春教学设计ppt（精选11篇）
制作课件的软件有很多, PPT以其便捷、实用的特点受到广大一线教师的喜爱。以往, 我们多在PPT制作技术层面来探讨课件制作的方法, 教学中PPT往往被当成了“电子黑板”来应用, 缺少针对整合点的分析和有效支撑。本文从教学设计的角度具体介绍课件制作的流程和方法。紧紧围绕课程来谈课件的设计与制作, 力图为广大一线教师提供可操作的实施步骤。
一、把握课件制作的核心理念
课件是围绕课程来进行设计的, 是为课程服务的。因此, “课”就是课件的服务对象。我们上课要完成一定的教学目标, 设计制作课件就是要促进教学目标的达成。而课件的多媒体特点与形式可以很好地促进教学目标的达成。
课件不同于多媒体电子作品, 多媒体电子作品往往围绕某一主题进行设计、创作, 而课件则是围绕“课”的需求来进行设计、制作, 也就是依据学科教学的具体教学设计来进行设计与制作。因此, 要制作一份成功的课件, 前提就是要牢牢把握制作课件的目的, 或者说制作课件的出发点:以“课”为出发点, 以“教学设计”为依据。这是一份课件成功与否的核心问题, 是基础、是前提。以正确的方向来指引实施, 会通向成功, 而一旦方向定错了, 即便课件技术再成熟、设计再精美, 创意再精彩也无济于事, 反而会适得其反。
二、设计、制作PPT课件的流程与方法
基于对“课件”概念的理解, 制作PPT课件的流程包含以下三个步骤。
(1) 课堂教学设计。进行符合新课程理念的, 落实课程标准要求的, 科学的教学设计。
(2) PPT结构设计。主要进行教学内容与结构框架的设计。
(3) 多媒体素材集成。具体的技术实现和美工修饰。下面, 我们以一节初中语文课《看云识天气》为例, 具体阐述PPT课件的设计、制作过程。
(一) 课堂教学设计
(二) PPT结构设计
在进行PPT结构设计的过程中, 实质是挖掘本课整合点的过程。本教学设计中共有五个教学步骤需要应用到信息技术手段和资源, 具体梳理如下。
1.激发兴趣
引入新课环节, 教师播放云的音乐短片。以精美的多媒体作品加强学生对云的感性认识, 激发学习兴趣。
2.改变知识呈现形态
整体感知环节, 教师播放精美的朗读录音, 让学生在听读中感悟语言美, 整体感知文章内容, 提高课堂效率。
3.营造能够将知识系统化的训练环境
研讨环节, 教师利用多媒体课件展示云的形状与天气关系简表、云的光彩与天气简表, 学生填写, 使学生清楚地了解云与天气的关系, 同时也锻炼学生的归纳概括能力, 学习了打比方、分类别的说明方法。
4.营造能够将知识系统化的训练环境
慧眼识云环节, 教师组织了“观察”、“复述”活动, 利用多媒体课件展示各种云图, 直观形象, 引导学生进一步把握云的特征。学生看图识云, 并说明辨别的依据。
5.建立知识转化为能力的环境与过程
大显身手环节, 请学生选择自己喜欢的一种云, 进行写作小训练。学生配图演说。激发学生想象力和创造性思维, 实现读写结合, 训练学生写作能力和语言表达能力。
因此, PPT课件结构设计为线性的五个板块, 分别来支持这五个教学步骤。详细的PPT课件结构设计图如图1所示。
(三) 多媒体素材集成
有了前面教学设计和整合点分析的基础, 接下来按照需求来进行素材的收集、整理, 进而进行PPT制作就可以了。关于PPT制作技术这里不做讨论。下面是案例课件的部分效果图 (如图2) 。
以上案例中依据教师的教学设计思路, 基本上体现的是线性的素材组织形式, 在教学实践中, 课件还会有许多非线性的结构, 具体要根据不同教师的教学设计思路和需求来确定。而在技术实现层面, 使用超级链接技术就可以轻松实现。结合教学设计进行PPT制作的各要素关系图如图3所示。
Microsoft Office PowerPoint是微软公司的演示文稿软件，简称PPT。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。现代教学中，PPT已经成为重要的辅助教学手段，如何做出好的教学PPT呢？我们可以从以下几个方面着手：
版式
版式设计是指设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片及色彩等视觉传达信息要素，进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。PPT的版式设计原则主要体现在统一与变化两个方面。统一强调各个元素之间的一致性，变化则强调各个元素之间的差异性。只有统一会产生单调的感觉，变化太多又会产生混乱的感觉，所以平衡两者的关系非常重要。
在制作教学PPT时，常常会出现页面上有很多的文字或图形，统一的办法就是分组和分区。例如将相关的内容组织在一起，用方框分割版面，给文字加色块等。
有时统一的字体和规整的排版会显得单调，适当的增加对比可以突出重点，例如在需要加强的文字上使用点缀色，另外还可以变化文字字体、大小、颜色、粗细等等。
文字
PPT的文字的主要体现在两个方面，一是文字的数量，一是文字的风格。
很多老师喜欢将大量的文字呈现在PPT上，使内容尽量详尽。可是面对黑压压的、密密麻麻的文字，学生根本就看不清楚，也找不到焦点。改变这种局面最好的办法就是减少文字，突出重点。这就需要老师熟悉讲授的内容，将其总结精炼为较短的句子，甚至是短语等。
文字的风格常常由字体、粗细、色彩等表现出来。字体有很多，宋体是常用的衬线字体，优雅、复古、正式；黑体是常用的无衬线字体，现代、简洁、大方。常用的字体还有拥有中国古典气质的隶书，具有浓浓的人情味的波普字体等。粗体，强劲有力；细体，柔美淡雅。不同的字体、粗细会呈现出不同的气质，教师可以根据内容需要选择适合的文字。
