全国英语四级作文

全国英语四级作文（精选11篇）

全国英语四级作文 篇1

outline:

1. 收入差距悬殊是当前社会的一种现象

2.人们对之褒贬不一

3.我的看法

sample

now the income gap is getting wider and wider. in some privately owned firms, joint-ventures, or foreign-fund companies, an executive’s yearly income is ten times or even a hundred times as much as an ordinary worker’s.

faced with this situation, people will undoubtedly have different opinions. some believe that it benefits the social and economic development since driving force is often derived from the gap. in other words, the gap inspires people and gives a push to advancement. others speak of its side effect: income gap is often the root of social unrest and also contrary to our country’s principle.

全国英语四级作文 篇2

一、听力

1.语音是语言的基础,要学好发音,能正确地读才能听的懂。否则会因听不清楚个别单词导致听不懂整个句子。

2.专心听懂一段英语对话比囫囵吞枣听长篇文章的效果要好得多。我们平时记忆单词是用眼看用心记,虽然认识一个词,但有可能听不懂。听力练习是用耳朵对单词再熟悉。在学会精听之后,挑选一些典型的材料进行听写或跟读(听一句复述一句)。

3.尽可能接触更多原始音频,看电影和听实时广播都是泛听。通过泛听习惯正常的语速、语调,关注只有连续说话才会有的连读、略音等。

4.克服心理障碍。刚开始听不懂很正常,每天保证半小时有效的听,贵在长时间坚持。

二、阅读

1.快速阅读,掌握大意。平时阅读或考试做题,都应带着问题快速浏览寻找答案。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读速度太慢,就不容易对文章整体把握,结果只见树木不见森林。第一遍要跳读。第二遍后可以仔细读。

2.学会猜词。不依赖词典,一个单词往往有许多意思,不联系文章特定的情景,很难确定其确切含义。结合上下文和构词法大胆猜测,如能猜中词意,学生的阅读英文兴趣和成就感倍增。

3.找出主题句。主题句一般位于句首,有时会在句中或句末。主题句是每段的关键内容,如能正确把握,对提高阅读理解力有着举足轻重的作用。

4.由易入难。刚开始可以尝试着读一些英文小故事。进入状态后,可以读一些有生词但可以通过上下文推理出词意的原著简写本。阅读量的扩大,可以提高阅读理解能力,还可以扩大词汇量,一举两得。

5.背课文精彩段落。可以选择感兴趣的几段反复朗读直至复述或背下来。经常背可以增强英文语感。有了强烈的语感,阅读理解能力会不知不觉地提高。

三、完型填空

1.积累并熟练掌握词汇、语法等基本知识和技能。对于重要的语法项目,如定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、情态动词等,要归纳,把零星的知识加以总结概括。每复习一项,就要巩固练习,以做到概念清楚运用灵活。要系统学习词汇、短语搭配、惯用法及一些重要句型。在学习词汇时,要注意词汇在不同语境中的多种含义,也要注意词性的转化。

2.加强训练,真正培养出较强的语感。每日做一、两篇完形填空,同时要注意内容的多样性,难度由适中到偏高。一段时间的训练后,就会发现自己的逻辑思维能力和观察分析能力有所提高。

3.养成良好的阅读习惯,培养熟练的阅读技巧,克服急躁心理。大量的阅读还要以熟练的技巧为前提,良好的习惯为保证。完形填空文章的阅读比较困难,需跳过空格,了解文意。应注意分析文章结构,领会上下文逻辑关系,要有根有据的做选择。要控制时间,并着眼于整句的理解,整段的把握,而不是支离破碎的词的拼凑。

4.注意分析错题,避免出现类似的错误。每做完一篇完形填空,都应对所错之处进行分析,总结原因,找出正确的解题思路,以养成良好的解题习惯和熟练的解题技巧。

四、语法填空

首先,通读全文,把握其大意。因为“语义”决定着空白处应填一个什么意思的词语并采用什么样的语法形式,也有利于在“填空”时进行必要的逻辑推理。遇到一时想不起来的空,先跳过去,等检查时再仔细考虑。

其次,要通过字里行间的意思推断作者的观点、意图和立场,这种理解直接影响考生的填词决定。

最后,在做题前要特别关注整篇文章的时态转换,要把有关标志词及时间状语画出来,看看是否发生了变化,为什么发生变化。边读边填、先易后难、逐一突破。

五、短文改错

短文错误可以分为:

词类错误(如名词可不可数,单复数形式;动词的第三人称单数;时态与主语一致;代词指代问题;冠词;介词;词性;固定的短语搭配等)。

句类错误(时态一致,主谓一致,虚拟语气等)。

语篇错误(连接词不符合文意;单词的意思不符合文意)。

每做一篇就把每个语法点归一下类,并且统计一下哪些出现的频率高。如果属于固定搭配的错误占很多分数的话,你就要着重补常用的固定搭配了。要养成好习惯,看到英语句子就想想这个有没有以上各类错误。

六、作文

写作能力的提高不是一朝一夕能达到的,必须打下扎实的基础。

1.明确句子的八大成分(主,谓,宾,定,状,补足语,表,同位语)

2.掌握五种基本句式(主+谓;主+谓+宾;主+系+表;主+谓+间宾+直宾;主+谓+宾+宾补)

3.正确使用并列句,从句以及非谓语动词

写出正确完整的句子只是最基本的要求,要想得到漂亮的分数,就得写出精致的句子。

4.灵活贴切地运用高级词汇和高级句式

例如:我们可以用limitless替换much protection中的much;可以用vital替换which is important for us中的important。可以适当用强调句型,倒装句,省略句,虚拟语气以及with复合结构来替代简单陈述。

