工程地质中南大学（精选8篇）
篇一：土木工程地质实习报告
中南大学土木工程
地质实习报告
2013年7月23日~8月2日
一、实习目的：
经过一个学期的学习，我们对《土木工程地质》有了一定的认识与了解，掌握了关于《土木工程地质》中的基本知识。但是书本上的知识与实际情况往往有很大的差距，为了更好地认识土木工程地质现象，加深对课程有关内容的理解，同时充分认识到土木工程地质实践对土木工程专业的重要性，我们在老师的带领下进行了为期两个星期的土木工程地质实习。实习的主要目的为以下几方面：
1.结合实践，进一步巩固课堂所学的基本理论和基本知识，为后续课程的学习打下坚实的基础；
2.培养一定的野外学习实践能力，学会地质罗盘的使用方法并用地质罗盘测量实地测量岩层的产状（走向、倾向、倾角）
3.掌握褶皱的基本知识和判断背斜、向斜的能力，现场认识断层、滑坡、岩层，背斜、向斜等地质现象
4.参观大型博物馆，丰富知识，开拓视野
5.在实习观测的基础上进行综合分析：根据土木工程地质等基本知识分析土木工程的施工方法和原因。
6.掌握根据现场观察所得资料和收集的资料进行综合分析和思考的能力，培养严谨认真的科学研究精神，并掌握相应的学习方法。
7.切身理解工地施工的具体情况、步骤、施工难题及相应的解决方法。
二、实习安排：
三、实习内容：
（1）学习使用地质罗盘仪和实习动员会
地质罗盘仪是进行野外地质工作必不可少的一种工具。借助它可以定出方向，观察点的所在位臵，测出任何一个观察面的空间位臵(如岩层层面、褶皱轴面、断层面、节理面等构造面的空间位臵)，以及测定岩层各产状要素的具体数值。因此，本次实习中的一个主要内容就是学会地质罗盘仪的使用方法。在正式实习的第一天老师就带领我们在铁道学院向我们传授了罗盘仪的构造及其使用方法，并且在现场演示了如何利用罗盘仪去判断岩层的走向，倾向及倾角。在听完老师的讲解之后，我们就开始分组学习使用罗盘仪。
随后老师带领我们到建工楼开地质实习动员会，土木工程地质实习，学院非常重视本次实习，投入大量时间和资金。会议主要由徐林荣老师主持，他向大家系统地介绍了本次实习的主要目的、教学要求、实习内容、详情安排、注意事项等。徐老师特别强调了本次实习的安全问题，人身安全是最重要的事情，因此同学们也很认真的听讲了有关需要注意的事项。
（2）岳麓山地质现象的观看与学习
在实习的第二天早上，我们来到了岳麓山。老师带我去看了一个完美的褶曲——背斜，听完老师的讲解后，我们测了此背斜两翼的岩层产状。在测完上述地方的岩层产状之后，我们还在岳麓山爱晚亭附近测其两侧的岩层产状，最后我们发现这两侧的岩层的倾向相反并且都指向外，故可判断在以前此处地方为背斜，由于各种风化作用使得其核部被侵蚀减少而形成谷。
（3）美丽的地质博物馆
地质博物馆的一天实习，不仅让我学习到了很多相关的知识，而且还让我大开眼界，深深地体会到了大自然的美妙。这一天，我们又一次把我们所学的岩石与土、岩浆岩、沉积岩、变质岩等等相关知识学习了一遍。不过这次的学习与以往学习不同，这次的学习虽是自学，但却很深动形象。在看到各种岩石和矿物时，对照之前所学的与其相关的性质和特性，这样学习效果很好，而且记忆较深。
（4）娄底各种地质现象及地质工程的观看学习
棋梓桥水库附近的铁路旁沉积岩
沉积岩所特有的一大构造特征是化石，化石也是研究地质发展历史和区分地质年代的重要依据。娄底实习时，在娄邵铁路DK117+700m附近，老师还带领我们找到了很多生物化石，其中许多都是珊瑚和贝类的化石，由此可以知道这里在几百万年以前曾是海底，我们不禁感叹沧海桑田，也见证了地质作用的伟大。
原岩在变质因素作用下地质特性发生改变而生成的具有新特性的岩石。各种变质岩的存在条件，几乎跟它们的变质作用的类型有密切关系，换句话说，如果在野外工作时，能识别出变质作用的类型，那么也就大体上能估计出其中有哪些具体的变质岩的种类了。根据地质成因和变质作用的因素来考虑变质作用的格局，实际上，也包括了变质作用的规模。其类型大体上划分为四种：接触变质作用、交代变质作用、动力变质作用和区域变质作用，他们都是野外常遇到的。在实习中，我们在岳麓山见到的板岩就是一种比较常见的变质岩。板岩鉴定特征有：常见颜色为深灰、黑色；变余结构为常见变余泥状结构或致密结晶结构；板状构造；粘土及其他肉眼难辨矿物。
了解地质构造及其类型
构造运动引起地壳岩石变形和变位，这种变形变位被保留下来的形态被称为地质构造。地质构造有三种主要类型：倾斜岩层、褶皱和断裂。
岩层的空间分布状态称岩层产状。岩层按其产状可以分为水平岩层、倾斜岩层和直立岩层。在实习过程中我们见到的比较多的是倾斜岩层，印象最深刻的就是棋梓桥水库铁路线附近的一大片倾斜岩层，其形态颇为壮观。
岩层受构造运动作用，当所受的构造应力超过岩石强度时，岩石的连续完整性遭到破坏，产生断裂，称为断裂构造。按照断裂后两侧岩层沿断裂面有无明显的相对位移，又可以分为节理和断层两种类型。实习过程中只有见到几处范围比较小的节理，且较多的是张节理，也有几处节理面较光滑故可判断为剪节理。在娄底一处铁路线附近我们看到了断层构造，该断层的断面较光滑，有明显的水平擦痕，在断面上存在矿物结晶体和构造角砾岩及阶步，故我们可以判断此处为平移断层。
认识边坡防护地质问题
边坡是自然或人工形成的斜坡，是人类工程活动中最基本的地质环境之一，也是工程建设中最常见的工程形式。边坡病害防治采取以防为主，辅以治理的原则。
整治原则的指导下，边坡病害整治主要是综合考虑各方面因素，采用工程防护技术、植物防护技术或两者结合在一起的综合防治技术来进行。
1.坡面防护 防护措施主要有抹面、捶面、喷砂浆和喷混凝土、勾缝和灌浆、护面墙、干砌片石、浆砌片石等方式。在娄邵铁路上行走，我们所见到就是一处片石护坡，据老师介绍片石护坡有浆砌片石和干砌片石两种类型，前者整体性好，后者有利于排水。两者外观基本一致，区别只是在于片石间是否含有砂浆。
2锚杆加固防护 稳边坡和可能失稳边坡，我们须采用边坡加固技术来保证边坡的稳定性，然后再考虑坡面防护工程。边坡加固技术包括锚杆防护、抗滑桩防护和挡土墙防护等。坡面为碎裂结构的硬岩、层状结构的不连续地层、坡面岩石与基岩分离有可能下滑的挖方边坡适用于锚杆防护。这种防护还特别适用于岩层倾角接近边坡坡角和有裂隙的厚层岩石。
3.支挡工程 土墙是整治滑坡常用的有效措施之一。抗滑挡土墙一般设臵在滑坡前缘，挡土墙基础必须深埋于滑动面(带)以下的稳定地层中，以免随滑体被推走。抗滑挡土墙可采用重力式和桩板式等，重力式挡土墙利用墙身重量来抗衡滑体，优点是取材容易、机械化要求不高、施工方便、见效快。在娄底市涟钢铁路专用线旁所采用的却是桩板式挡土墙，它以抗滑桩为主要构件。抗滑桩又称锚固桩，是近年来应用广泛的一种新型抗滑支挡结构物，抗滑桩埋于稳定滑体中，依靠桩与桩周岩(土)体的相互嵌制作用把滑坡推力传递到稳定地层，利用稳定地层的锚固作用和被动抗力，使滑坡得到稳定。
四、实习总结：
转眼间，短暂而难忘的地质实习结束了。在这段实习时间里，学习到很多工程地质相关的知识这是毋庸臵疑的，而且大家都学到的都差不多，只是因个人学习能力不同而学习的深度不同而已。因此，在这方面的总结，大家都差不多，而我更想谈谈的是在这次实习中的一些体会和感受。关于学习，我们真的不能死学，你基础理论知识掌握得好，并不代表这门课程我就真正的学会了。有没有真正的理解，实践中一目了然，只有理论结合实践，才是最好的学习方法。这次的实习，让我进一步的了解到“实践是检验真理的唯一标准”这一句话。此次实习，还让我体会到自己的知识的缺陷和平时的学习方法的误区，没有一个好的学习方法，没有抓住重点的盲目学习，不仅学习起来很累，而且学不到真正的知识精华。除此之外，本次实习还让我体会到了作为一个土木者的不易，工作环境、条件没得选择，起早贪黑更是家常便饭，而且工作不许有任何的粗心大意，因为任何的一点大意，都可能威胁到很多人的生命安全。所谓的差之毫米失之千里，也许就是对土木工程最好的诠释了。然而，再苦再累，我们都不会畏惧，因为我们具备特别能吃苦的精神。最后，感学学校给予我们这样一次难得的实习机会，让我学到了很多在课堂学不到的知识。实习虽然完了，但是我的路还很长，我会在今后的学习和生活中好好的利用这次实习教会我的东西，继续努力，不断进取！
篇二：土木工程地质实习报告
中南大学
土木工程地质实习报告
姓名：XXX 班级： XXX
学号：XXX
指导老师：周建普教授
一、实习时间
2012年11月12日至2012年11月24日
二、实习地点
长沙市：岳麓山、猴子石大桥、南郊公园
娄底市：洛湛铁路娄邵段
冷水江市：波月洞
三、实习目的
1、巩固课堂所学的理论知识，培养实际操作和工作能力
2、掌握运用罗盘仪测量岩石产状的能力
3、学会分辨常见的造岩矿物和岩石，以及常见的地质构造，理解水的地质作用和不良地质现象的防治
4、培养吃苦耐劳、团队协作等优良品质，掌握总结和编写实验报告的能力
四、实习内容
1、矿物和岩石的分辨与鉴定
（1）矿物
鉴定时：先观察颜色
最后观察解理、断口及其它特征
（2）岩石
①岩浆岩：有明显的刺鼻气味，主要造岩矿物有石英、长石、角闪石、辉石等
②沉积岩：多为层状，其结构有砾状结构、砂状结构、泥状结构和化学结构及生物化学结构
③变质岩：构造有板状构造、千枚状构造、片状构造、片麻状构造和块状构造，常见矿物成分有粘土矿物、云母、石英、长石等等
2、地质罗盘仪的使用 地质罗盘仪是进行野外地质工作必不可少的一种工具。借助它可以定出方向，观察点的所在位置，测出任何一个观察面的空间位置（如岩层层面、褶皱轴面、断层面、节理面……等构造面的空间位置），以及测定火成岩的各种构造要素，矿体的产状等。所谓产状，即岩层在空间分布状态的要素，包括岩层的走向、倾向和倾角。
