德育示范学校汇报材料

德育示范学校汇报材料（共5篇）

德育示范学校汇报材料 篇1

九江市都昌县徐埠中心小学

近年来，徐埠中心小学坚持以邓小平理论和“三个代表”要思想为指导，深入学习科学发展观。学校在坚持依法办校、依法施教、集中精力抓教改课改的同时，把德育治校、德育立校摆在首要的突出位置，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，潜行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造“师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新”的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为“九江市德育示范学校”，“九江市三星学校” “九江市农村课改示范学校”、“九江市绿色示范学校”、“九江市优秀少先队集体”、“都昌县青年文明号”、“都昌县优秀党支部”、“都昌县校园文化长廊先进学校”、“都昌县信息报道先进单位”、“都昌县小学质量评估优胜单位”、“都昌县清洁工程先进单位”、“都昌县常规教育教学质量活动月知识竞赛先进单位”、“都昌县素质教育示范学校”、“都昌县学生与学校安全工作先进单位”、“徐埠镇人民满意单”。

一、加强领导，确保师德师风建设工作深入有序的进行。

学校建立了由校长余烨任组长，分管领导万波泉任常务副组长，学校其他行政任成员的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责教师业绩管理和考核工作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生 教育管理工作，真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、制定完善的德育规章制度，建立师德师风建设的制度保障体系。

1、重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。

一方面，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的指导教师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。

2、严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。

学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实际，制定了《徐埠中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。从劳动纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行学期考核，学校根据个人考核情况载入教师个人业务档案，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了“部门联动，齐抓共管”的良好氛围

3、强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。

强化学校民主管理。健全教代会各项制度，学校坚持每年召开一 次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度及时向全校教职工公布学校党建、财务、基建、职评、评先、考核、福利、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

4、建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校签订“师德师风建设责任书”，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、家长看放日等多种形式，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”，即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，“为人师表”的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。

5、台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。学校制定了《徐埠中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设 机制。

三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。

1、围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“育人之星、管理之星、服务之星”星级教职工评比活动，表彰了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；

以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如“党员示范课”、“集体备课”、“说课比赛”、“师德师风演讲比赛”、“青年教师优质课”等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。

2、深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。

我们重点抓好“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设 长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。

开展了“学习师德标兵，争当优秀教师”的师德教育专题活动。用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。

组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校利用寒暑假教职工政治理论学习时间，开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、《九江市教学常规管理办法》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。

3、构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立“讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越”的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“说课比赛”、“细节决定成败”二个主题活动，通过活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。

五、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。

师德系列活动的开展有力地促进全校教师业务能力的提高。我校青年教师余小娟，余文霞参加2011九江市农村中小学教师资源应用说课、赛课活动中分别被评为一、二等奖。刘娟老师在全县举行的优质课比赛中获二等奖。在2011年全县教学设计竞赛中冯玲玲、罗冰冰老师分别获得一等奖，余文霞、王芬、高永平、陈琳萍、邵菲菲老师分别获得二等奖。一年来，教师们不断总结教改经验，并撰写了大量的教改经验论文，我校万波泉老师的论文《怎样激发学生自主学习的兴趣》在全国中文核心期刊《小学教学研究》上公开发表；论文《如何提高小学生作文写作能力》在《江西教育》上发表。万波泉老师在省教研室组织的《江西省小学语文纸笔试卷命题研讨会》上提交的六年级语文期末试卷获得全省二等奖。袁建中、袁进如，袁冰林等老师提交的论文获得市级奖，还有十多名老师提交的论文获县级奖。

几年来，由于学校把师德师风建设工作放在学校工作的突出地位来抓，进行了一些探索，取得了一些成绩，展望未来，任重而道远，但我们相信在上级党委、政府、教育主管部门的正确领导下全体师生励精图治、奋发图强、精心打造拥有自己的特色办学品牌，学校的明天一定会更加美好！

德育示范学校汇报材料 篇2

学校的网络德育的概念一般认为包含两个方面的内涵, 一是利用网络开展德育工作, 提高学校德育的实效性;二是针对学生使用网络的道德教育, 培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感, 提高学生的道德自律能力。1990年代末以来, 网络德育已引起教育者、研究者的关注, 但是中职学生群体与普教学生群体, 以及城乡地域都有较大的差异性。正如有研究者在网络德育研究综述中所指出的:从研究方法上看, 目前研究成果主要采用的是经验归纳、思辨研究的方法, 而运用调查和访谈等实证研究方法的研究成果较少。从研究对象的层次和比例看, 大多数研究都集中于高等教育上, 对于网络教育在初等、中等教育阶段出现的问题或带来的优势探究较少。

因此, 本课题通过调查问卷和个别访谈调查了解上海中职学校的网络德育现状, 借助调查研究探寻更有效的中职网络德育策略。

二、调查的概况

研究者在参考大量文献的基础上, 编制了《中职生网络德育情况调查问卷》 (学生版) 和《中职生网络德育情况调查问卷》 (家长版) , 问卷以选择题形式呈现, 其中以单选为主, 多选为辅, 选项设置尽可能体现合理合情、全面周翔。学生版题目设计包括上网途径、上网目的、 网络应用、网络道德、网络法规、网络教育等, 共23题;家长版题目设计包括家长上网情况, 网络文明的教育等, 共16题。本调查于2015年11月, 以首批国家改革发展示范校之一——上海市某中职学校二年级全体学生为样本。共发放学生调查问卷1020份, 回收987份, 有效问卷941份;发放家长问卷1020份, 回收问卷925份, 有效问卷841份。

三、调查结果与分析

(一) 中职学生网络生活现状:网络是生活重要组成部分, 手机成为上网的主要途径, 上网目的出现新形态。调查发现:八成以上的学生每天上网时间两小时以上, 其中四成学生在六小时以上。在上网的途径方面, 排在第一位的是手机, 占比八成以上, 其次是家里的电脑, 社会网吧和学校机房比例相当低。上网的软件工具是QQ和微信。由此可见, 在智能手机普及的背景下, 由于私人化、便捷性的特点, 手机上网更受学生青睐, 也为网络德育的阵地和内容形式提出了新要求。本次调查显示, 上网购物成为一种新的网络生活形态。数据显示网络购物排在聊天交流、游戏娱乐之后, 所占比例不低。

