学生思想道德现状调查问卷

学生思想道德现状调查问卷（通用12篇）

学生思想道德现状调查问卷 篇1

亲爱的同学们：

本调查问卷是为了了解桂林中心学校小学生思想道德基本状况，请协助我们回答下列相关问题。问卷中各题(除25题外)都有几个备选答案，请把你所同意的一个答案的序号填入()内。答案内容没有正确与错误之分，问卷不必写姓名。谢谢你的支持与配合。

1．当看到有人乱扔果皮纸屑时,您会怎么做？„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．自己捡起来扔进垃圾箱B．上前制止C．多一事不如少一事

2．教室地面上粘有许多口香糖残渣,您认为这是什么原因？„„„„„„„„„„„„（A．习惯成自然B．我也干过,不吐咋办,也不能吞下去 C．垃圾箱太难找

3．在公共汽车上见到老弱病残幼,您是否会主动让座？„„„„„„„„„„„„„„（A．假装没看见B． 别人不让我也不让 C．主动让座

4．你每星期零花钱大约有多少？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．10元以下B．20元左右C．21—50元D．100元以上

5．如果学校需要你参加义务劳动，你的态度是„„„„„„„„„„„„„„„„（A．不讲价钱，随时奉献B．老师要求就参加C．不参与

6．遇到同学或他人有困难你会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．主动帮助B．求助我就帮助C．不帮助

7．你身边抄作业和考试作弊现象 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．普遍B．较少C．没有

8．对中小学生《守则》、《日常行为规范》,你„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．非常清楚并照做B．知道一些做起来有困难C．不清楚

9．你每周参加学校举行的升旗仪式时的心情„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．严肃认真B．学校要求，不得不参加C．应付了事

10．和父母沟通，有事与家长商量 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．经常B．有时C．极少

11．遇到长辈、老师时,你会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．主动打招呼B．有时打招呼C．不打招呼

12．学校组织“手拉手，献爱心”捐款活动，你的态度是„„„„„„„„„„„„„„（A．意义重大，尽我所能B．集体活动，略表心意C．毫无兴趣，敷衍了事

13．你愿意同什么样的人交朋友„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．诚实守信的B．情投意合的C．有知识才华的D．有钱或有权的14．你能准确说出父母的生日吗 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．能B．不能C．记不太清楚

15．你经常主动帮助父母做家务吗？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．经常B．愿意，但父母不让做C．不愿意））））））））））））））

16．当你借到一本被污损的图书时,你的反应如何„„„„„„„„„„„„„„（）

A．公家的书就是这样B．与我无关，赶快将事实告诉管理员C．设法把书弄干净

17．你课余闲暇时间主要用于（限选三项）：„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．温习功课B．补课C．参加各种特色班D．读书看报E．上网聊天、玩游戏

F．与同学聚会闲聊G．看电视H．其他

18．你最关心的个人问题是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．家境B．学习成绩C．升学D．同学关系E．师生关系

19．班级有同学讲粗话，你的认识是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．粗话已成习惯，可以理解B．如粗话针对我，也要用粗话反击C．粗话不文明，有损小学生形象

20．你最关心的个人问题是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．家境B．学习成绩C．升学D．同学关系

21．在学习、作业、考试等问题上，你感到：„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．很轻松、没有压力B．稍有一点压力，可化作动力

C．压力很大，心理负担很重D．压力很大，有厌学情绪

22．你对未来最美好的三个愿望是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．职业理想，收入稳定B．家庭和睦，幸福美满C．养育之恩，得以回报

D．出人头地，有权有势E．腰缠万贯，富甲一方F．事业有成，受人尊重

G．迎接挑战，不断进取H．平平安安，健健康康

23．你听课时的情况是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．总是认真听B．偶尔说话、睡觉，做点小动作C．喜欢听的才用心听

24．你遇到困难或想期末考出好成绩，你通常会：„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．烧香拜佛，求神灵保佑B．听天由命

C．找算命先生指点迷津D．依靠自己努力

学生思想道德现状调查问卷 篇2

一、思想道德调查基本情况

1、调查目的

关注乌海职业技术学院大学生思想道德素质情况,关注学生的思想发展状况,加强学生的思想道德素质教育。

2、调查方法

为了解乌海职业技术学院大学生对在网络环境下思想道德素质现状,更好的帮助提高我院道德素质教育水平,我们设计了一份调查问卷,对该校六个专业的学生进行了随机调查,本调查于2015年5月至2015年10月进行,共发放调查问卷220份,回收有效问卷202份,有效回收率为91.8%。这220位调查对象包括从大一到大三的在校生,所在专业包括工程造价、机电一体化、矿山机电、物联网技术、汽车检测与维修技术与应用化工技术。如表1。

3、调查内容

1)校园公德:这是整个调查的重点部分,通过对学生的扔垃圾情况、对待课桌的情况以及在一些公益活动中的表现来评价。

2)社会公德:通过考察学生在公共场合中表现的举止,以及在公交车上的让座情况来判断学生的社会公德情况。

3)家庭美德:了解学生对自己父母的生日、所穿衣服的大小、鞋码,在家庭中是否为父母做饭,对父母的礼貌情况。

4)诚信美德:通过学生对学生作弊情况、骗取学校贫困资助等情况来进行评价,了解学生的诚信美德情况。

5)健康上网:了解学生上网内容以及对待网上不良信息的态度。

二、调查统计与分析

1、社会公德和校园公德需要进一步加强

通过对乌海职业技术学院学生在公交车上主动让座情况统计表明,主动为老人让座的有70%,看自己剩余站数在选择是否让座的占据了22.1%,其余的是选择视而不见。这能够表明,乌海职业技术学院学生的社会公德素质需要进一步的得到加强。

在校园公德情况调查中,学生在教室中吃早餐时选择将垃圾随地乱扔的有27%,偶尔乱扔垃圾的占据了55%,只有的18%是从不在教室中选择乱扔垃圾。对于熄灯之后在寝室抽烟喝酒打牌的回答,经常出现这种情况的有16%,回答不清楚的有31%,只有53%的同学从不出现这种情况。通过调查统计分析可知,乌海职业技术学院学生的校园公德情况亟需加强。

2、家庭美德较好、诚信美德不足

通过调查显示,知道自己父母生日的有82%,18%不知道,经常会在节假日为父母亲人送去祝福的有75%。关于在校期间,多久往家里打一次电话的调查中,有15%的同学在一周内会多次打电话,一个周一打的占大多数(57%),半个月一次的有22%,只有6%的同学会选择一个月以上打一次电话。从数据调查中可以看出,乌海职业技术学院的学生与父母之间的沟通还是比较好的。

对于考试作弊的情况,认为可以理解的占据了24%,认为没有什么奇怪的自己在考试中也做过弊的占据了41%,只有35%的同学对此反感,自己从未做过弊。对于大学生贫困作假情况调查显示,有21%的同学表示可以理解,坚决反对的占据了45%,其余34%表示与自己无关,对此不关心。这是对个人利益和集体利益的对待问题,调查结果表名了乌海职业技术学院的学生诚信美德需要进一步的提升,逐渐培养其诚信品质。

三、加强学生思想道德素质的建议

1、强化思想道德教育

乌海职业技术学院应该对学生的思想政治教育进行强化,在平时的课堂教学中应该注重学生人品和人格的完善,让其了解公民的基本道德规范,不能仅仅通过枯燥的理论知识来强化其思想道德思想,可以联系生活实际,将生活中的一些正能量传递给学生。思想政治教育教师应该对教学方式进行改革,利用当前网络的优势,通过对网络上一些行为事件的具体分析,来帮助树立学生正确的思想道德观念,引导学生的人生观、价值观,丰富学生的精神世界,注重学生道德情操的培养,让其成为社会主义事业的合格接班人。

2、加强校园文化建设

环境对于人的影响是巨大的,尤其是在当今网络环境下,大学生都有着自己的智能手机,通过手机能够随时随地的上网,网络上的一些言论对其思想形成一定的冲击,导致其价值取向的转变。因此乌海职业技术学院应该在校园内建立良好的校园文化,通过建设网站来引导学生的思想,及时的了解学生的上网倾向,通过网络和校园内海报等宣传内容来加强学生的思想道德文化素质。这种潜移默化的影响会让学生逐渐的树立正确的思想,在日常生活中对自己的行为进行规范。

3、加强网络道德教育

面对当今的网络环境,乌海职业技术学院应该引起重视,引导学生用正确的方法和思想来上网,强化学生的网络道德意识和责任意识,提高学生对网络信息的甄别能力,学校将思想道德素质的提高和网络管理结合到一起,培养学生的法律意识、责任意识和安全意识,帮助学生建立良好的网络道德,严格要求自己,做合格大学生。

参考文献

[1]张秀凤,王军,杜娟丽,付丽.网络时代加强高职学生思想道德教育研究[J].成功(教育).2011(02)

学生思想道德现状调查问卷 篇3

［关键词］高职高专学生 思想政治理论课 问卷调查

［作者简介］李宗玲（1964- ），女，山东日照人，桂林航天工业高等专科学校经济与贸易系党支部副书记，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。（广西桂林541004）

［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅新世纪广西高等教育教学改革工程（“十一五”第一批立项）课题《高职高专思想政治理论课实践教学评价研究与实践》的成果之一。（项目编号：桂教高教［2005］168号）

