词性分类练习

词性分类练习（共7篇）

词性分类练习 篇1

一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（－）名词

名词是表示人或事物的词。例如：

指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生

指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲

表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）

以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）

（二）动词

动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：

表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示判断：是

表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去 动词的语法特点：

1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA

看——看看 想——想想

试——试试 讲——讲讲

双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习批评——批评批评

讨论——讨论讨论 休息——休息休息

动词比较复杂，有的需要加以说明。

1．动词“是”

I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。

II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。2．动词“有”

“有”只当动词用，不能当副词用。例如： 请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对）李光有在吗？（错）李光在吗？／李光在不在？（对）

李老师有教过你吗？（错）李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）有受伤吗？（错）受伤没有？（对）3．助动词

助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。4．趋向动词

趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

（三）形容词

形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：

表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常

表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋

表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少 形容词的语法特点：

1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2．一部分形容词可以重叠。例如 单音节： AA式

高——高高（的）大——大大（的）

红——红红（的）慢——慢慢（的)双音节：AABB式

老实——老老实实 整齐——整整齐齐

清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式

马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂

慌张——慌里慌张 小气——小里小气

重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。

3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。

（四）数词

数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“

（六）代词

代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。

人称代词可分三种:

“没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。如不能说“他来了没？”“没。”只能说“他来了没有？”“没有。”

4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如：

①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如：我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词，“格外”是副词。又如：可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。

5.“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词：

甲 乙

白布 白跑一趟

老朋友 老说不完

怪事 怪好看

净水 身上净是泥

（二）介词

介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如：

表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临 表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着

表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着

表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连 表比较的：比、和、同、与、跟 表排除的：除了、除非

1.介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。例如：

〔在阅览室〕看书（表处所）

〔从早上〕作<到晚上>（表时间），〔沿着河边〕前进（表方向）

〔对学生〕负责（表对象）〔连根〕拔起来（表对象）

〔比过去〕更好（表比较）有的可以作定语，但要加“的”。例如： ①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。②他（对这个问题）的分析是正确的。

2.介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。例如：

①他把书放在桌上。（介词）

②他在家里．（动词）③许多同学都比我学习好。（介词）④我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）⑤他给我买了一本书．（介词）

③他给了我一本书。（动词）它们的区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。介词后边不可以带时态助词“了、着、过”（“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态），不能重叠；动词一般可以。它们的意义也不同，如例①中的“在”表示“放”的处所;例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。

（三）连词

连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如： ①我和他都去过。（连词）②我曾经（和他）去过。（介词）

③([和他]去北京)的人都回来了。（介词）上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。用作介词时，口语常用“跟”，书面语倾向于用“同”。用作连词时，一般用“和”，“与”带有书面语色彩。

连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：

或一个成分的前头，连词“和”不能，如例②。

“和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和地谈话”就可以有不同的理解。“他”可能谈话，也可能不吭声。为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。例如： ④不多时，许大嫂快手快脚的收拾了碗筷，拈了几块烧饼带给阿细和阿娇，便同秀英、凤容一道离了家，走回小艇去了。

（四）助词

助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些： 结构助词：的（底）、地、得、所 时态助词。着、了、过、来着，比况助词：似的

语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈述语气）吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）

吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）

啊（呀、哇、哪）（感叹语气）

1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如：

①灿烂的科学的春天到来了。

②同学们都很快地完成了老师布置的作业。③张老师高兴得说不出话来。

（五）叹词

叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。①哈哈！我猜着了。②唉呀！这么大的西瓜！③哦，我想起来了。④喂！现在开会了。⑤嗯！我马上就去。

例①表喜悦，例②表惊讶，例③表醒悟，例④表呼唤，例⑤表应答。1.叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分．

2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如：

⑥咱们走的不是一条路啊！

⑦啊，今年的庄稼长得真好哇!语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑥。叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。

3.叹词的写法不十分固定，同一声音，往往用不同的汉字表示。例如“ō，我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”，也写作“呵”等。在写作的时候，要尽量采用通行的写法。

4.另外，叹词可以作句子成分。如“他哼了一声”（作谓语）。“只听见电话里发出„喂、喂‟的声音”（作定语）。这属活用。

（六）拟声词

拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。

辨析：

1.）名与动、形的区别：

A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）

动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？

C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

2）.动词、形容词的区别：

A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。

B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。

C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。3）.副词和形容词的区别：

a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。b.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？ 4）.时间副词和时间名词的区别：

a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。时间副词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。

b.时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。

c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。

d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”

时间副词不能。

练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将

B.最近、现在、目前、早上、从前、将来 5).有些介词与动词兼类，怎样区别：

有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。

A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。

B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。

C.介词不能重叠，动词一般可以。

如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。

我比你高一点儿。我们比比。

他给我买了一本书。他给了我一本书。别那我开玩笑。他手里那着一本书。6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：

A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。

D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：我和弟弟都去过。

我和弟弟谈话。

和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。

7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。

兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。如：把住质量关。（动词）把书拿来。（介词）拿把菜刀来。（量词）开了一朵花（名词）花了很多钱。（动词）

☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。

如：大家选我当代表。（名词）这代表大多数同志的看法。（动词）

买了一把锁。（名词）把门锁上。（动词）你要端正学习态度。（动词）他坐得很端正。（形容词）怎么多了一个人？（动词）这里人太多。（形容词）

我们要立个规矩。（名词）梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）每个人都有他自己的理想。（名词）这时最理想的是骑马上天山。（形容词）你快点走，跟上我！（动词）你跟姐姐回家吧。（介词）

年老了，身体不行了。（形容词）你怎么老哭？（副词）他买的雨伞是白色的。（形容词）我今天又白跑了。（副词）练习：

一、指出下列句中加点词的词性。

1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。2．两块连草都不长的地连起来了。3．你比我强，我比不过你。4．你为什么老向着他而不向他提意见？5．到了北京，我就赶快跑到医院去看病。

二、选出词类相同的一项。

A．肃穆 肃立 B.也许 立刻 C.聪明 智慧 D.欣然 果然

三、判断加点词的词性。

1.“精兵简政”是条好意见。（动词）2.队员们精疲力尽。（名词）3.过日子要精打细算。（形容词）4.输得精光。（副词）

四、判断加点词的词性

1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。（形容词）2.月色便朦胧在这水气里。（动词）

3.月色给大地带来一片朦胧。（名词）4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。（形容词）5.我们很快就要在全国胜利了。（动词）6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。（名词）7.这道题老师讲得很明白。（形容词）

8.你明白其中的道理吗？（动词）

9.我们应该有严肃、认真的工作作风。（形容词）10.革命队伍必须严肃纪律。（动词）

五、选出下列加点词词性不同的一项。（B）

A.电灯突然亮了。B.这场雨下得太突然。C.心脏突然停止了跳动。D.突然，掌声暴风雨般的响起来。

六、请将下列虚词归类。

A.副词 B.叹词 C.介词 D.拟声词

越发（副词）除了（介词）始终（副词）依照（介词）沿着（介词）索性（副词）扑通（拟声词）哦（叹词）屡次（副词）何必（副词）自从（介词）砰（拟声词）啊（叹词）却（副词）

七、请写出下列词语的词性 愿意（能愿动词）孤寂（形容词）诧异（形容词）壮举（名词）贪婪（形容词）

词性的变化

汉语中的许多词性，在不同的语境中词性会发生变化，也即在不同的语境中词性并不相同。因此，要学好词性，必须掌握语境中的词性。请看下面的例子：

1、发明，可作动词或名词。

①这是科学家的发明创造。（这里的“发明”指某种成果或产品，是名词。）②科学家发明了计算机。（这里的“发明”指研究开发，是动词。）

2、得，可作动词、助词或名词。

① 这件事你得去。（这里的“得”读děi，表示一种意愿，是能愿动词。）

②工资是我的劳动所得。（这里的“得”读dé，相当于“得到的报酬”，因此是名词。）③这件事你做得对。（这里的“得”读de，用在动词“做”之后，表示补充说明，是结构助词。）

3、上，可作名词或动词。

①桌上有一本书。（这里的“上”，表示处所，是名词。）②昨天我上南京去了。（这里的“上”表示动作行为，是动词。）

4、在，“在”的用法最为灵活，可作动词、副词或介词。

①星期天，我在家。（这里的“在”后面再没有动词，因此只好自己充当动词。）

②星期天，我在家看书。（这里的“在”后面还有动词“看书”，因此只能充当介词，和“家”合在一起，表示处所。）

③星期天，我在复习功课。（这里的“在”相当于“正在”，表示时间，因此它是时间副词。）

5、啊，可作叹词或语气助词。

①啊！祖国多么美！（这里的“啊”单独使用，表示一种强烈的感情，是叹词。）

②祖国多么美啊！（这里的“啊”用在句末，表示一种感叹语气，是句末语气助词。）

综上所述，汉语中的许多词性用法很灵活，应根据语境作具体分析。下面几题请同学们仔细辨识：

①老师叫你。②昨天你叫老师表扬了。③从百草园到三味书屋。④明天我要到上海。⑤请把座位让给她。

⑥妈妈让我学做饭。⑦上学时要锁好门。⑧我买了一把锁。

（附参考答案：①动词，②介词；③介词，④动词；⑤动词，⑥动词；⑦动词，⑧名词。）有这样一则

笑话：老师问学生：“你们知道上帝住哪儿？”彼得回答：“我知道，上帝住在厕所里。”老师愕然：“住厕所？你怎么知道的？”彼得说：“每天早晨，我都听见爸爸使劲敲厕所的门，一边不停地喊：„上帝呀，你怎么还不出来！‟”这则笑话的可笑之处是因为彼得答非所问，错误地把老师所问的“上帝”与爸爸所喊的“上帝”混为一谈。这实际上牵涉到语言中的词义虚化和词性转化现象。

笑话中，老师所问的“上帝”是指人们头脑中的一个事物、概念的名称，是人们想象中的主宰万物的神，是名词；而爸爸在敲打厕所时所喊的“上帝”表示的是一种呼唤或感情，相当于“哎呀”、“唉”，其原来的意思已经虚化，词性也由名词转化为叹词。汉语口语中，有些名词表示的事物概念在人们的头脑中具有至高无上性，如“上帝”、“天”、“地”、“妈妈”等，因此，人们在产生惊讶、赞叹、无奈等感情时，往往会随口呼出，抒发感情。长此以往，在特定的语言环境中，这些名词的本来意思就被虚化，词性也发生了变化，成为一些只表示呼唤应答或某种感情的特殊叹词。这种语言现象在口语中经常出现。如：

“哎呀，天！我还不知道呢，他是上这儿来住一阵就走吧？”（《变色龙》）

词性分类练习 篇2

1 名词性习语

skeleton in the cupboard 衣橱里的骷髅;家丑

castle in the air 空中楼阁;空想

a marked man 成为攻击目标的人

life after death 再生

a thin skin 脸皮薄;顾及脸面

例如:Do you believe in life after death?

