教师节朗诵活动安排

教师节朗诵活动安排（精选11篇）

教师节朗诵活动安排 篇1

一、活动目的

经典诗文，是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。为了进一步弘扬中国文化，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，陶冶教师情操，丰富教师的课余生活，提升教师的诗歌朗诵水平，展现**二小教师良好的诵读素养，及朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，特举行“与美文同行”朗诵活动，并制定此活动方案。

二、活动主题

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”

三、活动对象

全体语文教师，自愿参加的其他教师

四、活动时间

活动时间：2017年4月12日(星期三)晚自习

(注:参与活动的教师下午6:40进教室准备）

五、活动地点

活动地点：**二小四(1)班教室

六、活动内容

1.朗诵作品内容健康向上，参与教师要以良好的教师形象秀出风格、秀出水平。

2.朗诵的具体篇目自选，可以是古典诗文，也可以是近现代的经典名篇；可以是单篇，也可以是多篇，并可进行内容的剪裁和重新组合。可从语文教材中选取，也可选择课外篇目。

七、活动规则

1.现场抽签决定朗诵顺序。

2.朗诵时间为3—5分钟，用普通话朗诵。3.朗诵人数不限，可以个人独诵，也可以两人及以上多人朗诵。

4.可以自备配乐，也可以适当穿插吟唱，以进一步提升诗文朗诵的艺术感染力和舞台表现力。

七、点评标准

点评者可参考以下点评标准进行点评: 1.服装整洁得体，精神饱满，仪表大方。2.作品主题鲜明突出，内容健康向上。

3.朗诵熟练，音质音色富有美感和渗透力。4.吐字清晰，普通话标准，能很好把握朗诵节奏。5.正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。

6.诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。

八、评委

采用组内互评制。如:3号评1号，4号评2号……1号评11号，2号评12号，点评者和被评者中间相隔一人，以此类推。

九、纪念品设置

参与朗诵活动者每人均可获得纪念品一份。

教师节朗诵活动安排 篇2

每一次团队活动, 都须明确谁要做什么, 并形成一个有组织的制度。比如, 一个团队需要有人制定议程、掌握时间、作会议记录、准备食物等。很多团队采取轮流制, 让团队成员轮流承担这些职责, 有的则安排某个人全年负责某项工作。

2. 为每次活动制定日程

每次团队活动都需要有一个明确的目的。目标可以由管理者来制定, 也可以在上一次活动时确定, 或由团队成员根据本周的教学难点来确定。重要的一点是, 活动目的要跟每一个团队成员都相关。一旦目的明确了, 就好确定时间的分配, 以及为实现此目的的现实目标。

3. 确保所有的参与者都为活动作好了准备

一旦议程制定出来后, 需要通过电子邮件告诉每一位教师, 他需要作怎样的准备。教师的准备可能包括带来相关的案例、课程材料或者教学计划。也可能要求大家事先阅读一篇某位教师希望跟大家分享的文章, 或初步浏览某个网站。如果活动要讨论大家上过的某个单元或某堂课, 那就告诉教师作好自己上课时的笔记, 以确保每一位教师在坐下来参加活动之前就有机会反思。

4. 在活动过程中作好记录

需要指定一位团队成员负责作好活动记录。虽然不要求事无巨细, 但记录下活动取得的成绩是很有帮助的。记录者需要记下活动所涉及的主题, 以及随后需要完成的任务。此外, 记录下所有的备课想法、建议的材料和有用资源, 也是有好处的。活动结束后, 所有团队成员都应该获得一份记录的复印件。

5. 活动的结束, 以及任务的分配

计时员应该每隔5分钟提醒大家一次, 确保活动不超时, 有足够的时间来总结并制定出行动计划。为了维持一个健康的团队关系, 任务的分配应该在活动结束之前完成。

6. 选择好开始与结束的时间

教师需要足够的间隙时间。一般情况下, 要让大家安心地坐下来开展活动, 5到10分钟的准备时间是需要的。同时, 活动结束的时间也要安排好, 给教师预留好足够的接自己孩子的时间。

7. 满足口味

没有可嚼的零食, 就不成其为活动。糖果一直是不错的选择, 但更健康的食品会让团队成员更有干劲地完成活动任务。

谈群众文化活动中的朗诵诗创作 篇3

“朗诵诗”是专指为朗诵创作的诗歌，具有节奏感强、通俗易懂、朗朗上口等特点。“朗诵诗”概念在抗战诗歌朗诵运动中诞生，既特指作为宣传工具和政治活动形式的抗战诗歌运动，又具体指称专为诗歌朗诵活动而写作的新诗文体等，含义多重，今天已发展成为一种以诗朗诵为主的综合的舞台表演形式。在群众文化活动中，人们常常针对某一主题，创作朗诵诗，再配以音乐、灯光、演员表演等，形成群众文艺作品，通过演出，起到娱乐、宣传、教育等作用。

随着人民群众精神文化生活的不断丰富，人们对“朗诵诗”也提出了更高的要求，不再满足于语言流畅、传情达意，而是要求其更符合当前群众的精神需求和审美。因此，对朗诵诗的创作也提出了更高的要求。

一、目前常见的朗诵诗表现形式

在群众文化辅导工作中，经常会遇到学校、单位、组织等排演诗朗诵节目的需求，目前常见的诗朗诵主要可以归纳为以下两种表演形式：

1、配乐诗朗诵

我们常见的朗诵诗表演就是配乐诗朗诵的形式，即一首已有的诗歌，或是新创作的诗歌，配上背景音乐，由一人或是多人站在舞台上朗诵。

2、情景诗

随着LED屏幕、布景道具、灯光效果、演员表演等元素的加入，在配乐诗朗诵基础上衍生出了情景诗，即根据朗诵诗的内容，加上舞台调度和各种舞台元素，为朗诵诗赋予除背景音乐以外的多种表现形式，使其成为一种综合的舞台表演。由情景诗又衍生出了情景歌舞诗、情景诗小品等等。

总的来说，无论是配乐诗朗诵还是情景诗，都是在朗诵诗的基础上加上其他舞台表现手段，让朗诵诗更有感染力，更容易让观众产生共鸣。

二、群众文化活动中群众对朗诵诗的需求

1、主题鲜明突出

朗诵诗一般具有主题性，例如“十·一”前后有的地区会组织“红诗比赛”、“经典红诗诵读”等等群众文化活动；年底有的单位会组织以“爱岗敬业”、“社会责任”等主题赛诗会、诗朗诵大赛等群众文化活动；有的单位则会在年底联欢会、团拜会上编排一个集体的诗朗诵节目，这些活动中的朗诵诗都是有很强的主题性的。

所以，针对这样一些活动中表演的朗诵诗，需要主题突出。例如，十月的红诗活动，应选择或创作爱国主义主题或是有关热爱祖国、热爱家乡等主题的朗诵诗，而在单位或组织的主题活动中，则通常会原创一部分紧扣命题的朗诵诗。而大型晚会当中的朗诵诗节目亦是如此。

因此，朗诵诗拥有鲜明突出的主题，是群众的首要需求，反之则如作文一样，跑题的作文，或是文不对题，即使文字再优美，字迹再工整也无法得分。

2、内容贴近生活

在群众文化活动中，朗诵诗的表演者和观众大多为普通群众，很多人是没有接受过专业表演训练的，所以更乐于接受贴近生活、贴近实际的内容。特别是针对主题性诗歌朗诵活动等群众文化活动，往往主题是与群众生活息息相关的，例如“中国梦”主题诗朗诵、某单位诗朗诵比赛等等，内容如果脱离生活，脱离实际，那么表演者将无法代入真情实感，而观众则不知所云。