（1）岩层走向的测定
岩层走向是岩层层面与水平面交线的方向也就是岩层任一高度上水平线的延伸方向。测量时将罗盘长边与层面紧贴，然后转动罗盘，使底盘水准器的水泡居中，读出指针所指刻度即为岩层之走向。因为走向是代表一条直线的方向，它可以两边延伸，指南针或指北针所读数正是该直线之两端延伸方向，如NE30°与SW210°均可代表该岩层之走向。
（2）岩层倾向的测定
岩层倾向——是指岩层向下最大倾斜方向线在水平面上的投影，恒与岩层走向垂直。测量时，将罗盘北端或接物觇板指向倾斜方向，罗盘南端紧靠着层面并转动罗盘，使底盘水准器水泡居中，读指北针所指刻度即为岩层的倾向。假若在岩层顶面上进行测量有因难，也可以在岩层底面上测量仍用对物觇板指向岩层倾斜方向，罗盘北端紧靠底面，读指北针即可，假若测量底面时读指北针受障碍时，则用罗盘南端紧靠岩层底面，读指南针亦可。
（3）岩层倾角的测定
岩层倾角是岩层层面与假想水平面间的最大夹角，即真倾角，它是沿着岩层的真倾斜方向测量得到的，沿其它方向所测得的倾角是视倾角。视倾角恒小于真倾角，也就是说岩层层面上的真倾斜线与水平面的夹角为真倾角，层面上视倾斜线与水平面之夹角为视倾角。野外分辨层面之真倾斜方向甚为重要它恒与走向垂直，此外可用小石于使之在层面上滚动或滴水使之在层面上流动，此滚动或流动之方向即为层面之真倾斜方向。测量时将罗盘直立，并以长边靠着岩层的真倾斜线，沿着层面左右移动罗盘，并用中指搬动罗盘底部之活动扳手，使测斜水准器水泡居中，读出悬锥中尖所指最大读数，即为岩层之真倾角。
篇三：土木工程地质实习报告
土木工程地质实习报告
一、实习目的
1、学会地质罗盘的使用方法
2、用地质罗盘测量实地岩层的产状（走向、倾向、倾角）
3、了解岩石的构造、结构、主要含有的矿物成分
4、现场认识断层、滑坡、岩层，背斜、向斜等地质现象
二、实习地点
焦作地区可进行实地实习的部分山区：缝山针地质公园、焦作市辉县薄壁宝泉水库、刘家后沟。
实习时间
2013年4月9日、4月14日
三、实习内容
(一)缝山针地质公园实习内容
对于土木工地质这门学科，是离不开实地实习的。只有理论与实际相结合，我们才能将它学好。所以，我们土木工程学院在焦作地区进行了一次生动的 地质实习活动。
4月9号上午，在老师及班委的带领下来到缝山针地质公园。起初韩老师向我们讲解这一地区的岩石走势,岩石分布状况,滑坡等
情况。地势由西北向东南倾斜，南部地表被第四系黄土所覆盖北部地面主要为中奥陶统、晚奥陶统形成的的石灰岩山脉。
岩石特性：主要为中厚层状石灰岩、白云质角砾状灰岩、泥灰岩、泥岩及透镜状石英砂岩，与下统治里组平行不整合接触，治里组主要为条带状白云岩。
在缝山针公园，我们还看到了太古界的片麻岩。奥陶纪的石灰岩颜色为灰色，块状构造，在规模上也比较大，由于石灰岩的坚硬性能，所以注定了它是作为建筑用的材料。故在早期这里被作为采石场采石，山体受到破坏。随后韩老师又结合课本向我们讲解了焦作市政府面对山体的乱采所做的一系列治理，给我们具体实例对边坡治理方式方面进行了系统分析。放眼望去，部分山体还处在裸露之中，滑坡处理还存在部分不足。最后老师主要讲解了地质罗盘的使用方法及用途。
地质罗盘的使用：使用前先进行磁偏角的校正。
1、岩层走向的测定
岩层走向是岩层层面与水平面交线的方向也就是岩层任一高度上水平线的延伸方向。测量时将罗盘长边与层面紧贴，然后转动罗盘，使底盘水准器的水泡居中，读出指针所指刻度即为岩层之走向。
2、岩层倾向的测定
岩层倾向是指岩层向下最大倾斜方向线在水平面上的投影,恒与岩层走向垂直。测量时,将罗盘北端或接物觇板指向倾斜方向罗盘南端紧靠着层面并转动罗盘,使底盘水准器水泡居中,读指北针所指刻度即为岩层的倾向。
3、岩层倾角的测定
岩层倾角是岩层层面与假想水平面间的最大夹角,即真倾角。测量时将罗盘直立,并以长边靠着岩层的真倾斜线,沿着层面左右移动罗盘并用中指搬动罗盘底部之活动扳手,使测斜水准器水泡居中,读出悬锥中尖所指最大读数,即为岩层之真倾
缝山针测量数据：
走向：162°倾向 : 77°倾角：27°
(二)薄壁及刘家后沟实习内容 在百家岩地区我们学院进行了第二次地质实习活动，通过这次活动我们不仅对焦作地区的岩层有了详细的认识，而且锻炼了我们的体魄，从而取得了双重的收获。百家岩地区
一、制定原则
“卓越计划”培养方案的制定首先应对人才培养的层次定好位, 然后根据专业特点, 突出行业背景, 注重创新能力、人文素养及生产管理能力的培养。
1. 人才培养层次的定位
行业和社会对工程人才的需求具有多样性, 从工程师的类型来说, 有服务型、生产型、设计型和研发型[4]。笔者认为卓越测绘工程人才的培养至少应该分两个层次, 即生产设计型和生产研发型。他们的区别只是侧重点不同, 前一层次应强调设计创新能力的培养, 后一层则应多一些技术创新能力的培养。我国高校具有多种类型, 主要可分为研究型和教学型两大类。我国不同类型高校的人才培养层次有明显的不同, 本次参与“卓越计划”的高校包含这两大类型的高校, 卓越工程师的培养也应根据学校的类型在培养层次上定好位。同时, 在制定培养方案或具体措施时, 还要考虑同一学校中学生的个体差异。
2. 测绘工程专业的特点
每个专业人才培养都应符合其专业的特点, 制定培养方案时, 必须根据专业特点设置课程体系并制定相应的教学方式。测绘工程专业的特点主要有: (1) 实践性强。从工程设计、数据采集、数据处理到测绘产品制作, 都需要很强的动手能力。主干课程都应安排较多的实验课程以及相对应的实践类课程, 课程设置时, 其占的总学时数应在30%以上。 (2) 专业涵盖面宽。从内容上来说, 它涵盖了旧专业目录中的大地测量、测量工程、摄影测量与遥感 (部分) 和地图学等四个本科专业。因此, 制定方案时要融合四个旧专业的主要内容, 并以大地测量与测量工程的内容为重点。从专业服务来说, 测绘工程技术可以应用于广泛的工作领域, 如国土、矿业、城市规划、工程建设、国防等, 这就需要开设相关专业领域的课程, 如土木工程概论、地质学基础、城市规划原理等课程。 (3) 依赖工具。测绘科学是随着测绘工具发展而发展的, 现代测绘基本上就是依托电子信息技术, 包括体现测绘学科特色的“3S”技术。根据该特点, 方案中应设置计算机技术与测绘专业结合紧密的课程, 加强计算机应用技术能力的培养。
3. 行业背景不同
虽然许多高校都在向综合性大学发展, 但大部分高校仍具有行业特色。各高校在测绘工程专业上一般也结合其行业特色进行人才培养, 如:中南大学、中国矿业大学、山东科技大学、长安大学、河南理工等具有地矿特色, 同济大学具有土木特色, 西南交大具有铁路特色, 河海大学具有水利特色等。课程设置时应考虑增加一些与行业特色相关的专业基础类课程, 并在专业课程的课程内容中体现出行业特色。“卓越计划”将行业企业的参与作为实施该计划的前提, 其中的校企联合培养阶段的培养方案可以更充分地体现行业特色。
4. 注重创新能力、人文素养及管理能力的培养
从培养学生的能力上讲, “卓越计划”要注重培养学生的工程实践能力、生产管理与企业经营能力及人文素养。实践是创新的基础, 在创新能力培养方面, 我校以教师科研项目和科研实验室向学生双开发为手段, 联通教学和科研, 采用案例、启迪、学科交叉、科研训练、自主设计实验等方式, 打造学生创新能力锻造平台, 并设置相应考核办法以及必须达到的学分要求。在工程专业的教育过程中除了专业的知识, 还需要哲学、经济、法律等人文社会科学方面的知识[5], 人文社科的知识素养往往决定了学生的创新视野和创新思维, 培养方案中应加强人文素质方面的课程, 我校结合“卓越计划”的培养特点, 在全校开设了相应的课程。从培养人才层次来说, “卓越计划”培养的学生应该是今后本行业领域的领军人才, 这就需要加强培养其领导管理能力, 培养方案中除设置相应的管理类课程外, 在课外研学中也应有所加强。
二、培养标准
培养标准是指学校层面制定的本校加入“卓越计划”的各个专业卓越工程师的培养标准。它是专业培养方案的核心内容, 是参与高校制定的本校实施“卓越计划”的纲领性文件, 一般在通用标准和专业标准的基础进行深化, 强调实践创新能力、良好的人文素养及企业管理能力的培养。测绘工程专业总体应达到的标准是:具有扎实的自然科学基础和测绘工程理论知识、掌握测绘工程专业技能、具备空间信息综合处理能力、较强的测绘工程实践能力, 具有良好的人文素养, 知识更新与自我完善能力、良好的沟通与组织管理能力和国际视野的测绘工程专业高素质人才。培养的学生可从事测绘工程领域的科学研究、从事空间信息的采集、分析、整合、评价、决策等测绘工程领域的科技工作, 也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。能达到工程测量师技术能力要求时, 可获得工程测量员的技术资格, 并具有在毕业4年后能获得国家注册测绘师的能力。对应国家标准又可分为以下几个方面:
第一, 具备良好的人文素养和职业道德、了解相应的法律法规, 拥有对职业、社会、环境的责任感。