图片
我们生活在一个浮躁的社会中，大部分人都不愿意去阅读大段大段的文字。我们的阅读逐渐转向简单化、有趣化和生动化。这时使用合适的图片就能够为教学起到如虎添翼的作用。适合的图形，在教学中好处显而易见：传递信息直接有力、生动准确，易识别和记忆，可以超越国家和民族之间的语言障碍。
例如有时我们会碰到一些抽象的概念或具体的事物，用语言很难表达清楚和准确，那么使用合适的图片就可以将抽象的语言用视觉化的方式轻松地表现出来，也就是我们常说的图解力。
另外选择合适的图片也是制作PPT时的关键，可以采用形象联想和意象联想的方法寻找内涵符合的图片。所谓形象联想就是由一种物象的造型而引发的对与之相似的形态的物象联想。例如讲到圆，就可以联想到车轮、光盘、足球、西瓜等形态似圆的形态。而意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。例如讲到圆，也可以联想到团圆、轮回、旋转等图形，这些图形如同文学上使用的比喻，解释圆的特征更加深入和生动。
配色
配色是一门很复杂的学问，我们并不需要花费很多时间来研究配色，只要知道怎么为PPT选择适合的色彩和色调就可以了。
色彩的选择包含主色、辅色和点缀色的选择。主色可以决定整个版面的风格，是版面中面积最大、最突出的颜色。辅色的功能在于帮助主色建立更完整的形象，去掉它，画面不完整，有了它，主色更显优势。一般说来，同色系和邻近色的相容性很好，搭配效果非常和谐，可以丰富主色调的细节层次，作为辅色很合适。而互补色、对比色和分裂互补色之间的差异明显，一般可用于点缀色。
色调兼顾了明度与纯度，有明色调、暗色调、华丽色调、朴素色调等。明色调在原色中混入了白色，传达出干净、清凉的感觉；暗色调混入了黑色或低明度的颜色，给人以严肃、沉重的感觉，显得平和、厚重；华丽色调基本上是使用纯色，给人以生动、轻快、健康、强烈的感受；朴素色调中混入了灰色，具有朴素、安定的感觉。教学内容有生动、简洁、明快的要求，所以明色调和华丽色调是首选。
结语
以上是本人在教学PPT制作中的一点简单的思考与总结，还在不断地努力与提高中，并积极的提高教学效果。
方法1：母板
具体操作如下：
新建一个PPT，然后按住shift,单PPT底部的“普通视图”(下图1处)，进入PPT母版界面。
在母版的主题母版，插入一张图片。如下图2处。
方法2：背景功能
具体操作如下：
新建一个PPT，在空白PPT的单击鼠标右键，单击“设置背景格式”。(下图1处)
然后在右侧菜单中，选择“图片或纹理填充”，在文件中插入图片，这时候图片会按页面尺寸铺满整个PPT。如下图3处。然后单击“全部应用”。
之后每次新产生一个PPT页面，就会出现该背景。
大家需要对自己的论文选题、办法、结论、相关文献非常熟悉。答辩每个人最多10分钟，最好限制在8分钟之内，讲明白后面幻灯片上的内容。答复老师问题有理有据，由于是自己完成的，你理所当然最威望，但不能诡辩。演示文稿尽量做得简洁、美丽、得体。答辩自负、表达流畅、有理有据。
研究概述（1：一张幻灯片）简明简要（一两句话）阐明： 研究背景 研究意义 研究目的 研究问题
研讨框架（1）研究的展开思路 和论文构造
相关概念（1）若有特殊专业或者要特殊解释的概念，可以说明。一般无须。
研究综述（1）扼要阐明国内外相干研究成果，谁、什么时光、什么结果。最后很扼要述评，引出自己的研究。
研究方法与过程（1-2）采取了什么方法？在哪里展开？如何实行？
主要结论（3-5）自己研究的结果，条理清楚，简明简要。多用图表、数据来阐明和论证你的结果。
体系演示 若是体系开发者，则需要提前做好安装好演示筹备，在答辩时对主要模块作一演示1－2分钟。
问题讨论（1）有待进一步讨论和研讨的课题。
致谢（1）
PPT的制作上面的那位已经说了，我就说说陈述吧。这是我找到的论文陈述，你参考参考。
各位老师，下午好！
我叫xxxx，是xxxx班的学生，我的论文题目是《xxxx》，论文是在xxxx导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
作为计算机应用的一部分,图书销售管理系统对图书销售进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点,极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此，图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分成五个部分.第一部分是综述.这部分主要论述本系统开发的目的和意义，与业务相关的管理原理，以及与系统相关MIS系统开发原理与方法。
第二部分是系统分析.这部分分析用户需求,进行调查研究和分析,目的是根据用户的需求和资源条件,以现状为基础,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的信息管理角度出发,为使用户满意,系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递，具备哪些功能，从而明确系统应该做些什么。
第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合,目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案。