3、语言浅显易懂

在文学创作中，诗歌是一种抒情言志的文学体裁，其内容通常极具艺术性，很多诗歌更是抽象的情感抒发，这样的诗歌大多数不适合作为朗诵诗，而更适合阅读。

就朗诵诗而言，语言必须是简明扼要，浅显易懂的，加之通过押韵、断句等形成节奏感，则能使表演者和观众很容易理解该诗歌所表达的内容和情感内涵。

4、形式丰富多样

上文提到了配乐诗朗诵、情景诗、歌舞诗等形式，这些由朗诵诗衍生出的多种表演形式，是在朗诵诗的基础上，加上灯光、场景、LED背景、声效、音乐等舞台效果，再辅以适当的舞台调度最终展现的综合的表演形式，其表现形式丰富多样，渲染了环境，烘托了主题，增强了可视性。

5、情感真实自然

所有舞台表演形式吸引观众的根本都在于“以情动人”，而以情动人的“情”，则来源于表演者对作品的理解，并在作品中找到情感共鸣，只有这样，才能恰到好处地表现出作品的内涵。而所有“情”的根源，都在于作者创作作品之时，所流露的最真实自然的情感。任何文艺作品的创作，都是以真情实感为基础的。

三、如何创作出符合群众需求的朗诵诗

在群众文化活动中表演的朗诵诗，表演者和观众主要是普通群众，而朗诵诗作品也非文学范畴的诗歌，需要更容易被群众理解和接受，因此，应该从群众的需求出发进行创作。

1、言简意赅，主题表意直接

群众文化活动中，需要主题直接鲜明的朗诵诗作品，因此朗诵诗主题的设置应言简意赅，表意直接明确，避免咬文嚼字和兜圈子，避免晦涩的用词。例如笔者此前创作的一首反映家乡新风貌、新变化的情景诗，主题命名为《看，这就是我的家乡》，旨在简单直接地让观众对诗歌的内容和情感诉求一目了然，直观地了解这首朗诵诗将要抒发对家乡的热爱之情，要介绍家乡的风貌。

2、深入调研，内容取材生活

“为人民服务，为社会主义”的“二为”方向是所有文艺作品的指导方向，扎根群众、扎根生活是所有文艺作品创作的根本途径。朗诵诗是群众文化活动中常用的表演形式，其内容必然是贴近生活，贴近实际的。要创作出贴近群众生活的作品，则必须深入生活，进行调研采访，将生活中的事件还原到舞台上，才能真正为人民群众所需要。

例如笔者在为当地某银行创作情景诗作品《梦想起飞的地方》时，就进行了充分的实地调研采访，并召开座谈会，与一线员工座谈，搜集了多个发生在一线员工身上的故事、事迹，以这些故事和事迹为基础，创作出情景诗片段，让所有表演者和该银行系统的观众在观看这些片段时感同身受。

3、上口顺畅，避免晦涩字句

朗诵诗是一种舞台表演，而非文学作品，因此更多地应该考虑到演员表演难度和观众的理解程度，避免在诗句中出现晦涩字句、生僻字，以及容易产生谐音歧义的字句。另外，还应流畅、上口、押韵，让观众在观看情景诗作品时有美的享受。

例如，在一首情景诗中，为表现克服困难，勇往直前的精神，最初用了“栉风沐雨，我们砥砺前行”，之后在排练中，感觉演员在朗诵时有些拗口，且砥砺前行在面对某些观众群体时，有的观众不能理解，影响表达效果，后改成“暴风骤雨，我们依然奋勇前行”，更为简单直观地表达了意思。

4、综合表现，预留舞台空间

朗诵诗在进行文本创作阶段事实上就需要作者进行立体的思考，而非纯字面的揣摩，灯光、场景、LED背景、声效、音乐都可以成为为朗诵诗服务的手段，最终实现立体多元化的展现，让观众耳目一新。在这一过程中，需要作者了解多种舞台表现形式，在文本中，虽然不需要像剧本、脚本那样进行前期设计，但是一定要给导演二度创作的空间。例如笔者创作的情景诗《看，这就是我的家乡》，做了特殊地点、人物设计，将诗化的语言设计成人物台词。

一对母女上场，妈妈独白：

作为一个年轻的妈妈

每个周末

我都会带全家到两河边玩一趟

这是我们全家的休闲天堂

导演进行了二度创作，辅以LED背景图像，呈现“两河边”地点景象，再辅以轻柔背景音乐，使该段诗歌内容得以综合表达。

5、真情流露，引发观众共鸣

任何文艺作品都是由“情”生发出的，情感是创作的基础，也是贯通创作者、表演者、观众的线索，群众文艺作品更是如此，作品是否真情流露，能否引发观众的共鸣，是作品成功与否的一个评判标准。

在当前文化市场极大繁荣的环境下，对群众文艺作品也提出了更高的要求。群众文化具有娱乐审美、宣传教育、文化承递、社会实用四项功能，朗诵诗表演主要起到娱乐审美、宣传教育功能，而宣传教育功能更为突出一些。

例如，《看，这就是我的家乡》的创作中，采用了如下开篇：

小凌河和女儿河流过的地方

那是锦州，我的家乡

静静回望

曾经

河水浑浊 堤坝破旧

只有杂草蔓延生长

锦州人的母亲河啊

憔悴着面容暗自神伤

开篇通过抒情手法的描述，描绘了母亲河旧貌，一方面唤起所有家乡人曾经的记忆和情感共鸣，另一方面为接下来的改造、变化埋下伏笔，自然而然引发了观众和表演者的共鸣，勾起今昔旧貌新颜的对比，唤起对家乡的热爱之情。因此，在朗诵诗创作过程中，情感的把握和运用非常重要，如果缺乏情感，只是一味地说教或是堆砌拼凑，将会引发观众厌烦情绪，弄不好会适得其反。

随着群众文化工作的繁荣发展，群众文化活动呈现多元化态势，已成为广大人民群众自娱自乐的舞台。朗诵诗作为群众文化活动中一种较为普及的舞台表演方式，深受群众喜爱。群众文艺作品归根到底是为广大人民群众服务的，朗诵诗创作只有与时俱进，不断满足群众需求，才能日新月异，不断发展，真正为群众文化工作增色，为我国公共文化服务体系建设助力。

教师节朗诵活动安排 篇4

女：尊敬的各位领导 男：各位老师 合：大家节日好！女：秋风送爽佳节临，男：红花硕果暖人心。女：景色满园关不住，男：“ ”正逢又一春。

女：今天，我们 全体职工欢聚一堂，热烈庆祝第二十五教师节，首先请允许我衷心祝愿全体教师节日快乐、身体健康、万事如意！让我们诚挚的道一声： 合：你们辛苦了！

女：在过去的几个月里，我们 小学在以赵书记为首的新一届领导班子带领下，有了翻天覆地的变化。

男：爱严有度、策略激励、奖惩分明，是人文化的管理新模式。女：自觉主动、敬业奉献、争创和谐，是竞争型的新教师队伍。男：文明礼貌、活泼灵动、健康向上，是德智并举、体艺双馨的教育成果。

女：春风化雨，我们的真情惊动天地；呕心沥血，我们的奉献可歌可泣。

男：今天，就让我们以“师魂颂”为主题，让我们饱蘸激情，放歌金秋，歌颂师魂，畅想未来，来共祝我们自己的节日！本次活动将由9位校级领导担任评委，评出一、二、三等奖，比赛成绩将在赛后当场公布，下面就 领导组：

男：有请领导组豪迈登场，为我们真情告白！教辅组：

女：感谢各位领导的真情告白，你们的铿锵誓言为我们吹响了奋进的号角，相信全校教师必将在你们这些领头雁的带领下创造实验更加辉煌灿烂的明天。下面将请出教辅组为大家朗诵《师德赞》。学前组：

我骄傲我是教师，我是教师我骄傲，学前组的所有教师用爱心、精心、和细心来诠释着教师的崇高，是他们为实验的教育奠定着最坚实的基础，请欣赏学前组为我们带来的：《我骄傲，我是教师》。微机组：

在学校中有这么一支团队，他们为人处事相对低调，犹如空谷幽兰，自守一方净土，犹如开放在高崖上的奇葩，下面，就有请他们----微机组全体成员带来的朗诵：《我们是老师》。一年组：

