作文的开头教案（推荐12篇）
冷艳
教学目标：
1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学重点：了解和学习作文开头的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧。
教学难点：体会方法，并在一定程度上灵活运用。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
俗话说“万事开头难。”的确，良好的开端是成功的一半，作文也是如此，把作文的开头写好，很容易就能打开作文的思路，有利于一篇作文的一气呵成，什么是好的开头呢？有的同学认为开头越长越好，有的同学认为，开头用的词汇越多越美越好，这两种认识都是不全面的。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，文章的开头就是凤头，要写得秀气、漂亮、精彩。猪肚就是说文章的主体要像猪肚子那样有充实、丰富的内容;“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。一个好的作文的开头应简洁，有力，有特色，和文章浑然一体。那怎样才能写好作文的开头呢？咱们今天就一起来研讨一下。
二.学习体会文章开头的方法
1、开门见山式，开门见山意思是打开门就看见山，比喻说话或写文章直截了当进入主题，不拐弯抹角。所以开门见山是让人一看或一听就知道要讲什么了，非常清楚直接的表达。比如，有一天，你忘记了带橡皮，你会直接对同桌说“同桌，借你的橡皮用一下，我忘记带了。”那如果你换一种说法，说“唉呀，我今天太粗心了，好像忘记带橡皮了，我把书包、文具盒统统翻了一遍都没有找到，我又着急用，这可怎么办呀？”你会选择哪一种呢？前一种就是开门见山，直入主题。
2、开门见山式是比较常用的开头方式，那还有哪些方法呢？下面咱们再来看看。
3、巧用修辞式，就是在作文的开头用上一些修辞方法，使语言生动形象，把读者带入意境中，已达到先声夺人，激发兴趣的效果。那同学们都知道那些修辞方法呢？（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比等），同学们知道的真不少，下面，咱们就来看几种常见的修辞方法在作文中的应用。学了几种常见的方法，下面老师想考考同学们，以母爱为题，写一个开头，用上你喜欢的修辞方法。
4、学生动笔写，请同学起来交流。点评。
5、同学们真厉害，那咱们再来看看还有哪些方法？设置悬疑式，在作文开头设置疑问，引起读者的好奇心，兴趣。
6、还有一种对话式，利用人物对话，未见其人，先闻其声，利用人物对话，直接切入事件的核心。
7、小结：总结作文开头的方法 ?
1、开门见山式、直接点题 ?
2、巧用修辞式，展示风采 ?
3、设问置疑，制造悬念式
?
4、对话开头，未见其人，先闻其声。
其实作文开头的方法还有很多，比如介绍要素开头法，环境描写法，联想回忆法，作文的开头也可以同时用上几种方法，希望同学们下去多去研究琢磨。
三、练习：咱们学习了这么几种方法，下面来看看这两道题
1、判断开头用了什么方法？
2、牛刀小试，写作训练。先小组内交流，在全班交流展示。
四、作业
自己命题写一段作文的开头，用上今天所学的方法。
五、板书设计 开门见山式 设置悬念式
作文的开头
高考作文的篇幅短小, 更要精心打造高考作文开头, 下面结合近几年的高考优秀作文, 谈谈常见的开头方法:
一、开门见山法
也叫直击主题法, 是高考作文最稳妥的开头方式, 不兜圈子, 直接进入正题, 减少了阅卷老师的阅卷障碍, 清、梁启超说:“文章最令人一望而知其宗旨之所在, 才易动人。”
例如, 韩愈《师说》:“古之学者必有师, 师者, 传道受业解惑也。”开篇提出他的主要观点, 点明了老师的作用。
又如, 05年江西卷的高考优秀作文《读脸》的开头:
脸是会说话的, 在现实生活中, 我喜欢读形形色色的脸。
作者也是开头就紧扣题目, 简洁有力。
再如, 07年的湖北卷《爱的就是你》的开头:
爱的就是你————中国话!
爱你的发音抑扬顿挫, 爱你的笔画千奇百变, 爱你的意蕴绵延深长, 总之, 你的一切我都爱!
作者首先把“中国话”人格化, 然后用一组排比句点明了作者的写作意图, 主旨鲜明, 干净利索。
再如:07年全国II卷《滴水之恩, 以何报?》的开头:
古人云:“滴水之恩, 当涌泉相报。”就是说在你困难时帮助过你的, 你就要在别人危难时报答他。
借简洁精辟的俗话直接回答了题目, 并进一步对感恩谈出自己的理解, 很快切入主题, 既明确又深刻。
2008年的高考优秀作文《拿什么来赞美您, 人民的总理!》的开头:
我不知道该怎样说出我的感动, 我不知道该怎样去赞美您, 人民的总理。所有的语言在此刻都那么的苍白无力, 所有的修饰词都那么的言不达意。
拿什么赞美您, 人民的总理?
作者开篇扣题, 以难以抑制的感情道出了对总理的无限赞美, 让阅卷老师不由自主的受到感染, 这样的作文岂能不得高分。
开门见山, 直奔主题, 语言凝练, 会给人一种先发制人的效果, 使读者产生阅读欲望。
二、巧用题记法
有的文章, 特别是记叙类文章、不易在文中表明主题的文体, 可以使用题记的形式, 把文章的主题放在最醒目的、最亮眼的地方, 且题记可以是文中最凝练、传神的句子, 也可以采用比喻、对偶句。
例如:05年全国卷II优秀作文《我是草, 我有价值》的开头
如石子一粒, 仰高山之巍峨, 但不自惭形秽;
若小草一颗, 慕白杨之伟岸, 但不妄自菲薄。
——题记
作者用小石、小草为例, 构成对偶句, 句式整齐, 夺人眼球。
又如:07年福建卷优秀作文《季节》的开头
季节是母亲用爱装订成的书写本, 一页一页载着我们细细密密的日子。
——题记
题记中用了比喻句形象而有凝练把季节的意义诠释出来了, 且给人以无限的遐思。
三、名言警句法
名言警句内涵丰富, 语言凝练, 引用名言警句可以引起阅卷老师的注意, 发人深省, 可正用亦可反用, 正用直接用来表达作者的看法, 反用作为立论的靶子, 反面切入, 给人耳目一新的感觉。
例如, 高考优秀作文《宽容, 从这里开头》的开头:
马克.吐温说:“一只脚踩扁了紫罗兰, 它却把香味留在你的脚下, 这就是宽容。” (正用)
又如, 07年湖南卷高考优秀作文《诗意地生活》的开头:
人安静地生活, 哪怕是静静地听着风声亦能感受诗意的美好。
---海德格尔
开头借名人的话来表明自己对诗意生活的感受。
四、简述名人事迹法
用简述名人事迹开头, 语言简洁, 内容充实, 具有较强的说服力。并且常常和排比句连用, 也增强了文章的气势。
例如, 06年湖南卷的一篇优秀作文《谈意气》的开头:
意气, 是李白“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气, 是杜甫“致君尧舜上, 再使风俗淳”的肺腑之言;意气, 是毛泽东“数风流人物, 还看今朝”的壮怀......