第四部分是系统实现.根据系统设计的内容，讨论了该系统对人员与平台的要求,以及数据库表结构的建立与数据输入,并进行应用程序设计与测试.第五部分是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法,进行一些系统测试，并评价了该系统.最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处,系统功能并不完备，有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
本次课程改革要求，通过改变学生的学习方式，使学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度。在实施新课程的今天，我们要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探求、主动合作、主动获取知识，形成技能。在这样一个过程中，学生体验了知识的形成过程，自然也能培养了积极的情感与态度，进而形成正确的价值观。
教师的作用是设计任务，创设环境，组织学习。对采用其他方法解决不了的问题，学生可以在留言本上向教师发问，教师及时地对问题进行解答。
二、重视学生之间的评价
关键词：Powerpoint,PPT课件,课件设计
数字化信息时代, 计算机技术也已经迈入课堂, 产生了计算机辅助教学 (Computer Assisted Instruction) , 通过图文并茂的方式在一定程度上提升教学质量。PowerPoint (简称PPT) 功能强大而简单易学, 是目前广大老师的首选课件演示工具。
教师可以提前把各种信息 (文字、图形、动画等) 有条理地组织到PPT中, 提前准备好课堂重点, 提升教学信心。学生们也可以更快捷地抓取信息的重点, 获取的信息更加条理, 且不必再忙于笔记而忽略听课。此外, PPT还可以通过图片、动画将学习内容生动的展现给学生, 能够激发学生的学习兴趣。提升课堂体验。
1 PPT课件的本质
PPT作为讲课的辅助品, 与传统的板书很相似, 而且还可以通过图、文、声、影的方式进行图文并茂的生动演示, 丰富教学内容, 提升学生兴趣。利用PPT设计课件时, 有一些原则必须遵守:
1) PPT是实现教学目的的工具
利用PPT设计课件的目的是优化课堂教学结构, 适应教学设计需求。PPT课件的本质是教学内容的新载体, 因此传统的备课工作必不可缺。在设计PPT课件前, 必须梳理教学思路, 明确教学逻辑, 内容如何安排, 该采取何种方式表达。在设计PPT时, 还要注重突出课程内容, 不要用无关的多媒体素材。PPT形象生动, 板书能在小范围内描述整个过程, 弥补了PPT的不足。因此应根据具体的授课内容, 可以采取PPT与板书相结合的形式, 正确选择使用PPT和板书。
2) PPT是创新型的教学工具
尽管PPT课件的本质依然是教学内容的载体, 但不等同于将传统的板书内容搬家到PPT中, 而是充分发挥PPT多媒体功能来丰富教学手段, 提高教学效率。PPT课件的本质是信息呈现式课件或称为演示型课件, 通过多个页面的有序组合向学生演示知识信息。PowerPoint中利用文本、图形、声音、动画等的有序出现与组合给学生传达多种感官信息, 提供丰富的认知图景。这些丰富的媒体形式既可以表现空间性信息, 也可以揭示逻辑性关系;可以是静态媒体, 也可以是语音等时变媒体, 教师可以根据不同的需要选择不同的媒体呈现形式。
2 PPT课件设计的原则
2.1 简洁性原则
从PPT内容上来看, PPT要做到结构清晰简洁, PPT课件的目的是将知识点传达给学生, 深入浅出能起到事半功倍的作用。教材上的大段文字论述不必在课件中重复出现, 也不要全屏铺满文字, 演示是提纲挈领式的, 善于利用项目符号清晰并简洁的表达知识点, 便于学生抓住并理解知识点。
从PPT设计上来看, 幻灯片展示的画面应符合学生的视觉心理, 不要在一张幻灯片上使用太多元素, 画面布局要突出重点, 减少无益信息对教学内容的干扰。
2.2 教学性原则
罗伯特·加涅是20世纪最有影响的著名教育心理学家之一, 他提出教学过程要根据学生学习进程的特点并影响学习进程。设计PPT课件时, 也要注意PPT演示的内容与学生学习的阶段相一致, 循序渐进, 达到最佳的教学效果 (见表1) 。
2.3 交互性原则
传统的“填鸦式”教学不能适应现代教育的需求。PPT的多媒体功能可以实现在课件中设置多种情景模式和问题, 让学生充分参与互动, 能提高学生的注意力, 也活跃了课堂气氛。在PPT设计中可以善于利用自定义动画、超链接、动作按钮等进行交互设计, 通过媒体元素间的显示次序、页面间显示次序、呈现时间以及动画效果的设计等达到教学进度、课堂启发指引的作用。
2.4 一致性原则
一致性将使学生更专注于演示文稿的内容, 而不是关心下一张幻灯片的将使用什么字体, 或者下一个背景将使用哪种颜色。在PPT中, 字体的颜色、大小、字号和样式都要保持一致。
2.5 艺术性原则
高质量的PPT课件应该是优质的内容与艺术的形式的统一。高质量的PPT课件让人赏心悦目, 给学生留下深刻的印象。色彩总体协调, 图像清晰, 动画、音乐等多媒体元素与情境变迁、教学进程相一致, 得学生和教师间产生情感互动, 创造课堂气氛, 提升教学效果。
参考文献
[1]王艳.利用Powerpoint制作教学课件的原则与技巧[J].中国教育信息化·基础教育, 2007, (9) :51-53.
[2]王怀新, 耿俊.谈在PPT课件中应注意的几个问题[J].西北医学教育, 2007, 14 (4) :628-629.
[3]项国雄.多媒体课件设计基础[M].北京:高等教育出版社, 2003.
[4]冯忠良, 等.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2010.
