音乐：赛马（共9篇）
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学音乐教案赛马，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐教案赛马1听赏----《赛马》
【教学内容】
欣赏乐曲《赛马》
【教材分析】
本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》，乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。结构式常见的有再现的单三段体。第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同，刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。第二段中引用了内蒙民歌《红旗》，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙的用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动地结合，妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。充满激情，富有特色的旋律，把人们引入辽阔草原的意境。最后再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。
【学情分析】
我校是闸北区一所普通公办小学，本次执教班级总数32人。作为小学高年级学段的学生，学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力，但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导。同时，高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易。因此，本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪，自主探究，小组合作等形式，激发学习兴趣，在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。
【教学目标】
1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点
2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格
3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证，理解各段音乐所表达不同的情绪。
【教学重难点】
1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景。
2：听辨、感知二胡的音色，能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序
和次数。
【教学过程】
一、组织教学：
1、听音入室
2、欣赏《鸿雁》
二、欣赏乐曲《赛马》
（一）感受体验
1、初听
【关键设问】
请小朋友们来听一听，这首乐曲和我们刚刚听的这
首歌曲在情绪上有什么不同？
2、出示课题及作曲家
3、介绍乐器二胡
【关键设问】
同学们在欣赏乐曲的时候，是否听出了这首乐曲的主奏乐器？
4、听赏乐曲第一部分
【关键设问】
草原上的赛马比赛开始啦，我们啦啦队在旁边可以做什么呢？为他们喊加油！还可以怎么样？我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！
讨论节奏→拿卡片→练习→展示
出示版书：XXX0X 0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xx x0
生表演
师：同学们，你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！
5听赏乐曲第二部分
师：仔细听听，与第一段相比，接下来音乐的情绪有什么变化？（出示旋律（二）、问题：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？）
生思考、回答：悠扬、舒展。
师：草原上除了正在你追我赶的骑手们，周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了，同学们也快来加入他们，请你们在心中哼唱，这段音乐中旋律（二）出现了几次？在这段音乐中你还听到什么声音？想想比赛进行到什么环节？（拨弦时提示：听，什么声音？）
生：出现了三次。听到了好像有马蹄声
师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的嘛？睁大你们的眼睛看仔细咯！演奏家的手在做什么动作呢（教师演奏）
生答：用手在拨弦。
师：对啦，这种演奏方法就叫做拨弦，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。二胡模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
同学们告诉你们，顾老师不仅能够演奏拨弦，还能够完整的演奏这首乐曲，你们想听哇？别急，待会就演奏给你们听！
师：让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡。
6听赏乐曲第三部分
听：赛马进行的越来越激烈啦，我们的乐曲也进入了第三部分，听一听，结尾的音乐和哪一部分相似？有什么特别的声音？表现了什么？
生：第一部分。有马叫声
师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面。那么对比一下前面第一部分的情绪，哪个部分更激烈呢？生答：第三部分。
师：为什么？因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了，所以大家的情绪变得更加的激动了！
7完整欣赏
教师演奏
三、综合创编
第一部分打击乐器演奏
第二部分心中的二胡
第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋教师演奏