你相信死后再生吗?

You shouldn't be in politics if you have such a thin skin.

你若这样顾及颜面就不应从政。

2 动词性习语

foot the bill 负担费用;掏腰包

promise the earth 做出不可能实现的承诺

sweep the board (在比赛中)囊括所有奖项

mark time 等待时机

pick and choose 挑挑拣拣;精挑细选

例如:I'm just marking time in this job.I'm hoping to get into journalism.

我干这项工作只是在等待机会。我希望能从事新闻专业。

You have to take any job you can get.You can't pick and choose.

你只能有什么工作就干什么,你不能挑三拣四了。

3 形容词性习语

dog tired 疲惫不堪

wide of the mark 不准确;离谱

sick to one's stomach 非常着急;忧心忡忡

for real 真实的

on the level 诚实;正当;合法

例如:This is not a fire drill,it's for real.

这不是救火演习,是真失火了。

Are you sure this deal is on the level?

你相信这笔交易合法吗?

4 副词性习语

once and for all 一劳永逸地;一次了结地

once in a blue moon 千载难逢;破天荒地

with flying colors 出色地

to the letter 不折不扣地;丝毫不差地

for the time being 暂时;眼下

例如:I followed your instructions to the letter.

我是严格遵照你的指示办的。

You can leave your suitcase here for the time being.

你可以暂时把衣箱留在这里。

5 介词性习语

by way of 途经;路过

at the mercy of 任由…摆布

on the eve of 在…前夕

by means of 凭借;通过

on the point of 快要;即将

例如:The load was lifted by means of a crane.

重物是用起重机吊起来的。

We were on the point of giving up.

我们当时几乎要放弃了。

6 连接性习语

as well as 既…又…

on condition that 只要…

so as to 以便…

in order to 为了…

according as 取决于…

例如:She arrived early in order to get a good seat.

她到得很早,图的是得个好座位。

Everyone contributes according as he is able.

每个人根据自己的能力做出贡献。

7 感叹习语

By God! 老天作证!

My goodness! 我的天哪!

Lo and behold! (用以表示惊讶)你瞧!真怪!

8 短句结构的习语

That's life.(表示失望但无可奈何)生活就是这样;这就是生活。

Only time will tell. 只有时间会证明。

There's no such thing as a free lunch. 没有免费的午餐。

The rest is history. 结局尽人皆知;结局如何不必赘述。

There is safety in numbers. 人多保险。

由上述例句可见,英语习语的意义和结构完整明确,是一个不可分割的统一体,并可分为不同词类的习语,在语法上均能起到句子成分的作用。

摘要：英语习语纷繁浩瀚,犹如一幅色彩斑斓的画卷,无不展现其文化的发展和演变。从意义和功能的角度对英语习语进行总结和分类,有助于提升英语文化及语言素养,对于正确理解和运用英语习语至关重要。

鉴赏情感题分类练习 篇3

一、“情感丰富”式，是指题干要求简析古诗中蕴含的丰富复杂的情感。这种命题方式，如果从题干指向的隐现来说，又可分为两种。一种是明示式，如：

泰山吟

谢道韫①

峨峨东岳高，秀极冲青天。岩中间虚宇，寂寞幽以玄。

非工非復匠，云构②发自然。器象尔何物，遂令我屡迁。

逝将宅斯宇，可以尽天年。

【注释】①谢道韫：《晋书》：道韫夫王凝之及诸子均丧于乱臣孙恩之手，此后失亲流离，不难推想。②云构：指山中岩洞

⑴用简洁的语言赏析第二句中的“冲”字和第三句中的“间”字。

⑵这首诗情感丰富，请作简要分析。

【参考答案】

⑴第二句中的“冲”字，极写泰山逶迤而上，直刺云天的气势，既传神且有动感。三句中的“间”作“分隔”解，表现了天际空明，云横崖间的景色。

⑵①作者对峨峨泰山的无比景仰赞美之情:首二句赞泰山“秀极冲青天”的气势；接着四句描写泰山胜景，赞颂泰山“寂寞”无言，“幽玄”，“自然”；②屡遭迁谪的流离之感：“遂令我屡迁”；③希望置身于山川天宇，尽“享天年“之绪：“宅斯宇”、“尽天年”。

(提示：联系注释①思考。答题思维可先分层挑明情感，然后再简析印证。)

