口语外教培训

口语外教培训（精选10篇）

口语外教培训 篇1

在株洲如何找外教？株洲哪里有外教？在中小城市哪里可以找到便宜，高性价的外教。我想这是困扰很多的株洲英语爱好者的问题吧。

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问：外教老师怎么样？

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问：上课的形式是怎么样的？

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问：都有什么课程？

答：目前开始一下几们课程 口语会话

口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力 英语听力

伯瑞英语按英语级别和话题准备听力材料。由外教给会员1对1阅读听力材料，然后外教老师会给出问题来确认会员的听力水平。外教老师会引导如何抓住关键词听懂文章的意思，提高听力水平。商务英语

商务英语的材料涵盖了日常工作、招聘求职、公司文化、电话沟通、会议、谈判等商务情景的方方面面。适合已具备一定商务英语基础，希望进一步提高和外籍人士在商务口语方面的交流能力的在校生和上班族。综合英语

有层级分步骤的学习和巩固英语的基础知识，提高英语综合能力。

《剑桥国际英语教程》是该课程的主打教材。会员可以根据您的当前英语能力选择其中对应级别的教材进行系统的进阶学习。雅思口语

雅思口语课程针对实际的雅思口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思的备考者。娱乐英语

唱歌读漫画，轻松学英语。学唱英文歌,用最轻松的方式学习英文中最难说好的口语连语。看漫画学英语,尝试和老师沟通漫画表达的真实含义，表达自己对漫画的理解。在轻松自己的上课过程中掌握词汇表达，锻炼表达能力。自由会话

没有具体的上课教材，学生可以自行决定课堂内容和话题，比如：发生在自己身边的事，当前社会上的热点问题，自己的生活的感悟等等。也可以和老师一起决定聊天话题。通过和老师交流看法，提高口语表达。英语写作

外教注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。外教注重指导英文写作的套路和技巧。英语发音

通过和伯瑞英语外教反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。青少年英语

口语外教培训 篇2

上课了, Kelly准时走进教室, 此时我们发现她的衣领上挂着一张Fatty

纸片。就在我们很诧异时, 35她什么话也没说, 只是围Fast绕教室转了一圈, 我们都

Black Forest

好奇地仔细看纸片。

快嘴的同学开始说:Kelly三十五岁, 比较胖;还有的说Kelly做事比较快, 住在Black Forest街。几分钟后, Kelly邀请几位同学就纸片上的内容说一说。之后, Kelly开始就每一个信息点表述。Fatty是她的一位朋友的昵称, 因为她的朋友很胖, 然后就她的朋友又说了一些, 包括她的家人, 她的工作等。35这一数字是Kelly住处的号码, 随即她又告诉我们怎么乘车到她的住处。Fast概括了她的性格特征:做什么事都是风风火火, 吃饭快, 走路快, 骑车快。Black Forest是她最喜欢吃的一种蛋糕品牌。之后, Kelly把我们分成几组, 叫每一个同学制作一张类似的纸片以开始对话活动。之后, Kelly让我们像参加party那样进行mingle。最后, Kelly邀请几位同学向大家汇报关于partners的情况。

启示一:想方设法抓住学生的注意力

设想Kelly直接设计一个对话活动, 比如:在黑板上写下纸片上的内容, 再开展对话活动, 我们当然只是应付一下而已, 课上也没什么兴趣。笔者回国后, 几乎每一节课前都想方设法在一开始上课时紧紧抓住学生的注意力, 并不时的变化方法。有时一上课就询问学生:Have you surfed on the internet recently?引出单元话题The world online;有时询问What’s the date today?到话题Witnessing time;从迈克尔.杰克逊的英文歌曲We are the world谈到Aids today。学生是这样评价我的课的:“老师的每一节课都使我耳目一新, 我对英语学习产生了从未有过的极大的兴趣”。

启示二:用实例替代讲解

Kelly在这节课上只字未提如何让我们开展口语训练, 而是通过“纸片实例”让我们明白了怎么做, 起到事半功倍的效果。笔者曾经听过一节阅读课型的校内视导课。教师在导入环节设计了同桌讨论looking good or feeling good这一话题活动。教师用了接近五分钟的时间用英语解释怎么开展活动, 结果还有学生不明确活动的方式, 以至影响了后面的阅读, 课堂气氛沉闷, 效果极差。其实, 该教师只需要挑选一名较优秀的学生和他就这一话题讨论, 学生对这一环节就清晰明了了。

启示三:不断激活课堂

在课堂中途, Kelly感到我们有点疲倦, 突然从包中拿起一个小皮球扔向一个同学, 并说:“Catch!Are you tired?”然后又扔向另一个同学。之后再也没有人打盹了。她在课上还采用其他方法来调动积极性, 激活课堂。比如:抢椅子游戏, 说绕口令等。在国内, 不少英语教师都感到课堂上学生学得很被动, 学生在课堂上缺乏积极性和热情, 更不要谈什么激情了, 主要原因还在教师身上。如果我们在教学中也能活起来, 不吝啬两三分钟时间, 适时做个游戏, 搞个活动, 那么课堂效率会成倍提高, 学生兴趣也能得到提升。

启示四:话题应与学生水平相当

Kelly在纸片上留下的信息是关于她个人的情况, 用英语表达比较浅显, 贴近生活, 学生不但有话可说, 还可以进行话轮转换, 不断维持交谈。而笔者也曾听过一节公开课。教师在课堂讨论时, 设计了“如何预防海啸”的话题。其实这一话题连教师都没什么话可说, 何况学生。新课标指出:教师所选的话题应与学生水平相当;贴近学生生活;有利于学生参与、合作;有利于口语交际和表达, 因而教师应该在教学中牢记这一原则。

