助教工作岗位职责（精选10篇）
核心价值观：
我们的目标：
丰富自我，影响他人。做我们不敢做的。说我们想说的话。想他人不敢想的。
我们的表现形式为： 辅导
寓意为：我们是刚入社会不久的、充满活力、自信、乐观的一群人，我们有时间、有力量去改变我们及周围的人和物，因为我们都富有创造性。对于我们来说青春无限，激情四射。
1．想得到什么？ 我们永恒不变的主题：把爱和关怀的种子散向每一个身边的人。
目标：提升自己的能力、专业知识、人际关系、口才、胆量、责任心、让自己成为一个更优秀的人„„
2．动力在哪里？
想要做好这份工作，要付出什么样的行动？只有行动才会有结果。3．我想得到什么？
学到更多知识、改变自己、老师的关心、学得开心快乐、自己得到煅炼。4．人际关系
在别人最困难的时候去帮助他、关心他，最有效果。5．找到目标：把心放到团队中。
6．要对谁负责任？责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
自己：
学员：当一位学员叫你一声“老师”时，自己有什么感觉，有什么义务 老师：维护老师形象
南方千卓：维护南方千卓形象，对外代表南方千卓 7．南方千卓内部如有任何事情要做，都要冲在第一位。
8．当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。实例问答：当你遇到有学员问问题时：
当时他有什么样的表情？ 你帮助他之后，他向你说了什么？ 你得到的是什么？ 你的感觉怎么样？
帮助别人是最快乐的事
作为一名助教，自己在这里进步了、能力提升了，就要去帮助身边的同学朋友进步，也有可能你的帮助就会成为别人的一个转折点。
1、通过帮助别人，而达到“帮助别人，快乐自己，提升自己。”这正是我们应该做到的。
2、一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助别人，也许可以提升一点你生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事
3、中国有句俗语：“送人玫瑰，手有余香。” 说的是在帮助别人的同时你也会有所收获。在一次战争中，一位士兵看到一个男孩所站的位置附近浓烟滚滚，他来不及顾虑，冲过去把男孩压在自己身下，没想到一下子后面就传来一阵爆炸声，他回头一看，自己刚才所站的地方出现了一窟窿。士兵捏了一把汗，本想救小男孩，结果却也救了自己 这个故事告诉我们千万不要吝惜自己的关心，给予需要的人，有时候这种对人的帮助也方便了自己。
研究生助教是高校教学的辅助力量, 是研究生教学的重要辅助系统, 是研究生实现自我管理和自我教育的重要平台和重要载体。研究生助教工作模式的分析和探索是研究生教育培养的重要课题, 也是高等学校研究生教育培养的难点问题。1988年国家教育委员会颁发了《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》, 主要意图是为了适应师资队伍的建设需要, 加强研究生的实际工作能力。经过二十多年的发展, 随着高校教学改革的不断进行, 研究生助教已经成为本科生实验教学的重要环节, 缓解了高校的师资压力和繁重的教学压力, 丰富了实验教学手段, 促进了本科生实验教学模式的改革。对于研究生来说, 助教工作不仅是研究生培养阶段的实践环节, 也是对基础知识的巩固, 对自身的工作能力及沟通能力的提高。