5.句子间,段落间要有自然的衔接和过渡

6.写好开头和结尾

全国卷Ⅰ英语评析 篇3

与2015年相比，2016年课标全国卷Ⅰ没有太大的变化，整体体现出平稳发展的风格。全套试卷以中档题为主，没有偏题怪题，没有难度太大的试题，注重从听、读、写三方面考查同学们用英语获取、处理信息和分析、解决问题的能力，着重考查同学们独立思考能力及用英语进行思维和表达的能力。

下面我们以课标卷试题的顺序，依次探讨高考英语试题的命题特点。

[阅读理解]

作为一种传统题型，2016年课标全国卷Ⅰ的阅读理解在选材方面延续一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点，文章的选材注重人文精神的传递，有人物介绍、生活故事、老年人生活方式的变化，以及探讨不同文化背景中沉默的内涵。记叙文与说明文是主要体裁，兼顾应用文和议论文。2016年阅读理解的总文长为1112个词，而2015年课标全国卷Ⅰ的阅读理解文长为1103个词。试题以细节理解和推理判断为主，有11道题考查细节理解，2道题考查推理判断，主旨大意和猜测词义各1道题。

[阅读理解七选五]

自从新课标卷采用这一题型以来，文章的体裁一直是说明文。2016年课标卷Ⅰ的七选五阅读介绍密码解密的三种方法。文章加上选项的长度保持在300～350个词，选材多为常见话题。文章注重层次性和概括性，备选项可分为主旨概括句（文章整体内容或段落大意）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类，注重关键词的再现或同义复现。

[完形填空]

高考英语完形填空从文章的选材到试题的设置都体现了新课标的“关注学生情感，提高人文素养”这一理念，能有效地使同学们“发展与人沟通和合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观”。文章的立意积极向上，很多都是励志小品文，试题利用这些“心灵鸡汤”向同学们传输着积极向上的情感，体现了高考英语完形填空文章弘扬“真善美”的永恒主旨。文章长度保持在220～250个词，试题的选词均为基础词汇，要求同学们通过空格之间语篇、逻辑信息分析整个事件的过程。

2016年全国卷Ⅰ该大题的选项的设置有了微妙的变化，不像往年那样严格遵循每组选项的词性一致，出现了根据上下文的需求，不同词性的单词或词组同时出现在同一题中的情况。

[语法填空]

作为高考新题型的语法填空试题，该题型的文章以记叙文和说明文为主，长度控制在200个词以下。10道题中，有超过半数的试题会给出提示词，考点分为词法和语法两部分。词法部分包括：

1. 词类的转换，结合语境考查提示词的名词、形容词或副词变化；

2. 介词的固定搭配，名词的复数形式及运用。

语法部分包括时态和语态的综合运用、非谓语动词和各种从句等。

从近年全国卷Ⅰ的语法填空试题看，给出提示词的考点主要包括：词类的转换（名词与动词的转换，形容词与副词的转换）；形容词比较级与最高级的变化；名词单复数的变化；动词的时态语态、情态动词和虚拟语气、谓语动词与非谓语动词的变化等。给出提示词考点多为实词，所填写的词汇根据语境和短文或对话内容可以是1～3个单词。挖空分布均匀，考点的安排注重多样化。

不给提示词的考点主要包括：连词（并列连词和从属连词）、介词（动词与介词的搭配、介词与名词的搭配）、代词和冠词等。

[短文改错]

从近年全国卷Ⅰ的短文改错试题看，命题人通常给出一篇100词（90～110）左右的文章，体裁以记叙文为主，题材是与中学生的生活实际相关的话题，不会出现很复杂的句子结构，注重考查同学们的语言基础知识和运用能力。要在一篇100词的文章中找出10处错误并改正，而且“只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分”，这些都加大了试题的难度。近年课标全国卷考试结果的统计数据表明，短文改错的难度系数为0.4左右。

[书面表达]

课标全国卷Ⅰ的书面表达在稳定方面做足了文章，每年都是“李华”在写信或写电子邮件。但是书信只是考查的载体，因为通常会给出书信的格式，即开头的呼语和结尾的落款，重点考查的是同学们书信内容的表达。书信的话题多与中学生的日常生活相关，适当关注社会热点问题，关注青少年的健康成长，并体现英语的学科特点。

高考英语书面表达的提示信息在“瘦身”。2016年的书面表达给出的不是汉语提纲，而是一段文字，只交代写作背景。面对这样的写作素材，我们往往只写了几句就觉得写作素材已经用完了。如何做到“有话好好说”（不出现常识性表达错误），“有话慢慢说”（有自己的发挥和过渡词语），需要我们在复习备考中注意积累。比如2016课标卷Ⅰ的书面表达，谈到“给外教写信，请她修改……”，我们就有很多好词好句可以信手拈来，作为话题的过渡与转移，如：I was wondering if you could spare some time to ...（虚拟语气），It can’t be better if you can ...（形容词比较句式），I’d appreciate it if ...（状语从句句式）。在平时的复习备考中，我们不能迷信写作模板，而应该注重各种词汇和句型的积累。

[如何备考]

1. 注重考纲，回归课本，应对考查重难点

高考英语试题“求新，求活”，着重考查同学们运用所学的语言知识和技能分析和解决问题的能力，而这种对能力的考查离不开基础知识。所以在复习时，我们要立足教材，夯实基础。

首先要注重梳理考纲词汇表。梳理词汇知识，既能复习词汇，又能巩固短语，为语法填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇知识的试题打下坚实的基础；语法的专题复习也不可轻视，因为阅读理解文章中的长难句理解、短文改错、语法填空和书面表达这些题型都需要我们掌握基本的语法知识并能灵活运用。

