以实践报告为题目

以实践报告为题目（共10篇）

以实践报告为题目 篇1

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近几年，我县外向型经济呈快速发展态势，特别是自营出口企业发展势头迅猛。自营出口额由XX年3828万美元发展到XX年的1.24亿美元，今年可望突破2亿美元大关。连续4年增幅超过50%，成为全县经济发展的“火车头”。但由于今年国家出口退税政策的调整，出口退税由原来的中央财政全额负担改为中央财政和地方财政按比例共同负担，自营出口的快速发展也意味着地方财政承担的出口退税将日益增加。

新形势下，如何正确认识和发展自营出口企业已成为地方政府所面临的新课题。限制其发展，不符合我县做大做强工业的战略取向;一味鼓励其发展，县财政将不堪重负，政府也会因无法承担退税而失信于民。在难以两全的情况下，政策该怎样引导呢?就这些问题，我们组织了专题调查，以期为领导决策提供参考。

一、自营出口企业对经济发展的贡献

1、强力拉动gdp增长。改革开放20多年的实践证明，经济发展最快的地方，也是外向型经济最活跃的地方。我县也一样，早些年工业经济举步维艰，其主要原因是外向型经济发展滞后;近几年工业经济发展势头良好，也主要得力于外向型经济发展，特别是一批自营出口企业的发展。

据调查，XX年全县70家自营出口企业出口额1.24亿美元，内销3.8亿元，直接gdp14.1亿元，这些企业采购原材料9.5亿，其中从安吉当地1372家企业采购原材料4.7亿元，占44%。据外经贸部门提供的统计数据显示，出口企业对配套厂至少有1：2的.经济拉动力，那么间接gdp达9.4亿元以上。XX年92户出口企业预计出口额2亿美元，内销4.8亿元，直接gdp21亿元，安吉当地采购原材料预计可达6.9亿元，间接gdp14亿元以上，也就是说今年自营出口企业直接间接拉动全县gdp高达35亿元，预计占到全县gdp(79亿)的44.3%。可以说自营出口企业对全县经济贡献是巨大的和不可替代的，如果没有这批出口企业，我县的城市建设、园区建设、房地产、商贸流通及餐饮服务业也不可能有今天这样红火的局面，特别是以农副产品为主要原材料的出口企业，为山区农民脱贫致富起到关键作用。而且，全县出口企业仅XX年和XX年1-8月份，就新增固定资产投资15132万元，为企业发展增加了后劲，为全县经济可持续发展注入了活力。

2、强力推动企业上规模上档次。纵观近几年我县工业经济发展，自营出口除拉动gdp外，另一个优势就是能快速促进企业做大做强。回顾过去，我县的转椅和竹制品两大产业为了争夺有限的国内市场，陷入恶性竞争的境地。企业把主要的精力放在市场营销上，一个产值上千万的转椅企业，需在全国30多个大中城市设立门市部或销售摊点，一时间卖转椅的比做转椅的人多，再加上货款回收困难，三角债累累，企业很难上规模、上档次。经历过的业内人士都说那时的安吉转椅几乎已经走到绝境，企业很难做到5千万，产值超亿元简直是神话。走自营出口之路后，短短几年时间，安吉转椅一下做大做强了，超亚公司今年销售可望达到3.5亿元，成为湖州市生产性出口企业的龙头老大，南山公司、利豪公司、恒林公司都是一年一个飞跃，超常规发展。现在对安吉转椅来说，产值超亿元已不再是神话，就连上市也离我们越来越近了。竹制品行业也一样。因此，自营出口为推动我县企业上规模上档次，促进优势产业集聚，提升安吉产品知名度起到决定性作用。

3、出口退税虽然增加对地方财政的压力，但根本上是在培育新税源。XX年全县自营出口企业共缴纳国税1936万元(不包括“免抵”税金)，共缴纳地方税收848万元。今年1-8月份共缴纳国税1378万元(不包括“免抵”税金)，缴纳地方税收876万元，预计全年缴纳国税2100万元，缴纳地税可达1300万元。但由于今年出口退税由中央和地方财政共同负担，预计全年县财政需承担出口退税2500-3000万元，因此，从县财政角度看，目前出口企业对财政不仅贡献不明显，而且财政还要“贴钱”。只有等到出口企业做大做强后，效益普遍提高，平均利润率达到一定水平，其缴纳的企业所得税地方财政所得部分大于出口退税的财政承担时，财政才能“赚钱”。这还需有一个相当长的过程。

但出口退税虽然增加县财政负担，但国家负担的是大头，今年国家将为我县出口企业支付退税款14800万元，加上历年欠退税9500万元，总共2.43亿元注入到我县出口企业。到9月底国税部门已经办理免抵4283万元，退税1.6亿元。从这个意义讲，我们是用较少的财力换来对企业较大的投入，完全符合我县集中财力做大做强企业的战略取向。

二、出口企业对社会发展的贡献

XX年全县出口企业共安置职工9009名，其中安吉职工6147名，支付工资总额9084万元，其中安吉职工工资6370万元，上缴养老保险金387万元，其中为安吉职工缴纳保险金341万元，向社会公益捐赠43万元。

XX年1-8月份，共安置职工11047名，其中安吉职工7752名，支付工资总额7399万元，其中支付安吉职工工资5208万元，上缴养老保险金464万元，其中为安吉职工缴纳保险金389万元，社会公益捐赠108万元。

可以说出口企业在安置职工就业、维护社会稳定，增加城乡居民收入、拉动消费以及繁荣市场经济发挥了非常大的作用，既为社会作出贡献，也为政府分了忧解了难。

同时，目前全县出口企业共引进各类专业技术及管理人才182人，为改善我县人才结构，优化人才资源配置起到积极作用，为我县工业经济可持续发展奠定了人才基础。

三、几点建议

第一，政府应从全县经济社会发展的大局出发，因势利导，继续鼓励、支持出口企业的发展，促进出口企业提升产品质量和档次，尽快做优做强，尽快形成产业特色竞争力。

第二，对可以通过异地外资出口的产品，鼓励企业走委托异地外贸出口的路子，对委托异地外贸出口的企业给予适当奖励;反之，外贸企业应尽量避免收购县外供货企业的产品出口，对收购县外供货企业出口而产生的退税额，可采取由企业自负50%的做法加以控制。

第三，为了缓解县财政压力、出口退税地方承担部分，可以按出口企业的财政收入归属由县乡两级财政分别负担。第四，政府在制定招商引资政策时，应充分考虑出口退税地方负担因素。引进外来投资项目时，应有所选择，同等条件下，尽量选择做国内市场的企业，以平衡财政压力，优化区域经济结构。

第五，出口企业应拓展贸易方式，多开展一些进材加工复出口业务，这样一方面可以规避退税风险，另一方面可以减少出口退税总额，缓解地方财政支付压力。

以实践报告为题目 篇2

托达罗的二元经济模型认为, 生活在农村的人们, 对城市的工资水平预期较高, 即便是有风险, 如果一旦找到工作, 那么收入就会比在农村的收入高很多很多, 很多人依然会冒着在城市中找不到工作的风险迁移到城市中。当他们来到城市中, 一部分人学历水平较高, 较快适应城市生活的人找到了工作, 获得了交到了收入, 但是有相当一部分由于学历水平较低, 对新知识新技术的接受能力差, 不能很好的适应城市生活, 在城市中无法找到工作, 于是只能住在条件非常差的城市边缘, 从事一些收入水平较低的体力劳动。农村大量的劳动力向城市流入, 会出现流动儿童的问题。在这些流动儿童中, 由于家长工作比较忙、学历程度不高, 在家庭教育内容、方式方法上存在着很多的问题。城市流动儿童是社会上相对来说比较特殊的一个群体, 他们能否适应本地区的生活, 对他们的健康成长有着十分重要的影响。