启示五:注重活动方式的多样化

在国内, 很多英语课上老师所组织活动的方式是同桌两人小组, 或者前后位四人、三人小组, 但是在课堂中只是这几种方式组织活动, 学生感到厌倦, 效果也不好。Kelly在这节课上使用的方式为:individual, group, party-like mingling, reporting to class多种方式。我们在课上始终保持交流的热情, 练习的时间更持久, 话轮次数也多, 效果明显。

摘要：本篇文章小结了一节外教口语课给教学的启示。一、想方设法抓住学生的注意力;二、用实例替代讲解;三、不断激活课堂;四、话题应与学生水平相当;五、注重活动方式的多样化

口语外教培训 篇3

关键词：英语专业学生；外教口语课程；建构主义；课程设计

一、英语专业学生外教口语课存在的问题

据初步统计，英语专业学生的英语基础不错。调查表明，几乎百分之八十的英语专业学生都能通过英语专业四级考试。但是这些学生在毕业后找工作时面临的一个重要问题是：口语水平不高，达不到实际运用自如的要求。这种状况和外教口语课程的设计有很大关系。据问卷调查统计结果，外教口语课存在的主要问题有如下几点：

1.学生在课堂中开口说英语的机会少。很多外教自己准备课程的PPT，然后照着PPT讲述。一堂45分钟的课下来，学生几乎没有真正开口说英语。

2.口语话题过于肤浅。问卷显示，外教的话题一般是很日常的寒暄，外教自己的家庭或琐事、在中国旅游的经历等。这些话题都非专业、非学术。和这些话题相关的词汇多数过于简单，学生在其中学习不到新的、地道的词汇及短语。如果英语专业学生能在口语课堂中真正熟悉一些英语国家的人文知识，这样学生学到的知识就更加有价值。

3.口语课程考试没有严格的标准。问卷显示，外教的口语课考试相对来说很容易。一般只要就某一个话题说少于5分钟的英语即可。这样的考试不足以激发学生训练口语的热情。学生不能在这短短5分钟内提高口语，外教也无法科学、公正地评判学生的口语水平。

二、建构主义学习观的主要观点

关于建构主义学习观的观点如下：学生自己建构知识意味着教师的作用重在给学生提供知识的框架和结构，学生需要对外部信息自主地、有选择地进行有意义的学习，学生在自己原有知识经验的基础上结合新知识经验建构新的学习意义，学生的认知结构在同化、顺应和不平衡、平衡交替过程中从量变到质变。

三、基于建构主义理论的英语专业学生外教口语课程设计探索

1.科学选择课程话题。外教可以结合英语专业八级考试要求的英美文学、英语国家人文地理知识进行分章节、分单元式的话题讨论。

2.让学生课下训练口语，课堂上进行点评。这一方法是借鉴可汗学院的授课模式：学生课下自学，教师课堂上答疑。一节课上的45分钟无法实现让30多个学生每人开口训练英语。但是每个学生可以在课前花几个小时甚至更多的时间训练。外教布置话题之后，学生课下需要自己准备相关的资料，除了熟悉相关知识以外，学生还需要对所找的文献做一个书面总结和一个英语口语总结。在查找、准备资料和总结的过程中，学生可以开口朗读这些资料。英语口语总结需要学生录制音频交由外教审查。除了单独准备话题之外，学生还可以自行分组进行话题介绍并做小组的口头总结。在课堂上，教师可以选取学生的录音，当堂播放录音之后，教师和学生一起对录音进行评价。评价的内容应是围绕发音和话题内容的。

3.组织时事讨论会。时事讨论会的主题可以多样化。主题可以是国内外一周的热点新闻，如马来西亚航班失联事件、美国议会与通用汽车公司的协商等。也可以讨论与大学生生活密切相关的事情，如如何求职择业等。主题甚至可以是与明星相关的，如韩剧明星等。总之，时事讨论会的主题，第一要新颖，第二要有趣，第三要让学生有话可说。在时事讨论会的过程中，外教所扮演的角色是“主持人”或者“法官”。“主持人”意味着外教要引导、激发学生进行头脑风暴式地思考、讨论。“法官”意味着学生意见不一致的时候，外教可以评判哪一方观点的论据充分一些。这种时事讨论会对训练学生现场发表观点的能力、理性辩论的能力有很大的益处。

4.组织学生分小组进行情境话剧表演。情境话剧可分为无准备的情境话剧和有准备的情境话剧。前者是指外教课前不通知学生话剧的内容，在课上直接拟定话剧情境请学生当堂表演。后者是指外教在课前就布置分小组表演情境话剧的任务。前者对训练学生的想象力、创造力和英语口语应变能力有很大好处。后者对学生团队合作能力、情节编织能力、英语台词编写能力都有好处。总之，情境话剧表演比枯燥地听外教说英语效果要好。

5.口语课程的考核。考核分为3大块：课下的录音作业、课上的表现以及期末测评。课下的录音作业要从学生口语的发音准确度、口语内容的丰富性、口语的地道性来考量。课堂的表现要从学生的出勤率、发言的积极程度、课堂的参与度来考量。期末测评重点在于结合学生历次的录音作业观察其口语进步的程度。期末测评中，学生口语的发音、流利程度、应变反应和选词都应该纳入考量范围。

参考文献：

[1]陈露，韦汉.英语口语语料库在英语口语教学中的作用[J].外语电化教学，2005（3）.

