艺术体育教研工作计划（通用11篇）
认真实践“三个代表”的重要思想，围绕学校教学与科研工作的总体计划，以科研为先导、推进教改，狠干加巧干、与时俱进，努力提高我校艺体教科研水平；积极开展第二课堂，举办各种文体活动，全面推进素质教育；团结奋进，积极搞好教研组的队伍建设，争创先进教研组。
二、工作要点：
（一）狠抓教学常规、保证教学质量、深入推进课改。
1、按照上级的统一部署，积极开展教研活动，加强集体备课并认真检查、评价，认真进行教学反思，按期进行教案检查；适时组织教学探究活动，学习兄弟学校的先进经验；主动与学生进行教学信息交流。
2、通过实施新课程标准，促进教育观念的进一步更新。积极推行新课程标准，各学科力争都推出优质课，在力争在全区起到示范作用。
3、抓好课堂教学工作和常规管理工作，努力提高教学质量。精心组织好每一堂教学课，并写好课小结。落实听课制度，积极组织本组教师之间相互听课和听优秀老师的课，以达到取长补短，相互学习的目的，从而提高自身驾驭课堂的能力
（二）抓教研学习，提高全组教师的理论水平和教学基本实践能力。
1、积极参加电脑操作技术、课件制作、网页制作等现代教育信息技术的学习。本学期继续全部使用计算机备课。
2、加强教研组的网络资源建设。
3、发表一定数量的教育教学论文。
4、积极参与艺体科研课题的立项和研究。
（三）精心策划、组织好各项艺体活动。
1、认真组织全校师生深入学习和巩固学生广播操和眼保健操，养成良好的锻炼、卫生习惯。
2、积极组织学校运动队参加区市的各种比赛，锻炼学生运动素质。
3、筹划和举办校广播操比赛和冬季长跑、跳绳、踢毽子比赛。
4、积极参加区组织的各种艺术节活动。
5、积极筹备好学校艺术节各项活动。
6、抓好比赛的训练工作，成立各种兴趣小组，搞好辅导工作。
（四）进一步落实职责与分工、搞好学校体育器材管理与场地使用。
艺体组的全体成员精心安排，科学规划，全组人员齐抓共管，认真搞好学校图、音、体器材的管理与使用工作，让我校已有配置的场地、器材物尽所用、运转良好，管理到位、养护得当
三、具体工作安排：
月份工作:
三月份：
1、制订教研组工作计划。
2、制定部门工作计划。
3、以“在阳光下成长”参加区艺术节活动。
4、举行广播操以及眼保健操评比活动。
5、协助大队部开展“三月文明礼貌月”举行的各类月活动。
6、协助学校开展好“德育系列教育”主题活动。
四月份：
1、参加县教研室青年骨干教师展示课活动。
2、协助大队部开展“祖国在我心中”主题活动。
3、落实“亿万学生阳光体育运动”，加强体育大课间的组织、管理，丰富学生课外活动的内容和形式。
4、加强一年级广播体操的训练工作。
5、研讨音体美课改中出现的问题及采取措施。
五月份：
1、参加学校的教师反思、案例评比活动。
2、积极参与网络教研。
3、音体美教学优质课联评及反馈。
4、参加信息技术与学科整合研讨会。
六月份：
1、参加学校校本培训。
2、组织体育锻炼的一系列活动。跳绳、踢毽子、长跑，利用课余时间积极组织丰富多采的班级体育竞赛，培养学生顽强的拼搏精神，竞争意识及集体主义精神
3、美术教师做好学校画展的工作，把学生中好的书画作品展现给全校师生，提高他们的知名度。
4、音乐教师组织排练六一儿童节舞蹈，开展好六一儿童节的庆祝活动。
5、制订期末测评方案。
七月份：
1、参校学校校本培训。
一、新课改背景下体育教研工作面临的挑战
1. 面临基础教育课程改革的新课题
新一轮基础教育改革, 强调学生主题发展观、教师教学观等观念的转变;目标上, 倡导学生主动参与、乐于探索、善于实践以及交流与合作的能力, 在课程的运用上强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生的发展、教师的教学方式和师生互动方式的变革等等。
2. 体育教研员本身的作用面临挑战
教育部《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确指出:“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作, 充分发挥教学研究、指导和服务等作用, 并与基础教育课程研究中心建立联系, 发挥各自的优势, 共同推进基础教育课程改革。”因此教研员不仅应起到桥梁的作用, 还应该起到中介者兼实践者的作用。
3. 在新的理念指导下, 体育教研方式面临挑战
教学的方式在发生改变, 体育教研工作随之转变。以往的权威性、鉴定式的评价应该向与教师双向互动、平等交流的探讨式转变, “一课定论”应该向注重体育教师课堂教学实践的全程化发展转变。特别是加强体育教师行为的分析与反思, 激发他们在自我思考、自我反思基础上的自评, 以促进体育教师自身提高, 是体育教研员应该认真探索的新问题。
二、联系实际, 确定工作目标
体育教研工作主要有以下目标:一是体育教研员要联系实际提出体育课程更新与发展的建议, 并协助组织实施。二是开发地方体育课程, 指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定, 以及本地区的具体情况, 协助学校挖掘开发整理校本体育教材, 并积极推广利用。三是积极开发多样性体育课程资源, 协助学校搞好校际间体育课程资源的交流工作, 为学生体育学习方式的多样化和学习空间的拓展提供服务, 为学校选择体育教材提供服务。四是围绕学校和体育教师在课程实施中遇到的实际问题进行调查研究, 提出对策、建议, 组织形式多样的体育教研和体育教师培训活动。五是积极参与县、市级体育课程评价与考试制度的改革, 推动体育教学制度的改革与实施。
三、加强学习, 转变教育观念