另一种是隐含式，这类试题的题干中没有“情感丰富”之类的提示语，解题按题干要求“结合全诗”“简析”，便不难分析出诗中丰富的情感。如：

淮上喜会梁州故人

韦应物

江汉曾为客， 相逢每醉还。浮云一别后， 流水十年间。

欢笑情如旧， 萧疏鬓已斑。何因不归去？ 淮上有秋山。

⑴简要分析颔联“浮云一别后，流水十年间”所表达的思想感情。

⑵结合全诗，赏析颔联中的意象“浮云”、“流水”。

【参考答案】

⑴颈联的出句写久别重逢的“欢笑”之态，表达了喜悦之情；对句通过对两鬓萧疏斑白的描写，抒发了感伤之情。

⑵“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，“流水”表示岁月如流，年华易逝。诗中“浮云”、“流水”不是写实，都是虚拟的景物，诗人借以抒发对别后人世沧桑的主观感情，表现了一别十年的感伤。

二、“情感变化”式。如：

归至武阳渡作

刘克庄

夹岸盲风扫楝花，高城已近被云遮。

遮时留取城西塔，篷底归人要认家。

⑴这首诗选取的是游子将抵家时的一个片断情景，二、三句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

⑵刘克庄一生诗歌风格多变，这首诗的语言特色与李白的《静夜思》相近，请用简洁的语言加以概括。

【参考答案】

⑴二句前半句写“高城已近”，家乡近在眼前，心情轻松愉快，后半句波折顿起，天边飘来乌云，高城被遮，诗人的情绪一转而为懊丧，三句写无可奈何的心情，只望乌云能放过城西高塔，因为塔是他认家的指南。

⑵明白如话，质朴直率。

(提示：⑵①注意题干提示性语言“与李白的《静夜思》相近”，《静夜思》的特点是清新朴素，明白如话。②从常见的评价古诗词语言风格“术语”入手，结合本诗进行思考。

解答风格鉴赏题分两步走：①结合语言特点，界定风格；②结合具体诗句，阐释风格。“两步走”在具体运用时，可根据题干指向，或一步，或两步，不必拘泥；在界定风格时，可以概括或变通使用平时掌握的语言风格“术语”：含蓄、婉转、明丽、洗练、质朴直率、明白如话、清新自然等。注意不同流派的不同风格：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔，等等。)

再如：

浣溪沙 客亭观涨

王恽

老雨长河壮怒涛，客亭夜久听喧号。平明两涘渺江皋。

沙尾没来渔箔短，危墙看处客帆高。斜阳汀草乱青袍。

⑴词人“客亭观涨”的心绪变化是隐隐呈示在读者面前的，请用简洁的语言说明这种隐隐变化的心绪。

⑵赏析“斜阳汀草乱青袍”中的“乱”字的妙处。

【参考答案】

⑴词人心绪变化蕴藉有致：长夜——平明——斜阳，时间推移暗示词人急切关注的情感波涛；听老雨怒涛——看斜阳汀草，天气由雨而晴，暗示词人心绪也由焦虑不安而转换为豁然开朗。（提示：由老雨而斜阳，天气由雨转晴，词人启航有望，心情的豁然开朗）

⑵此处“乱”字妙处：①画出了乱涛冲击河岸、翻卷青袍的实景，②写出了观潮激起心中的情愫。

三、情感比较式：这种命题方式一般是用在比较鉴赏中，通常是比较两首题材相同、意境相似的诗歌或其中部分诗句的感情异同，或比较两首诗歌或其中部分诗句的感情侧重点。如：

乐游原

（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

独坐

（明）李贽

有客开青眼，无人问落花。暖风熏细草，凉月照晴沙。

客久翻疑梦，朋来不忆家。琴书犹未整，独坐送残霞。

⑴《独坐》中的意象“落花”有何寓意？谈谈你的理解。

⑵李商隐在《乐游原》中说“夕阳无限好，只是近黄昏”，李贽在《独坐》说“琴书犹未整，独坐送残霞”，请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同？

【参考答案】

⑴示例①《独坐》中的落花，意蕴丰厚：落花暮春，象征美好时光的流逝，积淀着诗人人生凄楚；诗人惜花，实则是自悲自怜。

示例②《独坐》中的“落花”既有“落花人独立，微雨燕双飞”的孤独感，更有“夜来风雨声，花落知多少”般感伤情。

⑵李商隐诗中重点强调的是哀叹和感伤；李贽诗中重点强调的是“莫道桑榆晚，微霞尚满天”的乐观和豪情。

（提示：在李贽的诗中也有“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀叹和感伤。）

四、一元情感式：是指题干要求考生回答某首诗歌或诗中部分诗句所表达的某一种情感。如：

感遇十二首（其一）

张九龄

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔①为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？

【注】①自尔：自，各自；尔，如此，即代表“葳蕤”和“皎洁”。

⑴从整篇角度思考，一、二两句主要运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样思想情？

⑵赏析第四句“自尔为佳节”中“自”字的妙处。

【参考答案】

⑴运用了比兴手法，表达了诗人孤芳自赏，不求人知的情感。

（提示：①注意题干中提示语：句首“从整篇角度思考”不可忽视。如果忽视了，则可能回答成运用了对偶、互文、借代等手法。——句中兰举其叶，桂举其花，因对偶句，互文见义，各各兼包花叶，概指全株。着眼“整篇角度思考”，则非“比兴”莫属。②弄清比兴手法：比，以此物比彼物；兴，托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。③找出直抒胸臆句:出题点在篇首，答案在篇末。“草木有本心，何求美人折？”林栖者闻风相悦，兰桂如有知觉，应该乐意接受美人折花欣赏。然而，兰逢春而“葳蕤“，桂遇秋而“皎洁”，这是它们的本性，并非为了博得美人的折取欣赏。可见，诗人开篇比兴，是为了表达贤人君子洁身自好、进德修业的“本心”，是尽一个人的本份，并非借此博得外界的称誉提拔、富贵利达。）

