。

教学难点：

通过情感触动及分析、讨论、表演等过程使学生明白向残疾人献爱心是一种社会公德。

教育对象：三年级

一、激情引入

师：同学们，这是我们的校园生活，瞧，我们的笑容多灿烂呀。(师课件出示画面)：你们幸福吗?

可是，同学们，在这世界上还有这样一群人，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便、还有的是先天性智力残疾……他们就是残疾人。今天我们班的主题班会是《关爱残疾人》。

二、走近残疾人，了解残疾人。

播放视频。(师边介绍)

盲人、聋哑人、肢残人

师:看了这些片段后,你有什么感觉?

让学生谈谈自己的感受。

师小结：同学们，我们刚才看到了残疾人的生活处境确实让人同情啊，他们的生活真艰难，他们常忍受着常人无法体会的痛苦。哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的`努力。

三、体验残疾

教师：下面，就让我们共同来体验一下他们的酸甜苦辣吧。

(一)体验肢体残疾人的生活.

(1)让学生分成两组进行比赛，一组用双手拉拉链，另一组只用一只手拉拉链。用时少的为优胜。

第二次比赛交换角色

师：你们两次拉拉链有什么不同的感受?

师小结：在这拉拉链的短短几分钟里，同学们就感到了许多不便，而残疾人却天天如此、年年如此，多不容易啊!

(2)游戏体验

师：下面我们轻松一下，来玩个游戏。(礼物接力赛)

游戏过程：

每个队员蒙着眼睛到讲桌上拿礼物。拿到礼物后，才能打开眼睛单脚(双脚不能着地)跳回起点。把礼物递给第2个同学，第2个同学闭眼走至讲台，再单脚跳回，如此类推，时间最快的为优胜者。

学生开始游戏。评出优胜者。

师：现在请另队的同学谈谈你们失败的原因。

师：同学们，从这游戏我们可以体会到走路对与我们来说再简单不过。可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。然而许多残疾人以坚强的意志，克服种种困难，创造了许多健全人都无法创造的“奇迹”。大家想不想认识一下他们?

四、励志教育，升华情感

1、出示刘伟、海伦凯勒、张海迪的图片，请学生说说他们的成就。

2、出示残奥会运动员比赛画面。

(1)、从中你感受到了什么?(引导感悟：他们的背后，是什么力量在支撑?)

(2)、与他们相比，你觉得自己还有哪些不足?

五、故事导行，行为纠正。

过渡：残疾人每一个成功都是来之不易的。然而在我们现实生活中却有一些人这样去对待他们。

(一)、出示侮辱残疾人的小故事：

内容一：一位盲人走在大街上，两个学生假装引路，把盲人带到一水渠边，致使盲人跌入水渠，两个学生讥笑着离开。

内容二：公交车上上来一个盲人，一个学生喊道：“喂，瞎子，过来坐。”

让学生针对上述现象进行评价。

结合学生的评价，教师板书课题：关爱残疾人

(帮助、关爱、理解、尊重)

(二)、考考你

师：我们今后应该怎么做?怎样去帮助他们这些残疾人?(明辨是非，指导正确行为。)

六、爱心永存，实际行动

1、写爱心卡：每个同学用一张小卡片把自己怎样“关爱残疾人,关爱他人”的决心写在上面。

2、师：请写得好的同学上讲台读。并把它贴到爱心宣传栏。

3、全班小结：通过这节课的学习，你们学到了什么?

4、总结全文：

走进残疾人教案 篇5

2.引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。

活动准备：

1.舞蹈录像《千手观音》

2.幼儿用书。

活动过程：

一.了解残疾人

1.观看舞蹈录像，帮助幼儿了解残疾人。

2.提问：残疾人和正常人一样吗?幼儿自由讨论。

教师小结：残疾人和正常人不一样，他们都是身体有残缺的人，引导幼儿同情残疾人。

二.关爱残疾人

1.设问，你们见到过残疾人吗?他们行动方便吗?幼儿个别回答。

2.想一想：残疾人在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?

