韩语专业的职业生涯规划书

韩语专业的职业生涯规划书

韩语专业的职业生涯规划书 篇1

这一年的大学生活，很快乐，很充实。但是就学习这方面来说，我还是有很多的不足，但是就我自己的人生目标来说，有很大的突破。

一.自我分析

psytopic分析：您的性格类型是“infp”(内向+直觉+情感+知觉)

理想主义者，忠于自己的价值观及自己所重视的人。外在的生活与内在的价值观配合，有好奇心，很快看到事情的可能与否，能够加速对理念的实践。试图了解别人、协助别人发展潜能。适应力强，有弹性;如果和他们的价值观没有抵触，往往能包容他人。

infp把内在的和谐视为高于其他一切。他们敏感、理想化、忠诚，对于个人价值具有一种强烈的荣誉感。他们个人信仰坚定，有为自认为有价值的事业献身的精神。infp型的人对于已知事物之外的可能性很感兴趣，精力集中于他们的梦想和想象。他们思维开阔、有好奇心和洞察力，常常具有出色的长远眼光。在日常事务中，他们通常灵活多变、具有忍耐力和适应性，但是他们非常坚定地对待内心的忠诚，为自己设定了事实上几乎是不可能的标准。infp型的人具有许多使他们忙碌的理想和忠诚。他们十分坚定地完成自己所选择的事情，他们往往承担得太多，但不管怎样总要完成每件事。虽然对外部世界他们显得冷淡缄默，但infp型的人很关心内在。他们富有同情心、理解力，对于别人的情感很敏感。除了他们的价值观受到威胁外，他们总是避免冲突，没有兴趣强迫或支配别人。infp型的人常常喜欢通过书写而不是口头来表达自己的感情。当infp型的人劝说别人相信他们的想法的重要性时，可能是最有说服力的。infp很少显露强烈的感情，常常显得沉默而冷静。然而，一旦他们与你认识了，就会变得热情友好，但往往会避免浮浅的交往。他们珍视那些花费时间去思考目标与价值的人。

以上是我在网上做的性格测试，所得出的结论，我认为与我自己有很大的相同之处。

我性格内向，不善与人交流，不善用语言表达自己的情感，喜欢用文字来表达自己的思想，喜欢写作。写作是我最大的乐趣。只要有文字，我的生活就会变得异常快乐。我不喜欢表现自我，但是如果我真正的想要认真地完成一件事，我会非常努力，但是这种努力是默默地，不露人前的。

我喜欢与文字打交道，自然就喜欢与各种各样的语言打交道，从而丰富自己的学识。让自己的只是知识变得更加丰富。

喜欢阅读，听音乐，看电影。这些事情丰富了我的课余时间，在做这些事的时候，我体会到了前所未有的快乐。阅读使我可以尽情发挥自己的想象力，聆听音乐使我的心情平静，看电影使我有了自己的特有的审美观，对世界，对人生有了新的不一样的理解。

参加了许多的集体活动，让我有了很强的团队意识。做任何事都会从集体利益出发。做事有了极强的计划性。如果是自己可以做到的事，我都会全力以赴，我不喜欢自己的人生有遗憾。我是一个完美主义者，任何事都要达到最好、最完美。

二.专业就业方向与前景分析

中韩经贸翻译专业的毕业生只要从事中韩经贸翻译、编辑、出版、文秘、教学、科研、外企以及与本专业有关的工作。

前景分析(包括节薪水、职业发展空间、竞争状况、专业人才的供求关系等)

在华投资的韩企有像三星、lg这样的大公司，更多的则是一些小公司。韩企在华分布有很强的地域性，山东、东北、江浙、广东比较多，而且是多盘踞在一些二线三线城市，像大连、青岛、烟台、威海、日照、东莞，工资水平也就较低，月薪1000多人民币的也会有人做，中小规模韩企在华设厂，也就是图的人力成本低。

小语种中，韩语专业的含金量偏低，是最不注重学历而看重实际韩语水平的一个专业，很多企业只要去大专甚至高中以上学历就成。这是因为一来韩语相对容易掌握，二来本身很多朝鲜族的人天生就是中韩双语人才，再一个，现在在华的韩国留学生和职员众多，汉语好的也不少，而且有聚居的态势，对韩语翻译的依赖性很小。

近年来，越来越多的汉族或其他民族的学生学习韩国语，这对于本民族语言为韩国语的我们有着很多不利的影响。

就业方向职业的能力素质要求

韩语专业的职业生涯规划书 篇2

关键词：小语种,外语专业,校企合作,高职院校

一、高职院校小语种外语专业的校企合作背景

高校外语专业为了培养符合企业需求的外语人才, 都在积极开拓探索校企合作的路子。但总体来说, 校企合作过程中还存在着两方均对对方不满的现象。企业对与外语类专业进行校企合作不感兴趣, 一是因为小语种专业大多是零起点, 这使学校为企业提供的实习生或毕业生的外语水平和对象国的文化理解力需要比较长的时间才能达到工作岗位要求, 二是因为学校不能为企业提供足够的智力和资源支持。学校对企业的不满则在于企业只能提供零散的实习与就业机会, 不能满足小语种外语专业学生进行集中实训的需要。针对外语专业的校企合作, 潘月明、郭秀芝 (2010) 指出:人们应该借鉴国外校企合作的模式, 在“面向世界”的同时, 更要“面向地方”的需要, 进而培养出为区域经济发展提供服务的外语应用型人才。笔者认为这可以改变合作过程中企业不够主动、合作内容空洞等现状。在此基础上, 以浙江旅游职业学院的韩国语专业为例, 探讨建设校企合作网络实训平台的构想, 以求抛砖引玉。

二、高职院校小语种外语专业的校企合作平台的建设方法

第一, 构建平台的内容。实训平台一级栏目如下:介绍在杭韩企的“在杭韩企”栏目;向普通消费者介绍在杭韩企产品的“韩国产品馆”栏目;介绍浙江旅游职业学院韩国语专业优秀学生的“旅院学子风采”栏目;发布韩企、韩国语专业毕业生招聘、求职消息, 方便学生在线管理简历的“招聘求职”栏目;介绍韩国演艺界知名人物的“韩流明星”栏目;介绍韩国美食以及杭州以及周边地区韩国餐饮企业的“哈韩吃货”栏目;发布杭州韩国语界通告、消息的“杭州韩国风”栏目等。

第二, 对平台进行推广。与杭州市韩国商会合作向在杭韩企推广实训平台, 通过向相关韩企推荐优秀毕业生、实习生, 为韩企做产品宣传, 聘请企业负责人做韩国语专业行业导师等手段积极地加强韩国语专业与本地企业的联系, 并在此基础上向企业推广本实训平台。与此同时, 还要向网民积极推广实训平台。充分利用平台建设参与学生人数众多的优势, 鼓励参与学生积极地向家长与亲友进行宣传;与杭州韩国商会一道, 利用韩企工作人员和韩国留学生等人的人脉关系推广本实习平台;与本校的跆拳道、美妆社团以及社会上的跆拳道、美妆培训机构积极合作, 并通过上述机构的人员进行推广;通用网络搜罗想要和韩国企业发展合作关系的中国企业名单, 及时向他们宣传推广本实习平台;通过韩语方面的QQ群、微信群等其他院校的韩语专业学生以及韩语爱好者推广实习平台;转发韩国语能力考试以及商务韩国语考试的相关消息, 上传考试题型和需要注意的知识点信息, 吸引更多网友浏览。

第三, 对平台的运营进行组织管理与指导。为鼓励韩国语专业学生最大限度地参与到平台的建设中来, 结合国际商务韩语等课程内容, 按照企业人事组织形式让参与实训的学生担任会长、部长等相应的职务, 将每个栏目的更新管理任务分配到各部门, 责任到组, 责任到人, 使学生在参与实训的同时, 沉浸在韩企文化的熏染之中, 增强了责任感, 培养团队协作能力。这要求参与指导的教师根据实训学生的韩国语水平和综合能力, 因材施教地为学生合理分配实训任务, 努力做到让他们通过参与实训, 既能提高韩国语能力, 又能熟悉韩国文化和韩企文化, 熟悉韩企工作流程。及时汇总学生在材料收集、整理、翻译过程中遇到的与韩国语、韩企文化等有关的问题, 并做有针对性的指导。

第四, 组织学生完成企业委托的志愿活动, 利用学院师生熟悉本地情况, 能用汉韩双语进行沟通等优势, 协助韩企开展会展、市场调研等方面的活动, 以获得更多的实训经验。