(二) 中职生的网络道德和网络法纪认知:知网络无德之害, 不知网络法纪之规。网络道德是指人们在线生活中应该遵循的行为规范和道德准则。网络法纪是指国家相关部门制定的, 与网络直接相关的各类法律法规。对于“网络道德”相关问题的调查发现:针对“网上使用不文明语言的看法”, 有二成认为“网上可以使用”, 四成以上学生 “无所谓”。对于“您是否看到或经历过网络不文明言论攻击”, 有四成以上学生选择“有”, 一成以上选择“经常”。对于“您身边是否有因网络不文明而导致线上线下的纠纷”, 三成以上选择“有”, 一成以上选择“经常”。对于“谣言被点击、转发多少次达到‘网络诽谤罪’ 标准”, 六成以上学生不知晓这一标准。对于“你如何看待‘人肉搜索’”, 有两成学生认为“无所谓”, 五成多学生认为是“不对的”。 事实上, 根据最高法的法律解释, “人肉搜索”是违法的。

综上可见, 学生知晓网络不文明、不道德的危害, 有的学生还身受其害, 但是做到自觉抵制, 遵守网络道德还有待提高。学生对一些与网络生活密切相关的法律法规并不了解。

(三) 中职生接受网络德育教育的状况:学生有意愿, 学校有条件, 未来大有可为。调查发现:对于“学校和老师是否进行网络道德或安全方面的教育”, 有二成以上学生选择“经常”, 近六成选择“有时候”, 一成多选择“从不”。对于“老师是否通过QQ、微信等网络形式与您交流”, 二成多学生选择“经常”, 五成以上选择“有时候”, 二成选择“从不”。对于“您是否登录学校网站主页或易班”, 近四成学生选择“从不”, 一成选择“经常”, 五成选择“有时候”。对于 “如果学校开通微信公众号, 你会订阅关注吗”, 近二成学生表示“肯定会”, 近六成学生选择“关注一下试试看”, 二成多学生选择“不会”。

综上可见, 学校和教师在采用网络德育方面的硬件 (如手机、电脑、网络) 和软件的基本信息素养方面已经具备条件, 学生也有意愿, 绝大多数班级建立了QQ群, 存在进一步实施更有效的网络德育的基础。 但是目前的一些手段和方式并不能有效的吸引学生, 如学校网站有“德育之窗”栏目, 但是从调查来看, 学生很少登录, 或基本没登陆过。

四、研究结论与策略建议

针对本次调查所得出的中职学生网络生活、网络道德和网络法纪认知、接受网络德育教育的现状, 结合已有研究者和实践者的探索, 我们提出如下策略建议。

(一) 网络德育要用网络思维, 发挥学生的主体作用, 构建载体, 兴趣引领。本次调查印证了我们平时的观感, 网络已经成为学生生活的重要组成部分。那么, 让学生离开网络就是不现实, 也是错误的。 要认识到手机与网络不是校园的洪水猛兽, 而是学校德育的机遇, 要用 “互联网+”的思维来开展网络德育。运用网络思维来做网络德育, 把德育的内容和形式互联网化, 探索符合网络传播规律和学生认知接受的规律。重视网络德育交互性的规律, 用学生喜闻乐见的语言和形式来润物细无声地传递德育内容。要选拔、培养一批素质好的学生参与到学校网络德育建设中来, 相信学生, 发挥学生的才智。既然手机已经成为学生上网的主要途径, 那么网络德育必须要实时跟进。校园网站要开发手机客户端, 学校的德育载体转向“现实+电脑+手机”。开通微信公众号, 提供文字、图片、视频等多媒体服务, 开放网络留言与辩论, 德育工作者在开放的环境与学生沟通交流, 引导网络舆论。

(二) 厘清网络德育与学校传统德育的关系, 注重线上线下的互动结合。网络德育与传统学校德育并非截然分离的, 它是德育的一种现代化方式。它的目标内容、方式环境都呈现新的形态。有研究者认为, 网络德育应涉及网络精神教育、网络法纪教育、网络安全教育、网络学习教育、网络创业教育、网络交往教育等。

学生在校生活的时空现实决定了开展网络德育要注重线上线下的结合。在常规性的信息技术课和思想德育课程教学中融入网络德育的内容。在校园网站、微信公众号等网络平台上设计校园生活与学习密切相关的模块与应用, 如校园论坛等。最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主, 让学生可以就学校教学、宿舍管理等进行讨论, 甚至提出批评和建议。对学生的关切与诉求积极回应。只有这样, 网络德育载体才可能有吸引力, 才能实现一定的粘度, 而不只是曲高和寡, 沦为一种摆设。

(三) 改善中职生的网络生活形态, 培养网德意识, 提高学生的“网商”。调查来看, 中职学生“玩网”还是远大于“用网”的成分。学校日常的教育教学中应该鼓励、激发学生驾驭和掌控网络的智慧潜能, 提高信息素养。培养学生带着学习任务或上网查资料的习惯, 教师可以通过布置利用网络完成的作业, 让学生更多地体会到网络的正向价值, 感受到网上还有比“游戏”和“聊天”更精彩的世界。

现实社会有时空的局限和来自周围人的道德法律舆论的监督约束, 人的行为受到传统道德的制约, 这些在网络世界却严重失灵。一个在班级温文尔雅的学生, 却在网络上张狂乖张, 缺乏网络道德意识。有研究者在课题研究中提出“网商”的概念认为, 它是一种道德方面的智力商数, 以“社会责任意识”为核心要素, 以“慎独”“自律”为主要特征的驾驭和掌控网络的智慧, 是人类进入信息网络社会特有的一种新的智力商数。在信息网络环境下生存发展需要这种特有的道德智慧和理性, 来保证在虚拟的网络世界, 能够负责任地生活。其实本质上是增强学生在网络道德中的自我教育意识和道德判断能力。