2. 强化阅读，找准信息，注重能力发展

阅读理解作为一种传统题型，在选材方面延续一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点。阅读材料的选择尽量做到体裁分布均匀，题材多样，语言地道，材料多为最近几年国内外报刊、杂志上具有时代性的原汁原味的文章，有很强的时代气息。

近年高考阅读理解的命题思路保持稳定，突出“用英语获取和处理信息的能力。用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力”。从2016年全国卷Ⅰ的阅读理解试题看，通常不会出现“根据第几段我们得知……”，或“下面哪个说法是错误的”这种问法。从题干问题的设置开始，命题人就在考查我们对文章的理解能力，并且让每个干扰项都显得扑朔迷离，真假难辨。比如全国卷Ⅰ的第32题，What does the author say about silence in conversations？根据题干中的silence in conversation，我们把答案定位在第一段的A silence in a conversation ...，这个部分提到show stubbornness， or worry；entremely uncomfortable；value silence and view it as necessary for understanding a person’s needs。根据这些信息，我们需要逐条判断四个选项才能得出正确答案。

全国卷英语高考满分作文 篇4

最近，你校同学正在参加某英文报组织的一场讨论。讨论的主题是：公园要不要收门票?请你根据下表所提供的信息，给报社写一封信，客观地介绍讨论情况。

60％的同学认为40％的同学认为

1．不应该收门票

2．公园是公众休闲的地方

3．如收门票，需建大门、围墙，会影响城市形象1．应收门票，但票价不要太高

2．支付园林工人工资

3．购新花木

注意：1．信的开头已为你写好。

2．词数：100左右。

3．参考词汇：门票---entrance fee

Dear Editor．

I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrancefee should be charged for parks．

高考满分作文1(1号题)

Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks.60% of us schoolmates think that an entrance fee do not meet people’s expectations, for a park is considered to be a place where the public can have a good time when they are not busy either at home or at work.If an entrance fee must be paid by the visitors for a park, it will be necessary to build a gate and surrounding walls.In the end a city will take on a bad look.40% of us schoolmates think that an entrance fee can be accepted, but it must not be too expensive.The money from ticket selling can be used for paying the gardeners in the park and buying some other kinds of flowers and trees.With regard to myself, I think an entrance fee is useful, for it can be used to protect a park.Do we share the same opinion, dear editor?

Yours truly,Li Hua

高考英语满分作文第二篇

Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks.Sixty students out of one hundred think that an entrance fee should not be bought before one enters a park, for it is a place for the public to go to when they are free.If a ticket must be bought, a gate and walls have to be built for a park, which will make a city look ugly.Forty students out of one hundred think that an entrance fee should be bought before one enters a park, but that the price of the ticket should be reasonable.Money that is got from ticket selling can be used to pay the gardening workers and buy different kinds of flowers and trees.As for myself, I really think parks are good places to go to at weekends and on holidays.At the same

time, we, as visitors, should pay the entrance fee when we enter a park.After all, it takes a lot of money to maintain a park in good working order.Do you agree with me, dear editor?

Yours truly,Li Hua

Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks.Sixty percent of my schoolmates are for the idea that an entrance fee should not be forced on the public.They believe parks are the place where the public enjoy themselves at their leisure.They think that a gate and wails are to be built if an entrance fee is to be charged.The city will not look so beautiful as it should have.Forty percent of my schoolmates are for the idea that an entrance fee is OK, but it shouldn’t be out of control.Entrance fee can be used to pay the gardeners and buy new types of flowers and trees.For myself, I’d like to say that if we all work hard to build our city into a flower garden, who cares about the entrance fee for parks?

Yours truly,Li Hua

高考英语满分作文第四篇

Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks.Those against charging entrance fee for parks take up 60%.They are of one mind that parks are a place for the public’s enjoyment.If tickets are demanded on the visitors of a park, a gate has to be set up and so have the walls on the four sides.If so, city will not look as beautiful as it would.Otherwise, those in favour of charging entrance fee for parks take up 40%.They all think that ticket price should be controlled properly, and that entrance fee can be used to pay the gardeners and buy new sorts of flowers and trees.The truth lies in the hands of the majority.Does my argument stand to reason, dear editor?

Yours truly,Li Hua

Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks.Of all us who have joined in the discussion, 60% share the point of view that an entrance fee should not be charged while 40% share the opposite view.Those who don’t agree with the idea think that a park is a place where the public can spend their spare time for pleasure.Those in support of the idea think that entrance fee for parks can’t be beyond control.Those against the idea think that a city’s appearance will be damaged because a gate and wails will be built if an entrance fee is to be collected.Those who agree with the idea think entrance fee can be used to pay the gardeners and buy new kinds of flowers and trees.I think it does more good than harm to charge an entrance fee for parks.Am I right, editor?

全国卷高考英语作文类型 篇5

年新课标全国Ⅰ卷高考英语作文解析(书信格式)

一、要点如下：

1、栏目介绍;

2、稿件内容

3、稿件长度：约400字

4、交稿日期：6月28日前

2015全国新课标I卷的英语作文题目，我们可以看出是李辉老师反复讲过的书信作文。对于书信作文我们就强调两点，简单&通用。需要注意书信作文三段论，把中间段的要点部分用出彩的过渡词做链接，就能写出漂亮的文章。

二、写作提纲

根据题目的要求和我们上面提到的注意点，列出提纲：

第一段：问候+写信背景(我校办杂志)+写信目的(套用十大书信之“求助信“写法)

第二段：主题句+拓展句1(介绍外国生活)+拓展句2(介绍外国节日)+拓展句3(不少于400字)+拓展句4(6.28前交)

第三段：我希望(你能帮助我)。我相信(大家会喜欢你的文章)。感谢你(读我的信)。请回信!

