教学质量提升整改方案

教学质量提升整改方案（共10篇）

教学质量提升整改方案 篇1

教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，结合托乎拉小学本次四年级质量检测考试结果，针对我校对以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进素质教育课程改革。及时整改存在的问题，稳步提升我校的教育教学质量，强化四个“抓”字，即抓实、抓细、抓紧、抓常规，进一步提高教学质量，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。

二、目标和任务

全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础，全面提高教学质量。

二、存在的问题

1、教育教学管理制度不完善，没有充分结合本校教学实际情况，落实责任、制度监管不到位，具体分工不明确，教育教学管理制度执行力不强监管不够。

2、教育教学质量管理工作过程性把关不够，对教师备课的检查督查不严格，没有狠下功夫。

3、没有扎实开展教学活动，没有积极主动地用活动推动教学，教学常规检查与教学活动不能有机结合。

4、没有制定切实可行的校本培训方案。

四、整改内容和措施

（一）进一步完善教育教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学、服务教学。

2、对学校制定的相关教学管理制度严格执行，将制度落实到每一位教师身上，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，进一步完善教学管理制度存在的漏洞，探索出适合本校教育教学实际情况且实用的管理办法，不断完善管理制度。

4、制度的完善就是更好的落实和执行，严格按各项教育教学管理制度执行，加强教育教学质量的执行监管，实行教育教学质量责任制管理，明确教育教学质量具体责任分工，建立健全公平、公正的奖励机制，客观的调动教师们的工作积极性，促进教学工作的全面提升。

（二）不断加强教育教学质量管理工作

狠抓教育教学常规管理，规范课堂教学，不断创新办学方法，在提高教学教学上狠下功夫。

1、备课：严把备课关，加大对教师备课过程性检查督查，教师应该吃透教材的重点和难点的知识点、教学点，优化教师的教法和学生的学习积极性，教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业，培养学生良好的学习习惯，多鼓励、多辅导，营造良好的学习氛围，教师要不断提高自己的专业知识，教学方法要灵活，不断注重对学生学习方法的传授和指导，本着上好一节课，求真务实，让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。

2、教学效果要明显，教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。充分调动学生的学习积极性，让学生掌握和理解所学的知识点，面对不同层次的学生都要所收获，达到拟定的教学目标。

3、作业批改：严格作业内容符合教学设计，作业布置要适中，作业要求要高，注重学生的书写，二次批改要及时，批阅要规范，好作业要讲评，讲评要细致到位。

4、对学生辅导：辅导学生要有耐心、细心、热心、诚心，特别是注重后进生和学困生的辅导，多鼓励对学困生进行无偿辅导。

5、练习：采用多种形式和方法，内容丰富的练习方法，科学的设计练习，注重练习的有效性。

6、加强听课、评课工作，听课要有详细的听课记录和评析，所听的课都要进行评课，以提高教师的课堂教学水平和教研能力。

（三）扎实开展教育教学活动，用活动推动教学，把教学活动与教学常规相结合，不断提高教师教学积极性。

教学质量提升整改方案 篇2

一、深化学分制改革,创新人才培养方案

在对英日两系系情、英日专业现状与趋势以及就业市场的综合调查分析的基础上,深化、拓展了对于创新型外语人才规格和培养目标的认识与了解,并且探讨、分析了创新型外语人才培养所需的各种条件,比如课程、师资、教材、教法等[1]。学院结合教学改革成果,组织完成了“吉首大学外国语学院英语专业人才培养方案”“吉首大学外国语学院英语(师范)专业人才培养方案”和“吉首大学外国语学院日语专业人才培养方案”,新方案有以下创新特点:1充分体现了语言专业的办学定位和社会的人才需求,摈弃了原版中专业方向过细而导致操作无法实行,学生就业面窄等不良后果, 依然走“向基层、重实务、宽口径、强能力”的培养途径,给予毕业生广阔的就业途径,体现了面向基层的我校平民大学的办学理念。2课程结构更加合理,更加彰显地方特色,按照“平台+模块” 课程体系结构进行设置,在“语言本位”理念的指导下,精简了课程,突出了英语、日语语言基本功的培养课程,强化了专业方向课程。例如:将英语专业原来的口语、听力还有高年级的视听说三门课程合而为一,改为英语视听说一门课,并增强了该课程的师资配备。增开了“本土文化(英语)”“视译”“同声传译”“应用翻译”等专业导向较强的课程。3将实践和创新能力提到了新的高度,新方案中英语、日语专业的实践课程学分平均占到了总学分的17%,比原版的实践课程提高了4%,英语专业中的师范与非师范方向方案都增加了一门业务模拟实践课程,保证了每个学生在毕业前都能得到充分的实践锻炼,毕业后能直接走上工作岗位。

二、严格教学质量标准,完善质量监控体系

学院将教学评价与信息反馈工作视为教学质量管理的重要工作,也将其看作教学质量管理的重要参照。教学管理是为了实现教学目标,按照教学规划和特点,对教学过程实施的全面管理,包括教学过程、教学业务、教学质量管理等内容[2]。围绕教学质量管理中发现的教学问题、提高教学质量这一核心任务,建立健全了各项管理规章制度,采取了一系列得力措施,成立了学生信息员组织,并开展了一系列成效显著的具体工作,让学生有机会参与教学决策,参与部分教学管理,充分调动起他们的积极性,倾听他们的心声和意见,多渠道了解教学第一线的信息,有利于集思广益,减少失误。1对学院所开课程在开学初召开信息员工作会议,专门进行调研,了解学生对各门课程及教学条件等诸方面的反映情况。2在信息员工作中形成及时反馈、动态评价的工作作风,充分发挥信息员的积极主动性,大大提高了教学信息反馈的效率和应对能力。对于教学反映出来的各类问题,如课堂教师教学、教学设备、教学条件以及教学管理方面等,及时给学生作出回应,特别是对学生英语师范和非师范专业的课程开设的意见,不仅做到了及时调研、 及时解决,同时还将这些信息形成书面材料,用作人才培养方案修订的参考资料。