外教口语培训成果分享 篇4

外教口语培训外教口语培训学习一门语言的目的在于掌握与人沟通交流的工具。较英语学习的其他方面来说．口语对语法和时态都没有严格的要求，很容易取得成效。本文总结了几点口语学习的注意事项，在这里跟大家分享。

一、词汇量与口语表达能力并不成正比

词汇学是英语学习的必修课，很多人认为词汇宽就等同于庞大的词汇量，如果没有大量的词汇量就无法进行交流。其实不然。事实证明，即使是一个刚刚初中毕业的学生所具备的词汇量就足以完成英语生存环境下所要求的基本日常表达。美国之音VOICE OF AMERICA特别英语节目SPECIAL ENGLISH的词汇量只有1500个单词。这说明：对于大多数人来说，目前的词汇量是足以应付日常口语表达的。外国人几乎不使用长句子，而且所用的单词都是大家很熟悉的，而很多中国人在讲英语前首先考虑的是语法的时态、语态，一开口就是复杂的丛旬。不要盲目去背大量的单词，试着用简单的词汇，把复杂的东西简单说，不要过分追求语法，即使你的说法并不符合语法规则，只要能表达你的意思，就是一种很大的进步。请1对1外教就能很快的解决这个问题。

二、培养学习英语的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，只有对一件事产生了兴趣，才会有无穷的动力，不得不学和想去学是截然不同的。学习英语也可以很有趣，关键是要去发现，去寻找。如：笑话、广告等等有条件最好做1对1外教英语培训，效果会更好一些。如果你善于寻找就会发现有很多这样的例子，如果你多留意一下这样的句子，还会把英语学习当成一件枯燥无味的事情吗?

三、有良好的语言环境

对于想说一口流利英语的人来说，有良好的语言环境是极为重要的。大量事例证明，中国人在自己的土地是完全可以说出一口流利的英语的。教师可建议学生多听英文歌，多看英文原声大碟。也许开始你听不懂，但在不知不觉中应就在脑海中形成一种语言氛围，英文片看得多了，就会发现其中的很多话都可以为已所用，当你发现无意间说的一句话竟然是你听过的英文歌词的时候，那么就找机会去和英美人士交流一下，检验自己的口语水平吧!

四、了解英汉两种语言的文化差异

语言的文化背景不同，在禁忌语和体态语言上也就有很大的差别。伸出食指和中指；我们用大拇指和食指表示“八”，可在美国人的眼里就是“二”的意思。因此，教师要试图让学生了解英汉两种语言的文化差异，避免出现错误。

五、要有战胜一切的信心

口语外教培训 篇5

导读：想要采用系统的方法来训练自己的口语能力，就必须制定一个科学的口语练习计划，这样才能让自己的学习过程做到有条不紊。对于这点，不少英语外教口语培训班都有相关介绍能帮助到大家。

虽然我们学习英语口语不一定要去参加英语外教口语培训班，不过制定一个有效的学习计划还是很有必要的。其实，培训班里面的课程设置就如同一个教学计划一样，与制定个人学习计划还是有不少相同之处的，所以我们也可从中吸取一些有用的经验。

对于从英语外教口语培训班获取的经验，我们可以简单归纳一下。

一、制定明确的学习时间表。把需要学习的教材和题集买来，或列出细目，根据所拥有的时间，对完成这些学习材料做一个大致的时间表，规定学习进度。

二、时间分配表。一个人不可能把所有的时间都用来学习英语，他总有这样那样的事情要同时做。制定一个有效的时间分配表，就可以做到突出重点，兼顾其他。

三、第三张表是作息时间表。每天从起床到睡觉，大约有15-16个小时。没有一张好的作息时间表，整天忙忙碌碌却不知道自己做了些什么。每个人一天可以用来学习英语的时间是不同的，但他只要安排得好，就一定能够挤出一定时间学习英语。

外教口语课合作协议 篇6

甲方：居民身份证号码：

乙方：广州市思恩教育信息咨询有限公司代表人：居民身份证号码：

甲、乙双方本着公平、平等、自愿、互利互惠的原则，签订以下协议：

一、合作项目：外教口语课

二、合作时间：2012年4月25日－2013年4月25日

三、甲方权利义务

1.甲方为乙方提供母语为英语的外教，如美国、英国等国的外教。外教须专业水平合格，表达流畅，有效驾驭课堂，达到课程目的；

2.甲方负责联络和安排外教课程、上课时间及交通等，把关课堂质量、接受学员意见反馈和负责课程的教材的选用；

3.甲方须保证外教按时、按质、按量完成教学，发生迟到超过5分钟、早退和家长投诉等现象，一次缴纳50元违约金；

4.甲方更换外教，须提前5天告知乙方和家长，并作好家长沟通工作；更换外教超过两次，且严重影响课程质量的，如学员不适应、家长投诉等，乙方有权解除与甲方合作关系，甲方外教剩余课酬作为违

