管理办法-中国农业大学教务处

管理办法-中国农业大学教务处（精选9篇）

管理办法-中国农业大学教务处 篇1

湖北大学-XXXXXX(共建单位名称)XXXX实习实训（实践教育）基地建设方案

（参考）

一、前期工作基础

1.基地共建单位的基础条件、已有实践条件与状况 2.学校相关专业情况及主要实践环节要求

3.学校与基地共建单位已有的合作基础、满足实践环节需求情况

二、建设目标与内容

1.建设目标 2.实践形式和内容 3.接纳学生数量

（1）近期规模（近3年，标明，如2014-2017年）（2）中期规模（3到5年，如2017-2019年）（3）远期规模（5到10年，如2019-2024年）

4.基地的实践条件建设 5.课程建设 6.科研合作

三、组织结构建设

1.组织管理体系框架 2.双方职责 3.任务

四、师资队伍建设 1.现有师资队伍介绍 2.师资队伍建设办法及思路

3.师资队伍建设措施

五、保障条件

1.经费投入保障

2.制度保障

3.教学质量保障

六、经费预算及依据

七、其他说明（特色项目）

附件二：

湖北大学-XXXXXX(共建单位名称)XXXX学实习实训（实践教育）基地合作协议书

（草案）

甲方：湖北大学 乙方：

根据教育部《关于做好地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高司函［2012］170 号）和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》（鄂政办发【2012】69号）的精神，为增强学生实践动手能力，提高人才培养质量，经甲乙双方协商后达成如下协议。

一、合作内容

1．甲乙双方共建湖北大学-XXXXXX(共建单位名称)XXXX学校外实习实训（实践教育）基地。

2．乙方辖区企业接收甲方学生进行实训实习。具体人数、实习实训内容和时间由甲方与乙方辖区企业双方协商决定,并将商定的结果书面告知乙方。3.甲方学生在乙方辖区企业进行实习实训的，每批次甲方学生实习实训前，甲方应与乙方辖区企业签订具体的实习实训合同，甲方、甲方学生与乙方辖区企业的具体权利义务以该合同约定为准。

4.在乙方辖区企业进行实习实训期间，甲方学生若发生人身、财产损害或损失的，应由甲方和乙方辖区企业负责处理，并按照过错原则承担相应责任。5.在乙方辖区企业进行实习实训期间，若因甲方学生的责任导致乙方、乙方辖区企业或第三人人身、财产损害或损失的，应由甲方负责处理。

二、甲方权利和义务

1．甲方负责组织学生到乙方辖区企业参加实习实训，并向乙方及乙方辖区企业提供实训实习学生的书面基本信息。

2.甲方选派专业指导教师协助乙方辖区企业开展实习实训工作。3．甲方学生进入乙方辖区企业后应服从乙方辖区企业的实训实习安排，包括时间、地点和工作任务，并遵守乙方相关企业的各种制度和管理规定。业务指导由乙方辖区企业负责。甲方有义务与乙方及乙方辖区企业一起对学生的日常行为规范进行监督与管理。

4.非乙方及乙方辖区企业业务需求，学生不得私自动用乙方及乙方辖区企业任何财产或技术资料，或将乙方及乙方辖区企业财产、资料用于未经允许的活动。

5.甲方有义务强化学生的保密意识，乙方或乙方辖区企业若发现学生有泄密行为，甲方有责任协助乙方或乙方辖区企业进行调查。若情节较轻，甲方需对学生进行批评教育；若过错严重，甲方给予最高取消学籍处分，若因此造成损失的，乙方或乙方辖区企业还有权追究泄密学生的相应赔偿责任，甲方应对此承担赔偿责任；如有违法行为，则移交司法机关处理。

6.甲方为乙方职工来校进修或培训予以优先考虑，并给予一定的优惠条件。

三、乙方权利与义务

1．乙方协调辖区相关企业在实习实训前为甲方学生提供岗前培训和教育，包括公司管理制度、安全管理规范以及所需的基本知识和技能等。

2.乙方协调辖区相关企业为甲方学生提供必要的实习实训环境、工具和劳动保 护用品。

3．乙方协调辖区相关企业对甲方学生进行实习实训期间的日常管理和技术管理，并须由乙方辖区企业指派有经验的人员作为兼职老师指导学生实习实训。4.乙方辖区企业在实习实训完成后对甲方学生提出考核意见。

5.甲方学生完成实习实训后，乙方可以协调辖区企业根据自身人才需求，且在学生自愿、企业考核合格前提下，优先录用学生就业。

四、合作期限

1．双方本着长期合作的原则，共同积极扩展合作的规模和领域。

2．如任何一方要求对本协议的内容进行修订，经双方协商达成一致后，以修订后的书面协议为准，延续合作。

五、违约责任及协议终止 1．如果有违反本协议规定的行为，双方均有权按该规定中的相应条款要求违约者承担责任。

2．如遇不可抗力或政府政策的调整致使本协议无法继续履行的，本协议自行终止，甲方与乙方辖区企业已签订但未履行完毕的实习实训合同，由甲方与乙方辖区企业具体协商处理意见。

六、其它

1.本协议未尽事宜，由双方协商解决。

2.本协议可根据国家、湖北省有关规定，逐级申报建设高一级实习实训基地。升级后的基地管理、建设、运行可协议提档升级。

3.本协议一式两份，双方各持一份，协议自双方签字盖章之日起生效。

甲方（盖章）：湖北大学 乙方（盖章）： 代表： 代表： 签约时间： 签约时间：

附件三：

湖北大学校外实习实训（实践教育）基地

揭牌仪式议程

（参考）

一、时间：

****年**月**日

时开始

二、地点：基地所在单位或我校

三、参加人员：基地所在单位主管领导及有关部门负责人、工作人员；湖北大学校领导、有关部门（教务处、其他部门视具体情况而定）负责人、实践实习办公室工作人员，有关学院院领导、基地负责人、与基地有联系的相关人员；相关新闻媒体；（如有必要、可能，可邀请教育厅领导、行业主管部门领导参加）

四、主持人：基地所在单位或我校人员

五、议程

1、介绍双方领导嘉宾；

2、基地所在单位主管领导致辞（欢迎词）；

3、双方领导签订协议（一式四份）；

4、揭牌；

5、湖北大学校领导致辞（感谢词，并介绍我校暨大学生实习基本情况）；

管理办法-中国农业大学教务处 篇2

1虚拟化技术概述

1.1什么是虚拟化技术

虚拟化技术是指将服务器硬件资源抽象成逻辑资源,将多台物理服务器当做一台服务器使用或者在一台物理服务器上运行多个虚拟服务器,各个虚拟主机间相互独立,互不影响,可以运行不同的操作系统,共享物理机器的内存、CPU、缓存等硬件资源。各虚拟主机分配的系统资源根据负载情况动态分配,有效提高服务器的资源利用率。

1.2虚拟化技术的优势

降低硬件投入和运行成本。虚拟化技术的使用使一台物理服务器能够同时运行多台虚拟服务器,减少了购置多台服务器的成本,节省了用电量,降低了能耗。

提高了物理服务器利用率。传统的一台物理服务器运行一台操作系统的方式不能充分利用物理服务器的硬件资源,通过虚拟化技术使多台虚拟服务器运行于一台物理服务器上,并动态分配服务器内存、cpu等硬件资源,大大提高了物理服务器的利用率。

提高了稳定性。虚拟化技术可以将多台物理服务器组建为服务器集群,虚拟服务器可以在各个物理服务器上动态迁移,并可以通过配置实现各台物理服务器的负载均衡。当有物理服务器发生故障时,运行在它上面的虚拟服务器可以及时迁移到其他物理服务器,提高了服务器运行的稳定性。

2虚拟化技术在天津师范大学教务处服务器管理中的应用

2.1虚拟化技术使用前服务器管理状况

笔者所在天津师范大学教务处在未使用服务器虚拟化技术之前共有服务器10余台,运行有教务系统、课程中心、精品课程等应用系统,操作系统有Windows、Linux系统,各应用系统分别运行于独立的服务器上。

随着教务处信息化建设的不断推进,应用系统也不断增加,如按照原有服务器管理思路需要购置新的独立服务器,如此需要投入大量的资金,并且按照学校招标采购管理流程很多服务器的采购往往需要一到两个月的时间才能完成,很多时候应用系统到位了但服务器迟迟不能到位。

从服务器的实际使用情况来看,大部分服务器CPU利用率不超过10%,像如教务系统这样的使用较为频繁的服务器来说平常的CPU利用率也仅仅在15%左右,仅仅在选课等大并发访问时CPU使用率才能达到50%以上。

2.2虚拟化技术实施方案

为解决服务器数量紧张但服务器使用率却不高的问题,经过调研,我处决定采用VMware公司的VMware Infrastructure 5.0虚拟化解决方案。目前我处通过VMware虚拟化软件将三台联想高性能服务器及一台EMC光纤存储建立了HA集群,并通过VCenter管理软件对服务器进行管理配置。虚拟机部署后我处通过VMware VCente Converter工具依次将教务系统、课程中心等的服务器迁移到虚拟服务器中。通过管理软件可以方便的对虚拟服务器启动、关闭,并可以动态监控每一台虚拟机的CPU、内存、网络等使用情况。

2.3虚拟化技术应用效果

提高了服务器利用率。通过使用服务器虚拟化技术使服务器资源得到了充分的利用,服务器使用率提高到30%以上,随着虚拟服务器的增加,服务器使用率将进一步得到提高。

降低了服务器投入成本。通过虚拟化技术将教务系统、课程中心、精品课等10多台服务器迁移到虚拟服务器,使本应由多台服务器才能运行的应用转变为由3台服务器组成的虚拟机集群承担,减少了服务器的投入。

提高了安全性、稳定性。服务器虚拟化的使用可以方便的对虚拟服务器进行备份、迁移、恢复,提高了数据的安全性,我处三台物理服务器组成服务器集群后,单台服务器因服务器使用率过高导致影响虚拟服务器使用性能时可以通过虚拟机提供的Vmotion技术迁移到使用率较低的服务器上,实现各服务器的负载均衡,当有一台服务器宕机时,运行于其上的虚拟服务器会自动迁移到其他的服务器上,保证了虚拟服务器运行的安全稳定。

实现了快速部署服务器。VMware虚拟服务器可以将部署好的虚拟服务器转化为模板,通过模板可以快速的部署服务器,降低了管理员安装服务器的负担。

3结语

通过服务器虚拟化技术的使用我处服务器使用率得以提高,服务器购置及运行成本显著降低,实现了服务器安全稳定运行,为我处教务信息化的发展提供了有效地技术支撑。相信随着数字化校园的快速发展和信息系统的不断增加,虚拟化技术将成为高校服务器发展的一个方向。

摘要：高校数字化校园的快速发展,使越来越多的应用系统得以部署,服务器数量也不断增加,使高校服务器方面的投入不断增加。本文介绍了服务器虚拟化技术在天津师范大学教务处服务器管理中的应用,实践证明,服务器虚拟化技术的使用使服务器资源得以共享,提高了服务器的使用效率,降低了资金投入成本,提高了服务器管理和运行水平。

关键词：服务器虚拟化,VMware,服务器

参考文献

[1]刘之光.虚拟化技术在中职学校数字化校园建设中的应用[J].信息通信,2013.