近年来, 研究生助教管理工作日臻完善, 已经具备完整的工作体系。但是, 随着时代的发展和进步, 高等学校的不断增多和壮大, 教学模式的不断改革和创新, 研究生个体和群体的差异性等等, 使得研究生助教工作必须紧跟时代的节奏, 不断发展, 不断创新。目前, 在岗位设置及工作模式方面, 硕士研究生和博士生还没有明显的工作模式区分, 岗位设置主要围绕本科生的实验及基础教学, 聘任方法及工作模式比较单一。因此, 助教工作在配合教学工作的基础上, 也应适应高校教育改革的发展, 使其更加多元化和规范化。
二、研究生助教工作的内容及现状分析
2.1助教岗位聘任原则
研究生助教主要协助本科生主讲教师完成教学中的课堂实验指导或承担理论课授课以外的部分工作, 可分为:实验课助教和理论课助教, 目前以实验课助教为主。助教岗位根据课程的类型、选课的人数、课程学分来设置, 课程主要为:本科生公共基础课、公共实验课、专业基础课, 以及研究生的实践课。聘任岗位先由相关部门根据课程类型、教学内容及选课人数进行审批, 岗位名额确定后, 向研究生公示岗位信息。学生一般根据自己的专业方向、个人时间、对课程内容熟悉程度、主讲教师是否熟悉等因素确定申请的岗位类型, 主讲教师在聘任前先对申请者进行简单的面试考核, 并向申请者说明岗位职责, 聘任学生和主讲教师进行双选后确定受聘者, 受聘学生根据学校要求提交聘任申请表等材料。研究生受聘后, 根据学校要求, 主讲教师应对受聘学生进行岗前培训, 培训合格后方能上岗。岗前培训是研究生能否胜任助教工作的关键, 通过岗前培训, 受聘学生能清晰的了解课程安排、课程内容、工作内容及管理要求等。
2.2助教工作的内容
研究生助教根据主讲教师的要求协助完成教学工作, 工作可分为课内协助和课外协助两部分, 无论是实验课助教还是理论课助教, 一般都会涉及到两方面的工作内容。课内协助是指课堂上协助任课教师完成教学工作, 主要包括:随堂听课, 维护课堂教学秩序、课堂考勤记录, 协助答疑及实验指导等工作。课外协助是指协助完成课堂外的其他事务性工作, 主要包括:课前准备工作、批改作业、课外答疑、了解学生的学习情况等工作。从工作内容上来说, 研究生助教是任课教师的助手, 为教学工作做了大量的辅助工作。一个良好的助教, 不仅可以完成任课教师分配的简单事务, 还可以协助任课教师做好资料搜集工作, 丰富教学内容, 活跃课堂气氛, 提高教学质量, 反馈学生的学习情况, 甚至向任课教师提出一些授课建议。并且, 任课教师可根据助教反馈了解课堂教学效果, 改进教学方法。也就是说, 良好的研究生助教在协助教学中具有重要的意义。
2.3助教工作的认识
在助教工作中, 研究生助教和任课教师对工作的本身有着不同的认识。任课教师对能否聘任优秀的研究生助教比较重视, 除了希望助教具有较高的专业水平和科研能力, 同时也希望学生具有较强的自学能力、协调能力、解决问题的能力, 能自觉主动的融入到课程教学中。任课教师认为, 一个优秀的助教不仅能帮助任课教师缓解教学压力, 对课程质量的提高也具有很大的促进作用, 但是, 在聘任初期却很难判断学生是否能够胜任。在聘任初期, 任课教师仅通过简单的面试判断是否聘任申请岗位的学生, 主要通过学生的专业方向、语言表达能力等方面简单判断是否聘用。在实际聘用过程中, 如果发现学生不能承担预想的教学工作, 也无法将其淘汰, 只能降低工作难度, 这样使助教的协助作用大大降低。对于受聘的学生, 助教工作除了可以获得必修的实践学分, 其主要目的是想通过助教工作对专业基础知识进行巩固, 提高自身的工作能力及沟通能力。因此, 大部分学生侧重于聘任本专业方向的基础课程, 并更愿意聘任熟悉的教师, 如自己的导师、研究所的老师, 这样更加便于学习和沟通。除此之外, 大部分学生非常重视自身工作能力的提高, 受聘学生认为, 在助教工作中自己不再是学生, 而是以教学工作者的身份来完成自己的工作, 具有相应的工作职责, 工作中需不断丰富自己的基础专业知识, 提高解决问题的能力、协调能力、沟通能力和总结能力。同时, 受聘学生认为这将是未来工作应具备的基本素质和专业能力。