又如, 07年湖南卷优秀作文《诗意地生活》的开头:
诗意地生活, 或许应该如陶潜“开荒南野际, 守拙归田园”、采菊东篱下, 悠然见南山”般悠然自得。
诗意地生活, 或许应该如李白“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”飘逸洒脱。
诗意地生活, 抑或许应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般温婉简约。
五、整句导入法
整句能使语言读起来朗朗上口, 使文章富有节奏感和韵律美。
(1) 用排比句开头, 增强了文章的气势。即可用来状物、叙事, 亦可用来说理、抒情, 给人迎接不暇, 酣畅淋漓之感。
例如, 07年福建卷优秀作文《季节》的开头:
春, 是情人的眼眸, 那是“人面桃花相映红”的顾盼流转;夏, 是热烈的灵魂, 那是“老骥伏枥, 志在千里”的壮志与豪情;秋, 是愁人的心绪, 那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然;冬, 是勇士的信念, 那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。
优雅的语言, 和谐的音节, 丰富的形象还不足以触动你对四季的喜爱吗?并且作者开头连用了拟人的手法将话题的内在含义巧妙地点出, 不仅唤起了人们对美好事物的相关联想, 更显出作者的睿智。
(2) 用对称结构开头, 可以产生语言明快、表意鲜明醒目的效果。
例如, 07年全国卷优秀作文《幸福之花, 开在感恩枝头》的开头:
落红不是无情物, 化作春泥更护花。这是花儿的感恩。
乌鸟私情, 愿乞终养。这是鸟儿的感恩。
士为知己者死, 女为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩, 他们拥有了一颗金子般的心, 因为懂得感恩, 他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩, 这世界才会如此美丽。幸福之花, 在感恩的枝头美丽绽放。
同时, 在使用整句的时候, 可以加入拟人、比喻、对偶等修辞使语句生动形象, 也可以用设问、感叹句来增加文章的感情。
六、情景画面入题法
这种方法比较适合抒情记叙的文章, 根据话题的限制和表达的需要, 构设一幅或几幅画面, 创设情景, 渲染气氛, 可以使读者不知不觉中走进画面所创设的情景中, 去身临其境的感受、体会, 特别容易感人。
如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性。本文撷取四个不同时期的画面勾勒成文, 且四幅画面创设不同的情景, 给读者留下无穷的空白。
A、妈, 你走后我变乖了。
B、妈, 您走后我更关心妹妹了。
C、妈, 您走后我就把头发留长了。
D、妈妈, 您走了, ……我开始独立, 学会做各样的活儿。
主人翁的改变都是为了“纪念”已在天堂的母亲。全文所写不过是几幅家常琐事, 但如泣如诉, 感人至深;同时也让我们看到一个在经历痛苦突然长大了的坚强的主人公形象。母亲走了, 作者生活中赖以依靠的那棵树倒了, 于是自己便长成了一棵树。
如2008年的高考优秀作文《国有殇, 爱无伤!》的开头:
还记得吗?废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。
还记得吗?生死关头那位年轻的母亲发自心底最趁势的爱的誓言:“宝贝, 如果你能活下去, 记得, 妈妈爱你!”
还记得吗?在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被队友拉住的那位消防战士痛彻心扉的呼喊:“让我再去救一个吧!我还能再救一个!”
俗话说万事开头难，要想写好作文的开头，首先要谋划全篇，打好腹稿，做到心中有数，比如，要描写怎样的事件、表达怎样的思想、歌颂怎样的人物、弘扬怎样的精神等。古人认为文章的结构应该是凤头、猪肚、豹尾，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：良好的开端是成功的一半。作文的开头相当于门市的店面，因此一定要构思巧妙，有创造力，抓住批卷教师的眼球，告诉他，你是一个有语文修为的孩子、你是一个思维敏锐的孩子、你是一个有创造力的孩子、你是一个有良好道德品质的孩子。
作文的开头也称作“起笔”，起笔定好调子以后你有可能文思泉涌、洋洋洒洒，甚至是一气呵成。因此，在你的腹稿中一定体现出你的“修为”，俗话说，读书破万卷，下笔如有神，台上一分钟，台下十年功，要想写好开头，首先一定要有充分的积累，这就需要我们全体学生从一点一滴做起，从字词入手，只要每天你有进步，那么你就是最棒的，不管你的前面有多少同学，你一定都是最后的胜利者。再者，读万卷书不如走万里路，要热爱祖国的大好河山，要关心民族的今天社会的未来，这样会形成良好的人生观与世界观，而你的思想就是你写作的灵魂。
写到这里让我想到一个有趣的比喻，有人说，文章的开头就像古人结婚后，新郎掀开盖头看到的第一眼的新娘子，第一印象特别重要，开头点题会使你的文章锦上添花。
我参加国培时我们的主任告诉我们，他教了十五年的高中语文，当他到政府做秘书给领导写发言稿时，被一个老太太评得体无完肤，他语重心长地告诉我们，我不会写文章，很多语文老师不会写文章，我们的学生不会写文章，这不仅仅是教育的悲哀，更是我们中华民族的奇耻大辱。
叶圣陶说：作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。不会写作文的学生也很难读懂理科的试题，因此说这样的学生不但学不好文科也学不好理科。
十年树木，百年树人，要想我们的民族长盛不衰，就要从娃娃抓起，就要从我们的母语起步。
城北分校2016级语文备课组 陈红
教学目标：
1.总结归纳作文开头的几种技巧； 2.学会运用本节课所学的开头技巧 教学难点：学以致用 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入（2’）
都说“良好的开端是成功的一半”，写作也是这样，一个好的作文开头就是能给阅卷老师一个眼前一亮的感觉。那么，我们的作文开头又该如何来下笔？今天这节课老师就要传授给你们几门写好开头的真功夫，可得打起十二分的精神来哦！希望通过这节课也能让阅卷老师遇见你最美的开头。
二、精彩纷呈说“开头”（10’）
师：请同学们看到手中的题单，先看到第一、二个示例，想一想这个开头怎么样？（2’）
1、三月份，本该是春“表演”的时候，可不知道为什么，今年的春天来的特别晚。《姗姗而来的春天》（开门见山）
2、让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感谢您——我的父亲。《感谢父亲》
师：“开门见山”就是文章开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把自己的观点直截了当的摆出来。
师：请大家继续看着2-6项示例，总结一下这又是怎样的招式老写作文的开头的呢？同桌可以交流。之后我将请同学来做全班交流（8’）