晋城市自1985年建市以来, 到现在只有二十多年的时间, 是一个非常年轻的城市。晋城拥有丰富的煤炭资源, 是我国非常著名的无烟煤产区, 化工工业也比较发达。依托丰富的煤炭和煤层气资源, 这个年轻的城市在工业化发展的过程中, 必然会带来大量的劳动力需求。再加上, 和人口输出大省河南省之间的地理位置比较近, 就有大量的外来务工人员汇进这座年轻的城市。

我选择进行走访调查的苗孟庄社区, 毗邻晋城主要的商业街新市西街, 外来务工人员从事商业活动比较方便, 并且, 随着黄花街改造、开发区的建设, 这里变得没有从前那样热闹繁华, 很多的本地居民选择到市郊居住, 就空闲下来一些房子, 这些房子也大多沿袭山西民居的特色, 通常是两层楼带有小院子的独立居所, 可以好几家居民合租, 房租就相对比较便宜, 因此, 这一带, 就聚集了很多的外来务工人员。本次社会实践, 主要是对苗孟庄社区内的外来务工人员发放调查问卷, 了解他们对子女进行家庭教育方面的情况;对他们的子女进行访谈, 了解他们在城市中的生活和学习状况。按照这样的思路, 在社区共发放了50份调查问卷, 回收了47份, 回收率为94%, 并且抽选了来自不同地域、家长从事不同职业的10个孩子进行了访谈。

二、对流动儿童进行家庭教育的基本情况

(一) 流动儿童家长的基本情况

(1) 流动儿童家长的职业状况。从回收回来的调查问卷结果看, 外来务工人员从事建筑业、装饰装修的占51%, 从事个体户职业的占37%, 干零活的占8%, 其他的占4%。外来务工人员从事个体户职业, 主要是卖蔬菜、卖水果、卖小吃、小型家电维修点、收购站等等。由于学历水平较低, 外来务工人员大部分从事体力劳动, 工作时间长、工作量大、工作环境脏乱差、工资水平较低, 生活处境十分艰辛。

(2) 流动儿童家长的受教育程度。家长的受教育情况在一定程度上对孩子的家庭教育方式上有一些影响, 此外, 家长的学历水平, 对家庭学习氛围的形成、对孩子行为习惯的养成起着非常重要的作用。从收回的调查问卷结果来看, 流动儿童的家长初中学历居多, 占较大的比重。

从上面的调查结果可以看出来, 流动儿童的家长的工作量很大, 日夜操劳来维持一家人的开支, 工作非常辛苦, 当他们下班回家后, 最大的愿望就是能够好好休息, 根本就没有时间关注孩子的学习和生活, 更不要提对孩子进行其他方面的教育了。此外, 家长学历水平不高, 使得家长在对孩子进行学习辅导方面力不从心, 并且在家庭教育方式方法上较多的会受农村思维习惯和生活方式的影响。

(二) 对流动儿童进行家庭教育方面的情况及其原因

(1) 家庭教育的内容。在问到“您在对孩子进行教育的过程中, 您最关注哪个方面?”54%的家长选择了学习, 39%的家长选择道德, 仅有7%的家长选择关注孩子的心理健康。由调查结果我们可以看到, 由于学历程度较低, 在城市中流动儿童家长只能从事脏、苦、累的体力劳动, 家长就希望孩子能通过学习改变命运, 因此, 十分关心孩子的学习成绩。在访谈中, 一个上小学四年级的小女孩就跟我讲, 爸爸妈妈只对自己的学习成绩关注较多, 每每到寒暑假的期末考试, 他们都反复询问成绩, 对自己生活上的事情就不是很关心, 也不关心在学校发生的事情, 不关注自己在和老师同学相处中遇到的问题。在问到“您认为对孩子进行道德教育, 主要应该包括什么哪些方面的内容?”

选择孝敬父母、照顾兄弟姐妹选项的家长占57%, 选择遵守社会公德的家长占29%, 选择不偷东西、不说脏话、不和同学打架的家长占14%。从上面的调查结果可以看出来, 家长大多只关注对孩子进行传统日常的道德品质培养, 如孝顺、爱护兄弟姐妹、和同学团结友爱, 对孩子社会公德意识的培养关注的非常少。少年儿童今后要成长为社会中的公民, 如果不具备良好的社会公德意识, 公德心淡漠, 将会制约社会的和谐稳定发展。此外, 在问到“您对孩子进行家庭道德教育的主要目的是为了什么?”, 选择内化孩子道德品质的家长占78%, 选择我们的工作比较忙, 不希望孩子再给我们惹麻烦的占22%, 这说明有相当比例的家长没有给予家庭道德教育恰当对位, 仅仅认为这是减轻自己负担的手段, 并不是为了提升孩子的道德素养。此外, 家长在对孩子心理健康教育方面严重缺位, 孩子从熟悉的地方来到陌生的城市, 面对城市五彩斑斓的花花世界, 一定会感到茫然不知所措, 并且, 班级里大部分孩子是城市里的孩子, 他们生活条件优越、学习成绩优异, 从小就培养了各种各样的艺术特长, 这无形中给孩子带来了沉重的压力, 会使自己变得越来越自卑, 不敢和他们相处做朋友, 另外, 城市中对外来人员歧视的大环境氛围, 无形中也会加剧孩子的自卑感。

在访谈中, 一个五年级的女孩跟我说, 她是去年暑假才从家乡来到这里, 和父母亲生活在一起, 班里同学大部分都是城市孩子, 他们有非常多的零用钱, 他们有非常昂贵的书包, 有非常漂亮的笔袋, 这些她想都不敢想, 并且, 他们在课后, 能去参加各种各样的文娱活动, 她没有任何的基础, 报名去上了一节课后, 老师说她基础太差, 没有办法教, 就不让她再参加了。

在走访中, 一个小学三年级的小男孩讲到, 他从家乡农村小学来到新的班级已经有一段时间了, 由于远离了自己从小玩到大的好伙伴, 他感到情绪非常低落, 在学校里, 就不是很愿意讲话, 慢慢的, 同学们都觉得他很好欺负, 就给他起各种各样明显歧视的绰号, 甚至, 班里有几个男生, 聚集在一起, 在他放学路上, 合伙欺负他, 这样已经持续了很长一段时间了。家长只片面注重孩子的学习成绩, 对孩子心理上的变化完全没有察觉到, 不了解孩子在学校的生活, 不知晓孩子遇到的心理困难, 不对孩子进行心理疏导, 这样长久积压心中, 孩子的心理问题就会越来越严重, 会诱致自卑、自闭、孤单、抑郁等非常严重的心理问题, 严重影响孩子健康快乐的成长。