［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0117-02

近几年，许多高职高专院校一方面比较重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）的特殊地位，采取了不少措施，投入了不少资金；另一方面，思政课的教师也付出了很多的心血和艰辛的劳动。应该肯定，高职高专院校的思政课教育取得了一定的成效。为了更深入地了解思政课教学在高职高专院校的状况，2006年下半年，我们分别对桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、柳州职业技术学院、柳州运输职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、贺州学院（在校专科生）、梧州学院（在校专科生）、广西电力职业技术学院、湖北财经高等专科学校共10所广西区内外高职高专院校的700名学生进行了问卷调查，回收有效问卷684份。

一、问卷分析

对问卷典型问题整理分析的结果如下：（1）学生对待思政课的态度，基本符合正态分布状况。数据表明大多数学生对于思政课是抱着学校怎么安排就怎么学的态度，他们既不厌烦也不喜爱思政课。（2）在回答“学习思政课对你有何影响”时，52%的学生选择了“提高认识能力”，21%的同学认为“对活跃思维有帮助”，认为“能够帮助自己完善知识结构”的约占47%，23%的人还认为对其他方面有影响。91%的同学认为思政课对他们有正面作用，而认为完全没有作用的只占9%。9%的比例虽然不高，但相对于大学生的绝对数量很大的客观情况，就不容忽视了，因为依此推算，全国高职高专院校的大学生将近600万人，9%就是50多万人。（3）有86%的同学在思政课结束后，仍对老师有印象。说明思政课教师这几年确实在教学方面下了很大的工夫，教学能力和教学水平得到了大多数学生的认可。（4）在问及上思政课的感受时，69%的学生认为对思政课的学习存在困惑。而感到困惑的原因主要集中在“学难致用”，所占比例为34%。学生的这种困惑也给思政课教师带来挑战，说明思政课如果不能帮助学生解决一些现实生活和工作、学习等方面的问题或者给予学生解决问题的办法特别是方法上的指导，就会失去大多数学生的认可。（5）问卷收集了学生在以往课堂上的反馈信息，90%以上的同学在思政课教学过程中有过愉快的经历，这主要是因为授课方式好：认为案例生动的占58%，课堂讨论的占23%，课堂辩论的占21%，讲课精彩的占39%，多媒体教学的占37%。这些信息既是对任课教师辛勤工作的肯定，同时也对今后如何创设轻松愉快的学习环境是个明显的指向。（6）多数学生很在乎老师的知识面、幽默感以及思想观点的与时俱进。这就要求教师在教学过程中应注意协调好教材的知识性和教学的灵活性的关系，同时要不断学习，提高自己的业务水平。（7）通过调查问卷了解到，学生喜欢的居第一位的教学方式是案例教学，占63%。说明学生希望思政课教学内容具有很强的针对性和实用性，而空谈大道理则不受学生的欢迎。（8）通过问卷也了解到实际上有59%的学生喜欢课堂讨论，喜欢课堂辩论和社会调查的学生占到了53%，喜欢参观工厂、企业的学生占48%，喜欢深入农村的占47%，喜欢参观爱国主义教育基地的学生占42%，喜欢演讲的学生占31%。由此可认为，思政课教学必须采取灵活多样的方式。而以上的方式恰恰是理论联系实际最有效的，即属于思政课实践教学的范畴。那么各院校开展实践教学的情况如何呢？从问卷中了解到认为“徒有虚名”的占23%，30%的学生回答“根本没有”。对开展过实践教学的学校，问到效果时，43%的学生认为效果好。（9）问卷最后设计了这样的题目：你想了解社会的热点问题有什么？结果显示，想了解“腐败现象的根治和加入WTO后我国经济发展”的学生有61%，“国际形势的变化”的占60%，“三农”问题的占52%，“国家统一问题”的占50%，“科技革命方面的问题”的占48%，“政治体制改革和国企改革”的占40%，“社会主义命运”的占37%，其他方面的占42%。而上述这些问题都是活生生的现实问题，同时也是重大的社会问题。

二、对策与思考

通过以上问卷调查资料的收集整理和分析，我们认为，思政课的教学内容、教学方法、教学手段、教师素质等诸多方面还需要进一步改进，而加强实践教学则是提高思政课教学实效性的关键环节。

为此，我们呼吁要加大思政课实践教学的力度。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号文件）中强调，高等学校思政课“要加强实践教学”，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要的经费。”中央的精神也给广大的思政课教师从事教学指明了方向。

在思政课中开展实践教学，是由思政课自身的特点所决定的。首先，马克思主义认识论认为，理论来源于实践，又指导实践，在实践中不断丰富和发展。只有通过实践，才能使学生更深入地、更准确地理解政治思想理论，提高对思政课的兴趣，更热爱思政课。其次，思政课本身就是实践性很强的课程。思政课承担着培养社会主义“四有”新人的任务，而人的培养不仅是靠知识的简单灌输所能解决得了的，只有通过实践，才能实现大学生对思想政治理论的更深的理解和运用。再次，实践教学具有直观性、形象性、参与性、互动性等特点，而这些特点恰恰符合大学生的生理和心理特点，是大学生容易接受和非常喜爱的教学方式。

在实际的教学过程中，我们也感觉到，思政课与其他课程相比较有更易于贴近学生的思想、学习和生活实际以及社会现实的显著特点，并且思政课也是能够采用多种实践教学形式的。思政课实践教学的教学目标就是培养学生学会运用思想政治理论知识分析和解决现实生活中所遇到的问题，检验学生掌握思想政治理论知识的程度，从而改造主观世界，提升学生思想政治素质，从而解决对思政课学习上存在的困惑即“学难致用”的问题。

那么，在思政课教学过程中，凡能使学生亲身参与、体验，掌握发现问题和解决问题的方法，学会理论联系实际，并在直接体验中形成正确的世界观、人生观、价值观的实践教学活动，都应归属于思政课实践教学。不仅参观考察工厂、企业活动，农村社区实地调研活动，学雷锋活动，“三下乡”活动，志愿服务活动，勤工助学活动等，属于思政课实践教学；在课堂开展案例教学、模拟法庭，组织学生讨论，师生之间及学生之间的辩论，观看反映社会热点、难点问题和爱国主义题材的影视资料，邀请成功人士、校友和知名学者走进课堂给学生作报告等，也属于思政课实践教学。因为这些授课方式的目的不仅为了让学生了解、接受知识，而且让学生在参与讨论或辩论中思考问题，明辨是非，在观看影视资料中直接或间接接触社会现实，体验社会生活，动脑思考，做出是非判断，并在积极参与中表现自我、锻炼自我、完善自我。如何保证思政课的实践教学实施及质量呢？

第一，提高对思政课实践教学重要性的认识。增强思政课理论传授与实践教学并重的意识；把思政课的实践教学置于和专业课实践教学同等重要的地位；明确思政课的教学效果如何是直接关系到培养合格社会主义接班人的问题。

第二，建立规范的思政课实践教学的具体要求和运行机制。在不脱离理论教学的基础上，将思政课实践环节实实在在纳入教学计划中，有课时保证，以每门课程的1/4为宜。学分制下的思政课，实践教学要有学分保证，每门课程的学分占总学分1/3为宜。在思政课实践教学中，遵循循序渐进的教学规律，全方位、多视点地构建规范、完善的实践教学体系。在具体实施中，要有周密的计划和严密的部署，并提出明确具体的要求及预期的目标。

第三，提供专项经费保证，建立一定数量的社会实践基地。在校内的实践教学，对于表现突出的要给予物质或精神的奖励；而校外的实践教学，没有经费保证是不能进行的，所以建议至少生均10元。

相对稳定的社会实践基地，使思政课教育教学方式由封闭式向开放式转变。本着合作共建、双向受益的原则，与基地所在单位签订社会实践教育合同或协议，所在单位保证按计划接纳学生参观、访问、实践；学校也要做到定期组织学生到基地参观或参加劳动，以便培养学生更好地服务社会的意识，锻炼服务社会的多种能力。

第四，加强师资队伍建设与培训，提高教师组织实践教学的能力。新时期，由于社会大环境的复杂性、多样化，使青年学生面临太多的诱惑，而同时通过网络与新闻媒体，他们在某些方面的视野也很开阔。很多时候，我们从事思政课教学的教师也很难回答大学生提出的问题。

目前，很多从事思政课教学的教师，一直在象牙塔围绕课本，从事理论教学，没有机会深入到丰富多彩、复杂多变的社会实践中体会、感悟。所以，一方面要有计划、分批派送教师到第一线如工厂、企业、社区挂职锻炼；另一方面定期安排教师参加实践活动，提高理论联系实际的能力。通过问卷了解到新时期的大学生对思政课老师的要求更高，他们要求思政课教师的素质是综合和全面的。学生认为思政课教师应具备的素质首先是知识面要宽和对社会有很深的洞察力，占71%；紧跟着是要有幽默感，占66%；经常与同学交流思想，占59%；敢说真话，占55%；品德高尚，占53%；思想能跟上时代步伐，占52%；教学组织能力强，占49%；政治素质高，占47%；普通话标准，占42%。同时，建议从事思政课教学的教师不定期地兼任大学生的辅导员或班主任，与大学生近距离地接触、交流与沟通，并通过多种渠道如问卷、座谈会等形式了解大学生的思想动态，有的放矢地开展教学，从而提高思政课的实效性。

第五，建立合理的思政课实践教学考核机制和评价体系。合理的思政课实践教学考核机制的建立，要坚持以下原则：对学生，要强化对其综合素质的考核；强调学生创新精神与创新能力的培养；学生成绩的界定采取定性与定量、评分与评语相结合的原则。对教师的评价要坚持静态与动态相结合的原则。因为，我们评价的目的不是为奖励提供依据，奖勤罚懒只是手段，改进教学方法、提高教师教学水平和思政课教学质量才是真正的目标。对思政课实践教学的评价应坚持科学、全面、可行的原则。思政课实践教学质量评价是一个复杂的问题，我们将在后续的工作中继续探讨和完善。

［参考文献］

［1］余茂辉.“两课”教学中存在的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2001（4）.