约金支付给乙方；

5.由于招生需要，不定期举办免费公开课时，甲方须免费提供合格的外教参与免费公开课；

6.甲方有权利监督和检查乙方的课程财务状况；

7.教材书本及与教学相关用品由甲方负责,乙方予以监督.四、乙方权利义务：

1.乙方负责招生和宣传，保证课室的正常供应，学员的教务管理；

2.乙方免费为课程提供有意向的学员资源和组织公开课；

3.乙方负责课程财务，如学费收取、提供财务报表、外教工资支出；每月15日，乙方进行财务结算，甲乙双方进行分成，支付外教工资；

4.乙方有权利监督和检查乙方的课程质量状况，对于不合格的外教，综合家长、学员各方面的意见后，有权要求甲方予以更换；

五、关于甲乙双方利润分成1． 甲乙双方对扣除各项成本后的纯利润进行分成，所获得纯利润比例：甲方为60%，乙方为40%；

2． 纯利润＝（学员学费收入）－（招生宣传印刷费用+教师招生5个点提成+活动优惠费用）

六、违约条款及争议解决方式

1． 甲方违反上述协议，无法继续提供外教完成合约规定内容的，造成的损失由甲方承担，乙方不支付所余提成并得要求甲方赔偿损失的权利，和承担违约金1万元；

2． 乙方违反上述协议，所造成的损失由乙方承担，甲方得要求乙方赔偿损失的权利；

3． 甲方双方发生争议时，协商解决；协商不能解决的，由第三人调解；调解不成的，交由广州市仲裁委员会裁决。

4． 本合同一式两，效力同等，签字即生效；

甲方（签字）：

时间：

附近：1.双方身份证复印件：

口语外教培训 篇7

外教英语口语课堂中, 一个班24人, 采用自愿分组, 每组4-6人。每个外教根据不同的口语话题和学习目标使用不同的行为导向教学法, 其中包括头脑风暴法、案例分析法、项目教学法和角色扮演法。

1头脑风暴法

这是一种集体式创造性解决问题的方法, 将人召集在一起对某一个问题进行自由地思考, 教师不对其正确性或准确性进行任何评价的一种教学方法, 也在最短时间里, 获得最多思想和观点的方法。

为了让同学们在最短时间内充分表达不同的想法, 外教采取的课堂活动如下:“A Million and One Uses:Give a new use for this object in your hand, cannot repeat one that has been said.”教师首先让同学们站成一个圈, 拿出一个带线的耳机, 问道:“除了能当耳机还能用做什么?”并向大家做了一个示范, 用耳机线的一头系在宠物狗的脖子上, 作为牵狗的绳子。同学们顿时豁然开朗, 茅塞顿开。整个活动中, 同学们保持着积极并高度集中的精神状态, 每位同学在倾听他人发言的同时, 不断思考想出更多新用途, 结果24个学生想出了24种不同的耳机线的新用途并且没有重复。如:带线耳机可作装饰手链、皮带、鞋带、电灯开关等。这种教学方法不仅锻炼了学生的执行力和创造性思维能力, 同学们的相互激励引起的连锁反应, 在最短时间里也获得了大量的信息。

2案例教学法

案例教学法就是一种以案例为基础, 进行研讨的教学方法。针对社交媒体这一话题, 外教分别播放了三段采访美国年轻人对自己正在使用的社交软件APP的评价和看法的视频。在观看视频之后, 由浅入深地向同学提出了三个问题。包括视频采访谈论中, 他们用的是哪种社交软件APP?它的功能是什么?哪些人喜欢用这类软件APP?

由于访谈类的视频对于同学们的难度较大, 外教会将一个视频连续播放两遍, 先让同学们小组讨论视频内容是什么, 理解是否一样, 通过讨论同学们互补答案, 共同完成老师提出的三个问题。在整个讨论过程中, 外教一再强调只能说英语。分组讨论后, 外教会随机抽取每组的任意一个同学来回答他所给出的问题。最后将大家的答案进行点评、并对视频出现新的词汇等相关知识进行扩充讲解。学生对视频中谈到的一些美国最新潮流的社交软件APP有着浓厚的兴趣, 不仅积极地回答问题, 并下载了英文社交软件APP, 通过这个软件与外国朋友进行交流。外教在本次活动中灵活运用了案例教学法, 把一些时代感的元素带到课堂中, 这不仅丰富了学生的课外知识, 使课堂活动更生动, 使学生对学习英语的兴趣更浓厚。

3项目教学法

项目教学法是将一个独立的项目交给学生自己处理。在社交媒体这一口语话题中, 外教所给出的项目是分组创建一款手机软件APP。学生以4-6人一个小组完成这个项目的信息收集、方案设计、项目实施和评价。

3.1教学设计一

“Create a social media app that will be accessed on a mobile phone.Your app can be crazy, funny, and imaginative;Share your app by creating a poster with the following information on it.

a Create a unique logo for your app.

b What is the purpose of your app?

c What will users be able to do? (Functions)

d What makes your app different/better than other existing apps?

e Who will want to use your app? (Target audience) ”

每组以海报的形式画出本组手机软件APP的标志, 并写出此APP的功能及目标人群。每个小组完成后, 让每组组长介绍其APP, 并让大家投出自己最喜欢的手机软件APP。每位同学都各负其责, 充分发挥每个人的优势完成整个项目。在外教的指点下不断更改设计, 调整内容, 在团队合作中完成项目。学生在外教的指点下分组建立自己的手机软件APP, 包括宠物交友、健身俱乐部、失物招领、星座交友。可见, 项目教学注重培养学生的学习策略, 帮助学生成为自主学习者, 提高学生的实践能力、合作能力和创造性思维能力。

3.2教学设计二

“Create music video and rock band.

Students need to decide:

a Rock style

b Band name

c Who plays which instrument

d Title of your first album”

在音乐这一主题中, 外教让学生去感受各种音乐类型的节奏和旋律, 并让学生以三人一个乐队制作一个音乐视频。外教要求学生选择自己喜欢的音乐和歌曲, 并很好地对其节奏和旋律进行表达。在课后组成自己的乐队并完成一段音乐视频拍摄, 在下次课安排学生对视频进行展示和讲解, 讲解完后外教对其提问并让这组同学把这首歌的旋律教给大家。

在该项目中, 学生首先要去选择一个喜欢的歌曲, 并要决定自己的音乐风格、乐队名称、专辑名称以及歌曲中出现了哪些乐器。并且要去领会这首歌词意义和旋律, 根据歌曲的节奏和旋律并用自己的肢体语言和声音对这首歌进行诠释, 然后用手机录制一个音乐视频。录制视频是一个言语、肢体动脑三结合综合能力的提升过程, 在课堂上对视频进行播放和讲解又是一个英语口语充分表达的过程。该课堂活动的设计让学生们带着兴趣自主的、快乐地完成一个项目, 从而达到教学目的。