通过教学评价与反馈,让师生之间得到了很好的沟通与交流,使得教师的教学质量和学生的学习质量都得到了大大的提升,尤其是对新进教师起到了极好的敦促作用,达到了通过教学评价与信息反馈提升教学质量管理的目标。此外,在年度教学质量考核中,坚持按学校的考核办法以及学院制定的实施细则执行,认真组织,坚持公开、公平、公正原则,引导教师们自觉参与和支持教学质量考核工作,切实从提高教学质量出发,在全院形成良好的教学风气。

三、加强教学基层组织建设,不断提升教学质量

教研室遵循了按需设置的基本原则,坚持按专业常规教学的管理需要分设了日语教研室、英语文学与文化教研室、英语语言与教育教研室以及翻译教研室,以便于常规教研活动和教学管理活动的开展。1教研室活动以“以教学为中心”为出发点, 以提高教学质量为归宿。鼓励教研室集思广益,坚持按时开展诸如听课评课、小型教学研讨会和教育思想大讨论等形式多样的集体教研活动。通过这些活动,各教研室形成了强大有力的团队精神。2四个教研室在教学及过程管理、教学研究与改革成效方面认真探索,各自形成了鲜明的特色:日语教研室年轻而充满活力;英语文学与文化教研室教学成绩显著;英语语言与教育教研室以及翻译教研室教研室科研成果丰硕。3鼓励各教研室积极开展教学改革,切实加强学生专业基本功,推动教学质量的提高,大力打造各自的特色项目,比如日语教研室重点负责省级演讲比赛与日语专业过级培训项目;英语语言与教育教研室重点负责专业四级过级培训与英语演讲比赛项目;英语文学与文化教研室主要负责全国大学生英语竞赛、全国大学生莎士比亚戏剧节等重大赛事的学院预选赛;翻译教研室主要负责全国口译大赛等重大赛事的学校选拔赛。

四、狠抓教学队伍建设,大力培养青年教师

要提升办学内涵、提高办学层次,人才是关键。 必须将创新型教学管理队伍建设放在重要位置,着力优化队伍结构,全面提升能力素质,充分激发创新活力,不断促进教学管理队伍建设的科学化和规范化[3]。今年暑期我院选送7人次赴澳大利亚进行教学理论与教学方法、教学模式培训,受训老师返回工作岗位后视野更为开阔,教学科研能力更强。 同时,我院继续推行传帮带工程,为新进教师安排了指导老师,大力培养青年教师。针对青年老师上岗快,但经验不足的特点,学院给每位新老师配备了一名教学经验丰富并且有一定教龄的导师,采取一对一负责制对年轻老师进行指导。导师定期检查各位老师的备课情况并定期听课、检查教案,根据青年老师的特点因人施教,从而使新进青年老师很快地进入教师的角色,专业教师中的优秀教师比例不断增加,教书育人意识不断增强,我院课程梯队、 教研团队已初步成形。

总体来说,我院教学质量监控体系完善、制度健全、措施得力、质量监控到位。院教学督导小组的工作开展正常,有完整的工作计划与工作总结, 并且有详细的会议记录。在配合学院开展迎接全校性开学初教学检查、校级教学奉献奖评选听课活动、对新进教师集中听评课活动、各级各类课堂教学竞赛选拔活动、各级各类教学研究项目评比等教学活动中,发挥了积极有效的作用。

五、大力推进质量工程建设,取得积极成效

外语教学管理必须与各种教学手段、教育方式、 办学形式互相结合,形成优化的教学过程,以显示它的优越性[4]。坚持以教学为中心,以提高人才质量为根本,以质量工程建设为抓手,科学落实质量工程, 在质量工程项目建设方面的具体表现如下。

(一)申报方面

累计成功获得校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目立项22项,其中3项获得省级立项;省级精品教材立项5项;省教改课题立项5项; “国培计划——小学英语教师短期集中培训”与 “国培计划——脱产置换研修项目”获得省级立项,目前均已实施4年,顺利完成。

(二)中期建设方面

校级精品教材项目“英语专业新生强化训练教程”、英语服务武陵山片区区域发展与扶贫攻坚特色专业项目等进展顺利。

(三)结题方面

“高级英语”精品课程复评、“英语写作”精品课程均通过了学校专家组的结题验收;校级重点建设专业英语专业通过了学校的终期评估;校级精品教材项目“英语写作能力实训教程”已顺利结项, 教材由国家级权威出版社上海外语教育出版社出版;大学生研究性学习和创新性实验项目15项已顺利结题。另外,校级优秀教学团队综合英语教学团队、校级精品课程“综合英语”、省校级优秀校外实习基地项目、精品教材“综合英语能力实训教程”、校级优秀教研室基础英语教研室的建设均已顺利通过学校的结题验收。

教学质量提升整改方案 篇3

一、科学选定项目，有效制定计划

科学选定项目是项目教学方案的第一步，也是起步阶段。在高中信息技术学科学习时，每个章节都具有教学目标，结合这一教学目标，展开项目的选定，以此制定有效的项目计划。科学选定项目，需要坚持有效性、科学性、合作性、目标性与实际性原则，结合学生已有知识和能力，为进一步拓展学生能力做准备，选取与教学目标相契合、与实际生活相关联、能有效培养学生能力的项目主题。

如学习“信息发布”相关知识，为引导学生深入理解和运用网络知识和信息技术知识，选定“班级主题网页制作”这一项目主题，集合一些对网络知识、程序知识感兴趣的学生，组织暑期或假期项目小组，制定为期1个月的项目实施计划。这个计划的实施需要学生具备扎实的信息技术和网络技术知识，以项目驱动进一步强化学生综合能力。