3、一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。《一次难忘的考试》（巧设悬念）
师：开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。不过在设悬念的时候要注意首尾呼应，就是说在最后要给出回答，不能有头无尾。
4、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生旅途中，我们要经历大风大浪。虽说艰辛，但也有成功后的喜悦。让我们一起品味人生之路吧。《品味人生之路》 1（广泛引用）
师：引用是一种很常用的文章开头法，即引用诗歌名句、歌词、古语、谚语、俗语等。这种开头可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读兴趣，同时也能丰富文章的文化底蕴。
5、像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。《一丝甘醇沁心田》（巧用修辞）师：在开头适当的运用比喻、排比、拟人等修辞手法可以使文章开头生动活泼，新颖出彩。
6、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“咔嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《心中筑起一堵墙》（环境烘托）师：环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展，简单，实用，效果还很好。
7、就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑暗也是慷慨的！
——题记 《把黎明的美丽带给失落的我》（巧用题记）师：题记是指写在题目下面，正文之前的文字。巧用题记开篇，既可以起到提纲挈领的作用，又可以揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。但是我们在写题记的时候还要注意扣题且不能太长。
三、别具慧眼赏“开头”（5’）
之前我们总结出了六种开头的技巧，现在请大家以小组为单位交流讨论7-10示例分别用了那些开头的技巧。
8、窗外，细雨纷飞，失望的心流浪在八月灰暗的天空下，十年寒窗，一朝梦醒，却已是物是人非。《说说我自己》（环境烘托）
9、著名的科学家爱迪生说：“自信是成功的第一妙诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。《拥有自信方能成功》（引用、开门见山）
10、诗是什么？是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盏明灯，亦或是人世间最美妙的颂歌？对我而言，诗就是春天里的花朵，这里有属于我的世界，其乐无穷。《这里有属于我的世界》（设问、排比、开门见山）
10、我死定了——灭绝师太的课我居然迟到了。《我的老师》（悬念、比喻）师：看着第9和10你发现什么了么？
师：是的，我们所用的方法不是孤立了，我们在使用的时候要学会综合运用。
四、学以致用写“开头”（15’）
师：只看不练假把式，现在就让大家提起笔来练一练吧，看着下面几个题目，我们将之分到4个大组中来完成吧，这样，一二两排为一大组，后面以此类推，这里写第一个题目，这里第二个，这里第三个，你们第四个。不用转过去，自己完成。
1、《 同桌》
2、《成长的脚印》
3、《幸福》
4、《初三的节奏》（5分钟后）
师：看来同学们都写的差不多了，现在请你们先在小组内部交换着看看，找到别人的优点并做出正确的评价，一会我请同学起来说。
五、妙笔生花续“开头”
师：今天这节课我们学到了六种开头的技巧，当然，这不是说好的开头技巧就只有这六种，希望你们能总结更多的并能与大家分享。下一次我们将做到有头有尾，请大家密切关注我们下次作文技巧讲解之“余味无穷”中考作文结尾的技巧。今天这节课就上到这里，愿你们有所收获，下来请大家将《初三的节奏》写成完整的作文。
卫东区田选学校
李秋棠
《凤头开篇技法》教案设计
学习目标：
1、认识文章的开头在习作中的重要性；
2、学习几种常用的开篇技法，掌握其特点要领；
3、将学到的开篇技法运用到实际习作训，提高习作水平。学习重点、难点：
有效掌握几种常用的开篇技法，并能灵活运用到日常习作训练中，提高习作水平。
课时安排： 一课时 导学过程：
一、导入
1、导语
人们常说“好的开头就是成功的一半”，一篇文章好的开头更是意义重大，因此被人们誉为“凤头”。但是，俗话说“万事开头难”，难在哪里？我认为，应该是难在不得其法，掌握了正确的方法，难题也会迎刃而解，并且会达到事半功倍的效果。今天，我们就学习几种简单实用的文章开头方法。
2、板书课题
二、创设情境，激发欲望
1、出示学生平时习作时的两个开头，学生细读品味，总结特点。
A、我叫含羞草，是豆科多年生草本或亚灌木，由于叶子会对热和光产生反应，受到外力触碰会立即闭合，所以得名含羞草。
B、人们常说，人非草木孰能无情？殊不知，作为草木的我，也有着丰富的感情，怕羞，就是我最大的特点。
2、你认为那个开头好些，好在哪里？（学生发言，老师总结）
3、出示文章开头在整篇文章中的三个重要性。三．实例结合，掌握技法(一)学习“开门见山”技法
1、出示开头“老师是我们人生中不可缺少的角色，下面我就讲件我心目中的好老师。我心目中的好老师有一双温暖的手，在我们刚步入学堂是呵护我、保护我，在我们摔倒时……”
2、学生边读边悟：你认为这是什么样的开头，它有哪些好处？
3、学生发言，老师总结。并相机出示“开门见山法”的作用
4、在我们学过的课文当中，还有那些采用的是开门见山的开头方法？
（二）学习“环境描写”技法
1、出示实例
2、学生边读边悟
3、学生发言，老师总结 4出示这种方法的好处
（三）用这样的方法学习“倒叙开头”“巧用修辞”等方法
（四）总结学法
1、读实例
2、感悟精妙之处
3、总结方法
（五）提供实例，学生自学其余开篇技法
1、对比衬托技法
2、欲扬先抑技法
四、实践训练，巩固提高
1、运用学到的作文开头方法，任选一种，或结合几种，写一个作文开头。
2、学生完稿后共同交流评议。
五、总结
1、只要他认为是对的，就几乎没有人能扭曲他的想法。
3、他这个人还有自以为是。
4、你们俩真是个乐于助人的好孩子！
5、我的表哥是一个很会玩的小男孩。
2、这时他得意了，心里想：“哼！抢我的球？也不看看我是谁？ 下面的句子存在什么问题吗？
6、这使每个人都热血沸腾，无不拍手叫好。
8、今天，是十月一日，是我们祖国六十大寿的生日。
9、老师也虚心得听我们说了开学这段时间发生的趣事。
10、看到这么多的高科技武器与士兵，使我感慨万千。
7、晚上，我和爸爸妈妈来到医院，挂了三瓶药水，这才把烧退了。