第二, 掌握测绘工程专业所需的相应自然科学知识, 具备扎实的测绘工程基础、专业理论基础和相关学科的基本理论知识, 了解本专业的发展现状和趋势。 (1) 具备从事测绘工程学科所需的自然科学基础知识, 包括高等数学、概率统计、大学物理等。 (2) 掌握测绘工程技术所需的工程科学基础知识, 包括工程力学、电工电子学、计算机技术、实用数据处理、数字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的知识。具有应用工程基础知识解决实际测绘工程问题的能力。 (3) 掌握测绘工程专业基础理论与技术知识。包括空间信息数据采集、处理、表达与利用的基础理论、方法与技术, 各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作的理论方法与技术。具体包括大地测量、工程测量、摄影测量与遥感、地图编制与地理信息系统工程、地籍与房产测绘的理论与技术。
第三, 具有解决工程实际问题的能力, 较强的工程创新意识, 能从事测绘工程设计与施工工作。
第四, 能参与测绘工程生产过程和工程项目管理与实施, 具有较好的组织管理和经营能力。
第五, 善于沟通, 能适应环境, 不断学习, 初步具有竞争和合作的能力。
三、课程体系与能力矩阵设计
培养标准细化后, 就要建立相应的课程体系与“标准实现矩阵”, 把相应的知识能力落实到具体的课程和教学环节。本方案的课程体系可以分为六类:
(1) 基础课程。包括微积分、线性代数、概率论、数理统计、大学物理、计算机程序设计基础 (C++) 、测绘学概论、大学计算机基础、工程制图等。
(2) 专业主干课程。包括测量学基础、误差理论与测量平差基础、控制测量学、摄影测量学、遥感原理与技术、工程测量、地理信息系统原理及应用、GPS测量与数据处理、测绘程序设计基础、地图学概论。
(3) “卓越计划”人文与管理特色课程。包括人际传播与沟通、文学与创意、经济法、领导学、测绘管理与法律法规、企业管理、公共关系学。
(4) 校企联合培养专业课程。包括变形监测与数据处理、测绘工程监理、测绘管理与法律法规。
(5) 行业特色课程。包括地下工程测量、地质学基础、土建工程概论。
(6) 校企联合实践课程。包括测绘基本技能训练、测量学实习 (含设计) 、控制测量生产实习 (含设计) 、工程测量实习、企业综合实习、毕业设计 (论文) 。
其中, 实践类课程可以全部或部分安排在企业进行。校企联合培养的课程也可以部分在企业进行或者由企业实践经验丰富的工程师进行专题讲座。课程体系建立后, 应对照培养标准中知识能力大纲所列的知识、能力和素质方面的要素, 与用于实现这些要素要求的每一门具体课程和教学环节一一对应起来, 即建立起“标准实现矩阵” (见表1) 。在此基础上, 拟定教学计划和各门课程的教学大纲, 课程大纲的制定应对照知识能力大纲中各要素的要求对课程内容进行调整和更新。
四、校企联合培养方案
实践是工程人才培养的关键环节, “卓越计划”创立了高校与企业进行产学研结合的联合培养人才的新机制, 目的是通过此方式解决工程人才培养中校企脱节的问题。依据“卓越计划”的要求, 学生在4年的学习中, 有一年时间是校企联合培养。我校测绘工程专业卓越培养方案分时段先后进入优秀测绘企业完成36周的工程实践, 有5门课程校企联合授课。通过具体工程实践, 参预测绘项目策划、技术设计、实施、技术总结、成果检查验收, 使学生掌握测绘工程项目生产与管理的一般流程和方法。企业阶段的培养计划主要包括课程内容、基本要求及指导与考核方式等。
1. 校企联合培养的课程内容
主要包括: (1) 测绘基本技能训练3周。要求了解测绘基础知识, 掌握测绘仪器的基本操作方法, 掌握距离、角度、高差测量以及方位角、坐标、高程确定的基本原理与方法。 (2) 测量学实习5周。掌握图根控制测量、小地区大比例尺数字测图的基本原理与方法, 了解测绘成果检查验收的基本要求。 (3) 控制测量实习4周。掌握平面及高程控制网布设、观测及数据处理的基本原理与方法, 并对控制测量成果进行二级检查、一级验收。 (4) 工程测量实习3周。深入实践, 广泛接触各种工程项目, 掌握工程测量、变形监测的技术与方法。 (5) 部分专业课程学习5周。主要包括测绘工程监理1周, 企业实务1周, 测绘管理与法律法规1周, 变形监测与数据处理2周。 (6) 企业综合实习4周。到所在企业的总经办、总工办、生产部、综合部、法律部、财务部、市场部、质检部、后勤部、安全部等部门, 学习测绘企业经营管理方法、测绘项目生产、技术管理过程。 (7) 毕业设计17周。在优秀测绘企业, 综合应用所学理论知识和实践方法, 完成综合性较强的测绘项目的技术设计、生产、检查验收和总结工作, 其成果作为毕业设计提交学校。具体内容和计划由学校和相应的大型测绘企业结合实际企业生产情况、岗位需求、学生特点综合制定。
2. 校企联合培养阶段学习总体要求
(1) 学生在企业学习期间, 应根据各阶段实践的主要内容和校企联合培养计划, 制定自身学习、工作计划。 (2) 掌握多种测绘仪器的操作及检校技能, 掌握常规测量技术及现代测绘技术。 (3) 参加测绘项目的生产与管理, 理论联系实际, 验证巩固、深化所学理论知识, 初步培养运用理论知识分析、解决工程实际问题的独立工作能力, 努力提高测绘工程专业素养。 (4) 了解测绘企业及测绘项目管理和经营体制。 (5) 做好企业学习日志、学习总结和实践报告或论文。
3. 校企联合培养阶段的指导和成绩考核方式
校企联合培养阶段, 学生的学习由在校教师和企业技术专家联合指导, 并实行导师制。中南大学在实施“卓越计划”时, 要求全面实行双导师制, 即校内校外各有一位导师。校企联合培养首先根据企业实际需要由校企联合制订阶段培养计划和预期培养目标, 学生在校企联合培养期间要随时向企业指导教师汇报学习进展, 在校指导教师也会定期前往企业对学生进行现场考核和指导, 督促学生按进度完成学习任务。
在校企联合培养期间, 学生除了需要获得上述课程的各科学习成绩以外, 还需要获得企业综合学习成绩, 该成绩由三部分组成: (1) 企业指导教师对学生的综合评价, 包括学习态度、实践能力、综合素养等, 该部分成绩占校企联合培养总成绩的40%。 (2) 学生撰写的毕业设计 (论文) , 该部分成绩占总成绩的40%。 (3) 学生的论文答辩 (答辩委员会由校企联合组成) , 该部分成绩占企业学习总成绩的20%。
五、结语
为推进卓越工程师教育培养计划, 2011年教育部与国家测绘局决定联合实施测绘领域的“卓越计划”, 并成立了工作组和专家组。以推进测绘领域的卓越计划的实施, 协调相关政策措施, 制定专业标准和实施方案, 论证高校专业培养方案等工作。在此背景下, 我校制定了“卓越计划”测绘工程专业培养方案。由于“卓越计划”刚开始实施, 其标准体系和培养方案还需要在实践中检验, 并探索完善之。
参考文献
[1]张文生, 宋克茹.“回归工程”教育理念下实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].西北工业大学学报 (社会科学版) , 2011, 31 (1) :77-92.
[2]田青.教育部国家测绘局联合实施测绘领域卓越工程师教育培养计划启动[N].中国测绘报, 2011-04-08 (1) .
[3]宁津生.测绘工程专业和测绘学[J].测绘工程, 2000, 9 (2) :70-74.
[4]林建.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学高等教育研究, 2011, 32 (2) :47-55.
南京信息工程大学，简称“南信大”，是以大气科学、信息科学与技术和环境科学等学科为特色，理、工、商为主，兼有其他学科门类的多科性省属重点大学。南信大办学历史开始于1960年创立的南京大学气象学院，1963年5月独立建院成立南京气象学院，2004年更为现名。南信大现在是由江苏省主管、中国气象局和江苏省人民政府共建的全国重点高校，是江苏省重点建设大学，江苏省“十一五”重点建设的15所大学之一，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，具有完整的学士、硕士、博士教育培养体系，并设有博士后科研流动站。学校致力于建成世界著名的气象最高学府。
南京信息工程大学大气科学一级学科在2012年教育部学位与研究生教育发展中心学科评估中综合排名第一（超越南京大学、北京大学）。南京信息工程大学获得包括国家科学技术进步奖一等奖在内的国家级和省部级科技奖百余项，获得世界气象组织Norbert GerbierMumm奖、国际光学工程学会科学成就奖等国际性大奖多项。“十一五”期间承担各级各类科研项目2194项，2011年科技经费356亿元。学校被江苏省人民政府授予“‘十一五’重大科技成果奖励成绩显著高等学校称号”。哲学社会科学研究迅速发展，获得了包括教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖和江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖在内的众多奖项。
今天的实习地点是沙锅店，早上吃过早饭后，我们开始向目的地进军，穿过小山村翻过几座小山，沿途中看到了当地农民种的各种庄稼。最后我们到达了今天的第一个地点，这里是一处具有代表性的断墙，同学们纷纷拿出手机拍照，老师讲了几句之后，我们又往另一个地点出发，这里是一个断崖，站在顶上看到对面是陡峭的断崖。看到了这里的断层，背斜，向斜以及岩墙，这是从来没见到的!路途中经过的村庄那么纯朴，他们那的房子很有特点，一般分为两层，第一层比较低，第二层是住人的，这样的比较适合当地的气候!看完之后我们的队伍开始返回基地!
