最后十分钟小学作文（精选10篇）
“沙沙沙”随着写字的声音，数学考试快结束了，老师说：“同学们，考试只有十分钟了，快一点检查。”
天哪!十分钟，我顿时吓了一跳，这时我还有两道选择题，两道应用题和一道填空题没做。我慌了神，看看旁边的同学，有的悠然自得胜券在握，有的紧锁眉头做最后的思考，有的停下笔来准备交卷。只有我硬着头皮赶紧写起来。好不容易只剩下两道应用题，只听见老师的声音响起：“同学们，还有五分钟。”我顿时傻了，心想：五分钟我怎么可能写完所有的题目。我提起十二分的精神速战速决，大脑开始了高速运转，口里小声念着：“三七二十一，九九八十一……”
“叮铃铃”，铃声再次在耳边响起，考试结束了，我好不容易做得只剩下一道应用题了，也只能无奈地交了卷，心里很不是滋味。怪谁呢?只怪自己平时不努力，考试涂伤悲。
7月1日，英国政府无条件地把香港的统治权归还政府。经历了百年沧桑/>-->舛，我感到无比的高兴?/p>
诗里有这么一段话：香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荆……经历了百年风雨的香港终于以崭新的面貌迎接未来的挑战。香港，在这一刻，傲然扎根在祖国的大地上。
我是一个差生，唉，终于挨到初三了，真累呀!
“离下课，还有三分钟。”
从教室的某几个“黑暗”角落里传来报时者们呼唤光明的低分见讯号，各路人马立即闻风而动。为了不打击老师上课的激情，大家在频繁看表的同时，作聚精会神状态“专心致志”地注视着黑板。讲台下，心脏们被迫开始做匀速运动，热血也“和谐”地跟着沸腾。脸上因极度兴奋，五官频频易位。但也有几位高人不为眼前的.大好形势所动，心平气和，面不改色，全身心地汲取着小说与杂志中的“精髓”，动中取静，其境界想来已是出神入化，登峰造极，简直难能可贵，真乃是万绿丛中一点红，对我们来说这种滋味真是太难受了!
“还有两分钟。”
辛勤的报时工作者在数量上比刚才又狂增了一倍，而音响效果却处理得极佳，依然在老师所捕捉的范围之外。曙光来临前的激动，似乎已无法控制，此时最需要用比较合理的方式加以表达，否则急火攻心，后果不堪设想。于是，回答问题的声音一浪高过一浪，可惜准确率却一次不如一次。老师早已习惯类似“正常”的情感发泄，故也未多加指责。隔壁班上也令我“望尘莫及”，赞叹不已，雷鸣般的吼叫夹杂着被震起的灰尘源源不断地送过来，教育污染指数陡升，整幢教学楼“摇摇欲坠”……
“还有最后一分钟，就完全解脱了。”
更多有觉悟的“革命群众”积极投身到报时这一伟大事业。“兄弟们，该‘起床’了。”好心的同桌小声喊着周围的“睡友”。经过长期“刻苦训练”的睡友们警觉而迅速地从桌面上抬头。尽管睡眼朦胧，头发蓬乱，脸上还嵌有几处耀眼的大面积条状红斑，但这一切都不重要，此刻最重要的就是表上的秒针运动到了何处，众睡汉条件反射地盯着手表，清醒地开始倒计时，完全不像刚刚从周公那儿“取经”回来的信徒。
“离下课还有五分钟……”不知是哪位仁兄的声音，从教室的阴暗处悠长地飘了过来。这声音一听就知道是练过的，控制在能传播给全班同学但又不惊动老师的绝妙境地。全班各路人马立即躁动起来，但为了不影响老师上课的激情，我们还是装做聚精会神地盯着黑板。看表的频率明显增加，但终究没有被明察秋毫的老师察觉出来。毕竟，我们很专业。
“最后三分钟!”那位坚守在黑暗中的兄弟发出的呼唤光明但分贝极低的讯号，压迫着我们紧张而又激动的心脏，热血也随之沸腾。课桌下，装有游戏软件的u盘早已被放进口袋，脚仿佛练肌肉似的不由自主地抖了起来。(九年级作文 )但也有几位高人，不为眼前的大好形势所动，依旧啃食着手中的小说杂志，面不改色心不跳，一副皇帝不急太监急的样子，其境界只能用“登峰造极”来形容了。
“两分钟!”辛勤的报时者工作量剧增了一倍。其内心的激动溢于言表，而音响效果依旧巧妙地控制在老师能捕捉的范围之外。曙光来临前的兴奋似乎已将讲台下原本平静的空气搅得躁动不安，此时若不以合适的方法加以疏导，则会急火攻心，后果不堪设想。于是乎，我们答题的声音越来越响，把老师的声音盖在了底下，而老师早已习惯了这“正常”的情绪，也没多说什么。
“一分钟，一分钟!”更多有觉悟的革命同志投身到报时这一伟大的事业中来。 “兄弟，是时候了!”我好心地叫起沉睡的同桌。他在短暂的迷糊后迅速觉醒，尽管头发乱蓬蓬，嘴角还挂着闪着银光的口水，但经过长期磨炼的他全然不顾，此刻最牵挂的是表上的秒针走到了何处。别的.睡汉们也精神抖擞，整齐划一默数着倒计时，一副“来上课就是为了下课”的神情。这时，教室里突然安静了。众神归位，老师也很清楚，这是最后三十秒特有的超自然现象。各路豪杰的“火眼”在此刻有了明确的分工：一只眼虔诚地盯着黑板，一只眼杀气腾腾地怒视着门口，一副合我其谁的霸气开始弥漫，大战一触即发。老师也停止了讲课，想看看谁才是今天的赢家。此时，地利自然尤为关键，但为了确保万无一失，课桌外面，还是悄无声息地多了一条蓄势待发的腿，而那些距离门口有十万八千毫米的，即使有神功盖世，也只能望洋兴叹了。
“十秒!”简洁却扣人心弦的报时声在每个人心中响起。此刻，教学楼鸦雀无声，超自然现象达到顶峰。
“三!”“二!”“一!”