二、实施活动探究，规划进行方案

活动实施方案的制定对于项目教学方案的落实来说非常重要，起到了规范化作用。在实施活动探究过程中，要结合选定的项目与项目目标，结合学生现有知识和能力、个性差异，实施兴趣导向式、项目驱动式教学方案设计。合理规划项目教学方案，制定阶段性项目实施步骤、目标与程序，以及方案实施策略，即项目组织形式、学生任务、角色分配、阶段任务完成时间、评价方式等。实施活动探究要对整个项目活动进行综合分析，站在全局的角度规划整个项目的意义、目标、内容、过程与总结，由此为项目产品的制作奠定扎实的基础。

如在学习文字处理软件时，教师结合选定的项目“个人简历表设计”，引导学生展开项目活动探究，合理规划项目方案。学生们在“个人简历表设计”项目规划时，规划设计以个人为组织形式，以突出简历表中自身优势、特长为重点，以简明、扼要、有吸引力、美观、形象为原则，展开简历表的项目实施方案制定。学生需要在项目中完成文档建立、保存、关闭，学习编辑、排版等word文本的多项操作。

三、展开作品制作，完成项目过程

作品制作过程是项目教学方案实施的核心，也是学生动手制作的过程。为强化学生动手实践能力、创新能力、合作能力与应用能力，结合项目教学方案，在项目的驱动下，学生结合项目活动方案，展开实际动手操作过程。作品制作过程将书本知识进行了重现，在现实操作中，在理论指导下，完成项目活动实施的整个过程。

如学习“音频、视频、动画信息的加工”等相关知识时，学生自主设计项目主题“感动瞬间”的视频制作项目。教师引导学生捕捉生活中的点滴瞬间，结合数字化视频、音频采集与简单加工等技术方案，展开视频制作过程。学生们以三人为一个小组，在视频采集、加工、修饰等整个过程中，加强对信息技术的理解和运用。将理论转化为动手实践过程，实现了理论与实践的结合，制作出成品，完成项目实施过程，学生在动手实践过程中，有效交流合作、动手实践。

四、成果交流展示，综合活动评价

成果交流展示过程是对项目完成过程的总结、归纳与评价，交流过程以学生阐述项目完成的方案、过程、遇到的问题、解决对策以及收获为基础，以教师点评、指导、综合评价为总结，以此鼓励学生拓展延伸，完善项目实施方案与策略，优化项目过程，鼓励学生创新思考，进一步强化各方面的能力。成果交流为承上启下的一个阶段，既是引导学生进行上一阶段的总结与评价，进一步对项目驱动教学方案进行反思与完善，也是对下一阶段学习过程与方案提出改进建议，鼓励进一步提升学生各方面的能力。

如对于“表格数据的处理”这一知识的学习，教师引导学生自主设计项目主题，展开对信息技术知识的诠释。有的小组学生设计了“班级学生成绩表”这一项目主题，在项目完成之后，展示给学生和教师其分析结果，可以通过Excel表格计算平均分、总分，查找每学科90分以上的人数等。进行成果展示交流时，教师对学生各方面的表现进行综合评价，鼓励学生不断进取，提升创新能力和实践能力。

基于以学生为本，因材施教的教学策略，结合信息技术课程的特点，有效落实项目完成的整个过程中，可以让学生掌握知识与技能、过程与方法，并且强化了实践能力与创新能力，为进一步的学习奠定基础。

教学质量提升整改方案 篇4

一、整改目标

通过强化“三查三看”整改，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。结合自身实际，有针对地对自己存在的问题和不足，不断加以改正，在教育教学工作中，努力改造自身的人生观、世界观，争做一位优秀的人民教师。

二、存在问题

1、教育理论专业知识不够透彻；工作经验不足。

2、工作作风不够扎实

3、业务知识不够钻研。

三、整改措施

1、要加强政治学习，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，充分展示自己的能力和水平。

2、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

4、联系实际，开拓创新。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

5、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

四、整改时限

提高我校教学质量的整改方案 篇5

——昙华完小

教学质量是学校的生命线，是关乎学校生存和发展的大问题。因此必须下大力气抓教学质量。从上学期期末检测成绩来看，我校一至五年级总体成绩不太理想，平均分、双科合格率较低，双科优生数寥寥无几，二年级全科、五年级数学居全乡最后，针对当前我校教学质量存在的一些问题，经过认真分析，制订本整改方案。

一、存在问题

1、我校大班额现象比较严重，同时学校各类电化教室欠缺，教学设备简陋，课堂教学手段单

一、落后。

2、学校管理机制不够完善，常规工作抓得不紧，教师工作积极性不高。

3、个别教师的责任意识不强，教法单

一、死板、教学效果不突出。

4、教研活动开展较少，教研氛围不够浓。教师间缺少交流，各科任之间也缺乏沟通、协调，有的教师有疑难问题得不到大家的帮助，自己无法解决。学校虽然对教师进行了跟踪听课和辅导，但力度不够。

5、对学生的思想教育抓得不够严。由于部分班主任对学生的思想教育不够重视，培养班集体的工作做得不够细致，对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。因此，部分班级班风差，学习风气很差，这就导致了学习成绩差。

6、教师课外辅导时间少，忽视对后进生的提高帮助。教师们除了正常上课时间以外，辅导时间较少。这样，后进生得不到更多的关心和 1

辅导，无法提升自己的学习成绩。

7、个别教师教学组织能力不强、教学艺术水平低，课堂教学效果差，教学成绩落后，这也影响到了全校的整体水平。

二、整改措施

1、加强教师队伍的管理，完善学校管理制度，建立公平的竞争机制。

2、抓好教学常规管理，积极开展“校本培训”、“校本教研”活动。学校今后要重点抓好教师的“备课、上课、作业批改”这三个教学环节，积极组织教师参加各级各类培训和校本教研活动，举行“上课、评课、说课、课后反思、案例分析”等专题教研活动。加强对青年教师的培养，开展“一帮一”和“结对子”活动，对青年教师进行“传、帮、带”，使他们尽快成长。对教学能力低、教学成绩差的教师要进行个别谈话，并进行成绩追踪。

