专业交流会

专业交流会（精选12篇）

专业交流会 篇1

2014年5月25日晚7.30分在电教室举行了“我的专业我的未来”专业咨询交流会。从美国留学回来的刘德兵副院长亲自出席交流并解答同学们的疑问。一同出席会议的还有徐诗涛主任、王洪星老师。

本次交流会由2013级植物保护专业辅导员刘彩娟主持，对前来的老师做了简短的介绍。交流会开始时，由徐诗涛主任致辞，介绍不远万里归来的刘德兵副院长，一番讲述之后，立即引起了同学们的共鸣，对这位留学回来的院长充满了好奇心，随后徐主任邀请刘德兵副院长讲话。刘德兵副院长讲话时，首先表达了能和同学们在此交流的荣幸，表示很激动，因为感觉同学们很积极，也更加强化了内心想激励同学并解决同学们对于本专业的困惑和对未来的迷茫。于是，刘德兵副院长大改官方用语，用很平易近人的方式和同学们交流，也就是我们所说的，真的很接地气。因为是从农村走出来的孩子，所以更加明白，从一无所有到创造出如今所拥有的辉煌是多么一条艰辛的路程。因为“不愿意忍受无知的痛苦，命运要靠自己改变。”所以要有奋发图强，努力成功的决心。因为被无意的嘲笑，所以知道学习计算机和英语有多么重要，明白落后的可怕。他本人鼓励同学们多吃苦，就是明知山有虎偏向虎山行。希望在大学里同学们能“缺什么补什么。”不断完善自己，并讲述了自己与农业学科的经历。介绍了海南的经济产业结构并指出未来农业经济将在海南占据主导地位，给各位同学带来了极大的振奋力并细心叮嘱同学们在大学要完成三件事：1.学习做人2.养成良好的学习方法3.认真学习专业相关的知识。并留下了自己的电话号码及QQ号码，鼓励同学们有问题来咨询。

接下来是提问互动环节。同学们提出自己对专业的困惑，以及在生活上遇到的问题。刘德兵副院长、王洪星老师、徐诗涛主任都轮流事无巨细的为同学们做答。在副院长及徐诗涛主任、王洪星老师耐心解释下，打消了很多同学们心中的疑惑。为同学们的在校学习、毕业工作、深造都指明了很好的方向。

通过这次专业交流会希望使同学们对自己的专业有了更加深入的了解，同时也希望通过这次交流会使更多的迷茫的同学们对自己的未来有一个明确清晰的规划。希望同学们能在心中树立明确的目标，了解到学习的重要性，将自己从虚无的生活中解救出来，享受丰富多彩的大学生活。

专业交流会 篇2

农业部农机化管理司司长宗锦耀出席大会并在讲话中提出新时期农机专业合作社建设总体目标, 到2015年, 力争每个乡镇至少有1个农机专业合作社, 农机专业合作社数量将有大幅度增加, 社会化服务程度显著提高, 服务农户数占整个农户总数的1/4以上, 作业面积占整个农机作业面积的1/4以上。在农业机械化中的主体作用明显增强, 在农业社会化服务中的影响力、带动力充分显现。

宗锦耀认为, 当前我国农机专业合作社的发展还处于初级阶段。数量少, 覆盖面小, 服务领域和范围窄, 区域间差距较大, 发展很不平衡, 发展水平还不高。还存在基础设施建设滞后, 人才短缺特别是带头人少, 成立、解散、市场运作以及内部管理还有待进一步规范等问题。各级农机化主管部门要进一步统一思想, 提高认识, 增强责任感、使命感和紧迫感, 加强工作的自觉性、主动性和创造性, 积极开拓进取, 采取有力措施, 切实做好指导、扶持和服务工作, 推动农机专业合作社又好又快发展。

农业部农村合作经济经营管理总站副站长赵铁桥出席会议并在讲话中说, 党的十七届三中全会指出, 培育农民新型合作组织, 要按照服务农民、进退自由、权利平等和管理民主的要求, 扶持农民专业合作社加快发展, 使之成为引领农民参与国内外市场竞争的现代农业经营组织。这既是中央对发展农民专业合作社提出的新要求, 也是广大农民群众对专业合作社发展的新期盼, 更是各级农业部门和广大农民专业合作社需要共同努力奋斗的目标。

专业交流会 篇3

为了充分考虑到各地影像创作者的时间需求，让每一个当地的影像人都能不错过这一精彩的交流活动，在每座城市佳能都设立了上下午各一场，方便当地影像创作者选择参加。由来自中央电视台、各地方电视台以及来自广告、MV、影视剧等全行业制作领域的导演们，共同构成了《大众DV》强大的讲师团阵容，在每个城市都掀起影像热潮，每站都有约三四百名《大众DV》当地的会员踊跃参与其中。

会议设立了产品讲解、拍摄心得分享、现场促销、产品试用等精彩环节。通过产品经理和《大众DV》讲师团的精彩分享，各地影像创作人充分了解到佳能CINEMA EOS系列各类数字摄影机EOS C500、EOS C300、EOS C100的特性，同时佳能最新的数字摄像机XF205/XF200、XA25也吸引了众多制作人的兴趣。XF205/XF200作为XF105/XF100的升级机型，将ENG摄像机所需的操作性浓缩于小型机身中，机身重量更轻，尺寸更小，非常适合特殊场景和狭小空间的拍摄。 其配备的20倍变焦镜头、3个手动操作环和旋转手柄等多种实用设计，让摄像师方便自由地进行拍摄，提高工作效率。

在现场精心布置的体验区，与会来宾都可以实际操控佳能各专业视频产品，CINEMA EOS系列配上佳能各款系列的相机镜头和电影镜头，展现出卓越的画面品质，同时佳能4K专业监视器DP-V3010也展示了佳能在4K应用上的强大技术研发实力。

目前佳能的技术交流会在紧锣密鼓地持续进行中，敬请关注，也期待各地的《大众DV》热心会员能够积极参加，给予关注和支持。佳能专业视频产品将一如既往与广大影像创作者共同进步和成长。

[责任编辑：顾峰]

机械专业软件交流会策划书 篇4

精神文明建设我先行之

“机电专业软件交流会”

