小学班训班风

小学班训班风（精选5篇）

小学班训班风 篇1

1、今天的努力，明天的实力。

2、蓬勃向上，团结一心，争创第一。

3、文明勤奋，竞争超越。

4、彩虹风雨后，成功细节中。

5、失败的`尽头是成功，努力的终点是辉煌。

6、小事成就大事，细节成就完美。

7、细节决定成败，态度决定一切。

8、清洁，宁静，团结，精进。

9、掌握当初，决战今天。

10、团结拼搏，求实进取。

11、一朝习惯，万事易办。

12、一年级一班：我能行，我最棒!

13、态度决定一切，习惯成就未来。

14、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

15、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

16、愉快学习，健康成长。

17、要成就大事，先做好小事。

18、求真尚美，砺志笃行。

19、锲而不舍，存义精思。

20、莫放松点，莫轻视微。

21、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

22、志强智达，言行行果。

23、勇于进取，敢于创新。

24、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

25、绳锯木断，水滴石穿。

26、探索智慧，启迪人生。

27、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

28、读健康有益之书，做奋发向上之人。

29、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

30、北大清华少年心，花香鸟语春天事。

31、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

32、同舟共济，劈浪向前。

33、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

34、勤奋求学，熬墨蓄势。

35、要争就能赢，要拼才能赢。

36、自信自律，求实创新。

37、拼搏铸辉煌，状态定命运。

38、习惯改变命运，细节铸就终身。

39、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

40、文明高雅，乐学善思。

41、志不坚者智不达，言不信者行不果。

42、不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行。

43、做文明学生，创优秀班集体。

44、志在千里，壮心不已。

45、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

46、我自律我自信，不放弃能成功。

47、力争各个都成材，誓为祖国作贡献。

48、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

49、心态决定命运，自信走向成功。

50、努力造就实力，态度决定高度。

51、班荣我容，班耻我耻。

52、博学笃行，自强不息。

小学班训班风 篇2

一、利用班级公约制定班级管理制度

没有规矩, 不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差, 他们的行为常要依靠外力的监督。因此, 班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系, 给他们以具体的规范。

在每个学期初, 要组织全班同学重温《小学生守则》《小学生日常行为规范》。使学生明白什么是该做的, 什么是不该做的, 提高辨别是非能力, 从而扬长避短, 培养和形成良好的行为习惯。学生是班集体的主人, 积极鼓励他们参与班级公约的制定, 同时查找平时存在的问题, 师生共同讨论分析原因, 及时改进班级制度, 培养学生的主体意识, 使学生自觉贯彻执行的意识更强。

二、确定班风, 提出目标

班主任在接班之初, 就要根据学生的年龄及身心特征有意识、有目的地组织学生讨论确定班风的构成要素。对于低年级学生可以要求他们诚实、勤劳、好学;对于中高年级同学可以提出更高的要求, 如团结、上进、竞争、创新, 使班级成员自觉自主地形成正确的舆论, 取得共识, 为良好班风的形成奠定基础。另外, 班主任还要有计划、有针对性地提出不同阶段的具体奋斗目标, 奋斗目标的确立必须实事求是, 也就是班风建设必须符合小学生的身心特点。对基础好的班级, 目标可定得高一点;而对基础差的班级, 目标就应定得低一点。因此, 班主任调查了解班级学生的实际情况是非常重要的, 如果是中途接的班, 除了听取前任班主任和其他任课老师的意见外, 还必须深入到班级学生及其家长和其他班的学生中去了解情况, 否则难以操作, 从而影响目标的完成。目标明确了 , 团结加强了, 纪律性提高了, 学生自觉学习和奋发上进的班风就会逐步形成。

三、从自身抓起

在班风建设中, 必须身先士卒, 从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。要言而有信、言而有行, 时时处处带头做表率。现在的小学生几乎都是独生子女, 娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活, 因此在学校、在教室看见地上有纸, 哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候, 如果是老师让学生把地上的纸捡起来, 放入纸篓。这样即使持续一个多月, 学生还是你让我捡我就捡, 你不吱声我也看不着, 没有一点儿积极主动性。这时我们就开始思索了, 怎样才能使学生人人关心班级, 人人讲卫生呢?若是发现地上有纸不用喊学生, 而是自己把它捡起来。这样做过几天之后, 有些同学看见地上有脏东西就会主动打扫干净, 再也不用老师去指派了, 对这些同学我们应该及时的予以表扬, 夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行, 渐渐地全班同学都能养成这种良好的习惯, 谁往地上扔一块纸屑, 马上有人谴责他, 大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学就都会有为班争光的集体荣誉感。