三、研究生助教工作模式的探索
3.1规范性岗位的合理设置
由于课程的差异性, 不同课程的助教工作难度也不一致。例如, 本科生基础公共课的教学内容主要为基础理论, 硕士研究生就能满足课程助教的要求;而个别的本科生专业实验课、国际共建课、研究生课程, 则需要具有较高科研背景和综合实验能力的博士研究生。但是, 对于助教岗位的具体要求和人员需求, 一般不会体现在岗位设置的公示中, 也就是说, 学生通过公示的岗位设置表无法了解到岗位的实际人才需求、工作内容, 无法判断是否胜任该项工作, 更多是通过对课程或任课教师的熟悉程度申请岗位。与此同时, 任课教师也无法通过岗位公示体现相应的工作需求, 在岗位设置公示后, 还要花较多经历去筛选学生。因此, 在助教岗位设置前, 应先由任课教师提出岗位需求, 需求可包括研究生的年级、专业、应具备的理论基础、工作时间等, 并由任课教师明确岗位具体工作内容。任课教师提出需求后向学院或学校进行申报, 审批后由学校统一公布助教岗位设置表、岗位要求、任课教师的联系方式。学生根据岗位设置的具体情况, 判断自己是否符合岗位聘任标准, 并在规定时间和任课教师取得联系, 任课教师根据面试情况确定最终聘任人员, 并将最终聘任人员及预计工作量反馈到学院, 学院审核通过后将最终结果报到学校。
3.2灵活多样的助教工作模式的建立
目前, 研究生助教的工作内容仅面向实验课教学和理论课教学。而国际交流活动、高校间的暑期交流活动、开放式的实践交流平台等开放式的互动实践交流模式, 也可以设置助教岗位, 这种研究生助教形式可以称为实践助教。目前, 高校实行“三学期制”, 鼓励学生在小学期内积极参与国内外的实践交流活动, 以此来加强学生的科研能力、交流能力和创新能力。因此, 很多高校在小学期中组织夏令营、科研交流、国际学生交流、开放重点实验室等活动, 促进国内、国外的学生来本校交流学习。由于实践交流活动具有时间集中, 工作量大, 准备性事务较多等特点, 且交流活动要提前进行准备, 时间上与教师授课、学生毕业的时间相冲突因此, 实践助教可作为一种灵活的方式协助实验室、学院做好相关工作, 以此减轻教师压力, 使交流活动的质量得到明显提高。
3.3发挥博士研究生的助教作用
博士研究生担任助教的积极性不高, 主要是由于博士生更加关注导师的课题和学术研究, 由于在聘任初期的岗位设置不规范, 缺乏针对性和岗位说明, 博士生往往不愿意承担较为简单的教学辅助工作。相对于硕士生来说, 博士生具有较强的科研能力, 较强的实验设计能力, 并具备理论创新性及专业前沿知识, 更加适合设计性较强、综合性较强、难度较大的教学辅助工作, 实际上, 博士生在教学辅助和实践交流中具有重要意义, 博士生助教有利于精品课程、国际共建课程、研究性课程的开展, 并且有利于开放式的实验教学及学术交流的开展。因此, 应明确博士生在助教中的作用, 明确岗位设置标准, 鼓励博士生在学术交流、开放式实验教学、研究性课程中聘任助教, 并鼓励连续聘用博士研究生, 良好的运用博士生助教, 不仅可以缓解师资压力, 提高教学质量, 还可以促进教学方法的创新。
四、结论