3.讲述故事《香香的路》。

4.小组讨论：我们怎样关爱残疾人。

三.值得尊敬的残疾人

1.幼儿观看幼儿用书。

2.教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。

活动延伸：教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。

残疾日教案 篇6

一、活动背景：

残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。

二、活动目的：

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。

2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

3．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。

4．遇到残疾人有困难，尽力帮助。

5．不嘲笑、不戏弄残疾人。

三、活动准备：

每人准备一块大方布相关课件

四、活动过程：

（一）走近残疾人

1、课件出示我国的残疾人口数量。

2、出示残疾人图片。

在我们的生活的周围，有些人因为先天或后天的原因，不能像绝大多数人一个，拥有健康的身体。这给他们的生活与学习带来许多的不便。为了适应生活，他们需要会出比常人更大的努力，你知道他们是怎样生活、学习的吗？

a、出示图片：残疾人买东西。盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。

b、出示图片：聋哑人交流，聋哑人之间主要靠手语交流。

c、出示图片：残疾人走路，双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。

d、出示图片断手臂人写字，没有手，用脚写字。

3、你觉得残疾人这样的生活容易吗？苦吗？累吗？为什么？说一说你的想法。

4、学生讨论、交流、发言。

5、小结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。

（二）体验残疾人

我们来体验一下残疾人的生活，然后说一说你的感受。

a、蒙眼睛找座位

1、同学们，请闭上眼睛，你感受到了什么？

2、如果在黑暗中做事情，又会有什么感受呢？

游戏过程：蒙上眼睛找自己的座位

3、采访学生：与平日里找座位相比，感觉有什么不同？

4、启发：是啊，因为什么也看不到，一件平日里最简单不过的事情现在变得如此艰难。从这个游戏中，你还想到了什么？

5、学生发言。小结：是的。春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。当我们尽情享受这个世界的无限美好时，可曾想过，还有一些人，他们的一生，只能以黑暗为伴，与无声为侣。甚至有的人，精神世界一片混沌。

b、单手整理书包

1、同学们，请把你的一只手放在自己的口袋里，准备整理书包。

2、游戏：一只手整理书包，有什么感受呢？

3、采访学生：与平日里整理书包相比，感觉有什么不同？

4、启发：从这个游戏中，你还想到了什么？

5、学生发言。

6、小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便„„

c、情境剧：当聋哑人被误解时

（三）学习残疾人

残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。a、故事会

故事

一、自强是更珍贵的财富

张海迪，著名作家，被誉为“当代保尔”。1955年出生于山东济南。5岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫，胸部以下失去知觉。虽然没有机会走进校门，却自学了小学、中学全部课程，和大学英语、日语、德语、世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。代表作品：《向天空敞开的窗口》、《轮椅上的梦》。17岁时，张海迪开始自学英语。没有老师教，她就做自己的老师，最后，家里的每一本英语书都被她撕得只剩下封面和封底了。这是为什么呢？原来，张海迪知道，如果不是一页页地撕书，自己就会有依赖性，学得很慢，于是，她要用这种强化的学习方法，使自己牢固地记住每次的学习内容。知识是一笔财富。忍着病痛，刻苦学习的张海迪终于拥有了自己的财富。凭着这笔财富，她终于自学成才，取得了成功。1981年12月，《人民日报》首次报道了张海迪的事迹；1983年2月，张海迪被山东省政府授予“劳动模范”称号，被共青团中央授予“优秀共青团员”称号。还曾获得全国“三八”红旗手、全国自强模范等称号。1983年起，张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》、《小米勒旅行记》和《丽贝卡在新学校》等数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》、《黄河的女儿》等书籍。其中，《轮椅上的梦》获全国“希望杯”优秀图书奖，还获得韩国文学奖。1993年4月，通过发愤苦学，张海迪获得了吉林大学哲学硕士学位。1997年，张海迪被日本ｎｈｋ电视台选为“世界五大杰出残疾人”，她的事迹，从此传向世界。在这些荣誉面前，张海迪并没有停止追求。虽然在轮椅上生活了漫长的44年，但在这44年里，她从未被病痛所打倒，始终艰难学习着，绝不放弃每一分钟的努力，也没有白白度过生命的每一程。今天，当我们读着张海迪写出的那一本本散发着油墨香的书时，就能看到一颗健康的灵魂，感受到深藏在其中的、长达44年的爱。与那些不珍惜生命的正常人相比，张海迪更加热爱生命，热爱生活，也更加顽强，更加勤奋。对张海迪来说，知识是一种财富，但自强却是更珍贵的财富，有了它，就能够战胜一切困难，把爱心洒遍人间。

故事

二、舟舟的故事

1978年4月1日，舟舟出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。他是个先天愚型儿。智力只相当与四、五岁的孩子。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。