策

划

书

主办单位：共青团***大学**学院委员会

承办单位：*****大学***学院机电工程学部团总支学

生会

协办单位：机电工程学部团总支学生会组织部机电工程学部团总支学生会学习部

机电工程学部团总支学生会信调部

一 活动目的: 为了让我们学部的机械和材料专业的学子更多的了解专业的应

用和相关软件的学习。让他们觉得来到这里学习不会耽误他们的前程，让他们有一种为自己身为机电一份子而骄傲的思想，构建一个新生与老生、新生与新生互相交流，展现自我的平台创造一次让他们提前感受大学生活点点滴滴的机会。学部团总支以09级的*** *** **** ** ***在今年参加三维数字化创新设计大赛中获奖为契机，特此策划了此次新老生学习软件经验交流会活动。让新生们有从老生的经验中找到更适合自己的学习专业软件的方法，让以后的学习专业更有目的性。让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样.也避免了软件方面技术断缺,下一个机电成员可以比他人站在更高的起脚点上,继而巩固和创新.更早的接触专业优秀的成果,更加鼓舞志气,让新一份子有明确的方向学习,结合优秀的成果尽早的作出更充足的准备。

二 活动内容:由 09级的*** *** **** ** ***五位为介绍机械设计的概念及所

涉及到的一些常用软件和以后的就业方向，同时展示在今年三维数字化创新设计大赛中获奖作品飓风号（获得特等奖）、人力汽车（获三等奖）。

三 活动介绍：

1.活动地点：3号楼307

2.活动时间：2011年11月17日晚上7点—9点

3.活动对象：11级机械班学生

四 活动筹备期：

1.由信调部准备好会场要用到的PPT、会场音乐和座位安排表

2.组织部检查课室设备,整理课室提前布置好场地；

3.组织部通知各班团支书干部通知到班中此次活动内容和目的,并告知要统计

好参加此次交流会名单上交好方便检查、4.邀请须到场人员并通知时间，地点及其他相关事宜，安排纪检部干事检查参

加人员是否都到齐，组织部维持现场秩序，学习部干事交代清楚各项事宜。

5.由学习部邀请机电的专业老师和09级的*** *** **** ** ***

6.主持人(主持人队)、摄影人员(信调部安排)、会议记录人员(组织部)、管理人

员(纪检部和组织部)

五 活动进行期：

1.各部门干事要提前到场，引导人员入场。在场的工作人员应注意衣着，戴上

干事证，维护好现场秩序，同时注意现场气氛的调节。不要大声喧哗，会议中工作人员要服从安排及随机调动，保证每项工作都要有人负责。

2.主持人介绍嘉宾和代表团,宣布本次交流开始，学习优秀的代表们结合自己的亲身经历，结合播放的PPT，系统地介绍了机械设计的概念和自己的学习软

件经验，着重强调学习技巧的重要性，针对专业各个软件的学习，各有特点。同时，号召师弟师妹们在学习之余不忘广泛涉猎软件的知识，全面提高个人能力。

3.自由问答时间:由观看的新生代表遂一发表对各个软件和相关的专业的问题，再由代表解答，从新生问题中发现新的问题，互相探讨，相互学习，再由嘉宾进行点评。主持人对此次交流会进行简单总结，宣布此次活动结束。如仍有同学有问题要问，可留下与学长继续交流。

4.摄影人员全程拍摄，各岗位的工作人员维持秩序。

六 注意事项：

1.要有备用课室，避免在307不能正常使用时可以及时地安排到另一课室进行

2.活动前将备品准备好，（例如：麦克风，音响等）,迟到人员要安静入场。

3.听报告时，在座学生要保持安静，不准交头接耳，各岗位的干事要维持纪律，保持会场安静，保证活动正常进行。

4.发表时间不能过长,主持人要随机应变，保证各个环节紧促、顺畅进行。

5.活动结束后，及时清理会场，保证会场的卫生

七 活动后期：

1.由组织部进行活动总结

2.活动完成后由信调部发送报道

3.学习部学习部进行跟进各班对此次交流会的心得，并创立交流QQ群，让有

专业交流会 篇5

一．活动背景

大四的学长学姐有的已经找到工作、有的刚刚结束考研复试，即将回校进行毕业论文答辩，为了让下一届营销专业的同学更好的了解工作和考研的信息。特举办“市场营销专业考研暨就业交流会”帮助我们大三的学生解决面对考研还是就业的迷茫与困惑，让我们更加正确的清自己的方向。

二．活动主题

大主题：站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远。

小主题：

1、考研：认清当前形势探索考研方向明确学习目标

2、就业：学习经验完善自我三．活动目的1.随着考研形式日益严峻，越来越多的大学生特别是我们大三的学生为是否考研以及怎样考研感到迷茫和困惑，本次活动意在为准备考研究生的同学指点迷津，帮助他们确定考研的方向，提高09市场营销班考研风气。

2.让我们大三的学生在学长学姐求职的经验中找到更适合自己的求职方法，和要注意的问题。

四．活动安排

1.确定本次参加交流会的大四学生代表，并且提前邀请。

2.确定本次交流会的主持人。（要求组织能力强，普通话标准，应变能力强。）

3.通知班上同学活动地点和时间，以及活动内容。需要提问题的同学可以事先做好准备。

4.提前布置场地（申请多媒体教室，并且做好简单的PPT或黑板大字，安排大三学生代表座位，以及牌签）

5.安排好发言代表的顺序。

五．活动流程

1.主持人致开场白，宣布活动开始，对今年考研及就业情况进行一定的阐述，介绍与会现场嘉宾及简单介绍此次活动的意义。

2.由研究生学长学姐讲述考研的原因及优势所在，以及考研对以后的影响；针对准备考研的学生可能出现的心理焦虑和时间分配等问题，请学长分别谈谈自己的考研经历和学习方法。

3.由找到工作的学长学姐讲述找工作的根据找到的工作不同、亲身经历，从自我定位、简历、面试技巧等方面给我们做一下介绍。

4.自由问答时间：由在场的学生直接向各位学长提问或者由在场学生写纸条向学长提问题。

5.主持人对此次交流会进行简单总结，宣布此次活动结束。如仍有同学有问题要问，可留下与学长继续交流。

六．活动对象

全体大三市场营销专业学生。

七．活动时间和地点

时间:

