初中语文青年教师三年成长计划（共12篇）
一、教师自我分析
韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。调动学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神，培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力。
因此为了真正做到“传道、授业、解惑”，我要求自己要具备三颗心：“爱心、耐心和责任心。”以爱心关怀和爱护学生，以耐心引导和帮助学生，以责任心教育和监督学生。作为一名刚走上工作岗位的教师，我相信“勤能补拙”，我希望自己成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名优秀的人民教师，使自己在教育事业前进的道路上有一个明确的方向，特作分析计划如下：
优势分析：
1、热衷教师职业，热爱语文教学，有较强的责任感和进取心。
2、能静下心来，积极的阅读一些教学的相关杂志和文学方面的书籍。
3、谦虚好学，能自觉接受新事物和新观点。不足之处：
1、由于从事初中语文教学的时间短，因而处理教学中各方面问题的经验不够。
2、在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究。二、三年成长总体目标
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的语文世界中共同学习成长，满足学生成长的实际需要。
三、分阶段目标
一年目标
（1）真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思想素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。（2）认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生、超越教材的课堂教学。研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。
两年目标
（1）研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己的教学风格。（2）勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度。
三年目标
（1）练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态，吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。认真研读教育理论著作，并做笔记，形成自己的教育思想。
（2）在实践中总结教育经验，多听取别人的意见，结合自己的经验，形成自己的教学方式。
（3）细化课堂教学，自己独到的教学方式能用在课堂上，提高课堂实效性。
四、具体措施
1、养成阅读的好习惯。
读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”。因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学等教育理论书籍，充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的语文世界。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。
3、坚持写“教学反思”。
以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过。以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识。及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平。对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。
4、坚持每天练习教师基本功
一个好教师首先要有过硬的基本功。坚持每天练习钢笔字和粉笔字，每天开口说普通话，力争做一个全能的优秀教师。
学校名片
江苏省淮安市开明中学坐落在古运河畔,与敬爱的周恩来总理童年读书处隔河相望,是江苏省淮阴中学的初中部。学校拥有一支师德高尚、业务精湛、向心力强、充满朝气与活力的教师队伍,校本部在岗教师151人,其中特级教师3人。“让每一个孩子健康成长,快乐学习”是学校的办学宗旨,“成就每一位师生的卓越追求,着力为孩子终生幸福打上生命的底色”是学校的办学追求。学校连续荣获“江苏省最具影响力初中”“共青团江苏省青年文明号”“江苏省健康教育促进学校”等多项荣誉。
一、关于成绩管理和分层教学的探索
1. 关于成绩管理
教师需根据自己的个人风格设立属于自己的成绩分析库，可以更加客观地分析学生的学习状况和成绩趋向。教师可以学习Word、Excel、Spss等的软件进行科学的统计。通过纵向和横向的对比，不仅可以分析英语学习中的成绩情况，还可与其他学科的对比看出本学科是否在教学班级占优势。如进行英语单科排名分析、班级各科排名分析后，可以看出，英语科目在我任教的班级占有优势，后进面较小，尖子生突出，初三阶段呈进步的趋势。我每一次大考后都进行归纳总结，使下阶段的教学更有针对性。
2. 关于分层教学的尝试
在学习策略研究方面，王笃勤编著的《英语教学策略论》提到Pratt（1994）提出的有效教学（effective instruction）原则，其中对于掌握学习（mastery learning），提到争取每个学习者都达到掌握的水平。1）清楚实际的高标准、高期望；2）明确评估标准；3）即时反馈与纠正；4）充足的时间；5）适当的认知及情感状态准备；6）因材施教。教学策略具有浓厚的战略含义，教师在教学过程中应根据具体的教学任务选择适当的教学方式，或显性或隐性、或分析或经验。