第24课《最后一分钟》教学设计
复备人：
（一）、教学内容：
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有４个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
（二）、教学目标：
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.（三）、教学重难点：
1.理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
2.结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
（四）、教学准备：
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.（五）、教学过程：
一、谈话导入，激读诗
１９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖**亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！
板书课题，齐读课题。
二、自读诗歌，感知内容
１、自由朗读诗歌：
要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。
２、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流：
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？
全诗共有４个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
４、质疑、合作探究：
请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。
诗歌语言凝练，富有感染力。两次读书，方式不同，目的不同。一读，读对读通，理解词语；二读在默读中思考，提炼主要内容，发现问题，质疑并讨论解决，培养学生的合作、探究能力。
三、诵读诗歌，激荡情感
１、指名读诗，边读边评价、指导字音：
“髓”是平舌音，读上声“suǐ”而非“suí”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（chà）”读成“shà”“颤抖”的“颤”读“chàn”不是“zhàn”。
２、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？
请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心。”／；“然后去奔跑，去拥抱，／去迎接„„”等。这些诗句，表达了人们对香港回归祖国的热烈期盼与激动、自豪的感情。）
诵读诗歌，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。
３、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？
四、研读课文，读中感悟
１、感受仪式前的激动：
⑴指名读第1小节。
⑵“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？
（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。）
⑶“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。
（叩问：真诚热切地询问。“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过１５０年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨„„）
“多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生学习的积极性，也丰富了文本的内涵。
⑷想一想：
还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？
（激动无比。）
⑸读出激动无比的情感，齐读第一小节。
２、体验仪式中的自豪：
⑴自主学习第２、３节：
（课件提示）
想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么？
（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约。）
⑵“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料：
①播放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。
②“发黄的旧条约”指什么？
