都是爱面子惹的祸800字作文（共12篇）
中午，妈妈说下午要到我去公园玩。我很高兴，希望时间可以快点度过，早点去公园。
下午，来到公园时，天气热了起来。火辣辣的太阳考着我的脸，热得我直流汗。妈妈见了，马上去买了一根冰激凌给我。啊!真是雪中送炭啊。我接过冰激凌，不管三七二十一，马上拆开包装纸，随手一扔，把冰激凌放入口中，心想：啊!好爽啊!我正在津津有味的品尝美味可口的冰激凌。突然，一只手拍了一下我的肩膀，我回过头一看，原来是一位大约三四十岁的清洁工阿姨，她温和的对我说：“小朋友，请你把你扔掉的那张纸拣起来好吗?”顺着她手指的地方，我看见了刚刚我扔掉的那张包装纸。我心想：有什么好捡的?不就是一张破纸吗!我满不在乎地说：“不就是一张纸嘛!”清洁工阿姨说：“一张纸?如果每个人都丢一张纸，那地球不就变成‘纸的故乡’了吗?”我心想：公园里这么多人，让我在大庭广众之下捡一张小小的破纸，多没面子啊! 这时，我的脑子里好象出现了两个小精灵，一个说：“清洁工阿姨说的对，应该要保护环境!”另一个说：“在那么多人面前捡一张小小的`纸，多没面子啊!”我被两个小精灵搞地晕头转向。
最终，我还是选择了面子。我“理直气壮”地说道：“为什么你不捡，而叫我捡呢?”清洁工阿姨严肃地说：“是你扔的，当然要自己捡，你一个学生，怎么会不懂这个呢?”这时，站在一旁的妈妈默默地弯下腰，捡起了那张包装纸，扔进了垃圾箱。这时我才发现妈妈的脸涨得通红，我再也没有心思爱面子了。我快步走到妈妈身边，小声地说：“我们快回去吧!”一路上，妈妈什么也没说，看着妈妈那面无表情的样子，可以看出：妈妈很生气。
前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。
反思“假”在何处
课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。
首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。
其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。
再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。
课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。
再次实践
为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。
导入片断
师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?
生: (齐声) 想!
于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。
生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。
生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。
……
师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。
导评片断:
生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。
师:大家同意他的看法吗?
生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。
生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?
杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。
生4:老师您来说说!
师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?
生:妙!
师:妙在哪呢?
生:妙在出人意料!
师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。
杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!
一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。
收获与感悟
作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。
第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。
第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。
其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。
参考文献
[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.
[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.
每每提起考试没考好的原因，大家都会想到一个词：粗心大意。这个毛病也曾让我深受其害，苦不堪言。
记得那次期中数学考试前，我认认真真把每个知识点都复习了一遍。答题前，我胸有成竹，信心十足，相信自己能轻而易举拿下全部题目。答题过程中，虽然有几道题极具迷惑性，但我冥思苦想，细细思索，终于搞定了那几道题目。待卷子交上去之后，我顿时放松下来，洋洋自得，感觉自己可以飞起来了。回到家后，爸爸妈妈问我今天考试感觉如何，我胜券在握，随口来句：“小菜一碟!”随即便和爸妈讨论起数学考满分的话就奖励我心心念念的.电话手表。
当期中考试成绩公布那天，老师念着一位位同学的名字和分数，我心里既兴奋又有点忐忑。终于到我了，老师一字一顿地说道：“黄--晟--睿--九十九分!”我心里顿时五雷轰顶，我的满分呢?煮熟的鸭子飞走了!我的奖励啊!就这一分之差!我顿时感觉天昏地暗，我都不知道自己怎么走上讲台领回卷子。直到回到座位上，我才回过神来，仔细瞧了瞧，啊!我太粗心了，竟然错了一题简单的选择题，我十分后悔当时没有再细心一点。
回到家里，爸妈还没回来。我好像霜打的茄子，躲进房间做作业，默不作声，直到爸妈回来敲门叫我去吃饭。在餐桌上，爸妈问起期中考试的结果。我竟一时语塞，不知如何开口。爸妈从我的神情中看出了端倪，关切地问：“是不是考得不如愿呀?”一时之间，我如鲠在喉，憋红了眼眶。“对不起，我没有满分……”我的声音如同蚊子般细小。但爸妈居然像有心灵感应似的，安慰我说：“没事，你只要下次细心一点，就肯定能成功!”
那一晚，我躺在床上辗转反侧，脑子里满是那被扣掉一分的题目，心里真不是滋味。就因为我的粗心，就因为这一分，我与心爱的电话手表失之交臂。我只能告诉自己：不能再有下次了!下次一定要细心，要细心!
