印刷检验员岗位职责

印刷检验员岗位职责（推荐6篇）

印刷检验员岗位职责 篇1

安全、卫生、环保、质量、数量、重量、包装等项目。由于篇幅关系，我们仅就其常规物理检测项目和使用的方法标准作一介绍。

A外观检验：

纸张的外观检验是重要的检测项目之一，一般由检验人员现场取样检验和实验室检验两块组成。纸张的外观缺陷，不仅影响纸张的外观，而且影响到纸张的使用。我们采用的检验方法标准为：ISO、TAPPI标准，还有SN/T 0874-2000 及国家标准GB/T 1541尘埃度检测等。主要采用迎光检验、平视检验、斜视检验和手摸检验等。要求纸面平整洁净，不允许有摺子。纸张的外观质量，是指单张纸或卷筒或纸带的一定面积，凭人的视觉、触觉所能感觉到的质量情况。

检查卷筒纸纸张外观质量的方法，一般是割取卷筒外周10层，去掉最外面5层，以其中5层为纸样(这个割取外层的办法,我是不赞同的,比较浪费纸张,因为若以筒径1米来计算的话有一般是3米左右,10层就是30米了。），检查卷筒纸的质量情况(每批一般应取2-3件，工厂里的卷筒应全数检验)。

平板纸的外观质量检查比较容易进行，一般从同批货的所有纸中，按标准取样方法取几件打开，再从每件中取两令先在最上面逐页检验20张左右然后散开纸张间断逐页进行外观质量的检查（无需两令中每页均检验的）。通过检查，弄清纸张外观方面的主要优缺点，查出纸张的漏选率和存在的纸病。具体的检查方法有以下五种：

一、反射光平视检查

将纸张平铺在检查台上或桌面上，借反射光用肉眼距离纸面30cm左右观察纸页的颜色、白度、平整度和光滑性等。注意检查纸张有无尘埃、斑点、孔眼、破洞、褶子、皱纹、破张、裂口、折角、脏点、泡泡纱、浆块和其他硬质块等。观察时目光正对纸面平看，一般在普通的室内光线照射下进行，不宜用强烈灯光或在太阳光直接照射下进行。必要时也可借助一般放大镜进行观察。

二、迎光透视检查

将纸张迎着光源(或放在装有反光灯的玻璃上)照看，让光线透过纸页，用肉眼观察纸张的质量。查看纸张纤维组织的均匀程度和不透明程度，检查纸张的质量。查看纸张纤维组织的均匀程度和不透明程度，检查纸张有无“云彩花 ”、透明点、脏点、孔眼及透光不均的条痕等。

三、斜看检查

有些外观纸病，如纸面的有光泽或无光泽条痕、毛布痕、伏辊影痕等，用平看检查方法不易发现，必须用斜看检查方能看出。斜看检查是用两手把纸张的一边提高一些或放低一些，从不同的角度斜看纸面，发现纸张外观质量的缺陷或不足。如有的纸在抄造时由于真空伏辊的真空度或伏辊上的压力不当，伏辊上按规律排列的孔就会反印在纸面上。这种孔的影痕不够明显，平视检查和透视检查都不易发现，只有当斜着检查时才能发现。又如检查纸面是否起毛，一般先用手摩擦纸面，再把纸张的一边提高，把眼睛凑近对着光线斜看，如果纸面起毛，就可看到纸面上竖立着许多细小纤维。

B 物理性能检验

B1 样板处理，在开展物理性能检验工作之前，必须根据标准对纸张进行恒定的温度、湿度预处理，由于不同的纸质所需进行的检测项目不一样，这里就主要列举几种：

（1）白板纸

好的白板纸一般要求质地紧密，表面光滑，厚薄一致，纸面不起毛，吸收性好，而且伸缩率小，并能适应多色套印的要求。为了适应制盒的要求，白板纸还应具有挺度大，耐折度好的特点。主要进口国家有：韩国、印尼、美国、日本等，尤以日本产白板纸质量为佳。检测项目有：定量、厚度、白度、平滑度、裂断长、耐破度、耐折度、施胶度、挺度及IGT等。

（2）牛皮卡纸：

牛皮卡纸，我国称为箱板纸，是纸箱用纸的主要纸种之一。国产箱板纸分为优等品、一等品、合格品三个等级。牛皮纸的质地必须坚韧，耐破度、环压强度和撕裂度要高，此外还要具有较高的抗水性。由于工艺及用料的不同，总的来说，大部分进口牛皮卡纸的质量要好于国产牛皮纸，尤其以美国产牛卡的质量为最佳。检测项目有：定量、厚度、紧度、耐破度、耐破指数、环压强度、横向环压指数、裂断长、撕裂度、施胶度、水分、横幅定量差、横向耐折度等等。

（3）涂布牛皮卡纸、挂面牛皮纸的检测项目是参考牛皮卡纸和白板纸。

（4）瓦楞原纸：

瓦楞原纸是生产瓦楞纸板的重要组成材料之一。瓦楞原纸要求纤维结合强度好，纸面平整，有较好的紧度和挺度，要求有一定的弹性，以保证制成的纸箱具有防震和耐压能力。此外对水分指标要加以控制，水分过小，纸脆，瓦楞加工时会发生破裂；水分过大，纸软，会给加工成型带来困难。一般纸的含水量应控制在10％左右为宜。国产瓦楞原纸分为A、B、C、D四个等级。

B2 常用检验方法

B21手摸检查是靠感觉器官的接触感觉反映的。手摸检查可以发现纸张厚薄不一的毛病，有经验的还可通过手摸掌握纸张定量偏高偏低的程度。手摸检查还可判断出纸张有无夹在纸页内部的草筋、纤维束和细小砂粒等，从而发现隐蔽着的纸病。有些处在纸面的小浆疙瘩和白色的细小砂粒，由于其颜色与纸面一样，单凭肉眼不易发现，但用手摸就能感觉出来。另外，用手适度揉搓或抖动纸张，然后观察揉搓或抖动后的纸张有无裂口，就可初步判断出纸张是否发脆。B22听声检查