(2) 跟孩子的交流沟通状况。家长和孩子能够进行有效地沟通, 是良好家庭教育的保障。家长把孩子接到城里来, 带到自己的身边, 就是觉得自己外出打工, 把孩子留在家中, 不能很好照顾和教育, 他们得不到父母的关心和疼爱, 心里比较愧疚, 把孩子接来, 一方面方便照顾, 另一方面能够加强对他们的管教, 不至于在乡村比较宽松的环境下, 养成很多不良的习惯, 但是, 在实际条件下, 很多家庭中家长和孩子间缺乏沟通交流, 不能在温馨的环境中内化对孩子的教育。在问到, “您的孩子有苦恼时, 愿意和您倾诉吗?”18%的家长选择经常倾诉, 28%的家长选择偶尔会倾诉, 54%的家长选择不会倾诉, 从来没有听孩子提起过。在问到“您经常带孩子出去游玩吗?”选择选择没有时间带孩子出去玩的家长占63%, 选择偶尔, 孩子有要求时, 会带孩子出去玩的占21%, 选择经常会带孩子出去玩的占16%。

(3) 教育方式方法方面的情况。在对孩子进行家庭教育时, 家庭教育方式方法是一个非常重要的方面, 家长对待孩子行为的态度和具体细化的方式方法对家庭教育成效起着关键性的作用。有些家庭属于家长制, 不尊重孩子的尊严和人格, 家长吩咐什么, 孩子就照着做, 完全没有自由, 有些家庭比较民主, 比较注重孩子自己的意见, 将家庭教育的内容内化到日常的生活中去, 取得了较好的教育效果。在问到“在面对具体的问题时, 你会听从孩子的意见吗?”61%家长选择我们做主, 孩子服从就可以了, 24%家长选择偶尔听孩子的意见, 15%家长选择会充分尊重孩子的意见。在问到“您在看到孩子期末考试成绩不理想时, 会怎样对待?”选择严厉责问的家长占69%, 选择询问原因, 进行耐心开导的家长占31%。可以看出来, 有一部分家长在教育孩子问题上, 比较严厉, 这样容易造成孩子对待家长的恐惧感, 由于惧怕家长的严厉责问, 有些孩子就会弄虚作假, 瞒过一时是一时, 这样更加造成孩子道德品质的下降, 或者有时会演变到更加极端的情况, 久而久之的打骂, 孩子就会和家长越来越疏远, 并且这时孩子正处于青春叛逆期, 会形成逆反心理, 对家长的教育置之不理, 这样就会造成严重的恶性循环, 孩子就不愿意再服从家长的管教, 家长也认为怎样对孩子进行教育都起不到有效的作用, 就放任自流, 不再管教, 这样非常不利于孩子健康成长。在走访中, 一个家长在小区里开了一个小饭店, 经营生意, 中午的时候格外忙碌, 这时候, 看到他们家十四岁的孩子在饭店大厅电脑上玩游戏, 店里这么忙, 他都不会主动帮家长分担。这个家长颇为无奈的说, 我们这么累, 还不是为了他, 整天跟他说好好学习, 将来才能找个好工作, 才不会向我们这样, 一辈子受苦的命, 看到他的成绩单, 我总是恨铁不成钢, 拿起手旁的东西就打, 打多了这孩子就皮了, 管也管不住了, 怎么样管教都没有用, 就随他去吧, 我们也管不住了。

从调查访谈的情况可以看出来, 外来务工人员由于沿袭了农村的家长制的教育模式, 在对孩子的教育问题中, 通常是家长做主, 吩咐命令, 孩子依着做, 在遇到有分歧的问题时, 如果孩子不服从命令, 就会对孩子责怪, 造成了孩子对家长逐渐疏远, 害怕家长责备, 宁愿弄虚作假。

三、改善流动儿童家庭教育缺位状况的相应措施

(1) 政府层面。政府应当加强对外来务工人员进行职业技能培训, 禁止企业拖欠工资的行为, 完善安全保障措施, 保障外来务工人员在城市中能够找到较为稳定的工作。外来务工人员在城市中工作, 存在着看病难、看病贵、居住条件差等问题, 政府应该完善外来务工人员的社会保障政策, 解决他们的后顾之忧。此外, 应该进一步解决外来务工人员的孩子进入公立学校上学的问题, 使得流动儿童能够到接受更好的教育。

(2) 学校层面。在学校层面上, 学校老师应该多到孩子家中进行家访, 将孩子在学校的表现和出现的问题告知家长, 多和家长进行沟通, 并就学校的教学计划和教育方案和家长进行商讨, 和家长积极配合。

(3) 家长层面。家长应该注重提升自身素质, 应经常与孩子进行交流, 可以利用假期的实践多带孩子出去游玩, 在轻松愉快的环境中内化家庭教育。家长不仅应该关注孩子的学习成绩, 在社会公德、道德品质培育、心理状态调整方面都应该给予关注, 应该多参加家长会, 向老师了解孩子在学校的表现, 针对出现的问题进行引导。并且应当注意转变传统家长制的教育方式, 尊重孩子的意见, 采用说理式的方式, 让孩子更容易接受, 进而起到较为理想的效果。

参考文献

[1]王涤.中国流动人口子女教育调查与研究[M], 经济科学出版社, 2005.

[2]杜宇.城市外来务工人员子女家庭道德教育探析[J].沈阳工程学院学报, 2008, (4) .

以题目为基点分析文言文 篇3

关键词：读题目，始得西山宴游记

【分类号】G633.3

一、教学背景

教材分析：苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，“感悟自然”板块中第二篇

教学目标：

1、引导学生在比照和映衬中写景、融情于景的手法。

2、带领学生理解作者寄情山水、孤标傲世的精神世界，体会人与自然间奇妙的生命关联与情感共鸣。

重点难点：

重点：引导学生认识对比、融情于景的写作手法。

难点：学生体察到作者寄情山水、与万化冥合的精神世界。

教学方法：

讲解法，归纳法。

教具准备：

计算机多媒体

二、教学过程：

（一）导入（五分钟）

同学们，上节课我们疏通了《始得西山宴游记》字词句意，对柳宗元生平经历、本文创作背景也有了初步了解，用余秋雨先生的话来说，（多媒体展示）“他在永州呆了十年，日子过得孤寂而荒凉……灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。[1]”为什么《永州八记》有如此高的艺术成就？柳宗元又是如何与自然会晤从而得到内心宁静的呢？这节课就让我们带着疑问走近西山、一起走入柳宗元的精神世界。

（二）新授（三十分钟）

1、分解题目（五分钟）

（1）同学们能不能回忆起初中学过八记中另一篇文章？（《小石潭记》）除此以外几篇老师也介绍给大家，希望作为一个文学常识来把它们牢牢记住。

（写板书）永州八记：始得西山宴游记、钴鉧谭记、钴鉧潭西小丘記、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记

（2）观察这些题目，有没有发现今天要学习的《始得西山宴游记》在命名上与其余七篇有什么不同？

（预设：回答出 “地点+记”命名方式）下面就来设想一下，如果为了统一而删去题目中的字眼，那这篇课文应该更名为什么呢？（预设：西山记）这样修改同学们觉得好不好？

（预设：没能归纳，说出正确但不具概括性的答案）我们可以发现，其余几篇都很简洁地用“地点+记”、说明是“去了哪里”的“记事”，本文则多了“始得”与“宴游”，若为统一而将其删去、更名“西山记”，同学们觉得好不好？

（3）（预设：没有原来好）同学们是不是觉得“删一删”后，题目似乎少了些内容？如果我们再“换一换”、将题目更为“访西山游记”、“游西山记”呢？（预设：不好）那我们现在就来具体分析，这篇古文的题目究竟蕴含了哪些信息。