关键词：巧用；优化；初中数学；课堂教学
中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-129-02
一、巧妙生动的课前导入、激发学习热情
教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界。巧妙的开讲，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。笔者曾经听过一节“人教版八年级上册第十二章12.1轴对称”的生动导入，具体如下：
新课的开头，教师播放童话小故事《小蝴蝶旅行记》。在小故事结尾时，教师仍然请出了这只小蝴蝶，放在屏幕中央。师：这只小蝴蝶旅行结束后，给我们带了一件礼物。（出示一个黑体的“美”字）蝴蝶带给大家的是什么礼物呀？生：“美”字。师：对！蝴蝶为什么会给大家带来这件礼物呢？生：因为“美”字是一个轴对称图形。师：你说得真好！轴对称图形有什么特点？生：图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合。师：还有其他原因吗？生：蝴蝶是在夸我们刚才创作的轴对称图形很美。生：蝴蝶是想提醒我们要仔细观察，去发现生活中的美！师：大家说得多好哇！有了轴对称图形，我们的生活才美丽多姿。让我们用自己的眼睛去发现美、欣赏美吧！可以看见，生动的课前导入营造的效果是巨大的，学生整节课都很专注，而且经过这样的导入，学生们也对轴对称有了一个初步的了解，这种效果是传统课堂所得不到的。
二、变抽象为具体、准确理解概念
数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有“高度抽象， 逻辑严密，广泛应用”三个显著的特点。简单图式能够形象化地呈现抽象内容，为学生提供直观生动的数学学习背景，有利于学生理解抽象的算理概念。
如人教版数学八年级第十四章《变量与函数》的学习中，学生第一次接触函数的概念，如何能让他们准确理解函数是什么，变量是什么就显得至关重要，这关系到他们以后反比例函数以及二次函数的学习。笔者在上这节课的时候曾这样制作了一个细节：先改动课本P94上的5个问题，因为这5个问题都是含有两个未知数，制作课件时，教师先去掉一个未知数。上课时先把这改过了的5个问题同时出示在屏幕上。让学生思考。
思考完以后，教师与学生一起对答案。这时候出示已经制作好了的表格。答案出示完毕后，教师引导学生思考，如果我们把这5个表格下方的文字（依次为：路程、票房、弹簧长度、圆面积、长方形面积）改为字母：S、Y、L、S、S，那么我们可以得到什么？
学生们自然而然地就列出5个函数式。教师再次引导：在实际生活中，我们是不是因为行驶的时间越长，所以行驶的路程越远呀？学生说是的。那么是不是可以这样理解：行驶时间变了，所以路程也变了？在这个过程中，时间与路程都变化了？由此我们定义时间与路程都为变量。而且在这个过程中，路程的远近是由于时间长短的变化而变化的，所以我们把时间称为自变量，把路程称为因变量。在PPT的有效辅助下，通过动画的展示较好把教学结合起来，变抽象为具体。
三、复杂问题简单化
莫德尔说过“在数学里美的各个属性中，首先要推崇的大概是简单性了。”数学中的简单性思想是数学中的基本思想之一。将复杂的数学问题转化成简单图式后，能够降低解决问题的难度，增强学生学习的自信心。
如人教版数学七年级《有理数的加减法》中，课本的公式文字很多。有的学生理解困难，很多时候做题之前总是想想公式怎么说的，以至于后来碍手碍脚，白白耽误时间。在上这节课之前，笔者先利用PPT做了这样一个简单的动画：屏幕上一个“+3”与一个“+8”相遇了，他们相遇后，两个“+”号先出来，符号相同，结果还是“+”号，剩下的3与8加起来，等于11，结果就是“+11”；屏幕上一个“—3”与一个“—8”相遇了，他们相遇后，两个“—”号先出来，符号相同，结果还是“—”号，剩下的3与8要加起来，等于11，结果就是“—11”；这时候一个“+3”号与一个“—8”号相遇了，他们相遇后，“+”号与“—”号不知道怎么办（教师把这两个符号设置为一直闪烁），这时候教师提醒，我们应该看看3和8谁大，因为符号不同，所以我们要用减法，就拿大的数减去小的数，结果是5。因为大的数是8，而8前面是“—”号，所以我们最终的符号就取“—”号。哪个数大，我们就用那个数前面的符号作为最终符号。接下来再依此推出“—3”与“+8”的计算过程。
这时候再用这种方法练习几个题目，发现效果出奇的好，这时候教师还没有讲书上那一段长长的公式。而且笔者发现可以不让学生背那一段话了，因为他们已经深深的记住了这个简单有趣的动画，做题又快又好。
四、丰富多彩的知识体验、实现情感目标
学生学习数学的重要结果不只是会解多少“规范”的数学题，而是能否从现实背景中 “看到”数学，能否应用数学去思考和解决问题。利用PPT的丰富功能能够帮助学生体验丰富多彩的知识背景、实现情感教育。
例如在八年级上学期《勾股定理》的教学中，除了学会这个定理的基本运用之外，教学中应该更多的注重学生的情感教育。教师在“PPT”中可以简单出示其他名人证明勾股定理的例子。让学生了解，除了毕达哥拉斯与赵爽以外，还有古希腊数学家、“几何之父”欧几里得的证明，还有著名画家达芬奇的证明，以及美国第二十任总统伽菲尔德的证法等等。让学生在这些故事的熏陶下，体会勾股定理的美，体现数学的美，并能体会前人的智慧与乐趣。
五、引导数学思考、激发学生的再创造
构建主义学习观认为，学习是一种自主自觉的活动。虽然学生要学的数学都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的，需要每个人再现类似创造的过程来形成。学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论， 而是一个亲自参与知识构建的思维活动。