接下来我们将有请一年组，他们朗诵的题目是《师魂礼赞》 美术组：

我们从不言弃，我们在缔造实验精神，我们从不言弃，我们在打造实验品牌。是的，他们是在用脚踏实地，精益求精的工作态度全市着师魂。感谢一年组的精彩朗诵。下面，请欣赏由美术组为大家朗诵：《丹青书写师爱无垠》。二年组：

是啊，我校美术教师用彩笔装点了学校，用颜色点亮了孩子的心灵，看，如今校园里的宝贝们各个聪明灵动，我们做为教师多么的骄傲！下面有请二年组的教师颂出我们心中的自豪：《我骄傲，我是一名老师》。英语组：

一丛丛绚丽灿烂的鲜花，一颗颗饱满硕大的果实，都浸透了英语组教师不懈的追求。在这个特殊的日子，他们把欢庆编织成花海，把祝贺汇集成歌潮，向第二十五个教师节献礼。请英语最为大家朗诵：《走在开满鲜花的路上》。三年组：

感谢英语组的精彩朗诵，下面，将请出三年组为大家朗诵《倾洒爱心育桃李，奉献赤诚铸师魂》。思品组：

接下来有请思品组为大家朗诵《厚德载物育桃李 大爱无言铸师魂》。四年组：

同事们，明天就是我们自己的节日了，看到大街上到处红旗招展，彩旗飘扬，我们的心啊，真的象乐开了花一样，也许此刻你和我一样，要大声的说，做老师，我不后悔！请听四年组带来的《无悔的选择》 音乐组：

美丽的校园是您用心浇灌的殿堂；优雅的学校是您倾心耕耘的花园。听，殿堂里歌声阵阵；听，花园里乐声悠扬。音乐组不仅歌唱得好，而且素质也过硬，下面有请音乐组的个位美女们为大家朗诵〈〈我们是教师〉〉 五年组：

五年组也是一支作风硬朗、业务精湛、开拓创新的集体，用爱生如子的赤诚以优异的成绩赢得了社会肯定和认可，分校的回归更让他们笑的如花灿烂，请看，他们在向《九月敬礼》。体育组：

体育组务实求实，拼搏进取，敬业奉献，大课间里体育场上都有他们矫健的身影，他们为我校打造“德治并举，体艺双馨”的知识型校园立下汗马功劳，下面，有请他们倾情朗诵《师魂爱》。综合组：

春风化雨，您的真情惊动天地；呕心沥血，您的奉献可歌可泣。综合组的您是孩子们的春萌与秋收；是孩子们的火炬与明灯。下面，有请综合组带来的《孩子们，老师来为你导航》。女：各位领导 男：各位老师，女：会当出水三千里，直挂云帆济沧海。时代在前进,我们在发展。男：相信在新一任领导班子的带领下，我们一定会实现“办学特色鲜明、科学管理高效、教学质量突出、师生发展卓越”的国内知名一流小学，让我们每天快乐的工作，快乐的生活，我们 合：一路辉煌，一路高歌！女：最后再次衷心祝愿各位领导、老师身体健康、工作顺利、家庭美满、生活幸福！

教师节诗歌朗诵 篇5

女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。

女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。

女A女B合：这就是你们崇高的劳动!

女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。

女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。

女A女B合：这就是你们崇高的事业!

男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。

男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;

男齐：花的芳香，叶的浓荫。

男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男B独：甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：这就是你们执著的追求!

女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;

女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。

这就是你们无私的奉献!

男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是你们宏伟的志向!

女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女A女B合：您，是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男齐：您，是我们快乐的源泉。

男女齐：您，是我们精神的支柱!您，是我们快乐的源泉。

男A：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，你们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。

男B：在孩子们心中，你们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”

女A女B合：真的种子，善的信使，男 齐：美的旗帜。

女A;有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下

的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

女B：叮咚的山泉女

女A女B合：潺潺的小溪。男齐：奔泻的江流

男A独：师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉;正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求;正因为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。

女合：你们一生清贫，越是清贫志越坚;你们精神富有，桃李芬芳满人间;

男女合： 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。

一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!

教师节诗歌朗诵 篇6

教师节诗歌朗诵稿：我敬爱的老师

你的一生

永恒的站在三尺讲台

你的禾苗

坚韧的长在五湖四海

在你深深的皱纹里

生长出一股股抖擞的精神

在你白白的双鬓中

影射出一颗颗向往的心灵

------我敬爱的老师

我牢记你由衷的教诲

我感悟你朴实的耕耘

我歌唱你师表的风采

我赞美你闪光的智慧

------我敬爱的老师

教师节诗歌朗诵稿：这就是老师

第一乐章：年轻的战场，拼搏的力量

大家还记得么?我们背着行囊，来到海林，举目无亲，海高张开双臂拥抱我们，给了我们家的温馨。

大家还记得么?我们初登讲台，心揣小兔，声音颤抖，海高循循善诱悉心指导，给了我们坚定的信心。

在前辈们的带领下，我们用青春和热情，去坚持、去探索、去磨炼。

在前辈们的带领下，我们用智慧和实干，去沉思、去开拓、去呐喊。

说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少老师为了教育事业披肝沥胆，有多少动人故事可歌可泣永远流传。

早晨，太阳还睡着，我们已经步入课堂

在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光

晚上，我们拖着疲惫的身子，走在回家的路上

陪伴我们的只有静寂的街道，冰冷的星光

眼前晃动着没批完的作业

心里却惦记着明天的家访

该是花前月下浓情蜜意的时候

却深埋在作业里和学生谈天

该是青春靓丽五彩斑斓的岁月

却一支粉笔两袖清风走在世间

上午还是众人环簇的新郎新娘

下午就又一片素颜回到了课堂

家中几个月的婴儿嗷嗷待哺

可一心又扑在了工作岗位上

多少年轻的面庞，过早地变成憔悴的容颜，多少清澈的嗓音，浑浊沙哑已不再复当年。

就这样，我们互相扶持，一起走过，建立了深厚的同事情谊，就这样，我们互相依偎，一起拼搏，成就了多少家庭的梦圆。

第二乐章：成熟的历练，心灵的沉淀

看那一张张日历，在春夏秋冬中翻转。

不知迎来多少日光月色，不知送走多少黎明夜晚。

转眼我们已过而立之年，上有老下有小是多少同事心中的难言。

那么多年轻的妈妈，多少次前脚没等迈出门槛，身后却传来孩子的呼唤

可是我们是那样毅然决然，因为班级里还有六十多双期盼;为人儿女，我们又有多少日子给父母刷刷筷子，洗洗碗，平心静气地和他们聊聊天，反而是给他们带来太多的牵绊。

那么多年轻的爸爸，多少次家长会，我们不在自己孩子的身边，因为办公室里有学生正在等着我们的陪伴。

病床前，我们不能为病重的父母送汤送药，只好交给家人照料，因为学生要高考，亲情与事业的天平前我们又一次倾倒。

谁没有舐犊之情? 谁不孝双亲爹娘? 只因为我们对莘莘学子的挚爱才会无私奉献，只因为我们对自己职业的敬畏才有如此衷肠。

尽管眼前物欲横流，身边霓虹闪亮

但是我们有袅袅书香，同事情长

尽管我们清贫，除了书本满柜没有什么家当

但是我们有无数家长深托的重望

八段锦的赛场上，我们的孩子们在喊“爸爸妈妈加油”!