2、搜索信息、细读文本（二十五分钟）

（1）首先请同学们在字词意思基础上、将题目中要素分组。这个题目应分解为这四个部分——

（板书）始得 西山 宴游 记

看来有些同学对于为什么这样划分还有疑问，老师对于这四个部分各提出了一个问题，也许在回答了这些问题之后能解开你们的疑惑。

（2）“始得”：既然将西山之游看作游之始，那在之前出游中，作者有何所见所感？（——表格对应第一次出游所见之景与感受）

“西山”：西山有何特点？ （——表格对应第二次出游所见之景）

“宴游”：以“宴”字形容西山之游，究竟是怎样心理（——表格对应第二次出游感受）

“记”：游记应包含哪些内容？（——对应表格几个板块）

（3）为帮助同学们回答这些问题，老师设计了简单的表格，请带着问题再次细读文章，圈圈划划，完成填空，也许答案将慢慢浮现。（多媒体课件上显示）

（4）同学们都找出了空格处应填写的文字，可以发现无论游玩过程、见到景色、还是心理状态，西山之游与以往游玩都有明显的差别。现在就回过头来看看，是否能解开关于题目的四个问题——

（a）作者用“始得”来表示他将西山之游看作游玩开始，那之前出游中做了什么、又有怎样的所见所感呢？

（根据表格“以往之游”横列）大家设身处地想像一下，若你是柳宗元、贬谪永州，望着深林、幽泉怪石，会是什么感觉？（凄凉，恐怖……）我们也就理解了为什么作者心情是“恒惴栗”——始终惴惴不安、惶惶不可终日。

（b）相比之下，“西山”又是怎样一番景象呢？（根据“西山之游”的“所见之景”）这样“四望如一”的风景能给你什么感觉？（开阔，平和……）用作者的话来说，感到了“悠悠”“洋洋”“心凝形释，与万化冥合”。

讲到此我们就来想想，作者真正想写的是哪里？（西山）但却从以往写起，这样是否偏题？

（预设：不偏题，反而写出西山特别）两相比较，我们才更感受到西山之独特，更能体会作者得到以往未有的快乐。

（预设：偏题）我们来想想，如果去掉之前经历感受，直接写西山之行，同学们还能感受到心境变化吗？在当时处境下，突如其来的快乐是不是不合时、也不像原文中那么强烈呢？

正是与以往比较，才更衬得西山特别、更显出心境变化——这就是对比的效果。

（c）如此心情作者用一个字来形容，“宴”。这看似简单的字，其实蕴含着无尽心绪——豁然开朗、心旷神怡、山水有灵与我共情的慰藉……

（d）统观文章，思考柳宗元是通过哪些内容交代出游的？（根据表格，“游玩过程”、“所见之景”、“心理状态”），从中可以总结，要写好一篇“记”，应该注意什么？不能仅是流水账叙述过程，更应描述过程中人物动作、将景色情感融合，这样才使文章饱满动人、使读者感同身受。这样的写作手法，就是“融情于景”，我们将在下节写作课上进一步巩固。

（三）总结拓展（五分钟）

（多媒体展示》[2]）“永州，受难之所；永州，亦升华之所。无永州，安有“永州八记”？……故柳公于永州，别有一番感激恩爱在焉。而永州山水之得遇柳公如椽巨笔，不亦绝代之奇缘！山水胜绝，人物卓绝，因缘奇绝！”

（四）布置作业（五分钟）

游记写作：以小作文形式，运用本课所学对比、融情于景，写作一篇游记。

参考文献：

[1]余秋雨.文化苦旅.东方出版中心.1992

以夏天为题目作文 篇4

夏天，是炎热的。太阳天天都高高地挂在天空中，像一颗刚烤熟的地瓜，每天都是高温，都是三十五度以上，把大地烫得红通通，热腾腾，人们个个汗如雨下，小狗一天到晚吐著舌头散热，发出哈哈的声音，花儿也被晒得没精打彩;即使偶尔有一阵风吹来，但也没有一丝丝凉意，都是熏热，让我们昏昏欲睡;知了躲在树叶丛中扯开嗓门没完没了的叫着，还一直说着同一句话：“知…了……知…了……”“热…死…了……热…死…了……”。

夏天，是美丽的。天空蔚蓝蔚蓝的，显得特别高远，偶尔有几朵白云在空中悠闲得飘着，树长得很茂盛，树上稠密的枝叶向四面八方展开，就像搭起了一个个绿色的帐篷，让晒热了的人们能够去“帐篷”底下乘凉;满池的荷叶苍翠欲滴，粉红粉红的荷花，真像小朋友们可爱的脸蛋，还带着一颗颗亮晶晶、亮闪闪的小露珠，好像一个个小朋友正向我们招手、微笑，更会让人不由自主地吟起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。晚上，那满天星斗的夜空是那么迷人，那么令人充满遐想。夏天是变幻莫测的。夏天里会让人对“天有不测风云”有深刻体会。

你看，刚刚还是艳阳高照，突然却乌云密布，狂风暴雨，雷电交加，还没等人享受够风雨带来的凉爽，转眼却早已是雨过天晴，天边还挂起一条美丽的彩虹，美得真是妙不可语言。夏天真是非常招人喜欢，夏天里还可以喝冷饮、吃冰激凌、游泳等，我喜欢夏天!

以春节为题目作文 篇5

按照我们国家的风俗，过春节就要贴春联、包饺子、吃年夜饭、放烟花爆竹、看春节晚会等，长辈们还要给小孩压岁钱。我们家过春节也是如此。

除夕那一天，我们一早来到奶奶家，大人们开始忙着准备中午的过年饭了。我却乐悠悠地看起了电视节目。中午，我们邀请了大妈妈一家一起吃年夜饭。吃到一半时，大妈妈就要给我压岁钱，我和爸爸妈妈都说不用给，但大妈妈还是把压岁钱硬塞进了我的口袋。爷爷奶奶也给了我压岁钱，说是对我努力学习的奖励。

下午，我们去外婆家过年了。一下车，我就跟刚从深圳回来的哥哥玩起来。后来，舅舅带上我们去买了两个特大的烟花。我兴奋得盼着天能马上黑下来。甚至在饭店吃丰盛的年夜饭都有点心不在焉了，满脑子想着快去放烟花。

回到家，在我地催促下，舅舅和外公抱出烟花放在一个安全的位置。舅舅迅速点燃了导火线，又马上跑到一边。只听一声巨响，绚烂的烟花在空中绽开了。我捂着耳朵、仰起头，贪婪地看着一朵接一朵绽放的烟花。它们五颜六色，一会儿像孔雀开屏，一会儿像百花齐放，一会儿又像群星闪烁，美丽得让人陶醉!