管理办法-中国农业大学教务处 篇3

关键词：教务管理系统；理念先行；协调运作；多级联动；运行管理

中图分类号：G473文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)19-0049-03

“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。在“985工程”一期，清华大学教学管理模式改革的主要目的是配合学校机构改革，将管理与数据处理相分离，减少管理层次、缩短工作流程。在综合教务、网络教学等教学管理系统的支持下，实现了当时教学改革的思路和教学管理模式的要求。综合教务管理系统自1998年开始运行以来，在国内高校率先实现校园网上的学生注册、收费、选课及成绩查询，不仅使清华大学的教育信息化建设处于全国高校领先水平，而且为教育改革和发展提供了先进理念的支撑条件。[1]

在“985工程”二期，清华大学设立了专题项目“现代化教学支撑平台”，由教学管理部门组织技术部门进行开发和建设，并于2009年正式上线运行。现代化教学支撑平台规划建设了十一个业务系统，一组公共基础中间件和一个教学综合数据库，为学校教育教学改革与发展提供了有力的支撑条件。[2]其中，综合教务管理系统是现代化教学支撑平台的核心系统，也是高校信息化建设中最为庞大、复杂和用户量最多的管理信息系统。在先进教育理念指导下构建的教务管理系统，已成为承载人才培养教育理念、承载教务管理各项工作、保障教学管理机制正常运转的重要载体，具有鲜明的特色。

一、理念先行，管理部门主导系统需求

用户需求分析报告是整个系统建设的纲领性文件。业务需求分析做得是否合理、全面、准确，将直接影响到系统建设的质量和效果。清华大学新版综合教务系统的建设，改变了以往由技术部门主导需求分析的模式，以教育理念为先导，以注册中心、教务处、研究生院等教学管理部门为主导，进行具体的需求分析，建立各个功能区域的信息模型，制定研发策略。在需求分析的过程中，一方面，组织召开由教学管理部门各级领导参加的方案论证会，对于在需求分析讨论过程中提出的一些设想和问题进行讨论并形成决定；另一方面，教学管理人员及技术研发人员一起多次讨论具体的业务管理需求，最终形成具有针对性、可行性、完整准确地体现教学管理理念的需求分析报告。在系统测试阶段，教务管理人员充分参与各业务模块的具体功能测试，并邀请任课教师、学生等教学主体参与系统测试，从而保证了系统建设与原始需求的一致性，进一步保障了教学管理理念的有效落实。

二、实现跨部门的协同运作

教育信息化是一项长期艰巨的任务，目前在支持学校教育教学管理的全局上，还存在缺乏顶层设计、缺少统一规划、技术架构不统一、业务模型不一致、系统之间条块分割、功能交叉不覆盖等问题，[3]难以在更高层次上进行信息处理。清华大学在“985工程”二期新版综合教务管理系统的建设中，注重以人为本，重视顶层设计、统一规划，通过用户行为和权限模型的有机结合，实现不同子系统间的信息共享，实现跨部门的协同运作，进一步提高了学校信息化建设整体水平。

1.统一技术架构，统一技术平台

通过对全校教务管理业务的综合分析，在信息集成的基础上，打破部门界限，划分出职能区域，建立相应的功能模型和数据模型；遵循“大集中”的建设原则，以顶层设计为核心，进行统一规划、统一设计和统一建设，执行统一标准，互通互联，实现教务管理的跨部门运行机制，促进人才培养理念的有效落实。[4]

2.建立灵活有效的权限管理体系

教务系统用户众多，不同用户在教务管理系统中获取与处理信息的职权亦不同。在旧版教务系统中，通过给用户直接分配相应的业务模块或菜单来实现权限管理，这种做法不易于管理，操作繁琐，且容易出错。为了给各类用户提供全面、完整、准确、快捷和个性化的信息服务，引入基于角色的权限管理机制，根据业务规则和安全策略设置不同的角色，再将相应的角色分配给用户，从而实现用户和权限的隔离。[5]

三、完善多学期并行的运行机制

多年来，我国高校的教务运行周期一般只包括春、秋两个学期，同时在暑假期间，安排学生进行专业实习、社会实践等环节，但是暑期的教学活动安排一般不作为正式的学期来组织教学管理。上世纪80 年代中期清华大学开始实行三学期制，包括春秋两个长学期和夏季一个短学期。在长学期里，主要安排基础课教学，保障基础学科的系统性和完整性；在夏季短学期里，组织较为个性化的实践活动和教学活动等。[6]当时的教学管理重点是对春、秋两个长学期的串行运行，而夏季学期不完全由学生本人根据自己的时间和意愿安排教学活动，在某种程度上给学生和教师带来诸多不便和困扰。

随着“985工程”二期新版综合教务管理系统的上线运行，改变了传统的教学管理流程按学期串行运作的方式，实现了教学管理的多学期交叉运行。一方面，在教学流程中贯穿学年学期的动态信息，支持夏季学期同春、秋两个学期一样，灵活地进行开课任务书的录入，机动地组织排课、选课、成绩管理等教学活动的开展和进行。[7]教师和学生可以通过选择不同的学年学期，查看教学过程、课表、教学评估结果等。同时，改变了小学期仅仅安排实践类课程的教学方式，科学合理地安排一些理论课、研讨课、讲座课等。另一方面，教务系统的流程由串行改为并行，支持多学期交叉并行的运作方式。例如，在春季学期里，交叉安排夏季学期和下一秋季学期的选课，同时正常进行春季学期的教学活动。多学期交叉并行的运行机制有效地提高了教学管理的科学性、灵活性及工作效率。

四、创新多级联动的管理模式

清华大学通过“985工程”二期综合教务管理系统的建成运行，改变了传统的校级、院系、实验室教学管理相对独立、缺乏联动、缺少统筹的教学管理模式，将校级、院系、实验室的教学管理统筹安排、统一规划，实行多层次、多部门、多用户统筹运行的教学管理机制，使学校的教学管理真正成为一个连续的整体过程。

1.理论教学与实践教学的统筹安排

教务系统将理论课程和实践课程统一管理，通过一起下达教学任务、录入开课任务书、排课、选课等教学环节，统筹安排暑期实践课、独立实验课、带有实验学时的课程等，实现了教学资源的统一调度和教学时间的协调一致。

2.一级选课与二级选课的协调运行

随着学校教学活动的不断丰富，仅有一级选课已不能很好地满足教学管理的需要，对于实验课、辅导课、讲座课等，需要在一级选课的基础上，重新进行分组、分项目、分班、分时间、录成绩等二次组合安排。教务系统支持一、二级选课学生名单的连带维护，即一级选课名单的增删改，直接连带二级选课系统。学生在一、二级选课时，系统统一进行时间冲突判断，从而减少了学生的课业冲突，提高了学生学习的计划性和灵活性。

3.课上与课下教学管理的优势互补

网络学堂作为校内主要的教学辅助系统，使得课堂教学突破了时空限制，实现了对课堂教学的补充、完善和拓展。网络学堂的教师、学生、课程、班级等信息全部来自于教务系统，并不定期地保持与教务系统的同步，为教师和学生提供了全面、系统的教学服务。

4.校级管理与系级管理的有机结合

教务系统支持校级管理为主、院系级管理为辅的教学管理模式。在排课、选课、教室、排考等方面采取校级统一管理的模式；而在新开课申请、培养方案维护、开课任务录入、成绩录入、学位管理、综合审查等环节，采取校级管理与院系级管理相结合的模式。两种管理模式的有机结合，有效地保障了教学信息的及时性和准确性，提高了教学管理的规范化、信息化和高效性。

5.多层次、多部门、多用户的统筹运行

教务系统涉及教务处、研究生院、注册中心、各院系等教学管理部门以及广大的任课教师、本科生、研究生和留学生等众多用户；涉及选课、成绩等二十多个功能模块，这些模块既相互独立又相互制约，支持多层次、多部门、多用户的统筹运行。

6.学历生与非学历生的趋同管理

教务管理系统在支持研究生、本科生等学历生教学管理的同时，支持校外旁听生、国际进修生等非学历生的教务管理。非学历生与学历生的教学管理既有共性，也有其特殊性。在共性环节上，将非学历生直接纳入到学校的教学管理体系中进行管理，实现资源共享；在个性环节上，构建国际进修生管理、旁听生管理等业务系统，适应教学管理的需要。

五、构建管理与服务并重的运行体制

教务系统是连接学校与院系、协调教师与学生教学关系的中心纽带，在高校的教学活动中具有独特的作用，是保障教学计划实施和教学目标实现的前提条件。教学管理者必须明确管理就是服务的思想，牢固树立“管理育人、服务育人”的基本理念，对教学活动进行科学有效的管理，才能进一步实现为教学服务的目的。

1.构建教务管理与服务的专门机构

清华大学设有负责全校教学管理运行工作的注册中心，为全校本科生、研究生、留学生以及任课教师和各院系提供教学管理和教学服务，并主要建设和运行教务管理系统。注册中心负责的主要工作有注册管理、排课管理、选课管理、教学信息的统计分析与决策支持等。经过十余年的建设和发展，注册中心在教学管理、教学服务以及教育信息化等方面发挥了重要的作用。

2.在系统运行中体现制度建设

俗话说“无规矩不成方圆”，教学管理同样离不开相应的规章制度。在学校教学活动中，教学管理者与教师、学生之间的权利与义务关系通过各种教学规章制度来体现。严格执行教学管理规章制度是保障正常教学秩序的根本。通过运行教务管理系统，将教学运行的管理文件，如选课管理办法、成绩管理办法等纳入到系统运行的相应环节中严格执行，使教务系统成为各种规章制度的运行载体，有效地保障了各项规章制度的执行力。

3.在系统运行中体现人性化服务

首先，建立个性化的用户环境，通过个性化的主动信息服务，实现“信息找人，按需服务”，为用户提供个性化的贴切服务。

其次，构建教学信息服务体系。为全校任课教师和学生实时提供教学过程信息查询。例如：任课信息、选课信息、成绩信息、培养方案完成情况等；为教学管理人员适时提供准确有效的培养信息、预警信息等；为学校各个管理职能部门提供各种具有针对性的教学信息。例如：为定向办提供所有定向生、国防生的课程学习情况，为留学生办公室提供所有留学生的学籍、交费、毕业审查等信息；通过对教学状态数据和历史数据的分析与挖掘，为各级领导提供深层次的决策支持信息。?