4角色扮演法

角色扮演法可以是由卡片引发的对话也可以是虚构的人物角色扮演。在角色扮演中, 学生们要运用自己语言和肢体语言去表演某一特定的情景中。在外教的口语教学中, 角色扮演的方式很巧妙的安排在口语课堂中:

Group A:

1.Shaking hands

2.Eye contacts

3.Speak loudly with smile

Group B:

1.Keep distance

2.You must look at the floor

3.You must talk quietly

外教把24个学生分成两组, 每组同学手上会拿到一个卡片 (如上) 每组必须按照上面给出的规则和要求进行口语对话, 让每一组派一个同学去观察另一组, 并在全班面前说出对方的小组规则。当派A组代表大声地、微笑地伸出手并走向B组同学, B组的一位同学却低着头往后退步。这时, 引来了同学的阵阵欢笑。最后, 外教对两组同学提出问题, 大家共同讨论和反思。

“What was your impression of the other group?

How did you feel when interacting with people from another group?

What can this activity teach us about interacting with people from other culture?”

这样的课堂活动设计有效地吸引了学生, 不仅仅锻炼了大家的口语, 更让学生们明白讲英语要注意的交流技巧, 如眼神的交流、大声说出英语、礼节礼貌等。通过自己参与角色的扮演加深了对中西方的文化差异了解。

在这次外教口语课堂观摩中, 该班同学们的口语表达能力有了明显提高。行为导向教学法在外教课堂的实施效果是值得肯定和学习的, 其教学方法和教学设计对我们提高英语口语教学也有一定的启示。外教在本次活动中灵活运用了行为导向教学法, 与时俱进, 很好地把握时代感元素、关注的热点、学生的兴趣点。这不仅使课堂活动更生动, 也丰富了学生的课外知识, 使学生对学习英语的兴趣更浓厚。

同时, 外教在教学过程中注重教学过程的完整性、多样性, 采取引入话题、教师示范、小组讨论、完成任务、总结评估, 由浅入深, 环环相扣的教学环节。合理地运用头脑风暴、案例、项目、角色扮演等教学法, 从而达到提高学生口语交际、解决问题、与人协作和自主学习能力的教学目标。

参考文献

[1]胡美琴.试析行为导向教学法在中职英语教学中的必要性[J].中国科教创新导刊, 2011 (24) .

[2]蒋景阳.外语课堂交际活动研究[M].杭州:浙江大学出版社, 2006:105.

[3]李和平, 姬瑛洁.行动导向教学模式探究[J].教育学术月刊, 2010 (4) .

[4]杨庆华.论大学英语口语“行为导向”模式教学[J].考试周刊:外语教学与研究, 2012 (8) .

英语口语外教的选择标准 篇8

乐知英语

恩京英语

全国知名学习：昂立英语、老罗英语、ABC天下英语、新东方英语、环球雅思

前期调查问卷数据显示，价格高低成了消费者选择英语培训机构时拍板定音的关键。但是自己想要选择一家英语培训机构，首先是看自己的目的、需求。适合自己的才是最好的但别过分注重“价格”

消费者选择英语培训机构应从自身目的出发。所谓“适合自己的才是最好的”，否则品牌再大，价格再低，都事不关己。

效果应该是第一位的。价格很难说出一个可比性来。“新概念是平民化价位，韦博是福州市场比较高端的，价格相对就贵一些，但是都有各自适合的消费群体”。消费者在选择英语培训机构的时候，可以将几个考虑的因素罗列出来，比如目的、价格、品牌、师资等，然后将这些考虑因素进行排名，针对每家机构进行综合打分，到最后看哪一家机构的综合分最高，那家机构就是最适合消费者的培训机构。

其实我觉得学英语信心很重要，如果一直很努力地学英语，但是都没什么进步，久而久之会认为自己不是学英语的料。我相信到了给自己下这样的定论的地步时，应该都再也提不起学英语的兴趣了吧？所以，在学习英语的时候，如果遇到了什么困难，要及时寻求帮助，及时解决，通往英语的学习之路才能畅通，学起来才会越来越轻松。至于向谁寻求帮助，这就因为而异了。身边如果有一起学习英语的，那么就讲出来一起探讨解决。身边如果有老师或者高手，那更要好好把握。实在没有的话，那也可以选择适合的外语学习中心帮忙。但是，我要强调的是，如果要找外语中心之前一定要搞清楚自己的弱点和阻挡自己前进的障碍在哪里，这样才能事半功倍。现在外语中心也很多，鱼龙混杂所以必须慎选，以下是较受欢迎的外语中心，让大家参考去做个依据好比较，重点是必须找到最适合自己的，最好是找能够试着去试听的中心，如果选择到最适合自己的学习方式，学习起来也会事半功倍，得到较好的成效，如果在学习上有任何问题，也务必要立刻找到学习资源来解决疑惑，不能不理会，当然也可以寻求外语教师的帮忙。

韦博英语

机构总部设在广州市越秀区，是1989年经广州市越秀区教育局批准（备案）开办的，迄今已开办了23年。在各级政府，特别是越秀区教育局成教办以有关部门的关心指导下，在我校全体中外籍教职员工勤奋工作共同努力下，学校取得了令人鼓舞的办学成就：举办了近222期各级各类英语、实用商务、考试考证等系列培训课程，培养了近二十万掌握现代实用英语的精英人才，获得了良好的社会效益。学校无论在办学规模，办学档次，教学质量，还是学校自身的发展等方面都取得了显著进步。主要成绩：