［2］尹晓敏.“两课”社会实践教学探究［J］.浙江树人大学学报，2005（1）.

［3］吴修荣.试析高职院校学生两课考核［J］.武汉航海职业技术学院学报，2006（1）.

［4］李光辉，等.重庆市高校“两课”教学情况调查及对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2001（3）.

学生思想道德现状调查问卷 篇4

亲爱的同学：

目前用人单位对应聘人员的职业道德修养要求越来越高，为了更好的把你们培养成企业所需的德才兼备型人才，适应社会的要求，特进行本次问卷调查。请你配合我们填好本问卷，以便学校更好地开展德育工作。谢谢你的合作！

学生工作处、团委 社会责任感/当你意识到自己在某方面比不上别人时你会怎样做/

思想政治课是对中专生影响最大的德育活动，有60.17%的同学这么认为。其次，有38.98%的同学选择了先进人物的事迹。有关讲座、老师的言传身教、与教育工作者谈心及班会团队会，请在1—17题中选择一个最符合你实际的答案，并在选项号下画“√”。

1、你一生所追求的目标是什么？

①为事业而奋斗 ②为实现人生价值 ③为使父母活得更好④为自己活得快乐

A、明白 B、很模糊 D、略知一二

3、你对自己的人生前途所持的态度是什么？

①很乐观 ②努力争取明天的幸福生活 ③命运难测 ④过一天是一天 ⑤很悲观

4、你感觉自己是一个有责任心的人吗？

①非常有责任心 ②有一定责任心 ③比较缺乏 ④没去想过

5、你认为做人最重要的品质是什么

A、诚实守信 B、团结协作 C、忠诚可靠 D、公正廉明

你每月零花钱主要用于哪些方面？

A、买书 B、买零食或衣服C、上网玩游戏

D、朋友聚会

你觉得应该怎样与同学相处？

A、团结友爱，真诚以待 B、和睦相处，互不侵犯 C、D、你对学校组织的校园和德育活动持什么态度？ A、积极参与，提升素质。

B、选择有兴趣地参与，其它不管。C、偶尔参与，但兴趣不大。D、从不参与，也不关注。你有没有乱扔垃圾的行为习惯？

①经常这样做②有时这样做③没人时偶尔这样做④从不这样做

6、班级公益劳动和卫生值日工作，你通常是如何对待的？

①积极肯干 ②一般能完成任务 ③拈轻怕重，应付差事 ④从来不干

你在个人卫生等方面的习惯做法是

A、注意个人卫生，勤换洗衣物、按要求整理宿舍内务。

B、注意个人卫生，勤换洗衣物、但在宿舍内务上马马虎虎。C、不太注意个人卫生，但积极参悟宿舍内务整理。D、小事一桩，用不着太在意。

7．你在日常生活中重视勤俭节约吗？

A、高度重视 B、比较重视 C、有时重视有时不 D、管它的，钱又不是我的

8、你认为损坏公共设施的行为是什么？

①可耻行为 ②不道德行为 ③好玩

④发泄的一种方式

9、同别人打交道，你认为答应人家的事应当怎样做？

11、你在家里帮父母干活吗？

①积极干力所能及的活 ②爸妈叫干不得不干③想干但爸妈不让干④不太想干⑤从来不干

12、父母有病或将来年老体弱时，你愿意照料他们吗？

①十分愿意 ②愿意 ③不太愿意 ④不愿意 ⑤到时再说

13、你平时花钱情况如何？

①从不乱花钱 ②有零花钱就买书和学习用品 ③每月零花钱全买吃的、穿的、玩的

④有钱就花，没钱再要 ⑤家长几乎不给零花钱

14、你经常爱上网吧玩吗？

①从不玩 ②有时去玩 ③常上网吧玩 ④老师家长不让玩，不敢去 ⑤我有网瘾，谁敢阻拦

16、你与班上同学相处关系融洽吗？

①亲密无间 ②客客气气 ③时好时坏 ④互不搭理 ⑤势同水火

17、同学朋友有困难，你将怎么办？

①尽可能地帮助 ②适当帮助 ③看情况 ④ 袖手旁观

18、请列举个别同学中不文明的行为习惯： ；并

请你想个办法如何帮助同学改正。

你明白自己以后要从事的职业的职业道德要求吗？ A、明白 B、很模糊 D、略知一二

14、你对当前中职生的“诚信”水平的看法是

□ 普遍不讲诚信 □ 大多数人讲诚信 □ 有严格的监督就讲诚信，否则就不讲 □ 对亲人朋友讲诚信，对其他人则不讲

16、你认为用人单位最反感的是

□做事吊儿郎当 □对薪酬要求过高 □频繁跳槽 □缺乏团队精神

17、对认为中职生职业道德所含的主要方面最重要的是 □爱岗敬业，忠于职守 □遵纪守法，诚实守信 □和睦互助，团结协作 □勇于竞争，不断创新

26、你认为对进行职业道德教育应采取的主要方式是

□两课课堂教学为主 □各专业课教学中渗透为主 □到相关企业或实习基地学习为主 □专家讲座为主

培养中职学生良好的行为习惯 学生问卷调查同学们：你们好！

年级： ①高一年级 ②高二年级 性别： ①男 ②女

1、你懂得“中职学生日常行为规范”的要求吗？

①当然懂得 ②懂得一些③不懂，让怎么做就怎么做④不懂，也不想懂⑤无所谓

2、你一生所追求的目标是什么？

①为事业而奋斗 ②为实现人生价值 ③为名利地位 ④为使父母活得更好 ⑤为自己活得快乐

1、从对自己的责任感表现看：

人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示：

<1>、学生中经常运动来保持健康的占33.75%;不经常运动来保持健康的占66.25%;从这组数字看，让人担忧，学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。

<2>、学生中对自己的人生有所规划的占33.3%;对自己的人生没有规划的占66.7%;认为自己是可靠的人的占44.93%。认为自己不可靠的占有15.36%；学生中因为缺乏自信，没有办法对自己的人生进行规划。

<3>学生中学习遇到挫折时,毫不犹豫放弃的占2.3%;想放弃又不甘心的占61.37%;迎难而上的占26.33%。做作业时，随便完成的占14.42%；自己专心完成的占19.12%；需要参考别人答案完成的占63.32%。回答“想当学生干部的主要原因”时,为大家服务的占9.93%;可管同学接近老师的占8.15%;锻炼自己的能力的占84.22%。从这三项来看，学生要求自我发展的责任意识还是比较强的。

2、从对他人的责任感表现看： 人生于世,不能老想着自己,心中要有他人,不仅要对自己负责,更要对他人负责。每个人都存在于一张社会关系网中，与他人发生着或近或远的关系。作为朋友，忠诚、互助、互谅、解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示：

<1>做错事或对不起别人时的态度，认为没什么了不起的占8.99%;觉得惭愧的占24.24%;主动认错道歉的占63.43%。当朋友委托做事时,会拖拉着办甚至不办的占4.06%;虎头蛇尾的占11.8%，很认真亲自完成的占82.97%。当朋友甲抵毁朋友乙时的做法,把甲的话告诉乙的占3.34%，把甲的话告诉乙以外的人,希望别人提供是非论断的占9.93%，把自己对乙的看法告诉甲，为乙说几句公道话的占86.1%。从这三组数字看，绝大多数学生对朋友是非常真诚的。

<2>若你的同学或亲戚吸毒，你会:认为这是别人的事，不过问,至好奇，有机会也想尝试的占9.61%；劝说他不听的话也就随他去的占25.7%；立即制止，若无效则送去戒毒所的占65.2%。对异性朋友或异性同学]的交往，你的态度是:只和同性朋友交往的占8.68%;

只需和他们中谈的来的个别人交往的23.09%；尊重他们，他们有困难主动帮助的占65.52%。若遇到别人不慎溺水，你会：认为不关我的事，走开的占3.66%;立即下水救人的占32.5%；找警察来救人的占48.9%；围观，找机会救人的占15.88%。从这三项来看，学生中绝大多数人是乐于助人的，对朋友有较强的责任心。

<3>假如你发现你最好的朋友考试舞弊且没有被老师发现,事后你会: 为他庆幸的占46.5%;不理睬他羞于与他为友,并告诉老师来批评他的占5.95%;劝告他今后不能这样做的占46.81%。从这组数字看，不少学生不懂得帮助的意义涉及到批评，作忠诚的诤友，即使措辞激烈一些，也是对朋友负责的表现。

<4>你认为一个受人尊重的人最起码应具有:

出众的才华占19.96%;较高的社会地位占4.81%;拥有大量的财富占3.66%;较强的责任感占60.08%。从这一组数字看，多数学生对人应具有较强的责任感的基本素质是认同的。

3、从对家庭的责任感表现看：

作为家庭的一位成员，不应单方面要求得到家庭的保护，而必须对家庭负责、对父母负责，使家庭美满幸福、父母愉快健康。我国古代思想家主张的所谓“齐家”，在某种意义上，就是要求人人必须具有对家庭的责任心。问卷调查结果显示：