四、课堂小结
小学音乐教案赛马2教学目标：
1、通过学唱歌曲牧童之歌，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。
2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
教学重点：
通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力
教学难点：
学生根据音乐旋律创设有关情景
教学准备：
钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）
教学过程：
音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》
——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）
——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，精精有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了……)
我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……
1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？
贴出牧童、出示课题
1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）
2、听录音范读儿歌
3、教师听录音伴奏按节奏范读
4、变换形式读儿歌
师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题
按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢——学生设计伴奏型、5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏
按节奏读一读儿歌
1、听琴哼唱旋律
师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿
听音乐范唱
2、学生设计不同的单音哼唱旋律
师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计
3、听琴学唱
师：你觉得有什么唱不好的地方吗？
引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决
4、学生齐唱
师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）
5、听教师范唱
师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了
6、接龙唱
师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱
7、加入衬词——咩……
师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来
8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？
学生设计创作并演唱（放牧小牛儿）
“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？：一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演四组：小羊叫声
分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的.活动中
1、歌曲出处、简介
师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？
2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡
3、其他民族的放牧情况
师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？
蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。
4、模仿马的动作
结束：时间不早了，让我们在《牧童》的笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课
小学音乐教案赛马3《赛马》教学设计
教学目标
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
教学过程：
（一）组织教学
学生听二胡曲《战马奔腾》进教室
（二）了解二胡
1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）
（三）欣赏《赛马》
1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）
思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）
你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
2、再听乐曲，并分段欣赏
分段欣赏：
（1）细听第一段
想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？
音乐以坚定有力的强音（唱 ：突出“6”），还有急促的 16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）
跟着音乐哼唱一遍这个主题
听第一段音乐，配打击乐
（2）细听第二段
听下面这段音乐——旋律2
与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象
指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题
再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）