紧接着，春节晚会就要开始了，我守在电视机旁欣赏着一个又一个精彩的节目，直到钟声敲过了12点才去睡觉。

实践报告参考题目 篇6

人生何处不销售

销售是人生的主题

销售管理，职场更有作为的黄金职业 学以致用，实践出真知

销售，人生的第一大能力

我开始学着做市场

销售的苦与乐

销售，带给我全世界最好的教育！

销售，满足我所有的物质需要！

销售，让我开始感受最好的人际关系！

销售，给我人生最大的成就感！

销售，其实很有学问

做市场，人生积累得更快更好

二、报告的基本内容

1、实习时间地点

2、实习单位简介

以实践报告为题目 篇7

实践中, 高三语文复习指导多以讲试题为主要形式,事实表明试题评讲不失为一种有效的教学手段。可以说,能否讲好题目是复习指导成功与否的关键。如何评讲试题各有巧妙不同,多数教师讲试题不外乎以下几种类型:一是解释答案型。向学生说明命题人提供的答案的合理性(或做适当修改),并结合文本阐释理由。二是研读文本型。带领学生精读文本,不局限于答题,立足于读透文章。在读懂文章的基础上再完成题目。三是总结规律型。引导学生把设问分型归类,分析题型,总结答题技巧,从设问、答问两个角度找规律。这几种类型表面上看三种类型三个层次,高下分明:解释答案是就题论题 ,过于狭隘 局促 ;研读文本 抓住关键 ,应是正道 直行;总结规律是提炼升华,已是登堂入室。其实不然,从本质上说,这几种方法本身并无高下之分,关键看讲授的教师站在什么高度,抱有怎样的视野。只要教师站得高、看得远,“解释答案”就可以举一反三、触类旁通,牵一发而动全身;反之,总结的所谓规律也有可能变成刻板呆滞的模式,弄出刻舟求剑的笑话。

学生犹如在题海中游弋的鱼,沉溺在水中,看不到河流的走向。教师的作用正在于站到岸上来,看清流向,为学生指明方向,甚至站到更高的山峰上,看清整个流域的情况,让学生对周围一切了然于胸、心思洞明,这样学生的前行才能胸有成竹、游刃有余。如果教师和学生一样,沉浸在茫无边际的水中,那么不论怎样的讲授方法,其结果必然导致学生如盲人摸象,只能有碎片式所得,终将陷入一片混沌。这里所说的“河岸”和“山峰”即考试说明和课程标准。 只有从这个视角解读文本、讲解题目,才能让学生有清晰的思路,找到真正的规律。

二

课程标准是国家法定的指导教育教学的文件, 是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。因此,课程标准对学科教学内容、教学实施和考试评价有强制规定性,它规定教什么,怎么教,怎么评价教学效果,理所当然应该是教学的指南、学习的方向、考查的准则。考试说明是在课程标准基础上,由各省教育招生考试院组织编写,对本省高考试卷结构和考试形式进行说明,并提供参考试卷及参考答案。实际上,各省考试说明是课程标准相关要求的细化或补充,在总体体现课程标准基本精神的基础上, 融入本省一些个性化要求。直白地说明考什么,怎么考,自然蕴含对答题的内在要求。因此,无论从哪个角度看,教师都应对两个纲领性文件谙熟于心。本文以论述类文本的复习指导为例,通过对课程标准和江苏语文考试说明中相关内容的解读,寻求启示,确立复习指导的基本思路。

《普通高中语文课程标准 (实验 )》对语文教学既做了宏观部署和规划,又有微观且具体的要求和细则。在“课程目标”一部分, 它明确提出语文学习应该让学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“必现·创新”五个方面获得发展。事实上,这样的目标是语文考试命题的底色,各省考试说明都以此为基础,结合“评价建议”细化考试要求,制定命题规范。在必修课程的“阅读与鉴赏”目标中,与论述类文本有直接文字关联的目标表述是“能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。了解理论类、实用类、文学类文本的文体特征和表达方法”。对文学类文本,该部分还有更多更具体直接的目标要求,对归属于“理论类”的论述类文本,目标要求仅此一处。 (“表达与交流”部分的目标除外)由此可见,对论述类文本教学,应该着重让学生了解该类文本的文体特征和表达方法,这应该是考试命题的重点和出发点所在。

从属于理论类的论述类文本文体特征是什么? 表达方法是什么? 《课程标准》在“教学建议”部分,对理论类文本教学提出如下建议:“阅读理论类文本,着重思考其思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性,把握观点与材料之间的联系。”在“评价建议”部分,对论述类文本的评价要求是如此表述的“论述类文本阅读的评价,着重考察学生的抽象思维能力,如能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点材料之间的逻辑联系, 并作出初步的评价。对言之有据的独特见解,应予以鼓励”。综观这两个部分的表述,我们可以梳理出课程标准对论述类文本的基本特征的定位: 论述类文本是以抽象思维为核心,通过准确的语言,以严密的逻辑和恰当的材料阐发深刻、科学的思想观点。在这里,我们可找到论述类文本考查的原点:抽象思维。所谓抽象思维,即逻辑学上的概念、判断和推理,这应该是论述类文本的考查重点。除概括文章中的概念、观点,分析文中的思想和论证外,还要求对作者的思想观点做出个性化评价(判断)。在教学建议中还提出把握语言特点的要求。

三

基于课程标准的要求,江苏2013年以前的《考试说明》将论述类文本阅读的考查细化为六个具体考点。 (具体见2013年江苏语文《考试说明》,此前《考试说明》该部分表述与此基本相同。 )

显然,《考试说明》牢牢抓住了课程标准“着重考察学生的抽象思维能力”的核心要求,设置考点。但两相对照,我们发现从表述上看,《考试说明》至少删减了课程标准中两个可能的考点:一是对文中作者思想观点的评价,二是对文章语言特点(主要是科学性 )的分析。因此 ,2014年江苏考试说明对该部分内容做了大幅调整,把论述类、实用类与文学类合为一体,统一归结为11个考点。 (具体见2014年江苏《考试说明》)

这样略显模糊含混的处理, 自然能更全面地照应课程标准的要求,但显然与《课程标准》的体例不一致。这样的处理包括删除了各条目下的具体解说,可以理解为为了规避命题“超纲”的风险,给命题更广空间和更多自由。事实上,2013年高考试卷的论述类文本阅读第17题(我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法,请结合本文谈谈你的认识。 )在2013的《考试说明》中已无法找到对应考点,算是“超纲”了。这样的“规避”动作客观上给论述类文本的考查增加了若干可能性考点,值得我们关注。对比2013年和2014年两版《考试说明》,以下考点均有可能在论述类文本中出现: 分析作品基本特征和主要表现手法、对作品表现出来的价值判断做出评价及“探究”部分的三点要求。

四

以上结论,是通过解读课程标准和考试说明获得的启示一。

通过以上解读,我们得到第二点启示:抓住文本的文体特征分析文本、研究试题。

尽管2014版考试说明很“机巧”地把文学类文本和论述类、应用类混为一体作要求,但无论是从课程标准的要求还是命题的实际情况来看, 阅读理解的考查必定要遵从文本自身的文体特征。我们仍以论述类文体为例。

课程标准的表述已经揭示了论述类文本的本质特征是抽象思维,即概念、判断和推理。这应该是考查的重点。我们对2014年《考试说明》“典型题示例 ”中给出的江苏近两年的相关试题做以下梳理分析:

从以上表格的梳理分析可以看出:论述类文本考查,其实质是要求答题者透过语言形式,追踪作者的思维过程,还原思维逻辑。

因此, 对论述类文本阅读题的文本和试题分析均应以此为切入点,追寻作者思路,透视问题实质,理清答题走向,如叶圣陶先生所言:“作者思有路,遵路识斯真。”

首先,我们要整体把握全文,明确几点:全文的中心论点是什么。文章涉及的主要概念、判断(观点)有哪些。作者是如何逐步阐明观点、展开论证的,即文章结构;文章的结构是文章思路的外在表现。有了这样的总体把握,可以为此后答题准确定位、明确方向。