研究生助教聘任工作决定了助教工作的好坏, 因此, 应加强岗位设置的针对性, 明确区分博士生和硕士生在助教工作的作用, 发挥博士生助教在教学中的促进作用。随着高校教育改革, 研究生工作模式不应局限于协助授课, 还应有新的拓展, 可发挥研究生助教“教与学”的互动性, 让研究生助教参与到开放式的实践交流活动、互动式的实践教学中, 提高实践教学、学术交流质量。
摘要：研究生的自我管理和自我教育是研究生教育培养的重要课题, 也是研究生教育培养的难点问题。工科研究生作为全国研究生的重要分支, 有其自身的显著特点。研究生通过助教工作既可以提高自我管理和自我教育的能力, 又可以通过助教工作提高自己的生活水平。虽然研究生助教工作进行较为完备, 但是研究生个体和群体的差异性使得研究生助教工作必须紧跟时代的步伐, 不断发展, 不断创新。本文认为应结合工科研究生的特点, 分析工科研究生助教工作模式, 探索新时期工科研究生助教工作的新思路和新方法。
关键词：研究生,工科研究生,助教,工作模式
参考文献
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1、网上导学
定期在教学平台的相应栏目中发布导学材料，如：课程教学大纲、实施方案、学习方案；本课程内容的重点、难点、知识点；一定数量的课程辅导资料；本课程复习题与思考题；学习方法指导、案例分析、例题解析，以及共性问题的解答等。
2、网上作业
须严格按照教学大纲实施教学，根据课程的教学要求及特点，定期布置网上作业，及时评判学生提交的作业，给出成绩，并以此作为评定学生平时成绩的重要依据。
3、网上答疑
通过课程论坛及时回复学生提出的问题；定期主持在线实时答疑辅导（答疑时间应事先公布给学生，以便学生及时参加），使师生实现在线交流和互动；在教学平台的讨论区（可以通过课程论坛）发布讨论题，开展与学生的交流讨论等；在教学公告中发布有关作业等相关通知，使学生及时了解教学信息。
４、考试与网上考前辅导
负责课程考试命题、阅卷、登录成绩；帮助学生做好考前辅导，提供标准模版模拟试题，并在期末考试之前给出模拟试题答案（开卷考试不提供答案）。
５、其他工作
在本校学员中，有志全身心投入教师行业并有自愿留校培养的学员，经试用合格为助教。
1、以辅助教师教学为主，有高度的责任心。
2、听从教师安排，主动配合课教师教学工作、班级日常管理工作。
3、实践课中做到站立式循环辅导，一视同仁，认真做好学生实践点评工作，确保实操效果。
4、严格监督学员日常问好、校服、校卡工作
5、多听，多看，保证与主课老师的教学口语一直，辅导统一。
6、熟悉课程内容，丰富教学，定期主动试讲课程，提升个人授讲能力。
7、主动检查课后班级卫生、空调、物品摆放等，并对其负责。
8、及时认真批改作业，当日学员作业应当日批改完，次日返还学员手中，学员评语批分，多给予鼓励，客观分析，不主观，不偏见.。
9、助教老师须认真回答学员提出有关学习方面的问题，如遇不懂的问题，不回避，不隐瞒，及时找到教师解决。
10、上班时间，不能做与本职无关的事，如到办公室闲聊、打私人电话等。
11、主动提升专业技能，勤加练习。
12、多与主课老师沟通，及时解决问题，切勿擅自处理重大事情。
13、多看与教学心里有关书籍，主动与情绪波动的学员沟通，提升学员学习的积极性。
2、爱岗敬业，有较强的.责任心;
3、抗压能力强，能承受较大的工作压力;
4、富有爱心，善于与学生相处;
5、较熟练操作办公软件，能制作PPT教案等;
6、具有教师资格证书;
7、大学里的助教一般要求本科以上学历，并且已经过了实习期，
助教关键技能
专业能力