听声检查是用手抖动或揉搓纸张，用耳朵听其发出的声音来判断纸张的某些性能。纸张的强韧性通常被称做纸张的“身骨”。“身骨”好的纸，用两手捏住纸张上下抖动时，发出的声响比较清脆，“身骨”差的纸张发出的声响就比较微弱。“身骨”越强的纸响声越大，在张力作用下不容易拉断。不同原料制成的纸张响声也不同，一般木浆纸比较清脆，草浆纸比较浑浊，棉浆纸比较柔和。同样原料用不同制浆方法生产出的纸张其响声也不同，一般硫酸盐法浆造的纸比亚硫酸盐法浆造的纸响声要大一些。卷筒的听声检查可以用根木棍子沿着水平方向均匀敲击卷筒面，通过声音的轻脆程度从而判断卷筒纸的复卷质量的优良。3 参考标准

检测项目有定量、厚度、紧度、耐破度、环压强度、横向环压指数、平压强度、裂断长、施胶度、水分等。检测使用到的方法标准主要有：GB、SN、ISO、TAPPI、SCAN、JIS、等。这里就简单的将我国的检验标准例举出来：

1.GB/T 451.2-2002 《纸和纸板定量的测定》

2.GB/T 451.3-2002 《纸和纸板厚度的测定》

3.GB/T 453-2002 《纸和纸板抗张强度的测定(恒速加荷法)》

4.GB/T 454-2002 《纸耐破度的测定》

5.GB/T 455-2002 《纸和纸板撕裂度的测定》

6.GB/T 456-2002 《纸和纸板平滑度的测定(别克法)》

7.GB/T 457-2002 《纸耐折度的测定(肖伯尔法)》

8.GB/T 458-2002 《纸和纸板透气度的测定(肖伯尔法)》

9.GB/T 459-2002 《纸和纸板伸缩性的测定》

10.GB/T 462-2003 《纸和纸板水分的测定》

11.GB/T 13024-2003 《箱纸板》

12.GB/T 13023-1991 《瓦楞原纸》

13.SN/T0874-2000 《进出口纸和纸板检验规程》

上面所提到的是一些比较常规的纸箱用纸的检测方法，随着科学技术的快速发展和人们对环境保护的日益关注，纸箱用纸正向功能型和环保型方向发展。比如防腐、防菌、防油、耐高温等功能性用纸等。由于目前我国对该类特殊用纸的国家标准还不齐备，有些正在修改和制定过程中，对该类纸张的检测，检验检疫部门一般参考相关的国际标准、出口国标准或生产厂家的标准。此外对一些用于食品包装纸箱的原纸，还必须符合我国相关的卫生标准，这现在也是我们检验检疫工作的重点，因为它直接关系到我国人民的身体健康和安全。这些纸所涉及到的检验标准主要有：

1.GB 11680―89《食品包装用原纸卫生标准》

2.GB 18192-2000《液体食品无菌包装用纸基复合材料》

3.GB 18706-2002《液体食品保鲜包装用纸基复合材料（屋顶包）》对一些印刷过的又用于食品包装的纸张还必须检测相关的重金属元素，如铅、铬、镉、汞等的含量。

另外现在欧盟国家对进口的包装纸箱，严格控制其重金属元素的总含量。检测的范围涉及面很广，包括纸箱本身、箱钉、粘合剂、内容物等等。相关的检测标准有：

印刷检验员岗位职责 篇2

一、作为实验人员的设想和工作目标

作为一名高校实验室的实验人员, 应该有技术、有专长, 实验员的思想状况、业务水平等将接影响着教学质量的提高和科研的进展。因此, 作为一名合格实验员, 必须具有良好的素质结构。

(一) 热爱本职工作有奉献精神

实验员的工作存在较大比例的体力劳动, 工作比较辛苦, 需要实验员具有吃苦耐劳的精神, 实验员要充分认识到实验教学是高校教学不可缺少的重要组成部分, 是改革教学方法, 全面提高教学质量的重要环节。实验员必须树立为发展高等教育事业“甘为人梯”的崇高思想, 具备无私的奉献精神, 乐于服务, 尽职尽责, 默默奉献, 尽管实验员的辛勤劳动有时得不到应有的评价, 作为实验员, 仍应竭尽全力地搞好自己的工作, 保证实验顺利地进行。

(二) 踏实的工作作风, 严谨的科学态度

教学实验、科研实验是一种以验证科学理论, 研究探索客观规律为主的实践活动, 必须具备实事求是的工作作风, 严谨的科学态度, 辩证的思维方法。在处理数据, 配备试剂时, 必须做到认真细致, 准确真实;在准备实验时、必须严格按照仪器设备的技术规范和操作规程安装调试仪器设备;在分析实验现象和规律时, 不能凭主观臆想, 应以科学的态度和辩证的思想做出判断和总结。

(三) 勇于进取, 坚韧不拔的探索精神

在教学实验, 科研实验, 仪器设备的维修, 实验室的管理和实验教学改革等工作中, 不可避免地会碰到一些困难, 因此, 实验员要有攻克难关的勇气和勇于创新的精神, 要知难而进, 克服困难, 善于独立地解决问题, 保证实验任务的顺利圆满完成。

(四) 严以律己、为人师表的教师风范

教师育人, 实验也育人, 实验员虽不在教师编制之列, 但教学实验上也是以一个教师的身份和形象出现在学生面前。其言行举止, 工作作风和学习精神无不对学生产生较大影响。因此, 实验员必须严格要求自己, 以身作则, 严以律己, 加强自身修养, 不但在思想、工作和学习上成为学生的楷模, 而且在言谈举止、为人处事和仪表风度等方面也要为学生做出表率。

二、如何作好本职工作

(一) 拥有健康的身体

“身体是革命之本”, 健康的身体是从事实验室工作最基本的保证。实验室工作事务繁琐, 工作量大, 既有体力劳动, 又有脑力劳动, 有些实验还要在晚上加班加点开, 如果没有强健的身体, 将很难承受实验室工作的重负荷, 也很难保证实验任务的顺利完成。