全国英语四级作文 篇6

课题组组长———上海市教育科学研究院现代教育实验室主任、研究员、华东师范大学博士导师蒋鸣和教授作结题报告。

现场结题鉴定会专家组成员包括:华东师范大学祝智庭教授, 教育部基础教育二司副司长李天顺, 教育部基础教育二司处长蔡耘, 全国教育科学规划领导小组办公室曾天山教授, 上海市电化教育馆馆长王民, 江苏省电化教育馆馆长尤学贵, 甘肃省电化教育中心主任杨晓健, 辽宁省电化教育馆馆长李兆君, 人民教育出版社外语分社社长吴欣。

此外与会嘉宾包括:中央电化教育馆副馆长王晓芜, 中央电化教育馆学校教育技术研究部副主任黄天元, 淄博市教育局副局长张景春, 沈阳市电化教育馆馆长黄艳, 淄博市电化教育馆馆长李光良, 副馆长王迎军, 原北京市教育学院孟雁君老师, 以及英特尔、戴尔、联想等公司代表出席会议。会议由中央电化教育馆学校教育技术研究部陈庆贵主任主持。

全国部分省份高考英语题赏析 篇7

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关键词：简评 高考英语 赏析

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每一年高考题都是全国所有高中英语命题专家的杰作，不但反映课程改革的趋势，也对各省份学生的英语学业水平进行最权威的测试。对上一年高考题的正确分析研究，不仅可以发现中国的高中英语教育现状，而且对下一年高考的预测也有很大的指导作用，同时更有利于日常教学工作，尤其是高三的教学工作，就更具有重要的指导意义。所以，对于全国各省份高考题的客观评价、分析就显得尤为重要。由于笔者水平限制，对于这样大型考试的评价难免浅薄疏漏，但至少体现一家之言，相信对读者也有一定的启示。因此，下文笔者就2011年部分省市高考题做简单陈述。

全国卷Ⅰ和全国新课标卷基本内容相同，只是新课标卷用的阅读理解题减少为四篇阅读，而在第二卷增加了“七选五阅读”文章。并且新课标卷之短文改错为全篇改错，不再以单句改错形式出现。新课标卷全国形式基本如此，只有重庆、湖北和四川三个省份英语自主命题中没有选择课改卷体型。江西卷，天津卷和山东卷只有四篇阅读理解文章，而Ⅱ卷没有改错，有阅读表达内容。江苏和安徽卷也只有四篇阅读，后面有任务型阅读内容。北京卷没有短文改错，而书面表达分情景作文和开放作文两部分。湖北卷和陕西没有短文改错，有完成句子，即单句填空题目。湖南卷的完形填空分两部分，即选择填空和自主填空两题。而其任务型阅读文章也有两篇，删除了改错题。广东卷没有单选，完形填空也分选择填空和语法填空两部分。四篇传统阅读；一道信息匹配阅读。写作部分分基础写作和读写任务两部分。从上面的概括可见，全国各省市自主命题形式比较灵活多变，改错题正在逐步退出我国高考英语的舞台。而任务型开放式的题型正逐步取而代之。这就对学生的语言综合运用能力的检测更加深入细致了。这也是新课改所要求达到的目标。

全国卷Ⅰ、Ⅱ以及全国新课标卷，重点都在于对学生英语语言综合运用能力的考察。注重考察基本知识和基本技能，难度始终而平稳，梯度搭配合理，结构科学，题型在交际性、实用性和多样性方面，都有明显的体验。比如交际用语的考察，在全国卷Ⅰ的单选中，就出了两题，分别安排在单选的第一题和最后一题。此外单选对于动词相关类的考察多达8道题，这正是测试学生语言应用能力的重要体现。全国卷Ⅱ的五篇阅读主题分别为：A. 费城的壁画。B. 自我意识提高。C. Cambridge Arts Cinema 会员的权利与入会事宜。D. 不同国家的不同语言习惯。E. 2004“美国女生”的故事。从这五篇阅读的取材角度来看，题材有说明，有议论，有叙事，叙事又不单纯地讲故事，也穿插议论。既注意培养学生的情感，也关注开拓学生视野，又与当代社会生活细节息息相关。同时也兼顾语言话题。是很完美的阅读搭配。

辽宁卷2011年试题和2010年试题形式保持一致，但难度分配比例做了调整。尤其是单项选择题显得尤为简单。而且单选的阅读字数偏少，有些题目略显直白。如第26题。题干为：The exam results will be on Friday afternoon. A. put down B. put off C. put up D. put away. 对于put这四个短语的考察，就出乎意料的直白简单，考察学生最基本词汇的最基本含义。此外，辽宁卷单选中出现了超纲题，即第32题：When the news came the war broke out, he decided to serve in the army. A. since B. which C. that D. because. 此题的考点是同位语从句，而同位语从句是大纲规定的语法项目列表中没有的。辽宁卷的完形填空题，出得科学合理，几乎尽善尽美。因其话题贴近生活，语言原汁原味，选项耐人寻味，难度结合得很好。所给选项既有区分度，也有迷惑性。完全达到了测试目的。笔者认为是非常成功的题目。辽宁卷的四篇阅读文章题目分别为：A. 美国不同的州续签驾照的经历；B. 网络学校；C. 福特和他的T型车；D. 美国经济衰退无家可归者日益增多。其中A篇文字内容比较简单，但是题目较难；B篇内容新颖，紧跟时代；C篇虽然介绍历史上大家所熟知的人物，但却从鲜为人知的方面取材；D篇反应美国社会的一些现状，很好地实现了德育教育的目的。“七选五”的文章题目为“Easy Ways to Keep Your Brain Sharp”，文章难易适中。只可惜作文是写求职信，显得有些大众化，与2010年非常类似。从辽宁卷中我们得到一点启发：在注意培养能力的同时，也一定要注重语言基础知识的落实，在高三复习时，不要留有空白或者盲区，才可保无虞。