英语分层教学在初中阶段要适时调整，如初一阶段需要做好隐形分层，初二阶段可以开展小组共进，初三阶段因为有升学压力分层可以显性化，目的是做到因材施教。作为青年教师，如果对统计学有一些了解，其实可以更容易对成绩进行教学研究和分析。特别是对于不同层次的学生，如果能够熟悉他们的成绩趋势并作分析，那么谈话和教学就更加见效了。分层教学对于遏制成绩两极分化有积极作用。用简单公式分析结果平均分、优秀率、及格率和排名，教师不仅可以了解考试情况，也可以及时反思前段时间的教学效果和调整教学策略。优秀率和及格率是教学两个参考指标，学业优秀生需要方法和能力的培养。学困生更需要的是基础的习得和个别辅导。中层学生对平均分起到至关重要的作用，他们更关注课堂效果，更重视课堂气氛和课堂实效性，所以教师在课堂上不妨多关注中层学生的反馈。在课堂教学和作业布置上，教师在备课时也应做好难度的分层。一些常规的措施，如课前读书、错题收集、分组的阅读训练等，有助于培养学生的学习习惯和能力，应该坚持运用。以鼓励为主，表彰应该有层次。
二、关于教学活动的开展
在日常教学中，除了坚持常规的听说读写活动以外，教师更应该重视维持学习兴趣，营造学习氛围，鼓励学生的创新活动。我认为，教学活动不应只停留在课堂，更不应该局限在公开课的设计的活动中。我学校英语科常规开展的活动有：初一的英语嘉年华、初二英语戏剧大赛、全校性的英语配音大赛、周一下午开展的综合实践课程。这些活动都能大大激起学生的英语学习热情，得到学生和家长的好评。在教学的过程中，除了学校和年级开展的活动以外，教师还可以开展有个人特色的活动。
1. 课前2分钟
主要在尖子生层面开展，利用课前时间让学生自由发挥口语，或介绍、或朗诵、或主题演讲。尖子生的潜力超乎想象，从天文地理到古今中外，各色各样的话题，不仅让学生大开眼界，作为教师我也是获益匪浅。如有一位学生介绍中国好声音的赛制和比赛流程，并制作了精美的幻灯片。（见下页图1）
2. 学生小组活动
根据教学实际内容开展小组活动，包括课堂活动、书法比赛、海报制作、老师传记等等，表现出色的作品给予展示，也是鼓励学生的一种形式。
3. 建立教师个人的素材库
英语教材时常变换，但是英语的资料素材是可以循环利用的，所以建立自己的个人素材库很有积极意义。我平常喜欢积累听说读写的素材，如听歌写单词、生活常识、电影介绍、英语flash故事等，我也会把公开课的素材和平常收集的资料整理在一起，遇到合适的教学环节就可以马上利用，节省了不少的备课时间。另外在多媒体使用技巧方面，英语听和说的技巧都需要利用多媒体辅助，所以制作简单的音频、视频、flash都是青年教师应该学习掌握的。
三、通过公开课契机更新教学理论
青年教师面临很多公开课的压力，实际上也是提升教学理论的契机。我利用每一次公开课的机会，把手头上的教学书籍相关部分重新研读，把更新的教学理论运用到课堂上，同时也作为教学设计的理论支持。对于公开课设计修改的过程，也是教学研究的过程，在实践中教学不断得到完善。
以下是我的一次写作公开课教学设计的理论依据部分。
课题：Unit 3 Writing—Writing a recipe
理论依据：在《英语教学策略论》（王笃勤，2010）里提到写作教学的模式分为重结果的教学模式（product-oriented approach）、重内容的教学模式（content-oriented approach）和重过程的教学模式（process-oriented approach）。本节课的教学重点是学生遣词造句能力的提升，主要有以下几步：写前准备（pre-writing）、写初稿（drafting）、修改（revising）、写第二稿（second draft）、教师批改讲评（teachers feedback）。
《英语教学策略论》提到写作教学的原则，其中提到任务真实化和写作过程化。本节课的教学内容是比较真实的，在教学过程中比较容易引起学生的共鸣；写作过程化包括了写前资料的收集、把材料组织成文、在写作过程中探索新观点、与其他同学共享等。
对于青年教师而言，很容易过于注重知识的教授而忽略了教学的灵活性，过于注重学生的兴趣与活动而忽视了教学的目标。我认为，教学基本功是青年教师首先要修炼好的，教师的个人素质决定了教学的成败，但是青年教师也应利用自身的年龄优势，对于新的理论和教学技巧进行探索实践，多积累多尝试，找到适合自己风格的教学模式。另外，学生在初中阶段已经出现两极分化问题，初中教学更要考虑学生英语学习积极性的培养和维持。
一、自身基本情况分析：
我是一名喜欢从事，并热爱职业教育事业的物理教师和管理者，并一直将它当作自己的事业用心经营。在参加工作的十几年里，一直认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解不同时期的学生的心理特征，可以根据学生的发展和物理知识的特点进行教学。
1、优势分析
(1)课堂教学实践经验比较丰富，能够承担不同年级的学生的物理教学工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。
(2)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(3)具备一定的管理能力，有一定的工作的经验体会，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(4)喜欢阅读，有一定的知识面，有一定的信息技术操作能力。
(5)善于思考，能有效接受新的教育理念和新的挑战。
2、存在的问题
(1)教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。
(2)对本学科的钻研还不够深入，在教学模式的转变、创新上还有不足。
(3)在教学研究中，也会有些惰性，比如作业的督促上，有时不能全员上交，不能保证每次作业全批全改。
(4)与学生课下交流的时间还不是很多，在物理教学的力度上，与其它学科相比还有一定距离。
(5)有时有些想法，但惰于笔，不能做到经常总结和整理。
为此，我将制订以下专业发展年度计划，弥补自己的不足，提高物理教学能力。
3、发展目标：
鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。在下一年度，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，进一步提高自己的工作觉悟及能力，让自己成为一个合格的学生喜欢的教师。