1.位移观测是在（）的基础上进行。
高程控制(A)网
平面
控制(B)网
平面与高
(C)程控制网 不需要
(D)控制网
参考答案：(B)
2.在地形图上，量得A点高程为21.17m，B点高程为16.84m，AB的平距为279.50m，则直线AB的坡度为（）。
6.8%(A)
1.5%(B)-1.5%(C)-6.8%(D)参考答案：(C)
3.竖曲线切线高程是指（）。
中线桩顶高(A)程
沿切线计算高
(B)程
中线桩地面高
(C)程
参考答案：(B)
4.沉降观测宜采用（）方法。
三角高程测量(A)
水准测量或三角高程测量(B)水准测量(C)等外水准测量(D)
参考答案：(C)
5.在定测中桩高程测量中，必须作为转点的桩为（）。百米桩(A)
加桩(B)直线转点
(C)参考答案：(C)
6.边坡的坡度是指（）。
边坡平距与高差
(A)之比
斜边与高差
(B)之比 斜边与边坡平距
(C)之比
参考答案：(A)
7.建筑变形测量点可分为（）。
控制点与观测(A)点
基准点与观测(B)点
联系点与观测(C)点
定向点与观测(D)点
参考答案：(A)
8.管道施工测量中坡度钉是指（）。
龙门板轴线钉(A)
坡度板上的中线钉(B)管底中线钉
(C)参考答案：(B)
9.路基边坡桩的测设主要工作为（）。
放样中线(A)桩
放样设计边坡
(B)桩 放样垂直中线的边
(C)坡点
参考答案：(B)
10.设F、G两点的高程分别为HF=58.3m, HG=61.9m，并量得F、G的图上距离为28.5mm，地形图的比例尺为1：500，则F、G之间的平均坡度为（）。
13.5%(A)
25.3%(B)12.65%(C)50.6%(D)参考答案：(B)
11.圆曲线主点包括（）。
ZY、YZ、QZ点(A)
QZ点(B)YZ点和加桩点
(C)参考答案：(A)
12.厂区控制网主要作用是（）
厂区管道测量(A)
厂区建筑物定位(B)厂区生产运输
(C)参考答案：(B)
13.中线测量主要工作为（）。
高程测量(A)
百米桩和加桩的标定(B)交点测量
(C)参考答案：(B)
14.高程放样时，前视读数为视线高程减（）。
后视读数(A)
水准点高程(B)设计点高程
(C)参考答案：(C)
15.常用的测设中线方法有（）。
拨角法(A)
交会法(B)格网法(C)参考答案：(A)
16.对线路起控制作用的线路控制桩有（）。直线转点桩(A)
曲线主点桩(B)导线点
(C)参考答案：(A)
17.建筑物的定位就是确定设计中要求的建筑物（）。
边线(A)
建筑物的轴线(B)建筑物的投影线
(C)参考答案：(B)
18.施工放样可分为（）。
坐标放样(A)距离放样(B)
平面位置放样与高程放样
(C)参考答案：(C)
19.定线的主要测量工作有（）
高程测量(A)
中线测量(B)中线放样
(C)参考答案：(C)
20.施工控制网包括（）。
测量网(A)
国家控制网(B)建筑方格网
(C)参考答案：(C)
21.隧道测量中，中线的作用是控制隧道掘进（）。高程(A)
坡度(B)方向(C)高程与坡度
(D)参考答案：(C)
22.极坐标法放样是以（）。
两个高程点放
(A)样
两个已知平面点
(B)放样
两个方向放
(C)样
参考答案：(B)
23.线路施工复测的目的是（）。
重新测设桩点(A)
恢复定测桩点，检查定测质量(B)修订桩点的平面位置和高程
(C)参考答案：(B)
24.线路水准测量包括（）。
基平与中平(A)测量
基平与三角高程
(B)测量 中平与水准
(C)测量
参考答案：(A)
25.纵断面图的纵轴为（）。
X坐标值(A)
Y坐标值(B)高程值
(C)参考答案：(C)
26.轴线控制桩的作用是（）。控制建筑物高
(A)度
控制建筑物轴
(B)线 控制建筑物基
(C)础
参考答案：(B)
27.1:2000地形图的比例尺精度是（）。
0.2cm(A)
2cm(B)0.2m(C)2m(D)参考答案：(C)
28.在1:1000的地形图上，量得AB两点间的高差为0.586m，平距为5.86cm；则A，B两点连线的坡度为（）。
4%(A)
2%(B)1%(C)3%(D)参考答案：(C)29.在1:1000地形图上，设等高距为1m，现量得某相邻两条等高线上A、B两点间的图上距离为0.01m，则A、B两点的地面坡度为（）。
1%(A)5%(B)10%(C)20%(D)参考答案：(C)
30.偏角法测设圆曲线的放样元素为（）。
弦长(A)
弦长和弦长与切线夹角(B)切线夹角(C)参考答案：(B)31.建筑方格网细部点放样方法主要有（）。
归化法(A)
三角高程(B)视距测量
(C)参考答案：(A)
32.竖井联系测量的作用是（）。
将地面点的坐标传递到井下(A)
将地面点的坐标与方向传递到井下(B)将地面点的方向传递到井下(C)将地面点的高程传递到井下(D)
参考答案：(B)
33.地形图的比例尺用分子为1的分数形式表示时（）。
分母大，比例尺大，表示地形详细(A)分母小，比例尺小，表示地形概略(B)分母大，比例尺小，表示地形详细(C)分母小，比例尺大，表示地形详细
(D)参考答案：(D)
34.在比例尺为1:2000、等高距为2m的地形图上，要求从A到B以5%的坡度选定一条最短的路线，则相邻两条等高线之间的最小平距应为（）。
20mm(A)
25mm(B)10mm(C)5mm(D)参考答案：(A)
35.横断面测量的主要任务是（）。
测量地形图(A)
沿中线测量地面高程(B)垂直中线的变坡点高程
(C)参考答案：(C)
36.隧道测量中，腰线的作用是控制掘进（）。
高程与坡度(A)
高程(B)坡度(C)方向
(D)参考答案：(A)
(二)多选题
1.量算面积的方法有（）。
直接求(A)算法
坐标解
(B)析法
图解
(C)法 其他方
(D)法
参考答案：(ABCD)
2.城市基础地理信息系统主要由以下部分组成（）。
量
查
(D)询
算与(E)
统
计 信息(A)采集
信息
(B)存
储
信息
(C)输
出
空间
(F)分
析
数据
(G)处
理
参考答案：(ABCDEFG)
3.一井定向是测定井下的（）。一点坐(A)标
两点坐
(B)标 一边的方
(C)位角 一个
(D)角
参考答案：(AC)
4.以下哪些方法是水平位移变形观测的方法（）。
常规的地面控制测(A)量法
基准
(B)线法 测量机
(C)器人法 GPS测
(D)绘技术
参考答案：(ABCD)
5.空间信息数据主要有（）。
图形数据(A)高程数据(B)坐标数据(C)
自然资源的地理分布数据
(D)参考答案：(ABCD)
6.数字地形图与纸质地形图相比较，前者在以下方面的精度比后者高（）。
数据采集时使用的仪器的精度(A)成图时采用的方法(B)
在图上获取测量数据的精度(C)地形图的比例尺(D)
参考答案：(ABC)7.遥感按传感器接收信号的来源方式分为（）。
微波遥(A)红外遥
(B)主动遥
(C)被动遥
(D)感
感 参考答案：(CD)
8.桥梁平面控制网可以是（）。
双大地四 光点导(A)边形
(B)线 参考答案：(ABCD)
9.遥感是接收地物（）电磁波信息。
(A)散射(B)反射 参考答案：(BD)
10.变形按照时间长短分（）。
长周期
短周期(A)变形(B)变形 参考答案：(ABC)
11.建筑物的位移观测包括（）。
(A)主体倾斜观测(B)水平位移观测(C)裂缝观测(D)挠度观测(E)日照变形观测
感 GPS
(C)网 折射 瞬时
(C)变形 感
双三角
(D)网
辐射
动态
(D)变形
(C)(D)
风振观测和场地滑坡观测
(F)参考答案：(ABCDEF)
12.隧道贯通误差可分解为（）。
横向误(A)竖向误
(B)容许误
(C)纵向误
(D)差
差 参考答案：(ABD)
13.数字测图软件计算土方的方法有（）。(A)DTM法 断面
(B)法
参考答案：(ABCD)
14.变形观测的特点（）。
观测精度
重复(A)要求高(B)观测 参考答案：(ABC)
15.下面哪些方法是变形观测的方法（）。三水维准
激(A)测(B)
光 量
扫
描仪
参考答案：(ABCD)
16.摄影测量经历了（）阶段。
差 差
方格网
高等线
(C)法
(D)法
数据处
变形
(C)理严密(D)规律
摄激导影
光线
测
(D)
准(E)量
直
测
仪
量
(C)模拟摄(A)影测量
解析摄
(B)影测量 数字摄
(C)影测量 航空摄
(D)影测量
参考答案：(ABC)
17.在纸质地形图上网格法估算土方量的步骤是（）。
绘制(A)方格
计算设
(B)计高程 计算填
(C)挖高度 计算土
(D)方量
参考答案：(ABCD)
18.下列哪些因素能够引起建（构）物的变形（）。
基础的原因(地质构造不均匀、土壤的物理性质不同、土基的塑性变形(A)环境的原因(地下水位的变化、大气温度的变化(B)外力的原因(风、震动等)(C)建(构)筑物本身的质量问题以及荷重(D)
参考答案：(ABCD)
(三)判断题 1.隧道坡度大于时采用水准测量建立高程控制。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
2.属性数据主要是指文本信息和法律文档等信息。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
3.数字地形图的精度比纸质地形图的精度要低。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
4.裂缝观测通常与沉降观测分别测量。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
5.井下导线在贯通前可布设成符合导线。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
6.隧道的纵向贯通误差对贯通的质量没有影响。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
7.水平位移变形观测实质是观测建（构）筑物的平面位置是否变化。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
8.变形观测的实质是定期对建筑物的有关几何量进行测量，并从中整理、分析出变形规律。对(A)
错
(B)参考答案：(A)
9.对线路放样起控制作用的是导线点。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
10.圆曲线主点包括交点。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
11.路基边坡桩是指路面的边线桩。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
12.中桩分为整桩和加桩。整桩是由线路的起点开始。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