5、今后要认真落实“面向全体，均衡发展，全面提高”的教育思想，要让每一个学生人人进步，都得到发展。教师要关怀每一个学生，特别是关爱后进生，并加强对后进生的课外辅导，使他们在原来的基础上有所提高，努力消灭不及格现象。

6、要加强班风和学风的培养。良好的学风就必然离不开良好的班风，要求各班主任继续加强学生的思想教育，让学生真正认识到读书的用处，努力培养优秀的班集体，形成良好的班风。要经常对学生教学《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，抓好学生的课堂纪律，养成良好的学风。对后进生的思想教育要讲究艺术性，提高转化效果。要经常召开班主任会议，让他们之间互相交流、学习。对个别欠缺经 2

念的班主任，学校领导要进行帮助，对一些屡教不改的学生由学校进行教育。

教学质量的提高是个渐进的过程，影响的因素很多且又在不断地变化着，本方案在实施过程中仍需调整和完善。我们决心不断努力，使教学工作有较大改观，教学质量有显著提高。

教学质量提升整改方案 篇6

存在问题的整改方案

为认真贯彻落实《平安区教育教学质量和教师队伍建设中存在问题的整改方案》精神,结合我校实际，认真分析，逐项梳理提高教育教学质量和加强教师队伍中存在的问题，研究整改措施，制定本方案。

一、存在的问题和不足

1.教学管理还不到位。一是部分管理制度落实不力。二是教学常规和过程管理不够精细化，需要进一步加强。

2.教育教学质量有待进一步提高。一是毕业班成绩有待进一步提高,特别是双课还低于全县水平。二是个别薄弱班级教学质量有待进一步提高。三是整体教学质量有待进一步提高。

3.教师队伍建设亟待加强。一是部分教师自身能力需要不断加强。二是部分教师的课堂教学水平需要不断提高。三是骨干教师队伍建设需要不断加强。四是教师培训需要亟待加强。

二、整改措施

（一）加强过程管理，强化制度落实

一是完善校务委员包年级工作制度。实行学校中层以上领导包年级工作制度，全面指导年级组工作，并就教学工作作为重点进行督查、指导。建立校长—教学副校长—教导处—教研组—备课组的一条管理主线和包级领导—年级组的一条管理主线，形成双重教学管理体系，更加突出教学工作的中心地位。进一步完善教研组长、年级组长、备课组长工作职责，更好地服务于教育教学管理工作。

二是对校本制度进行重新审视和完善。结合学校发展现状，不断推进教学管理制度的建构，进一步完善《教学常规精细化管理实施方案》、《学困生转化激励措施》、《教师教学常规》、《学生学习常规》、《集体备课方案》、《巡课制度》等。从制度管理的层面上提高了教学精细化管理的程度，进一步规范了教学行为，增强了教师的规范意识和质量意识。三是针对教学管理中的薄弱环节和漏洞出台了《教育教学工作考评办法》，以抓好落实考评办法为切入点，督促各项管理制度的严格落实，对每天的教学活动实行全天候管理，使教学流程的每一个细节都成为管理的重要方面。及时通报处理常规管理中存在的问题，做到见人见事见思想，不走形式，不搞过场，不打折扣，提高制度的执行力，不断提升教学管理的精细化水平。(二)着力有效教学，构建高效课堂

教师没有工作热情，积极性不高。畅言教学时，电子版与手写教案完全脱节。教师外出培训学习的内容与实际工作联系不到一块。教师与家长的沟通不够，导致学校与家庭教育脱钩。教师担任的课头多,主要时间花在写教案上。流于形式的事项太多，大量占用教师工作时间。教师之所以在教学实践中存在以上问题，说明新课程的理念与目前教师的教学观念和能力的现状之间的矛盾还客观存在。为此提出三项整改措施。一是落实“课前重备课、课堂重效果、课后重反思，三位一体，整体优化”的有效教学管理策略，把提高课前准备工作的有效性、课堂操作的有效性、课后反思的有效性作为提高课堂教学有效性的关键环节狠抓落实。

二是抓课标学习，教材研究，促教法改进。把学习课标，研读教材作为提升教师业务素养的主要方面抓好落实。三是在有效教学的建构中，重视对教师思想、理念的引领，使大家都认识到，在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学，最根本的就是要追求课堂教学的有效性。

（三）完善备课制度，提高备课实效

提出“三有、四点、五备，达到教案、学案一体化”的备课要求。“三有”即心中有课标、手中有教案、目中有学生；“四点”即吃透重点、化解难点、明确知识点、训练能力点；“五备”即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学设计；“教案、学案一体化”是指由重教向重学转变，达到为学而教，教为学服务的目的。要求教师必须超前一周备课，一学期按照“尊重创新—多元评价—分享经验—跟进指导”的方式，对教案进行两次普查评价和一次抽查评价，对优秀教案编写教师进行表彰，对存在的问题及时指正。

（四）落实转化措施，提高辅导成效。

一是抓课后辅导。学校进一步落实《学困生转化激励措施》，建立学困生转化档案。要求教师给学困生疏导心理、辅导习惯、指导方法，强化基础，以高尚的师爱，温暖、关爱、帮助每一位学生进步。二是抓课后作业设计，要求教师做到精选、精练，注重梯度性、针对性、实效性。学校建立打印室无偿为师生打印学习资料提供便利，坚决杜绝任何教辅资料进课堂。三是抓作业留批，做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。一学期按照《作业设置和批阅的规定要求》对各学科作业的布置、批阅情况进行两次普查评价和一次抽查评价。四是针对六年级住校生中的学困生，建立学习兴趣班，进行专题辅导，努力提高学习成绩。

