创意思维英语演讲

创意思维英语演讲篇1

大家好，请允许我先介绍自己。

我爱自由，不爱约束；爱热闹，不爱孤寂；爱创意生活，不爱平淡一世；我爱唱歌，更爱画画，爱看电影，更爱上网，我只是想让自己活得更畅快，我不想做什么事都带上个伪装，我喜欢让自己肆无忌惮。我不是个完美的人，也不是什么文艺青年，我就是我，一个来自艺术学院的普通大学生。

hello everyone!first, let me introduce myself.i love freedom, not bound.i fancy bustle, not lonely.i prefer life with creativity, not undramatic life.i like singing, and drawing as well.i enjoy movies, also surfing the internet.my only purpose is to live a carefree life without any disguise.i just want to be exhilarated.being neither perfect nor artistic, i am myself, a college student from art school.创意生活，看着这题目，我笑了。

创意生活，是一种生活态度，是对生活品质的追求。

the creative life, i burst into laughter when i noticed the title.the creative life is a type of living attitude and pursue of life quality.作为一个学设计的艺术生，创意是学习和生活中都不可缺少的东西，这使我更加深刻明白创意所带给生活的好处。

as a student major in designing, the imagination and creativity is indispensable in studying and life.this experience gives me a deeper understanding of benefits that creativity brings to life.首先，创意对于生活而言，是变化。生活，是包罗万象，不是一层不变，是不断变化，不是平淡无奇的。而创意，不管创意本生的大小，它能带给生活的，是变化，是惊喜，是快乐，是独特，为的就是让人觉得新鲜，眼前一亮，印象深刻。如：创意无限的广告，独一无二的品牌logo，新奇的家居设计品等。这些创意都是生活的附属品，为生活增添颜色，让生活中充满不同的色彩。

first of all, originality means changing.life is all-bracing, not invariable.it keeps changing instead of being featureless.and for creativity, no matter its size or importance, what it brings to life is variation, surprise, joy and uniqueness.its purpose is to sparkle in front of the crowd and impress them deeply.such examples are the original advertisement, unique brand logos and novel house furniture designs.these things are accessories of life, making life beautiful, fitting in diverse colors.其次，创意对于生活更重要的是它提高了生活的品质。这便是为何世上已经存在的事物，人们还想不断对它进行设计，通过改变其外形，色彩等来达到一种不同平常的美的视觉享受。学会欣赏这样的创意美，就是提高自我生活品质的一种方法。不仅如此，除了生活中有创意的设计品，各种不同的创意生活方式还出现在生活的各各角落：如低碳生活，提倡少开车，多骑自行车上班；绿色垃圾，变废为宝等。这样的创意便是来源于生活，高于生活。丰富了生活，开创了一种不同于以往陈旧的新的生活方式，提高了生活的品质。lifestyles.生活不仅只是活着那么简单，而是要活的多姿多彩，多的快乐。

创意生活，便是一种丰富生活，装饰生活，让生活多彩的最好的方式。

那么，还等什么，放开你的约束，让创意主宰的思想，快乐生活吧！the life is not merely to be alive, but to lead a good life.the creative life is such a way to eich life, decorate life and make it meaningful.so what are you waiting for? let the bind go.embrace the imaginative mind and enjoy your extraordinary life!篇二：英语演讲稿--梦想dream 当瓦特制造了第一台蒸汽机，当牛顿在被一颗苹果砸中后发现了万有引力（universal gravitation），当马克思写出了《共产党宣言》，当毛泽东在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立，当马丁·路德·金用热血呼喊出“i have a dream”时，这个世界就改变了。被一个叫做梦想的，看不见，摸不到，却拥有无穷力量的东西，改变了。

我敢肯定，每一个孩子都写过题为《我的梦想》的作文，年幼的她们在懵懂的时候就写下了对未来的憧憬，有的是科学家，有的是教师，有的是医生。也许当时的她们并不懂在实现梦想之前有多少艰辛和困苦，但这犹如一颗小小的种子，种在了孩子们的心中，也犹如一座灯塔，在迷茫的大海中指引他们前行。

梦想，是力量的源泉，是信念的支撑，也是引导的北极星，无时无刻不提醒我们：前进、努力、奋斗。我的一个朋友告诉我：梦想不会抛弃任何人！没错，也许有一天，什么都离你而去，但是唯独梦想，会坚守在你身边，永远?? 梦想改变了我们，我们又因梦想改变了世界，是梦想让世界每天都新鲜，也是梦想让社会不断进步。我们敢梦想，更能实现梦想，改变世界。

我可不能想像没有梦想的世界，你呢？

dream is the fountain of strength.dream is the support of faith.dream is the polaris.dream reminds us to move forward, to struggle, to strive all the time.one of my friends told me that dream will never discard anyone!yes, maybe one day everything is gone but dreams is still there with you, eternally.dream changed us, and therefore we changed the world.it is dream that refreshes the world every day.it is also dream that makes the world improve day by day.we dare to dream.we can also achieve our dreams and change the world.i can’t imagine the world without dreams.how about you?篇三：英语演讲稿 better me ? ?? better me ?? ?better me? ?? better me ?? better me ? my dream then thats my dream i stand here speaking to everyone ,also i know there is always a long road to there ,but i will try my best with my confidence ,i will never give up no matter how hard it is , i know i will be that kind of man like the man in my dream ,i will try for the first time ,the seond time ，,until i were that kind of man.thats all ,i know ,now im sure you want to be that kind of man your mind.thats my dream ,thats my inner heart.my youth , my dream we all want to believe that we are capable of great feats , of reaching our fullest potential.我们相信自己有成就伟业的能力，能发挥出自己最大的潜力。we need dreams.我们需要梦想。

they give us a vision of a better future.它会给我们展现一番更好的前景。they nourish our spirit ,they represent possibility even then we are dragged down by reality.它能滋养我们的灵魂，梦想代表一种可能性，尽管它会受到现实的羁绊。they keep us going.梦想让我们勇往直前。