⑵第四句中的“自”，不但指兰桂各自适应佳节的特性，而且还表明了兰桂各自荣而不媚，不求人知的品质，为下文的“草木有本心，何求美人折”作了伏笔。

（提示：抓住注释，联系首句、末句思考。）

又如：

村居

张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花①稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

【注】①槿花：又称木槿，夏秋之交开花。

⑴这首诗一、二两句表达了诗人怎样的心境？请简要分析。

⑵请从动和静的角度简要赏析这首诗。

【参考答案】

⑴表达诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。诗人站在村头，见远处流水环绕山坡田地；住宅外青竹绕篱，悠闲宁静；院落内榆钱落尽,几朵槿花残存，清寂之意自在言外；夕阳西沉，牛背寒鸦，静谧之外又不免有一层淡淡的闲愁。(提示：先概括心境或情感，再结合诗句印证)

⑵小诗前两句选择绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物，以静写静。后两句却是变换手法，以动写静：牛蹄得得，行步迟迟，牛背上寒鸦静立,动静相衬。

语文词性练习 篇4

坚决（）

决心（）可爱（）热爱（）

荣誉（）光荣（）

企图（）意图（）

答案（）答应（）

气愤（）气魄（）

批语（）批示（）

残杀（）残忍（）

诱饵（）诱惑（）

兴奋（）兴趣（）

安心（）担心（）

道歉（）抱歉（）

安慰（）欣慰（）

感激（）激动（）

愉快（）高兴（）

参考答案：

坚决--决心（形容词--名词、副词）可爱--热爱（形容词--动词）

荣誉--光荣（名词--形容词）企图--意图（动词、名词--名词）

答案--答应（名词--动词）气愤--气魄（动词--名词）

批语--批示（名词--名、动）残杀--残忍（动词--形容词）

诱饵--诱惑（名词--动词）兴奋--兴趣（形容词--名词）

安心--担心（动词、形容词--动词）道歉--抱歉（动词--动词）

安慰--欣慰（动词、形容词--形容词）感激--激动（动词--动词、形容词）

愉快--高兴（形容词--动词、形容词）

三、注明下列句中带黑线词的词性：

1、我们马上开始这项工作。（）

2、你说应该朝什么方面考虑？（）

3、对这个学生的经历，老师们都很了解。（）

4、三十岁以上的教师都可以享受休假。（）

5、新老同学开始都需要出操。（）参考答案：

1、动词

2、能愿动词，疑问代词

3、动词

4、方位名词，能愿动词

英语词性练习题 篇5

1.Father goes to his doctor for ____ about his heart trouble.A.an advice

B.advice

C.advices

D.the advice 2.We work out the plan, and now we must put it into _____ A.fact

B.practice

C.reality

D.deed 3.We miss the last bus;I’m afraid we have no ___but to take a taxi.A.way

B.choice

C.possibility

D.selection 7.If by any chance someone comes to see me, ask them to leave a____ A.message

B.letter

C.sentenceD.notice 8.He has done some ____on that subject from various angles over the past ten years.A.research

B.a research

C.researches

D.the research 9.After dinner he gave Mr.Richardson ___ ride to___CapitalAirpot.A.the;a

B.a;the

C./;the

D./;a 10.It is often said that___teachers have___ very easy life.A./;/

B./;a

C.the;/

D.the;a 11.Mrs.Taylor has ___8-year-old daughter who has ___gift for painting---she has won two national prizes.A.a;a

B.an;the

C.an;a

D.the;a 12.John is ___university student.A.the

B.a

C./

D.an 13.Alice is fond of playing ___piano while Henry is interested in listening to ___ music.A./;the

B./;/

C.the;/

D.the;the 14.Many people agree that ___ knowledge of English is a must in ___international trade today.A.a;/

B.the;an

C.the;the

D./;the 15.Charlie Chaplin was considered one of the greatest actors in ___history of ___ cinema.A./;/

B.a;the

C.the;the

D.the;a 16.There are several pretty girls standing under the tree, but___are known to me.A.neither

B.none

C.no one

D.all 17.The gold watch had belonged to for years, but the police refused to believe it was ___.A.me

B.my

C.mine

D.I 18.You’d better by ____some fruits when you go on a trip.A.youself

B.myself

C.yourself

D.you 19.All girls wear beautiful clothes.Some are dressed in red;___in green.A.other

B.another

C.others

D.the other 20.In some restaurant, food and service are worse than ___ used to be.A.they

B.it

C.them

D.that 21._____ martyrs heroically lay down their lives for people.A.Thousand of

B.Thousands of

C.Many thousands

D.Three thousands 22._____of the earth is water.A.Three four

B.Three fourth

C.Three fourths

D.Three fours 23.Five hundred yuan a month ___ enough to live on.A.are

B.is

C.is being

D.has been 24.---How was your recent visit to Qingdao？

---It was great.We visited some friends, and spent the _______days at the seaside.A.few last sunny