参考文献：

[1]吴敏生,沈培华,王映雪,李学农,赵熊.教学资源信息网络化建设与应用[J].高等工程教育研究,2002(3).

[2]宣华,郭大勇.构建现代化教学支撑平台的探索[J].高等工程教育研究,2009(2).

[3]宣华,郭大勇.依托信息技术的高校现代化教学支撑平台[J].清华大学学报(自然科学版),2009(1).

[4]宣华,蒋东兴.现代化教学支撑平台的建设与思考[J].中国教育信息化,2008(12).

[5]吴海燕,苗春雨,刘启新,孙方成.Web应用系统安全评测研究[J].计算机应用研究, 2008(4).

[6]宣华,郭大勇,邓伟.构建促进多样化人才培养的教学管理模式[J].教育科学, 2009(3).

[7]宣华,郭大勇.试论高校现代化教学支撑平台的建设[J].教育理论与实践,2009(6).

管理办法-中国农业大学教务处 篇4

1、引言

1.1 编写目的

教务管理是大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，教务日常管理工作日趋繁重、复杂。如何把教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校发展的重点，所以迫切需要研制开发一种综合教务管理软件，建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的教学信息管理系统。

1.2 系统目标

开发此教务管理系统软件，使教务人员及操作者进行教务管理，方便操作者随时添加、查询、修改，使工作人员从繁琐的填表，查表工作中解放出来;使供需双方都获得满意的结果;促进报表、统计数字的规范化;提高工作效率;降低教务管理维护费用，提高行政工作效率，改善服务质量，为学校领导决策提供支持，该软件的设计目标尽量达到人力与设备的节省并且处理数据的速度提高。

该系统面向教务处、院、系教师和全校学生，实现教学资源管理，学籍管理，开课 /排课管理，选课管理，成绩管理，教师管理，等功能。

1. 产品范围

学生管理系统的开发目的是为用户提供充足的信息和快捷的查询手段，提高学生档案的管理效率。

2、系统的需求分析

2.1系统的总体需求分析

系统需求分析是数据库设计和系统实现的基础，其任务是：掌握用户对系统建设的要求，研究相应管理工作的特点，找出数据、业务过程和实现管理功能之间的关系，确定系统的功能。下面将对大学生教务管理信息系统的各个方面要求做出分析。

系统建设目标是建成一个集自动化、信息化、网络化为一体的，符合高校教务管理特点的大学生教务管理信息系统，为教务管理有关部门提供优质、高效的业务管理和事务处理，为其它有关部门、学生和教师提供全面及时的信息和数据。系统完成时应达到以下几方面的要求：

1)功能实用：根据教务管理业务流程，提供日常教学管理功能。

2)技术先进：采用先进的计算机软硬件技术，确保本系统在相当长的时间内不会落后。

3)高效稳定：系统运行速度快，效率高，有效防止各种人为操作错误，维护数据的完整性。

4)易于操作：系统界面简洁，易使用、易维护、适应非计算机人员使用。

5)安全可靠：应具有安全高效的身份认证，权限检查机制，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。

2.2系统功能需求

教务管理工作在高校管理工作中处于举足轻重的地位。高校的办学质量直接取决于教务管理水平，它相当于企业的生产管理，其产品就是学生，教务管理的目标是培养出高质量、高水平、高素质的具有创新能力的学生。包括对学生学习的.各个环节、教师教学的各个环节以及与教学有关的方方面面的管理。

2.3系统数据需求

系统的数据输入信息包括教师、部门、专业、教室、课程、学生、班级、教务管理人员和开课计划;同时包括后续产生的成绩、授课信息、课堂信息、教师评学信息、学生评教信息、学位审核条件信息等。其中部门信息、统排课教室、各系教务员信息由系统管理员录入。专业、非统排课教室、课程、学生、班级信息由各系教务员录入。学生成绩由授课教师录入。评教和评学信息分别由学生和任课教师录入。系统的数据输出信息包括计算机汇总输出信息，如各类查询结果、各类报表等。

3、具体模块需求描述

本系统适合学分制、选课式的管理模式。本系统集学籍管理、排课管理、选课管理、成绩管理等教务功能于一体，并可以输出各类课表、成绩单。

3.1学籍管理

本部分的功能是解决学校对学生的管理的问题，为进一步完善学校的对学生档案学籍等的管理，实现学生信息数据包括与学生有关的数据的管理与操作处理，具体实现学生学籍异动管理、档案管理。基本数据为学生信息、课程信息、班级信息的输入，以及有关对学生信息的查询的数据输出。

3.1.1学生基本信息维护

系统可从招办提供的电子档中导入学生档案，实现新生基本信息表，并能对基本信息表数据进行存档和维护。

提供对新生进行分班和对已分班学生重新编班;还可分别按照系、班级、地区等进行统计信息维护。

系统提供每学期的开学注册信息维护，对异常情况进行统计/备注，生成数据报表。

学生基本信息内容包括：

姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、是否烈属、是否华侨侨眷、政治面貌(是否团员、入团时间、入团地点、是否党员、入党时间、入党地点)、身份证号、家长情况、家长姓名、关系、工作单位、联系方式、何时何地高中毕业、高考成绩。入学学号、专业、班级、宿舍、床位、宿舍电话。

3.1.2异动信息维护

调入学生基本信息、学生成绩学分信息、奖罚信息，实现对学生异动相关信息数据的维护。输入学生异动相关学校规定信息，并对其进行维护，生成学生异动相关校规信息数据库。

对每一学期的有关学籍异动情况进行登记。其中可对退学，休学，转专业，留级，转校等需求进行操作。

系统将申请异动或学生异动相关信息数据，与异动相关校规信息数据库信息对比，审核欲异动学生，并进行标记，生成异动信息数据报表。其中对休学(停学)，转学，转专业，跳级的提供申请书，提交后由相关人员审批签字通过。若是休学(停学)者，其学籍应该处于封存状态--即保存该生休学(停学)时的所有信息，在查询当前正常学生信息时，该生信息不予显示;只在需要查询所有学生信息，或者特定学生时信息才给予显示。对跳级者的学籍应调配到相应年级的管理数据库中。对留级，退学者提供学校的相应审批表，并且对留级后的安排信息给予通告。起学籍应调配到相应年级的管理数据库中。

3.2 排课管理

3.2.1排课管理：

自动排课：自动排课功能是经过排课操作人员所输入的课程、学生、教室、教师等基本信息，以及学期校历、课程课时，加上各种约束条件，由系统根据上述条件自动生成各种课表。

教师、教室、课时的共同约束条件：教师、教室时间可以设定优先级，指定：必须排、不可排、尽量排、尽量不排;排课时参照设置进行自动排课。

3.3选课管理

系统为学生和教务人员提供不同的入口。学生和教务人员具有不同的操作权限，学生可以修改个人基本信息、选课、退课、查看自己的课程;教务人员通过本功能可以及时掌握学生选课的进程，对系统进行全面的管理，如选课信息的录入、查看、修改、删除等。

4、性能需求

4.1网络平台要求

4.1.1网络环境下的多用户系统

信息主要存储在服务器端的数据库中，由各用户在规定的权限下在各自的客户端上录入，修改，删除相关的内容，各用户还可进行查询，调用，达到信息共享。

4.1.2数据的完整性，准确性

录入数据采用表格方式，限制录入数据类型及取值范围以保证数据的完整性及准确性。系统应具有部分反悔修改功能，系统备有的修改功能均可反悔

4.1.3数据安全性

本系统采用二级安全保障：第一级：依赖于网络本身对用户使用权限的规定。第二级：在程序模块中通过使用密码控制功能对用户使用权限加以限制。

4.1.4用户平台要求

开发出的软件要适用于各种WINDOWS平台和SQLSERVER数据库下，支持局域网和INTERNET下的资源共享以及EXCEL的表格输出等，最低配置要求内存以及显存显卡。

开发环境：Windows/XPPROFESSIONAL。

开发工具：ASP.NET。

数据库管理系统：MicrosoftSQLServer。

5、总结

中国海洋大学教务处会议议事制度 篇5

教务处会议是贯彻执行上级指示精神，部署安排全处工作任务，讨论分析和解决全处工作问题的一种重要组织形式。为了明确会议目的，提高会议效率，充分体现决策的民主性与科学性，并有利于沟通情况、协商工作、交流思想、解决问题，特制定本制度。

一、会议议事机构

根据议事范围和开会目的，教务处设立三类议事机构：处长办公会、处务会和全处会议。

二、会议主持人及参会人员

1．处长办公会由处长（或由处长委托副处长、招办主任）召集并主持，副处长、招办主任和综合科科长参加,亦可根据议题需要召集有关科室负责人出席。

2．处务会由处长（或由处长委托副处长、招办主任）召集并主持，副处长、招办主任及各科室负责人参加，亦可根据议题需要召集有关人员出席。

3．全处会议由处长（或由处长委托副处长、招办主任）召集并主持，全处人员参加。

三、会议召开时间

1．处长办公会原则上每两周召开一次。2．处务会原则上每月召开一次。3．全处会议原则上每学期召开两次。

四、会议议事内容

1．处长办公会的议事范围为：

（1）传达贯彻上级有关部门及学校的重要决定和指示，通报重要工作情况，部署安排学校交办的相关工作；

（2）讨论根据规定需提交到校长办公会研究的问题；（3）决定教务处工作中的重大问题；

（4）决定全处工作计划、工作总结和重要工作的部署、安排；（5）决定下一年度教务处财务预算；（6）讨论处理有关突发性事件的意见；（7）讨论拟定学校教学管理规章制度及教务处内部管理制度；（8）讨论急需研究的其它事项。2．处务会的议事范围为：（1）开展各种学习讨论活动；