自我分析
个人优势年轻，接受新事物快，思想理念的转化快，不局限于某种固定的形式…自身不足经验不足，教学的经验，管理学生的经验，处理课堂中突发状况的经验;专业功底不牢固和扎实;对学生的习惯养成和能力的训练没有一套行之有效的方法。总体目标让自己成为一个合格的学生喜欢的教师，让自己成为一个适合乡镇教育文化特色的教师，具有自己的教育特色
具体规划
高新四小 周立
时间转眼流逝，自己走出大学校园很长时间了。来高新四小这段时间自己得到很多老师的帮助，对学校工作环节有一些了解，已经能独立完成一些事情。但是因为是新手，自己没有娴熟的教学技术，没有丰富的教育理论知识，没有过很深的教学基本功，所以处理生活和工作的问题还有一些棘手，但自己一直在努力。以前总是很迷茫，不知自己往哪个方向前进，总觉得拿得出教学成绩就好了。现在发现自己的想法太片面了。其实很多东西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去巩固，自己去丰富的。很多东西目前看起来与自己无关，但小学教师不仅要有渊博的知识，还要学会发表自己的见解，在教学研究方面还要有一些见谛。“年轻就是资本”，通过自身的不断实践，我想自己可以成为一名向“智慧性”教师和“科研性”教师。现做自己以下的成长发展规划：
第一年（2013-2014）明确自我发展目标，实现角色转变
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平，多看教育教学方面的书籍，及时做好笔记和摘抄，每天看优秀教师上课视频，并做笔记。
2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处。每个星期听五节课，每天抽空听师傅的一节课。另外，每周请师傅听自己的一节课，并请师傅作评价。每天下午抽时间与师傅讨论上课方法和上课技巧。
3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，课前做好备课工作，不仅备教材，备学生，理清上课思路，认认真真上好每一节课，讲练结合。同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，找到轻松上课和解决问题的办法，努力走出一条属于自己的教改之路。
4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。每天对所上内容做记录，及时反思，找出自己的不足和优点，争取避己之短，教有所长。.坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。
6、熟读《新课程标准》，能够轻松驾驭。
7、每天锻炼半小时，坚持练字半小时。与学生游戏时间不少于15分钟。课堂上每天让自己和学生学习一个故事。
第二年（2014-2015）加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼 1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的目标得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。找到一套管理不同年级学生的方法，在以后教学工作中不断完善，争取在班级管理中做到如鱼得水。轻松驾驭不同班级的学生，适应不同年级和班级的学生课堂。
3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。
4．动脑动笔。每天坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。
5、每天坚持练一个小时的毛笔字，坚持每个星期看一本课外书。每天坚持锻炼半小时。
6、学习新的教育理念，并运用在教学活动中，做到教学相长，成为一个优秀的班主任。
第三年（2015-2016）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。
3、能够信心满满的参加学校教研组，争取成为其中的一员。具体实施方案
1．树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
2．勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备课堂三面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来，为以后自己写论文撰写积累材料。
教师：熊兰
金秋，一个收获的季节，位于铜仁市、碧江区、和平中心小学，一个充满生机的学校。在这里我迎来了我教师生涯的第一个春秋，为了自己能够更快的成长，做一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师，当然我在享受职业快乐的同时,我也要清楚的认识自己的目标。
目标是人生规划中是最重要的过程，它能够帮助你认清奋斗方向。只有明确了自己在人生中到底要追求什么，才会知道应该朝着哪个方向去努力，才会知道如何更好的集中精力，避免误入其途或徘徊不前。此外，制定合理的目标能够激发一个人的潜力，并且养成良好的习惯。通过这种方式能够帮助自己很快的树立起自信。为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，更好的做一名人民教师，我特别制定了三年成长计划，希望它对自己的专业成长起到监督作用。
一.个人现状分析
了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。
除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，在专业素养和专业知识上有许多不足，理论书籍看得较少，功底较薄。
二.职业发展目标(一)成长总目标：
努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。具体而言，有以下几方面：
（二）个人专业目标：
1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