(四) 构建学校、教师、家庭一体化的网络德育格局。调查中发现很多学生认为有的教师、家长的网络知识落后于学生。网络是当今学生健康成长新的营养源, 学校、教师和家长应主动融入学生的网络生活进行有价值的引导, 而不能够站在学生网络生活之外, 进行无端的指责和无实效性的说教。从调查数据来看, 有50%以上的家长经常通过手机或电脑上网, 也关注孩子的上网情况。这为实现学校、教师、家庭构建一体化的网络德育格局提供了条件。学校应该在目前政府力推的智能化、 信息化网络校园建设中, 运用信息网络技术开发有效的应用软件把学校、教师、学生和家庭联结起来, 实现网络德育的纵横互通。

参考文献

[1]张倩.新媒体背景下网络德育研究综述[J].考试周刊, 2015 (66) .

[2]李书华, 杨希洁.学校德育与学生网络生活的“不同轨现象”的实证分析及对策研究[J].现代教育论丛, 2009 (05) .

[3]李书华.班级—科学引领学生网络生活的主战场[J].班主任之友, 2008 (12) .

德育示范学校汇报材料 篇3

汇 报 材 料

大同x中创建于1973年，地处x市新开北路391号，占地面积32500平方米,建筑面积12347平方米。学校原为一所完全中学，1982年始单办初中。每年级十轨建制，拥有30个教学班，现有教职工150人，在校学生1850多人。学校先后被评为“山西省文明学校”、“山西省德育示范学校”、曾荣获“山西省‘育人杯’先进集体”称号，是一所富有朝气的初中示范中学。

多年来,x中本着“开拓、进取、求实、创新”的校训精神，奉行“面向全体学生，促进全面发展，注重全程管理，全面提高质量”的办学宗旨,努力实践“为学生成才奠基，为学生成人铸魂”的教育理念，学校建设崇尚“清廉、公正、务实、高效”的干风；“敬业、爱生、严谨、善导”的教风；“尊师、刻苦、勤思、乐学”的学风；“诚信、守纪、团结、文明”的校风，拥有“十二室”（语音室、微机室、图书室、阅览室、理、化、生实验室、音乐、美术教室、阶梯教室、科技活动室、电子备课室）,各班配备“四机一幕”（电视机、录音机、录相机、投影机、幕布），并配有先进的多媒体交互式校园网络及新建300米环形跑道，教学、实验、办公活动设施齐全，功能完善。现有高级教师27人，一级教师50多人，专任教师学历合格率达100%，本科学历达85%以上，有15人进修研究生课程结业。受聘教师全部能胜任三年小循环教学。目前有30多名教师获市级以上教学能手、学科带头人称号，有近50名教

师获得过全国、省、市级劳动模范、先进班主任称号。学校办学思想端正、校风学风优良、管理规范科学、师资力量雄厚、办学成绩突出、各项工作协调发展。在十余年的办学历程中，学校规模不断扩大，办学效益显著提高，赢得了各级领导，社会各界的广泛认同和一致好评。

一．明确办学理念，强化大局服务意识

办学理念决定着一所学校的办学品味和办学追求。我校的办学理念是从自身的实际条件出发，综合各方面的有利因素，在历史与现实的不断思考、实践的基础上形成的，那就是着力奉行“面向全体学生，促进全面发展，注重全程管理，全面提高质量”的“四全”办学宗旨；努力实践“为学生成人铸魂，为学生成才奠基”的“二为”办学理念。真正确立“与时俱进，以人为本，创新发展”的教育思想和学校教育就是提供一种高品质服务的价值取向，教师和学生都是学校主体的教育教学新思路。与此同时，在教职员工中强化了“我就是x中，x中就是我”的主人翁意识；强化了“工作第一，成绩第一”的质量意识；强化了“一切为了学生，一切为了教学”的服务意识；强化了团结协作，敬业守纪的奉献意识。学校方方面面的工作为x中的拼搏奋起打牢了思想基础。二．严抓教学管理，创造优质教育教学质量

学校教学工作本着“以质量求生存，以管理求效益，以课改求发展”的工作思路，牢固树立质量至上，细节决定成败意识，坚持课堂教学改革的“主导性、激励性、时效性”原则，推行“注重双基，突出主体，精讲多练，当堂作业”的“五二二零”教学模式，规范教学过程和落实教学细节，管理方法在继承中不断创新。

1、加强教学督导，提高课堂教学实效

学校成立了校级、中层干部、年级主任、教研员组成的教学督导组，纳入常规工作，深入课堂、组处。开学初进行了为期十天的全校检查性听课。之后进行教学督导听课，每位干部每周至少听课两节，课后与教师们及时交换意见，及时反馈情况，及时汇总通报。之后，针对期中考试教学成绩中存在的问题，统一安排了重点学科、重点教师的跟踪听课。以此端正教师教学态度，加强教学组织能力，落实教学环节过程，提高课堂教学实效，提升教育教学质量，帮助教师们从课堂上找问题，找差距，想办法，促成绩。课后大家集中“会诊”，分别诊断、提出医治办法。同时，为了更好提高被跟踪教师的教学能力，期末前将跟踪听课与示范指导相结合，在全校范围内选拔出优秀教师作示范、观摩课，面对面，手把手传授课堂教学经验，认真指导落实有效性教学的“有效上课、备课、作业、辅导、检测、反思”的六个环节。经过督导整改，各学科教师教学都有所改进和提高，能从“六环节”入手，合理分配课堂时间，做到讲练结合，调动起学生积极性，课堂效果明显。

2、加强日常管理，细化常规教学环节

学校首先强化集体备课。进一步强化“三定、四备、五点、一反思”备课要求。集思广益，备教材、备学生、备单元教学任务，写出单元教学计划并指导实施。使同科教学进度统一，重难点把握准确。