舟舟的逻辑思维能力很差，但形象思维能力却很强。长期泡在乐队，使他对老指挥家张起先生观察得相当细微。大约4岁的一天，一次排练休息时，乐手门在排练休息时和舟舟开起了玩笑。“舟舟，想不想当指挥？”“想！”舟舟爬上了指挥台，举起了指挥棒。奇迹出现了，舟舟惟妙惟肖地把张起先生的动作都表现出来，甚至用左手推眼镜架看谱的动作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲谱台：“预备，开始！”乐手们起初觉得挺逗，看到舟舟的动作很有感觉惹得众人大笑，并纷纷随着他的指挥棒演奏起来。舟舟将这首《卡门》指挥完毕，转过身认真的鞠了一躬。在场的人也许只有舟舟没有把这次操练当作一次游戏。也许这就是他非职业的指挥生涯的开始吧！《卡门》也因此成为他最爱的曲目，几乎无《卡门》不欢。如果他说哪场音乐会不好听，原因很可能就是没有《卡门》。乐团有演出的日子，舟舟快乐得像过年。在繁忙的化妆间，舟舟也会趁机认真地将自己涂抹得五彩斑斓。演出的时候，舟舟喜欢站在舞台的一侧。他总是万分陶醉地和着乐队的演奏作出各种指挥动作，如入无我之境。

可是一部电视记录片改变了一个弱智少年的命运。1997年，湖北电视台记录片编导张以庆在一次偶然的机会中发现了武汉交响乐大厅外的舟舟，并对他无师自通的指挥才能产生好奇和关注。长达10个月的跟踪采访拍摄后，诞生了一部长达60分钟的电视记录片《舟舟的世界》。这部片子获得当年国内记录片最高学术奖中的惟一大奖和最佳导演奖以及此后接踵而来的一大串奖项。1998年末，当时中国残联的刘理事长偶然间在中央电视台看到了记录片《舟舟的世界》，激动难抑，立刻打电话到武汉找到舟舟，邀请他参加1999年元月残联在京举行的新春晚会。1月22日，在北京保利剧场，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞剧院交响乐团有了历史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，临演出前，他突然问身边的工作人员：“会有人给我献花吗？”大家全被逗笑了。

2000年的5月19日晚，舟舟与施瓦辛格手牵手走进了北京人民大会堂，“爱心大使之夜——中国特奥慈善晚会”在此隆重举行。在这一场名为“特殊奥林匹克运动中国世纪行”募捐的特殊晚会中，由舟舟指挥中国歌剧院交响乐团义演。

身穿黑色礼服的舟舟彬彬有礼。中国歌剧院交响乐团的艺术家们在这位“年轻的指挥家”娴熟的指挥棒下，一首“北京喜讯到边寨”的欢快旋律从他的一招一式间流泻出来，香港影帝刘德华搂着他深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。舟舟的传奇般的音乐人生让首次来华的施瓦辛格十分感动，这位“慈善大使”当场捐款15万美金。

故事

三、贝多芬

贝多芬生於德国波昂一个有音乐背景的家庭,是西洋音乐史上最伟大的音乐家之一。父亲是当地的宫廷乐师。贝多芬八岁时已公开演奏,十三岁担任宫廷的助理管风琴师和中提琴手。四年后被送往奥地利维也纳学习音乐。1792年,贝多芬再次赴维也纳。1800年左右,贝多芬发觉听觉衰退,并越来越严重,直至1812年完全失聪。但他以顽强的毅力创作作品，有《悲怆》奏鸣曲、《月光》奏鸣曲、《命运交响曲》（即第五交响曲）、《合唱交响曲》（即第九交响曲）等。贝多芬的晚年十分凄凉，在贫病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。

b、图片展

残奥会上为国争光的人物图片

千手观音艺术表演图片

残疾人小品表演

轮椅上的拼搏图片

c、调查交流

交流课前查找的资料，了解一下残疾人的先进事迹。

d、小结在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，是值得我们去尊敬的。

（四）帮助残疾人

写字，走路，对于身体健全的人来说是很容易做到的事情，可是对盲人、肢残人来说却不是件容易的事，他们会遇到我们难以想象的困难，承受着比常人多得多的痛苦。作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？

