不是和是造句（精选8篇）
用不是而是造句
1, 我国实行计划生育不是权宜之计，而是一项基本国策。
2, 高明的老师不是把知识直接灌输给学生，而是引导和指点学生自己去学习。
3, 世间最不幸的婚姻,不是不相爱的结合,而是兰因絮果的悲剧。
4, 这支铅笔不是小明的，而是我的。
5, 我不是迷了路，而是山林景色让我乐而忘返。
6, 有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
7, 最凄美的不是报仇雪恨，而是遗憾。
8, 这个动物不是驴，而是马。
9, 课外书不是不可以读，而是要有选择的读。
10, 这列火车不是烧火的，而是用电力机车牵引的。
11, 这不是我的拳造成的，而是你过去罪孽深重，自取灭亡。
12, 这不是势均力敌的两军作战，而是兵力十分悬殊的交锋。
13, 水的分子式不是HO，而是H2O。
14, 我不是害怕面对，而是害怕失去。
15, 他的笑不是真诚的，而是虚伪的。
16, 有的单位不是实事求是,而是虚报产量,骗取荣誉,这种唱筹量沙的做法,造成了不良的影响。
17, 我好困，不是昨天晚上没睡觉，而是睡的少！
18, 事情往往不是败在开头，而是无力為继，半途而废。
19, 挫折不是永久的失败，而是奋斗的新起点。
20, 他不是我们的敌人，而是我们的朋友。
21, 我并不是超人一等,而是采用了在课前先预习,课后再复习的方法,所以学得快,记得牢。
22, 这个题目不是这样做的而是这样做的。
23, 追本溯源,对仗不是文人创造,而是从民歌中得来的。
24, 这次考试不是一般的小考，而是毕业考试。
25, 完成统一中国大业的，不是刘备，而是曹操。
26, 不是因为我跑得太快，而是因为你走得太慢。
27, 承诺不是戏言，而是一种责任。
28, 成功不是天上掉下来的，而是通过拼搏换来了。
29, 不是日本的，而是中国的。
30, 他这不是虚张声势,而是真的做最后一搏,要取得好名次。
31, 跌倒不是失败，而是成功的开始。
32, 不是简单的亦步亦趋就能学习好知识，而是需要以身实践，甚至要付出巨大的努力刻苦钻研才能学好。
33, 那一年不是遭遇了地震，而是遭遇了干旱。
34, 学习不是枯燥无味，而是趣味横生。
35, 太阳不是早长远中午近，而是一样远的。
36, 不是我假，而是这世界不许我真。
37, 不是妈妈想说你，而是你太让人生气了。
38, 我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
39, 他学汉语不是被迫的，而是主动的。
40, 工作不是生活，而是谋生的工具。
41, 不是因为美而喜欢，而是因为喜欢才变美！
42, 我看那群亲友并不是真正关心老先生，而是对他庞大的遗產虎视眈眈！
43, 学习技术能力不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程。
44, 这个人简直就不是总统，而是投机商。
45, 我不答理他，不是讨厌他，而是没什么印象！
46, 你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
47, 我认为，幸福不是一种获取，而是一种给予。
48, 不是老师不管你，而是你自己太让老师失望了。
49, 这不是自我陶醉，而是一种超凡脱俗的人生境界。
50, 这个句子不是你造不出来，而是你懒不想动脑筋。
51, 飘过的不是飞机，而是云。
52, 他对同志做好事不是热情支持,而是冷嘲热讽。
53, 人的思想不是一层不变的，而是不断变化的。
54, 你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫石。
55, 杂志不是信息时代的速食品或粗茶淡饭，而是具有丰富营养且美味可口的大餐。
56, 我们不是历史的始作俑者，而是顺应历史潮流之人。
57, 这支铅笔不是小王的，而是我的。
58, 他讲的不是事实，而是编造的。
59, 你喜欢一个人不是让他感到压抑，而是让他快乐，或者愉快，或者幸福！
这是一道等差数列求和计算题。特点是：已知十个加数，它们中前后相邻二数的差都相等（都是99），构成等差数列。要求它们的和是多少，关键要熟悉等差数列的判断与求和公式。
判断：因为198-99=99、297-198=99、……、990-891=99。所以，上面十个数构成了一等差数列。
公式：①等差数列的和=（首项+末项）×项数÷2。②等差数列的和=（首项+末项）×数的对数。
解题方法：先判断由加数组成的这列数是不是等差数列。如果是，便用求和公式计算；如果不是，便另找规律计算。
解题：
方法一：（99+990）×10÷2
=10 890÷2
=5 445
方法二：因为99+990=1 089、198+891=1 089、297+792=1 089、396+693=1 089、495+594=1 089，五对数的和都等于第一对数（首项与末项）的和。
所以（99+990）×5=1 089×5= 5 445。
征答题1：39个连续奇数的和是1 989，其中最大的数是多少？
“ 不是---而是”是小学阶段常用的关联词语，为了给同学们提供规范的造句范例，特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句：
例句1：面对困难，我们不是来找借口退缩，而是应该迎难而上。
例句2：努力学习不是仅仅为了考高分，而是为了掌握更多的知识。
例句3：不是我不说，而是我不想告诉你。
例句4：这个笔记本不是我的，而是小明的。
例句5：心态不好，不是不幸福，而是感觉不到幸福。
例句6：不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。
例句7：挫折不是高不可攀的高山，而是我们前进的动力。
例句8：这个任务很艰巨，不是一个人所能完成的，而是需要大家共同努力才能做好。
例句9：科学研究不是枯燥无味，而是妙趣横生。
例句10：考试的目的不是只看分数，而是检查学习效果.
