感恩父母教学反思

感恩父母教学反思

感恩父母教学反思 篇1

通过本节课的学习，触动了孩子们的内心，激发了孩子们的感恩意识，教学效果较好，基本上实现了教学的目标。有两处让人难忘：

第一，在“走进亲情”环节，老师充满深情的讲述再配以感人动听的音乐《母亲》，一下子将学生带进了一个充满亲情的感情世界，教室里静悄悄的，几乎所有人都沉浸其中。

第二，在“体验亲情”环节，三名同学讲述了自己的亲情故事，第一名同学叙述了她的母亲是如何忍受种种病痛同病魔做斗争才终于将她生下来，其中的艰辛深深打动了其他同学，引起了他们感情上的共鸣，于是其他同学纷纷举手、争相发言。后面的故事一个比一个感人，尤其是最后一位同学的发言发自肺腑，千言万语道不尽他的悔恨和对父亲的感激之情，虽然是男子汉但感情却如此的细腻，叙述中几次泣不能语，所有在场的人无不为之动容。

但反思整个教学过程，还是有太多的不足之处，比如：

1、为了更好的煽情，整堂课语调比较轻柔，因为声音偏低没能很好的照应到坐在后面的同学。另外本堂课情感虽然丰富但没有跌宕起伏，教师语调有点单一，缺乏激情

2、课堂突发问题的处理上还显得稚嫩。如最后一位同学在讲述他的亲情故事时似有说不尽道不完的话，所以花了很多时间。虽然我已经注意到了这个问题但在引导的时候不够技巧，结果我的提问不但没能结束他的话反而又激发了他的情感又引起了他的长篇叙述。致使后面的环节时间紧凑，草草结束，整堂课有点虎头蛇尾的感觉。

3、回报亲情是这课的第二个重点，但因为时间关系没能深入，如果展开来讲效果会更好，也更有实际意义。

4、最大的遗憾——没能给这堂课画上圆满的句号。时间匆忙学生的心里话没能在课堂上得到抒发。另外，学生要懂得感恩更要知道及时感恩是对本堂课的提升，虽然备课是备了，但课堂上没能点出来。

感恩父母教学反思 篇2

1. 情景再现, 感知父母的养育之恩

父母赋予我们生命, 并把我们养大, 付出了很多。我们应该通过教学, 让学生感知父母的养育之恩。小学品德教材中这一方面的教学内容有好几课, 如一年级《我从哪里来》《在爸爸妈妈关心下成长》 (苏教版, 下同) , 二年级《成长记录袋》。教学中我们应该通过各种形式, 尽可能形象地再现父母养育孩子的情景。如:在教《在爸爸妈妈关心下成长》一课时, 我在课堂上展示了学生收集的小时候用过的物品, 出示部分学生的出生证明和现在的体检表, 引导学生对比自己生活中的成长照片, 播放学生幼时生活片段录像 (家长为孩子过生日制作的) , 请妈妈代表讲孩子小时候的故事, 让学生再次感受父母对自己无私、温暖而又深沉的关爱, 重温自己在爸爸妈妈关心下成长的情景, 让学生在家庭生活的甜蜜回忆中感知父母的养育之恩。

2. 以情动情, 激发感恩父母的情结

感恩教育是一种“以情动情的情感教育”。实施感恩教育要做到以情激情, 以情感人, 激发学生的感恩情结。

教学《父母的难处》时, 我充分挖掘教材中的情感因素, 激发学生的道德情感, 增强学生的情感体验, 以产生强烈的情感共鸣。课前, 让学生调查父母有哪些难处, 并思考这些难处中哪些与自己有关, 自己能为解决这些难处做些什么。课上, 我在黑板上引导学生用填表的形式分别从家庭经济、父母身体、工作压力等其他因素汇总父母的难处, 并剖析哪些难处是因为自己产生的。在剖析的过程中, 熟悉的画面不时地在学生的脑海里浮现, 使学生产生了情感的共鸣、内心的冲动, 在此基础上引导学生谈谈自己要为父母做些什么。学生通过本节课的学习, 会渐渐认识到做让父母省心、放心、开心、称心、顺心的点滴小事就是感恩父母。

3. 以境激情, 萌发感恩父母的意识

心理学研究认为, 小学生注意力不集中, 感知事物和认知事物往往离不开具体形象。若要使学生保持较长时间的有意注意, 必须采用多种教学手段和教学方式。在品德教学中, 根据教学内容、教学要求和学生的年龄特点, 创设有人有事、有情有景的特定情境, 使学生从被动的听课角色转变为现在的主动角色, 从而设身处地地感受情境、感悟情感、领悟事理, 这样就能最大限度地发挥情境的生动性、具体性、形象性, 进而以境激情、以情冶性。

教学《有多少人为了我》时, 我创设了一个“父母”为孩子辛苦操劳一天的特定情境, 让学生扮演“父母”, 身临其境体验“父母”一天是如此的辛苦。孩子在这一体验活动中, 感知父母一天的精力竟大部分花在了照顾孩子上, 付出了太多的辛苦, 从而萌发了要为“父母”做一件力所能及的家务事的感恩意识, 在他们的心中已经萌发了感恩父母的意识。

4. 以活动为载体, 强化感恩父母的意识

实施感恩教育的终极目标是让学生知恩于心, 感恩于行, 能用实际行动来报答父母。所以创设特定情境, 萌发感恩意识后, 还必须通过实践活动, 强化感恩的意识, 并把这种感恩意识外显为感恩行动。教学时我积极引导学生在力所能及的范围内去报恩, 从小事做起, 将感恩之情落实在日常生活中。譬如开展“每天为父母洗一次脚”“每天做一件力所能及的家务事”等感恩进家庭系列活动。接着趁热打铁, 引导学生回顾自己一段时间以来的感恩行为, 请家长代表到场发言, 夸夸孩子的感恩行为, 使学生在活动中体验到感恩是快乐生活之源, 从而强化感恩意识。

5. 以节日为依托, 内化感恩父母的意识

对学生进行感恩意识的培养, 是一种多方面的、长期的教育。教材中蕴涵的感恩教育内容毕竟是有限的, 我们就以与感恩父母有关的节日为依托, 开展主题活动, 强化感恩父母的意识。