1)开办23年来，累计举办近222期各级各类英语培训课程，参加培训学员达二十多万人；其中高级班课程毕业的学员近10万人次，取得了非常好的社会效益，被誉为“精英”英语人才培训的摇篮。

2)形成了一大批高学历，高素质，教学效果优异的专职稳定专家教师团队；

3)建立了全市一流的办学，学习环境，软、硬件配套齐全；无论是地理位置，办学环境，教学设施等等，均为求学者提供了最良好条件。

4)学校曾先后荣获：《新快报》等媒体评为广州十大实力品牌英语机构第一名;《广州日报》报业集团华南地区十大杰出教育品牌第一名；《广州日报》等主流媒体评为最读者受欢迎广州主流培训机构；《信息时报》等媒体评为广州市最具影响力本土培训品牌。

ABC天下英语

ABC天下英语培训始创于2001年，以为学员提供专业的师资，贴心的服务为根本宗旨。以加拿大专业研发团队为核心，研发出一套创新的在线英语培训方案，人性化学习，贴近学员的需求。标准化的水平测试方法及以服务导向为基础的英语学习概念，提供有效的在线英语培训真人外教互动培训模式，结合网络视频的英语学习的平台，提供优良的学习环境。首先ABC天下英语会对学员进行专业的英语口语水平进行测评，并根据学员想要达到的目标，教研组的外教老师，为学员量身定制学习计划，进行有针对性的教学，提高迅速。教学特色：

1．一对一英文母语老师真人授课 2．课程与教材的专业性 3．独创口语评估分析

4．因材施教，量身定制学习计划 5.课前试听学习计划 6．Skype真人互动学习的平台

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老罗英语

该校是世界顶级教育机构美国DynEd公司合作伙伴,新动态国际英语培训机构喜获腾讯网评选09最具品牌价值培训机构、荣登CAVwards最具潜力企业榜！

该校为学员创造了一个如同置身海外、受所有学习英语成功者推崇的—真实的英语母语环境：通过外籍教师授课，结合先进的多媒体教育技术，并组织英语沙龙和丰富多彩的课外活动，欣赏原版英语影片，让学员与外教的充分交流中掌握纯正英语，通过各种场合提高英语交流能力。

该校从2003年起专业开展英联邦国家考试雅思IELTS的教学研究，同时开拓了基础英语、英语口语、商务英语等多种教学领域。雅思培训——未达6分，退还全额学费学校作为国内专业雅思培训机构，独家郑重承诺：学校与每一位学员签定书面雅思培训协议，凡培训后雅思未达6分者，学校将返还100%学费。实践出真知，学校一贯秉持“以教学质量为核心”的教学研究理念，坚持教学实践与学术研究并重的原则，时刻倾听来自学员的心声，获得广大学员的诸多好评。该校为了给中国区广大雅思考生和英语爱好者提供最新、最全、最快的雅思学习信息，给学员架设实时的信息平台。该校与徐汇区、黄浦区、闸北区、虹口区、杨浦区、松江区等多区域学校开展合作办学，求实、进取的工作风格已取得良好的社会效应和诸多好评。该校的教师团队由30多位英语培训业资深培训师组成，其中68%为英国、澳大利亚、美国留学归国的英语教育学专家。经过长期的英语教学实践，学校已在雅思教学、基础英语教学和英语口语教学方面形成专业的课程教研体系，以科学严谨的教育模式和卓越的教学效果正成为上海市英语培训业的旗舰。

环球雅思

是一个涵盖言语培训、IT培训、职业培训的国际化、专业性、全方位的办学机构；本着“创始思绪、学致使用”的办学目标，、为学员提供了最有鼓励性、最具亲和力、最富提升力的整合培训。、目前在广州已开设6个教学分部，分别位于天河、越秀、海珠、番禺等各大繁华商圈内。中心具有一支业务过硬、热情周到的师资队伍，专兼职教员共有500多人。教员队伍由来自于全国各大名校的教师组成，有复旦大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、华东师范大学和上海师范大学的教授，同时也有来自母语国度的英语和日语教员，深受学员的喜欢。优秀的师资团队培育了优秀的学员。2004年，梁韵，392分；2005年，陈子栋，395分；2006年，张宁芯，394分，连续三年日语才能一级考试的全国第一都出自于此。

它是目前上海最大、全国知名的非学历教育培训机构，努力继承其母体上海交通大学的母体气质，充分应用自身优势，努力于树立完好的终生教育产业链，目前曾经建成了面向全国青少年提供英语培训的教育产品，目前集团年产值超二亿元，正筹备融资上市。2001年在全国外语培训学校中率先经过ISO9001的国际质量认证体系，开创培训界先河；自2003年起被连续评为全国十大知名外语培训机构，全球第五大幼少儿培训机构；2004年以总分第一名被评为“上海十佳外语培训机构”；2005年，在由搜狐等全国多家知名媒体单位组织的“2005度中国教育总评榜”评选中，更是一举荣获“中国十大品牌教育集团”、“中国优秀青少儿培训机构”、“2005综合实力知名外语培训机构”、“中国优秀商务英语培训机构”等多项殊荣；2006年，再次获得“中国十大品牌教育集团”的殊荣。

其首创的“句子组成法”让您在一周之内完整了解语法中的一切问题，寓教于乐的学习办法让您对英语感兴味，从此对学习英语无后顾之忧。

现本中心与澳州国立大学协作，直接录取，申请大学到办理签证及英语培训由本中心直接办理，让你省去办理手续的费事，一步到位。

由国外留学回来的资深教师授课，小班6--10人 会员享有的四大保证: 1专职教师全程效劳,缺课落课保证免费一对一补课;2灵敏学习时间,不限上课次数,全年无限学习;3尖端的学习跟踪系统,学习胜利的保证;4资深中外教,自编教材,保证您学有所成;