湖北卷给笔者印象最深刻，因为整个试卷并不是单独的试题，而是有灵魂和生命的文字。一篇优美的文字是可以吸引读者全部的注意力以至于忘却了时间、地点和他们为什么要读这些文字。几篇优美的文字连贯下来，不但测试了学生的英语学习水平，也潜移默化地让任何一个读者都得到了阅读的快乐和灵魂的升华。能到到如此效果的试题，一定从文章体裁到语言，到内容都有其独到的魅力。读者在完形填空的文章中体味这失去亲人（cousin）后又知道作者失去了左腿，但是她终于实现了与海豚共游的梦想。在A篇文章中，从小被教育要诚实的孩子，长大后却发现了为了别人考虑而不能实话实说。在B篇文章中，考生理解了狼的嚎叫。从C篇文章中，学生们读到了欧盟一些国家处理垃圾的慎重。D篇文章更要我们“cheer up”，对世界的未来要充满乐观情绪。情感的连续性和文字的细腻性是形成湖北考卷这一情感特点的主要原因。因此，学生在平日训练中要特别注重文字的细微和准确体验。

全国各地其他省份的试题也各有不同特点。比如浙江卷就可以用“文字超多”进行概括。其B篇阅读文章竟然直接把字典中的一段原样摘录下来，直接测试学生的语言学习技巧。真可谓叹为观止。江苏卷的阅读表达，是一图片形式展示了女儿为回家的妈妈拿包的情景。这篇作文题目的情感态度测试和教育目的非常清晰明了。从取材上来说，是难得的创意。当然，也有的省份的高考题有不少令人遗憾的地方。比如重庆卷整体偏难，单选尤为突出。安徽卷的完形填空文章曾经被各教辅材料用过。江西卷中单选有四道题笔者曾经见过，或者至少见过极其类似题目。湖北卷之单选全部为单词辨析考察。

因篇幅所限，笔者不能一一尽诉2011年各省份高考题之优劣。其实，每一个省份的高考题，都在某种程度上体现了该省份的政治、经济，尤其是文化状态。如果摆脱专业的束缚，而单纯从文化的角度重新研究和分析这些文字的话，那么研究所得一定会具有更高的价值和社会影响力。而此文，若对读者略有帮助，则是笔者所馨香祷告的了。

参考文献

1. 英语课程标准. 国家教育部制定 [Z]. 人民教育出版社.

2. 武洪涛. “2011全国高考真题详解” [M]. 陕西出版集团陕西科学技术出版社.

全国英语四级作文 篇8

1.北京：给朋友回信，谈论平时如何过生日 2.天津：给笔友写感谢信。

3.上海：This time next year 4.重庆：Reading(读书的好处和如何让人喜欢读书)5.湖北黄冈：英语写故事：曹冲称象 6.贵州铜仁：怎样炒饭？

7.贵州遵义：对做家务事的看法。8.贵州毕节：How to keep heathy 9.贵州贵阳：My hometown.10.贵州黔西南：光盘行动--节约粮食 11.贵州黔东南：中国梦 12.贵州安顺：中国梦

13.贵州黔南：语言学习方法。

14.山东济宁:英语阅读的意义和方法

15.湖北黄石：端午节在敬老院照顾老人的日记 16.四川成都：高中寄宿和走读的优缺点 17.浙江温州：自我介绍

18.广东梅州：Suggestions for a better school life 19.云南：新学年计划

20.湖南邵阳：如何创建文明卫生城市 21.山东烟台：毕业后的理想 22.湖北襄阳：难忘的一节课 23.山西：初中三年你是如何学习的

24.陕西：身边的不良现象有哪些？你怎么办？

25.江苏苏州：Think before you search online 26.河北：介绍中秋节和烹饪

27.广州：介绍Guangzhou Culture Festival 28.江西：介绍课外阅读的益处、你的课外阅读情况及你的阅读计划 29.山东聊城：How to eat heathily 30.湖南衡阳：My ____________.31.兰州：How can we protect ourselves? 32.四川凉山州：介绍大熊猫 33.山东枣庄：介绍夏令营活动

34.呼和浩特： 良好的生活与学习习惯 35.江苏盐城：英语教科书是我们的朋友 36.安徽：How to keep safe? 37.福建福州：介绍家乡

38.甘肃白银：如何充分利用时间 39.武汉：写通知

40.湖南益阳：My Free Time 41.江苏连云港：考试如何减压

42.江苏南京：写电子邮件询问机器人培训班开班情况 43.江苏泰州：课余生活 44.江苏扬州：推荐信 45.山东德州：毕业发言稿

46.山东菏泽：My favorite festival 47.山东临沂：My favorite teacher 48.山东泰安：回信介绍自己的阅读情况 49.山东威海：一次有趣的活动

50.四川广安：如何倡导文明旅游、生态旅游 51.四川泸州：My Day 52.四川内江：介绍他人

53.四川宜宾： What We Get from Sports 54.浙江杭州：给朋友发邮件介绍自己学习困难 55.浙江湖州：How to spend free time 56.浙江嘉州：Books are better 57.浙江丽水：暑假打算

58.浙江宁波：与父亲爬山的经历 59.河南：My special_____ 60.湖北鄂州：高考英语降为100分的看法 61.湖南长沙：如何与父母沟通 62.南昌：课外阅读