体育教研员要加强对国家的教育方针政策的学习掌握, 站在教育改革的前沿引领学校体育工作。要加强教育教学管理知识学习, 努力转变思想观念, 调整角色定位, 改变工作策略。要加强专业知识的学习与提高。从某种意义上说, 体育教研员应该也必须成为体育教师的教师, 这是比较科学的定位。而体育教研员比起体育教师来, 其优势不过是接受外来信息的机遇多一些, 学习的时间宽裕一些, 如此而已。如果我们不能充分利用这些得天独厚的条件, 靠吃老本过日子, 其优势很快就会荡然无存。在新时期的新任务下迫使我们新时期的体育教研员适应改革, 不断地充实自己, 提高自己, 与时俱进, 带领体育教学工作向前发展。
四、脚踏实地, 加强教研工作反思
1. 沉下去, 了解实情
一是多组织问卷调查掌握情况。体育教研员要组织问卷调查等等形式深入教学第一线, 和教师们做朋友, 争取到第一手真实的资料, 做好教师们与领导之间的联系人, 正确反映一线教师的情况, 为他们排忧减难。同时, 认真及时将上级的意见要求传达到教师们中, 并帮助他们完成好上级下达的工作。二是认真总结情况。为领导做好参谋, 让领导更清楚地了解不同学校的教师们的需求, 结合实际情况为领导出谋划策, 更好地完善制度与评价标准, 提高教师工作积极性, 促进体育工作的开展。三是积极反思。在工作后即时做好反思, 查缺补漏, 有问题即时反映, 得以即时处理, 形成良性循环。
2. 站起来, 积极组织各种教学教研活动
一是普及性的教研活动。如开展对《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的学习并组织讨论, 写出实施方案。对《国家学生体质健康标准》的测试项目的制定讨论, 结合实际制定出我县集体的测试项目, 并同时制定出评奖机制等等。
二是针对性的教研活动。如教师对新课改理念的认识不足, 我们就对症下药, 组织新课改理论知识培训以及考试, 使理论知识人人到手;组织了教学技能大赛, 促进并提高了体育新课改教学的质量;组织青年体育教师的技能大赛, 推动体育教师学习掌握现代科技技术手段。
三是分层次的教研活动。如对于老体育教师, 我们开展了解调查与问卷方式, 收集他们的经验与教训, 通过收集材料与分析其中的因素, 找出更好的适应我们偏远山区的艺体学科在教学方面的有效方法, 使我们的教研教学工作尽可能的不走弯路, 或少走弯路。面对青年教师我们就是要培养与提高他们, 要给他们上负担, 压担子, 开展内容丰富的教学比赛, 使他们从中学习提高自己。
3. 走出去, 学习新的科学经验
关键词 新课程 体育教研 素质教育 合作交流
随着阳光体育活动的开展，在新课程实施标准思想的指引下，体育教研活动如何开展？通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。
一、加强体育教研组队伍建设
（一）体育教师不仅要掌握专业技能理论知识，还要不断汲取更新知识
体育与健康学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育与健康教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。
（二）体育教师要具备多方面的基本功，更要有较强的钻研业务能力
体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功。正确使用教材、合理组织教学、较专业业余训练的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案。
（三）体育教研组长做好领路人，开展好体育教研工作
体育教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范，有句话说得好，“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对学校体育教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，要学会吃苦，能带领本组共同教研，共同参与制定学校体育活动，使学校体育各项活动有条不紊的开展。在执行学校体育活动各项决定时能带领本组成员不折不扣的完成任务。在开展教研活动时要做好会议记录，会后做好整理工作，将研究结果上报上一级分管领导。
二、加强体育教研组教学管理
（一）转变评课观念，发挥教师的主导作用
教研活动时体育教师一律穿运动服和运动鞋，针对教材某一内容，能者为师，体育教师共同学习与实践。其要求是：从理论到实践可采用启发式和讨论式相结合的方法，立足大家全会为目的。在课中为师者简单介绍课的目的及重点学习的内容后。大家根据本次课内容做相应的准备活动。准备活动后，不是师者先讲解示范，而是每人实践一次。然后大家再相互观看下再实践，最后是师者示范指导，这时大家进行教法与学法的探讨。这样一来体育教师不但掌握了教法，也学会了学法，同时有会了指导纠正错误的方法，教学能力与水平得到了提高。另外通过这样的活动，教师的主导作用和学生的主体作用也就自然地体现出来了。将来更有利于培养学生的学习能力和创新能力。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。
（二）在教学中要探索新课程的评价机制，体现由被动教学变为主动教学
在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育与健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。 体育教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。在新课程实施的背景下，教师在体育教学中，不要把学生视为空白，现在的学生摄取知识的途径已远远超出教学本身，教师在实施教学过程中要多采用启发式和讨论式的为好，让学生由被动地学习为主动地学习，那么就要求体育教师教学思想要有转变就是由被动教学变为主动教学，就是要求教师不管通过什么手段，只要把学生教会，使他们水平得到提高，就是一堂好的体育课。
三、合作交流促进团队成长