（《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》）
③“那深入骨髓的伤痛”指什么？
（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。）
⑶当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？
（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。）
板书：
自豪、激动、喜悦。
⑷看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受：
指名读，教师相机评价读。
３、读中感悟仪式后的畅想：
⑴齐读第４小节，读后评价：
“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆„„”暗示什么？
（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。）
⑵第四小节表达了作者怎样的感情？ 板书：
美好祝愿。指名读，齐读。
五、读中升华，以悟促写
１、有感情地朗读全诗。
２、课件播放：
（香港回归的录像资料。）
如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？
六、板书设计：
五年级上册语文教学实录-24最后一分钟人教版新课标(2014)师：讲课之前，先请同学们欣赏一首优美的歌曲。（师播放《东方之珠》）好，谁知道歌曲中的东方之珠指的是哪儿？请大家一起告诉我。
生全体：香港。
师：那谁能简单谈一谈你了解到的香港？
生1：我知道香港自古以来就是中国的神圣领土，是不可分割的一部分。可是，自1840年英国对中国发动鸦片战争后，香港就慢慢被英国侵吞了。
生2：我知道清政府与英国签订了《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》，英国强行向清政府租借新界，租期是99年，于1997年6月30日期满，所以香港回归的日子就是1997年7月1日。
师：同学们了解得可真多！1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严而神圣的时刻，中英两国政府要进行香港政权的交接仪式，与祖国分离了一个半世纪的香港，终于要回到祖**亲的怀抱了。今天我们就来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻！（师出示课题）请同学们和老师一起读课题。
生全体： 24 最后一分钟
师：下面请同学们自学课文。请听要求：
1、自己读课文，注意字音，把课文读通顺；
2、联系上下文理解不懂的词语。好，开始。
（生自由读课文，师巡视）
师：谁能给同学们读一读课文？（师指名读）
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（生分节读课文。）
师：你们读得很流利，但是读错了两个音，我们看这两个词应该怎么读？（师板书：脊梁
骨髓）
（生读，师纠正字音：脊jǐ
髓suǐ）师：好，我们一起把这两个词语再读一遍！生全体：脊梁 骨髓
师：刚才我们读通了课文，下面我们听要求，再读课文，进行小组学习。
1、用本组喜欢的方式读课文；
2、结合自己的资料，交流自己读懂了什么。下面开始学习。
（生小组合作学习，师随机指导）
师：刚才，同学们在小组内讨论得特别积极，说得特别多，在课堂上也应该积极发言啊！谁来把你们组交流的成果和同学们分享一下？老师提点儿要求：你要学会倾听，如果你不同意别人的观点，或者有不同的理解，可以站起来说，但是，别人发言时不要打断他，等他说完了你再说，开始。
生1：我知道了这首诗一共有四小节，每小节之间都空两行。师：嗯，这叫隔行分段，所以我们在读的时候，小节和小节之间停的时间要长一点。
生2：我知道这首诗一共四小节，每小节都有“最后一分钟”。师：嗯，字字扣题。
生3：我知道第一小节的“午夜”指的是晚上。
生4：我知道距香港回归还有一分钟，过了这一分钟，香港就真
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正回到祖国的怀抱了。
生5：我想谈谈第一小节中“拉住你的手”的意思。“拉住你的手”是把香港拟人化了，祖国是母亲，香港是游子，是祖**亲拉住了香港游子的手。
生6：我知道第一小节中“倾听”是耐心地、静静地听，是母亲倾听游子的心声。
生7：我从第二小节中“是天地间缓缓上升的红色”这句话里，知道“红色”指的是中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗。
师：是啊，中华人民共和国国旗在紫荆花绽放的香港特别行政区区旗相伴下冉冉升起，此时此刻，与旗帜一同升起的还有所有中国人的希望。
生8：我想谈一谈第一小节中，中国人为什么会“心跳”。因为香港马上要回归了，中国人内心无比激动。我还想谈谈“叩问”一词，叩问是真诚热切地询问。