2、踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识和演奏技能。
3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。
4．认真指导学生声乐知识，培养声乐尖子生，训练更多能够独挡一面的小演唱家。排练各类重唱、小组唱、表演唱等精品节目，辅导学生参加各类声乐、舞蹈比赛；积极配合学校，搞好每次活动。
三、专业发展计划
（一）近期计划：
1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。
2、多与同事交流，学习课堂教学经验；多与学生交流，让学生喜欢上我的音乐课，并喜欢我；紧抓课堂教学与声乐教学，让学生能用科学的方法演唱每一首歌。
3、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的能力。以课堂音乐教学为主，开展小课题研究。
4、提高课堂教学能力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣；对学生多鼓励少批评，让他们在轻松的氛围中习得音乐技能。
5、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，提升自身专业水平。
6、积极参与学校安排的各项活动，开展丰富多彩的校园文化活动。
（二）分计划
第一
1．专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学。2．学习课件制作及运用。
3．认真指导学生声乐活动，参加市各项比赛，争取取得好成绩。4.从课堂实践出发。实施方式与途径：
1．多听，多想，多练，多记，多参与，多反思,在自己音乐课堂中摸索，实践。
2．多向信息老师、课件制做熟练的老师学习，尝试自己做简单课件，为音乐课服务。
3．每一次的团队活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培养。
第二
1．利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。2．进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同个性学生进行教学。
3．向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。
4．认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。
5．抓好声乐教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常，鼓励学生多参加各项音乐类比赛。
实施方式与途径：
1．逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。2．打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受能力分层教学，尽量让学生都喜欢上音乐课。
3．在所教班级中发觉音乐好苗子，进行培养。第三
1．从阅读到实践，上好每堂音乐课。2．将课堂中的心得写成论文发表在各报刊上。
3．经常与兄弟学校同行切磋、交流，提高自己音乐教学水平。实施方式与途径：
1．备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思考，多操作，提高学生音乐综合素质是关键。
2．多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的经验，结合自己教学实际多写相关的教学论文。
四、措施：
⒈加强思想政治教育与师德教育学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关心学生，具有正确的学生观。
⒉运用现代教育技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生发展为本”，提高音乐课堂教学。
一、自我分析
师范六年培养，使我具备了基本的学科素养,及教育专业的基本能力。在这六年中，我曾陆续去中学见习、实习，不仅作为学科老师，也经历过班主任工作，在德育和知识教育之间变化角色，逐渐发现自己的不足。
1、个人优势分析
l 已初步形成在教育实践中思考的习惯，有一定的反思能力
l 工作认真，备课专注，喜爱与学生相处，充满教育热情
l 具备一定的专业知识（教育学、心理学、物理学）
l 懂得尊重学生，耐心友好，善于与学生沟通
l 积极配合班主任工作
l 对于细节有很好的记忆力，能从亲身的经历中学到最好的东西
l 思维及能够很快发现突然出现的实际问题，并灵活、勇敢而机智地解决问题。
l 行动反应敏捷、活跃，擅长随机应变。
2、个人不足剖析
l 在承担工作时有畏难情绪，不善于主动与领导沟通。
l 专业知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏
l 忙碌于具体的事务中，并无暇去制订计划，致使面临应急和变化时你会不知所措不能合理的安排自己的工作，条理性不够
l 忽视理论思考和逻辑分析，做决定时习惯于相信自己的感觉
l 做事容易拖拉，有时会逃避约束或计划，显得不是那么尽职尽责
l 较容易分心，工作受到干扰，造成效率不高
l 有时会在没有认真考虑的情况下就行动。
二、三年发展自我规划
1、强化职业角色意识
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其实，我们教师的职业意识状态也有三个不同的层次：“知”教—“好”教者—“乐”教者。努力做一名“乐”教者，不忘初心，砥砺前行。
2、提升专业水平
在参加新教师入职培训时，李思思等一干优秀老师就分享过自己成长为优秀教师的秘籍—-阅读。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，说来惭愧，好友们曾约定有事没事多读书，三分热度过后，只限于买书却很少认真通读，电子阅读器早已转手送人，纸质书也落满灰尘。