most successful people are dreamers.多数成功人士都是梦想家。dreamers are not content with merely mediocre ,because no one ever dreams of going half way.梦想家不满足于平庸，因为谁都不希望半途而废。

when i was a little girl , i didn’t dream of a life of stryggle and frustration.孩提时，我不曾梦想过自立而充满挫折的生活。

i dreamed of doing something big and splashy ,something significant.却梦想做一些轰轰烈烈而有意义的大事。i dreamed big.我梦想成为伟人。

i have a dream that i can have my own firm one day.我有一个梦想，将来的某一天，我能有一个自己的公司。

因为我主修经济，能够用自己的专业知识经营公司。

when i have a lot of money , i will donate some of them to help others.将来有了钱，我会捐出一部分帮助其他人。

my dreams are worthless , my plans are dust , my goals are impossible.我的梦想毫无价值，我的计划无足轻重，我的目标遥不可及。all are of no value unless they are followed by action.除非我付出行动，否则一切都将毫无意义。

action is the food and drink which will nourish my success.行动就像食物和水分一样，会滋养我的成功之花。

如果我不采取行动实现我的梦想，它就会变成空想。

when i was little , i dreamed big.孩提时，我梦想成为伟人。it’s a pity for me that i didn’t do anything to approach it.我没有做任何事情去实现它，这是我人生中的一个遗憾。

i always think that when i grow up , i can take some actions.我总是认为等我长大了在行动也不晚。

but when i grow up truly , i forget my dream and my ambition.但是等我真的长大了，我却忘了我的梦想和抱负。

so i will not avoid the tasks of today and charge them to tomorrow.我不会逃避今天的责任，而把它们推给明天。

let me act now even though my actions may not bring success for it is better to act and fail than not be act and flounder.让我立刻行动起来吧，即使这行动不能带来成功，但是哪怕行动导致了失败，也胜过坐以待毙。success will not wait.成功不会等待。

如果我迟疑，她会投入别人的怀抱，而我将永远失去它。

创意思维英语演讲篇2

创造性思维是人类被赋予的独特能力。创造性思维带来了科技的进步、文化的创新和整个人类社会的发展。所谓创造性思维, 就是人们在已有的经验、信息的基础上, 开拓新领域的思维能力, 亦即在人们的思维领域中追求最佳的、独创的思维 (杨名声、刘奎林1999) 。创新思维的基础是感知、记忆、思考、联想、理解, 继而进行构思和创新设计, 它具有以下五个特点:独创性、广阔性、敏捷性、流畅性和灵活性。具体到外语教育中, 创新思维的培养是指培养学生利用创造性思维灵活运用已有的语言知识和语用知识的过程 (高一虹1999) 。听、说、读、写、译等是基本的语言能力, 而语用能力还包括交际过程中的策略和理解能力。只有给语言能力和语用能力赋予创新思维的灵魂, 表达才能与众不同, 引人入胜。只有完全具备这些能力, 才能够成为语言的创造者, 使人的内在潜质和创造力得到充分发挥 (文秋芳、刘相东2005) 。

二、英语演讲教学与创新思维能力培养的关系

在目前的大学英语课堂中, 学生普遍不愿意主动阐述自己的观点, 交流层次肤浅, 缺乏逻辑, 无法创造性地表达看法。“在语言技能的训练中, 教师更多地强调模仿记忆, 而忽视了对学生思维能力、创新能力、分析问题的能力以及独立提出见解的能力的培养。” (何其莘、殷桐生, 等1999) 。教师在授课过程中过多强调语言知识点的传授和掌握, 缺乏对学生创造性思维能力的培养。此外, 许多学生只专注于课本知识、课内学习, 而不关注新闻、时事、社会、历史等知识, 狭窄的知识面和有限的词汇量束缚了思辨力和创新力的发展。

英语演讲教学要求学习者综合运用语言能力、语用能力和思维能力。实际上, 演讲课在国内高等教育中占有很重要的地位。在准备和进行演讲的过程中, 学生应具备综合使用、收集、处理信息的能力以及逻辑思维与创造思维等语言运用能力。在英语演讲教学中, 教师应将学生培养成具备过硬的语言能力、完善的语用能力以及精彩的创新思维能力的复合型人才。在英语演讲课中, 学生的英语语言能力和语用能力要求与其思维能力相匹配, 能回答对思维具有挑战性的问题 (Grice&Skinner 1998) 。另外, 英语演讲课的教学目标要求教师重视对学生思维能力和创新能力的培养。演讲课堂不能只是模仿和拷贝, 而要求学生的思维应具有深度和广度。在目前全国最具影响力的英语演讲比赛“外研社杯”全国英语演讲大赛和“21世纪杯”全国大学生英语演讲大赛中, 评委在点评时经常提到一个观点———当选手们的语言能力都达到可以交流的水平时, 只有具有新颖的见解、精巧的设计和机智的分析的人才能在众多竞争者中脱颖而出。优秀的演讲者最终依靠“较强的观察力、思辨力, 丰富的知识积累和开阔的视野以及创新的或与众不同的观点”等打动观众和评委。

三、在演讲课堂中提升学生的创新思维能力

创新思维能力的培养是一个系统工程。在英语演讲课堂上, 首先, 要建立创新思维的心理和品质, 建立良好的思维习惯;要敢于跳出条条框框, 另辟思维的蹊径。其次, 要通过一系列行之有效的训练方法, 增加思维动力, 培养思维意识。最后, 通过有效的课堂评估方式考查思维效果, 让创新思维引领语言和语用能力。教师在英语演讲课堂教学中可以采取以下做法:

(一) 创新设计, 营造动态、真实的交际语境, 激发学生的创新思维

Papert&Harel (1991) 指出, 要想让学习取得理想的效果, 就必须营造一个积极吸收和处理新知识的环境。演讲过程是一个演讲者与听众充分互动和反应的动态过程 (井卫华、李文萍2009) 。要培养学生的创造力, 就要建立积极、平等、宽松的课堂氛围。首先, 课堂气氛应该是不紧张、没有压力感的。只有在自由轻松的环境中, 学生的思维才是活跃的, 才更容易迸发出创新思维的火花。其次, 教师不应该是课堂的主宰者, 而应该成为一个观察者、引领者。师生间应该在自由和平等的气氛中开展研讨和交流。这样的课堂模式有利于激发学生的想象力、批判思维能力和创新思维能力。再次, 在演讲话题的选择上, 教师可以选择贴近学生生活的内容或社会热点话题, 这有助于引起学生的兴趣和思考, 激发学生的创造性思维。教师要通过正确的引导调动学生的兴趣和好奇心, 恰当使用赞扬和褒奖, 在安全、健康、自由的班级气氛中帮助学生树立自信心, 让课堂成为一个“安全岛”, 使学生积极的思维心理和创新思维习惯在这里得到充分的培养和发挥。

(二) 从课堂设计入手, 培养创新思维能力

创新思维就是从摒弃习惯性的、固有的思维角度, 多角度、另辟蹊径地思考和分析问题。在英语演讲课堂中, 学生要积极树立求变求新的思维模式, 而不能人云亦云;要敢于打破固有思维的束缚, 从新的角度考虑和分析问题, 逐步培养发散性思维和创新性思维能力。为了达到这个目的, 英语演讲课堂的教学活动和任务的设计必须独具匠心, 以拓宽和培养学生的思维空间。例如, 教学任务的设计要体现开放性, 练习的结论无所谓对错, 而要求新求异;鼓励学生利用所掌握的知识思考、联想、探索、创新, 而不能被原有的观念、理论和思维模式所束缚。在这个过程中, 教师可以在运用逻辑与创造思维, 选择最适合的演讲技巧与方法等方面帮助学生拓展思路, 让学生学会思考。对于有不同意见的学生, 教师要鼓励他们勇敢地表达出来, 这也是激发思维能力, 培养创造性思维的过程。小组讨论、辩论、互相提问、评价等方式都可以培养学生的发散性思维能力和多角度分析问题的能力。

(三) 积极进行师生评价、生生评价, 鼓励创新思维

马克·吐温曾说:“只凭一句赞美的话我就能充实地活上两个月。”同样的道理, 如果学生能在课堂中得到教师或同伴的肯定和表扬, 这无疑对他们的观点、思维方式、分析能力是一个极大的肯定。在英语演讲课堂中, 教师的正面评价和鼓励会直接激发学生的自信心和表现欲望, 继而激发学生创造性思维的产生。在评价中, 教师应该是评价标准的确立者和学生表现的鼓励者。教师应以鼓励为主, 满足学生对成功的需要, 同时, 要注意评价的客观性和公正性, 使学生体验到评价的严肃性。同伴互评要求学生在观摩完每个演讲后, 根据之前习得的演讲知识提出反馈意见。反馈以现场对话形式进行, 使用英语完成交流:一是深化习得的英文演讲知识, 二是通过英语互评提高学生的英语会话能力。同伴互评所营造的独特学习环境, 使学习者在互评中内化演讲知识的同时, 发展创新思维能力 (如对同伴的各种理解进行评估) , 并最终将这些知识和技能转化为智力。学生通过个人实践, 观察、评价同伴学习过程以及聆听同伴反馈意见内化和巩固习得的演讲知识 (叶萍2014) 。创新思维能力要求学习者从生活中发现问题、提出疑问、深入探索、深思熟虑, 并做出判断。这些要求和英语演讲课中的同伴互评活动的特征基本吻合。创新思维能力的特征在英语演讲课的同伴互评活动中主要体现在表达、语言、内容、结构、演讲策略的评价和反馈方面。实践证明, 同伴互评的过程伴随着创新思维能力的培养和提高。

(四) 组织各种模拟实践项目, 结合校园第二课堂活动, 拓展学生创新思维训练空间

对于创新思维能力的培养, 仅仅依赖课堂的有限时间是远远不够的。教师可以通过有声有色的校园第二课堂活动, 创造更多的机会, 让学生在更多样化的活动中发挥创新思维的能动作用。第二课堂活动中最具代表性的是学生社团活动和各类竞赛。学校和教师可以组织、举办演讲比赛, 模拟联合国活动等各种竞赛活动, 鼓励学生积极参加。学生要想在激烈的竞争中胜出, 周到的分析和解决问题的能力、严密的逻辑和创新思维能力是必不可少的。这些活动能充分调动学生的积极性, 培养他们的创新思维能力。虽然一场竞赛或一段演讲只有几分钟, 但这短暂的时间凝聚了丰富的内涵, 这时的语言训练不再是机械的操练, 而是闪烁着智慧光芒的创新。

结束语

在国际化交流与竞争日益激烈的今天, 英语教学的目标不能只停留在对学生基本语言技能的培养上, 而要在学习语言的过程中发展和培养学生的创新精神和创新思维能力。在扎实语言基本功的前提下, 英语演讲对语言交际能力提出了更高的要求。要做一名出色的演讲者, 必须具备创新思维能力。演讲教学注重对学生交际过程中各种能力的培养, 如逻辑与创新思维能力的培养, 自信心和积极的自我意识的培养等。教师采取多种途径, 如建立自由宽松的课堂环境和气氛, 设计具有启发性和思考性的课堂活动, 鼓励师生及生生互评和交流以及借助各种模拟实践第二课堂活动等方式, 使学生具有独立性、逻辑性和创造性的良好思维品质。

参考文献

高一虹.1999.外语学习木桶的“短板”[J].国外外语教学, (3) .

何其莘, 殷桐生, 黄源深, 刘海平.1999.关于外语专业本科教育改革的若干意见[J].外语教学与研究, (1) .

井卫华, 李文萍.2009.英语公共演讲课与外语人才的综合能力培养探究[J].外语与外语教学, (4) .文秋芳, 刘相东.2005.中外评委对大学生英语演讲能力评价的差异[J].外语教学与研究, (4) .