1、出情境题：

在十字路口，看到一个盲人准备过马路„„

在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车„„

在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨„„

在校园里，看到一个残疾同学摔倒了„„

（1）同学现场表演

（2）现场采访：

访问扮演正常人的同学：你为什么要帮助他？

访问扮演残疾人的同学：当他帮助了你后，你心里怎么想？

（3）小结：

主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。

2．议一议：出示投影片（“议一议”中的题）提问：牛牛和欢欢的做法谁对谁不对？为什么？

小组讨论：在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？说一说你的想法？

小结：

模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

（五）伸出你的手

同一片蓝天，生活着幸福的你和我、也生活着遇到了困难的他。我们的眼中不仅要有自己，也要关注他们。

a、调查交流： 社会是个温暖的大家庭，我们要努力地帮助那些需要帮助的人。我们可以为他们做点儿什么呢？社会为这些需要帮助的人都做了些什么呢？

b、图片出示：

为盲人修建的盲道

帮助肢残人的公交设施

为残疾人开办的学校 爱心义演活动

爱心捐赠

c、小结：看到这感人的一幕，我不由地想起一句话：“爱心一小步，道德成长一大步”。当我们每个人都愿意伸出自己热情的手，这个世界将会变得多么温暖啊！

六：总结：

（《让世界充满爱》歌曲中）

走进画图世界教案 篇7

【教学目标】： 知识与技能：

1、掌握画图软件的启动和退出的方法。

2、了解画图窗口的组成和使用。

3、掌握运用铅笔工具和橡皮擦工具的使用。过程与方法：

让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：

在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。【教学重点】：运用铅笔工具和橡皮工具。

【教学难点】：铅笔工具和橡皮擦工具的熟练应用。【教学过程】：

一、设疑

1、师生谈话，导入新课

同学们，今天老师给大家带来一些图画，大家想欣赏一下吗？（PPT演示）如果老师告诉你这些图画就是你们的同龄人利用电脑画的你会不会觉得他们很厉害？其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就一起走进画图世界，让你也成为电脑画图的高手！（PPT课题）

2、发散提问：我们平时画画都需要什么？

(学生可能提出的问题： 铅笔、橡皮、画画书等„„)

3、发散提问：其实我们用电脑画画也需要一些工具，哪位同学来说一说？(学生可能提出的问题： 鼠标，键盘。画图等„„)教师总结：我们会用到画图软件

4、明确自探目标：

同学们提出的这些问题很有价值，我们下面就来探究有关的问题。出示自探提示。自探提纲

（1）画图软件的启动和退出的方法是什么？

（2）画图窗口由哪几部分组成、怎样使用？（3）怎样使用铅笔工具和橡皮擦工具进行绘图？

二、探究

1、同学们自己动手试一试，找一找画图软件在哪里？

（1）根据同学介绍找到画图。教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。

（2）画图窗口的认识

因为同学们对于程序窗口已有一定的认识了，找同学说一下他们看到了什么（教师总结介绍画图个各个部分）

2、自主探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法

同学自己动手操作探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法。师巡视，适当点拨。需解答的问题：

○

1、怎么改变铅笔画出线条的粗细？ ○

2、怎样使用铅笔工具？ ○

3、怎样改变橡皮的大小？ ○

4、怎样选择画笔的颜色。

3、退出“画图”软件。

询问同学如何退出画图软件

1、根据学生的已有的知识掌握，自主探究，然后让学生回答。

三、作品展示

给同学十五分钟时间，自己设计画出自己的作品

1、教师通过系统广播展示全班作品。

2、自己评价介绍自己的作品。

3、同学评价作品。

4、学生根据展评修改自已的作品

四、小结

学生自己谈对本节课的收获和心得

教师总结：同学们，通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔工具画图了，以后你们将会使用更多的画图工具作画，你也将成为电脑画图的高手，生活中处处存在着美，只要你有一双善于发现美的眼睛，用鼠标把发现变成无限的创意，再用这些创意去点缀生活，那你的生活将会变得更加丰富多彩。

【板 书】：

第一课走进画图世界

开始→程序→附件→画图

《走进西藏》教案 篇8

1．复习歌曲《拉萨谣》。2．“走进西藏”音乐会。教学目标

1．表现有关西藏的音乐作品。2．了解有关西藏的文化。3．培养学生组织活动的能力。教学过程

主持人：同学们好，西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。

第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。小组主持人：我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）

2．西藏自治区的首府在哪里？有一座最著名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）

3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗？（雪莲花）

4．西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）

西藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的西藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。

第二组：介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。

小组主持人：西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。

第二组学生表演。

小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。

“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。”