英语办公自动化软件office办公
个人能力
亲和力耐心沟通能力
助教升职空间
助教 → 讲师 → 副教授 → 教授
助教薪情概况
应届毕业生￥3300.00
1年经验￥3300.00
2年经验￥3800.00
3年经验￥5100.00
助教工作内容
1、维护教室和教学用品、整理归档学生作品等相关事项管理;
2、协助教师做课前准备，包括熟悉教师所讲的课程内容、准备课前的相关教学资料、检查并维护教室环境;
3、协助教师上课，包括学生考勤、收改作业、发教案、维持课堂纪律和监督学生做练习;
短暂而又充实的一个月的助教工作已经结束，如白驹过隙，转瞬即逝。回顾过去的一个月，虽然累但是充实，虽然苦但是学到很多。经历过，我最想说的确是感谢，感谢郑州学而思教育给我这个历练的机会，感谢公司领导对我们助教工作的精心安排和照顾，感谢公司全体员工给我们的支持和理解。经过一个月的助教工作，让我切身领会到“师者父母心”的企业文化精神，让我对自己今后快速成长为一名合格的教师有了直观和理性的认识。可以说在我们的成长历程中，郑学是一片天，让我们展翅飞翔；郑学是一片海，让我们扬帆起航。
下面我对自己一个月来的助教工作心得做一个精炼简短的叙述，希望领导给予指点，让我能积极弥补不足，使得今后的工作更加出色。
本次助教工作我带的有九年级和高一两个班，共八名同学。主要任务是积极配和讲师的授课工作，维护课堂秩序，与学生交流沟通，负责教学方面事物的处理及学生课外活动的安排。我是教师与学生交流的纽带，更是学生与家长之间很好沟通的纽带。作为这两个纽带很好的提高了学生的课堂学习效率，课后作业的完成以及复习的效果。我通过与任课教师和班主任的积极配合保证了教学工作的顺利进行，积极主动的解决授课过程中出现的一切影响教学工作正常进行的事宜，以及及时应对在课外出现的各种不利于郑学教育集体利益的突发事件。
这两个月是我第一次来到行知教育中心最充实的日子。
从去年寒假了解行知流程到开学每个人携手努力的做宣传，从熟悉行知流程到试讲教学这块，贯穿忙碌与欢笑之间，我收获不少。尤其是看到孩子们天真的笑容时，那时候的心是最满足的。另外在老师的指点和帮助下，我自己也进步不少，但是肯定有我没发现到的问题，希望能在日后工作中加以改善得到大家的认可。对于这两个月的助教工作，我有以下几点感悟：
1、不管是步入哪一个公司当中，了解这个公司的背景及个人的工作流程非常重要，把握好自己要完成的任务，是保证第二天要完成的工作量的前提。
2、工作团体很重要。来到这的第一天，老师们始终是一路笑容可掬的面对着我们，这让我们放松不少，感觉心里的距离拉近了。特别是开学那段日子在外宣传的时候，王老师和杨老师带领我们，以她们的行动给我们以身作则，让我相信这是一个非常有凝聚力的团队。日后也证实了这一点，但更注重的是大家互相的配合。
（1）授课老师与助教之间的配合：助教要在听课的同时观察讲师灵活的教学方法，更要充分注意学生的上课情况。哪些是优秀生，哪些是上进生，哪些是中间生，及时跟授课老师的反馈，让每一个学生得到进步跟发展。
（2）助教与助教之间的配合：下课的时候要维系好学生下课时间的安全，平时更要多沟通，互相交流并针对遇到的问题给出建议和思考。
3、充分了解学生。我们的教育对象是学生，我们的任务就是关心爱护学生，把爱充分奉献给每一个学生，不管是好生还是差生，都应一视同仁，用同一个标准去对待他们。如果将学生分为三六九等，随自己的喜怒哀乐情绪去对待学生，那样不利于教学工作的顺利进行，也不利于学生更积极的进行学习。我们首先要学会尊重学生，才能使学生尊重我们。