l 让阅读成为生活中的一部分
名人传记、教育家专著及随笔、专业书、代科技书、当代文学书、学习方法书以及学生爱读的书都是很好阅读选择。
l 合理安排工作，保证阅读时间
l 积极参与教研活动，迅速提高业务水平
l 虚心对待师徒结对
独立备课，完成教学设计后找师父指教，重点学习师父如何组织教学和调动学生的积极性，认真观课，用心思考。
l 在课堂上实践教育理想
加强重视备课
l 用教育随笔记录丰盈而真实的教育生活
动笔写教育叙事、教学后记及教育专著的阅读心得
l 把困难当做机会
备课、上课、课堂管理、师生关系、作业批改、后进生辅导、同事关系及专业学习等方面遇到困难时，摆正心态，积极应对及解决。
3、力争通过三年努力，成长为教坛新秀
l 认真上好示范课和研讨课，不仅是展示自己，更要为年轻教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智。
l 积极参加省市县的各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。
l 积极参加各级比赛活动，并力争取得好成绩。
l 每学年力争写出1~2篇有较高质量的教育教学论文，争取在外发表。
三、具体目标
1、养成良好的工作习惯
每天都坚持完成好李镇西老师提出的“五个一工程”：上好一堂课，至少找一个学生谈心或书面交流，思考研究一个教育问题，读书不少于一万字，写一篇教育随笔。
2、在教学中进行有效反思
2、课前课中课后都需要反思，可以写成教学实例，进行得失分析及理性思考。教学反思内容：成功之处--失败之处--教学机智--学生见解。
3、注重有效的学生评价
评价促进学生发展，建立积极的正向反馈。
4、作业的布置和批改
适当布置分层作业，狠抓学生落实情况。
5、扎实备课，多听优质课
先备课再听课，选一两项认真听，并深入思考。对师父的课，要着重跟踪式动态分析他对学生学习习惯的培养，对其他优秀老师的课，要借鉴其教学风格在课堂上的体现。
6、精心备好每一堂课
制定切实可行的教学目标，精心备课，超前备课。
（2009.9——2012.7）
一、计划书提出的背景：
（1）、学校立校背景 在不断竞备校园硬件设施、突出校园办学条件的今天，有远见卓识的校长们越来越清醒地认识到，学校的办学后继力和持续力，还在学校的“造血”系统。如果学校“造血干细胞”竭衰，导致的直接后果是办学力不从身，难以为继。在复杂的学校“造血”系统，其中有一条重要的支脉，那就是教师的再学习、再提高的培养工程。
学校提出了“以人为本、根植基础、挖掘潜能、体验成功”的办学理念，提出了“会做人、会生存、会学习、会合作”的办学宗旨。“尊重”理念的践行，“双提升、双满意”目标的实现，是离不开同样拥有“尊重”理念的教师。“教师幸福工作”是要让教师享受学校团结、融洽氛围的同时，享受到专业成长的快乐，享受到工作的成就感。这恰恰是我们学校任重道远的培训工作的重点。（2）教师专业背景 我们很多教师对自己现在自己处于什么阶段，要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、采取怎样的途径来达成自己的目标、希望外界环境为自己的成长提供怎样的帮助等等问题往往还是很模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。如果教师能制定出切实可行的成长规划，心中有着明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性的思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、甚至全市教师中的位置。有了成长的目标与动力,就能在日常教学中不断激励自己。同时，成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，减少了行动的盲目性、随意性。
还有，不少青年教师的教学思想往往停留在经验的层面上，实践操作的表面上，而理性思考不足，创新精神不够，使得个人经验局限于固化模式。所以，要从一位“青年教师”成长为一名“名师”，就必须从根本上转变固有的思维模式。通过“自我诊断”、“学校搭台”和“专家引领”等形式，培养出具有“反思实践、创意提炼”的新思维转换特点的“准名师”和“名师”。
（3）、教师支表现力背景 我们今天的教师除了缺少专业上的知识技能外，还缺少什么？这也是我们一直在思考的问题。上海师范大学教师商友敬先生所著的论文《现代教师应该充满生活情趣》，似乎给了我们一些灵感。是的，我们身边的许多老师缺少的就是生活的情趣。看看蜚声国内的特级大师，哪个不是充满生活情趣？
由此，我们认为教师的成长，离不开教师生活的情趣的相辅相成，教师的生活情趣要成为课堂教学的支表现力。生活的情趣包括有四个方面：物质生活层面，艺术生活层面，情感生活层面，精神生活层面。我们的教师要多看看大师们有怎样的生活情趣，是怎样营造个人的精神家园的，从中能得到心灵的慰藉和精神的感应。
二、小学教师应具的素质
1、“通识”——指的是教师对教育、教学的共同认知，包括教育思想、教学理念等。
2、“通质”——指的是教师最基本的，不分专业，共同需要具备的素质，包括教学基本功和新时期教育下的新素质。（1）教学基本功
书写：包括粉笔字、硬笔字、简笔画和板书设计能力；
表达：包括口头表达、书面表达、肢体表达的能力；口头表达包括普通话、声线等。
科研：包括说课、评课、教学设计、课题研究的能力； 情趣：包括个人爱好、才情等教学支表现力。（2）教学新素质
信息技术：包括课件制作、博客经营等素质； 社会交往：包括心理调节、与人沟通等素质； 活动组织：包括计划安排、活动主持等素质。
3、“专质”——指的是教师的学科专业素养，包括学历、学科专业知识及技能。
语文：文学修养、朗诵技巧等； 数学：逻辑推理，数理讲解等； 英语：口语表达，英语阅读等； 体育：身体素质，竞技要领等； 美术：书法功底，绘画技巧等； 音乐：合唱指挥，器乐舞蹈等； 信息技术：课件制作，网络维护等； 科学：严谨态度，实验实践等。
三、教师专业化培养形式:
1、理论学习——在专家讲座中加深认识。学校将挖掘多方专家资源，为教师开设多场贴合当前教育改革现状，满足教师新课标下的理论需求的讲座。