专业交流会 篇6

一会计从业人员的的职位升迁历程 企业会计从业人员人的成长历程 ：出纳（日常工作主要包括货币资金核算、往来结算、工资核算，到银行进行支票和汇票等的存入、提现、报销等）；会计（编制凭证，登记日记账、总分类账、明细分类账，编制资产负债表、利润表各种财务报表以及纳税申报，抄报税，发票领购）；主办会计（会计的工作称呼是根据企业的规模大小和会计人员的多少来确定，企业一个会计，则直接称呼为会计；两名会计，一般一个主办会计，另一个为助理会计；三个或更多会计，要按分工来称呼，如材料会计、销售会计、银行会计、税务会计等，对于专项负责的会计一般称呼某项业务的主办会计）；财务主管（他主要工作是对重大业务的审核，负责制定公司的财务会计制度、规定；解释、解答与公司的财务会计有关的法规和制度；.承办总经理和财务总监交办的其他工作）；财务经理（主要工作是制定、维护、改进公司财务管理程序和政策，制定、季度财务计划；负责编制及组织实施财务预算报告，月、季、财务报告；负责资金、资产的管理工作； 监控可能会对公司造成经济损失的重大经济活动；他是企业财务部门真正的负责人）；财务总监（主要搞企业并购，重大融资决策以及投资决策进行可行性分析，、对内对外关系协调、领导企业整体财务工作），每一级升迁需1.5――2年。

会计师事务所审计人员的职业升迁历程：事务所从业人员升迁过程一般经历审计助理（一般是协助注册会计师做工作底稿）；项目经理（从整体上把握审计项目的流程和审计程序，并将审计过程中发现的问题及时进行沟通，及时向审计部门经理汇报审计过程中的重大事项及疑难问题，并提出相应的解决方案，然后根据需要编写审计报告，提出审计建议，做好审计工作总结，协助审计部门经理完成审计工作）；部门经理（负责本部门审计业务，能够独立地与企业财务负责人进行有效的沟通，独立撰写审计报告并完成对本部门审计报告的审核）；副主任会计师；主任会计师（业务的承接，审计报告质量的最终把关）。

二简要介绍一下证书与职业发展的关系

当今社会，考证可谓是一股风靡已久、势头却丝毫不减的潮流。不仅职场众生如此，就连在校的大学生、研究生也不能幸免。为什么考证会这么流行呢,因为就目前中国来说,社会对人才的评价尺度发生了变化,而证书则是社会评价一个业内人士是否专业的重要标准.而作为财务人员, 考取会计职称、注册会计师,注册税务师,是提升自己综合能力的重要途径，职业证书的获取过程也是能力提升过程，建议大家为自己量身打造好会计人的职业培训和规划之路，迈向高薪会计人才的行列

三一名优秀的财务人员必考的财税证书

会计行业证书的分类：A从业资格证书B职称系列证书C注册系列证书

A 会计从业资格证书

B职称系列证书：初级，中级，高级

B1助理会计师

考试简介 ： 助理会计师是一种职称考试，原则上每年举行一次。目前我国大约有250万人拥有初级会计职称。由财政部会计资格评价中心和人力资源保障部共同管理。考试科目：初级资格考试设《经济法基础》、《初级会计实务》

报名时间：报名时间安排在考试上一年的10月中旬到11月底。

考试时间：每年5月的第二个星期六

证书含金量：这个证书的含金量有限

证书作用及必要性：初级职称是否一定要考呢，这个国家并没有作硬性要求，也就是说可以考也可以不考。

B2第二个就是中级

考试简介 ：中级会计师是一种职称考试，每年举行一次。目前我国大约有130万人拥有中级会计师证书。由人力资源部人事考试中心组织考试，财政部会计资格评价中心负责日常管理。

考试科目：中级资格考试设《财务管理》《经济法》《中级会计实务》。《财务管理》、《经济法》为2.5小时，《中级会计实务》为3小时。

报名时间 ：报名时间安排在考试上一年的10月中旬到11月底。

考试时间：考试时间安排在考试的5月第三个星期

六、星期天。

成绩管理： 采用滚动式管理，以二年为一个周期

证书的含金量 ： 这个证书的含金量较高，在业内受到普遍认可，无论是哪一个层次都必须要考的一个证书，它是一个会计从业人员是否能在财务行业立足的标志。

证书作用及必要性：这个证书面向的对象是企业，一般而言，具有若几年财会实践经验，并取得中级职称，对大家以后的职位升迁有很大的帮助，是财务经理人必备的证书之一，大家如果有兴趣的话可以到中华英才网或51JOB等权威招聘网站上看一看财务主管或财务经理的任职条件，上面基本都要求有中级及其以上职称的条款。在国有企业或事业单位这个证书更得到认可，因为这个证书属于中级职称与员工的工资直接挂勾。

B3第三个是高级会计师

考试简介：目前在全国范围推行高级会计师资格考评结合制度。那么什么是考评结合呢？首先是通过全国统一考试《高级会计实务》，考试方式是开卷考试，时间为三个半小时。考过后拿出自已的工作业绩，会计师证书，工作年限证明，职称英语，然后到本省人事厅，财政厅报你的资料进行评审，有的地方还要进行面试，它的级别相当于我们大学里面的副教授，是副高职称。目前我国拥有大约有10万人拥用高会证书。人力资源社会保障部、财政部共同负责高级会计师资格考评结合工作。

考试科目：考试科目为《高级会计实务》，考试时间为210分钟。

报名时间 ： 一般在5月中下旬--6月中旬报名。

考试时间： 考试时间为2009年9月6日（星期日）上午8:30－12:00

成绩管理：参加考试并达到国家合格标准的人员，由全国会计考办核发高级会计师资格考试成绩合格证，该证在全国范围内3年有效

证书含金量：这个证书的含金量非常高

证书的作用与必要性：拿到高会以后可以到企事业单位作财务总监，也可以到一些投资公司作投资顾问。而在国企和事业单位直接享受副教授待遇。这个证书是走向财务行业高端的重要酬码和桥梁，是入主财务总监或者总会计师是必要工具。