11、海、陆、空、天、电子武器让人耳目一新。表意要明确 句子要完整 要符合情理 用词要恰当 基础能力： 正确运用字词，语句通顺。紧扣文题及主题写作 文题：《今天真好》 通过国庆或中秋的生活体验表现爱国情感或亲情的主题。（1）十月三日是中秋节，我们一家准备去外婆家吃个团圆饭。（2）十月一日，一个举国欢庆的日子，今天，真好！学会开篇点题 《今天，真好》（3）人的一生有无数个“今天”，它们有着不同的色彩，也许有的阳光灿烂，也许有的乌云密布，也许有的如彩虹一般美丽动人，也有的让我们黯然伤神„„但它们都是我们人生旅途中重要的组成部分，也都是我们珍贵的回忆。而今天，我又收获了什么？让我慢慢告诉你。（6）“今天是你的生日，我的祖国，清晨我放飞一群白鸽„„”在悠扬的歌声中，我们迎来了新中国六十周年华诞。（樊蓝南）（5）今天是激动人心的日子，今天是举国欢庆的日子，今天，新中国60岁了！（杨瑞）（4）今天是十月一日，是新中国六十华诞，我激动万分，十点整，我从电视中观看了阅兵式。（李浩）（8）今天，是一年一度的中秋节，月儿在夜空中圆圆地挂着，似明镜又似玉佩，淡淡的光辉洒在周围的云上，泛起五彩的光圈。趁着这大好的月色，家家都在赏月，户户都欢聚一堂。(情景交融型）（缪冬昕）（7）1949年十月一日，伟大领袖毛泽东在天安门城楼上庄严宣布：中华人民共和国成立了！今天，我国经历了改革开放的洗礼，日益强大，我不禁要说：今天真好！（任杰）（10）啊，国庆年年有，今年特热闹，因为今年可是祖国60华诞啦！这不，今天是国庆假期的第一天，我去文具店买东西，这一路上鞭炮震耳欲聋，伴着阵阵悦耳的鸟鸣，分外喜庆！我眯着眼睛，乐颠颠地走着。（有声有色型）（蒋嫣虹）（9）“老妈，快快快！起来啦！阅兵式要开始啦！”一大早，六点半，我嚷嚷着„„（有声有色型）（黄珊珊）学会结尾点题
1、中秋节这一天，真好！
2、在一片欢笑声中，气球飞上了蓝天，“花朵们”向天安门涌去，一幅热闹的景象。国庆盛典到此结束了。今天是值得纪念的一天。
3、在宋祖英优美的歌声中，大型庆典结束了。我感慨万千：我们的祖国，从以前的弱小贫穷到现在的繁荣富强，都是靠中国人自己努力得来的，而祖国的未来是要靠我们这些祖国的花朵来创造的。我一定要好好学习，用自己的努力把祖国建设得更美好。„„ *
如何写好文章的开头, 因文体的差异, 也是一个较为复杂的问题。但是无论哪种文体, 都应该本着两个原则:一是开头要有独特的创意, 以新颖别致的形式抓住读者, 二是符合文章内容和形式的需要, 使开头和主体内容成为有机的整体。坚持这两个原则, 在动笔时充分调动自己的创造能力, 就能为文章开一个好头。下面我们就几种常见的开头方式分别讨论:
1. 开门见山, 单刀直入
这是使用频率最高的一种开头方法。开篇直戳正题, 没有含蓄委婉的影射, 也不拐弯抹角地迂回, 或者交代事件发生的时间、地点、人物;或者交代写作动机;或者就某人某事描写叙述……总之, 凡是在开头直接谈及文章主要内容的都属于这种形式。它使用的文体范围较广, 记叙文、说明文、议论文和各种文学体裁均可以使用。这种开头看上去似乎平淡无奇, 可是细加品味起来, 优点突出:平稳、干净、利落, 不易离题, 好像一个诚实稳重的人, 做事朴素务实、直来直去。例如朱自清的《背影》, 开头是这样的:“我与父亲不相见已十余年了, 我最不能忘记的是他的背影。”既回应了题目, 又在叙述中融入了父子深情。又如, 《故宫博物院》这样开头:“在北京中心, 有一座城中之城, 这就是紫禁城。现在人们叫它故宫, 也叫故宫博物院……”作为说明文, 开头介绍说明对象的座落位置、名称、建筑规模和历史, 显得与准确平实的说明文文体特征相符。由于平淡是这种开头的缺点, 就显得缺少引人入胜的技巧。所以较多适用于一般的实用文;而色彩浓郁的文学作品较少使用。
2. 交代结局, 追本溯源
这种开头只适用于叙事类文章。在前面讲叙述的顺序时已经谈过倒叙。现在是从开头的角度再谈这个问题。使用倒叙, 把事件的结局写在开头, 造成悬念, 吸引读者饶有兴趣地读下去, 溯水流之源, 究事件之本。不过, 使用这种方法开头, 必须注意, 开头所叙的结局或事件发展中的某个片断, 必须是使人感兴趣的、足以能吸引读者的内容;否则, 就会给人以索然无味、为倒叙而倒叙的感觉。因前面谈的较多, 这里就不再举例说明。
3. 描写环境, 渲染气氛
基于烘托人物、表达中心的需要, 在文章的开头描写自然景物或社会场景, 为人物活动布置环境, 渲染某种气氛, 间接地抒发思想感情。这种开头如果写得好, 就能以画面直观、意境优美、含蓄委婉的特点, 充分调动读者的审美情趣, 其产生情感的共鸣。它一般适用于文学性较强的叙事类文章, 有的文艺性说明文也采用。开头描写场景, 尤其要注意的是围绕中心来选景;与中心无关的景物, 即使再优美, 也不能写在开头。要做到这一点, 就必须寻求情与景的统一和融合, 抓住特征地描写典型性的客观事物, 借以表达人物或作者的主观感情。孙犁的短篇小说《芦花荡》 (八年级《语文》上册) 的开头是很好的例子:
夜晚, 敌人从炮楼的小窗子里, 呆望着这阴森黑暗的大苇塘, 天空的星星也像浸在水里, 而且要滴落下来的样子。到这样的深夜, 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音, 白天它们是紧紧地藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻, 目标好像就在天上。
这个开头结合自然环境和社会环境, 抓住苇塘在敌人监视下“阴森黑暗”的特征, 去写星星将要“滴落”, 水鸟飞动和唱歌, 苇子“狠狠地往上钻”等象征性很强的客观事物, 它们都染上了作者浓重的主观感情色彩, 不仅做到情景交融, 而且为下文描写英雄行为做了很好的铺垫。
4. 未见其人, 先闻其声
在叙事类文章的开头, 人物还没有出场, 就直接描写他的语言, 把读者的注意力吸引过来, 收到“先声夺人”的效果。这种开头犹如一出戏剧的开场, 人物在后台念一句台词再出场亮相。以这种方式开头, 要注意选取人物典型化的语言, 或是俚俗方言, 或是个性极强的口头禅, 或是矛盾白热化时的争执吵闹……总之, 开头所写的人物语言一定要吸引人, 也就是“先声夺人”。《羚羊木雕》的开头这样写:“‘那只羚羊木雕哪儿去了?’妈妈突然问我。”这个开头以妈妈的问话单刀直入地揭示矛盾, 促使读者寻根问底, 为了把事情弄明白非要读下去不可。
5. 概括内容, 总领全文
开头以简洁抽象的语言概括全文内容, 起到总领全文的作用。这种开头方式适用范围较广, 概括的内容也因文体而定。记叙文是对全文的主体事件或所要表达的思想感情概括叙述、抒情, 议论文对所要阐述的观点概括论述, 说明文是对说明对象的特征及用途概括介绍。这种开头方式, 还能点明题意, 确定感情基调, 便于读者理清文章脉络, 把握主要内容。八年级上册《语文》中的《生物入侵者》的开头, 是说明文概括总领开头的典型例子:
当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时, 你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家看来, 这或许不是一件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统, 而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
这个开头从一种现象说起, 诠释了“生物入侵者”的概念, 并概括文章的主要内容——破坏生态系统, 造成难以估量的经济损失。概括总领的作用十分突出。