再听第二段音乐，配骑马动作
（3）细听第三段
听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
（4）完整欣赏
欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
（四）下课
在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。
小学音乐教案赛马4二胡曲《赛马》赏析
教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308）
指导老师：陈明
年 级：初中一年级
课 题：二胡曲《赛马》
教学目标
1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
2、能有感情的演唱主题旋律。
3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
教学重点
了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
教学难点
体会曲子所表达的情绪。
教学过程
一、新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？
师：你们是否喜欢马？为什么？
师：我国哪个民族的人经常骑马？
师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？
二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）
2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）
3）音乐形象是谁？（马、骑手）
4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）
三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）
师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）
师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。
师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）
师：演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）
师：练习一段节奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖
师：演奏技巧——颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
师：演奏技巧——滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）
四、重点欣赏。
感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。
1、欣赏乐曲开始部分。
师：你们有没有骑过真的马？
师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？
师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）
师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。
师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）
师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。
2、欣赏乐曲中间部分。
师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）
师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下。
师：我们来学跳蒙古舞。
师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
五、身临其境。
播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。
六、拓展训练。
1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。
数圈名分已兑，褒贬浊碎，首骏昂头足跬。次位含羞请罪，前后一头，至于含泪？想当年跃北，士催骑，蹄飞匈溃。今争驰，风起云涌，皆非等闲之辈？
中国自古就有龙马精神之喻，同时马又是能力、圣贤、人才、有作为的象征，自古早已深入人心；说到现代赛马运动，也不难想象赛马场上空前的壮观景象，而赛马的拼搏，不屈，自由，奔放，在现代的社会，更是现代都市人们所向往的精神追求。
另一方面，赛马彩票，也即是在赛马比赛中得到彩头。彩票是投注社会福利彩票、各种体育彩票、地方发展彩票等的经济活动。彩票也被称为专门靠博彩来维持增加收入的个人、机构的一种行业。和我们所说的赌博未必完全是一种性质。博彩业一般可以分成五大类：赌场、赌博、赛马、赛狗、彩票和足球博彩。
随着中国的国际化发展，以及赛马运动在世界的普及，赛马运动及相应的赛马彩票也逐渐进入了人们的生活，而在世界上的赛马运动种类很多，带着这份好奇，小编就带大家简单了解一下赛马及赛马彩票的点点滴滴。
什么是速度赛马？
赛马起源与历史：赛马历史悠久，而现代赛马起源于英国，我们在赛马场看到的赛马比赛就是属于速度赛马中的一种，速度赛马是比马匹奔跑速度、骑手驾驭马匹能力的一种竞技活动。速度赛马历史悠久。据考证，在公元前7世纪古希腊举行的古代奥林匹克运动会上就有四匹马驾车竞技比赛，40多年后，赛马比赛改由骑手驾驭进行。它最初只是作为一种选育优良马匹的手段，只有那些在赛马场上表现出色的马匹才能用于繁育。活跃在世界各地赛马场上的英纯血马就是由三匹来自阿拉伯半岛的阿拉伯种公马繁育出来的。
公元前1500年：古埃及人开始了骑马竞速的活动。
公元前7世纪：古希腊的古代奥林匹克運动会上，已经有了四驾马车竞技项目。