迎国庆大合唱，广场上回荡着震天的声响

元旦晚会上，我们的小家和海高的大家共享和谐幸福

三八妇女节，我们享受着半边天的荣光。

我们用语言耕耘

我们用心血浇灌

民族的精英里有我们培育的栋梁

祖国的血脉中有我们传承的力量

第三乐章：老年的淡定，无悔的人生

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，纵使岁月把我们的双鬓染白，我们也不会伤感

因为热爱，我们深情地忍受寂寞，演绎平凡

因为执著，我们微笑着擦去功利，写下诺言

因为热爱，我们忍看桃熟流丹，李熟枝残

因为执著，我们选择诗满人间，画满人间

多年来积劳成疾，我们咬紧牙关，让笑容依然飞扬

多年来呕心沥血，真想好好休息，但脚步依旧铿锵

做完手术来不及恢复如初，踏上讲台就会激情澎湃

家中琐事纷至沓来，走进校园就会全部抛开

因为热爱，我们笑看年轻人茁壮成才

因为期待，我么鼓励新生力开创未来

因为责任，我们必将擎起这片蓝天

因为信任，我们会高兴地淡出历史舞台

就像星辰属于夜空，草木属于自然。

我们只是千万教师中的一员，我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值

我们只有满腔的热情和对收获的期盼。

宇宙无边，人生有限。

今生作为一名教师，还有什么不了的心愿? 只希望在辛勤工作之后，能够多一份欣慰，少一些不满。

一杯清茶，一把蒲扇，青春不悔，生命无憾!第四乐章：岁月的交响 未来的希望

海高如春天的骄阳，走到了新的长征路上。

以改革求活力，以创新谋发展。

优质教育资源城乡共享，为学校注入了新的力量;合学教育让海林高中变了样，新的教学理念更快推广。

聆听魏书生，学习张素兰，我们的校园更美，设施更强

我们海高师生在活动中成长，在变革中飞翔

骨干教师、教学能手、学科带头人，意气风发

文明单位、先进集体、特色学校，年年表彰。

春天，“清明节”歌咏，让学生激情飞扬

夏日，新生军训训练场，我们英姿飒爽

秋天，运动会跑道上，懂得了什么叫拼搏和勇敢

冬日，一二九大合唱，大家感受到团结震撼的力量

我们优化了管理，我们提高了质量

教育水平不断提升，高考成绩连创辉煌

每年到了今天，精致的贺卡，像长了翅膀的吉祥鸟，带来祖国四面八方的问候

来自天涯海角的祝福，盈满了我们激动的心房

从祖国的南疆到雪域的哨岗，从政坛的叱咤风云到商海的大潮激荡，到处是我们深情放飞的雄鹰

到处是我们心血浇铸的栋梁

这就是我们，作为一名普通的人民教师

无尚的荣光!让我们带着对教育事业的忠诚

许下美好的心愿-----作为一名光荣的教师，学校就是我们的蓝天。

课本就是我们的田野。

纵使再苦再累，沉重的负担压在我们的双肩。

我们也要挺直脊背，站稳脚板。

就算有一天，我们两鬓斑白，粉笔花迷朦了双眼，我们也要让清辉不老的月光刻下我们的誓言!做为一名海高的教师，我们一定做到：

不浮、不假，用真诚;不媚、不谄，讲真言;不妄、不夸，有真学;不骄、不躁、是真干。

教师介入活动的时机把握 篇7

1. 当幼儿反复操作没有进展时

在现实世界中, 幼儿满眼都是有趣的事情, 他们会以自己的方式来尝试认识和理解这个世界。但由于幼儿的能力各不相同, 他们所表现出来的行为方式就会不同。比如在科学或数学操作活动中 (或是角色游戏中) , 有的幼儿会出现重复性的行为, 这些重复性行为在成人的眼中有时会被理解为缺乏创造性或是低效活动, 这时教师就会忍不住对幼儿的行为加以阻止或者施与帮助。其实这是教师对幼儿学习能力的低估, 是以成人的眼光来看待和判断幼儿。

重复性行为是幼儿阶段学习特点之一, 也是幼儿内心情感的宣泄和体验的重要途径, 幼儿在这种重复中积累着动作的经验, 感受着自己的快乐, 获得自我意识, 形成自我概念。教师在面对幼儿的重复性行为时, 不要急于介入, 而是要仔细观察, “以静观动”, 先了解幼儿的行为原因。幼儿的学习遵循着从具体到抽象的原则, 常常需要通过反复的尝试、操作获得相关的经验。教师只有通过耐心细致地观察和分析, 加入到幼儿的探索过程中, 成为幼儿探索发现过程的观察者和参与者, 才能走进他们的世界, 真正了解幼儿的最近发展区, 进行有效的指导。在这样的活动中, 教师不是一个教导者而是一个促进者, 要善于等待, 允许幼儿有反复操作的过程。当幼儿有“球” (问题) 抛向自己, 或是幼儿一直无法前行时, 教师应以适当的方式去接, 并以适当的方式把“球”抛回给孩子, 在“接”和“抛”的过程中不露痕迹地促进幼儿发展。

2. 当幼儿遇到困难或出现认知偏差时

幼儿通过活动积累经验, 获得认知的提升。当然在进行活动时, 幼儿所获取的既有正确的认知也有错误的认知, 例如在“怎样让泡沫板沉下去”的活动中, 幼儿根据自己的经验提出假设:“把石头压在上面”或“用重的磁铁压住它”, 然后通过实验来验证自己的想法, 结果幼儿发现石头会滚动, 根本压不住。这时, 幼儿又想了一个办法即“用胶带把石头绑在泡沫板上”并进行实验, 结果泡沫板还是会浮起来……当幼儿在这个活动中再次遇到困难, 陷入困境时, 此时教师往往就会受“怕幼儿不会”的思维影响而急于为幼儿提供帮助, 于是教师提出了:“那再加几块大石头”, 结果实验成功了。就在幼儿离成功 (放上很重的石头可以让泡沫板沉到水里) 只有一步之遥时, 正是教师的这种帮助, 打破幼儿探索的氛围, 使幼儿失去继续进行活动的兴趣从而造成活动的中断。

幼儿的探索兴趣无穷无尽, 他们经常会遇到一些难于解决的困难, 教师这时要“学会等待”。只有当幼儿的探索兴趣即将消失时, 教师的干预才是积极的。在教学或是游戏中, 教师如果不耐心等待, 过早介入幼儿的活动, 就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。面对幼儿的困境, 教师需了解幼儿的困难之所在, 适时介入但不是急于给出问题的答案, 而是要通过投放材料或是提出有价值的问题, 为幼儿搭起认知的桥梁, 帮助幼儿自己解决问题。刚才的例子中, 实际上是科学研究中解决问题所经历的过程:发现问题———提出假设———进行实验———再提出假设———进行实验———得出结论。这种学习方式不仅可以提高幼儿做事的条理性, 更重要的是可以帮助幼儿学会用科学的步骤来探究和解决问题。

3. 当幼儿之间冲突出现时

许多幼儿到了幼儿园后, 才真正有了与同龄伙伴进行交往交流的活动。幼儿在交往中或多或少地会发生冲突, 比如在游戏活动中会出现都要做娃娃家的妈妈或者是争抢新玩具的现象。一旦出现此类事件, 有些教师会担心幼儿不能很好解决而马上介入, 进行阻止和规劝, 这就使幼儿丧失了一次自己解决冲突、体验情绪、达成理解的机会, 甚至会造成幼儿社会化过程中某些方面的缺失。在这样的情况下, 教师只是冷静观察和等待幼儿解决问题是很不够的, 而应该在等待的过程中, 不急于判断, 留给幼儿更多的真实的交际空间, 同时针对不同年龄阶段的幼儿, 给予不同的帮助和支持, 使幼儿在冲突中获得更多的体验, 尝试自己解决问题。

4. 当幼儿不遵守某些规则时

幼儿在幼儿园里不遵守规则的状况时有发生, 这是正常的现象, 因为幼儿正处于一个对世界认识和探索的阶段, 对许多事情都充满好奇, 同时自我约束能力又十分有限。面对幼儿出现的一些行为, 许多教师会依据心中早有的好坏标准去判断, 予以制止或批评。例如幼儿园教室里的钢琴, 一般规定不让幼儿乱动, 但有的幼儿还是会抓准时机去动一动, 弹出点声响。教师此时如果去制止或批评, 可能就会扼杀幼儿今后探索世界的勇气, 或者打消对音乐的兴趣。规矩往往是成人思维的产物, 体现的是成人世界的认识。当然, 如果发生危险情况, 教师必须立即介入。