C注册系列证书，包括注册会计师，注册税务师，注册资产评估师。

C1注册会计师

考试简介： 注册会计师考试是一项执业资格考试，简称：CPA。财政部注册会计师考试委员会组织领导注册会计师全国统一考试工作。财政部考办设在中国注册会计师协会。我国自1991年开始举办注册会计师全国统一考试以来，已举办了19次，每年考生大约60万，目前我国大约有15.5万人通过这一考试。

报名时间： 注会考试一般在4月中旬开始报名；

考试时间 ：考试时间一般安排在9月的第三个星期五（六，日）

考试科目：考试分为专业阶段考试和综合阶段考试。考生在通过专业阶段考试的全部科目后，才能参加综合阶段考试。专业阶段考试设：会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法6个科目； 综合阶段考试设职业能力综合测试1个科目。会计3个小时，审计，财管为2。5个小时，税法，经济法，战略管理为2个小时。

成绩及证书办理：每科考试均实行百分制，60分为成绩合格分数线。专业阶段考试的单科考试合格成绩5年内有效。对在连续5个考试中取得专业阶段考试全部科目考试合格成绩的考生，财政部考委会颁发注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证书。综合阶段考试科目应在取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证书后5个考试中完成。对取得综合阶段考试科目考试合格成绩的考生，财政部考委会颁发注册会计师全国统一考试全科考试合格证书。

证书的含金量：这个证书的含金量在国内财税界非常高，受到业内人士的普遍认可，是财税界考试的颠峰，代表着财税界考试的最高成就。

证书必要性：目前我国的中低端财税人才太多，普通和初级财务人员明显供大于求，而高端财税人才却千金难觅，严重供不应求。在国内，财税行业现在最为紧缺的当属注册会计师，按照现在的经济发展速度，注册会计师人才供不应求的矛盾十分突出。在未来10年我国需求的15类人才排行榜中，注册会计师位居榜首。CPA是本土“金字”招牌，整体薪金水平可达到每年5-10万元人民币；我国经济发展需要大约35万的注册会计师，而目前我国只有15万左右，也就是说人才缺口达20万，按照目前的发展状况来说，至少还需要20年左右才能完成。大家如果有兴趣的话可以到中华英才网上看一看年薪在10万元以上的企业中高端人才招聘，任职条件一般都要求有注册会计师，或有注册会计师证书的优先这样一个条款，这个证书是目前走向财税高端人才的必备证书。考过注会以后就业面非常宽，可以到会计师事务所作执业注册会计师，从事审计业务、财务顾问，会计咨询和代理记帐等业务。而非执业的CPA 相当一部分都是大企业的财务总监或CFO，掌管企业的资金命脉，月收入轻松达到5位数。

C2注册税务师

考试简介 ：注册税务师考试是中国的一项执业资格考试，简称：CTA。1999年1月在全国首次实施了注册税务师执业资格考试。考试工作由人事部、国家税务总局共同负责，日常工作委托国家税务总局注册税务师管理中心承担，具体考务工作由人事部人事考试中心负责。每年考试人数大约20万左右。目前我国约有7.5万人通过注册税务师考试。报名时间：报名时间一般设在考试上一年的12月份。

考试时间 ：考试每年举行一次，考试时间一般安排在6月的第三个星期五（六日）进行，每个科目考试时间均为150分钟。

考试科目：考试设5个科目：《税法

（一）》、《税法

（二）》、《税务代理实务》、《税收相关法律》、《财务与会计》。《税法

（一）》、《税法

（二）》、《财务与会计》、《税收相关法律》均为客观题，题型为单项选择题、多项选择题、计算题和综合分析题；《税务代理实务》为主观题、客观题相结合的形式，客观题题型为单项选择题、多项选择题，主观题为简答题和综合分析题。除了代事实务是100分60分及格外,其他四门都是140分84分及格.成绩管理：考试成绩为滚动管理，3年为一个周期；

证书的含金量：这个证书含金量也是比较高的，但由于目前正处在发展阶段，预计在10年之内很有可能成为继注册会计师之后含金量较高的证书。

证书作用与必要性：考过CTA后就业面比较宽，可以作执业注册税务师，在税务师事务所、会计师事务所中从事纳税筹划、税务代理、税务咨询、税务顾问以及其他涉税事务的办理等。也可以作非执业注税到企业从事财税工作，因为注册税务师往往都有非常扎实的税务功基，所以很受企业欢迎。同时收入也非常可观，据权威资料统计CTA的收入：北京平均月薪水平￥7,595，上海平均月薪水平￥23,133，广州平均月薪水平￥22,571，深圳平均月薪水平￥6,785 杭州地区平均月薪水平￥6,200。

C3注册资产评估师

考试简介 ：资产评估师考试是一项执业资格考试。简称：CPV。1995年10月国家开始实施资产评估师执业资格制度。这场考试由人力资源保障部人事考试中心组织负责，由财政部中国资产评估协会负责日常管理。考试采用闭卷方式，都采用100分60分及格。每年大约有4万人报名。目前我国大约有3.6万注册资产评估师。

报名时间：一般在当年的4月至5月报名。

考试时间： 一般在每年9月的第一个周末。

考试科目：考试设5个科目，具体是：《资产评估》、《经济法》、《财务会计》、《机电设备评估基础》、《建筑工程评估基础》。除资产评估为3个小时外，其他四们都是2。5个小时。

成绩管理：考试以3年为一个周期，参加全部科目考试的人员须在连续3个考试内通过全部科目的考试。

证书的含金量：这个证书含金量介于注税与会计师之间

证书的作用与必要性：考过这个证书以后可以到资产评估师事务所作执业注册资产评估师，由于其考试内容的特殊性企业对此类人才的需求量很有限，因此这个证书适用范围较窄。但是目前我国我国注册资产评估师数量不足4万人，所以考过这个证书的人才还是非常走俏的。如果考过后作执业CPV的话，收入比较不错，和CPA齐鼓相当，甚至比注会要更胜一筹，而且工作量也较轻。

专业交流会 篇7

中国消防协会消防设备专业委员会2011年年会暨学术交流会, 于2011年11月18日至19日在四川省成都市召开。来自公安消防总队、消防协会、部属消防研究所、消防企业等50余位委员和代表参加了此次年会。中国消防协会李学诚副秘书长、四川省消防协会侯自强理事长应邀出席了会议。