1200年左右：现代赛马运动起源于英国。
17世纪早期：路易十四世在位期间，对战型比赛是最为普通的赛马形式。
17世纪中期：英格兰国王查理二世发起了著名的“国王杯”赛。
1671年：1671年首个官方赛马日在英国Newmarket举行。
1750年：英国建立Jockey Club。
1776年：举行首届圣莱杰赛，次年德比赛开始。
1865年：Joseph Oller发明了Pari-mutuel，并在法国巴黎的赛马比赛中得到成功的应用。
1961年10月：英、法、美、爱尔兰在巴黎建立了International Joint SecretarialLiaison Committee，最终形成现在的IFHA。
20世纪后期：速度赛马运动体系也进一步完善并形成日趋成熟的产业链。
速度赛马分类：速度赛马运动主要分为，平地赛马，轻架马车，障碍赛马与越野赛马，后两种赛马均是需要马匹跳跃的，而我们看到的在赛马场中，由一名骑师策骑一匹赛马，延跑道竟速的比赛，属于平地赛马，平地赛马是不需要跳跃的。
国际速度赛马联盟IFHA
国际赛马组织联盟执行委员会的十三位成员分别代表三个地区，即欧洲、美洲和亚洲。
国际赛马组织联盟的总部设于法国巴黎，是纯种马竞赛的世界性组织，其主要职能包括国际赛事策划及分级（俗称“黑体赛事”）的质量控制；编订浪琴表世界马匹排名；制订与反禁药及马匹福利有关的国际准则；以及订立批准举办国际赛事的制度。
此外，国际赛马组织联盟亦致力于世界各地赛事规例的规范统一，以及促进全球赛马业的商业发展。国际赛马组织联盟执行委员会是世界赛马业的最高管理层。
重大赛马赛事盘点
迪拜赛马世界杯-迪拜（土豪）赛马会
奖金1525万美元-最烧钱-世界上最昂贵的比赛
有媒体列举了世界上四大最“烧钱”的体育赛事，也就是世界上最昂贵的比赛，赫然排在第一的，不是F1方程式赛车，也不是环球帆船比赛，而是迪拜赛马会。
这个赛事的奖金额就高达1525万美元，还不算上百万美元的组织费用。而这个赛事一年只比一次，一次只有一天。
比赛使用的赛马都是从日本、美国、南非和欧洲等世界最著名的赛马饲养地空运过来的，就这一笔费用就高得让人咋舌。而最关键的是这个比赛几乎没有什么收入，除了电视转播和一些观众的吃住行费用外，就没什么大头的收入了。一般国际赛马比赛最主要的收入来源就是赌博，而迪拜又是个禁赌的国家，所以举办这个比赛是只出不进。
所有的费用绝大部分都是由迪拜的皇室支付，皇室自己也有一个豪华的赛马饲养场，并会参加全部7个项目的比赛。估计全球大约有10亿人会观看这个地球上最昂贵的赛事。
澳大利亚墨尔本杯-（墨尔本杯国际赛马节）世界四大国际赛马节之一
澳洲年度大事，全民狂欢，热闹程度毫不亚于中国的国庆节
墨尔本杯赛马是澳大利亚最著名的赛马，创办于1861年，在澳大利亚被誉为“让举国屏息呼吸的赛事”，该比赛接受三岁或以上纯种马参加，比赛距离为3200米，是全世界两英里赛马中最具有影响力的。这项运动由维多利亚赛马会于每年11月的第一个星期二举行，赛事地点在墨尔本的费明顿马场。这一天也是墨尔本的公共假日。在比赛当天，其实同一个场地大约有十场赛马，每场相隔半小时，而墨尔本杯是其中的一场（一般是第七场）。墨尔本杯（MelbourneCup）国际赛马节嘉年华本身就是一项奢侈的活动，因为它每天对服饰穿着的要求都不一样：第一天维多利亚达比日要求穿得高贵庄重、其后三天分别要求佩戴车矢菊、粉玫瑰和黄玫瑰。去年比赛一个星期，观众就买了52000多顶帽子。去年，墨尔本杯赛马嘉年华期间，追逐时尚的赛马观众在维多利亚州共花费了2600万澳元购买赛马时装。
英国伊丽莎白女王杯-（英国皇家赛马会）世界最豪华的赛马会
历史悠久，英国顶级赛马盛会之一，上流社交圈的大事
英国皇家赛马会（RoyalAscot），也叫“阿斯科特赛马会”，可以说是世界上最豪华、最奢侈的赛马会。传统的英国人对此非常看重，按例也都由英国女王亲自颁奖，作为名媛贵妇的帽子“斗秀场”，其中也不乏中国明星竞相争艳。
比赛地点在离温莎城堡不远的伯克郡，关于这场奢华的盛会你不得不知道的是：1711年，安妮女王一声令下创立了该项赛事，被誉为“300年前由英国一位伟大君主所创立的伟大赛事”。几百年来，以女王为代表的英国王室成员每年都必定参加该赛会。现在的英国女王伊丽莎白二世便是皇家爱斯科特赛马会的忠实粉丝。
近年来，每年于6月中旬举办的皇家赛马会，现场观赛人数多达30万左右，电视欣赏人数更是超过百万，全球只有少数体育运动，能如同英国皇家马会般拥有如此丰富的传统，以及显赫的社交因此被视为彰显西方贵族优雅的经典运动之一。
美国育马者杯-（肯塔基赛马节）世界四大国际赛马节之一
世界顶级纯种马匹赛事-“育马者杯”，The best IS YET to come！新骑手创造奇迹的地方
每年4月中旬到5月初，这一北美赛马盛会将如约举行。这是一场为期两周的国家一级赛马会，有着“赛马界奥斯卡”之称，自1875年以来从未间断，固定在每年5月的第一个星期六举办。
全美共有20个洲的选手参加“育马者杯”比赛，每届杯赛期间共需进行的13场赛马比赛根据马匹的年龄、跑道的不同等分为不同级别的比赛，旨在让所有的马匹和骑手都可以上场奔跑，这是全世界最大的纯血马比赛，这也是香槟、马靴和舞鞋的舞台，是蛋糕和刀叉的聚会，是名人堂成员的聚会，也是新骑手创造奇迹的地方。
和其他百年不变的经典赛相比，育马者杯从创办以来，就一直处于变动当中，正是由于主办方在办赛的过程中始终锐意进取，大胆改革，才得以让育马者杯在经典林立的世界赛马赛事体系里闯出了自己的地位。这种血液里的改革动力，从赛事的主打口号就可见一斑：“The best IS YET to come”直译为“最好的还没来”，向所有人传达着不断追求，精益求精的精神。
每年肯塔基赛马大会都会接待一大批名人，飞人乔丹、好莱坞大导演史蒂芬一斯皮尔伯格等一帮体育文艺圈的名流，都曾出现在赛马大会的看台上。该项赛事因比赛持续时间相对较短，故以“体育賽事中最激动人心的2分钟”闻名全国。肯塔基赛马盛会每年都会吸引来自各地的旅游爱好者前来观赏。依照传统，出席盛会的女士都须穿着华丽盛装并佩戴奢华的大帽子。
在赛马会当天，许多人都会参加赛马会派对。男士们身穿西式套装，女士们身穿连衣裙、头戴华丽的帽子。许多成年人品着薄荷朱利酒（mint juleps）——一种用肯塔基波旁威士忌、薄荷和普通糖浆调制的饮品——而大多数人最想吃的是用巧克力和核桃烘烤的赛马会甜饼。
法国凯旋门杯一法国的凯旋门赛马节一世界四大国际赛马节之一