4、刻苦钻研教学，提高自身素质。作为助教，不仅是是协助授课老师进行后勤工作，更需要自己具有一定的职业素养。平时多钻研，多思考。
贾帅 2017213112
做助教工作已有一个学期了，对于我来说这是最有意义的一段时间，我从中学到了许多相关知识以及从心里有了一种作为助课老师的责任感。
每当看见同学们举起手提问，我真的很高兴去帮助他们，对我来说那代表着信任，同时我也知道我不能过多讲解，毕竟做实验需要同学们自己实践操作，只有经过自己的手去操作，才能真正发挥这个课程的效果。当然，有的时候我也会被问到各种奇怪的设备问题，遇到这种情况我先利用我预习的知识进行调整，如果我也不能给出完美方案，我也会积极主动向老师提问，这样我和同学们可以一起学习一起进步。
通过做助教的这段时间，我有了一些小小的经验和感受。1.助教和老师之间的配合。
在仔细听老师初步讲解实验的同时观察学生，这样可以知道哪些是优秀生，哪些是上进生，哪些是中间生，然后课后及时跟老师交流下你所观察到的，这样有助于让每个学生得到进步跟发展。
2.充分了解学生。
因为有些学生对于这些实验设备从未有所接触，所以他们会问到各种各样的问题，我们要有足够的耐心去帮助他们，更重要的是要有足够强的能力去解决。这个时候强迫他们去做实验是没有用的，但是也不能放弃他们。我经常会尽可能的去提醒他们，而不是一股脑的将操作流程全部给他们讲一遍。我只比他们大两三岁，如果能和他们成为朋友就会更容易去了解和帮助他们。我们首先要学会尊重学生，才能得到学生的尊重。
3.做好预习。
在每节新课之前做好预习是很有帮助的，即使我们助教不要求认真听讲课程。做好预习也可以使自己更容易帮助老师和同学们。
在担任《xxx》课程助教时，本人主要协助课程主讲老师进行作业批改、作业讲评和对学生进行答疑等，完成规定的授课内容，基本上每节课都能准时参加，圆满的完成了老师交给的各项任务。主要有以下：
一、无特殊情况基本上每节课都准时参加，积极配合老师课堂教学，观察学生动态，在课堂上根据老师的讲解和自己所学知识，认真搞懂每个知识点；
二、认真批改学生作业，并在课堂上与学生进行交流，在课上课下认真学习每个知识点，学生所问问题基本上都可以很全面的回答；
三、在课堂上进行了讲课，主要讲解作业及相关习题，讲解透彻，板书工整，受到学生一致好评。
四、善于与学生进行课下交流。
五、制作课件，完成老师规定的授课内容。
以上是我在这一学期担任助教时所做的一些工作，回首这一学期来的点点滴滴，每件事都能历历在目，每件事情都使我不断的成长。这一学期的助教工作，使我从一个平时上台说话脸红的学生成长为在讲台上从容镇定的老师。通过对学生经心的挑选布置作业以及课后对学生作业的批改，让我明白了作为一名人民教师是一项光荣的职业，它是在一个平凡的岗位上担负着神圣的使命，使我深切的体会到了教书育人的伟大，也明白了作为一名教师的艰辛和不易。
在此期间，我也学会了很多为人处事和做人的道理以及为人师表的高尚情操。在教学工作中，通过老师的悉心教导，我学到了很多好的教学方法，积累丰富的教学经验，明白了只有师生之间相互的交流、相互了解、提高学生的学习积极性才能使学生成绩得到显著的提高。与此同时，在与别人交流的过程中我也发现自身很多的不足，自己存在了很多问题，有时遇事比较急躁，在教学工作中有时带有情绪化，导致有的时候不能和学生很好的交流，不能舍身处地的为学生着想，不理解学生的内心世界，从而对教学工作带来一些不必要的麻烦。同时我也感觉到自身的教学经验比较匮乏，教学方法也需要改进。对学生 的某些专题知识讲的不够等等。对此我有深刻的认识，并下决心改正这些缺点，在以后的教学工作中去改正自己的不足。