杨名声, 刘奎林.1999.创新与思维[M].北京:教育科学出版社, 242.

叶萍.2014.同伴互评法在英语演讲课堂中的应用研究[J].外语教学, (3) .

Grice G L, Skinner J F.1998.Mastering Public Speaking[M].Massachusetts:Allyn&Bacon, 142.

创意思维英语演讲篇3

关键词：英语；演讲与辩论；判断性思维；能力培养

众所周知，英语学科在我国教育中占据非常重要的地位，直接关系到学生的中考、高考等成绩，并且近年来随着社会的不断发展，也使得社会各界对人才的要求有了显著提升，灵活应用英语更是进入外企或大型企业的一块“敲门砖”。但不难发现，我国学生普遍存在英语知识面窄、分析能力差的现象，这都是由于对学生缺乏系统的判断性思维能力的培养，因此，在今后的教育中学校要重视培养学生的判断性思维能力，全面提升学生英语实力。

一、批判性思维概述

虽然，近年来国内外一直对批判性思维能力展开不同程度的研究，但至今为止并没有将其明确定义，外国学者大致认为批判性思维可以分为两种：一是个体对事物的思索过程；二是个体对相关事物的判断能力。而我国学者也认为批判性思维是某种过程，并且其会受到多种因素的影响，如教育、知识累积、个人思维能力等。就目前来看，虽然其并没有明确的定义，但可以通过后天教育提升个体的批判性思维能力。

二、英语演讲与辩论中批判性思维能力的培养措施

1.从引导学生产生质疑心理方面着手

在学生进行演讲或辩论之前，教师可以充分引导学生对该题目或观点产生质疑，如此才能使学生对其进行进一步研究，如学生当前的演讲题目是“禁烟火令的实施是否合理”，教师则可以引导学生对其展开分析，并让学生将自己所想到的几种理由明确地讲出来，或是合理或是不合理，毕竟既合理又不合理的这种方式不适合出现在演讲中。而当学生选择合理时教师可以适当进行指导，使学生找出不合理的理由，如此则是对该选择提出了质疑，反复将合理与不合理进行对比和分析，才能最终确定自己的观点，这也是批判性思维能力培养过程中非常重要的环节。而在辩论环节提出质疑观点也非常重要，在对方提出相应观点后应立即对其提出质疑，并针对质疑方面的内容展开思考并进行有力的反驳，经过反复实践一定可以使学生的批判性思维能力得到有效提升。

2.从培养洞察力方面着手

洞察力是培养批判性思维能力的重要组成部分，无论在演讲或是在辩论中，都能发挥直观重要的作用，其主要可以表现在两个方面：一是知识量的累积；二是分析能力。拥有极强的洞察力可以使选手在看到题目的一瞬间比其他选手获得更多的内容，这主要是由于选手自身知识的累积使其可以透过题目联想到更多内容，而强有力的分析能力也可以使其通过题目的描述，想到其背后隐藏的真实意义。在进行辩论时洞察力也能发挥出很大的优势，如对方提出某个观点，该选手则可以利用自身洞察力的优势将对方观点进行全面剖析，再利用自身丰富的知识对其进行有力的反驳，甚至可以提出很多令对手无法辩驳的观点。因此，教师今后也应将重点放在培养洞察力方面，鼓励学生不断地进行知识的累积，并利用课余时间或班会时间积极组织各种辩论或演讲活动，使学生能够在日常学习中既能丰富课间生活，又能促进批判性思维能力的提升。

3.从培养逻辑能力方面着手

在演讲或者辩论的过程中，质疑力和洞察力无论多强大都离不开逻辑能力的支撑，只有拥有良好的逻辑思维能力才能将选手所掌握的知识和观点清晰明了地表达出来，并将自己观点的弊端很好地隐藏起来，因此，逻辑能力的培养也是十分必要的。教师在对学生进行逻辑能力培养时可以从以下几个方面着手：一，向学生介绍有关逻辑能力的作用以及具体的内容；二，根据逻辑能力培养的方向对学生进行有针对性的培养；三，积极开展相关活动使学生能够将理论与实践结合；四，采取适当的方式引导学生将批判性思维能力合理运用到英语演讲和辩论中。

三、结语

综上所述，判断性思维能力的培养在全面提升学生英语能力方面能够起到很大的作用，而通过演讲和辩论的方式可以使学生的思维能力迅速提升，也能够使学生的语言表达能力、洞察力、逻辑能力等都得到不同程度的提升。目前，这也是培养学生批判性思维能力的重要手段之一。但目前为止，我国高校还不够重视这一手段，在今后的英语教育中可以多多开展辩论赛和演讲，以此来提升学生的综合能力，这无论对学生升学，还是今后参加工作都有很重要的作用。

参考文献：

[1] 肖志伟.公共英语演讲之逻辑特征与批判性思维能力培养的关联性及效用探析[J].长沙大学学报，2012（6）：111-112.

[2] 任文.再论外语专业学生的思辨能力：“缺席”还是“在场”？兼论将思辨能力培养纳入外语专业教育过程——以英语演讲课为例[J].中国外语，2013（1）：10-17.