三、平台建设的意义

传统观点认为, 外语被认为是一种单纯的工具, 在一部分人看来, 外语专业“缺乏专业性”, 外语专业其实等同于“没有专业”, 外语专业似乎也不能与社会上的哪个产业或行业相对应。本人认为高校外语专业可以与“语言产业”相对应。近年来, 语言产业作为一个新兴产业逐渐兴起。在此前提下, 人们对包括外语在内的语言的地位进行了重新思考与定位。语言, 不再是传统意义上的从属于其他行业的工具, 而是对社会经济发展助益甚大的因素之一。2013年, 陈鹏、贺宏志 (2013) 指出:“瑞士人普遍掌握数种语言, 对经济发展助益甚大。日内瓦大学教授弗朗索瓦·格林的研究小组称, ‘每年瑞士国内生产总值的10%受益于语言的多样性。’据有关机构统计, 2010年全球外包语言服务市场产值为263.27亿美元, 到2013年预计将达到381.4亿美元。事实表明, 语言产业已经成为经济增长中的一个新的重要因素。”如果校企合作平台能得以成功运行, 将为语言产业促进经济发展这一观点提供新的佐证。

除此之外, 平台的建设与运营还具有积极的现实意义。首先, 利用网络技术, 实现外语实训与企业利益的有机结合, 改变应用外语专业校企合作过程中不受企业欢迎的现状, 充实外语专业校企合作的内容, 在师资和学校条件允许的范围内, 使学校在合作过程中真正承担起为企业提供智力支持的责任, 为相关企业的发展提供了力所能及的帮助;其次, 把校企合作的对象从单个企业或几个企业拓展到一个地区的目的国企业群体, 具体涉及到各行各业, 为高职应用外语专业学生的实习、实训创造出多种选择与可能, 一定程度上解决了外语——特别是非通用语种——专业集中实训较为困难这一问题;再次, 实训平台引入目的国企业管理方法, 使学生在熟悉工作内容的同时, 使他们得到进一步了解工作环境以及工作过程的机会;最后, 以平台建设为纽带, 加强校企间的交流与沟通, 增进双方的理解与信任。在此基础上, 充分利用目的国企业普遍重视推荐的文化心理, 积极推荐学生到目的国企业实习、就业;与此同时, 作为一个校企合作的实训平台, 不仅能顾及企业、学校、学生利益, 还能为本地市民了解目的国, 了解目的国企业产品提供便利, 从而有效宣传学校以及专业形象, 践行高校教育当服务社会的宗旨。

四、可能存在的问题及解决办法

首先, 人力方面。实训平台的搭建、运营与管理, 需要计算机、互联网方面的专业技术, 而且平台的维护与管理需要投入大量的劳动, 这对于授课任务比较重的外语专业教师来说是一个非常大的挑战。其次, 平台后期运营的资金问题。平台构建好之后, 需要源源不断地进行投入。但是, 实训平台的运营者并非企业法人, 不能从事相关的盈利活动。所以, 解决资金问题至关重要。最后是实训的指导问题。实训过程中, 学生搜集整理的信息会存在瑕疵, 需要相关老师反复指导。鉴于以上原因, 高职院校外语专业如需建立此类实训平台, 应由学校或系部出面构建运营, 由学校出资, 并为之配备专门的技术人员与实训指导教师, 同时, 如何利用实训平台对学生进行实训, 也应在人才培养方案中有所体现。这样才能保证实训平台的良性运营。

五、结语

上述实训平台的建设构想通过积极服务社会, 最终达到实现人才培养、实训就业以及专业发展间良性互动的目的, 为更为深入的校企合作做好铺垫, 为高职小语种外语专业校企合作提供借鉴。同时, 利用网络通过“模拟企业”的形式, 综合平衡专业与企业需求关系, 尽力发挥教师与学生所能。如以上构想能被付诸实施, 将是对高职小语种外语类专业校企合作模式的有效探索与尝试。

参考文献

[1]潘月明, 郭秀芝.借鉴国外校企合作模式探讨高校外语应用型人才培养方法[J].中国科技纵横, 2010 (22) .

浅析旅游专业学生的职业生涯规划 篇3

关键词：旅游专业；职业生涯；规划目标

在社会主义市场经济的发展下，学生的职业生涯规划对学生未来的发展具有不可忽视的作用。在高校中对旅游专业学生开展职业生涯规划具有积极的意义：第一，帮助学生挖掘自身潜能，提高学生能力；第二，确立学生职业发展的目的性和计划性，促进学生成功；第三，提高学生应对竞争的能力，让学生正确认识自我和社会。那么，如何开展好旅游专业学生的职业生涯规划呢？

一、帮助学生确立志向

志向是前进的起点，没有志向，就很难成就大事。志向是一个人的理想抱负和价值观的体现，树立了志向，学生会朝着志向目标奋进，学习变得有计划性和有目的性，而不盲目和随意了。因此，在旅游專业的学生的职业生涯规划中，应该帮助学生正确认识自我，确立志向，让学生具有符合自身发展的理想、胸怀、情趣和价值观，进而促进学生朝着这个志向目标奋斗。

二、引导学生自我评估

自我评估是对自己做一个全面分析，进而了解自己和认识自己。职业生涯规划中，让学生对自我进行全面评估，可以让学生对自己和职业的特点更了解，才能选择好适合自己发展的职业生涯路线，也才会选择出最佳方案。在旅游专业学生的职业生涯规划中，教师可以引导学生对自己的兴趣、特长、性格、技能、知识、情商、组织管理能力等等做一个全面的分析和掌握，摆正自身心态，不自卑不骄傲，对择业的职位、待遇等做好合理判断，避免出现“高不成低不就”的情况。

三、正确选择职业

在确立了志向和开展了自我评估之后，旅游专业的学生应该正确选择好自己的职业。在选择职业的时候，要尊重自己的性格、特长、兴趣等具体特点，还要考虑到职业本身的环境因素对于自己的影响，从而选择出适合自己的职业。例如，热情开朗大方的学生可以选择当导游，成熟冷静心思细腻的学生可以选择作策划等。教师在进行职业生涯规划教育的过程中，要帮助学生学会分析自我、分析环境、分析职业世界等，这是非常重要的一点。

四、确立职业生涯路线

旅游专业的学生职业选择好之后，要及时规划好自身的职业生涯路线，为今后的长远发展做好准备。职业生涯路线的不同，要求学生具备的能力和知识也就不同，学生今后的发展方向也会不同。就算是选择了同一种职业，岗位的设置也有不同，适合某一个岗位的人才特点也不同，因此教师要引导学生根据实际情况来合理选择。例如，在旅游职业方面，有些人适合行政，可以在行政管理方面取得成就，成为一名优秀的管理者；有的人适合研究，可以在某一方面有所深入，成为优秀的学者；有的人适合经营，可以在市场领域占据一席之地，成为优秀的经营人才。总之，在旅游专业学生的职业生涯规划中，职业生涯路线是非常重要的一个环节，对学生今后的发展方向和过程具有重要的指导作用，需要在教学中加以重视。

五、设定职业生涯目标

职业生涯目标是根据学生的才能、性格、兴趣、环境等等条件为依据进行设定的职业发展目标，很好地确定了学生才能发挥的程度，需要达到的效果。一般来说，职业生涯目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标等等。目标的方向要正确，如果错误，不仅会花费大量的时间和精力，还很难实现自我的发展。因此，对于旅游专业的学生来说，职业生涯目标的制订，要保持清醒的头脑和冷静的态度，并结合自己的志向、兴趣、职业等来制订。

参考文献：

[1]石晓燕.国外职业生涯规划教育对我国高校就业指导工作的启示[J].市场周刊：理论研究，2007（12）.

[2]张岩，顾文静.旅游教育与高素质旅游专业人才的培养[J].辽宁教育研究，2004（5）.