(二) 培养良好的心理素质

良好的身心素质是实验员搞好工作的物质基础。身体是人体活动的一种能力, 心理是客观现实的思想反映, 当实验员的身体和心理方面都处于最佳状态时, 才能精力充沛, 心情舒畅得工作学习, 才能提高工作效率。

(三) 培养知识和技术素质

知识与技术反映了实验员的能量储备情况, 一般来说, 积累的知识越丰富, 掌握的技术越系统, 则能量储备就越充分, 在一定条件下这些能量就有可能产生较大的能力。

1) 广泛的基础知识。实验员应具有比较广泛的社会科学和自然科学基础知识, 较宽广的与本专业密切相关的各门学科知识, 另外对一些新兴学科、高新技术知识及科技史有所了解等。2) 扎实的专业知识。对任何职业来说, 都有一个扎实的专业基础知识的要求, 如没有这一条件, 就不可能胜任本职工作。对实验员来说, 专业知识通常包括两个方面, 一是实验所属的学科专业知识, 二是实验工作本身的专业知识。3) 科学的管理知识。高校实验室处在教学和科研第一线, 是教学、科研的重要基地, 对于提高教学和科研质量, 培养合格人才, 以及增加仪器设备利用率具有决定作用。因此, 实验员必须掌握现代科学管理知识, 按照科学管理原则, 强化实验室的科学管理。4) 精湛的实验技术。实验员作为实验室的实验技术人员, 必须具有较高的实验技术水平, 包括对仪器设备的娴熟的操作使用技术和精湛的维修技术;对实验数据的整理和分析的技术;实验仪器的设计、改进及功能开发技术等。

三、业务能力素质

业务能力是实验员完成本职工作的基本条件, 它包括以下五个方面:

1) 管理能力:实验员应具有较强的实验室管理能力, 它包括实验场地、仪器设备管理能力和教学实验管理能力, 以及不同专业实验室各自独有的一些管理工作所要求的能力等。2) 维修能力:实验员应具有较强的仪器设备维修能力, 包括一般电器电路检修能力, 一般实验仪器维修能力和专用实验设备维修能力, 以及灵活使用工具类仪器仪表的能力和一定自制仪器零部件的能力。3) 组织实验工作能力:实验员应具有较强的开展实验工作的能力, 如教学实验指导能力, 实验方案设计能力, 实验仪器操作能力和实验技术手册编写能力, 以及对实验过程中出现的各种技术问题的处理能力等。4) 科研能力:实验员应具有一定的科研能力, 利用自己在实验室工作得天独厚的有利条件, 适当做一些科研工作, 其重点放在与本专业实验有关的方面, 如实验装置的改进, 实验技术革新, 仪器功能的开发及新实验仪器的研制等。5) 综合表达能力:包括语言表达能力, 文字表达能力, 图表式表达能力等, 这是实验员必备的基本功。如果辛辛苦苦地做了不少工作, 也很有成就, 但没有把成果用文字或其它方式表达出来, 就无法把自己的劳动成果凝聚升华到一定的理论水平, 更无法使之得到社会的公认和支持因此, 实验员应具有一定的表达力。

以上各素质之间是相互联系、相互影响、相互促进、相辅相成的, 它们构成了一个有机的统一体。即高校实验员素质结构实验员素质的提高, 一方面需要各院校对实验室工作给予充分重视, 积极采取措施, 使他们增长才干, 扩大知识面, 不断提高业务素质, 有计划、有目的地加强对实验员的教育和培训。另一方面, 实验员必须增强自我完善意识, 加强自身修养, 加强学习和锻炼, 使各方面的素质得到全面、和谐、健康地发展, 使素质结构不断完善和优化, 以便地更好地胜任实验室工作。

摘要：本文浅谈了高校实验室工作人员应当具备的素质和职业责任, 分析了高校实验室的工作特点, 对高校实验室工作人员如何做好本职工作进行了阐述。

关键词：高校实验员,岗位,职责

参考文献

[1]樊久铭, 刘文晶, 赵树.浅谈高校实验教学队伍建设[C].教育研讨会论文集, 2008.

印刷检验员岗位职责 篇3

关键词：创新教育岗位能力职业技能

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

创新教育是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，养成创新品质，开发创新思维，掌握创新技能，从而提高学生创新素质的一种新型教育。

生物实验技术专业创新教育改革强调以德、智、体、美全面发展为目标的全面性，以实际应用为重点的实践性，以熟悉掌握先进知识和成熟技术为标准的先进性的教学理念；本着基础为能力准备，技能为职业奠基的原则，采用“学中用”“用中学”“渗透”与“提高”并行的培养手段，形成以就业岗位所需知识为主线，以职业能力为模板的独特课程体系。具体体现在：完成规定项目之外，针对岗位群，扩大教学实践面，为可变式岗位需求奠定基础；满足了学生兴趣爱好，发展某一方面的才能，适应学生的个别差异，实行因材施教，充分发挥学生的学习潜力和个人专长，增加了人才培养的灵活性、针对性，适应了社会对人才需求的多样性、变动性，提高了学生对就业岗位和职业变化的适应力。

1 用情感为创新教育注入灵魂

学习的基础是兴趣，情感是创造教育的动力所在。其自主性、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。成功的决定因素首先不是渊博知识，而是创新人格。提高学生创新素质的关键是非智力因素，源自内心的追求和热爱是创新的灵魂。我们在教学中注重创新意识的培养，新生入学教育中，为学生展示未来工作的场景，现代化的设施，学哥学姐成就，以此激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧发展。从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。

2 用情境铺垫创新教育的温床

问题性是创新教学的主要特征。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。教师思维的灵活性和丰富性与学生学习的主动性和创造性密切相关。教师课堂教学中应“以学生为本”营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，教师要有在教师创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的课堂氛围前提下引导学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、以不同的思维方式，探求多种求解的途径，完成创新教学。如在讲述鸟类飞行特征与防控禽流感一章教学中，当教师提出：无法改变鸟类飞行的不定性与如何防控禽流感易爆发性这一对矛盾时，越来越多的同学陷入困惑，越困惑就越想解决问题，课堂气氛越活跃，当学生思维处于活跃状态时，老师引导学生向利于问题的解决得出结论的方向思考，不仅加强了对本节知识点的掌握，还能培养学生概括、假设、陈述、等的能力。