会议由消防设备专业委员会副主任委员、公安部上海消防研究所副所长薛林同志主持。侯自强理事长代表四川省消防协会发表了热情洋溢的致辞。中国消防协会李学诚副秘书长通报了中国消防协会近期的工作, 并对消防设备专业委员会今后的工作提出了建设性意见。

消防设备专业委员会主任、公安部上海消防研究所所长闵永林同志作了《中国消防协会消防设备专业委员会2011年工作总结报告》, 并向大会提交了《中国消防协会消防设备专业委员会2012年工作计划》, 与会代表一致通过了上述两个报告。

会议宣读了优秀学术论文获奖名单并向部分获奖作者颁发了证书。

会议还举行了学术交流报告并参观了四川森田消防装备制造有限公司。

中国消防协会第五届消防设备委员会秘书处 供稿

全社会消防安全的良好氛围, 组织发动有关方面力量开展有针对性的消防安全大检查, 集中排查、消除比较突出的火灾隐患。同时, 利用专项行动期间出台的一些特殊政策、形成的高压态势, 重点解决一些久拖不改的老大难问题。而且要善于巩固现实斗争的成果, 做到步步为营, 打一仗进一步, 力求每组织一次专项行动, 就彻底解决一类消防安全问题, 尽可能防止反弹, 不断提高全社会消防安全水平。二是要善于从超常规措施中总结常规工作方法, 建立长效工作机制。如将“清剿火患”战役中建立的“网格化”火灾隐患排查机制、面向公众的火灾隐患有奖举报信息中心, 变为常态的“网格化”消防安全管理机制和火灾隐患有奖举报机制, 从制度上保证消防安全管理一直延伸到最基层, 实现全覆盖, 保持长效化, 做到无论是社会单位还是居民社区, 消防安全时时有人管, 火灾隐患处处有人抓, 从源头上预防火灾事故发生。三是要善于从治标中总结、提炼治本之策, 不断完善体制、机制、制度建设。在专项治理中遇到的许多难点问题背后往往都存在一些深层次原因, 有些属于法律层面问题, 有些则涉及体制机制建设, 要在采取高压态势突破这些难点问题的过程中, 深入探寻事物间的联系和规律, 认真总结超常工作措施的成效与不足, 将经实践检验是行之有效的办法、措施提炼、固化下来, 上升为法律、政策和制度, 从根本上、长远上提高社会防控火灾的能力。

专业交流会 篇8

关键词:数学交流能力;结合体育专业;交流平台

一、问题提出

数学本身的学习就缺乏普遍性和针对性,这就造成学生不知道怎样应用数学去交流,为此,重视和培养高等院校体育专业学生的数学交流能力刻不容缓。通过数学交流使体育专业大学生能充分运用数学思想方法指导自己的学习和训练,从而有助于开发学生的创造潜能。

本文选取了河南某体育学院的学生,共570人进行了问卷调查,通过对学习目的、交流能力、教师影响、教材影响、环境影响等五个方面的因素分析,并结合笔者的教学经验给出了提高学生数学交流能力的培养措施。

二、数学交流的意义

(一)通过数学交流能够加深学生对数学知识的理解

首先,能够自如进行数学交流是进行数学学习的最终目标。而数学不仅是一种科学的语言,是人类语言的补充,也是人与人交流中不可或缺的一种工具。教师在授课教学的过程中,应该通过数学交流的目标的前提下,帮助学生在某些非正式的、自觉的观念与抽象的数学语言间建立起一定的联系,从而加深学生对数学概念、数学定理、数学公式的深层次理解;其次,通过进行数学交流可以使学生对自身所拥有的数学思想进行整理,促进学生逻辑思维能力的进一步发展;最后,通过数学交流能力的培养使学生对现实问题全面的理解。由于体育专业学生所处文化环境、家庭背景和自身思维方式与其他综合类院校的学生不同,因此,在授课中发现即便是对相同的数学内容从事不同运动项目的同学却表现出完全不相同的认识和理解。

(二)通过数学交流激发学生的主观能动性

进行数学交流时教师要容忍学生出现错误,给学生暴露出来错误的机会,学生从错误中吸取教训,进一步完善他们的思维;为学生更好地进行数学交流不仅仅要提供时间和空间上的保证,还应多给学生提供交流的机会和展示自我的舞台,充分地表达、交流他们得到的观点。在进行数学交流中,师生、生生、生与实际之间相互充分地作用,最大限度地调动了学生的能动性,使学生能发挥学习和训练的主观能动性。

(三)通过数学交流提高学生相互合作的能力

合作学习不仅是当前课程改革中倡导的三种学习形式之一,也是体育运动本身特性之一,无论集体运动项目还是个人运动项目,学生在学习过程中都需要进行合作。合作学习过程中教师应该以学生自身的发展为中心,重视学生的主体地位的同时;来关注学生个体差异与不同需求,保证让每一个学生在合作学习的过程中受益。根据有效合作的特点,按照"组内异质、组间同质"的原则来进行分组,每组的学生在学习能力、组织能力、性别、个性、兴趣、特长等方面进行合理搭配,以此来保证组内成员之间的差异性、互补性和组与组之间竞争的公平性。增强了学生相互的合作意识,相互合作的精神以及与他人合作交往的能力。

三、研究影响学生数学交流能力的内容

(一)研究对象

被调查者为河南某体育高校的本科生570人,选取专业为体育类院校中的传统、具有代表性的专业。

(二)调查方案

调查目的:主要了解影响体育专业大学生数学交流的因素并给出相应对策。

调查方法:问卷调查法,访问法,查阅二手资料法相结合。

调查问卷中的主要内容:调查项目:学习目的、自身能力、教师、学习资料、环境影响。调查答案及处理方式:因素给出3个问题,针对每个问题提供5个答案分别为:完全不符合、基本不符合、不清楚、基本符合、完全符合。5个选项各赋分值9、7、5、3、1。学生的得分计算总分,如果越低,说明进行数学交流次数较多,学生的数学交流能力越强。

(三)研究程序

共发出调查问卷570份,收回550份,其中有效量表530份,数据的处理采用SPSS13.0统计软件。

(四)结果与分析

首先对调查问卷的信度、效度、五个因素的相关性与各个分组间的相关性进行了分析(分析过程略),结果表明信度、效度均达到0.7以上,合理有效,各个分组间呈现相关关系。下面仅将差异描述结果单独列出做出说明。