面对幼儿不同形式的违规, 我们需要的是冷静和分析, 只有在观察分析之后, 才能作出理性的判断。教师出现不恰当的介入, 体现了积存于教师身上的一些不自知的教育定势, 教师往往会按成人思维和常规思维去处理问题, 出于“想把工作做好”和“怕出问题”的矛盾心理, 就会出现急于介入而忽略了等待幼儿成长的现象。当然幼儿在幼儿园中会发生和遇到很多意想不到的事件, 有些情况也是需要教师的介入, 但教师的介入既不要打断和主宰幼儿做法, 又应在幼儿需要时给予适当的帮助。介入的时机, 要根据观察结果而定, 介入之前, 教师要预计介入可能带来的后果是什么, 介入后要能适时促进幼儿发展。这需要教师睿智, 也需要教师能走进幼儿的心灵, 知道他们是如何思考、如何想象和如何表达的。

把握好介入的时机, 是教师专业成长的必修课。如果在教学和游戏中, 出现了这几种情形, 比如:当幼儿对自己所进行的活动或游戏中并不投入时;当幼儿将活动或游戏情节延续下去有困难时;当幼儿进行想象或虚构的游戏时, 一再重复自己玩过的情节或是难以与其他同伴一起相处进行活动时等等, 教师都可以适时介入。而当幼儿遇到以下情况时, 比如:在活动或游戏中有不安全的倾向, 出现过激行为时;在活动或游戏中因遇到困难、纠纷, 难以实现自己的愿望, 主动寻求教师帮助时, 教师也有必要介入。

在教师感觉到自己在干扰幼儿或是以为介入活动是对幼儿负责任时, 当教师感觉到有心事或太劳累, 无心参与幼儿活动, 从中不能感受到乐趣时, 教师最好不要介入。给幼儿教师真正松绑, 就是给幼儿真正的尊重和解放。给幼儿教师减负, 使他们走出被动应付的困境, 自觉进入对幼儿的观察与了解, 从而形成对自己教育行为的不断反思。在这种反思中, 他们才能体尝到与幼儿交往的快乐, 才能体验到他们自己工作的激情。

教师节朗诵诗歌 篇8

1、《甘为人梯》

我很敬佩你的耐心

你为了教育事业

表现的是那样的执着

为中国的教育

不惜牺牲自己

你是莘莘学子心灵的窗户

使学子们看到了光明

心灵也得到了启迪

让学子们培养教育成栋梁

是你将知识来传承

默默无闻

甘为人梯

2、《您是伟大的》

你是一卓有品位的红烛

你点亮自己时

让我好心疼的

我只想让你照亮别人

不想让你耗进自己

很无奈的

教师节马上到来

我不知给你送点什么礼物

让我的心灯送给你

很想和你一道

将中国的希望照亮

为使莘莘学子昂首前进

让道路照得灯火通明

没有暗区

你是我最敬佩的

你的职业也是我最艳羡的

3、《您的思想熠熠生辉》

白炽灯下惨白的世界

界限分明，

好像一座摩登的城

红烛下昏暗的世界

摇曳明灭，

宛如一个遥远的传说

总以为，越明朗越好

可在看清世界的时候

也看清了瑕疵

殊不知，幽暗之中

有一个唯美传神的国度

只有你我思绪神游

我的思想因你而熠熠生辉

你的烛光因我而愈发光亮

4、《乡村小学教师》

她把身体里年轻的河流，敞开

喂养寂寞的鸟鸣，和孤独的落日

她把美丽的花朵，开在这块穷山恶水

让蜜蜂和蝴蝶歇息、做梦

她拿自己的青春当筹码

赌乡村的明天，用一支粉笔

给孩子们画上翅膀

她把爱情，以及光彩炫目的流行元素

捏碎，丢进了风中

教师节诗歌：《结满黄金的大树》

一生都在培育希望的果实

参差不一的枝叶间

是常年的风雨累月的泥泞

是不可撼动的信念，在民间的土壤里

扶正一棵棵稚嫩的幼苗，向阳光的山顶

绽放一丛丛生命的挺拔与绿荫

三尺经纬线上，一生的高度

都在丈量与风月无关的生命的奇迹

一次梦里的追逐，从乡村到城市

再到市场经济的画板里

必须忽略并抹去人间阴霾的浮云

让时光的流水带来一些澎湃的涛声

和风中远离世俗的果香

不奢求在岁月的书页里留下多少印记

活着

一棵结满黄金的参天大树

倒下

依然滋养着生命的泥土

5、《箴言》

我想左手执起教科书，右手

拎上菜篮子

我想前脚跪拜太阳，后脚

勾起月亮

我多想五星红旗的红啊

红得刻骨铭心，红得

少我一分色素，也

地老天荒

但是，最初

只为着什么

我，一个母亲奶头掉大的孩子

才把自己交给了一群孩子

义不容辞地

如果真的是垃圾，面对你的

只有一个回收站

如果是园丁，那也得

先修剪好自己

6、老师，您好!

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

7、老师，您好!

老师，您像一只小船;

带着我们走出了烦恼的海洋;

您像一盏灯，给我们指明成长的路线;

您像钥匙，把我们的知识大门一个又一个打开了。

每当我生病时，

您像一只小鸟把“病虫”杀死;

您像太阳和雨露，

天天照耀着我们，滋润着我们;

老师，您把丰富的知识传授给我们;

我诚心地谢谢你。

在教师节来临之际，

我向您赠送一件礼物，

那就是-------感激。

8、《谢谢您，老师》

您，是黑夜的启明星。

您，是白昼的晴空。

您，是骄阳下的清风。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的灵魂。

您，是载送卫星的火箭。

您，是海上的罗盘针。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我们最敬爱的老师。

8、《赞歌》

红烛出蜡身

幽幽疼我心

愿人多安枕

此痛最销 魂

雪齿恨

霜飞唇

雨落雨花晕

9、《默默的蜡烛》

您没有雄健的体魄

却给我们撑起了一片无雨的天空

您没有建筑师的双手

却给我们奠定了最坚实的基石

您没有艺术家的眼光

却给我们建起了一座座雄伟的大厦

您那渊博的知识

让我们感受文明与希望

您那高远的胸怀

让我们懂得宽容与忍让

您那高尚的人格

深深影响着我们的心灵

感谢您老师

我们真诚的感谢您

您就像那一支默默的蜡烛

燃烧了自己却照亮了别人

有您的光明的指引

我们不会在黑暗中迷失方向

在您的面前

不断的飘舞

把那些做人的道理飘进了我们的心里

10、《老师您是烛》

亲爱的老师，

您无私的爱心播种了新的希望，

您满腔的热血撒下了智慧的火种，

您无私的奉献精神丰富了我的心灵，

您渊博的知识增添我了的智慧。

老师您是梯，

默默无名，

以伟岸的身躯，

托着我们稚嫩的双脚，

一步步攀高;

老师您是烛，

燃烧着亮丽的生命，

以不灭的信念为我们照亮前进的道路，

伴随我们不断地向前探索。

亲爱的老师，

您就象那春蚕献出一生的忠诚，

您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。

今日又逢佳节，

寄上我一份诚挚的祝福，

祝福您永远健康幸福快乐!