时尚与创意产业新思维篇4

时尚与创意产业新思维

创新与创新思维。什么叫创新呢？创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。

创意变商品，“一群人”网开拓创意产业新思维
创意产业是一种新的产业形态，是推崇创新、个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴的理念、思潮和经济实践。如今，创意产业已不再仅仅是一个理念，而是给全世界创造了巨大的经济价值。10年来，英国整体经济增长70％，而创意产业增长93％，开始向创意服务型的经济体系转变。在美国，创意经济是知识经济的核心内容，没有创意，就没有新经济。美国人发出了“资本的时代已经过去，创意的时代已经来临”的宣言。
近年来，中国创意产业有很大发展，创意文化产业正在以前所未有的速度迅速崛起，在动漫、影视、家居和办公用具等各行各业，创意的价值都得到了体现。有一句话说：21世纪什么最贵——人才。在创意产业迅猛发展的同时，对创意人才需求的呼声也越演越烈。实际上，创意产业与传统产业最大的不同之处就在于，创意产业里，人人都可以有创意，也就是说，最庞大的创意人才其实是在民间。
电子商务的快速发展使的创意产业同样走入了网络时代，网络上出现了许多以销售创意商品为主的网上商城，受到了很多消费者的追捧，而“一群人”网（http:///）则另辟蹊径，开拓了创意产业的一个新思维：将有市场的优秀创意商品化，也可以称得上使创意产业的一个“新创意”。

一群人网借用了如今在科技业界流行的“孵化模式”：一是悬赏孵化，二是创意孵化。前者根据网友推荐和市场需求，让全国的设计师参与进来，将创意孵化成实在的商品推向市场；后者则是聚集全国创意阶层的力量，展示和宣传网民的创意，创造创意被市场认可的机会。
通过这种极具特色的“孵化模式”，一群人网实际上完成如今创意产业最难的两个命题。一是利用了网络无地域无时间的优势，充分挖掘了来自民间的创意力量，也就是我们所说的，最基本的最庞大的创意力量；二是通过网民的认可程度和评论，全面的了解创意商品具备的市场和经济价值，从而使创意真正具有了商品价值。

然而，对于创意产业来说，即使将创业商品化，面临的市场竞争力和市场认可度仍然是不可预知，比起一般的创意商品销售网站，一群人网无疑需要承担更大的风险。集合了优秀的创意，集合了优秀的设计师，集合了有意投身创意产业的企业和公司，对一群人网来说，创意的目的、内容和市场前景等仍然是一个不可忽视的环节，好的创意并不代表拥有好的市场。当然，在创意产业蓬勃发展的现在，“一群人网”的运作思路和模式，确实值得我们大家思索和研究。

数码设计艺术思维及创意分析篇5

自50年代末以后，计算机技术和艺术的融合交流促进了计算机设计艺术的产生；20世纪末，与模拟化技术相比，数字技术有较大的优越性，从而催生了“数字化生存”理论。随后全球网络化的发展也使得数码设计艺术由单机化的静态发展转变为基于WEB动态的协同运作的新模式。21世纪，互联网艺术设计资源、新型硬件软件、载体平台等资源日益丰富，以计算机为操作工具的艺术家和设计师日趋增加，从而推动了数码设计艺术进入全新的发展阶段。

数码设计艺术的应用领域极为广泛，己经发展成为一种新型创意经济产业，一般主要应用在计算机辅助设计、电子游戏、计算机动画以及数码漫画等四个领域。计算机辅助设计主要包括静帧、动画，工业设计、网页设计及电视广告经常运用此类软件。

电子游戏在日本发展尤为兴盛，日本游戏公司依托日本漫画与动画产业较强的文化实力，运用数码设计艺术，打造出成就突出的游戏产业。此外，计算机动画以及数码漫画也广泛采用数码设计艺术，制作出创意十足的非实体作品。

二：数码设计艺术的优势与特性

1.图形图像格式与特性差异

数码设计艺术思维与传统绘画思维存在着本质差异，传统的手工绘画一般只涉及二维的点、线、面等，而数码本文由论文联盟wWw.LWlM.com收集整理设计艺术的基本创作元素则不同，计算机创作基于数字化图形图像的“可重用性”创作元素特性，以图像等图像数据作为基本创作元素。图像是由一系列的像素排列而成，图形编辑则是对节点进行调整，图像处理则是运用特殊滤镜效果等方法进行对位图图像加工处理。贝兹曲线、矢量绘图工具上的钢笔工具等都是绘出矢量曲线的重要工具，在三维软件的造型基础设计中运用广泛。

2.科学技术与设计艺术融合

平面设计图形创意思维研究论文篇6

关键词：平面设计；图形创意思维；应用分析

现代社会是图形取代文字的社会，图形取代文字已是大势所趋。图形比文字有着更高的艺术魅力。今天，网络信息高速发展，中国和西方的文化相互交汇、相互碰撞。现代文明与传统文明的传承以及鲜明的对立，形式了当今平面设计图形设计中的多元化。随着时代的进步与发展，我们的生活也不断朝着图形化的方向发展，无论是商品的包装、书籍的装帧，还是广告的招贴，都是建立在图形创意设计的基础上。而设计作品的整体效果更是与图形创意有着直接的联系。具体分析，图形创意设计并不是对客观事物的简单模仿，而是创造，是对客观事物的改造及再加工。其中，图形创意的灵魂便是创造性思维方式，平面设计除了是技巧方面的创造外，更是思维方面的创造。对于平面设计师而言，只有充分应用图形创意思维，不断摆脱常规限制，才能实现创新，设计出更有魅力的作品。

1平面设计中图形创意的重要作用

当今信息时代中，人们每天都在生产、传播、接收着成千上万条信息。在信息传播的今天，图形在其中扮演着越来越重要的角色。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达中的媒体，它对人们之间、文化、信息方面的沟通起着不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，影响着图形的形象性的表达。根据记载，“图形”一词其特征可以概括为绘、写、刻等手段产生的图像符号，是说明性的图画形象，以区别于词语、语言、文字的视觉形式，可以通过各种手段进行的大量复制，是传播信息的视觉形式。图形是一种视觉语言，是设计作品中敏感的视觉中心。随着现代科技的发展，计算机辅助工具对设计的介入，图形设计的手法也开始日趋多样。它可以借助摄影、电子媒介的形式出现。作为视觉空间设计符号形象的一种，图形同时也是准确且直接的视觉传达媒体，在信息及文化交流方面，起到了至关重要的作用。在整个设计版面中，图形作为主要的视觉元素，可将欣赏者的兴趣充分调动起来，只有图形具有浓厚趣味的表现，人们才会对整个平面设计予以重视，进而展开更深一步的了解。［1］就图形创意的重要作用展开分析，其主要体现在以下几点：其一，可将平面设计的整体思想灵活且准确地表达出来，加深人们对设计主题的理解；其二，借助视觉效应，可大大增强人们的注意力；其三，对人们心理反应进行猎取，在用图吸引大家的视线后，使其逐渐将关注点放在文字上，从而对设计的思想展开更深层次的了解。