在妇女节、母亲节期间, 我们在《爸爸妈妈, 我想对你说》的教学中适时插入谈话活动“我和妈妈”, 母子亲情活动“妈妈爱我我爱妈妈”等。谈话活动“我和妈妈”以“妈妈为我做了什么?我为妈妈做了什么?”为话题进行互动交流, 目的是让孩子明白:父母养育自己很辛苦, 父母也需要孩子的爱。母子亲情活动“妈妈爱我我爱妈妈”中, 我们把妈妈代表邀请到班级, 讲述自己为孩子付出的感人故事, 震撼孩子的心灵, 内化学生感恩父母的意识。

总而言之, 培养感恩父母的意识是小学德育的重要内容, 我们要充分挖掘教材里蕴涵的感恩因素, 采取灵活多样的方法, 使学生知恩、报恩、施恩, 增强感恩意识, 对父母永怀感恩之心, 常做感恩之事。

感恩父母教学反思 篇3

如今的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望。他们总埋怨父母太唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，但从不从父母的角度，去为父母想想，体谅父母生活的忙碌与劳累。让学生学会感恩父母，感恩他人是十分有必要的，除了在平时的教育中不断渗透，还应该寻找一个契机，让学生去感受到父母的给与和付出，触动学生的情感，在学生的心底播下爱的种子，从而去激发学生在往后的生活中要多为父母做点实事，向父母传达自己的爱，从而拉近彼此的距离。为此，我以《给爱一个出口》为主题开展一次感恩父母的心理活动课，希望能触动学生的情感，让他们怀着感恩的心，在生活中学会如何更好地与父母相处，更好地与他人相处。

【教学目标】：

1、让学生理解父母之爱，感受父母的辛劳，体验亲情的无私和伟大，触动学生情感。

2、通过活动的参与，让学生学会如何去理解父母、体谅和关心父母，与父母和谐相处，从现在起用实际的行动来回报父母。

3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，激发学生热爱父母，热爱社会，感恩父母，感恩他人的情感，做一个懂得感恩的人。

【教学重点】：让学生感受父母的辛劳，触动学生情感。

【教学难点】：让学生感悟父母的付出，学会感恩。

【教学方式】：体验式教学

【教学过程】：

一、导入新课

问题导入，假如有人用一亿来换取你的生命，你愿意吗？

教师小结：生命是宝贵的，赐予我们生命与爱的父母更值得我们尊敬。导入新课——给爱一个出口。

二、读爱

1、提问学生：请用一个词概括你对父母之爱的理解。

2、故事分享：上帝也会被感动（5.12地震视频）

教师小结：父母之爱是伟大的，再多的语言似乎也无法形容。今天，让我们一起走近我们的爸爸妈妈，好好地感受一下父母给以我们的爱。

3、活动：穿越时空说爱你

4、写一写：活动里，你感受最深的是什么？你最想对父母说的话？

5、心动一刻：说爱你

请学生谈活动的感受，分享爱的故事，引导让学生把心底的情感宣泄出来。

三、爱的反思（学会感恩）

1、多媒体呈现问卷调查结果——学生与父母相处的现状

2、思考：调查结果反应了什么样的现实？你想到什么？

师：现实生活中，我们总是习惯去索取，而忘记了要感恩！

3、感受：天下父母心（结束）

附录：冥想活动《穿越时空说爱你》冥想语：

随着悦耳的音乐的想起，请闭上你的眼睛，以最舒服的姿态坐在椅子上，怎么舒服就怎么做。静静地感受一下你的身体，脑子空空的，大大的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。

忽然间，（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是你，看，那眉毛、那 眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上下，多么的可爱。

可爱的你躺在妈妈怀里，感觉非常的安全，舒适……妈妈看着你…满足地笑了。

为了照顾你，妈妈每隔2.3个小时要给你喂奶，爸爸呢，忙着照顾妈妈，还要换洗你的衣服、尿布。在你熟睡时，他小心翼翼地为你剪指甲，以免你自己抓伤了自己娇嫩的皮肤。而作为报答，你经常在晚上哭闹，为此，他们几乎没有睡上一天好觉。

当你生病的时候，爸爸妈妈连夜带你去医院看病，看到你生病的样子，妈妈宁愿生病的是自己。

为了照顾你，爸爸妈妈都很累，但是当看到你一天天长大，看到你天真可爱的笑脸时，他们忘记了所有的苦和累。

当你11岁的时候，妈妈提醒你上学要带雨伞，而你却当耳边风，结果那天放学时下着很大的雨，妈妈撑着雨伞来校门口等你放学。

当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂得什么是现在的时髦发型。甚至为此顶撞起来。

当你15岁的时候，爸爸妈妈煮了你桌好菜为你庆祝生日，而你却和同学到外面唱k，玩通宵，他们在家为你担心了整整一个晚上，而你，甚至都没想过要给他们打个电话。

每次父母想和你聊聊天时，不到三句，你就会说：你真烦！你知道吗？他们心里是什么滋味吗？

还记得读初三的情景吗？谁每天为你准备早餐、午餐，还有宵夜？而你却还抱怨他们给了你很大压力，对你照顾不周。

还记得高一入学的那天吗？是谁送你来学校，帮你收拾好所有的物品，整理宿舍的床铺，而你却还在抱怨，怎么自己的父母怎么那么穷，没有车，给自己的零花钱又少得可怜。

请仔细回味你与父母相处的点点滴滴，他们都为你做了些什么呢？而你又是用什么来回报他们的？他们过得好吗？（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）

现在请让我们把思绪带到不久的将来，经过了高中的努力奋斗，你被某所大学录取了，大学的你，节目非常丰富，有时候你甚至两、三个星期都不回家看看父母，他们多希望你能常回来陪陪他们，可是你却很忙，是的，你很忙。

当你结婚的时候，他们为你操劳婚事；

当你做了爸爸妈妈以后，他们辛辛苦苦给你带孩子，你们却任然抱怨，他们做得不够好，抱怨他们太笨了，不懂得带小孩。可是，孩子是你的啊！

终于有一天，父母相继去世了。突然想起了所有从来没有做过的事，你的心理难受啊！你以为自己一直有机会去报答他们，可是，他们却永远地离开了你。请你好好体会你内心的感受，好好想想，爸爸妈妈曾经给你带来什么？你舍得他们的离去吗？