63.广东：学校如何改善办学条件 64.湖北随州：中考减压

65.湖北咸宁：课外活动的开展情况 66.湖北孝感：日记：参观博物馆 67.湖南永州：如何创建文明卫生城市 68.江苏淮安：感谢父母/老师 69、江苏无锡：自荐信

70.山东潍坊：My Father 71.山东东营：如何处理烦恼 72.江苏宿迁：如何合理利用时间 73.四川乐山：如何保护牙齿

74.福建漳州：睡眠不足原因和建议 75.四川巴中：中国梦

76.四川达州：Save Food and Eat Healthily 77.云南昆明：A.A happy time.B.Let me tell you __________ 78.湖北宜昌：给初学英语者推荐一本书 79.黑龙江绥化：Smile 80.广西来宾：How to behave well 81.山东滨州：How to protect ourselves 82.黑龙江哈尔滨：中学生如何正确对待他人建议 83.内蒙古赤峰：How to keep safe? 84.湖北十堰：杜绝浪费，文明做人

全国二卷高考英语作文 篇9

根据题目要求以及我们上面提到的注意点，列出提纲：

第一段：问候+辉式自我介绍+辉式写信背景(去敬老院)+辉式写信目的(邀请同去)

第二段：主题句+辉式拓展句1(出发及返回时间)+辉式拓展句2(活动，such as……)

第三段：我希望(你也能去)。我相信(你会喜欢这个活动)。感谢你(读我的信)。请回信(告诉我你的决定)。

【老师范文】

Dear Lucy,

How are you doing? I am LiHua, a 17-year-old teenager currently studying in your school. Recently, our class plan to visit the nursing home this Sunday in order to help the old there and enrich our afterschool life. As the vice monitor, I would like to invite you to come with us.

Here are some details about this activity. To begin with, we will leave the school by bus at 8:00 AM and return at 5:00 PM. Besides, there will be a lot of activities such as making Chinese dumplings and giving performances, which will be not only meaningful but also interesting.

Hopefully, you would like the plan and join us. I have the confidence that we will have a great time there. Thanks for reading my letter. I am looking forward to your reply and your decision.

Best wishes,

Yours,

LiHua

浅析高考英语安徽卷与全国卷差异 篇10

关键词：高考英语；差异；全国卷

安徽省自从2005年开始一直实行自主命题，但从2016年开始，又将使用教育部考试中心统一命题的试卷（以下简称全国卷）。其实不管是安徽卷还是全国卷，万变不离其宗。它们都是围绕课本而来，考查学生对英语相关基础知识掌握情况的检测较多，但为了使考生能够更好地把握考试的动向，许多教师都在仔细研读相关资料和讲解，发现安徽卷在具体能力要求、内容与范围、试卷结构等方面，与全国卷略有差异。下面笔者来浅析一下高考英语安徽卷与全国卷的不同。

一、全国卷与安徽卷试卷结构对比分析

全国卷（150分）其中包括：听力20×1.5分=30分、阅读20×2分=40分、完形填空20×1.5分=30分、语法填空10×1.5分=15分、短文改错10×1分=10分、书面表达25分。

安徽卷（150分）其中包括：听力20×1.5分=30分、阅读20×2分=40分、完形填空20×1.5分=30分、任务型读写10×1分=10分、单项选择10×1.5分=15分、书面表达25分。

二、全国卷与安徽卷试卷结构差异对比分析

全国卷语法填空15分，安徽卷单项选择15分

全国卷短文改错10分，安徽卷任务型读写10分

全国卷七选五阅读40分，安徽卷阅读理解40分

从以上分析可以得出下列启示：（1）全国卷加大了对基础知识的考查，例如，对动词、形容词、副词、名词、冠词、连词、情景交际、三大从句、非谓语动词、主谓一致、动词的时态语态等的考查更加全面和具体，不管是从完形填空题还是改错题的考查上都更能体现出这些知识点。（2）全国卷七选五阅读难度介于普通阅读理解与任务型读写之间，这样看来应该是更加有利于安徽考生答题的。

另外，从具体题型分析来看，每项题型考查都是有一定的侧重点的。例如语法填空题，首先给考生一篇文章，空出十个空格，有的空格后会给出一个单词供考生参考。针对语法填空题，一定要联系上下文，结合一定的语法知识，注意单词的正确形式，完成填空。尤其注意没给单词提示的空格里只要填写一个单词，但是对于空格后有单词提示的词，一般正常情况下都需要填写两个或三个单词。所以这就要求老师在高中英语教学中注意从词汇、短语、句式和语法几个方面细致、认真地讲解题目以及解题技巧。

再说短文改错题，其实很多人都知道，原来英语高考中一直是存在短文改错题的，只不过后来改成了任务型读写这一题型，现在随着全国卷的实行，短文改错题又重返试卷。那么针对这一题型，笔者认为，它更加侧重的是基础知识的运用和修改格式的正确把握。所以，我们从短文改错题的练习过程中即可发现，往往它会涉及以下几个方面的考查：时态、语态、定语从句引导词、状语从句、副词、形容词、名词单复数变化、代词、冠词、数词等这些方面都经常会被考到。除此之外，在这一题型上我们更加应该注意它的修改格式的正确性。一般来说它的修改格式如下：（1）文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。（2）每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号，并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：（1）每处错误及其修改均仅限一词；