2平面设计中图形创意思维的应用

2.1联想思维的应用

创造性思维主要是指人脑对客观世界中的物质做出的积极反映活动。其中，创造性是设计师对客观世界中的创意素材展开概括、联想、想象、组合加工等一系列活动的一种全新概念。因此，在图形创意设计中，展开联想尤为重要。而为了展开准确、有效的联想，就需要运用发散思维方式，从一次元联想至二次元，再逐渐引申至三次元。而在开展三次元思维过程中，需将交叉点找到，并以此为一次元引导，促进联想的实现。具体而言，联想便是以发散目标为指引，采取相似、相关、对比等形式而开展的一种思维活动，其通过两个或以上图形间的可比性与关联性，对人脑中固定的思维模式进行拓展，使人们通过已知事物来推测未知事物，进而实现更多设想与推测的获得，并建立起正确的，符合逻辑的想象。［2］在应用联想思维时，应当做到以下三个方面：其一，相似，即用来当创意素材的物像必须具备相似的外廓形状，大脑在受到联想的图形的刺激后，便能作出快速反应，想起与同一刺激相似的图形；其二，相关，指的是设计师联想的图形之间应存在一定的联系或是某些方面接近，能使人脑及时联系其外界的刺激。其三，对比，指的是大脑想起与刺激相反的图形。图形除了具有相似性外，还存在共性与个性元素，这些均为联想思维的应用创造了有利条件。平面设计师在应用联想思维时，首先应当确保图形的外形相似，在此基础上，用其他形式类似的图形替代。在以常规图形为依据来进行图形替换时，需保持图形基本特征。此时，图形虽然在结构上未发生变化，但在逻辑上产生更为深远的影响。例如，太阳、向日葵等物像，初看未能发现其存在的必然联系，但经过分析，图形的形状与基本元素点或圆相接近。接着，再从联想到的初级事物出发，进而联想到与之相关的事物及其特点、寓意等，再经过一系列的艺术处理，最终产生对比形象，或将设计主题反映出来。例如，通过圆，我们可以联想到太阳，再从太阳联想到光与热；从圆形还可以联想到向日葵，再从向日葵联想到美好的景物与希望等。

2.2想象思维的应用

想象，指的是在原有图形的基础上，通过提取记忆库中的材料，经过加工、创造出全新图形的一种思维活动过程。其中，我们也可以通过联想来获得想象。在应用想象思维过程中，除了可以对单一图形展开想象以外，还可对特定元素空间展开想象，或是将无生命物像置换为有生命的形象等，同时也可展开由点到线，再由线到面的多向思维等。其一，形与意的想象。对于图形而言，为实现完整统一，需通过具体的形象与意义来表现，这样才能将想象的效果充分发挥出来。例如，在名为“绿色即生命”的一则平面设计中，通过结合绿色叶子图形与婴儿图形，赋予了叶子母体的形与生命的寓意，将呼吁环境保护的主题充分表现出来，完美结合了表象与表意。其二，虚与实的想象。在图形创意思维中，虚实结合为一种常用手法。如在“天鹅太极图”中，运用了我国传统的太极图这一图形，并结合正负形虚实，联系天鹅环抱形态与太极中虚实关系，进而展开想象。其三，演化过程想象。图形创意设计的缓慢演变过程，也体现了时代与思维的变化过程。例如，在某些瓷器上的纹样龙纹图形，主要是以环境及时代变化为依据，图形创意也在此影响下发生一定的变化，在整个创意过程中，线条曲直、图形简繁以及刻画方式等，均经过了演化。设计人员只有深刻领悟主题，才能促进思维到表达的实现。

3结语

在平面设计中，图形设计为重要环节之一，其与人们的生活存在紧密的联系，而图形创意设计更是与整幅设计作品的成败有着直接联系。图形创意将弥补语言文学的不足，更好地促进经济、文化的交流。因此，设计人员应加强自身理论知识与艺术修养的完善，在积累生活点滴的基础上，应用科学有效的创意思维方式，在促进工作效率同时，培养更加敏锐且独特的眼光，从而创造出更好的作品。

参考文献：

关注教学创意背后的学生思维发展篇7

一、英语教学创意要适合教学内容

在英语教学中,教师往往会根据个人的教学经验、教学的质量观等设计出带有个人风格的教学创意。这些教学创意的重要目的是激发学生的兴趣。因此,教学创意必须适合小学生好动、好玩、好胜的年龄特点和以形象思维向抽象思维过渡的思维发展规律,只有这样才能有效地激发学生的兴趣。同时教师个人的教学创意又必须适应教学内容,指向教学目标。教师要着准最佳的切入点去挖掘和利用教学内容中的可以激发学生兴趣的材料进行教学,以点带面优化小学英语教学,提高课堂教学的有效性。

例如,我在进行小学四年级下半学期一般现在进行时态的教学中设计了这样一个教学环节:我先找了些不同人物在不同时空条件下正在进行不同动作的情景图片,如:一个小女孩在花园里浇花;一个小男孩在公园里骑木马等。接着,我提出了What are they doing?和What is he/she doing?的问题,让学生用一般疑问句Are they (doing sth)?Is he/she (doing sth)?当学生们猜出正确的答案时,我便显示出整幅图片的场景。同时出现句型这一个教学创意符合四年级小学生的年龄特征。使他们带着探索未知的心情全身心地投入,充分体验成功后的乐趣。同时又紧扣本课的教学内容“一般现在进行时”的教学,使教学内容趣味地呈现,提高了学生对语言知识记忆的效率。