凯旋门杯一世界最重要的国际平地赛一欧洲草地赛事中最高奖金的比赛。
巴黎人热爱赛马，著名的凯旋门杯赛马则是在每年10月的第一个礼拜天在隆香赛马场举行。比赛季节来临时，观赛入场券一票难求，买不到票的民众只好收看电视转播，大街小巷中便应运而生许多电视高悬的“赛马酒吧”，这些酒吧的充斥反映著赛马对巴黎人的不可或缺性，他们对赛马的热衷的态度甚至感染到移居巴黎的外地人。
2016年1月19日，国际速度赛马组织联盟（International Federation of Horseracing Authorities）公布了世界最佳纯血马一级赛事排行榜，其中法国凯旋门大奖赛以125.75分荣登榜首。
凯旋门大奖赛是世界一级速度赛马平地赛，参赛马匹为3岁及3岁以上的公马和母马，阉马不能参赛。赛程距离为2400米顺时针草地赛道，赛事总奖金高达5百万欧元！赛事纪录为2分24秒49，由2011年冠军Danedream保持。
赛马场上的主要元素
赛马：在两岁时可以出赛（当然有些马匹会选择三岁到四岁比赛），退役后会成为种马，只有少数雄马参与配种，而大多数雌马退役后登录为繁殖雌马。亦有少数马匹未出赛仍可能被配种。剩下来的马匹会在牧场渡过晚年、被训练成马术的马匹或成为普通训练人类骑马的马匹。
赛马血统书：在现代，竞赛马匹必定会有一份血统书，并可以追查父母及母系资料，在现代赛马环境下，马匹必需命名才能出赛，英文字母包括空格不能超过18个（另外在日本最多使用九个片假名以及香港澳门不多于四个中文字），拥有优秀血统的赛马，通常会在马匹出售的时候受到马主的青睐。
马主：马主是马匹的拥有者。大多数的奖金归入马主之下。拥有一匹优秀的赛马，不仅会给马主不菲的投资回报，在很多国家地区，也会是马主身份地位的体现。
练马师：练马师负责照顾马匹，确定用什么方法训练马匹，并且在参赛时为马匹分配骑师策骑，发挥马匹的最大潜力。练马师在整个赛马比赛中起着非常重要的作用，很多资深的练马师也曾经是一名骑师。
骑师：骑师是比赛策骑马匹的人，也是赛场中的明星，他指示马匹应该如何走位，从而达到有利位置取得最佳名次。另外在赛马轻架车比赛中，会被称呼为车手。
其他赛马场设施：赛马场中的设施种类众多，骑师检录，称重，亮马，入闸，开闸，中途监控摄像，赛中安全保护，终点冲刺拍照，比赛转播，观众入场，观赛，餐饮，购彩，兑奖，马匹拍卖，运送，检疫，兴奋剂检测，赛果发布等等，每个环节都有专业的人士参与管理，专业的设备提供支持。
赛马彩票游戏与Pari-Mutuel（同中同分法）
同中同分法（出自法语Parimutuel）专指一种下注方法，先将所有赌注共同置放于同一个彩池内；结果开出后，主办方会先于彩池内提取部份税项和手续费，而胜者则按下注金额均分彩池的余额。同中同分法常见于赛马、赛狗或类似体育项目的赌博的彩金计算。
港主要马彩游戏介绍
马彩即“赛马彩票”，中国内地没有发行。比较有名的是香港的马彩，广受当地市民的欢迎，带有明显的博彩性质。
香港的赛马入场费是10元港币，每张下注的马票最低也是10元港币，也有百元、千元的，高了不限。如果以复式计彩的方法，连续买中头马，10元投注可能得到数万元甚至数百万元奖金。正是这种带有赌博性质的一夜暴富的诱惑力，才有那么多人迷赌马迷到了痴恋的地步，尽管他们其中鲜有一夜暴富者。
在赛马中，最常见的投注方法有四种，一种叫“独赢（英文win）”，一种叫“位置（英文place）”，还有一种叫“连赢（英文Quinella）”，另外一种叫做“位置o（英文QuinellaPlace）”，所谓独赢就是指猜中某一匹马成为冠军，而位置则指猜中某一匹马跑进前三（在参赛马匹较少的时候，有时排位是指跑进前二）。由于这两种投注都是针对一匹马的，所以这也是马匹能否夺冠的重要参考指标。
连赢就是选择2匹马，猜中了比赛的前两名，不用考虑顺序；位置Q也是选择2匹马，猜中了比赛的前三名，也是不用考虑顺序。
赛马的魅力在于可以分析判定胜出马的几率，初学马迷可以必然因素和偶然因素去分析，这就是马经。必然因素是出赛马匹和人，人包括练马师、骑师和马主等，而偶然因素则是赛程、场地、赛道、评分、档位、马具等。
在进行有关“优秀传统文化”的主题活动时，为了进一步让幼儿在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用幼儿自主探索的方式，让他们通过欣赏、表演、律动、打击乐演奏等活动投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习。活动名称:
骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）活动目标：
1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动重难点：
1：能创造性的表现赛马的情景、动作，培养幼儿对音乐的感受力。2：听辨、感知二胡的音色，能区分乐曲《赛马》三个主题。
活动准备：音乐、二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，实物二胡，奖品。活动过程：
一、导入。
猜马蹄声导入，激发幼儿学习的兴趣。
让幼儿简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？
师：你们是否喜欢马？为什么？
师：我国哪个民族的人经常骑马？
师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（上学期学习过摔跤）
老师：“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？幼儿听乐曲赛马节选。
二、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质，将音乐情境化。<1>师幼讨论：幼儿回忆刚才的欢快的音乐，讨论 1）乐曲是怎样的速度？（快速）
2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁？（马、骑手）
4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友听得很仔细，听得很认真。这首音乐叫《赛马》听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