七、八年级运用学案教学，操作性、针对性强，课堂实效得

以落实。

其次，加强教学行为管理。针对课堂教学中存在的问题，对教师日常行为提出了“十要十不要”，通过巡课，重点检查执行情况。坚持教务处抽查与班日志登记相结合，一周一通报，一日一汇总，规范了教师执教行为，严格监控了课堂教学管理秩序。此外，学校还加大教案作业检查力度。教务处每月定时检查。本学期较以往在教案个数、书写、问题设计、重难点的突出、板书的设计有所改进。特别是“五二二零”课堂模式的落实，时间的分配，学生的活动，问题的探究有所体现、提高。每月评出优秀教案36本，予以表扬，以资互相学习、取长补短。

3、建立完善制度，加强教师考核管理

学校本着“以绩效论英雄，以贡献定优劣”的原则，注重过程管理和结果管理相结合，修订完善了各种考核制度，将部门考核、年级考核、学生考核、学校考核四大块考核统一起来，用制度说话，凭规章行事，重新制定完善了《教师教学工作考核评价细则》、《2008年中考奖励方案》、《学生奖学金奖励方案》、《学生评教方案》等。同时施行四种制度：教师评价制度：对教师从教学成绩、常规工作、学生评教、承担任务四个方面，客观公正地对每位教师工作进行全面评价。

成绩奖励制度：学校在开学典礼和教工大会上，分别对学生、教师予以表彰。学生评教制度：从师德表现、教学态度、课堂教学、教学效果四个方面，分三个等级对教师进行客观评价，教务处组织发

放评教表，分科汇总后评出最喜欢的教师30名。教学开放制度：从落实课堂效果出发，邀请家长代表走进课堂参与评教。七年级分六个学科进行了集中示范公开课，八、九年级课堂全部向家长开放，课后以集中座谈方式诚恳听取家长的意见和建议，收到了很好的督教效果。

三．活抓德育工作，加强学生思想道德建设。

学校本着人文德育的理念，不断创新德育工作。把培养学生良好的行为习惯作为实施精细化管理的落脚点，把学生学习、生活、行为、做人习惯的培养当成德育工作的永恒主题，抓常规、抓反复、抓细节、抓落实。其中重点突出一个中心（做人教育）；落实了两个重点（培养生活习惯、学习习惯），加强了三礼教育（礼节、礼貌、礼仪）；强化了四种意识（自学、自管、自律、自强）。

1、加强细节管理，重视养成教育

学校将德育工作静态的思想教育和动态的细节管理有机结合。不断加强学生行为习惯养成教育，强化《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《x中学生管理条例》等相关内容教育，对学生从行为习惯到言谈举止及纪律卫生进行全面要求和检查。升旗献词是学校德育工作的又一亮点。讲话材料由学生自己结合学校生活用心写成。在每周一的升旗仪式上，形象生动地述说身边发生的荣辱故事，声情并茂地朗诵富有教育意义的美文佳作。讲立志、讲惜时、讲勤奋、讲诚信、讲美德、讲感恩。参与活动的学生，感动着自己，教育着大家。升旗仪式真正成为了情感表达的课堂，品德教育的殿堂。

2、加强制度约束，引进激励机制

学校加强制度建设，建立健全检查、考评、奖惩制度。如《班主任工作流程》、《升国旗、唱国歌制度》、《班队会制度》、《学生思想品德考评制度》等。使德育工作经常化、制度化。同时引进激励竞争机制，通过《x中班主任量化考核条例》进行引导、鼓励，激发班主任工作干劲。通过班级评优、评先，树典型、立标兵，发挥正面引领作用，每学期末组织召开班主任德育论坛，由各年级班主任代表发言，相互学习、交流思想，介绍育人体会，传授管理方法，总结成败得失，字词句章，表情言语中体现了教师大爱情怀。

3、加强考核工作，健全德育网络

学校加强德育队伍建设，积极构建家长、学校、社会三位一体的德育网络，建立完善德育工作的长效机制。从大处着眼，小处着手，全员育人，全方位育人。在“细、活、实”上下功夫，全面提高德育工作的实效性。坚持每月一次班主任例会，注重对班主任进行岗前培训，规范管理，严格考评。要求班主任每学期要做好“三个一”工作：即制定一份班级德育管理计划，每周举行一次主题例会，每学期写好一份学期总结。做到德育工作周周有安排，月月有计划，年年有创意。

4、加强安全教育，确保校园平安

学校牢固树立“安全第一、预防为主”的思想。每学期伊始，为学生上好安全第一课，做好安全教育动员，在年级各班中开展安全月活动。充分利用橱窗、板报进行防水、防电、防火、防盗、防

踩踏、防校园暴力、防网络诱惑等安全知识宣传。并适时发放“致家长的一封信”，取得家长的支持配合，增强了学生安全防范和自我保护能力。安全工作坚持“谁主管、谁负责”的原则，层层落实责任制，做到安全工作万无一失。

四．狠抓队伍建设，打造过硬班子名师队伍

办好一所学校首要的前提，是要有一支高素质和高水平的领导班子和教师队伍。在抓班子建设和教师队伍建设方面，我们主要从以下五方面着手：

1、以表率促团结。“团结出业绩，团结出干部”。我们始终坚持率先垂范地深入学习、深入一线、深入研究，在运用新理念实施领导上下功夫，使学校管理更加科学化、民主化、人文化。为此，学校对干部在思想作风上要求新，学风建设上要求真，领导作风上要求强，工作作风上要求实，生活作风上要求廉。要求每个成员增强党性修养，切实改变工作作风，大力发扬开拓创新精神，在把握学校发展速度上下功夫，在理顺教职工思想情绪上尽责任，在推动学校深化改革上谋良策，在凝聚师生智慧和力量上办大事。“以工作求地位，以作风塑形象”，事事以身作则，讲学习，讲政治，讲正气，讲团结，讲工作，讲实干。在思想上、作风上保持高度一致，增强班子的凝聚力、向心力、战斗力。为进一步强化干部的公仆意识，学校制定了《x中领导班子廉洁自律若干规定》,《x中校务公开实施细则》,采取“干部述职”、“师生投票”相结合方式综合考核干部实绩，以群众满意不满意为衡量工作优劣的标准，以此激发中层以上干部的工作热情。