11、《生命应该和奉献联系在一起》

徘徊在秋风中

行在夜雨里

红烛啊，我想起你

想起你照亮别人的热情

想起你燃烧自己的美丽

从唐人的诗卷里

我读到了

你内心深处的苦寂

从《红烛》的序诗里

我感悟到

生命应该和奉献连在一起

12、《九月，属于老师》

当菊花悄然绽放的时候

我就想起

应该用它为我们的老师祝福

菊花静静地

绽放在民歌的深处

我们的老师，在这个季节里

将成为人们仰望的高度

九月，属于老师

在九月的高处

我们的老师手持着教鞭

以讲课的方式默默地行走

虽然说登上讲台

只有一步

但就是这一步

使三尺讲台

从此成了老师永远也走不完的路

四季在教室外

变换着不同的色彩

老师在讲台上

带领着我们遨游在知识的大海

九月，属于老师

老师，属于九月

我们对老师的爱

犹如一朵朵的菊花美丽地盛开

老师对我们的爱

恰似山林中那醉红的秋叶……

老师的一生

注定以那方黑色的夜空为背景

被许多渴求的眼睛

读成一种崇高和神圣

当老师静静地面对着夜空

从她的手指间

会为我们深情地闪射出

一串串童话般的梦

13、《九月，献给老师的歌》

九月，金色的季节;

九月，温馨的季节;

九月，鲜花盛开的季节;

九月，天真烂漫的季节。

迎着九月的和风，

我们来到大自然，

采一束鲜花送给老师

采一缕欢笑送给老师

今天是您的节日，

全体少先队员们共同祝愿

愿您幸福快乐到永远

忘不了，讲台上您那怡人的风采;

忘不了，夜灯下您那辛勤的身影;

忘不了，您那和蔼可亲的笑容;

忘不了，您那认真负责的精神。

是您把我们引上知识的航船;

是您，教我们如何畅游知识的海洋。

我们成功了，

您是我们的老师;

我们成名了。

您还是我们的老师;

无论我们有如何惊人的业绩，

您永远是我们的老师。

面对我们这些新时代的红领巾。

您只有微笑，

烦恼与忧愁永远留给独处的日子，

您以为我们什么都不知道?

亲爱的老师，

您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦

我们看得见。

看!鲜艳的红领巾红似火啊!

飘荡在祖国的每一个角落。

960万平方公里的土地上，

每一条红领巾都是一个跳动的音符，

让我们唱吧!

让我们跳吧!

庆祝伟大的9月10日

庆祝光荣的9月10日

听!那是一首多么美妙的歌。

那是一首献给全天下老师的歌。

记住吧!9月10日。

记住吧!

九月，

那首献给老师的歌。

14、《九月的献辞》

九月，我得用掉多少根阳光的粉笔

才能写下内心的祝福与敬意

上课的铃声响过

菊花开了

桂花开了

心花也开了

九月，我得用多大的力气

才能把天空这个书包轻轻地打开

掏出月亮的文具盒

我得用什么样的心情

才能写下这样的文字——

没有比星星更璀璨的钻石

没有比黑板更肥沃的土地

九月，从一朵米兰开始

我用目光一遍遍地抚摸

这个名叫“教师”的词——

一个让人亲切的词

一个让人温暖的词

一个让人平静的词

一个让人沸腾的词

一个得用一千次心跳一千次喘息

一千个眼神

才可以镀亮的词

从满园桃李到满头银丝

打开一本作业簿

就等于打开了广阔的田野

那些调皮的男生是棉花

那些害羞的女生是桃花

下课铃声响了

跑得比谁都要欢快的

是那只名叫青春的兔子

如花似玉的田野呵

也有狂风也有暴雨也有不知名的虫子

谁的目光如伞

谁的目光如电

白天打勾

晚上打叉

蓝墨水是人生的另一种颜色

红墨水是岁月的另一条河流

九月，我看到伏案的身影

在一盏盏灯光下晃动

满园的庄稼睡了

醒着的，是这一根不知疲倦的神经九月，

我歌颂一块黑板

歌颂一根粉笔

歌颂一根越燃越旺的红烛

歌颂一张三尺见方的桌子

九月，我要用100吨金粉

重重地写下这两个字：教——师——

还要加上“光荣”与“人民”这两个词

九月，我对一根普通的教鞭

默默地行着注目礼——

茫茫尘世

再也没有比它更长的路

再也没有比它更亮的闪电

再也没有比它更高的人梯……

15、《九月的赞歌》

在青海高原，这片广袤的土地上

生长着一片又一片的青稞

它们不需要过多的营养

只需要一把泥土一束阳光

它们就会一个劲儿地向上成长

看到一片又一片的青稞地

在九月十日这个特殊的日子里

我想到了所有乡村牧区的老师

我们与书本为伍，与粉笔为伴

一个个长长的日子

用乡土的语言铺展文化的长路

秋天，青稞露出金黄的笑脸

我的父老乡亲们收割青稞

一所所校园里，老师们收割

传播文化的快乐，一句节日的问候

九月十日，一句祝福温暖高原大地

如今，乡村牧区的变化天翻地覆

校园里的朗朗书声是不变的风景

就像青稞麦子永远坚守高原大地

金汁流溢的田野里丰收之歌唱响

臂膀和镰刀用写意画的优雅舞蹈

秋天的校园里同样有汗水的馨香

这一天我们给乡村教师送上祝福

教师节诗朗诵 篇9

乙：老师一点都不“老”，干嘛称老师呢？一个问号在童年岁月诞生。

丙：我们从幼稚走向成熟，成长的路上印满了老师的身影。

丁：岁月是一棵大树，将我们从嫩芽变成绿荫，长青的日子里盛满园丁的深情。

合：老师啊！老师！

甲：我们怎能忘记，一周又一周每天都闪烁着您忙碌的身影。

乙：周一升旗议式上

合：您与我们共同迎来国旗和太阳一起升起

丙：周二数学课上

合：您与我们一起去解一道未知的方程

丁：周三品德课上

合：您给我们讲历史的光荣传统

甲：周四语文课上

合：您的作文题是我长大做什么？

乙：每周的主题班会上

合：您让我们学做新时代的主人

丁：周末总该休息了吧

合：可您还在备课、家访，忙个不停

甲：忘不了，讲台上您那怡人的风采;

乙：忘不了，夜灯下您那辛勤的身影;

丙：忘不了，您那和蔼可亲的笑容;

丁：忘不了，您那认真负责的精神。

合：是您，把我们引上知识的航船;

是您，教我们如何畅游知识的海洋。

女：我们成功了，合：您是我们的老师;

男：我们成名了。

合：您还是我们的老师;

女：无论我们有如何惊人的业绩，您永远是我们的老师。

男：面对我们这些新时代的红领巾。

您只有微笑，烦恼与忧愁永远留给独处的日子，合：您以为我们什么都不知道?

亲爱的老师，您辛苦了!您的付出，您的辛苦

教师节朗诵活动安排 篇10

本学期我园的教研活动针对“教师在集体活动中进行有效回应”展开研讨。在其中一次大教研活动中, 我和教师们通过观摩小班王老师的集体活动录像《好朋友》, 围绕“回应方式”进行了课例分析。

1.活动前

我将活动的内容和几个关键的研讨问题与教师们进行了事先的预约, 如有效回应的方式究竟有哪些, 这种方式在集体活动中的价值是什么, 根据小班孩子的年龄特征可以采用哪些回应方式等, 让教师们通过各种途径搜集相关的资料, 有准备地参加教研活动。

2.活动中

在观摩课例录像前, 我请各位教师谈谈:在你的实践中你一般会用哪些回应方式, 你认为这种方式在集体活动中的价值是什么?