弹指一挥间，一年已过。除了在基础知识有了更多的积累和思想上有了进一步的提高，在工作经验上，算是有了一个新的突破，这至少对于我来说。本科阶段，一方面是没有机会做这方面的工作，另一方面可能是自己不积极主动吧。所以十分感谢学校给予我这么多难得得机会，包括学校使我们在各个方面有了更多的锻炼和提高。这也许就是发达地区和落后地区的差距所在吧。我珍惜着每一个机会，认真做好每一件事情。在这里，我要十分感谢学校给予我这个难得的机会，也非常感谢×××老师和×××老师，无论是在生活上，还是思想上他们给予我的支持、帮助和鼓舞。
上学期，在×××老师的指导下，我学到了很多东西。首先是我有更多的机会接触更多的人和事，虽然在研会也可以有更多的朋友，但又有着不同的性质。可以向他们学习更多的知识，这包括交际上的、学术上的，还能学习很多精密仪器的基本的操作和维护，这些都是我以前很难学到的。给我印象最深的是陈莉老师严谨的工作作风，每一个小小的细节，她都很认真，尽力保护每一台仪器，使仪器有更久的使用寿命。因为都是精密仪器，实验室不能留有灰尘，尤其是仪器上，不能有一粒尘埃，实验台也是，而且每次都要拖地，当然，这些工作都是在陈老师的指导下我一个人独立完成的，陈莉老师对我的工作也持满意态度。每次完成任务，可以说都会有小小的成就感。
如果说上学期的主要工作使我接触到不同优秀的人，不同的事，从而学到很多知识和他们的优点，并积累了大量的经验的话，这学期给我的主要感受就是进一步锻炼了自己独立自主的能力，尤其是跟×××老师在食品感官实验室进行食品感官评定选拔食品感官员的这一个阶段，从实验的最初计划和准备到实验的最终完成，我都积极认真，学习了很多知识的同时，也锻炼了自己各方面得能力。先是我们跟随刘老师，然后我们独立圆满完成刘老师交给我们的各项任务，虽然其间的一段时间是很累的，也很枯燥，但我们都认真有条不紊地做着每一个细节工作。食品感官评定选拔，一是要细心，不能出现任何差错，这才能保证公平、公正。由于自己实验的原因，有些地方没做到位，甚至有时有迟到，但我们的工作没有什么耽搁和失误。
这个学期的下一个阶段的工作，主要是上一个阶段的延续，但又富有新的内容，所以也不至使人对于一些繁杂的工作感到烦闷。通过这一个阶段的学习和工作，我又学到了很多，随着工作经验积累，我们的工作进行的非常顺利，每次都认真圆满完成刘老师给的任务。尤其在两次食品排序工作中，我都积极配合老师。第一次是一次用于录像的实验，我们选用的材料为五个不同的厂家生产的五种不同品质的酸奶，先是×××老师给我们认真讲解，然后我们再进感官实验室进行感官排序实验。陈老师的严谨的工作态度，深深打动了每一位参与录像的同学，每次试拍，哪怕是一丁点的失误，陈老师都会要求停下来，略作调整后，继续给我们讲课，五分钟的演讲，陈老师重复演讲了五、六次，直到自己感觉到满意为止。在此其间，同学们也都积极配合录像，没有人感觉到有厌倦，甚至有点兴奋。在这里，我要提醒大家的是，这只是在拍录像，可想他上课时的教学态度了！第二次是一个大三同学食品感官员感官排序选拔的测试，在材料选用上，我们选择了五种不同品牌的葡萄干，我们都认真完成准备工作及监考工作。
在精密仪器实验室，工作都很琐碎，包括仪器的保护，实验室的卫生打扫，以及新到仪器的搬运工作。在一年来的工作期间，有时的确会很累，甚至使人感到枯燥和乏味，但是，我每次在老师的指导下都积极认真圆满完成任务，当然也得到很多老师的认可。
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