以《考试说明》中“典型题示例”《论名声》为例。文章开篇提出一个命题:只有具有特殊卓越成就的人才能获得名声。全文涉及主要概念“卓越成就”、“立功”、“立言”等,主要判断有“立功与立言各有利弊”,“立功需要依赖机遇 , 立言的情形恰与立功相反”,“名声是靠绝对价值来评判的”等。借助文中一些具有标示作用的词句, 如“这类成就可分为立功、立言二种”,“举例来说”,“立功需要依赖机遇才能成功”,“比如”,“以上所说的是”,“立言的情形恰与立功相反”,“此外”及文中多处出现的“所以”,“因此”等,我们可以理清行文思路,其间包含作者的一系列推理思维。如因为功业只能影响一时,所以功业会随时间消失;因为名著能不断激发灵感,所以立言能千秋长新;因为名著不会一下子被全部理解,所以立言所得的名声需要时间积累,等等。这些概念、判断、推理都是“命题点”所在, 换言之, 命题人所命之题正是要追踪作者的这些思维过程,我们当然要沿着这样的走向寻找答案。如“文章说‘立功’与‘立言’是通向‘名声’的两条大道,请简要分析二者的主要区别”一题,其实就是对以上一些概念、判断和推理的梳理和确认。

当然,具体到这篇文章,因为是从数倍于本文的原文中零星节选而来的,加上译文风格的影响,特别最后一节的节选和翻译,令人费解,所以影响我们对作者全文思路的把握。倘若读韦启昌译本的相关部分,作者的推理思路将更显豁达。

有了对作者思路的总体把握,我们可以透视问题的本质。依据《课程标准》的要求,对论述类文本应着重考查《考试说明》罗列的以下几个考点:1.理解文中重要词语、概念的含义。这显然是要求对文中概念的内涵和外延确认。2.理解文中重要句子的含意。论述类文本中的“重要句子”往往是一个(或几个)判断,所谓“理解”不外乎两种要求,一是对判断中涉及的概念进行确认, 一是推究判断的前提或以此判断充当前提得出的结论。例如,《论名声》中“文章最后一段说‘名声是依靠绝对价值来评判的’,又说‘名声并不代表价值’,二者是否矛盾?请简要分析”一题,表现形式是对两句话含义的分析和比较,其实质是对这两个判断的前提做分析。可以表达为“为什么说名声是依靠绝对价值来评判的? ”“为什么说名声并不代表价值? ”3.归纳内容要点,概括中心意思和分析概括作者在文中的观点态度。“中心意思”、“观点”即结论判断,“分析”即演绎推理,“概括”即归纳推理。4.分析文章结构,把握文章思路,显然是对作者推理思路的分析。由此观之,论述类文本着重考查的问题实质不外乎是对文中概念的内涵和外延、对判断的前提和结论的确认,以及对推理结构的梳理。答题由此可以找到一条精准之道。

如前文所言,我们从课程标准和考试说明出发,对文本和试题有了以上观照角度,此时不论采用怎样方法讲题目,都可以高瞻远瞩、左右逢源。当然,实际答题中,除去思维要求外 ,还有语言 层面的能 力要求 ,不在本文 所论范围 ,此处略过。

五

以实践报告为题目 篇8

综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程，综合实践活动课程与校本课程既有区别又有联系，二者课时可以结合使用，校本课程的内容可以切入到综合实践活动课程当中。实施过程中，综合实践活动的开展和校本课程的开发要充分利用共有教育资源，走综合化发展的道路，两者可以进行有机整合。在开展丰富多彩的综合实践活动的基础上，致力形成校本课程的大体框架，而校本课程的开发又努力引领综合实践活动的开展。为此我们提出：以综合实践活动为平台，师生共同来开发校本课程。

综合实践活动是一门独具特色的课程，课程的常态实施和有效实施是综合实践课程管理的最重要目标。江门一中作为我省普通高中新课程实验样本校，学校高度重视综合实践活动课程的开设，从师资建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价，加强综合实践活动的全过程管理。我校建立了综合实践活动课程学科组，科组成员有明确的分工，学校、年级主要做好前期的准备动员工作和课程的管理工作，科任教师做好课题指导工作,班主任做好班级课题组织管理工作。

我校重视教育科研在综合实践活动中的先行作用，根据实际情况确立了省级相关的课题。在理论上、实际中对综合实践活动进行了探索，如通过《现代信息技术与研究性学习的整合》的课题研究，我们探索了研究性学习与信息技术课程的整合、研究性学习与“校园网”的整合，开发了校园网在课程实施中的资源功能、交流功能、管理功能和展示功能，建立了研究性学习网站，利用该平台进行综合实践活动的过程管理、成果发布、学习评价和成果交流等,构建了有我校特色的研究性学习课程。同时，我们还通过评价，促进了学生能力的发展。

以综合实践活动为平台开发校本课程的实施途径如下。

1． 与学科进行有机融合，以某一主题为中心开展研究性学习。

2． 通过综合性主题活动的开展，在综合实践活动中开发校本课程。如，结合研究性学习课程的开展，开展了环境与人类的主题活动，同学们确立多个环境课题进行研究，并把这些课题的研究报告制作成网页形式在学校校园网上展示，扩大了环保课题的影响，营造了利用学生资源进行环境教育的氛围。

3． 充分利用和开发课程资源。强调立足于本校：我们充分利用学校现有的物质条件和师资条件，努力发掘校内资源，初步形成了鼓励探究、创新的校园文化氛围；立足于本地区，建立社会实践服务基地：我们充分利用学校地处侨乡优势和旅游资源优势，充分利用学校办学优势，努力开发和利用当地的社区资源和人才资源，与我校建立了良好合作关系的社区单位对我校学生参加综合实践活动提供了强有力的支持和帮助；立足于校园网显现特色：在推进新课程过程中，我们重点研究如何将学校投巨资建设的校园网络直接为教学服务，充分发挥校园网的优势。通过省级课题《现代信息技术与研究性学习整合》的研究，我们建立了江门一中研究性学习网，学生的研究成果可以全部上网展示，利用该平台进行综合实践活动的过程管理、成果发布、学习评价等。

以综合实践活动为载体的校本课程开发的最终目标，是充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展。研究性学习、社会实践、社区服务共同构成“综合实践活动”，综合实践活动的重点在于开设好研究性学习课程。同学们正是在研究性学习课题不同阶段所创立的不同智能的情景中，培养了自己的综合素质。

我们认为，教师只要能充分了解学生的情况，合理利用现有的课程资源（如综合实践活动课程、校本课程等）、活动资源所创设的情景，就可以帮助学生识别或发展自己的智力领域，获得每一个可以发展的机会。综合实践活动与校本课程整合后的课题研究过程，是一条实施素质教育的“教育链”，在课题研究这条链的延伸过程中，学生学习了知识、掌握了方法、培养了情感，有效达到了新课程的三维教育目标，同时，两个课程在整合中也达到了双赢的效果。

以开学见闻为题目作文 篇9

周四少先队活动课时，大家拿出早就准备好的废旧牙刷、牙膏和抹布，两人一组干了起来。先用湿抹布把桌子抽屉打湿，挤一点牙膏，用牙刷来回地刷。不一会儿，刷出来的牙膏泡沫就变黑了。“快看!多脏呀!”有的同学叫了起来。“别急，用抹布擦掉，再刷一次就干净了!”江老师笑着说。大家埋着头，紧盯着污垢，用力地刷着。每一位同学都干得很认真，似乎要和这些顽固的污渍打一场硬仗。一节课后，同学们瞧着自己的课桌，充满了自豪：“瞧，我擦得多干净呀!”“我的更干净呢!”那一张张如同崭新的课桌，映衬着那一张张红扑扑的笑脸。这可是同学们辛勤劳动的结晶!