（2）讨论审定以教务处名义上报下发的文件，讨论审定教务处年度工作计划和工作总结；

（3）研究、制定下一年度教务处财务预算；

（4）讨论科室落实工作计划的情况，提出完成工作任务的要求和措施；（5）听取各科室工作汇报，讨论本处工作人员业务考核及各科室有关工作事宜，部署安排下一步工作任务；

（6）讨论决定行政工作中的其它重大事项。3．全处会议的议事范围为：

传达、学习上级有关文件精神；总结或部署工作；讨论涉及全处职工切身利益的重要事项。

五、参会纪律

1．与会人员应按时到会，如有特殊情况不能按时与会的，应事先向综合科请假，并由综合科在会前将请假情况报知处长。召开全处会议时各科室应提前安排好手头工作，并安排人员做好值班工作。

2．会议期间，为了保证会场秩序，与会人员应将手机关闭或设置成静音状态，原则上不能接听电话，与会人员非特殊情况不得离开会场。

3．提交处长办公会、处务会的议题及相关材料须先由分管处长报综合科汇总，由综合科报处长审定。原则上要求在会前送交与会者传阅，或提前将电子版发至与会者，避免临时动议。

4．议事性会议开会前，处领导之间，分管处长、招办主任与相关科室之间要进行充分沟通。

5．议事性会议实行民主集中制。要求充分发表意见，允许保留不同意见，但要服从会议决定。

6．与会人员要自觉维护领导班子团结和工作大局，严守会议秘密。

六、会议记录 教务处会议一般由综合科工作人员或指定其它相关人员负责记录。重要、重大议题要印发教务处会议纪要，以作为会后督查督办的依据。

七、会议决议的形成与执行

1．在充分讨论的基础上，按照“民主集中制”原则，以“少数服从多数”的方式形成会议决议，会议决议一经正式作出，执行部门和协作部门须坚决执行。

2．会议决议在执行过程中，遇到新情况新问题，执行部门应及时向分管领导汇报。如需复议，应由分管领导提出，由处长决定是否召开以及召开何种形式的会议进行复议。

八、其它

武汉纺织大学教务处 篇6

姜明华 李德骏 张昌）

3.专业嵌入产业链的教育教学改革路径探索与实践（黄运平姜明华 郑天才

陶学文）

4.基于学生发展的本科教学质量保障体系的研究与实践（黄运平陶学文 李德骏 张昌）

5.应用型创新人才培养模式研究——以武汉纺织大学为例（李德骏 胡琳琳）6.湖北省高校本科专业设置与地方经济发展关系的调查分析（张昌 黄少年）7.具有行业背景的地方高校人才分类培养模式综合改革（卢玮 肖乃涛）8.构建“五评”工作体系 提高本科教学质量（唐强 李德骏 姜明华 张昌）9.基于大学生学习投入度调查的本科教育学情状态分析——以武汉纺织大学为例（陶学文 张昌）

10.国家级工程实践教育中心建设的探索与实践（程鸣 郑天才 张昌）11.提高摄影选修课教学质量的策略（潘强）

12.普通本科院校健美操俱乐部化教学模式实践与探讨（邬春蓉）13.党支部管理发展中的“立德树人”（彭慧）

14.高等数学教学中提升学生学习兴趣的方法刍议（刘红玲）15.《中国服装史》教学策略的研究（李斌 李强）

16.高分子（纤维）材料与工程专业集成教学研究与探索（刘洪涛 左丹英 顾绍金 王小俊 甘厚磊 王罗新）

17.音乐对高校健美操教学的影响（徐斐）18.I_or_me---英美概况课程改革（施海霞）

19.“数据库系统原理”课程教学改革探索与实践（陈佳）20.工科高等数学教学中学生数学思维能力的培养（陈晶晶）21.高教改革背景下开展大学数学通识教育的思考与探索（陈园）22.创新教育下的大学物理课堂教学模式研究（管薇）23.大学体育课太极拳双语教学的探索实践（章红）24.大学英语教师专业发展现状及评估标准的探索（刘婧 陈韵如）25.大学英语有效课堂教学之反思教学（周冬梅）

26.微学习在纺织高校本科教学中的应用研究（吴金红 黎继子）27.行业性高校国际教育资源优化与引进问题研究（黎继子 计臣）

28.纺织院校非纺织类专业纺织特色教育的调查与研究——以武汉纺织大学为例（李强 李建强 李斌 武继松）

29.非织造专业的多级实习中的产学研结合创新模式研究(陈悟 韦炜 王训该

李建强 武继松 张尚勇 张如全)30.服装艺术类学生大学英语课程CBI主题教学模式的探索（陈韵如 马惠芝）31.工科工程力学课程的特点及教学模式的研究（王东 黄承义 袁子厚）32.大学物理公共基础课教学中的人文素质渗透研究（郭健勇 赵光欣 陈飞明

冯存芳）

33.轻化工程专业课程群整合式教学初探（崔莉 朱平姜会钰）34.阳光体育下大学公共体育课程优化（汪青）35.《非织造布》双语教学的实践与研究（刘菁）

36.略论服装艺术设计教学中民主互动的师生关系（张 丹）37.文献检索课对培养大学生科研素养的作用分析（康存辉）38.会话活动在口语强训课堂中的应用（刘珊）39.基于CDIO理念的计算机网络课程教学研究（苏 勇）40.基于交互与跨学科的语境式教学（张贤根）41.基于语块的商务英语信函写作策略研究（刘明芳）42.技术型软件人才培养模式研究与分析（魏雄）43.讲授《外贸英语函电》的几点体会（刘嵩 杨 波）44.大学英语教学中的情感教育（牛珺瑛）

45.地方行业院校金融学专业复合应用型公司金融人才培养的探索与实践（张家胜）

46.工科应用型人才培养的专业实践教学体系改革探索（韩谷静 张国琴 田裕康

赵光欣）

47.结果导向型实战型期货投资人才培养模式研究（李世宗 王济平）48.论教育的本质及其生成（杨家友）

49.论适应学分制的教学质量监控体系构建（万 立）

50.以人为本教育理念下的大学生综合能力的培养（汪书路 朱丽霞）51.能力本位的绘画基础教学改革与实践（严珺 计臣）52.嵌入纺织产业链的会计人才培养模式研究（胥朝阳）

53.驱动假设理论浅释——简述文秋芳教授论新世纪英语专业课程设置与教学方法改革（庄小华）

54.三大教育理论在会计专业教学中的应用研究（祝建军）55.探讨有声资料在大学英语教学中的使用（徐涓）

56.项目教学法在学习PLC定时器及计数器课程中的应用（乔桥）57.行业类院校嵌入“产业链”发展问题研究（叶茂升 董继华）58.教学心得及对当前媒介环境下高等教育发展的几点思考（闫霞）59.以培养计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革研究（魏媛媛）60.装饰绘画课程中特殊技法的探索与实践（常芳）61.资产评估本科层次人才培养模式创新研究（程阳春）62.语法翻译法在大学英语教学中的正确定位（李燕芬）

63.基于自主研发的图形系统MathGS在高等数学教学过程中的实践（罗娟 方文波

王丽 刘红玲 李丽 陈晶晶 罗进）

64.“以学生为中心”的机械基础系列课程教学改革探索与实践（卢记军 黄平

张昌）

65.《模糊数学》教学改革的实践及思考（欧贵兵）66.《中国对外贸易概论》课程教学方法的探索（柯宗俊）67.诵读教学的模因理据—— 传统教学法的理性回归（柯细香）68.CPA审计学教学方法创新探讨（周萍）

69.财税专业应用复合型人才培养的实现模式研究（段丁强 李正旺）70.《信号与线性系统》中冲激信号t的教学探讨（杨亚莉）

71.从“输出驱动”角度诠释BP英文辩论对培养语言输出技能的作用（吴志杰）72.从考研试题中的极限问题看数学思维能力的培养（董敏）73.从文字与语言要素的角度看对外汉语教学（汤勤）74.大学英语课堂中教师意义协商的策略研究（刘丹）75.高等教育的创新人才培养模式探讨（张平）76.高校服装设计教学中的创新思维方法研究（钟蔚）77.高校国际货物贸易与服务贸易教育协调发展研究（李志坚）78.高校健美操教学模式的创新与实践（徐春枝）

79.高校摄影专业“四位一体”人才培养模式研究（刘虹弦）

80.高校体育课程改革与体育俱乐部建设 ———以武汉纺织大学为例（张卫东）81.工程师培养的若干问题思考——以卓越工程师为例（李建强 熊铮 陈晓林）82.关于大学生英语周记的研究（刘子英）

83.从大学英语课文看有关弱势群体的圣经价值观（刘子英）84.关于高等数学教学改革的几点思考（高燕）

85.国贸专业“三位一体”服务贸易人才培养模式探讨（袁永友）86.宏观经济学教学中经济思维培养探索(吴荣)87.轻化工程专业化学类综合性实验课程体系的创建与实践(赵瑾朝 吕少仿 朱平)88.基于CDIO模式的《数据库原理》课程教学改革和实践(何儒汉 陈佳 马宁 孔维广 苏勇)89.基于ESP理论的高职英语教学多维研究（周丹）90.基于错误分析EFL教学体系建构(欧阳美)91.基于工程观点的高分子材料加工工艺教学过程优化的研究(顾绍金 刘洪涛

左丹英 王罗新)92.基于合作学习的项目小组化实验教学模式的实践(赵晖 杨莉 张大捷 邹先玉)93.基于卓越工程师培养计划轻化工程（染整方向）专业教学改革研究（姜会钰

