二下句式练习（精选6篇）
班级：姓名：
例1：太阳不就像挂在空中的火球吗？
1.这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
2.这次拔河比赛能赢，靠得不就是同心协力吗？
例2：大家被萨沙的叫声吸引过来。萨沙的叫声把大家吸引过来。
1.沉睡的笋芽儿被雷公公粗重的嗓音唤醒了。
2.迷路的孩子和年迈的大娘被雷锋叔叔送回了家。
例3：养蜂人听到敲门声。养蜂人把门打开。养蜂人听到敲门声，把门打开了。
1.蜜蜂飞进了花丛中。蜜蜂采蜜了。
2.跳跳走出家门。跳跳来到公园。
例4：人们把邮票成为“微型百科全书”。
邮票被人们称为“微型百科全书”。
那个人很容易地把邮票撕开了。
给下列句子加上标点符号
１．啊 多么明亮 多么美丽的世界呀
2．这就是说我是最弱小的了
3．我已经是二年级的小学生了
4．清晨 太阳慢慢地升起来 像个大火球
5．春天来了 公园里的花多美啊
6．哗 哗 哗 下起雨来了
例5：那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！
1.公园里那么多孩子，你怎么数得清？
2.儿童乐园那么多游乐项目，你怎么玩得过来呢？
例6 ：乌云压下来。同学们在读书。
满天的乌云压下来。满天的乌云黑沉沉地压下来。
例7：同学们在写字。（可爱的认真地）
可爱的同学们在教室里认真地写字。
1、草地上有野花。（五颜六色绿色的许多）
2、小鸟在蓝天上飞翔。（一群广阔的自由地）
填一填
和蔼的（）专心地（）急得(团团转）美好的（）（）地垂着头高兴得（（）的阳光（）地弹着琴伤心得（））
用带点的词写句子
（一）班级：姓名：
1、雨渐渐地停了。．．．
2、小鹿静静地躺在床上养病。．．．
3、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” ．．．
4、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀。．．
5、湖面犹如一面明亮的大镜子。．．
1、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。．．
2、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。．．．．
3、我一边唱歌一边跳舞。．．．．
例2：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌．．．．
声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，．．．
提着走了。
一只一只另一只例1：
下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得．．．．．．．
可高兴了！，有的，有的，还有的。例2：
小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。．．．．
A.吾属今为之虏矣
B.此则岳阳楼之大观也
C.夺项王天下者，必沛公也
D.刘备天下枭雄
2.选出与例句句式相同的一项()
例句：又杂植兰桂竹木于庭
A.为国者无使为积威之所劫哉
B.项脊轩，旧南阁子也
C.其制稍异于前
D.古之人不余欺也
3.下列句子中与“饰以篆文山龟鸟兽之形”句式相同的一项是()
A.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
B.安在公子能急人之困也
C.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵
D.我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父
4.下列句式不同类的一项是()
A.度我至军中，公乃入
B.一鼓作气，再而衰，三而竭
C.戍卒叫，函谷举
D.夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜
5.从句式的角度看，同类的一项是()
A.①不拘于时，学于余
②今不速往，恐为操所先
B.①自言本是京城女
②帝感其诚
C.①伐薪烧炭南山中
②贤能为之用
D.①灭六国者，六国也，非秦也
②信而见疑，忠而被谤
6.将下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1)方其系燕父子以组。
译文：
_________________________
(2)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
译文：
_________________________
7. 阅读下面的短文，翻译文中画线的句子。
管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌(地名)封人(官名，春秋时掌典守封疆)而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人困窃谓仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。(《韩非子》)
(1) 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴。
译文：
_________________________
(2) 适幸及齐不死而用齐，将何以报我？
译文：
_________________________
8. 阅读下面的短文，翻译文中画线的句子。
鹅笼夫人者，毗陵某氏女也。幼时，父知女必贵，慎卜婿，得鹅笼文，即婿之。母曰：“家云何？”曰：“吾恃其文为家也。”家果贫，数年犹不能展一礼。妹许某，家敌豪，遽行聘。僮仆高帽束绦者将百人，筐篚亘里许。宗戚压肩视，或且曰：“乃姊家何似矣？”媪婢共围其妹，欢笑吃吃。夫人静坐治针黹，无少异容。
(1)下列各句句式与“僮仆高帽束绦者将百人”一句完全相同的一项是()
A.安在其不辱也
B.君何以知燕王
C.求人可使报秦者
D.而如姬最幸
(2)上文加点的“曰”前面省略了主语，主语应是()
A.婿B. 父C. 女(儿)
(3)用现代汉语翻译上文画线的句子。
宗戚压肩视，或且曰：“乃姊家何似矣？”
译文：
_________________________
【参考答案】
1.A(A项为被动句，“为”表被动。其余三项均为判断句。B项副词“则”构成判断；C项“……者，……也”构成判断；D项无标志语，但表判断。)
2.C (A被动句；B判断句； C状语后置；D宾语前置。)
3.A(A状语后置与题干中句式同。B主谓倒装；C宾语前置；D定语后置。)
4.C(C项是无被动标志的被动句，“举”这个动词表示意念上的被动。其余三项是省略句，A项为蒙后省，即“(公)度我至军中，公乃入”；B项为承前省，即“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”；D项为蒙后省，即“夫秦王有虎狼之心，杀人如(恐)不能举，刑人如恐不胜”。)
5. A (A项均为被动句。①“不拘于时”的“于”；②“为……所”是表被动的标志词。B项①是判断句，判断词为“是”；②是被动句，“感”理解为“被感动”。C项①是状语后置句，即“伐薪烧炭(于)南山中”；②是被动句，标志词“为”理解为“被”。D项①为“……者，……也”式的判断句，②是被动句，标志词“见”表被动。)
6.(1)当庄宗用绳索捆绑燕王父子。
(2)我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。
7.(1) 管仲被捆缚着，从鲁国到齐国去，走在路上又饥又渴。
(2) 如果你有幸到了齐国不死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？
8.(1) C(A项为主谓倒装句；B项为宾语前置句；C项为定语后置句，与题干中句子句式相同；D项为被动句。)
(2) B (根据上下文判定。)
(3)见“参考译文”。