（作者学校 哈尔滨商业大学 作者单位 黑龙江医药卫生职业学校）

计算机专业的职业生涯规划书 篇4

职业生涯规划书

一、毕业后十五年规划

时间：（2011年——2025年，22岁至36岁）

美好愿望：能进入世界一流企业（谷歌或是苹果等）工作并学习，有出国发展的意向

总体目标：完成大学阶段本科、考取硕士研究生并完成硕士研究生的学习取得相

应学位，进入和我的专业相关连的世界一流企业工作。

已经行情况：现在在复习本科阶段的专业，考取硕士研究生

二、自我评价

（1）我自认为我的性格比较外向、开朗活泼，能很好地融入集体，团队意识较

强；

（2）爱好也比较广泛，当初高考报志愿直接报的是计算机科学与技术，喜欢计

算机专业，希望自己在这个领域可以大展宏图

（4）比较能吃苦，感兴趣的知识能坚持学习

（5）缺点是容易冲动，在这个年龄不太稳重。

三、环境分析

1、社会环境分析

中国现在正是发展的大好时机，国家昌盛，国家政治稳定，法制建设不断完善，文化繁荣，科技进步，尖端技术、高新技术等突飞猛进。经济发展迅速，正是广大毕业生投身社会，报效祖国，个人拼搏取得成功的很好时机，社会环境良好。

2、职业特殊环境分析

我的专业是计算机科学与技术，是IT企业的一份子，随着中国逐渐成为全球IT企业关注的重心，中国IT业市场的竞争日趋激烈。中国不但已经成为全球重要的IT制造中心，同时也逐渐步入全球IT研发中心的角色。良好的国内经济环境使中国IT行业市场继续保持平稳的增长，蓬勃发展的中国软件与IT服务市场吸引了众多新的进入者，虽然中国的计算机相比与外国来说发展起步的比较晚，但是这并不影响中国IT企业的发展速度，像中兴、华为等国内知名软件企业也进入了世界前500强，而我想进入的谷歌、苹果等国外知名公司更是IT业的龙头企业，要想进入并不容易，所以机遇与挑战并存我必须具备强大的实力实力才可脱颖而出。

3、行业环境分析

目前国内的行业还是比较好的，大体上刚毕业的计算机专业的大学生都可以找到比较满意的工作，前提是你的本科阶段必须很好的学习，目前的环境还是需要大量的计算机应用方面的人才来满足行业的需求

四、职业目标分解

职业目标：现在的目标是考取硕士研究生。

1．2011－2016年：

学历目标：考取硕士研究生，取得硕士学位，通过大学生英语六级、八级。职务目标：先提高自己进入国内知名企业工作并学习，获得工作经验

能力目标：通过学习实践，掌握扎实的专业功底，有一定的科研能力，并且通过参与科研工作和企业实习，将所学与实践相结合，与产品研发相结合；能流利运用英语与人交流和阅读英文书刊杂志。

2．2016年－2020年：

职务目标：进入国际知名企业苹果或谷歌，具体的公司和职务看到时候自己的发展及能力情况。

能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉研究院运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。

3．2020年－2025年：

职务目标：苹果公司的高级研发人员，相关领域的计算机专家。

能力目标：科研能力突出，能带领团队开发出知名的软件，能让所在的苹果公司更上一个台阶，具有突出的领导及演讲能力，相关领域的计算机专家。

五、职业生涯规划实施方案

现在考取硕士研究生，研究方向为人工智能，在接下来的时间里努力学习，达到理想的学科水平

研究生阶段

（1）跟着导师学习专业知识，并学以致用，业余时间扩大知识面，准备参加

工作。

（2）顺利毕业，完成研究生毕业论文，掌握研究生阶段所学的知识，争取在国外权威刊物发表论文。

（3）学习期间跟着导师做项目，积累经验，提高动手能力，最好能跟着导师

参加一些科研项目，为以后的工作做准备

（4）学习期间坚持锻炼身体，拥有较强的体格

（5）精通一种编程语言并努力的熟透它，提高自己的技能水平。

研究生期间必须努力学习，克服一切困难，为以后的人生打好坚实的基础。

六、成功标准

我的成功标准是研究生毕业的时候能找到一份理想的工作，做一名高级研发人员，计算机相关领域的专家。

七、本人对职业规划的看法

职业生涯规划书 金融专业 篇5

专业学院：经济与管理学院 专业班级：金融 姓名： 学号：

一． 规划前言

这是一个竞争的社会，这是一个充满挑战的社会。每个人都有自己的目标和理想，都有一份心里的对未来的憧憬。然而实现理想是一个过程，一个艰苦但却充满温暖与回忆的过程。有些路太过漫长，漫长到难以坚持；有些路太过坎坷，坎坷到无从行走。有时候通往理想的道路就是这样，给人可近而不可即的感觉。但是这不代表只能停滞不前。

一份仔细的职业规划，能够让我们清晰的看到自己的不足之处，在向着理想努力的路上，哪些是迫切需要掌握需要认识的。通过不断的与自己的规划相比较，调整自己的脚步，以更加快捷的方式努力。

进入大学的那一刻起，我们的生活目标就由为充斥着激情梦想的六月拼搏变成了为自己未来的职业储备足够的理论知识和实践经验。然而，丰富多彩的大学生活与家长老师的约束力的改变，往往会让初入象牙塔的我们迷失方向，大学生活过的浑浑噩噩，以致在四年后走出校门是茫然不知所措。

通过这一学期学习周老师的职业生涯规划课程，我对于职业生涯规划的意义有了更加深刻的理解。

首先，“没有目标的船永远不能到达成功的彼岸，”职业规划让我们明确自己未来的职业目标，并以实现这个目标的要求时刻约束自己，给自己寻求更加专业的知识和丰富经验的动力。

其次，职业规划也给你四年的大学生活做了相应的规划，在每个阶段，应该做什么事情，不让没好珍贵的大学时光虚度，是大学生会更加充实。

最后，进行正确合理的职业规划，是将来进入职场时，拥有一份好工作的保证。甚至可以说，一个成功的职业规划即是一个人的人生规划，是生命走向精彩辉煌的基础。所以，大学生对自己未来的职业进行具体详细的规划具有更为重要的意义。

二． 自我分析

1.个人性格：外向的狂躁型人格。因为从小喜欢探索未知的事情，有着强烈的发现欲望，高中文理分科时毅然的选择了理科学习。做事情一定会选择自己感兴趣的事务，并且一旦开始就想要做到最好。喜欢自己独立的解决问题，更喜欢成功是那种倍感欣慰的成就感。

2.兴趣爱好：喜欢看足球比赛，喜欢羽毛球运动。可能很多人觉得很奇怪，一个女生却热衷于看足球联赛。这大概也是性格使然，开朗外向的性格令我的对有活力有感染力的事情更有探究欲。当然，也喜欢安静的时候听听歌曲，看一本书。在书中，从别人视野里看到更加开阔的世界，从别人的角度了解到更加丰富的人生。

3．基本技能：有英语基础，能够熟练掌握相应的办公软件，金融专业有一定的专业基础，具备演讲的能力。

4.优势分析：做事有热情，会带着十分的热情以最大的效率去完成任务。喜欢那种生活紧张而充实的存在感。对于有兴趣的事情，有很好的钻研精神，会主动的去探究事务的现象以及本质。带着对世界的好奇感，来了解身边的事务。同时，有良好的沟通能力，善于和身边人沟通增加相互了解。即使站在演讲台也毫不畏惧，能够大方的讲述出自己的想法。

5.劣势分析：太过冲动，做事情没有完全充分的考虑到细节和后果。往往一时冲动，做了无可挽回的事情。并且对于自己并不是很感兴趣的东西也缺乏耐心，不能够静下心来深入了解。

6.自我建议：保持阳光积极向上的一面，带着饱满的热情来迎接生活。同时，也要多关心一些平时不感兴趣的事情，加大自己的知识广度。做事时，更应该充分思考，果断的同时也要考虑到必要的细节，让自己行事更有效率的同时也能够更稳健。

三． 专业前景

金融学现在是个很热门的学科，金融学专业主要研究现代金融机构、金融市场以及整个金融经济的运动法律。具体研究内容包括：关于银行与证券、保险等非银行金融机构的理论与实务，关于货币市场、资本市场与国际金融市场的理论与实务，关于金融宏观调控及整个金融经济的理论与实务，以及关于金融管理特别是金融风险管理的理论与实务。主要研究方向有货币银行学、金融经济(含国际金融、金融理论)、投资学、保险学、公司理财(公司金融)。金融业对高端人才的需求显得格外强劲，企业需求较多的典型高薪职位包括基金经理、高级投资咨询顾问、投融资经理、金融分析师等。从金融行业特性来说，一个企业的高端人才或者说高端服务，决定着这个企业在行业内的竞争力。金融市场涉及的面很广泛，银行、证券、保险和基金，都希望自己能够涉及的面宽泛些，希望能提供更多渠道的服务，因此它们会着重储备人才，以便增强国内、国际竞争力层次。

金融学专业就业方向一：经济预测分析与管理咨询人员

经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如IT咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

金融学专业就业方向二：对外贸易人员

将“世界工厂”生产的产品，销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。

金融学专业就业方向三：管理职位

研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

金融学专业就业方向四：基金经理

随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措；负责基金的运作和管理；负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

金融学专业就业方向五：股票分析师

股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

四． 发展目标

成为一名证券经纪人。

证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识；二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验；由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对政权市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。