父母给与了你生命，给与了你所有的爱和呵护，当我们还是胎儿时，父母担心我们

是否健康上学了，担心我们成绩能够跟得上。工作了，父母担心我们是否工作得顺心结婚了，父母又担心我们能否撑起一头家，能否做个合格的爸爸、妈妈。

下雨的时候，父母担心我们是否会带雨伞 。天冷了，父母担心我们是否够衣服穿，

饿了的时候，父母会担心我们是否吃的饱，吃的香。生病的时候，父母无微不至的照顾着你。

可是你从不好好珍惜，你为了和朋友在一起，你为了追求物质的享受，为了工作，为了自私的自己，你忘记了一直陪伴你，照顾你的他们。父母活得并不轻松。他们要工作，要照顾家庭，照顾我们的生活。为了家庭，为了子女，我们的父母过得也很累啊，他们为我们付出实在是太多太多了……

你一直都以为自己还有机会，一直以为他们会一直在那里陪伴你，在那里守候你，你竟然不知道他们也需要你的照顾，也需要你的努力付出。他们的苦，他的们烦恼和无助，你又了解多少？

闭上眼睛好好想想，失去他们，你内心深处的感受，好好想想，他们给与你什么？难道你还不满足，还要继续抱怨吗？

感恩父母教学设计 篇4

“感恩父母“

—— 选题课教学设计

广州市花都区花城街圆玄小学 梁锦萍

一、教学背景：

中国是传统的“礼仪之邦”，孝道精神源远流长，而子女孝敬父母是我们民族的优良传统之一；中华民族是最懂得感恩的民族，“忠孝两全”、“望云思亲”、“上书救父”诠释了中华民族的优良传统。“祭而丰不如养之厚，悔于晚何若谨于前”的古训，更是督促后辈履行对父母的赡养和孝敬。可是如今的孩子可成了家中的“小太阳”、“小心肝”，一家几口甚至两家多口都围着他（她）来转。也不知从何时起，我们已经习惯了父母的关爱,习惯了接受父母的帮助，并且认为这都是理所当然——只知受惠，不知感恩。“父母投资，我给他们回报，大家相互利用，大家都不吃亏。再说你们赚钱还不是给我用的，老实讲这点钞票，派头那么小，人家还嫌我派头不够，让人家玩的不高兴呢!”这是一位小学生在与同学生日会上花了父母辛苦挣来的几百块钱，回家后抱怨父母说的话。面对如此冷漠与自私的话语相信会勾起许多父母沉重的心事，我们在叹息与无奈之余，也不禁想问问：“现在的孩子都怎么了?为何一点都不懂得感恩，不懂得节俭?”特别是现在独生子女的问题越来越严峻了：心灵脆弱、心理不健康、偏激、脾气暴躁、抱怨父母、愤世嫉俗……等等的种种情况层层出现。这是什么造成的呢？长辈的过度溺爱、家长的过度痛爱，孩子可谓是“万般宠爱在一身”而变得飞扬跋扈。他们就这样懂得了衣来伸手饭来张口，只懂得享受，学会了攀比，学会了埋怨；想要的东西只会张口就要，却从来不会想父母是否靠辛勤的劳动而换来的金钱给他们买物品。小时候听爸爸讲的故事：“曾经有一个非常懒惰的小孩，有一天他妈妈要出远门，留下他一个人不放心，就做了一只大饼给他。结果，妈妈回家发现小孩已经死了。原来他只吃了前面的饼，而懒得转动大饼，就饿死了。”这也是一个典型的过度溺爱的行为。而正是因为父母、长辈的无条件地去满足他们；甚至是孩子们力所能及的事情，长辈们也会去代劳。这就是致使孩子们变得：只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。家长们给予了孩子们 从小就从那里学会了这种“索取精神”、“索取权利”，从小小年龄就养成了以“自我为中心”、“唯我独尊”、“目中无人”、“我行我素”、“自私自利”、“事不关己，高高挂起”、不懂关心别人，不会感恩，等等各种各样，形形色色的心态和习惯。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，亲情在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱先想哦啊跑、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。可现今，“我们现在所缺失的正是感恩文化和节俭文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方面的努力，重新建立良好的文化氛围。”

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，懂得感恩，人才能焕发出无穷的精神力量。然而今天的学生普遍存在感恩意识淡漠等道德缺失的倾向，“要求和索取”大于“感激和报恩”。作为教师，我们需加强对孩子的感恩教育，在他们心里播下感恩的种子。因此，我决定带领我班的学生，把“感恩之心带回家”作为我本学期的综合实践德育教育目标。尝试让孩子把爱带回家，尝试让爱的教育从身边做起，让其为父母做点滴之事。开展各种活动，学校与家长在这些方面也开始重视对于孩子的教育，相信在我们的共同努力之下，一个全新的良好的文化氛围正在形成，我们的孩子将在这样的氛围中健康成长，从而达到学会感恩父母的目的。

二、教学目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从 现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

三、教学目标：

1.让学生了解亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。继承中华民族的传统美德；

2.了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感； 3.通过生生、师生间的互动，使学生深刻地理解感恩的内涵； 4.通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识；

5.引导学生以一颗感恩的心面对生活，从而培养他们从身边做起，学会感恩的好品质；

6.通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。

四、教学重难点：

1、教学重点在于对提出问题进行筛选和归纳。

2、教学难点在于将提出的问题进行完整地表述。

五、课前准备：

1、老师准备好卡纸条、油性笔、磁铁、文件袋。

2、搜集关于感恩父母的视频和图片。

六、学生准备：自由组合成六个小组，每个小组初定一个小组长作为主持人；定好一个记录员，负责记录和书写小组讨论的结果。

七、活动主题确定和方案设计

教 学 过 程

（一）情境引入，引出主题

（1）出示情境图，让学生观看；懂得知恩：

1、你们觉得自己现在幸福吗？老师也觉得你们幸福，因为你们和他们的样子都告诉了老师，你们看看他们〔出示情境图、出示一组本班学生父母与其同照相片（孩子小时候与父母的照片或孩子小时候的开心照片或父母教育的行为 和习惯），适时出示一些字句。（配乐）〕。从他们的样子里我们都知道了大家在父母的关心呵护下健康快乐地成长！（出示图片）引出主题并板写“感恩父母”。