体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地。我在这所说的合作交流，不单指校外的体育教学合作交流、组里的教学合作交流，还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流。一个教研组当中，需要有教师不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与冲突，这种教师内部的专业争论，有利于教师间的合作互动，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴；而更重要的是，怎么把一个有着不同的声音、不同的思想和教学方法的教师队伍拧成一条绳，形成一股合力。
本学期，艺术组工作将以全面实施素质教育为宗旨，继续以“学生发展为本”，结合市、校教研工作内容，以深化课程建设、强化有效教学、提高教育质量为工作目标，深入推进“希望课堂建设”，提高团队合作、自主发展的自觉性，扎实做好常规工作，坚持做好教学“七认真”，做到有序、规范、高效，推进教研组建设，提高农村艺术教育质量。
二、总体目标：
1、坚持面向全体学生，因地制宜地组织开展经常性的具有“怡情与育人”之美的艺术活动，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生欣赏美、创造美、表现美和评价美的能力。
2、深化艺术类课程的教学改革，用心打造具有“严谨与博学”之美的艺术教师团队，真心构建具有“平等与开放”之美的艺术课堂，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。
3、引导学生自愿选择，积极自主的参加学校各项社团活动，加强和完善各社团活动的各项机制，做到活动时间有保障，活动有成效，争取我校在各级各类艺术活动中能够获得优异成绩。
三、具体工作：
1、抓好常规教研活动
以“提高学生的表现力、创造力，追求美的课堂”为主题，开展好“校本教研”，聚焦课堂，提升教学品位、优化教学品质。将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。积极指导艺术教师将课程改革的理念渗透在课堂教学中，指导教师进一步把握教材，“以学生为本”、“以音乐、美术为本”，打造真实、简约、灵动的音乐、美术课堂。
2、加强教研组建设
(1)注重艺术学科建设。美术方面，在做好教育教学工作的同时，投入到美术创作中去，不断夯实教学基本功。美术教师会画、能画、善画的理念近年来已慢慢浸润教师们的思想。音乐方面，主要着力在课堂教学研讨，音乐欣赏中审美能力的培养，多手段对学生进行音乐能力的培养等专题研究，根据个人特长，形成个人风格。
(2)加强教研组活动，努力做到有活动就有观摩、有观摩就要研讨分析，共同探讨教学中的疑难问题，关注课堂常规，诊断课堂教学得失、提高课堂教学质量、引领师生发展方向，让参加活动的老师有收获。同时，我们要不断研究听评课方式，注重课堂观察，针对课堂教学提出自己的见解，真诚交流、用心沟通，加强对共性问题的探讨和指导。
3、提高教学科研能力
艺术教师要不断加强自身的学习，认真研读教育科研理论，加强课题研究，提高教师教科研能力。艺术学科有其独特性，对于自身专业的练习也有待加强，新学期中，美术教师要坚持拿起画笔，音乐教师要坚持弹唱练习。同时，本学期的教研活动整合了教科方面，要求组内教师静心研读，丰厚知识，积极投稿。通过论文的撰写、课题的研究来提升自己的艺术教育水平和科研水平，培育学术沃土。
4、营造良好教研氛围
积极营造良好的教研组氛围，不断加强学习，继续倡导集体备课，集体备课一般按照这样基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流，在教研过程中要培养责任意识、合作意识、整体意识、超前意识和反思意识。在扎实有效的开展校级教研组活动，不能流于形式。发挥好教研组的团队作用，推进有效备课的深入开展。
5、积极组织各类竞赛
依据我校的办学目标，以促进学生的“全面发展”为宗旨，加大教科研、教改力度，通过“课题引领”与“校本课程开发”的研究，促进教师的施教能力和学生的全面发展，推进学科和教研组建设。
二、工作目标：
依据艺术教研组学科建设的工作框架，以及上学期在工作中取得的成绩与不足，制订本学期的工作重点：
艺术教研组充分利用每周一次的教研活动时间，以各学科新课程标准为指导，一起学习新的理论知识，发挥集体优势，探讨新的教学模式，共享中心教研组资源，建立组内资料库，教师将所教学科优秀教案、优秀论文、优秀案例、优秀课件上传至资料库，实现组内资源共享。
各学科备课组长每月进行教学检查，其中包括教案编写、听课记录、教案复备等方面。要求教案内容充实、环节完整、格式规范，反思到位。听课数量达到标准，听课记录填写得充实、具体。每次检查都做到认真、规范，客观填写检查记录，在组中及时进行反馈交流，发现问题及时解决。
课堂是学生学习的主要阵地，本学期我们组继续推进“三施教”，制定了详尽的教研组计划，各学科确立了明确的教育教学目标。依据我校的学生学情，以学生兴趣为出发点，制定教学目标，以拓展学生的思维，提高解决问题的能力为重点，根据学生的认知能力与实际发展水平，灵活安排教学进度与教学时间，落实课堂教学的有效性。
依托“名师工程”，本学期继续进行开展导师带教活动。结合本学期北京市小学科学教师实验技能大赛进行系统培训，从教案撰写、学法指导、听课、评课、反思交流等方面入手，为青年教师搭建教师专业发展平台，尽快提升教师的教学能力和施教水平，以保证青年教师课堂教学的“常态优质”，使之更快的成长。
课堂是学生学习的主阵地，本学期我们还将重点关注学生的学习习惯，并将学习习惯的养成渗透在长期的学科教学当中。每个学科制定出本学期的培训内容，具体到每月，每项培训都有负责人，和最终要达到什么样的效果，落实人人参与、人人提升。具体关注的习惯有：乐于倾听的习惯、勇于表达的习惯、和勤于思考的习惯，即会听、会说、会想，并在今后的课堂教学中结合各个学科的特点进行落实。