近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

因此，证券经纪人可以作为我以后职业发展的良好目标。

五．规划设计

1.英语：大二考取英语4级。英语四级已经成为了英语学习能力的基本证明，是一名大学生应当的掌握的技能。尤其是在在日渐的开放的中国，外资的不断涌入和中国企业的不断夸大，使得英语交流成为了沟通工具。所以在大学期间就要有良好的英语基础。在考取了英语四级证书之后，还可以根据专业的相关要求，积极参加英语口译与翻译的证书考试。使自己的英语真正达到能够和他人沟通，方便工作的目的。

2.专业：大二下学期考取证券从业资格证书。既然以证券经纪人为职业目标，那么作为证券行业的从业资格证书——证券从业资格证书就显得必不可少。可以通过考试，全面检查自己的专业知识，也是证券行业的从业必备证书

3.思想：通过一个学期党课的学习，我希望自己能够以身作则，积极发挥带头作用，在实践中锻炼自己，早日成为一名中国共产党员

4.社会实践方面：积极参加与专业有关的社会实践，了解工作所需要的技能，拉近自己与社会的距离，促进职业目标的实现。同时，社会实践能够锻炼自己的毅力，强调了团队的协作能力，帮助自己把书本上复杂的知识系统转化到工作中去，加强了课本与学习之间的联系。

六．总结期望

护理专业职业生涯规划书 篇6

计划固然好但更的在于其实践并任何只说不头来都会一场空然而现实未知多变的定出的计划随时都遭遇问题要求有清醒的头脑。

护理专业职业生涯规划书

一、前言

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器，护理职业生涯规划书。对各家医院而言，如何体现医院“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对于每个人医护工作者而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标才有动力。

二、自我评价

我是一个当代本科护理学生，家里最大的希望是成为有用之才，平时喜欢外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，不爱运动，有时学习是“三天打渔，两天晒网”，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。

三、内外环境分析

当今社会，医院都是以科技为先导、以人才为基础、以疗效为根本、以服务求生存医院聚集一批精萃的医学人才，医院中有护理组织发展战略、护理人力资源需求、组织护理队伍的群体结构、组织护理人员的升迁政策等等

四、未来人生职业规划目标与行动计划

根据自己所学专业，在未来应该会向护理事业发展。围绕这方面，本人特对未来十年作初步规划如下：

1、XX至XX年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。(具体规划见后)。

2、XX至XX年

熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位，职业生涯规划《护理职业生涯规划书》。

主要完成内容：

(1)学历、知识结构：提升自身学历层次，专业技能熟练。英语四、六级争取考好

(2)个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，(3)生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，3、XX-XX年，在自己的工作岗位上

五、调整与评估

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。

护理专业职业生涯规划书

一、前言：

开学了，又一批大一的新生步入了象牙塔，在高三饱受折磨后的新生们计划着大一大二先轻松一下，到大三再努力也不迟，但回顾今年学生毕业时的情形，看到更多的是大学生们找工作时的慌乱、艰难。学生们已经淡化了专业对口，不再关心户口问题，甚至对工资要求也越来越现实，但没有工作经验、知识能力储备不足、英语不够好、自我定位不够准确等还是对其就业产生影响。我们的前辈们说过，早起的鸟儿有虫吃。机会只给早早做好准备的人，正如我们的职业规划应从大一做起，大学时期是毕业起跑的助跑期。

步入了大学生活，我们的生活空间自由大了，很可能会因无目标而迷失方向，给自己制定了目标，就像有了启航的方向，我们也要更好地规划我们的职业生涯，使自己能够有目标地学习，有目标地工作，有目标地生活，使自己每一天都过得那么有意义!“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的《满江红》还时时萦绕在耳旁,激励着我不断努力,不断朝自己的目标前进。

二、自我评价：

我是一个当代本科护理学生，家里最大的希望是成为有用之才，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友关爱，做事认真、投入，但有时多愁善感。我的兴趣很广泛，但我懂得有取有舍，做自己最适合也最喜欢的。平时喜欢外出散步、听音乐，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看科普类的书籍。偏执着实用主义，但有一点毋庸置疑，我选择的，就不会放弃，无论艰难困苦，我会坚持到底。至始至终我都坚信，只有偏执狂才能 有过人的毅力，才能获得最大的成功!所以，越失败，越专注，越成功。

三、职业环境分析

世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护 理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按 照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生 和护士的比例应是1：4。而目前全国1:的医护比例远远达不到 卫生部的要求，与1:的国际水平相差很大，与发达国家1：的 比例相差更远。根据卫生部的统计到XX年我国的护士数量将增加到 万人，平均年净增加万人，这为学习护理专业的毕业生提 供了广阔的就业空间。

四、社会环境分析 当今社会，医院都是以科技为先导、以人才为基础、以疗 效为根本、以服务求生存医院聚集一批精萃的医学人才，医院中有护 织护理人员的升迁政策等等。作为新世纪的护理人员，应该要有扎实 的知识基础和熟练精湛的操作技能，要有严肃认真的工作态度，积极 向上的工作精神，努力做好每一项事情。然后综合自身的各种因素综合评价，确定适合自己发展的机遇与空间环境，准确把握自己的奋斗目标。

护理专业职业生涯规划书

一、时间：

(XX年-2018年，24岁至34岁)

美好愿望：工作进程顺利，家庭美好幸福

职业方向：临床护士

总体目标：完成硕士、博士的学习，进入三甲以上医院踏实完成近十年的临床护理工作，认真积累并总结工作经验，为成为一名成功的护理教育者累积经验，努力尽早成为护理教育者。

已进行情况：读完本科

二.社会环境规划和职业分析

1、社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球卫生事业发展迅速的形势下，中国卫生事业也在突飞猛进的发展，所以我国高素质的医学人才也层层辈出。

2、卫生职业特殊社会环境：

由于中国的卫生事业的发展需要更多的高素质，高技术，高能力的医学人才，特别是临床经验丰富的老师，老师是培育`青出于蓝，而胜于蓝`的使者。中国卫生事业的发展，必须要适合中国的国情，这就为当代卫生事业的认识提出了切实的要求与任务。

三.行业环境分析

行业分析：就中国的医疗体系中，医护比例而言，中国仍需要大量的临床护理工作者，临床护士的市场需求较大，对与具有丰富的理论知识，扎实娴熟的技术的临床护士更是急需。

四.个人分析与角色建议

1.个人分析：

(1)自身现状：

英语水平一般，需要提高口语水平;尽快适应工作和社会，精通各项护理技术操作;具有较强的人际沟通能力;思维敏捷，表达流畅;在大学期间培养了较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和能力。

(2)性格：内外兼有

特长：中医刮痧

爱好：听音乐，读书，写随想，参加各种有意义的活动。

2.角色建议：

父亲：“积极向上，不断学习，能力要强”;“工作要努力，有发展，自己提高真正受益者是自己。”

母亲：工作要上进，婚姻不要误。

老师：确定目标，勇往向前。

同学：“托希望与你，希望进军国家卫生部!”

五.职业目标分解与组合

职业目标：业务能力高的护理人士，优秀的护理教育者。

年：

成果目标;通过临床工作，总结出适合当代中国护理教育的理论

学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位;取得主管护师资格证、通过英语高级口语考试。

职务目标：护士长

能力目标：精通各项护理技能的操作，通过实习具有一定的实践经验;具备精湛的业务能力;有一定的科研能力，发表2篇以上论文。

经济目标：XX-5000元/月

年-XX年：

学历目标：通过副主任护师的晋级，取得教师资格证。

职务目标：护士长，优秀教师

能力目标：熟练处理医务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位;成为受欢迎的教师。

经济目标：4000-7000元/月

年-2018年：

学历目标：攻读并取得博士学位

职务目标：大学高级讲师

能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文;形成自己的护理管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力;带领更多的护理教育者，提高中国护理教育工作;具备应付突发事件的心理素质和能力;有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。

经济目标：6000-10000元/月

六.成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。顺利进入医院，掌握总结经验后尽快转入教育工作。当然只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现(特别是收入目标)我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

七.职业规划书实施方案

实施存在的障碍：

1、缺乏丰富临床经验;

2、缺少技能、创新能力

;

3、快速适应能力欠缺;

4、身体适应能力有差距。

5、社交圈太窄。

八、解决方法

1.教育培训方法

(1)充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。

(2)充分利用临床实习阶段的时间多做，多看，多问，多听，多学。

(3)积极参加各种有意义的社会实践活动。

2.讨论交流方法

(1)在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

(2)在工作中积极与直接上司沟通、加深了解;利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3.实践锻炼方法