2、自古以来我们中华民族是最懂得感恩的民族了，我们班上的同学也不甘示弱呢，你们看看他们是谁。（出示图片）

（2）学生观后谈感想。天下父母大都如此，为了子女的幸福，尽其所有，无微不至，不辞辛苦。

（二）根据主题，学生提出问题

老师（引出）：我们的父母是这么的爱我们，那我们应该如何去回报他们、感谢他们呢？

今天这节课我们就是围绕 “感恩父母“这个主题,你能提出什么问题来一起研究吗?从 “怎么做”、“怎么办“、”做什么““如果……会……”等角度提问。

出示提问的原则：①围绕主题提问；②不提与主题无关的问题；③不提简单的、查查资料就得出结论的问题；④不提以我们的能力难以解决的问题；⑤不提别人提过的问题。活动一：

（1）每位同学先独自思考好1个研究问题。

（2）把想好的问题在小组提出，并讨论筛选出 2个问题。

（3）用油性笔把问题写在卡纸条上，要求每条卡纸写一个问题，字大一点。

（4）把写好的问题贴到黑板上来。

出示要求后，教师放手让学生自己小组讨论，教师巡视学生讨论情况填写情况，必要时及时纠正误点）预设的问题：

(1)你知道父母的生日是什么时候？(2)你父母的生日是怎样庆祝的？

(3)你知道爸妈的身高是多少吗？穿几码鞋？(4)你知道父母的最大烦恼是什么？

(5)你知道爸爸、妈妈最喜欢吃什么、不喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？(6)你知道父母喜欢什么运动吗？

(7)爸爸妈妈几点起床上班、几点下班回家吗？(8)爸爸妈妈的工作内容是什么？(9)假期你们一家人去过哪里旅游？(10)一家人玩过什么游戏？、(11)一家人最难忘一刻是什么？

(12)“父亲节”和“母亲节”是什么时候，它们是怎么来的？

(13)你回家后为你父母做过什么？ 周末你会为爸爸妈妈做家务吗？你会为父母做哪些家务减轻他们的负担？(14)你想以什么样的方式来回报父母？

活动二：

筛选和归纳问题的步骤：

（1）把相同的问题合并（留下一个）；（2）把与主题无关的问题去掉；

（3）去掉太简单或者难以研究的问题。

①学生小组讨论黑板张贴的字条进行归纳。②选代表到进行筛选归纳。活动三 出示：把问题转化问小主题的方法（把问题“变身“小主题的常用陈述形式：关于×××的调查；对于×××的研究；关于×××的实验报告；×××对×××的影响；×××在×××中的应用。把研究问题转述为小主题。

6、全班汇报情况，让学生张贴写好的纸条，教师对学生贴出的内容进行整合、分类（让学生自行完成，教师可作点拨指导归类）。

7、出示预设的调查内容。活动四：

（1）请同学们根据自己的兴趣坐到相应的小组位置上，每个小组最好7-8个人左右。

（2）自由分组

学生可自由选择并组建活动小组，选出组长、定组名、研究主题，填写好选题表。

（3）各小组展示自己的组名及研究主题。归类后分小组，并给小组起组名（重新整合分小组）。

8、小组讨论后起好组名，并起好小组口号。（三）、总结评价。

1、教师肯定本节课学生的表现。

感恩父母教学设计 篇5

1、引导学生做了解父母的测试卷，观看图片和视频，交流感受，调动学生情感体验，让学生体会父母的辛苦，感悟父母的厚爱。

2、充分发挥学生参与的积极性，从古今感恩父母的故事、诗歌、名言，到诗歌朗诵等，始终以学生自主学习、小组交流合作为主，教师只做适当点拨引导。

3、课程的实施采用自主活动式教学，展示学生特长，张扬学生个性。努力构建开放式、构建式课堂体系。

4、整节课分七个环节：

●、做一次反省

●看一部短片

●讲一段故事

●诵一段经典

●唱一首歌曲

●提一份倡议

●送一份祝福

教学目标：

1、重温父母厚爱，渗透传统美德教育，使学生学会感恩，培养责任感。

2、通过故事演讲活动，诗歌朗诵，歌曲的演唱，写几句感谢的话送给父母或者老师。

3、通过课堂展示，培养合作意识，在展示中体验成功的快乐，增强成就感。

课时安排：

一课时

教学过程:

一、课前准备。

学生准备：搜集感恩父母的故事、名言、诗歌等。

教师准备：上网搜集图片、视频等资料制作课件，指导学生学唱歌曲《感恩的心》，倡议书分好角色课下练习好。

二、创设情境，导入新课。

父母是我们最亲爱的人，是无怨无悔为我们付出的人，可是对于自己的父母我们又了解多少呢?多媒体出示：《父母我们知多少》调查问卷。

三、欣赏图片，重温厚爱。

师:(播放多媒体图片)羊有跪乳之恩，鸭有反哺之义

学生观看图片，在校组内交流感受。

师：总结，是啊，动物都知道去感恩自己的父母，那作为我们人类在自己的父母年迈之后我们应该怎么去做呢?多媒体出示(孝母故事)古今孝母的图片故事。

生自己说说身边的孝敬父母感恩父母的故事。

出示经典(孝敬父母新三字经，游子吟等)

四、观看视频(孝行感天下)

说说自己的感受

五、齐唱歌曲《感恩的心》

六、提一份建议

《孝敬父母从我做起从现在做起》

七、送一份祝福

值20XX年来临之际用真诚的心用真挚的话语写几句话送给在座的老师或家长。

八、结语

感恩父母教学反思 篇6

一、教学内容分析：

《感恩父母 孝敬为先》选自威宁五心教育课程教科书——《五心教育》初中中册第四单元的一篇课文，本单元以家庭、亲情和孝敬为主题。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，在矛盾与冲突中展现浓浓的母爱和父爱之情。在今天这个社会，感恩父母和孝敬父母是最首要的，今天的很多同学不理解父母，有的跳楼自杀，有的离家出走，让很多父母伤心难过。面对这样一些现象，我感觉我们作为人民教师责任的重大。

二、学生学情分析：

《感恩父母 孝敬为先》面对的是一群成长在无忧无虑的21世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念；对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度。所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

三、确定教学目标：

根据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》明确规定，赡养父母是每个公民的义务。同时，孝敬父母还是我们消除代沟的有效方法。所以我们要教会学生感恩父母；尊敬父母，义不容辞。学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的 教学目标：（1）知识与能力目标：

1按圈点勾画的感恩和孝敬的语句，积累“感恩”等词语。

2有感情地讲述关于孝道的故事，体感恩中蕴含的浓浓亲情。

3整体感知本节内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。（2）过程与方法目标：

自主、合作、探究式地探讨问题。（3）情感态度与价值观目标：

感悟亲情的含义，感受文中浓浓的父母之情；知错必改的情操与美德；了解科学的初中生教育思想，理解人间的浓浓亲情。2．教学重难点

本文的重点放在对“怎样孝敬父母”一幕的理解以及多角度体验亲情作为教学的难点。

四、选择教学策略：

1、整体设计思想：在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与起来发言对话、与学生对话、与教师对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性；尊重学生的主体性原则：变一言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等。