<1>你父母及家人因病卧床不起时，你会: 因学习紧张几乎不管的占4.08%;心里难受，经常看望一下,但不知如何做好的占40.96%;照料他们的生活的占54.65%。当家庭气氛不太和协时，你的态度或想法: 心里害怕，想说又不知怎么说,尽量避开的占46.18%;找其他亲戚或朋友来劝说,解决家庭矛盾的占5.64%;自己尽力劝说让大家开心、和好的占47.34%。从这两组数字看，学生对自己的家人有爱心，但解决家庭问题能力不强的人数不少。

<2>下雨了家里的衣物还在外面露天晾晒，这时你有空，会怎做: 装着没看见的占1.57%;

要大人提醒才收进来或叫别人收进来的占9.51%;自己主动收进来88.92%。你正要出门，发现家里没人但电视机还开着，你见到了:心想不是我开的，让它继续开着的占1.88%;很不情愿地把它关了的占4.7%;心想太浪费电了，主动关掉电视机的占89.55%。假期你在家，父母上班或出外办事中午才回家，你会:等父母回来煮饭炒菜或去餐馆一个人吃的占38.04%;煮好饭等父母回来炒菜的占28.21%;做好饭菜等父母回家吃的占31.77%。假期你在家里帮助家长做了什么:也不帮做，只做自己的事的占25.91%;照看弟妹老人或外出打工补贴家用的占20.9%;其它杂事的占48.17%。对做家务，你认为:理所当然应该父母做的占6.69%;是帮父母做的，父母应该付钱1.57%，做力所能及的家务是应尽的义务77.85%。从这五项来看，学生对家庭事务负责的意识较强，但责任能力有待提高。

<3>每次外出是否跟家人说明去哪里:没有说明的习惯,也不想让家人知道自己的去向的占12.33%;有时说，有时不说的占36.57%;每次都说明的占47.13%。出门在外，临时决定不回家吃饭，你会怎么做:不告诉家人的占10.97%;等到吃完饭回到家后再告诉家人的占10.24%;马上打电话告诉家人的占78.27。从这两组数字看，学生出门在外有相当一部分人心中没有想到家人在牵挂他，不懂得让家人减少一些牵挂也是他应有的责任。

<4>在商场你看见自己喜欢的东西，但价钱不便宜，你的想法是:一定要家长买或想办法借钱买的占6.79%;考虑家里的经济承受力后再向家长提出要买的占32.92%;不是急需的就不要求买的占60.81%。每年所得的压岁钱，你:拿来买自己喜欢的东西，不要父母干涉的占24.45%;征得父母同意后买自己所喜欢的东西的占13.58%;交给父母处理或用自己的名字存入银行58.62%。从这两组数字看，学生大多能对家庭经济抱负责任的态度。

4、从对学校、班集体的责任感表现看：

我们立身的集体，需要每个成员去过问、关心，为其良好发展出谋出力，作为学生应在班级体中学会与他人合作，以自己为集体的努力与牺牲而自豪。问卷调查结果显示：

<1>你代表学校参加全市学科竞赛，你会: 认为我是被选出来的代表，成绩好不好是我个人的事,不关任何人的事的占5.44%;感到十分荣幸，有点飘飘然，十分自傲的占10.14%;有压力，感到自己代表了学校的荣誉的占83.07%。参加集体合唱团时,你会:动口但没声音的占5.64%;怕喉咙痛或怕唱得不好勉强唱出声音的占21.22;按要求歌唱的占73.15%。周六班上组织一次郊游，刚好你与朋友约好周六出去玩，此时:心里明白参加集体活动是大家的义务,但还是跟朋友一起出去了24.97%;带朋友一起参加班集体活动的占30.3%;对朋友说明情况,放弃与朋友的约会，参加班上的郊游活动的占33.44%。你班与邻班举行球赛，当班干部号召同学们前去为本班呐喊助威时，作为不是球员的你会:因不喜欢看球赛或要做作业不会去的占13.69%;因喜欢看球赛会去的占20.17%;作为班集体的一员我一定会去的占66.98%。当你所在的集体获得很好的成绩并受到别人的赞扬，你内心感受:觉得那是假的、虚伪的占4.81%;没什么感觉，无所谓的占17.45%;高兴、激动、自豪77.85%。你所在的宿舍被盗窃，你会:不关我的事，少说少问或知情不敢说的占9.62%;知道情况，及时向学校反映的占69.17%;不知情，但会积极配合学校破案的占34.69%。假如你是班干部，而你班自习课的纪律不太好，你会:没办法管，免得得罪同学的占16.82%；将情况汇报给老师的占14.42%;与其它班干部协商解决办法的占69.07%。实验课中，你所做的实验完成，你会:四处走动，跟同学聊天看其他同学完成得如何，并“指导”的占22.25%;收拾自己的东西，准备下课的占18.81%;

收拾仪器并清洁器具，做实验报告或小结的占54.86%。从这八项来看，多数同学对集体的责任意识较强，但少数同学的责任心态也是让人担忧。

<2>当你值日搞卫生时: 能偷懒则想办法偷懒的占5.31%；既不积极也不偷懒，如果有老师和同学的监督会搞得干净认真些的占54.97%;既然是值日就应该尽自己的能力把卫生搞好的占40.13%。学校正在进行卫生大检查，而你却发现走廊上有一张纸，你会:

知道自己应该捡起但懒得去捡，假装没看到因为不是我丢的占17.14%;因为是卫生大检查我会将废纸捡起，若是平时则不一定捡的占59.56%；不管是不是卫生大检查，我都会将废纸捡起的占24.03%。在集体活动中，你除了做好自己份内的事，你还会：一般只做好自己的份内事，能不干的则不干的占34.78%；为集体做事要看我的心情如何的占18.81%；乐意为集体做事并尽力去做好的占46.08%。从这三项来看，学生中不少人是知与行分离，真正自觉主动为集体服务的人少了点。

5、从对社会、国家的责任感表现看：

我国古代思想家主张“治国、平天下”，就是指对国家的责任心而言，每个人对自己的祖国，都负有义不容辞的责任。对国家的责任、对社会的责任是全部人生责任中最崇高的一种责任。问卷调查结果显示：

大学生思想道德素质调查问卷 篇5

1.对我国发展前途的看法？

A前途光明B发展平稳C一波三折D没看法

2.对插队的看法？

A没素质B没看法C不赞成D支持

3.你是否占过位？

A有B很少C经常D没有

4.你是否做过弊？

A有B很少C经常D没有

5.你是否抄袭过论文？

A有B很少C经常D没有

6.你对自己的消费情况有何看法？

A合理消费B过度消费C十分节约D没有看法

7.你对乱扔垃圾的行为怎么看？

A．没素质B没看法C不赞成D支持

8.你如何看待小三的问题？

A可恶B有想法C无所谓D赞成9.对当今社会老人摔倒扶不扶有何看法？

A想扶不敢扶B勇敢扶C先拍照再扶D无视不扶

当代大学生道德调查问卷 篇6

此次调查主要是想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢！

1、您认为现在大学生在孝敬父母方面做的怎么样？

A 很好B 一般C 较差D 说不清楚

2、你认为大学生考试作弊现象严重吗？

A 很严重，必须杜绝B 比较严重C 很少，可以忽略D 说不清楚

3、在处理你与他人的关系问题时，你的原则是：

A、先人后已B、利已但不损人C、先已后人 尽量兼顾D、只要利已 不顾他人

4、你在食堂买饭时会排队吗？

A 会B 不会C 人多就想方设法插队D 人少就老老实实排队

5、你在食堂吃完后会将餐具放到回收处吗？

A 会B 不会

6、您觉得大学生道德缺失有哪些具体表现呢？（多选）

A、强调自我，忽视他人B、功利性强，缺乏理想C、社会责任感淡薄D、公德素养低E、亲和暴力、色情、赌博F、其他（可列举）

7、您认为大学生道德缺失的主要原因有哪些？

A、大学生个人道德修养要求下降B、学校、家庭道德教育的缺陷

C、社会风气的侵染D、其他（可列举）

8、进入图书馆之前，你会如何处理手机？

A 把音量调小B 开静音，调成振动C 不做任何处理

D 我从来不带手机进图书馆

9、您会不会在公共场合乱扔垃圾？

A 经常B 偶尔C 不会D 没注意

10、您如何看待在公交车上为老弱病残人士让座的行为？

A 值得学习，我也会做B 值得学习，但是我不是每次都做

C 没什么值得提倡的D 未注意

11、在你的心目中，一个人做到怎样的程度就算是有道德了：

A、正直正义的人。

B、只要不做坏事，做好自己本分工作的人就是了。

C、有良知就行了，谁还都能那么善良实在呢。

D、其他_____

12、你认为目前你周围大数人的思想追求是：

A、利己主义B、功利主义C、拜金主义D、为国家做贡献

E、主观为自己,客观为别人F、不知道

13、现在社会上对大学生“有文化，没素质”的观点日益流行起来，你认为造成这种现象的原因是什么？

A、社会上人们的思想观念不同了，环境导致

B、大学生盲目扩招，林子大了就什么鸟都有

C、应试教育忽视了对大学生道德素质的培养

14、如果有献血车到学校，你会积极献血吗？

A会，觉得那很有意义B有相熟的人一起就会去，一个人就要考虑考虑

C偶尔会去，考虑到献血有利于自身健康D不回去，挨痛又不讨好

15、您认为这样才能提高当代大学生的社会道德意思？

A 父母的言传身教B 良好的学校氛围及思想道德教育

学生思想道德现状调查问卷 篇7

本文关于民办高校学生特点的分析建立在上海建桥学院进行的一次“2013年高校学生思想政治状况滚动调查问卷”的基础之上。本次问卷随机抽取了200位同学 (其中本科生108人, 专科生92人, 包含了各个年级和专业) 作答, 收回问卷200份, 有效问卷200份。