(1)锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。有意识地进行自我训练。

(2)养成良好的学习习惯，多总结，善于动脑筋，思考出更简洁的操作技术。

(3)充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

九 本人对于职业规划的看法

1、职业规划为大框的职业信息方向;沿自己目标向前，向前看，一直向前进行。

2、规划是对未来的计划，但计划总有变化，要因时而异，随周围一切的变化而变化;但总不变的是积极向前。

韩语专业的职业生涯规划书 篇7

任务驱动教学法在职业教育领域中的运用已有很长时间, 取得了相当多的成功经验。在中职《职业生涯规划》课程中也得到了广泛运用, 但是, 在运用过程中, 许多教师所设计的驱动任务较多地存在不“适情”, 脱离学生和教学的实际, 实效性不强。所谓任务驱动教学法就是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法, 它将以传授知识为主的传统教学理念, 转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习, 使学生处于积极的学习状态, 每一位学生都能根据自己对当前问题的理解, 运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”, 改变了以往“教师讲、学生听”以教定学的被动教学模式, 创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过任务驱动法来对《职业生涯规划》课程进行授课, 可以让学生利用自己所掌握的职业生涯知识来实际动手解决自己所遇到的问题, 即理性规划自己的职业生涯。制订一份适合自己的职业生涯规划书。在日常的《职业生涯规划》课堂教学中, 对学生的职业生涯规划能力进行了培养, 但是学生在学习这一课程以及完成《职业生涯规划书》的时候又存在较多问题, 最突出的问题是实效性不强。对此, 笔者以任务驱动法融入《职业生涯规划》课程教学过程, 以“适情”的任务驱动学生去探究, 实现理性规划自己的职业人生, 促进学生在自我职业生涯规划的道路上走得端正, 富有实效。

二、现状与成因

1. 设计现状

由于《职业生涯规划》课的学习相比专业课和其他文化课具有阶段性, 内容也相对较简单, 作业不求质量, 比较容易应付;加之部分教师的要求也不一样, 有些学生不将《职业生涯规划》这门课放在眼里。在整个课程学习结束之后, 仍有部分学生没有树立相应的职业生涯规划意识, 在设计个人《职业生涯规划书》时, 没有从自身的实际情况出发, 对自己未来的职业定向不是定得太过理想化就是定得过于消极等, 显得不符合实际, 缺乏实效性。还有部分学生只是敷衍了事, 甚至存在抄袭他人的职业生涯规划书应付老师的现象。

2. 成因分析

学生制定个人《职业生涯规划书》缺乏实效性的根本原因, 是缺乏实效性的课堂教学造成学生学习《职业生涯规划》课程出了问题。为什么《职业生涯规划》课程的教学缺乏实效性呢?归纳起来, 原因大致有如下三点:

(1) 对生涯规划认识不足

学生个人《职业生涯规划书》的重要性是不言而喻的, 对学生未来职业的发展具有“导航仪”般的指导作用, 还具有“发动机”般的驱动作用。从长远来说, 学生个人《职业生涯规划书》的制订可以激发学生培养自己的职业意识, 对自己未来的发展方向和发展步骤进行科学理性的规划;从近处来说, 可以促使学生对自己目前的学习和生活进行合理的改进安排。但是, 在当前的社会环境和家庭结构中, 独生子女占绝大多数, 这些孩子由于自小受到家庭、学校的充分保护, 遇到需要自己做决策的事情时, 往往会有人为其代劳, 孩子反而无需动脑思考, 遇事自己做判断下结论的意识还处于萌芽状态, 有些甚至被家长扼杀了, 致使其对职业生涯规划的重要性和指导作用没有真正认识到。

(2) 学生实践体验较缺乏

中职生接触真实的职业活动还很少, 缺乏真正的工作体验, 缺乏职业危机意识。虽然经济社会的高速发展, 使职业活动的竞争更加激烈, 越来越多的就业者面临巨大的职业压力;但是, 我国当前中职生仍主要生活在校园内, 对学校之外的社会激烈竞争难以全面认识。此外, 学校教育在社会职业和学生学习的链接上有所欠缺, 学生往往不能较为全面地认识社会和职业, 较多地局限于自己生活的校园环境, 缺乏对未来就业的危机感, 职业意识也仅仅处于萌芽状态或是最初发展阶段, 制定的个人《职业生涯规划书》往往比较肤浅, 难以针对真实的职业活动而脱离现实, 导致实效性不强。

(3) 教师指导实效性不强

职业生涯规划课程在我国学校起步比较晚, 从事《职业生涯规划》课程教学的教师对相关知识也大多处于学习深化阶段, 该课程需要教师掌握全面的职业规划知识, 能对学校之外的职业活动信息有较为全面的掌握和了解, 并能将这些信息传递给学生, 便于学生掌握一般的就业信息和形成一定的职业生涯规划能力, 或者随时都能解答学生关于规划职业生涯的一般性疑惑。但是, 我国当前中等职校的教师一般是从师范大学一毕业就直接进入学校任教, 从学校到学校, 由学生变老师, 与其他职业活动联系不大, 更缺乏了解, 而且教龄越长与社会脱离越远。加之传统教学理念的影响, 许多从事《职业生涯规划》教学的教师, 过分注重知识的传授和理论的学习, 在为学生教授这门课时并没有真正对外部的实际职业工作环境进行熟悉和调查, 更多的是从书上或网络上选取一些信息或资料, 便开始课堂教学, 因此在学生产生疑惑时不能有效地给予学生正确的指导和教育。

三、“适情”驱动任务设计

任务驱动法因其特点和优势, 在《职业生涯规划》课中的应用是大势所趋、师生心之所向。通过任务驱动法来开展《职业生涯规划》课程的教学, 一方面因为任务驱动法要求学生利用自己所掌握的职业生涯规划知识, 来实际动手解决制定自己个人《职业生涯规划书》问题, 故而可以让学生将自己所学的知识得到运用, 做到学以致用;另一方面, 任务驱动法要求学生通过合作来完成自己的任务, 在《职业生涯规划》课中的应用可以培养学生的责任意识、团队意识和合作精神, 为学生以后的职业生涯发展奠定与人合作的基础。任务驱动法在《职业生涯规划》课教学中有效应用的关键是创设“适情”的教学驱动任务, 只有创设“适情”的教学驱动任务才能激发学生探究的兴趣, 否则就会适得其反。对“适情”的教学驱动任务设计要注意两方面:一是教学驱动任务“适什么情”;二是教学驱动任务“怎么适情”。

1. 适什么情

(1) “适生情”

驱动任务“适生情”就是设置的教学任务必须是适合学生心理特点和智能发育规律的。中职生虽然文化基础不扎实, 但爱思考, 不怕失败;读书兴趣不高, 但爱活动, 肯动手;行为规范没有优势, 但勤于交际, 也善于交际, 参加社会实践少有抵制情绪;能力有缺陷, 目标也不高, 但做事不挑剔, 许多还有特长……而且每个学生都有自己独特的特点, 这些特点都是教师在设置驱动任务时必须全面考虑的。例如, 教师针对没有职业规划方向的学生, 可创设“寻找身边的榜样”或“走访模范师兄”的驱动任务, 分配给学生去完成, 学生深入社会寻找可以作为自己榜样的工作者, 用身边的榜样激励自己, 为自己未来的发展标明方向。针对少数不谙世事的学生, 教师可以创设“统计本街道、本镇工作岗位”的驱动任务, 使学生通过实地调查, 对当前的就业形势产生大体的印象, 从而增强发展自己从业、就业能力的紧迫感。

(2) “适业情”

驱动任务“适业情”就是适合学生所学的专业和专业面向的职业群的实际, 学生的专业不同所设计的教学驱动任务也应不同。例如:在《职业生涯规划书》分析“未来的我”项目上, 对学前教育专业学生设置的驱动任务是“深入幼儿园, 走访优秀幼儿教师, 归纳未来幼儿教师必备的基本素质有哪些?我打算如何从现在做起?”对机电专业学生设置的驱动任务则是“查阅资料并实地走访几家企业, 说明企业是如何实施‘7S’标准化管理的?我该做好哪些转变?”