2、集体教研——在思维激荡中深度思考。通过各种集体教研活动让教师们立于学科立场或大学科立场多方交流，多角度观察，进入深度思考。
3、个人展示——在活动比赛中提升能力。学校通过举办各种形式的教学赛事，论坛沙龙等活动，既让教师的知名度有所提升，情趣爱好更广泛，还让教师在整个过程不断提升教学的战斗力。
4、叙事研究——在自我剖析中不断超越。名师是怎样成长起来的？他们的成长历程是否可以借鉴或推广？学校在总结本校名师的成长轨迹的基础上，让其他老师重新审视自我，剖析自我，通过个人博客，作好自我的叙事研究。
5、专题研究——在课题引领中凸显特色。学校要有核心课题作为教师专业、理论的引领，而个体教师则侧重校本或个本研究课题，课题不求大、深，强调理论弱化，重视行动研究。
6、个别指导——在专家会诊中梳理经验。为更加突出培养的针对性，学校聘请学校高级顾问、专家学者或本校名师，作为教师的成长导师，通过“名师工程”引领，通过“蓝青”工程对接，通过“捆绑工程”会诊，加快教师的专业能力的发展。
7、阅读考察——在交流访问中拓宽视野。一个教师的视野，决定自己的课堂视野如何。“教师走得有多远，学生才能走得有多远。”教师的视野开阔途径，一种是身临其境，一种是从阅读中走出去。因此，学校努力创造机会，让教师“走”出去。
四、教师培养的三年计划
（一）调研自诊（2010——2011学年）
1、教导处于学年开学前制定教师教学基本功和新素质调查表，对教师的教学基本功、新素质及兴趣爱好开展调查摸底，分析研究，形成近三年的教师培养计划。
2、教师根据教导处制定的菜单式培养计划，自选培养、成长条目。如，自己的普通话已经过关，就无须自选“普通话”条目培训；而自己的“写字”能力较弱，就可以自选“写字”的条目培训。
3、一个“培养周年”的结束，教导处要及时总结得失，制定新的培养目标和新的培养计划。
（二）培养提高（2011——2013两个学年）
1、“通识”培训，除了组织教师参加市定期继续教育培训外，通过“立足本校教师资源”为主，“邀请扬中市内外教育专家”为辅，全面提高教育思想、教学理念的“通识”培训质量；
2、“博爱”的通识培养。“爱”是教育的基础，没有爱就没有教育。教育要指向的是一种“博爱”，这是所有教育工作者的共识。“爱”的奠基工程，要坚持不懈，常做常新，充分地与党支部、工会、德育处开展各种“师德”、“师魂”教育活动。
3、提供培养舞台，搭建成长平台。采用“捆绑式”培养模式，邀请外校、外地名师讲课讲学的同时，像卫星发射捆绑火箭一样，将本校老师捆绑推出；联合中片几所学校，组建“直属合作组织”，定期轮值，组织民间赛事，广泛进行教学切磋与交流，共同进步，共同提高。
4、新老有别，分期推进。计划用3年的时间分类分步分期推进教师培养工程。
30岁老教师已经有了丰富的教育教学经验和扎实的教学基本功，那他们就要参加新教学素质的培养，如博客经营、心理辅导、课件制作、活动主持等。如，每一次计划内的教师会议、活动也好，学生的会议、活动也好，都由教师轮流主持，切实提高教师的活动组织能力。
30岁以下的青年教师，要通过举办比赛、沙龙、研讨等形式开展计划培养，锻造基本功，全面提升教师素质。
5、打造一所“情趣”学校。情趣，是生活的斑斓体现，是一所学校活力的激情表现。常常是，教师的爱好广泛，工作的激情就更足，创新的意识就更明显。通过培养教师的“情趣爱好”，让教学生活更加丰富，让教师的创新意识增加新的源动力。
6、“借鸡生蛋”，鼓励教师进修学习。每一学期，要不断创造机会把教师送出去，借鸡生蛋，借别处的资源培养自己的人才；要鼓励教师多层次地参加学历培训，不断丰裕自己的翅膀。
7、不断物化名师成果。一是要创建校内“名师小讲坛”，以本校教师为主，为他们定期推出小讲座；二是要鼓励教师把自己的研究成果实行物化，著书立说；三是创办“尊重教育策略论坛”，针对教育、教学上的一些小问题、小困惑，以沙龙的形式开展，并形成“策略简报”。
8、建立教师成长记录袋。注意教师成长的原始数据的收集，包括所任教的班科成绩、个人比赛成绩和参加培训、研修原始记录等，逐步建立好教师成长数据库和成长记录袋。
9、大力建设学习型科组。学校定期向老师们推介书籍，硬性规定各科组每学期必须完成一至两本专业书籍的学习，使学习型科组成为教学新的增长点。
骨干教师工作指引
一、师德师风是新教师成长的基础，您在师德师风方面须发挥表率作用。
二、您须指导新教师设计好三年的专业发展规划，并为其量身定做切实可行的培训计划。
三、您要经常指导新教师教育教学基本功训练，尽快提高教育教学能力。
四、从备课、上课、辅导、作业批改、考试、评课等教学基本环节，您须对新教师多加指导。您要通过多种方式指导新教师设计教案、课件；指导新教师开展说课、评课活动，提高新教师说课和评课能力；指导新教师上好汇报课、公开课，提高新教师课堂教学水平；指导新教师开展学生学业的辅导工作，帮助新教师提高辅导学生水平；指导新教师参与单元测试或期中期末考试的命题与试卷评析工作，提高新教师的教学反思和总结能力。
五、您要为新教师上好示范课，一个学期不少于2节；您要多为新教师组织观摩优秀课例，指导新教师分析与反思课堂教学中存在着的问题，改善课堂教学行为；
六、您要指导新教师逐步熟悉教育科研流程，形成教育科研意识；指导新教师撰写教学反思和读书笔记，培养新教师教育教学论文写作能力和教科研能力。
七、您还要指导新教师开展学生工作，提高班级管理能力。
新教师专业成长指引
一、如果您是教龄在5年或年龄在30岁以下，就被称为新教师，学校将根据您的意愿安排导师为您专业成长作引领、指导。
二、师德师风是教师职业的底线，是您专业成长的根基，您须做到敬业爱岗、为人师表。
三、您须虚心听从导师的教导，做好个人成长三年规划书，您的导师也将为您的成长制定好培养计划。
四、您须在导师的指导下，全面进行教育教学基本功训练。您的备课须按学校要求详细备写，公开课前须向导师提交教案和课件，在导师的指导确认下，才可登堂作公开课展示。
五、您一学期须完成公开课2节，做好课堂实录整理；听课20节以上，期中导师课最少2节；撰写教学反思或教育教学叙事日记10篇；专业读书笔记10篇；完成所任教班级学生普访一次。
赵林娜
教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我2008年大学毕业后参加教师招聘考试，考入本学校。从教已有几个年头了。在这几年中，我一直担任班主任，语文教师。从教以来兢兢业业，本年度也在教学上有了新的突破。下一阶段我力争在近三年内能评上优秀教师。