如八年级上册《立方根》的教学过程中，教师可以稍微引导一下学生，利用立方根其实是可以很容易的估算出题目结果的。然后就课本上P81华罗庚的估算，用课件生动展示华罗庚是如何思考出答案的。并让学生在课后积极思考一下立方与平方相关的估算问题。这样学生很有兴趣的思考起来，有的学生还在课后查阅相关资料，找出一些类似数学家华罗庚这样的小故事，拿给别人分享，这样就达到了引发学生思考，达到了再创造的目的。
这样就利用观察直观演示图，引导学生亲身感悟，独立思考并把新发现、新方法和新体会在组内讨论、交流、思辨，逐步形成知识经验同化，构建自己意义的认知新结构。
总之，在数学教学过程中，巧妙使用PPT能够激活学生学习热情、随时反馈学生的学习情况、增加丰富灵活的练习内容、有效的提高学习效率。图形化功能还能够形象化地呈现学习素材、渗透学习方法，有效地帮助学生建构新知、理解算理、体会概念、解决难点、发展思维、提高学习效率，达到事半功倍的效果。
————武夷宣传PPT设计大赛
策
划
书
一． 活动主题
展现魅力武夷,丰富校园文化.宿舍文化,加强同学之间的思想文化交流,共创和谐社会。
二． 组织单位：
1．主办单位：武夷学院校团委
2．协办单位：校学生社团联合会
计算机协会、武夷文化研究协会、茶文化研究协会
三． 活动目的1武夷山，一片神奇而富有魅力的土地，一处自然与人文交相辉映的人间仙境。全国第四.世界第二十二处双遗产地，推广魅力武夷，展现武夷风采。
四．参赛对象
参赛对象不限，参赛者可以是个人或合作小组（不多于3人）
五、前期宣传
宣传时间：2013年4月25日—4月28日
宣传方式：横幅
传单：一期.二期食堂门口以及各宿舍楼
六 后期成果展
对于优秀的作品，我们将会在计算机协会网站和校学生社团联合会网站展现出，让全校师生欣赏你们的成果。同时我们将于5月11日在图书馆门口设展示栏，展示获奖作品。并由评委老师公布获奖名单。
七、时间安排
4月27号到宿舍发传单； 4月27号到28号二期食堂设点报名；4月28号至5月5号PPT制作时间；5月6号PPT截稿时间；5月6号至10号PPT评比时间；5月11号公布获奖名单及成果展（图书馆门口)
八、作品要求
1、作品内容健康，丰富科学，结构清晰、新颖，设计技术先进。不得违反
国家的有关法律、法规和规定。
2、作品充分展示武夷活力，丰富大学生校园文化生活,增强实践创新能力。
3、作品从不同角度描绘对武夷的独特感受、亲身体验,让他人能更好通过
ppt演示稿的展示来了解武夷.4、作品具有明显的时尚潮流气息，与时共进，弘扬时代的主旋律。从细微
处体现武夷文化底蕴，弘扬武夷的文化。
5、作品能在MS PowerPoint2003环境下运行，每份作品需保证在15~40页
之间，时间限定为6分钟，其中包括文字、图片、背景、动画、链接、幻灯片切换等基本内容。页面图片和动画原则上要求原创，要求内容有烘托效果，声像谐调同步。整体设计要求思路清晰，色彩鲜艳，文字简洁流畅，色彩搭配合理，内容布局及链接结构明确，文字及链接无错误。
6、作品须为自己创作，如发现作品属于抄袭、克隆行为，一经发现，组委
会将取消参赛者的评奖资格。
7、作品需另附文字解说（电子档），从作品的名称（作品名称格式：系别-
姓名；例：数学与计算机系-王琦琦。）作品的内容、主题、构思、所用到的技术等角度入手，随后作品以doc格式保存。
8、本次比赛由大赛组委会负责解释。
九、注意事项：
1、每个参赛队人数为1—3人，参赛队员确定后不得任意改动。
2、参赛队员必须在开赛前10分钟携带制作的PPT到场，凡在规定比赛时间未到场者按弃权处理。
3作品于4月21日之前以电子版的形式打包发送到邮箱379981807@qq〃com
十、评分标准
1、主题明确：作品设计要紧扣主题、重点、层次分明、逻辑关系清楚。
2、设计科学：合理利用计算机软件和各种多媒体资源，科学设计创作思路并能用一定的手段完成设计思路。
3、效果清晰：字号、颜色、图片的运用要能保证作品的最终效果。
4、运行稳定：作品的运行要稳定，链接要准确。
5、艺术性强：作品声音、色彩搭配，有一定的美感。
十一、奖品设置
十二、经费预算
一、活动背景：
科技化的现代，不论你是不是计算机专业的，都因该掌握一些常用的office软件，尤其是对一个刚入职场的新人来说，尤为重要。而作为大学生的我们也即将踏上新的工作岗位，你做好准备了吗？这或许是人生转变重大的一步，在某种意义上，这一步对此后的一生都有决定性的影响，因此，每一个大学生都应努力走好这一步。
二、活动目的：借此活动，考察参赛选手对WORD、EXCEL、POWER POINT、PHOTOSHOP等办公软件的综合掌握。提高同学的计算机基础知识，丰富大学校园文化生活, 活跃校园气氛，拓展同学们的文化视野，培养学生的创新意识，营造良好的校园文化氛围，借着活动献上我们诚挚的祝福，希望祖国的未来更加美好。
三、活动主题：
PP出七彩世界
T出魔幻人生
主题说明：
1.大学的校园生活如同七彩世界，每个人在大学里都有一段难忘的成长经历，这些经历或苦或甜，但是它却影响着我们的成长，要
求选手通过PPT能够展现自己的大学成长经历，或是大学中一件
难忘的事或者回忆。
2.大学中的我们一样幻想着美好的人生，这些美好的梦想中充满了
魔幻的色彩，要求选手用PPT描述自己所幻想和希望的大学生活。
四、主办单位：华中科技大学武昌分校团委
承办单位：计算机与电子系分团委
五、活动时间（暂定）：
宣传：10月20—25日
设点报名：10月26—28日
ppt培训讲座:（具体时间待定）
初赛作品上交截止时间：11月13日
评委决定决赛名单并公布通知入选选手：11月15号
决赛选手制作作品时间：11月15—12月2日
现场进行决赛：12月7日
六、活动地点（决赛）：11栋106室
七、活动对象：华中科技大学武昌全体在校学生
八、活动宣传：
1、海报：请宣传部画海报四张，完成后分别放在11栋、18栋、西区前以及
中区广场进行宣传，10月20日之前做完。
2、横幅：制作横幅两张，挂在西区以及中区。
3.、黑板通知：10月24日前在各个宿舍楼下板报上进行书面宣传。
（西区1—9栋，中区14，16，17，以及南区各栋）
4、辅导员通知：10月23日点名时，到各点名教室进行宣传。