当然, 设计任务要做到“适业情”, 光靠教师的冥思苦想是行不通的, 必须有行业内人士的指引、理论指导和同伴商量。为达此目的并帮助学生顺利完成驱动任务, 笔者一般采取三种做法:

其一, 建立今昔班班结对。即本校同专业或近似专业的已毕业班级和在校班级一对一结对, 一般选取结对的班级年龄差距在七至十年, 例如2004学前教育班和2011学前教育 (3) 班结对。结对班级选定后, 教师电话联系已毕业班级的优秀学生, 对所设计的驱动任务征求他 (她) 们的意见和建议, 做适当的修改后再交给在校学生去完成;然后将两班性格、爱好等各方面近似的学生建立职业成长导师结对关系, 开展上门拜访请教、电话咨询请教、商议和完成驱动任务课业交流等多途径、多形式的请教活动。如此选择基于三个考虑:一是专业对口, 已毕业学生大多有一定的专业工作经验, 是行业内人士, 对专业、行业、职业情况非常了解, 其指导更具有针对性。二是已毕业学生和在校学生年龄有一定差距, 差距又不是太大, 容易产生大哥哥、大姐姐照顾小弟弟、小妹妹的情节;一个是过来人, 一个是求职者, 有共同语言又有崇敬之情, 教育效果比教师更好。三是他 (她) 们已经历或正经历着共同教师的教育和近似的校园文化熏陶, 容易产生共鸣, 有母校教师的“手谕”, 已毕业生一般不会拒绝, 因此完成“适业情”的驱动任务比较顺利, 收获更大。

其二, 向新生讲清各专业的主要课程和学习要求及今后的大致就业方向。接到授课任务后的第一时间, 笔者一般先整体学习任教班级所属专业的课程计划, 了解、熟悉他们的主要课程和各课程应达到的要求, 然后联系七年前进校的本专业已毕业班级的班主任, 要来班级通讯录, 电话联系毕业生, 分析该班的就业情况, 画出统计表。授课中结合各班级专业的实际向学生讲清楚上述情况, 同时设计驱动任务如下:

A.走访或电话咨询一位同专业的师兄师姐, 我所学的XX专业主要要学些什么?应学到什么程度?其标志是什么?有哪些学习诀窍?

B.询问师兄师姐, 学了XX专业我可以从事哪些职业?我想从事什么职业?现在有哪些见习、实习途径和机会?如何才能更扎实地学好专业技能?

C.听师兄师姐一席话后, 我该如何打算自己现在的学习生活?

其三, 和学生商量着设计驱动任务。每一章节的备课, 教师都要先组织部分骨干学生一起商量, 探讨设计哪些驱动任务才能达到教学目的和教学要求, 集中学生和教师的智慧所设计的驱动任务一般是既“适生情”又“适业情”的, 学生上课时容易接受, 课后也乐意完成。

(3) “适地情”

驱动任务“适地情”就是适合学生所在地域的经济社会发展实际情况。大多学生就业和未来职业发展不会离开自己所处的地域, 即使离开家乡外出创业, 其创业领域也或多或少地与家乡经济有关联, 这就要求教师在设置教学驱动任务时必须立足本地实际, 既便于学生展开调查, 也容易激发学生调查探究的兴趣。更重要的是调查的结果对学生具有指导意义, 规划职业生涯时必将闪烁理性的光芒, 其制定的个人《职业生涯规划书》也就更具有实效性。

做到“适地情”, 笔者一般是从《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》《杭州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《余杭区国民经济和社会发展十二五规划》中去找答案, 然后结合各专业的发展趋势设计驱动任务。例如:针对机电、电子电器类学生设计驱动任务时要充分考虑杭州市未来具有杭州特色的“3+1”现代产业体系基本建立的实际, 结合大规模集成电路制造业、高端装备制造产业、节能环保产业、新能源产业、新材料产业、新能源汽车产业、打造低碳生活等;针对学前教育专业学生设计驱动任务时考虑的则是杭州市当前促进学前教育高起点均衡发展的实际, 结合如何更新教育理念, 提升专业技能, 成为能引领全省乃至全国学前教育发展地区的合格幼儿教师和保育员。

2. 怎么适情

(1) “适合”学生心理发展

在设计驱动任务之前要充分分析学生的实情, 做好铺垫。具体问题具体分析是任务驱动法在《职业生涯规划》课程教学应用中必须遵守的原则。不同的学生具有不同的特点, 不同的专业、行业和地域都各具特点。创设“适情”驱动任务的首要步骤是分析学生的实际情况, 既要分析学生的个性、性格、智力、心理状况等内部条件, 还要分析学生所学的专业和专业对口的职业、学生所处的地域特点、家庭状况等外部条件。只有通过对学生实际情况的特点进行详细分析, 才能准确把握学生的心理需求, 然后合理创设“适情”驱动任务, 有效开展任务驱动, 学生特点不同所授予的驱动任务也应有所区别。

众所周知, 中职的培养目标是一线生产操作技术性人才, 其教育必然以培养学生的动手能力为主, 动手能力的培养很多需要在“做中学”, 在完成操作任务中提升职业技能。其教学特点是“先会后懂”, 即先问会不会做、会不会实际操作, 再问懂不懂原理。会不会做是通过是否完成某项任务来体现的, 完成任务对十六七岁的青少年很有吸引力, 故而任务驱动法大有其用武之地。教师在专业课教学中经常会用到任务驱动法, 中职生对此并不陌生, 《职业生涯规划》课中的驱动任务理所当然也应符合“先会后懂”的特点, “适情”的驱动任务对他们也会更有吸引力。

(2) “适应”课程标准实施

依据《职业生涯规划课程标准》, 该课程的总体目标是通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法, 树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观, 形成职业生涯规划的能力, 增强他们提高职业素质和职业能力的自觉性, 做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。笔者认为中职生设计的个人《职业生涯规划书》必须主动适应职业岗位对人才培养的要求, 主动适应自己的成才愿望、家庭实际和地域经济社会实际。教师应根据不同特质的学生、不同的专业和学生不同的职业愿景, 设计不同的驱动任务, 努力使每位学生根据自身条件实际、职业愿景实际、家庭实际、所学专业实际和所处地域经济实际来制定从自身实际出发的个人《职业生涯规划书》, 量身定制一双“合脚的鞋”。

以学前教育专业《正确认识就业》一课为例, 笔者设置的驱动任务有:

A.“请调查自己所就读过的幼儿园或离家最近的幼儿园, 并查阅相关国家标准, 该园现有多少幼儿, 多少教师?持证上岗的教师有多少?国家标准的幼儿师生比应该是多少?持证上岗教师的缺口有多少?入编幼儿教师需要哪些基本条件和入编程序?面对此情我该怎么办?”

B.“请走访曾经教过自己的幼儿教师和保育员, 他们现在在从事什么工作?和幼儿教育事业有关吗?他们过得好吗?他们对我说了哪些金玉良言?说出来供大家分享”

C.“请继续调查我调查过的幼儿园所在地有多少0至2周岁的婴儿, 预测该幼儿园未来三年的幼儿数量, 推算所需的教师数量, 我有机会吗?”

D.“请调查我家所在地有多少0至2周岁的婴儿, 分析他 (她) 们的喂养状况有哪些类型?画出结构图。继续调查我家所在地有多少育婴机构, 婴儿和育婴师的比例是多少?我有机会进入育婴机构工作吗?调查统计婴儿家长对育婴机构持什么态度?创办育婴机构我有机会吗?面对调查结果我该怎么办?”

对以上驱动任务由学生根据自己的职业愿景自主选择, 然后教师适当做微调, 有选择性地或多或少交给不同学生去完成, 学生最少的也能主动选择一个驱动任务, 最多的则四项驱动任务全做了。数据为:2011年9月至2012年3月, 笔者任教的三个班级共155名学生, 选一项64人, 占41.3%;选二项28人, 占18.1%;选三项12人, 占7.7%;选四项51人, 占32.9%。由此可以看出笔者所创设的驱动任务是“适情”的, 教学也是有效的, 学生在《职业生涯规划》课程学习中解决驱动任务, 是学生掌握知识的最重要途径。

(3) “适宜”未来职业要求

选择职业必然受到一定的社会制约, 任何人选择职业的自由都是有条件的。如果择业脱离社会需要, 很难被社会接纳。用人单位对应聘者的选择, 一般首先选择其专业方面的特长, 中职生迈入社会后的贡献, 主要依靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业面对的职业要求, 个人的价值就难以实现。因此, “适情”的教学驱动任务要适宜学生专业面对的未来职业的岗位要求, 也就是说创设的任务必须依据未来用人单位对员工的基本要求。

我们知道, 在传统教学中, 教师往往按教学大纲的要求去开展教学, 对现实中用人单位的需要了解不够而较少考虑, 对不同学生进行着相同的教育和同样标准的评价, 导致所指导学生设计的职业生涯规划与社会实际脱节, 培养出来的学生也与未来职业的岗位要求脱节, 给学生从业就业带来了困难。笔者认为在创设“适情”的教学驱动任务时, 指导教师必须带领学生走出课堂去倾听不同行业、不同用人单位的声音, 实现教师、学生和用人单位的和谐互动, 达成学校、教师、学生和用人单位的多赢。要了解社会整体就业形势 (社会能够为学生提供哪些条件) 、行业就业形势及前景 (个人今后的发展空间) 、未来职业的岗位要求 (个人今天努力的方向) 等。具体操作可以采取社会调查的学习方式, 把学生分成2～4人的小组, 进行社会就业形势、国家及地方的相关政策和岗位及岗位要求描述调查, 了解行业社会需求和自己未来职业的岗位要求、岗位目标、能力目标、发展前景等。