13.在地形图上获取坐标或高程数据常用的方法是内插法。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)14.线路放样中支距法是常用方法之一。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
15.变形观测的测量点分为基准点、工作基点和观测点。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
16.建筑方格网是坐标法测设圆曲线放样的基本控制。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
17.地形图左上角的接图表是可有可无的。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
18.极坐标放样是测量角度与边长。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
19.立体像对可以是在同一位置摄取的两张像片。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
20.航空像片的航向重叠要求不小于。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
21.导线点可作为施工区施工控制点使用。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
22.曲线加桩点测设时，两次测定的QZ点，应在允许误差范围之内。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
23.隧道贯通误差只受洞内测量误差的影响。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
24.绘制线路纵断面图，一般把水平距离比例尺放大10倍作为高程比例尺。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
25.水准仪和钢尺是高程传递工具之一。对(A)
错
(B)参考答案：(A)
26.线路水准测量包括基平测量和中平测量。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
27.竖曲线的转折角为两相邻坡段的夹角。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
28.建筑物底层内侧设轴线控制点，作为建筑物高程控制点。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
29.沉降变形是指建（构）筑物在倾斜方向上的变形。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
30.测图控制网与施工控制网作用相同，形式不同。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)31.曲线放样是中线测量的主要工作之一。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
32.线路高程系统可与平面导线测量合并进行，导线点作为高程转点。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
33.陀螺经纬仪在井下测定的是导线边的磁方位角。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
34.横断面图的测绘主要测量中线的高程。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
35.吊车梁安装测量要保证吊车梁中线位置和吊车梁的标高满足设计要求。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
36.桥梁墩、台的纵轴线为垂直于桥轴线AB的轴线。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
37.中小比例尺的地形图上的三北方向线，是指真子午线、磁子午线和坐标纵轴。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
38.航空摄影像片的比例尺与航高没有关系。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
39.汇水面积的边界线是由一系列山脊线连接而成。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
40.变形观测时，为减少导线设站数以及减少观测工作量和误差的累积，通常采用隔站观测的方法。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
41.点位放样元素为可以是角度也可以是坐标值。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
42.航空像片是中心投影。对(A)
错
(B)参考答案：(A)
43.定线的主要测量工作是线路中线的恢复。
对(A)
错
(B)参考答案：(B)
44.建(构)筑变形是工程测量的重要内容之一。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
45.地理空间信息主要包括空间信息和属性信息。
对(A)
错
(B)参考答案：(A)
46.柱子安装前，根据轴线控制桩把柱轴线测设到柱子侧面，并弹上墨线标志。
对(A)
错
岁月如梭，光阴荏苒，十天的地质实习在弹指一瞬间，就结束了，但是在这十天的地质实习中所获得的一切，将使我受益终身。以下是小编整理的2018年大学工程地质实习报告，欢迎阅读！
峨眉山野外土木工程地质实习即是一次认识性的实习，又带有生产实习的特点，是整个教学计划中的一个十分重要的实践性教学环节。
1、实习目的：
运用和巩固课堂所学的土木工程地质的理论知识，提高对各种地质现象的认识和分析能力，初步掌握土木工程地质勘测工作的基本内容和方法。
2、实习任务：
对实习区内比较直观、典型的地质现象进行观察描述和初步分析，对土木工程地质勘测工作的方法和技能进行初步训练。
3、实习要求：
要求每一个学生都要进行观察、描述和记录，绘制黄湾龙门洞一线的工程地质平面图及详细工程地质纵坡面图，编写工程地质总说明书和各类建筑物工程地质说明书。
1、地貌部分
峨眉山地貌可分为以下几种成因类型：
1、堆积地貌
峨眉平原在构造上是一断裂下陷带，由于峨眉断块山上升，侵蚀作用强烈，为峨眉平原的块积提供了物质来源。据地质考察证明，在沉积基底上堆积了第三纪以来各时代的河湖相地层达300余米。峨眉平原面积约200KM，海拔400~~490米。大致以峨嵋河为界，北面主要由峨嵋河及其支流双福河、粗石河冲积而成近代冲积平原。以南则为不同时代的洪冲积扇堆积，以及冰水堆积而成。
洪冲积扇分布在峨眉山、二峨山山前地带，它们的大小和形成时期各不相同。其中面积最大，保存最完整的是由张沟、柳溪河等冲积而成的高桥洪冲积扇。扇顶位于高桥，相对高度30米，以3%~~%的坡度向东北方向倾斜，至鞠槽、青龙场一线相对高度为17米，坡度减为~~1%高桥洪冲积扇，除西北侧被临江河左河床(王曹)切割外，其余扇面保存较完好，多以垦为农田。高桥洪冲积扇从张沟出口自高桥附近，为黄色粘土及砾石层组成，厚度约20米，砾石大小混杂，分选性差，大者可达2~~3米，以花岗石、玄武岩居多，有人疑为冰川堆积，扇面上还点缀着侏罗系砂叶岩构成的残丘，相对高度10~~15米。
在山丘地带，如报国寺、师范校等处，还分布有范围不大，坡度大，物质来源近、堆积厚度不大的洪积扇(冲出锥)由于新构造运动的影响，常以不对称垒迭式洪积扇出现。新扇位于老扇北侧，以涧曹沟洪积扇最为典型。
2、侵蚀堆积地貌
河漫滩：分布在近代河流两岸，由砂、砾石组成，一般高出枯水位2米;
工级阶地：分布在峨嵋河、临江等现代河流两岸，平原区以上迭阶地为主，山地则为基座阶地，相对高度2~~10米;于线路100到400米处有大面积的一级和二级河流阶地。
Ⅱ级阶地：见于峨嵋河张坝、王田坝等地。为基座阶地，因受现代流水切割，多呈垄岗状分布;
3、侵蚀构造地貌
丘陵：主要分布在峨眉山东麓地带，由白垩系粘土组成，其形态受岩性影响多呈浑圆状。丘坡平缓丘间沟谷发育。海拔高度500~~600米，相对高度50~~100米;
低山：分布在二峨山前缘及峨眉山北段，海拔500~~1000米，相对高度100~~300米，二峨山前缘低山由三叠系须家河组砂质岩构成。山岭呈串珠状;而峨眉北部低山，由白垩系夹关组砂岩构成，多为单斜山岭。
4、侵蚀溶蚀地貌
其实溶蚀中山分布在二峨山断层以南，为二峨山主体，海拔800~~1200米，主峰2037米，山脊圆滑，呈峰丛状，基岩裸露，水土流失严重。
溶洞：区内溶洞发育良好，计有八仙洞、鱼子洞、老虎洞、紫蓝洞等十余个，其中八仙洞在柳溪河右岸，海拔570米，相对高度30米，人可通行，洞内石钟乳发育。
2、岩层：
峨眉山地区的地层除志留系、泥盆系和石炭系地层完全缺失外，从震旦系顶部到第四系均有出露。
第四系(Q)：最常见的第四系沉积层包括冲积层、洪积层、残积层、坡积层;
侏罗系(J)：上部砖红、紫色泥岩为主，夹杂少量砂岩及粉砂岩，中部和底部为紫灰、灰绿、灰黄、紫红等砂岩、粉砂岩及泥岩的回旋层组成;
三叠系上统(T3)：上中部为灰、深灰色砂岩、粉砂岩、泥岩、炭质页岩及煤层或煤线的旋回层，底部为深灰、灰黑色灰岩、泥灰岩、泥岩或页岩的韵律层;
三叠系中统(T2):上部为白云岩、含膏白云岩、夹膏溶角砾岩，中部以灰岩为主，底部为云泥岩及中层状白云岩;
三叠系下统(T1)：上部以白云岩为主、最顶部为水云母粘土岩、中部为灰岩、砂岩、粉砂岩及泥岩的旋回层，底部为紫红色砂岩、粉砂岩、及泥岩旋回层;
二叠系上统(P2)：上部为紫红、灰绿、黄绿等色的砂岩、粉砂岩、泥岩及煤层回旋层，下部为微晶、隐晶、斑状及杏仁状玄武岩组成;
二叠系下统(P1):上中部为灰、深灰色中巨厚层状的石灰岩，夹少量薄层泥岩，底部为灰、灰黑色页岩、泥沙岩夹少量砂岩及粉砂岩。
前震旦系(Y2)：灰白、肉红色花岗沉积岩构造：
泥岩：在铁路沿线100至200米处的河流两岸存在大量的泥岩，属侏罗系泥岩，由泥巴及黏土固化而成的沉积岩，颜色为褐色，质地松软，固结程度较页岩弱，遇水软化，不利于桥墩的修建。
后田坝的泥岩内部带有石膏状纤维，因此富含SO42-，容易对桥墩造成腐蚀，因此工程性质差。石膏具有遇水易膨胀。
侏罗系泥岩：失水易干缩的性质，因此也不利于桥墩的修建。
页岩：具有薄页状或薄片层状的节理，主要是由黏土沉积经压力和温度形成的岩石，由黏土物质硬化形成的微小颗粒易裂碎，用硬物击打易裂成碎片，具有薄页状层理构造的粘土岩，属于三叠系上统。页岩致密，硬度低，表面光泽暗淡。含有机质的呈灰黑、黑色。页岩抗风化力弱，易出现葱花状风化构造，在地形上常形成低山低谷。页岩不透水，往往成为不透水层或隔水层。