5、团学联联系：10月24日通知各系团学联，邀请各系出代表参加活动。
6、社团联系：联系计算机协会等，邀请其派代表参加比赛。
7、广播台宣传：10月24日前将广播词送到广播台相关部门，10月25日至
10月28日进行广播宣传。
九、报名方式：
1、设点报名：10月26日至10月28日在西区、中区、南区进行设点报名。
设点时间为中午11：40—13：40，下午17：15—18：30.。
2、本系各班可在各班团支书出报名，填写报名资料。并将作品于11月11日
之前上交至相关负责人手中。
3、手机报名：10月20日—11月11日手机报名有效。
手机报名点：徐洪凯：1898611870
5钟颖：***
4、网上报名：10月20日—11月11日手机报名有效。
QQ：***203456066
注：手机报名，网上报名注意写明以下内容：姓名，专业班级，联系方式，参赛组别。
十、初赛方法：
1.选手任选两个主题中的一个，进行发挥，紧扣主题，充分发挥个人特长，制成10页以上的PPT。
2.位选手的作品中必须包含需要用到EXCEL中的数据统计功能。
3.每张PPT的背景必须为自己制作，不能直接在网上下载模板，可采用
PS技术对背景图片进行修改。
4.决赛PPT在展示中必须为自动播放，且每位选手作品的播放时间只能在5—7分钟。
5.附上所选素材与相应的文本解释，以及个人的资料（介绍以及相片一
张）。
注：所选的PPT背景不能在网上直接下载背景素材，选手可选择图片自己
制作背景图片，要求PPT用要运用WORD、EXCEL、PHOTOSHOP等
办公软件。
十一、初赛作品收集：
注：初赛作品将于11月14日整理好后交给计算机协会进行评审。于11月
15日公布入选名单（PPT共12人）。15日起，入围名单将在中区集中公示两天。1、11月13日之前发送到指定邮箱（1529973270@qq.com）。2.、电话上门收取。
十二、决赛通知：
于11月15日将各入围选手集合起来，通知决赛相关事宜，抽签决定出场顺
序。
十三、决赛细则：
1、人员入场：比赛人员，评审人员须于比赛开始前15分钟到场。
2、位置安排：左边四排为嘉宾席，右边第一排为评审系级算分人员席。第二排为工作人员席，三四排为参赛选手席。
3、决赛流程：
a、比赛开始前二十分钟播放参赛选手流动PPT与音乐。
b、18：30分播放片头，主持人宣布比赛开始，介绍评委及嘉宾。
c、主持人介绍ppt第一位选手专业班级、姓名，选手上台讲解作品，时
间为5-7分钟，讲解5分钟时工作人员提醒，7分钟时第二次提醒(超
出时间相应扣分)[讲解结束评委打分，工作人员收评分单，计算分数]
主持人介绍第二位选手专业班级，姓名，选手上台讲解作品，规则同
上，直至本组（6人）讲解完。
d、作品欣赏，播放往年的获奖优秀作品
e、主持人介绍PPT二组第一位选手专业班级、姓名，选手上台讲解作品
时间为5-7分钟，讲解5分钟时工作人员提醒，7分钟时第二次提醒(超
出时间相应扣分)[讲解结束评委打分，工作人员收评分单，计算分数]
主持人介绍第二位选手专业班级、姓名，选手上台讲解作品，规则同
上，直至本组（6人）全部讲解完。
f、冠军预测：请在场观众预测冠军，猜对者现场送小礼物一份。
g、评委点评：请专业评委点评参赛作品。
h、主持人宣布成绩、颁奖：主持人宣布本次比赛最终成绩 并请嘉宾颁
奖。
i、主持人宣布活动结束。
4、评委选取：现场有5位评委，3位技术类评委，2位艺术类评委。
5、评分标准：
a、思想内容（15%）：PPT及讲演的内容积极向上，逻辑清晰。
b、视觉感受（20%）：色彩搭配协调，页面美观，具有艺术品位。
c、技术运用（30%）：考察PPT制作技术的以及实用性。
d、作品创意（35%）：设计风格独特，创意新颖。
6、奖项设置：设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，入围决赛的选手
即为优胜奖。
7、奖品设置：
一等奖——精美音箱及证书
二等奖——鼠标，键盘套装及证书 三等奖——精美耳机及证书 优胜奖——精美礼品
竞答赛奖——笔，糖果等小物件
十四、活动后期：
1、收集同学以及嘉宾对活动的评价。2.、写好活动总结。
十五、活动经费：
计算机与电子系团学联
PPT微课成效问题建议随着信息技术的不断发展，教育中也越来越多的利用各种信息技术和网络资源来促进高中教育教学。国家在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。”本文从何谓PPT微课教学，高中历史PPT微课教学的实施状况以及应对措施方面，进行阐释。
PPT“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，围绕课堂内外教育教学过程中某个重要知识点可以是重点、难点或疑点，或者是某个教学环节事先制作好PPT，然后以PPT为主线，对知识点进行简单、准确的讲解，并配以趣味性的资料、图片、音频、图示等，同时以恰当设问或针对性的习题引导学生自主学习、深入思考，最终达到理解知识，运用所学分析问题、解决问题的能力，并利用Camtatsia Studio等专门软件录制成视频发放给学生观看、学习，整个视频过程5～8分钟为宜。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，内容是某个知识点或教学环节。时间简短、内容较少、主题突出、注重趣味，讲解、学习、思考、练习、反馈结合，因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
为了更好地挖掘学生的潜力，锻炼学生的思维，提高学生的素养，我们课题组在国家教育发展规划的指导下，根据山东聊城地区的教学实际特别对高中历史PPT微课教学应用进行了研究，并对研究成果做了调查问卷。现将研究情况展示如下：
1.PPT微课教学的优势
在PPT微课教学中，基础知识的学习主要通过教师提供的视频资料，由学生自己完成。课堂时间内的加深知识学习主要通过师生和生生间的交流研讨，释疑解惑，达成知识的内化。与传统课堂相比，PPT微课教学的优势主要体现为以下四点：