二、英语教学创意要引发学生的思考

思维是人对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映。教师应在教学中培养学生的思维能力,使学生总结规律,触类旁通,学会规律,从而提升学生的整体能力。

如我在英语教学中常常运用续编故事的方法,训练学生语言文学的思维,培养学生逻辑智能。如有一次我给学生这样一个故事的开头:有一个小男孩,在海边游玩时捡到一个漂流瓶,瓶中有一封信。让学生发挥想象,续写那封信。有的学生写的是邮轮的乘客遭遇了海盗,请求救援;有的写的是希望与外国学生交流英语;还有的以海洋之神的口吻,要求人们保护环境,净化海洋等。通过对英语小故事的续写,让学生的想象力得以最大的发挥。

三、英语教学创意中要加强多媒体技术的运用

多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体,能创造生动、形象、交互的开放式教学环境。它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力,能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效地提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。

版权新思维：创意共享篇8

科技与网络的发达使非法拷贝、传输数字著作变得轻而易举，从而造成著作权人更多的损失，因此，科技业者纷纷发展出许多被称为数字版权管理（GRM）的反盗版技术，而各地政府也修订著作权法加强产权控制，以严密保护著作权，提升创作人的合作意愿。这样一来，也造成了两种极端的对抗局面:一边是越来越严苛的著作权管理，另一边则是越来越嚣张的盗版无政府状态。

事实上，创作通常是以旧的事物或想法为基础，加入新的内涵或功能，或者是撷取几个旧事物或想法混合产生的。而在著作权严密保护的情况下，创作人在素材的运用上动辄触法，不仅会压缩商业创作的空间，对于扩大非商业性质的创作，更形同全面封锁。

为了在著作权保护以及自由创作之间取得平衡，Creative Common建立了一套合理而具有弹性的著作权机制，利用一套简易而且免费的著作权授权条款，让著作人自行决定开放哪些版权项目，让全世界的人在某些条件下与他分享到著作权保护的作品，一方面社会大众可以因此免费分享其创作的成果，另一方面著作人也可以藉此达到维持或提升作品价值的目的。

以《第一次亲密接触》红遍海峡两岸的痞子蔡可以算是早期Creative Common的代表人物，最近则是以《我的心遗留在爱琴海》与《羊肉炉不是故意的》并称二绝。《我的心遗留在爱琴海》原本只是在网站上发表的旅游照片，由于取材触动人心，造成极高的点阅率，作者Justin后来更开放大众复制与散播他的照片，结果吸引了出版社的注意，而将这些精美的摄影作品集结成书，三个月就卖出5万本。《羊肉炉不是故意的》则是一个倒霉研究生的住院日志，作者把每天在医院里所受到的种种不人道对待以及嘲笑写成文章传到网站上，没想到网友们不仅不同情他的遭遇，反而乐于讨论与转寄这些文章，在人气的哄抬下，别具慧眼的出版社出版了这本不幸的小书，反而很幸运地打进畅销书排行榜前十位。如果不是网友的肯定与热情转寄，《我的心遗留在爱琴海》与《羊肉炉不是故意的》可能只能孤单地挂在互联网的彼端，不过二位作者毫不藏私的分享才是促成最后成就的关键因素。

创意思维英语演讲篇9

关键词:创意思维;平面设计;路径

一、现代平面设计中创意性的来源

当前在平面设计工作开展的过程中，创意性受到多种因素的影响，同时又结合社会发展的程度而呈现出不同的表现形式。我国目前的平面设计创意，受到传统文化的影响较深，同时，又在与外来文化的交流和融合中进行了改良和升级，吸收了世界各地的先进文化理念，同时集合中国传统的表达方式，创造出了新型的平面设计文化思潮。这种创意性的发展，及受益于外界环境的宽松，又有近年来我国国内设计师的个人审美素养和技术能力提升有很大的关系，设计师在不同阶段对人民群众以及社会对平面设计的需求进行响应，进而设计出风格迥异的创意作品。也就是说，对于社会环境的差异性认知导致了平面设计的创意发展方向各不相同。

二、创意思维的作用

时代的发展带来了技术、思维、材料、观念的升级，原有的传统观念不断被打破和革新。只有不断地从创意中找到个性，才能使受众不断提升的需求得到满足，从而提升平面设计作品的整体品质。一般来说，平面设计的作品是通过在二维空间内通过文字、图形和色彩的组合来传递作者想要表达的情感、设计理念和相关的产品信息，这种表达形式力求新颖独特，在表达方式和表现形式上让人印象深刻，从而清晰地阐述想要表达的内容，吸引受众的目光，产生对平面设计产品的兴趣，在耳濡目染的过程中记忆信息所传递出的内容。从设计作品的社会属性上来说，其目的是以满足受众需求为主，同时传递出信息的时代性和文化气息，提升产品所归属企业的形象。只有跳出传统思维，采用新的角度和切入点，对产品或者想要表达的内容进行打破和重塑，才能产生理想的宣传效果。也就是说，平面设计产品的灵魂就是创新，如果只是在模仿的道路上停滞不前，平面设计作品终归会被淘汰。从创新的角度来看，平面设计的优秀与否，与产品本身是否对传统进行了颠覆且得到受众认可息息相关。即使是相同的设计元素，在不同的联想以及主题差异性的影响下，也会产生不同作品设计效果。所以说，在平面设计工作开展之前，就要对设计的目标和任务进行深入的探讨和研究。在准确定位的前提下，制定新颖的设计策略，同时发挥创意思维，提出有建设性的创意方案，再进行不断地推敲和调整，客观的分析设计所需的视觉要素，通过新颖的表达方式进行表达。可以发现，创意思维具有思想性，是一种有意识的创造性工作，它融合了想象和联想，通过视觉的表达形式向人们展示，创意思维下的平面设计就是一种将思维具象为视觉冲击的过程。