二、基本情况分析
我校现有体育教师4人，全为兼职，没有一人是专业素质，同时每年课程在不断的变动，每个教师对这门学科的教学没有一定的研究，加上其他工作任务的繁重、事情多，难免在体育教学中投入的时间有限，造成了一些教学任务不能顺利进行，影响着教学质量。全校共有学生400余人，9个教学班。由于我校多年来坚持以育人为本的原则，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在重视德育、智育的前提下，加大了体育课教学的开设，通过多年来的教学，学生学到了不少的不基本技术和技能，具有一定的体育素质，为上好这门学科打下了基础。另外学生活动场地宽敞，同时，也有一定数量的设施，给学生营造了一个美好的环境。三、任务和目标
1、培养有体育特长的学生，发展他们的体育特长，开发他们的体育潜力。
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2、组织教师进行集体备课，研究教学方法，提高教师的业务水平。
3、充分发挥每位教师的主动性、积极性，加强教师对体育课的认识，知道体育教学在义务教育中的重要地位。
4、培养学生爱好体育的兴趣，养成锻炼身体的好习惯。
让学生初步掌握体育的基础知识基本技术和基本技能，促进正常的生长发育。四、方法与措施
1、采取集体备课的方式，在教学方法上互相学习，经验上互相交流，取长补短，不断改进教学方法，提高教学质量。
2、督促每位教师按课表上课，反对重主课，轻副课的现象。
3、严把备课关，上课关，杜绝打无准备之仗的现象，提高课堂效率。
4、加强教学常规管理，按时进行常规月查，促使每位教师更好地去完成教学任务。
五、时间安排
二月份制定计划三月份常规月查四月份1、筹备春运会
2、常规月查
五月份2014年10月22日, “国培计划 (2014) ”—体育美育骨干教师培训项目北京教育学院小学、初中体育教研员班开班典礼在北京教育学院体育与艺术学院博士园举行开班典礼。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰, 北京教育学院党委书记马宪平教授, 北京教育学院体育与艺术学院院长、项目负责人、首席专家陈雁飞教授等有关领导及专家出席了开班典礼。开班典礼由马宪平教授致欢迎词, 由体育与艺术学院副院长潘建芬主持, 来自全国25个省、市、区的135名中小学体育教研员作为参训学员参加了本次开班仪式。
作为项目的负责人, 陈雁飞教授就本次培训方案从培训背景、培训对象、培训过程和培训要求4个方面进行了深入解读, 不仅帮助参加培训的体育教研员进一步了解了整个学员团队本身的情况, 更明确了“国培计划”的重要意义与目的, 同时也明确了即将开始的短期集中研修学习的过程和方法。
了解培训背景, 激发参训学员学习动机
帮助参训学员了解培训的背景, 将有助于学员进一步明确培训活动的价值, 为培训活动的有效、有质开展奠定基础。在解读培训方案的过程中, 陈雁飞教授首先从“国培计划”是什么、教研工作面临的5大主要任务和教研员的作用和价值等3个方面, 解读了为什么要启动国培教研员培训。就教研员的价值所在, 她指出, 体育教研员是体育教师的一面旗帜, 是体育教师的一个影子, 是体育教师的领头羊, 在贯彻落实教育方针政策、帮助体育教师领会课程标准和教材编写意图、提高体育教师业务能力、组织开展区域性课程改革、总结推广体育教学经验等方面意义重大、贡献独特, 这不仅帮助参训学员更加深刻地认识了教研员的重要性, 同时也对所有参训教研员明确了角色要求。
掌握“学情”, 保证培训效果能“接地气”
要提高培训质量, 全面了解参训学员的知识、能力等情况是基础。针对本次教研员集中研修, 北京教育学院的培训团队从角色、担任教研员时间、性别与年龄、学历与职称、教研经历、培训经历、业务能力及有待提升的能力、开展教研训工作的途径等多个方面进行了调研和统计, 较为全面地掌握了本次“国培计划”参训学员的情况, 尤其是在业务能力方面, 调研内容涉及到策划教研活动的能力、看评课的能力、培养学科骨干教师的能力、体育科研能力等共计12项能力, 这些都是当前作为体育教研员必须掌握的能力要求, 针对这些方面进行培训方案设计将使培训具有针对性, 也反映了本次培训活动的实用性。此外, 培训团队还从教学实施能力、教学研究能力、自我反思能力、教学设计能力与专项技能5个方面进一步了解了参训学员心目中中小学体育教研员最需要提升的能力, 做到了从教研员的实际出发, 将有利于培训工作进一步贴近一线、服务一线。
陈雁飞教授解读培训方案
开展模块化培训, 全面提升参训学员能力
为了保证培训活动能够较为全面地提升参训学员的能力, 培训团队在明确主题与目标的基础上, 从“模块一:教研训专题引领与提升”、“模块二:问题碰撞与微讲论坛”、“模块三:观摩体验与听评互动”3个模块着力打造培训活动的有效性。其中, 在“模块一”中共设计了6个专题, 既有宏观的思想引领, 也有微观的教学质量聚焦;既有角色的认识与定位指导, 也有具体教研活动的策划与组织;在“模块二”中, 将立足体育教研训工作中的具体问题, 从“小问题、小策略、小故事”展开学习与交流;“模块三”主要是针对当前体育教研工作的重心与热点, 组织参训学员到不同的城区、学校进行观摩与交流。通过这3个模块的打造, 将在专业视野、研训理论、问题诊断与专业引领、主题研训活动策划与实施等教研训工作的核心领域上提升参训学员的能力。陈雁飞教授表示, 希望能够培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。
明确培训绩效目标, 确保培训活动真实有效