（五）重视学科督导，提高教学质量

一是建立以骨干教师为主体的语数英学科督导队伍。二是扎实开展学科督导工作，促进薄弱班级、薄弱学科赶超并进，大面积提高教学质量。

教学质量提升整改方案 篇7

上海浦东商业股份有限公司 (以下简称浦东商业公司) 于08年3月28日挂牌成立, 是由上海浦东发展 (集团) 有限公司 (以下简称浦发集团) 、上海浦东新区供销合作总社 (以下简称新区供销社) 与上海浦东新区国有资产投资管理有限公司三家企业投资发起组建的一家上海市浦东新区国资与集资合作的商业股份制企业, 注册资本为1.5亿元, 各方股东所占股权比例分别为31%、49%和20%。它的诞生开创了上海市乃至全国国资与集资合作的先河。

浦东商业公司承担了两大块资产经营管理:一是自身商业物业和商品经营管理, 二是股东方托管资产的经营管理, 即受托浦发集团部分商业资产和新区供销社全部商业资产。鉴于种种原因, 成立两年来浦东商业公司的经营效益尚未得到充分体现, 如何改善商业资源质量、提高运营效能的问题已把在浦东商业公司面前亟需要解决的一项紧迫课题。下面, 围绕浦东商业公司发展规划, 结合其实际情况, 本人从“认知一个基本面、实行两种制度、重构三种模式”路径, 对商业物业运行效率存在趋低的问题进行诊断及提出解决方案。

对商业物业基本面的认知

经分析, 浦东商业公司突出的发展优势, 主要体现在:

1、“浦东商业”有一个好的国有企业品牌。

浦东商业公司是浦发集团为了提升旗下商业板块的资产质量, 将所属的国资商业和受托的新区供销总社集资商业整合而成。“浦东商业”是浦发集团商业资源的一个增长模块, 是参与浦东新区商业市场发展的一个运作平台。自成立起, “浦东商业”就成为浦东新区区域最大的国有商业股份制企业, 有浦东新区国资委和浦发集团及新区供销总社大股东的支持。

2、商业物业规模较大。

浦东商业公司系统商业物业总面积为45余万平方米, 平方米, 其中所属物业总面积约25万平方米, 托管物业总面积19余万平方米。商业物业已具备较大规模, 未来进一步发展有了一定的物质基础。

3、有一支商业物业管理团队。

浦东商业公司系统从事商业物业经营管理的企业有上海银珠商厦有限公司、上海浦东天日物业经营管理有限公司、上海浦东新区百货有限公司、上海浦东琦天供销商业公司、上海浦东新区高桥商业总公司和上海浦东新区六里商业有限公司等六家企业。这些企业是专门从事商业物业经营管理业务, 拥有一支商业物业管理团队。

4、有一批优质的网点资源。

在浦东商业公司现有的物业中, 有一些优质物业资源, 如银珠商厦、浦发绿城一期, 南汇物流基地, 莫泰168入驻的物业, 位于高桥镇的世纪联华入驻的物业, 川沙的天丽园宾馆等等, 它们或具有较大规模, 或位于较好的地段。

5、有一些著名商业企业入驻。

在入驻浦东商业公司系统物业的商户中, 不乏有一些著名商业企业, 如易买得、莫泰168, 世纪联华, 避风塘等, 为浦东商业公司提供稳定的租赁收益。

经分析, 浦东商业公司存在的发展劣势或缺陷, 主要体现在:

1、富余人员较多, 成员企业负担过重。

商业公司系统去年底在编人员为3881, 剔除浦东医药和浦东商场两家主要从事商品经营企业, 在编人员为2665人。鉴于历史原因, 造成公司旗下主要成员企业人员成本负担过重。

2、小网点居多, 租户过于分散。

据统计, 商业公司系统共有大小网点779处, 其中0～100平米网点占到总数的60%强, 300-1000平米网点占到总数的10%。而租户也过于分散, 779家网点分别租赁给560家不同商户经营, 在安全管理和收租上造成也存在较大难度。

3、物业分布比较分散,

部分物业地段不佳。剔除主要商品经营企业所使用的物业外, 浦东商业公司所属及托管的物业主要分布在高桥、三林、陆家嘴和川沙四大区域, 各大区域所占比例分别为高桥12.77%、三林19.46%、陆家嘴10.88%、川沙56.89%。鉴于历史因素, 浦东新区供销总社承担着部分面向为农的商业服务使命, 因而浦东商业公司系统内部分商业物业显示地段不佳, 位于较偏、远和散的特征。

4、包括无证在内的其他物业比例较大。

经统计, 剔除主要商品经营企业所使用的物业外, 浦东商业公司所属及托管的有证物业占可出租物业的三分之二强, 而包括无证在内的其他物业比例占出租物业的20%以上。

5、直管公房物业占一定比重。

浦东商业公司系统内直管公房共约2.9万平方米, 预计占可出租物业的11%。目前每年新区政府公房管理部门都要求提取公房收益比例, 一定程度上影响了浦东商业公司租赁收益增长空间。

6、物业存在结构老化及质劣现象。

浦东商业公司系统内物业虽然从总体规模上看还是比较大的, 但由于系统内物业预估在70%以上是在解放初期建造的, 经风雨侵蚀, 目前物业结构老化, 存在漏水、漏雨等质量差的严重现象, 某些物业还存在安全隐患, 想提高租金单价, 一时难度很大。

7、部分物业存在“内部化租赁”的现象

以前, 浦东商业公司原股东成员企业为解决内部职工生活和稳定工作, 存在着将部分物业租赁或承包给内部职工, 租赁合同期限也较长, 因而也影响了整体租金的提高。据了解这部分物业所占比例不是很大, 但有普遍现象, “内部化租赁”主要两种模式:一是内部职工承包企业物业后自营, 二是内部职工租赁企业物业后与社会企业联营。