第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。

小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，西藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。

藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。

第三组学生表演。小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈。

走进非洲教案003 篇9

课题：非洲的灵感 课型：欣赏综合课 课时：一课时 教学年级：七年级

教学目标：

1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲音乐、民间音乐的风格特点，喜爱非洲的民族、民间音乐。

2、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》，感受体验歌曲的风格特点。

3、聆听非洲鼓乐及非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

教学重点：感受非洲音乐、民间音乐的风格特点。教具准备：多媒体课件、音响等 教学过程：

一、导入新课：

同学们，大家好。很高兴能与大家一起度过这美好的四十五分钟，这节课我们要学习的内容是：《非洲的灵感》。说起非洲，同学们对它有哪些了解呢？ 生回答：干旱、炎热……

非洲是一个古老而神秘的地方，在那里，有广袤的撒哈拉沙漠、辽阔的大草原、古老的埃及金字塔、郁郁葱葱的森林、成群的野兽，以及皮肤黝黑的原始部落。同时非洲也是一片狂野的土地，它淳朴自然、无拘无束，正是这样的环境赋予了他们来自自然的灵感，使得他们的音乐显得格外的与众不同。那这节课，就让我们一起去探索非洲黑人音乐的奥秘吧。

二、学习新课

１、（１）首先，我们来欣赏一首非洲民歌《阿伊亚》。同学们一定要静下心来，认真地听，听一听这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？

（生）：没有歌词，重唱，没有伴奏……提示：单声部还是多声部？独唱还是合唱？旋律复杂吗? 是的，这是一首无伴奏的合唱，全曲没有语义性的歌词。只有衬词，并且没有半点装饰。但是他那种自然、和谐的和声效果却像天籁之音。正是这种团结、和谐释放出的声音往往给人一种震撼或者说是一种感动。虽然没有优越的物质，但他们更懂得享受和融入自然。

这首民谣旋律简单、乐句短小，并常作反复。简单地乐句虽然在不断地重复，但在行进的过程中又有着变化。那它在旋律上有什么变化呢？

（2）带着这个问题，让我们再来欣赏一遍。…….同学们说得很好，这就是非洲黑人歌唱中最常见的一种形式——呼应歌。也就是一人领唱、众人应和。领唱是…..伴唱是…..使歌曲非常富有生气。

这首歌曲我们已经欣赏了两遍，那在这首歌曲中哪一句给你留下的印象最深呢？

让学生说，说后问能不能唱一下。学生不会老师唱。教唱 学会这几句

分工，看指挥，进行合唱。

总结：同学们唱得很好，通过刚才的练习，我们已经亲身感受到了这种无伴奏合唱的和谐自然以及非洲民谣一领众和的特点。但是要想了解非洲音乐，我们还必须要了解一种被称为非洲音乐之魂的乐器，同学们，你们知道这是什么乐器吗？————鼓。

（１）对，鼓。那哪位同学能把你知道的关于非洲鼓的知识介绍给大家？

没有同学知道，那我来告诉大家。鼓是非洲普遍流行的乐器，在非洲音乐中最主要的因素是节奏，而鼓最能表现充满节奏活力的非洲音乐。

在非洲除了用于音乐外，它还可以是一个民族、部落或宗教的象征，它有时还会用来传递各种信息。比如：不同的鼓点代表不同的意思，他们通过用各种各样的鼓点作为一种信号语言来传递各种信息。如：在非洲中部的一个部族，用手猛击3次鼓表示有危险，击5次鼓表示有集合，如果用两根木棒敲，则是发出警报，叫人们投入战斗。鼓的种类很多，大体上可分为：乐鼓、信号鼓、战鼓。形状也各式各样，如：有陀螺型的、圆锥型的、台柱型的等等…..当然最常见的是一种被称为“达姆达姆”的中等尺寸的鼓，敲击的时候，放在两腿中间，演奏的时候，有很强的即兴性。（２）接下来，我们来欣赏一段即兴的非洲鼓独奏。欣赏的同时，你找一找给你印象最深的鼓点，看看能不能把它拍出来。

欣赏完以后，让学生拍几个鼓点。（也可以鼓励学生进行即兴表演）

２、刚才我们了解了非洲的鼓，接下来，我们一定要来了解一下和鼓密不可分的非洲舞。

在非洲人的生活中舞蹈是不可缺少的，比如：他们迎宾时要跳舞、结婚时要跳、添丁时要跳、举丧时要跳。有人说，除了睡觉以外，非洲人有一半的时间在欢歌狂舞中渡过的。当然这有些夸张，但说明非洲人非常酷爱舞蹈。