“快点儿!快点儿!哎呀，你太慢了!”
“催催催，烦死了!”
哎，太讨厌了，每次都这样!
今天早上还差一分钟就到点了，我心急火燎，就差想把地球劈成两半了，可妈妈呢?她正专心致志地左涂涂右抹抹，像要上台演出，像要去跳舞，像爱美的林雪燕。我实在忍不了了，心急如焚，马上要发生大爆炸了。
“好了!别画啦，已经到点儿了，磨磨唧唧的!”我火冒三丈的。
“你懂个啥，才7：40，催什么催，烦不烦啊!”
妈妈瞄地看了我一眼，继续她那“走火入魔”的项目。
真是的，只知道在那儿搞她那什么《雪花秀》，《麦吉丽》，连孩子上学的事儿都不管不顾，人家电视上都说了，学习最重要，唉，真是的，我要反抗!
我越来越气，头顶上燃起熊熊大火，像校长发火了一样，我一个箭步冲到妈妈面前，看到那些令人眼花缭乱五颜六色的化妆品，心中的怒火燃烧的越来越旺，一下子夺过妈妈手中的`那个瓶子，狠狠地一摔，“咣当”一声，立马四分五裂，妈妈见状也来气了!
她怒气冲天，像一头发怒的狮子，“你想干嘛啊!不就耽误你几分钟嘛!你想造反啊!”
我也不甘示弱，像云宝一样反驳，“谁让你磨磨唧唧，我还要上学，你只关心你的脸!”
我越说越气，脸红的像五星红旗头蒸笼似的冒着烟，恐怖的像馄沌之王，妈妈则怒目圆睁，嘴大大的张着，像想要吃掉我，本来涂的像雪一样的脸变成了红紫色。
哼!明明是她不对，干嘛还赖我，以前上学晚我都原谅她了，没想到还变本加厉说我说起我来了，要是我今天不说还不知道会变成啥样呢，不行，不能束手就擒，可老妈发起火连老天爷都会吓尿，还是先去学校吧。
我深吸一口气：“妈妈赶紧吧，我要上学!”
妈妈似乎还在生气，依旧在与我发脾气但又无可奈何：“还催!那么贵的化妆品都被你给摔碎了，还说!”
妈妈似乎终于被说服了，二话不说，赶紧带我去上学，一场**总算结束了!
这次本宝宝网开一面，下次可不会这样，我会像破坏大王一样，把你的化妆品都全部摔碎，可惜呀，又要迟到了!
路上，我碰到了严老师，我热情地向她问好，严老师轻轻地点了点头，想对我说什么，却又忍住了没说。我心想：今天怎么了?严老师平时挺喜欢我的，平时，它看到我都会大老远地叫我，今天怎么不说话呢?(-)
下了第一节课，我在走廊上看见了妈妈(妈妈也是学校的老师)。平时，妈妈下课看见我都会把我叫住说：“宝贝，今天学了些什么?去妈妈办公室喝口水——，”可今天，妈妈却板着脸、皱着眉头看着我，好像有什么心事。
上数学课了，严老师拿着批改完的期中考试试卷进了教室，一进教室就说：“今天的数学作业加一篇数学考试反思日记。我的天呀!这是怎么了，以前不都是一个星期些一篇数学日记吗?昨天刚写了一篇，怎么今天又要写呢?到底是谁惹得祸?