生9：我知道是祖**亲询问香港游子。
生10：我给他补充，我觉得是祖**亲询问香港游子一路上经历的风雨。
师：分析得很透彻，请同学们在第一小节找到“风雨归程”这个词语，谁能谈谈你对这个词语的理解？
生11：老师，我觉得这个词语是说香港经历了风风雨雨终于踏上了回家的道路。
师：那香港究竟经历了什么样的风雨呢？
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生11：香港离开祖国那么多年，始终不能回到祖国的怀抱。生12：我通过查资料知道，香港包括九龙，香港岛和新界三个部分。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿，所以说香港经历了“风风雨雨”，才回到了祖**亲的怀抱。
师：说得真好！英国对香港这块儿肥肉早就垂涎三尺，他们看到清政府特别腐败无能，就张开血盆大口，将香港一口一口地吞进自己的肚子里。香港的回归也不是一帆风顺的。老师了解到，从1983年到1984年，中英双方就进行了22轮艰苦的谈判，最后，终于在1984年的12月份签署了《关于香港问题的联合声明》。在外漂泊多年的游子终于有了归期，可以说香港是带着满身的疲惫回家了！
生12：老师，听您这么一说，我眼前仿佛出现了这样的画面——一位久别的游子正在母亲的怀里讲述着自己的不幸，而眼里却闪着幸福的泪花。
师：你的想象力可真丰富！谁还来接着谈？
生13：我通过读第三小节“虎门上空的最后一缕硝烟”这句话，知道作者联想到了林则徐“虎门销烟”。
师：“虎门销烟”可以说是鸦片战争的导火索，而鸦片战争又是中国近代屈辱历史的开端。
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生14：第三小节中“虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽”，意思是说，百年来，中华儿女的耻辱终于被洗雪了。
生15：我通过“是旗杆——挺直的中国人的脊梁”这句话知道了，作者由旗杆想到了中国人的脊梁。
师：好，我们都来看看这句话（师出示句子：是旗杆——挺直的中国人的脊梁。）你们自己读一读，边读边思考，想一想为什么作者由旗杆想到了中国人的脊梁呢？
生16：我知道旗杆是直的，中国人的脊梁也是直的，所以作者才会这样写。
师：旗杆是直的，我们能够看见，可为什么说中国人的脊梁也是直的呢？
生17：我知道这里的旗杆指的是回归现场的旗杆。这个旗杆上升起的是中华人民共和国的国旗。国旗升上去了，代表香港回归了，中国人站起来了，腰杆挺直了。
生18：我认为是中国强大了，有能力把香港收回来了，所以腰杆挺直了。
师：分析得很有道理，因为我们中国现在国富民强了，所以腰杆挺直了。那同学们想一想，在我们身边，你从哪儿可以发现咱们中国确实强大了？
生19：人们现在的生活条件好了，不愁吃，不愁穿了。生20：咱们中国现在有核武器了。要是他们再来侵略中国，我 xiaoxue.xuekeedu.com
们就用核武器对付他们。
生21：我通过查资料，知道中国的神州五号、六号载人航天飞船都发射成功了，嫦娥一号也升天了。这说明中国的科技发达了，所以腰杆挺直了。
师：你们了解得可真多，分析得也很有道理。可以说，我们中国现在经济发展了，科技更发达了，军事更完备了，我们中国人可以扬眉吐气了。那你们在读这句话的时候应该怎么读？自己读一读。
（生练习朗读）
师：谁来读一读？（师指名读）师：我们一起读一读。
生全体：是旗杆——挺直的中国人的脊梁。师：很有气势！我们接着谈对课文内容的理解。
生22：我知道第四小节中“然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的、含露的、芳香的、扎根在深深大地上的第一朵紫荆„„”中“奔跑”是因为人们现在的心情非常急切。
师：人们都急切地盼望着这最后一分钟的到来。（师板书：急切盼望）
生23：我知道第四小节中的“紫荆”指的是紫荆花，紫荆花是香港特别行政区的区花。
生24：我觉得这里的“紫荆”指的就是香港，人们在迎接香港回归。
生25：第四小节中“所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮
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都是世纪的钟声”是说，香港回归后的明天会更美好！
生26：这是对香港的美好祝福。
师：对，人们都在深深地祝福香港。（师板书：美好祝福）生27：我知道第三小节中“发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》。
师：也就是这三个条约，使得香港一步一步地沦陷了，它们都是丧权辱国的条约。
生28：老师我还知道中日《马关条约》，中国和英、法、美、德、日、意、奥、俄签订的《辛丑条约》也都是丧权辱国的条约。这段历史对于每个中国人来说都是屈辱的，都是刻骨铭心的，所以书上说“深入骨髓的伤痕”。