一、由统计数据看学生特点

(一) 学习少动力, 积极性不够, 自律能力较弱

在调查问卷的第24题中, 当被问到“学生对自己的学习状况满意度”时, 有52%的学生认为不满意, 而不满意的最主要原因中, 有近50%的学生认为是自己自律能力较弱, 也有近20%的学生认为是学习方法不当和对所学专业不感兴趣等影响了自己的学习。在问卷的第40题中我们又可以了解到, 98%的学生在课堂上有用手机上网的习惯, 且绝大多数同学上网从事的都是与课堂授课内容没有关系的事情, 结果是学生既浪费了课堂上的学习时间, 又不能有效地学习到课堂上的内容。导致这种现象的原因, 有可能有上面所提到的对所学专业不感兴趣, 担忧本专业的就业前景等, 但是最主要的应该是学生的自律能力较差, 学习的积极性和动力不足。因为在第24题的调查问卷中, 学生认为自己对所学专业不感兴趣与担忧本专业的就业前景等占的比例相加起来不到20%, 而认为自己自律能力差的比例却近50%。

(二) 内心要求积极向上, 希望素养得到进一步提高

在调查问卷的第25题中, 当被问到“学生们认为学校最应加强对学生的哪方面的培养”时, 学生回答最多的是要加强对学生思想道德素质的培养, 占了20%;其次是实践能力, 占19%;再次是社会责任感, 占14.5%。在问卷的第20题中, 当被问及“参加志愿活动的最主要目的是什么”的时候, 回答最多的是要奉献社会, 占30%;其次是认识社会和开阔视野, 各占22%和19%。在问卷的第31题中, 当被问及他们认为“辅导员最应具备的素质是什么”时, 学生回答最多的是辅导员应该品德高尚, 占34%;其次是亲和力, 占31.5%。我们从这些回答中可以看出, 学生对当前现实社会道德观念混乱以及人们道德素质不高有自己的观察、思索和体悟, 他们迫切地希望提高自身素养。

(三) 普遍关注和担忧前途问题

在问卷的第37题中, 当被问及“在大学期间最关心的问题”时, 回答最多的是就业和发展前景问题, 占到53%;其次是学习科研问题, 占16.5%;再次是人际关系问题和情感问题, 分别占6.5%和8%。而在问卷的第24题中, 当被问到“对学习状况不满意的最主要原因”时, 31.4%的学生认识到他们缺乏实践机会, 他们对所学专业不感兴趣以及学习方法不当等。在问卷的第22题中, 当被问及“大学生积极要求入党的最主要动机是什么”的时候, 回答最多的是为了增强就业竞争力和谋求仕途发展, 占到52%;其次才是追求理想和信念, 仅占28.5%。可见, 学生普遍最关心的是他们的就业和发展前途问题。

(四) 网络在生活中占据重要地位

在问卷的第21题中, 当被问及他们的“课外时间用于最多的是什么”时, 40%的学生回答是上网, 26%的学生回答是兼职、勤工助学。而问卷的第39题中, 当被问及“通过网络主要进行的活动是什么”的时候, 有57%的学生说是聊天或交友、观看影视作品等, 有38%的学生说是了解新闻, 而搜索信息、查阅资料的则较少。在问卷的第40题中, 当被问及是否在“课堂上用手机上网”时, 98%的学生回答是用手机在课堂上上网, 从不在课堂上上网的仅占2%。而学生在课堂上用手机上网从事的主要活动是看娱乐笑话、发微博聊天、玩游戏和看时事新闻, 占59.5%;查找学习资料的只占27.5%。学生使用微博的占70.5%, 不使用的占29.5%。

二、从对学生特点的分析探讨思想政治教育对策

(一) 加大理想目标教育和未来人生规划教育

为什么学生会出现学习动力不足和积极性不够以及自律能力较弱等特点呢?又如何增强他们的学习、做人等方面的自律能力呢?如何提高他们的学习积极性和增强他们的学习动力呢?

虽然民办高校在学生录取分数上相对较低, 录取的学生自律能力也可能相对较弱, 但能考入大学说明他们在高中的时候学习自律能力还是有的, 因为他们都有一个渴望去追求实现的理想目标———考上大学。这一理想加上现实的要求, 迫使着这批学生认真努力。那么到底又是什么原因导致了他们在进入大学校园后自律能力的下降呢?通过笔者的观察以及平时与学生的交流或许可以看出一些原因。大学生在刚刚进入大学校园的时候, 是热情最高涨的时候, 其自律能力也最强, 这一点可以从大一新生晚自习的出勤率以及遵守校纪校规和上课的情况看出来。但是到了大一下学期情况却出现了变化, 学生的自律能力慢慢地变差了。为什么会这样?笔者与学生交流了解到的情况是, 学生刚进入大学校园时, 他们普遍对大学校园生活有美好的憧憬, 但过了一个学期后, 他们已经适应了校园的生活, 并且发现大学校园生活与他们所想象的美好憧憬并不一致, 此时他们又没有树立一个新的四年之后的理想与目标, 以致他们普遍出现迷茫、失望的心理状况。笔者认为, 这是大学对学生的理想目标教育与未来规划不够造成的, 是人文教育不够造成的。学生在高中阶段时, 目标非常明确, 就是要认真努力学习, 考上一个好的大学。而大学如何才能让学生也如高中时一样有个坚定的理想目标呢?笔者认为学校应该在学生一进入大学的时候就针对他们的专业等对他们的未来进行一个整体的规划, 并实施理想目标的教育。

具体做法如下:第一, 在学生刚进入大学校园的时候, 可以请一些社会上的成功人士给学生做理想目标教育, 如请一些通过个人努力奋斗成功的企业家、知名的学者等, 通过他们讲述自己的经历, 激励学生找到自己学习的榜样。第二, 要教会学生如何在大学校园内一步步地实现自己的理想目标。大学校园是一个知识的宝库, 而如何把知识宝库与大学生个人的人生理想目标联系起来, 这是大学需要教会学生的第二个方面。笔者在与一个学机械制造的学生聊天时得知, 他对自己的专业不感兴趣, 而是想将来创业, 自己当老板。可是有一点他不明白, 其实他完全可以把他未来的创业与现在的专业结合起来, 他可以把自己现在的机械制造专业学精、学透, 摸清这一专业的市场行情, 等到毕业后再创办一个与机械制造相关的工厂或公司, 实现自己创业当老板的梦想。这个例子说明, 学校应当在新生刚入校的时候就向他们说明这些道理, 让他们把自己的人生理想目标与自己的专业结合起来考虑。在针对新生具体指导的时候, 每位班级的辅导员、任课老师以及学校的就业指导中心要共同给予学生具体的规划, 并指导他们如何去实现自己的理想目标。

(二) 强化积极正确的人生价值观教育

针对多数学生内心积极向上的诉求, 我们该怎样加强他们的素养培养呢?人无“信”不立, 人无“德”不立。笔者认为, 这个“信”和“德”就是素养的重要内容, 而培养学生的素养起码应该包括两个方面的内容:一方面是他们自身应具备的品质, 如勇敢、坚强、坚韧、进取心、乐观、谦虚、善良等;另一方面是他们对社会其他人应具备的品质, 如友善、具备社会责任感、正义感、善于与人沟通交流等。思政老师、大学语文老师以及辅导员和其他任课老师等都应该多向学生灌输这方面的价值观念, 并且鼓励他们多在生活中贯彻这些价值理念。大学的老师们应该多向学生们阐明这些价值理念与他们今后的人生具有什么样的联系, 老师们可以通过自己的人生体验用各种方式来向学生现身说法, 而老师的现身说法往往会对学生产生非常大且持久的激励作用。

(三) 重视掌握多方面的技能的教育

从问卷数据我们可以看出学生普遍最关心的是他们的就业和发展前途问题。这是一个很现实的问题, 也是与他们的切身利益息息相关的问题, 是他们在大学四年锤炼之后就要直接面对与解决的问题。这种担心不仅显示出目前就业环境的艰难, 也体现出民办大学生在就业竞争中的底气不足。

笔者认为民办大学生在大学四年里最主要的就是要完成几件事:一是要建立或巩固正确的、具有普世价值的能够让他们受益终身的人生观、价值观和价值体系;二是要找到自己的人生目标和理想;三是要利用大学校园的条件学习掌握实现其人生理想目标的知识、技能与方法。前两件事笔者在前文中已提及。关于如何做到第三件事, 笔者认为:在学生确立了自己的人生目标和理想之后, 辅导员和老师们要具体地指导学生该如何地去获得实现其理想目标的知识、技能和方法。要指导学生该辅修哪些课程, 该去获取哪些与目标相关的知识和技能, 该向社会上的哪些人请教, 该去兼职做些什么样的工作以便获得切实的经验等等。如何能够培养出优秀的能力强的德才兼备的学生, 必须要有更优秀的能力更强的德才兼备的辅导员和老师们的努力!