李阳英语

学校创于1997年，2006年9月获得软银赛富数亿投资组成学校教育科技集团GlobalEducation&TechnologyGroup,拥有在56个城市从事外语培训的连锁学校、60所灵童少儿英语连锁学校、2个从事网络教育的职业考试培训网校与英语网校、从事出国咨询的精英移民公司、五湖中视留学公司（留学服务中心）、澳加留学咨询公司3家国家特许资质单位及20个城市下属的雅思留学服务分公司、一所容纳千人的国际预科学校、从事图书教材出版的卓尔英才公司、从事教学研发的教学委员会GTRC等数十家专业机构。学校教育集团每年培训学员超过20万，拥有教职员工近2000人，年营收数亿，是名符其实的中国培训领军教育集团。

学校作为国内最大的连锁外语培训机构，被评为全国十大知名学校，连续多年荣膺中国最具影响力培训集团称号，为中国民办教育创新做出巨大贡献。2005年9月受到教育部部长和陈香梅科教文奖的表彰。2007-2008连续获得中国十大优秀特许品牌，首批通过ISO9001认证的教育机构。10年来以驰名独特的“独特应试教学模式”，迅速发展成为具有全国雅思、托福、GRE、SAT、BEC商务英语、托业、LCCI、国际预科课程、四六级、职称英语、外教口语、中教听说、新概念英语、少儿英语、词汇语法发音、实用英语、夏冬令营、日韩法德多语种、留学文书写作中心、职业教育网校、英语网校、政府及企业团培、英美公派奖学金申请、大学国际课程代培等项的综合性学校及网校，成为第一个中国教育行业旗舰连锁机构，被称为“中国人的英语学习强国”。

最火爆的流行英语口语

如今，我们的口头禅中经常会夹带一些英语词汇。姑且不论使用这些词汇的正确与否，这里仅仅是盘点一下，也欢迎大家补充修正。

（1）I 服了you

《大话西游》的经典台词，中英语言杂交的典型产物。星爷的“伟大”灵感征服了大众，也征服了媒体。其义很好理解，就是“我服了你”的幽默说法。应用场合灵活多样，亦正亦邪，可调侃，可奚落。

（2）cool

Cool一词来自美国，风靡世界，到了中国按其音译就成了“酷”。Cool的本意是：凉快的(物理上的)，凉爽的(感觉上的)，冷静的(褒义词)，无耻的(贬义词)，冷淡的或暗示得意的强调语气用词。作为流行词汇，它代表着时尚前卫的衣着、举止、形象、生活方式......使用上，常常和某些字结合，比如：真cool，粉cool，太cool了等等。

王楠代言的金莱克运动品牌英文广告语：Movement in the end it is necessary to cool.（运动就要酷到底）

最近常见的迎合青年人的一款小车比亚迪F0广告语：比亚迪F0，Just cool！

（3）yeah, oh yeah

Yeah就是yes的意思，它最初在英语世界流行与Beatles乐队有关。1963年Beatles的一曲“she love you”中一连串“yeah, yeah, yeah”的反复叫喊，使其成了流行一时的词汇，频繁出现在报刊头条。而“oh” 与“yeah”连用，可表示强烈的兴奋激动之情。

（4）Ok, O了

OK, okay, 或者O.K.是英语中常用的口语词汇。它可以表达approval, assent或者acknowledgment的意思。

The origins of OK are not known with certainty, and have been the subject of much discussion and academic interest over the years.As an interjection, it has been borrowed from English into many other languages.关于Ok一词的起源一直没有定论，这也成为学术界多年来为之热议的话题。作为一个感叹词，ok这个英文词汇已经成为世界性的用语。

在中国，不仅ok的使用频率极高，由ok转化而来的“O了”一说，简介有趣，动感十足，在年轻人中十分流行。

说到ok，不禁联想起“卡拉OK”。“卡拉OK”不是源语英语，而是日语Karaoke的音译。另一个经常用到的词汇KTV则是 Karaoke Television 的缩写。现在我们还常常用到“K歌”这个词，“K”取Karaoke的首字母，表达去唱歌的意思，真是简洁时尚。（5）...+ing

ing在英语中是动词的一种后缀，是现在进行时态（be+doing）动词的一种分词形式，常常表示正在干什么，正处于某种状态。如今，许多人喜欢拿它作中文后缀，来表示自己正在做什么或自己的情感。比如：瞌睡ing，郁闷ing等等。

外教一对一：给你一口漂亮的口语 篇9

立刻说英语：

英语口语：给你一口漂亮的口语

我们已经学了多少年英语？超过10年了。可为什么我们还是不能自如地用英语交谈？见到老外，不是哑口无言，就是支支吾吾憋出三句半。为什么看原版电影的时候，还有老外自己人之间交谈的时候，我们还是有那么多东西听不懂？其实，口语学习并不像我们想象的那么深奥神秘。只要你有是一个英语学习的有心人，能够为了练习口语坚持，漂亮口语一定不会是梦。

首先，我们要明确，英语音标需不需要学习？需要，但是不要死扣发音规则。对于大多数英语口语学习者而言，我们并不需要刻意追求英音美音，只要能够发音清晰饱满就可以了。每一套语言都有自己的一套发音体系，完整地学习一遍英语的48个国际音标，对于英语口语的学习是大有裨益的，对于不认识的单词也可以尽量尝试拼读。但是需要注意的是，在口语学习中我们不要死扣发音规则。与其花时间去背诵发音规则，不如花时间去模仿一小段母语人士的讲话，可以是演讲、可以是影视剧，甚至是歌曲。通过对鲜活语言片段的反复模仿，你的口语会在不经意间迅速提升。