B.last few sunny

C.last sunny few

D.few sunny last 25.Can you believe that ____ a rich country there should be ___ many poor people? A.such;such

B.such;so

C.so;so

D.so;such 26.He was hit by a bullet but ___he was only ____wounded.A.lucky;bad

B.luckily;badly

C.luckily;slightly

D.lucky;slightly 27.The boy looked ___, but his weak breath suggested that we was still ___.A.dying;alive

B.dead;living

C.dead;alive

D.dying;living 28.There must be ________ with the machine.A.something serious wrong B.wrong seriously something

C.something seriously wrong

D.wrong seriously something 29.---The new dress looks very nice___you.---Thank you.I’m glad you say so.A.for

B.at

C.in

D.on 30.The old lady___ a pair of thick glasses gets on the bus.A.in

B.having

C.with

D.on 31.We walked ___TAM square to the Monument ____the people’s heroes.A.across;to

B.across;of

C.through;for

D.pass;to 32.Although he is young, ___he can speak two foreign language.A.but

B./

C.and

D.however 33.My brother is favor of playing football, ___ my sister insists on going swimming.A.when

B.because

C.while

D.so 34.”Sugar___milk?”“Milk ___no sugar, thank you.”

A.or…but

B.and…but

C.or…and

D.and…and 35.You must get there on time, at six tomorrow, ___ we’ll leave without you.A.but

B.and

C.otherwise

D.for 36.We had not traveled very far across the channel ___ the engine failed and we had to float about on the sea.A.before

B.while

C.when

高中英语语法名词性从句练习 篇6

-I am not sure, but it may be ___ from the provincial government.

A. everybody B. nobody C. somebody D. anybody

12.We have been looking at houses, but haven’t found _____ we like yet.

A. one B. ones C. them D. it

13.For years, it was viewed as a serious problem, ________ that has never been really solved.

A. one B. where C. it D. which

There are many sales of mobile phones on www.taobao.com, and you can choose _____ based on your own interests.

A. that B. each C. it D. one

15.I know you want to borrow money but I have _____at hand myself.

A. none B. no one C. few D. nothing

16.All we have is 24 precious hours a day and therefore we shall waste ______

A. nothing B. none C. neither D. no one

17.—Did you find your pen this afternoon?

—No, I didn’t find _________, but I’ve bought _________.

A. it; it B. it; one C. one; one D. one; it:

18.We feel our duty to make City of Wenzhou a better place.

A. it B. this C. that D. one

19.The Internet and the effect brought about did a lot of good to our daily life and work. That is to say, the Internet has made a great difference in many aspects.

A. that B. what C. which D. it

20.---Which book do you think is the most useful to my studies?

---________, as long as you read it. In fact, they are out of date.

A. None B. Neither C. Any D. Either

参考答案

1.C

【解析】

试题分析：考查代词：句意：撒切尔女男爵被授予一个有着军事荣誉的特殊的葬礼仪式—和威尔士王妃戴安娜一样的葬礼。根据句意：指代的词是特指“戴安娜的葬礼”，特指可数名词的单数用the one，one是泛指可数名词的单数，it是特指同类同物，these是“这些”，所以选C。

考点：考查代词

2.B

【解析】

试题分析：考查代词：句意：我真的不想要一个钱包但是推销员说服我买了一个。这里用one指代a wallet，one可以泛指可数名词的单数，it是特指可数名词的单数或不可数名词，another是泛指“另一个”，the other是特指“另一个”，所以选B。

考点：考查代词

【解析】

试题分析：句意为：回收再利用是保护环境的一种方式，重复使用是另一种方式。the other是特指两者中的另外一种，构成结构one----the other----，一种(个)---另一种(个)---;one another 意为:彼此，相互;one泛指任何一个。而another为另外一个，由题意可知保护环境的方式不止这两种，应为多种方式中的另外一个，故应为another.

考点：考查代词的用法。

4.D

【解析】

试题分析：考查部分否定。句意：——月考考得怎么样?容易吗?——容易，但并非每一个人都能通过。Not和不定代词both, all, every, each, everyone, everything, everybody连用，构成部分否定。含义是“不都是，并不全是”，故选D

考点：考查部分否定。

C

【解析】

试题分析：考查连词和代词：句意：如果没有一个政策变化，那些东西没有一样会变化。few修饰的是可数名词，如果few of...做句子主语，则其谓语动词不可能用形式，由此可以排除AB unless = if...not...，意思是“如果不/除非”，引导条件状语从句。

考点：考查

6.B

【解析】

试题分析：考查代词：句意：--当你回到家乡的时候，拜访老朋友了吗?--没有，他们都很忙。因为第一句话用any，说明朋友是三个以上的，用none表示“三者以上都不”，none可以和of搭配，nobody不能和of搭配，both是两者都，不符合句意，neither是两者都不，所以选B。