将调查数据做分组处理,通过对比运动训练专业、体育教育专业、方向班、公共事业管理专业,男生与女生,在数学交流过程中的呈现的不同特点,并作出分析找到影响体育专业大学生数学交流能力的原因并给出相应的解决方法。

从表二的结果可以发现,其中运动训练专业的学生在学习目的的得分明显低于其他专业的学生。这说明运动训练专业的学生对数学的学习目标更加明确,对数学有较好的理解和认识。公共事业管理专业的学生在自身能力和环境影响两项的得分明显低于其他专业的学生,这说明公共事业管理专业的学生对学习目标不是很明确,而对教师、学习资料的要求比其他的专业学生较高。

从表2中可发现,体育专业大学生数学交流中男女生之间差异性不明显;对大学生数学交流有影响的各个因素基本上对男、女生所起的作用是一样的,所不同的是女生环境影响的分数与方差略高于男生,说明女生的数学交流更容易受到环境因素的影响,具有不稳定性。

四、数学交流能力的培养措施

(一)会听

数学学习中的“听”,主要指听课,是学生获取知识的重要环节,是学生系统学习知识的基本方法,也是数学交流的一种基本形式。“会听”则是教师要教给学生会听课的方法,让学生听重点,理解本次学习的知识点有哪些;听难点,力求突破疑难;听分析,学习解决问题的方法;听总结,加深对所学知识的巩固。不仅要听老师上课,而且包括要听同学发言。听课主要是听老师对知识点的讲解、分析,要抓住重点,听好关键的步骤,概括性的一般的描述。倾听并接受他人的数学思想、观念,了解同学的观点,针对教师的分析与总结,反思自己的解题思路方法、观念。从生活实际中发现问题并提出问题,并最终在同学们的帮助之下解决问题。

(二)能说

说数学是数学交流的重要方法。说数学包括个人发言,数学对话,分组讨论等方式,是数学思想方法的交流。数学学习中的“说”是培养学生语言文字表达能力的重要形式。说数学,可以借助多样的课堂组织形式,如个人表述、小组讨论、师生交流、全班共议等,说数学,学生既可以说对数学概念、公式、法则的理解,也可以说对某个问题的分析,还可以说解题的思路和方法,对自己的推断和思想进行辩解以及向他人介绍数学趣闻,说自己存在的疑惑等。通过有顺序地讲述自己的思维过程,有条理地叙述自己的见解,讲清自己思路,说学习内容,通过说数学,理顺自己解决问题的思路、方法和结果,提高逻辑思维能力的发展。找到新旧知识的内在联系,找准新旧知识的联结处。

(三)实践

“做数学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象,通过个人(独立或是几个伙伴的)探索性活动,包括操作实验、合作探究、预测假设、共享交流、积极思考、尝试修正等一系列主体性的活动,它强调数学学习是学生的发现、尝试、操作等具体实践活动;强调数学学习的探索性与体验性;强调数学学习也是一种认识现实世界的一般方法的学习;强调数学学习是群体交互合作与经验共享的过程。数学教学应该与学生的生活充分融合起来,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,在解决问题的过程中去寻找数学、发现数学、探究数学、交流数学、认识数学和掌握数学。数学中充满分析和推理,书中很多例题虽有解题过程,但学生若不亲自去做,亲身经历和体验解题中的成功与失败的过程,就无法真正理解数学。这就要求教师要善于创设教学情境,多为学生提供自主探究的空间和动手“做数学”的机会,鼓励学生去动手,通过数学思想载体转换,将自己的数学思想由动作载体转换为图画载体,由图画载体转换成符号、语言载体,由实物模型、图表转换成符号、语言等,表达自己的思想和接受别人的表达。

学生可以根据自己的不同兴趣和认知状况,围绕所研究问题的不同方面进行不同角度、不同层次的研究工作。通过不断研究,将一些孤立的概念串联起来,建立假设,同时激活一些已有的知识经验。学生通过个别化、自我激发式的学习,以不同的认知策略整合知识以自己适应的方式和步调来建构知识,这样的学习环境对于发展学生分析问题和解决问题的能力是十分有益的。

五、培养数学交流能力应注意的问题

教师应结合实际情况,从根本上激发学生的交流意识,不要急功近利。首先,应及时对学生的交流活动做出积极评价,多肯定其积极因素,给学生以交流的信心。其次,应充分给予学生交流空间和交流时间,满足学生的成功体验,激发学生主动参与交流,培养学生的交流意识。重视团队学习,把个人对问题的看法与同学的合作交流有机结合。使大学生在数学学习中能够通过师生、生生间相互作用增长学识、自主探索,不僅有助于提高高等教育的教学水平,而且对促进学生创造力的发展有着积极的作用。最后,在编撰和应用学习资料时,结合体育专业大学生的实际需要,注意在形式上生动有趣、富于启发性。这样的数学教材才是体育专业大学生所的,才是适合体育专业大学生使用,有利于师生之间进行交流的需要。

参考文献:

[1]徐春芳.论高职学生数学交流能力的培养[J].职业教育研究,2009,(2).

[2]汤淑英.数学交流在课堂教学中的意义和实践[J].教学与管理,2010,(4).

专业交流会 篇9

一、坚持“一个主体”

党的十六大指出，要“尊重农户的市场主体地位，推动农村经营体制创新”。发展农村专业合作经济组织，推进农业产业化经营，必须以农民为主体，在政治上尊重农民的民主权利，在经济上维护农民的物质利益。这是发展各类专业合作经济组织的前提和基础。

一是要稳定以家庭承包为基础的经营体制。只有稳定了土地承包权，农民才有参与权，经营权、分配权、收益权也才能真正落到实处。最近，国务院专门下发了关于妥善解决当前农村土地承包纠纷的通知，进一步强调了稳定和完善土地承包关系的重要性。我们要坚决贯彻国务院的通知精神，在法定承包期内，任何组织和个人不得干预农民的生产经营自主权，不得违法调整和收回承包地，不得违背农民意愿强行流转承包地，不得非法侵占农民承包地。