(四) 加强网络思想政治教育

从问卷数据我们不难看出, 上网占据了学生大量的课余和课堂时间, 网络已成为他们生活中必不可少的部分, 但我们也发现他们上网从事的大部分都是与学习无关的事情。当然我们并不反对学生适当上网, 但如果学生把大量的时间投入到网络方面就要引起我们注意了。网络上的东西良莠不齐, 如何更好地利用网络优势进行教育活动是我们教育工作者需要考虑的问题, 比如我们可以在学生喜爱的网络上放入成功人士访谈、讲座以及相关文章来强化对学生的人生观和理想目标教育。试想一个把理想目标牢牢铭记在内心深处并且相信自己有能力、有途径去实现的学生, 他的自律能力一定也非常强, 他们必定是会奋发向上、努力学习的青年。

此外, 学校也应该采取一些措施来鼓励和激励学生, 学校可以设立办公室, 专门搜集社会上的兼职信息, 并在在网上予以发布, 同时通过网络对兼职意义进行讨论, 让他们明白兼职的意义不仅仅是为了那点薪水, 而是使他们能有一个机会或途径去切实了解某种工作甚至某种行业, 这对他们四年后走入社会意义重大, 并且兼职工作与他们的学习之间也是相辅相成的。

通过以上调查问卷对学生特点的分析和思考, 我们不难发现如何帮助学生树立理想目标是使学生成才的根本, 教育就是以人为本, 只有抓住学生的特点才能真正抓住学生教育的根本, 也才能真正做到有的放矢。

参考文献

[1] (美) 詹姆斯著, 田平译.心理学原理[M].北京:中国城市出版社, 2010.

[2] (美) 约翰·杜威著, 赵祥麟等译.学校与社会·明日之学校[M].北京:人民教育出版社, 2005.

[3]孙瑞雪著.完整的成长[M].北京:世界图书出版社, 2010.

[4] (美) 麦克斯威尔·马尔茨著, 洪友译.心理控制术[M].北京:群言出版社, 2010.

[5] (以色列) 沙拉著.特别狠心特别爱[M].南宁:接力出版社, 2010.

学生思想道德现状调查问卷 篇8

本文采用问卷调查的方式，针对“90后”群体的思想和心理特点进行调查分析，调查内容以“90后”大学生性格特点和思想特征等为中心展开，共有22个题。在本次研究中，对北京师范大学、南开大学、华北电力大学、河北省师范大学、河北大学、河北农业大学、河北经济学院、河北工业大学、河北医科大学等高校来自全国各地的1000名大三学生进行问卷调查，收回有效样本964份，回收有效率为96.4%；利用“中国大学生在线”网站进行网络发帖调查，总计收回有效样本256份。总计有效样本1220份。通过在石家庄和保定开展的户外调查，收到来自社会各界对大学生评价总共142条。最后根据相关调查对“90后”大学生的教育对策提出了建议。

“90后”大学生的个性特点

自我意识强烈，渴望独立，追求个性 “90后”大学生，出生在我国社会稳定、国民经济高速发展和社会文明高度繁荣的时代，现代化和信息化的发展，把“90后”从传统的对年轻人的束缚中解放出来。正是这种得天独厚的成长环境，使“90后”大学生敢于挑战权威，张扬个性。“90后”追求特立独行，选择不寻常的思维理念和行为方式。由于受到长辈的宠爱，他们已经习惯了更多的关注自我，以自我为中心，他们力争保持个性，强调主观感受和自我意识。

在收到的1220份调查问卷中，“90后”大学生在生活、学习中遇到任何事情，69%的学生非常不愿意向父母、教师或者朋友倾诉，寻求帮助；19%的学生不愿意把自己的事情告诉别人；只有12%的学生在遇到困难时，愿意和父母、教师和朋友倾诉，寻求帮助。可见，“90后”大学生的自我意识强烈，他们有充足的理由相信自己有能力解决自己的事情。72%的“90后”大学生非常不愿意让父母、教师把自己和他人进行比较；18%的学生不愿意拿自己和别人比较；只有10%的学生愿意父母、教师拿自己和别人比较。

在这项调查中，不愿意自己和别人进行比较的学生以绝对比例出现，说明“90后”大学生强调自身的价值和个性，更加看重自己的独特性和不可复制性。在是否愿意父母、教师等关注自己的隐私问题上，只有5%的学生愿意，95%的学生不愿意甚至非常不愿意，这种现象更说明了“90后”大学生渴望独立，希望有自己的思维空间，展现自己的个性。

调查显示，网络贴吧发起的“我心中的偶像”数据，将近70%的“90后”学生选择“体育明星”和“影视明星”，15%的学生选择了“历史人物”，10%的学生选择了“科技人物”，只有将近5%的学生选择了“政治人物”。可见“90后”的大学生不再热衷于政治、历史、科技人物，而是倾向于体育明星和影视明星，学生欣赏角度的转变也印证了“90后”大学生对于新事物的追求。但更多的学生希望自己在崇拜别人的同时，能够成为他人的偶像和万众瞩目的焦点，以此实现自己的价值。

兴趣广泛，思维活跃，心理承受能力较差 “90后”的大学生处于物质文明和精神文明高度发达的时代，受其影响，他们有着广泛的兴趣爱好。关于“90后”大学生兴趣爱好调查中，有近30%的学生选择了“睡觉”；由于QQ、微信、飞信等聊天工具的流行，21%的大学生把“上网聊天”作为了自己的日常活动，通过聊天，加深了人与人之间的交流沟通，开拓了眼界；18%的学生，尤其是女生，更愿意“窝”在宿舍看韩剧、好莱坞大片；相反15%的学生，尤其是男生选择了上网玩游戏；只有很少学生会把经历投入体育运动和阅读写作中。由此可见，“90后”大学生的爱好比较广泛，喜欢尝试和挑战，相对于“80后”“70后”，现代信息技术更易于被“90后”接受和使用。但随着网络对学生生活学习的影响加深，“90后”大学生越来越不善于与他人交往，逐渐地与现实世界隔绝。

在“面对责任，你怎么做？”的问题调查中，81%的学生选择了对于属于自己的责任，坚持不懈，敢于承担一切后果，体现了绝大部分的学生能够比较好理解“责任”的概念，敢于承担责任；19%的学生认为应该摆脱责任，一切开心快乐就好。可见，我国现阶段的“90后”大学生，勇于摆脱传统的束缚，不因循守旧，崇尚创新意识和探索精神。但是在现实中，大多数的“90后”学生都是温室里的花朵，在家长的呵护和优厚的经济条件庇佑下，未经历过艰难困苦的磨炼，他们心理脆弱，缺乏承受力，一旦遇到挫折，容易出现心理疾病，甚至走极端。

生活学习目标明确，动力不足 在对“90后”大学生的问卷调查中，90%的大学生在入学前或者入学初期都制定了明确的奋斗目标和职业规划，并且有82%的学生制定了实现自己奋斗目标的可行性计划。但是只有34%的学生坚持了自己的奋斗目标，66%的学生有进校后就“万事大吉”的思想，不断地放纵自己，补偿升学失去的快乐生活或者由于自身意志力薄弱而未能坚持下去。对于未来的就业形势，73%的学生认为十分严峻，其中，有近45%的学生尽管意识到就业的严峻性，但是面对现状很迷茫，不知如何是好。可见，当代的“90后”大学生在实际行动中缺乏毅力和持之以恒的精神，缺乏磨炼，居安思危的意识不足，学习动力欠缺。

对“90后”大学生思想教育的方法

引导学生树立正确的世界观和价值观 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“加强和改进大学生思想政治教育必须解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人文本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”。“90后”大学生都强调个性和个体意识的体现，所以应该根据不同学生的个性特点，因人而异，采用学生交际领域所熟知的QQ、微信、论坛等和学生进行接触，拉近与学生之间的距离，在信任的基础上进行交心、沟通。在课堂上引导学生正确认识社会问题、融入社会和集体，加强学生对国家社会的正面认识。与此同时，“以人文本”地变革高校大学生思想政治教育的方式，注重培养学生全面发展的意识，传播社会主义核心价值观的理念和社会主义荣辱观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

进行心理素质训练，加强大学生思想政治教育 针对“90后”大学生意志不坚定、“抵抗力”不足等，易引起自卑、焦虑症等心理障碍频发的情况，教师要组织学生在全校范围内开展心理学基本理论和基础课程学习月，重点普及心理健康的知识，提高学生心理素质。鉴于“90后”大学生思维敏捷、容易接受新事物、善于挑战、拥有创新精神等特点，在学校范围内可采用网络教育的方式，对学生进行心理拓展训练、挫折应对训练以及意志力的训练等，以提高学生心理承受能力和适应能力。

培养“90后”的团结合作精神 “90后”大学生个性突出，特点鲜明，他们崇尚自我，具有强烈的创新精神，但是团队合作意识不足。所以应对“90后”大学生进行积极引导，创造一定的空间，让学生自由发挥，在自由空间里，加强学生之间的接触。鼓励学生自行组织有相同爱好的社团，组织学生参与学校大型的主题活动，为学生搭建充分展示自己的舞台。在各类活动中，学生之间的沟通和交流日渐增多，每一项活动的顺利完成都是通过团队协作、成员共同努力的结果，以此提高团队意识和合作精神，使学生明白相互帮助、共同进步才能取得最后的胜利。