为了保证培训活动取得实效, 本次培训从培训作业、网络研修、培训考核和生活学习等4个方面提出了明确的要求和操作方案。其中, 培训作业重点关注了参训学员对于教研活动的策划与实施能力;网络研修除了为学员提供一个交流学习的平台之外, 还将用于培训后的培训效果跟踪监测;培训考核则将立足参与状态、学习效果、工作应用、组织绩效、社会影响力等方面进行实施。此外, 培训活动还对培训期间的学习与生活提出了明确要求。这些具体要求和考核方法的明确, 作为对本次培训活动效果的综合考量标准, 将使本次培训活动的效果进一步量化和可测评。
在开班典礼上, 王登峰司长受邀为参训学员作了讲话, 讲话主要围绕“学校体育价值追求与实现路径”展开。他指出, 学校体育的价值追求主要有三点, 一是让每个学生提高体质健康水平, 并形成健康的生活习惯和锻炼习惯;二是应培养学生良好的运动技能;三是应促进学生健全人格的发展。同时, 针对学校体育的价值追求, 王登峰司长提出了改革评价体系、改进体育教学、扎扎实实改善体育办学条件共3条实施路径;并表示, 青少年学生体质健康水平持续下滑的根本原因就是评价体系不健全, 而评价体系的建设应该涉及学生评价、校长评价、地方政府评价, 以及文化部门等多元主体的全方位评价。
在开班典礼的最后, 河南省许昌市的小学体育教研员徐虹艳作为学员代表作了发言, 她代表全体学员表态:一定会把握住这次难得的培训机会, 按时上课, 以积极的热情和端正的态度参与到各项培训学习活动中, 收获知识和思想;同时, 更要做可以燎原的星星之火, 把本次学习的知识传递给更多的体育教师, 最终实现教师和学生共同成长的目标。并坚信, 通过这次培训班的学习, 一定会达到这样的目标。
关键词：艺术设计；“产教研融合”；工作室导师制；教学公司
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，具有其他教育不可替代的作用，而高职院校教师的实践能力水平直接影响着高等职业教育的质量，关系着职业教育的成败。目前，高职院校教师综合能力与职业教育的目标存在一定的差距，大部分高职院校教师由于受条件所限，下企业实践较少，实践能力不足；然而，教师实践能力的不足，直接影响到了学生，学生项目实践较少，实践能力自然有局限；而由于学生能力的不足，参加工作的时候，企业就在所难免难于招聘到适合企业需求的实践型人才，导致实践型人才的匮乏。
要解决这些问题，核心是基于校企合作，搭建“产教研融合”平台，以企业真实项目驱动，将教师的教和学生的学、企业的用人结合起来，打造一支技术过硬的教师队伍，培养出动手能力强的“知行合一”的学生，来适应用人单位的需要，真正的构建出一个适合现代职业教育的“产教研融合”人才培养模式。
1 “产教研融合”人才培养模式内涵
在目前现行的校企合作中，大多数都是浅层次的，主要是毕业生就业方面的合作，再深一层次就是培训方面的合作。然而，真正深层次合作，应当是校中有企，企中有校，共同投资，风险共担，利益共享，共同发展，真正把职业院校办成企业技术技能人才培养的摇篮和产品科研开发基地。
笔者所在学校，以校企合作为基础，根据我院艺术设计专业的特点，在专业教学的基础上开始建立“艺术设计工作室”；在其运行良好的基础上，与企业合作成立了股份制“教学公司”；在课程教学研究中探索“工作室+导师制”“教学公司”的基础上，构建出了一条“课程教学—工作室导师制—教学公司”的“产教研融合”人才培养道路。同时，通过校企合作，利用专业设计工作室平台，借助行业顶尖设计师，依托合作企业，以教师的教学实践为主体，带动学生进行实践研究；以“产教研融合”来实现以产品的开发来带动教师的教学能力和学生的学习能力、教师的研究能力很好地融合，希望以这样一种模式做到知行合一，将“产教研融合”。
“产教研融合”人才培养模式是一种从课堂到工作室，工作室到“教学公司”，把课堂设在现场，把现场搬进课堂的层层递进式人才培养模式。通过学生与企业项目的“零距离”接触，让学生在学习过程中直接以员工的身份参与企业的生产制作、质量控制、日常管理等工作，使得我们培养出来的学生更具社会性，符合时代发展方向，满足企业发展的需要。同时，让学生真正成为“能设计、懂制作、会管理”“用得上、留得住”的实践型高技能人才。
2 “产教研融合”人才培养模式的基本特点
“产教研融合”人才培养模式是学校和企业共同制定人才培养方案、教学标准，学生直接融入企业项目环境中学习的培养模式。学生通过学习，了解企业设计项目的制作流程；了解设计岗位的职业素质和能力要求；了解企业的运行和管理；感受现代企业文化。因此，学校在保证专业教学需要的基础上，以实践教学为中心，以就业为导向，以职业素质和技术应用能力培养为核，改革课程体系和教学内容，它是一种让学生层层递进式参与企业项目的设计、制作、管理，强调和突出实践新教学，重在培养学生的设计思维于方法、制作技术、与人沟通和交流、抗压能力和适应能力的人才培养模式。
2.1 项目驱动，学生融于企业环境中
该模式打破了传统的先学理论知识，后参加企业项目实践，直接用实践来验证理论的教学模式，而边教边学、边做边学的方法，也突出了实践在学习中的作用。学生基于真实项目进行学习，在现代企业环境中学习，通过模拟企业真实环境到企业真实环境，层层递进，通过企业真实项目训练学生，让学生了解项目设计的工艺流程、职业素养要求、岗位规范，实实在在的感受企业文化，在实践中提升自身设计制作水平，在实践中认识到理论学习的重要性，做到理实一体、知行合一。
2.2 校企结合，参与企业管理和教学的全过程
校企合作，共同发展，该模式的重要实施者——企业，应参与教学的全过程。这主要体现在：一是专业人才培养方案和教学标准由企业设计人员与学校专业教师共同商讨确定；二是学生在“工作室”进行企业项目模拟实战时，教师和企业设计人员共同指导；三是学生进入“教学公司”完成企业真实项目的时候，企业负责担任指导教师和设计总监等。企业成为学校教学的有机延伸，学校成为企业发展的人力源泉，企业的设计师成为学校的教师，学校的专业教师深入企业顶岗实习，直接参与企业的项目设计制作、产品开发、管理等工作。
2.3 学生兼有双重身份，既是学生又是员工