黑人舞蹈的节奏强烈，动作粗犷有力。它主要的特征是强调人体的每个部位，如头、肩颈、腰、胸、胯和四肢的表现力，其中最突出的是头部的甩动、胸部的起伏、腰部的屈伸、胯部的摇摆和旋转。下面，我们就来欣赏一段非洲舞。

其实，非洲音乐对世界音乐的影响是很大的，现代西方大多数流行的音乐，如：爵士乐、RAP、街舞等，都从非洲音乐的节奏中获得了丰富的营养。在这些舞蹈动作和节奏中，可以明显地看到黑人歌舞的影响。接下来，就让我们欣赏一段说唱音乐。总结：

这节课，我们体验了非洲歌曲的一领众和、非洲鼓节奏的复杂多变、非洲舞的奔放、热烈。这其中融合了非洲独特的民族特色，我们也通过这节课的学习，对非洲的风土民情、民族文化有了更进一步的了解。

其实非洲是一个古老而神奇的大陆，那里藏匿着异彩纷呈的部落文明，同时它还是许多地方音乐和舞蹈的发源地，比如：像我们今天的摇滚、ＲＡＰ（说唱音乐）、和街舞都起源于非洲。我们要想更好的了解非洲及非洲音乐，还有待于我们进一步的探索。

走进抽象艺术教案 篇10

——走进抽象艺术

教学目标

一、通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。

二、感受抽象艺术的语言和艺术上的美。教学重点

了解和认识抽象艺术是怎样产生的及其两种基本形态。教学难点

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念、一般过程及方法，使学生了解艺术认识世界的方式是多种多样的。教学用具

多媒体课件、作品一副。教学过程：

一、导入新课

1、出示课前准备的作品

问：①你看到的画面里有什么？（线、大小不同的色块、好看的颜色）；②作品的线条有什么特点？有形还是无形?（乱、没有具体形）。复习美术的基本艺术语言（点、线、面、色）。

2、欣赏两段音乐（《二泉映月》和《新春到》）

问：你能从音乐中听到音乐给我们描述了作曲家什么样的内心世界吗？

引语：音乐可以通过音符、旋律表现出作曲家的内心世界，为我们所感知。美术作品也可以通过点、先、面、色呈现抽象的主观世界，为我们所感知。引出课题：美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术

二、课堂发展

（一）、两种抽象艺术

1、介绍蒙德里安，分享一段爵士乐

问：听到这段曲子让你联想到什么？（繁华的夜景、霓虹闪烁、歌舞生平……）欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》学生谈感受

问：这幅画的语言元素有什么特点?（引导学生从点、线、面方面分析）老师归纳：凡是由直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。

2、康定斯基简介，欣赏康定斯基的作品《即兴之31》

问：从即兴二字，我们可以看出画家当时是怎样的心态？（充满激情）

这幅画的结构又是怎样的？是不是还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？（它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随意）

老师：康定斯基的这幅画是典型的热抽象作品，我们只要记住像这种由曲线，自由形构成，感受性较强，笔势较明显的大都是热抽象作品,康定斯基是热抽象代表人。

3、学生练习辨别冷抽象和热抽象作品

让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。（通过提问，回答并说出为什么，来巩固理解两种抽象风格）完善表格。

（二）、艺术如何走向抽象

1、欣赏新石器时代《人面鱼纹彩陶盆》和《蒙娜丽莎》、高一集体照，讲述艺术由抽象走向具象再回归抽象的必然规律。

2、画家是怎么做的？

欣赏蒙德里安《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》； 欣赏毕加索的11稿公牛图；

（三）、理解抽象艺术的艺术美

抽象艺术的艺术美：形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视、光影与运动； 分组欣赏，学生谈感受。

三、尝试练习画抽象画

大师能创作抽象艺术，我们能不能创作抽象作品呢？

欣赏更多的抽象艺术，尝试结合背景音乐《命运交响曲》进行即兴创作

问：当你听到贝多芬的《命运交响曲》的时候，你对那几声沉重的敲击声会有什么感觉？你能用抽象艺术的形式把你的感觉表现出来吗？（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）巡回播放音乐及大师的作品

四、展示评价－自评、点评

五、结束