例句11：失败不是人生的跘脚石，而是人生的垫脚石。
例句12：这块宝石不是人工合成的，而是天然生成的。
例句13：快乐并不是拥有的多,而是计较的少。
例句14：你不是不聪明,而是不认真。
例句15：你这问题不是我不帮你,而是我实在不会。
例句16：他的.好成绩不是无缘无故来的，而是坚持努力换来的。
例句17：这次考试考的不好，不是因为我平常不认真学习，而是因为考试太粗心了。
例句18：每个人的信心和自信都不是天生就有的，而是后天靠自己的努力培养的。
例句19：美好的前程不是等来的,而是靠我们辛勤的双手创造的.
2、过久而产生疯狂的激情要不是极度虚荣，便是心情极度沮丧，前者一般称为骄傲及自负。
3、只要不是过于急于求成，合理投资能使你非常富有。
4、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！
5、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
6、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。好词好句。
7、我对未来的追求，主要不是幸福本身，而是为赢得幸福所付出的无限努力，可以说在这种追求中，幸福与美德已经合而为一了。纪德
8、虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。爱默生
9、人生在世，要不是让人家开开玩笑，回头来又取笑取笑别人，那还有什么意思？简·奥斯汀
10、失眠的人，只要不是个笨蛋，肯定是个天才。
11、海天一色，要不是那一轮红日和海面粼粼的水波，真的叫人无法认清碧蓝的天。
12、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。
13、每个人都从书中研究自己，要不是发现自己，就是控制自己。
14、要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？
15、要不是你贪污了，那学校为什么这样穷酸？十来个人穿着裤衩抢一个篮球像什么样子？多不雅观！明天到我公馆再领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得你争我抢。
16、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。
17、要不是打不过你，早跟你翻脸了。
18、多交朋友主要不是靠头脑灵活，而是靠心地善良、单纯。
1 . 小静是个热心的孩子，每到周末，她不是去孤儿院被孩子们玩耍，就是去敬老院慰问老人。甚至捐出了自己的零用钱。
2 . 为了减肥，她每天不是只喝水，就是只吃一个水果，有时甚至什么都不吃。
3 . 隔壁家的小张不是就是酗酒，前两天甚至还打伤了他的母亲!
4 . 在课间，有的学生不是骂人，就是追逐，甚至相互厮打，影响班风。
5 . 老师很忙，每天不是讲课就是批作业，甚至还要帮我们做值日。
6 . 冬天到了，不是风，就是雪，甚至是强大寒流都会接踵而来。
7 . 巴罗先生不是说没有面值小的钞票，就是说手头的支票用光了，有时甚至好几天都见不到他。
8 . 不是说你不是好学生，就是说你还能比现在做得还要好，甚至可以超过优等生。
9 . 她不是说月季花不好看，就是说公园里有品种繁多、各种各样的花，你甚至看得眼花缭乱。
10 . 逆水行舟，【不是】前进，【就是】后退，【甚至】有翻船的危险。
11 . 不是我想说楼主你，就是因为你的`问题太搞笑，甚至还拿到百度上来问，可想楼主忒无聊了。哈哈…
12 . 小明是个调皮的孩子，上课的时候，他不是做小动作，就是和同学说悄悄话，甚至酣然大睡。
13 . 一到语文课，他不是旷课，就是和同学们打架，甚至搞一些恶作剧，想方设法出老师的丑。
14 . 小明不是去玩，就是去打球，甚至去网吧打游戏。
他的第一名不是无缘无故来的，而是不断地努力换来的。
这块魅力的石头不是人工制造，而是浑然天成。
这不是桌子，而是椅子。我不是在说你，我只是帮你分析问题。
不是老师不管你,而是你自己太让老师失望了。
不是妈妈想说你,而是你太让人生气了。
不是我不喜欢你,而是我们年龄都太小了,我们没有什么未来的。
工作不是简单地完成上级安排的任务，而是解决好问题或者优质完成任务，甚至为企业创造良好的信誉。
快乐并不是拥有的多,而是计较的少。
你不是不聪明,而是不认真。
你这问题不是我不帮你,而是我实在不会。
失败不是自己的原因，而是把困难看得太清楚了。
他不是不喜欢和我们一起玩，而是因为家里有太多事等着他做。
他不是我们的敌人，而是我们的朋友。
我不答理他，不是讨厌他，而是没什么印象！
教案苏教版
教学目标:
1经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。
2在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
3感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
4在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
教学重点:
在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、引人
1小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。
2现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。]
二、展开
1自主探究新知。
（1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。
（2）小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有:
游泳池里有个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳池边有3个小朋友，游泳池里有个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?