今天是一年级小朋友正式自己上学的第一天。早上，爸爸妈妈送到学校门口，我们的小宝贝们就背着书包自己走进教室。我们一1班的小朋友一走进教室看到我，脸上马上显现出兴奋和喜悦。因为这是昨天他们报到时见到的老师呀!

我一边欢迎他们，一边教育孩子进教室要与老师打招呼，越来越多的小朋友会说早上好!我的奖励也随之送过去。

很快，我们要进行开学典礼了。小朋友们特别兴奋，因为他们知道自己要挂小红花啦!

当五1班的同学为我们班小朋友挂上红花的时候，小朋友一直在抚摸，那眼神里充满了自豪。有的小朋友因为自己的红花松动了，急得都快哭了。有的怕松动掉了，连忙让我帮他拿下来藏进书包。因为是第一天，对他们来说什么都是新的。上厕所、洗手、排队，每一样都要领着他们去做，孩子们也很能干，先学会的小朋友还会带着不会的小朋友做这做那，特别有意思。

期待他们一天比一天进步!

随着开学的日子地到来，原来清静的校园一下子沸腾起来了。

我来到了自己的班级，从今天开始我们已经是一名五年级学生了。走进教室，哟!同学们一个个的都发生了很大的变化，有的长胖了，有的变瘦了，有的黑了许多，有的白了不少，也有的长高了。趁老师还没有来，我们谈起了暑假的所见所闻，大家有说有笑的，话匣子一打开，都收不住了。

正在这时，有一位同学冲进来说：“好消息，好消息，我们班来了新同学啦!”我听到了又兴奋又好奇，心想：“新同学是长什么样子的呢?”一会儿，窦老师领着一位小女生走进了教室，这就是传说中的新同学吧，经老师介绍，她叫潘家蕙，长得高高瘦瘦的，梳着一根马尾辫，背着粉红色的书包，样子非常文静。我们都非常欢迎她加入我们的大家庭。

新的学期，新的课本，新的同学……一切都是新的，在新的学期里要我重新开始，展现一个全新的自我。

今天是新学期开学第一天，大家精神饱满地来到学校，今天开始，我们成为三年级学生了，还有三百多位一年级的小朋友加入了学军小学这个集体。

做完早操，我们观看了电视《开学第一课》，主持人撒贝宁给我们上了第一节课：有梦就有动力，他请来了宇航员王亚平阿姨和跳伞队员付丽娟姐姐，当说到宇航员最艰苦的训练是离心机训练，像被丢进洗衣机里甩干一样，大家听了捧腹大笑，笑过之后，我觉得当宇航员真不容易。第二节课主题是有梦就要坚持，主持人请来失去双腿的残疾人廖智为我们表演了精彩的轮椅舞，大家都非常敬佩他。第三节课的主题是：有梦就能出彩，主持人请上了钢琴家郎朗，为大家表演了怎样用桔子、香瓜和胳膊肘弹琴。还有脑子有残障的小威和他的加油站母亲一一郑亚波，他们度过了最艰难的日子，最后，小威终于学会弹钢琴，变得和正常人一样了。

人，一定要有梦想，有了梦想就要努力去实现，实现了自己的梦想是最快乐的事。

两个月都闷在家里，今儿个终于开学了!

走进校园，同学们都朝气蓬勃，精神抖擞，我的心中便掠过一丝想法，新学期，大家一定会加把劲儿努力学习吧?

走进教室，一切都焕然一新：黑板改成可以左右移动的了;门也有两道，可以方便学生们走路;音响也换新的了，我们终于可以听清楚广播里的声音了。这样美好的教室，加上同学们一个个好奇又认真的小脸，构成了一幅和谐的万象更新的景象。

开学见闻最让人开心的，今天几节课下来，老师都更加亲切了。

金老师如沐春风般带着美丽的笑走入班级，他讲的开学第一课就是――安全。是啊安全，就像一盏指明灯，照亮我们前行。全中国每天就有一个班的学生死于意外事故中，我们可以想想，没有了安全这盏灯将多么可怕!

实践调查报告题目 篇10

参考方案、参考选题

实 践 项 目 一

【实践名称】贵阳市某某区外来务工人员（楼管、保洁员、保安等）生活状况调查分析 【实践目的与要求】

外来务工人员的生活状况，既关乎民生，更涉及维护稳定、构建和谐。通过对贵阳市某某区外来务工人员的工作和生活状况的调查，能够部分描述出这个群体的生活状况和工作状况，揭示出他们的真实想法与内心需求，为完善外来务工人员的就业环境、解决各类劳资问题、制定有关法律法规提供有益参考。【实践步骤】

1、指导学生拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷、采用实地访谈、实地观察、个案研究等方法进行。

2、将学生分成若干小组，3——5人一组，并指定负责人。

3、各组自行准备调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。

【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷和采用的社会调查方法、写出的调研报告和调查结果的报告情况给出实践教学成绩。

实 践 项 目 二 【实践名称】大学生恋爱观调查 【实践目的与要求】

大学阶段是人生的黄金时期，人生的事业在这里奠基，成功的希望从这里起步，刚刚走出高中繁重学习任务的大一学生正处在人生的十字路口。通过这次调查，希望能让大学生树立正确的恋爱观，摆正恋爱与学习的位置。【实践步骤】

1、指导学生拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷、采用抽样调查、实地访谈、实地观察、个案研究等方法进行。

2、将学生分成若干小组，3——5人一组，并指定负责人。

3、各组自行准备调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。

【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷和采用的社会调查方法、写出的调研报告和调查结果的报告情况给出实践教学成绩。

实 践 项 目 三

【实践名称】参观革命烈士陵园 【实践目的与要求】

组织学生参观革命烈士陵园，旨在缅怀革命先烈，学习和继承革命先烈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统，树立起为把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋发学习的理想和抱负。【实践步骤】

1、任课教师收集革命烈士陵园有关资料。

2、组织参观。

3、参观结束后每人写一篇2000—3000字心得体会。【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 四

【实践名称】开展爱国纪念日的纪念活动 【实践目的与要求】

通过开展爱国纪念日的各种纪念活动，使学生铭记历史，增进对史实的了解和认识，激发学生的爱国热情，培养爱国主义的精神。【实践步骤】

1、指导学生收集整理重大爱国纪念日的相关资料。

2、播放相关的爱国主义电影，举办爱国主义学习座谈会。

3、每人写一篇2000—3000字心得体会。

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 五 【实践名称】评选“家乡之最” 【实践目的与要求】

让学生更深切地了解和热爱家乡的大好河山和灿烂文化，进而更加热爱伟大的祖国，同时引导学生客观辩证地分析乡情、县情、省情、国情，增进民族自豪感和责任感。【实践步骤】

1、将学生分成若干小组，3——5人一组，并指定负责人。

2、指导学生收集整理自己家乡的人文、地理、经济建设和社会发展的情况。

3、写2000—3000字心得体会。

4、召开“家乡之最”展示交流会或报告会，提倡学生用多媒体展示“家乡之最”。

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 六

【实践名称】开展“热爱生活 珍爱生命”宣誓活动 【实践目的与要求】

旨在引导学生热爱生活，珍爱生命，珍惜青春，增强敢于面对挫折，克服困难的勇气和力量。【实践步骤】

1、在全班范围内征集誓词。

2、评选优秀誓词。

3、集体宣誓。

4、学生写出2000—3000字心得体会交流体会。【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 七