四、“适情”驱动任务运用

教师将“适情”的驱动任务有针对性地安排给学生, 学生依靠自己所学的知识, 开展师生间、学生间的全力合作, 通过共同努力来完成驱动任务, 将所学的知识内化, 为己所用。这是“适情”任务驱动教学策略的基本思路。可以说“适情”驱动任务的设计只是针对学生而言, 对于我们教师而言关键问题是如何在教学过程中加以有效运用。对此, 笔者认为为确保“适情”驱动任务得以有效实施, 运用者必须要强化以下三个意识:

1. 强化教师指导意识

教师是学生完成驱动任务过程中不可缺少的解惑者、帮助者。学生由于自身思想的不成熟和社会经验少等特点, 在完成驱动任务的过程中难免会遇到一些问题, 这就需要教师进行指导和帮助, 有时还得利用教师和家长的社会关系。例如, 学生在实地调查过程中, 倘若碰到企业单位的拒绝, 这就需要教师和家长联系相关人员, 并及时调查、纠正学生一些认识上的偏差, 帮助学生更好更快地完成任务。通过一学年的“适情”任务驱动课堂教学, 据不完全统计, 笔者所任教的三个班级155名学生在完成各自驱动任务过程中, 家长、老师协助联系已毕业的学生和相关人员632人次, 充分说明“适情”的驱动任务是真的驱动学生在“动”, 而完成驱动任务需要教师和家长的帮助和指导。

2. 强化学生参与意识

中职生本身对学习兴趣不大, 为完成驱动任务还要挤占他们的课余时间, 一开始学生往往不太愿意, 这就要求教师所设计的驱动任务必须能让学生体验到学有所获, 学生才会保持学习兴趣和完成任务的激情。笔者认为学生完成驱动任务过程中的成果分享会和分组讨论、归纳交流活动是学生展示学有所获的舞台, 更是激励众多学生参与学习的最有效方法。学生在按要求完成驱动任务之后, 撰写调查报告或总结, 写不出报告或总结的学生提供调查数据也行;教师过目后, 按照近似驱动任务对学生进行小组划分, 各小组讨论、归纳, 选派代表在成果分享会上发言, 对于自己完成任务过程中所出现的问题和取得的经验及相关信息进行交流。成果分享会上无需教师鼓励, 学生便抢着发言, 深怕自己的成果被埋没, 每次讨论课若不是老师控制时间, 学生基本上都会嫌一节课的时间不够。课余时间学生也经常邀请教师参与他 (她) 们的讨论, 改变了过去下课就玩手机的现象, 说明学生还是很有收获的。155名学生完成自己所选择的驱动任务情况为:圆满完成任务学生数94人, 基本完成学生数52人, 两项合计完成率占94.2%, 参与率为98.7%。

3. 强化过程安全意识

为完成驱动任务, 学生需要大量的调查、访谈等社会实践活动, 教师设计驱动任务时务必要考虑确保学生安全, 要制定相应的监测措施, 指导学生参加社会实践活动的一些基本方法, 还要尽可能争取学生家长的配合, 确保学生完成驱动任务的全过程安全。

五、小结

《职业生涯规划》课堂教学中实施任务驱动法的关键是提出的驱动任务必须“适情”, 创设“适情”驱动任务的前提是结合学生的实际情况。“适情”的驱动任务必须既符合学生的个性、性格、智力、心理状况和职业愿景等内部条件, 还要符合学生所学的专业和专业对口的职业、学生所处的地域特点、家庭状况等外部条件。“适情”任务能有效驱动学生去主动探究, 最终促成学生理性规划职业生涯, 提升学生个人《职业生涯规划书》的实效性。笔者任教的三个班级共155名学生全部完成了自己的《职业生涯规划书》, 参加学校组织的“职业生涯规划设计”比赛, 四人获得校一等奖, 占一等奖总数的50%;参加杭州市“职业生涯规划设计”比赛一人获得市二等奖, 两人获得市三等奖;参加省级“文明风采”设计类比赛两人获得省二等奖;参加国家级“文明风采”设计类比赛一人获得国家级三等奖。可见学生完成的个人《职业生涯规划书》课业的质量还是不错的。综上所述, “适情”任务驱动策略在《职业生涯规划》课堂教学中是一种适用且有效的教学策略, 它能将学生的主体地位凸显出来, 激发学生学习知识、内化知识的兴趣, 把知识外化为制定针对自己、富有实效的个人《职业生涯规划书》。

摘要：本文基于中职生《职业生涯规划书》制定缺乏实效性的现状与成因剖析, 提出了“适情”任务驱动策略;通过“适生情”“适业情”和“适地情”三个维度阐述了“适情”驱动任务的设计思路;从“适合”学生心理发展、“适应”生涯规划课程标准实施和“适宜”未来职业岗位要求三个方面回答了怎么适情;从教师指导意识、学生参与意识和过程安全意识三个方面的强化提出了教学过程的有效运用。研究认为“适情”任务驱动策略能促成学生理性规划职业生涯, 提升学生个人《职业生涯规划书》的实效性。

关键词：中职,任务驱动法,职业生涯规划,适情,实效性

参考文献

[1].张静.任务驱动教学法在职业教育教学中的应用[J].辽宁高职学报.2012 (02) .

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[4].朱永杰, 冯建成.任务驱动教学法中的任务设计[J].教育与职业.2010 (24) .

[5].周剑忠.任务驱动教学法及具体应用[J].教育教学论坛.2011 (20) .

[6].赵存生.任务驱动教学法中任务设计的优化[J].现代教育, 2012 (08) .

港口专业-职业生涯规划书 篇8

一、前言

现在社会是一个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础。作为一名大专生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形势，社会的政治环境，经济文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识。只有这样，我们才能更好的适应社会，为社会做出更大的贡献。更好的实现自己的人生价值。

二、自我评价

1、兴趣爱好：自己的性格很俩面性，有时候活泼开朗，有时候又比较内向。平时里，喜欢看看书，听听音乐，偶尔也喜欢去跑跑步，打打球之类的。很喜欢做一些小运动，最喜欢的就是每个周末都到海边去吹吹海风，感受大海的气息。

2、对待学习的态度：上学期对学习有点马虎，造成学习成绩的不理想。以后这方面会努力积极的改进，争取以优异的成绩完成学业。

3、对待工作的态度：加入学生会一直是我的期待，上学期很荣幸的加入了学生会这个大家庭。上学期对学生会的工作做的不够好，不够多。我自己会加以检讨，这学期，还是接下去的每学期都会努力的完成每一项工作，争取达到保时保量。

三、职业分析：

自从改革开放以来，我国社会政治稳定，经济发展迅速，社会不断进步。近几年来，经济的发展更是注入了新的生机和活力。不管在哪个方面，中国的经济都取得了巨大的发展。我是港口专业的学生，对着方面，我觉得还是有很大的发展潜力，很有发展前途。所以，我更是充满信心的。

四、职业生涯目标的确立：

通过对自己才能、性格、兴趣爱好、潜力等，以及现在的社会、经济、政治、文化环境的分析，我开始对自己以后的职业生涯有了一些规划，自己打算利用自己的专业知识，再努力学习专业这方面的知识，将来从事与专业有关的工作。

五、目标确立的执行：

1、职业定位：物流师、报关员、报检员等有关职业。

2、毕业前，充分学好专业知识和了解专业本性。

3、毕业后2年内从事并熟悉这个行业。

4、毕业后10年成为一名优秀的工作者。

六、短期目标规划——大学三年目标

1、大一下学期：更加努力学习，参加各种活动，竞选学生会，在学生会中锻炼自己，学习更多的知识。但最重要的是在上学期通过计算机和英语等级考试。

2、大二：多看与专业相关的知识，扩展自己专业方面的知识，以便能顺利考到一系列的相关证书。重要之一的是争取入党。

3、大三：尽力争取到好的实习机会，多多积累经验，认真踏实的学习。

七、结束语：

1、自己现阶段制定了自己的职业规划书，但这只是目前自己思想所求导的思想。以后慢慢成长，思想慢慢成熟，自己在职业上的选择，生涯路线，人生目标都可能存在一定的改动。自己在以后的工作学习中要不断的总结经验教训，使自己变的更成熟，使自己以后的规划设计更接近实际打下基础。

2、自己能在这里做自己的第一篇职业生涯规划，使自己对自己有了进一步的了解，对自己的目标也有了进一步的明确，自己的学习动力有了进一步的提高，树立了自己的人生目标和

职业目标，使自己的学习有了目标和针对性，对自己以后充满了信心，相信自己以后一定能取得成功，也使自己敢于面对自己人生路上的挫折和困难，尽量发挥出自己的潜能，这也让我知道了自己的局限和弱点，接受现实，并勇敢的面对，这也开始让我建立一种积极的心态，学会如何调整自己的心态。自己能以后更好的适应社会。面对竞争。