学生在学校学习，既是学生，又是企业的兼职员工；在企业学习期间，其身份既是企业的一員，也是学生。学生在校要遵守学校的各项规章制度，在企业要遵守企业的各项规章制度，以企业员工标准要求自己，维护学校和企业形象。同时，学生在“教学公司”学习和进入企业实践，企业要支付报酬给学生。因此，学生是集员工和学生身份于一体的双重身份，要在思想上打破固有的思维模式，要学会如何快速进入状态，被企业所认同、接受，并且时刻以企业设计师来要求和衡量自己。
2.4 教师和企业员工兼有多重身份
学校的教师不仅仅是课程的授课教师，也是“工作室”的导师，同时也是“教学公司”的设计师，是企业兼职员工。而企业的员工同时也是学校的兼职教师，是“教学公司”的指导教师、设计总监，也是企业的员工。
2.5 模式的选择性强，对企业和专业要求高
“产教研融合”人才培养模式的构建，本身要求课堂既要设在学校，也要设在企业；企业要设在学校，学校就是企业，企业就是课堂。因此，该模式对于企业的选择性比较强，需要充分考虑合作企业的规模的大小、软硬件基础条件、在行业中的地位、企业的管理水平、企业文化支撑等因素。同时，“产教研融合”人才培养模式对专业也有一定的选择性，比较适用于专业技术含量比较高、实践性较强的设计应用技术专业。
3 “产教研融合”人才培养模式的实施
3.1 规范教学体系，凝练高等职业教育特色
在实施艺术设计专业“产教研融合”人才培养模式过程中，我们首先要解决的问题就是规范教学体系，凝练高等职业教育特色。高等职业教育是为社会一线培养技术人才的，培养目标必须建立在对本行业的需求上，构建新型艺术设计专业教学体系，把课堂设在工作室、“教学公司”、企业，就充分体现了其职业和岗位的特点。然后，通过学生与企业项目的“零距离”接触，让学生在学习过程中直接以员工的身份参与企业的设计制作、质量控制、日常管理等工作，使得我们培养出来的学生更具社会性，符合时代发展方向，满足企业发展的需要。让学生真正能成为“能设计、懂制作、会管理”、“用得上、留得住”的实践型高技能人才。
3.2 调整教学标准和课程内容，突出岗位技能和创新能力培养
教学标准和课程内容是培养人才的具体体现，教学标准和课程内容要体现应用性、适用性、实用性，更要突出岗位技能和核心能力的培养。因此，调整教学标准和课程内容，突出岗位技能和创新、创意能力培养，是实施“产教研融合”人才培养模式改革的前提。
3.3 加强实训基地建设，保障项目顺利进行
实训基地是开展实践教学的重要场所，是实践教学的基本保证。因此，要实施“产教研融合”人才培养模式，必须加强实训基地建设。同时，为完成专业技能训练和人才培养模式改革，实训基地必须配套设施完善，功能齐全、特色鲜明、技术先进。
3.4 加强“双师型”教师队伍的建设，提升教师实践能力
教师是学生学习的引导者，是理论和实践教学的组织者和指导者，“双师型”教师队伍的建设是实施“产教研融合”人才培养模式的重要条件。因此，艺术设计专业的实践教学要求指导教师既具有专业理论水平，又具有较强的实践操作能力。在师资队伍的建设当中，一方面，我们要加强选派教师下企业进行顶岗实习，锻炼教师动手能力，提升实践水平；另一方面，要协调企业，选拔优秀设计师，来校进行课程授课，提高学生实践能力。
3.5 开展企业调研，选择合作企业，搭建“产教研融”平台
组织教师对企业进行开展调研，选择合适的企业，进行校企深度合作，搭建“产教研融”平台，更好地为教学服务。在校企深度合作过程中，必须明确学校、企业在合作教育中各自的需求，校企双方只有明确需求、各取所需、互利互惠、合作才能持久。企业为学生提供实习岗位，为教师提供实践岗位，并提供相应的劳动报酬，能有效激发教师和学生参与产学研合作的积极性。学校可以给企业提供所需的员工，缩短企业适应期，为企业节省成本。同时，学生参与企业的项目制作，也能为企业节省成本。通过合作，企业获得学校相应的技术支持，加大了新产品开发力度、改善产品质量。
4 结语
“产教研融合”人才培养模式的成功运行，需要有良好的运行机制来保障，所以只有建立在合作共赢、互利互惠、优势互补、资源共享的双赢机制，才能充分发挥学校、企业、教师、学生四方合作的积极性。
在机制的建立上，学校应以育人为目的，企业应以用人为目的，教师应以教学为目的，学生应以学习為目的，依据互利互惠的原则，构建良好保障机制。
“产教研融合”人才培养模式的实施过程中，教师进入企业顶岗实习，学生在工作室完成项目、在“教学公司”、企业完成项目，都要完全服从学校和企业的相关规定，一切以项目制作实际情况进行合理安排，一切以实践为目的，把生产、教学、研究真正结合起来。同时，在实施过程中，建立严格的标准，为保障教学质量和设计服务做好监督。
实践表明，通过“产教研融合”人才培养模式，教学贴近生产，学生“能设计、懂制作、会管理”，学生能力与岗位要求之间真正实现了“无缝”对接，教学效果显著，就业率和专业对口率大大提高。
根据学校教导处的教学工作安排和学校体艺卫工作计划的安排，认真学习有关文件精神和新的课程标准、积极实践课改理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高体艺术教师的业务能力为核心，紧紧围绕“课堂教学”这一主线，结合本校特点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，深化课堂教学改革，提升我组教师的教学能力和科研水平，使我组教学质量稳中有升。
二、目标和任务
1、以学科转变为契机，改进教学方法，重视培养学生的能力。
2、提高教师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进的教学思维。
3、拓展教学范围，把课从课内向课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
4、配合学校举办全镇第七届体育、校园文化艺术节活动的工作，使之完满成功。
三、主要措施