考点：考查

7.C

【解析】

试题分析：考查代词有人支持，而我就是持反对意见人中的一个。Those那些人，其后跟who 引导的定语从句

考点：考查

8.B

【解析】

试题分析：考查it 作为形式宾语翻译为你可以相信它们都很有价值

考点：考查it 作为形式宾语

9.C

【解析】

试题分析：考查代词：句意：海伦整个一年都在找工作，感觉没有工作很难找到一个工作。这里用one指代a job，因为one是泛指可数名词单数，that是特指可数名词单数或不可数名词，而且有后置定语，it是特指可数名词单数或不可数名词，this是“这个”，所以选C。

考点：考查

10.D

【解析】

试题分析:考查不定代词的用法。A 任何事物(常用于否定句和疑问句);B每件事，一切，所有事物;C 没有什么;D事物，某物(常用于肯定句)。句意：健康是大多数人们不予重视的东西，直到他们失去它。根据句意D选项正确。

考点：考查不定代词的用法

11.C

【解析】

试题分析：句意：---站在那里的小姐是谁?---我不能确定，可能是从省政府来的某人。somebody 某人;everybody 每个人;nobody 没人;anybody 任何人。所以选C。

考点：考查代词意思辨析。

12.A

【解析】

试题分析：考查代词：句意：我们一直在看，但是还没有找到我们

考点：考查

13.A

【解析】

试题分析：句意:a serious problem 的同位语，代指前面出现的单数名词。Where在哪里，先行词应为地点名词;it代指具体唯一的事物;因此排除B C两项。which引导定语从句，与that重复，故排除。因此选A。

考点：考查代词的用法。

【解析】

试题分析：it 是人称代词 代替物，动物，门外的人，也可作形式主语和宾语等;one泛指任何一个同名，不同物的人或者物。既可代替事物, 也可代替人;that是指示代词 指远处的事物，电话中的对方，为避免重复代替前面的可数名词单数和不可数名词。E

考点：考查不定代词辨析。

15.A

【解析】

试题分析: 考查不定代词的用法。A 一点也没有(物)，没有一个(人);B 没有人;C 很少，几个;D什么也没有。句意：我知道你想要借钱，可是我自己手头也没有钱。钱是不可数名词，而few修饰或代替复数名词，排除C选项;no one 指代人，所以B选项排除;none 是指没有前面提到过的具体的人或物，而nothing是泛指的什么也没有，所以正确选项为A。

考点：考查不定代词的用法。

16.B

【解析】

试题分析：句意为：我们所拥有的一天只有宝贵的24小时，因此我们一个小时也不能浪费。nothing 没有什么东西; none 一个也没有;neither 对两都的否定;no one 只能用于人，不能指物。考点：考查代词的用法。

17.B

【解析】

试题分析：指同一种东西时用“it”，指同类中的一个用“one”。“没有找到的”指“同一支钢笔”，而“买的”是“另一支钢笔”。 句意：今天下午你找到了你的钢笔了吗?没有，没有找到它，但是我买了一支。

考点：考查代词的用法

【解析】

试题分析：考查it做形式宾语的用法。句中真正的宾语是不定式“to make City of Wenzhou a better place”因为宾语太长，所以用形式宾语it 代替。其他三个选项都不可以做形式宾语。句型结构是 ：动词+ it + 名词/ 形容词+ to do .句意：我们都认为使温州成为一个更加美好的地方是我们的责任。所以A 选项正确。

考点：考查it做形式宾语的用法

19.D

【解析】

试题分析：句意：网络及其带来的影响对我们的日常工作和生活很有益。也就是说，网络在许多方面产生了很大的影响。这是定语从句修饰先行词effect, effect在从句中做brought about的宾语，即：the effect that/which the Internet brought about. it指代前面提到的the Internet，此处省略了关系词that/which(做宾语可省略).故D正确。

考点：考查代词和关系词的区别。

20.A

【解析】

试题分析：考查不定代词词义辨析。A(三者)都不;B(两者)都不;C(三者中)任何一个;D(两者中)一个。根据语境“the most” 可知是三者(以上)，再根据答语“In fact, they are out of date.”可知“都不喜欢”，“三者都不”要用none, 故选A。句意：——你觉得哪本书对我的研究最有用?——只要你读一读，这些书都没有用。事实上他们都过时了。

分类建立题库，提高练习质量 篇7

【关键词】高考题库 分类题库 错题库 原创题库 教学质量

由于多种原因，目前练习过程还存在着重“量”轻“质”、高耗低效、重布置轻反馈等弊端，导致练习质量的效果大打折扣，与目前减负的呼声背道而驰。如何提高练习质量，笔者首先有目的地收集各类试题，如历年高考真题、各市调研试题、部分名校的期中期末试题、学生错误高的习题，然后将收集的试题进行整理、分类，分类建立题库，为练习编制提供丰富的材料，既为不同学生、不同时期、不同类型的练习提高有针对的练习，也减轻了教师、学生的工作和学习负担，取得了初步的效果。

一、建立高考题库，明确命题方向

历年全国、各省的高考试题无疑是练习编制的重要来源之一，具有极强的权威性，它为教师的课堂教学和练习设计提供了明确的方向，所以研究和练习高考试题是每个高中生物教师和学生必不可少的基本功之一。然而，由于高考试题来源众多、题量大、难易程度不一，学生不可能将高考试题一一练完，练习哪些高考试题是摆在每一个教师面前的课题。笔者尝试以江苏历年高考试题为主，以部分外省市高考试题为辅，将近十年的高考试题逐一收集，以Word电子文件形式按年代顺序放在一个文件夹中，每年再补充新的高考试题，初步形成一个高考题库。