二是必须充分尊重农民的意愿。农村专业合作经济组织搞得好不好，最终要看农民满意不满意。要坚持“民办、民管、民受益”的原则，实现农民自我组织、自我管理、自我服务、自我受益，决不能搞强迫命令、搞“一平二调”。在发展形式上，必须从实际出发，充分尊重农民的首创精神，决不能搞一刀切、搞一个模式。

二、推进“两个创新”

以协会为主要形式的农村专业合作经济组织的兴起，本身就是在土地承包经营条件下的体制创新，也是发展先进生产力的必然要求。要通过体制、机制的创新，提高农民进入市场的组织化程度，进一步解放和发展农村先进生产力。同时，要通过大力发展先进生产力，促进生产关系的变革，推进体制和机制创新。

一是要按经济规律办事。要适应市场经济体制的要求，不能片面强调专业合作经济组织的无偿服务，更不能通过财政支持来硬撑门面。要加强引导，帮助专业合作经济组织建立起“民办民管、权责对等、风险共担、利益共享”的利益联结机制。只有这样，农村专业合作经济组织才有生命力，才能蓬勃向前发展。

二是要切实维护农民利益。应当看到，在利益分配格局中，不少地方农民与协会、企业的合作往往处于弱势，很难分享到加工、销售环节的利润。相反，也有搞得好的。像宜宾叙府茶业公司倡导成立的１２个茶叶协会和３个茉莉花协会，加强协会对全体农民会员利益联结，实行二次返利政策，不仅维护了农民的利益，也保证了产业链的正常运行，促进了公司和协会的共同发展。

三是要提高合作层次。目前，大部分专业合作经济组织还只是将农户简单联合起来，农民参与合作的方式和领域也比较单一，合作的效益不高，合作的优越性不明显。所以，要因势利导，继续促进“三个突破”：一是要突破社区地域，打破行政管辖范围，按专业来发展。二是要突破城乡分割，统筹城乡发展，充分发挥城镇对农村的辐射带动作用。三是要突破传统分工，实现一、二、三产业联动，切实解决生产、加工、流通脱节的问题。

三、搞好“三大服务”

有专业化分工，才有社会化服务，也才有产业化经营。农村专业合作经济组织作为一种新的社会分工组织形式，就是要围绕农业的产前、产中、产后搞好服务。只有搞好了服务，促进了生产力的发展，帮助农民增加了收入，农村专业合作经济组织才会有吸引力。

一是科技服务。要面向市场，增强农产品的核心竞争力，必须抓好科技这个第一生产力。人们对农产品质量、安全、效益提出了更高要求，尤其是生态农业、绿色食品的兴起，农业标准化迫在眉睫。没有标准化，很难形成商品化和区域化。一定意义上讲，没有标准化，也就没有产业化。标准化，是建立在科学化基础上的。农产品不仅是经济扩大再生产，同时也是自然扩大再生产的产物。要抓好科技成果的转化，必须把科技服务贯穿于育土、育种、育人三大重大环节之中。育土，就是要重视土壤肥力的培育，因土灌溉，因土施肥，因土种植，增加有机质，减少田间污染。育种，就是要从种苗抓起，大力推广良种，通过培育、推广一个好的品种，开发一个好的产品，形成一个大的产业。育人，就是要加强职业技术培训，特别是对农村各类专门人才的培训，提高劳动者素质。绵阳等１０个市由财政拨专款开展培训，就是很有眼光的做法。

二是流通服务。现在，农民为卖而产，为赚而卖。专业合作经济组织，一头连农户，一头连市场，把千家万户的小生产与千变万化的大市场连接起来，让农民要买的能买到，要卖的能卖出去。特别是在销售环节上，要以统一的品牌、优良的质量、稳定的批量供货，不断增强农产品的市场竞争力，使农民得到更多实惠。

三是信息服务。信息贯穿于农业产、供、销的全过程。特别是农民的买和卖都有一个信息和价格的问题，而信息往往又影响价格。要进一步办好四川农经网，加强信息的收集、整理、分析和发布工作，及时、准确地提供农民迫切需要的市场、科技、气象等各类有用信息。

加强校际交流,力促老师专业成长 篇10

5月14日上午，杨柏小学与通江县二完小开展教研联谊活动，我校十余名青年骨干教师开赴二完小听课学习，二完小二十多名领导老师参加。

二完小肖蕾老师和我校李小林老师各上示范课一节，随后进行了说课、评课和教学艺术交流。在交流过程中，针对课堂模式、教学效果以及教学技巧等方面，两校教师真诚互动、畅所欲言，进行了广泛、深入地探讨交流。二完小校长张显川同志亲自参加并主持本次活动，二完小分管教研工作的蒲主任进行全方位的指导和点评，对两校教师课堂上注重学生能动性培养，体现主体等教学思想给予充分肯定。我校与会教师纷纷表示这次校际教研活动让自己感受到了不同寻常的课堂教学风采，开阔了眼界、增长了见识、启发了思维。

专业交流会 篇11

关键词：人际沟通与交流 考核方法 护理

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0177-011　方法

1.1　考核方法

根据护理《人际沟通与交流》课程的性质和特点，研究教学大纲，掌握该课程的要求和考核标准。依托教学大纲进一步细化、优化考核内容和形式。制定出理论考核方案和动态考核方案。课程考核由三部分构成：平时考核30%，动态考试30%，理论环节考试40%。

平时考核：包括学生课堂出考勤和课堂积极主动回答提问、参与课堂案例讨论。

理论考核：结合三年制护理专业的培养目标的要求，细化考试内容，形成理论考试大纲；根据考试内容设计考试题型，从内容和教育目标两个纬度合理分配权重，按照客观性和主观性试题来分配比例，具体包括填空题、名词解释、选择题以及主观论述题等题型。

动态考核：根据方案设计了以学习态度、课堂提问、课后作业、情景表演、个性展示、专题报告相结合的开放性动态考核方法。每小组6～8人，设组长1名，学生以小组为单位编写能反映临床护患沟通的情景剧本，并进行情景剧表演。

1.2　效果评价

随机抽取我学院2010级全日制高职护生92名学生，其中女生78人，男生14人，年龄18～22岁。采用自设问卷调查学生对《人际沟通与交流》课程的评价。问卷内容包括两个方面，即学生对课程考核方法的评价，见表1；学生对课程内容的评价，见表2。课程结束时组织学生进行集体答卷，问卷当场收回。发放问卷92份，回收92份，回收率100%。