李伟 权衡）

94.基于情绪智力培养的大学英语课堂教学（陈宇兰）

95.基于学科竞赛的国际经济与贸易专业的实践创新能力的培养（吴英 倪武帆周灏）

96.计算机课程机房教学的特点与教学设计（孔维广）

97.论在高校艺术设计教学改革中传统民族文化的传承与融入（张丽）98.服装设计课程的调研过程解析——以丝绸服装设计调查问卷为例（张元美）99.实践取向的《非织造布》课程的教学改革探索（邹汉涛 张如全 张明 黄菁菁）100.基于CBI的工科院校英语专业学生思辨能力培养（柯群胜 钱茂华）101.结合产学研，提高环境工程专业毕业论文的质量（张大捷）102.开放型工程力学实验室的创新建设(唐令波)103.浅析体育教学中如何培养学生的学习兴趣(李秋艳)104.利用卓越工程师培养的实践教学体系提高学生工程实践能力的探讨(杨莉

赵晖 陈海英)105.具备“准精算师”基本素质金融数学人才培养实践及探讨(刘桂东 何小亚

刘杰 欧贵兵)106.对工科院校数学系开展具“准精算师”素质本科专业人才培养的实践与思考（刘杰刘桂东何小亚欧贵兵)用社会主义核心价值观引领大学生唯物史观教育--兼论《中国近现代史纲要》课程教育教学的新视角(刘艳 万文)107.论外语案例教学与多媒体环境(刘 辉)108.浅析国外大学课程考核方式对中外合作办学模式下英语课程改革的启示-----以中英曼大纺织工程合作项目为例（邵嘉）

109.研究性学习方法在培养非织造专业人才中的应用(韦炜 张如全 李建强 武继松 张雷)110.论以人性为基础的德育(张飞)111.浅谈大学物理实验教学中的人格教育(陆振帮)112.认知语言学理论对大学英语口语教学的启示(刘雅婷)113.日本国立大学纺织教育的改革对我国高校发展的启示(张如全吴英 王成国)114.跨媒体、跨学科的新闻传播类人才培养模式研究(荣建华 刘艳 张晓静)115.软件工程服务外包专业本科人才培养模式初探(马宁 同小军 夏定纯 魏雄)116.生产线平衡分析与改善的案例教学---童车装配生产线(余联庆 金璐璐 李琳 王成然 杜利珍)117.数字逻辑课程教学方法探讨(陈旭辉 杨红云 朱萍)118.体育教学中渗透心理健康教育研究（姜铁汉）

119.广告创意课程中整合学习环境建设的探索性研究（望海军）120.我校《高分子材料研究方法》课程的教学改革与实践（吴静 王罗新 周应山 陶咏真）

121.对中外合作办学中英语分级教学模式的思考——以武汉纺织大学国际教育学院中澳项目为例（黎杨）

122.新型网络环境下自主探究与合作学习模式的实践——以制鞋工艺学课程为例（陈婷）

123.行业背景高校复合型应用人才培养理念及实现模式的思考―――以武汉纺织大学经济类通用性专业为例（董继华）

124.英语教学导入形成性评价对培养学生学习兴趣的作用(吴定祥)125.性别教育在文学课程中的实践探索(李凤兰)126.优化教学计划管理 提高教学管理水平(熊铮)127.有效教学理论对艺术类大学英语教学的启示（周文静）128.构建金融IT外包人才培养体系研究（赵君）129.针对服装表演专业学生的形体训练课（郭海燕）130.针织纬编学课程教学研究与试题结构创新实践（潘鄂菁）

131.国内期刊“研究性教学（或研究型教学）”主题研究综合分析（周 辉）132.自由与严谨并存——浅析法国高等艺术教育理念（陈静 胡晓东）133.有关大学生自主学习能力培养的再思考（张晓静）

134.地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》教学中方法的探析

——以襄阳地区为例（万文 刘艳）

管理办法-中国农业大学教务处 篇7

1 现状

发达国家的高校大都因为办学时间长, 制度完备并且一般具有较大规模的稳定技术队伍来提供服务和技术支持, 早在上世纪六七十年代就开始应用校园教务管理系统, 到目前已经非常成熟。而我国高校教务管理经过近几年的发展, 教务管理系统有了一定的完善, 但还是由于技术、经费、管理决策、意识等原因导致相对比较落后, 有些学校仍然还处于人工处理阶段。整体来说, 国内高校的教务管理系统在机构的设置、服务的范围、质量和意识以及人员要求上都与一些发达国家存在一定的差距。

西藏大学, 办学时间较长, 经过跨越式发展以后, 该校的招生规模、生源结构、办学层次都和以前有了较大的变化, 呈现多样性、复杂性发展趋势。教务管理系统随着软硬件的发展, 依托学校校园的网络基础, 经历过三阶段:第一阶段是利用计算机进行事务处理阶段, 此阶段可以说是纯粹手工作业, 大多数情况是相关部门把表格样式做好, 再分发到各学院, 补齐信息后集中汇总使用。此过程耗时费力, 工作量大, 统计过程容易出现歧义。第二阶段, 各部门开发或使用过一些小型应用系统, 形成了一些单独应用于成绩管理、选课管理、实验管理、学生信息管理等功能分散的小系统, 各系统单独运行, 独立工作。在此过程中, 系统信息由于数据库不统一, 各信息数据形成信息孤岛, 数据唯一性难度较大并且冗余量太大, 没有形成具有一个规模的信息化建设体系。第三个阶段, 在学校领导层的重视下曾试着开发过一次教务管理系统, 但当时由于处于探索过程, 时间和资金都比较紧张的情况下, 需求做得较大, 使用过程由于学生和大多数老师信息化程度和意识还比较低, 系统管理部门也缺少相应的技术人员, 最终这次软件开发没有成功应用起来, 又回到了第二阶段。由此可见, 西藏大学应该结合本地情况, 根据本校的管理模式, 从教务工作的实际出发, 最大限度地解决工作中出现的难点问题, 依托教务管理系统实现教务管理无纸化、现代化、高效化和规范化的管理。

2 设计分析

教务管理是一项要求细致和准确但又琐碎的工作, 它要遵照一定的教学和管理规律按程序进行。各项工作落实有很强的时间性, 不仅涉及到教务管理人员, 还涉及到教师和学生, 具有复杂性和灵活性。因此开发教务管理系统必须要有一定的要求和规范。

这样, 开发前首先要做好需求分析, 教务管理系统是面向全校师生要求而工作的, 要理清各单位部门的联系, 找到数据的出口和入口, 在整个教务管理制度的前提下, 规范数据的表示方法, 做好数据字典[1]。其次是规划好各功能模块, 系统功能要全面, 从全局工作出发, 包含教务管理工作的各环节, 设计好各环节的接口, 使数据能根据前面的工作进行后续工作的自动处理。再次, 做好和完善中央数据库的管理, 最大可能性实现资源共享, 为不同用户分配不同权限, 设计好各权限的访问接口。另外, 教务管理工作是动态的, 要做好教务管理系统的扩展功能和各种友好接口, 延长其生命周期, 使其能够通过调整适应管理的动态发展, 并且能够加入新的功能模块。最后, 在整个教务管理系统的开发过程中, 要注意其安全性的设计, 教务管理系统里的信息有一些会涉及到学生或教师的保密信息, 或是重要的管理信息, 这些信息如果被篡改或破坏轻则给教务工作带来重复工作, 重则涉及到学生或教师的切身利益, 后果较为严重, 因此, 系统在设计过程中应具有权限设置、访问控制、身份控制等措施, 保障数据的可靠性和稳定性。

3 实现过程

通过调研, 设计出如图1所示的主要功能模块图, 每个管理模块通常具有增加、删除、修改、打印及预览、记录异动等基本数据处理功能。其实现功能如下:系统管理主要提供单位人员管理以及权限设置和分配, 用户个人口令更改和注册信息审核管理, 与中央数据库对接的数据导入导出接口, 实现自定义数据接口和系统初始化等功能[2], 主要实现的是本系统的入口以及管理工作。

计划管理主要是对资源信息进行准确定义, 全校所涉及到的院系班级信息, 教师信息以及能够进行正常教学的教室使用情况以及教室分配情况。尤其是教学计划信息, 是一切教学活动的基础。涉及到教学环节、年级课程信息、学期课程信息。也是学籍、教务、成绩、教材等管理的数据基础。

学籍管理部分是在严格遵循教务管理基本前提下, 承担着处理学生的基本在校数据、学生异动、毕业等信息。同时向学生工作部门提供奖、惩、贷、助等环节相关数据。此数据的完善是学生毕业的基础。

考务管理模块实现考试定义, 主要针对课程类型定义为公共基础课、专业基础课、专业方向课;考核类型分为考试和考查;另还定义一部份文化交叉课。根据不同的课程进行不同方式考试管理, 进行随机考场编排以及人员考场安排等。违纪处理涉及到成绩无效管理等功能。

成绩管理主要是接收教师录入各门课程成绩, 经教务科审核后进行成绩公示, 提供学生课程、实践、平时环节成绩以及考试记录等方面学生的查询, 为相关部门提供成绩分析和质量评估等信息资料, 同时也是学生学籍完善的重要环节, 是毕业审核的基础数据。

教材管理是在计划管理基础上进行的学生用书统计, 教材征订清单的生成以及采购模块。主要是针对教材的征订、结算以及发放统计等工作。

教学监控模块是针对提高教学质量提高而自设的一些监督环节[3], 如自定义一些调查表, 学生评教环节, 老师相互评分等方法, 得到一些教学过程信息的反馈信息, 更长效并有效地对教学进行掌握, 作为相应行政手段改进参考。

系统维护模块是对本教务管理系统的数据进行基本防控, 对数据进行基本备份, 对一些非正常手段进行一些简单的常规检查等。

各模块内部有相互的业务流程, 如图2, 为学籍管理业务流程图, 该图指出了各子模块之间的数据来往关系。整个系统各模块数据也是相互联系的。比如根据计划管理和学籍管理信息才能实现考务管理信息和教材管理信息, 然后实现成绩管理信息, 最终完善学籍信息。

4 安全策略

教务管理系统包含大量学生和老师的重要数据信息, 一旦数据泄露、修改或被破坏, 后果无法挽回。因此, 应该有相应完善的安全策略规划[4], 保障教务管理系统的正常运行。首先, 加强物理环境保护。其次, 从技术角度讲, 教务管理系统应该有专门的技术人员负责, 由于经费制约问题, 托管在有防火墙、入侵检测系统、漏洞扫描技术的相关部门运行, 如校园网络中心, 进行日常的运行检测和维护;另外, 开发初期, 就应该有相应的身份鉴别和访问控制措施, 对重要数据进行加密保护设计。从管理员角度讲, 权限分配和职责划分不能混乱, 制定相应的使用规则, 有相应的授权措施。从技术和管理两个角度加强数据备份和灾难恢复技术。从全校使用者角度来讲, 要加强信息安全意识教育, 普及相关法律法规知识, 降低人为破坏风险。

5 总结

本系统针对西藏大学的教务管理系统目前状况进行了调研, 在遵循教学规律的原则和前提下, 对该校教务管理系统进行了设计, 依此方案实现的教务管理系统能够实现教务的大部分工作信息化管理。但由于本地整体信息化水平还有待提高, 在实现使用阶段还将会存在能否高效应用的问题。

摘要：教务管理系统是实现教务工作全过程计算机管理的应用软件, 是学校提高信息化管理水平, 提升学校竞争力的一个平台。文章在严格遵循高校教务管理的基本原则前提下, 针对西藏大学教务管理的实际情况进行管理系统的开发分析和过程设计, 实现对教务各项工作的管理。

关键词：教务管理系统,结构设计,业务流程

参考文献

[1]王敏, 王妍妍, 李峰.基于柔性的网络化教务管理系统模型的构建[J].计算机工程与设计, 2007, 28 (18) .