探究性是创新教学另一特征。传统的教学活动以“告诉”的方式让学生“占有”人类已有的经验知识，学生的这种占有是被动接受方式。创新教学过程提倡的是师生共同探索的过程。师生在教学中要各抒己见，积极开展双向交流，阐明自己观点、看法的原因和理由；开放彼此对问题的认识、观点、看法，平等地进行讨论、验证各自不同的看法及观点。要让他们在探究的氛围中发现问题、得出结论、总结规律。

个性化是创新教学再一特征。创新教学的课堂要营造每一个个性得以自由发展的宽松氛围。没有个性，就没有创造，就没有特色。每个个体都体验到学习的快乐，享受成功带来的喜悦。如疫情检验涉及到生物发热与环境影响作用，一名特有个性学生提出的问题是“人为什么不像狗一样用舌头散热？”教师在各抒己见，积极开展双向交流的前提下举出实例：“的确有人没有汗腺，靠身背水箱散热，水箱执行狗舌头的散热功能 ”以此营造了进行创新教育的氛围，鼓励和表扬了提出问题的学生。

3 用方法开辟创新教育的途径

思维灵活与创新活动密切相关。传统的教学方法有的甚至是扼杀学生的创新思维。过分依赖演绎的教学使学生不能跳出教材和教师的辖区。标准答案不允许学生尝试错误，更不允许批判思维、发散思维。方法策略就是在实施创新教学过程中使学生掌握科学方法和创新方法，拒绝复制型思维，这是培养学生创新意识的重要途径。怀疑就是思考，就是批判，创造从怀疑开始。教学过程中强调发现知识的过程，多角度、多侧面认识事物本质，坚持自己的独立思考，不盲目从众。

4 用技能把握创新教育的主线

扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。在创新教学中要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识点与技能相结合的教学上。要求学生勤奋学习基础知识，掌握本专业及就业岗位职业技能。要求教师在教学时既要引导学生加强各知识点之间的联系，创造性归纳和综合，引导学生运用创新方法去形成知识网络，构建知识及能力结构，提高分析问题和解决问题的能力，适应职业教育需要。传统的实验教学是学生按统一实验项目，规定时间、完成规定实验，整个教学过程学生是被動的。为此我们全面实施因材施教的教学方式，分层次设置，包括基础性实验、综合性实验、创造性实验，与必修课相联系，将其纳入统一规划的课程体系。采取基础性实验“带着走”，培养学生科学实验的基本素质；综合性实验“看着走”，培养学生独立思维、独立操作能力；创造性实验“自己走”，把技能考核融入到让学生自己独立完成一类项目的全部过程中。

5 用环境奠定创新教育的基石

良好的实践教学效果与完备的设施条件密切相关，不具备实践教学设施等必要条件无法实现实践教学的目的，也无法实现创新。教学改革的前期，我们改建了实训室，添置了大量的设备，尤其是与检疫技能有关的高性能仪器，使实训环境更接近岗位。充分发挥校内外技能训练场所的作用，实现实训基地功能相关性连接。由于实训过程的真实性，使得人才培养工作更加有的放矢。

高等职业教育强调：就业为导向；能力为主线；产学研结合。检验教学模块主要构建一个培养学生以岗位能力为支点，职业道德好，技术能力强的课程体系，以此提高学生对就业岗位和职业变化的适应力。

参考文献

[1] 都本伟.坚持教育创新促进我省高等职业教育改革与发展[J].辽宁高职学报.2002,(6).[2] 鲁雅萍.坚持特色努力实践探索人才培养模式[J].辽宁高职学报.2002,(3).

[3] 罗玲玲.创新能力开发与训练教程[M].沈阳.东北大学出版社.2006.

印刷厂各岗位职责 篇4

1.按照董事会管理权限，负责主持公司全盘工作。

2.组织宣传贯彻国家.地方.行业及上级主管部门的有关方针，政策，法令和法规。

3.组织制定批准，修正本公司的重要方针，目标及各种政策，方案与规章制度，不断推进企业向科学化，数据化，规范化的方向高效运行。

4.确定本公司组织机构，授予各级管理机构及人员的职责和权限，并促进其作用有效发挥。

5.确定公司的发展方向与目标，督导公司重大任务的顺利完成。6.实施公司人，财，物等重要经营资源的管理，为公司安全，质量第一负责人，保证相应管理体制的有效运行。

7.重视班子建设和民主管理，维护员工利益，推进企业文化建设。8.负责主持总经理办公会议，协调，检查和督促各部门的工作。

质量管理部经理岗位职责

1.根据国家印刷标准化的要求，确定印前，印中，印后的质量管理体系；实施国家印刷标准的检验。向总经理报告质量管理体系的业绩，处理影响质量体系运行的重大问题及任何改进的建议。2.组织制定印刷标准化的工艺分解，落实检验，统计，分析和改进工作。

3.组织质量管理体系，针对产品项目或合同规定的质量要求，实施管理并确保其有效性。

4.监督检查本公司各类产品标识的使用，确保各类产品标识清楚，状态明显，物流有序。

5.领导公司产品监控和检验的开展，制定有关产品标准或规范并按规定进行监控和检验，防止不合格产品的使用和交付。6.组织领导公司各部门采用统计方法收集、汇总，分析有关质量方面的信息和数据，组织制定，实施，跟踪改进措施，持续改进公司质量管理体系的有效性。