（2）只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

所以，针对这些修改格式要求，教师更应该在日常的教学和练习中要求学生严格遵守，一定要按照以上各种修改的正确格式对文中错误处进行修改。

最后针对七选五阅读，从解题方法上来说，可以简单归纳成以下几点：读全文，抓中心，分清结构，前后比较，寻找线索（可划掉）。具体来说，读全文，不仅仅是读懂文章内容，尤其是题目标题，一定要认真阅读，看清要求，即选项中有两项为多余选项，这一点一定要看清。抓中心，就是要找到这篇短文的topic，一般来说，英语文章的话题中心往往在第一段或最后一段比较多。教师在平时的英语阅读教学中，这一点一直都很重要，所以抓中心尤为重要。分清结构，前后比较也是在抓中心为前提下，结合全文结构，前后进行细致的比较，寻找蛛丝马迹，再根据前后文，最终进行筛选，决定每个选项的选择。特别提一下，可划去，言下之意，七选五阅读提供七个选项，有两项多余选项，为了避免看不清楚，建议每个选项在被选用之后可以在选项上划去，以避免重复选择，造成混淆。

全国英语四级作文 篇11

一、注会英语测试的分析

一是注会英语测试效度不高、信度不强。注会英语测试未能有效考查注册会计师的会计英语能力。现行的注会英语测试在测试内容、测试题材的选择、会计英语能力等方面存在缺陷, 降低了注会英语测试本身的效度和信度, 导致该测试未能真正检测注册会计师的会计英语能力, 正如参加过该考试的考生所说“虽说是CPA的英语测试, 可是考题和CPA并无多大关系, 主要还是一些通用英语, 难度低于六级的普通英语考试”。首先, 测试内容上, 根据《2009年度注册会计师全国统一考试英语测试纲要》 (以下简称为《测试纲要》) , 注会英语测试强调既要考察会计师的英语基本知识也要考察注册会计师的会计专业知识, 但是试题的设计在完形填空部分选择了一篇“纯”公共材料, 占到10%的分值, 使其趋同于性质不同的大学英语四、六级考试, 从而降低了注会英语考试的效度和信度;其次, 测试题材的选择上, 《测试纲要》强调:“题材熟悉、难度适中”, 这势必与注册会计师的专业工作实际环境脱节, 违背了该测试的目的, 从而降低注会计英语考试的效度和信度;再次, 会计英语能力方面, 《测试纲要》仅要求考查会计英语能力中的读、写、译等能力而没有考查会计英语能力中的听、说等能力, 势必很大程度上导致注册会计师英语口语能力较差。

二是注会英语测试反拨作用不够积极。目前的注会英语测试因其“不计入注册会计师考试总分”, “注册会计师们是否参加注会英语测试是可选的, 而且成绩合格后仅作为参加高级人才培训的参考”而使测试缺失社会价值, 导致测试的被接受度不广, 未能激发考生、教学培训机构、社会等测试相关人员去努力提高注册会计师们的会计英语能力。首先, 考生对怎样提高自己的会计英语能力感到很迷茫, 不知要做什么。正如参加过该考试的考生所说“英语测试, 既没有考纲、教材、范围, 又没有以前年度的试卷做参考, 所以复习准备起来没有方向。考前阅读一些英文报纸的财经版并收集一些审计会计方面的专业词汇, 培养这方面的语感”。其次, 教学培训机构, 尤其是各大高校缺乏“培养能够在英语环境中从事注册会计师业务的国际化人才”的人才培养目标、计划和方法。再次, 社会没有形成“通过注会英语测试的注册会计师”的氛围, 导致该考试缺失社会价值。因此, 与当年注册会计师全国统一专业考试相比, 尽管参加注会英语测试的人数在小幅增加, 但参加注会英语测试的人数偏少, 合格率偏高。注会英语测试未能有效促进注册会计师提高会计英语能力

二、注会英语测试的后效理论

语言测试后效理论以语言测试的反拨作用理论研究为主。语言测试的反拨作用是指语言测试对教学、学习及社会等产生的影响或反作用。国外, 自1802年开始, 有关反拨作用的理论和实证研究到20世纪80年代得到迅速发展。进入20世纪90年代, 人们更加深入、更加系统地进行了语言测试反拨作用的理论和实证研究。国内, 少数学者对我国高考英语考试, 大学英语四、六级考试口语考试以及大学英语四级考试的后效效应进行了实证研究。

Hughes在前期反拨效应研究的基础上, 提出了一个“参与者 (Participants) ——过程 (Process) ——结果 (Product) ”反拨效应模式, 即“PPP”反拨效应模式, 用于探讨反拨效应的工作机理。模式中, 参与者包括学生、教师、教学管理者以及教材设计者和出版者;过程指参与者采取的有助于学习的任何行动, 如教材开发、大纲制订、教学方法的变化、学习和应试策略的采用等等;结果指所学知识或技能和所学知识和技能的质量 (如流利程度) 。模式认为, 一个测试的性质将首先影响参与者对其教学和学习任务的理解和态度, 而这种理解和态度又反过来影响参与者完成任务的过程, 从而影响学习结果。

作为语言测试社会效果质量标准的一个重要方面, 反拨作用可以是积极的, 也可以是消极的。注会英语测试产生负向反拨效应因素主要是由注会英语测试的内部因素 (注会英语测试自身的原因) 和外部因素 (注会英语测试的实施过程和社会对注会英语测试的期望值) 构成。注会英语测试自身的原因主要体现在注会英语测试内容、注会英语测试的结果、注会英语测试手段和方式、考生自身等方面。外部因素主要指功利性驱使下的应试心理和人工评卷环节存在着不确定的因素。

三、注会英语测试的完善

从参加注会英语测试的人数、各教育培训机构的培养计划和方案、及通过注会英语测试的会计师们的实际英语会计交际能力等方面观察, 可以发现注会英语测试的积极反拨作用正受到很大程度上的削弱。因此, 笔者认为可以采取以下措施予以完善。