游泳馆里有3个小女孩，个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:
+3＝8
2+6=8
7+1=8
3+=8
6+2=8
+7＝8
8－3=
8－2=6
8－1=7
8－＝3
8－6=2
8－7=1
[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。]
引导观察。
+3=8
2+6＝8
7+1=8
3+＝8
6+2=8
+7=8
看看这些算式，你有什么想法吗?
再次引导观察。由同一幅图列出四道算式。看看这四道算式，你有什么想法吗?
[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导，帮助学生经历“再创造”的过程，自主建构属于自己的知识结构。]
“试一试”。
小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧，小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!
①观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。
②交流评价:说出所列算式表示的意思和计算的想法。
2巩固应用拓展。
（1）“想想做做”第1题。小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。
①学生观察图，根据图意列出算式。
②交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图只列出了两道算式。
（2）“想想做做”第2题。
今天，小熊可能遇到困难了。因为今天是小熊的生日，妈妈答应它去公园玩，但它必须找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。我们帮帮它好吗?
①同桌学生出示卡片操作，请两名同学板演。
②交流评价。
小熊终于可以去公园了，阿姨给小熊一张特殊的门票，完成上面的题还有礼物。
①出示“想想做做”第3题。
②独立完成。
③交流评价。
大家可真聪明，阿姨为小熊准备了一些鞭炮，为小熊祝贺生引用卡片逐题出示“想想做做”第4题，指名口答。如答对，其余学生发“澎、啪”声;如答错，则发“噬”声。
放完鞭炮，我们跟着小熊到处走一走吧!看，小熊遇见谁了?
①出示“想想做做”第题。
②学生讨论图意，独立列式。
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页“想想做做”的习题。
教学目标:
1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。
2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
教学重点:
在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、引人
1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图)
2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。]
二、展开
1.自主探究新知。
(1)在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。
(2)小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有:
游泳池里有5个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳池边有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有5个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?
游泳馆里有3个小女孩，5个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:
5+3=82+6=87+1=83+5=86+2=81+7=8
8-3=58-2=68-1=78-5=38-6=28-7=1
[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。]
(3)引导观察。
5+3=82+6=87+1=83+5=86+2=81+7=8
看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
(4)再次引导观察。由同一幅图列出四道算式。看看这四道算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导，帮助学生经历“再创造”的过程，自主建构属于自己的知识结构。]
(5)“试一试”。
小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧，小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示)
①观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。
②交流评价:说出所列算式表示的意思和计算的想法。
2.巩固应用拓展。
(1)“想想做做”第1题。小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。
①学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。
②交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图只列出了两道算式。
(2)“想想做做”第2题。
今天，小熊可能遇到困难了。因为今天是小熊的生日，妈妈答应它去公园玩，但它必须找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。我们帮帮它好吗?
①同桌学生出示卡片操作，请两名同学板演。
②交流评价。
(3)小熊终于可以去公园了，阿姨给小熊一张特殊的门票，完成上面的题还有礼物。
①出示“想想做做”第3题。
②独立完成。
③交流评价。
(4)大家可真聪明，阿姨为小熊准备了一些鞭炮，为小熊祝贺生引用卡片逐题出示“想想做做”第4题，指名口答。如答对，其余学生发“澎、啪”声;如答错，则发“噬”声。
(5)放完鞭炮，我们跟着小熊到处走一走吧!看，小熊遇见谁了?
①出示“想想做做”第5题。
②学生讨论图意，独立列式。
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