2、教学方法的确定：针对内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。直观教学法激情引趣，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论表演”等多种训练手段渗透在课堂教学中。3.最后，设置一个典型环节——合作表演。要引导学生多角度、有创意地理解主题，有一定的难度。

4、本设计的特色亮点：

（1）新课的导入：如请学生说出他们的名字，并且说说自己的名字有父母亲的那些想法进入导入法，诱发学生的学习参与动机，激发浓厚的参与兴趣。

（2）问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解父母的关爱，再在此基础上要孝敬父母。

（3）典型环节的设计：让学生进入问题交流，充分发言，直白内心。如合作表演时，要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，举手发言积极的同学奖赏用纸折叠的桃心。

五、教学步骤

（一）导入新课，在两千500年前，人们进入课堂的第一节课学到的是《首孝剃，刺激性，泛爱众而欺人也。有余力则学文》也就是先学习孝道在学习文化，否则的话孝道不足，文凭越高，对社会的危害就越大。教育的怎么写，（1）同学们你们会写自己的名字吗？你们有谁愿意来黑板上写下自己的名字？并且说出你名字有没有蕴含父母的愿望？那么也可以是你好朋友的名字?引发学生对自己的了解。让 学生 欣赏音乐（儿行千里母担忧）板书（感恩父母 孝敬为先）

（2）互谈感受：老师请同学起来回答与交流。

桃心奖励规则（回答问题主动积极，诚实无欺，奖励孝道之心一个，获得机会先让给别人，当都回答不上的你在回答，获得白色的可以写上一句你祝福父母亲的话，可以请你的号朋友写上对你父母亲祝福的话，也可以用画画的方式画在上面）（大桃心奖励那组回答积极就赠送给那组）

（二）感激父母

（3）引入正课：母爱与父爱带给我们以无尽的幸福和快乐，我们在这个地球上活着，是谁十月怀胎，在医院里痛苦挣扎的把你带到这个世界？是谁每次在深夜在给你喂奶？是谁把你送进校园让你读书？亲爱的同学们你们想过吗？可能有些同学真的没有想过，你走过了人生的十二年，十四年，甚至十六年，你为你的爸爸妈妈做过什么开心的事呢？同学们在你们生活中最打动人心的是什么？我来你你们讲一个故事吧：

请吃一碗面

那天，佳芬跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑。可是，走了一段路，佳芬发现，她身上竟然一毛钱都没带！她走着走着肚子饿了，看到前面有个面摊，香喷喷的，好想吃！可是，她没钱。过一会儿，面摊老板看到佳芬还站在那边，久久没离去，就问：「小姐，请问你是不是要吃面？」 「可是„„可是我忘了带钱。」佳芬不好意思地回答。面摊老板热心地说：「没关系，我可以请你吃呀！来，我下碗馄饨面给你吃！」 不久，老板端来面和一些小菜。佳芬吃了几口，竟然掉下眼泪来。「小姐，你怎么了？」老板问。「没有啊，我只是很感激！」佳芬擦着泪水，对老板说道：「我们又不认识，只不过在路上看到我，你就对我这么好，愿意煮面给我吃！可是„„我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！„„你是陌生人都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然对我这么绝情！„„」 老板听了，委婉地说道：「小姐，你怎么会这样想呢！你想想看，我不过煮一碗面给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈，煮了10多年的面和饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还可以跟她吵架？」

佳芬一听，整个人愣住了！是呀，陌生人请吃一碗面，我都那么感激，而我妈一个人辛苦地养育我，也煮了10多年的面和饭给我吃，我怎么没有感激她呢？而且，只为了小小的事，就和妈妈大吵一架。匆匆吃完面后，佳芬鼓起勇气，往家的方向走，她好想真心地对妈妈说：「妈妈，对不起，我错了！」 当佳芬走到家巷口时，看到疲惫、焦急的母亲，正在四处张望„„看到佳芬时，妈妈就先开口说：「阿芬呀，赶快回家吧！我饭都已经煮好，你再不赶快回去吃，菜都凉了！」 此时，佳芬的眼泪夺眶而出„„

有时候，我们很容易对别人给予的小惠「感激不尽」，却对父母、亲人，一辈子的似海恩情熟视无睹，未曾感念过！

伟大的母亲

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，象古人行跪拜礼，身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子，大约有三、四个月大。因为母亲身体的保护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信。“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”

1.听完这个故事后，你有和父母亲闹矛盾的时候吗？你对妈妈说过感谢的话吗？

2． 谈谈你和父母亲发生过哪些不理解？

[教师小结]：同学们:如果你是哪个不幸的孩子你爸妈也会这样的。但如果你的爸爸妈妈受伤了你会用生命去换回他们吗？想一想这么多年来你是这么做到？你有用心的看一眼自己的爸爸妈妈吗？有没有看过他们脸上的皱纹越来越多了，有没有看过他们头发一天比一天在斑白了？有没有看到自己的爸爸妈妈的身体愈来愈不好了？你在学校读书做到全力以赴了吗？你在 学校里读书除了学习书本上那一点点知识外，你学会了什么?你学会了抱怨，你学会了指责？抱怨自己的爸爸妈妈不是大款，指责自己的爸爸妈妈不是领导，抱怨别的同学有名牌而你却没有？指责别的同学有那么多零花钱而你却没得花？你学会了和别人攀比。你学会了和爸爸吵架，和妈妈怄气，当你和他们吵架的时候你一摔门就走了。你有没有回国投去看一眼你的妈妈？躲在角落里伤心的哭泣了多少回。当你回到家里，煮你最喜欢吃的饭菜，还要端到你的身边。还要夹到你的碗里。难得你们要等到他们离去的时候才去珍惜吗？孩子们：孝敬父母不能等啊。。？

（三）孝道之星

花木兰: 孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗。奋战沙场十二年 韩伯愈

汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心,禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

听了以上的一些小故事，你有什么感想？

板书：体现我们国家的源远流长的的孝文化，根据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》明确规定，赡养父母是每个公民的义务。同时，孝敬父母还是我们消除代沟的有效方法。所以我们要教会学生感恩父母；尊敬父母，义不容辞