6. 议论点题, 阐明观点
作者在开头发表议论, 阐明自己对某事某人某物的看法, 在记叙文中点化主题, 在议论文中确立中心论点, 在说明文中突出说明对象的特征。因文体差异分别对待, 议论文和说明文, 因其是说理文章, 议论固然是主要表达方式, 所以开头议论是平常事情。而叙事类文章用这种方法开头, 特别要注意论述简洁, 就是只表明观点, 无须像议论文那样既有论点, 又有论据, 通过严密的论证过程加以阐述。否则就会出现理论大于形象、失去文体色彩的结果。有一名同学习作一篇《母亲的画像》的记叙文, 开头是这样写的:
母亲的笑容, 是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹, 是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕;母亲的汗水和眼泪, 是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像, 是勇敢和坚韧的象征。母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、勤劳等诸美德于一身的伟大女性。
这个开头以整齐的排比句极富感情地赞美母亲, 然后点明自己的观点:“母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、勤劳等诸美德于一身的伟大女性。”开头就揭示了中心思想, 便于读者在阅读中把握。
我要求学生用的开头法，主要有以下几种：
一、引用名言警句，彰显文化底蕴
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如：“天空中不留下鸟的痕迹，而我已飞过。”我想泰戈尔的这句话该是对成长意义的最佳诠释。
——2010年徐州中考满分作文：因你而快乐
二、运用各种修辞，增强语言韵味
（1）开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如：
岁月如同小溪，缓缓流过，滴滴落在我们的心上，我们抓不住，握不住，只能留点点滴滴的记忆，像一颗颗明珠，闪烁着耀眼的光芒。
——2010年鸡西中考满分作文：走过童年
（2）用对比开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：
晓风残月，带出了夜的光华，带不走夜的韵味；
云环影绕，带走了夜的无垠，带不走风的耳语；
月影婆娑，带走了夜的温柔，带不走夜的心跳。
夜的心跳是动人的。 ——我读懂了夜的心跳
三、恰当描写景物，渲染不同氛围
描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。如：
（1）仰望苍穹，天空像打翻了墨瓶，被染得好黑、好黑。微弱的星光吃力地挣脱着。一块漆黑的乌云挡住了天空的那轮明月。——送你一轮明月
（2）当暮色悄然降临的时候，不远处袅袅升起一缕炊烟，安然地与天空相吻。从那一刻开始，人们已结束了一天的劳作，开始了与家人齐聚的闲适。
——2009年浙江省中考满分作文：从那一刻起
（3）氤氲的夜色浸染着紫色的窗枝，梦里似乎又闻到槐花淡淡的幽香似一道澄清的柔波……
——感动的心藏在槐树下
四、巧妙使用倒叙，造成无限悬念
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。如：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……——《异乡情怀》
五、抒发真情实感，营造夺人气势
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。如：
（1）你是一杯甘醇的美酒，李白醉生梦死在你的怀中；你是一幅缤纷绚丽的画卷，苏轼挥洒自如的一片天地；你是一缕暖暖的阳光，冲破黑暗，射入我的心房。是你——语文，你高举着智慧的火把，传递着知识，给予人间光明的春天。
——2009年江苏常州中考满文作文：传递
（2）旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。
梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。
——2009年江苏常州中考满文作文：传递
六、采用欲扬先抑，情节波澜起伏
“欲扬先抑”是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。如：
（1）无数次驻足在那条青石板路的尽头，看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草，陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈，有点彷徨，有点手足无措，却从未想过让自己跑起来。
——2009年江苏连云港中考满分作文：让自己跑起来
（2）我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤。见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊，顾影自怜。
——门其实开着
澄海凤翔中学 陈妹儿
【教学设想】
针对学生议论文开头写作上存在：①不必要的释题；②故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；③照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”这几种现象，希望通过这一专题写作指导，让学生掌握或领悟1——2种自己喜欢或擅长的开头写作技巧，在今后的写作中能妙笔生花。【教学目标】
1、熟悉议论文开头的一些要求和基本方法。（基本目标）
2、掌握1——2种议论文的开头技巧。（期望目标）
3、平时训练用熟1——2种开头技巧，力争在写出精彩开头。（理想延伸目标）【教学过程】
一、导入
上次我们师生一起探讨了作文审题立意的几种方法，这节课针对同学们在这几次作文中开头写作存在的不足，讲讲议论文开头的几种写作技巧。开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以强烈的视觉冲击。细心的同学会发现优秀作文开头的特点：快速入题、开篇切题、文字简约、文采斐然。
二、指出学生在开头写作中存在的几种不足
①不必要的释题；
②故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；
③机械照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
三、议论文开头的要求
①议论文的开头要讲究：
短——简洁。最好三两句成段，引入本论。
快——迅速。入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题，一般在100字左右。