层积岩：沉积岩的形成：水底淤泥等沉积物由于水的退却二出露地表，形成未固结的土，一段时间后，经物理化学作用，土里的水逐渐蒸发，土质逐渐固结，形成固结土，最终形成沉积岩。铁路沿线1800米左右处可以明显的看到层积岩层面构造。
层积岩的层面构造：层面构造是指层积岩层面上保留有层积时水流、风、雨、生物活动等作用留下的痕迹，如波浪拍打过的痕迹、虫迹、泥裂、雨痕等
在线路沿线1800米处有大面积的层积岩出露。
岩层产状：走向N165°倾向252°倾角83°
白云岩：主要矿物为白云石，含少量方解石和其他矿物，主要成分为碳酸镁钙，颜色多为灰白色，遇稀盐酸不易起泡，滴镁试剂由紫变蓝，岩石露头表面常具刀砍状溶蚀沟纹。属于三叠系中统。在铁路沿线550米处有大量白云岩存在。
砂岩：由石英颗粒(沙子)形成，结构稳定，通常呈淡褐色或红色，主要含硅、钙、黏土和氧化铁。砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的，其中砂里粒含量要大于50%。决大部分砂岩是由石英或长石组成的。属三叠系下统。
峨眉山玄武岩：主要为陆相裂隙式或裂隙中心式溢出的基性岩流，以玄武岩为主，局部地区有粗面岩、安山岩、流纹岩及松脂岩等。常具拉斑玄武岩结构、气孔及杏仁状结构。颜色为灰绿、绿灰或暗紫色。多为隐晶和斑状结构，属二叠系上统。
石灰岩：方解石矿物占绝大部分，有时含少量白云石、粉砂砾、粘土等。纯石灰岩为浅灰白色。性脆，遇稀盐酸时起泡剧烈。有竹叶状、团块状等结构。还有由生物碎屑组成的生物碎屑灰岩等。属二叠系下统。
3、地质构造：
(1)、断层
A、报国寺断层
报国寺断层发育在报国寺和伏虎寺之间，向北延伸至龙门洞口，再继续向北向西方向延伸，长约8公里，倾向西至西南，为高角度逆断层，上盘为T3，下盘为J。在报国寺附近错失了全部厚度近1000米的伤三叠统须家河组地层，使雷口坡组直接掩复于中侏罗统沙溪庙组之上，断层两盘地层全部直立倒转，破碎带较宽，但因其发育于山麓地带，大多为松散堆积物及植被所掩盖。报国寺断层为逆断层，上盘上升，下盘下降。沿断面上盘为三叠系上统，下盘为侏罗系。
B、伏虎寺断层
伏虎寺断层是逆断层，上盘为T2，下盘为T3，产状方面，走向是131°，倾向是41°，倾角是89°。
C、牛背山断层
牛背山断层发育于牛背山背斜核部，走向北西，断层南起麻柳湾，北至石店，全长约9公里，断层倾向南西，倾角较陡，在挖断山垭口，下二叠统灰岩覆盖于上二叠统峨眉山玄武岩之上，在峨高公路两河口一带，下二叠统灰岩被错断，岩石破碎，节理、劈理、构造透镜体等现象明显，为逆断层，为PI、P2的分界线。有擦痕和阶步。产状方面，走向是133°，倾向是224°，倾角是57°。
(2)节理
剪节理：
剪节理又称剪切裂隙或者破劈理，处处可见，尤其是侏罗纪以前的钢性岩石。剪节理形成于主构造破碎带的边缘，如果是密集带又可称为劈理化带或构造破碎带，是一种比较平直、紧闭、陡倾角(80-90度)的裂隙。单组剪节理(又称剪切裂隙)延伸可以较长，地质构造力学把它叫做扭性裂隙。剪节理经常成对出现，在龙门洞水电站对面岩层有许多剪节理，为表生节理，没有一定规律性和方向性。
剪节理密度为条/米，节理加速了岩层的风化速度，增加了岩石的透水性。
柱状节理：
属于原生节理，是岩石在冷却时体积收缩形成的。如玄武岩的六边形柱状节理。由于形成岩浆岩过程中，由于冷凝温度差的存在，杂质的影响，岩浆厚度不同，造成柱状节理不是标准的六边形。
(3)、褶皱
A、牛背山背斜
牛背山背斜，为本区次级褶皱构造，南起慧灯寺，北到尖尖石，中南段轴向北西，北段逐渐转为北东，长约27公里。核部地层为下二叠统，两翼分别依次为上二叠统、三叠系、侏罗系。南西产状正常，倾角是45°左右，北东翼南端倒转，为斜歪倾伏背斜，背斜轴部虽然有断层通过，但因断距较小，褶皱形态仍然保持完整。
4、地下水、不良地质现象
1)滑坡：滑坡是指斜坡上的土体或者岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震及人工切坡等因素影响，在重力作用下，沿着一定的软弱面或者软弱带，整体地或者分散地顺坡向下滑动的自然现象。在黄湾龙门洞这段路，在线路沿线大概1100米处河流对岸有一处滑坡，此处滑坡原因是此处地层岩石为三叠系上统的泥岩与页岩互存，泥岩遇水极易软化，在洪水期雨水侵入，岩体自重增加，岩体遇水软化，导致滑坡产生，此处滑坡发上在XX年夏天。防治滑坡的工程措施很多，归纳起来可分为三类：一是消除或减轻水的危害;二是改变滑坡体的外形，设置抗滑建筑物;三是改善滑动带的土石性质。其主要工程措施简要分述如下：
(1)消除或减轻水的危害
A.排除地表水，其主要工程措施有：设置滑坡体外截水沟;滑坡体上地表水排水沟;引泉工程;做好滑坡区的绿化工作等。
B.排除地下水：对于地下水，可疏而不可堵。其主要工程措施有：
截水盲沟;支撑盲沟;仰斜孔群;此外、还有盲洞、渗管、垂直钻孔等排除滑坡体内地下水的工程措施。
C.防止河水、库水对滑坡体坡脚的冲刷，主要工程措施有：在滑坡体上游严重冲刷地段修筑促使主流偏向对岸的“丁坝”;在滑坡体前缘抛石、铺设石笼、修筑钢筋混凝土块排管，以使坡脚的土体免受河水冲刷。
(2)改变滑坡体外形，设置抗滑建筑物
1)崩塌：崩塌(崩落、垮塌或塌方)是较陡斜坡上的岩土体在重力作用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积在坡脚(或沟谷)的地质现象。在黄湾龙门洞这段路，有两处崩塌，崩塌无固定滑动面，是局部性的，速度快，位移小。有一处是在龙门洞水电站对面，大约线路沿线1850米处，位于交通要道旁边，崩塌一旦发生，就会阻断交通，使公路和铁路被掩埋，给运输带来重大损失。另一处崩塌位于背斜核部，内因是由于距背斜核部近，裂隙发育，将岩体分割，岩性下降，外因是由于水的作用，进入裂隙降低了铰接强度，降低岩体强度。此处发生崩塌，会使引水渠挡住，影响发电站发电。若崩塌一旦发生，有时会使建筑物，甚至使整个居民点遭到毁坏，使公路和铁路被掩埋。由崩塌带来的损失，不单是建筑物毁坏的直接损失，并且常因此而使交通中断，给运输带来重大损失。
2)崩塌：防治崩塌的工程措施主要有：
(1)遮挡，拦截，支挡，修护墙、护坡，镶补沟缝(对坡体中的裂隙、缝、空洞，可用片石填补空洞，水泥沙浆沟缝等以防止裂隙、缝、洞的进一步发展)，刷坡、削坡等措施。另外排水也很关键，在有水活动的地段，布置排水构筑物，以进行拦截与疏导。
(2)修筑支挡工程：因失去支撑而滑动的滑坡或滑坡床陡，滑动可能较快的滑坡，采用修筑支挡工程的办法，可增加滑坡的重力平衡条件，使滑体迅速恢复稳定。支挡建筑物种类有：抗滑片石垛、抗滑桩、抗滑挡墙等。
(3)改善滑动带的土石性质：一般采用焙烧法、爆破灌浆法等物理化学方法对滑坡进行整治。
3)、岩溶：岩溶是指地表水和地下水对可溶性岩石的长期溶蚀作用及形成的各种岩溶现象的总称。峨眉山地区大面积分布质地较为纯净的碳酸盐岩，致使本地区岩溶发育较为强烈，岩溶地貌千姿百态。
岩溶形成必须具备四个基本条件，即可溶性岩石、岩石具有透水性、水具有溶蚀能力和流动的水。岩溶地区进行工程建设时，经常遇到的主要工程地质问题是不均匀沉降、溶洞塌陷、基坑和洞室涌突水、岩溶渗透、地表土潜移等地质问题。在工程上，对不均匀沉降的处理，当土层较浅时，可挖掉大部分土层，然后打掉一定厚度的石芽，再铺以褥垫材料，也可采用换填法或灌浆法加固土层。当土层较厚时，可设桩基，使基底荷载传至基岩上，也可挖掉部分溶沟中较厚土层，将基层做成阶梯状，使相邻点可压缩层厚度相对一致或呈渐变状态。当溶洞顶板不安全时，常用的加固方法有：灌浆、加钢垫板等方法加固顶板;扩大基础，减轻顶板单位荷载;填死溶洞或洞内做支撑等。在工程上，当涌水量较小时，可用注浆堵水，也可利用洞室中心沟或侧沟排水，当涌水量较大时，可用平行导坑排水，有时只能绕避等。在工程上，对可能产生潜移的地区应详细勘察，工程开挖后应进行细致准确的观察测量产生潜移的工点，可用抗滑挡、挡土墙等进行整治，必要时应绕避。
5、水文条件：
1)下降泉：下降泉是由无压含水层(包括潜水和上层滞水)补给的泉。其水流在重力作用下呈下降运动，泉水动态受气象、水文因素影响，有季节性变化。在黄湾龙门洞这段路，有两处下降泉，第一处下降泉在报国寺断层旁边，线路沿线1500米处，陡崖的旁边。此处下降泉无色、透明、无气味。水温为18°，PH=，从高处往低处汇积，泉水为基岩裂隙水，水中含基岩离子。流量为/秒，流速米/秒。
另外一处在牛背山背斜处，形成原因为：背斜的核部有个溶洞，经过常年积水，所以形成了一处岩溶泉，PH：温度：21°C溶洞口
2)地表水：地表水是河流、冰川、湖泊、沼泽四种水体的总称，亦称“陆地水”。它是人类生活用水的重要来源之一，也是各国水资源的主要组成部分。黄湾到龙门洞沿线主要地表水以河流水为主。
6、工程地质问题：
1、隧道位置与地质构造的关系
一般情况下，应当避免将隧道设置在褶曲的轴部，该处岩层弯曲，节理发育，地下水常常由此渗入地下，容易诱发塌方和突水，向斜轴部为聚水构造，开挖隧洞常遇涌、突水和突泥。通常尽量将隧道位置选在褶曲翼部或横穿褶曲轴。隧道横穿背斜时，其两端的拱顶压力大，中部岩层压力小;隧道横穿向斜时，情况则相反。
2、桥基与地质构造以及选址的关系
断层破碎带岩石破碎，常夹有许多断层泥，断层附近的影响带节理裂隙发育，应尽量避免将工程建筑物直接放在断层上或其附近。铁路选线时，应尽量避开大断裂带，线路不应沿断裂带走向延伸，在条件不允许，必须穿过断裂带时，应大角度或垂直穿过断裂带。活动断层上不宜修建筑物。
要在河上架桥，桥墩应放置在河床较窄的地方，桥墩应垂直于水流的方向，桥墩的浇注时应注意特种水泥的运用，因为水中各种离子的腐蚀作用特别厉害。
岁月如梭，光阴荏苒，十天的地质实习在弹指一瞬间，就结束了，但是在这十天的地质实习中所获得的一切，将使我受益终身。
首先我想说的是我的一个变化的过程。由开始对实习内容的一无所知，到老师具体讲解后的慢慢了解，再到最后慢慢整理消化变成自己的东西的全过程，无论什么东西只要你用心学了，认真付出了，你总会有收获。
还记得自己领到仪器那欢喜的场景，对即将开始的地质实习充满了好奇想迫不及待的看看地质实习到底是怎么回事，后来慢慢的发现自己很多原来课本上学的东西和实际的地形联系不起来。还记得拿到一块块石头的时候，怎么也想不出他的名字，走到伏虎寺、报国寺断层，怎么也看不出来是个断层、沿途还有很多的滑坡、崩塌、岩溶的地质灾害，都是在刘老师的指导才看出来。很感谢刘老师细心的讲解，我总算明白了过来，发现课本上的理论知识要用到实际问题上总是有很大的差距，需要我们自己慢慢去揣摩。
实习中最骄傲的就是学会了用罗盘仪测地层和岩层的产状，明明书上有图，刘老师也边讲边示范，可是真正轮到自己测的时候，发现又搞混淆了，又跑过去问刘老师，就这样一遍又一遍总算学会了，过程虽比别人慢但是我还是觉得很骄傲。