7.组织定期召开质量例会，通报产品质量和质量管理体系有效性的问题，组织研究，制定，落实检查措施。

8.在实施全国印刷标准化质量管理中，对于质量事故进行鉴定，并制定相应处罚报告，报总经理批准实施。9.质量管理体系有关事宜与外部的各方联络。

行政人事部经理岗位职责

1.在总经理的领导下，全面负责行政人事部的工作。

2.及时掌握公司的运作动态，进行汇总分析，提出措施与建议，为总经理决策提供依据。

3.负责公司人事与劳资管理工作，做好招聘薪金，培训，考评等项工作。

4.根据公司的决定做好任免，考勤，奖惩，差假等事项的办理。5.做好员工待遇的分析，研究与办理劳资业务，如实填报各类相关报表。

6.负责人事资料的调查，统计，分析，整理，健全人事档案的记载与管理工作，按照公司有关保密工作的要求做好工作。7.负责公司办公环境，公共区域及厂区周边的环境卫生，绿化及设施管理，控制费用。

8.负责办公设施，客房与宿舍用品的配备审核，购置，发放，管理，建账工作。

9.负责员工住宿安排，规范和管理工作定期抽查住宿人员，维持正常的生活秩序。

10.负责员工食堂的监督管理工作。11.完成领导交办的其它工作。

生产部经理岗位职责

1.在总经理的领导下，贯彻执行公司的发展目标，负责主持公司的生产管理工作，一切行为对公司负责。

2.根据公司年，季，月度生产计划及各项任务的要求，负责编制生产作业计划，并负责组织实施。

3.按时组织召开生产会议，监督、检查生产作业计划的完成情况。对生产过程中发现的问题，及时协调搞好均衡生产，负有领导责任。

4.负责生产管理制度的起草、修订工作，报公司批准后负责组织贯彻实施。

5.负责办理公司外协加工产品的外委，外购合同的签订，并对外委产品的质量，交货期，价款享有决策权，并负有领导责任。6.不断采用先进科学的印刷新技术，新工艺，新材料，改进公司的生产工艺，为提高经济效益，保证和提高产品质量，做好新工艺的开展，试制工作负有组织责任。

7.组织设备维修，安全管理部门定期对生产现场，生产设备进行安全检查，并按设备保养规定，监督实施设备保养维修，保证设备完好率。防止人身，机械事故的发生。

8.做好生产作业统计工作，按时，准确填写生产报表。

9.每月召开一次工作例会，主要内容为人员管理，产品质量，差错事故，设备保养，材料消耗，仓库库存量等，解决问题存在的原因及制定奖罚通报，写出当月工作总结，报总经理。10.完成公司布置的临时性工作。

财务部经理岗位职责

1.在公司总经理的领导下，负责主持公司财务部的全面工作，一切决策对公司和总经理负责。

2.全面掌握和了解国家地方有关金融方面的法律，法令和法规，在财务工作的全过程，认真负责贯彻执行“会计法”，公司的财务文件，账务等要把好法规政策关。

3.负责编制公司总账和报表，编写公司财务情况说明书。及时向公司总经理通报企业经营状况，并报告公司收支情况和生产经营成本及原因。为公司领导层提供准确可靠的依据。

4.参加经营，生产管理和经济活动会议，建立目标成本考核管理体系，把目标成本分解到构成成本的各部门。并要求各部门按目标成本定额进行管理，享有实施，督办，奖惩，检查权。5.负责审核，参与签订经济合同，对不符合合同法规定的合同与协议，有拒签的权利，并及时向总经理报告。

6.依据生产部及各车间的基础数据，编制公司月，季，年盈亏报表，真实反应企业经营状况，为公司的发展提供有效的依据。7.加强和其它职能部门的联系。检查指导会计，出纳，统计做好本职工作。

8.完成领导安排的临时性工作。

印刷车间主任岗位职责

1.在生产部经理的领导下，主持印刷车间的全盘工作，一切决策对公司和生产部经理负责。

2.负责按生产部下达的生产施工单组织生产，保质，保量，按时完成公司下达的各项任务。在保证产品质量的前提下，努力降低消耗，节约材料。

3.负责组织，宣传，贯彻公司产品质量标准，质量管理体系，确保本车间不同设备完成质量目标，对质量标准的检验享有决策权，对进入下道工序的印刷品质量负有领导责任。

4.负责贯彻公司的设备管理条例，安全管理规定，要求机长和员工严格执行设备的操作规程，保养规程，对设备，安全进行综合管理。最大限度的延长机器的使用寿命，保障人身安全。5.负责统计本车间员工的日考勤，各机台、班产量的工作，月底汇总报生产部。

6.负责掌握员工动态，关心员工生活，注重车间的环境卫生，采取有效措施，确保安全生产和文明生产。

装订车间主任岗位职责

1.在生产部经理的领导下，主持装订车间的全盘工作。一切决策对公司和生产部负责。

2.负责按生产部下达的生产通知单组织生产，保质，保量按时完成公司生产部下达的各项任务。努力降低消耗，节约材料。3.负责组织宣传贯彻公司产品质量标准，质量管理体系。对产成品的质量检验享有决策权，并负有领导责任。

4.负责贯彻公司的设备管理条例，安全管理规定。要求机长和员工严格执行设备的操作规程，保养规程，对设备安全实施综合管理，最大限度的延长机器的使用寿命，保障人身安全。

5.负责统计车间员工的日考勤，各机台班组、班产量的工作。月底汇总后报生产部，并确保统计数据真实，准确，负有领导责任。6.负责产成品与成品库的交接，做到打包齐整，数量准确。对于产成品少数或多数的均要注明原因。

7.负责掌握员工思想动态，关心员工生活，合理调配班组人员，注重车间环境卫生，做到工完，料尽，场地清。

业务部经理岗位职责

1.在公司总经理的领导下，负责主持公司业务部的全面工作，一切决策对公司和总经理负责。

2.确保本部门认真执行《经济合同法》和印刷包装行业的有关法律法规，宣传贯彻落实本公司质量方针和目标，严格执行本公司质量体系文件的规定。

3.负责市场细分和开拓，承揽本企业的生产任务，识别，确定和评审产品要求（包括客户明示或隐含的要求等）,加强与客户的沟通和联系，及时处理客户要求的变更和意见、投诉，确保产品和服务均满足客户要求并达到客户满意。