靓——精彩。文章开头要精彩，多用对比、设问、排比等修辞引入论点，还可以引用名言，讲述寓言故事等导入话题。②应该如何点题？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要谈论的话题。（起兴）第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。第四，开头要力求简洁，直接切入主旨。
四、议论文开头写作方法 【板书】
1、开门见山式 作用：直接申明主旨
【投影】示例1：古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近朱者未必赤，近墨者未必黑。
----《近朱者未必赤，近墨者未必黑》 师点拨：采用开门见山式开头应注意的问题：
①写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头； ②这种开头语言要简洁明了，使阅卷老师一看便知全文主题。【板书】
2、设问式
作用：入题快，可使文章论点清晰，引人深思。
【投影】示例2：东施虽然长得不好看，但丑人就没有爱美的权利吗？不是的。爱美是女人的天性，东施效颦体现了她对美的追求，我们不能因为东施貌不如人，就扼杀她作为女人的天性，就武断地否定她的行为、她的思想。
-----《我为东施鸣不平》
师点拨：采用设问导入法应注意的问题：
①所问问题一定要与观点有紧密的联系，这样才能在回答问题时引到观点上。②、有疑而问才是问，问题要设置得有价值，否则有累赘之嫌。【板书】
3、对比式
这种形式的开头先提出正反两种现象，从而引出自己的观点，赞同什么，反对什么，对比强烈，态度鲜明。
【投影】示例3：谈到做家务事，有的同学说：“家务家务，家长的任务。”言外之意，家务与他们无关。这种说法显然是不对的。我认为：家务家务，每个家庭成员的
任务；做家务事不单是父母的事，我们学生也要学做家务事。
——《我看做家务》
【板书】
4、引用名言式
恰当地引用名言警句作开头，不仅使文章充满理性，而且会文章文采顿时生辉，令人刮目。
【投影】示例4：阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”诚信就是一个人灵魂的支点。
—— 《诚信》
【板书】
5、故事导入式
故事本身具有一定的情节性，用故事开头，引出话题，自然能引起读者的兴趣。但应注意：故事的引入，要恰如其分，要概括，字数上要有 “度”。
【投影】示例5：据说在澳大利亚中西部的荒漠地带，生长着上千种奇异植物，这里的花既无蜜蜂授粉，也无充足水源，却开出硕大的花朵。为何？因为这里的植物都有一种信念——要活出自身的精彩。由此我联想到人，在人生之路中，我们更需要播种下信念的种子，才能让自己的心灵花园繁花似锦。
---《让信念的种子在心灵的花园里开花》 【板书】
6、起兴导入
“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，这种形式的开头往往充满诗意，主旨鲜明，能感染读者。
【投影】示例6：春之繁华，只因它摒弃了严寒侵扰，而心向旭日，于是它生机勃勃。夏之美艳，只因它挥别了阴云缠绕，而心向朗空，于是它繁华竞逐。心是一座自然的花园，若想让它如春日般积极向上，如夏日般娇艳美丽，那么，请给予它希望的种子。希望不灭，花亦不谢。
——《心中要有希望》
师点拨：
①、所写起兴的内容可以是自然景物，也可以是生活事理
②起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”，牵强附会。
五、随堂训练（学生动笔训练）
请以“心存感激”为话题，运用所学方法写两种开头。
1、我们心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。心存感激，是一种明朗的心境。多一份感激，就少一份贪念与抱怨；多一份感激，就少一份苛刻与冷漠；多一份感激，就少一份痛苦与失落。
2、带着忧愤的心态生活，是一种痛苦的人生；带着感激的心态生活，是一种幸福的人生。因此，我对这个世界心存感激，选择昂扬的生命状态。
六、课堂小结
议论的开头写作技巧还有很多，同学们应根据自己的写作风格和作文要求选择最适合自己的开头形式。“好的开始等于成功的一半”。希望大家在写作中不断琢磨，不断总结，打开思路，开一个好头，写出好文。
七、布置作业
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
请以“寻找一盏灯”为题写一篇不少于800字的作文，立意自定，文体自选
1.茫茫红尘,漠漠大地,中华沧桑五千载! 萧萧风雨,凄凄楚难,传统美德扬万世!
2.轻轻,用指尖悄悄 拂去岁月厚厚的封尘,静静,用真诚缓缓敞开心的世界,记忆的闸门,凝眸而望,那一页...
3.中华传统美德博大精深，源远流长，是每一位炎黄子孙铸就伟大人格的根本，流传几千年，影响人的一生，成为矗立于世，名留青史的道德典范。
4.在我们水冶这个小地方文明美德早已不知去了那里?我有点叹息，它的位置也许在我们心里的某个角落，无法唤起。在大街上老太太摔倒了没人扶，为什么???因为他们考虑会不会被老太太的家人说是你给撞到的。嗨、、、这就是现代人的文明、、、。
5.在一个夜深深雨蒙蒙的夜晚，在一盏橘黄色台灯下，我翻开了这本书……
6.尊敬长辈、关爱老人是我们中华民族的优良传统美德，长辈们辛辛苦苦为我们这一代创造了今天这么美好的生活条件，我们要好好珍惜，发扬美德。那我们要怎样做了?就要从我们身边小事开始做起。
7.中华的历史源远流长，我们作为华夏儿女，无时无刻不为我们身在这个美丽的国度里自豪，我们为历史自豪、为根源自豪，总之，我们自豪于——我们国家有着丰厚的`传统美德。
8.中华的历史源远流长,我们作为华夏儿女,无时无刻不为我们身在这个美丽的国度里自豪,我们为历史自豪。
9.孝，是一种美德，更是一种文化。
如何写好文章的开头，因文体的差异，也是一个较为复杂的问题。但是无论哪种文体，都应该本着两个原则：一是开头要有独特的创意，以新颖别致的形式抓住读者，二是符合文章内容和形式的需要，使开头和主体内容成为有机的整体。坚持这两个原则，在动笔时充分调动自己的创造能力，就能为文章开一个好头。下面我们就几种常见的开头方式分别讨论：
1.开门见山，单刀直入
这是使用频率最高的一种开头方法。开篇直戳正题，没有含蓄委婉的影射，也不拐弯抹角地迂回，或者交代事件发生的时间、地点、人物；或者交代写作动机；或者就某人某事描写叙述……总之，凡是在开头直接谈及文章主要内容的都属于这种形式。它使用的文体范围较广，记叙文、说明文、议论文和各种文学体裁均可以使用。这种开头看上去似乎平淡无奇，可是细加品味起来，优点突出：平稳、干净、利落，不易离题，好像一个诚实稳重的人，做事朴素务实、直来直去。例如朱自清的《背影》，开头是这样的：“我与父亲不相见已十余年了，我最不能忘记的是他的背影。”既回应了题目，又在叙述中融入了父子深情。又如，《故宫博物院》这样开头：“在北京中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院……”作为说明文，开头介绍说明对象的座落位置、名称、建筑规模和历史，显得与准确平实的说明文文体特征相符。由于平淡是这种开头的缺点，就显得缺少引人入胜的技巧。所以较多适用于一般的实用文；而色彩浓郁的文学作品较少使用。