感恩调查（答案让老师满意的赠送一颗孝道之心给你，同学们相信你们是最孝顺的人，相信你们不会说谎）

1.妈妈的生日是哪一天？ 2.妈妈的身高是多少？ 3.父亲的体重有多少？

4.你知道父亲节是哪天吗？ 5.你知道母亲节是哪天吗？

答案：母亲节：每年5月的第二个星期日

父亲节：每年6月的第三个星期日 今年父亲节是6月17号，母亲节是5月13号！

6.你知道他们最开心的事是什么吗？

（四）回报父母自主质疑，合作探究。分组上讲台写在黑板上：

1.我在家里最经常对父母说的话是什么？（老师把问题分别写在黑板上）

2.父母经常对我说的话是什么？

我们在家最常说：

我回来了！

哦，我知道了！

你真烦！

今天吃什么啊？

我没钱了！

父母最常说：

你要好好学习啊！

交流与 讨论:

一． 如何孝敬父母?请组长代表发言：

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

（五）内容小结

• 朗诵:《感恩》

感激生育我们的人，•

因为他们使我们体验生命； •

感激抚养我们的人，•

因为他们使我们不断成长。•

感激帮助我们的人，•

因为他们使我们度过难关。•

感激关怀我们的人，•

因为他们给我们温暖。•

感激鼓励我们的人，•

因为他们给我们力量。

同学们孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

同学们老师相信你们是父母眼中最懂事，最听话的好孩子，相信你们会把我们几千年中华关于孝的传统美德传承的更加的完美，谢谢各位老师和同学，你们辛苦了，再见！

观风海中学

施俊峰

感恩父母教学反思 篇7

当前以“独生子女”为主的家庭中普遍存在以下不良倾向:只知受惠, 不知感恩;只知索取, 不知奉献;只知攀比, 不知回报;只知被爱, 不知责任。在幼儿园的孩子中, 也经常可以看到这样的现象:在家里, 有饭来张口、衣来伸手等不良习惯。认为父母、长辈给他们的关心、爱护是天经地义的。经常会出现任性、自私、霸道、不讲道理、不尊重父母等现象, 他们只渴望得到父母的关心和帮助, 从来不懂得给予父母怎样的尊重和关心。而家长对此也缺乏良好的教育方法, 致使这种习性普遍存在于当今的幼儿之中。

如果一个孩子从小不知道关心父母、长辈, 会养成唯我独尊、自私自利、冷漠无情等恶习, 长大后更没有爱祖国、爱人民的崇高品质。因此, 从小培养幼儿“感恩父母情感”有着重要的教育意义和社会意义。

二“感恩父母情感”的培养目标

结合幼儿“感恩父母情感”的培养, 我们提出了以下培养目标: (1) 初步了解自己家庭的自然情况, 知道爸妈很关心、爱护自己, 工作很辛苦, 对父母有礼貌, 尊重他们, 听他们的话。 (2) 了解父母的家务劳动情况, 初步掌握自我服务的技能, 以减轻父母的负担, 当父母工作、学习、休息时, 不去打搅他们, 并愿意为他们做事。 (3) 进一步了解父母对社会的贡献, 知道尊敬父母, 能主动为父母做一些力所能及的事情, 让父母高兴。

三实施“感恩父母情感”培养的具体措施

1. 生动形象的教材与多种形式的实践相结合

笔者在长期的幼教工作中积累了许多以孝为中心的传统教材资源。如歌曲《我的好妈妈》、诗歌《好娃娃》、故事《原来是你》、儿歌《分果果》等, 积累了一些幼儿喜闻乐见的比较稳定的素材, 为幼儿提供了生动形象的道德榜样, 但仅靠这些是不够的, 我们还利用节日活动、角色游戏、情境表演、家庭调查亲子座谈会等多种形式, 对幼儿进行情感培养, 价值选择和技能练习, 使幼儿激发出较强的情感体验, 获得一定的实际操作机会, 把所学的知识技能运用于家庭实际生活中, 逐步形成良好的行为习惯。

如利用三八妇女节, 开展了“亲亲妈妈”的主题活动, 幼儿与妈妈进行了亲子问答、客串表演、互动游戏等一系列活动。通过这些活动的开展, 进一步拉近了幼儿与妈妈的距离, 让幼儿感受到妈妈爱我, 我爱妈妈的浓浓亲情;为了让幼儿体验、感受妈妈怀着宝宝时的辛苦和付出, 我组织幼儿进行了“我当大肚子”的情境表演, 幼儿们通过模仿孕妇走路、捡东西等情景, 亲身体会到了做妈妈的艰辛和不易。

2. 集体的系列活动与个别的随机教育相结合

除了通过有计划的教育活动, 如“妈妈, 不再麻烦你啦”、“爸爸妈妈的好帮手”、“宝贝妈咪亲又亲”等, 对全班幼儿进行教育, 有意识地让幼儿感受父母的爱, 让幼儿懂得也应爱父母, 体贴、关心父母外, 我们还针对日常生活中的有利时机和某个幼儿的具体行为, 抓住突出事件对幼儿进行随机教育, 也收到了意想不到的效果。

如一名幼儿病愈来园, 有意识地让他谈谈生病时爸爸妈妈是如何照顾自己的, 从而引起其他幼儿的回忆, 增加对父母的感激之情;某个家长从外地带回一些物品和游览照片给全班幼儿分享、欣赏时, 提醒幼儿感激父母的关心, 自己也应关心父母;一些家长带生日蛋糕来幼儿园给孩子过生日时, 引导幼儿关注父母的生日, 记住父母的生日, 并为父母送去自己的祝福等。

3. 幼儿园教育和家庭教育相结合

“感恩父母”教育的问题从家中提出, 最后的效果也要落实到家庭。因此, 对幼儿进行“感恩父母”教育需要家长们的大力协助和密切配合。我们有时请家长参加情境表演, 有时举办亲子活动, 经常了解孩子在家中的表现, 并由家长记录孩子在家里的情况。如自己的事情是否自己做、有没有任性发脾气、父母工作劳累是能否主动问候等, 还设立了表扬栏, 让幼儿用绘画反映在家的表现等。平时, 我们通过家长会、家长园地、亲子家园和开放日等形式, 加强和家长的联系, 把教育活动搞得深入细致、生动多样。