4.协助总经理做好供方评价和选择工作，保管好供方各类资料如合格证明，营业证照副本，相关各类荣誉证书等。

5.积极配合其它部门的工作，加强内部信息沟通和联系，及时完成本公司持续改进方面的相关措施和要求，确保业务开展工作的有效性。

6.注重公司形象，及时掌握业务人员思想动态和工作状态，关心业务人员生活。

7.审核业务员所签合同及报价单，防止差错，确保公司利益。8.完成总经理安排的临时工作。

业务员岗位职责

1.在业务部经理领导下开展工作，注重仪表举止，展现公司形象。2.业务员要有良好的思想道德品质，在一切经济活动中遵守公司利益高于一切的宗旨，不牟私利，不做私下交易，不受贿，不占小便宜。

3.对工作要有高度责任感，各人接手的每一单业务必须遵循一条龙服务的原则，即从与客户签合同起到本单成品出库，直到货款回收，业务员必须全面负责。

4.对于客户来稿，我公司制版、业务员必须检查文字稿的齐全，设计稿的颜色（标色，字体），经公司打样后交客户看，要求客户签名同意印刷后，方能下生产施工单。

5.对客户自带样图，业务员要做好“三检”，即检查样图件数，检查样图尺寸，检查样图质量（网点颜色），同时检查样张，样盒（结构样），准确，齐全后方能下生产施工单。

6.每签一份合同，须附报价单，各业务员必须按照“公司业务部计价标准”作依据准确计价。

7.随时对采购纸张等原材料准备心中有数，对于专用纸，特规纸或专色墨的，要及时通知采购人员备料。

8.业务员必须负责监督自己所接每一单业务执行全过程，保证在合同规定的时间内顺利完成。因特殊情况致使合同完成有困难，必须报业务部经理协助处理。

9.每单成品出库，该单业务员必须认真填写一份“产品质量反馈单”交业务经理。

10.合同须双方盖章签字后方可生效。每签一份合同，须及时交送业务经理和财务经理各一份。

11.如遇上食品、香皂等包装，涉及商标问题时，应要求对方出示商标许可证，否则不予承接。

12.业务员每签一份合同须把送货方式、送货地点等填写清楚，需要托运的要把地址邮编、电话、收件人等必备资料交付生产部，以便安排发货。

13．每份合同签订后，经办人有责任了解客户的详细资料以备建立顾客档案。

后勤部主任职责

1.在公司总经理领导下开展工作，负责本公司原材料采购，储备，产成品入库送货，运输工具管理使用等工作。

2.熟悉和掌握原材料的性能，用途，配合业务，生产部门及时准确申报采购计划个报总经理审批后采购。

3.严格执行收，领，退料制度，所有库存材料建账，账物相符，凭领料单出库。

4.每月进行一次清仓盘点，盘点报告须报财务，业务，生产部门。5.每年进行一次清仓查库，发现差错，处理积压物资须写出书面报告，报总经理审批。

6.易燃，易爆物品要单独存放，消防器材须处于完好状态。7.市内送货根据业务部经理通知，要及时准确，快速，并将客户意见反馈业务部经理。出市送货须报总经理审批。

8.强化驾驶员安全意识，要求定期保养汽车，叉车确保运输工具完好。

质检员岗位职责(印刷公司) 篇5

2.严格执行“自检、互检、专检”制度，处理生产过程中出现的质量问题，次品必须经质检员登记签字方可出车间，杜绝废品流入下道工序。出现废品要协助车间査清原因，采取改进措施，做好事故登记、处理、分析工作。

3.定期分析研究、解决各工序质量问题，抓好落实工作。

4.组织各种质量竞赛、评比工作，总结有关质量数据和材料。

5.负责印刷前、装订前的复査工作,抽查胶印书刊印刷的“标准样”，抽查装订成品质量。

印刷检验员岗位职责 篇6

1 分层递进循规律, 理实一体练专技

我们根据数十年办学总结出的经验及卫生职业教育教学规律, 结合当今中职学生身心特点, 强化实践教学。学校进一步完善了实验实训条件, 建设了与工作环境一致的教学场所, 全面开展场景教学、模拟教学、案例教学和岗位教学等, 理实一体化成为医学检验技术专业教学的主要模式。通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式, 增强教学的直观性和实效性;通过“课堂教学+实验室实训+医院实践”的立体教学, 使教、学、做一体化。我们将中职学生需要掌握的医学检验岗位技能项目, 重新调整和安排, 按照由浅入深、由简单到复杂、由单一到综合的原则, 分为基础技能层、专业技能层、临床技能层3个层次, 分层递进强化训练, 培养学生的岗位胜任能力。

1.1 早体验, 夯实基础技能

刚进校的新生对所学医学检验技术专业甚为陌生, 所以第一学年的教学, 除了强化学生专业基础理论知识外, 培养学生良好的专业认知尤为关键。为此, 我们每周两次, 组织一年级新生, 轮流到学校附属医院检验科现场观摩教师 (学校教师具备教师和检验师资格, 既上讲台又上临床) 临床检验的实际操作, 加强学生对临床检验的感性认识。一年级提前接触岗位, 可以增强学生专业学习的兴趣和对基础技能的重视, 受到学生普遍欢迎。

我们在专业理论知识教学的同时, 特别注重锻炼学生的动手能力, 提升中职学生的自信心, 激发其潜在的学习能力。在学生对专业有一定亲身感悟的基础上, 组织医学检验实训中心教师指导学生使用显微镜、721分光光度计、离心机等;指导学生在计算机上进行技能虚拟实训, 如模拟维修显微镜等;然后让学生在显微镜下学习简单的形态学知识, 如认识寄生虫卵、各种组织细胞形态 (病理切片) 。

1.2 抓实训, 苦练专业技能

第二学年, 重点培养学生的专业操作技能。学校采用专业技能训练、课程实训、岗位培训等方式, 进行多元化强化训练。

1.2.1首先重视课堂内外训练

学校十分重视检验专业的实践性教学, 建成了500 m2的校内医学检验实训中心, 将临床检验、生物化学检验技术、免疫学检验技术、微生物检验技术、寄生虫检验技术5门操作性强的专业课程放在该实训中心教学, 突出做中教、做中学、学中做, 真正做到了理实一体化。课堂内有效训练了学生的专业技术技能;课堂外, 学校还向学生全天候免费开放检验实训中心, 可同时供240名学生课外训练, 并配备了指导教师。教师将实验项目, 按临床岗位实际情况, 分成血液常规、体液、输血、血凝检验4组, 让学生反复操作演练, 成功地将岗位工作与课程教学对接。