通过分析历年的高考试题，结合江苏《高考生物学科考试说明》，教师的课堂教学和习题编制就有了明确的方向：有的知识在学习时，不但要注重对知识的理解，更要注重对知识的应用，如遗传的基本定律和伴性遗传方面的知识，在编制本节练习时，除了选择题以外，更要出现不同类型的非选择题，并反复强化训练，形成一般的解题方法，以不变应万变；有的知识在学习时，仅仅要求对知识了解或理解就够了，不必人为的加以挖掘延伸，编制的习题也以少数选择题为主，如有关进化的知识；从近5年的高考题来看，实验的比例一直很高，在平时的教学过程中，所以要注重对实验知识的理解和操作训练。

二、建立分类题库，避免重复练习

由于收集的试题种类多，有综合试卷，有单元卷，有本省的，有外省的；由于多年的积累，收集的试卷数量也很大，其中包含很多相同试题、类似试题、甚至是错误试题，这样使用起来很不方便，所以要对收集的试题进行筛选，然后归类保存，以便于教师的选题，同时也避免重复练习。犹如超市中的商品，必须归类存放，方便顾客购买一样。笔者依据教材模块的不同，分别建立相应的总文件夹，在每个文件夹里再以章节为单位依次建立子文件夹，然后再将收集的试题精选后以时间顺序、按题型归类存放，以后再逐年补充。这样做的好处是无论编制课时练习、还是单元练习、综合练习，使用起来都十分方便。如在苏教版高中生物必修教材模块I《分子与细胞》中，笔者先建立4个子文件夹，分别命名为：细胞的化学组成、细胞的结构和功能、代谢、细胞的生命历程。在“代谢”子文件夹中，再依据内容的不同分别建立3个word文件，分别命名为：ATP和酶，光合作用，细胞呼吸。在“光合作用”一部分中，再以选择题和非选择题、简单到复杂的顺序收集试题，在非选择题中，由于此部分内容是重点内容，所以题目数量较多，笔者再细分为过程图类、曲线图类、表格类、实验题类，在每一部分中，再以简单到复杂的顺序将部分典型的试题进行收集归类。

三、建立错题库，明确命题方向

在平时的练习和考试中，解题发生错误在所难免，关键在于教师和学生如何看待这些错误，如果长期忽视这些错误，就会陷入题海而能力得不到有效提高；如果重视珍惜这些错误，把这些错误当成教学过程中的一种宝贵资源，归类整理这些错误，分析错误的原因，防止再次发生类似的错误，这些错误将成为教学过程中的催化剂，既能帮助教师把握教学重点、提高教学效果，也能帮助学生积累学习经验，提高整体认知能力。

建立错题库就是改正错误的一种有效做法，笔者在看一些高考状元访谈录时，发现他们有一个共同的特点：就是建立错题集，并不断反思错题集。目前，建立错题集已成为大多数学生的一个自觉行为，这里主要谈一谈教师应如何建立错题库？首先教师要在平时试卷、练习批改中做好统计工作，这是建立错题库的前提；其次是建立错题库，错题库建立可参照分类题库，将错误率高的题目按章节分类整理，这样能够方便教师在教学中有区别地进行分析和重复练习。最后更重要的是要分析这些错误产生的原因，并找出解决这些错误的方法，并及时反复变式训练，避免以后再发生类似错误，逐步使学生从“学会”转变为“会学”。

四、建立原创题库，促进师生共同发展

在平时的教学过程中，除了平时的课堂课后练习外，还要进行各种考试，学生需要做大量的习题，尤其是高三阶段，而事实上，有的同学做了大量习题，高考时却发现没有一道题目和自己平时做过的题目一模一样，高考成绩也并不十分突出。原因之一就是平时的练习中，大量采用的是现成的各类陈题，做多了以后，有时反而会陷入思维定势的怪圈，新题一旦出现，学生没有应对体验，缺乏应对策略；另外，由于高考是选拔性考试，随着考试理论的不断发展和命题技术水平的不断提高，高考命题也在与时俱进，新的题型、新的试题在高考中层出不穷，这些新颖的试题虽然不难，但学生却往往无法应对。为了解决这个问题，可在平时的练习中，师生共同适当编制原创题，既能提高解题能力，又不会引起思维定势。

如何编制原创题？

1.可以从高中生物教材中挖掘素材编制试题，如在苏教版教材中，有很多课外阅读材料，对这些材料适当加工，编制新题，既提高学生兴趣，又能使锻炼学生在阅读教材时提出问题并解决问题的能力。

2.可从高校教材中挖掘素材编制试题，高校教材比高中生物教材知识面宽、知识点深，为编制试题提供了丰富的素材，是很多高考题和市调研试题编制常用的资源，为了适应高考，教师可在平时的练习和测试中增加此类原创题。

3.可从每年诺贝尔奖成果中获取信息编制原创试题。

总之，在教学过程中，建立分类题库并适时更新补充，不但可以提高命题质量，还可以避免学生陷入题海而能力得不到提高的尴尬局面，长期坚持下去，一定使题库成为提高教学质量的“核武器库”。