教师:重复、追问、质疑、神态表情……

我归纳提升:刚才各位老师说了一些在自己开展集体活动时常用的回应方式, 归纳起来大致可分为两种, 即语言类和非语言类 (看PPT) ……

观摩课例录像。

(1) 结合理论的学习, 我们再一起来观摩王老师的这节活动, 大家可自由结伴分成“语言组和非语言组”两组结伴进行讨论, 分别记录王老师的回应方式。然后讨论分析王老师运用了哪些回应方式, 是否有效。 (教师自由分组, 分工记录、汇总、代表发言、骨干教师进行补充等)

(2) 在教师充分发表自己的观点后, 我进行了梳理和提升, 帮助教师在今后的实践中更好地运用这些回应方式。

●分析与反思

作为一名教研组长, 如何在教研活动中充分调动教师参与活动的积极性, 一直是我们关注的问题。在本次教研前, 我首先把研讨的问题告诉教师们, 让她们有目的地寻找相关资料, 先有了理论方面的自学过程。这样很多教师心中有底, 发言也积极了。所以在活动的第一环节, 我给教师们交流分享的机会, 让她们谈谈自己常用的回应方式, 由此引出回应方式的分类和相应的概念, 并以PPT形式呈现, 让教师们在理论上有了清晰的了解。在此基础上再来观摩小班王老师的集体活动《好朋友》录像, 让教师自由结伴分成语言组和非语言组, 有侧重地进行记录、分析、讨论、分享, 这样分组的形式体现了合作互助的团队精神。组内的教师进行了有效分工, 如有的教师记录孩子的具体表现, 有的教师记录教师针对孩子表现进行的回应, 有的教师代表小组进行汇总发言, 有的教师进行补充完善, 发挥了每位教师参与的积极性, 也体现了集体的智慧。

教师节诗歌朗诵稿 篇11

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教师节诗歌朗诵稿，欢迎阅读与收藏。

教师节诗歌朗诵稿1

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……

老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；

老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。

您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。

这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；

您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；

您的品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！

在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

教师节献词

一年一度，春风秋雨，我们又迎来了第x个教师节。

此刻，亲爱的老师们，你们在想些什么？

也许，你们还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白；

也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。

呵，也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。

我们不能献上一份厚礼，亲爱的老师，就请接受我们这一篇诚挚的诗章。

我们深深地感受到，这里，是一座铸造人才的大课堂。

只因为，这里有一个团结能干的教师集体，你们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。

清晨，当xxx染上第一线霞彩，我们老师的身影，已出现在校园的长廊；

深夜，当xxx停息了最后一声鸟鸣，我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。

一天一天，一年一年，你们皱纹伸展，你们鬓发添霜，可是，你们的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲倦，扬帆远航。

再过几年，十几年，当我们已经建功立业，手捧着证书、金牌、奖状，我们一定不会忘记，是谁为我们付出辛勤的汗水，引导我们追求理想之光。

到那个时候，我们一定回到xxxxx母校，向亲爱的老师们，献上更新更美的诗章。

向老师敬礼。

教师节诗歌朗诵稿2

我是一名幼儿教师，是一名平凡、普通的幼儿教师，平凡得如森林中的一片树叶，百花园中的一朵小花，草原上的一棵小草;

普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻岭中的一块小石头，但人们却称我是“人类灵魂的工程师”，怎样做一个“灵魂的工程师”呢?

面对天真可爱的孩子，我有也应该有火一样的热情和强烈的责任心，把慈母般的爱撒给孩子，打开孩子的心扉，走进孩子，了解孩子，用心听孩子诉说，把自己对孩子的关注、重视、尊重、信任、理解和欣赏传给孩子，从而坚定孩子的自信心，使孩子积极主动地进行活动;

我的每一次讲课都必须用心准备，全身心投入，我必须让知识的甘露汇成溪水，在每一个孩子心中流淌，使每一个孩子在知识的海洋中有所收有所获，而且身心愉悦。

我是一名农村幼儿教师，虽然没有优越的工作条件和丰厚的工资待遇，但我拥有纯洁美丽的童心：“老师小气鬼”、“老师过节吃饺子吗?”“冬天小鱼为什么不穿棉袄?……他们纯得可爱，亮得透明。

我虽有常人的烦恼，但当我面对他们时，我就会忘掉生活中的不如意，忘掉个人心灵的创伤，抛开生活中平庸的悲欢，用微笑去迎接孩子，把活动室的一把小椅子留给自己，深入到孩子内心深处，和孩子说说悄悄话，与他们同欢乐，共忧伤，和他们一起营造阳光，把希望的火种播撒到孩子们的心田，把幼儿园变而为培育崇高理想的殿堂，我要把每一个孩子陶冶成一首最美丽的诗，我要让爱的旋律永远留在他们的心上。

我是一名农村幼儿教师，良好的行为本身就是一种无声的教育力量。因此，为人师表是我的全部，我会克制自己的情绪，尊敬长辈，团结同事，不计较生活中点点滴滴的小事;我会意识到自己肩负责任的重大，不断丰富自己的专业知识，提高自身的业务素质，每时每刻都有崇高的使命感;我要像大海一样，敞开自己宽广的胸怀，吞噬生活中的烦烦恼恼;

我要像红烛一样，燃烧自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也没有什么远大的理想和目标，但无论什么诱惑，都无法使我对幼教事业的深情眷恋有丝毫的动摇，与孩子在一起是我今生不解的情缘。

我是一名幼儿教师，一名平凡而普通的幼儿教师，我将用自己全身心的爱，去编织“育儿”的摇篮，帮助孩子插上展翅的“羽翼”，期待着今天的“雏鸟”，长成明天的“雄鹰”，遨游于广阔的蓝天。

教师节诗歌朗诵稿3

思念园丁 一切过去了的都会变成亲切的怀念―― 老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代―― 亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着，教师节诗歌朗诵稿。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我 怎能将您忘怀！每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师…… 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

仰 慕园丁 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我 怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―― 我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心 中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师―― 人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.―― 老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

赞 颂园丁 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁，教师节作文《教师节诗歌朗诵稿》。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教 育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教 育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

祝 愿

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每 年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您。

教师节诗歌朗诵稿4

女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。

女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。

女A齐：这就是我们崇高的劳动!

女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。

女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。

女B齐：这就是我们崇高的事业!

男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。

男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;

男齐：花的芳香，叶的浓荫。

男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：这就是我们执著的追求!

女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;

女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。

女 齐：这就是我们无私的奉献!

男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是我们宏伟的志向!

女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是我们宏伟的志向!

女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男齐：这就是我们快乐的源泉。

男女齐：这就是我们精神的支柱!这就是我们快乐的源泉。

第二篇章

男A：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。

男B：在孩子们心中，我们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”

女A齐：真的种子，女B齐：善的信使，男 齐：美的旗帜。

女A;有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流......女A齐：叮咚的山泉女

B 齐：潺潺的小溪。男齐：奔泻的江流

男A独：师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉;正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求;正因为

为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。

女合：我们一生清贫，越是清贫志越坚;

我们精神富有，桃李芬芳满人间;

合： 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。

一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!

教师节诗歌朗诵稿5

一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑；

一种平凡的职业，春风化雨，源远流长。

这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册；

这种职业那么平凡，很难让人放在心上。、他的追求是在理想和现实之间铺设道路，他的使命是在今天和明天之间搭建桥梁。

他是石子，铺就他人的锦绣前程；

他是星光，把人们的心灵之火点亮。

这，就是老师，在工作中默默奉献；

这，就是老师，在生活中从不张扬。

在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光；

春天，教师是细雨，滋润孩子成长；

夏日，教师是微风，带给孩子清凉；

秋天，教师是阳光，催化孩子成熟；

冬日，教师是雪花，孕育孩子希望。

老师，老师，这就是老师啊——

虽是小草，却花一样芳香！

忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光。

忘不了家长的无奈，社会的期待；

更忘不了同事的焦虑，学生的迷茫。

心头的滋味酸楚苦涩，肩上的重负泰山一样。

教师是清贫的，除了书本满柜，没有什么家当；

教师是富有的，民族精英里有他培育的栋梁。

一身粉末，两袖清风；

三尺净土，桃李芬芳。

舍弃功利，写下希望；

独领风骚，放飞梦想。

老师，老师，这就是老师啊——

月样的皎洁，太阳般的辉煌！

眼前物欲横流，身边霓虹闪亮。

教师只有滴滴汗水，袅袅书香。

我愿做一位老师，把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，我的梦想将会像海洋一样宽广。

我愿做一位老师，把神圣而崇高的理想之灯点亮，让它燃烧我的诗意和激情，让它照亮我的心灵和行程，让它点燃我的机智和活力，我的梦想将会像太阳一样闪亮。

我愿做一位老师，在春天的土地上播种，在夏日的骄阳下耕耘，在秋天等待它繁花似锦、硕果满枝，在冬季期盼它卓然挺立、笑傲风霜。

我宁愿把自己化作飞尘，只要我的幼苗能长成参天大树；

我不悔把我的双鬓染白，只要我的努力能把学生的前程照亮。

我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁；

我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我知道：我不是未来，但学生的梦想会因我而闪光。

选择了教师，我无怨无悔；

走上了讲台，我激情飞扬。

平淡中显真实，真实中著高尚，在平凡与伟岸间徜徉，让爱聚变成燃烧的太阳。

把“发现自己、发展自己”写在兴华学校的旗帜上。

今天，我们要向亲爱的老教师们致敬，祝愿大家节日快乐、身体安康！

今天，我们要向我们美丽的学校祝福，祝愿我们的学校日新月异，蒸蒸日上。

教师节诗歌朗诵稿6

老师，辛苦了

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了，教师节朗诵稿

男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光?