[2]付小龙, 宣华.新一代综合教务管理系统技术体系的设计与实现[J].实验技术与管理, 2011, 28 (4) .

[3]董羽冲, 曹学民.基于CSCW的协同教务管理系统的研究与设计[J].武汉理工大学学报, 2008, 30 (11) .

创新高校教务管理初探 篇8

【关键词】教务管理 管理模式 运行机制 技术保障 创新

教务管理工作是高校管理工作的核心,是保证教学工作正常开展的基本前提。随着我国高等教育事业的不断发展,办学规模扩大,办学层次增多,因此对高校的教务管理工作也提出了更高的要求。

一、创新教务管理模式,动态管理加人性化设计

教务管理的创新,是教育体制改革的重要内容,也是解决教务管理效率问题的首要方面。

1. 堅持导师制,对学生整体施教,引入竞争机制。把导师制贯穿到学生的整个大学学习生涯中,学生在导师的积极教育和指导下:在思想政治素质方面,能够培养学生建立正确的社会价值观和人生观;在个人素质方面,能够提高学生的学习能力、学识水平、人际交往能力等方面。同时进行双向选择,在一定范围内有条件的选择导师,密切了两者之间的关系和相互的适应性,变被动灌输为主动求教。

2. 保证学生学习的质量,量化指标,数据说话。每学年将学生的学习成绩归总计算,作为毕业资格审定、学位授予、评优选秀、申请辅修的重要依据,激励学生们注重平时的学习和训练,避免年终突击复习、临时抱佛脚的被动局面。同时允许学生在一定的时间内完成规定的学分,灵活安排自己的学习和就业,设计更加人性化。

3. 基础学识与专业素养培养相结合,为就业做好服务。随着经济社会的发展变化,对人才的需求呈现多样化的趋势,当前企业对于专门人才的需求并不急迫,而是复合型人才受到更大的欢迎,一专精、多专灵是职场就业的大趋势。根据市场的调研,结合我校的教学实际和学生各自特点,允许学生在圆满地完成主修专业后,可以自由的选修其他专业课程,鼓励学生考取本专业实用的从业资格证书,并可以计入选修课的学分,为将来的顺利就业创造条件。

二、创新教务管理运行机制,变点面管理为无缝链接

现代化高校下沉式管理模式主要表现为快速、准确、高效,这和以往延续下来的以教务部门为中心、集中一点、向下的辐射的模式有着极大的区别。尤其是两者的管理模式和运行机制有着很大的不同:

(一)实行下沉式管理,适应改革的需要

从管理模式上看,一个是浮在上面,下面没有专门的管理设置,处于上面指示我执行、需要汇报我应付的局面,责任不清,制度不明,上下不通,问题多多。而下沉式管理模式很好的解决了这一弊端,为教务管理工作打开了新思路。

(二)运行机制滞后,必须予以创新

高校教务工作旧有机制表现出来的就是,整天忙于事物,工作杂乱,传递速度缓慢,中间环节阻止,下沉不到位,上下脱节。表现在工作效率上,工作目标模糊,主动性不强,数据缺乏,或者严重失真;表现在管理考核上,责任追溯不清,主责在上负担过重,对下执行无责可担。

(三)横向交互呼应,纵向无缝链接,实现两级管理

首先,以教务部为中心点,协同其他平行管理部门,形成交互管理的上层,主导重要决策的研究和制定,解决学院方向性、政策性、前瞻性的问题。

其次,通过院、系(部)分级管理,化解上下沟通的不畅的瓶颈,达到有效可行的无缝链接。系(部)相对形成一个相对独立的管理主体,责权利清晰明确,更能深化教务管理的针对性,有效的处理各种事物,把问题解决在萌芽状态。

第三,明确责任,处理好上下层之间的所属关系。制定相应的各级管理制度,明确各自管理权限、工作内容、应该担负的责任和义务。下层接受上层的管理、指导和考核,下层对上层负责,并使工作重心下沉到系和班级,各负其责,各司其职。

三、利用现代化手段,搭建运行平台,做实技术保障

现代化教学管理手段离不开现代化的网络运行平台,运行的教学管理信息系统辅助管理,可以对教务管理实行全程监控,有效的保障新机制的正常运行。

(一)构建教务管理信息系统

随着教学管理的要求不断提高和学校招生规模的不断扩大,教学管理工作人员的工作量成几何数字增加,参与选修课学生的人数急剧增加,可供选择的科目也是越来越多。学籍、成绩、重修(选修)管理工作繁复,规章制度的制定,教学计划调整以及毕业审核等等难度加大,对两级管理都提出了新的挑战。仅仅依靠几个人,单纯的手工运作难度可想而知,必须采用现代化的管理手段,使教学计划、学籍管理、考试与成绩管理、报表统计等日常教学管理工作有序、规范的完成。

(二)构建教学信息发布平台

高校教务管理工作中,不仅需要建立教务管理信息系统,还需要建立教务信息发布系统来满足管理人员在日常管理中信息和近段时间内对教务工作者的统筹规划与工作安排的及时发布,全面提高管理工作者的工作效率,改善管理水平,保证教学质量。

教务信息发布信息系统主要是建立办公飞信群、QQ群和手机短信平台,加强教务管理部门与学院、系(部)教务管理工作者之间的联系,使学院能够将教务管理相关文件、学校关于教学管理的有关事宜付诸于实践,同时,教务工作者也可通过飞信群或QQ群将在平时工作中遇到的各种问题及工作的进展情况及时反馈到教务管理部门的系统中,实现工作的主动性交流。

(三)构建移动教务信息系统

随着移动手机在高校人群中的普及与应用,以及高校无线网络的建设,可以实现教务信息系统的移动化。通过手机用户与无线网络可以为校园内的学生建立一个便捷获取教学信息的方法,并将其补充到当前的教务管理系统中来,从而实现校园资源共享。

【参考文献】

[1]蔡先金,宋尚桂等.大学学分制的理论与实践[M].中国海洋大学出版社,2006.

[2]黄宇主编,广西学分制教学管理研究与实践[M].广西师范大学出版社,2005.

大学教务处工作计划 篇9

大学教务处工作计划一

按照学校总体工作部署，教务处对20xx年工作计划制定如下：

一、总体目标与工作思路

总体目标：促进本科教育改革上新平台，全面提升本科教学质量。

工作思路：20xx年，教务处将认真贯彻落实学校第一次党代会精神，配合党委工作报告提出的“四大战略”、“五大工程”的实施，抓住现代职业教育体系构建与地方本科院校转型这两大改革关键热词，以深化教育改革和提高教学质量为两大抓手，认真修订本科人才培养方案，做好本科转型试点工作，进一步强化内部管理，提升管理效率，健全教学管理制度，加大课程范式改革，建立教学激励机制，促进教学质量全面提高。

二、重点工作

(一)提高认识，开展本科转型大讨论

1.紧扣现代职业教育大发展主题，深入学习领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(20xx-20xx)》、《xx省现代职业教育体系建设规划(20xx-2020)》、教育部鲁昕副部长的《主动适应中国经济发展新常态加快地方高校转型发展步伐》重要讲话的精神，主动转变，积极应对，抢抓机遇，积极争取省级、国家级示范试点。

2.组织系部院认真研究《关于开展引导部分本科高校向应用技术型高校转型发展改革试点的指导意见(征求意见稿)》，从理论与实践上，结合我校发展战略定位，深入研究地方本科高校转型发展之策，把工作做在前头，突破人才培养瓶颈。以《指导意见》里提出的主要量化指标作为本科人才培养方案修订的依据，进一步加大本科专业综合改革的力度，努力探索与实践有四川旅游学院办学特色的应用转型之路。

(二)加强调研，完善学科专业发展规划

20xx年全国职教工作会议的召开，构建现代职教体系理论的提出及职教发展规划的提出，尤其是教育部拟于20xx年试点开展本科高校应用转型工作，对我校教学改革带来巨大的思想冲击。教务处将在原有学科专业规划初稿基础之上，加强调研，进一步论证我校学科专业结构布局的科学性与合理性，紧紧围绕地方经济发展、产业结构调整及大旅游产业链，完善学科专业规划，提升服务地方经济的能力。

(三)加大力度，推动四项改革工程

1.探索公共体育、公共外语、思想政治理论课教学改革模式。公共体育课逐步实行项目化教学方式，在课程教学中植入全民健身理念，着重培养学生自觉锻炼的习惯。外语教学要进一步加强与各专业人才培养的衔接力度，融入到教学计划实施全过程中，可尝试在系、部、院开设的精英班、定向班中率先加大外语教学力度，条件成熟时，在全校推行英语分层教学模式，使学生的外语水平真正成为核心素养，提高学生就业竞争能力与综合素质。思想政治理论课教学要增强时效性，贴近经济社会实际，邀请校内外专家，增加讲座数量，提高报告的吸引力，注重培养学生的社会实践能力。