1、切实实施课改，加强集体研讨，善于发挥集体的力量，探讨教法、交流经验。加强学科教研组建设，实行定期集中研讨制度，及时解决教学中遇到的问题，总结经验，提高教学水平。本学期教学管理的重点是继续做好校本教研的研究与指导
导。在全面开展校本教研工作情况调查的基础上，采取有效措施，指导各教师开展好校本教研活动。
2、以提高教师课堂教学能力为重点，开展系列教研活动：人人写教学随笔，人人上教研课与说课，人人参与评课，交流教学心得。继续开展课堂教学研究，积极探索有效教学模式;结合优质课、说课、优秀案例等评比活动，积极推广“自主、合作、探究学习”的课堂教学成果，推动课堂教学改革的进一步发展。
3、各教师立足本学科阵地，认真学习教育教学理论、新课标，学习新的教学思想，转变教学观念，研究新的教法和学法，在教学方法与形式上进行调整与创新，围绕“让课堂生动活泼，让学生成为学习的主人”这一主题，以教导学、以教促学，形成师生交往积极互动、共同发展的课堂机制。
4、组织好文体竞赛活动，努力培养学生的组织能力、表演能力和竞赛能力,在全校形成一个浓郁的文体艺术氛围,推动校园文化和艺术体育建设，认真开展兴趣小组活动,为各级各类竞赛培养人才，继续力争在今年的勉县各项体育竞赛中再创佳绩。
5、每个月开展一次备课集中检查及常识学科课题研讨活动(时间定在星期四下午办公时间)，通过组内教师共同探讨课题，相互学习促进。
6、发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量，
尤其是通过开展科学课赛教活动，提高科学这门薄弱学科的授课技能。通过赛教活动，发现组内的好课、特色课，并把这些典型课例积累、整理下来，让教师确实从上课中受益。
7、体育老师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。
8、上好音乐艺术课，开展音乐类的艺术兴趣小组活动。
9、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按课表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。12
10、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术老师互相取长补短，不断提高专业素质。
11、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使学生能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。
12、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。
四、具体工作安排
月份
工作内容
备注
2月
1、拟订教研组工作计划
2、检查各学科教学计划
3、学习教导处和学校体艺卫工作计划
4、召开美术老师会议，部署学期美术工作
各科教师
3月
1、制定田径运动会规程
2、学生代表参加县上“中小学田径运动会”
3、检查备课及课题研讨
4、举办手操报比赛
体育老师
体育老师
美术老师
4月
1、举办学校春季田径运动会
2、检
查备课及课题研讨
3、第七届校园文化艺术节
4、艺术节书画展活动
科学老师
音乐老师
美术老师
5月
1、学生合唱
2、参加县上“少儿游泳比赛”
3、检查备课及课题研讨
音乐老师
体育老师
6月
1、庆“六一”少儿书画展
2、参加县上“中小学乒乓球比赛”
3、检查备课及复习研讨
美术老师
体育老师
7月
1、期末试
2、工作总结
共2页，当前第2页12“体育教研组计划”体育工作计划
新学期伊始，送走了炎热酷暑，迎来了秋高气爽、硕果累累的秋天，我们带着信心十足的心情，重组建的体育教研组双开始了丰富的教研活动，为让体育教研工作蓬勃发展，开阔师生视野，培养学生表现力和创造力，更为能顺利通过省教育督导室对我校进行评估验收，做为体育教研组更不拖后腿，特制定了以下教研工作计划。一、指导思想
为了培养学生自我锻炼身体，有良好的身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，这些教育是每人所接触的最基础教育，万丈高楼平地起，基础教育没有深入，高等教育则无法真正的被学生了解，深入。小学体育教研工作势在必行。它不仅可以指导教学向深层次发展，还可以为小学体育教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步，以马克思列宁主义，毛泽东思想为坚定信念为培养教育奉献青春。二、基本情况分析我校有教学班干10个，共有500余人，校园学生较多，环境优雅，是县、市农村示范学校，还是省定点教科研实验基地，一切活动本着发展特长，办特色学校出发，作为体育教研组要向最优化的目标奋斗，为办一流学校贡献砖瓦，今年的教研组成员是新组建的，对这项任务有点难度，但在上一年中，体育教研组认真进行已经为我们打下了基础，再说今年的成员都有是精兵强将，都有是动文动武全一套，他们的积极性高，这一切，都有为了让学生更好地接受九年义务教育，更好的锻炼自己，在新学期里，体育教研组投入更多的时间支搞好教研，互相支持，互相配合，为通过验收做努力。三、主要任务及目标体育教研组力争在本学期里以崭新的姿态来迎接新的考验，努力开展各项教研活动，把教师、学生的积极性充分地调动起来，拧成一股绳，共同投入到教研活动中去将完成以下任务：
1、组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课，上课质量关，积极总结好的教学方法。
2、指导学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性，教职工他们强身之道。
3、发现特长生，培养精华，开发潜力，提高体育运动水平。四、方法措施
1、做好班主任和代课教师之间配合工作，顺利开展各项体育活动。
2、做好常规工作，坚持常规月检以保证教学高标准，保质保量地正常运行，严把备课，上课质量关。