四实施“感恩父母情感”培养的效果与启示

1. 实践效果

实施“感恩父母”教育是一个持续的、逐步深化和完善的过程, 通过一段时间的实践探索, 取得了良好的效果。实施结束前, 我们采用同幼儿交谈、观察幼儿行为、向家长发问卷、召开家长座谈会等方式收集家长的反映, 家长们普遍认为幼儿在关心父母的认识和行为上, 都有不同程度的提高。一位王姓的小朋友的妈妈说:“通过幼儿园的教育, 孩子懂事了不少, 一到吃饭时就帮忙分碗筷, 还要帮我洗手帕、摘菜。特别让我感动的是有一次我生病了, 他过了一会儿, 就来问问我好点了没有, 我喝水、吃药的事都让他给包了, 能感觉到他真正关心我。”小林的爸爸说:“原来孩子特别任性, 经过幼儿园的教育, 变了许多, 也能帮大人做事, 遇到他想要买的东西, 只要我们讲清道理, 他就答应不买, 基本上能谅解、体贴父母。”小颂的妈妈说:“起初小颂在家做一些关心我们的事, 目的是为了让我们告诉老师, 得到老师的表扬。经过一年的教育后, 她能主动关心我们, 把好吃的东西让给我们吃, 也不要我们告诉老师了。”

在前后两次进行的家长问卷调查中, 我们还得到了附表结果。

从附表中可看出幼儿经过一段时间的“感恩父母情感”的教育、培养, 他们的行为和情感有了很大的变化, 我们的研究实施有了非常显著的效果。特别表现在当父母生病或劳累时会主动问候, 要求帮助做一些事上, 许多幼儿知道为了让父母不劳累, 在家要做到自己的事自己做。如能自己收拾玩具、整理图书, 自己刷牙、洗脸、穿衣、吃饭等。

2. 启示

第一, 通过教学活动的开展实施, 我认为对幼儿进行“感恩父母情感”的培养与教育是可行的、必要的、有效的。在教育过程中, 尊重信任幼儿是实施教育的基础, 这些教育必须持之以恒地进行, 可能的话应从小班就开始培养, 一直延续到大班, 这将取得更好的效果。

第二, 对幼儿进行“感恩情感”的培养必须得到家长们的大力支持。家园配合也是教育成败的关键。特别在要求幼儿做力所能及的事时有些家长会不忍心, 认为孩子太小。家长的不一致观点对教育工作有一定的阻碍, 所以教师应加强指导家教工作。

感恩父母心理主题班会案例 篇8

【活动背景】

父母对子女的付出是无私的，但又有多少子女能真正体会和理解父母的心。如今的90后们，被父母呵护着、期待着，不知父母的辛劳，埋怨父母的唠叨，怨恨他们的不理解。开展这次主题班会，就是为了寻回失落已久的那份知恩图报的纯真。感恩是大爱，感恩由心生，心知感恩，心存感恩，方能成人。

【活动目标】

1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体会亲情的无私和伟大。

2.让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

【活动过程】

一、活动开始：

1.开场：导入音乐《懂你》（标志活动开始）

2.主持人出场：

我们今天的主题是《感恩父母》。刚才大家一进门时应该听到一首歌，歌名是？

学生齐答：《懂你》。

《懂你》，懂得你，懂得你的关心，懂得你的心，这是一首献给母亲的歌。我们都知道父亲、母亲对我们来说就好比太阳，把光、把热、把爱全给了我们。

都说“身体发肤授之父母”，我们现在可以站在这儿、坐在这儿，一起讨论感恩这个话题，其实，这就是父母给我们的最大的恩惠。父母对我们的爱是最无私、最真心，也是最深沉的，那我们呢？我们对父母的爱又有几分？有谁想过这个问题？

3.总结：

我们都说“儿是娘的心头肉”，父母把我们捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，把我们放在最最重要的地位，希望我们一生平平安安，顺顺利利。但是，真的有几个孩子把父母也放在这样的位置。最常听见一句话：“可怜天下父母心。”你们都懂得父母的心吗？

二、感受父母的爱：

播放视频《儿子烧伤命悬一线 父亲跪求割皮救子》

消息：今年38岁的李国庆，洪湖市螺山镇人。2007年12月5日晚，他的17岁儿子李俊在武汉一单位打工时被意外烧伤。看到儿子全身90%被烧伤，其身上还剩30%的坏死皮肤没有更换时，父亲为达到更好的治疗效果，毅然决定将自己全身皮肤的1/4移植给儿子。医生拒绝了李国庆的申请。“如果儿子不在了，我活着还有什么意义？”李国庆坚决表示要割皮救子：与其看到儿子这样生不如死，不如再赌上最后一次，“只要能治好儿子的病，我情愿锯胳膊锯腿，何况是割我的皮呢？儿子身上流的是我的血啊。”李国庆说着，竟扑通一下跪了下来。

可能我们太习惯父母的爱，太习惯得到了，就像空气和水一样，除非是特殊的情况，才能感受到这种爱的可贵和重要。但这种特殊的情况真的不多，毕竟我们拥有的只是一种平平淡淡的生活。那现在我们就闭上眼睛仔细想一想，父母在我们成长的这十几年所付出的点点滴滴，有没有感动过，有没有内疚过，有什么心里话想说。

学生甲：以前都跟父母住在一起，觉得很平常。现在出来上大学了，很新鲜，就毅然决然的离开，很久没回家。直到有一天夜晚发高烧，宿舍的人都睡着了，我只能一个人窝在被子里哭，想起小时候生病父母背着上医院，不眠不休的细心照顾，就觉得那时好幸福。

学生乙：我的妈妈生活的很辛苦，从小爸爸不在身边，妈妈非常宠我，希望能给我双份的爱。我很任性，有些不开心的事就会迁怒于她，发完火后又会很后悔。 但好强的我放不下面子去道歉，妈妈总是无条件的原谅我。可以说给她一万个生我气的理由，只要再给她一个原谅的理由，她就会选择原谅；我伤她一万次心只要让她开心一次，她就会记得一辈子。

总结：母亲的爱是春雨，细雨绵绵，那么父亲的就是最深的海洋，最深沉的只能埋在心中。父母的爱很平凡，但是很动人，就像丁香花开默默无闻，却又真实存在，我们都是有血有肉的人，可以感觉，所以请别忽略了这份爱。