学生思想道德现状调查问卷 篇9

——对当前社会道德现状的认识与评价

同学们，非常感谢您能在百忙之中抽出时间认真做这份问卷，您的每一个答案都那么那么重要，就请写出您真实的看法吧！

1，你认为当今社会的道德观念如何？

A很好B一般，需要加强 C差，急需加强

2于小悦悦事件，你认对为那十八路人的态度是什么原因导致的？多选 A社会风气B教育缺失C个人原因D道德缺少E其他

3，“郭美美事件”后，你还相信红十字会吗？

A会B视情况而定C不会D从不关注

4，从大学生的角度看，你觉得当今的道德现状需不需要人们反思 A很有必要B要C基本不需要

5您认为道德水平有什么决定？（多选）

A社会环境B家庭教育C经济发展D地区差异E个人因素 6您认为社会如此冷漠的原因（多选）

A社会环境B家庭教育C经济发展D地区差异E个人因素 7若出一本剖析当今社会道德现状的书，您会

A有兴趣，值得一看B无所谓C没兴趣

8您可接受的这本书的价格范围

A50~40B40~30C30~20D20~10

9如果社会道德丧失，您认为会导致什么

A犯罪率上升，社会秩序混乱B只是个人行为，不会有太大影响C社会缺乏人情味，变冷漠D中国国际形象后退

10，如果您遇到陌生的老人或小孩跌倒，你会去扶起吗？

大学生就业现状调查问卷 篇10

大学生就业现状调查问卷

调查者：周保强被调查者系，大学生

1.你毕业后准备（）

A.考研B.考公务员C.马上就业D.其他

2.你心中的理想工作是（）

A.公务员B.教师C.本专业技术人员D.普通工人

E.其他3.毕业后您对自己的第一份工作的薪酬的期望值是多少（）

A.低于1000B.1000~2000C.2000~3000D.3000~5000E.5000以上

4.您本人所学专业（），您认为为您所学专业的实际就业率是（）

A不足20%B.20%~30%C.30%~40% D.40%~60% E.60%~80% F.80%以上

5.你认为潍坊学院全体毕业学生的就业率为（）

A不足20%B.20%~30%C.30%~40% D.40%~60% E.60%~80% F.80%以上

6.您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件（）（多选题）

A专业成绩B.专业技能C.综合能力D.学校名气E.社会经验 F.发展潜力 G.思想品德

H.其他7．你认为现在大学生就业难的主要原因是什么（）

A.知识水平不足，无法胜任其他工作

B.就业心态过高，实际行驶不符合自己的理想。（高不成，低不就）

C.用人过于单位挑剔D.大学毕业生太多E.其他8.您对大学生就业趋势的态度是（）

A.非常乐观B.比较乐观C.不乐观D.非常不乐观

9.你对大学生就业困难的态度是什么（）

A.先就业再择业 B.先择业再就业C.茫然失措 D.自己创业 E.其他

10.您觉得企业和学校之间在学生就业问题沟通机制方面存在哪些问题（）

A.学校只管理培养，不想就业出路B.企业不了解，不引导学校培养

C.企业和学校之间缺少合作与互动

11.您认为作为大学生的我们为了更好的就业现在最应该做的是（）

A.提高学习成绩，提专业技能。B.加强综合能力的培养。C.培养踏实的工作作风

D.其他12.您对当前大学生就业现状及趋势以及解决措施发表你的意见（一句话）

学生思想道德现状调查问卷 篇11

关键词 思想政治教育；调查；贵阳护理职业学院

1 问卷调查的基本情况

在社会价值多元化的形势下，高职院校学生思想政治教育工作面临的问题越来越多，压力越来越大。目前，我院已有来自全国各省市的全日制在校学生4000多人，他们的思想状况如何·心理健康情况怎样·如何改进和加强我院大学生思想政治工作·有待我们深入思考。

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，我院学生处从思想政治教育工作的客体视角设计问卷，对学院170名学生进行了抽样问卷调查。

本次调查采用结构型问卷形式，从思想政治教育工作的客体视角，设计了15道选择题和两道简答题，尽量使调查问卷的设计具有了科学性。

本次调查涉及男同学54人，女同学116人；普通学生60人，班干部34人，系学生会干部、院学生会干部39人，团干部37人。确保了参与调查问卷学生的代表性。

本次调查问卷共发放问卷170份，实际收回166份，可以作为研究结论依据的有164份，占总发放调查问卷数的96.4%，保证了调查问卷的可信性。

2 调查问卷的结果分析

2.1 学生在想什么

2.1.1 想"立身做人的道理"。从第一题的问卷调查结果看，大多数学生在纷繁复杂、变幻莫测的人生道路上陷入迷茫，从书本上很难找到人生的意义和前进的方向。他们纯朴的回答告诉我们每一个思想政治教育工作者：他们正在漫漫人生路上，上下求索着立身做人的道理。可喜可贺的是在法治和人治错综复杂的社会管理体制下，当自身的权益受到侵害时，不少学生还有将之诉诸法律的意识。

2.1.2 想"就业"。职业教育的"职业"两字，注定了它与"就业"有着千丝万缕的联系。然而就业竞争的压力，加之学生本身素质和办学层次，他们的就业空间几乎被挤压成了真空。"毕业就等于失业"对许多同学来说并不是戏言。糟糕的是有谁真正在意他们的心里有多苦,有谁真正在乎他们的明天去何处·

2.2 我们在做什么

2.2.1 有一种感觉，叫错觉。从第2题的调查结果看，学生对思想政治教育是"主动地来，被动地去"。然而，我们老师经常产生一种感觉——学生厌倦思想政治教育，调查发现：那只是一种错觉。

2.2.2 有一种教学，叫神马都是浮云。从第4、6、10题的调查结果看，我们的教育方法和内容有以下问题：（1）夸夸其谈地宣讲，课堂上演绎的总是那一幕独角戏，学生的主体地位没有充分发挥；（2）思想政治教育工作是做人的工作，在坚持弘扬社会主旋律的基础上，要根据受教育者变化着的思想，适时调整教育内容，机械地照搬空泛的理论，就远离了学生，远离了实际，远离了需要。

2.3 有一种活动，叫无的放矢。活动是思想政治教育的一种重要载体，它寓教于乐，深受学生喜爱。然而从第七、八、九题的调查结果可以看出：老师在活动前无思想情况调查，活动后无经验总结讨论，活动就只是活动本身，这样活动很难达到预期的教育目的。如学院举行的纪念"一二·九"运动歌咏比赛，绝大多数老师（班主任）和同学追求的是比赛形式的完美，获奖结果的含金量，而"一二·九"运动真正值得纪念的东西却忘却了。

2.4 有一种结果，叫成果。大学生心理健康问题越来越引起国家重视，原因是大学生心理健康问题越来越严重。但从第十三、十四题的调查结果看，全院学生心理健康。学校出现极少数学生要跳楼、要自杀的现象，严格意义上讲，不属于心理健康问题范畴，而是青春年少的学生因失恋或家庭矛盾的一时冲动。真正像中央电视台原节目主持人崔永元那样患有心理健康病的学生很少，因为高职学生既没有学习上的过大压力，也没有壮志未酬的苦恼，因而也就失去了产生心理问题的土壤。到目前为止，只有药剂10380班王XX同学疑似有心理问题，但解决问题的途径不是通过心理咨询，而是劝返回家当病医。

学校学生没有或少有心理健康问题的结果，亦可以作为我们心理健康教育工作成果的明证。

3 我们需要做什么

3.1 提高师资水平。1.建立学习型师资队伍；2.鼓励老师进修、考博，提高学历、职称；3.积极开展课题研究。

从第三题的调查结果可以看出："学高为师"仍然是学生对老师仰慕的重要依据，一切挖空心思，变换花样地进行教学设计，教学方法探讨的取巧行为，对思想政治教育效果来说，都是徒劳。一个颠破不了的真理告诉人们：内容决定形式，而不是形式决定内容。老师的博闻强识就是内容，教学的方式方法只是形式。

3.2 建立師生交流平台和机制。从第五、十一题的调查结果来看：思想政治教育工作很难做，当并不是什么高深莫测的玄学。涓涓清泉般地交流，春风化雨般地沟通，是学生心灵呼唤，也是老师的天职。

交流和沟通是思想政治教育的重要途径，师生交流平台（尤其是网络交流平台）和机制（尤其是书记院长接待日）的建立，将有助于学生的健康成长和和谐校园的构建。

3.3 活动的有效开展。丰富多彩的校园活动可以填补学生空虚无聊的业余生活；校园活动的有效开展，则可以"增益其所不能"。活动前学生思想的摸底，活动过程中学生的表现，活动后的经验总结是校园活动能否有效开展的三个重要环节。例如，有的班级没有一人参加校运会的任何一个比赛项目，就说明活动前的学生思想工作没有到位，至于活动中学生的表现就可想而知了。

3.4 学生心理健康问题，我们要关注，但不必要轰轰烈烈。根据调查了解的情况，没有一个学生患有真正意义上的心理健康病。

学生思想政治教育工作是一个庞大的系统工程，本调查问卷仅从思想政治教育客体角度，探问了受教育者——学生的所思所想，在新形势下，这将有益于增强我们思想政治教育工作的针对性和实效性。

参考文献

［1］ 李林英，张毅翔，任睿.当前大学生生存方式的现状与思想政治教育探析［J］.思想理论教育导刊，2011,(1)