2、以重拳促师德。我们重拳出击，加大了师德师风建设的力度，制定了教师职业道德十不准，把教师的从教行为列入年未考核中，制定了《x中教职工师德师风建设实施方案及考核细则》，在教职工考核评价方案中实行“师德师风一票否决制”，促使每一位教师努力实践“学高为师，身正为范”的准则，要求教师要以高尚的品德，健康的人格去教育学生，感染学生，以自己的一言一行率先垂范。组织开展以“树师德、铸师魂、练师能、倡师风”为主题的评选先进组、处、室活动，每次评出4个先进处室、班组，30名优秀教师、优秀工作者。树立身边的典型，用身边的事教育身边的人。与此同时，不失时机成功举办了第11届校园文化艺术节，组织进行的十六项活动，涵盖了学校教育教学管理，德智体美劳各项工作，以丰富多彩的内容，匠心独局的形式，将学校的外在工作和教师的内在精神有机地统一起来，起到了加油鼓劲，凝聚人心，振奋精神的作用。

3、以培训提素质。学校校本培训工作抓得实，抓得细。校本培训的内容教师职业道德、教育科研方法、课程标准和教材、现代教育信息技术、新课程实施难点与热点问题等。培训师资的来源是：校外延伸加校内培植。采取的组织方式是分类与分层相结合，采取的培训形式有案例分析式、备课说评式、课堂观摩式、自修反思式、研训一体式、沙龙研讨式、专题讲座式、师徒结对式、校际合作式、网络交流式、以刊促培式。培训中我们注重五个结合：自学与集中学相结合；走出去与请进来相结合；分期学习与专题讲

座相结合；能者为师与榜样激励相结合；考核与培训相结合。不断加大对教师新课程理念的培训力度。目前参加国家级课改培训的有2人，省级培训的有22人，市级培训的有48人。同时，突出对教师进行业务技能的培训，充分利用学校配置的计算机网络平台，分期举办初级应用培训班，有步骤地对现有教师进行了信息技术的全员培训。挖掘潜力，利用学校师资优势，还分别组织进行了英语口语会话，硬笔书法培训。实施“以老带新，‘一帮一’结对”和“369”培训计划，组织青年教师结对拜师，要求青年教师经过三年的锻炼，成为学校的合格教师；经过六年的培养成为学校的骨干教师，经过九年的实践，成为省市认可的学科带头人、骨干教师。五．实抓校园文化,创建和谐优美教学环境.1． 丰富多彩的校园文化。

首先，学校坚持以“校园文化艺术节”为切入点，创建师生互动平台，搭建学生活动擂台，将一系列学生喜爱的活动，如：秋季广播操比赛、冬季跳绳、拔河比赛、“三独”比赛、朗颂比赛等等，让学生在活动学会学习，学习合作。

学校注重开展序列化活动，将举办下列活动：

初一新生入学军训活动，在军训中教会其合作，团结精神，培养其集体主义观念。

3月5日学雷锋，3月15日消费者权利日，3月安全宣传日，组建义务劳动小分队，义务宣传小组，深入干休所、街头、班内进行义务劳动、义务宣传。

4月5日清明节，组织学生进行“缅怀先烈，展望未来”的大

型祭扫烈士陵园活动。

五·一劳动节，五·四青年节，组织学生进行“颂祖国”朗颂、歌咏比赛。

六·一儿童节组织初一学生活动。

六月五日世界环境日，六月十七日世界防治沙漠化与干旱日，开展“爱我家园、护我环境”活动。

七·一党的生日，八·一建军节，开展“爱党、颂党”活动。九月十日开展“尊师重教”活动。

十月开展“珍爱生命，远离毒品”征文活动。

十一月、十二月、一月和校园艺术节捆绑，组织各种丰富多彩课外活动。

德育工作开展任重而道远，要想做好并非易事。在这一年的实践过程中，我们将逐渐总结经验教训，还将借鉴其他兄弟学校的经验逐渐摸索出一条适合本校的德育新路。

其次，建立健全规章制度，加强教师职业道德教育，为人师表、爱岗敬业。持之以恒地对学生进行中学生日常行为准则的细化教育，使之言行有章可循。同时，经常开展有目的，有步骤的各类活动，在活动中引导师生提高思想素养。如开展时事讲座，利用节假日抓好传统教育，请英雄模范人物来校作报告，组织辩论会，利用橱窗、黑板报开展社会热点讨论，思想漫谈等活动，引导校园内的舆论朝健康方向发展，催人奋进。

再次，我们应把握校园内文化活动的脉搏，建立健全教科研机

构、成立教育教学论文评选小组、专题报告会、读书演讲比赛、艺术欣赏活动、积极开展综合实践和社会调查等活动，不断提高其品位，以此推动校园文化的健康发展。不断引入新鲜内容，扬弃不科学、不健康的东西，净化校园文化空气，形成严谨高雅的校园文化氛围。

2.优美怡人的校园环境。

目前学校是一所布局合理、环境优美、学风淳朴，人文气息浓厚的花园式学校，入之令人心旷神怡。本着突出人文精神，提高文化品味，有特色、有新意的原则，学校还对楼道墙壁进行了装祯美化。教学楼四层分别精心设计了文化走廊，环境篇、宇宙篇、生命篇；实验楼三层分别设计了化学、物理、生物、科学方面诺贝尔奖获得者名人廊；办公楼根据《公民道德实施纲要》内容，分别设计了爱国守法，敬业奉献，明礼诚信，团结友善四篇。力求使每块墙壁都饱含着知识的营养，每块版面都散发着育人的气息。良好校园氛围的营造，增强了环境育人的实效，起到了春风化雨，润物无声的效果。