1.2.2 其次强化医院实训

安排二年级学生每周3次到学校附属医院检验科实训, 把课堂学到的知识与临床实际操作结合起来。学生通过采集患者血液标本、分离血清、测定电解质、测定血尿常规等项目, 进行实地岗位锻炼。同时, 学校还与附近的3家“二甲”医院合作, 共建立了3个实训基地, 学生可充分利用实训基地的资源设施开展实训。

1.2.3 加强技能竞赛锻炼

每年组织校内中职二年级和高职三、四年级学生进行检验技能大赛, 主要目的在于通过比赛来促进学生专业技能训练。中职学生之间、高职学生之间、中高职学生之间, 相互比拼, 这样既激发了学生的上进心, 又锻炼了他们的操作能力, 提升了学生的专业技能水平。每年的校内检验技能大赛, 吸引了近300名学生参加。对于校外比赛, 学校也十分重视, 从校内大赛成绩优秀者中挑出参赛选手, 并配备高水平教师指导参赛选手强化训练, 力争在各级比赛中取得好成绩。2014年, 在南充市第二届 (中职组) 检验技能大赛中, 我校学生3人获得一等奖、4人获得二等奖、6人获得三等奖。2015年, 在第二届全国卫生职业院校检验技能大赛中, 我校荣获团体一等奖, 3名学生分别获得特等奖、一等奖、三等奖。同年, 在南充市临床检验质量控制中心与我校联合举办的检验技能大赛中, 我校学生成绩突出。随着在各级比赛中获奖, 学生的信心进一步增强, 专业技能训练的热情进一步提高。

1.3 重实习, 强化临床技能

第三学年安排学生到医院顶岗实习39周, 共1 170学时。学校与三十多家医院、企业加强合作, 共同制订校企 (医院) 一体培养实施方案。学生实习期间, 除了学习临床检验岗位技能知识外, 特别注重培养团队协作、人际沟通等临床岗位技能。医院带教教师在学生顶岗实习阶段按月实施理论考试、专业技能操作考试等综合考核, 最后汇总为学生顶岗实习成绩。

2 重视非专业技能的培养, 提高学生综合素质

2.1 重人文, 培养综合素质

学校十分重视学生的人文教育, 将人文教育贯穿于整个教育教学活动中, 着力培养学生的综合素质。例如开设了人际沟通、创新思维、国学、礼仪等选修课, 培养学生良好的情操、得体的言行, 提高学生的文化内涵和素养;选取社会热点话题、经典案例进行讨论并举办专题教育讲座, 帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观;把班会课纳入学校课程体系中进行统一管理, 开展丰富多彩的主题活动;同时, 构建良好的校园文化, 让学生耳濡目染, 达到潜移默化的培养作用。

2.2 锻炼通用能力

我们始终给学生灌输通用能力即是岗位能力的理念, 旨在潜移默化地影响学生, 让学生自觉提升通用能力。卫生中职学生在校时间短, 在专业技术能力系统培养方面, 花了很多时间和精力, 但在通用能力培养方面显得心有余而时间不足。我们总是挤时间找机会, 特别是以活动为载体, 训练学生的通用能力, 效果较好。通过诗歌朗诵、歌咏比赛、辩论赛、技能操作大赛、演讲比赛、校外实践等丰富多彩的活动, 提高了学生的通用能力。如组织“我心目中的检验科”征文比赛, 在培养学生专业兴趣和增强学生职业认同感的同时, 训练了学生写作和表达能力;利用校企合作平台, 如邀请医疗仪器公司参与教学活动, 共同举办模拟医学仪器推销活动, 使学生不但弄懂了检验仪器参数和操作方法, 还学会了制作名片、海报和PPT等;组织学生到社区和乡镇为居民、孤寡老人、留守儿童免费开展血型鉴定、血糖测定, 到车站码头宣传预防艾滋病的知识, 这样有意识地培养了学生交流与沟通的能力、分析与解决问题的能力、自我管理和自我发展能力、团队合作能力、创新能力、服务社会能力等。学生渐渐学会了如何参与到社会活动中去, 自信心和社会责任感均得到了增强。

3 依行业岗位需求, 建对接课程体系

提升学生专业技能, 使教学对接检验岗位能力要求, 就必须改革既往的课程体系, 增加实践性教学课时。为此, 我们构建了与实践性教学相一致的课程体系, 减少了与检验行业岗位需求不大的课程, 如把原来的解剖学和生理学两门课程合并为解剖生理学一门课程;新增了临床检验实验实训, 指导学生技能实训;改编了部分教材, 如《生物化学检验技术》教材陈旧, 知识老化, 内容落后, 明显不能满足岗位需求, 学校组织校内外专家编写了校本教材;课程教学与职业资格考试接轨, 在学生第三学年顶岗实习完毕后, 学生再次回到校内课堂, 接受为期两个月的医学检验职业资格考试培训, 做到课、证、岗三融合, 提高了学生资格考试的通过率。

由于在教学中对接了检验行业的需求, 始终以岗位胜任力培养为重点, 因此学生的专业技能突出, 综合素质较好, 用人单位普遍反映这样的学生“好用”、“实用”, 学生就业率显著提高。2015年, 我校医学检验技术专业毕业生就业率达98%以上, 就业对口率提高到92%, 其中很大部分学生就业于县级医疗机构, 还有“三甲”医院来校选用毕业生。

摘要：中职医学检验技术专业教育层次偏低, 如何培养好学生的岗位能力特别是核心能力, 一直是中职卫生教育必须面对的难题。实践表明, 以实践性教学为指引, 加强实验实训教学, 课内课外和校内校外反复操练专业技能, 多种形式训练非专业能力, 能把中职学生培养成合格的技术技能型人才。