经过深度分析, 上述七种因素中尤其无证物业、结构老化等“低质化”因素是造成物业租赁收益不理想和物业经营效益不高的主要原因。

商业公司未来发展需要实行两种制度

1、浦东商业公司战略定位

去年浦东商业公司制定了“2+5”发展规划 (即二年行动计划和五年发展规划) , “2+5”发展规划明确了浦东商业公司未来以现代商业物业经营 (含资产经营) 为主业的战略经营定位, 通过二年行动计划“进、退、变”路径的战略布局和实施, 初步形成核心业务的雏形。实现由目前以商业物业经营和商品经营并举协调发展, 向未来以现代商业物业经营 (含资产经营) 为主、以股权方式管理的商品经营为辅的方向逐步转型, 在商业品牌经营中兼顾商业配套业务, 努力实现商业物业增值。

2、加快战略转型和发展的两种制度

根据“2+5”发展规划, 浦东商业公司目前处于战略转型期。由于历史原因, 造成企业冗员过多以及存在上述资产方面的劣势, 如果按照目前这种情况发展下去, 不用说达到上级浦发集团提出的要求, 更实现不了公司的发展战略目标。如果不做根本性改变, 从某种程度上说会拖累公司的发展和战略转型。

若要加快商业公司转型, 改善公司商业资源质量、提高运营效能, 形成核心能力和核心业务;若要把公司打造成市场主体, 股东满意的商业模式和盈利能力结构, 需要有一个突破, 应该做“外科手术式”的根本性转变。本研究认为要利用浦东商业“金字招牌”, 从两种制度着手推进商业公司发展, 实现“一司两制”。“一司”就是浦东商业公司;“两制”就是将公司商业资产划分成两块:一块是“养人资产”, 实行稳定经济, 另一块是“发展资产”, 实行市场经济。

第一个制度:留一块资产, 用于稳定, 即养人资产, 要实行稳定经济

维持原有职工稳定是公司发展的基础, 稳定就是维持原有职工人心稳定和收益稳定。如何解决这个问题呢?本研究认为给足“养人资产” (1) , 以时间换空间。

浦东商业公司要对这块资产开支经过成本测算, 给足用资产养人, 以求稳定。明确员工身份不变、收入不变, 在可能的条件下, 提高他们的收入, 使这部分职工人心和工作稳定, 公司才能轻装上陈。

同时, 公司对“养人资产”, 要予以封闭和冷冻起来, 只要确保资产安全与稳定就可以了, 其收益用于养人, 以时间换空间, 不讲究回报, 即叫“稳定经济”。但这部分资产, 随着员工逐年减少, 经营效益也将随之提升。

第二个制度:留下另一块资产, 用于发展, 即发展资产, 要实行市场经济

发展是公司的主要任务, 留下另一块资产是作为公司未来发展的基础, 如何将发展资产运作好, 提高运营效能?本研究认为:一要靠市场化运作, 二要靠重构商业运作模式。

对这块资产, 公司一定要用相对短的时间整合好, 与市场上的企业一样, 实行市场经济。在市场化运作的背景下, 本研究认为, 需要有一个全新的操作团队 (A) , 要用全新的经营体制与机制 (包括要有一个良好的、快速决策机制) (B) , 要用新的运作模式或操作手段 (包括要提高公司的执行力) (K) 与之相匹配, 只有这样才能提高C运营效能, 即A×B×K=C (2) 。

(1) 要组建一支全新的操作团队。

组建一支良好的操作团队是促进“发展资产”高效运营的基础性工作之一。如何组建?根据浦东商业公司实际, 首先将公司原有比较好的人员选拔出来, 不够的话, 可向市场要人。要的是团队的领军人物和专业人员, 如招商专员, 市场策划专员等等, 内部具备条件的员工先用上。本研究认为, 目前缺乏具有市场眼光的高端物业经营人才是制约浦东商业公司发展的一个短期主要因素 (3) , 企业所用的人, 只要是高效地解决了问题、办成了事, 就是可用人才。

(2) 要配设全新的经营体制与机制。

一支良好的团队, 需要用全新的经营体制机制环境与之相匹配, 使之能够高效效率运营。这里经营体制与机制主要包括两个层面:

一是需要与激励-约束机制相得益彰的绩效考核机制。

这个不多说, 大家都知道, 绩效就是看结果, 过程不是很重要, 若团队达到预定目标, 给激励就激励, 给约束就约束。本研究认为, 若建立的激励-约束机制不有效执行, 这样最好的机制也没用。

二是需要有一个良好的、快速决策机制。

从目前市场上看, 商业物业经营做得比较好的市场主体, 大多都是民营企业, 因为他们有快速决策机制, 市场反馈快速。如绿地集团、鹏欣集团、世茂集团、大连万达、深国投、证大集团等等, 都是这种体制。这不是说国有企业不能从事市场化程度高的商业物业经营, 而是认为要有较好的董事会决策机制和程序机制, 这就涉及到需要浦发集团授权等

一系列适合市场化运作的机制。本研究认为, 从长远来看, 在形成快速反应机制和体制方面, 可能是制约浦东商业公司未来快速发展的最大瓶颈。

(3) 要有一个全新的运营模式 (或操作模式) 。

运营模式就是指商业模式。针对“发展资产”实行市场经济, 浦东商业公司需要重构市场化背景下的商业模式, 切实改变原有单一的租赁经营运作方式。

发展资产须重构三种模式

上述强调了如何提高“发展资产”运营效能的问题, 需要从人才 (团队) 、经营机制 (决策机制) 和商业运营模式三方面着手锻造, 并处理好三者之间的关系, 三种因素都可能成为浦东商业公司未来发展的制约瓶颈。针对“商业运营模式”, 本节将作进一步讨论, 深化重构三种模式, 即:一是存量物业盈利模式, 二是新物业发展模式, 三是商业项目获得模式。重构存量物业的盈利模式和新物业的发展模式是改善商业资产质量和提高运营效能的一个最重要的途径, 也是形成公司核心业务的过程。

1、存量物业的盈利模式

对存量商业物业这部分资产, 目前浦东商业公司提的比较多的是“统一管理, 统一规划, 统一经营”。我认为, 统一管理是基础, 掌控物业经营导向;统一规划是手段, 推进租赁业态优化;统一经营是目标, 也是重点, 应先试点后全面开展, 推进连锁化租赁, 考虑到推进的阻力因素, 应该少说多做。