会计专业职业生涯规划书 篇9

姓名：马静

班级：13会电（2）班

性别：女

年龄：16

个人爱好：唱歌，写字。

性格：活泼，好动。

美好愿望：事业有成，家庭幸福

方 向：企业高级会计人员

总体目标：进入××著名外资企业，成为高层会计。

已进行情况：开始学习会计基础内容，努力进攻会计行业！

选择会计的原因：1自身因素：会计是具有一定会计专业水平，经考核取得证书、可以接受当事人委托，承办有关审计、会计、咨询、税务等方面业务的人员，它客观要求从业者有细心、责任心和对数字比较敏感，而我有一定的逻辑思维能力，对数字比较比较敏感的人，别人搞不定的，我一般都可以，不怕吃苦，这些都适于做会计，而且我对会计专业有着浓厚的兴趣。

2.家庭因素：我的父母完全的参与了我选择专业的过程，他们并不认为我适合做会计，我的姐姐也有从事会计的，在这方面他们给予我一定的建议，使我对此有了进一步的了解，更加确定自己的决心要成为一名会计师，我的家人给予我的支持是我选择的动力。

做会计需要的技能及证书：

1.素质要求：会计人员需要有较好的数学功底，对数学能力要求较高，对数字的敏感度以及逻辑思维能力，经济学和管理学也是必要的课程，现在的会计主要是企业的管理会计，它的职责就是为企业处理帐目，为经营及投资提出建议，恰当评估企业资产，作出明确的会计报表，提供及时有效的信息，为企业的赢利目的服务。责任心是必要的，会计财务方面是企业的核心，会计人员有责任对企业情况有较为充分的了解，对企业提出合理的建议，帮助企业实现以最低成本实现最高收益。由于会计每天都要同数字打交道，严谨细心是基本素质，这样才能精准的处理好帐簿，保证信息准确无误。同时也要有较好的人际交往能力与团队合作能力，这些都需要好好锻炼。

2.资格要求：做一名会计师是要通过严格考核并且颁发证书，证书对于一名会

计来说是非常重要的，它们客观反映了你的能力，也能为你的薪酬提供保障。虽

然不同地区考核方法有差异，但是会计正是被各处都认可的，它就相当于金饭碗

了。目前国内的会计证分为初级、中级和高级会计师。

实现职业理想的行动计划：

1.上学期间：在下学期和第二学期上学期努力学习，掌握好基础知识，为大接下来的学期能考上会计资格证做充分准备，另外拿上点钞珠算五级以上的资格证书！以以后上班打好基础。

3.毕业后先找单位实习一段时间，锻炼自己，同时开始考证，等考到中级或高级会计师时，就会报名参加AIA或ACCA的考试。经过几年的磨砺，我能够拥有会计证和实际工作经验，此时就会着手找一份满意的会计师工作，真正实现自己的职业理想。

韩语专业的职业生涯规划书 篇10

职业生涯规划理论是美国职业指导先驱弗兰克·帕森斯于1908年提出的, 是对外部环境与个人因素进行有效分析基础上建立的一定职业生涯目标。当前, 随着全球化、信息化的不断发展, 为国际贸易专业毕业生呈现了更为多样化的职业舞台, 但从国贸专业高职院校学生实际情况来看, 仍有一部分学生对个人职业选择存在迷茫与困惑, 为此, 如何做好职业生涯规划成为了国际贸易专业学生应重视的问题。

二、国际贸易专业高职学生的职业生涯规划具体策略

(一) 做好自我认知

自我认识是当前大学生进行职业生涯规划的最首要的步骤, 是其他一切步骤的基础和前提, 要做好自我认知必须做好以下几个工作:首先, 认知手段要科学, 也就是说, 在对自我进行认知的过程中应该采取科学的手段, 通过自我评价与他人评价了解自身的个性与职业兴趣方向;其次, 认知需全面, 在进行自我认知过程中, 应该全面了解自身行为倾向、价值观、个人兴趣爱好、性格特点、能力习惯、智商情商、思维方式等等进行全面而系统的分析与总结;其三, 认知应冷静, 在进行自我认知中应保持冷静, 既要了解自身优势, 同时还应正确认识自身存在的劣势, 通过与教师、同学等交流的方式进行获得客观评价。

(二) 职业方向的选择

职业方向的选择是学生对今后就业方向的确定, 在整个职业生涯规划中起到一定的导向与指引作用。国际贸易专业的高职院校学生在进行职业生涯规划中应该将自我特点与社会的实际需要相结合, 选择适合自己的职业方向。另外应该遵循几点原则:其一, 能力相适, 选择与自己能力相适应的职业;其二, 兴趣相适, 选择与自己的兴趣爱好点相一致的职业, 将爱好作为事业来完成;其三, 资源相适, 在职业的选择上, 资源是除能力以外决定个人成功的有一重要因素, 协调的社会资源与社会关系可以使得事业发展事半功倍;其四, 善于洞察, 作为国际贸易专业学生来说, 应该在职业生涯规划中善于洞察整体的宏观经贸环境, 掌握全球的经贸政策, 寻找合适的机遇为个人成长奠定基础;其五, 具备灵活性。职业生涯规划不是一成不变的, 而是瞬息万变的, 面对不确定的主客观经贸环境, 学生应该保持职业选择的灵活性, 先设定一个大致的职业方向, 通过对各个专业的深入了解以及环境的不断变化而进行选择。

(三) 相关行业及要求的掌握

首先, 了解专业。在选择职业过程中应该通过以下几种方式了解:院校教师、专业负责人的介绍;与高年级学生开展座谈会, 深入交流经验与认识;对院校的实习训练基地的考查与了解;通过互联网进行搜索;通过就业处与学生处了解各专业就业方向等;其次, 了解行业。国际贸易专业学生应该对行业发展现状进行清晰的了解, 包括对我国当前的经济贸易发展现状、发展格局、就业形势、国际经贸关系以及影响其关系的影响因素等等。还可以通过媒体报道和专家研究成果等多个渠道了解行业特点与发展趋势;再次, 了解职业岗位与工作内容。在职业选择中务必要对该职业岗位以及其工作内容进行有效的了解, 通过查阅资料或请教行业内部人士的方式进行了解, 进而做好充足的准备;第四, 了解职业技能。了解职业技能是进行职业选择的一个重要环节, 当前, 随着社会生活的不断发展, 社会各行各业对于人才的需求也有了全面的提升, 要求从业人员应德、智、体、美全面发展, 精通相关的职业规范, 具备良好的外能听说能力, 对外交往能力与创新意识强等, 这些能力已经成为国际贸易专业学生的岗位敲门砖。

(四) 职业技能培养规划与实践

首先, 以院校的职业培养计划为培养基础, 提升自身的专业知识与技能, 积极参与院校组织的职业技能训练与专题研讨会, 针对自身存在的不足进行有效地拓展训练与深入学生;其次, 定期参加学校组织的企业实训, 提升对企业发展模式、专业要求、工作内容以及岗位理念的认识, 不断获取行业经验, 为今后的职业生涯奠定基础。再次, 根据高校安排的课程有计划地进行学习, 并参加相关的职业资格考试, 提升实际工作能力, 如计算机国家二级证书、英语四六级证书、商务英语证书、报关员资格证书等等, 另外还有常见的国际商务师、会计师证、律师资格证等等;第四, 通过参与院校组织的学生学生活动培养自身的交际能力与语言表达能力, 发挥自己的个人优势;第五, 在课余时间, 国际贸易专业学生可以通过参加社会实践、创业实践等社会活动提升自己的视野、开阔眼界, 提升对社会的认识, 同时验证自己在校期间专业知识与技能的掌握情况;第六, 有意识地进行体能锻炼、书画练习、广泛阅读、挖掘特长。提升个人的修养与综合素质, 为将自己培养成为乐观、自信、精炼、勤奋的人而努力。

(五) 定期评估, 适时调整

作为国际贸易专业学生来说, 其职业生涯规划从入学开始, 但却一直持续到毕业。学生在刚入校后所制定的职业生涯规划未必完美, 可能会在今后的学习与实践中随着客观环境以及个人观念的改变而发生不断变化, 因此, 学生在做好职业生涯规划后也不能懈怠, 而是要通过条件的变化以及对个人实际情况的深入了解而进行适时的调整, 以便做出适应个人发展的最为合理的职业生涯规划方案。

参考文献

[1]黄丽君.浅谈国际贸易专业学生的职业生涯规划[J].出国与就业 (就业版) , 2010, 21:59-61.