女：是谁种下秋季的`片片金黄?

男：是谁把理想的光环播送到远方?

女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮?

男：是谁创造着祖国新的辉煌?

女：是谁昭示了民族的希望?

合：是您，就是您!

我最亲爱的——老师!

男：一身朴素的衣装，映射出您品格的高贵!

女：一道慈祥的目光，点燃我心中的理想!

男：一支短短的粉笔，写下了您生命的篇章!

女：一方三尺宽的讲台，耕耘着您毕生的希望!

男：一次亲切的鼓励，促进了我的健康成长!

女：一次善意的批评，擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感谢您呀，老师，是您，点亮了我心中的烛光!

女：衷心地感谢您呀，老师，是您，昭示了民族的希望!

男：您把全部的心血，都倾注到了我们的身上。

女：请看那作业本上的丝丝红线，就是您的血浆!

男：您把全部的热情，都投放到了我们的身上。

女：请看一走上讲台的您，焕发容光，精神成倍地增长!

男：您把全部的幸福，都寄托在了我们的身上。

女：请看那学生发奖的仪式上，您的笑容最最绽放!

男：教育改革春潮起，您又走到了新的长征路上。

女：学习新课标，教授新课程，您总是显得特别特别繁忙。

男：教育信息化，追赶现代化，您又坐到了计算机旁。

女：终身学习，不断提高，您说，要不这样，就会下岗。

男：亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗!

女：教师佳节，一年一度，恩师深情，百年难忘!

男：在今天这个喜庆的日子里，我们衷心地祝您——

合：工作顺利，身体健康

教师节诗歌朗诵稿

加减乘除，算不尽您作出的奉献!

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

阳光普照，园丁心坎春意暖;

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色;

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺!

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，

教师节诗歌朗诵稿7

一切过去了的都会变成亲切的怀念

――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代

――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；

您的身影，常在我眼前浮现；

您的教诲，常驻在我的心田……人

生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，老师……怀念您，亲爱的老师！

在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

教师节诗歌朗诵稿8

您辛苦了！老师！有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人。

在教师节到来之际，眼前的红烛更加光彩照人，魅力无穷。

是你们——人民教师，默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代，国家栋梁和社会主义接班人。

你们兴教育人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育。

欣慰的是“笔尖耕耘桃李地，默水浇开智慧花”，跨世纪人才如雨后春笋。

而燃烧的却是自己蜡烛般的生命，从顶燃到底，一直都那么光明，一直都是那么绚丽，令人称颂。

教育是人类社会永恒的事业。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

您辛苦了！

老师！我在此向您致以崇高的敬意！

教师节诗歌教师节诗朗诵

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

老师，辛苦了

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

教师节诗歌朗诵稿9

老师，您好!

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好!

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

不曾忘却的记忆

时间的魔术师

真的令人眼花缭乱，起伏跌宕的岁月魔箱中，靓丽女孩儿变成老妪银发斑斑。

往事如烟，一晃五十年，那时您大学毕业当了教员，年轻，质朴，和善，穿着天蓝色的衣衫。

您成了第一任班主任，一群乳臭未干的孩子，怀揣着梦想、渴望、期盼，成了您的第一批学员。

五年的相处，一千八百多天，您的音容笑貌，您的孜孜不倦，您的苦口婆心，您的无悔无怨。

历历在目，苦辣酸甜。

我们见证了那个疯狂的时代，我们也曾是追梦的热血青年。

您一生执教桃李满天下，您无私奉献是我们心中的典范。

人的一生有时感觉很漫长，我们相处的时间却太短;

人的一生有时感觉太匆忙，您教育的知识却终生相伴。

当听到您病重的噩耗时，我们的心和您一样痛苦烦乱，您顽强的和病魔作斗争，和时间比赛，又呈现了昔日的容颜。

日月交替走过了一万八千圈，回首往事悲欢离合已成笑谈，夕阳唱晚常梦见少年的玩伴，还有不曾忘却的师生情缘。

亲爱的王老师，祝您教师节快乐，祝您阖家欢颜，祝您身体早日康健!

教师节诗歌朗诵稿10

献给老师的花

欢乐地迎来了假日，他们到野外采摘鲜花，鲜花打扮着绿色的田野——

一幅多美的春天的图画!

忽然，他们想起自己的老师，此刻，她正独坐在窗下……

——辛勤染白了老师的头发，假日也从无闲暇。

老师不是最爱花吗?

应该给她采一束最美的鲜花，连同一颗颗赤诚的心，一起请亲爱的老师收下!

轻轻地走到老师的窗口，她正在作业本上批划，蓝色的字迹像绿色的田野，红色的批语如一簇簇鲜花……

啊!一幅比田野更美的图画，展现在老师的窗下：

鲜艳的花朵流溢芬芳，夺目的色泽放射光华……

也许用不着献上手里的鲜花，孩子们的心意早已表达，多美的祖国的花朵，在老师的心田里扎根开花……

教师节诗歌朗诵稿11

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

阳光普照，园丁心坎春意暖；

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

教师节诗歌朗诵稿12

《送给老师》

天边的彩霞多美，我想摘下一片彩霞,做成厚厚的披肩送给老师，老师在冬天穿上,一定会非常暖和;

天上的星星多亮，我想摘下许多星星，做成一串亮晶晶的项链送给老师，老师戴上了那串项链,一定会变得更加美丽;

天上的月亮多弯，我想摘下一弯新月，做成漂亮的秋千送给老师，老师荡起秋千，一定会消除一天的疲劳

教师节诗歌朗诵稿13

男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？

女：是谁种下秋季的片片金黄？

男：是谁把理想的光环播送到远方？

女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？

男：是谁创造着祖国新的辉煌？

女：是谁昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！我最亲爱的——老师！

男：一身朴素的衣装，映射出您品格的高贵！

女：一道慈祥的目光，点燃我心中的理想！

男：一支短短的粉笔，写下了您生命的篇章！

女：一方三尺宽的讲台，耕耘着您毕生的希望！

男：一次亲切的鼓励，促进了我的健康成长！

女：一次善意的批评，擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感谢您呀，老师，是您，点亮了我心中的烛光！

女：衷心地感谢您呀，老师，是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，都倾注到了我们的身上。

女：请看那作业本上的丝丝红线，就是您的血浆！

男：您把全部的热情，都投放到了我们的身上。

女：请看一走上讲台的您，焕发容光，精神成倍地增长！

男：您把全部的幸福，都寄托在了我们的身上。

女：请看那学生发奖的仪式上，您的笑容最最绽放！

男：教育改革春潮起，您又走到了新的长征路上。

女：学习新课标，教授新课程，您总是显得特别特别繁忙。

男：教育信息化，追赶现代化，您又坐到了计算机旁。

女：终身学习，不断提高，您说，要不这样，就会下岗。

男：亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗！

女：教师佳节，一年一度，恩师深情，百年难忘！

男：在今天这个喜庆的日子里，我们衷心地祝您——