师：小朋友，你们会骑马吗？要让马儿跑得很快你觉得可以做哪些动作？（请部分幼儿示范，大家跟学）现在老师来播放第一段音乐，你们来赛马，让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。（要求按音乐结束小骑手们马上回到座位）
<2>教师播放第二乐段。
提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同？（讨论）
小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情。观察两幅图片，与乐曲匹配。
1)观察第一幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么? 教师指导语：蓝蓝的天空，辽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢腾、热烈的景象。
2)观察第二幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么? 教师指导语：蓝蓝的天空，辽阔的草地，看赛马的观众在给骑手在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞的景象。
3)师：请小朋友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢? 幼：好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
师：草原上的赛马比赛开始啦，我们啦啦队在旁边可以做什么呢？幼：为他们喊加油！可以怎么给飞奔的马儿们加油呢？（跟着音乐动作表示）<3>教师演奏第三段。提问：第三段音乐的速度怎么样？这段音乐好象讲了些什么？（讨论）
小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。
四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。
师：听，这是第几段？为什么？（放录音）
五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。
师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛？好，我们一起骑上马，比赛马上开始。
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛？今天老师给你们带来了一位我们的好朋友（出示筷子）我们将用它来代替马鞭，用它来指挥我们的马儿跑快还是休息。好，我们一起骑上马，比赛马上开始。<1>教师示范随乐用筷子敲奏。
<2>幼儿根据音乐部分分组加上身体动作表现音乐。
<3>幼儿听音乐，分组用筷子加动作演奏。（赛马组和观众组）
① 教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：轻重合适敲得好听！教师提出要求：听清音乐的分部分组明确！
② 和音乐演奏：赛马组→观众组→一起奔向终点冲刺（两组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）
③ 教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。
四、小结：
这堂课的目标是：
1、感受乐曲热烈奔放的曲风，基本掌握乐曲中的三个节奏型。定这个目标主要是这首乐曲的ABA结构很鲜明，让幼儿能掌握乐曲中的这三个节奏型。让幼儿欣赏乐曲的基础上感受乐曲热烈和奔放的曲风。
2、在演奏中能较好的控制自己的乐器，并体验合作演奏的乐趣。定这个目标主要是在演奏中能控制自己乐器不让自己的乐器发出声音，这个是必须要做到的，乐曲是ABA结构的，在一起给乐曲伴奏的同时，让幼儿体验一起合作的乐趣和快乐。
这堂课我主要是分两个课时进行，第一课时让幼儿欣赏音乐，并且根据音乐节奏学看图谱。了解乐曲是ABA结构，然后根据大草原上美丽风光分三组创编动作。请乐感比较好的幼儿做领头人，请其他幼儿跟着领头人做动作。有了第一课时做铺垫，第二课时的教学难度就相对减轻了。第一个环节先让幼儿欣赏音乐，随着音乐复习上堂课的动作。然后稍微的增加点难度，让幼儿用拍手喝摇手来表现音乐的节奏。第二个环节就是让幼儿选择乐器，根据自己组创编的动作，选择适合自己组的乐曲。在选择乐器额基础上让幼儿又了解了单响和散响的区别。
第三个环节就是给《赛马》这首乐曲用乐曲伴奏。首先是让幼儿看着小领头听节奏伴奏一遍。增加难度，老师引导幼儿分别用“驾”“于”和给小马加油的动作，让幼儿配合做单响和散响的声音。然后进行第二次演奏，演奏完强调老师指挥的动作，幼儿要看清楚，一定根据老师指挥的进行演奏。反复的练习让幼儿在熟悉节奏的同时感受合作的乐趣。
整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。就是我本人在各个环节上并没有的交代清楚，比如单响和散响还是有很多的幼儿没有搞清晰，以至于在选乐曲的时候他们就选自己最熟悉的乐器而没有选择适合自己的乐曲。在一段音乐结束后并没有用适合的话给予幼儿肯定，也并没有让幼儿感受赛马的激烈。一段演奏完了就马上演奏第二遍第三篇，整堂课就会说“你们有信心吗”我觉得真的不是很合适，原本想好的话全部都没有说，临场应变能力不行。有太多的不足，还需多锻炼，对音乐进行多分析和理解，引导幼儿更好的诠释音乐。在今后的教学中我将多专研多请教，争取在音乐领域有所进步和提高，让幼儿在充满音乐和享受音乐的环境氛围中学习成长。
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活动目标：
1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。
2、对中华民族乐器二胡有所认识。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。
2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器：二胡。
活动过程：
一、开飞机进活动室。
1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗?