2.交代结局，追本溯源
这种开头只适用于叙事类文章。在前面讲叙述的顺序时已经谈过倒叙。现在是从开头的角度再谈这个问题。使用倒叙，把事件的结局写在开头，造成悬念，吸引读者饶有兴趣地读下去，溯水流之源，究事件之本。不过，使用这种方法开头，必须注意，开头所叙的结局或事件发展中的某个片断，必须是使人感兴趣的、足以能吸引读者的内容；否则，就会给人以索然无味、为倒叙而倒叙的感觉。因前面谈的较多，这里就不再举例说明。
3.描写环境，渲染气氛
基于烘托人物、表达中心的需要，在文章的开头描写自然景物或社会场景，为人物活动布置环境，渲染某种气氛，间接地抒发思想感情。这种开头如果写得好，就能以画面直观、意境优美、含蓄委婉的特点，充分调动读者的审美情趣，其产生情感的共鸣。它一般适用于文学性较强的叙事类文章，有的文艺性说明文也采用。开头描写场景，尤其要注意的是围绕中心来选景；与中心无关的景物，即使再优美，也不能写在开头。要做到这一点，就必须寻求情与景的统一和融合，抓住特征地描写典型性的客观事物，借以表达人物或作者的主观感情。孙犁的短篇小说《芦花荡》(八年级《语文》上册)的开头是很好的例子：
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧地藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就在天上。
这个开头结合自然环境和社会环境，抓住苇塘在敌人监视下“阴森黑暗”的特征，去写星星将要“滴落”，水鸟飞动和唱歌，苇子“狠狠地往上钻”等象征性很强的客观事物，它们都染上了作者浓重的主观感情色彩，不仅做到情景交融，而且为下文描写英雄行为做了很好的铺垫。
4.未见其人，先闻其声
在叙事类文章的开头，人物还没有出场，就直接描写他的语言，把读者的注意力吸引过来，收到“先声夺人”的效果。这种开头犹如一出戏剧的开场，人物在后台念一句台词再出场亮相。以这种方式开头，要注意选取人物典型化的语言，或是俚俗方言，或是个性极强的口头禅，或是矛盾白热化时的争执吵闹……总之，开头所写的人物语言一定要吸引人，也就是“先声夺人”。《羚羊木雕》的开头这样写：“‘那只羚羊木雕哪儿去了？’妈妈突然问我。”这个开头以妈妈的问话单刀直入地揭示矛盾，促使读者寻根问底，为了把事情弄明白非要读下去不可。
5.概括内容，总领全文
开头以简洁抽象的语言概括全文内容，起到总领全文的作用。这种开头方式适用范围较广，概括的内容也因文体而定。记叙文是对全文的主体事件或所要表达的思想感情概括叙述、抒情，议论文对所要阐述的观点概括论述，说明文是对说明对象的特征及用途概括介绍。这种开头方式，还能点明题意，确定感情基调，便于读者理清文章脉络，把握主要内容。八年级上册《语文》中的《生物入侵者》的开头，是说明文概括总领开头的典型例子：
当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家看来，这或许不是一件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
这个开头从一种现象说起，诠释了“生物入侵者”的概念，并概括文章的主要内容——破坏生态系统，造成难以估量的经济损失。概括总领的作用十分突出。
6.议论点题，阐明观点
作者在开头发表议论，阐明自己对某事某人某物的看法，在记叙文中点化主题，在议论文中确立中心论点，在说明文中突出说明对象的特征。因文体差异分别对待，议论文和说明文，因其是说理文章，议论固然是主要表达方式，所以开头议论是平常事情。而叙事类文章用这种方法开头，特别要注意论述简洁，就是只表明观点，无须像议论文那样既有论点，又有论据，通过严密的论证过程加以阐述。否则就会出现理论大于形象、失去文体色彩的结果。有一名同学习作一篇《母亲的画像》的记叙文，开头是这样写的：
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、勤劳等诸美德于一身的伟大女性。
这个开头以整齐的排比句极富感情地赞美母亲，然后点明自己的观点：“母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、勤劳等诸美德于一身的伟大女性。”开头就揭示了中心思想，便于读者在阅读中把握。
一、选择式开头
为了突显写作对象, 并举几个同类作陪衬, 如群星拱月, 绿叶衬花, 使之更加夺目, 给人鹤立鸡群之感。如《趵突泉》 (老舍) “千佛山, 大明湖, 趵突泉, 是济南的三大名胜, 现在单讲趵突泉。”本文开头作者并举“千佛山, 大明湖, 趵突泉”, 突出写作对象是趵突泉, 用前两者来作陪衬。
再如:《故乡的秋》“有人喜爱白雪皑皑的冬天, 有人喜爱百花争艳的春天, 有人喜爱凉风送爽的夏天, 我却惟独喜爱菊黄蟹肥的金秋, 故乡的秋让我陶醉。”本文开头作者并举冬天、春天、夏天、秋天, 突出自己喜爱秋天, 突显写作对象。
选择式的开头方法能够很好地扣题、定位, 写作方向明确, 不至于“下笔千言, 离题万里”。
二、扣题描写式开头
开头紧扣标题, 抓住写作对象的主要特征如外貌、神态、动作等进行描写, 塑造一个栩栩如生的形象。如《数星星的孩子》“晚上, 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里, 靠着奶奶, 仰起头, 指着天空数星星。一颗, 两颗, 一直数到了几百颗。”开头扣题描写“数星星的孩子”, “坐”、“靠”、“仰”、“指着”、“数”, 抓住孩子数星星的动作姿态进行描写。
三、要素概括式开头
文章开头简要概括事件的要素 (时间、地点、人物、起因、经过、结果) , 围绕中心抓住主要情节, 根据写作目的确定详略。如《刘胡兰》“1947年1月12日, 天阴沉沉的, 寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒的出卖, 年轻的共产党员刘胡兰被捕了, 被关在一座庙里。”本文开头采用“要素概括式”, 时间:1947年1月12日;地点:云周西村、一座庙里;人物:刘胡兰、国民党军队;事件:国民党反动派的军队包围了云周西村;起因:由于叛徒的出卖;结果:刘胡兰被捕了, 被关在一座庙里。
交代要素不要眉毛胡子一把抓、巨细无遗, 要根据写作目的内容的需要确定详略。
四、悬疑式开头
文章开头用设问、反问, 制造悬念, 围绕写作对象紧扣主题发问, 引起读者思考。如《死海不死》“在亚洲西部, 巴勒斯坦和约旦交界处, 有一个“死海”。远远望去, 死海的波涛此起彼伏, 无边无际。但是, 谁能想到, 如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草, 甚至连海边也寸草不生?这大概就是“死海”得名的原因吧。”本文开头先交代问题的背景, 接着提出疑惑“谁能想到, 如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草, 甚至连海边也寸草不生?”制造悬念, 引人思考。
悬疑式开头可直接发问, 也可先铺设背景再发问。说明文、议论文常用这种方法。