四、了解学生 , 奖其当奖, 罚其当罚

了解每个学生的详细情况。做学生的知心朋友 , 让学生倾吐知心话, 利用凡是可利用的休息时间, 经常与学生聊聊 , 从中了解班级动态, 掌握第一手资料。同时经常利用早到时间或早操后的时间进行集体谈话, 也是班级工作讨论的谈话 , 及时表扬先进, 鼓励后进, 使每一个常规要求成为学生的自觉行动, 该表扬时, 决不吝啬;该批评时, 决不姑息。对后进生则要多鼓励, 少批评。在实施过程中要注意分寸, 讲求艺术, 不能说一是百, 不能一无是处。表扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁, 批评后要多交流谈心, 让其正视错误, 认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有的作用, 而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评, 才能督促学生更好地遵守制度, 形成健康的班级舆论, 进而为树立优良的班级风气保驾护航。

五、注重学生干部的培养

一个班级要形成良好的班风, 必须有人先倡导, 先作榜样的作用, 这种人就是班干部。班干部来自班级, 既是班级的管理者, 又是班级普通的一员, 既是班风建设的参与者, 又是班风建设的实施者, 他们的素质和工作能力如何, 在班集体中的威信怎样, 都将直接影响班风的形成与发展。因此, 将那些学习刻苦、品德良好、积极进取和工作热情高的优秀学生选拔出来组成班级的核心, 积极引导学生理解、支持班干部的工作, 要肯定小干部取得的成绩, 指出存在的不足, 培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。并通过他们的号召与行动去带动同学、发动同学、影响同学, 依靠班级全体成员的共同努力, 形成优良的班风。

小学优秀班风建设策略 篇3

关键词：班主任；班干部；班级活动

加强班级管理，首要的就是要促进班风的建设。班风是校风的基础，是校风形成的最基本单位，是一个班级中全体成员精神面貌的表现，是班级中普遍流行的风气和习惯，是全班学生思想道德、课堂纪律、学习习惯、课堂氛围、活动面貌的综合体现。良好的班风有利于班级的进步，促进学生身心的健康发展，形成良好的心理品质和素质修养。建设小学班风，能够规范全班学生的思想行为，使学生步调一致，共同铸造和维护班级荣誉、班级形象；能使学生从小认识到个人利益与集体利益的关系。实践表明，一个班级形成优秀的班风后，便能激发学生的主体意识、集体意识、竞争意识，使学生实现自我教育。可见，良好的班风不仅能够帮助学生健康地成长，而且对学校的可持续发展具有举足轻重的作用。那么，在班级管理中，如何才能促进优秀的班风建设呢？

一、班主任以身作则，促进班风建设

大家都知道“学高为师，身正为范”。对学生来说，班主任对自己的教育和影响最深刻、最直接、最有效。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，作为班主任还应该加强自身文化道德素质修养，保持自己的人格魅力，时时反思自己在班级管理中表现出的日常行为，严格要求自己，积极进取，在实践中完善自己，形成独特、科学的工作方法，从而影响班风建设。同时，班主任要宽以待人，要关心整个班集体，还要爱护每个成员。不论学习优劣，能力高低，在人格上尊重学生，都要一视同仁，公正公平相待，并且大胆尝试科学新颖的管理模式，努力使自己的班级管理工作更具有艺术性，也能使自己更加享受愉快的工作过程。

二、组建强有力的班干部队伍，抓好班风建设

班风的形成，不仅靠班主任的直接管理，更要让学生参与其中，实行民主管理，自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁，他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的风气。所以，班干部的建设是班级管理中非常重要的环节，是班风建设最重要的方面。一般情况下，班级在选举班干部时，应先确定评选条件，把遵守学校纪律、关心班集体工作、对班级学生有号召力、有一定组织能力的学生定为候选人，然后全班学生采用无记名投票的方式，进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时，特别要对其进行指导、监督和管理。其次，班干部根据自己分工的不同，在班级中应该制定一系列相应的规章制度来约束大家；学生一起讨论制定班级公约，要学生共同参与管理，促进班风的建设。

当然，班级活动不是班主任的说教活动，也不是个别班级精英的表演活动。要发挥学生骨干的作用，即班干部的组织协调作用，要有意识地培养这样的骨干，没有几个活跃分子，班队活动很难开展，但仅仅停留在骨干层面，参与面太小，多数孩子只是充当了“看客”而已，长此以往，不利于孩子们的成长。班主任就要想办法让学生广泛参与进来，特别是那些平时所谓的后进分子，这些学生或许成绩差一些，或许爱调皮捣蛋，但他们往往也有一技之长，也有闪光点。发挥好他们的作用，不仅有利于班级活动的开展，更有利于这些学生的转化。在活动中他们若被人注意，就能发挥其特长，体现其价值，活动成了他们与同学、与班主任的黏合剂，会有意外的收获。这样形成的班风才有凝聚力，才能更持续。