三、感恩父母，学会做人

父母付出了这么多，那你要怎么回报父母？

学生：现在这阶段，父母最关心得是我们的学习，好好读书，请他们放心，把学看成是对父母和自己的回报。如果有时间回到家做些力所能及的事。

学生：我们在家常不自觉的惹父母生气，事后想想，父母唠叨也都是为了我好，我想自己应该心平气和下来，多和父母交流与沟通。

学生：父母的心愿就是希望我回家快快乐乐，所以，我感恩的方式就是我“天天开开心心”。

学生：放假回家的时候，不要只想着和同学出去聚会，多在家陪陪父母，陪他们吃餐饭，吃妈妈做的菜，陪他们聊聊，爸妈就会很开心。

学生：关心父母的身体健康，知道爸妈有没有三高等慢性病，在饮食上关心他们，陪父母去体检。

学生：参加力所能及的兼职工作，减轻家里的经济负担。

学生：考出技能证书，参加社会实践，争取毕业就找到合适的工作，让父母安心。

学生：不要因为谈恋爱的事情惹父母伤心。

总结：大家想了这么多方式来感谢父母，无论方式怎样，最重要的在这（手指向心）。其实感恩要随时随地，要趁早。有些同学认为，等将来有出息了，功成名就了再来感恩不是更好，但是你要知道：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”父母没有多少岁月可以让你蹉跎的，所以感恩要趁现在。

四、真情回送（齐唱《感恩的心》）

其实，我们要感谢的不止是父母，还有朋友、同学、老师以及周围关心我们帮助过我们的人，我们要感谢得人很多很多。感恩是一种智慧，懂得感恩的人肯定是充满智慧，懂得生活。

【活动小记】

感恩父母教学反思 篇9

——六（2）班作文教学设计杨胜方

教学目标：

1、知识与技能：

通过生动活泼的形式，抒发感激父母的感情，表达感恩的心。选择最想对爸爸妈妈说的话，完成一篇“感恩父母”的作文。

2、过程与方法:

通过具体的事例，体会父母的爱。教育学生用恰当的方式去感激、尊敬和关心父母，用自己喜欢的方式对父母表达感恩。

3、情感态度与价值观：

让同学们了解别人对自己的付出，体会父母的疼爱之情，感受父母的养育之恩，以一颗感激的心去面对他人和生活。并能在作文中表达自己的真情实感。

教学重点：

1.让学生知道自己的成长离不开家庭，体会父母的疼爱之情，感受父母的养育之恩。

2.教育学生用恰当的方式去感激、尊敬和关心父母。

教学难点:

教会学生如何感恩父母。

教学过程:

一、歌曲导入，揭示课题

1、（师)：同学们。上课之前我们欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。

2、我们都被这深情的音乐深深地打动了。我们今天学习的主题就是：学会感恩

板书：学会感恩，点亮亲情

二、感知父爱母爱

1、请听小故事：《古老而永恒的丰碑》。

之一：在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。

之二：当年唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

之三：四川地震时，抢救人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。清理完废墟，人们发现她的身下躺着她的孩子，包在一个红底黄花的小被子里，大概有三四个月大。他毫发未伤，安静地睡着。救援医生解开被子准备给孩子做检查时，发现有一部手机塞在被子里。医生看到了一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。手机在现场传递着，每个看到短信的人都落泪了。

2、同学们，听完这三个小故事，你们想说什么呢？请谈一谈。

（师）：父母的爱就像永远的丰碑，妈妈的爱是大海，宽广而深厚；爸爸的爱是高山，1

深沉而雄浑，普天之下每一位父母都深深的疼爱着自己的子女。

3、小结。

这三则小故事体现了父母的爱，我们会觉得故事里的父母很伟大，愿为儿女放弃生命。其实我们的父母也很伟大，只是我们没遇到那样的情况，没遇到，不代表不爱我们，生活中的点点滴滴也能表现出父母的爱。

我们的父母也许不懂怎么表达他们的爱，但是他们是爱我们的，我们来到这世上，他们给了我们许多的爱，作为儿女的我们要感恩父母、善待父母、关爱父母。

4、感知父母的爱。

（1）、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会母爱的伟大。

（2）、朗读诗歌《父母的爱》，感知父母的无私。

父母的爱

是谁老爱唠叨我们，是谁下雨天给我们送伞，是谁天天煮饭给我们吃，谁总是把好吃的留给我们，是谁半夜起来为我们盖被子，是谁拿着我们的奖状开心的笑着，是谁总在我们出门前叮嘱我们注意安全，是谁为了我们白了头发，又是谁天天思念着我们。

是他们，我最亲爱的父母。

三、采访活动

1、（师)：老师采访大家，看看你们是否真的领会到父母对子女的这份深爱。

（请学生上讲台进行采访）

2、我们的父母。

（师)：我有个很伟大的父母。但我从来没对他们说过：“我爱你们„„”你想对父母说吗？（生）：想。那就请大声的说吧！

（齐）：爸爸、妈妈，我爱你们！（板书）

四、感恩父母

1、父母需要我们去关心，同学们怎么做呢？

思考：①在父母劳累的时候（）

②在父母生病的时候（）

③在父母伤心的时候（）

2、想一想，议一议。

父母爱护子女，子女孝敬父母，这是我们中国人的优良传统。

①父母干活回来，你主动打一盆热水、递上毛巾、送上一杯茶，父母是什么心情？ ②你把整齐的房间搞得乱七八糟，父母是什么心情？

③父亲外出打工，很长时间没回家，写封信（或打电话）向他汇报自己的生活和学习情况，父母是什么心情？

④你放学后迟迟没回家，父母不知道你在那里? 会是什么心情？

五、真情互动，学会感恩

1、真情互动，请说出父母的生日。

2、聆听诗歌，感知感恩。

（师)：同学们，唐朝的孟郊曾经写了一首古诗，赞颂了母爱的伟大，我们知道是哪一首吗？（生)：《游子吟》（生)： “谁言寸草心，报得三春晖。”

师播放诗歌《游子吟》。

3、用我们的言行感恩父母。

（1）给父母一份惊喜

回家后，要深深地拥抱自己的父母，轻轻的告诉她“我永远爱你”；送一份独特的礼物给父母，如自己亲手设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；告诉自己最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；父母生日时，做饭给父母吃，并祝他们生日快乐！一封感谢父母的信；一个感谢父母的电话„„

（2）帮父母做家务事

每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，减轻父母的负担，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天

周末陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情；听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

（4）养成良好习惯

从自己做起，勤俭节约，不要大手大脚的花钱；好好学习，天天向上。

六、展现风采，我写感恩

1、生活中，父母对我们有爱、有恩，面对这些恩情，我们感受着、感动着、也感激着，那么我们就一起来写一写吧。

2、请你以“感恩父母”为话题，把你的感恩说给父母听，把心底真实的想法和感受大胆地说出来。

要求：题目自拟，文体不限；书写工整，表达真实情感；500字左右。

板书设计：（略）

杨胜方