以上是我校的汇报材料，有不妥之处敬请斧正。

德育达标示范校汇报材料 篇4

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表喀拉达拉镇加尔阔拉小学学校全体教职工、学生欢迎各位来到我校莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢，此次验收是对我校德育工作一次全面检查与指导，是促进学校进一步发展和全体师生进一步自我完善的一次机遇，也将有效地促进我校各项工作迈上一个新台阶，现将我校的德育工作的开展情况汇报如下：

一、首先介绍我校基本情况：

加尔阔拉小学是1965年所建，于1987年重新以崭新的面貌树立在这块美丽、富饶的土地上，现在的校舍是集体办公室、体育场所、花池为一体的学校。学校共占地面积15933平方米。林带、绿荫覆盖660平方米；学校的校舍面积是2114平方米；学校水、电、路、暖、通讯设施配套齐全。现在有教职工31，教学班12个，学生238名。

学校拥有浓厚的育人气氛，良好的思想品德教育和中学生日常行为规范教育，贯穿学校的始终，整个校园里呈现出一种和谐、温馨、发展的景象。师生共同承诺着自己的校训：勤学习、做真人、善实践、求创新；校风：民主、和谐、求真、向上；教风：乐于奉献、敏于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结；学风：好学、深思、多问、勤练。学校建立健全各项管理制度，在上级主管部门和学校的努力下，学校的办学条件及校园面貌有了进一步的改善。管理逐步规范，学校正朝着规模化、标准化、高效化方向迈进。

二、德育工作开展情况 学校始终把创建县级德育达标示范校工作摆上重要议事日程，坚持“立德树人、力行致远”的办学宗旨，继承和发扬学校的优良传统，建立与学校发展相适应的德育管理体系。

（一）明确目标任务，加强组织领导

学校成立了以书记为组长，校长、副校长为副组长的德育工作领导小组，下设德育处负责日常工作。近年来，学校遵循为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责的理念：确立建一所校风好、学风正、环境美、质量上乘、管理一流的办学指导思想：坚持在管理中发展，在规范中创新的办学思路。坚持以爱国主义教育、民族团结教育为主旋律，以文明礼仪和养成教育为突破口，努力实现“三做好、四遵守、五热爱”的德育要求，教育学生做一名维护祖国统一和民族团结的忠实守护者。

﹙二﹚加强教师思想道德和班主任队伍建设

我们认真组织教师学习《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，使全体教师提高对加强和改进未成年人思想道德建设重要性的认识，充分认识进一步加强和改进学生的思想道德建设勉励的严峻形势，树立“全员育人、全过程育人、全方位育人”和“事事育人、处处育人、时时育人”的教育理念，切实增强教师的责任感，同时抓好班主任队伍建设，积极选派班主任参加上级部门组织的培训和交流活动。学校选派优秀教师参加心理健康辅导培训，其中一名教师获得国家三级心理咨询师证。我们还重视对班主任工作的随机检查指导，领导小组成员不定期听班主任的早读课、班会课，及时交流、总结。对工作出现的问题，及时和教师沟通，提出整改意见，不断提高班主任的业务水平。

﹙三﹚大力开展道德实践体验活动，全力为学生创造健康成长的乐园

1.让学生参与到丰富多彩的教育活动中，我校坚持以学生养成教育为主要内容，以培养适应社会发展的合格公民未明确目标，从学生的现实生活入手，渗透社会公德教育、环保意识教育、民族团结教育、心理健康教育。坚持每周一举行升国旗仪式，进行国旗下讲话。

2.让学生融入生动活泼的特色活动。我校坚持从学校实际出发，努力营造愿学、乐学、会学的课堂氛围，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观均衡和谐发展真正体现以学生为本，为学生服务的理念。还利用多姿多彩的活动对学生进行爱国主义、民族团结、法律法规、抵制三非、宗教去极端化教育，是学校全面推进素质教育、德育工作的大检验。还把养成教育有机渗透到各学科教学之中。特别是要做好待进生的转化工作，正确区分品德缺陷和心理障碍，对症下药，教师要做到晓之以理，动之以情，切忌简单粗暴。

3.重视绿化、美化、优化校园环境，充分发挥“隐性教育”的作用。学生良好心理的形成与学校环境的好坏有着很大的关系。提倡让孩子们动手创造并保护美的环境和教室的布置来接受美的陶冶。

（四）以德育为先导，扎实推进育人建设

1.学校作为培养人才的基地，要培养什么样的人，与开展德育教育十分重要。因此我校把德育工作放在学校工作的重要位置，我们不断进行自我完善，自我提高，结合自身实际，完善了相应的规整制度和工作措施，进一步规范要求，加强师德师风建设，组织开展党员示范岗活动，在全体教职工中开展“创先争优”活动，规范教师行为，严于律己。以人为本，开展感恩、诚信教育，关心爱护学生，促进学生良好品德的形成。

2.抓好学校学风建设，认真做好学校卫生工作，扎实推进师生读书活动，提升学生读书的积极性，鼓励学生多读书读好书，提高学生的学习兴趣。

3.抓好家长培训，办好家长学校，构建社会、家庭、学校三位一体育人网络，放假前向家长发放《告家长书》，每学期都要召开家长会，开展家访，积极与家长沟通，努力形成共同参与、齐心协力、互助诚信，亲力亲为的工作局面，及时召开抵制非法宗教，去极端化主题教育，加强民族团结教育，扩大宣传面，净化校园环境。纯洁学生心灵。