在统一管理, 统一规划的前提下, 逐步推进统一经营。存量物业经营的盈利模式体现在:

(1) 导入品牌, 实现连锁化租赁;

(2) 重定物业功能, 实现腾笼换鸟, 提升租金收益;

(3) 去“低质化”, 实现部分物业变现;

(4) 降低空置率, 增加租金收益:

(5) 结合商品经营企业改革, 建立租赁关系, 扩大租赁规模; (6) 逐步减少“内部化租赁”, 等等。

当然除此之外, 还有其他措施, 如化零为整, 形成物业集聚效应;改变动拆迁补偿策略, 零散拆迁整体补偿, 以物还物的原则, 提升物业质量, 等等。

2、新物业发展模式

本研究认为, 可以采用以下方式:

第一、利用浦东商业品牌, 创造新概念, 形成载体, 以租赁方式拓展市场, 创造条件, 以连锁化复制。根据公司实际, 这种方式可能是未来的主要模式。

第二、对新开发项目:经过项目定位和招商策划, 利用“订单式商业地产运作模式”, 引入著名品牌, 量身定制, 以主力店和次主力店等带动物业价值提升。

第三、对新购入已建成的物业

首先, 利用“资产改良与经营重新定位模式”:对原有物业进行改良, 调整原有物业经营档次, 提高物业质量, 提高租金。

其次, 利用“资产功能重新定位模式”:以新的功能用途替代原来的功能, 新功能把物业潜在的价值发掘出来。

第四、需要与商业企业战略合作

(1) 与品牌商业企业联手发展, 有利于物业后续资本运作;

(2) 与专业运营企业联手, 可以提高租金和招商入驻率。

3、商业项目获取模式

●可采取收购或参股联建等市场手段, 获取项目。

●利用浦发集团品牌资源, 与新区政府形成良好关系, 参与政府推进的商业设施建设;

●公司自身引入战略合作伙伴, 在继续推进公司股权多元化, 促使商业价值加速提升的同时, 通过外来企业的能量, 获取项目, 扩大效益, 提升浦东商业品牌。

上述从浦东商业公司一个物业基本面, 实行两种制度, 建构三种模式作了初浅的分析。

改善公司商业板块资源质量、提高运营效能是一项复杂的系统工程, 在推进落实过程是相当艰难的, 可能会遇到种种的问题和风险, 需要我们艰苦的面对。我坚信通过上述一系列措施的实施, 商业公司核心业务和核心能力将更加凸显, 物业租赁收益将明显上升, 并逐步驶入可持续发展。

注解:

安置冗员当然也可以采取买断工龄等方式, 鉴于浦东商业公司系统内从事物业经营企业在编职工 (2008年为2600多人, 平均年龄在48岁左右) 有较大规模, 若采用买断职工工龄, 公司需承担巨大成本。本研究认为, 浦东商业公司系统内企业在编职工年龄结构普遍偏高, 目前每年预计有200人左右进入自然退休, 因而采取“稳定经济”, 以时间换空间是较好的办法, 既可为公司节约安置成本, 又可为公司维护企业稳定。

该公式是本人在研究中建立的。根据研究, 随着各因子的变化, A (人才或团队) 、B (体制与机制) 、K (经营模式或操作模式) 与C (经营效能) 之间的关系有六种变化结果, 此处不做详述。

米业公司质量提升整改报告 篇8

前段时间，2013年“质量监管、质量提升”专家督巡组到我飞龙米业公司进行了督察、巡视，并就我们公司在质量提升工作中存在的问题提出了整改意见。上述整改意见与其说是对我们公司的要求，不如说是对我们公司今后如何发展所进行的把脉和开具的良方，我公司随即按照专家督巡组提出的整改意见及时进行了整改，并立即在公司内开展了自查，现就整改及自查的情况报告如下：

1、针对需进一步完善质量保障体系的问题（未建立定期食品质量分析、质量例会及风险信息研判制度），我公司迅速责成办公室制定了公司产品质量状况分析工作制度以及食品安全风险管理制度，决定从今年八月份开始，每月的第一周召开产品质量状况分析工作会议，会议主要探讨国内食品安全质量的最新形势，并就公司在产品质量的控制、产品结构调整等方面提出建议和对策。必要时，公司将邀请质监局的领导以及市质量所相关技术人员到我公司对员工进行培训。

2、针对参与技术创新、管理创新、产业升级不够的问题，我公司经分析，认为目前阻碍公司发展的问题主要源自厂房的限制，由于公司的厂房是租赁的，并且也不是标准化厂房，这极大的阻碍了公司在技术创新、管理创新以及产业升级等方面活的的开展。因此，我公司正积极加强同区委、区政府的沟通，以期能够获得在土地、标准化厂房建设方面的支持，早日迁入新址。

3、针对未建立重大食品质量事故报告制度、问题食品追溯以及召回制度的问题，我公司积极加强同主管部门质监局的沟通、协调，积极争取市质量所的支持，并结合自身实际，建立了飞龙米业有限公司质量事故报告制度、问题食品追溯及召回制度。制度建立了，需要的是进一步的落实，下一步，我公司将严格按照整改要求继续做好自身质量提升工作，确保2013年我公司的质量提升工作顺利通过验收。

2022教学质量提升方案 篇9

1.生源情况： 枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区，服务人口28万人。近几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右，超过省重点高中录取分数线的学生均为个位数。

2.师资情况：教师队伍缺编严重，学校自行招聘的教师工作不稳定，无编的青年教师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀教师的试验田，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。

3.优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将完成搬迁，办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇，团结协作，努力提高教学质量。

二、学年目标

紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。

三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。

一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。

三、总体思路

开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。

围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。

坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。

做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。

严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领，以开展优秀教案评选活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校跨越式发展。