3、成立兴趣小组并及时开展有趣体育活动。
4、组织达标运动会和竞技运动会。
5、及时了解每位学生体育成绩。五、活动安排
九月
1、检验队列队形，广播体操规范工作
2、互相交流体育课的教学内容方法
3、常规检查
十月
1、常规检查
十一月
1、体育检验
2、常规检查
十二月
1、达标运动会
2、常规检查
元月
1、常规检查
2、组织期末成绩检测
3、本学年总结
我们体育教研组以“为了学生服务，为了自己的提高”为理念，兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作，出色地完成教研组工作计划，尽管取得了一些成绩，但我们仍然在不断地追求和提高，并有创新。现将这一个学期的工作小结如下：
一 计划实施目标：
继续深化课程改革，加深校本资源的开发，有计划、有针对性地对本组教师进行培训，充实新理念，明确教学目标，提高教学水平，提升教师素养和文化品位，通过集体备课、听评组内教研课，推动教师探究教材，砖研教法。建立一支具有精湛业务功底的学习型的体育教师队伍。
二? 目标实施情况小结
回顾本学期我们体育教研组的工作，都是以学生身体健康的发展、提高课堂教学质量、提高教师的综合素质为目标，因此我们有着几分充实、几分感慨……
1、开学初，我们明确教学目标，业务学习内容更加贴近教师自身工作的需求，真正做到“为教而研、为创而研”。
2、从思想、理论方面着手，落实课程改革，思想不到位课程改革就是夸夸其谈，蜻蜓点水，仅限于局部。因此，本学期阅读了《中国体育教育》、《体育教学》、《辽宁教育》等大量资料，每位教师撰写18篇教学反思及教学后记，利用网络资源，了解课改的动态，扩大视野，多渠道多方位提高教师理论素质。
3、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。课堂教学才是检验教研工作的主渠
道主阵地，通过集体备课、听评组内教研课、研究讨论课堂中存在的问题、改变教学策略等活动，提高每位教师的授课水平。
三? 存在的不足：教师听课、评课的能力有待提高，对于听课的方向不够明确，听课前的准备不够充分，听课时所要观察的细节把握的不够准确，不能对一节课进行全面的评价
1 体育教研组长首先是一个有责任感和事业心的人
体育教研组长要想有所作为，其必然要具备强烈的责任感及事业心。要深知所处位置的关键性。领导在看你怎么安排工作、传达精神，组员在看你怎么以身作则而又为大家谋福利待遇。只有具备强烈责任感的教研组长才会以身作则地去完成分内分外的工作；只有具备强烈事业心的教研组长才会兢兢业业地去推动全体组员努力工作并极力为组员争福利。只有这样，学校体育的开展才会达到理想的地步。
2 体育教研组长本身的业务能力够强
体育教研组长要想树立威信，自身必须要具备极强的业务能力。我们有的教研组长嘴皮子行，能说会道，尤其擅长拍领导马屁，但自身的业务能力却极其平庸，根本不能在组内起到引领作用。这样的组长其说服力可见一斑，在其领导下地体育组怎么会有战斗力！体育教研组长不要说每个项目都拿得出手的话，最起码在大多数情况下是能镇得住组员的，特别是在几个方面是无人能比的，这也是一种资本。比如说在说课、教案、指导课外训练等等方面，总得有几把刷子才行。
3 体育教研组长的沟通能力要强
体育教研组长要做好工作，没有极强的沟通能力是不行的。这种沟通能力首先体现在与学校领导层的沟通，要弄明白学校领导层对学校体育的定位。如果学校领导层对体育视无所谓态度的，那么体育组也没有必要奋力而上，吃力不讨好的事不做，只要完成日常的工作就行。其次是与学校其他层面的沟通，有与中层领导的沟通、后勤保障的沟通、班主任与文化课老师的沟通、家长的沟通等等。还有就是要与组员保持沟通，搞体育的一般性格脾气都比较直，有时就是一句话的事。一顺百顺，一个不舒服就天皇老子也不怕。组长要了解每位组员的脾气性格及家庭实际情况，尽量照顾到大家的利益，对家庭有实际困难的组员要尽一切力量去帮，消除组员的后顾之忧。这样才会把全组融合在一起，才会有战斗力！
4 体育教研组长要敢讲敢争敢顶
体育教研组长要想把工作做得有成效，就要做到敢讲敢争敢顶。要敢于表达观点，要敢于争取荣誉，对学校领导层或其他层面所表露出的不利于体育组的意见要敢于顶撞。体育组在学校的总体地位本来就不高，如果组长不为组员去力争各种待遇及荣誉，就不会等到组员的全力支持。在评优晋级时要力争名额；在课时奖金上要求和其他主流学科平等；在遇到非议和刁难体育学科时要敢于表达不同意见。只有把组员的利益放在第一位，组员才会竭尽全力地配合工作，体育组的工作才会有成效。
5 体育教研组长要懂得谦让利益
体育教研组长要做好工作还要在有些时候懂得谦让利益。一个部门工作的好坏绝对不会只取决于某个人，而是整个团队的总体工作成效。绝对不要感觉到成绩是我领导有方，是我一个人的功劳。在对领导汇报时讲我怎么怎么的，绝口不提组员的功劳，这样最后会寒了组员的心。组长要协调好每位组员的关系，把每个人的能力激发出来。在遇到评优晋级时尽量留给最需要的组员；在外出考察旅游时照顾到没有出去过的组员；在奖金分配时多向尽心尽责工作的组员倾斜等等。这样的话，组员就会感受到温暖，就会加倍努力工作，体育组的成效也会越来越大。到最后，其实最得益的还真是组长。组员的富有成效的工作不是更烘托出了组长的能力吗？！相得益彰！
6 体育教研组长要会规划工作
一个体育组在学校的地位很大程度上取决于所作出的成绩。不是在体育课教学上富有特色并在地区中享有盛誉，就是在广播操及课外体育活动的开展中得到广泛認同，或是在学校运动队的建设中取得骄人战绩，总有一样是拿得出手的。组长要根据学校的传统、学生的兴趣爱好与能力、组员的配备情况、地区的布局形势等等来综合考虑，要合理规划，选择一个拳头项目全力发展，要形成特色，力争得到各级各方的高度认同。体育组的地位自然就达到一个高度。
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