三、现代平面设计中创意性的表现

平面设计最主要的要素就是色彩、图案以及相关的文字符号。而平面设计的表达基本也是依靠这三种形式来体现。无论何种平面设计，色彩都占据了非常重要的地位，不同的色彩给人们带来不同的感官体验，创意思维在平面设计中的作用发挥，不是颠覆色彩在设计中的地位，而是重塑色彩的表达方式，给人一种区别于传统色彩表达的展示方法。而图案设计在平面设计中的影响力也非常大，通过对图片的表现形式进行创新，改编图片或者图形的排列方式，让人们体会前所未有的感官刺激，提升平面设计作品的影响力。文字符号能够明确的体现出平面设计的目的，是三种要素中最清晰地传播途径，充满创意的文字设计会给作品带来耳目一新的感觉。

四、创意思维的实现途径

要提升平面设计作品创作过程中的创意思维，就必须要提升设计者的审美水平和专业素养，作者要敢于突破，敢于创新，善于在生活中捕捉美、记录美，从生活中获得灵感，并且灵巧的运用于作品设计中。创新不是无根之水，要对已有的设计作品进行充分的欣赏和理解并进行深入的分析和思考，在吸收已有作品精华的同时，以此为基础寻找新思路，为自己的创新设计积累灵感。在进行平面作品创新的过程中，要充分的调动各种表现形式，优化自身的表现手法。创意思维实现的途径，主要由以下四点:

(一)准确定位设计目标

无论何种性质的平面作品，其设计过程中的创意思维都需要围绕产品本身的传播对象来展开。要明确消费者、市场以及生产的定位。在进行一项平面设计工作之前，要进行完善的组织、周密的计划以及全面的市场调查，弄清产品所处市场的市场环境、社会状况以及差异性的区位文化。同时，对于传播的对象，我们也要明确他们的年龄、职业、爱好和兴趣点。只有这样，才能做到有针对性的进行设计，最终引发广泛的认可和共鸣。确定设计目标，明确设计定位，想受众所想，设计目标是创意思维的基础所在，使设计有一个精确的定位和出发点。

(二)恰当选取符合主体思想的设计素材

要对要进行的任务进行详尽的调查和研究，在明确了设计的目标之后，要通过分析、对比和选择来挑选合适的主题，这是进行创意思维的关键因素。然后确定设计的任务目标以及设计的理念和思路，在进入素材和创意的收集和整理阶段。将设计的主题进行模块化的分拆，之后就可以通过创意思维来锁定最能表达相关模块主题的素材。在进行素材选择的过程中，要与总的主题进行对应，同时确定能够被受众接纳和欣赏。将选择好的主题进行进一步的加工和处理，从色彩、图案和文字方面下手，通过不同的组合和表现手法，获得最大化的效果展示。色彩方面，我们可以通过对色彩所代表的属性方面入手，通过不同的色彩语言来释放作品的情感，利用冷暖色调的搭配、透明度的转换等手法来体现出文化韵味，最终诠释设计主题;在传统的色彩表示中融入创意性的思维，抓住消费者的心理，是消费者又不一样的感觉。不同色彩的选择和搭配也会造成设计产品的不同。而对于文字的利用，可以通过对文字大小、形状、粗细、位置等的变化，产生特定的韵律和节奏，传达作者想要表现得信息，合理的文字符号创新更能清楚地阐述作品的内涵，文字可以平衡构图，突出强化设计主题，被赋予了丰富深刻的内涵，是图形在版式上的有力补充。

(三)平面设计的构成元素进行创意的融合文字、色彩和图形在单独进行设计之后，要进行整体的组合，使之融合为一体，突出整体性的效果。因为平面设计是色彩、图案、文字结合产生独特反应而生成的艺术产品。人们可以通过作品来感受到作者所要表达的思路和情感，体会到作者的设计理念和艺术审美，最终获得对产品的整体和客观的认知。所以说，在产品设计的多种元素到位之后，必须对元素的组合进行创新，只有这样才是成功的平面设计产品。在这个组合的过程中，设计人员扮演者非常重要的角色。要紧跟时代潮流，顺应潮流的发展，充分展示时代元素，并将其融入到产品设计中。与此同时，在产品设计的全过程，我们还要求作者要对时代特点有自己的认识和判断，不能随波逐流，将自身的独立思考融入到设计的全过程中。这是一个平面设计作品是否具有灵性的判断依据。现代平面设计作品追求创意，但是不只是表达形式的创新，包括产品的思想内涵、产品的内在意义都需要有一个新型的表达方式，让受众能够明白作者的创意思维所表达出的内容，这是平面设计作品的根本意义所在，只有受众接受了，才能考虑进一步的带给受众美的享受。将创意性融入到平面设计的构成元素中，能使平面设计更加有新意，更能在社会发展中持久发展。总而言之，现代平面设计的灵魂是创造性思维，而创意性思维不仅仅体现在创意性的思维方式上，而是体现在作者充分利用这种创意性思维，发掘自身潜力，发挥主观能动性，通过综合利用自身所具备的种种能力，通过对传统的继承和创新，同时借鉴吸收外来的先进文化和思路，融会贯通，善于提炼，最终产生出能够被受众接受和认可的平面设计文化，通过对创意思维所需要素的搜集和整理，能够有效的锻炼和提升平面设计者的相关能力，使设计作品脱颖而出，达到设计的目的。

【参考文献】

［1］齐振伦．后现代视野下的平面设计［J］．产业与科技论坛，2010，03:115－118．

［2］杨蓓．换个角度看世界———浅析现代平面设计中的图形设计［J］．理论与创作，2009，06:109－111．

［3］石晨旭，祝帅，万顷．文化创意产业园区建设的“深圳经验”———以深圳华侨城OCT－Loft、田面设计之都创意产业园为例［J］．广告大观(理论版)，2012，05:65－75．

［4］刘震．平面广告设计视觉冲击力的影响和科学设计原则［J］．科技信息，2013，26:75+77．

［5］林浩晗．浅析现代艺术与现代平面设计的关系与影响［J］．美术大观，2013，03:87．

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