师；说得真好！
生29：老师，我通过叶茂那段话想到了一个词语“勿忘国耻”。师：对，我们中国已经走过了那段布满烟尘的历史，但是我们不会忘记那血雨腥风的厮杀，也不会忘记那刀光剑影的拼搏。正是这灵魂深处的力量在激励着一代又一代中华儿女为了正义和平而战！
生30：我来谈谈“当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓的流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！” 这句话。长城是中华民族的象征，“黄皮肤”指的是所有的炎黄子孙，香港马上要回到祖国的怀抱，在这最后一分钟，旧条约即将成为过去，中国人即将走过那段布满烟尘的历史，每个炎黄子孙都会兴奋、自豪，所以流下了
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激动的泪水。（师板书：激动自豪）
师：说得好。谁还来接着谈？
生31：我想谈谈“百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！”这句话是说香港马上要回归了，这种激动的心情仿佛能“使大海沸腾”。
生32：我知道七子之歌中的七子指的是——香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大。我还知道1999年12月20日澳门回到了祖国的怀抱，这也“使大海沸腾”。
师：你了解得可真多！香港，澳门回归了，可以说我们的祖国是百年沧桑，百年梦圆，举国欢腾，普天同庆，谁来读一读这几句话？（师指名读）
师：读得不错！下面全体同学自由练习朗读，一会儿男女同学进行朗读比赛。
（生全体练读后，男女生比赛读）
师：女生读得很好，男生也读出了男子汉的阳刚之气！在最后一分钟，人们都急切地盼望着，盼望着这一分钟早点过去，此时此刻，内心无比激动兴奋。同时，作者想到了香港那段屈辱的历史，在最后一分钟，作者又献上了所有中国人对香港的深深祝福！好，文章学到这儿，谁还有不懂的问题？
生：书中有句话说“是万众欢腾中刹那的寂静”，我不太理解这句话。
师：你提的问题很有价值，下面我们就在小组中讨论一下，看谁
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能帮他解答。
（生讨论）
生1：因为香港回归，人们太激动了，所以会出现“万众欢腾的场面”。
生2：因为香港回归是所有中国人期盼已久的，所以当人们一起望着倒计时牌，数到最后一分钟时，所有的人都在叫，都在喊，人们互相拥抱，就是这样一个欢呼雀跃的场面。
生3：之所以说“寂静”，是因为那时要升国旗了，升旗的时候，任何一个中国人都要肃立，所以才出现了片刻的寂静。
师：可以说“此时无声胜有声”。
生4：我觉得不管是“万众欢腾”还是“寂静”，都表达了大家对祖国的热爱。
生5：看到冉冉升起的五星红旗，听到激昂奋进的国歌时，人们就会屏息凝视。那个时候是人们在与国旗国歌对话，是所有的爱国心在一起碰撞，所以才会“寂静”。
生6：我觉得“万众欢腾”“寂静”还不足以表达人们内心的激动，所以书上说“是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！”也许只有用微微颤抖的嘴唇，还有挂在腮边的泪水才能表达此时此刻的激动。
师：是啊，只有发自心底的喃喃呼唤，才能倾吐此时此刻的心声。接下来我们就到香港回归的现场去感受那激动人心的时刻！（师播放香港回归时的交接录像，生看到升国旗自觉起立敬礼）
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师：也许是太久太久的期待，也许是太多太多民族血泪的凝结，我看到同学们刚才都起立了，向国旗和区旗献上了庄严而神圣的队礼，此时此刻，你最想说的是什么？
生1：香港，你真的回来了吗？ 生2：香港，祝愿你的明天更美好！生3：香港回来了，台湾也早日回家吧！
生4: 香港，你历尽沧桑，今天终于回到了母亲的怀抱，快来吧，我们这个温暖的大家庭正期盼着你；快来吧，家庭里的每一位成员都在等候你。
师：听了同学们的发言，我特别激动。老师想用作者的语言来表达现在的心情，行吗？
生全体：行！
（师感情朗读诗歌第四小节，生纷纷举手要读课文。师指名朗读，气氛热烈，达到高潮）
师：下面就让我们一起来朗读课文吧！全体起立！（师出示《公元一九九七》MV课件）
（生齐读全诗）
师：此时此刻，你们又想到了什么？
生1：老师，我想到了邓小平爷爷。香港回归，邓爷爷功不可没。生2：我知道邓爷爷在革命战争年代曾五次途经香港，然而他最大的愿望是香港回归后，踏上真正属于自己的土地。但他的愿望却没有实现，这是一个遗憾。
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生3：我觉得虽然邓爷爷把遗憾带走了，但是他却把中国伟大统一的构想永远地留了下来。香港回归十多年了，在“一国两制”的制度下发展得很好。