二、三年发展自我规划
（一）、强化职业角色意识
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。
（二）、提升专业水平
1.学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程小学语文教学
设计与案例分析》《教育心理学》《小学语文教学参考》《小学语文新课程标准》《《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》《小学语文教学新模式典型课例》等，提高自己的业务能力。
2.悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。
4.积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。
5.充分利用信息技术手段辅助教学。
（三）、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作：教好书，当好主任。认真研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究小学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动。组织好全组老师的集体备课、听课、评课等活动。
（四）、完善自己的教学风格
由于在在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格：自然扎实，注重学生能力的训练和学习方法的传授。但是我还有许多不足，尤其是在作文教学上，还要继续向余永正老师学习，不断完善自己的作文教学机智，提高作文教学水平。
（五）力争通过三年的努力，在三年以后能跻身身于区级骨干教师的行列。
三、自我目标的达成1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。
3、认真组织好每一次教研活动，把提高我年级组每一个教师的教学能力，落实到每一次集体教学和研讨活动中。
4、每周挤出时间阅读教育教学专著，并坚持写读书笔记。
5、积极参加省市区的各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。
6、认真上好示范课和研讨课，不仅是展示自己，更要为年轻教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智。
7、每学年力争写出几篇有较高质量的教育教学论文，争取在外发表。
青年教师成长计划
王忠秀
“刀不磨要生锈，人不学习要落后。”世间每天都在发生着日新月异的变化。课改、新纲要、指南的推出，对于站在教育第一线的我是一个很大的冲击和挑战。因此只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。在学习中逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。
现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。教师也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的成长计划，不断充实和完善自己，使自己尽快成长起来。
一、个人情况分析
作为一名刚刚踏上教育岗位的新教师，我有自己的特点。比如积极响应课改工程，课堂上大胆实践，注重与学生的互动。同时，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。同时，作为新人我也存在着明显的不足，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，对新课堂模式教学操作还需要改进，对学生自主学习能力的培养不够，理论功底薄弱。对于教育方面的专著阅读较欠缺，二、成长目标
1．使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格。
2．使自己的课堂成为趣味课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的数学世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
3．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。4．能够产生比较强烈的自我提高欲望。成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。
5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的教师。
三、具体措施
1．教学上：认真学习新的教育理念，边学习边反思，认真做好学习笔记和反思。主动了解相关学科国内外发展动态，积极探索并逐步形成凝聚现代教育理念、富有个性的教学风格和教学方法。
2．教科研上：读教育理论著作，积极撰写教育教学论文。
3、学习上：研读数学新课程标准；观看名家课堂教学实录，写读书笔记，撰写读书心得。
4．教育上：与学生沟通与家长沟通，与班主任多交流，知己知彼提高教育水平。做好班主任，积极学习班级管理，争做一名优秀的班级教育工作者。
泰兴市东街小学徐丽
从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。为了保证自身能够从根本上提高执行新课程的能力，并不断掌握灵活多变的教育教学方法，积累丰厚广博的业务基础知识，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：
一、总目标：
素质性目标：提高专业化水平和综合素质
发展性目标：三年骨干教师；五年年教育教学能手，十——十五年特级、专家型教师；二十年之后成为学者型、教育家型名师。
二、三年发展目标和措施：