三、开展丰富多彩的班级活动，形成积极健康的班风

我们往往重视文化课而轻视班队活动，认为班队活动可有可无，往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。搞活动怕麻烦，以应付为原则。作为班主任，把班队课移作他用，利大还是弊大？我的看法是后者。不要奢望一节课的时间能教给孩子多少知识，但要期望一节课的时间能够“正班风，促学风”。当然如果能把两者有机地结合起来，把文化课的内容渗透到班队活动中，就可以激发学生的学习兴趣，把在活动中激发出来的热情和凝聚力引导到学习上来，可以起到一举两得的作用。比如，我们五年级语文有一个单元是《综合性学习，走进信息世界》，其中有一个活动是“就怎样正确利用电视、电脑等媒体问题，展开讨论或辩论”。我就把语文课的这一活动与班队活动有机结合，同学们的积极性空前高涨。他们在课堂上认真听，课后收集资料，班队活动课上以正、反两方进行擂台赛，孩子们唇枪舌剑，多种能力得到了锻炼与提升。因此，我们应该非常重视班队活动，不仅要保证班队活动时间，不挤占，不压缩，有时还可以把活动延伸到课外。

四、抓好班级学风，推进班风建设

学生的主要任务就是学习。学习是学生在校从事时间最长的活动，也是学校教育教学工作的任务之一。所以学风的好与坏直接影响了班风建设成效的高低，也直接影响着各学科教师教学的质量。所以学风是班风建设的基础，班风建设就要以学风建设为契机，共同制定个人学习目标和班级奋斗目标，正当运用开学典礼、班会、队会、家长会等，利用一切可以宣传教育的舆论工具，激发学生的学习意识，调动学生学习的积极性，促进浓厚学风的形成。其次，培养学生良好的学习习惯，端正的学习态度，遵守校纪班规，课堂上积极采用独立自主、合作探究的学习方式；班级要积极组织开展辩论、学习竞赛、各类兴趣小组等与学习相关的活动，让学生在活动中学，从实践中学，从而推进班风建设。

参考文献：

班风班规班训 篇4

为更好的建设班级，经全班同学讨论，现制定以下班规：

1、遵守法律法规，弘扬社会道德，树立新生代大学生的榜样。

2、践行社会主义核心价值观，崇尚积极、向上、和谐、公平，营造融洽的班级及校园氛围。

3、遵守校规校纪、宿舍管理条例等校内学习、生活方面的规定。

4、在学习上，自主、求实、按时地完成专业培养方案；

5、在上述过程中，同学们要互相帮助、发挥特长，保证每个同学不掉队；

6、诚信考试，杜绝作弊。

7、按时上下课，不迟到、不早退，不旷课；

8、在生活中，要独立、自理的完成基本的生活事务；

9、尊重不同地域的文化习俗，给大家带特产要注意是否有人对此食物过敏之类的，避免发生不必要的伤亡；

小学班训班风 篇5

统而观之, 这些班训最大的不足就是只关注学生成长过程中的某一个或两个方面品质的引导和培养, 很明显, 一个人的综合素质是由许多方面组成, 远非这一两个方面所能容纳和塑造。如上面的“超越自我, 挑战极限”, “生命不息, 奋斗不已”, “一万年太久, 只争朝夕”等都只强调要奋斗, 要拼搏。二是缺乏指导性的实践提示, 含义空洞。如“超越自我, 挑战极限”, “生命不息, 奋斗不已”, 如何超越如何挑战并无提示;“生命不息, 奋斗不已”, 如何奋斗也不得而知。

所以我认为, 设计班训, 应注意以下几个问题。第一、必须以人为本, 能让学生体会和实践班训, 首先, 班训主要是为学生服务的, 而且是要学生去领悟去实践去奋斗的, 因此, 班训的设计必须要有学生参与制定, 否则, 学生较难接受, 即使接受, 也很勉强, 若要让学生去实践其效果也自然会大打折扣。在现实中, 许多班训的设计超过95%都是班主任直接命制的, 这种现象必须要纠正。其次, 班主任是班集体的舵手, 班集体如何发展, 班主任的思路应该十分清晰, 因此班训中应体现班主任治班方略和目标, 故而在制定时, 既要广泛吸纳学生加入, 听取学生意见, 又要体现班主任本人的战略。