实习中最感动的就是小组的默契配合和相互照顾。团队的力量是伟大的，我不得不这样说，无论是野外实习还是内业处理，我们组完成任务总是最快的，检标本的、测产状的、写记录的，默契配合绝不含糊。内业处理过程中，大家一起学习，相互讨论，那种氛围让人觉得既温暖又感动……
我们这次实习，还学到了很多工程实际问题，对以后的工作都有很大的帮助。很谢谢学校给我们这次实习的机会，也感谢刘老师这几天来对我们的指导与帮助。
最新评论吴涵馥发表于XX-07-29
1、实习时间、参加人员和组织情况
土木建筑学院20xx级工程地质实习是在20xx年7月1日至20xx年7月5日，其20xx级土木工程专业的所有同学都需参加，土木工程专业十个班每班都配有一名实习老师。我所在的是土木xx班，我们班共36人，共分为六组，有组长一名，组员五名。
2、工程地质实习的性质与目的
1)、能够理解基本的地质概念，了解基本知识，学会基本技能。通过简短的野外地质实习，巩固学过的《工程地质学》内容，加深对课程有关内容的理解，将理论和实际结合。
2)、通过实习能够培养对大自然的热爱，陶冶情操，提高对地质学的兴趣，同时充分认识到地质实践对地质科学的重要性。
3)、能够培养我们吃苦耐劳、艰苦努力、遵守纪律、团结协作等优良品质和增强集体观念，掌握实地操作技能和编写实习报告的能力，总结此次实习与我们所学的土木工程专业之间的联系。
3、实习地区地质地理概况
实习地区主要位于淮南市境内，恰好在我国南北地理，地质分界线上。其地质特征虽属华北类型，但又有其特殊地方。因煤炭资源丰富，更由于早期三胚层动物化石—“淮南虫”的发现而蜚声海内外，引起国内外地质界的重视。因而地质研究程度较高，资料也很丰富，为认识实习提供了良好的条件。
实习地区处于北纬32度40分，四季分明，年平均气温16度，年平均降雨量969毫升，属于大陆温带半湿润季风气候区。
淮河以南为丘陵山区，八公、舜耕、上窑“三山鼎力”，海拔多在200米以下，最高峰为八公山区的白鹗山，海拔242米。淮河以北为黄淮海冲积平原，地势平坦，海拔20-40米。
1)、能够根据所学的知识，识别沉积岩和变质岩，识别简单的构造现象，能对一般的工程地质问题进行分析和评价，提出合理的防治措施。
2)、对实习中所见到的各种现象要现场做好原始记录。
3)、每天结束实习后，要及时总结，做好实习日记。
4)、实习结束后，按要求认真编写实习报告
1、岩石矿物的野外识别
1)、岩石类型的鉴别：首先根据野外岩石的产状判断岩石属于的大类(岩浆岩、沉积岩、变质岩)，然后再从岩石的颜色、矿物成分、含量等具体确定岩石的具体名称，注意使用一些辅助工具来帮助鉴别岩石，如放大镜、小刀、稀盐酸等。观察时，首先要用地质锤敲开岩石的新鲜面再进行其它工作，否则其风化表面会使观察产生错误的认识。一般放大镜可将岩石中的细小矿物颗粒放大10倍，能够观察其成分、结构等，用稀盐酸可以区别方解石与其它矿物。
实地观察时，首先映入眼帘的是岩石的颜色，对岩石颜色的描述十分重要。一般地说，岩浆岩和变质岩的颜色往往与其暗色矿物(如橄榄石、辉石、角闪石、黑云母等，它们都是含有的硅酸盐矿物)含量有关。含量愈高，颜色愈深。因此在观察岩浆岩，变质岩的过程中，对颜色的正确描述有助于岩石类型的识别。而沉积岩中，深色岩层系因其富含有机质所致，如淮南地区石炭，二叠系含煤岩层多为灰、深灰色。而常见于岩浆岩、变质岩中的暗色矿物极易风化分解，难以出现在沉积岩中。红色沉积岩层多含有，是氧化、干燥条件下的产物，接下来利用手中的工具观察岩石的矿物成分、结构、构造现象。另外在沉积岩中，还要注意古生物化石的观察。
2)、岩石的结构类型识别：注意观察岩体中结构面(裂隙面、断层面、岩层层面等)发育的情况，包括发育方位、密度、延伸情况、充填。由此确定岩体是属于以下哪一类型：
a、整体块状结构
b、层状结构
c、碎裂结构
d、散体结构
2、常见堆积物类型及其工程地质特征
首先观察堆积物所处的位置特征，然后结合堆积物的组成，颗粒大小、颗粒表面特征和下伏基岩的关系等判断是属于哪种堆积物(残积物、洪积物、冲积物、坡积物等)。
3、常见地质构造类型(断层、裂隙)
1)、会利用罗盘，测量岩层的特性，如岩层倾向、倾角和走向。
2)、根据实习老师的指导，观察断层两侧地层产状的变化、地层移动方向、断层面的特征，并由此判断断层的性质。
3)、结合地形地质图，观察地层弯曲变化情况、核部地层、两翼地层、枢纽产状、轴面产状。并由此判断褶皱的类型：水平褶皱、倾伏褶皱、直立褶皱、倒转褶皱。
4、常见地貌类型及场地工程地质特征
根据实习老师的指导，观察地貌类型(河流地貌、山岭地貌、岩溶地貌等);根据场地平整情况、岩石的分布以及工程性质、土的类型以及分布情况、场地周围地形复杂程度等初步判断场地的工程地质复杂程度。
5、各种地质作用
1)、河流的侧蚀作用--注意观察侧蚀方向和建筑物位置的关系。
2)、滑坡--注意观察滑坡附近地形特征，滑坡体的物质组成及其形态特征，滑坡周界和滑坡壁特征。
3)、岩溶--注意观察和描述岩溶的形态特征、岩溶发育和岩石性质、地质构造、地形、气候的关系。
1)、周一上午8点在北2101教室举行了工程地质实习动员大会，安排了为期一周的实习内容。
首先，周二早上8点在罗山油库站集合，学会地质罗盘的使用，观察各类岩石，了解岩性、地层接触关系、岩体结构类型、风化作用。
然后，周三早上8点淮南矿业集团门口集合，到洞山实习。了解地层、岩性、地形地貌、差异风化、地层倒转。
再次，周四在校园观察地板砖，墙上装饰材料，选出三大岩性的代表性岩石，拍好照片、注明地点、编写实习报告。
最后，周五计划早上7:30在北校区大门口准时出发去八公山、茅仙洞，考察边坡稳定性、河流冲蚀作用。但由于天气原因，计划取消。
周六，周日编写实习报告。
2)、实习第一站----罗山
7月2日早上8点我们到达工程地质实习的第一站——罗山。首先我们在罗山山脚看到的是一块紫红色的岩石，在听了实习老师介绍后，才明白这块岩石居然是三叠纪的紫红色中粒砂岩，命名为“刘家沟组岩”，如下图所示。仔细观察刘家沟组岩，发现其表面有黑色的泥皮构造，代表着河流沉积，岩石厚度为1m到2m;刘家沟组岩石具有槽状交错层理，由流水造成的切割面可判断岩石新老关系，从而可以判断岩石是正常地层还是倒转地层。而我们观察到的下图所示的岩石便是倒转岩石。
通过实习老师讲解使我们认识到到舜耕山是一座无根山，由于地球板块运动平推而来，因此存在地质断层。
为了测量此块岩层产状，我们学会了使用罗盘。
a)、磁偏角的校正
b)、定向与定位
最后测得该岩层的倾向330°，倾角63°，走向244°。
告别第一块岩石，我们继续向山顶走去，不知不觉走到了罗山油库围墙外，在这里我们看到了白云岩，岩体的表面有许多刀砍状的条纹，实习老师告诉我们这些条纹是岩体的风化表面，风化表面越细密，说明岩体中的钙离子被镁离子取代的越多。
而白云岩是含有杂质的，岩石的强度就与其所含的杂质成分有关，若杂质为泥质，泥质的含量越高，岩体的强度越低;若杂质为碳酸盐，则碳酸盐的含量越高，岩体的强度越高，如图所示。
稍作休息我们便继续向山上走，终于爬上了山顶，有一种开阔的感觉，在山顶实习老师给我们讲解的罗盘的使用技巧，然后便开始下山。下山的路很陡，老师让我们拿出罗盘测一下倾角是多少，出乎我们的意料的是，目测有60到70度很陡的坡实际上只有17度的倾角。这让我不禁想到其实很多事情，我们的经验和眼睛看到的现象不一定就是真实的，必须拿出科学的依据来才行。
3)、实习第二站----洞山
第一站观测的岩石是奥陶系马家沟组岩，经实习老师介绍，我们观察到岩石厚度大于2米，如图所示。
该岩石是奥陶系马家沟灰岩，是整体状、层状岩体，细细观测，发现奥陶系马家沟组岩是倒转岩体。接下来，我们拿出罗盘，各小组散开测岩石的倾向和倾角，我们这组测得的岩石倾向是350°，倾角是40°。在测倾向和倾角时要注意观测的地方一定要是岩体的层面，岩石的层面是在沉积过程中由于环境变换造成的岩石变质。而我们观测的岩石可以看到明显滑动的方解石擦痕。
继续向上走，我们遇到了二叠纪石盒子组岩，肖县组岩，贾汪古组岩，土坝子组岩，崮山组岩。经老师的讲解和我们自己的观测，我们了解到肖县组岩是中厚层状岩石，由白云岩和灰岩交替组成;贾汪古组岩以泥岩和页岩为主，而泥岩是隔水层。
接下来遇到的岩石便是崮山组岩了，崮山组岩是由泥质白云岩和鲕状灰岩组成，鲕状灰岩位于崮山组岩的底部。向上走一段路便是葛万藻化石与徐庄组岩，徐庄组岩是由纯净的灰岩位于顶部，而砂岩是位于中部组成。
经我们细细观测，眼前的肖县组岩石中有细小的晶莹颗粒，老师说这个岩石是蜂窝状白云岩，而它的本质便是不规则石英条带，而肉眼看不到的石英结晶称为碎石。
今天的最后一站是采集三叶虫化石，由于风化作用以及人类活动，页岩特别易碎，用手就可以掰开，这为我们找化石提供了便利，几乎每块页岩里都有距今亿年前的三叶虫。很兴奋，感觉好像亲自经历了亿年前的一些事，虽然身上全是泥巴，也走了很多冤枉路，但是我们依旧很开心。
4)、实习第三站----校本部
首先，我们来到了校本部的第一个观测点---新教大厅。在大厅柱子上，看到了石灰岩，浅黄色可能是轻微大理石褪色所致。表面可以清晰地看到化石，由于此类化石是划分石炭、二叠纪的重要化石，因此这种石材的科学价值远高于它的应用价值。大厅地板为闪长花岗岩，其含有角闪石、黑云母、长石等。还有一种俗称“中国红”的碱性长石花岗岩，其强度高，抗压强度在160Mpa~180Mpa。
第二个观测点为新教广场上六根汉白玉石柱，因为其美观、大方且不易打磨，实习老师说其价格非常昂贵。接着看到了灰岩块，在其上可以看到许多树枝、树叶的化石，如图所示。
此块岩石由溶洞中长成，故又被称为石钟。如下图所示。
校本部南门是有白云岩砌成的，我们主要是根据它的颜色、硬度以及与盐酸的反应来判断的。用一个小刀轻轻的刮岩石表面就可以看到有白色出现，其实这是由于岩石的硬度小，被刮成粉末而呈现的颜色。如果在岩石上滴加几滴盐酸就会发现会有气泡冒出，此外，我们还认识了灰岩等。
通过工程地质学的实习，使我们具备分析、解决在实际工程中问题的能力。通过这次的实习我对这门工程地质学的了解更深一层，把书本上的理论知识与实际应用联系起来，牢固地掌握了如何分析岩石的层理、结构构造，学会测量岩石的产状。实习期间，我们在老师的带领下了解和认识了实地勘察的方法和所要注意的方面。
地质实习还对我们的意志有所磨练，虽然烈日当头，但是我们还是在老师的带领下胜利地完成了实习的各项工作。这期间我们曾经挥汗如雨，但是坚持就是胜利，我们克服了重重困难，没有一个人退缩。
1 立德树人工程与优化大学育人生态
大学培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 需要建设立德树人工程, 需要优化大学育人生态环境。育人生态环境犹如一个自然界的生态系统, 其中每一个分子既受环境影响, 也影响着环境。实施共产党员立德树人工程, 以党员岗位模范为示范, 培育、辐射良好校风学风教风, 也是大学适应新常态下党的建设的客观要求。