关键词：中职学校,医学检验技术专业,人才培养模式,实践教学

参考文献

[1]郑乾生.高职公共基础课的改革探讨[J].教育评论, 2014 (11) :117-119.[2]Weiner B.An attributional theory of achievement motivation and emotion[J].Psychological Review, 1985, 92 (4) :548-573.[3]Rotter J.Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement[J].Psychological Monographs:General and Applied, 1996, 80 (1) :1-28.[4]Taormina R, C Law.Approaches to preventing burnout:The effects of personal stress management and organizational socialization[J].Journal of Nursing Management, 2000, 8 (2) :89-99.蒉生专业学习的兴趣和对基础技能的重视, 受到学生普遍欢迎。我们在专业理论知识教学的同时, 特别注重锻炼学生的动手能力, 提升中职学生的自信心, 激发其潜在的学习能力。在学生对专业有一定亲身感悟的基础上, 组织医学检验实训中心教师指导学生使用显微镜、721分光光度计、离心机等;指导学生在计算机上进行技能虚拟实训, 如模拟维修显微镜等;然后让学生在显微镜下学习简单的形态学知识, 如认识寄生虫卵、各种组织细胞形态 (病理切片) 。

[1] .2抓实训, 苦练专业技能第二学年, 重点培养学生的专业操作技能。学校采用专业技能训练、课程实训、岗位培训等方式, 进行多元化强化训练。

[1] .2.1首先重视课堂内外训练学校十分重视检验专业的实践性教学, 建成了500 m2的校内医学检验实训中心, 将临床检验、生物化学检验技术、免疫学检验技术、微生物检验技术、寄生虫检验技术5门操作性强的专业课程放在该实训中心教学, 突出做中教、做中学、学中做, 真正做到了理实一体化。课堂内有效训练了学生的专业技术技能;课堂外, 学校还向学生全天候免费开放检验实训中心, 可同时供240名学生课外训练, 并配备了指导教师。教师将实验项目, 按临床岗位实际情况, 分成血液常规、体液、输血、血凝检验4组, 让学生反复操作演练, 成功地将岗位工作与课程教学对接。

[1] .2.2其次强化医院实训安排二年级学生每周3次到学校附属医院检验科实训, 把课堂学到的知识与临床实际操作结合起来。学生通过采集患者血液标本、分离血清、测定电解质、测定血尿常规等项目, 进行实地岗位锻炼。同时, 学校还与附近的3家“二甲”医院合作, 共建立了3个实训基地, 学生可充分利用实训基地的资源设施开展实训。

[1] .2.3加强技能竞赛锻炼每年组织校内中职二年级和高职三、四年级学生进行检验技能大赛, 主要目的在于通过比赛来促进学生专业技能训练。中职学生之间、高职学生之间、中高职学生之间, 相互比拼, 这样既激发了学生的上进心, 又锻炼了他们的操作能力, 提升了学生的专业技能水平。每年的校内检验技能大赛, 吸引了近300名学生参加。对于校外比赛, 学校也十分重视, 从校内大赛成绩优秀者中挑出参赛选手, 并配备高水平教师指导参赛选手强化训练, 力争在各级比赛中取得好成绩。2014年, 在南充市第二届 (中职组) 检验技能大赛中, 我校学生3人获得一等奖、4人获得二等奖、6人获得三等奖。2015年, 在第二届全国卫生职业院校检验技能大赛中, 我校荣获团体一等奖, 3名学生分别获得特等奖、一等奖、三等奖。同年, 在南充市临床检验质量控制中心与我校联合举办的检验技能大赛中, 我校学生成绩突出。随着在各级比赛中获奖, 学生的信心进一步增强, 专业技能训练的热情进一步提高。

[1] .3重实习, 强化临床技能第三学年安排学生到医院顶岗实习39周, 共1 170学时。学校与三十多家医院、企业加强合作, 共同制订校企 (医院) 一体培养实施方案。学生实习期间, 除了学习临床检验岗位技能知识外, 特别注重培养团队协作、人际沟通等临床岗位技能。医院带教教师在学生顶岗实习阶段按月实施理论考试、专业技能

[2] 重视非专业技能的培养, 提高学生综合素质

[2] .1重人文, 培养综合素质学校十分重视学生的人文教育, 将人文教育贯穿于整个教育教学活动中, 着力培养学生的综合素质。例如开设了人际沟通、创新思维、国学、礼仪等选修课, 培养学生良好的情操、得体的言行, 提高学生的文化内涵和素养;选取社会热点话题、经典案例进行讨论并举办专题教育讲座, 帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观;把班会课纳入学校课程体系中进行统一管理, 开展丰富多彩的主题活动;同时, 构建良好的校园文化, 让学生耳濡目染, 达到潜移默化的培养作用。

[2] .2锻炼通用能力我们始终给学生灌输通用能力即是岗位能力的理念, 旨在潜移默化地影响学生, 让学生自觉提升通用能力。卫生中职学生在校时间短, 在专业技术能力系统培养方面, 花了很多时间和精力, 但在通用能力培养方面显得心有余而时间不足。我们总是挤时间找机会, 特别是以活动为载体, 训练学生的通用能力, 效果较好。通过诗歌朗诵、歌咏比赛、辩论赛、技能操作大赛、演讲比赛、校外实践等丰富多彩的活动, 提高了学生的通用能力。如组织“我心目中的检验科”征文比赛, 在培养学生专业兴趣和增强学生职业认同感的同时, 训练了学生写作和表达能力;利用校企合作平台, 如邀请医疗仪器公司参与教学活动, 共同举办模拟医学仪器推销活动, 使学生不但弄懂了检验仪器参数和操作方法, 还学会了制作名片、海报和PPT等;组织学生到社区和乡镇为居民、孤寡老人、留守儿童免费开展血型鉴定、血糖测定, 到车站码头宣传预防艾滋病的知识, 这样有意识地培养了学生交流与沟通的能力、分析与解决问题的能力、自我管理和自我发展能力、团队合作能力、创新能力、服务社会能力等。学生渐渐学会了如何参与到社会活动中去, 自信心和社会责任感均得到了增强。