一是把握注会英语测试的性质。注会英语测试是一种会计专业化的英语水平考试。首先, 注会英语测试是一种英语水平考试。语言测试按语言测试的目的可以分为:水平测试、成绩测试、能力倾向测试、分班测试和诊断测试等五种。注会英语测试既不同于为了让教师掌握学生的语言水平而决定教材的难易、课时分配等问题对新生入学后进行的全面考查的分班测试, 也不同于用来预示学生学习某种语言的潜力和天赋类似于智商测试的能力倾向测试, 也不同于为了了解学生在某一阶段学习上的长处与短处而给教师提供教学效果或质量方面的信息如课堂小测验的诊断测试, 还不同于检查学生在某一课程中的学习进展情况的成绩测试, 而是一种英语水平测试, 其基本目的是用来衡量考生语言能力的考试, 类似国内的高考英语考试、研究生入学英语考试、公共英语等级考试 (PETS) 、国外的托福 (TOEFL) 、雅思 (IELTS) 考试等英语水平考试。其次, 注会英语测试是一种专业化英语水平考试。注会英语测试又不同于高考英语考试、研究生入学英语考试、公共英语等级考试、国外的托福、雅思考试等一般英语水平考试, 而是一种专业化英语水平考试, 因为其目的是为培养和选拔能够在英语环境中从事注册会计师业务的国际化人才, 突出考查注册会计师在英语环境中工作的能力。注会英语测试专业化实指英语考试内容会计专业化, 应涉及到注册会计师从业所需的各专业知识, 既要包括会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法等专业知识, 还要涉及实务英语交际能力。注会英语测试应该是英语技能和会计技能的充分融合, 是在会计环境中考查英语能力, 在英语环境中考查会计技能, 而不是将两者分割开来。任何与注会英语测试这一性质相违背的行为, 将是本末倒置。

二是紧扣注会英语测试的目的。测试的反拨作用是与测试的目的紧密相关的, 所以发挥注会英语测试的积极反拨作用务必紧扣“为更好、更快、更广泛地选拔、培养具有在国际环境下能运用英语语言知识、语言技能进行沟通和处理会计业务能力的复合型会计师和国际化人才, 为使我国注册会计师考试制度与国际普遍认可的注册会计师考试制度相趋同, 将我国注册会计师考试打造成中国注册会计师走向国际的通行证”这一目的服务。注会英语测试理论上应是一种能力测试, 不能出现考生可以取巧而获得成功的。注会英语测试的题型、选材、内容、方法、难度等都应以能考查考生的真才实学为基本要求, 而不能降低和违背这一要求。

三是提高注会英语测试的信度和效度。注会英语测试应是一种科学的考试。首先, 要保障注会英语测试的信度。语言测试的信度, 作为评估注会英语测试质量的一个最重要的标准, 是指测试结果的可靠性和稳定性, 即测试时对考生的会计专业英语水平提供可靠的度量。注会英语测试信度的高低主要说明的是测试结果在多大程度上反映了受试者真实的英语水平。理论上, 如果一个测试具有较高信度, 无论在什么情况下对同一考生施考多少次, 考生各次的测试成绩应该是一致的。注会英语测试, 作为一种专业化英语水平考试, 应尽可能真实测试注册会计师们的真实语言能力。为此, 既要考查他们的听、说、读、写、译等能力, 也要考察他们的词汇能力、语法能力、语音能力, 还要考察他们的会计业务能力。其次, 要提高注会英语测试的效度。测试的效度是指考试在多大程度上测出预期要测量的东西或者说考试在多大程度上完成了预期的测量任务, 达到了预期测试的目标。效度分为五种:结构效度、内容效度、同期效度、预测效度和表面效度。结构效度也称观念效度或理论基础效度, 是指注会英语测试是否以有效的英语语言观和英语语言学习观为理论根据, 观念效度是会计英语语言测试的主要效度, 是一切其他效度的基础。内容效度是指注会英语测试的内容是否构成它要测试的内容的有效抽样。观念效度和内容效度属注会英语语言测试的内在效度。同期效度和预测效度属外在效度, 它们指测试结果是否或在多大程度上与一些外在标准相关, 故又称标准参照效度。注会英语测试是以英语语言观和学习观为理论依据的, 具有较强的结构效度, 但作为专业化英语水平测试因其没有在内容上考查所有的英语语言能力和会计专业知识和技能而缺失内容效度, 并且缺失有效的参照效度标准, 从而导致其整体效度不高。事实上, 准参照效度的衡量最好是以当前国际上公认的同类考试为参照标准, 如英国的ACA专业资格考试。可以让获得ACA专业资格的我国注册会计师参加注会英语测试, 对两种成绩进行对比分析, 来提高我国注会英语测试的效度。

四是提高注会英语测试的社会价值。测试的社会价值大小, 直接决定该测试被社会的接受程度。虽然测试的社会权重越大, 考试的风险越高, 但注会英语测试作为一种专业花水平考试, 其目的是检测考生的真实能力, 起到选拔人才的作用。当前注会英语测试要求规定:注会英语测试成绩合格的人员将发给合格证书, 记入会员档案, 并在中国注册会计师协会组织高级人才培训时参考。规定表明注册会计师们是否参加注会英语测试是可选的, 而且成绩合格后仅作为参加高级人才培训的参考, 这使注会英语测试因社会价值底而缺乏吸引力和动力。在科学的注会英语测试的前提下, 既然其考查的是注册师的能力, 那么就可“按能计酬”, 适当体现测试成功者的价值。建议可将我国注册会计师按是否获得注会英语测试合格证进行分级, 给予获得注会英语测试合格证书的注册会计师更高的级别、待遇和荣誉。