第一，“PPT微课教学”让学生成为学习的主人。通过观看教师制作的微课教学视频，学生可以直观、生动、形象地掌握高中历史教学中某个事件的前因后果等相关知识，并能根据自身情况来重复观看或另行安排、控制自己的学习行为。经调查问卷统计表明，与传统课堂教学相比，50.5%的学生认为PPT微课教学效果较好，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助，从而提高了学生学习的兴趣，学习的积极性，提高了学生的学习质量。
第二，“PPT微课教学”锻炼了思维，增加了学生学习中的互动。
PPT微课教学最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。经调查，47.4%的学生学生认为通过PPT微课教学，提升了学生自主，主动学习的能力。同时，49.5%的学生认为翻转课堂有利于锻炼学生思考问题的能力，通过思考、探究，也有利于学生分析问题、解决问题能力的提高。
第三，“PPT微课教学”让学生拓宽了视野。微视频的制作，内容丰富，形式多样，极大的激发了学生学习历史的兴趣，学生经历了“PPT微课教学”新模式的洗礼，真正开拓了眼界，增长了见识，学会了合作整合，提高了学习效率，实现了学生学习的真正意义。
第四，“PPT微课教学”让学生提高了学习效率，节省了课堂教学时间。经调查，51.6%的学生认为PPT微课教学提高了自身的学习效率。主要体现为通过PPT微课教学，学生增强了对学习的兴趣，提升了自身的学习毅力，学生分析、认识、解决问题的能力大大提高，这就节省了课堂教学时间。43.2%的学生比较喜欢目前的翻转课堂教学模式，希望继续坚持下去。
2.PPT微课教学面临的问题
PPT微课教学通过“翻转”加快了以教师为中心、知识灌输为主的传统教学模式向学生为中心的新模式的转变，提高了学生素养，展现了教师的智慧。然而，高中历史PPT微课教学取得重大成效的同时也面临诸多问题。例如，视频制作和课堂设计的严峻挑战；学生课堂学习的现实难题；家长的顾虑。
3.PPT微课教学的应对措施
通过对PPT微课教学应用和效果的分析可以发现，尽管PPT微课教学存在诸多问题，但在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，PPT微课教学也将具有十分广阔的教育应用前景。所以，特此建议：
第一，教师要有坚定地革新信念。PPT微课教学改变了传统的教学模式，教师在实践PPT微课教学法时面临诸多挑战，因此，在推进PPT微课教学实践过程中，教师应该树立科学的教学观，正确对待教学方法和教学模式的改变，正确对待师生角色的转换，以积极、开放的心态尝试和面对不同的教学方法给教学带来的改变，并且认真总结反思，以实现高中历史教学质的飞跃。
第二，对PPT微课教学法提供应用技术保障。PPT微课教学是依赖于现代信息技术来实现的教学方法，它的发展需要互联网和多媒体信息技术支持，需要一个开放的现代教育环境。因此实践PPT微课教学的班级和学校应该为学生课外加载或在线观看视频提供基础网络和相关的终端设备。
第三，加强教师队伍建设。在信息全球化的今天，信息技术在教育中发挥着越来越重要的作用，实行PPT微课教学的地区和学校要为教师提供相关更多的学习平台和交流机会，提高教师的专业素养和技术水平，加强教师队伍建设。
第四，优化学习环境。高中阶段的学生虽然在心理、智力方面有了较大发展，但在学习自控力方面呈整体下降趋势，真正实现PPT微课教学需要开放的网络环境，提供丰富的学习资源，但同时也会带来较多的网络游戏、信息垃圾、小说、电影等。如何在当前高紧张的学习压力下减少诱惑，保障学习的质量和效率，值得深思！
参考文献：
[1]赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及其教学模式设计[J].现代远程教育研究，2014，（02）：55-61.
[2]秦炜炜.课堂教学改革的新范式[J].电化教育研究，2013，（08）：84-90.
[3]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（04）：46-51.
[4]美国新媒体联盟.2011.地平线报告基础教育版[J].上海教育，2011，（14）：10-24.
无可否认，与传统的教学模式相比，多媒体教学有得天独厚的优势。它广泛吸取了各类艺术手段的长处，如绘画的形象、音乐的节奏、电影电视善于表现过程的特点等，极大地丰富和发展了教学者的表现方法和表现内容。很多过去难以形象说明的公式、原理、定律，利用多媒体都可以得到清晰表现。甚至一些常态下难以观察的事件或现象，教学者也可借助计算机的帮助而加以模拟演示。生动、丰富的画面，美妙动听的音乐效果，使得多媒体几乎能深入到人之所想、情之所至的一切领域[1]。可见，采用多媒体辅助教学具有其他教学手段无可比拟的优势。正因为如此，人们为了提高教育教学质量和效率，必然会选择普及多媒体教学这种新型的教学模式。
笔者认为，要想借助于多媒体的优势来提高教育教学质量和效率，必须先从怎样提高多媒体教学课件制作质量入手。如何提高工科类PPT教学课件的制作质量，本文提出如下一些论点。
1 多媒体教学课件制作应遵循的基本原则
笔者认为，多媒体教学课件制作应遵循“形式要为内容服务”的基本原则。这是因为，多媒体教学课件主要承载着辅助教师对教学内容的传递重任，为使教学内容的传递更快捷有效，人们才选用各种适当的表现形式。快捷有效地传递信息是目的，采用的形式只是手段，可见，形式是应为内容提供服务的。然而，很多教师却片面地认为只有把课件制作的形式多样化，才能吸引学生的注意力。于是就不惜花费精力、物力和财力，运用多种技术形式来制作课件。实际上，这是一种错误的认识，甚至有时会弄巧成拙。试想，如果我们在给学生讲解课文时，把课件制作得花里胡哨的，虽然可以吸引学生的眼球，可谁还会有精力、有兴趣去学习、去思考呢?