四、保障机制

1.落实“六制四清三达标”制度，全面提高管理质量。首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次，教学质量分管校长、教导主任直接责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。第三，年级教学质量责任制，责任人为包级干部。第四，学科教学质量责任制，责任人为学科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六，教师个人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。

2.进一步加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质。一是积极探索构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训，组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水平。强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究水平和课堂教学能力。

3.深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学，推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让各层次学生都能获得成功的体验。

4.加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的积极性。一是进一步优化奖惩办法，加强教学常规检查，及时发现问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制，落实末位淘汰，及时兑现奖励结果，提高教师比学赶超的积极性。

追求精细管理提升教学质量 篇10

行动一:强化备课。

规范备课组活动流程,提高备课组活动的质量;明确组长职责,组长要做好计划、全程管理等方面的工作;每一步都应认真组织,教导处分管人员配合组长加强对整个活动的检查考核。

自主钻研:提前两周确定备课内容、备课负责人(主备人),全组教师都要认真钻研教材,阅读教参并上网查阅资料,突出“预习作业设计”和“纸笔训练设计”,主备人写出说课稿。

简要说课:在备课组会议上,主讲人将自己的备课设想和备课过程作简要介绍(说课)。

集体议课:其他组员进行补充、删减、矫正,教研课要全面评议。

审核印发:备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理,形成规范的教学设计,由学科中心组长签阅后复印下发。

课前补改:教师可根据自己的教学风格、班上学生的情况等再作调整修改,形成自己的课堂教学实施方案。

课后反思:在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中的亮点或发现不足之处,以便更好地改进自己的教学。

行动二:课堂研究。

1.立足“常态课”。把教师真实的一面反映出来,以便听课教师与其交流,真诚地指出不足并提出改进的建议。

2.研究“教研课”。要求每个教研组都要围绕研究主题上研究课,让研究课真正为教学服务。

3.研讨“专项课”。一般的课堂研讨主要是针对新授课,部分教师对练习课和复习课的教学感到有困难,对此我校经常开展练习课、复习课和试卷讲评课的研讨,让每位教师都能准确把握每种类型的课。

4.展示“观摩课”。我们的观摩课(校级课)主要采用“同题异构”的形式,主要为发挥身边优秀教师的学术引领作用,促进优秀教师与青年教师的互相学习。

行动三:研发课程。

课堂是没有天花板的舞台,要让学生的思维在课堂这个舞台上尽情驰骋,就必须有卓越的课程体系来支撑。为此,我们积极进行“能满足不同学生发展需要的课程”的研发,试图建构起丰富的校本课程体系,让师生生命变得更加丰盈。

1.“一主三翼”式的书香课程:“一主”即以语文课本教学为主;“三翼”即结合“晨诵、午读、暮省”,推行《日有所诵》诵读指导,《新补充读本》阅读指导,以及儿童阶梯阅读共读指导。

2. 立足乡土资源的科学综合课程:利用新材料、光伏、丝绸服装等特色资源优势,开发丰富多彩的微型课程。如身边的新材料、光电新能源的奥秘、养蚕与丝绸工艺等微型课程。

3.数学阅读与拓展课程:数学教学应与学生的生活经验和已有知识相结合,使学生体会到数学就在身边,努力提高40分钟的课堂效率。培养学生的估算意识和初步的估算能力,重点做好学生数学思维能力、解决问题能力的培养。

4.英语课内外阅读整合课程:着力将小学生必需的语言基础知识落实在听、说、读、写活动中,增加学生的阅读量,另外,通过各种不同的教学方法、教学手段将语言知识和语言技能很好地结合起来,努力让学生做到口语交流无障碍,培养学生学习英语的兴趣。

5.以社会主义核心价值观为核心的公民课程:以“立德树人”为根本任务,践行社会主义核心价值观;以“每月一事”项目为抓手,积极倡导“日行一善,月养一惯,月习一德”。

行动四:培优补弱。

针对我校的现状,通过培优补弱的活动,真正使教师动起来,使学生活起来。真正让学生树立起学习的信心,形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

1.明确对象,制订计划:开学初,对所有学生进行摸底,每班将优等生和学困生登记造册,制订辅导计划。

2.制订日程,营造氛围:班主任将学生分组,分别落实到相关责任教师的人头,具体到每位教师每天的培辅对象,将日程表印发给相关责任人。加强对学生的心理引导,用爱心去感化学生,用知识去帮助学生,用成功去鼓励学生。

3.寻找突破,细致转化:差在哪里?是兴趣还是习惯?是基础还是能力?是单科还是多科?针对不同的学生,从不同的切入点进入,进行知识的补足。

4.小组合作,分层作业:成立学生帮扶小组,各班建立学习异质组,利用学生的优势,课内课外结合。强调作业的分层布置,坚持因材施教,学困生重在对知识点的巩固,学优生强调知识的拓展。

行动五:细化管理。

1.细化巡视督查———校级领导要做好日常的巡课工作,定期汇总并在周前会中反馈巡课情况。进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度,加强对教学的监督与指导。

2.细化质量监控———加强质量调研的过程管理。首先,教研组要根据进度安排,及时进行单元检测,认真总结反思并上交单元质量检测反馈表;其次,教导处定期对部分年级、学科、班级开展质量调研、专项调研和单项过关,如语文,写绘过关、硬笔过关、阅读过关、作文过关等;数学,口算过关、运算过关等;英语,单词过关、阅读过关、写作过关等。每次调研、过关完成以后,将组织召开教学质量分析会。针对影响学校教学质量的问题,积极查找深层次原因,然后再制订符合校情的决策,努力做到检测一次,研究一次,提高一次。

3.细化考评奖励———各教研组及时把所有研究材料上传到“构筑理想课堂网络平台”,学期结束进行综合考评,学校对优秀教研组(备课组)进行奖励。连续两个学期被评为优秀教研组的团队,将成为“华小十大优秀团队”的候选团队。