学生思想道德现状调查问卷 篇12

为客观了解黑龙江精神这一优秀的文化资源在当代大学生中的认知程度,从而使思想政治教育工作者能充分利用这一资源,笔者在黑龙江省内对面向全国招生的两所高校:黑龙江大学及黑龙江科技大学的学生开展了相关调查,共发放问卷1000份,回收有效问卷837份。同时,将调查对象按户籍来源分为黑龙江省、东北地区及其他地区三部分人群来进行调查,以便于了解并比较不同地区人群对具有明显地域特征的“黑龙江精神”这一资源的认知情况,从而可以制订出具有针对性的思想政治教育措施。

一、当代大学生对优秀的黑龙江精神资源认知情况调查分析

1.对于黑龙江精神这一文化资源,黑龙江省内及东北地区的大学生比较了解,而其他地区学生则大部分处于了解很少状态, 但无论是从何地来的大学生都有强烈的想了解这一优秀的文化资源的诉求。

调查显示,在东北地区(包括黑龙江省)有约50%的学生比较了解(见表1),但非常了解的学生还是来自黑龙江省内的学生,约占10.6%,而在东北地区以外就差别很大,有63.8%学生表示了解很少,不过表示有希望了解意愿的学生则达到了70%以上(见表2),这让我们看到这一资源具有很大的推广空间。

2.从调查结果可以看出,对黑龙江精神资源了解的内容主要集中于“铁人精神”、“闯关东精神”,而最新涌现出的代表黑龙江精神的人物中,学生最了解的则是张丽莉。

(百分比%)

关于了解黑龙江精神资源的具体内容的问题为多选题,黑龙江省内熟悉度为第一的是“铁人精神”,高达69.4%,其次为 “闯关东精神”,达50%,东北地区的学生最熟悉的则为“闯关东精神”,达到64.3%,而其他地区学生最熟悉的也为“铁人精神” 和“闯关东精神”,分别为79%和54.3%(见表3),因此可以看出,这两种精神是不同地域的学生都非常熟悉的,这应该与国家层面的宣传以及近些年热播的以“闯关东”题材为主的电视剧有很大关系。此外在最新涌现出的可以体现黑龙江精神的人物事迹的选项中,大学生只是熟悉张丽莉,三个地区的学生选择都超过了90%(见表4),而相对于其他优秀人物则了解得很少,由此可以看出,宣传方式及宣传力度都对这一优秀精神的传播具有巨大影响。

3.调查表明,当代大学生对黑龙江精神这一资源的了解途径主要通过学校教育,东北地区(包括黑龙江省)达到64%以上(见表5),其他地区则达到了55.2%,可见传播、发扬黑龙江精神这一责任,思想政治教育工作者责无旁贷。而在了解学生希望采用的方式上,黑龙江省内学生选择前三名的为网络、手机和课堂; 东北地区学生选择前三名的是网络、电视、手机;而其他地区学生则是网络、实地参观和课堂(见表6)。由此可以看出,网络和手机这种现代化通信设备越来越为年轻人所接受,因此也是我们可以进行宣传、利用的最佳媒介,而对于不太了解黑龙江历史与精神的其他地区学生,通过实地参观而产生更加直观的体验则更有必要。

4.对于黑龙江精神这一文化资源对当代大学生的影响,调查数据显示,东北地区(包括黑龙江省)学生选择影响很大的超过了70%,因此可以看出关于黑龙江精神这种文化资源的价值以及宣传利用的必要性,而其他地区学生选择影响很大的也达到了60%以上(见表7)。笔者对这一数据持怀疑态度,根据前面的调查结果可以看出,其他地区学生并不是十分了解这一文化资源,那这一答案是否存在着学生在回答调查问卷时有不认真或敷衍的情况,关于这一问题笔者将持续关注。

二、优秀的黑龙江精神资源在高校思想政治理论课教学中的价值

黑龙江作为新中国最早解放的省份不仅为新中国提供了巨量的原油、木材、煤炭、商品粮等物质资源,还创造了弥足珍贵的精神财富。一代又一代的黑龙江人在开发、革命和建设的过程中创造了“大庆精神”、“铁人精神”、“北大荒精神”、“闯关东精神”、 “抗联精神”等具有鲜明地域特色的精神资源体系,激励了无数的龙江儿女。黑龙江精神为黑龙江省乃至全国大学生的健康成长都提供了系统的优质思想教育资源。

1. 黑龙江精神资源在思想政治理论课课堂教学中的价值分析。根据以上调查结果可以看出,黑龙江精神这一优秀的文化资源对于当代大学生的思想政治教育来说既是必要的,也是可行的,同时其对于高校思想政治理论课教学的价值及影响也是极其深远的。

调查显示,在黑龙江省大学生中有80%以上的学生选择了希望在思想政治理论课上知道更多的黑龙江精神相关的人物与事迹,而除黑龙江省以外的大学生希望知道的也达到了70%以上(见表8),因此思想政治理论课必然成为我们宣传、推广黑龙江精神的主阵地和主战场,这也要求我们思想政治教育工作者完全可以将黑龙江精神中一些人物、事迹加入到课程中来,以满足当代大学生的诉求。

— 学生在调查中认为以“开拓创业、无私奉献、包容精神”为主的黑龙江精神在现代社会依然存在重要意义,而且选择“有重要意义”的同学达到70%到80%多(见表9)。而在选择愿意在生活中践行以“开拓创业、无私奉献、包容精神”为核心的黑龙江精神的问题中,选择非常愿意的都在75%以上,甚至达到90%以上 (东北地区)(见表10),但不可忽视的是还是有一少部分同学选择了认为“开拓创业、无私奉献、包容精神”为主的黑龙江精神已经过时,没有存在的意义,是否在生活中践行也是无所谓,那么这一部分同学更是我们争取和教育的对象。

黑龙江精神是勤劳的龙江人经过祖祖辈辈战天斗地、具有强大生命力的精神财富,如今,这种精神资源不断与时代相结合,依然具有引领我们下一代继续披荆斩棘,取得胜利的价值。而这些丰富的精神资源在思想政治理论课教学中对于《思想道德修养与法律基础》中的价值观、传统道德、职业道德方面都是良好的案例材料,而抗联英雄事迹等也是《中国近现代史纲要》关于中华民族的抗日战争中的教学资料,此外这些资料对于丰富《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 也有极大的借鉴意义。思想政治理论课教师在梳理各种优秀精神资源的形成、发展过程中,积极探寻其深刻内涵,形成理论并应用于思想政治理论课教学,在各门课程中寻找到具体的黑龙江优秀的精神资源与其相契合的关键点,从而使其成为大学生能够接受、认可的精神资源,就会使其成为以爱国主义为核心的中华民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分。

此外,黑龙江精神是一个不断发展的内容,在新时期又赋予了它很多的新内容,只有这样才能让黑龙江精神长久的延续下去,而新时期涌现出的一些优秀的人物也正是黑龙江精神在当代最佳的体现,尤其是最近涌现出的如:80后的张丽莉、谢尚威、周铁成等一些优秀的年轻人,学生80%以上都选择了非常愿意听到这些新时期优秀人物的英雄事迹(见表11),而这样的事迹也更具时代特征,在思想政治理论课教学中更容易引起学生的共鸣,从而引导当代大学生的行为。在新时期探讨如何丰富、发扬黑龙江精神,让它成为黑龙江人乃至所有中国人的精神财富,而将这一资源进行整理利用既是使黑龙江精神获得长久生命力的重要方式,同时也丰富了思想政治理论课的内容。

— 2.黑龙江精神对提高思想政治理论课教学水平,丰富教学方法具有重要价值。黑龙江精神教育具有先天的地缘优势,这是激励无数龙江儿女艰苦创业、不怕牺牲、甘于奉献、奋力拼搏的宝贵精神财富和动力源泉,而且至今依然在不断发展和丰富着。因此它在丰富思想政治理论课的教学案例的同时也提供了更多切实可行教学方法,在调查中,三个地区的大学生都认为利用黑龙江精神增强思想政治理论课实效性的最佳途径有多种选择,其中选择为前三的有:社会实践活动,媒体宣传,通过校园媒体、讲座、社团活动等方式和开设理论课程,改进思想政治课的课堂教育方式(见表12)。由此可以看出,黑龙江精神的实体资源在实践教学中的应用更符合学生的迫切需要。因此,在教学中我们既可以带领学生参观东北烈士纪念馆、大庆铁人纪念馆,同时还可以利用这些实体资源进行实地教学,甚至可以为学生提供锻炼的机会,让学生去做引导员、 讲解员等等,这对提高思想政治理论课的教学水平、丰富教学方法都具有不可估量的价值,更重要地可以提高当代大学生的思想道德水平,弥补目前大学教育中的人文教育方面的不足,为我们在世界观、人生观、价值观、道德素养、思想政治修养等方面对大学生进行教育引领,致力于将他们培养成具有健全人格的、全面发展的社会主义建设者和接班人都具有巨大的价值。

三、结语

当今世界正处于大发展、大变革和大调整时期,在这种背景下,各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁,这使当代大学生这一群体中不同程度地存在着一些问题:例如,思想境界低下,理想与信念不坚定,缺乏社会责任感,甚至出现思想空虚、玩世不恭、游戏人生等一些问题,因此帮助学生树立正确的人生观与价值观是非常必要的,尤其是用自己家乡或身边优质的精神资源, 更能使教者与学者置身其中、身临其境,因而黑龙江精神对于大学生的思想政治教育具有不可替代的地域氛围和近距离的亲和力。通过思想政治理论课让学生更进一步了解家乡的精神财富, 热爱家乡,从而帮助大学生树立正确的人生观、价值观也是思想政治教育工作者必须承担的责任。