所以，制作教学课件时，应坚持“表现形式要为教学内容服务”的基本原则，不能本末倒置。对工科类PPT教学课件而言，首先要简洁、重点突出、主次分明地传授具体的内容，采用适当的表现形式，而不应片面地追求表现形式，以至于淡化教学内容。
2 提高教学课件制作质量是提高其辅助教学质量的重要保证
以往的多媒体辅助教学实践业已证明，多媒体教学课件本身粗制滥造，非但难以提高教学质量和效率，反而还有可能造成降低教学质量的负面效果。因此，提高教学课件制作质量是提高利用其进行辅助教学质量的重要保证。近年来，笔者见过一些教学课件，也听过一些使用多媒体辅助教学的专业课程教学实践，笔者针对目前正在流传和使用的某些工科类PPT多媒体辅助教学课件制作质量存在的共性问题，特提出如下一些改进建议：
(1)PPT课件教学内容宜精简，重点应突出，条理应清晰
现在有不少PPT教学课件，大多是教科书的翻版，缺少对知识点的提炼和归纳。显然，这样就丧失了多媒体课件在教学中所具有的丰富表象、补充文字教材不足等方面的优势。
通常，课件信息含量可以很大，很容易形成无重点现象。所以在教学过程中，要特别注意用不同的形象、精炼的文图来展示重点内容，并且要加以反复强调，让学生真正明白其中的道理。而不能用“铺天盖地”的文图影音“强灌”、“轰炸”学生。
(2）选择课件模板宜简洁不宜繁花，基本操控按钮应齐备，以方便灵活操控
制作教学PPT课件时，模版的选择直接影响到课件的整体感观，进而会影响到教学效果。考虑到每帧PPT的有效幅面尺寸有限，为了便于学生能集中精力，通过观看课件获取尽可能多的文图影像等信息，选择模板宜简洁而不宜繁花。否则，既浪费了版面，又会产生“喧宾夺主”的负面效果。
尽管PPT幻灯片模式下本身已自带“隐形”基本操控件，但毕竟不直观且功能很有限。为使教师能快捷、灵活地操控课件，笔者认为应在课件模版中设置齐备各种操控按钮。
(3）文图布局应尽量优化，文字格式设置，清晰优先
教学课件在制作时，切勿文图“顶天立地”、“满屏密布”(这样的课件往往使人“望而生畏”)。而应该尽量做到疏密合适、合理布局，上下左右边缘应留有足够的空间。为了使每帧PPT文图量尽可能大，同时又使人看起来赏心悦目，笔者推荐PPT文字标题字号以28～32为宜，正文字号以20～24为宜，行距以1.25行为宜。正文文字字体可优选楷体-GB2312、宋体等，数字、字母可优选“Times New Roman”。
至于清晰优先，道理很简单，如果PPT文图看起来都很吃力，大家就不愿意去看，教学效果自然就会大打折扣。
(4）合理进行颜色搭配
笔者从多年制作PPT教学课件的实践中体会到：PPT课件的背景色宜浅不宜深;文图色宜深不宜浅;文图色与背景色之间的对比度宜大不宜小，搭配应合理，应充分照顾人眼对不同颜色的喜厌。如大面积红底色或红色文图刺眼，会使人眼花缭乱，人的自我保护机制将会自动回避;黄、绿色给人以温暖和富有生机感，蓝色让人联想倒大海的宽广浩瀚…。最常见的背景色和文图色是白黑色搭配，因其对比度最大，在同等条件下，清晰度最高。此外，白底与红、绿、蓝文图搭配，蓝底白色文图，黄底红色文图等，也是不错的搭配。
(5）充分利用超链接功能
PPT软件具有很强的超链接功能，充分利用其超链接功能，可以对不同的主题内容进行灵活切换，也可使得辅助影音、视频资源的调用、多种表现形式的转换、引入等操作变得非常简便。
同时，教学课件始终应以突出教学内容为重点，为了发展学生思维能力、想象力，适当引用一些图片、动漫画和影音视频资料是可行的，但引用不宜过多，以防止学生兴趣迁移。因此教师必须对画面上的信息加以限制，否则，过分追求视觉形象，反而会分散学生的注意力，降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。
(6）注意扬长避短
多媒体教学的优越性自然很明显，例如，多媒体存储量大、准确性高、直观性好、处理速度快、具有交互对话和逻辑判断功能等诸多优势。但也有一些不足的地方，比如说，受银屏尺寸大小的限制，原本应共版的讲解内容不得不分帧显示，特别是文图关联内容的讲演显得不很方便;临时添加新内容也不如传统教学方法灵活方便。当然，熟练运用多媒体教学软件的超连接、放大镜等多种辅助功能，可以弥补多媒体课件辅助教学的某些不足。
3 结束语
提高多媒体辅助教学课件的制作质量,充分发挥诸多优势，其出发点和落脚点都是为了提高教育教学质量和效率。因此，我们应针对教学内容采取与之相应的教学方式、方法,合理地综合和利用多媒体教学与传统教学,交叉互补。在课堂教学中运用多媒体的课件教学可以使教师从课堂的板书及劳作中解放出来,把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的难点以及没有掌握的问题,恰当地推动教与学的顺利进行,这样才能更好地提高教学质量和效率。
作为一种新型的教学模式，多媒体教学目前在我国正处于普及提高和不断完善阶段。由于普及多媒体教学是未来教育发展的一种大趋势，因此，需要越来越多的广大教育工作者，尤其是年轻的教育工作者积极参与，尽早适应和熟练掌握，以便为推动我国教育教学方式改革，提高教学质量和效率作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]周立夏.使用多媒体授课优化课堂教学探讨[J].现代教育技术,2004,(1).
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