【参考译文】
鹅笼夫人，是毗陵某户人家的女儿。小时侯，父亲知道女儿肯定会显贵，慎重地选择女婿，当得到鹅笼写的文章，马上定他为女婿。她母亲问：“家庭情况怎么样？”(父亲)回答说：“我把他的文章看做他的家业。”果然，鹅笼家里十分贫穷，几年还不能施行一礼。她妹妹许配给某户富豪人家，很快就行聘礼。头戴高帽系丝带的僮仆将近百人，装聘礼的筐筐连绵一里路左右。亲朋好友压肩围观，有人又问：“你的姐姐家也像这样吗？”家里的女佣们都围着她妹妹，发出吃吃的笑声。夫人仍平静地坐在那里做她的针线活，一点也不为之动容。
【作者简介】
孙冬强，高级教师，执教于江苏省兴化中学，发表文章多篇。
一、按要求改写句子。
（1）树叶飘落下来。（改写成比喻句）
（2）一阵急雨下了起来。（改成比喻句）
（3）蟋蟀在阳台上鸣叫。（改写成拟人句）（4）小草从地里长了出来。（改写成拟人句）
（5）九寨沟的景色很美。（改写成感叹句）
（6）他画了好多骆驼。（改写成感叹句）
二、选择下面的关联词语，填在句子中。只有„„才„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„ 无论„„都„„ 不但„„而且„„ 既然„„就„„
（1）雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓励我们前进。（2）我们（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。（3）（）你答应了这件事，（）应该负责到底，努力做好。（4）（）明天下雨，体育课（）教室里上。
（5）我们（）迅速发展生产，（）要逐步改善生活。（6）（）从小学好本领，将来（）能更好地为国家建设出力。
三、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。（1）小华的字写得很快。小华的字写得很好。
（2）我们多走几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。
（3）你没有告诉我。我知道了。
（4）我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。
（5）革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
四、按要求把下面的句子换个说法。（1）洪水冲垮了大堤。
改写为“把”字句： 改写为“被”字句：（2）雨水打湿了妈妈的衣裳。
改写为“把”字句： 改写为“被”字句：（3）陈叔叔买到了那本他寻找多年的书。
改写为“把”字句： 改写为“被”字句：（4）解放军击落了五架敌机。
改写为“把”字句：
(1) 南阳刘子骥，高尚士也。
(2) 斯是陋室，惟吾德馨。
(3) 予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
(4) 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(5) 大道之行也，天下为公。
(6) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(7) 浙江之潮，天下之伟观也。
2、倒装句：
(1) 孔子云：何陋之有?(宾语前置)
(2) 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。(宾语前置)
(3) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(定语后置)
(4) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(定语后置)
(5) 盖简桃核修狭者为之。(定语后置)
(6) 但少闲人如吾两人者耳。(定语后置)
(7) 吴儿善泅者数百。(定语后置)
(8) 细若蚊足，钩画了了。(状语后置)
(9) 有时朝发白帝，暮到江陵。(状语后置)
(10) 怀民亦未寝，相与步于中庭。(状语后置)
(11) 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(状语后置)
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、双引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉冒号和双引号）
直接转间接注意：说话内容中人称代词要变换，一般去掉语气词
第一人称：我、我们→→第三人称
第二人称：你、你们→→听话人：我、我们或者特定人物（提示语中找）
第三人称：他她它、他们、它们、她们→→特定人物（提示语中找）
话语转换（只改动引号说话内容中的人称，其余一般不动）
命令式句子改转述：老师说：“小红你去帮我倒杯水。”
→→老师叫小红去帮他倒杯水。
附：间接转直接（按照以上步骤，一步一步复原回直接说法）
带有反问口气的直接说法，要把说话内容改为陈述语气之后才改为转述句
二、把句子改为夸张句：（两种方法）
1、直接夸张描写：他的声音如洪钟。这巴掌大的地方居然呆了几十个人。
2、借用夸张词（人山人海、香飘十里、血流成河、摩肩接踵、一目十行…….）来描写。
练习
1、老师说：“小东，你放学后带我去小红家家访。”（改为间接引用）
2、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
3、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
4、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
5、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述语句）
6、爸爸对小红说：“今晚妈妈不回家吃饭，你叫一份外卖吧。” ？”（改为转述语句）
7、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
1.广场上的人很多.(改为夸张句)
2.礼堂响起掌声.(改为夸张句)
3.小明房间很小.(改为夸张句)
4.小女孩穿的那双鞋子实在太大了.(改为夸张句)
活动目标：
1、学习用“…来…去”的句式说话。
2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、有多媒体设置，相关课件。
2、准备好有关情景表演的道具。
活动过程：
一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。
二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话
乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好：小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。[文.章出自快思教.案网]小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。
2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。
3、小兔在树林里跑来跑去。
4、小鸟在天空中飞来飞去。
5、两只小猫在追来追去玩耍。
三、看情景表演。
刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表演，还是用…..来……去的句式说一句话。
1、请老师看书：翻来翻去才找到要找的图片。
2、请小朋友把两杯水倒来倒去。
3、小朋友抱着布娃娃转来转去。
4、请一名幼儿作想来想去的样子。
四、活动结束。
乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
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