其次，我们要选择真正适合口语学习的材料。在备考雅思口语的过程中，就有很多同学去背雅思的阅读文章，借此来练习口语。其实，这是典型的缘木求鱼。我大学期间，也有很多同学每天抱着什么美文300篇背诵，结果写作倒是提高不少，可是口语仍然不见起色。这就是因为他们没有选择对适合口语学习的材料。

对于口语入门的同学而言，与其背诵新概念，不如背诵一些生活场景口语。一方面更容易以及，另一方面可以在对话中反复巩固。对于口语初级学习者，我建议反复观看模仿迪士尼的卡通片。我大二的时候，为了参加一个英语配音大赛，一周内把狮子王这部卡通片反复看了整整十遍。令我惊奇的是，比赛后我发现不管是自己的语音语调，还是词汇句型都地道了很多。对于口语中级学习者，我建议通过演讲稿和美剧来模仿。此时，需要练习的不仅仅

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是一种语调和词汇，更是外国人说话的思维逻辑以及强调。还是那句话，求精不求多。能够把一个片段吃透，比泛泛学习十个片段效果好的多。

最后，就是反复操练了。在体育中有一个词叫做肌肉记忆，即不要用脑子去记忆动作，而是通过反复练习让肌肉去记住动作，从而形成条件反应式的效果。我们的口腔也是肌肉，要想锻炼这部分肌肉，最好的办法就是反复说。

另外告诉大家一个小窍门，就是用录音机或手机等数码产品，把自己的声音录下来，反复研习。口语学习中，我们都太重视说而忽略了听，这样也就很难发现自己口语的缺陷究竟在哪里。是有方言口音，是有低级语法错误，还是有例如口头禅等不好的语言习惯。通过录音，你可以很好地了解自己的弱点，也就能更有针对性地练习了。

口语学习，功夫在平时，不是一朝一夕就能提高的。因此，口语学习最忌三天打鱼两天晒网。学习过乐器的同学都知道，几天不练习手就会生。口语更是如是，几天不说，就会觉得自己的舌头像是打了结，怎么说都不地道。

但是口语学习也不是“难于上青天”，只要你根据自己的水平，找准恰当的学习材料，加上反复的操练，就一定可以说出一口漂亮的口语。

口语外教培训 篇10

国内的英语培训班，大致分为两类，一类是应试型，主要为准备托福、雅思等考试，新东方就是代表；另一类是应用型，韦博国际英语、EF英孚教育、华尔街英语等均属此列。而不管是哪类培训机构，“外教”都可能是最显著的“标签”之一。

在很多不谙内情而又求学若渴的人看来，仿佛外国人天生是“外教”。而收费高达几万甚至十几万元的“外教培训”，到底其间有无猫腻？

近一个多月来，21世纪经济报道记者调查发现，一些培训机构比较正规，有聘请外教的资质，所聘外教也“合格”；但群体中滥竽充数的也大有人在。培训机构没有资质，外教也实无资格，一些培训学校为满足听课者“希望由外教执教”的要求，甚至“只要长了一张外国人脸，就直接进课堂教课”，一些外国人趁机浑水摸鱼。

外国人=外教？

二十多岁的Jason（化名）来自美国波士顿，来中国已经有两年多时间，目前在北京语言大学法学院副教授程啸说，外国人在中国从事教书是一个劳务行为。如果没有经过批准，就是违法行为，属于“打黑工”。

记者查询国家外国专家局官网发现，《外国专家来华工作许可》规定，外国专家受聘在中国境内工作，应取得“外国专家来华工作许可”。

在中国工作的外国专家，在入境后十五日内，须持职业（Z）签证到工作许可签发部门申办《外国专家证》，并在入境后三十日内凭职业（Z）签证和《外国专家证》到所在地公安出入境管理部门办理外国人居留许可。这些相应的规定，在地方外国专家局官网亦有注明。

程啸说，对于所聘用的外教，教育机构必须进行监管，并应当建立赔付基金，以防外教“跑路”。相关部门还应对外教建立动态监管机制，要针对培训机构聘请外教情况建立数据库。

培训机构的“外教资质”

事实上，除了外教自身，培训学校要想聘用外教，也必须具备一定资质。而这一点，常常被学员们忽略。

在21世纪经济报道记者调查了解的所有培训机构中，没有一家主动向学员出示机构资格认可证书及外教专家证。某个少儿培训机构，聘请的多是澳大利亚籍外教，却在宣传册上注明“和美国孩子一样用英文学习”。

而根据有关规定，要招聘外教，培训机构必须具备聘请外国文教专家单位资格，并取得《聘请外国专家单位资格认可证书》。按此规定，培训机构须正常运行一年以上，没有出现大差错，有一定资金保障，外国专家管理制度和外事人员工作制度健全，设有专门外事负责机构。中等以下的教育机构，需到市一级的外专局申请聘请外国专家单位资格认可证书，并由省外专局批复。

以甘肃为例。2012年统计数据显示，甘肃省聘请外国文教专家资格的单位有112家，其中85%都是大学、中学，众多民办培训机构没有相应执教资格，学校亦没有聘请外教的资质。

河南省外国专家局2013年披露的数据则显示，全省一共有194个中等以下教育机构具备聘请外国专家资格，其中包括中小学、幼儿园，培训机构只是其中一部分。据当地媒体调查显示，超过六成网友不会询问培训机构是否有聘请外教的资质，而对于授课的外教，超过八成网友表示不会询问其教学资质。

专家提醒，在选择外教培训机构时，求学者需要了解该机构是否具备国家外国专家局批准的“聘请外国文教专家单位资格”，以及外教是否持有专家证。