1.3　统计学处理

采用SPSS13.0软件录入资料，进行描述性统计分析。

2　结果

97.63%的学生认可该课程的整体考核方式。其中91.30%学生赞成学生自评，94.74%学生赞成小组间评价的方式，92.39%学生认为促进知识的掌握，86.96%学生认为有助于培养评判性思维；97.83%学生认为能够提高人际沟通能力。98.26%的学生赞成该课程的授课内容。其中94.57%的学生对该课程兴趣很浓，97.83%学生认为该课程难度适宜。

3　建议

3.1　建立起一套科学、可操作性强的考核体系

教学评价应围绕教学目标，采用多种方法进行，以求更全面地评价学生运用知识的能力，评价教学效果。其中实践考核原则应以学生为主体，充分发挥学生的创造性。

3.2　采用形成性评价和结果性评价的有机结合的方式

由于传统的结果性评价是面向“过去”的评价，而关注于“过程”的形成性评价则是面向“未来”、注重“发展”的评价。因而新型的教学评价要求将两者结合起来，既重视结果性评价，又重视形成性评价；既关注学生得出的答案，又不拘泥于答案，且注重学生如何通过一系列推理、判断、决策得出答案的过程。结果性评价和形成性评價的结合有助于培养学生积极探索的态度和方法。

3.3　课程评价应包含学生学习评价、教师教学评价、课程方案评价

学生在课程中的主体性，除了体现在课程选择环节、教学环节以外，还体现在护理课程评价中。确立学生在课程评价中的主体地位是护理高等教育课程改革的重要环节。体现教学评价的公正性，在考核评价过程中应由教师和学生共同参与，既加强了学生的责任感，又改变了以往教师期末“一锤定音”的考核方法。

参考文献

[1]沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京：高等教育出版社，2000：28.

专业交流会 篇12

现阶段城乡义务教育教师队伍师资水平差异很大, 落后地区教师群体难以形成创新性的教学氛围, 固有教学观念根深蒂固, 教学方法落后, 现代化得教学思想和教学手段不能够快速高效的进行推广和使用, 严重限制了教师个体进行专业施展。城乡间教师交流活动不仅能够促进教师教师个体专业能力的发展和增加教师个体专业施展的动力, 更能够使得乡村教师群体形成健康创新的教学环境, 从而进一步激发农村教师个体的专业施展, 为城乡义务教育教师专业施展机会同等化创造条件。 随着终身学习理念的不断深入推广和不断提升的教师专业发展需求, 互动学习型的交流互动活动成为教师互动交流的主体。“专业学习应是教师和校内外的同伴、专业领导者一起进行的为解决教师面临的挑战问题而进行的共同学习。”教研交流活动正是我国教师长期以来较为普遍的一种专业学习形式, 有助于教师个体的专业发展, 与此同时也能够激发教师专业施展的动力。“中小学教师教研活动是将学习、研究与工作实践真正结合起来的专业活动。让教师通过学习, 用先进的教学思想、课程改革的新理念指导当前教学中的实践问题进行深入研究, 做到了教学与教研的同步进行;通过研究, 找出解决教学教育问题的途径与方法; 通过实践, 检验研究的成果是否适合教学的现实需要, 从而较好的解决教学中的教育现实问题。”教师专业施展重在施展, 即教师专业能力的发挥, 而实践是中小学教研活动的最后一环也是教研活动成效得到检验的一环, 教研活动有助于且着力于教师个体的专业施展。

不断优化学习型交流互动的各个环节, 全面推进以义务教育教师教研活动为主体的互动交流活动的展开, 在提高教师专业发展的同时不断激励教师进行专业施展。针对传统教研活动中的缺点进行改进, 不断提高教研交流活动的实效。新型教研活动应注重参与教师间平等互动交流, 共建与时俱进, 不断谋求创新的交流氛围, 促进参与教师个体进行专业施展, 把自己的才能和新学习的教学思想方法运用到教学实践中。 在教研交流活动的组织地点上, 不能总是在城市学校举行应逐渐向乡村地区学校转移, 这样不仅能够方便乡村地区教师参加教研活动, 更重要的是优秀教师能够真切接触到农村一线教学的情况, 活动主办单位和参与的专家教师能够将教研交流活动主题和组织形式更贴切当地实际, 更符合当地学校和教师的需要。在教研交流的活动的组织形式上要敢于创新, 打破传统教研活动单一的模式, 听课评课教研活动的主要内容, 但是当今相当一部分教研活动流于形式, 发言顺序固定且多为领导和专家, 评课不涉及关键问题, 专讲优点不讲缺点, 套话空话过多, 本应气氛活泼的学习型教研活动气氛越来越压抑, 无形中把交流、学习、提高的机会错过了, 新型教研活动应当根据不同学校不同老师的特点及时改变活动的组织形式, 适当的增加参与教师发言、提问环节, 把教研活动办成务实、创新、有活力的互动交流活动, 大幅度提高教研活动的成效。教研交流活动的内容应当是多样化的, 有教育基础理论、教材分析、观摩交流听课及科研课题研究等多种主题, 应根据参与教师群体的需求进行设置, 新型教研互动还要要侧重激发教师进行教学实践的兴趣和动力, 所有新的教育思想理念和教育方法最后都要通过实践作用于教学活动, 同时也为教师专业施展增加动力。在教研交流活动结束后, 要做好城乡教师间的后续联系工作, 做到乡村教师在实践中发现问题可以及时得到指导, 增强教师专业施展的信心和能力。

摘要：加强城乡教师间互动交流活动, 形成全方位、常态化的教师专业能力展现、交流机制, 城乡间教师交流活动不仅能够促进教师教师个体专业能力的发展和增加教师个体专业施展的动力, 更能够使得乡村教师群体形成健康创新的教学环境, 从而进一步激发农村教师个体的专业施展, 本文针对这一问题进行研究, 为实现城乡义务教育教师专业能力相互展现、交流同等化提出针对性的建议。

关键词：城乡,教师,展现交流,同等化

参考文献

[1]朱旭东.论教师专业发展的理论模型构建[J].教育研究, 2014 (6) .