生4：还有澳门，同样在“一国两制”的制度下发展得很好，相信台湾也能顺利回归。
1、认识5个生字
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程
导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1，就是香港回到祖**亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
初读感知
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
讨论交流
指名读诗，读后评价是否正确流利。
相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？
体会诗歌内容
读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。
读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）
读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）
有感情地朗读全诗。
总结升华
读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。）
观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
布置作业
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
读了《最后一分钟》，我感到无比自豪，心里就像波涛汹涌的大海一样，久久不能平静。
这首现代诗主要写了1997年7月1日香港回归到来的最后一分钟时，作者无比激动的心情，表达了全国人民蓄积心中强烈的爱国之情和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
回家、归航，沐浴过一个世纪的风雨，一个信念伴随着一个民族走过了百年的沧桑。一个长久的期待、苦苦的渴望，紫荆花以一瞬的盛开凝聚了一个世纪的守望。历经了百年沧桑的香港终于回到了祖**亲的怀抱。这时，我仿佛看到了飘扬在香港上空的五星红旗和紫荆花旗，我仿佛看到了那些英国人不舍的表情，看到了米字旗降下来了，我仿佛听到了英国人惋惜的叹泣声，听到了全中国人民的欢呼声，听到了回荡在香港夜空中的国歌声……
在香港同胞的脸上缓缓流淌的泪水中，我看到了他们久久的期盼和无限的渴望……我坚信，香港的明天必将更加辉煌，这颗“明珠”必将迸发出更加璀璨的光芒！
读了这首现代诗，我不禁想到了2008年北京奥运会开幕式的情景：所有中国人都在欢呼，每个中国人的脸上都洋溢着快乐。想到了“神州九号”和“天宫一号”成功对接时，所有中国人欢呼雀跃。想到了“蛟龙号”潜水突破七千五百米时，中国人的欢欣鼓舞！
这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，在教学过程中，我具体的做法如下：
我采用播放相关的影视资料，运用多种教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验。
（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
在这首充满激情的诗里，作者李小雨倾诉了7月1日，香港回归祖国的最后一分钟――这具有历史意义的特殊时刻的所见所闻所感。
香港，香港，我们的心!香港，香港，祖**亲的孩子啊!你终于回归了祖国，历经百年的沧桑回到祖**亲的怀抱。当中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，大大的零字出现的那一刻，当英国国旗缓缓降落的那一刻，当中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗冉冉升起的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感顿时喷涌而出：香港，香港，我们的心!
香港你是昔日母亲带血的泪眼。因为旧中国贫穷与落后，因为清政府腐败和无能，因为侵略者的肆虐的铁蹄，因为那一纸丧权辱国的《南京条约》，美丽的东方明珠――香港，被割让给了英国。香港像无字的教科书，再一次向我们证明了落后必挨打这个颠扑不破的真理。
197月1日，你看见了么，那虎门上空的硝烟?你看见了么，那本撕碎的历史教科书?你看见了么，那张发黄的旧条约?你看见了么……最后一分钟，在世人的眼里，这是多么短暂的瞬间，可在香港人民与全中国人民的眼中，它是多么漫长与艰难。中国强大了，中华民族崛起了!香港，这块中国的土地，终于能回归了祖国，终于回到了中华民族这个大家庭中了!香港的回归是一面镜子，照出了祖国今日的崛起，也默默地提醒我们“勿忘国耻，振兴中华!”
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