【实践名称】征集“和谐班集体”创建方案和主题词 【实践目的与要求】

通过本活动，引导学生明确和谐班集体创建的目的意义和内容途径，增强创建和谐班集体的自觉性和积极性，营造有利于大学生成长的优良环境。【实践步骤】

1、任课教师提出创建和谐班集体方案和主题词征集的具体要求，即主题鲜明突出，具有本班特色，具有可操作性。

2、将学生分成若干小组，每组3到4人，并指定负责人。小组协作完成，方式不限。

3、提出具体成果，每组学生最好能用PPT形式演示他们的方案和主题词，并简单说明理由。

4、学生以“我和和谐班集体”为题，写出2000—3000字心得体会。

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 八

【实践名称】开展自我激励、团队协作训练 【实践目的与要求】

通过本活动，引导学生做自信、乐观、积极、健康、具有创造精神并对生命意义有感悟的人。【实践步骤】

1、组织登山活动，先选好登山路线，做好登山动员。

2、将学生分成若干小组，并指定负责人。

3、让组员之间建立融洽的人际关系，要求在登山过程中组员相互帮助鼓励，不让一个成员掉队，使每个组员都能感受到被人关注的氛围，同时也有向他人表示关注的义务和机会。

4、登上山峰后组织相关活动游戏，教师可以之前准备。

5、写出2000—3000字心得体会。

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和心得体会给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 九

【实践名称】开展大学生诚信状况调查 【实践目的与要求】

通过本活动，引导学生做将诚信作为自身最基本的道德要求。【实践步骤】

1、指导学生拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷、采用抽样调查、实地访谈、实地观察、个案研究等方法进行。

2、将学生分成若干小组，3——5人一组，并指定负责人。

3、各组自行准备调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。

4、召开调查报告会，分析诚信现状，并提出建议。【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、写出的调查报告和调查结果的报告的情况给出实践教学环节的成绩。

实 践 项 目 十

【实践名称】大学生生活消费情况调查分析 【实践目的与要求】

通过本活动，旨在了解当代大学生的消费情况,从而了解这一群体的消费方式与观念。【实践步骤】

1、指导学生拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷、采用抽样调查、实地访谈、实地观察、个案研究等方法进行。

2、将学生分成若干小组，3-5人一组，并指定负责人。

3、各组自行准备调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。

4召开调查报告汇报会。

【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、写出的调查报告和调查报告汇报情况给出实践教学成绩。

五、思想政治理论课实践教学考核方式及成绩评定 任课教师根据学生参与实践的积极性和取得的成果，给出学生的实践成绩。《思想道德修养与法律基础》实践课程成绩占该门课程总成绩30%至40%。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的实践教学单独记成绩。

六、实践教材

《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

七、参考选题

1、贵州大学某某级学生理想信念调查

2、新时期大学生继承艰苦奋斗精神研究

3、根据红色教育基地考察，写一篇革命先烈事迹、精神的研究报告。

4、当代大学生人际交往情况调查研究——以某某学院为例。

5、当代大学生人生格言类型、人生追求研究。

6、当代大学生人生价值观调查分析报告——以某某学院为研究重点。

7、大学生对社会主义核心价值体系认知认同调查——以某某学校为研究重点。

8、当代大学生的心理健康教育研究——以某某学校为研究重点。、当代青年个性化发展的调查与思考。、封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析。、农村剩余劳动力转移的状况及对策研究——以某某村为调查个案。、农民税赋负担问题调查——以某某村为研究重点。13、贫困大学生问题调查——以某某学校为例。

14、农业产业结构调整典型调查——以贵阳市某某村为研究重点。

15、农业现代化问题调查——以贵阳市某某村为研究重点。

16、食品安全的调查——以贵阳市某某社区为研究重点。

17、贵州大学学生对社团的态度及社团发展状况调查分析。

18、大学生寝室文化的调查分析——以某某学校为例。19、社会安全感现状和原因调查分析——以贵阳市某某社区为研究重点。、目前职业的社会声望研究——以贵阳市为研究重点。21、农村老年人家庭赡养问题调查---以贵阳市某某村为研究重点。、贵阳市“背篼”工生活状况调查。、公民的环境生态意识及其测量研究——以贵阳市为研究重点。、城市与农村生育观的差异、变化趋势及原因分析。25、学生创新精神和实践能力培养的调查研究。26、高校毕业生就业问题研究——以某某大学为研究重点。、大学生宗教意识与宗教信仰的调查以某某大学为研究重点。

28、残疾人事业与共建和谐社会的关系研究——以贵阳市某某社区为研究重点。、社会主义新农村建设与农村残疾人事业发展研究---以某某村为研究重点。、新农村建设与残疾人扶贫机制探讨---以某某村为研究重点。

31、贵州省农村养老问题与对策研究---以某某地区为研究重点。

32、欠发达地区残疾人社会保障问题研究---以贵州省为研究重点。33、农村留守妇女的生活状况及其改善途径探讨——以某某乡镇为研究重点。

34、社区残疾人工作新机制与新模式探索——以贵阳市某某社区为研究重点。

35、农村留守儿童的教育状况及其改善途径研究——以某某乡镇为研究重点。

35、关于大学生学习压力的调研——以某某学院为研究重点。

36、关于大学生心理健康状况的调研——以某某学院为研究重点。

37、关于大学生求职择业取向的调研——以某某学院为研究重点。

38、对大学生课桌文化的调查与思考研究——以省直高校为研究重点。

39、贵州大学学生社团文化建设调查研究

40、贵州大学花溪校区外来务工人员（楼管、保洁员、保安等）生活状况调查分析

41、大学生网络使用情况调查分析——以贵州大学某某学院为研究重点。

42、大学生择业取向调查分析——以贵州大学某某学院为研究重点。

43、贵州大学男生群体心理发展状况调查分析

44、贵州大学女生群体心理发展状况调查分析

45、中国传统道德在新时期的价值研究

46、民族精神与民族主义的差别研究

47、花溪区公民遵守公德现状研究

48、大学生诚信意识调查——以某某大学为研究重点。

49、大学生恋爱误区分析——以某某大学为研究重点。50、大学生BBS发言中文明情况观察分析——以某某大学为研究重点。

51、大学生学生干部的素质研究——以某某大学为研究重点。

52、大学生道德现状的调查分析——以某某大学为研究重点。

53、劳动合同违约问题研究

54、大学生道德现状的调查分析以某某大学为研究重点。

55、贵州大学构建和谐校园的调查与分析。

56、大学生考试作弊问题的调查分析——以某某大学为研究重点。

57、关于大学生社会责任感状况的调研——以某某大学为研究重点。

58、关于大学生社会公德状况的调研——以某某大学为研究重点。

59、贵阳市公民道德素质状况调查。60、贵阳市公交车文明乘车的观察与思考。

61、大学生法律意识与行为调查研究——以某某大学为研究重点。

62、村民自治中的问题与对策研究——以贵阳市某某乡镇为研究重点。