二、初步欣赏乐曲《赛马》。
1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音)
2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。
教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!
3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。
师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器?
三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。
1、教师介绍二胡的构造、特点。
师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解“拨弦”。)
2、教师用二胡现场演奏《赛马》。
3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。
a教师演奏第一段。
提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)
小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。
师：小朋友，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)
b教师演奏第二乐段。
提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)
小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教师演奏第三段。
提问：第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)
小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。
四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。
师：听，这是第几段?为什么?(放录音)
五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。
师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛?好，我们一起骑上马，比赛马上开始。
教学反思：
在音乐课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
1776年,法国举行了全法首场赛马运动,由于当时处在法国大革命前夕,社会动荡、贫民百姓对赛马不感兴趣,这次运动影响有限。十九世纪初,拿破仑主张推行赛马运动,在法国各地举行分组比赛,巴黎总决赛。不久,法英贵族又联合发起赛马运动,法国成立第一家赛马协会,巴黎近郊尚蒂伊建起一座赛马训练基地(这里如今仍是全法赛马中心,影响直至欧美)。自此,赛马逐渐成为王室贵族聚会场所。1863年,拿破仑三世设立了赛马“巴黎大奖”,再为赛马运动推波助澜,它是举世闻名的法国赛马奖项——凯旋门大奖前身。
由于赛马运动新鲜刺激,彰显身份、体现荣誉等特殊性质,赛马运动由贵族阶层,逐渐影响百姓的生活趣味。1870年,巴黎实业家奥莱发明了赌马彩票,很快便成为世界流行的赛马博彩方式,至今在法国和全世界流行不衰。对于喜爱马的法国人而言,除了赌马的博彩意义之外,赛马本身首先是一种文化。这种文化有着相当悠久的历史和丰富的内涵。
影响中国一代风气的《新青年》中曾报道《巴黎之赛马》:五六两月。为巴黎赛马之期。附郭诸马场,届时陆续开赛。因是城中景况,较之平常季节。骤呈盛观。非仅法人之好马,精心教练已也。实于比赛优劣之中,寓有两种兴味:其一为发行马券,当事可获巨赀。其二为比赛妇女时妆,用以决新式之流行,作商场之角逐,其法由服装店各置专门工匠,先争钩心斗角,花样翻新,临时聘雇容色妍丽之妇人,整备新妆,入场观赛,以为实物之广告,各本店内亦满场陈列,以备顾客之登门,苟比赛结果。得观客之赏鉴。则购者立穿门限。诚利用时机之妙法也。六月最终之星期。仑轩赛马场。举行大赛。自大总统以及文武百官。与夫外国公使。皆临场观盛。集众过十万人。参与大赛之马匹。不过二十。而赏金凡三十万法郎。其比赛最优者。即可立致巨产。整备新妆之贵妇人。亦于是日毕集。互竞妍丽。以定最终之胜负。次日满城报纸。必详记其实情。巴黎妇女装束。岁有变迁。实以是为其枢纽也。
教学目标：
知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。
过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。
教学重点：
学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。
教学难点：
感受律动性强的节奏型。
教具：多媒体，二胡，打击乐器 课型：欣赏课
教学过程： 一，导入教学。
教师：同学们都知道，我国是一个由56个民族组建起来的大家庭，那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢？ 学生:维吾尔族、藏族、回族、傣族 打开幻灯片……
教师：现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。
学生：《掀起你的盖头来》新疆维吾尔族
《北京的金山上》藏族
《草原赞歌》蒙古族
老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？
学生：蒙古族。
老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？ 学生：……
老师：大家都说的很好，那下面随着老师来一起了解一下吧。（打开幻灯片）
幻灯片……蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。
老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。于每年草长羊肥的八月举行。进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。（打开幻灯片，模仿游艺动作）。
用时10分钟左右 二，欣赏赛马
1.提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？ 回答：二胡。
老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来说；没有，就看幻灯片，大致讲解。）老师这正好有一把二胡，同学们根据图片上看到的来指认一下。