4.加强师生民族团结教育和法制教育，学校始终把依法治校、依法执教广传于学校工作之中，坚持在开学、放假都开展法制宣传教育，教会学生学法、懂法，牢固树立法制观念。着重加强民族团结教育，维护民族团结，旗帜鲜明反对民族分裂，维护社会的稳定。5.关注安全，注重行为习惯。从中小学生礼仪规范，说普通话、写规范字等方面入手，结合学生阶段性表现，针对学生存在的突出问题，进行专题教育，强化学生日常生活中良好行为习惯的养成。德育处、团支部、少先队在不同时期以活动为载体，让学生在活动中受教育，尤其在重要节日多有针对性的活动，使学生在活动中心灵得到启迪。学习花大力气抓好学校安全工作，不断强化安全意识，渗透自我救护意识，完善学校规章制度，制定安全管理制度，紧密加强与派出所的联系，花大力气做好校门口的安全保卫工作，制度落实到人，各司其职。强化交通安全管理，狠抓上学、放学期间的安全，抓实抓细学生交通安全的各个环节，每学期都要与家长签订安全责任书，落实安全防范措施，确保全校师生生命安全。

三、存在的问题与困难

一是全体教师的德育意识不强，主动参与德育管理的认识不够，课堂教学德育渗透做的不够好。二是家庭、社会、学校三位一体的德育网络还没建立到位，家长对学生的思想教育指责多，指导少，家庭、学校教育有些脱节。三是学校内部德育工作评估体系有待完善，一些道德领域里的行为不好用刚性指标来衡量，操作难。

四、今后的工作思路

一是加强的与队伍建设，抓好全校所有教职工尤其是党员教师、骨干教师、班主任的培训，多出去看看、学习，提升大家落实德育工作的执行力。二是按照学校德育工作的总体思路，从细微处入手，抓好学生的一言一行的转化教育，从学会做人入手，抓好师生的思想品德教育。三是强化阵地教育，发挥学校的育人功能，积极弘扬优秀传统文化，对学生进行爱校、爱家、爱国、爱党、爱人民教育。四是加强社会实践活动，积极开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，以重大节日、重要纪念日为载体搭建德育实践教育活动平台，在实践中将思想道德内化为自己的品质，做一个有责任的人。

千里之行始于足下，创建县级德育达标校是我校发展历程的一心的开始，今后我们将在上级有关部门的领导下，按照学校的办学思路，朝着既定目标，扎实工作，奋发向上，加强班子建设，提高管理水平，金泉管理制度，为把我校办成环境优美、管理科学、队伍精干、校风良好，质量优良的示范性学校而努力奋斗！

阿特恰比斯寄宿制学校

2015年11月23日

申报“州级德育达标校”

汇 报 材 料

喀拉达拉镇加尔阔拉小学

创建市级德育示范校汇报材料 篇5

汇 报 材 料

大二小是经县人民政府批准，新建的一所全日制完全小学，于2005年8月20日正式成立招生。校园占地面积33350平方米，总建筑面积10597平方米。现有教学班30个，在校学生1422人，专任教师65人，党员13人。学校自成立以来，领导班子高度重视德育工作，在管理理念、机构设置、制度建设、队伍培养等方面都融入了德育工作的内容，达到了学校德育工作在面上不断拓展，在点上不断深化的目的。我们主要抓了以下几方面工作：

一、加强领导，明确职责

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，学校成立了以校长为第一责任人，党支部、工会、少先大队、年级组共同参与的德育领导小组，而且还配套组建了德育教研组，并形成学校、社会和家庭三方齐抓共管的德育网络，坚持以德育为首，明确责任，强化管理。为了使创建德育示范校工作有序进展，德育领导小组精密策划、精心布署，制定了《大二小创建德育示范校工作方案》，完善各项德育工作制度，坚持以《小学德育实施纲要》、《大二小 德育工作五年规划》以及《校长任期德育工作目标》为指导，扎实有效地开展德育工作，真正发挥出德育在学校发展和学生成长中的导向作用。

二、加强队伍建设，构筑坚实的育人堡垒

1、强化全员育人队伍建设。为了形成全员育人的德育体系，学校根据教职工的岗位特点，有针对性地制定了《全员育人条例》和《全员育人制度》，致使任何岗位都充分体现出以德育为首的育人理念，从而有效地严密了管理的环节，规范了管理要求，将“教书育人、管理育人、服务育人”真正落到实处。

2、加强少先大队、班主任队伍建设。学校制定了选拔少队干部、班主任等制度，并严格遵照执行，切实选拔出一批年富力强、吃苦耐劳、乐于奉献的教师担任少先大队辅导员、班主任工作，为了提高工作积极性，学校在评优选模、职称评定等方面给予优先照顾，不断促使辅导员、班主任深入学习，充分发挥自己的能力，提高工作效率。

3、加强学生自主管理能力培养。少先大队每年都在学生中精心选拔一批品学兼优、管理能力强的学生成立自立管理委员会并设立红领巾监督岗，对学生的言行、卫生、纪律等方面进行严格监督考核，从而有效地促进了学生文明行为习惯的养成，为推动学校德育工作奠定了基础。

4、重视家教队伍建设。我校自成立以来，高度重视家校沟通，精心选拔文化层次高、协调能力强的家长成立家长委员会，制定了家长委员会工作制度、责任，每学期召开一次家长委员会会议，由各处室主管领导汇报工作，听取家长委员会的评议，促进学校各项工作有序进展，针对家庭教育相对滞后的现象，学校组织成立家长学校，由社区负责人、家长委员会成员、学校主要领导共同组成家长学校校委会，形成严格的培训制度，选拔经验丰富的教师担任主讲教师，截止目前，我校已举办家长学校培训班六期，培训十二课时，培训家长1000余人次，家长从中切实吸取了科学的家庭教育观念，增强了家教意识，从而不断提高家庭教育水平。

5、充分发挥法制副校长、校外辅导员作用。为加强学生的法制教育，革命优良传统教育，学校聘请了法制副校长、三位老革命、老教师、两位现役军人组成的校外辅导员队伍，学校每逢举行大型活动都邀请他们到校参加并进行对学生进行革命优良传统教育，每学期至少邀请法制副校长进行至少两次法制专项讲座，效果明显。