五、花开并蒂式开头
在开头并举两个描写对象, 或是一个对象的两个方面, 接着点出两者之间存在着某种矛盾, 为下文矛盾展开做好“火药捻子”。如《陶罐和铁罐》 (黄瑞云) “国王的御厨里有两只罐子:一只是陶的, 一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐, 常常奚落它。”开头并举陶罐和铁罐, 他们之间有矛盾, 铁罐看不起陶罐, 常常奚落它。这个矛盾就是“药捻子”。
再如《我的哥哥》“我的哥哥很聪明, 可是院子里的小林老说他傻。”哥哥聪明, 而小林却说他傻, 同一对象出现两种评价, 构成一组矛盾。小林为何说哥哥傻?自然引起下文, 展开矛盾。
这种开头方法关键在于巧妙地制造一个“药捻子”, 为下文“点火爆炸”做好准备, 其好处是造成紧张局势, 调动读者兴趣。
六、先声夺人式开头
文章开头让人物说话, 或让物体发出声响, “未见其人先闻其声”, 也叫先声夺人, 一下子让读者身临其境, 看到人物鲜活的性格。如《醉人的春夜》“‘再遇到人, 一定开口。’陈静想着, 抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了, 到处是一片片黑黝黝的怪影。‘唉!这倒霉的自行车!’她从心底发出一声无可奈何的喟叹。”“再遇到人, 一定开口。”“唉!这倒霉的自行车!”这是自言自语, 内心独白, 直接反映出孤身夜行的姑娘陈静胆小、急需寻求帮助、又羞于张口的心理, 这就是“先声夺人式开头”。
再如《课间十分钟》“‘丁零零’, 下课铃响了, 老师刚一说‘下课’, 我们就像小鸟一样拥出了教室。这下, 本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋, 到处都充满了欢声笑语。”模拟下课铃“丁零零”的声响来开头, 让读者仿佛身临校园, 下课时那一瞬间的情景如在目前。
“先声夺人式开头”, 清脆响亮, 节省笔墨。
七、小故事开头
小故事蕴含着大道理, 小故事是哲理、观点的形象化。开头叙述一则小故事如寓言、社会现象、自然现象、新闻或历史故事等, 从小故事中引出观点, 为下文展开联想、论述作准备。如《恰到好处》 (杨述) “善于描写一个人的美, 莫如宋玉。他在《登徒子好色赋》里是这样描写‘东家之子’的美:‘东家之子, 增之一分则太长, 减之一分则太短。著粉则太白, 施朱则太赤。’东家之子的美, 真是‘恰到好处’。稍为多一点, 或稍为少一点, 就不美。”本文开头通过宋玉描写“东家之子”的故事引出“恰到好处”的观点, 故事短小精悍, 围绕写作意图, 有趣味性。
小故事开头, 目的不是讲故事, 而是将观点寓于故事中, 既形象生动又含蓄深刻, 故事要小, 观点要鲜明。
八、引用式开头
通过引用名言、警句、谚语、歌词、谜语、诗句、对联等来开头, 提纲挈领, 直接表明观点, 精警有趣。如《蜘蛛》 (周建人) “天气暖起来了, 蜘蛛又出来在檐前做网。这使我记起幼时曾猜过一个谜, 谜语是:‘南阳诸葛亮, 稳坐中军帐, 排起八卦阵, 单捉飞来将。’”这是引用谜语开头, 抓住了蜘蛛结网捕食的特征。
再如《事事关心》 (邓拓) , “风声、雨声、读书声, 声声入耳;家事、国事、天下事, 事事关心。”这是引用对联开头。
再如《桂林山水》“人们都说:‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船, 荡漾在漓江上, 来观赏桂林的山水。”这是引用谚语开头。
名言、谚语、诗句等往往浓缩着深刻的哲理, 如果说文章像张开的网, 那么它就是攥在手中的纲, 引用它就意味着直接表明观点, 确立了主题和写作方向。
九、睹物思人式开头
通过遗留物或眼前景物而联想起要描写的人或物, 即睹物思人, 写回忆性的文章, 常用这种开头方法。例如:《一件珍贵的衬衫》“在我的家里, 珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫, 凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它, 周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当我捧起它, 就不由得回想起那激动人心的往事。”本文开头由身边一件衬衫而联想起周总理, “每当我看到它, 周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当我捧起它, 就不由得回想起那激动人心的往事。”——睹衬衫思往事怀念周总理。
再如《梅花魂》 (陈慧瑛) “故乡的梅花开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花, 总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。”文章开头作者目睹“故乡的梅花开了”, 而联想起“漂泊他乡、葬身异国的外祖父”——睹梅花思念爷爷。
所睹之物与所思之人有着紧密联系, 留待文章主题部分具体交代。
十、开门见山式开头
“开门见山”是比喻的说法, “山”指写作对象或主题思想。在文章开头直接点题、表明观点, 单刀直入, 简洁明了。比如:《谈骨气》 (吴晗) “我们中国人是有骨气的。”《绿》 (朱自清) “我第二次到仙岩的时候, 我惊诧于梅雨潭的绿了。”《故乡》 (鲁迅) “我冒了严寒, 回到相隔二千余里, 别了二十余年的故乡去。”《贝壳》 (席慕蓉) “在海边, 我捡起了一枚小小的贝壳。”《背影》 (朱自清) “我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》 (茅盾) “白杨树实在不是平凡的, 我赞美白杨树!”划底线的内容即是“山”。
书法中起笔有藏锋和露锋之说, “开门见山式”开头就像露锋起笔, 直截了当, 没有悬念。
十一、修辞式开头
运用比喻、顶真、拟人、排比、比兴等修辞手法开头, 增文采, 造气势, 添情趣。比如《二六七号牢房》 (伏契克) “从门口到窗户是七步, 从窗户到门口是七步。这我知道。”这是用对偶、顶真修辞手法开头。
再如《爱晚亭》“凡是到过长沙的, 谁不知道岳麓山;游过岳麓山的, 谁不知道爱晚亭。”这是用顶真修辞手法开头。
再如《我能》 (2007年辽宁高考满分作文) “花儿对自己说:我能, 世界上便有了纷繁多姿的斑斓色彩;柳条对自己说:我能, 世界上便有了绿薏缭人的脉脉含情;云儿对自己说:我能, 世界上便有了缥缈梦幻的天涯海角。”这是用拟人、排比手法开头。
高考作文, 许多同学喜欢用比喻、排比等手法开头以增文采, 造气势。
十二、环境背景式开头
开头描写环境, 自然环境、社会环境、场景场面, 为主人公活动提供背景或作铺垫。如《七根火柴》 (王愿坚) “天亮的时候, 雨停了。草地的气候就是奇怪, 明明是月朗星稀的好天气, 忽然一阵冷风吹来, 浓云像从平地上冒出来似的, 霎时把天遮得严严的, 接着, 暴雨夹杂着栗子般大的冰雹, 不分点地倾泻下来。”开头描写“冷风”、“浓云”、“暴雨”、“冰雹”这样恶劣的草地环境, 为下文无名战士的活动作背景。