2.老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板
书)。下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。
学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草……
提问：从中又听到了怎样的声音呢？
回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。三，重点讲解，进行互动
老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面，那如果想要马快速的奔跑，骑马手需要在开始的时候做什么呢？
学生：用马鞭鞭打马。
老师：回答的真不错。老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，欣赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。
1，跃马扬鞭。
播放乐曲第一段，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生模仿动作。
2，万马奔腾。
播放乐曲第二段，学生感受同一曲调中板和快板的不同节奏型。这一段描绘了赛马的奔跑悠扬和铃铛声。（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）
3，马蹄声声。
拉奏乐曲第三段，拨弦。学生感受哒哒的马蹄声。(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。
4，人欢马叫。
拉奏乐曲尾段，学生感受赛马到终点时，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶鸣声。学生人声模仿。（加进三角铁，木鱼，手铃，响板，马嘶鸣处模仿马叫，最后一句所有乐器一起演奏）
播放整首乐曲，带着学生们一起模仿，用乐器打节奏，做动作。
用时25分钟左右 四，小结。（幻灯片）
我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭，除了我们今天课堂上提到的蒙古族、维吾尔族、朝鲜族，还有藏族、苗族，傣族等等。各个民族之间互相尊重，互相团结，相亲相爱。缺少任何一个民族，我们中华民族都是不完整的。所以我们要热爱我们的民族，尊重不同民族的生活习俗和信仰。
在今天，我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的热闹场景，也了解了蒙古族的特色文化，还认识到了二胡这一历史悠久的传统民族乐器。
希望同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风土人情，生活习俗和特色文化，最好学会一首简单的民歌，以后的课程我们还会学习到其他民族的歌曲，到时候我们再一起来学习和分享。板书：
1.跃马扬鞭
模仿骑马动作
2.万马奔腾
乐器伴奏（1）三角铁，手铃
（2）木鱼，手铃
3.马蹄声声
乐器伴奏（木鱼，响板，手铃）
4.人欢马叫
田忌赛马
齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强一些，所以比赛了几次，田忌都失败了。
有一次，田忌又失败了，觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。” 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼： “想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑： “你是说另换一匹马来？” 孙膑摇摇头说： “连一匹马也不需要更换。” 田忌毫无信心地说： “那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说： “你就按照我的安排办事吧。” 齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讥讽地说： “怎么，莫非你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加 了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说： “那就开始吧！” 一声锣响，比赛开始了。孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局田忌输了。齐威王站起来说： “想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。齐威王有点慌乱了。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。
更令人匪夷所思的是，中国赛马会启动的消息是在9月22日，在全国政协礼堂举行的“启动仪式”上，组织方“成立”中国赛马会，致力于在中国推动赛马运动甚至发展马彩，后经查证才发现那个所谓的中国赛马会是个典型的“三无”机构，发行马彩更是子虚乌有之事。
当时无人理睬的新闻直到3周后才爆发出它的“能量”，10月17日，珠江实业、九龙山均连续两天涨停。九龙山于18日发布股价异动公告称，公司关注到日前相关媒体报道，“中国赛马会”在北京成立。受此影响的“赛马概念股”还有武汉控股、京山轻机、海澜之家、中体产业、鸿博股份、新潮实业等。
实际上，沪深股市的轩然大波主要是受刺激于发行马彩这一消息，尽管是一条并不难被证伪的消息，却在资本市场上夺得了这么多人的眼球，并让相关股票的市值抬高了几十亿显得十分荒诞，但博彩业对于相关体育产业的刺激作用显而易见，对于打破博彩业与体育产业的壁垒的热情已十分高涨，因为职业体育的核心商业逻辑便是关注度变现，博彩业的注入有利于提升体育比赛的关注度，将会直接提升体育产业的营收，NBA总裁萧华也在公开场合建议职业体育博彩合法化。
更为现实的是，国内的体育产业变现途径极为有限，包括中超这种商业化程度较高的项目也是严重依赖广告赞助来变现，单一的收入结构使得其风险性极高，在短期内无法改变收入结构的情况下，唯有不断地刺激人们去关注。而博彩业无疑是除提升比赛观赏程度外，最为直接的方式。
而博彩业本身的营收也是一笔庞大的数目，甚至超过体育产业本身带来的商业价值。
以世界杯为例，2014年巴西世界杯博彩总额突破2000亿欧元，而在2006年德国世界杯，全世界范围内可计算的博彩总额仅仅只有200亿欧元。
因此，投资者在如此庞大的产业金矿面前不为所动并不现实，在现实中也并不是第一次炒作“赛马概念”，在过去20年期间不断有人意图成为赛马产业的“破冰者”。在上世纪90年代，多个地方政府屡次与中央博弈，试图在当地发展赛马相关产业，然而无一例外地以失败告终。
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