第二、班训的设计须着眼长远, 切忌目光短浅。

班训如计划, 至少是三年期计划, 在这个层面上讲, 起码应包括三年中学生应达到什么样的目标, 班训应须予体现, 而在现实中许多班训只是点到“三年”为止。我认为班训更应体现终身教育层面的深意。在信息时代中, 每一个人要生存必须学会终身学习, 接受终身教育, “活到老, 学到老”方能立足社会, 发展个人。因此, 班训的设计应着眼于终身教育。如若不然, 小学, 初中, 高中各自的班训及目标有时难免出现冲突, 其最大的受害者是学生, 故而, 班训应在终身教育的理念下设计。

第三、文字务实, 内涵丰富, 外延宽展, 切忌空话套话, 泛泛而谈。

班训的文字要少而易记, 既体现师生的理解和深意, 又要蕴含终身教育要旨, 必须字字珠玑, 句句良言, 寓意深刻, 意境悠远。如果只关注学生发展的某一个方面, 难免有不足。

第四、班训要有自己的特点和个性, 切忌全校一个模式。班主任的资历阅历不同, 学生情况不同尤其是在既有职高或中专, 又有普教这种两种不同性质的学校, 统一的班训显然更是不合时宜的。

第五、班训的实施并非一次而成, 允许在一定时间范围内作适当的增删, 以在实践中不断磨合, 不断成熟。增删的情况有这样几种, 首先, 设计班训的时间一般是在学生升学的第一学期开始时, 师生之间了解不多;其次, 一个班集体在中途遇到班级调整或学生情况发生较大变化时;最后, 同一个班级班主任发生变化时。但应注意的是, 班训的调整必须征得学生的同意并积极参与, 同时要协调好学生之间、师生之间微妙的人际关系, 不因调整班训而置自己于不利的地位。

以下就我设计的班训“静竞净明鸣茗”加以说明:

静——两层含义:

1、外界之静。只有在静谧中, 灵感的火花才竞相绽放, 学习效率才会成倍提高。故每位同学应从自身做起为营造祥和的学习和工作氛围做出最大努力。

2、内心之静。凡遇何事, 首先不要慌, 慌则乱, 处理起来, 便无章法可循。心静则气和, 思路才明晰, 订好计划, 理智解决问题。

净——两层含义:

1、心外之净。即公共及个人卫生要净, 遵守基本社会公德, 爱护环境, 爱护自己的身体, 保持健康与活力, 注重外表简洁大方。不能因只顾个人卫生而牺牲公共卫生。

2、心灵纯净。为人处事, 光明磊落。下三滥的手段或许一次很奏效, 长期则定会众叛亲离, 一事无成。高尚的品格, 纯洁的心灵, 才是事业爱情成功的长远之计。

竞——两层含义:

1、树立竞争意识。走进社会到处都弥漫着竞争的硝烟味道, 日益激烈的竞争警示我们每位生存个人, 要想立足社会, 谋求发展个人, 必须首先树立竞争意识, “谋定而后动”。

2、积极参与竞争。千里马多, 伯乐也多, 但要千里马与伯乐相匹配, 却非易事。仅想自己是块真金虽被污泥覆盖也会被伯乐拾取的话, 那你成功的机率实在太小。若自己想自己是块真金, 请自己拭干身上的污泥, 勇敢站出来, 大声地说:我是一匹真正的千里马!

明——明敏睿智, 明白事理, 思路明晰。只有如此, 才能具备换位意识去理解别人, 才能明辨是非, 当做则做, 不该做的讲的坚决不做不说;才能明察秋毫, 于细微处见真本领, 形成清晰的处事计划, 妥帖处理事务;才知学习的重要, 朋友的重要, 家庭的重要, 健康的重要, 创业的重要。

鸣——春秋楚庄王不鸣则已, 一鸣惊人, 影响千百年。我们用羡慕的目光去关注一鸣惊人的人时, 是否更应关注一鸣惊人背后的艰辛呢?没有孜孜以求的学习态度, 奋发向上的人生追求, 没有渊博的知识, 若想一鸣惊人, 无异于痴人说梦。

茗——学会品茗成功, 享受生活乐趣, 正确对待权力和金钱。人的一生努力工作不仅仅是为了金钱, 钱虽是衡量个人能力的重要方面。但绝不可以因为钱而迷失了自己澄明的灵魂, 迷失我本善良的天性。学会回馈社会, 学会享受生活, 才是我们奋斗的最终目标, 才是精神追求和物质追求的方向。每个人都有属于自己的成功和失败。不能因为成功而沾沾自喜, 洋洋得意, 将钱贴在脸上张扬你的权力或财富;也不能因为失败而自暴自弃, 怨天尤人, 成天闷在阴暗角落里, 与世隔绝。工作时兢兢业业, 闲暇时回归家庭, 回归自然, 调节心情, 储备能量, 迎接新一天的工作。