1、多聆听专家讲座报告。更新教育观念，拓宽教育视野，并充分内化。
2、多参与专题研讨。主动参与到专题研讨中去，积极探讨教改问题，寻求教学策略，分享彼此的教学经验。
3、自学。经常有目的的自读教育教学方面的文章或专著，并有针对性的做笔记，养成撰写教学随笔的习惯，积极与他人交流学习体验和收获，提出疑难问题。
4、提高学历：参加成人教育的学习和自考的学习提高自己的个人学识，丰富自己的知识。
5、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
6、针对我校写字育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的“字”能上一个台阶。
7、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。
8、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
9、在师傅的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年内成为学校骨干
教师，五年内成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。
10、多进行教学反思。经验+反思=成长。教师素质提高的过程应当是在持续的自主实践中不断反思教学经验、调整教学行为、转变教学理念、提高教学技能的过程。通过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践研究、不断进行教学总结与反思。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校三年发展规划和各部门本工作目标后，针对自己的特点制定
三、本学年发展计划：
1． 热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。
2． 我应不断充实和提高自身的语文素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对古诗文鉴赏评价的能力；多背古诗文名篇，特别是要求学生背诵的诗文，教师自己一定要先背出。
3、积极参加区、市乃至全国性的教学技能竞赛，并以此为契机磨砺自己，提高语文教学水平。
4．我应在语文教学科研方面有所进取：每一个学期或一个学年为自己确定一个科研目标，写出若干篇有质量的科研论文。
5． 学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新《语文课程标准》精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生创新意识和动手兴趣的培养。结合学校情感教育特色，对学生在日常活动中加强情感教育。
6、认真参加参与式教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。
作为一名青年教师,我们必须注重自我发展,制定个人成长计划,通过学习逐步提高自己、完善自己,在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析: 能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上,能够尽自己最大的努力把工作做好。师生关系融洽,能引导孩子健康快乐地成长。对于份外的工作也积极接受,在不影响正常工作的基础上尽心尽力地完成。
由于本人工作经验不是很丰富,专业基础也不是非常扎实,所以说在教学过程可能还存在一些不足。社会在发展,对教师也提出了更高的要求,如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对以上情况和自己的能力,需不断努力学习提高自己的各方面的能力,特制定本人的个人成长发展计划。
二、近期个人发展目标。
1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,学习必要的专业知识,提 升自己的数学素养,让自己的工作稳定下来。
2、重视对有效课堂的研究、实践,使自己成为一个学习型老师。感悟、反思中 不断提高自己的课堂驾驭能力。
3、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实 录,取他人之长,补已之短。三、三年发展规划
1、不断提高自己的教学水平,扎实学好专业知识,能胜任工作让职位属于自己
并有所发展。
2、树立终生学习的观念,在不断的综合学习中提升自己的数学素养,成为一个 有内涵的教师。
3、关注高效课堂的研究和实践,并能成为学生喜欢、家长放心,领导省心的教 师。
4、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度, 做一个真正的教育者。
四、具体措施
1、加强基本功训练,让自己成为学生心中的榜样。
努力提高自身的专业素养和理论水平:不断加强自身专业技能,勤练老师的基本功,在基本功方面,我的普通话和硬笔字有待提高,我会认真注重提高。勤听经验丰富的老师的课,多探讨,勤质疑,在探索中不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让每一次的学习都带给自己新的感悟,新的收获,从而提高自身的专业水平,我还要利用业余时间坚持拿到本科文凭。小学教师是学生的启蒙老师,教师的才能将影响学生的一身。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每周写教学反思,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。
4、利用现代化技术辅助教学。
现代技术飞速发展,教育因此也要跟上时代步伐,利用现代技术辅助教学不仅能使教学高效快捷,而且能激发学生学习的兴趣。
在今后的工作中,我会努力提高自己各方面的素质,按照自己的计划好好实行,希望能达到自己的目标。
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