三、充分发挥课堂教育的主渠道作用

学校一贯注重学科的德育渗透，我们把“德育渗透”作为规范化备课格式中的一项指标，还把教师上课时渗透德育的情况纳入听课、评课的课堂教学评价之中。要求全体教师要做到：

1、能使用规范的课堂教学语言，一举一动都要尊重、关爱每一个学生；

2、能注重学生良好学习习惯的养成；

3、能及时捕捉课堂教学中的教育契机进行适时教育；

4、能充分利用好学科教材中有关德育渗透的教学内容进行教学；

5、能创造性地设计贴近学生生活并富有时代性的课堂教学内容，使学生在学科知识与技能掌握的同时，潜移默化的接受思想品德教育。

明确的德育渗透要求与规范的课堂教学常规管理，使广大教师自觉地把德育融入了平时的教育教学行为之中。例如体育老师在讲授《前滚翻》一课时，引导学生利用体育垫子摆出“盐池三小”字样，并让学生提出有何意义，学生们自觉地说道：“盐池三小是一所非常漂亮的学校，能在这里学习，我们感到十分荣幸，我们绝不辜负家长、老师的期望，热爱学校，勤奋学习„„”教师适时引导，使孩子们逐步形成努力学习，报效祖国的正确学习观。

四、大力开展活动，强化德育目标与落实

有意义的德育活动不但能够陶冶学生的情操，提高他们的综合素质，而且能凝聚班级人心、推进班集体建设。定期开展各类主题教育是我校德育工作的一条主线。

1、大力弘扬民族精神，加强爱国主义、社会主义的集体主义教育。我校坚持每周星期一举行庄严而隆重的的升国旗仪式，并不断变换形式，充实国旗下讲话内容，以此吸引学生，达到教育目的。我们把每周的升旗仪式，每天的广播操、眼保健操都当作德育活动来抓并进行评比。在中国少年先锋队成立55、56周年纪念日之际，我校均组织举行了隆重而庄严的庆祝大会和新队员入队仪式，同时邀请法制副校长、校外辅导员及部分家长参加仪式，推荐代表对学生进行优良传统教育。2005、2006年清明节组织三至五年级1600余人次赴烈士陵园举行形式多样、内容丰富的扫墓活动，聆听老革命张永祥将革命传统故事，使学生深受感动。在纪念红军长征胜利暨盐池解放70周年庆祝活动期间，我校组织80名少先队员光荣参加了少先队员代表向烈士纪念碑宣誓活动，极大的推动了学生的爱国热情、增强了为社会主义祖国做贡献的责任感。

2、强化德育教育和日常行为规范教育学校始终将学生品德和文明行为习惯养成教育视为德育工作的重中之重，德育领导小组以学生良好行为习惯养成教育为突破口，大力加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，各班组织学生坚持每天熟记一条、遵守一条，政教处采取不定期专项抽查，红领巾监督岗采取轮流在校园值勤的方式进行全天候纠察，从而有效遏制了学生的不良行为。

3、大力加强法制与安全教育。我校充分发挥法制副校长的作用，坚持每月举行一次法制与安全集中教育，为真正使学生牢固掌握法制、安全知识，政教处先后组织举行了两次三至六年级学生安全法制知识竞赛活动。各班板报设有法制与安全宣传专栏，同时利用班（队）会开展法制、安全专题教育，效果明显促进了教育教学工作顺利进展。

4、认真开展心理健康教育，学校制定了心理健康教育实施方案，成立了“心理咨询室”，指定专人负责，制定工作计划，调适工作目标，原则等，截止目前，已建立了特殊学生档案140余份，为50多人次进行了有效的心理调适。同时组织班主任在深入研究、认真学习的基础上，精心上好每一节教育课，使有心理障碍的学生放下思想包袱，投入到正常的学习生活中。

5、加强校园文化建设。我们在校园“四化”建设上多方筹资、精心规划、规范管理，使其真正发挥了潜在的育人功能。在精神领域上，我们加强了“一训”、“三风”的教育和渗透，书写到校园各类宣传栏以及教室、办公室中，楼道走廊的墙壁上悬挂催人奋进的名人名言。我们还充分利用图书阅览室、红领巾广播站、黑板报等宣传阵地加强教育，宣传上力争做到全面覆盖，弘扬先进、树立正气，浓郁了校园文化气息。此外，学校相继成立了舞蹈，美术等兴趣小组并坚持开展活动，激发学生兴趣，展示了学生的特长，舞蹈队排练的节目受到了县、局的表彰，2005年9月举行了以弘扬民族精神为主题的校园卡拉ok歌手比赛活动，2006年6月1日成功举办了“盐池三小首届魅力校园文化艺术节“活动，丰富校园文化生活，陶冶了学生的情操，使他们在丰富多彩的活动中增长才干、增进团结。

6、加强社会实践和劳动教育。学校多次组织学生参加城市街道卫生清理劳动，每年3月“学雷锋日”活动期间，组织少先队员赴县光荣院、敬老中心进行义务劳动。2005年10月组织200余名优秀少先队员赴县中队营地参观学习并举行联谊活动，聆听武警官兵的简短报告，使队员的心理受到了一次强烈的震撼，激发了他们勤奋学习、为国争光的热情。

五、加强德育科研与创新

政教处针对学校两年来的德育工作现状，进行了专题调查分析，撰写调查报告，对存在问题提出了相应整改措施，在德育领导小组的指导下，各班根据学生的不同年龄的特点组织举行形式多样、内容丰富的主题中队会，加强校本德育课程的开发与研究，有力地推动了学校德育工作向深度和广度发展。

六、取得的成绩

通过两年多的实践探索，我校已基本形成了适应形势发展的德育工作 新思维，并取得了阶段性的成果：2006年9月被盐池县宗治委评为“平安校园”。众所周知，学校德育工作是一项长效工程，既要“反复抓、抓反复”，又要力求 抓活、抓新、抓深。在今后的工作中，我们将本着服务于所有学生，并使所有的学生都能够立足和服务于社会的奋斗目标，积极转变观念，逐步把教育行为转变为服务行为。

大二小