2.推行本科生导师制，制订导师制工作条例大学教务处教学工作计划大学教务处教学工作计划。在本科教育中实行学业导师制，帮助学生树立正确的专业观、学习观与择业观，提高学生自主学习能力、创新能力及实践能力，正确引导本科学生修读专业计划所开设的各门课程，指导学生适度开展科学研究，有针对性地引导学生发展自身的专业兴趣爱好，全面提升学校的育人环境。

3.继续加大公共选修课改革力度。一是用好已有的网络教学资源，突出网络课程教学效果，进一步丰富网络课程资源，更多地培养学生的创业创新能力及职业规划能力。二是实行竞争机制，提高传统公共选修课教学质量，提高学生对课堂教学的积极性。三是完善公选课类型结构，建立人文科学、自然科学、艺术类课程体系，通过公选课改革，逐步形成学校自身的通识教育体系。

4.探索与其他高校学分互认模式。在条件成熟的情况下，与其他高校达成协议，选派优秀的本科生到对口院校修读一定课程，获得相应学分，让我校学生能够接受其他高校的优质教学资源，感受不同的高校教育文化，开拓视野，提升学生的综合素质;同时也接受对方院校学生选修我校课程，开展学分互认工作，扩大我校教学影响力，推广我校教育理念，传播我校校园文化。

(四)修订计划，创新人才培养模式

现代职业教育发展新趋势，教育部本科转型试点工作的开展，对学校人才培养提出了更高要求，教务处将以本科转型量化指标为依据，对现有本科人才培养方案进行修订，增强方案的适应性与应用性。进一步加大实践教学比例，实训实习课时比例不低于30%，学生参加实习实训时间达到一年;改革课程教学范式，引入企业参与课程标准建设和培养方案制定，工学结合，加强校企在专业建设与课程改革上的深度融合。

(五)围绕转型，加强教学工程建设力度

1.加强对质量工程的监督工作。20xx年3月份，对20xx年立项的各级质量工程，进行结题验收。对20xx、20xx年立项的各级质量工程项目，开展中期检查工作。

2.加大课程改革力度。5月份，开展立项工作，重点加强课程改革立项工作，前瞻性开展微课、在线开放课程的试点示范立项建设工作，为十三.五本科教学工程建设打下基础。根据具体情况，适当考虑追加本科专业综合改革试点、高等教育教学改革项目、大学生校外实践教育基地、实验教学示范中心、大学生创业创新项目这几类的立项，通过遴选，推荐省级、国家级项目。

3.做好xx省教育体制改革试点项目的建设工作。20xx年底学校申报的体制改革项目在今年初正式获得立项，省教育体改办要求学校重点研究与实践二级院系、专业(群)向应用技术型转型。目前，学校已成立了校级项目领导小组，并选定食品科学系、酒店管理系、信息技术系、旅游系、运动与休闲学院这五个系部开展试点工作，制定详细的实施方案大学教务处教学工作计划工作计划。通过试点项目，以点带面，积累经验，为学校整体转型提供坚实的理论与实务支撑。

4.加强“共享型优质特色课程资源”平台的建设工作。3月份，平台中24门课程全部完成课程视频拍摄工作;4月份，24门课程完成字幕、ppt插入工作。教务处组织检查24门课程资源完成情况。以此做作为基础，逐步建成学校自己的特色在线教育课程平台。

(六)开展评比，建立教学激励机制

为进一步提高教师教学积极性，提高教师业务素质与职业素养，调动教师开展教学研究、教学改革与课堂教学的热情，拟开展如下几项教学评比活动：

1.九月份，开展“我心目中的好老师”评选活动;

2.十月份，开展“青年教师教学竞赛”活动;

3.十一、十二月份，开展“优秀教学成果”评审工作。

4.元月份，做好期末工作，教师上交工作总结材料。

大学教务处工作计划二

一、指导思想

按照省示范性中等职业学校的创建标准和要求，结合我校发展规划和现实情况，遵循“教书育人”“以人为本”的办学原则，坚持“以就业为导向，以能力为重点”的办学方针，完善教学常规管理制度，狠抓教学质量，优化教学资源，强化教学过程管理，深化教学改革，增强品牌意识，构建和谐教学氛围，努力培养高素质的实用技术人才。

二、工作目标

1、科学制订并完善教学常规管理制度，认真执行教科所的考核落实与兑现，确保教学工作有条不紊地进行。

2、严格检查、督促、执行有关教学管理制度，确保教学质量的不断提高。

3、积极开展师资培养和教学经验交流活动，不断提升师资水平。

4、严抓各班专业教学和专业技能知识的掌握，专业学习以各级技能竞赛为主线，狠抓专业教学的优生比例。

5、科学建立各专业考试题库，逐步规范学校考试制度，科学考评教学工作质量。

6、积极开展学生知识技能、文体等活动，不断增强学生学习兴趣，丰富学生学习生活。

7、做好教学工作、学生档案、教师相关资料的收集、整理、归档分析等工作，确保各项资料的完善和有效利用。

8、深化校企合作办学，加强专业建设，突出专业实践教学与职业岗位深度链接。

9、大力发展对外技能培训、职业培训、素质培训。

10、加强教学改革，不断深化“带着项目教、项目做中学，教学做合一”新教学模式。

11、抓实早读的读书节活动，开展拉读比赛。

三、教学要求

1、德育课:让学生了解国情、国际国内形势，培养学生养成正确的荣辱观，价值观，团队精神和爱校意识，培强法制观念，提高观察问题和分析问题的能力，规范学生行为，让学生自觉的传承振华文化，自觉履行振华人义务，树立正确的职业理想、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性。、服务类与管理类专业课程:按照校企深度合作的“五共四合”模式培养学生道德、技能、体能、尚美、心理等方面综合发展，让学生随时注重自己的形像塑造和礼仪规范，重点掌握现代旅游与酒店服务与管理等方面的专业理论知识和基本操作技能，具有较强创新能力。

3、广告设计专业课程:本专业为培养掌握计算机美术设计的基础知识，并具有熟练使用计算机美术设计软件的能力;具备美术造型的基本技能，绘制设计图和效果图的基本技能;通过项目任务驱动教学和案例制作使学生能独立从事各种平面设计(主要包括海报设计、报刊杂志编排设计、标志设计、包装设计)、户外广告制作、MD广告制作、动画制作、影视编辑等。

5、数控模具专业课程:主要通过项目(任务)实践教学及对应的总结和理论上的提炼，培养学生的专业素养和职业修养，尤其是操作工序的规范流程、安全事项、质检评估、实验报告制作、下课整理要形成程序化工作。

6、汽修专业发展方向及开设的课程:本专业为培养“懂制造、会维修、能驾驶”的汽车专业人才。掌握汽车维修所必备的钳工、电工基本技能，熟悉各类汽车的构造及电路原理，并具备故障的检修技能，熟悉汽车空调的构造及检修，掌握汽车的装潢及养护技术，并学会汽车驾驶。开设课程有《汽车技术基础》、《汽车维护与故障排除》、《汽车发动机构造与维修》、《汽驾》、《机械制图》、《钳工》等课程。

7、办公自动化专业发展方向及开设的课程:本专业为培养能熟练掌握一整套最新办公自动化技能，熟悉计算机的组装和维护，具有收集和处理信息的能力。并能将所学知识运用于实践，具有一定的分析和解决实际问题的能力的实用型人才。开设课程有《计算机应用》、《PS》、《网页设计与制作》、《电脑案例制作》、《网络管理员》、《管理心理学》、《公共关系》、《文书与档案》等课程。

8、幼师专业发展方向及开设的课程:培养德智体全面发展，热爱幼教事业，有从事幼教工作必备的文化专业知识和技能的幼儿教师。具体要求如下:

具有马克思主义的基本常识，良好的职业道德，热爱儿童，全心全意为人民服务的精神;具有较强的文字与口头表达能力，掌握优势必备的文化知识，并能运用于幼儿园的实际工作中，其中语文、数学水平大致接近于普通高中;掌握专业理论知识和技能，具有指导幼儿园各项活动、完成教育幼儿教学任务的能力;具有一定的***、舞蹈、绘画、弹琴等基本技能，具有一定的文学修养和审美能力。

开设有:《电脑基础》、《幼儿心理学》、《幼儿教师专业化成长》、《舞蹈》、《古筝》、《音乐》等课程。

9、公共课程:

语文课:每册课本安排一期。培养学生的文字应用、情感表达和书法能力。以学生实用、实效为目的，推广普通话。重点讲授文章脉络的提炼，通过记叙文、说明文、议论文的学习对学生进行严格的语言基础训练，让学生掌握一定的语言知识，文学常识、文体知识，熟记一些精美篇章，名言警句，通过对应用文的学习让学生熟练运用日常应用文(主要是新闻稿、方案、主持词、会议记录、启示、条据、信函等)解决日常事务。

计算机应用;培养学生的计算机文字处理、数据处理、信息获取三种操作能力，学生顺利考证。主要掌握的内容包括:Windows xP操作系统、Word 2003文字处理、Excel 2003电子表格、PowerPoint 2003电子演示文稿、数据库应用基础、计算机网络基础;设备的性能、使用及维护方法。考证必须的理论知识

英语:每册课本安排一期。培养学生的英语口语实际能力，丰富学生的语言素材，提高其对英语的正确知识，引导二年级学生参加英语过级考试。主要学习内容，以本学期下发的相关英语教材为蓝本组织教学，重点讲授日常口语，交际用语，情景对话练习，英语故事和英语歌曲的欣赏或解读，加强英语过级考试的模拟练习与讲评，掌握考证所必经的词汇和语法，提高学生的听、说、读、对话的能力。

音乐:培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的音乐素养和欣赏品位，让学生快乐的唱起来。主要学习的内容:唱熟系列校歌、部分校园歌曲及健康有益的流行歌曲等，一般的音乐基础知识和名曲的赏析，个人舞台形象设计，学生生日祝歌活动的培养。

体育课:加强对体育教师的管理，保证两操、体育课的质量。培养学生“生命在于运动”的健康意识，整齐统一的团队精神和科学自觉锻炼身体的习惯，培养学生勇于克服困难的顽强意志，达到《国家体育锻炼标准》的要求。主要学习的内容有:集合解散、出场入场、卫生健康常识、田径、篮球、健美操、体育游戏、足球、羽毛球、乒乓球、棋类等。组建各类体育兴趣小组，并保证正常训练，在各级各类比赛中力创佳绩。