经过改革开放30余年的发展建设, 中国特色社会主义取得了巨大成绩, 但是, 西方敌对势力充分利用和传播他们的意识形态以及文化思想, 高校师生面临着西方式思潮、思维的侵袭, 面临着西方式民主、文化的侵扰, 也面临着各种不良人生观、价值观、道德观的侵袭和考验。主要表现为, 一些教师党员理想信念不够坚定, 宗旨意识较为淡薄, 全心全意为学生服务的作风不扎实。个别教师党员存在学术不端、道德败坏问题, 将知识当成商品, 甚至失去操守, 侵害学生人身安全等现象, 严重损害了教师在人们心目中的形象。而个别学生的理想信念模糊、考试作弊、论文抄袭、简历造假、诚信缺失等现象与问题, 都直接反映出立德树人工作的软弱无力与缺少作为。从学校层面看, 用力追求于排名升降、精力投放于重点学科专业、下力气于科研文献递增, 导致弱化了学校育人功能与立德树人工作目标责任任务。从教师层面看, 围绕职称评聘、评职晋级等硬件指标, 与学生课外思想情感互动交流等, 远远逊色于对争取项目及课题研究等专注度和专注力。从高校基层党组织发挥立德树人引导功能看, 党员教授党员意识, 党员教师党性观念, 缺少硬件指标的监督管理和考核机制, 师德作用发挥不突出。由于党组织核心和堡垒作用不突出, 对于立德树人认识不到位, 一些教师党员存在重教书轻育人、重科研轻教学, 甚至认为学生怎么做人、如何做人, 是领导的事, 事不关己, 是两课教师和辅导员的事。对于个别党员师德及思想行为偏差缺少必要的批评、教育和引导。
实施立德树人工程, 就是要提高教师政治理论素养, 进一步增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同, 坚定道路自信、理论自信、制度自信, 自觉践行社会主义核心价值体系, 坚持正确政治方向。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律, 严守教育教学纪律和学术规范, 杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。以立德树人为突破口, 讲政治、敬师德、重育人、比奉献, 优化大学育人生态环境。
2 立德树人工程与理想、文化、道德建设
“有理想、有文化、有道德、有纪律”是我们党提出的培养社会主义“四有新人”标准。在新的历史条件下, 习近平同志从国家理想、中国特色与中国道路、民族文化之根本的高度, 反复强调以理想、文化与道德“立人”、“育人”的重要意义。理想、文化、道德建设, 不仅是涉及“兴国”之策的大问题, 也是“立人”的根本性问题。立德树人说到底是思想意识形态领域的大问题, 需要协调教学、管理、服务等各个部门, 树立政治责任观念与阵地意识。
立德树人, 筑牢中国梦与核心价值观理想基础。学校党委要站在培养社会主义合格建设者和可靠接班人的战略高度, 加强对思想政治教育和“两课”教学的领导与组织, 从世界观、人生观、价值观等方面, 对于精神理想价值进行宣传教育, 陶冶引导, 主渠道、主阵地意识不能丢。筑牢中国梦与核心价值观理想基础, 要深刻认识中国梦是全体中国人民共同的梦, 为实现共同理想而自觉实践的过程就是推动国家和社会发展进步的过程。从近代革命志士的救国救民探索, 到共产党人开辟中国革命道路, 中国特色社会主义道路是中国共产党历经艰难摸索形成的中国建设和发展的正确道路, 体现社会发展规律性与党的宗旨任务性的高度统一。实现伟大中国梦, 坚持中国道路, 她不是脱离人民群众切身利益需求的少数政治家群体的主观构想, 也不是推崇自由主义和个人英雄主义的西式“个人梦”, 体现着集体梦想与个人梦想的高度统一。要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化, 转化为学生的核心素养和学业质量, 体现到课程与教材以及考试评价之中。加强教育引导, 使中青年教师掌握马克思主义的立场观点方法;加强党史国史教育, 使广大师生深刻认识为什么西方的发展道路不适合中国, 梳理、论述中国特色社会主义道理选择的历史必然和光辉前景。
立德树人, 丰富中国文化及道德实践活动, 通过课堂内外、社会活动等平台和形式, 知行合一地宣传弘扬实践中国文化及明德笃行。每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同, 其发展道路必然有着自己的特色, 中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求, 有着深厚历史渊源和广泛现实基础。“国无德不兴, 人无德不立”, 引领时尚文化, 厚德载物躬行, 让校风、教风、学风的文化道德正能量充盈校园。比如, 加强法制教育和学术规范教育, 引导其遵纪守法, 严谨治学。突出学校和学院特点, 寓教于专业学习之中, 在新闻学院进行“新闻采访真实性原则”教育, 在会计专业进行“不做假账”教育, 在商学院进行“重合同、讲信用”教育, 在信息学院进行“拒绝虚假信息”教育, 在法学院进行“法治社会、知法守法”教育。在开展主题教育和社会实践活动中, 重视发挥师德模范典型带动作用, 总结经验, 以点带面, 全面推进, 天下大事, 身边做起, 结合实际, 小事做起。
3 立德树人工程内容与实施
实现高校立德树人根本任务, 每一名党员都对学校育人工作尽职负责, 继而带动每一名教工关心和尽职于育人工作, 形成一个完整的工程链条, 实现育人小环境的大作为, 从而实现社会育人大环境与校园育人小环境的良性互动。
其工程内容与要求应该包括以下内容:
立德树人, 突出岗位示范。“一名党员一面旗帜”, 在广大教师和科研、管理、服务人员中开展党员岗位服务示范活动, 践行社会主义核心价值观和中国梦。以党员先锋模范作用为依托, 以工作职能和重点难点为抓手, 发挥教书育人、科学研究、管理服务和学习为本等本职岗位党员先锋作用, 要以承诺方式公告和公示, 提出主体责任、任务完成、信息反馈等具体内容, 全体党员亮身份亮服务, 请大家监督。体现党员担当, 强化宗旨意识, 在立德树人工程与理想、文化、道德建设中, 发挥先锋模范作用。
立德树人, 突出师德引导。学为人师、行为世范, 是教师基本的职业操守, 从党员立德树人工程角度出发, 党员教授坚守党员意识与政治责任, 坚决维护中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信, 牢记教书育人政治责任, 抵制以学术研究为幌子的传播西方不良文化的行为倾向, 自觉以师德标兵为榜样, 恪守学术道德, 讲师德, 讲诚信, 传道解惑, 为人师表, 师德高尚, 业务精湛, 引领良好师德师风建设。做学生健康成长的指导者和引路人, 立德树人, 突出导师学科引导。发挥导师在学科教育中的专家与引领作用, 与学生一起制定学习和人生规划, 学科引导因人而异, 个性化定制。推进学科德育教育, 寓德育教育于各学科学习之中, 加强学科间的相互配合, 发挥综合育人功能。把教育教学与育人目标、学科专业相结合起来, 推进全科育人。
立德树人, 更加突出知行实践。在岗位示范、师德引导、导师学科引导的同时, 大力丰富推进社会主义核心价值观和中国梦践行活动。建立学校德育实践基地, 拓展社会实践渠道, 使学生在实践中感受道德的力量, 在不断升华对中国传统文化底蕴的认识中, 强化自身品德修养的自觉性, 做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献
[1]教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见.2014.10.09.
每年的11月，纺织与材料学院都会组织大一新生去参观这个面积约800平方米的博物馆，同时被邀请的还有服装与艺术设计学院、理学院等兄弟学院的多个专业班级。
“这里是纺织科普馆。主要是针对非纺织专业的学生进行纺织科普知识教育的。”跟着讲解员的解说，我们看到硕大的展厅内，摆放有大量的图片和实物，向我们展示了纺织面料是怎样通过纺织技术从植物纤维转变而来的过程，让我们对纺织的整个神奇工艺过程有一个系统而生动的了解。当我们走到成果展区的时候，看到的是我校姚穆院士负责研发的军港纶和非典防护服装材料，以及山东鲁泰纺织集团生产的全面300支纱和面料产品，听解说员说这些可是代表目前世界棉纺织业最高水平的成果！
而在西部民族民间服饰馆内。陈列在大家面前的，是藏族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、土族、裕固族等少数民族的传统服饰，我们能看到这些异彩纷呈的衣服则得益于博物馆对西北地区民族民间服饰的搜集、收藏和整理，同时这也是学校服装设计的研究方向之一。
接着上到三楼，来到现代服饰馆，该馆主要陈列西安工程大学自1984年开设服装专业以来历届服装设计大赛的优秀作品，以及现代服装科技发展的优秀成果，看到这些学长学姐的结晶之作，我们也明白了以后的努力方向！
西安工程的大学之所以被称为“西北的纺织博物馆”，如果只是因为它有着全国唯一的纺织服装博物馆，那么，未免也太单调了！其实，它还有很多其他特色的“博物馆”。
比如5+X“博物馆”
其中“5”是指我校纺织学科链中5大特色学科点和拟对接纺织的企业建立的5大合作创新研究院；“X”是指各学科专业与对口企业根据技术需求合作建立的创新研究基地。
目前，西安工程大学不但是“汉麻高值特种生物资源产业技术创新战略联盟”、“宁夏羊绒产业技术创新战略联盟”两个国家级产业战略联盟的成员单位，还与中国纺织服装企业竞争力50强的南山集团有限公司、山东如意科技集团有限公司、浙江洁丽雅集团等多家知名企业建立了合作技术创新研究院，并成立了技术转移中心。
又比如厚德弘毅、博学笃行“博物馆”
学校注重精神文明建设和校园文化建设，秉承“实业报国，负重奋进”的办学传统，践行“厚德弘毅、博学笃行”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的良好校风。近年来，先后获得陕西省“高等学校先进基层党委”“文明校园”“绿色学校”和“全国模范职工之家”等称号，连续十多年获“全国大学生暑期‘三下乡’社会实践活动优秀组织单位”称号，学生参加科技文化活动获得国家和省部级奖励700余项，包括“纺织之光”“维珍妮杯”“挑战杯”等多种全国性大奖。
还有国际化“博物馆”
众所周知，纺织与服装是我们“纺院”的两大特色，不仅如此，它在服装与纺织方面的建树甚至在整个亚洲，都是独树一帜的！学校与日本、英国、德国、美国、澳大利亚、等20多个国家和香港、台湾等地区的大学、研究机构都建立了合作关系，在人才培养、学术交流和科学研究等方面开展了广泛合作。近年来，教师出国进修、交流达200多人次，邀请国（境）外专家学者来校任教、讲学、访问达490多人次，举办“中国国际毛纺织会议”等大型国际学术会议数十次。
它就是这么一个既真实又虚拟的“博物馆”，它就是我们纺院人引以为傲的“博物馆”，它更是以全方面发展为目标，倾尽已逝的33年与未来终身的岁月为国家各行各业输送自己全部的力量，挑起西北纺织的脊梁的“博物馆”！这就是我的母校西安工程大学。如果，你还想了解我们学校的其他“博物馆”，那就来亲自体验吧！
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