试卷发下来了，我傻眼了：我信心十足地以为我能考100分呢，可我的试卷上明明写着93分!我瞪大眼睛仔细检查起我的错误，天哪!我把1000克=1吨打了“√”;把一包味精重50千克也打了“√”;应用题：一台机床重500千克，8台同样的机床重多少千克?合多少吨?我的答案是这样的：500×8=4000千克=8吨。看到我试卷的同学都哄然大笑。我使劲地敲了敲头：这些题我明明都会做的，怎么就是出了错呢?这时，耳边响起了严老师的声音：“有些同学就是粗心，明明会做的题，一到考试就——”
不久前, 国家信息化专家委员会在发布的一份报告中披露, 截止2010年, 我国宽带上网平均速率位列全球71位, 不及美国、英国和日本等三十几个经济合作组织国家平均水平的十分之一。但是, 平均一兆每秒的接入费用却是发达国家平均水平的3~4倍。近日, 有消息称相关部委就互联网接入问题对中国电信、中国联通展开反垄断调查, 如事实成立, 两家企业或遭数亿到数十亿的罚款。
点评:都是垄断惹的祸, 也让亿万网民大跌眼镜。在互联网接入市场上, 中国电信和中国联通合一起占有2/3的市场份额, 具有绝对的市场垄断地位。中国电信和中国联通有了市场支配权, 就可以违背市场规律, 用不怎么样的服务、高额的收费去侵占广大用户的利益。中国电信互联网接入的年收入约500亿, 中国联通不到300亿, 处罚在1%~10%的罚款范围内是否太轻了?对于这样的违规行为应该重剑出鞘。
“叮铃铃……”小闹钟吹起了口哨，它在叫我起床了，我揉了揉眼睛，拿起小闹钟一瞧：“啊?七点了，来不及了!”我几乎惊叫起来，急急忙忙地穿好了衣服，洗了把脸，便一个劲冲向学校去。
“还好!七点三十分，没迟到。”我松了口气，便飞快地跑向教室。“徐柯，你的红领巾和胸卡呢?”班中检查红领巾胸卡的同学突然问道。我摸了摸脖子，觉得空荡荡的。哎呀!不好，起床晚了，忘戴了……怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。哎，今天真是倒霉透了，等着挨批评吧!正在这个时候，不知道是谁在后面喊：“讲台上还有一条红领巾，你去戴上吧!少扣一分也好!”“哎，知道了，谢谢!”我匆忙戴上了应急的红领巾，心里总算放下了一块沉重的石头，可摸摸脖子上，依旧缺少着胸卡。中午，我用书本紧紧掩着胸口，心里“砰砰”地直跳：要是被发现，可是要扣分的，忽然，教室里鸦雀无声了，检查红领巾的检查人员终于出现了。我怀着忐忑不安的心情，默默的期待能逃过这一劫，检查员们飞快地迈进教室，用敏锐的目光扫视着每一位同学，我却抬不起头来。“喂，同学，你的胸卡呢?”“啊?”我故作不知。“你的胸卡呢?”他说。“哎呀，我的胸卡呢?我的胸卡在哪儿了呢?”我一边嘀咕着，一边装作努力的寻找着。当然，我把抽屉都翻了也没有。检查员迅速在一张纸上写“401，一人没带胸卡，扣一分。”
“扣分单”一放到讲台上，同学们的目光齐刷刷的投向了我。我仿佛听带同学们的`责备声：“你呀……”“唉，自己身为组织委员，居然还扣分!真不应该啊!为班级忙没帮上，还……”我不敢抬头，真是好愧疚啊!永远的愧疚!
在一个星期六，我到陈老师家去学书法。那天我老早就到了，一看我的好朋友来了，“你有本书啊!借我看看。”她转身拿起了我那本书。“我不借。”我拒绝了。“借我看看吧!”“不，我不借。”她见我不借，过来抢了。我一把夺过我那本书，像个宝贝似的抱在胸前，露出得意的样子冲她笑了笑。她不说话，一言不发地坐在座位上。我明白，她心里仿佛在说：“我很生气，后果很严重。”就这样，我们谁都不理谁，一直僵了很久。终于下课了，我憋不住了，碰了碰她的肩膀，用肯求的语气说：“哎，别闹了好不好，就因为一本书不值得。”谁知，她不但不听我解释，反而转身就走了。我见了，恼羞成怒，心里仿佛在说：“好呀，你不理我，我也不理你，谁怕谁?”于是沉默就逐渐转化成了僵局。
下课的时候，我仿佛觉得今天给以前相比，失去了色彩。尽管还有些人在那里有说有笑，而我却一点也高兴不起来。看着她在那里沉默，我觉得心时酸酸的，有一种说不出来的感觉。我当时也不知道我到底走来走去在干什么。我心里想：“难道我们这几年的友谊就要毁于一旦吗?”我又觉得心里的感觉变苦了，比吃中药还苦。但是由于虚荣心，我仍然没有向她解释。
上课了，突然，她碰了我一下，和我聊了起来。她这个举动简直出乎我的意料之外。我的心情一下子好了，便开始和她聊天，我又找准机会向她解释说：“不是我不借给你，而我已经答应今下午要借给我的同学。”“没关系，你下次借给我吧。”她笑着说。就这样，我们又成了勾肩搭背地的好朋友。
我家不远处有一家小超市,营业员是一位和蔼可亲的阿姨,我常到超市玩。
“阿姨,我来你这儿玩了。”我像往常一样,一蹦一跳地来到超市。
“你自己想玩什么就玩什么吧。”阿姨笑眯眯地说。
看着熟悉的环境,今天玩些什么新鲜玩意呢?我东瞅瞅,西望望。咦,那是什么?我拿起货架上摆放着的有些透明的小伞,呵,打开来真漂亮,天蓝色的花纹,一圈荷叶边,打起来一定会让人羡慕的。可为什么没有伞柄呢?对呀,这一定是太阳帽,我怎么这么笨!