其它课程的教学要求在具体的学科教学计划中审核指导。

四、教学管理措施

1、严格遵守备课、上课、听课、作业制度，重点确保课堂满意率，完成一课一得;

2、创新备课，集体备课。创新备课，分教研组实施集体备课，每周一次以上的集体备课，每月27号前定好下月教学目标及对应的施教方式。重点实施目标教学、项目教学等多种教学模式，向45分钟要效益，因地制宜调整教学内容，创新教学手段，变革教学手法，培养学生自主学习的能力，有效提高教学质量。

3、严格实行教师课堂礼仪，实践课要求提前组织教学，任课教师提前2分钟组织学生排队有序进入实践教学场所，维护好教学设备设施，承担学生无序操作造成的部分损失，保持公用教学场所的卫生,按要求填写好相应的教学日记表册。

4、实施教案签字审批制度，所有教师备课应主动交给教研所，每周星期一早上8:00-9:00为常规教案检查时间，所有教师主动送检本人教案。

5、重点抓好学生作业(含实践作业)及实践作品的质量与数量，作业形式按培养目标的需求而定，要求每堂必有，每次必改(核、查)，以班为单位，以月教学目标为主一月一次考核，严格执行学校关于课任教师月教学目标考核绩效管理办法(试行)。

6、狠抓考风，注重专业技能的结果考核。段、期要求所有学生参考，对周课时数4节以上的课程考试不合格学生组织补课辅导、补考。

7、切实做好教学常规检查和反馈工作:

学期初:根据各专业教学计划和课程实施性教学大纲，结合教材、学生情况，每科教师认真制定本学期实施性教学计划、实践教学目标，经教务处审批后落实执行。

学期中:教研所带领学校教育教学专家重点检查科任老师备课、上课、课外辅导、作业布置与批改等情况，每学月对本组全体教师进行教学考核、评价。

学期末:各教研所认真检查每位教师完成实施性教学计划及其教学工作情况。

课堂教学中老师“以能力培养主导，以月教学目标为归宿”实施教学做合一的项目教学新模式，把教会学生获取知识的方法，结合实际进行学生健康心理教育、环保教育、职业道德和职业思想教育，注意将振华优秀文化引进课堂教学中。

8、教务处、教研所加强课堂教学巡查2次/天以上，多方面了解教学中存在的问题。抽查教师备课、作业批改、课堂教学、实验实训指导情况;定时检查、分析课堂日志的数据;召开学生代表会议并进行一次教师业务考核。

9、加强各专业实训场室建设和管理,建立实践教学登记本，充分利用现有的实习实训场室开展专业技能教学，强化学生专业能力培养，突出职业教育的特色。落实学生专业技能抽查制度。

⑴认真作好实验实训场室的维护、使用计划，配合做好实体开发管理工作;

⑵实验实训课程教师认真撰写指导教材，明确每一个实验实训项目的目的、内容、要求、步骤、器材设备准备、实验实训报告的内容等，并汇编成册。(参照《项目实践教学管理办法》)

⑶各组作好专业技能证书和相应职业资格证书的考核的计划和组织工作。

10、教研组长业务上对教研所负责，教研所每月将教师业务考核结果上报教务处。

五:教研工作

深入进行课改实践与探索，加强新课题研究，搞好专业学习挑战赛。以成功体验为课题。本期开设语言、电脑组、机电组、服务组、综全组五个教研组即。各教研组必须将本组教师培训的特长学生的学习成果对比展示，扩大振华学子的社会影响力。

大学教务处工作计划三

在学院党委、行政的领导下，以认真贯彻落实教育部和省教育厅相关文件精神为准绳，采取多种措施，强化教学管理，建立健全各项教学管理制度，优化教学资源，搞好教学与教研工作，狠抓教风与学风建设，进一步提高学院教育教学质量和教学工作水平。

一、重点工作：

(一)充分利用教务管理平台，做好学籍管理、教务管理与考试管理工作，保证教学秩序的正常运转

充分利用教务管理平台，提升我校教务教学管理水平，满足本科教学水平评估工作对教务管理的要求，实现教学管理规范化、信息化，适应现代化办学的需要。继续推进教学秘书的培训制度，保证学生学籍、考试数据上报的准确性、即时性;深化考试制度改革，严格学业成绩管理，逐步使考试工作制度化、规范化、科学化，为学生创造良好的竞争环境。

(二)完善教学管理体系，推进管理制度

构建与完善以课程为核心的教学平台和管理平台，扎实有效地推进教学基本建设的规范化和现代化;采取有效措施规范办学秩序，优化教学环境，完善以教务行政系统、教学质量监控系统、教学信息系统、教学研究系统、教学保障系统为构成要素的综合教学管理体系。

(三)继续推进专业、课程和教研室三大建设，促进学校发展

1、深化课程建设。

(1)精品课程建设

把课程建设纳入到二级学院(系、部)工作考核评价系统，加强课程建设的检查与督导。根据《xx师范学院精品课程建设管理办法》评估验收上学年已经立项的校级精品课程，并组织20xx年精品课程的立项工作。把教学计划中的每一门课程都落实到具体教师，以立项的形式，把本科课程建设成优秀课程或精品课程。

(2)双语课程建设

双语课程的开设是教学工作水平评估的一项重要指标。我们要加强双语教学的规划和管理，进一步推动了我校双语教学的推广和提高。每个二级学院(系、部)根据实际情况，开出双语课程。

(3)任意选修课程建设

任意选修课程是我校课程建设的重点，也是目前课程建设的薄弱环节。教务处根据《xx师范学院全院任意选修课管理办法》对全院任意选修课进行认定和管理，并积极鼓励各二级学院(系、部)开设全院任意选修课。努力提高学生的科学文化和思想道德素质，建立合理的知识、能力、素质结构。同时满足不同兴趣、爱好、特长的学生的需要。

2、优化专业结构

明确办学定位，开展人才市场调查研究，以就业和社会需求为导向，加强基础专业建设，突出重点和特色专业建设，扶持新上专业建设，逐步调整专业方向，优化专业结构，形成特点鲜明、适应社会需要的专业体系。

(1)做好20xx年新上专业的调研、预汇报工作

为增强拟申报专业的针对性，根据学校学科、专业建设发展规划，认真组织20xx年申报专业的调研、论证工作。

(2)落实专业建设立项工作，按照学校有关专业建设文件，加强品牌专业建设工作。

(3)进一步完善培养方案，加大教师职业技能培养力度。

(4)进一步研究、规范专业设置问题。

3、强化教研室建设

以《xx师范学院教研室工作规范》为指导，明确教研室的责、权、利，调动教研室主任工作的主动性和积极性;扶持建设一批运行规范、特色鲜明、成绩突出的优质教研室;及时召开教研室主任工作会议，探讨教研室工作的新思路、新方法，充分发挥教研室在教学、科研及管理等方面的作用。

(五)狠抓“质量工程”

质量工程的实施是我院一次重大的发展机遇，对我院加强学科建设、提高办学层次具有壮大的现实意义和深远的历史意义。我们要认真学习、深刻体会有关文件精神，充分认识到“质量工程”的重大意义，加强我院“质量工程”建设、管理，以确保项目建设取得实效，不断提高本科教学水平和人才培养质量。

(六)加强几个重点教学环节的监控管理

1、进一步强化教学纪律，坚持开展每学期的教学秩序与考试工作检查

2、做好20xx届毕业生教育见习、实习总结表彰工作，在上一年工作的基础上进一步研讨20xx届毕业生见习、实习工作方案。

3、严格按照《xx师范学院关于学生毕业论文(设计)的有关规定》，组织二级学院(系、部)完成工作任务。

(七)探索教学评价的有效模式，提升本科教学质量

1、加强教学督导和听课、评课制度，切实保证课堂教学质量。

指导各二级学院(系、部)把课堂教学评价作为一项常规管理工作，每学期评价一次，并将评价结果以百分制的形式报教务处备案。每学期期中教务处将针对教学计划执行、教师教案制作和教师课堂教学情况，进行教学检查。

2、进一步做好学生教育实习改革。

针对2011届毕业生教学见习、实习工作，指导各二级学院(系、部)在规整学生实习材料、认真做好实习总结工作的基础上，提出完善实习工作(包括实习基地建设)的意见和措施。结合教学实习工作评价，进一步加强实习基地建设，确保实习质量。

3、组织教学名师、教学能手、教学优秀进行教学展示，各二级学院(系、部)都要安排教学观摩活动，并将观摩计划报教务处。

4、学期末利用xx师范学院教学质量监控系统开展学生评教、教师自评、教师互评、专家评教、领导评教、教师评学及专家对二级学院(系、部)教学管理状态和教研室活动状态的评价。

二、常规工作：

1、进一步加强教学管理、学籍管理、教务管理、考试管理，开展全面教学秩序检查工作

2、加强网络教务管理系统的使用，推进教学管理的现代化。

3、强化教学环节的质量标准建设，健全教学质量监控体系，强化评教工作，对教学质量做出综合评价，真正发挥教学质量监控作用。

4、对20xx年需要申报的新专业进行论证。

5、评选20xx年全院优秀课程，进行优秀课程建设。

6、对20xx年已评定的精品建设课程进行验收，评选20xx年精品课程。

7、20xx年已立项教学改革项目的结题;20xx年教学改革项目的申报和评审;评选优秀教改项目。

8、对20xx年有第一届毕业生的专业进行学士学位授予权的评审。

9、对课程、课表、教师、教室等异动情况进行重点检查。

10、进一步加强实验室工作指导。

11、对20xx年实验室目标责任制检查结果整改情况进行检查。

12、开放实验室和开放实验、综合性实验、设计性实验的督促检查。

13、积极进行20xx年校级品牌专业的立项与建设。

14、对全院的教研室进行检查、对教研室进行重点建设，做好标准化教研室的检查与评定工作。

15、对试卷、毕业论文、教案及各种成绩登记和统计工作进行检查与整改。

16、做好学生教学实践环节的改革及评价工作，做好20xx届毕业生的见习、实习、总结、表彰工作。

17、组织新教师参加全省岗前培训，并做好青年教师的培训工作。

18、组织好一年两次的国家级大学英语四、六级考试、专业英语四、八级考试、省级英语高职高专应用能力考试、普通话测试和计算机文化基础考试。