于是,我高兴地把太阳帽顶在头上。好大呀,能遮住整张脸和半个身子,多像古装片里的女侠,我还可以向妈妈炫耀一下呢,于是我情不自禁地向家走去。
在路上,我昂头挺胸,透过透明的帽子,看到行人匆匆的脚步,而人们却看不清我的表情,真好玩!我像侠女行走江湖似的,这种感觉真好!渐渐地,不时有人回头看我,我还很惊奇:不就是戴个帽子吗?有什么可看的,是不是觉得我很漂亮?满满的得意之情挂在我的脸上。
快到家了,邻居们都像看“天外来客”似的看着我,手还指指点点。我的胸脯挺得更高了,双腿也不自觉地走起了模特步。
刚到家,我就和妈妈撞个满怀,帽子都撞翻了。我赶紧拾起帽子戴在头上,给妈妈摆起了优美的姿势。
妈妈见我,一副有话难言的样子,还抿着嘴笑。我充满期待地问:“好看吗?”
妈妈实在憋不住了,“扑哧”一声笑了出来,说:“傻孩子,这是菜罩,是用来罩菜的,不是罩你的。你这样戴上不但不漂亮,还很可笑。”
啊,怪不得刚才别人看我的眼神不对呢!好丢脸哟,都是“太阳帽”惹的祸。不对,是我太自以为是惹的祸。
教师点评
那天，妈妈做完家务，便冲了--杯咖啡，躺在沙发上，津津有味的喝了起来，好像在喝什么人间美味-样。这让我忍不住问道："妈妈，咖啡好喝吗?”，妈妈回答道：“好喝呀，加了糖就更好喝了。”我又试探着问道：“那……我可以喝吗?”妈妈换上了一-幅严肃的表情，坚决地说道：“不行，小孩子不能喝咖啡，尤其是在晚上。”我心想：为什么不能呢?不行，我--定要喝上-口。
终于，到了晚上，我蹑手蹑脚地走进厨房，打开冰箱，小心翼翼地拿出一包咖啡粉，倒进茶杯，加了--些开水，再加上--点儿糖，用勺子搅拌了几下，咖啡就冲好了。我喝了--小口，有一点苦涩，我加了一些糖又喝了一口，不再那么苦涩了，变得非常香，让我喝了还想喝一口。就这样，不知不觉中，我就把一大杯咖啡喝完了。之后，我便心满意足的上了床，闭上眼睛，想要快点进入梦乡，可是，不管我怎么努力，还是睡不着。我看了看闹钟，已经深夜十二点了。又过了一会，我才闭上了眼睛。
第二天-早，我带着大黑眼圈下了楼，妈妈一看见我，就问：“你怎么了，变成个大熊猫?”我把事情告诉了她。妈妈又好气又好笑地说：“哈哈，要你不听我的，这下有好果子吃了吧!咖啡会使人兴奋，睡不着觉。”
我们只得开始拔草了，有的像饿狼般疯狂乱抓，结果，一直拔不干净，有的两三分钟才拔出一棵草，这时，爸爸看见我们不好好拔草，便威胁道“不好好拔就告诉你们家长，玩东西把我的花盆弄碎了”于是，大家终于都好好拔了，小鹏打扮成了一个收草工，胸前挂着一个框子，只见大家纷纷把拔好的草放进筐中，小军笑着说“嘿，给你一颗“千年人参”吧，吃了它”“我还吃不起呢，不要了吧”小鹏回答说。于是放进了筐中。
忙活了一下午，虽然大家都大汗淋漓，但看到眼前空旷旷的土地，还是很高兴的。爸爸也邀请我的“损友”到我家吃晚饭。
记得有一次，数学单元小练笔，我又没得到一百分，拿到试卷后，我一看，又是粗心惹的祸，居然漏作了一排口算题，被白白地扣了10分，回到家里，我该怎么向恼羞成怒的妈妈交待呢?
我垂头丧气地回到了家，小心翼翼地将试卷拿出来，递给妈妈。正如我所料，妈妈火冒三丈，只见一座“五指山”朝我的脸蛋拍去，“啪“的一声，我的脸蛋上就”印“上了鲜红的五道杠，她瞪着鸡蛋一样的眼睛，愤怒地说：“你看看你，一下子漏作了一排的口算题，从今天开始，你每天除了做完家庭作业之外，还要再多作两份试卷!”我的心瞬间被泼了一盆冷水――拔凉拔凉的。正是因为一次小小的疏忽――粗心，让我遭到了如此严重的惩罚和责骂，唉!都是粗心惹的祸。
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